วิจัยหน้าเดียวครูจิราพร

วิจัยในชัน้ เรยี นหนา้ เดยี ว นางสาวจิราพร พมิ พว์ ชิ ัย ครู วทิ ยฐานะชานาญการพิเศษ กลุ่มสาระการเรยี นรู้สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม โรงเรยี นรอ้ ยเอ็ดวิทยาลยั

วจิ ัยในชัน้ เรียน Classroom action research โรงเรยี นร้อยเอ็ดวทิ ยาลัย เรื่อง : การพัฒนาการจัดการเรยี นการสอนเร่ืองทวีปอเมรกิ า เหนือโดยใช้กระบวนการกลุม่ สภาพปญั หา : จากการสงั เกตนักเรียน สาเหตแุ ละปัญหาการวิจยั : เมอื่ ถงึ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3/4 ไมค่ ่อยตั้งใจเรียน เวลาเรยี นนกั เรยี นไมค่ อ่ ยมคี ตวามกระตือรือรนในการเรยี น กิจกรรมหรอื งานท่ีส่งไม่ค่อยมีคณุ ภาพ ไมร่ ู้วา่ เมื่อให้ส่งช้ินงานมกั ไดช้ น้ิ งานท่ไี มค่ อ่ ยมีคุณภาพ และเม่ือ นกั เรยี นศกึ ษาเน้ือหาบทเรียนมากนอ้ ยเพยี งใด ทา ทดสอบวดั ความรูน้ กั เรียนไม่ผา่ นเกณพ์การประเมิน ทาให้ ให้ผลการทดสอบหลงั เรียนไม่ผา่ นเกณท์ขน้ั ต่า ครูตอ้ งหาวธิ ีการเรียนร้ใู หมๆ่ เพื่อใหน้ ักเรียนไดเ้ ขา้ ใจ เป็นเหตุใหค้ ะแนนเก็บในแตล่ ะตัวชวี้ ัดไมผ่ า่ น บทเรียนและตง้ั ใจเรียนมากขึน้ เกณฑ์ เปา้ หมายการวิจยั : วธิ ีการวิจยั : 1. เพือ่ ใหน้ ักเรียนมแี รงกระตุน้ ในการเรียนเรยี นและ ต้ังใจ 1. ให้นกั เรยี นศกึ ษาเนอ้ื หา เรอื่ งทวปี อเมริกาเหนือ เรียนมากขน้ึ 2. .ใหน้ ักเรยี นเลอื กจบั กลุม่ เพอื่ ทางาน 2. มีกิจกรรมการเรียนการสอนใหม่ๆ เพ่ือใหน้ ักเรยี นได้ 3. ใหน้ กั เรยี นจับสลากหัวขอ้ ในการทางานกลมุ่ แสดงศักยภาพทางการเรยี น ซึง่ จะเป็นผลดตี อ่ นกั เรียนทา 3. ใหน้ กั เรยี นออกแบบชิน้ งานตามหัวขอ้ ทไ่ี ด้รบั ส่ง ให้ได้รบั ความรู้ อย่างเตม็ ที่ และจะเปน็ ผลดตี อ่ การทางาน ช้ินงานใน Line กลุ่ม แลว้ นาเสนองานหนา้ ช้นั เรยี น แบบฝึกหดั หรือแบบทดสอบมีคะแนนดีข้นึ ผา่ นเกณทม์ าก 4. ให้คาชมเชย ให้กาลังใจกบั นักเรียนท่ีส่งงานและ ข้ึน ทาคะแนนแบบทดสอบหลังเรียนได้ผา่ นเกณท์ที่ กาหนด และติดตามงานจากนักเรยี นท่ียังไม่สง่ งาน สรปุ ผลการวจิ ยั : 5. เผยแพร่ผลงานนักเรียนในเวบ็ ครูจริ าพร เพ่ือ สร้างขวัญกาลงั ใจใหก้ บั นักเรยี นทกุ คนทีส่ ง่ งาน 1. จากการสังเกตพฤติกรรม นักเรียนมคี วามตัง้ ใจในการ ทางานมากขึน้ มีการแขง่ ขนั กันในชน้ั เรียน และหลงั เสรจ็ ข้อเสนอแนะ : ควรปรบั เปลยี่ นกิจกรรม ส้นิ การวจิ ัยนักเรยี นร้อยละ 95 มี ต้งั ใจเรยี นมากขนึ้ ชน้ิ งาน ทีส่ ง่ มคี ุณภาพ ผลการทาแบบทดสอบมีคะแนนทผ่ี ่านเกณท์ เพิ่มเตมิ เพอื่ สร้างบรรยากาศทดี่ ใี นการเรียน ทก่ี าหนด 2. ทาใหบ้ รรยากาศในการเรียนการสอนดีขึน้

วจิ ัยในช้นั เรยี น Classroom action research โรงเรียนร้อยเอ็ดวิทยาลัย เรอื่ ง : การแกป้ ัญหานักเรยี นไมท่ าความสะอาดห้องเรยี น ของนักเรยี นช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 3/5 สภาพปญั หา : จากการสังเกตชน้ั เรียน สาเหตแุ ละปัญหาการวิจยั : เมอื่ ถงึ นักเรียนชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 3/5 สภาพหอ้ งเรียน เวลาเรียน นักเรยี นทากิจกรรมการเรยี นไม่เตม็ ท่ี สภาพ ไม่เป็นระเบียบ สกปรก มีขยะกระจัดกระจายท่วั ห้องสกปรกมีเศษขยะเกลื่อนพ้นื หอ้ งเรียนมีกลิน่ เหมน็ ไม่ หอ้ ง ถงั ขยะหลังหอ้ งส่งกลน่ิ เหมน็ ทาให้ ถกู สุขอนามยั เมื่อสอบถามนักเรยี นมนี กั เรียนหลายคนไม่ บรรยากาศในชน้ั เรียนไม่นา่ เรียน ห้องเรียนไมถ่ ูก ทาเวรรกั ษาความสะอาดห้อง เกดิ ปญั หานักเรยี นขาด สุขลักษณะ นักเรียนไม่มีสมาธิในการเรยี น ระเบยี บวนิ ยั ทาใหบ้ รรยากาศการเรียนในชัน้ เรยี นไมม่ ี ประสทิ ธผิ ลเท่าทีค่ วร เปา้ หมายการวิจยั : วธิ กี ารวจิ ัย : 1. เพอ่ื ใหน้ กั เรยี นมีระเบียบวนิ ยั รจู้ ักดูแลรกั ษาความ 1. สร้างแรงกระต้นุ ในการดูแลรักษาความสะอาด สะอาดห้องเรียน ห้องเรียนโดยการใหน้ กั เรียนส่งรายงานการปฏบิ ัติ 2. สร้างบรรยากาศทด่ี ใี นการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน หนา้ ท่ีเวรทุกวนั ผ่านทางLineกลมุ่ ห้องเรียน 3. นักเรยี นมีสุขภาพจิตท่ดี ี มสี มาธใิ นการเรียนมากย่งิ ขึ้น 2. ห้ามมถี ังขยะในห้องเรยี น หา้ มนกั เรียนนาอาหาร และเครอ่ื งดื่มมารบั ประทานในหอ้ งเรียน สรปุ ผลการวจิ ัย : 3. นักเรียนท่นี าอาหารมารบั ประทานในหอ้ ง ถกู หัก คะแนนความประพฤติ 1. จากการสงั เกตพฤติกรรม นักเรียนมีพฤติกรรมดีขนึ้ เปน็ 4. มมี าตรการในทิง้ ขยะ โดยใหน้ าขยะไปท้งิ ที่ท้ิง ลาดบั และหลังเสร็จสิน้ การวจิ ัยนักเรียนรอ้ ยละ 93 มี ขยะของอาคารเรียนเท่านั้น นกั เรยี นทฝี่ า่ ฝืนหกั พฤตกิ รรมการเรียนต้งั ใจเรยี นมากขึน้ สง่ งานทนั เวลา ผล คะแนนความประพฤติ การทาแบบทดสอบมคี ะแนนท่ีผา่ นเกณท์ที่กาหนด 2. ทาใหบ้ รรยากาศในการเรยี นการสอนดีขนึ้ นกั เรยี นตั้งใจ ขอ้ เสนอแนะ : ควรมกี ิจกรรมเสรมิ สร้าง เรียนมากขึน้ กาลังใจใหก้ บั นกั เรยี น

วจิ ัยในชน้ั เรยี น Classroom action research โรงเรียนรอ้ ยเอ็ดวทิ ยาลัย เรอื่ ง : การแก้ปัญหานักเรียนเรยี นวิชาสงั คมศึกษาไม่ทันเพือ่ น เนอ่ื งจากตดิ โควิดลาป่วยต่อเนอ่ื งหลายวัน สภาพปญั หา : จากการเปิดเรียนแบบ สาเหตแุ ละปญั หาการวิจยั : เมอ่ื ถงึ On-Site มาเปน็ เวลา 2 สปั ดาห์ทผ่ี ่านมา นักเรียน เวลาเรียนนกั เรียนในชั้นเรยี นมไี ม่ถงึ ครง่ึ หอ้ งเนือ่ งจากตดิ โค ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 3/5 ลาป่วยหลายคนเนือ่ งจาก วิดตอ้ งลาหยดุ เป็นจานวนมาก ทาให้นักเรียนทล่ี าป่วยเรียน ตดิ โควดิ ทาใหเ้ รยี นเน้อื หารายวิชาสังคมศึกษาไม่ ไม่ทนั เพอ่ื นในชั้น ทากจิ กรรมในช้นั เรียนไมไ่ ด้ นกั เรียนไม่ ทันเพอ่ื น เปน็ เหตุให้ไมเ่ ขา้ ใจบทเรยี นทาคะแนน เข้าใจบทเรียน และทาใหก้ ารเรียนไม่มปี ระสทิ ธิผล เก็บในแต่ละตวั ชีว้ ัดไมผ่ า่ นเกณฑ์ท่ีกาหนด เทา่ ท่ีควร เป้าหมายการวิจยั : วิธกี ารวจิ ยั : 1. เพ่อื ใหน้ กั เรยี นทล่ี าปว่ ยสามารถเรียนได้แม้ไม่ไดม้ า 1. สร้างบทเรียนออนไลน์ สร้างคลปิ การสอนให้ โรงเรียน นกั เรียนไดศ้ กึ ษาเมอ่ื ไม่สามารถมาเรยี นได้ 2. กจิ กรรมการเรยี นการสอนดาเนนิ ไปไดอ้ ยา่ งราบรื่น 2. ให้นกั เรยี นทไี่ มไ่ ด้มาเรียนบนั ทกึ สรุปเนือ้ หาท่ี นักเรียนทมี่ าเรนี และไมม่ าเรียนสามารถดาเนนิ กิจกรรมการ เรียน Online ทกุ คาบเรียนลงไปในสมดุ และส่งเม่อื เรียนไดอ้ ยา่ งเทา่ เทยี ม มาโรงเรยี น 3. นกั เรยี นทางานแบบฝกึ หดั หรือแบบทดสอบมีคะแนนดี 3. นักเรียนทาแบบทดสอบOnline สง่ ครูให้ ขน้ึ ผา่ นเกณทม์ ากขึ้น คาแนะนาผา่ น Line กลุ่ม 4. ตดิ ตามงานค้าง ของนกั เรียนท่ลี าป่วยนาน และ สรปุ ผลการวจิ ัย : คอยใหก้ าลงั ใจ ตดิ ตามการเรียนย้อนหลังของ นักเรยี น 1. จากการสงั เกตพฤตกิ รรม และสอบถาม นักเรียนมีการ เรยี นรเู้ น้อื หาบทเรยี นไดด้ ขี ึ้น หลังเสร็จสน้ิ การวิจัยนักเรยี น ข้อเสนอแนะ : ควรมกี ิจกรรมเพ่ิมเตมิ เกม รอ้ ยละ 98 สง่ งานท่ีได้รับมอบหมายทนั เวลา ผลการทา แบบทดสอบมีคะแนนที่ผ่านเกณท์ท่กี าหนด การเรียนเพื่อสร้างบรรยากาศที่ดใี นการเรยี น 2. นกั เรยี นทม่ี าเรยี นและหยุดเรียนสามารถเขา้ ใจเนื้อหารท่ี เรียนไดเ้ ท่าเทยี มกนั

วจิ ยั ในชนั้ เรยี น Classroom action research โรงเรยี นร้อยเอด็ วทิ ยาลยั เรอื่ ง : การแก้ปญั หานกั เรียนไมต่ ง้ั ใจเรยี น ทาแบบทดสอบ ไมผ่ ่าน ของนักเรยี นช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 3/4 สภาพปญั หา : จากการเรยี น 4 สัปดาห์ สาเหตุและปัญหาการวจิ ยั : เม่อื ถงึ ทผ่ี ่านมา นกั เรยี นชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 3/4 ไม่ตัง้ ใจ เวลาเรียนนกั เรยี นไมท่ ากจิ กรรมตามบทเรียน ไมส่ นใจ เรยี น คยุ กนั เล่นโทรศัพทเ์ ป็นประจา ทาใหเ้ รยี น เรยี นและชอบคุยกันหรอื ไม่กเ็ ล่นโทรศพั ท์ตลอดเวลาใน ไม่เข้าใจและทดสอบหลงั เรยี นไม่ผา่ นเกณท์ขั้นต่า คาบเรียน เมอ่ื สอบถามมกั ไมไ่ ด้คาตอบ นกั เรยี นไม่มีความ เปน็ เหตใุ หค้ ะแนนเกบ็ ในแต่ละตัวชี้วัดไมผ่ า่ น กระตือรอื ร้นในการเรียนอ ทาให้บรรยากาศการเรยี นในช้ัน เกณฑ์ จะทาใหค้ ะแนนเกบ็ ไม่ถึงอัตราทีก่ าหนด เรยี นไม่ได้ประสทิ ธิผลเท่าทค่ี วร เป้าหมายการวิจยั : วิธกี ารวจิ ัย : 1. เพอ่ื ใหน้ กั เรยี นมีแรงกระตุ้นในการเรยี นเรียนและ ตัง้ ใจ 1. สร้างแรงกระต้นุ ในการเรยี นให้กับนักเรยี น โดย เรยี นมากขนึ้ การอบรมคณุ ธรรม ความขยันหมั่นเพียร มีวนิ ัย 2. กิจกรรมการเรียนการสอนดาเนินไปได้อย่างราบรื่น ซง่ึ โดยอธิบายถึงประโยชน์ของการมีวนิ ยั จะเปน็ ผลดตี ่อนักเรียนทาใหไ้ ด้รบั ความรู้ อย่างเตม็ ที่ และ ขยนั หม่นั เพียร ก็จะได้ความรู้ดแี ละมีความเข้าใจใน จะเป็นผลดตี ่อการทางานแบบฝึกหดั หรอื แบบทดสอบมี เนอื้ หาท่เี รยี น ผลสมั ฤทธใิ์ นการเรียนกจ็ ะดีไปดว้ ย คะแนนดีขึ้นผา่ นเกณท์มากข้นึ 2. ใหน้ กั เรยี นบนั ทกึ สรุปการเรยี นทกุ คาบเรยี นลงไป ในสมุดและสง่ ทา้ ยคาบเรยี นทกุ คร้งั สรปุ ผลการวิจยั : 3. ใหค้ าชมเชย ใหก้ าลังใจกบั นกั เรียนทส่ี ่งงานและ ทาคะแนนแบบทดสอบหลังเรยี นได้ผา่ นเกณทท์ ี่ 1. จากการสงั เกตพฤติกรรม นกั เรียนมีพฤติกรรมดีข้นึ เป็น กาหนด และติดตามงานจากนักเรยี นทีย่ งั ไม่สง่ งาน ลาดับ และหลังเสร็จสิ้นการวจิ ยั นักเรียนร้อยละ 93 มี 4. มมี าตรการในการทดสอบหลงั เรยี น นกั เรยี นทสี่ ง่ พฤติกรรมการเรยี นตง้ั ใจเรยี นมากข้ึน ส่งงานทันเวลา ผล สมุดงานเทา่ น้ันท่ีจะทาการทดสอบหลงั เรียนได้ การทาแบบทดสอบมคี ะแนนทีผ่ ่านเกณทท์ ่ีกาหนด 2. ทาใหบ้ รรยากาศในการเรยี นการสอนดีขึ้น นักเรียนตัง้ ใจ ขอ้ เสนอแนะ : ควรปรบั เปลี่ยนกจิ กรรม เรียนมากขึน้ เพมิ่ เติมเพอื่ สร้างบรรยากาศท่ดี ีในการเรยี น

วจิ ัยในช้นั เรยี น Classroom action research โรงเรียนรอ้ ยเอด็ วทิ ยาลัย เรอ่ื ง : การพัฒนาการจดั การเรยี นการสอนแบบออนไลนว์ ิชาสังคมศกึ ษา โดยใชร้ ะบบ E-Leaning ช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 สภาพปญั หา : จากปญั หาการระบาด สาเหตุและปญั หาการวิจัย : เมื่อ ของเชอ้ื ไวรัสโควดิ จึงต้องปรับการจัดการเรียนการ โรงเรียนต้องปดิ เรียนและนกั เรียนตอ้ งเรียนออนไลน์ การ สอนแบบใหม่ โดยให้ผเู้ รยี น “เรียนที่ บา้ น ทางาน เรยี นรขู้ องนักเรยี นจงึ ต้องมีการปรับเปลยี่ นเพอื่ ใหน้ ักเรียน ส่งที่บ้าน” ซ่ึงเปน็ การนาสง่ิ เดมิ ทีเ่ คย ทาในชนั้ เรียน สามารถเรยี นรูไ้ ดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธภิ าพและมปี ระสทิ ธผิ ล ไปทาทบ่ี ้าน โดยไม่ เนน้ ให้ครอู ย่ใู นชั้นเรยี นเพอ่ื สอน มากท่ีสดุ และเกิดปญั หาในกาเรยี นกับนกั เรยี นบา้ งคนที่ เนื้อหาต่างๆ เพราะ ผู้เรียนสามารถศึกษาเน้ือหา เรยี นไม่ทนั หรือทางานไม่ทนั ตามทกี่ าหนด น้นั ๆ ดว้ ยตนเองได้ เป้าหมายการวจิ ยั : วิธกี ารวิจัย : 1. เพ่อื พฒั นาการจัดการเรยี นรู้ออนไลน์ โดยใชร้ ะบบ E- 1. พฒั นาเนอ้ื หาจัดทาคลปิ การสอน และแบบฝึกหดั Leaning ,แบบทดสอบ บนเวบ็ บลอ็ กของครจู ริ าพร พมิ พว์ ชิ ัย 2. เพอ่ื ใหน้ กั เรียนสามารถเรียนรไู้ ดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธิภาพ 2. ครูพฒั นากิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อใหน้ ักเรยี น และไดร้ บั ความร้มู ากที่สุด สามารถศึกษาคน้ ควา้ ด้วยตนเอง 3. เพ่ือประเมนิ ความพึงพอใจของผู้เรียนท่มี ีต่อ การจัด 3. เมื่อนกั เรยี นศกึ ษาเนอ้ื หาความร้แู ล้ว สามารถทา กิจกรรมการเรยี นรูแ้ บบออนไลน์ แบบฝึกหดั ,แบบทดสอบ ผ่านเกณฑ์ทีก่ าหนด 4. นักเรียนมคี วามรูแ้ ละมีความสขุ ในการเรยี น สรปุ ผลการวิจัย : ออนไลน์ท่บี า้ นในชว่ งสถานการณ์การระบาดของ โรคโควิด-19 1. การจัดการเรียนการสอนแบบออนไลน์ ช่วยให้ผู้สอน พัฒนาสอ่ื การเรียนรู้ทีม่ ีประสทิ ธภิ าพย่งิ ขึ้น ขอ้ เสนอแนะ : ควรมกี จิ กรรมเพม่ิ เตมิ 2. การจัดการเรยี นการสอนแบบออนไลน์ ทาใหผ้ เู้ รียน สามารถใช้เวลาในการเรียนรู้ได้ไม่ จากัด 3. นกั เรียนมคี วามสุขในการเรยี นออนไลน์มากขน้ึ

วจิ ยั ในชั้นเรยี น Classroom action research โรงเรียนรอ้ ยเอด็ วิทยาลัย เรอ่ื ง : การแก้ปัญหานกั เรยี นเข้าหอ้ งเรยี นออนไลน์ไมต่ รงเวลา ของนกั เรียนชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 3/5 สภาพปญั หา : สบื เน่ืองจากการ สาเหตแุ ละปัญหาการวิจัย : เมื่อถงึ นักเรยี นชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 3/5 เข้าห้องเรยี น เวลาเรียนออนไลน์ โดยใชโ้ ปรแกรมไลนใ์ นการประชมุ กลุ่ม สายในการเรียนออนไลน์ เปน็ ประจา ทาให้เรียน นกั เรยี นเขา้ เรียนไมต่ รงเวลา เมือ่ สอบถามปรากฏว่า นอน ไม่ทนั เพือ่ นและทางานไม่ตรงกบั เนือ้ หาทเี่ รียนใน ตน่ื สายบ้าง ไปทาธรุ ะนอกบา้ นบ้าง ลืมเวลาเรยี นบา้ ง ทา วนั นัน้ ๆ และส่งงานไม่ทนั เวลาทีก่ าหนด เปน็ เหตุ ใหก้ ารเรียนออนไลน์ไมไ่ ดป้ ระสิทธผิ ลเทา่ ทค่ี วร ใหค้ ะแนนเกบ็ ในแตล่ ะตวั ชี้วดั ไมผ่ า่ นเกณฑ์ จะทา ใหค้ ะแนนเกบ็ ไมถ่ งึ อัตราท่ีกาหนด วิธีการวจิ ัย : เปา้ หมายการวิจัย : 1. สร้างแรงบันดาลใจให้นกั เรียนมจี ิตสานกึ ในการ 1. เพือ่ ให้นักเรยี นมจี ติ สานึกในการเขา้ เรียนให้ตรงเวลา เข้าเรยี น โดยการอบรมคณุ ธรรม ความ และ ต้งั ใจเรยี น ขยันหมั่นเพยี ร มีวินัย ความตรงตอ่ เวลา โดยอธิบาย 2. กจิ กรรมการเรียนการสอนดาเนนิ ไปไดอ้ ย่างราบร่ืน ซ่งึ ถึงประโยชนข์ องการมีวนิ ยั ตรงตอ่ เวลา กจ็ ะได้ จะเปน็ ผลดตี ่อนักเรยี นทาใหไ้ ด้รับความรู้ อย่างเต็มท่ี และ ความรดู้ ีและมคี วามเข้าใจในเนือ้ หาเท่าทนั กับเพอ่ื น จะเป็นผลดีตอ่ การทางานแบบฝึกหดั หรอื แบบทดสอบส่ง เปน็ อยา่ งดี ผลสมั ฤทธ์ใิ นการเรียนกจ็ ะดไี ปดว้ ย และครผู สู้ อนก็จะมีความสุขกบั การสอน 2. ให้คาชมเชย ให้กาลงั ใจกับนกั เรียนทเ่ี ขา้ เรียนตรง เวลา สรุปผลการวิจัย : 3. เชค็ ชอ่ื การเข้าเรียนของนกั เรียนและใหเ้ วลาใน การเขา้ เรยี นเพ่ิมมากข้ึน 10 นาที 1. จากการสังเกตพฤตกิ รรม นกั เรยี นมีพฤตกิ รรมดีขนึ้ เป็น 4. ทาคลิปการสอน เพื่อใหน้ กั เรยี นทเ่ี ข้าเรียนไมท่ นั ลาดบั และหลังเสร็จส้ินการวิจยั นกั เรยี นทกุ คนมี พฤติกรรม สามารถไปเปดิ ดยู ้อนหลงั ได้ การเรยี นตรงเวลามากข้ึน เรยี นทนั เพ่อื น ตง้ั ใจเรียน ผลการ ทาแบบฝกึ หดั มีคะแนนทีส่ งู ข้นึ ขอ้ เสนอแนะ : ควรมกี จิ กรรมเกมเพม่ิ เตมิ 2. ทาใหบ้ รรยากาศในการเรยี นการสอนดีขึ้นนักเรียน นักเรียนเข้าเรียนออนไลนค์ รบทุกคน

วจิ ยั ในชนั้ เรียน Classroom action research โรงเรียนร้อยเอ็ดวทิ ยาลัย เร่อื ง : การแกป้ ัญหาการเรียนออนไลน์ นกั เรียนไมเ่ ขา้ ใจเน้อื หา และเรยี นไม่ทนั เวลา ของนกั เรียนชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 3/3 สภาพปัญหา : สบื เนอื่ งจากการที่ สาเหตแุ ละปัญหาการวจิ ัย : เมอื่ ถึง นกั เรยี นช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 3/3 มีคะแนนในการ เวลาเรยี นออนไลน์ โดยใชโ้ ปรแกรมไลนใ์ นการประชุมกลุ่ม ทาแบบทดสอบทีไ่ ม่ผา่ นเกณฑ์ ทาใหน้ ักเรียนขาด นักเรียนเขา้ เรียนไม่ตรงเวลา ทาให้ไมเ่ ข้าใจเนือ้ หา เรียนไม่ ขวญั และกาลังใจ ไม่เขา้ ใจในเนือ้ หาที่เรยี น หรือ ทัน ตามตัวช้วี ัดที่กาหนดในคาบเรยี นนั้นๆ เมือ่ ถงึ เวลาทา เรียนไม่ทนั บ้าง ทาใหค้ ะแนนเก็บในแตล่ ะตวั ชีว้ ดั แบบฝึกหดั หรือแบบทดสอบ ทาให้นักเรียนไดค้ ะแนนไม่ ไมผ่ ่านเกณฑ์ คะแนนเกบ็ ไม่ถึงอัตราทกี่ าหนด ผ่านเกณฑท์ ีก่ าหนดไว้ เปา้ หมายการวจิ ยั : วธิ ีการวจิ ัย : 1. เพื่อให้นกั เรยี นมีความรูค้ วามเข้าใจในเนอื้ หาวชิ าท่ีเรียน 1. สร้างแรงบันดาลใจใหน้ ักเรียน โดยอธบิ ายถงึ ในคาบเรยี นน้นั ประโยชน์ของการมีวินยั ตรงตอ่ เวลา ก็จะไดค้ วามรู้ 2. กิจกรรมการเรยี นการสอนดาเนินไปได้อย่างราบรื่น เปน็ ดแี ละมีความเขา้ ใจในเน้ือหาเทา่ ทนั กับเพอื่ นเป็น ผลดตี อ่ การทางานแบบฝกึ หดั หรอื แบบทดสอบ ทาคะแนน อย่างดี ผลสัมฤทธ์ิในการเรยี นก็จะดไี ปดว้ ย ผ่านเกณฑท์ ่ีกาหนด 2. ทาคลิปการสอน ตามเน้อื หาที่เรยี นในคาบเรยี น 3. นกั เรียนและครมู ีความสุขในการเรียนออนไลน์มากขึ้น นั้นๆ เพ่อื ให้นักเรียนท่เี ข้าเรยี นไม่ทนั หรอื นกั เรยี นที่ ตอ้ งการทบทวนความรสู้ ามารถไปเปิดดยู ้อนหลงั ได้ สรุปผลการวจิ ยั : จะไดร้ บั ความรู้อยา่ งเต็มที่ 3. ตรวจสอบผลการทาแบบฝึกหัดและแบบทดสอบ 1. จากการสงั เกตพฤติกรรม นกั เรียนมีพฤติกรรมดขี ้นึ เป็น ของนักเรียนที่สง่ หลังจากการเรียนทุกคาบเรยี น ลาดบั และหลงั เสรจ็ สน้ิ การวิจัยนักเรียนทุกคนมี พฤตกิ รรม นักเรยี นมผี ลการทดสอบท่ีดขี ึ้น ผา่ นเกณฑท์ ่กี าหนด การเรียนตรงเวลามากขึน้ เรยี นทันเพอ่ื น ตั้งใจเรยี น ผลการ มากข้ึน ทาแบบฝกึ หัดมีคะแนนท่ีสูงขนึ้ 2. ทาใหบ้ รรยากาศในการเรยี นการสอนดขี ึน้ นักเรยี น ขอ้ เสนอแนะ : ควรมีกจิ กรรมหรือความรู้ นกั เรียนเข้าเรยี นออนไลนค์ รบทุกคน เพ่ิมเตมิ

วิจัยในช้ันเรียน Classroom action research โรงเรยี นร้อยเอด็ วทิ ยาลัย เรือ่ ง : การแก้ปญั หานกั เรยี นเข้าห้องเรยี นสายในคาบท่ี 1 และคาบที่ 5 ของนักเรยี นชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3/2 สภาพปญั หา : สบื เนอื่ งจากการ สาเหตุและปัญหาการวิจัย : เมอ่ื ถึง นักเรยี นช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3/2 เข้าห้องเรยี น เวลาเปล่ยี นคาบนกั เรยี นที่เรยี นในคาบที่ 1 และ 5 มักเข้า สายในคาบเรียนที่ 1 และ 5 เป็นประจา การ เรียนสายเปน็ ประจา และเมือ่ ครูเข้าสอนในรายวชิ าสังคม ทยอยเขา้ ห้องเรียนตลอดเวลา ทาใหน้ ักเรยี นคน ศึกษา ครจู ะตอ้ งเสียเวลากับการซักถามสาเหตุ และ อน่ื เสียสมาธใิ นการเรยี นไปดว้ ยย ส่วนคุณครู ตักเตือนนักเรยี น ตลอดคาบเรียน ทาให้การเรียนสะดดุ ผูส้ อน ก็เบอ่ื หนา่ ยไม่ อยากสอนตอ้ งคอยดุและ และทาใหเ้ พ่อื นคนอ่ืนๆ เดือดรอ้ นราคาญไปด้วยทีม่ ีการ ตกั เตอื นตลอดเวลา เพื่อนๆ ในห้องเลยเรียน เปิดประตเู ข้าห้องตลอดเวลาดว้ ย เน้ือหาไม่ต่อเนอ่ื งกัน เปา้ หมายการวิจยั : วธิ กี ารวิจยั : 1. เพ่อื ใหน้ กั เรยี นมีจิตสานกึ ในการเข้าเรียนใหต้ รงเวลา 1. สร้างแรงบันดาลใจใหน้ กั เรยี นมจี ติ สานึกในการ และ ตง้ั ใจเรยี น เขา้ เรยี น โดยการอบรมคณุ ธรรม ความ 2. กจิ กรรมการเรียนการสอนดาเนนิ ไปไดอ้ ย่างราบรื่น ซ่งึ ขยนั หม่นั เพยี ร มวี นิ ยั ความตรงต่อเวลา โดยอธบิ าย จะเปน็ ผลดีต่อนกั เรยี นทาใหไ้ ดร้ ับความรู้ อย่างเตม็ ท่ี และ ถงึ ประโยชนข์ องการมวี ินยั ตรงตอ่ เวลา กจ็ ะได้ จะเป็นผลดีตอ่ เพอ่ื นคนอื่นๆไมเ่ สยี สมาธิ ครผู สู้ อนก็จะมี ความรู้ดีและมคี วามเข้าใจในเนอื้ หาเท่าทนั กับเพอื่ น ความสุขกบั การสอน เปน็ อยา่ งดี ผลสัมฤทธิ์ในการเรียนกจ็ ะดีไปด้วย 2. ให้คาชมเชย ใหก้ าลงั ใจกบั นักเรยี นทีเ่ ข้าเรียนตรง สรุปผลการวจิ ยั : เวลา 3. มีกิจกรรมเสริม เช่น เกมความรกู้ ่อนเรียนการ 1. จากการสังเกตพฤติกรรม นักเรยี นมพี ฤติกรรมดขี นึ้ เป็น สอนทกุ คาบเปน็ เวลาประมาณ 3 - 5 นาทรี วมอย่าง ลาดับ และหลงั เสรจ็ สน้ิ การวิจัยนักเรยี นทุกคนมี พฤติกรรม นอ้ ย 10 คาบ การเรยี นตรงเวลามากขึ้น เรียนทนั เพือ่ น ต้งั ใจเรยี น ไม่มี ปัญหาการเปดิ ประตเู ขา้ ห้องเรยี นตลอดเวลาอีก 2. ทาให้ บรรยากาศในการเรียนการสอนดีขนึ้ นกั เรียนไม่คยุ กัน ครู ควรมีกิจกรรมอื่นๆเพิ่มเตมิ ข้อเสนอแนะ :สอนไมเ่ บอ่ื หนา่ ย

วิจัยในชั้นเรยี น Classroom action research โรงเรียนร้อยเอ็ดวทิ ยาลยั เรื่อง : การแก้ปัญหานักเรยี นไม่กลา้ แสดงความคิดเห็น ของนักเรียนชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี 3/3 สภาพปัญหา : สบื เนอ่ื งจากนกั เรียน สาเหตุและปญั หาการวิจยั : เมอื่ ถงึ ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3/3 ไม่กลา้ แสดงออกเวลาครู ชว่ งเวลาหลงั จากครอู ธิบายบทเรยี นแล้ว ซักถามนักเรียน ให้นกั เรยี นแสดงความคิดเห็นให้ตอบคาถาม มกั หรือให้นักเรยี นถามขอ้ สงสัยในห้องเรยี นนักเรียนน่งั เงยี บ นง่ั เฉยๆ ไมต่ อบ ไมพ่ ูด เรยี กชือ่ ก็ไมต่ อบ ทาใหค้ รู ไม่พดู ไมจ่ า สงสยั หรือไม่สงสยั ก็ไม่พูด ทาให้ครูไม่อาจทราบ ไมอ่ าจทราบไดว้ ่านักเรยี นเขา้ ใจหรือไม่เขา้ ใจ ได้ว่านกั เรียนเขา้ ใจหรือไมเ่ ขา้ ใจในการเรียนคาบนั้นๆ บทเรยี น เปา้ หมายการวิจยั : 1. เพื่อใหน้ ักเรียนกล้าแสดงออกในห้องเรยี น 2. กิจกรรมการเรยี นการสอน เป็นไปตามวตั ถปุ ระสงค์ซึ่งจะเป็นผลดีตอ่ นกั เรยี นทาใหไ้ ดร้ บั ความรู้ อยา่ งเต็มที่ และจะเป็นผลดีตอ่ เพ่อื นคนอนื่ ๆครผู ู้สอนก็จะมคี วามสุขกับการสอน วิธกี ารวิจยั : สรปุ ผลการวิจยั : 1. ให้นกั เรยี นทางานกลมุ่ เพ่มิ มากข้นึ โดยคร้งั แรกให้ 1. จากการสังเกตพฤติกรรม นักเรียนมพี ฤตกิ รรมดี แบ่งกลุ่ม ก ข จานวนกลุ่มละ 21 คน สง่ ตวั แทนนาเสนอ ขนึ้ เป็นลาดบั และหลังเสร็จสนิ้ การวิจัยนักเรยี นทกุ งานหนา้ ช้นั คนมี พฤติกรรมการเรยี นทม่ี กี ล้าพดู กล้าถาม กลา้ 2. แบง่ กลุ่มย่อยลง เหลอื กลุ่มละ 10 คน สง่ ตวั แทน แสดงความคิดเห็นมากขนึ้ เมอื่ ครถู าม มีคนคอ นาเสนอหนา้ ชั้นเรยี น คาถามมากขึ้น 3. แบ่งกลุม่ ๆ ละ 2 คน นาเสนอหน้าช้ัน 2. ทาใหบ้ รรยากาศในการเรยี นการสอนดขี น้ึ 4. ครูซกั ถามความเขา้ ใจจากการทเ่ี พ่ือนๆ นาเสนองานทกุ ครัง้ เปน็ เวลาอย่างน้อย 10 คาบ ข้อเสนอแนะ : ครูวรหากจิ กรรมอน่ื ๆเพมิ่ เตมิ เพ่ือให้นักเรียนได้แสดงออกส

Classrวoิจoยั ใmนชaัน้ cเtรiยี oนn research โรงเรยี นรอ้ ยเอด็ วิทยาลัย เร่อื ง : การแกป้ ัญหานักเรยี นคุยกนั ในขณะที่มกี ารเรียนการสอน ของนักเรียนชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 3/4 สภาพปัญหา : สบื เนื่องจากการ สาเหตุและปัญหาการวจิ ยั : เมือ่ ถึง นกั เรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 3/4 นง่ั คยุ กันเป็น ชว่ งเวลาเปลี่ยนคาบนักเรียนจะเปลย่ี นอิริยาบถ พูดคยุ กลุม่ ๆ ใหค้ วามสนใจในการเรียนเปน็ ช่วงสัน้ ๆ ซักถาม ลุกจากเกา้ อี้ และออกไปเดนิ บรเิ วณระเบียงหน้า สลบั กบั การคยุ กบั เพือ่ นเปน็ ระยะๆตลอดคาบ หอ้ งเรียนเพือ่ ผอ่ นคลาย และเม่อื มาเรยี นในรายวิชาสงั คม เรยี น ทาใหน้ ักเรยี นคนอื่นเสยี สมาธไิ ปดว้ ย สว่ น ศึกษา ครูจะตอ้ งเสียเวลากับ การเตรยี มความพร้อมในการ คณุ ครผู ู้สอน ก็เบ่ือหน่ายไม่ อยากสอนต้องคอยดุ เรียนของนกั เรียน โดยจัดให้นกั เรยี นกลมุ่ นแี้ ยกยา้ ยทนี่ ง่ั กัน และตักเตอื นตลอดเวลา เพือ่ นๆ ในหอ้ งเลยเรยี น ทาใหเ้ พือ่ นคนอื่นๆ เดอื ดรอ้ นด้วย เนื้อหาไม่ตอ่ เนอ่ื งกนั สรปุ ผลการวิจัย : 1. จากการสังเกต เปา้ หมายการวจิ ยั : พฤตกิ รรมนักเรยี นมพี ฤตกิ รรมดขี ึน้ เปน็ ลาดบั และ 1. เพอ่ื ให้นักเรียนมีจิตใจที่สงบมีสมาธิในการเรยี น ตัง้ ใจ หลงั เสร็จส้ินการวจิ ัยนักเรียนทกุ คนมี พฤติกรรม เรยี น การเรยี นทีม่ สี มาธมิ ากขึ้น ไมค่ ุย ตัง้ ใจเรียน ไม่มี 2. ไมพ่ ดู คยุ เรอ่ื งไรส้ าระขณะดาเนนิ กจิ กรรมการเรยี นการ ปญั หาในเรอื่ งคยุ เสยี งดงั ทางานช้า ส่งงานไม่ทนั 2. สอน ซ่ึงจะเปน็ ผลดตี อ่ นกั เรียนทาใหไ้ ดร้ บั ความรู้ อย่าง ทาใหบ้ รรยากาศในการเรียนการสอนดีข้ึนนกั เรยี น เตม็ ที่ และจะเป็นผลดีตอ่ เพื่อนคนอืน่ ๆไมเ่ สียสมาธิ ไม่คยุ กนั ครูสอนไมเ่ บื่อหน่าย ครูผสู้ อนก็จะมีความสขุ กับการสอน ข้อเสนอแนะ : ควรหาสาเหตเุ พม่ิ เตมิ วธิ กี ารวิจัย : 1. ใหค้ วามรูก้ บั นักเรยี นในเรอ่ื งการบริหารจิต (สมาธ)ิ โดยอธิบายถึงประโยชน์ของการปฏบิ ัตสิ มาธิ อธบิ าย ยกตวั อย่างใหเ้ ห็นจรงิ ว่า ผู้มสี มาธแิ นว่ แน่ในสิง่ ใดส่ิงหนึ่งในขณะใดขณะหน่งึ เม่ือทาอะไรก็จะสาเร็จ อย่างเรว็ และดี ถ้า เรียนหนงั สือมสี มาธใิ นการเรยี น ก็จะได้ความร้ดู ีและมคี วามเขา้ ใจในเน้ือหาเป็นอย่างดี ผลสัมฤทธใ์ิ นการเรียนก็ จะดไี ปด้วย 2. อธบิ ายถงึ ขนั้ ตอนการปฏบิ ัตสิ มาธิ และการปฏบิ ัติสมาธิแบบงา่ ยๆ เช่น การยนื สงบนิง่ หรอื นั่งบนเกา้ อี้ 3. เร่มิ ปฏบิ ตั สิ มาธิก่อนเรยี นการสอนทกุ คาบเปน็ เวลาประมาณ 3 - 5 นาทรี วมอยา่ งน้อย 10 คาบ