ผลของการขับเคลื่อนภาษาอังกฤษ ปีงบประมาณ 2562-253

รายงานผลการขบั เคล่อื น ยกระดับคุณภาพการเรยี นการสอน วชิ าภาษาอังกฤษ ปีงบประมาณ 2562 - 2563 โดย นายชาญณรงค์ ราชบัวนอ้ ย ศึกษานิเทศกช์ านาญการ เอกสารลาดบั ที่ 37 /2562 กล่มุ นิเทศ ตดิ ตามและประเมินผลการจดั การศึกษา สานักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 4

คานา รายงานผลการขบั เคล่ือนยกระดบั คณุ ภาพการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ ปีงบประมาณ 2562-2563 เลม่ น้ี จดั ทาขน้ึ เพื่อสรปุ รายงานผลการดาเนนิ งานตามนโยบาย จุดเนน้ รวมถงึ แผนงานโครงการในด้านการพฒั นาคุณภาพการเรยี นการสอนกลุ่มสาระ การเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ) การขบั เคลอ่ื นนโยบาย มาตรการแนวทาง การขับเคลือ่ นคณุ ภาพของเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาและนโยบาย จดุ เนน้ ของสานักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ หวงั เปน็ อย่างยง่ิ ว่า เอกสารรายงานเลม่ นี้ จะเปน็ ประโยชนอ์ ยา่ งย่ิงสาหรับ ผูท้ ี่เก่ยี วข้องทกุ ฝ่าย ที่จะใชเ้ ปน็ เคร่ืองมือหรือข้อมูลในการวางแผนพัฒนาคณุ ภาพ การเรยี นการสอนภาษาตา่ งประเทศ โดยเฉพาะวชิ าภาษาองั กฤษ ตอ่ ไป (นายชาญณรงค์ ราชบวั น้อย) ศกึ ษานเิ ทศก์ สพป.อุดรธานี เขต 4 2

สารบัญ เน้อื หา หนา้ คานา 2 สารบญั 3 สว่ นที่ 1 บทนา ความเปน็ มาและความสาคัญ 4 ส่วนที่ 2 แนวทางการนเิ ทศ ติดตามและประเมินผล 9 ส่วนท่ี 3 แนวทางการขับเคลอ่ื นเพือ่ ยกระดบั คุณภาพการเรยี นการสอนวชิ าภาษาองั กฤษ 14 ส่วนท่ี 4 ตวั ชว้ี ัดความสาเร็จในการยกระดบั คณุ ภาพการเรยี นการสอนวิชาภาษาอังกฤษ 23 ส่วนที่ 5 เครือ่ งมือนิเทศติดตามและประเมนิ ผลการยกระดบั คุณภาพการเรยี นการสอน 24 วิชาภาษาอังกฤษ ส่วนที่ 6 ผลของการขับเคลอ่ื นการยกระดบั คณุ ภาพการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ 29 1. ผลการดาเนินงานตามนโยบาย มาตรการ จดุ เน้นของ 29 2. ผลจากความรว่ มมือกับหน่วยงาน/เครือข่ายตา่ งๆ 2.1 ผลจากความรว่ มมอื กับหน่วยสนั ติภาพสหรัฐอเมรกิ า (Peace Corps) 50 2.2 ความรว่ มมือในการเขา้ รว่ มโครงการเสรมิ สร้างเยาวชนรนุ่ ใหมจ่ ังหวัดอดุ รธานี 53 (UD New Generation)กับสานกั งานศกึ ษาธิการจงั หวัดอดุ รธานี 2.3 ผลจากความร่วมมือกับสมาคมสมาคมครผู สู้ อนภาษาอังกฤษแหง่ ประเทศไทย 60 (Thailand TESOL) และสานกั งานโปรแกรมการจดั การเรยี นการสอนภาษาอังกฤษ (RELO) 2.4 ผลความรว่ มมือกบั มูลนิธิการศึกษาอุดร (Udon Education Foundation: UEF) 64 2.5 ผลจากความร่วมมอื กบั ระหวา่ งมหาวิทยาลัยราชภฏั อดุ รธานี 68 3. ผลจากโครงการการขยายผลโครงการพัฒนาครูภาษาอังกฤษ (Boot Camp) 69 4. ผลจากการขับเคลื่อนการจัดการเรยี นการสอนภาษาอังกฤษดว้ ยกลุม่ ไลน์ 73 ครภู าษาองั กฤษ เขต 4 5. ผลจากการพัฒนาครูสอนภาษาอังกฤษทีไ่ มจ่ บเอกผ่านกระบวนการ PLC 74 เสวนาแลกเปลยี่ นเรียนรู้ 6. ผลของการจัดประชุมทางไกลผา่ น Video Conference เพือ่ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ 85 O-NET วชิ าภาษาอังกฤษ ช้นั ป.6 ส่วนที่ 7 สรุปผลการดาเนนิ งาน 86 ปัญหา อุปสรรคในการพฒั นายกระดับคณุ ภาพการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ 87 ผลการแขง่ ขนั งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนครัง้ ท่ี 69 ปกี ารศกึ ษา 2562 88 ภาคผนวก 94 3

• ความเป็นมาและความสาคญั สว่ นท่ี 1 บทนา สานักงานคณะกรรมการพฒั นาการเศรษฐกิจและสงั คมแห่งชาติ กาหนด ยทุ ธศาสตร์ชาติ 20 ปี พ.ศ. 2561-2580 ซึง่ ในยุทธศาสตร์ชาติด้านการพัฒนาและ เสริมสรา้ งศกั ยภาพทรัพยากรมนุษย์ มีเป้าหมายพฒั นาที่สาคญั เพ่ือพัฒนาคนในทกุ มิติ ซง่ึ 1 ในนั้นไดม้ ุ่งพัฒนาเพอื่ ให้คนไทยมีทกั ษะสื่อสารภาษาอังกฤษและภาษาที่ 3 ยทุ ธศาสตรป์ ระกอบดว้ ย 7 ประเดน็ ในสว่ นท่เี กี่ยวกบั ด้านการจดั การเรยี นการสอนมี ดังน้ี ยุทธศาสตร์ชาตปิ ระเด็นที่ 2 การพฒั นาศักยภาพคนตลอดช่วงชีวติ ม่งุ เน้นการ พัฒนาคนเชิงคณุ ภาพในทุกชว่ งสาหรบั วัยเรยี น/วัยรุ่น ปลกู ฝังความเปน็ คนดี มีวนิ ัย พฒั นาทักษะการเรียนร้ทู ่สี อดคล้องกบั ศตวรรษท่ี 21 ยทุ ธศาสตร์ชาติประเด็นท่ี 3 กลา่ วถงึ การปฏิรูปกระบวนการเรยี นรูท้ ต่ี อบสนองตอ่ การเปลี่ยนแปลงในศตวรรษท่ี 21 มงุ่ เนน้ ใหผ้ ู้เรยี นมที กั ษะการเรียนรแู้ ละมีใจใฝ่เรยี นร้ตู ลอดเวลา โดยการปรับเปลีย่ น ระบบการเรียนรู้ ให้เอือ้ ต่อการพัฒนาทกั ษะสาหรับศตวรรษท่ี 21 การเปลีย่ นโฉม บทบาทครใู หเ้ ปน็ ครูยุคใหม่ การเพ่มิ ประสทิ ธิภาพระบบบริหารจัดการศกึ ษาในทุกระดบั ทุกประเภท การพฒั นาระบบการเรยี นรตู้ ลอดชวี ติ ตลอดจนการวางพ้นื ฐานระบบ รองรบั การเรียนรู้โดยใช้ดจิ ทิ ลั แพลตฟอร์ม ยุทธศาสตร์ชาติประเดน็ ท่ี 4 การตระหนกั ถงึ พหปุ ญั ญาของมนษุ ยท์ ี่หลากหลาย โดยพฒั นาและส่งเสริมพหปุ ญั ญาผา่ นระบบ สถานศกึ ษา สภาพแวดล้อม รวมทัง้ สื่อตัง้ แต่ระดบั ปฐมวยั 4

ยุทธศาสตรช์ าติ 20 ปดี งั กล่าวมคี วามสอดคลอ้ งกับแผนการศึกษาแหง่ ชาติ พุทธศักราช 2560 - 2579 ในยุทธศาสตรท์ ี่ 3 ไดก้ ลา่ วถงึ การพัฒนาศักยภาพคนทกุ ช่วง วัยและการสรา้ งสังคมแหง่ การเรยี นรู้ โดยได้กาหนดเปา้ หมายการพัฒนาไว้ 7 ด้านดงั น้ี เป้าหมายท่ี 1 ใหผ้ ู้เรียนมีทกั ษะและคุณลกั ษณะพน้ื ฐานของพลเมืองไทยและทักษะและ คุณลักษณะทีจ่ าเป็นในศตวรรษที่ 21 เปา้ หมายท่ี 2 คนทุกช่วงวยั มีทกั ษะความรู้ ความสามารถและสมรรถนะตามมาตรฐานวิชาชพี และพัฒนาคณุ ภาพชวี ิตไดต้ าม ศักยภาพ เป้าหมายที่ 3 สถานศึกษาทุกระดับการศึกษาสามารถจัดกจิ กรรม/ กระบวนการเรียนรูต้ ามหลกั สตู รมคี ณุ ภาพและมาตรฐาน เป้าหมายท่ี 4 แหลง่ เรียนรู้ ส่ือ ตาราเรยี น นวัตกรรมและสื่อการเรยี นรู้มคี ุณภาพและมาตรฐานและประชาชนสามารถ เข้าถึงไดโ้ ดยไม่จากัดเวลาและสถานท่ี เปา้ หมายที่ 5 ระบบและกลไกการวดั การตดิ ตาม และประเมนิ ผลมปี ระสทิ ธภิ าพ 5

เป้าหมายที่ 6 ระบบการผลติ ครู อาจารยแ์ ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาได้ มาตรฐานระดบั สากล เปา้ หมายที่ 7 ครอู าจารย์และบคุ ลากรทางการศึกษาไดร้ ับการ พัฒนาสมรรถนะตามมาตรฐาน ท้งั นไ้ี ดก้ าหนดแนวทางการพัฒนาดังน้ี ส่งเสริม สนบั สนนุ ใหค้ นทุกช่วงวยั มีทักษะ ความรู้ความสามารถ และการพฒั นาคุณภาพชีวติ อยา่ งเหมาะสม เตม็ ตามศกั ยภาพในแตล่ ะช่วงวัย ส่งเสรมิ และพัฒนาแหลง่ เรียนรู้ สื่อ ตาราเรียนและส่ือการเรยี นรู้ตา่ งๆ ให้มคี ณุ ภาพ มาตรฐาน และประชาชนสามารถเข้าถึง แหล่งเรยี นรไู้ ดโ้ ดยไมจ่ ากดั เวลาและสถานที่ สร้างเสริมและปรับเปล่ียนค่านยิ มของคน ไทยใหม้ วี ินัย จิตสาธารณะ และพฤติกรรมท่ีพงึ ประสงค์ พฒั นาระบบกลไกการติดตาม การวดั และประเมินผลผเู้ รียนใหม้ ปี ระสทิ ธภิ าพ พัฒนาคลังข้อมูล สอ่ื และนวัตกรรมการ เรยี นรู้ ทม่ี คี ณุ ภาพและมาตรฐาน พฒั นาคุณภาพและมาตรฐานการผลิตครู อาจารย์และ บุคลากรทางการศึกษา พฒั นาคุณภาพครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศกึ ษา 6

การพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาให้เกิดคุณภาพน้ัน คุณภาพของ ผเู้ รียนเป็นสิ่งสาคญั ทีจ่ ะต้องมคี ณุ ภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ของหลกั สูตรแกนกลาง การศกึ ษา ขั้นพน้ื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 และมาตรฐานการเรียนร้ตู ามหลักสูตรฉบับ ปรับปรงุ พ.ศ. 2560 รวมทัง้ หลกั สตู รการศึกษาปฐมวยั พทุ ธศกั ราช 2560 กระบวนการสู่ความสาเรจ็ ดังกล่าวมีองคป์ ระกอบและปจั จัยสนับสนุน คอื คณุ ภาพของ ผู้เรียนที่โรงเรียนต้องประกนั คุณภาพต่อผู้ปกครองและผ้มู สี ว่ นไดส้ ว่ นเสีย โรงเรยี นตอ้ ง ประกนั คณุ ภาพตอ่ ผปู้ กครองและผมู้ สี ่วนไดส้ ่วนเสียว่าผ้เู รียนจะต้องมีคุณภาพและ มาตรฐานตามหลกั สตู ร มที กั ษะที่จาเป็นในศตวรรษท่ี 21 ดังนั้น การพฒั นาคุณภาพ ผู้เรยี นจะตอ้ งมกี ระบวนการสูค่ วามสาเรจ็ ในการพัฒนา 3 กระบวนการ คอื กระบวนการ บรหิ าร กระบวนการเรียนการสอน และกระบวนการนเิ ทศการศกึ ษา ซ่งึ กระบวนการ นิเทศการศึกษา เปน็ ภาระกิจจาเป็นต่อการจดั การศกึ ษาท่ตี อ้ งอาศยั ความรว่ มมือจาก บุคคลหลายฝ่าย โดยเฉพาะอย่างยิง่ ดา้ นการพฒั นาคุณภาพการเรียนการสอน บคุ ลากรท่ี เก่ยี วข้องในหนว่ ยงานจัดการศกึ ษา จาเปน็ ต้องพฒั นาและปรับปรุงตนเองให้ทันต่อการ เปล่ยี นแปลง เพ่ือให้การปฏิบัตงิ านเป็นไปอย่างมีประสิทธภิ าพ กระทรวงศึกษาธกิ ารใน รฐั บาลชดุ ปัจจุบัน มีนโยบายทส่ี าคญั เกี่ยวกับด้านการศกึ ษาไวเ้ ช่น เปล่ียนครู เป็นโค้ช หรือผอู้ านวยการเรียนรู้ให้เด็ก สร้างแพลตฟอรม์ การเรียนรู้ระบบดิจติ อล ปรับระบบ การเรียนวชิ าวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีด้านวศิ วกรรม คณติ ศาสตร์ โปรแกรมเมอร์ ภาษาตา่ งประเทศ สง่ เสริมการเรียนคอมพิวเตอร์ Coding ปลูกฝังค่านิยม วฒั นธรรม คณุ ธรรม จริยธรรม ผ่านครอบครัวและสอ่ื 7

ในดา้ นการจดั การเรียนการสอนภาษาองั กฤษ ตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ เรอ่ื ง นโยบายการปฏริ ปู การเรียนการสอนภาษาองั กฤษ ลงวันที่ 14 มกราคม 2557 กระทรวงศกึ ษาธิการไดก้ าหนดนโยบายการปฏิรปู การเรียนการสอนภาษาองั กฤษใน ระดับการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน โดยปรับจุดเนน้ การเรียนการสอนภาษาองั กฤษใหเ้ ปน็ ไปตาม ธรรมชาติของการเรียนรู้ โดยเนน้ การส่ือสาร (Communicative Language Teaching: CLT) ปรบั การเรียนการสอนจากการเน้นไวยากรณม์ าเป็นการส่ือสารทเ่ี ริ่มจาก การฟงั ตามดว้ ยการพูด การอ่านและการเขียนตามลาดับ และหนงั สือจากสานักงาน คณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน ลงวนั ที่ 20 มิถนุ ายน 2562 ไดก้ าหนดใหส้ านกั งาน เขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาเรง่ รดั พฒั นาการใช้ภาษาองั กฤษในการสอื่ สารได้ โดยไดก้ าหนด ปฏิทนิ การพฒั นาครผู สู้ อนภาษาองั กฤษตามโครงการพัฒนาครูแกนนาภาษาอังกฤษใน ระดบั ภูมภิ าค (Boot Camp) ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2562 และการพัฒนาทกั ษะ ภาษาอังกฤษแบบเข้ม สาหรับนกั เรยี นระดับช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 6 มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 และมัธยมศกึ ษาปีท่ี 6 8

ส่วนที่ 2 แนวทางการนเิ ทศติดตามและประเมินผล แนวทางการนเิ ทศตดิ ตามและประเมินผล เพอ่ื ยกระดับคุณภาพการเรียนการสอน ภาษาองั กฤษระดบั เขตพื้นที่ สำนกั งำนเขตพืน้ ทก่ี ำรศกึ ษำประถมศกึ ษำอุดรธำนี เขต 4 ไดด้ ำเนนิ กำรนเิ ทศ ตดิ ตำมและประเมนิ ผลเพอ่ื ยกระดับคุณภำพกำรเรียนกำรสอนภำษำอังกฤษระดับเขต พนื้ ท่ี โดยใช้วงจรเดมม่ิง (PDCA) ในกำรขับเคลอื่ นดงั นี้ 1. การวางแผน (Plan) มีกำรประชุมเพื่อวำงแผนกำรดำเนนิ งำน สร้ำงควำมเขำ้ ใจใน กำรดำเนนิ งำนโดยกำรศกึ ษำขอ้ มลู ที่เปน็ ประโยชนต์ ่อกำรขบั เคล่ือนกำรนเิ ทศ (Data analysis) ไดแ้ ก่ กำรวิเครำะหข์ อ้ มลู ผลสมั ฤทธิ์ทำงกำรเรยี นระดบั ชำติ O-NET, กำรประเมินกำรทักษะกำรส่ือสำรภำษำอังกฤษของนักเรยี นชั้นต่ำงๆ ในโรงเรยี น, ข้อสอบ O-NET ในระดับช้นั ป.6, ม.3, ม.6 ตลอดจนรูปแบบข้อสอบและจำนวนข้อสอบ ในแต่ละรำยวิชำ (Test Blueprint) ข้อมูลครูสอนภำษำอังกฤษ เปน็ ตน้ กำรกำหนด ปฏทิ ินกำรนิเทศ เคร่อื งมือสำหรับกำรนเิ ทศ กำรสรปุ บันทึกและรำยงำนผลกำรนเิ ทศ สำหรบั กำรวำงแผนมเี ป้ำหมำยหรือมีตวั ชวี้ ดั ควำมสำเร็จ เชน่ กำรยกผลสมั ฤทธิ์ ทำงกำรเรยี นวชิ ำภำษำอังกฤษในทุกระดับช้ัน โดยเฉพำะผลสมั ฤทธิใ์ นกำรทดสอบ ระดบั ชำติ O-NET ช้นั ป.6, ม.3, และ ม.6 ตลอดจนควำมสำมำรถในทกั ษะกำรสือ่ สำร ภำษำองั กฤษของนกั เรยี น โดยคะแนนในกำรวดั และประเมนิ ผลกำรเรยี นรกู้ ลุ่มสำระ ภำษำตำ่ งประเทศ (ภำษำอังกฤษ) มีจำนวนนักเรียนท่ีไดร้ ะดบั ดขี ึน้ ไป เพิม่ จำนวนมำก ขนึ้ และควำมสำมำรถในกำรพดู ภำษำอังกฤษสอื่ สำรของนกั เรียนในชีวิตประจำวันได้ 2. การลงมือปฏบิ ตั ิ (Do) เปน็ ขนั้ ตอนของกำรลงมอื ปฏบิ ัติกำรนเิ ทศ (Supervision) โดยใช้วิธกี ำรนเิ ทศแบบตำ่ งๆ เพือ่ เปน็ กำรยกระดับคณุ ภำพของกำร จดั กำรเรียนกำรสอนภำษำอังกฤษ เพิม่ ขดี ควำมสำมำรถให้กบั ครูผู้สอน (Empowering) ดังนี้

2.1 กำรนิเทศออนไลน์ (Online) ผำ่ นระบบดิจทิ ัลแพลทฟอร์ม (Digital Platform) 2.2 กำรอบรมครู (Teacher Training) โดยใช้หลักสูตร Boot Camp Turbo 2.3 กำรเยย่ี มชั้นเรียน / สงั เกตกำรสอน (Classroom observation) 2.4 กำรนิเทศแบบช้แี นะสะทอ้ นคดิ และสอนงำน (Reflective Coaching and Mentoring) 2.5 กำรประชมุ นิเทศ ตดิ ตำมทบทวนกำรปฏบิ ัตงิ ำน (Conference) 2.6 กำรนเิ ทศโดยใชก้ ระบวนกำร PLC (Professional Learning Community) 3. การตรวจสอบ (Check) เปน็ กำรตรวจวดั ผลจำกทไ่ี ด้ลงมือปฏบิ ตั ใิ นขัน้ Do ว่ำเปน็ ไปตำมเกณฑท์ ่ีไดก้ ำหนดไว้ในขัน้ Plan หรือไม่ เชน่ ดูผลจำกขอ้ มลู ต่อไปน้ี 3.1 คำ่ คะแนนเฉลีย่ O-NET ช้นั ป.6, ม.3 และ ม.6 3.2 จำนวนนักเรยี นท่มี ีผลกำรประเมนิ กำรเรียนรู้วชิ ำภำษำอังกฤษ ระดบั ดขี ้ึนไปแต่ละ ระดบั ชั้น ร้อยละ 80 ขึ้นไป 4. การปรบั ปรุง (Act) เปน็ การปรบั ปรงุ กระบวนการหลงั จากที่ได้วดั ผล โดยจะมีเงื่อนไขดงั น้ี • ถา้ ตรวจสอบแล้วพบไวว้ า่ ไม่สาเร็จตามเกณฑท์ ี่วางไว้ในข้นั Plan จะต้องกลับไป ปรบั ปรุงวธิ กี ารใหม่ใหเ้ หมาะสม โดยวเิ คราะหป์ ญั หาใหมจ่ ากสงิ่ ท่เี กิดข้ึน พรอ้ มกบั ปฏิบัติและประเมนิ ผลจนกวา่ จะผ่านเงอ่ื นไขที่ตงั้ ไว้ • ถ้าสาเร็จตามเกณฑ์ท่วี างไว้ในขัน้ Plan วิธีทใี่ ช้แล้วสาเรจ็ น้จี ะกลายเปน็ มาตรฐาน ใหม่ของการดาเนนิ งานหลงั จากนี้ 10

โมเดลการนเิ ทศการยกระดับคณุ ภาพ การเรียนการสอนภาษาอังกฤษ สานักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาอดุ รธานี เขต 4 โมเดล DT CR CP การนเิ ทศ D= Digital Platform (Supervision) ให้ความรู้ผา่ นดจิ ิทัลแพลทฟอรม์ T= Teacher Training การอบรมครู Boot Camp C= Classroom observation เย่ยี มช้นั เรยี น / สงั เกตการสอน R = Reflective Coaching and Mentoring นเิ ทศแบบชแ้ี นะสะทอ้ นคดิ และแบบพ่ีเลีย้ ง C= Conference การประชุมครู นิเทศตดิ ตามทบทวนการปฏิบตั ิงาน P= Professional Learning Community (PLC) การนิเทศผา่ นกระบวนการ PLC (ชุมชนแห่งการเรียนรู้) 11

• คาอธบิ ายโมเดล DT CR PC มดี ังน้ี D = Digital Platform ระบบดิจิทัล แพลทฟอร์ม การพฒั นาและยกระดบั คุณภาพการเรยี นการสอนภาษาอังกฤษ โดยใช้ digital platform ได้แก่ นิเทศผ่านกลุม่ ไลน์ “ครูภาษาอังกฤษ อดุ ร 4” โดยการนาสื่อระบบ Digital platform มาเผยแพร่ผ่านกลุม่ ไลน์ ส่อื ทีส่ าคญั ไดแ้ ก่ youtube /ไฟล์ / เว็บไซต์ ด้านการเรยี นการสอนภาษาองั กฤษ ทเ่ี กี่ยวกบั การสอบ O-NET ในระดบั ชั้น ป.6, ม.3, ม.6 ตลอดจนรปู แบบข้อสอบและจานวนข้อสอบในแต่ละรายวชิ า (Test Blueprint) การใช้ส่อื จาก youtube เพ่ือพฒั นาการเรียนการสอนและพัฒนาความสามารถด้าน ภาษาองั กฤษ เป็นต้น T = Teacher Training การอบรมครู การอบรมครูภาษาอังกฤษโดยใช้หลกั สูตร Boot Camp Turbo โดยใชก้ ารอบรม หลกั สูตร 30 ชว่ั โมง โดยอบรม 2 วัน (12 ชัว่ โมง) ทางานออนไลน์ 12 ชว่ั โมง และนามา แลกเปลย่ี นเรยี นรอู้ ีก 1 วัน (6 ช่วั โมง) รวม 3 วนั (30 ช่วั โมง) C = Classroom observation การสังเกตการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ หรือการเย่ยี ม ชั้นเรยี น การสงั เกตการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ หรอื การเยี่ยมช้นั เรยี น มีจดุ มุ่งหมายเพ่อื ให้ รบั ทราบข้อมูลการจัดการเรยี นการสอนท่ีแท้จริง R= Reflective Coaching and Mentoring การนิเทศแบบชแ้ี นะสะท้อนคิดและ แบบพเี่ ล้ียง การนเิ ทศแบบช้ีแนะสะท้อนคิดและแบบพ่เี ล้ยี ง เป็นการให้การนิเทศโดยผ้รู ับการนิเทศมี สว่ นร่วมในการสะทอ้ นการจัดการเรียนการสอนของตน และสามารถหาแนวทางพัฒนา ของตนเองได้ โดยอาศัยการช้แี นะจากผนู้ เิ ทศ และผนู้ เิ ทศยงั สามารถทาหน้าทเี่ ปน็ พี่ เล้ยี งใหค้ าปรกึ ษา คาแนะนาเทคนิค วธิ กี ารเพือ่ พัฒนาการจัดการเรยี นการสอนไดอ้ กี ด้วย C= Conference การประชมุ นเิ ทศ การประชมุ นเิ ทศกบั ครูผูส้ อนภาษาองั กฤษเพือ่ ติดตามทบทวนการปฏบิ ตั งิ าน หรอื แนะนาเทคนิควธิ ีการสอนแบบต่างๆ P = Professional Learning Community ชมุ ชนวิชาชีพแห่งการเรียนรู้ การนเิ ทศโดยให้ครคู ดิ วางแผนแกไ้ ขปัญหาร่วมกนั เพ่อื แก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียน การสอนภาษาอังกฤษโดยใชน้ วตั กรรมตา่ งๆ ซ่งึ หลงั จากที่ได้นานวัตกรรมไปใช้แลว้ ก็มี การเผยแพรผ่ า่ นทางไลน์กลมุ่ “ครูภาษาอังกฤษ อดุ ร 4” 12

• ระดบั โรงเรยี น สานกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศึกษาอดุ รธานี เขต ๔ กาหนดให้โรงเรียนดาเนินการเร่งรดั พัฒนาการจดั การเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามแนวทางดังน้ี 1. เนน้ ให้นกั เรียนแต่ละชั้นฝึกทกั ษะการฟงั พูดภาษาอังกฤษให้มากขึน้ โดยใช้วธิ ีการจัดการ เรยี นการสอนทีห่ ลากหลาย และส่อื ตา่ งๆ ประกอบ 2. จัดบรรยากาศและสภาพแวดลอ้ มที่สง่ เสริมให้ผเู้ รียนได้ฝกึ ทกั ษะภาษาองั กฤษ เพอ่ื การส่อื สารได้อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ เช่น ปา้ ยนเิ ทศต่างๆ ป้ายชน้ั เรียน/ช่ือครูประจาชัน้ ป้าย สัญลกั ษณ์ ปา้ ยห้องพเิ ศษต่างๆ และจดั ใหม้ กี ิจกรรมเสริมทกั ษะอน่ื ๆ ที่จะชว่ ยใหน้ กั เรยี นได้มี โอกาสใชภ้ าษาองั กฤษในชวี ิตประจาวนั มากขึน้ 3. แจง้ ครดู าวนโ์ หลดแบบฝกึ พัฒนาทกั ษะภาษาองั กฤษแบบเขม้ สาหรบั นกั เรยี นระดบั ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 และมธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 ได้ทีเ่ วบ็ ไซต์กลมุ่ ส่งเสริมการเรียน การสอนภาษา สานักวชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษา สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ัน พื้นฐาน เพอ่ื ใช้เป็นส่อื ประกอบการพัฒนาทักษะการพูดสื่อสาร 4. โรงเรยี นสามารถออกแบบเนือ้ หา กาหนดวธิ กี าร หรือตารางเวลาให้เหมาะสมตามบริบทของ โรงเรยี น เพอื่ พัฒนาทักษะการฟังพดู ของนักเรยี น เช่น บทสนทนา คาศพั ท์ ประโยค วลีตา่ งๆ ท่ี ควรรู้ การจัดกจิ กรรมหนา้ เสาธง กจิ กรรมลดเวลาเรยี นเพม่ิ เวลารู้ การบรู ณาการสอดแทรกใน วชิ าตา่ งๆ ตลอดจนกจิ กรรมชมุ นมุ เปน็ ต้น 5. จัดใหม้ กี ารวัดและประเมินผลการพูดภาษาองั กฤษเพ่อื การสือ่ สารของนักเรียนแตล่ ะชั้น อย่างต่อเนอ่ื งและสม่าเสมอ เพ่ือตรวจสอบความกา้ วหน้าในการพูดของนกั เรียน 6. ครูควรใช้ภาษาอังกฤษในชัน้ เรียนให้มากขนึ้ (Classroom Expression) เชน่ การออกคาสง่ั การใชค้ าถามในชั้นเรียน การให้ผลสะท้อนกลับ การเสรมิ แรง เช่น การยกยอ่ ง ชมเชย เปน็ ต้น 7. นเิ ทศภายใน เชน่ นิเทศงาน นเิ ทศสังเกตการเรยี นการสอน (Classroom Observation) 8. จดั ใหม้ ีการแลกเปลยี่ นเรียนรู้ PLC เพอ่ื แกไ้ ขปัญหาหรอื พัฒนาการเรยี นการสอนร่วมกัน 13

สว่ นที่ 3 แนวทางการขับเคลื่อนพือ่ ยกระดับคุณภาพ การเรยี นการสอนภาษาอังกฤษ สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาอุดรธานี เขต 4 ไดจ้ ัดทานโยบาย มาตรการ แนวทาง และเคร่ืองมอื ในการยกระดบั คุณภาพการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ เพอ่ื เปน็ แนวทางให้โรงเรียนไดน้ าไปปรบั ใช้ให้เหมาะสมตามบริบทของแต่ละโรงดังน้ี นโยบาย/มาตรการ 1. เรง่ รัดพฒั นาใหน้ กั เรียนทกุ ระดับช้นั พดู ภาษาอังกฤษสือ่ สารไดต้ ามชว่ งวยั 2. ส่งเสริมใหค้ รูจัดการเรยี นการสอนภาษาอังกฤษมุ่งเน้นเพ่อื การสื่อสาร 3. ครูใช้กระบวนการ PLC (Professional Learning Community) ในการแกป้ ัญหา การเรียนการสอนภาษาอังกฤษ 4. ส่งเสริมพฒั นาศักยภาพการใชท้ ักษะภาษาอังกฤษของผบู้ ริหารโรงเรยี น ครูและ บุคลากรทางการศึกษา 5. ส่งเสรมิ การนิเทศภายในด้านการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ โดยใช้พืน้ ทเ่ี ปน็ ฐาน 6. ยกระดับผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนวชิ าภาษาอังกฤษระดับช้นั ตา่ งๆ และการทดสอบ ทางการศกึ ษาระดับชาติ ขนั้ พ้นื ฐาน O-NET 14

แนวทางการดาเนนิ งาน 1. เน้นใหน้ ักเรยี นแต่ละช้ันฝกึ ทกั ษะการฟังพดู ภาษาอังกฤษให้มากขึ้น 1.1 ใชว้ ิธีการจัดการเรียนการสอนทหี่ ลากหลาย และส่อื ต่างๆ ประกอบ 1.2 จัดทาคมู่ ือการสนทนาภาษาองั กฤษตามตวั ชว้ี ัดของแตล่ ะระดบั ชน้ั ต้งั แตร่ ะดับปฐมวยั จนถงึ ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 3 - จัดทาบทสนทนาภาษาอังกฤษระดบั ปฐมวัยถงึ ช้ัน มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 ตามบริบทของโรงเรียน เช่น การกลา่ วทักทาย การถาม-ตอบขอ้ มลู เก่ยี วกบั ตนเอง และเร่ืองใกล้ตัว และในสถานการณ์ต่าง ๆ - นาบทสนทนาจากคมู่ ือไปใช้ในการจัดการเรยี นการสอนในชน้ั เรยี น หรอื ในโรงเรียนอยา่ งน้อย สปั ดาหล์ ะ 1-2 สถานการณ์ 3. จัดทาคลังคาศพั ท์ (Word bank) ตามความเหมาะสมแต่ละระดับชัน้ สาหรบั ครู นักเรยี น บคุ ลากรใน โรงเรียน และทดสอบนักเรียนตามระดับชน้ั -โรงเรียนจดั ทาคลงั คาศพั ทแ์ ยกตามหมวดหมใู่ นแตล่ ะระดับช้นั เช่น ส่ิงของในหอ้ งเรยี น สัตว์ ตัวเลข วนั เดอื น ปี ผกั ผลไม้ อาหาร เคร่ืองด่มื วิชา กิจกรรมยามวา่ ง ฯลฯ - ครูและนักเรียนนาคาศพั ท์ไปใชใ้ นสถานการณ์ที่เหมาะ - กาหนดวาระการทดสอบคาศพั ทต์ ามระดบั ชนั้ ของชั้นเรียนหรือของโรงเรียน อยา่ งน้อย ภาคเรยี นละ 2 ครง้ั 15

1.4 โรงเรียนสง่ เสริมพฒั นาการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษแบบมงุ่ เน้น เพอ่ื การส่อื สารโดยใช้ระบบดิจิทัลแพลตฟอร์ม (Digital Platform) เชน่ เว็บต่างๆ วีดิทศั น์บน Youtube, New DLTV / DLIT, ส่อื สงั คมออนไลน์ (Social Media) เช่น Facebook, Line เปน็ ต้น 16

2. จัดบรรยากาศและสภาพแวดลอ้ มทส่ี ง่ เสรมิ ให้ผู้เรียนไดฝ้ กึ ทกั ษะภาษาองั กฤษ เพอ่ื การสื่อสารไดอ้ ย่างมีประสทิ ธภิ าพ เชน่ ป้ายนิเทศต่างๆ ปา้ ยชัน้ เรียน/ชอื่ ครปู ระจาช้นั ปา้ ยสัญลักษณ์ ปา้ ยห้องพิเศษต่างๆ และจดั ใหม้ ีกิจกรรมเสรมิ ทกั ษะอ่ืนๆ ทจ่ี ะช่วยให้ นกั เรยี นได้มีโอกาสใชภ้ าษาองั กฤษในชีวติ ประจาวนั มากขน้ึ 17

3. ครูดาวน์โหลดแบบฝึกพัฒนาทกั ษะภาษาอังกฤษแบบเขม้ สาหรบั นกั เรยี น ระดับช้ัน ประถมศกึ ษาปีที่ 6 มธั ยมศึกษาปที ่ี 3 และมัธยมศึกษาปที ่ี 6 ได้ทเ่ี วบ็ ไซต์กลุ่มสง่ เสริม การเรยี นการสอนภาษา สานกั วชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษา สานักงานคณะกรรมการ การศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน เพือ่ ใช้เปน็ สอ่ื ประกอบการพัฒนาทักษะการพดู ส่ือสารและการวดั ผล O-NET - ครูศึกษาตวั ชวี้ ัด สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง รูปแบบขอ้ สอบ O-NET (Blueprint) และ นาไปใช้พฒั นาการจัดการเรยี นการสอน ให้นักเรียนได้ฝึกฝนข้อสอบ O-NET โดยให้ สอดแทรกในชัว่ โมงเรยี นทุกช่ัวโมงหรือทกุ หน่วยการเรยี นรู้ 4. โรงเรยี นสามารถออกแบบเนื้อหา กาหนดวธิ ีการ หรือตารางเวลาใหเ้ หมาะสมตาม บรบิ ทของโรงเรยี น เพอ่ื พฒั นาทักษะการฟังพดู ของนกั เรียน เช่น บทสนทนา คาศพั ท์ ประโยค วลีตา่ งๆ ที่ควรรู้ 4.1 การจดั กจิ กรรมหน้าเสาธง/ ในห้องเรยี น/หลงั เลิกเรยี น เชน่ ภาษาองั กฤษวันละ คา / วันละประโยค, การทอ่ งคาศพั ท,์ โคลง/กลอน (Chant), พดู สนทนาแสดงบทบาท สมมต,ิ การฟงั นิทาน, การรอ้ งเพลง, เพลงประกอบทา่ ทาง เปน็ ต้น 18

4.2 การจดั กจิ กรรมลดเวลาเรียน เพ่มิ เวลารู้ / การบูรณาการภาษาองั กฤษสอดแทรกใน วชิ าต่างๆ / กจิ กรรมชุมนุมหรอื ชมรมภาษาอังกฤษ เปน็ ตน้ 4.3 จดั การเรยี นการสอนภาษาองั กฤษตามหลักสูตร Phonics ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 1-6 - ครูผูส้ อนศึกษาวิธีการเรยี นอา่ นเขียนและออกเสยี งภาษาอังกฤษโดยใชห้ ลกั การ ถอดรหสั เสียงและผสมเสียงตวั อักษร A-Z และนาไปใชจ้ ัดการเรียนการสอนในชนั้ เรียน - ครนู าหลกั สูตร Phonics ไปสอนในช่วั โมงวชิ าภาษาองั กฤษอยา่ งนอ้ ยชว่ั โมงละ 10 นาที 4.4 โรงเรียนจดั คา่ ยส่งเสริมทกั ษะภาษาอังกฤษ (English Camp) เพ่อื เสริมสร้าง ทกั ษะการสือ่ สารภาษาองั กฤษใหแ้ กผ่ ้เู รยี น -โรงเรยี นหรือกลุม่ โรงเรยี นจัดค่ายเสริมทักษะภาษาองั กฤษ อยา่ งน้อยปกี ารศึกษา ละ 1 คร้งั -โรงเรยี นท่มี ีขนาดเลก็ ร่วมมือกันจดั ค่ายภาษาองั กฤษ โดยมโี รงเรียนทม่ี ีความ พร้อมเขา้ ใหก้ ารชว่ ยเหลือ 19

4.5 สง่ เสริมการจดั กจิ กรรมการแข่งขนั ทกั ษะภาษาองั กฤษในทกุ ระดบั เชน่ จดั การ แขง่ ขนั Spelling bee, Storytelling, Multi skills, Crossword ในระดบั โรงเรียน อย่างนอ้ ยปกี ารศกึ ษาละ 1 คร้งั เพือ่ เป็นการเตรยี มพร้อมสาหรับการแข่งขนั ในระดบั เขต พื้นที่การศึกษา ระดบั ภมู ภิ าคหรอื ระดบั ประเทศ 4.6 โรงเรียนจัดกจิ กรรมพัฒนาทกั ษะภาษาอังกฤษเพ่อื การส่อื สารของผบู้ รหิ าร ครูและ บุคลากรทางการศกึ ษา - ผูบ้ รหิ าร ครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาเขา้ รว่ มการอบรมพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษ เพ่ือการสอื่ สาร อย่างต่อเนื่อง 5. จัดให้มกี ารวัดและประเมนิ ผลการพดู ภาษาองั กฤษเพ่ือการสอื่ สารของนักเรียนแตล่ ะชนั้ อยา่ งต่อเนอื่ งและสมา่ เสมอ เพอ่ื ตรวจสอบความกา้ วหน้าในการพดู ของนกั เรยี น 20

6. ครูควรใชภ้ าษาองั กฤษในชนั้ เรยี นใหม้ ากข้ึน (Classroom Expression) เชน่ การออก คาสั่ง การใชค้ าถามในชน้ั เรยี น การให้ผลสะท้อนกลับ การเสรมิ แรง เชน่ การยกยอ่ ง ชมเชย เปน็ ต้น 6.1 สง่ เสรมิ ครูผู้สอนภาษาองั กฤษเขา้ ร่วมโครงการอบรมพฒั นาครูแกนนาด้าน การจดั การเรียนการสอนภาษาอังกฤษ (Boot Camp) เพอ่ื พฒั นาการจัดการเรียนการสอน ภาษาองั กฤษเพ่อื การสือ่ สารและนาเข้าสู่ชนั้ เรียนได้อยา่ งมีประสิทธภิ าพ - ครผู สู้ อนภาษาองั กฤษเข้ารบั การอบรมขยายผล Boot Camp - ครูผู้สอนภาษาองั กฤษนากจิ กรรมการจดั การเรยี นการสอนมาใช้ในชั้นเรียน เชน่ เทคนคิ การสอนคาศพั ท์ การฟัง พดู อา่ น การเขยี น การสอนไวยากรณเ์ พ่ือการสือ่ สาร เปน็ ต้น 6.2 สง่ เสริมใหค้ รูผู้สอนภาษาองั กฤษนาแอพพลเิ คช่นั Echo English ไปจัดการเรยี น การสอนในชน้ั เรียนและชีวติ ประจาวนั ครผู ู้สอนตดิ ตัง้ แอพพลเิ คช่ัน Echo English และ นาไปใชต้ ามความเหมาะสม 21

7. นเิ ทศภายใน เชน่ นิเทศงาน นเิ ทศสงั เกตการเรียนการสอน (Classroom Observation) - โรงเรยี นจัดใหม้ ีการนิเทศภายในอย่างสม่าเสมอตลอดปกี ารศึกษา มกี ารจัดทาเคร่อื งมือ ปฏิทินการนิเทศ สรุปรายงานการนเิ ทศติดตามและประเมนิ ผล - ครูสอนภาษาองั กฤษรับการนเิ ทศผ่านกลมุ่ ไลน์ “ครภู าษาองั กฤษ อดุ ร4” 22

ส่วนที่ 4 ตวั ชี้วัดความสาเร็จในการยกระดบั คณุ ภาพการเรยี นการสอนภาษาองั กฤษ ตวั ชีว้ ดั ความสาเร็จ 1. สานกั งานเขตพน้ื ท่ีมขี ้อมลู และมแี นวทาง/วิธีการสง่ เสรมิ สนับสนนุ สร้างความรู้ ความเข้าใจกับโรงเรยี นในการยกระดับคณุ ภาพการเรยี นการสอนภาษาองั กฤษ 2. สานักงานเขตพนื้ ท่ีมีระบบนิเทศ ชแี้ นะ ชว่ ยเหลอื โรงเรยี นในการยกระดบั คณุ ภาพ การเรียนการสอนภาษาอังกฤษ 3. ครูมีวธิ กี าร/นวัตกรรมในการแก้ปญั หาและพัฒนานกั เรียนให้มคี วามสามารถดา้ น ภาษาอังกฤษ 4. ผลสมั ฤทธ์ใิ นการทดสอบระดบั ชาติ (O-NET) วิชาภาษาอังกฤษ เพิม่ ขน้ึ ร้อยละ 3 5. ร้อยละ 80 ของผู้เรียนผ่านเกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรวู้ ชิ าภาษาองั กฤษ อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ 6. รอ้ ยละ 80 ของผูเ้ รียนผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ความสามารถการใชภ้ าษาอังกฤษ (ทกั ษะการพดู ) 7. โรงเรยี นมีการดาเนนิ งานและรายงานผลตามแผนงาน/โครงการ 23

ส่วนท่ี 5 เคร่ืองมอื นิเทศติดตามการยกระดบั คุณภาพการเรียนการสอน ภาษาองั กฤษ แบบนิเทศตดิ ตามการยกระดับคณุ ภาพการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ ตามโครงการนเิ ทศบูรณาการโดยใช้พ้นื ทเี่ ป็นฐาน สานักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาอุดรธานี เขต 4 โรงเรยี น............................................กลมุ่ ............................. อาเภอ ............... จังหวัดอุดรธานี วนั ท.่ี ................เดือน................................พ.ศ. ................. คาแนะนา 1. ให้ใสเ่ คร่ืองหมาย  ในชอ่ งระดบั คุณภาพของการปฏิบตั ิหรือไมป่ ฏบิ ัติ 2. ความหมายของระดับคุณภาพ 1= นอ้ ยท่ีสดุ , 2=น้อย , 3=ปานกลาง , 4=มาก , 5=มากที่สดุ 24

25

26

27

28

สว่ นที่ 6 ผลของการขับเคลอื่ นการยกระดับคุณภาพ การเรยี นการสอนภาษาองั กฤษ 1. ผลการดาเนนิ งานตามนโยบาย มาตรการ จุดเนน้ ของ สพฐ. / สพป. อุดรธานี เขต 4 และแนวทางการดาเนินงานตามโครงการนิเทศบรู ณาการ โดยใช้พื้นท่ีเป็นฐาน ทาใหเ้ กิดผลดังน้ี 1. ด้านผู้เรียน (Good Student) ผเู้ รยี นมีความสามารถด้านทักษะภาษาอังกฤษเพ่อื การส่ือสารตามช่วงช้ันวัย 2. ดา้ นครู (Good teacher) 2.1 ครูสามารถจดั การเรยี นการสอนภาษาอังกฤษเพอ่ื การส่ือสาร (Communicative Approach) และแบบเชงิ รุก (Active Learning) โดยใช้ วิธกี ารจัดการเรยี นการสอนที่หลากหลาย 2.2 ครใู ชส้ อื่ ต่างๆ ทีห่ ลากหลายประกอบการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน 2.3 ครมู ีวธิ กี าร/นวตั กรรมในการแก้ปญั หาและพฒั นานักเรียนให้มคี วามสามารถ ดา้ นภาษาองั กฤษ 2.4 ครูสอนภาษาองั กฤษมกี ารพฒั นาความรคู้ วามสามารถดา้ นการจดั การเรียน การสอน โดยใชก้ ระบวนการ (PLC) ผ่านกลมุ่ ไลน์ “ครูภาษาองั กฤษ อดุ ร 4” 3. ดา้ นผ้อู านวยการสถานศึกษา (Good Director) ผ้อู านวยการสถานศึกษาสามารถขบั เคลอ่ื นการยกระดับคณุ ภาพการเรยี นการ สอนภาษาองั กฤษไดต้ ามบริบทของโรงเรยี น 4. ด้านห้องเรียน (Good Classroom) 4.1 ห้องเรียนเป็นแหลง่ เรียนรทู้ เี่ หมาะสม มสี ือ่ และอุปกรณ์ทีส่ ง่ เสริมใหผ้ ูเ้ รียนได้ เรียนรูเ้ พอ่ื พฒั นาความสามารถดา้ นภาษาองั กฤษ 4.2 ห้องเรียนมีปา้ ยนเิ ทศ ปา้ ยชัน้ เรยี น/ช่ือครปู ระจาชนั้ เปน็ ภาษาองั กฤษ 5. ดา้ นโรงเรยี น (Good School) 5.1 โรงเรยี นมีการจดั กิจกรรมท่สี ่งเสรมิ ใหผ้ เู้ รียนไดใ้ ชภ้ าษาองั กฤษใน ชวี ิตประจาวนั 5.2 โรงเรยี นสง่ เสรมิ ให้ครเู ขา้ ร่วมกจิ กรรมตา่ งๆ เพือ่ พัฒนาความสามารถดา้ น ภาษาอังกฤษ 29

ตัวอยา่ งของการนิเทศตามโครงการนเิ ทศบูรณาการโดยใช้พ้นื ทเี่ ปน็ ฐาน 30

โรงเรยี นบ้านดงหวายดงขวาง เป็นโรงเรยี นในโครงกำร UD New Generation ตำมแนวทำงอุดรโมเดล ได้รบั กำรพัฒนำใน ทกั ษะภำษำ Language Skill จำกภำพโรงเรียนจัดคำ่ ยภำษำองั กฤษสำหรับนักเรียน โดยไดร้ บั งบประมำณจำกโครงกำร เป็นโรงเรียนท่ีนกั เรียนได้รับกำรพัฒนำด้ำนทักษะภำษำองั กฤษเป็นอย่ำงมำกเพรำะมีครูชำว ต่ำงประเทศอำสำสมคั รอเมรกิ ัน สอนตัง้ แตช่ ั้น ป.1- ม.3 นกั เรียนสำมำรถพดู ส่ือสำรภำษำอังกฤษไดต้ ำมระดับชว่ งวัย 31

2. โรงเรียนบ้านธาตุประชานุกูล อ.บ้านผือ จ.อุดรธานี คณุ ครูอนนั ต์ ชว่ ยแสง ครูสอนภาษาองั กฤษชนั้ ป. 1-6 โรงเรียนบ้านธาตปุ ระชานกุ ลุ เป็นครูท่ีได้รับการอบรม Boot Camp มาแล้ว มีความสามารถในการจดั กิจกรรม การเรียนรู้ภาษาองั กฤษเพื่อการส่ือสารได้เป็นอย่างดี เป็นการจดั การเรียนรู้แบบ Active Learning โดยมีการใช้เกม บตั รภาพ บตั รคา สื่อเทคโนโลยีตา่ งๆ ประกอบการสอน นกั เรียนสามารถพดู ส่ือสารได้ตามชว่ งวยั 32

การขบั เคล่ือนยกระดบั ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน O-NET ชั้น ป.6 ของโรงเรียนบ้านโนนอุดม คณุ ครูอภิศรา บุญเท่ียง ไดข้ บั เคลื่อนยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน O-NET ชนั้ ป.6 โดย ใช้สอื่ จาก Youtube ประกอบซงึ่ มีตวิ เตอรช์ ้ันนามาช่วยในการสอนเสริม นอกเหนอื จากนี้ คณุ ครไู ดใ้ หห้ ลกั การเกีย่ วกับวธิ ีการวา่ คุณครูจะใช้ My mapping ช่วยในการคิดวเิ คราะห์ โดยใช้ Keyword ของเรือ่ งทีอ่ า่ น แลว้ ใหน้ กั เรยี นคดิ หาคาศพั ท์ทีเ่ กยี่ วข้อง และนักเรียน จะตอ้ งเรียนรเู้ กยี่ วกบั คาศัพท์เหล่านัน้ ด้วย 33

โรงเรียนบา้ นโคกสแี ก้ว คณุ ครทู ิวาวรรณ โคกฉวะ ครูภาษาองั กฤษ ชัน้ ป.5 โรงเรียนบา้ นโคกสีแกว้ จดั การเรียนการสอน ม่งุ เนน้ ให้เด็กมีความสามารถด้านภาษาองั กฤษ โดยนักเรยี นสามารถอ่านคาประโยค จากหนงั สอื เรียนและหนงั สอื อ่านเสริมไดอ้ ย่างคล่องแคลว่ เปน็ การเรยี นภาษาองั กฤษ โดยมีจดุ เดน่ ในเรื่องของ การแปลประกอบการอ่าน (Grammar Translation Method) และมุ่งเนน้ เพ่อื การส่อื สาร CLT (Communicative Language Teaching) คณุ ครไู ดจ้ ัดหาสือ่ มาให้นักเรยี นไดฝ้ กึ หดั อยา่ งดียิ่ง 34

โรงเรียนบ้านโนนแดง จัดปา้ ยชัน้ เรยี นเป็นภาษาองั กฤษ โรงเรียนโนนทองโนนหวาย จดั ป้ายชนั้ เรยี น หอ้ งพเิ ศษเปน็ ภาษาอังกฤษ โรงเรียนบ้านนาเตย จดั ปา้ ยชั้นเรยี น หอ้ งพเิ ศษเปน็ ภาษาองั กฤษ โรงเรยี นบ้านนาไฮ จดั ปา้ ยชั้นเรียน ห้องพเิ ศษเปน็ ภาษาอังกฤษ 35

โรงเรยี นหนองกงุ วังแสง จดั ป้ายชนั้ เรียน ห้องพเิ ศษ เป็นภาษาองั กฤษ โรงเรียนบ้านหายโศก จดั ปา้ ยชน้ั เรียน ป้ายสัญลักษณ์ เป็นภาษาอังกฤษ โรงเรยี นบ้านนาคา จดั ป้ายชัน้ เรยี น ห้องพเิ ศษ เปน็ ภาษาอังกฤษ 36

นิเทศบูรณาการโดยใช้พนื้ ทเ่ี ป็นฐาน โรงเรียนโนนทองโนนหวาย อ.บ้านผอื จ.อุดรธานี การนเิ ทศสังเกตการสอนวิชาภาษาอังกฤษช้ัน ป.2 คุณครูนิตยา โภคาพานชิ โรงเรียนโนนทองโนนหวาย อ.บา้ นผอื จ.อดุ รธานี เยย่ี มนิเทศสงั เกตกำรสอนชั้นเรยี น ป.2 จัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนวิชำภำษำองั กฤษ โดยคุณครนู ติ ยำ โภคำพำนชิ สอนนกั เรยี นเก่ยี วกบั อวยั วะร่ำงกำย (Parts of body) โดยใชเ้ พลงประกอบทำ่ ทำงจำก Youtube นักเรียนไดร้ อ้ งเพลงและทำทำ่ ทำงประกอบ ตลอดจนใช้ใบงำนทคี่ รูได้ผลิตข้นึ มำ เพือ่ ให้ นกั เรยี นได้เรยี นร้คู ำศัพทห์ มวดรำ่ งกำย นักเรียนไดเ้ รยี นรแู้ ละมคี วำมสนุกสนำน ได้ฝกึ ปฏิบัติออกเสยี ง อำ่ นเขียน ฝึกร้องเพลงประกอบท่ำทำงมีกำรเคล่ือนไหว มสี ่วนรว่ มในกิจกรรมต่ำงๆ นบั ไดว้ ่ำ เปน็ กำรจดั กจิ กรรมกำรเรียนรู้ภำษำองั กฤษ แบบ Active Learning ขอช่ืนชมคณุ ครูนิตยำ ทม่ี คี วำมสำมำรถในกำร ถ่ำยทอดควำมรไู้ ดอ้ ย่ำงดเี ยยี่ ม ศกึ ษำนเิ ทศก์ไดน้ เิ ทศเพม่ิ เติมในเรื่องของกำรควบคุมชน้ั เรียน ดูแลเดก็ ให้ ทว่ั ถึง 37

การนเิ ทศสงั เกตการสอนคุณครูทิวาวรรณ โคกฉวะ ชน้ั ป.5 ของโรงเรียนบ้านโคกสีแก้ว สังเกตการสอนห้องเรยี นภาษาอังกฤษของคุณครูทิวาวรรณ โคกฉวะ ชัน้ ป.5 โดยคณุ ครู จัดการเรยี นการสอนภาษาองั กฤษโดยใช้ DLTV เรอ่ื ง Menu/Ingredients/ Food group ครนู าขอ้ มลู ที่สอนใน DLTV มาเขียนลงบนกระดาน ระบสุ ง่ิ ท่ีนกั เรยี นตอ้ งได้ทาบนกระดาน อกี คร้ัง เช่นสามารถระบุสารอาหารทีพ่ บในอาหารได้ ครสู รุปบทเรยี นรว่ มกบั นกั เรียน ครูได้ มคี าถามเพื่อตรวจสอบความเขา้ ใจของนกั เรียน นับไดว้ า่ ครจู ัดการเรียนการสอนโดยใช้ DLTV ได้อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ 38

การนิเทศติดตามสังเกตการสอนภาษาอังกฤษชัน้ ป.1 คณุ ครูอภิศรา บุญเทย่ี ง โรงเรยี นบ้านโนนอดุ ม อ.บ้านผอื จ.อุดรธานี คณุ ครอู ภิศรา บุญเทยี่ ง ไดจ้ ดั การเรียนการสอนภาษาอังกฤษ โดยจดั การเรยี น การสอนแบบ Active Learning โดยใชก้ จิ กรรมเพลงประกอบท่าทาง Toony Ta และนกั เรียนได้ทาแบบฝึกหัดท่เี ก่ยี วกับบทเรยี น นอกจำกน้โี รงเรียนไดข้ ับเคลื่อนกำรจดั กำรเรยี นกำรสอนภำษำอังกฤษ โดยสง่ เสริมใหน้ กั เรยี นได้ เข้ำประกวดแขง่ ขนั งำนศิลปหตั ถกรรมนักเรียนระดบั กลุ่มโรงเรยี น 39

นิเทศบูรณาการโดยใชพ้ นื้ ทเี่ ปน็ ฐาน โรงเรียนโนนทองโนนหวาย อ.บ้านผือ จ.อดุ รธานี นเิ ทศสังเกตการสอนคณุ ครูกนกนภิ า โพธนิ์ า สอนภาษาองั กฤษ ชั้น ป. 4-5 โรงเรียนบ้านโนนดู่ อ.บา้ นผอื จ.อดุ รธานี วนั ที่ 29 สงิ หาคม 2562 เข้าเย่ียมห้องเรียนภาษาองั กฤษ ป.4-5 คณุ ครูกนกนภิ า ครูให้นกั เรียนทาสื่อและอ่าน ประโยคที่มีเรื่องเก่ียวกบั There is / There are ให้ฟัง นกั เรียนสามารถอา่ นได้ อย่างคล่องแคล่วและครูให้นกั เรียนมีส่วนร่วมในการผลติ ส่ือการเรียน Slide Pop-up 40

นิเทศบูรณาการโดยใชพ้ น้ื ทเ่ี ป็นฐาน โรงเรยี นบ้านโนนดู่ อ.บา้ นผอื จ.อดุ รธานี คุณครกู นกนิภา โพธิน์ า ครสู อนภาษาอังกฤษชั้น ป. 4 โรงเรยี น บ้านโนนดู่ ได้จดั กจิ กรรการเรยี นการสอนแบบม่งุ เนน้ เพื่อการ สื่อสาร (Communicative Approach) โดยใชส้ ื่อต่างๆ ได้แก่ บตั รคา บตั รภาพ ใบงาน เพื่อให้นกั เรยี นได้ความสามารถดา้ น ภาษาองั กฤษ สามารถนามาใชใ้ นชวี ติ ประจาวนั ได้ 41

นิเทศบูรณาการโดยใชพ้ น้ื ทเี่ ปน็ ฐาน โรงเรียนโนนทองโนนหวาย อ.บา้ นผอื จ.อุดรธานี การเย่ียมชนั้ เรยี น นเิ ทศสงั เกตการสอนคุณครู Sierra และคณุ ครนู า้ ฝน คณุ ครูประจักษ์ วันท่ี 23 พฤษภาคม 2562 โรงเรียนบ้านดงหวายดงขวาง สอนการฝกึ พูดประโยค My nickname is ……….. What is your nickname? นักเรยี นสามารถพูดสอื่ สารไดอ้ ยา่ งคล่องแคล่ว 42

โรงเรียนในสงั กัด สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 4 ได้ดาเนนิ การเพ่อื พฒั นาคณุ ภาพการเรยี นการสอนภาษาอังกฤษ ดงั ต่อไปนี้ เนน้ ใหน้ กั เรยี นแต่ละช้นั ฝึกทักษะการฟงั พูดภาษาอังกฤษใหม้ ากข้ึน โดยใช้วธิ กี ารจัดการเรยี น การสอนท่ีหลากหลาย และสื่อตา่ งๆ ประกอบ เยย่ี มชมหอ้ งเรยี นภาษาอังกฤษ โรงเรยี นบา้ นคดู งประชาสรรค์ คุณครวู ริ าณี สมคะเณย์ ครสู อนภาษาองั กฤษ ชนั้ ป.4-6 ไดผ้ ลิตส่อื ปอ็ ปอพั สไลด์ เพอ่ื ใช้ในการจัดการเรยี นการ สอนภาษาองั กฤษ นอกจากนี้ คุณครมู ีส่อื ที่หลากหลาย เช่น กระดานแมเ่ หลก็ , Dictionary, กลอ่ ง Matching Dice และคณุ ครูได้ใช้โปรแกรม Plickers เพ่อื นามาใช้ สอนเดก็ สาหรบั เกมเลอื กตอบในชั้นเรยี น 2. โรงเรยี นจัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมทสี่ ง่ เสรมิ ใหผ้ ูเ้ รยี นไดฝ้ ึกทักษะภาษาอังกฤษ เพือ่ การสื่อสารได้อย่างมปี ระสิทธภิ าพ เช่น ปา้ ยนเิ ทศต่างๆ ปา้ ยชนั้ เรียน/ชอ่ื ครปู ระจาชน้ั ปา้ ยสัญลกั ษณ์ ป้ายหอ้ งพเิ ศษต่างๆ และจัดใหม้ ีกจิ กรรมเสริมทักษะอน่ื ๆ ทีจ่ ะช่วยให้ นักเรยี นไดม้ โี อกาสใช้ภาษาอังกฤษในชวี ติ ประจาวนั มากขึ้น คุณครกู นกนิภา โพธน์ิ า ครโู รงเรยี นบา้ นโนนดู่ อ.บ้านผือ จ.อดุ รธานี ไดจ้ ัดทา และใช้สอื่ ตา่ งๆ ในการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนภาษาอังกฤษเพื่อเสริมทกั ษะ ภาษาองั กฤษเพอ่ื ให้นักเรียนไดม้ โี อกาสใช้ภาษาองั กฤษในชวี ติ ประจาวันมากขนึ้ 43

กจิ กรรมภาษาองั กฤษวนั ละคา วันละประโยค หน้าเสาธงของ โรงเรยี นบา้ นโนนดู่ อ.บา้ นผือ จ.อดุ รธานี กจิ กรรมการเรียนรู้ภาษาองั กฤษผา่ นการจัดทาสอื่ โดยนกั เรยี นมีสว่ นรว่ ม เรอ่ื ง Verb ของนักเรียนช้ัน ป.4-5 โรงเรียนบา้ นโคกสแี ก้ว อ.บ้านผอื จ.อดุ รธานี สอนโดยคุณครทู ิวาวรรณ โคกฉวะ 44

การจดั บรรยากาศในชั้นเรยี นภาษาองั กฤษ ป.5 โรงเรยี นบา้ นโคกสีแกว้ อ.บ้านผอื จ.อดุ รธานี โดยคุณครทู วิ าวรรณ โคกฉวะ ครสู อนภาษาองั กฤษ ชน้ั ป.5 การใช้สอ่ื ประกอบการสอน เร่อื ง ปา้ ยสัญลกั ษณ์ การใช้จอ LCD ประกอบการสอนเร่ือง Sign ปา้ ยสญั ลักษณ์ต่างๆ 45

โรงเรยี นมกี ารออกแบบเนือ้ หา กาหนดวธิ ีการ หรือตารางเวลาใหเ้ หมาะสมตามบรบิ ท ของโรงเรียน เพื่อพัฒนาทักษะการฟงั พดู ของนกั เรยี น เชน่ บทสนทนา คาศพั ท์ ประโยค วลีต่างๆ ท่ีควรรู้ โรงเรยี นบา้ นธาตุประชานกุ ูล อ.บา้ นผอื จ.อุดรธานี จัดกจิ กรรมวันครสิ ต์มาส เพ่ือ สร้างเสรมิ ประสบการณ์ ใหเ้ ด็กนักเรยี นไดเ้ รยี นรวู้ ัฒนธรรมของชาวต่างชาติ เรยี นรู้ เนอ้ื หาเกยี่ วกบั วนั คริสตม์ าส พร้อมคาศพั ทป์ ระโยคในภาษาองั กฤษ นกั เรยี นได้มกี าร แสดงบนเวที การแจกของขวญั รางวลั ตา่ งๆ จากคณุ ครูและซนั ตาคลอส 46

กจิ กรรมวนั คริสมาสต์ โรงเรยี นอนบุ าลบา้ นเพียมติ รภาพที่ 138 อ.กดุ จับ จ.อุดรธานี วันท่ี 26 ธนั วาคม 2562 47

การวดั และประเมินผลด้าน Reading and Writing การอ่านและ การเขียน ของนกั เรียนชนั้ ป.4 โรงเรียนบ้านดงหวายดงขวาง โดย คณุ ครู Sierra Drummond อาสาสมคั รอเมริกนั และคณุ ครูนา้ ฝน โรงเรียนบา้ นดงหวายดงขวาง อ.บ้านผอื จ.อุดรธานี จดั ใหม้ ีการวดั และประเมินผลการ พดู ภาษาองั กฤษเพอ่ื การสอ่ื สารของนกั เรียนแต่ละชน้ั อยา่ งต่อเนอื่ งและสมา่ เสมอ เพื่อตรวจสอบความก้าวหนา้ ในการพดู ของนักเรยี น การวดั และประเมินผลด้านการพดู Oral Test ของนกั เรียนชนั้ ป.4 โรงเรียน บ้านดงหวายดงขวาง โดย คณุ ครู Sierra Drummond อาสาสมคั รอเมริกนั และคณุ ครูนา้ ฝน ครูสอนร่วมกบั คณุ ครู Sierra 48

โรงเรยี นแกนนาการขบั เคลื่อนการจัดการเรียนการสอนวิชาภาษาองั กฤษ 1. โรงเรียนบ้านดงหวายดงขวาง มีอาสาสมัครจากหน่วยสันติภาพทางานร่วมกบั ครู 2 ปีการศกึ ษา 2562-2563 ครูจดั การเรียนการสอนภาองั กฤษมุ่งเนน้ เพอ่ื การสือ่ สาร CLT (Communicative Language Teaching) ครูท่ีทางานด้วยไดฝ้ ึกประสบการณก์ าร สอนแบบ Co-teaching และนกั เรยี นไดร้ ับ การฝกึ ประสบการณต์ รงจากเจา้ ของภาษา (Native Speaker) 49

2. ผลจากความรว่ มมือกบั หนว่ ยงาน/เครอื ข่ายต่างๆ 2.1 ผลจากความร่วมมอื กบั หนว่ ยสันติภาพสหรัฐอเมรกิ า (Peace Corps) จากการทไี่ ด้รบั ความร่วมมอื จากหน่วยสนั ตภิ าพสหรฐั อเมริกา มผี ลทาให้ไดร้ บั อาสาสมคั รอเมริกัน รุ่น 131 คือ Miss Sierra Drummond มาทางานรว่ มกบั โรงเรยี นในสังกดั ไดแ้ ก่ โรงเรียนบ้านดงหวายดงขวาง อ.บ้านผอื จ.อุดรธานี เป็นเวลา 2 ปีการศึกษา นับตั้งแต่ ปกี ารศึกษา 2562-2563 ซึ่งทาให้เกดิ ผลดงั ต่อไปนี้ 1. นกั เรยี นชัน้ ป.1- ม.3 ของโรงเรียนได้เรยี นกับเจา้ ของภาษาโดยตรง ทาให้นกั เรยี นสามารถพดู สอื่ สารภาษาองั กฤษไดเ้ พ่มิ ขน้ึ สงั เกตได้ จากการสังเกตการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนและการสอบพูด (Oral Test) ของนักเรยี นชน้ั ประถม 2. ครูท่ีทางานดว้ ย ได้ฝกึ ประสบการณ์การสอนภาษาองั กฤษกบั อาสาสมัครอเมรกิ ัน ได้แก่ คณุ ครนู ้าฝน ทิพยแ์ ก้ว, คณุ ครปู ระจกั ษ์ กุศลมานติ ย์ และคณุ ครวู าสนา ทาสี