รายงานโครงการการขยายผลโครงการพัฒนาครภู าษาองั กฤษ (Boot Camp) เพื่อการพฒั นา การจดั การเรยี นการสอนภาษาอังกฤษทง้ั ระบบ ปีการศึกษา 2563 เอกสารทางวิชาการลาดับที่ 12/2563 กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สานักงานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 4
คำนำ รายงานนีจ้ ดั ทาขนึ้ เพือ่ รวบรวมเอกสารหลักฐานตา่ งๆ ที่เก่ียวข้องกับ โครงการขยายผลโครงการพัฒนาครภู าษาอังกฤษ (Boot Camp Turbo) เพือ่ การพฒั นา การจัดการเรียนการสอนภาษาองั กฤษทั้งระบบ ปีงบประมาณ 2563 จัดการอบรมใน วันท่ี 22-23 สงิ หาคม 2563 และการเสวนาแลกเปลี่ยนเรยี นร้แู ละถอดบทเรียนในวนั ท่ี 30 สงิ หาคม 2563 ผู้จดั ทาไดร้ วบรวมเอกสารหลักฐานตา่ งๆ สรุปรายงานผลการดาเนนิ การอบรมและการแลกเปลยี่ นเรียนรู้ถอดบทเรยี น ซง่ึ มหี ลักฐานภาพถา่ ย หลักสูตรการอบรม หลกั ฐานการลงเวลา ตลอดจนสิง่ ตา่ งๆ ทีเ่ ก่ียวข้อง เพ่ือประกอบ การสรุปรายงาน หวังเปน็ อย่างยงิ่ วา่ รายงานฉบบั น้ี จะเป็นประโยชน์แก่ผูอ้ า่ นตอ่ ไป กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ กลุ่มนเิ ทศติดตามและประเมนิ ผลการจดั การศึกษา สานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาอุดรธานี เขต 4 14 กันยายน 2563 2
สำรบญั หน้า คานา 2 สารบัญ 3 สว่ นที่ 1 สาระสาคัญของโครงการ 4 หลกั การและเหตผุ ล 5 วัตถปุ ระสงค์ของโครงการ 5 ตวั ช้ีวดั ความสาเร็จ 5 เปา้ หมายเชงิ ปรมิ าณ 5 เป้าหมายเชิงคุณภาพ 5 วิทยากร 6 ระยะเวลาในการดาเนินการ 7 ข้ันตอนการดาเนินการ 8 งบประมาณทีใ่ ช้ในการดาเนินการ 8 ส่วนที่ 2 สรปุ ผลการดาเนินการ 9 สรปุ ผลการดาเนนิ การ 9 ความความรู้ความเขา้ ใจ 9 ด้านความพงึ พอใจ 9 สรปุ แบบสอบถามความพึงพอใจผ้เู ข้ารบั การอบรม 10 ดา้ นการนาไปใช้ 12 ปัญหาอุปสรรคและข้อเสนอแนะ 14 ภาคผนวก 16 คณะกรรมการจดั ทา 93 3
ส่วนที่ 1 สาระสาคัญของโครงการ หลักการและเหตผุ ล สบื เนือ่ งจากโครงการอบรมพัฒนาครูแกนนาดา้ นการจดั การเรียนการสอนภาษาองั กฤษ (Boot Camp) เพอื่ ยกระดับทางดา้ นภาษาอังกฤษและเทคนิคการสอนภาษาองั กฤษตามแนวทางแบบ Communicative Approach และ การจดั กิจกรรมในรปู แบบ Active Learning เป็นหลกั สูตรท่ีดี และเปน็ ท่ี สนใจของครผู ู้สอนภาษาองั กฤษ จากการนิเทศ ตดิ ตาม และประเมินผลการจดั การเรียนการสอนภาษาองั กฤษของครูทผี่ า่ น การอบรมจากศูนย์ Boot Camp พบวา่ ครูมีความมนั่ ใจในการจัดการเรยี นการสอน และมีความพงึ พอใจใน เทคนคิ และ กิจกรรมท่ไี ดจ้ ากการอบรม แตจ่ ากการสงั เกตการสอนในชั้นเรียน และการถอดบทเรียนรว่ มกัน ของครูพบวา่ ครูยงั ไมส่ ามารถปรับเอาแนวคดิ Communicative Approach และ Active Learning ใหเ้ ขา้ กบั บริบทของเดก็ ไทยไดเ้ ท่าทค่ี วร เน่ืองจากในการอบรมทีศ่ นู ย์ Boot Camp วทิ ยากรเปน็ ชาวต่างชาติ อาจจะ ยงั ไมเ่ ข้าใจบรบิ ทของโรงเรยี นไทย และธรรมชาติของคนไทย ทาใหย้ ากในการส่ือสารทเ่ี หมาะสมกบั ธรรมชาติ ครไู ทย และการแนะแนวในการนาแนวคดิ ไปปรบั ใชใ้ นการจัดการเรยี นการสอนใหเ้ หมาะสมกับบรบิ ทของ โรงเรยี นไทยยงั ไมช่ ดั เจน สานกั งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 4 จึงได้จดั ทาโครงการขยายผล โครงการพฒั นาครภู าษาอังกฤษ (Boot Camp) เพ่ือการพฒั นาการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษทง้ั ระบบ โดยการอบรมเชิงปฏิบัตกิ ารการจดั การเรยี นการเรียนการสอนภาษาองั กฤษตามแนวทาง Communicative Approach และ Active Learning อย่างเหมาะสมในบริบทของคนไทย ตามหลักสตู ร Boot Camp Turbo มุ่งเน้นการสร้างความเข้าใจ และฝกึ การนาแนวคดิ Communicative Approach และ Active Learning ไปปรบั ใช้ให้เหมาะสมกับบริบทของนักเรียน ด้วยความเขา้ ใจธรรมชาตขิ องเด็กไทย 4
วตั ถุประสงค์ของโครงการ ครทู ่ียงั ไมผ่ า่ นการอบรมโครงการพัฒนาครูภาษาองั กฤษ (Boot Camp) สามารถ จดั การเรียนการสอนในรูปแบบ Communicative Approach และ Active Learning ไดอ้ ย่าง เหมาะสมกบั บริบทของนักเรียน ตวั ชวี้ ัดความสาเรจ็ หลังจากการอบรมครสู ามารถสรุปแนวคดิ ของการจัดการเรียนการสอน ในรูปแบบ Communicative Approach และ Active Learning ได้ เป้าหมายเชิงปริมาณ ครูผู้สอนภาษาอังกฤษทีย่ งั ไม่ผ่านการอบรมตามโครงการพฒั นาครภู าษาองั กฤษ (Boot Camp) จานวน 50 คน ไดร้ บั การอบรมตามหลักสตู ร Boot Camp Turbo เปา้ หมายเชงิ คณุ ภาพ ครูผู้สอนภาษาอังกฤษ มีการพัฒนาดา้ นการจัดการเรียนการเรียนการสอน ภาษาองั กฤษตามแนวทาง communicative approach และ Active Learning อย่างเหมาะสม ในบริบทของนักเรียน 5
วิทยากร เปน็ ครทู ่ีผา่ นการอบรม Boot Camp มาแล้ว จานวน 10 คน ไดแ้ ก่ 1. นายสญั ชยั แซ่ลี้ ครู ร.ร.บา้ นดงหมูชัยเจริญ 2. นายสมยศ พลค้อ ครู ร.ร.บา้ นสรา้ งก่อ 3. นางสาวกุลญาดา สงิ หาทุม ครู ร.ร.อนุบาลบา้ นเพยี มิตรภาพท่ี 138 4. นางสาวสภุ าพร คาผาย ครู ร.ร.บา้ นสรา้ งกอ่ 5. นางสาวภทั ร์ธีนนั ท์ สวุ รรณเจรญิ ครู ร.ร.บ้านโนนสะอาด 6. นายปัณญาวชิ ญ์ วรากรู โชติสถติ ครู ร.ร.ชมุ ชนสงเคราะห์ 7. นางสาวฑติ ยากร อบุ ลครฑุ ครู ร.ร.บ้านนาตมู 8. นางสาวทศั นยี ์ ผลแสวงคา ครู ร.ร.บ้านโนนสว่าง 9. น.ส.ศิรนิ ิรนั ดร์ ขนั ชา ครู ร.ร.บ้านนาต้องนาสมนึก 10. นางสาวกนกนภิ า โพธ์ินา ครู ร.ร.บ้านโนนดู่ 6
ระยะเวลาในการดาเนินการ ที่ กิจกรรม ระยะเวลาดาเนนิ การ ผรู้ ับผิดชอบ/ผูป้ ฏบิ ตั ิ วันท่ี 13 สงิ หาคม 2563 ระยะเว1ลาในกกาารรปดราะเชนุมนิ คกณาระกรรมการ วันที่ 22-23 สงิ หาคม 2563 - นายชาญณรงค์ ดาเนนิ งานจดั เตรยี มกจิ กรรม สอื่ ราชบวั น้อย วนั ท่ี 30 สิงหาคม 2563 - นางสาวมธุรดา 2 วัสดอุ ุปกรณ์ ทองสมทุ ร การอบรมเชิงปฏิบัตกิ ารให้กบั - ครูแกนนาท่ีผา่ นการ ครผู สู้ อนภาษาอังกฤษทย่ี งั ไมผ่ ่าน อบรมโครงการพฒั นาครู การอบรมตามโครงการพฒั นาครู ภาษาอังกฤษ (Boot Camp) จานวน 10 คน 3 ภาษาอังกฤษ (Boot Camp) - ครูผู้สอนภาษาองั กฤษ กจิ กรรมเสวนาแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ ทย่ี ังไมผ่ า่ นการอบรม ตามโครงการพัฒนาครู 4 และถอดบทเรียน ภาษาอังกฤษ (Boot สรุปและรายงานผล Camp) จานวน 50 คน 7
ข้นั ตอนการดาเนินการ 1. ประชมุ คณะกรรมการดาเนินงานจัดเตรยี มกิจกรรม สื่อ วัสดุอุปกรณ์ 2. อบรมเชิงปฏิบัติการใหก้ บั ครผู ู้สอนภาษาอังกฤษทยี่ ังไม่ผ่านการอบรมตามโครงการพัฒนาครู ภาษาองั กฤษ (BOOT CAMP) 3. กจิ กรรมเสวนาแลกเปลย่ี นเรียนรูแ้ ละถอดบทเรียน 4. สรปุ และรายงานผล งบประมาณท่ใี ช้ในการดาเนินการ 50,000 บาท 8
สว่ นท่ี 2 สรปุ ผลการดาเนินการ สรุปผลการดาเนินการ ดา้ นความร้คู วามเข้าใจ เชงิ ปริมาณ มีครเู ขา้ รบั การอบรม BOOT CAMP TURBO จานวน 52 คน เชิงคุณภาพ 1. ครสู ามารถสรปุ แนวคิดของการจัดการเรยี นการสอน ในรปู แบบ COMMUNICATIVE APPROACH และ ACTIVE LEARNING ได้ 2. ครูสามารถออกแบบ และเลอื กกจิ กรรมในการจดั การเรียนการสอนตามรปู แบบ COMMUNICATIVE APPROACH และ ACTIVE LEARNING ไดอ้ ย่างเหมาะสม ดา้ นความพึงพอใจ ผเู้ ข้าอบรมมคี วามพึงพอใจตอ่ การจดั อบรมระดบั มาก ขึ้นไป ดา้ นความพงึ พอใจ ผู้เขา้ อบรมมีความพงึ พอใจตอ่ การจดั อบรมระดบั มากทสี่ ดุ โดยมคี ่าเฉลีย่ รวมของ ทกุ ด้าน 4.60 9
สรุปแบบสอบถามความพึงพอใจผเู้ ขา้ รับการอบรม การอบรมเชงิ ปฏิบัตกิ ารขยายผลโครงการพฒั นาครูภาษาอังกฤษ Boot Camp เพ่อื การพฒั นาการจดั การเรียนการอสนภาษาองั กฤษทงั้ ระบบ ระหวา่ งวันที่ 22-23 สิงหาคม 2563 ณ หอประชุมเมตตาธรรม สานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาอดุ รธานี เขต 4 จานวนผู้ตอบแบบสอบถาม จานวน 42 คน เป็นชาย 7 คน หญิง 35 คน ด้านวทิ ยากร 1. การถา่ ยทอดความรูข้ องวทิ ยากรมคี วามชัดเจน คะแนนเฉล่ยี 4.74 ระดับคุณภาพมากที่สุด 2. ความสามารถในการอธิบายเน้อื หา คะแนนเฉล่ีย 4.74 ระดับคณุ ภาพมากทีส่ ดุ 3. การเช่อื มโยงเน้ือหาในการฝกึ อบรม คะแนนเฉลี่ย 4.74 ระดับคณุ ภาพมากท่ีสุด 4. มีความครบถ้วนของเนือ้ หาในการฝกึ อบรม คะแนนเฉลย่ี 4.67 ระดบั คุณภาพมากท่ีสุด 5. การใช้เวลาตามท่กี าหนดไว้ คะแนนเฉลี่ย 4.79 ระดับคณุ ภาพมากทสี่ ุด ดา้ นสถาน/ระยะเวลา/อาหาร 1. สถานทส่ี ะอาดและมีความเหมาะสม คะแนนเฉลีย่ 4.74 ระดบั คุณภาพมากท่ีสุด 2. ความพร้อมของสือ่ อปุ กรณ์โสตทศั นูปกรณ์ คะแนนเฉลี่ย 4.55 ระดับคุณภาพมากที่สุด 3. ระยะเวลาในการอบรมมีความเหมาะสม คะแนนเฉลีย่ 4.79 ระดับคุณภาพมากทส่ี ุด ความรู้ความเข้าใจ 1. ความรู้ความเขา้ ใจในเร่อื งน้ี กอ่ นการอบรม คะแนนเฉล่ยี 3.64 ระดับคณุ ภาพมาก 2. ความรู้ความเขา้ ใจในเรอ่ื งน้ี หลังการอบรม คะแนนเฉลย่ี 4.71 ระดบั คณุ ภาพมากทสี่ ุด ด้านการนาความรไู้ ปใช้ 1. สามารถนาความรูท้ ่ีได้รับไปปรับใชในการจัดการเรียนการสอนได้ คะแนนเฉลยี่ 4.62 ระดับ คณุ ภาพมากท่ีสดุ 2. คาดวา่ สามารถนาความร้ไู ปเผยแพร่/ถ่ายทอดได้ คะแนนเฉลี่ย 4.62 ระดบั คณุ ภาพมากทส่ี ดุ
สรุปประโยชน์ท่ไี ดร้ บั จากการฝกึ อบรม สิ่งทีผ่ ู้เข้ารับการอบรมได้จากการอบรม ไดแ้ ก่ เทคนิควิธีการสอน แหล่งการหาส่อื สื่อ นวตั กรรม เกม เพลง การสอนไวยากรณ์ (Grammar) การเขียนแผนการจดั การเรียนรู้ เทคนิคการจัดชัน้ เรียน การควบคุมชั้นเรียน เทคนคิ การนาเข้าส่บู ทเรยี น เทคนคิ การเกบ็ เดก็ เทคนคิ การสอนศัพท์ การจดั ทาสือ่ ผ้เู ขา้ รบั การอบรมจะนาความรทู้ ่ีไดร้ ับไปใช้ประโยชนด์ ังน้ี 1. พัฒนาประสิทธิภาพการสอนให้นกั เรียนไดเ้ รียนอย่างมีความสขุ เขา้ ใจมากขน้ึ 2. นาเอาเทคนคิ วธิ กี ารไปปรบั ใช้กับนกั เรยี นของตน 3. ปรบั ใช้ในกจิ กรรมการเรยี นการสอนรายวชิ าอ่นื ๆ 4. จัดการเรยี นการสอนใหส้ นกุ 5. PLC ในสถานศึกษา ปรบั ใชใ้ นวิชาตา่ งๆ 6. สร้างสอ่ื ให้นา่ สนใจ 7. นาเทคนิคการเกบ็ เด็กไปใช้ 8. การนาเกม เพลงไปใช้ 9. การออกแบบสื่อการสอน ขอ้ เสนอแนะ 1. ควรปรับปรงุ เรื่องเครอ่ื งเสยี ง จอโปรเจคเตอร์มวั 2. ควรเพิ่มปริมาณอาหาร 3. ควรจัดการอบรมอกี ในปถี ดั ๆ ไป
ดา้ นการนาไปใช้ สรปุ จากการเสวนาแลกเปล่ียนเรียนรแู้ ละถอดบทเรียน สามารถสรุปได้วา่ ครสู อนภาษาองั กฤษสามารถจดั การเรียนรู้ภาษาองั กฤษตามแนวภาษาอังกฤษเพื่อการ สื่อสาร Communicative Approach และจดั การเรียนให้นกั เรยี นไดฝ้ ึกปฏิบัติ เกดิ ความสนกุ สนาน สามารถนาไปใช้ในชีวิตประจาวนั ได้ เป็นการจัดการเรียนรแู้ บบเชงิ รุก (Active Learning) เปน็ ไปตามวัตถุประสงคข์ องโครงการที่ไดก้ าหนดไว้
ครสู ารณิ ี นันทะสาร ครู ร.ร.บา้ นนาคานอ้ ย นาความร้ทู ไ่ี ด้รบั จากการอบรมไปจดั กจิ กรรมการ เรยี นการสอนภาษาอังกฤษทโ่ี รงเรียน และจดั ทาคลิปวีดีโอขึ้นทาง YouTube ช่อง “ครแู นน Sarinee Nuntasan”
ผลการดาเนินการโครงการ สอดคลอ้ งกบั กลยุทธ์ สพฐ. ที่ 3 พฒั นาผบู้ ริหาร ครแู ละบุคลากรทางการศึกษา สอดคลอ้ งกบั นโยบาย สพป.อุดรธานี เขต 4 นโยบายที่ 3 พัฒนาผู้บริหาร ครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา จุดเนน้ ที่ 7 ผบู้ ริหาร ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาทุกประเภท มสี มรรถนะตามมาตรฐานวิชาชีพ มศี ักยภาพ มคี ณุ ธรรม จริยธรรม นา DIGITAL TECHNOLOGY มาใช้ในการบริหารและจดั การเรียนรแู้ นวทางการ ดาเนินงานของโรงเรียน การจัดการความรู้ 1. เผยแพร่เอกสารการฝึกอบรมทางกลุม่ ไลน์ครภู าษาอังกฤษ เขต 4 โดยให้สามารถดาวนโ์ หลดได้ 2. มีการแลกเปล่ยี นเรียนรู้ แชร์คลิปสือ่ ตา่ งๆ ผ่านทางกลุ่มไลน์ “ครภู าษาองั กฤษ อุดร 4” 14
ปัญหาอุปสรรคและขอ้ เสนอแนะ เน่อื งจากมีสถานการณ์การแพร่ระบาดของไวรสั โคโรน่า (Covid -19) สง่ ผลตอ่ ระยะเวลาการเปดิ ภาคเรยี นและการใช้จา่ ยในปีงบประมาณ 2563 จึงทาใหไ้ ม่สามารถไปนิเทศสงั เกตการสอนของครไู ด้ จงึ ได้ แก้ไขปัญหาโดยให้ครมู านาเสนอผลการจดั การเรียนการสอนในลกั ษณะของการเสวนาแลกเปล่ยี นเรียนรใู้ น รูปแบบรายงาน เพาเวอรพ์ อยท์หรือคลปิ วดี ีโอ
ภาคผนวก
ภาพการเตรยี มงานของคณะกรรมการดาเนินงานโครงการอบรมขยายผล Boot Camp ณ ห้องประชมุ ภพู ระบาท สพป.อดุ รธานี เขต 4 วันที่ 13 สิงหาคม 2563 วนั ท่ี 13 สิงหาคม 2563 ประชมุ และเตรียมงานของคณะกรรมการดาเนินงานโครงการอบรมขยาย ผล Boot Camp ใหก้ ับครสู อนภาษาอังกฤษ สพป.อุดรธานี เขต 4 เรียกวา่ หลักสูตร Boot Camp Turbo ใช้ ระยะเวลาอบรม 2 วัน ซึง่ อบรมวนั ท่ี 22-23 สงิ หาคม 2563 วิทยากรเปน็ ครทู ่ีเคยผ่านการอบรม Boot Camp มากอ่ นแล้ว 20 วนั และเป็นครูท่เี ป็นแกนนา มปี ระสบการณใ์ นการจดั การเรยี นการสอน มีความรู้ความสามารถ และมหี ลายคนไดผ้ า่ นการเปน็ วิทยากรในการอบรมครู Boot Camp ของปีการศึกษา 2562 ที่ผ่านมา 17
ครผู ูส้ อนภาษาองั กฤาและวิทยากรถ่ายภาพเป็นทีร่ ะลกึ กบั ทา่ น ดร.ปัญญารฐั ฎน์ จันทรก์ อง ผอ.สพป.อุดรธานี เขต 4 ผู้เขา้ รับการอบรม Boot Camp ปี 2563 ท้ังหมด จานวน 52 คน
ตวั อยา่ งแบบสอบถามความพึงพอใจของการอบรมครภู าษาองั กฤษ Boot Camp
หนงั สอื แต่งต้งั คณะกรรมการดาเนนิ งานโครงการ
คาสง่ั แต่งต้งั คณะกรรมการดาเนนิ งานตามโครงการ ภาคผนวก 21
โครงการในแผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563
หนงั สือประชาสัมพนั ธร์ ับสมคั รครเู ขา้ รว่ มโครงการอบรม
คานวณคะแนนเฉล่ยี แบบสอบถามความพงึ พอใจผู้เข้ารับการอบรม การอบรมเชงิ ปฏบิ ตั ิการขยายผลโครงการพฒั นาครภู าษาองั กฤษ Boot Camp เพ่อื การพฒั นาการจดั การเรียนการอสนภาษาองั กฤษท้ังระบบ ระหว่างวนั ที่ 22-23 สงิ หาคม 2563 ณ หอประชุมเมตตาธรรม สานักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาอดุ รธานี เขต 4 ดำ้ นวทิ ยำกร คำนวณคะแนนเฉล่ยี แบบสอบถำมกำรอบรม Boot Camp ปีกำรศึกษำ 2563 ดำ้ นควำมรูค้ วำมเขำ้ ใจ ดำ้ นกำรนำควำมรูไ้ ปใช้ ดำ้ นสถำนท่ี/ระยะเวลำ/อำหำร 12 12 คนท่ี/ขอ้ ที่ 1 2345123 3.00 5.00 5.00 5.00 4.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 4.00 4.00 5.00 5.00 1 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 4.00 3.00 5.00 4.00 5.00 4.00 4.00 5.00 5.00 4.00 5.00 4.00 4.00 4.00 5.00 5.00 5.00 5.00 2 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 4.00 4.00 4.00 2.00 4.00 5.00 5.00 3 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 4.00 4.00 4.00 2.00 5.00 4.00 4.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 4 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 1.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 4.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 1.00 4.00 4.00 4.00 6 5.00 4.00 4.00 4.00 5.00 5.00 4.00 4.00 3.00 4.00 4.00 4.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 4.00 4.00 4.00 4.00 7 5.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 3.00 4.00 4.00 4.00 3.00 3.00 5.00 4.00 4.00 8 5.00 5.00 4.00 4.00 4.00 5.00 5.00 5.00 3.00 4.00 4.00 4.00 5.00 4.00 5.00 5.00 4.00 4.00 4.00 5.00 5.00 5.00 5.00 9 5.00 4.00 4.00 5.00 5.00 5.00 5.00 4.00 2.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 1.00 5.00 5.00 5.00 10 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 1.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 5.00 5.00 5.00 5.00 11 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 4.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 4.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 12 4.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 3.00 5.00 4.00 5.00 4.00 5.00 4.00 5.00 5.00 3.00 4.00 4.00 4.00 4.00 5.00 13 5.00 5.00 4.00 4.00 5.00 4.00 4.00 5.00 4.00 5.00 5.00 4.00 4.00 5.00 5.00 5.00 4.00 5.00 5.00 5.00 5.00 4.00 4.00 14 4.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 4.00 5.00 5.00 5.00 15 4.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 4.00 5.00 4.00 4.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 4.00 5.00 5.00 5.00 16 4.00 4.00 4.00 4.00 5.00 5.00 4.00 5.00 4.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 4.00 5.00 5.00 5.00 17 4.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 4.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 4.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 18 4.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 1.00 4.00 4.00 4.00 5.00 5.00 5.00 4.00 4.00 4.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 19 5.00 5.00 5.00 5.00 4.00 5.00 5.00 5.00 4.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 4.00 5.00 5.00 5.00 20 5.00 5.00 4.00 4.00 5.00 5.00 5.00 5.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 3.00 3.00 5.00 4.00 2.00 4.00 4.00 4.00 3.00 21 4.00 4.00 5.00 4.00 4.00 5.00 4.00 4.00 3.64 4.71 4.62 4.62 4.74 4.74 4.67 4.79 4.74 4.55 4.64 22 5.00 23 5.00 24 5.00 25 4.00 26 5.00 27 4.00 28 5.00 29 5.00 30 5.00 31 5.00 32 5.00 33 5.00 34 5.00 35 5.00 36 5.00 37 5.00 38 5.00 39 5.00 40 5.00 41 4.00 42 4.00 4.60 เฉล่ีย 4.74
ตวั อย่างวฒุ ิบตั รวิทยากร
ตวั อยา่ งวฒุ บิ ตั รผ้เู ขา้ รับการอบรม
เนือ้ หาหลกั สตู รการอบรม Boot Camp Turbo เนอ้ื หาหลักสูตรการอบรม Boot Camp Turbo ระยะเวลาการอบรม จานวน 2 วัน เนอื้ หาเกย่ี วกบั 1. Reading การอ่าน 2. Writing การเขียน 3. CLT Grammar ไวยากรณเ์ พ่ือการส่ือสาร และ 4. Monitoring and feedback for Productive Activities การติดตามและให้ผลสะทอ้ นกลบั สาหรับกจิ กรรมท่ีเปน็ การแสดงออก Sessions Hrs F2F Online PLC Schedule 1) Reading 3 3 - - DAY 1 - Teaching reading techniques AM - Lesson planning for teaching reading 2) Writing 3 3 - - DAY 1 - Differentiate types of writing practice PM - Create writing frames and guided writing 3) CLT Grammar 3 3 - - DAY 2 - Grammar for primary 3 3 AM - Lesson Planning and for teaching grammar - - DAY 2 4) Monitoring and feedback for PM productive activities - Monitoring and feedback techniques Online tasks 12 - 12 - - Lesson Planning and Teaching in Classes (6) - Planning a lesson (3 hrs) - Practising before teaching (2hrs) - Teaching (1 hr) PLC (Sharing self and Peer Reflection) 6 - -6 Total 30 12 12 6 33
รายละเอยี ดของหลักสตู ร (course outline) การวางแผนบทเรียน (Lesson Planning) 34
รายละเอียดของหลกั สูตร (course outline) การจัดการกิจกรรมและการใหค้ าส่ัง (Managing Activities and Giving Instructions) 35
รายละเอยี ดของหลกั สตู ร (course outline) กิจกรรมการอา่ น Reading for Primary 36
รายละเอยี ดของหลักสตู ร (course outline) กจิ กรรมการอ่าน Writing for Primary 37
รายละเอียดของหลกั สตู ร (course outline) กจิ กรรมการสอนไวยากรณ์เพือ่ การสอ่ื สาร (CLT Grammar) 38
รายละเอยี ดของหลักสูตร (course outline) กจิ กรรมการสอดสอ่ งดูแลและใหผ้ ลสะทอ้ นกลบั (Monitoring and Feedback) 39
รายละเอียดของหลักสูตร (course outline) กจิ กรรมการสอนฟงั และพดู (Teaching Listening and Speaking) 40
รายละเอยี ดของหลักสูตร (COURSE OUTLINE) กิจกรรมการเล่าเร่ือง (STORYTELLING) 41
รายละเอียดของหลกั สูตร (COURSE OUTLINE) เพลงและบทรอ้ ยเรียง (SONGS AND CHANTS) 42
รายละเอียดของหลักสตู ร (course outline) กจิ กรรมการสอนพดู (Teaching speaking) 43
รายละเอียดของหลกั สูตร (Course outline) กจิ กรรมการวางแผนบทเรียนเร่ืองการสอนฟงั และพดู (Planning a lesson for teaching Listening and speaking) 44
รปู แบบแผนการสอน สาหรบั การสอนเล่าเรอ่ื ง (Storytelling) เพลงและโคลงกลอน (Songs and chants) 45
รูปแบบแผนการสอนพดู (SPEAKING ACTIVITIES) 46
ลาดับขนั้ ตอนกิจกรรมการสอนอา่ น Reading for Primary Bootcamp turbo 2020 (Trainer) Kulyada Singhatum Trainer Reading Section - Greeting participants and get attention \"Clap your hands 1 times, 2 times………10 times\" before demonstrated the reading lesson using a short story (Little Red Riding Hood). Tell the participants we are in Grade 4. The trainer is a teacher and the participants are students. There are 7 states in this lesson. Stage 1 Lead in : Show one of the story picture and ask \"What's this?\" \"Who's this?\" and \"Where is it?\" Stage 2 Pre-teach Vocabulary : Give each group a set of vocabulary picture cards (12 pictures/set). One in the group show a picture and ask each other \"What's this?\". Give each group a set of vocabulary words (12 words/set). Ask them to match the pictures with words as quickly as they can. The group who finishes will shout \"Hoo Lay\". Demonstrate a game of 'Pelmanism' (matching). Then each group starts to play this game. Stage 3 Pre-reading task : Ask each group to predict what the story will be about, using the vocabulary and they can make a new story. Monitor and help them by asking questions, \"what's your story will be about?\" or \"What happens in your story?\". There are some groups present their story for other groups.
ลาดับข้ันตอนกิจกรรมการสอนอ่าน Reading for Primary 1. Ice breaking (แบ่งกลุ่มโดยป้ายชื่อเป็นสัตว์ชนดิ ต่าง ๆ) ใชเ้ พลง Let’s Go To The Zoo/ Yes, I Can! 2. ผู้รว่ มอบรมรว่ มกันอภปิ รายถึงประสบการณก์ ารสอน reading ในโรงเรยี น และปัญหาทมี่ ใี นการสอน ภาษาองั กฤษในชั้นเรยี น 3. วิทยากรเข้าสขู่ ้ันตอนการสาธิตการสอน reading ตามลาดบั 7 ขน้ั ตอน โดยมีเกมส์ Rip and Run / matching/ ordering the story 4. ทาแบบฝกึ หัด Pre/ While/ Post reading 5. ให้ผเู้ ข้าอบรม ทาแผนการสอน reading จากเรื่องท่กี าหนดให้ เขยี นลงในกระดาษทแ่ี จกให้
Stage 4 Gist reading task: Give each group a copy of the story, a set of story picture cards, and word cards. Ask the group to help together with the order and matches them. The group who finishes will shout \"Hoo Lay\". Stage 5 Scan reading task : Ask each group to find the 12 words in the story worksheet and underline it. The group who finishes will shout \"Hoo Lay\". Stage 6 Detail reading task : Answer Wh-questions by Rip and Run game. Demonstrate how to play this game. Stage 7 Post-reading task : Tell participants to write a short story by using sentences from the story and share the stories with each other. Lesson planning for teaching reading Give each group a sheet of a short story and material for writing the lesson plan and ask participants to follow the instructions in their participant's books. They can look at the worksheet/activities that are already with the text, adapt them, reject them, or add to them. Ask each group to be ready to present their lesson plan for other groups. Tips: Choose the vocabulary, game, song suitable for the student's grade.
ลาดบั ขัน้ ตอนกจิ กรรมการกากบั สอดส่องดแู ลและให้ผลสะทอ้ นกลับ (Monitoring and Feedback) Bootcamp Turbo 2020 Kanoknipa Phona Trainer Monitoring and Feedback Section - Get everyone’s attention and praise the class with “ the Guess Game” (guess game questions ) - Give techniques for checking answers after a controlled practice activity. - Talking about classroom language for feedback. - Checking the understanding in the classroom by “CCQ : Concept Checking Questions” - Show the picture of animals and ask the class with question : “What animals do you like?” “I like…………………………………………..” - Give “the Survey Game” to the class and tell them that how to play the game. Then the class play game. - Monitor and help them. After “Survey Game” get someone to show the class about his or her survey.
Search
