แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่1 -สายลับปฏิบัติจิ๋วว pdf

นักเรียนตอ้ งเตรยี มในชัว่ โมงนีใ้ ห้นักเรียนทราบ ๒. ครูและนักเรยี นสนทนาถึงการเปน สายลบั และให้นักเรียนดูภาพประกอบ ชวนพูดว่ามี ใครเคยดูหนังเรื่องสายลบั บ้าง ใครอยากเปนสายลบั บ้าง นน้ั เรามาเรยี นปฏิบตั กิ ารสายลับจ๋วิ กนั เพื่อเชอื่ มโยงเขา้ สู่เนือ้ หา ๒.ขนั้ สอน ๑. ครตู ดิ ใบความรูใ้ ห้นักเรยี นอ่านเร่ืองการอ่านในใจ และอธิบายให้นกั เรยี นเขา้ ใจ ๒. ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียง ๑ รอบ และอ่านในใจ ๑ รอบ เน้ือเร่ือง เร่ืองปฏิบัติการ เปน สายลับจวิ๋ ๓. ครูและนักเรียนร่วมกันวิเคราะห์เร่ือง ให้นิักเรียนชว่ ยกันตอบคิําถามปากเปล่าจาก เรื่อง ทอ่ี ่าน - เหตกิุ ารณน์ ้เิี กิดข้นิึ ที่ไหน - เด็กๆ กําลังวางแผนทําอะไร - เพราะเหตุใดเด็กๆ จึงทาํ งานสําเรจ็ - นิักเรียนได้ข้อคิิดอย่างไรจากเรื่องท่ีอ่าน ๔. คุณครูสมมุติเหตกุ ารณ์ถา้ นกั เรยี นเปน สายลบั นกั เรยี นจะปฏิบัตกิ ารอยา่ งไร ๕. ครขู ออาสาสมคั รนกั เรียนออกมาหน้าชน้ั เรยี นเล่าใหเ้ พ่อื นฟัง ๖. ครูใหน้ กั เรียนแบ่งกลมุ่ ละ ๔-๕ คน ๗. คุณครูแจกกระดาษใหน้ ักเรียนทําmind map เขียนเหตุการณส์ ําคัญจากเร่อื งทอ่ี ่าน ๘. คุณครูเรียกตัวแทนกลุ่มนําเสนอหน้าชน้ั เรยี น ๙. ครใู ห้นกั เรียนทําแบบฝึกหัดเขยี นวธิ ีการปฏิบัติตนเปนสายลบั และขอ้ คดิ ทไ่ี ด้จากการอ่าน เรือ่ ง “ปฏิบตั ิการสายลบั จวิ๋ ”ลงในสมดุ ๓.ขน้ั สรปุ ๑. ครแู ละนกั เรียนร่วมกันสรปุ เนือ้ หาการอ่านในใจ และขอ้ คิดท่ไี ด้จากการอา่ นเร่ือง “ปฏิบัตกิ ารสายลับจ๋วิ ” ๒. ครใู ห้นักเรียนทําแบบทดสอบเรื่องปฏิบัติการสายลับจวิ๋ สอื่ และแหลง่ การเรยี นรู้ ๑. ใบความรูเ้ รอื่ งการอา่ นในใจ ๒. หนังสอื เรยี นภาษาไทย ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ ๓ เล่ม ๑ ภาษาพาที ๓. แบบฝึกหดั ทักษะภาษา ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๓ ชดุ ภาษาเพือ่ ชวี ิต ๔. รูปภาพ ๕. กระดาษเอสี่ ช้ินงานและภาระงาน ๑. การรว่ มกนั อภปิ รายกลมุ่

๒. การนาํ เสนอหน้าชน้ั เรยี น ๓. การเขยี นMind Map ๔. การทาํ แบบฝกึ เขียนขอ้ คิดท่ไี ด้จากการอ่าน ๕. แบบทดสอบ การวัดและประเมินผล จดุ ประสงค์ วธิ ีวัด เครือ่ งมือ - แบบฝกึ หัด ๑. นัิกเรียนเลา่ เร่ืองจากทอี่ ่านได้ - ตรวจแบบฝึกหัด - แบบทดสอบ ๒. นักิ เรียนตอบคําถามจากเร่ือง - ตรวจแบบทดสอบ แบบประเมินการสงั เกต พฤติกรรมการอา่ น ที่อา่ นได้ ๓. นักเรียนมีมารยาทในการอ่าน - การสังเกตพฤตกิ รรม เกณฑ์การวดั ผลและประเมินผลแบบทดสอบ ๑. เกณฑ์การวัดผลและประเมนิ ผลแบบทดสอบ ครกู าํ หนดแบบทดสอบ ๑ ฉบับ คะแนน ๑o คะแนน เพื่อวดั ผลตามรายละเอียดดงั นี้ ๑.๑ ครูวดั ผลการเรียนรู้ในจุดประสงค์การเรยี นรู้ จากแบบทดสอบ เรอื่ งพยญั ชนะ จํานวน ๑o ข้อ ขอ้ ละ ๑ คะแนน รวมเปน ๑o คะแนน จําแนกเกณฑ์การวดั ผลดังนี้ ๑.๑.๑ หากข้อใดตอบถกู ได้ ๑ คะแนน ๑.๑.๒ หากข้อใดตอบผิดหรอื ไม่ตอบ ได้ 0 คะแนน ๒. ใชก้ ารผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗o ข้นึ ไป ความคดิ เหน็ ของครูพี่เล้ยี งกอ่ นใชแ้ ผนการจดั การเรียนรู้ ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................  เหน็ ควรให้ใช้จัดการเรยี นรู้  ไมเ่ หน็ ควรให้ใชจ้ ดั การเรยี นรู้ ยังต้องแก้ไขเพิ่มเตมิ ..................................................... (.....................................................) ครูพ่เี ลี้ยง ............../................../...............

บนั ทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ปญั หา / อปุ สรรค ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ลงชือ่ ...................................................................ผู้สอน ( ....................................................... ) ............../........................./..............

ความคดิ เหน็ ของครูพเี่ ลยี้ งหลงั ใชแ้ ผนการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ................................................. (.....................................................) ครพู เ่ี ล้ียง ............../................../............... ความคิดเห็นของผบู้ ริหารหรอื ผทู้ ่ไี ด้รับมอบหมาย ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ..................................................... (.....................................................) ผู้บรหิ ารหรอื ผทู้ ่ีได้รับมอบหมาย ............../................../...............

รปู ภาพ

ใบความรู้ เรอ่ื ง การอ่านในใจบทเรยี น คอื การอา่ นเพอื่ ทาํ ความเขา้ ใจกบั เนอื้ เรอ่ื งของเรือ่ งที่อ่าน โดยมี จดุ ประสงค์เพ่อื ใหเ้ กดิ ความรู้ความเขา้ ใจและเพ่ือตงั้ คําถามและตอบคําถามจาก เนอื้ เรื่องทีอ่ า่ นได้ หลักการอ่านในใจ ๑. กําหนดจํานวนหน้าของหนังสือท่ีจะอ่านไว้ในใจ แล้วจับเวลาว่าใช้เวลาในการ อ่านนานเท่าใด และพยายามปรบั ปรงุ การอ่านใหเ้ ร็วขนึ้ เร่อื ยๆ ๒. ฝกึ การอา่ นโดยอ่านเปน กลมุ่ คํา วลี ไม่อา่ นเปนคาํ ๆ เพราะทําให้อา่ นชา้ ๓. ฝกึ จับสายตาที่ตวั อักษรเปน ช่วง ๆ ไมจ่ ับสายตาอยทู่ ี่ตวั อักษรทีละคาํ ๔. อย่ากังวลกับเร่ืองคําศัพท์ ศัพท์คําใดไม่เข้าใจความหมายจงอ่านผ่าน ไปเพราะ เร่ืองราวในเนื้อหาที่มีอยู่จะช่วยให้เราเข้าใจคําศัพท์น้ันได้ ต่อเม่ือมี เวลาว่างจึง ค่อยค้นหาคําศัพท์และบันทึกความหมายของคําศัพท์ไว้เพ่ือเปน แนวทางสําหรับ อา่ นคร้งั ตอ่ ๆ ไป ๕. ไม่อ่านออกเสียงหรือขยับปาก และไม่ส่ายหน้าตามตัวหนังสือ อย่างไรก็ตาม ในการอ่านในใจน้ันไม่ว่าจะอ่านได้รวดเร็วเพียงใดก็ตาม ส่ิงสําคัญจะต้องอ่าน แลว้ เขา้ ใจเนอื้ เรือ่ ง สามารถตั้งคําถามตอบคําถาม เนื้อเรอ่ื งได

แบบทดสอบ คาํ สงั่ ให้นักเรยี นเลือกคําตอบที่ถกู ตอ้ งทส่ี ุด 1) “ปฏบิ ตั กิ าร” ทีเ่ ด็ก ๆ รว่ มกนั ทาํ คอื ข้อใด ก. ตามหาเดก็ หญิงต๊ิดตี่ ข. คน้ หาสมาชิกในกลมุ่ เพมิ่ ค. ตามหาสนุ ัขลายจุดผูกโบสชี มพู ง. ชว่ ยป้าแจ่มเกบ็ ขนม 2) ขอ้ ใดกล่าวไม่ถูกตอ้ งตามเน้ือหาในบทเรียนนี้ ก. เดก็ ๆ ทม่ี าชุมนุมแบ่งกันเปน 2 กลมุ่ ข. “ฉนั จะไปกบั กล่มุ มดดาํ ” “ฉนั ” คือ หวั หนา้ เปีย ค. เปยี เปน หัวหนา้ กลมุ่ มดแดงในการออกปฏบิ ตั ิการครัง้ น้ี ง. หนูติด๊ ตอี่ ยู่บ้านท่อี ย่ทู า้ ยซอยและมีสนุ ขั ลายจุดผูกโบสีชมพู 3) กอ่ นทีเ่ ด็กทั้ง 2 กลุ่ม จะแยกยา้ ยกันไปปฏบิ ตั ิการ พวกเขาจะทําอะไรกันก่อน ก. เปลย่ี นเสอ้ื ผ้า ข. มกี ารประชมุ วางแผน ค. สับเปลยี่ นตัวสมาชกิ ง. ถามความสมัครใจของสมาชกิ 4) ขอ้ ใดมิใช่พฤติกรรมของสายลบั กล่มุ มดดาํ ในขณะทีป่ ระชุมวางแผนกัน ก. ตา่ งคนตา่ งแย่งกันพดู ข. บางคนสง่ เสียงดังจนกลบความคิดเห็นของคนอ่ืน ๆ ค. ไมย่ ดึ กติกาของสายลบั คอื ไม่ตอ้ งวางแผนการทํางาน ง. บางคนพยกั หนา้ หรอื ส่ายหนา้ โดยไม่ร้วู ่ารบั หรอื ปฏเิ สธความเหน็ ของใคร 5) ขอ้ ใดมิใชพ่ ฤตกิ รรมของสายลับกลมุ่ มดแดงในขณะทป่ี ระชุมวางแผนกัน ก. ใครอยากแสดงความคดิ เหน็ ก็ยกมอื ข้ึน ข. ทุกคนร่วมประชุมวางแผนก่อนการปฏบิ ัตงิ าน ค. สมาชิกไม่ส่งเสยี งดงั รบกวนผอู้ ่นื และตงั้ ใจฟงั เวลาท่ผี ู้อ่นื พูด ง. มคี วามกระตอื รอื รน้ รบี ประชุม รบี พูด แล้วแยกยา้ ยกนั ไปปฏิบตั งิ าน 6) การปฏบิ ตั งิ านของสายลับกลุ่มมดแดง และกล่มุ มดดําแตกต่างกนั ในข้อใด ก. สายลับกลุ่มมดแดงมแี ตผ่ ชู้ าย กลุม่ มดดาํ มีแตผ่ ้หู ญิง ข. สายลับกลุม่ มดแดงทาํ งานกันทีละคน กล่มุ มดดาํ ทาํ งานกนั เปน กลมุ่ ค. สายลบั กลมุ่ มดดําแบ่งสมาชิกเปน คู่ ๆ คือ ชาย 1 หญงิ 1 แตก่ ลมุ่ มดแดงแบ่งสมาชิกเปน กลมุ่ ๆ ละ 3 คน ง. สายลบั กลมุ่ มดแดงออกไปปฏบิ ตั กิ ารเปนคู่ ๆ กลุ่มมดดาํ แยกยา้ ยกนั ไปตามความสมคั รใจ เปน กลมุ่ บา้ ง เปน คบู่ า้ ง และไปเดีย่ วบา้ ง

7) การสืบหาขอ้ มูลสายลบั กลมุ่ มดดาํ และกล่มุ มดแดงนัน้ แตกตา่ งกนั ในขอ้ ใด ก. สายลับกลุ่มมดแดงพอไม่ได้ข้อมลู ก็เปลี่ยนแผนปฏิบตั กิ ารใหม่ แต่กลมุ่ มดดาํ ไมล่ ้มเลิกแผนเดมิ สืบค้นจนได้ข้อมลู บ้าง ข. สายลบั กล่มุ มดดําเรม่ิ ตน้ สบื ถามดว้ ยความสุภาพแต่กลับถกู ไลต่ ะเพิด กลุ่มมดแดงสบื ถามด้วย ความกระโชกโฮกฮากแตก่ ลับไดข้ ้อมูล ค. สายลับกลมุ่ มดแดงเริ่มตน้ สบื ถามด้วยความสภุ าพจงึ ไดข้ อ้ มลู แตก่ ลุม่ มดดําเริ่มตน้ ดว้ ยความ ไม่สภุ าพ จงึ ไม่ได้ข้อมูล แถมยงั ถูกขับไลอ่ กี ต่างหาก ง. สายลบั กลมุ่ มดแดง แม้จะไม่ไดข้ ้อมูลใด ๆ แตก่ ็ยังเพยี รพยายามค้นหาต่อ แต่กลุม่ มดดาํ พอ ไมไ่ ด้ข้อมลู ก็ล้มเลกิ แผนเดมิ แลว้ คิดแผนใหม่ทนั ที 8) จากเนอื้ หาในบทเรยี นนี้ ข้อใดไมม่ ีปรากฏให้เหน็ ก. ความมีนา้ํ ใจ ข. ความสามัคคี ค. ความโลภ ง. ความออ่ นน้อมถ่อมตน 9) ในท่สี ดุ สมาชิกสายลับกล่มุ มดแดงปฏิบัตกิ ารสําเร็จเพราะมคี ณุ สมบตั ิหลาย ๆ อย่าง ยกเวน้ ขอ้ ใด ก. มคี วามสุภาพ ข. พูดจาไพเราะอ่อนหวาน ค. มนี า้ํ ใจ ตงั้ ใจทาํ งาน ง. มีความคิดริเรมิ่ สร้างสรรค์ 10) ในการทาํ งานใด ๆ ก็ตาม นกั เรียนคิดว่า คนที่ทํางานแล้วประสบความสําเร็จชา้ หรอื เรว็ ตา่ งกนั นน้ั ข้ึนอยูก่ บั ส่ิงใดเปน็ สําคญั ก. ระยะเวลา ข. สมาชิกผรู้ ่วมงาน ค. วิธกี ารในการดาํ เนนิ การหรอื ลงมอื ปฏิบัติ ง. ทกุ ขอ้ รวมกนั เฉลย ๑. ค ๒. ค ๓. ข ๔. ค ๕. ง ๖. ง ๗. ข ๘. ค ๙. ง ๑o. ง

แบบสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรียน คําชแี้ จง ใหท้ ําเคร่อื งหมาย / ลงในช่องรายการสงั เกตพฤติกรรมทีก่ ําหนด รายการสงั เกต เลขท่ี ชอ่ื – สกุล มีมารยาทในการ ัฟงและ ูพด สรุปผล มี ่สวนร่วมในการ ํทากิจกรรม ตอบคําถามได้ถูกต้อง การประเมนิ อ่าน ้ขอความได้ถูกต้อง ผา่ น/ไม่ผ่าน เ ีขยนสวยงาม / สะอาดเ ีรยบร้อย ปฏิ ับติในใบงานได้ถูกต้อง 2 1 0 2 1 0 2 1 0 2 1 0 2 1 0 2 1 0 ผา่ น ไม่ผา่ น 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 2=ดี, 1=ปานกลาง, 0= ต้องปรบั ปรงุ แกไ้ ข (ลงชือ่ ) ……………………………………….ผูป้ ระเมนิ วันท…ี่ …………เดอื น……………………………..พ.ศ……………

เกณฑ์การให้คะแนนดังตารางแนบทา้ ย เกณฑ์การประเมนิ ในการสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ ดงั นี้ ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ๑๐ – ๑๒ ดีมาก ๗–๙ ดี ๔–๖ พอใช้ ๑–๓ ปรบั ปรงุ เกณฑ์การสรปุ ผลการประเมิน นกั เรยี นทไ่ี ด้ระดบั คุณภาพพอใชข้ ้นึ ไป ถอื ว่า ผา่ น

แผนการจัดการเรยี นรู้ กลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาไทย (ชุดภาษาพาที) ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๓ หนว่ ยการเรียนท่ี ๑ เรือ่ ง ปฏิบตั ิการสายลบั จว๋ิ เวลา ๑๕ ชวั่ โมง แผนการเรยี นร้ทู ่ี ๖ เขยี นคํา เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่…………………………………….. ผสู้ อน นางสาวกมลนัยน์ พงศส์ กุล มาตรฐานการเรยี นรู้ สารท่ี ๑ การอ่าน มาตราฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสรา้ งความรูแ้ ละความคิดเพ่ือนําไปตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดาํ เนินชวี ติ และมีนสิ ยั รักการอ่าน สาระท่ี ๔ หลกั ภาษาไทย มาตราฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติิของภาษาและหลัิกภาษาไทย การเปล่ิียนแปลงของ ภาษาและพลิังของภาษา ภิูมิิปญั ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ปน สมบัติิของชาติิ ตัวั ชว้ี ดัั /ผลการเรยี นรู้ ท ๑.๑ ป.๓/๑ อ่านออกเสยีิ งคาํิ ข้อความ เรื่องสนิ้ั ๆ และบทรอ้ ยกรองงา่ ยๆ ได้ถกิู ตอ้ ง คล่องแคล่ว ท ๔.๑ ป.๓/๑ เขียนสะกดคาํ และบอกความหมายของคํา จุดประสงค์ เมื่อนักเรยี นเรียนเรอื่ ง “ เขยี นคํา ” นักเรยี นสามารถปฏบิ ตั ิได้ ดงั นี้ ๑. นัิกเรียนอ่านคาํ ท่ีเขยี นได้ถูกต้อง ๒. นกิั เรียนสามารถแต่งประโยคได้ สาระสําคญั การเลือกใช้คาํ เขยี นเปน ประโยค และเรอื่ งราวตรงตามความหมาย.การเขยี นเปน วธิ ีการ สอื่ สารที่สําคัญในการถา่ ยทอดความรู้ ความคดิ และประสบการณ์ เพ่อื สอ่ื ไปยังผ้รู ับ การเขยี น จะชว่ ยส่ือในเรือ่ งความเข้าใจให้เข้าใจความหมายทีต่ รงกนั สาระการเรียนรู้ - การเขียนคาํ

การจดั การเรยี นรู้ ๑. ขัน้ นําเขา้ สู่บทเรียน ๑. คณุ ครกู ลา่ วทักทายนักเรียนและใหห้ ลบั ตาทําสมาธิก่อนเขา้ สู่บทเรยี น ๒. คุณครูนําบัตรภาพ เปนคําจากบทเรียนจํานวน ๖ คํา มาเล่นเกมใบ้คําศัพท์ โดยใหน้ ักเรียนแบ่งออกเปน ๓ ทีม ตัวแทนนักเรียนออกมาเขียนคําให้ถูกต้อง แล้วให้เพ่ือน ๆ ชว่ ยตรวจความถูกตอ้ ง จากนน้ั สรปุ วา่ กลมุ่ ไหนเขียนถูกก่คี ํา ๒. ข้นั สอน ๑. นักเรียนและครูสนทนาเก่ียวกับบทเรียน ช่วยกันสรุปในชั่วโมงที่แล้วเราเรียน อะไรกนั ๒. ให้นักเรียนนร่วมกันฝึกอ่านประโยคจากหนังสือภาษาพาทีหน้าท่ี ๙และสะกดคํา ใหม่จากบทเรยี นจนคล่อง ๓ . ครใู หน้ กั เรียนเขียนคาํ ตามคาํ บอกจาํ นวน ๑o คาํ ๔. ครูให้นกั เรียนแบง่ กลุม่ ๖ กลุ่ม จาํ นวนเท่า ๆ กนั เล่นบิงโก จากนัน้ ครแู จง้ กติกา กติกา/วิธกี ารเล่น ๑. คุณครูจะแจกกระดาษบิงโกให้นักเรียนกลุ่มละ ๑ แผ่น ใน ๑ แผ่นนั้น มี ๙ คาํ ๒. คุณครูให้นักเรียนเขียนคําลงไปในช่องบิงโกช่องไหนก็ได้จนครบทุกช่อง ซ่งึ คาํ จะกระจายและสลับตําแหน่งกนั ๓. คุณครูแจกฝาขวดน้าํ พลาสตกิ เพอ่ื ใช้เปนตวั วางในแผ่นบงิ โก ๔. ใหน้ ักเรยี นอ่านคาํ กอ่ นท่ีจะเล่น ใหร้ ู้ว่าคําไหนอ่านอย่างไร ๕. ครูอธิบายกติกาการเล่นว่า ถ้าตัววางของใครวางเรียงกันได้เปนแถวแนวต้ัง แนวนอน หรือแนวเฉียงก่อน แสดงว่าคนน้ันบิงโกให้ยกมือขึ้นพร้อมกับพูดว่า “บิงโก” รอจนทุกกลุ่มบิงโก จากนั้นให้นับคะแนนจากใต้ฝา ใครได้คะแนนมากสุดก็ จะเปนฝา่ ยชนะ หากมีกลมุ่ ท่ีไดค้ ะแนนน้อยกว่ากส็ อนให้รูแ้ พ้รชู้ นะ ๖. คุณครใู ห้นักเรยี นแตง่ ประโยคปากเปลา่ จากคําท่บี งิ โก ๗. คณุ ครแู จกใบงานใหน้ ักเรยี นทาํ แบบฝกึ หดั เขยี นเรยี นตามจนิ ตนาการ ๓. ขน้ั สรปุ ๑. คุณครูสุ่มนักเรียนสรุปเรื่องที่เรียนไปวันน้ี ๒. คุณครใู ห้นักเรียนทาํ แบบฝกึ ทําแบบฝกึ หัด ทกั ษะภาษา แบบฝกึ หัดหน้าที่ ๘ ส่อื และแหล่งการเรียนรู้ ๑. .ใบงาน

๒. หนงั สอื เรียนภาษาไทย ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๓ เล่ม ๑ ภาษาพาที ๓. แบบฝกึ หดั ทักษะภาษา ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี ๓ ชุดภาษาเพ่ือชีวิต ๔. บัตรภาพ ๕. กระดาษบงิ โก ๖. ฝาขวดน้าํ ชน้ิ งานและภาระงาน ๑. แบบฝึกหดั ๒. การบา้ น การวัดและประเมินผล จดุ ประสงค์ วธิ วี ัด เคร่ืองมือ - แบบฝกึ หดั ๑. นัิกเรียนอา่ นคําที่เขียนได้ - ตรวจแบบฝึกหดั - แบบฝึกหดั ถกู ตอ้ ง ๒. นัิกเรียนสามารถแต่งประโยค - ตรวจแบบฝกึ หดั ได้ถูกต้อง เกณฑ์การวดั และประเมนิ ผล ใชก้ ารผ่านเกณฑร์ ้อยละ ๗o ขนึ้ ไป ความคดิ เห็นของครูพเี่ ลยี้ งก่อนใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................  เห็นควรใหใ้ ชจ้ ดั การเรียนรู้  ไม่เหน็ ควรให้ใชจ้ ดั การเรยี นรู้ ยังต้องแก้ไขเพมิ่ เติม ..................................................... (.....................................................) ครูพ่เี ลีย้ ง ............../................../...............

บนั ทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ปญั หา / อปุ สรรค ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ลงชือ่ ...................................................................ผู้สอน ( ....................................................... ) ............../........................./..............

ความคดิ เห็นของครพู เ่ี ล้ยี งหลังใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ................................................. (.....................................................) ครูพเ่ี ลีย้ ง ............../................../............... ความคดิ เห็นของผ้บู ริหารหรอื ผู้ทไี่ ดร้ บั มอบหมาย ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ..................................................... (.....................................................) ผู้บริหารหรอื ผทู้ ีไ่ ด้รบั มอบหมาย ............../................../............... .

ใบงานที่ ๑ คําชี้แจง ใหน้ ักเรยี นนาํ คําศพั ทอ์ า่ นเพมิ่ เตมิ ควาหมายในหนงั สือภาษาพาทที ี่ควรศึกษานาํ มาเขยี น ลงในตารางท่กี ําหนดให้ คาํ คําอา่ น ความหมาย ตวั อย่าง กะ - ติ - กา ขอ้ ตกลง , ขอ้ บงั คบั กติกา ………………. ........................................................... ………………. ………………. ........................................................... ………………. ………………. ........................................................... ………………. ………………. ........................................................... ………………. ………………. ........................................................... ………………. ………………. ........................................................... ………………. ………………. ........................................................... ………………. ………………. ........................................................... ………………. ………………. ........................................................... ………………. ………………. ........................................................... ………………. ………………. ........................................................... ………………. ………………. .......................................................... ……………….





บตั รภาพ

แผนการจดั การเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย (ชดุ ภาษาพาที) ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๓ หน่วยการเรียนท่ี ๑ เรอ่ื ง ปฏิบัตกิ ารสายลบั จวิ๋ เวลา ๑๕ ชั่วโมง แผนการเรยี นร้ทู ี่ ๗ ประโยค เวลา ๑ ชว่ั โมง วันที่…………………………………….. ผูส้ อน นางสาวกมลนยั น์ พงศส์ กุล มาตรฐานการเรียนรู้ สาระท่ี ๔ หลกั ภาษาไทย ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติิของภาษาและหลัิกภาษาไทย การเปลิี่ยนแปลงของภาษา และ พลิังของภาษา ภูิมิิปญั ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ปน สมบัติิของชาติิ ตัวั ชีว้ ัดั /ผลการเรยี นรู้ ท ๔.๑ ป.๓/๑ เขยี นสะกดคาํ และบอกความหมายของคาํ ท ๔.๑ ป.๓/๔ แตง่ ประโยคงา่ ยๆ จุดประสงค์ เมือ่ นักเรียนเรยี นเรือ่ ง “ ประโยค ” นกั เรยี นสามารถปฏบิ ตั ิได้ ดงั น้ี ๑. นกัิ เรียนสามารถแต่งประโยคได้ ๒. นิักเรียนบอกหน้าท่ีของคาํ ในประโยคได้ สาระสําคญั ประโยค คอื การนําคาํ ต่างๆ มาเรียงกันใหไ้ ดใ้ จความสมบูรณ์ มีสว่ นประกอบสาํ คญั 2 ส่วน คือ ภาคประธาน คอื ผู้กระทาํ อาการต่างๆ และภาคแสดง คือ ส่วนที่แสดงกริ ิยา อาการ ของประโยค ซง่ึ อาจจะมีสว่ นกรรมอยดู่ ว้ ย กริ ิยา คอื การกระทาํ กรรม คอื ผู้ถูกกระทาํ สาระการเรียนรู้ - การแต่งประโยค การจัดการเรยี นรู้ ๑. ข้นั นําเข้าสู่บทเรยี น ๑. คณุ ครกู ลา่ วทักทายนกั เรยี นและใหห้ ลบั ตาทาํ สมาธกิ ่อนเขา้ สบู่ ทเรยี น ๒. คณุ ครนู าํ ภาพมาตดิ บนกระดาน ๑ ภาพ จากนนั้ ให้นักเรียนดูภาพบนกระดาน และชวนนักเรียนแต่งเปนประโยคส้ัน ๆ จากภาพเหลา่ น้นั เพ่อื เช่ือมโยงเนอื้ หาเขา้ ส่เู ร่อื งท่จี ะเรยี น

๒. ขัน้ สอน ๑.คณุ ครชู วนพดู คยุ กับนกั เรยี นจากสัปดาห์ทแ่ี ล้วเราได้เขียนคําไปแลว้ วันนเี้ ราจะมา ฝึกการแต่งประโยคเพ่ือนาํ ไปส่กู ารเขยี นเรือ่ ง ๒. คุณครูทบทวนเร่ืองประโยคและชวนพูดคุยว่าประโยคประกอบด้วย อะไรบ้าง ๓. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเปนกลุ่มละ ๓ คน แจกกรวยกระดาษให้ นักเรียนกลุ่มละ ๑๔ กรวย ๔. คุณครูให้นักเรียนใช้ปากกาเคมี หรือเมจิกสีนํ้าเงินเขียนคําท่ีกําหนดให้ คําที่ เตรียมไว้นี้ ประกอบด้วยคํานาม คํากริยา ที่สามารถเปนประธาน กริยา และกรรมได้ ลงบน กรวยท้ัง ๑o กรวย คําวา่ ชาวนา จบั กบ ดู ตี กิน จระเข้ งสู ิง อาหาร เหยี่ยว ๕. ครูบอกให้นักเรียนหยิบกรวย ๓ กรวย มาวางไว้ในวงกลมบน ตารางใบงานให้เปนประโยคได้ใจความ ๖. เม่ือวางกรวยครบ ๓ กรวยแล้ว ให้เขียนคําลงในตาราง จากน้ันให้ลอง หยิบกรวยใหม่ นาํ มาวางไว้ตรงตาํ แหน่งเดิม เพ่ือให้ได้ประโยคใหม่ ๆ จนครบจาํ นวน ข้อในใบงานที่คุณครูเตรียมไว้จากนั้นสลับการแลกเปล่ียนเรียนรู้กับกลุ่มอ่ืน ๆ ๗. คุณครใู หน้ กั เรยี นใช้ปากกาเคมีสีแดง เขียนคาํ ว่า และ แล้ว แต่ ไม่ ลงบนกรวย อีก ๔ ใบทเี่ หลือ ๘. ครูให้นกั เรียนแต่งประโยคใหม่ โดยใหม้ ีคําว่า และ แลว้ แต่ ไม่ ในประโยคดว้ ย จากนน้ั เขยี นประโยคทไ่ี ด้ลงในแบบฝึกพฒั นาการเรยี นรู้ ๙. นกั เรียนทาํ แบบฝึกหัดแต่งประโยคใหส้ มบรู ณ์ ๓. ขน้ั สรปุ ๑. นกิั เรียนชว่ ยกันสรุปความรู้การแตง่ ประโยค ๒. นกั เรียนทําแบบฝึกหดั ทกั ษะภาษา แบบฝึกหัดที่ ๑ ขอ้ ท่ี ๓ หนา้ ที่ ๔ จากน้ัน นาํ ส่งครู ครูเฉลยและตรวจสอบความถกู ตอ้ ง ส่อื และแหลง่ การเรยี นรู้ ๑. ใบความร้เู รื่องประโยค ๒. หนังสือเรยี นภาษาไทย ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๓ เล่ม ๑ ภาษาพาที ๓. แบบฝกึ หัดทักษะภาษา ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ ๓ ชุดภาษาเพ่ือชีวิต ๔. กรวย ๕. ปากกาเมจิก สนี าํ้ เงนิ /แดง ๖. บตั รภาพ

๗. แบบฝกึ พัฒนาการเรียนรู้ ชิ้นงานและภาระงาน ๑. แบบฝึกหัด ๒. การบา้ น การวัดและประเมนิ ผล จดุ ประสงค์ วิธวี ัด เคร่อื งมือ - แบบฝกึ หัด ๑. นิกั เรียนสามารถแต่งประโยค - - ตรวจแบบฝกึ หดั - แบบประเมนิ การสังเกต ได้ พฤตกิ รรม ๒. นิกั เรียนบอกหน้าท่ีของคําใน - การสงั เกตพฤตกิ รรม ประโยคได้ เกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผล ใชก้ ารผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗o ขน้ึ ไป ความคิดเหน็ ของครูพีเ่ ลีย้ งก่อนใช้แผนการจดั การเรยี นรู้ ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................  เห็นควรให้ใช้จัดการเรยี นรู้  ไม่เห็นควรให้ใช้จดั การเรียนรู้ ยังตอ้ งแกไ้ ขเพ่ิมเติม ..................................................... (.....................................................) ครพู เ่ี ลย้ี ง ............../................../...............

บนั ทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ปญั หา / อปุ สรรค ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ลงชือ่ ...................................................................ผู้สอน ( ....................................................... ) ............../........................./..............

ความคดิ เหน็ ของครูพเี่ ลยี้ งหลงั ใชแ้ ผนการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ................................................. (.....................................................) ครพู เ่ี ล้ียง ............../................../............... ความคิดเห็นของผบู้ ริหารหรอื ผทู้ ่ไี ด้รับมอบหมาย ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ..................................................... (.....................................................) ผู้บรหิ ารหรอื ผทู้ ่ีได้รับมอบหมาย ............../................../...............

แบบฝกึ เร่ืองแตง่ ประโยค คาํ ชแ้ี จง นําคํามาแตง่ ประโยค ช่ือ - นามสกุล..........................................................................เลขท่ี...........ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ ๓ ๑. สมาชกิ = …………………………………………………………………………………………………………………… ๒. เซง็ แซ่ = …………………………………………………………………………………………………………………… ๓. เหมน็ ฉุน = ………………………………………………………………………………………………………………… ๔. เกล่อื นกลาด = …………………………………………………………………………………………………………… ๕. ขนมสอดไส้ = …………………………………………………………………………………………………………… ๖. เสยี หาย = ………………………………………………………………………………………………………………… ๗. ท่าทาง = …………………………………………………………………………………………………………………… ๘. กตกิ า = …………………………………………………………………………………………………………………… ๙. ศึกษา = …………………………………………………………………………………………………………………… ๑๐. ทบทวน = ………………………………………………………………………………………………………………

ใบงานที่ ๑ คําชแี้ จง นาํ กรวยกระดาษมาวางไว้ในวงกลม แล้วเขียนประโยคที่ไดล้ งในชอ่ งวา่ ง ข้อ ประธาน กริยา กรรม ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑o

ใบงานท่ี ๒ คาํ ชีแ้ จง นําประโยคทไ่ี ด้แต่งจากกรวยกระดาษ มาเขยี นลงในชอ่ งว่าง ๑. …………………………………………………………………………………………… ๒. …………………………………………………………………………………………… ๓. …………………………………………………………………………………………… ๔. …………………………………………………………………………………………… ๕. …………………………………………………………………………………………… ๖. …………………………………………………………………………………………… ๗. …………………………………………………………………………………………… ๘. …………………………………………………………………………………………… ๙. …………………………………………………………………………………………… ๑o. …………………………………………………………………………………………

บตั รภาพ

แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน คาํ ชแ้ี จง ให้ทําเครือ่ งหมาย / ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมทีก่ ําหนด รายการสังเกต เลขท่ี ช่อื – สกุล มีมารยาทในการ ัฟงและ ูพด สรปุ ผล มี ่สวนร่มในการ ํทากิจกรรม การประเมิน ตอบคําถามได้ถูกต้อง อ่าน ้ขอความได้ถูกต้อง ผา่ น/ไม่ผ่าน เ ีขยนสวยงาม / สะอาดเ ีรยบร้อย ปฏิ ับติในใบงานได้ถูกต้อง 2 1 0 2 1 0 2 1 0 2 1 0 2 1 0 2 1 0 ผา่ น ไมผ่ ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 เกณฑก์ ารให้คะแนน 2=ดี, 1=ปานกลาง, 0= ต้องปรบั ปรงุ แก้ไข (ลงชอื่ ) ……………………………………….ผู้ประเมนิ วันท…ี่ …………เดอื น……………………………..พ.ศ……………

เกณฑ์การให้คะแนนดังตารางแนบทา้ ย เกณฑ์การประเมนิ ในการสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ ดงั นี้ ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ๑๐ – ๑๒ ดีมาก ๗–๙ ดี ๔–๖ พอใช้ ๑–๓ ปรบั ปรงุ เกณฑ์การสรปุ ผลการประเมิน นกั เรยี นทไ่ี ด้ระดบั คุณภาพพอใชข้ ้นึ ไป ถอื ว่า ผา่ น

แผนการจัดการเรยี นรู้ กลุม่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย (ชุดภาษาพาท)ี ชนั้ ประถมศึกึ ษาปที ึี่ ๓ หน่วยการเรียนร้ทู ่ีึ๑ เร่ือง ปฏิบึ ตัึ ึกิ ารสายลบั จว๋ิึ เวลา ๑๕ ช่ัวโมง แผนการเรียนรู้ที่ ๘ เรื่อง ความหมาย เวลา ๒ ชัว่ โมง วนั ที่…………………………………….. ผู้สอน นางสาวกมลนัยน์ พงศ์สกุล มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระที่ ๑ การอา่ น มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรู้และความคิดเพือ่ นําไปตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดําเนนิ ชวี ิตและมนี ิสัยรักการอา่ น สาระท่ี ๒ การเขยี น มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขยี นเขยี นสอื่ สาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียน เรอ่ื งราวใน รูปแบบตา่ งๆ เขียนรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอยา่ งมี ประสทิ ธภิ าพ ตวั ชี้วัด/ผลการเรียนรู้ ท ๑.๑ ป.๓/๑ อ่านออกเสยีิ งคาิํ ข้อความ เร่ืองสน้ิั และบทรอ้ ยกรองงา่ ยๆ ไดถ้ ูกิ ตอ้ ง คล่องแคลว่ ท ๑.๑ ป. ๓/๒ อธิบายความหมายของคาํ และ ข้อความที่อา่ น ท ๒.๑ ป. ๓/๒ เขยี นบรรยายเกยี่ วกับสงิ่ ใดสงิ่ หนงึ่ ไดอ้ ยา่ งชดั เจน จดุ ประสงค์ เม่ือนักเรยี นเรยี นเรือ่ ง “ ความหมาย ” นกั เรยี นสามารถปฏิบัติได้ ดงั นี้ ๑. นิักเรียนอา่ นคํิาศิพั ท์ได้ถกูิ ตอ้ ง ๒. นิักเรียนบอกความหมายของคํิาได้ ๓. นิักเรียนใช้คาํิได้ถกูิ ต้องตามบริบท สาระสําคญั การใช้คําตรงกับความหมายจะต้องอา่ นและรู้ความหมาย จะช่วยสื่อความเข้าใจ การใช้คําท่ี ไม่ตรงกับความหมาย ทําให้ใจความคลุมเครือในการใช้ภาษาไทยให้ถูกต้องน้ันควรคํานึงถึงเร่ืองการ สะกดคําให้ถูกต้องจะชว่ ยใหก้ ารอา่ นเรื่องราวในบทเรียนเขา้ ใจได้งา่ ย และ สามารถพัฒนาทักษะทาง ภาษาได้ดีเพราะคําทสี่ ะกดต่างกนั มคี วามหมายทีต่ ่างกนั สาระการเรียนรู้ - ความหมาย

การจัดการเรียนรู้ ชว่ั โมงที่ ๑ ๑. ขนั้ นาํ เข้าสู่บทเรยี น ๑. คุณครกู ล่าวทักทายนักเรยี นและให้นักเรยี นทํากจิ กรรมเรยี กสมาธกิ อ่ นเรียน ๒. คุณครูนําหนังสือพจนานุกรมมาให้นักเรียนรู้จัก แล้วุชวนพูดคุยว่า นักเรียนเคย เห็นหนังสือเล่มนี้ไหม บอกนักเรียนว่า คําทุกคําในภาษาไทย ล้วนแต่มีคําอธิบายความหมาย อยใู่ นหนงั สอื เลม่ น้ที งั้ นั้น พรอ้ มช้แี จ้งเรอื่ งท่จี ะเรียนเพื่อเช่ือมโยงเขา้ สู่บทเรียน ๒. ขนั้ สอน ๑. คุณครูอธิบายความสําคัญการหาความหมายคําโดยใช้พจนานุกรม เพราะใช้ ค้นหาความหมายของคํา และช่วยให้นักเรียนอ่านคําได้ถูกต้อง คําไทยบางคําจะอ่านออก เสียงตามกฎเกณฑ์ บางคําก็ไม่อ่านตามกฎเกณฑ์ มีตัวอย่างประโยคเพ่ือให้เข้าใจ ความหมายและการใช้คํานนั้ ๆ งา่ ยขึน้ ๒. คณุ ครตู ิดใบความรู้บอกหลักการใช้พจนานุกรม ๓. ครูให้นักเรียนพูดคําใดก็ไดข้ ้นึ มา แล้วคุณครจู ะเปดิ พจนานกุ รม เพอ่ื หา ความหมายแล้วอา่ นความหมายในพจนุกรมให้ฟงั ๔. คุณครใู หน้ กั เรียนแบง่ กลุ่มออกจํานวน ๖ กลุม่ ๕. คณุ ครูแจกกระดาษบรฟู๊ 1 แผ่น และ พจนานุกรมกลมุ่ ละ ๑ เล่ม ๖. ใหน้ กั เรยี นหาคําที่นกั เรยี นสนใจพรอ้ มทั้งเขยี นความหมายลงในกระดาษใหม้ าก ทีส่ ดุ แลว้ นาํ เสนอหน้าช้นั เรยี น พร้อมท้งั ตกแตง่ สวยงาม ๗. คณุ ครูให้นกั เรียนทบทวนคาํ ศัพท์อ่านเพ่ิม เติมความหมายเปนการบ้าน ๓. ขนั้ สรปุ - ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั สรปุ เรอ่ื งทีเ่ รยี น ชวั่ โมงที่ ๒ ๑. ขนั้ นําเขา้ สบู่ ทเรยี น ๑. คณุ ครูกลา่ วทักทายนักเรยี นและใหน้ ักเรียนทํากิจกรรมเรียกสมาธิก่อนเรยี น ๒. คุณครูให้นักเรียนอ่านข้อความบนกระดาน ช่วยครูเลือกคําตอบเติมในช่องว่าง ดังน้ี กีฬาชาวบ้านมีการแข่งขัน ………………(วิ่งเปร้ียว, วิ่งเป้ียว) คุณครูให้นักเรียนสังเกตคํา ทัง้ ๒ และให้นักเรียนเลือกตอบจากนั้นเช่อื มโยงเข้าสู่เร่อื งทเ่ี รียน ๒. ขั้นสอน ๑. คุณครูพูดทบทวนเน้ือหาต่อจากเร่ืองท่ีเรียนคาบที่แล้วเร่ืองความหมาย ๒. ครูให้นักเรียนอ่านคําจากบัตรคําจนคล่อง ราวี กระฉับกระเฉง เซ็งแซ่ นักสืบ สู้ยิบตา กติกา กลํา้ กรวย ปฏิบัติการ คะมาํ จ้อกแจ้ก กระตือรือร้น ๓. คุณครูให้นักเรียนทายคําจากจากความหมายลงในกระดาษ ๔. คุณครูให้นกั เรยี นแตง่ เรอ่ื งส้นั จากคาํ ๕. คณุ ครูใหน้ กั เรยี นทาํ ใบงาน

๓. ขั้นสรุป ๑. คณุ ครูและนกั เรียนสรปุ เรอื่ งที่เรยี น ๒. นิักเรีิยนทําแบบฝึกทักษะภาษาจากหนิังสืิอเรีิยนภาษาพาที ช้ัิน ประถมศ กึิ ษาปีที่ ๓ หนา้ ที่ ๓ -๔ ข้อท่ี (๒) สอ่ื / แหล่งเรียนรู้ ๑. บตั รคาํ ๒. หนังิสิอื เรยี น รายวิิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชดุิ ภาษาเพ่ือชีิวิิต ภาษาพาที ชั้ินประถมศิึก ษาปที ี่ ๓ ๓. แบบฝกึ หัด รายวชิิ าพื้นฐาน ภาษาไทย ชุิด ภาษาเพ่ือชิีวติิ ทักษะภาษา ช้ิันประถม ศึิกษาปีที่ ๓ ๔. พจนานุกรม ๕. .ใบความรู้ การวดั และประเมินผล วธิ วี ัด เครอ่ื งมือ จุดประสงค์ - การสังเกตพฤติกรรม - แบบประเมนิ การสงั เกต - ตรวจแบบฝกึ หัด พฤติกรรม ๑. นกัิ เรียนอา่ นคาิํ ศพัิ ทไ์ ดถ้ ูกิ ต้อง - ตรวจแบบฝึกหดั - แบบฝกึ หดั ๒. นัิกเรียนบอกความหมายของคําิ - แบบฝึกหดั ได้ ๓. นัิกเรียนใช้คิําได้ถิกู ต้องตาม บริบท

เกณฑก์ ารวดั และประเมินผล คุณภาพ คะแนนตัดสนิ ระดับคณุ ภาพ ดีมาก คะแนน ๑๖ – ๒o ดี ๑๑ – ๑๕ ปานกลาง ๖ – ๑o ปรับปรุง ๑–๕ เกณฑ์การวดั และประเมนิ ผลการให้คะแนนแบบฝึกหัดคําเป็น คาํ ตาย ๑. เกณฑ์การวดั ผล ครวู ัดผลการเรียนรูใ้ นจดุ ประสงค์การเรียนรทู้ งั้ ๒ ขอ้ จากแบบฝึกหดั เรอื่ งคําเปน คําตาย จาํ นวน ๑ ขอ้ ขอ้ ละ ๑ คะแนน รวมเปน ๒o คะแนน จําแนกเกณฑก์ ารวัดผลดงั น้ี ๑.๑ หากขอ้ ใดตอบถกู ได้ ๑ คะแนน ๑.๒ หากข้อใดตอบผดิ หรอื ไม่ตอบได้ o คะแนน ๒. ใช้การผา่ นเกณฑ์รอ้ ยละ ๗o ขึ้นไป ความคิดเหน็ ของครูพ่ีเลี้ยงกอ่ นใชแ้ ผนการจดั การเรยี นรู้ ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................  เหน็ ควรให้ใชจ้ ัดการเรยี นรู้  ไม่เหน็ ควรใหใ้ ช้จัดการเรียนรู้ ยงั ตอ้ งแก้ไขเพิ่มเตมิ ..................................................... (.....................................................) ครูพเ่ี ลยี้ ง ............../................../...............

บนั ทึกหลังการจดั การเรียนรู้ ผลการเรยี นรู้ ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................... ปัญหา / อุปสรรค ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ...................................................................ผูส้ อน ( ....................................................... ) ............../........................./..............

ความคดิ เหน็ ของครูพเ่ี ลย้ี งหลังใช้แผนการจดั การเรียนรู้ ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ................................................. (.....................................................) ครพู ี่เลีย้ ง ............../................../............... ความคิดเห็นของผูบ้ ริหารหรอื ผทู้ ่ไี ดร้ ับมอบหมาย ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ..................................................... (.....................................................) ผบู้ รหิ ารหรอื ผทู้ ีไ่ ด้รับมอบหมาย ............../................../...............

ใบความรู้ หลกั การใชพ้ จนานุกรม ๑. การเรยี งลาํ ดับพยัญชนะ ก-ฮ ๒. การเรยี งลาํ ดับสระตามรูป คาํ ที่มอี ักษรตวั ท่ี 2 เปน พยัญชนะ มาก่อนคาํ ทีม่ อี ักษรตวั ท่ี 2 เปน สระ ๓. การบอกเสยี งอา่ น จะอยใู่ นวงเล็บใหญ่ [ ] ติดกบั คาํ ศัพท์ โดยจะไม่บอกเสยี งอ่านในคาํ ท่ี สะกดตรงตามมาตรา หากคําน้นั สามารถอา่ นได้หลายอยา่ ง จะบอกคาํ อ่านหลกั ไว้ก่อน ๔. การบอกชนดิ และหนา้ ทข่ี องคํา เชน่ น.=นาม ก.=กริยา ๕. การบอกประวัตขิ องคาํ เช่น (จ.)=จนี (ป.)=บาลี ๖. การบอกลักษณะของคําทีใ่ ชเ้ ฉพาะแห่ง เชน่ (กฎ)=ใชใ้ นกฎหมาย (ปาก)=คําที่ใชเ้ ปน ภาษาปาก ๗. การบอกความหมาย ๘. เคร่อื งหมายในพจนานกุ รม แต่ละเคร่ืองหมายมกี ารใช้งานต่างกัน เช่น จุลภาค (,) ใช้ค่ัน บทนยิ าม มหัพภาค (.) ใช้เมือ่ จบนิยามหรืออกั ษรย่อ อัฒภาค (;) ใชค้ ่นั บทนิยามทีต่ ่างกนั แต่ยงั สัมพันธ์กันอยู่ ยตั ภิ งั ค์ (-) ใช้แยกเสยี งอ่านหรือแทนคาํ ท่อี ยขู่ า้ งหนา้ /ขา้ งหลงั หลกั การค้นความหมายของคําศพั ท์ ในพจนานกุ รมจะบอกความหมายของคาํ น้นั ในทุกหนา้ ท่ี ดงั นน้ั หากตอ้ งการรู้ความหมาย ของคําในประโยคใดโดยเฉพาะ จะต้องรหู้ นา้ ทข่ี องคํานนั้ ก่อน โดยสงั เกตจากบริบทและตาํ แหนง่ ของ คําในประโยคนั้น แล้วจึงเทยี บความหมายจากพจนานกุ รม

ราวี บตั รคํา จ้อกแจ้ก กติกา ปฏิบัติการ เซ็งแซ่ คะมาํ สู้ยิบตา กระฉับกระเฉง กล้าํ กรวย นักสืบ กระตือรือร้น

ใบงานท่ี ๑ คาํ ชแี้ จง อา่ นประโยคแลว้ เลอื กคาํ มาเตมิ ใหถ้ ูกตอ้ ง

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรียน คําชแี้ จง ใหท้ ําเคร่อื งหมาย / ลงในชอ่ งรายการสังเกตพฤติกรรมทีก่ าํ หนด รายการสงั เกต เลขท่ี ช่อื – สกุล มีมารยาทในการ ัฟงและ ูพด สรุปผล มี ่สวนร่วมในการ ํทากิจกรรม การประเมนิ ตอบคําถามได้ถูกต้อง ผ่าน/ไมผ่ ่าน อ่าน ้ขอความได้ถูกต้อง เ ีขยนสวยงาม / สะอาดเ ีรยบร้อย ปฏิ ับติในใบงานได้ถูกต้อง 2 1 0 2 1 0 2 1 0 2 1 0 2 1 0 2 1 0 ผ่าน ไมผ่ า่ น 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 2=ดี, 1=ปานกลาง, 0= ตอ้ งปรบั ปรงุ แก้ไข (ลงชอื่ ) ……………………………………….ผปู้ ระเมนิ วันท…่ี …………เดอื น……………………………..พ.ศ……………

เกณฑ์การให้คะแนนดังตารางแนบทา้ ย เกณฑ์การประเมนิ ในการสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ ดงั นี้ ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ๑๐ – ๑๒ ดีมาก ๗–๙ ดี ๔–๖ พอใช้ ๑–๓ ปรบั ปรงุ เกณฑ์การสรปุ ผลการประเมิน นกั เรยี นทไ่ี ด้ระดบั คุณภาพพอใชข้ ้นึ ไป ถอื ว่า ผา่ น

แผนการจัดการเรยี นรู้ กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย(ชุดภาษาพาที) ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๓ หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๑ เรอ่ื งปฏบิ ัตกิ ารสายลับจิ๋ว เวลา ๑๕ ช่ัวโมง แผนการเรยี นร้ทู ี่ ๙ เรอื่ ง จับใจความสาํ คญั เวลา ๓ ช่ัวโมง วันท่ี…………………………………….. ผู้สอน นางสาวกมลนัยน์ พงศ์สกลุ มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ ๑ การอา่ น มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนําไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดําเนนิ ชวี ติ และมนี ิสัยรกั การอา่ น สาระที่ ๓ การฟงั การดูและการพดู มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และ ความรู้สกึ ในโอกาสตา่ งๆ อย่างมวี ิจารณญาณและสรา้ งสรรค์ ตัวชี้วดั ท ๑.๑ ป. ๓/๑ อา่ นออกเสยี งคําคล้องจอง ขอ้ ความ และบทรอ้ ยกรองง่ายๆไดถ้ กู ตอ้ ง ท ๑.๑ ป. ๓/ ๔ ตง้ั คาํ ถามและตอบคําถามเชงิ เหตผุ ลเกี่ยวกบั เร่ืองท่ีอ่าน ท ๑.๑ ป. ๓/๙ มีมารยาทในการอ่าน ท ๓.๑.ป. ๓/๕ พูดสือ่ สารได้ชดั เจนตรงตามวตั ถุประสงค์ จดุ ประสงค์ เมือ่ นักเรยี นเรียนเร่ือง “ จับใจความสาํ คญั ” นักเรียนสามารถปฏบิ ตั ิได้ ดงั น้ี ๑. นักิ เรียนสามารถจบั ใจความจากเรือ่ งได้ ๒. นกั เรียนตอบคําถามจากเรอ่ื งได้ ๓. นกั เรียนมีมารยาทในการอา่ น สาระสําคัญ การอ่านจับใจความ คือ การอ่านที่มุ่งค้นหาสาระของเร่ืองหรือของหนังสือแต่ละเล่มที่ เปนส่วนใจความสําคัญ และส่วนขยายใจความสําคัญของเรื่อง โดยสามารถบอกได้ว่าเร่ืองอะไร กล่าวถงึ ใคร ทําอะไร ทีไ่ หน เมื่อไหร่ อยา่ งไร สาระการเรียนรู้ - การอ่านจับใจความสําคัญ - จับใจความอ่านเสรมิ “เร่ืองมดดําิ มดแดง” - จบั ใจความเรือ่ งฝูงเปดของปิติ

การจัดการเรียนรู้ ชัว่ โมงที่ ๑ ๑. ขนั้ นาํ เข้าส่บู ทเรียน ๑. ครูกล่าวทักทายนักเรียนและแจ้งลําดับขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และสิ่งที่ นกั เรยี นต้องเตรียมในชวั่ โมง น้ใี หน้ ักเรยี นทราบ ๒. คุณครูชวนนักเรียนพูดคุย นักเรียนเคยอ่านจับใจความจากเร่ืองหรือไม่ การอ่านจับ ใจความมีอะไรบ้าง ๒. ขั้นสอน ๑. คุณครูติดใบความรู้ให้นักเรียนอ่านขน้ั ตอนการอา่ นจับใจความ ๑. อ่านผ่านๆโดยตลอด เพื่อให้รู้ว่าเรื่องท่ีอ่านว่าด้วยเร่ืองอะไร จุดใดเปน จุดสําคญั ของเรือ่ ง ๒. อ่านให้ละเอียด เพื่อทําความเข้าใจอย่างชัดเจน ไม่ควรหยุดอ่านระหว่างเร่ือง เพราะ จะทาํ ใหค้ วามเข้าใจไมต่ ดิ ต่อกนั ๓. อา่ นซ้า ๆ ตอนที่ไม่เข้าใจ และตรวจสอบความเขา้ ใจบางตอนให้แนน่ อน ถูกตอ้ ง ๔. เรียบเรยี งใจความสําคัญของเรอ่ื งด้วยตนเอง ๒. ครูอธิบายขนั้ ตอนหลักการจับใจความของเรอ่ื งอา่ นจบั ใจความสาํ คญั งานเขยี นทเ่ี ปน รอ้ ยแก้ว - อ่านเรอื่ งอย่างนอ้ ย 1 รอบเพอ่ื สํารวจคํา คาํ สําคัญหรอื ประเด็นสาํ คัญ และ ทําความเข้าใจคาํ ศพั ท์ - คน้ หาใจความสาํ คัญ - ต้ังเปนคําถามเก่ียวกับสิ่งท่ีอ่านว่ามีใคร ทําอะไร หรือมีเหตุการณ์สําคัญอะไร ทไ่ี หน เมือ่ ไร และอย่างไร - จัดทําแผนภาพความคิด เปนการนํารายละเอียดจากเรื่องท่ีอ่านมาจัดทําแผนภาพ

ความคิดหรือสรปุ ข้อความสัน้ ๆ ๓. ครูนําเรอื่ ง อา่ นเสรมิ มดดาํ มดแดงมาจับใจความสาํ คญั พรอ้ ม ๆ กนั ๔. ครูใหน้ กั เรียนเขยี นตัวเลขไวท้ ย่ี ่อหน้าเพ่ือความง่ายในการอ่านและตอบคาํ ถาม ๕. คุณครูให้นักเรียนเรียนอ่านคุณครูให้นักเรียนอ่านออกเสียง อ่านเสริม “เรื่องมดดํา มดแดง” จากหนงั สือเรียนภาษาพาที ช้ันประถมศกึ ษา ปที ่ี ๓ หน้า ๗ พร่อมกัน ๖. นกัิ เรียนพูดคุยิ สนทนาเกี่ยวกับ “เรื่องมดดําิ มดแดง” จากความรู้ท่ีได้อิ ่านโดยติั้ง คาํิถามทลี ะยอ่ หนา้ ดัิงน้ีิ - รูปร่างลัิกษณะของมดดํิากบั มดแดง - ที่อยู่ิอาศัิยของมดดาํิ กับมดแดง - มดดาิํ กบั มดแดงมีลัิกษณะท่ีเหมือนกันหรอื ติ่างกนั อยา่ิงไร ๗. ครูใหน้ กั เรียนขดี เน้นคําตอบ ทาํ Mimd map มดดาํ มดแดง ๘. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ หลกั จับใจความสาํ คญั และเรอื่ งมดดํามดแดง ชั่วโมงท่ี ๒ ๑.ขน้ั นาํ เข้าสบู่ ทเรียน ๑. ครูกลา่ วทักทายนักเรยี นและชวนพดู คุย ๒. ครแู ละนักเรยี นสนทนาความรู้เดิมจากชัว่ โมงทแ่ี ล้วเรือ่ งหลักการจบั ใจความแลว้ เข้าสู่ เนอ้ื หา ๒. ข้ันสอน ๑. คุณครูติดเนื้อเร่ืองฝูงเปดของปิติเพ่ือสอนการจับใจความและใบความรู้เรื่องฝูง เปดของปิติให้นักเรียน ๒. คุณครอู ่านเน้อื เรอื่ งฝงู เปด ของปติ ใิ หน้ กั เรยี นฟงั ๑ รอบ เพื่อให้นักเรียนฟังเร่อื งราว และเขา้ ใจเร่ืองทั้งหมด ๓. คุณครูแจกกระดาษ ๑ แผ่น/ นักเรียนเพ่ือให้นักเรียนได้ช่วยกันเรียนรู้ ๔. คณุ ครูสอนนักเรียนจบั ใจความทลี ะย่อหน้า โดยคุณครอู ่านและใหน้ ักเรยี นอา่ นตามที ละยอ่ หนา้ แล้วตงั้ คําถาม เชน่ ย่อหน้าที่ ๑ คณุ ครูถามว่า “ยอ่ หน้าน้ี กลา่ วถงึ ใคร?” (ปิติ) “สตั วท์ ี่ปิตเิ ล้ยี งคือสตั วช์ นดิ ใด” (เปด) “ปิตเิ ลี้ยงเปด ก่ีตวั ” (๒o ตัว)

“เกดิ อะไรขึ้นกับเปด ปติ ิ” (เปดหายไป ๑ ตัว) ๕. คณุ ครใู หน้ ักเรียนใช้ดินสอขีดเสน้ เน้นคาํ ตอบทกุ ครัง้ ที ๖. คุณครูตั้งคําถามแล้วนักเรียนตอบคําถามปากเปล่าแล้วขีดเน้นคําตอบ จากน้ันคุณครู แจกใบงานแล้วเติมคําตอบลงในชอ่ งว่างไปทลี ะย่อหนา้ ๗. นกั เรียนและครูช่วยกันสรุปบทเรยี นจากเรอื่ งทีอ่ า่ น ๓.ขน้ั สรุป ๑. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั สรุปเนื้อหาการจับใจความจากการอ่านเรอ่ื ง “ฝงู เปด ของปิต”ิ ๒. ครูแจกแบบฝึกเสรมิ จบั ใจความ (การบ้าน) และนํามาสง่ ครูตรวจและเฉลย ช่วั ใมงท่ี ๓ ๑.ขัน้ นาํ เขา้ ส่บู ทเรียน ๑. คณุ ครกู ลา่ วทักทายนกั เรียนและชวนพูดคยุ ๒. คณุ ครใู ห้นกั เรียนทาํ แบบทดสอบกอ่ นเรยี นเร่ืองการอา่ นจับใจความ ๒.ข้นั สอน ๑. ครทู บทวนหลักการจับใจความ ๕ W ๒. ครูนําแบบฝึกหัดเสริมการอ่านจับใจความ ให้นักเรียนได้อ่านจับใจความเพิ่มเติม และทําความค้นุ ชนิ กับแบบทดสอบการจบั ใจความ ๓. ครูให้นักเรียนทําแบบฝึกหัดท่ี ๑ ขีดเส้นใต้ประโยคใจความสําคัญของข้อความท่ี อ่าน จากใบงานและเฉลยพร้อมกนั ๔. ครูให้นักเรียนอ่านข้อความจากแบบฝึกหัดที่ ๒ เขียนใจความสําคัญของข้อความ ท่ีอ่านในประเด็นเร่อื งอะไร เปน อยา่ งไร จากใบงานและเฉลยพรอ้ มกัน ๓.ขน้ั สรุป ๑. คณุ ครูชวนนักเรยี นพูดคุยประโยชน์จากการอ่านจบั ใจความ ๒. ครูและนักเรยี นร่วมกันสรปุ หลกั การอ่านจบั ใจความมอี ะไรบ้าง (๕ w) การอ่านจับใจความที่ดีเปนอยา่ งไร ๓. คุณครูให้นักเรียนอ่านนิทานหรือเรื่องสั้นจากน้ันสรุปใจความจากเรื่องที่อ่านลงใน สมดุ ส่อื / แหล่งเรียนรู้ ๑. หนัิงสิอื เรยี น รายวชิิ าพน้ื ฐาน ภาษาไทย ภาษาพาทีชันิ้ ประถมศึกิ ษาปีท่ี ๓

๒. เน้ือเร่ือง ฝูงเปดของปิติ ๓. เน้ือเรื่อง อ่านเสริม มดดํา มดแดง ๔. ใบความรู้การอา่ นจับใจความ ชน้ิ งานและภาระงาน ๑. แบบฝกึ หัด ๒. Mind map มดดํา มดแดง ๓. ใบงานจับใจความฝงู เปดของปติ ิ ๔. แบบทดสอบ ๕. การบา้ น การวัดและประเมนิ ผล จดุ ประสงค์ วธิ ีวดั เครอ่ื งมอื - แบบประเมนิ การสงั เกต ๑. นักิ เรียนสามารถจับใจความ - การสังเกตพฤติกรรม พฤตกิ รรม - ตรวจแบบฝึกหดั - แบบฝึกหัด จากเรือ่ งได้ - แบบฝกึ หดั ๒. นักเรียนตอบคําถามจากเรอ่ื ง - การสงั เกตพฤติกรรม ได้ - ตรวจแบบฝึกหัด ๓. นกั เรียนมมี ารยาทในการ - การสังเกตพฤติกรรม อา่ น เกณฑ์การวดั และประเมินผล ใชก้ ารผา่ นเกณฑ์รอ้ ยละ ๗o ข้ึนไป ความคิดเหน็ ของครูพีเ่ ลีย้ งกอ่ นใชแ้ ผนการจดั การเรียนรู้ ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................  เหน็ ควรให้ใช้จดั การเรยี นรู้  ไมเ่ หน็ ควรใหใ้ ช้จดั การเรียนรู้ ยังต้องแกไ้ ขเพมิ่ เตมิ ..................................................... (.....................................................) ครพู เี่ ลย้ี ง

บนั ทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ปญั หา / อปุ สรรค ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ลงชือ่ ...................................................................ผู้สอน ( ....................................................... ) ............../........................./..............

ความคดิ เห็นของครพู เ่ี ล้ยี งหลังใชแ้ ผนการจดั การเรยี นรู้ ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ................................................. (.....................................................) ครูพ่เี ลยี้ ง ............../................../............... ความคิดเหน็ ของผ้บู รหิ ารหรอื ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ..................................................... (.....................................................) ผู้บรหิ ารหรอื ผทู้ ่ไี ดร้ ับมอบหมาย ............../................../...............

ใบความรู้ หลกั การอา่ นจบั ใจความสาํ คญั การอ่านข้อความท่ีเปนเรื่องยาว ๆ จะต้องสรุปใจความสําคัญของเรื่องในลักษณะ การย่อความโดยมขี ัน้ ตอนการอ่านดงั นี้ ๑. ต้งั ใจอา่ น มสี มาธใิ นการอ่าน ๒. อา่ นเรื่องราวนนั้ ๆ คร่าว ๆ แต่ต้นจนจบเรอ่ื ง ๓. สรุปหรือจับใจความสําคัญว่าเปนเรื่องอะไร มีใคร ทําอะไร กับใคร เม่ือไร ทําอย่างไร ซึ่งการตั้งคําถามไม่จําเปนต้องเหมือนกันทั้งหมด อาจเปล่ียนไปตามเงื่อนไข ของงานเขียน ได้ ๔. ทบทวนขอ้ ความบางตอน หรือสาระบางเรื่องทีเ่ ข้าใจไม่ชัดเจนใหเ้ ข้าใจย่ิงขนึ้ ๕. สงั เกตดูว่า ผลสุดทา้ ยของเรอื่ งน้นั ๆ เกดิ ขน้ึ อะไรบา้ ง ๖. พิจารณาว่าเรื่องมีสาระหรือความสําคัญอยู่ที่ใด มีแง่คิด คติธรรม หรือ คําสอนแก่ผู้อ่าน อยา่ งไรบา้ ง ๗. สรุปความคิด ทําบันทึกช่วยจํา ย่อความ ตอบคําถาม หรือทํากิจกรรมต่างๆ ตาม วตั ถุประสงค์ของการอ่าน

Who ใบคุครคล/หน่วยงาน What อะไร/ ทาํ อะไร Where ท่ีไหน When เมื่อไร Why เหตุใด How อยา่ งไร