AL2 OCC

เอกสารประกอบ การพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก ACTIVE LEARNING เพื่อพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน ด้วยการใช้แพลตฟอร์มดิจิทัล OBEC CONTENT CENTER เล่มที่ ทักษะศตวรรษที่ 21 3Rs8Cs โดย นายเจียมพล บุญประคม ศึกษานิเทศก์ วิทยฐานะศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองบัวลำภู เขต 2 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน

โครงการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning เพื่อพัฒนาผู้เรียน : เล่มที่ 2 ทักษะศตวรรษที่ 21 3R8C ก คํานํา โลกยุคปัจจุบันที่มีการเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา รวดเร็ว และยากจะคาดการณ์ที่เรียกว่า VUCA ซึ่งได้แก่ โลกที่มีความผันผวน (Volatility) ความไม่แน่นอน (Uncertainty) ความสลับซับซ้อน (Complexity) และความ คลุมเครือ (Ambiguity) ประเทศไทยจึงจำเป็นที่จะต้องเปลี่ยนแปลงการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ ให้นักเรียนสามารถ พัฒนาสมรรถนะได้อย่างเหมาะสม ซึ่งการจัดการเรียนรู้ที่ส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและทักษะในศตวรรษที่ 21 สามารถคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดแก้ปัญหา ปรับตัว สื่อสาร และทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิภาพ คือ การจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) เพื่อพัฒนาสมรรถนะของผู้เรียนที่ตอบสนองการเปลี่ยนแปลงศตวรรษที่ 21 การเตรียมความพร้อมครูและบุคลากรทางการศึกษา ถือเป็นปัจจัยที่มีความสำคัญต่อความสำเร็จในการขับ เคลื่อนหลักสูตรให้สามารถพัฒนาผู้เรียนจนบรรรลุเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาชาติ ที่ให้ผู้เรียนเป็นผู้เรียนรู้ ผู้ร่วม สร้างสรรค์นวัตกรรม และเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง จึงจำเป็นต้องพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ความ เข้าใจและสามารถจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและทักษะในศตวรรษที่ 21 เอกสารชุดนี้ใช้เพื่อเป็นแนวทางที่จะนำไปสู่การพัฒนาสมรรถนะ โดยเนื้อหาแบ่งออกเป็น 5 เล่ม ดังนี้ เล่มที่ 1 การจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) เล่มที่ 2 ทักษะศตวรรษที่ 21 3Rs8Cs เล่มที่ 3 การเขียนแผนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก เล่มที่ 4 การออกแบบสื่อด้วยโปรแกรม Canva เล่มที่ 5 แพลตฟอร์มดิจิทัล OBEC CONTENT CENTER เอกสารฉบับนี้เป็นเเล่มที่ 2 ทักษะศตวรรษที่ 21 3Rs8Cs เป็นเอกสารแนวทางที่จะนำไปสู่การเขียนแผนการจัด การเรียนรู้เชิงรุก ได้บรรลุตามเป้าหมายโครงการ ขอขอบพระคุณผู้มีส่วนเกี่ยวข้องที่ให้ความร่วมมือเป็นอย่างดียิ่ง นายเจียมพล บุญประคม ศึกษานิเทศก์

โครงการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning เพื่อพัฒนาผู้เรียน : เล่มที่ 2 ทักษะศตวรรษที่ 21 3R8C ก สารบัญ 1 1การพัฒนาการเรียนการสอน เพื่อศตวรรษที่ 21 2 7หลักสำคัญของการจัด การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ผลลัพธ์หรือตัวชี้วัด 11 3 ผลการเรียนรู้ด้านทักษะ ในศตวรรษที่ 21 การเรียนการสอน 15 4 ในศตวรรษที่ 21 : ความรู้และทักษะสำคัญ 5 ความสำคัญของทักษะ 20 3Rs8Cs

โครงการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning เพื่อพัฒนาผู้เรียน : เล่มที่ 2 ทักษะศตวรรษที่ 21 3R8C ข แนวคิด การจัดการเรียนรู้เชิงรุกเป็นวิธีการเรียนการสอนที่ให้นักเรียนเป็นศูนย์กลางของการจัดการศึกษา เกี่ยวข้องกับการส่งเสริมให้นักเรียนมีบทบาทอย่างแข็งขันในการเรียนรู้ของตนเอง แทนที่จะรับข้อมูลจาก ครูหรือหนังสือเรียนเพียงอย่างเดียว รวมถึงเทคนิคต่างๆ เช่น การทำงานกลุ่ม กิจกรรมการแก้ปัญหา กิจกรรมการเรียนรู้แบบหลากหลายวิธีการ และโครงการภาคปฏิบัติ ซึ่งช่วยให้นักเรียนมีส่วนร่วม กับเนื้อหาและนำไปใช้กับสถานการณ์ในโลกแห่งความเป็นจริง การจัดการเรียนรู้เชิงรุกได้นำมาใช้ เพื่อปรับปรุงผลการเรียนรู้ของนักเรียน และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วัตถุประสงค์ 1. ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) เพื่อพัฒนาทักษะ 3R8C ของผู้เรียน 2. ครูและบุคลากรทางการศึกษาสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้ เชิงรุก (Active Learning) เพื่อพัฒนาทักษะ 3R8C ของผู้เรียนได้

โครงการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning เพื่อพัฒนาผู้เรียน : เล่มที่ 2 ทักษะศตวรรษที่ 21 3R8C ค แผนการพัฒนาสมรรถนะ ทักษะศตวรรษที่ 21 3R8C สาระสำคัญ ทักษะ 3R8C เป็นแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาทักษะสำหรับการเติบโตและการประสบความสำเร็จ ในชีวิตอาชีพ 3R8C ย่อจาก Readiness (ความพร้อม), Resilience (ความยืดหยุ่น), Resourcefulness (ความสามารถในการหาข้อมูล) และ Curiosity (ความอยากรู้อยากเรียนรู้) ซึ่งถือว่าเป็นทักษะพื้นฐาน ที่สำคัญในสมัยปัจจุบันเนื่องจากเป็นการตอบสนองต่อภาวะเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจและเทคโนโลยีที่ เปลี่ยนไปอย่างรวดเร็ว การพัฒนาและปรับปรุงทักษะเหล่านี้จะช่วยให้คุณเติบโตเป็นบุคคลที่มีความ สามารถที่ดีในการแก้ไขปัญหา การทำงานร่วมกับผู้อื่นในสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วในยุคที่มี การเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยีและสังคมที่เชื่อมต่อกันอย่างกว้างขวาง และการพัฒนาความสำเร็จในชีวิตอาชีพ จุดประสงค์การพัฒนา 1. ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้พัฒนาองค์ความรู้ด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) เพื่อพัฒนาทักษะ 3R8C ของผู้เรียน 2. ครูและบุคลากรทางการศึกษานำความรู้ที่ได้รับไปประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) เพื่อพัฒนาทักษะ 3R8C ของผู้เรียนได้

โครงการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning เพื่อพัฒนาผู้เรียน : เล่มที่ 2 ทักษะศตวรรษที่ 21 3R8C ง แผนการจัดกิจกรรม 1. ทำแบบทดสอบก่อนการฝึกอบรมในชุดกิจกรรมเสริมสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) เพื่อพัฒนาผู้เรียน 2. ศึกษาเนื้อหาทีละเรื่อง เมื่อจบแต่ลเรื่องแล้วให้ทำกิจกรรมในชุดกิจกรรม และปฏิบัติตามลำดับจนครบ ทุกกิจกรรม 3. ทำแบบทดสอบหลังฝึกกิจกรรมในชุดกิจกรรมเสริมสมรรถนะ 4. นำความรู้ที่ได้รับไปทดลองปฏิบัติเพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจยิ่งขึ้น สื่อ 1. ชุดกิจกรรมเสริมสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) เพื่อพัฒนาทักษะ 3R8C ของผู้เรียน เล่มที่ 2 ทักษะศตวรรษที่ 21 3R8C 2. แบบทดสอบ ก่อน - หลัง การพัฒนา การวัดผลและประเมินผล 1. สังเกตการมีสว นรว มในการปฏิบัติกิจกรรม 2. ผลการปฏิบัติกิจกรรม 3. ผลการทดสอบกอ น - หลัง การพัฒนา

โครงการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning เพื่อพัฒนาผู้เรียน : เล่มที่ 2 ทักษะศตวรรษที่ 21 3R8C จ เกณฑ์การประเมินผลงาน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดี ปานกลาง ปรับปรุง 1.การปฏิบัติกิจกรรมตาม ปฏิบัติกิจกรรมตามใบกิจกรรมได้ ปฏิบัติกิจกรรมตามใบ ปฏิบัติกิจกรรมตามใบกิจกรรม ใบกิจกรรม รอ ยละ 90 ขึ้นไป กิจกรรมไดรอยละ 80 - 89 ไดน อ ยกวา รอ ยละ 80 2.การตอบประเด็น ตอบประเด็นคำถาม หรือไดผ ล ตอบประเด็นคำถาม หรือ ตอบประเด็นคำถาม หรือสราง คำถาม หรือสรา ง งานครบถว นไมน อยกวา รอ ยละ สรา งผลงานตามใบงานได้ ผลงานตามใบกิจกรรมได ผลงานตามใบกิจกรรม 90 ขึ้นไป ถูกตอง รอ ยละ 80 - 89 ถูกตอ ง นอ ยกวารอ ยละ 80 3. คุณภาพของผลงาน ผลงานมีความถูกตอ งทั้งหมดหรือ ผลงานเกิดจากการมีสว นรวม ผลงานเกิดจากการมีสว นรวม ถูกตองไมนอยกวา รอยละ 90 ของผูเขารับการพัฒนา ของผู้เขา รับการพัฒนา รอ ยละ 80 - 89 นอยกวา รอยละ 80 เกณฑ์การตัดสิน 1. เกณฑก ารตัดสินการประเมินผลงาน มีดังนี้ ไดร ะดับ ดี เมื่อมีผลการประเมินผลงานอยูใ นระดับคุณภาพดี ครบทั้ง 3 รายการ ไดร ะดับปานกลาง เมื่อมีผลการประเมินผลงานอยู่ในระดับคุณภาพปานกลาง 1 รายการขึ้นไป ไดร ะดับปรับปรุง เมื่อมีผลการประเมินผลงานอยูใ นระดับคุณภาพปรับปรุง 1 รายการขึ้นไป 2. เกณฑก ารตัดสินผลการทำแบบทดสอบกอ น - หลังการอบรม มีดังนี้ ผลการทำแบบทดสอบไดค ะแนนตั้งแตร อ ยละ 80 ขึ้นไป ผา น

โครงการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning เพื่อพัฒนาผู้เรียน : เล่มที่ 2 ทักษะศตวรรษที่ 21 3R8C ฉ แบบทดสอบก่อนเรียน ข้อ 1: ในการเรียนรู้แบบ Active Learning คืออะไร? ข้อ 6: ข้อใดไม่ใช่ส่วนประกอบของ Active Learning? ก) วิธีการเรียนรู้ที่ใช้หนังสือเป็นตัวช่วย ก) การทำงานกลุ่ม ข) วิธีการเรียนรู้ที่เน้นการฟังคำบรรยาย ข) การอ่านหนังสือ ค) วิธีการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้ ค) การแก้ปัญหา ง) วิธีการเรียนรู้ที่ใช้คอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี ง) การสนทนาแลกเปลี่ยนความคิด ข้อ 2: สมรรถนะ 3R8C คืออะไร? ข้อ 7: ทักษะใดเป็นส่วนสำคัญในการพัฒนาความสามารถทาง ก) ความรู้, ทักษะ, การรับผิดชอบ, การรับรู้ วัฒนธรรมของผู้เรียน? ข) ความคิด, การแก้ปัญหา, ความสามารถทางวัฒนธรรม, การเชื่อมโยง ก) ทักษะในการคำนวณ ค) การเรียนรู้, การสื่อสาร, ความรับผิดชอบ, การแก้ปัญหา ข) ทักษะในการแก้ปัญหา ง) ความรู้, การคิด, ความสามารถทางสังคม, การรับรู้ ค) ทักษะในการเขียนและการพูด ข้อ 3: Active Learning ช่วยให้ผู้เรียนได้พัฒนาคุณลักษณะใด? ง) ทักษะในการสื่อสารและการทำงานกลุ่ม ก) การฟังคำบรรยาย ข้อ 8: ทักษะใดไม่เป็นส่วนหนึ่งของ 3R8C? ข) การอ่านหนังสือ ก) ความคิด ค) การทำงานกลุ่ม ข) การสื่อสาร ง) การรับผิดชอบและการแก้ปัญหา ค) การรับผิดชอบ ข้อ 4: การเรียนรู้เชิงรุกเน้นอะไร? ง) การเรียนรู้ ก) การรับรู้ความรู้ ข้อ 9: Active Learning เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ในแง่ใด? ข) การฟังคำบรรยาย ก) การรับรู้ทางสัมพันธ์ ค) การกระทำและมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้ ข) การฟังคำบรรยาย ง) การอ่านหนังสือ ค) การอ่านหนังสือ ข้อ 5: สำเร็จในการเรียนรู้แบบ Active Learning จำเป็นต้องมีสภาพ ง) การทำงานกลุ่ม แวดล้อมใด? ข้อ 10: การเรียนรู้แบบ Active Learning ช่วยให้ผู้เรียนพัฒนาทักษะ ก) สภาพแวดล้อมที่ห่วงใยและรับรู้ความผิดพลาดของผู้เรียน ใด? ข) สภาพแวดล้อมที่ให้คำสั่งและคำอธิบายอย่างละเอียด ก) การทำงานแบบเดี่ยว ค) สภาพแวดล้อมที่เน้นการอ่านและการเขียน ข) การรับรู้ความรู้จากผู้อื่น ง) สภาพแวดล้อมที่เน้นการฟังเท่านั้น ค) การแก้ปัญหาแบบเดี่ยว ง) การสื่อสารและการทำงานกลุ่ม

โครงการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning เพื่อพัฒนาผู้เรียน : เล่มที่ 2 ทักษะศตวรรษที่ 21 3R8C ช ข้อ 11: คุณลักษณะใดเป็นส่วนสำคัญของผู้เรียนในการเรียนรู้แบบ ข้อ 16: สมรรถนะ 3R8C เป็นอะไรที่มีผลกระทบต่อใคร? Active Learning? ก) ผู้เรียน ก) การเข้าใจและนำเอาความรู้ไปใช้ ข) ครูผู้สอน ข) การสะสมความรู้ ค) ผู้ปกครอง ค) การอ่านหนังสืออย่างสอดคล้อง ง) ประเทศและสังคม ง) การทำความเข้าใจคำบรรยาย ข้อ 17: ข้อใดไม่ใช่เป้าหมายหลักของการเรียนรู้แบบ Active ข้อ 12: การเรียนรู้แบบ Active Learning ส่งผลให้ผู้เรียนได้รับ Learning? ประสบการณ์ในการทำอะไร? ก) การจำกัดความผิดพลาดของผู้เรียน ก) การแสดงความรู้ ข) การสร้างสภาพแวดล้อมที่สนับสนุนการเรียนรู้ ข) การฟังคำบรรยาย ค) การเพิ่มความสนใจและรับรู้ความสำคัญของเนื้อหา ค) การอ่านหนังสือ ง) การพัฒนาทักษะและคุณลักษณะของผู้เรียน ง) การรับผิดชอบและการแก้ปัญหา ข้อ 18: การเรียนรู้แบบ Active Learning ช่วยให้ผู้เรียนเกิดคุณค่า ข้อ 13: การเรียนรู้แบบ Active Learning เน้นการให้ผู้เรียนมีบทบาท อะไร? ในกระบวนการอะไร? ก) การเรียนรู้ในกลุ่ม ก) การทดลองทางวิทยาศาสตร์ ข) การเรียนรู้แบบเดี่ยว ข) การทำงานกลุ่ม ค) การรับรู้ความผิดพลาดของผู้อื่น ค) การฟังคำบรรยาย ง) การเรียนรู้แบบอัติโนมัติ ง) การอ่านหนังสือ ข้อ 19: ข้อใดเป็นส่วนหนึ่งของ 3R8C? ข้อ 14: สิ่งหนึ่งที่ทำให้เราสามารถเรียนรู้แบบ Active Learning ได้เป็น ก) ทักษะในการแก้ปัญหา อย่างดีคืออะไร? ข) ความคิดสร้างสรรค์ ก) การทำความเข้าใจคำบรรยาย ค) ทักษะในการรับรู้ความสำคัญของวัฒนธรรม ข) การมีใจร้อนในการเรียนรู้ ง) ความเข้าใจเนื้อหา ค) การทำความเข้าใจเนื้อหาด้วยตนเอง ข้อ 20: Active Learning มีประโยชน์อย่างไรสำหรับผู้เรียน? ง) การอ่านหนังสือ ก) ช่วยเพิ่มความซับซ้อนของเนื้อหา ข้อ 15: ข้อใดเป็นส่วนประกอบของทักษะ 3R8C? ข) ช่วยให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้ ก) การทำงานกลุ่ม ค) ช่วยให้ผู้เรียนสามารถจดจำข้อมูลได้ดี ข) การรับผิดชอบและการแก้ปัญหา ง) ช่วยให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ในสภาพแวดล้อมเงียบสงบ ค) การเรียนรู้ ง) การสื่อสาร

โครงการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning เพื่อพัฒนาผู้เรียน : เล่มที่ 2 ทักษะศตวรรษที่ 21 3R8C 1 การพัฒนาการเรียน 1 การสอน เพื่อศตวรรษที่ 21 การจัดการศึกษาใน ปัจจุบันยุคศตวรรษที่ 21 และอนาคต จะ ต้องเชื่อมโยงกับกระบวนการทางสังคม ระบบเศรษฐกิจที่หลีกเลี่ยง ไม่ได้ และต้องสอดคล้องกับความเจริญก้าวหน้าทางด้านวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี และการเปลี่ยนแปลงในทุกด้านที่เป็นไปอย่างรวดเร็ว ต่อเนื่อง คนที่มีความรู้และทักษะในการรับมือกับการเปลี่ยนแปลง ที่เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่อง และสามารถปรับตัวให้เข้ากับประสบการณ์ ใหม่ ๆ เท่านั้นจึงจะประสบผลสำเร็จ ดังนั้นการศึกษาในศตวรรษที่ 21 จึงยึดผลลัพธ์ในด้านของความรู้ในวิชาแกนและทักษะแห่งศตวรรษ ใหม่ ซึ่งมีคุณค่า มีประโยชน์อย่างยิ่งต่อมนุษย์วัยทำงาน ทักษะแห่ง ศตวรรษที่ 21 จะช่วยเตรียมความพร้อมให้นักเรียนรู้จักคิด เรียนรู้ ทำงาน แก้ปัญหา สื่อสาร ร่วมกันทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ และประสิทธิผลต่อชีวิตการรวมทักษะแห่งศตวรรษใหม่เข้ากับ วิชาแกนช่วยเพิ่มความแข็งแกร่งให้กับการศึกษาอย่างแท้จริง เนื่องจากการจดจำข้อเท็จจริง คำศัพท์ตามตำรา หรือทำตามขั้น ตอน หรือผู้เรียนปฏิบัติงาน โดยไม่ใช้ความคิด เป็นกิจกรรมที่ใช้ความ สามารถขั้นต่ำ แต่การแสดงความเข้าใจเชิงลึกผ่านการวางแผน การใช้ หลักฐาน การให้เหตุผลเชิงนามธรรม ต้องใช้ความสามารถในการคิด ที่สูงกว่า การเชื่อมโยงความคิดที่สัมพันธ์กันระหว่างเนื้อหาในสาขา เดียวกันหรือต่างสาขา หรือการคิดค้นหาวิธีแก้ไขปัญหาที่ซับซ้อน ต้องอาศัยการต่อยอดทางความคิด การรู้คิด (Metacognition) ในระดับที่สูงขึ้น ดังนั้น ระบบการศึกษาของศตวรรษที่ 21 ความแข็งแกร่ง จึงหมายถึง ความเป็นเลิศในเนื้อหาและ ทักษะควบคู่กัน (Partnership for 21st Center Skills)

โครงการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning เพื่อพัฒนาผู้เรียน : เล่มที่ 2 ทักษะศตวรรษที่ 21 3R8C 2 การพัฒนาการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21 ได้รับการเน้นมากขึ้น เนื่องจากการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีและสภาพการทำงานที่รวดเร็วของโลก ในปัจจุบัน การเตรียม ความพร้อมในการใช้เทคโนโลยีและการเรียนรู้ตลอดชีวิต กลายเป็นสิ่งสำคัญเพื่อที่จะสามารถเข้าสู่สังคมและตลาดแรงงานที่เปลี่ยนแปลง อย่างรวดเร็วได้ โดยมีแนวทางในการพัฒนาการเรียนการสอนเพื่อศตวรรษที่ 21 1.การเรียนรู้อิสระ (Self-directed Learning) การเรียนรู้ไม่จำกัด เพียงในห้องเรียนเท่านั้น ผู้เรียนสามารถเข้าถึงข้อมูลและแหล่งเรียนรู้ ต่างๆ ผ่านอินเทอร์เน็ต และสามารถกำหนดตนเองว่าจะเรียนอะไร ทำให้ผู้เรียนเป็นผู้ควบคุมกระบวนการเรียนรู้ของตนเองได้เป็นอย่างดี 2.เทคโนโลยีในการเรียนการสอน (Educational Technology) การนำเทคโนโลยีมาใช้ในกระบวนการเรียนรู้ช่วยเพิ่มประสิทธิภาพ ในการเรียนรู้ เช่น การใช้แอปพลิเคชันและซอฟต์แวร์การเรียนรู้ออนไลน์ เครื่องมือสื่อการเรียนการสอนแบบเสมือนจริง (Virtual Reality) หรือ เครื่องมือการเรียนรู้อัจฉริยะ (Artificial Intelligence) เป็นต้น 3.การเรียนรู้แบบร่วมมือ (Collaborative Learning) การสร้าง โอกาสให้กับผู้เรียนที่จะเรียนรู้และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกับผู้อื่น ผ่านการทำงานร่วมกันในกลุ่ม การใช้เทคโนโลยีสื่อสารและการทำงาน ร่วมกันออนไลน์ เพื่อสร้างปฏิสัมพันธ์และการเรียนรู้ที่เติบโตขึ้น 4.การพัฒนาทักษะการแก้ปัญหา (Problem-solving Skills) การเตรียมความพร้อมให้กับผู้เรียนในการแก้ปัญหาและการคิดวิเคราะห์ โดยให้มีโอกาสในการเรียนรู้และปฏิบัติทักษะเหล่านี้ผ่านกิจกรรมที่เน้น การคิดเชิงวิพากษ์ และการแก้ปัญหาจริงในชีวิตประจำวัน 5.การพัฒนาทักษะการทำงานทีมและการสื่อสาร (Teamwork and Communication Skills) การเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21 ให้ ความสำคัญ เพราะเป็นการทำงานร่วมกันในทีมและการสื่อสารเป็นสิ่ง สำคัญในอุตสาหกรรมและองค์กรของปัจจุบัน 6.การเรียนรู้ตลอดชีวิต (Lifelong Learning) การเรียนรู้ไม่มีวัน สิ้นสุด เนื่องจากสิ่งที่เราเรียนรู้ในปัจจุบันอาจสูญเสียความสำคัญ ในอนาคต ผู้เรียนต้องมีการจัดเตรียมตนให้พร้อมที่จะเรียนรู้และ ปรับตัวกับการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีและสภาพการทำงาน 7.การสร้างสภาวะการเรียนรู้ที่น่าสนใจและมีความสมดุล (Engaging and Balanced Learning Environment) ตามความสามารถแต่ละบุคคล โดยให้ความสำคัญในการใช้วิธีการสอนที่หลากหลาย เช่น การใช้เกมหรือ การเรียนรู้แบบสื่ออิเล็กทรอนิกส์ เพือ่ เสริมสร้างความสนใจและกระตุ้น ความคิดสร้างสรรค์ของผู้เรียน

โครงการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning เพื่อพัฒนาผู้เรียน : เล่มที่ 2 ทักษะศตวรรษที่ 21 3R8C 3 การพัฒนาการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21 นำเสนอ โอกาสในการเรียนรู้ที่หลากหลายและน่าสนใจ โดยใช้เทคโนโลยี และนวัตกรรมใหม่ เพื่อสร้างนักเรียนที่มีทักษะและความพร้อม ในการเผชิญกับอนาคตอย่างมีความมั่นใจและสามารถเป็น ผู้สร้างสรรค์ในสังคมได้ แนวทางที่อาจพบในการพัฒนาการ เรียนการสอนในศตวรรษที่ 21 มีดังนี้ การเรียนรู้ตามตัวบุคคล การใช้เทคโนโลยีเพื่อปรับปรุง กระบวนการเรียนรู้ส่วนบุคคล นักเรียนสามารถเรียนได้ตามอัตนัยของตนเอง โดยสามารถเลือกเนื้อหาที่เหมาะสมกับระดับความรู้และสิ่งที่สนใจ และได้รับ การติดตามและคำแนะนำจากระบบ AI ที่ปรับปรุงเรื่อยๆ เพื่อให้การเรียนรู้ มีประสิทธิภาพสูงสุด การเรียนรู้ผ่านเกม เกมการเรียนรู้หรือเกมการแข่งขันที่ สร้างขึ้น เพื่อกระตุ้นการเรียนรู้และแก้ไขปัญหา โดยผู้เรียนสามารถได้รับ คะแนนหรือรางวัลตามผลการเรียนรู้ของตน วิธีการนี้ช่วยสร้างการเรียนรู้ ที่ผู้เรียนมีความสนใจสูง การเรียนรู้แบบร่วมมือ (Collaborative Learning) การสร้างโอกาสให้กับผู้เรียนที่จะเรียนรู้และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกับผู้อื่น ผ่านการทำงานร่วมกันในกลุ่ม การใช้เทคโนโลยีสื่อสารและการทำงานร่วมกัน ออนไลน์ เพื่อสร้างปฏิสัมพันธ์และการเรียนรู้ที่เติบโตขึ้น การเรียนรู้ผ่านการทำงานร่วมกันและการสื่อสาร การเรียน การสอนในศตวรรษที่ 21 ให้ความสำคัญกับการสร้างความร่วมมือและการสื่อสาร ระหว่างนักเรียน ผ่านแพลตฟอร์มการทำงานร่วมกันออนไลน์ หรือการใช้ เทคโนโลยีการสื่อสารอื่น ๆ เช่นการสนทนาทางออนไลน์หรือการประชุมวิดีโอ

โครงการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning เพื่อพัฒนาผู้เรียน : เล่มที่ 2 ทักษะศตวรรษที่ 21 3R8C 4 ทักษะแห่งอนาคตใหม่ ระบบสนับสนุน การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21

โครงการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning เพื่อพัฒนาผู้เรียน : เล่มที่ 2 ทักษะศตวรรษที่ 21 3R8C 5 ดังนั้น กล่าวได้ว่า การพัฒนาการเรียนการสอนเพื่อศตวรรษที่ 21 มีหลาย แนวทาง เนื่องจากวิถีชีวิตและเทคโนโลยีมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ดังนั้น การเรียนรู้ต้องสอดคล้องกับการเตรียมความพร้อมของนักเรียนในการใช้ชีวิต ในสังคมและตลาดแรงงานในอนาคต และต้องนำเทคโนโลยีมาเป็นเครื่องมือ ในกระบวนการเรียนรู้ เพื่อให้นักเรียนสามารถพัฒนาทักษะที่จำเป็น ในการปรับตัวและเป็นผู้เรียนตลอดชีวิตได้ในศตวรรษที่ 21 สรุปได้ว่า แนวทางสำคัญในการพัฒนาการเรียนการสอนเพื่อศตวรรษที่ 21 มีดังนี้ การเรียนรู้แบบกระจาย (Distributed Learning) การเรียนรู้ไม่จำกัดเพียงภายในห้องเรียนเท่านั้น นักเรียนสามารถเข้าถึงข้อมูล และเรียนรู้ได้จากแหล่งทรัพยากรต่าง ๆ ที่มีอยู่ทั่วโลกผ่านอินเทอร์เน็ต เช่น คอร์สออนไลน์ (online courses) วีดีโอการเรียนรู้ (educational videos) แพลตฟอร์มการเรียนรู้ออนไลน์ที่สร้างสภาพการเรียนรู้ที่มีเนื้อหาหลากหลาย และแสดงให้เห็นความคืบหน้าของการเรียนรู้ (learning management systems) เพื่อให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ตามอัตลักษณ์และอุปสรรคของตนเองได้ การเรียนรู้แบบเรียลไทม์ (Real-Time Learning) สถานการณ์ในโลกทำให้ข้อมูลและข่าวสารเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว การเรียนรู้ แบบเรียลไทม์ให้ผู้เรียนมีโอกาสเข้าถึงข้อมูลและข่าวสารใหม่ ๆ และสามารถปรับ เปลี่ยนกลยุทธ์หรือแก้ไขข้อผิดพลาดทันที แนวคิดนี้รวมถึงการใช้เทคโนโลยีเพื่อ เชื่อมต่อผู้เรียนและผู้สอนในเวลาจริง เช่น การสื่อสารผ่านแชทหรือการวิดีโอคอล (video conferencing) ที่ช่วยสร้างประสบการณ์การเรียนรู้ที่สมจริง การเรียนรู้ที่เน้นการแก้ปัญหา (Problem-Based Learning) มุ่งเน้นการพัฒนาทักษะในการแก้ไขปัญหา ผู้เรียนจะถูกนำมาอยู่ในสถานการณ์ ที่ต้องแก้ไขปัญหาจริง ๆ โดยใช้ความรู้และทักษะที่ได้เรียนรู้มา ผ่านกระบวนการ คิดวิเคราะห์ ประมวลผลข้อมูล และทำงานเป็นทีม ผู้สอนจะเป็นผู้นำและแนะนำ ในกระบวนการเรียนรู้ และส่งเสริมการทำงานที่เป็นระบบร่วมกันของนักเรียน การเรียนรู้ตลอดชีวิต การเตรียมความพร้อมให้เรียนรู้ตลอดชีวิต การพัฒนาทักษะที่จำเป็น สำหรับการทำงานในอนาคตเป็นสิ่งสำคัญ ผู้เรียนจะต้องมีจิตสำนึกและ ความตั้งใจในการพัฒนาตนเองผ่านการศึกษาตลอดชีวิต เช่น การเข้าร่วม คอร์สออนไลน์ การอ่านหนังสือ เป็นต้น

โครงการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning เพื่อพัฒนาผู้เรียน : เล่มที่ 2 ทักษะศตวรรษที่ 21 3R8C 6 บอกแนวทางที่ท่านจะนำไปใช้ ในการพัฒนาการเรียนการสอน ในศตวรรษที่ 21 .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................

โครงการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning เพื่อพัฒนาผู้เรียน : เล่มที่ 2 ทักษะศตวรรษที่ 21 3R8C 7 2 หลักสำคัญของการจัด การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 หลักสำคัญของการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ผู้เรียนต้องมีส่วนร่วมในการเรียนอย่างกระตือรือร้น (Active Learning) ในการพัฒนาความเข้าใจ สาระ ความรู้สำคัญ แนวคิดสำคัญและการประยุกต์ใช้ ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 อย่างมีคุณภาพ ครูใน ศตวรรษที่ 21 จึงจำเป็นต้องมีกลยุทธ์ในการตอบโต้ ตอบสนอง (Response) มีส่วนร่วม (Collaborate) เพื่อชี้แนะสนับสนุน (Facilitate) ให้ผู้เรียนเกิด การเข้าใจเชิงลึก (Deep Understanding) ในสาระ ความรู้ต่าง ๆ จนรู้จักพัฒนาและประยุกต์ใช้ทักษะ สำคัญแห่งศตวรรษที่ 21 ได้อย่างสร้างสรรค์ ดังตัวอย่างกลยุทธ์ต่อไปนี้

โครงการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning เพื่อพัฒนาผู้เรียน : เล่มที่ 2 ทักษะศตวรรษที่ 21 3R8C 8 1. การเรียนรู้จากปัญหา (Problem Based Learning) 2. การทดลองทางวิทยาศาสตร์ (Scientific Inquiry) 3. การสัมมนาแบบโสเครติส (Socratic Strategy) ซึ่งเป็น การตั้งคำถามให้คิดหาคำตอบ (Questions and Answers) 4. โครงการและการสื่อสารการทำงานเป็นทีม (Project Team) 5. กลยุทธ์ในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ (Creative Problem Solving : CPS) 6. เครื่องมือการเรียนรู้ที่ช่วยให้ผู้เรียนรู้จักเชื่อมโยง เช่น การใช้เส้น ลูกศร กราฟิก แผนภาพ แผนผังต่าง ๆ เป็นต้น 7. การใช้สมุดจดปฏิสัมพันธ์ (Interactive Note Book) 8. การถามคำถามสำคัญ โดยถามอย่างต่อเนื่อง คำตอบ ให้คิด เพื่อให้เวลาตอบที่เพียงพอ (Wait Time) 9. การมอบหมายงานที่ใช้ความคิด ท้าทาย ปัญหา โดยการให้ เชื่อมโยงข้อมูลต่าง ๆ แนวคิดต่าง ๆ เข้าด้วยกัน สรุปสิ่งที่เรียนรู้ 10. การให้สนับสนุนความคิดของตนเองด้วยข้อโต้แย้งที่มี เหตุผลเพียงพอ 11. จัดกิจกรรมภาระงานที่นักเรียนได้ถ่ายโอนสิ่งที่รู้ไปสู่ สถานการณ์ใหม่ (Extend Knowledge and Skills) 12. บรรยากาศในการเรียนต้องการให้ผู้เรียนกล้าลองสิ่งใหม่ ทางปัญญา สร้างความหมายกับการเรียนรู้ 13. สนับสนุนให้ผู้เรียนตั้งคำถาม แสดงความเห็น แลกเปลี่ยน ความเห็นกับความเข้าใจของตนอย่างต่อเนื่อง

โครงการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning เพื่อพัฒนาผู้เรียน : เล่มที่ 2 ทักษะศตวรรษที่ 21 3R8C 9 สรุปได้ว่าหลักสำคัญของการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21 ที่ครูผู้สอนควรจะนำไปใช้ มีดังต่อไปนี้ การเรียนรู้ตลอดชีวิต การจัดการเรียนรู้ที่เป็นกระบวนการที่เกิดขึ้นตลอดชีวิต เพื่อพัฒนา ทักษะและความรู้ให้กับบุคคลให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงในสังคม และตลาดแรงงานที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว การเรียนรู้ตามแบบแผนเศรษฐกิจความรู้ การจัดการเรียนรู้ที่มุ่งพัฒนาทักษะที่จำเป็นต่ออาชีพ โดยเตรียมความ พร้อมให้ผู้เรียนมีทักษะที่สอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงาน เช่น ทักษะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ การคิดวิเคราะห์ การสื่อสาร เป็นต้น การเรียนรู้ในรู ปแบบหลากหลาย การจัดการเรียนรู้โดยการนำเสนอสื่อและวิธีการเรียนรู้ที่หลากหลาย เพื่อตอบสนองความสนใจและสไตล์การเรียนรู้ของผู้เรียนแต่ละคน การใช้ เทคโนโลยีสื่อสารเพื่อการเรียนรู้ระยะไกล (distance learning) ก็เป็นส่วน สำคัญของการจัดการเรียนรู้ในปัจจุบัน การสร้างสถานการณ์เรียนรู้ที่เชื่อมโยงกับชีวิตจริง การจัดการเรียนรู้โดยสร้างสถานการณ์เรียนรู้ที่สื่อความเชื่อมโยงกับ ชีวิตจริง โดยนำความรู้และทักษะที่ได้รับมาใช้ในชีวิตประจำวัน เช่น การใช้ คณิตศาสตร์ในการแก้ไขปัญหาในชีวิตประจำวัน การใช้ภาษาต่างประเทศ ในการสื่อสารระหว่างประเทศ เป็นต้น การพัฒนาทักษะเชิงบูรณาการ การจัดการเรียนรู้ที่เน้นการเพิ่มทักษะเชิงบูรณาการให้กับผู้เรียน เช่น การคิดอย่างวิเคราะห์ การแก้ปัญหา การทำงานเป็นทีม การสื่อสาร และ การคิดสร้างสรรค์ เพื่อให้ผู้เรียนสามารถนำความรู้และทักษะเหล่านี้ไปใช้ ในสถานการณ์ที่ซับซ้อนและเปลี่ยนแปลงได้

โครงการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning เพื่อพัฒนาผู้เรียน : เล่มที่ 2 ทักษะศตวรรษที่ 21 3R8C 10 บอกหลักการสำคัญของการจัดการ เรียนในศตวรรษที่ 21 ที่ท่านจะ นำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................

โครงการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning เพื่อพัฒนาผู้เรียน : เล่มที่ 2 ทักษะศตวรรษที่ 21 3R8C 11 ผลลัพธ์หรือตัวชี้วัด 3 ผลการเรียนรู้ด้านทักษะ ในศตวรรษที่ 21 ผลลัพธ์หรือตัวชี้วัดผลการเรียนรู้ด้านทักษะในศตวรรษที่ 21 อาจแตกต่างไปตามหลายปัจจัย เนื่องจากมีการเปลี่ยนแปลงทาง เทคโนโลยีและสภาวะเศรษฐกิจที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วในยุค ปัจจุบัน อย่างไรก็ตาม มีหลายทักษะที่ถือว่าสำคัญสำหรับการเติบโต และประสบความสำเร็จในศตวรรษที่ 21 ซึ่งมีตัวชี้วัดผลการเรียนรู้ ดังนี้

โครงการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning เพื่อพัฒนาผู้เรียน : เล่มที่ 2 ทักษะศตวรรษที่ 21 3R8C 12 ทักษะทางปัญญา การรู้ การคิด การตั้งคำถามและการวิเคราะห์ และการปฏิบัติ ประกอบด้วยความ การคิดเชิงวิพากษ์ และการคิด สามารถในการแสดงออกผ่านการ ฝึกปฏิบัติในหลักสูตร ในลักษณะ เชิงสร้างสรรค์ ที่ให้แก้ปัญหาที่มีความท้าทาย ทำ การสื่อสารด้วยการเขียน และพูด โครงการ หรือโครงงานต่าง ๆ เพื่อส่งเสริมความสามารถในการ ความรู้พื้นฐานในเรื่องปริมาณ ปฏิบัติที่เพิ่มขึ้นเรื่อย ๆ ดังต่อไปนี้ ความรู้พื้นฐานในข้อมูลข่าวสาร การทำงานเป็นทีม และการแก้ไข ปัญหา ความสร้างสรรค์ และ การประยุกต์ใช้ความรู้ที่มี เพื่อสร้าง นวัตกรรม โดยแสดงความ แนวคิดใหม่ ผลิตภัณฑ์ใหม่ หรือ คิดสร้างสรรค์ ผลิตความรู้ กระบวนการใหม่ และพัฒนานวัตกรรมที่เป็น ผลิตผล และกระบวนการ การสร้างงานที่เป็นต้นแบบ โดยใช้เทคโนโลยีต่าง ๆ เช่น เพื่อสื่อถึงตัวตน หรือกลุ่ม การใช้รูปแบบหรือแบบจำลอง และ การจำลอง (Model) เพื่อสำรวจระบบ และพัฒนาเรื่องที่ซับซ้อน การนำเสนอแนวโน้ม และคาดการณ์ความเป็นไปได้

โครงการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning เพื่อพัฒนาผู้เรียน : เล่มที่ 2 ทักษะศตวรรษที่ 21 3R8C 13 การสื่อสารและการทำงาน มีปฏิสัมพันธ์ ให้ความร่วมมือ เผยแพร่ ร่วมกัน เป็นความสามารถ งานร่วมกับเพื่อน ผู้เชี่ยวชาญ และ ใช้ประโยชน์จากสื่อดิจิทัล บุคคลอื่น ๆ โดยใช้สื่อดิจิทัลต่าง ๆ และสภาพแวดล้อมทางดิจิทัล เพื่อสื่อสารการทำงานร่วมกัน สื่อสารข้อมูล และความคิดไปสู่ผู้รับ และสนับสนุนการเรียนรู้ จำนวนมากอย่างมีประสิทธิผล โดย ทางไกล สำหรับตัวเอง ใช้สื่อ หลาย ๆ แบบ และผู้อื่น คือ พัฒนาความเข้าใจทางวัฒนธรรมและ จิตสำนึกต่อโลกด้วยการ ปฏิสัมพันธ์ เป็นเพื่อนกับผู้เรียนจากวัฒนธรรมอื่นๆ คิดเชิงวิพากษ์ แก้ปัญหา และ กำหนดและนิยามปัญหาที่แท้จริง การตัดสินใจ เป็นความสามารถ และกำหนดคำถามสำคัญเพื่อค้นคว้า แสดงทักษะการคิดวิพากษ์หรือ วางแผน และวิจัยบริบทจัดการ วางแผน และจัดกิจกรรมเพื่อให้ได้ โครงการ แก้ปัญหา ตัดสินใจ คำตอบ หรือทำโครงการให้สำเร็จ จากข้อมูล โดยใช้เครื่องมือ ดิจิทัล และแปลงและใช้ข้อมูล รวบรวม วิเคราะห์ข้อมูล เพื่อหาคำตอบ จากอินเทอร์เน็ตอย่างเหมาะสม หรือตัดสินใจโดยอาศัยข้อมูลหลายแหล่ง ด้วยการดำเนินการต่อไปนี้ ใช้กระบวนการต่าง ๆ และแนวทางที่ หลากหลายเพื่อสำรวจทางเลือกอื่น

โครงการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning เพื่อพัฒนาผู้เรียน : เล่มที่ 2 ทักษะศตวรรษที่ 21 3R8C 14 บอกตัวชี้วัดผลการเรียนรู้ ด้านทักษะในศตวรรษที่ 21 ที่ท่านจะนำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................

โครงการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning เพื่อพัฒนาผู้เรียน : เล่มที่ 2 ทักษะศตวรรษที่ 21 3R8C 15 การเรียนการสอน 4 ในศตวรรษที่ 21 : ความรู้และทักษะสำคัญ กรอบความคิดการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21 ที่ประกอบด้วย สาระความรู้และทักษะที่สำคัญ ที่จำเป็นต้องพัฒนาให้เกิดขึ้นใน ตัวผู้เรียนในปัจจุบันและอนาคต โดยผู้เรียนต้องเรียนรู้ในสาระ วิชาแกนต่าง ๆให้เกิดการรู้ (Literary) ความเข้าใจ และนำไปใช้ ในชีวิตจริงได้มีความรู้แนวคิดที่สำคัญในศตวรรษที่ 21 เรียนรู้ และปฏิบัติทักษะในการทำวิจัยได้ และปฏิบัติงานอย่างสร้างสรรค์ โดยที่หน่วยงานที่รับผิดชอบ การจัดการศึกษาจะต้องให้ความ สำคัญกับทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 เพื่อให้การดำเนินงานบรรลุ เป้าหมายและประสบผลสำเร็จ ทั้งในมิติของวิชาแกน แนวคิด ที่สำคัญ และทักษะสำคัญไว้ดังนี้ ศิลปะ ภาษาอังกฤษ การอ่าน หรือ เศรษฐศาสตร์ ศิลปะการใช้ภาษา ประวัติศาสตร์ ภาษาสำคัญ ภูมิศาสตร์ ของโลก ความรู้ วิชาแกน วิทยาศาสตร์ คอมพิวเตอร์ การปกครองและ หน้าที่พลเมือง

โครงการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning เพื่อพัฒนาผู้เรียน : เล่มที่ 2 ทักษะศตวรรษที่ 21 3R8C 16 ทักษะต่าง ๆ ที่กล่าวไว้ต่อไปนี้มีความสำคัญ และจำเป็นอย่างยิ่ง ซึ่งเป็นทั้งสาระความรู้ ความชำนาญ ในการปฏิบัติ และคุณลักษณะสำคัญที่ต้องปฏิบัติได้อย่าง ถูกต้องและสร้างสรรค์ จัดว่าเป็นความรู้ ซึ่งต้องเรียนรู้ และฝึกปฏิบัติควบคู่กันไปในการเรียนรู้ทุกสาขาวิชา ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม (Learning and Innovation Skills) 1.การคิดเชิงวิพากษ์ หรือคิดอย่างมีวิจารณญาณ และ แก้ปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) 2. การคิดสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creative Thinking and Innovation) 3. การสื่อสารและการร่วมมือกันทำงาน (Communication and Collaboration)

โครงการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning เพื่อพัฒนาผู้เรียน : เล่มที่ 2 ทักษะศตวรรษที่ 21 3R8C 17 ทักษะชีวิต และการทำงาน (Life and Career Skills) ความยืดหยุ่น และความสามารถในการปรับตัว ความคิดริเริ่ม และการชี้นำตนเอง กำกับตนเอง ทักษะทางสังคม และการเรียนรู้ข้ามวัฒนธรรม การเพิ่มผลผลิต คุณภาพของตนเอง และความ รับผิดชอบ ความเป็นผู้นำ และความรับผิดชอบต่อส่วนรวม เป็นทักษะที่สำคัญเพื่อพัฒนาการเรียนรู้และที่ทุกคนต้องมีเพื่อการดำรงชีวิต และการปฏิบัติงานในอาชีพและผู้เรียนจะต้องได้รับการสอน การให้ฝึกปฏิบัติ อย่างสม่ำเสมอ เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้และเพื่อพัฒนาการเรียนรู้และสำหรับ การดำรงชีวิต และการปฏิบัติงานอย่างสร้างสรรค์ มีความสุขของตนเอง ในอนาคต คุณลักษณะหรือสมรรถนะ ที่ทุกคนต้องมี Life and Career Skills

โครงการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning เพื่อพัฒนาผู้เรียน : เล่มที่ 2 ทักษะศตวรรษที่ 21 3R8C 18 ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี (Information Communication and Technology : ICT) ความรู้พื้นฐานด้านสารสนเทศ ความรู้พื้นฐานด้านสื่อต่าง ๆ และการใช้สื่อ ความรู้พื้นฐานทางเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร (ICT)

โครงการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning เพื่อพัฒนาผู้เรียน : เล่มที่ 2 ทักษะศตวรรษที่ 21 3R8C 19 บอกทักษะที่ท่านเลือกจะนำไปพัฒนา ผู้เรียนให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลง ในศตวรรษที่ 21 .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................

โครงการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning เพื่อพัฒนาผู้เรียน : เล่มที่ 2 ทักษะศตวรรษที่ 21 3R8C 20 6 ความสำคัญของ ทักษะ 3Rs8Cs การพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 (3Rs8Cs) เป็นทักษะการเรียนรู้ตามแผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579 กำหนดวิสัยทัศน์ (Vision) ไว้ดังนี้ “คนไทยทุกคนได้รับการศึกษาและเรียนรู้ตลอดชีวิต อย่างมีคุณภาพ ดำรงชีวิตอย่างเป็นสุข สอดคล้อง กับหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง และ การเปลี่ยนแปลงของโลกศตวรรษที่ 21” เพื่อให้บรรลุวิสัยทัศน์และจุดมุ่งหมายในการจัดการศึกษา ดังกล่าวข้างต้น แผนการศึกษาแห่งชาติได้วางเป้าหมาย ด้านผู้เรียน (Learner Aspirations) โดยมุ่งพัฒนาผู้เรียน ทุกคนให้มีคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 (3Rs8CS)

โครงการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning เพื่อพัฒนาผู้เรียน : เล่มที่ 2 ทักษะศตวรรษที่ 21 3R8C 21 ทักษะความเข้าใจและการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล คือ รู้จักใช้ประโยชน์ และป้องกันตัวเองให้พ้นจากภัยจากโลกออนไลน์ได้ 1. Information 2. Media 3. Technology Literacy หรือ ความรู้ Literacy หรือ ความรู้ Literacy หรือ ความรู้ ความเข้าใจข้อมูล เท่าทันสื่อสารสนเทศ ความเข้าใจเกี่ยวกับ สามารถแยกแยะ สามารถแยกแยะสื่อ คอมพิวเตอร์และ ข้อมูลจริงและเท็จแล้ว ที่น่าเชื่อถือ และ อุปกรณ์ สามารถ นำไปใช้ประโยชน์ได้ ไม่น่าเชื่อถือได้ เข้าใจภาษาที่ใช้สื่อสาร กับคอมพิวเตอร์ได้

โครงการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning เพื่อพัฒนาผู้เรียน : เล่มที่ 2 ทักษะศตวรรษที่ 21 3R8C 22 ทักษะการเรียนรู้ เพราะความรู้เปลี่ยนแปลงเรื่อยๆ ผู้เรียนต้องมีความ สามารถในการเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ หรือ Life Long Learning ประกอบไปด้วย Critical Thinking คือ ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ คือ “คิดเป็น” เป็นกระบวนการจับประเด็นปัญหา หาข้อมูลอย่างไม่มีอคติ สรุปปัญหา และตัดสินใจเชื่อหรือลงมือปฏิบัติแก้ปัญหา Collaboration คือ ทักษะในการทำงานร่วม เช่น คิดแบบ Win-Win, มี Mindset แบบ Team-Oriented ได้แก่ Inside-out เช่น การเข้าใจ ตนเอง และ Outside-In เข้าใจผู้อื่น ได้แก่ Empathy, Deep Listening Creativity คือ ความคิดเชิงสร้างสรรค์ ได้แก่ Positive Thinking, Constructive Thinking และ Creative Thinking Communication คือ ทักษะในการสื่อสารทั้งการพูด การเขียน การนำเสนอ การใช้เครื่องมือ ทักษะชีวิต คือ เข้าใจตนเองและรู้จักปรับตัวเข้ากับบริบทของสังคม ที่เปลี่ยนไป ซึ่งเป็นทักษะพื้นฐานที่เด็กๆควรมีในการดำเนินชีวิต ได้แก่ 1. Flexibility 2.Leardership 3.Initiative 4.Productivity 5.Social หรือ ความ หรือ ทักษะ หรือ ความ Skills หรือ ยืดหยุ่น ความเป็นผู้นำ คิดริเริ่ม หรือ การใช้ ทักษะทาง ปรับตัว คือ รู้จักนำ สร้างสรรค์ ชีวิตให้ได้ ด้านสังคม ปรับใจ รู้จักตาม ประโยชน์ ปรับวิธีการ รับฟัง ประสาน สูงสุด เช่น รับมือความ ประโยชน์ การมีเป้าหมาย เปลี่ยนแปลง (Synergy) มีวินัย และ ได้ การบริหารเวลา

โครงการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning เพื่อพัฒนาผู้เรียน : เล่มที่ 2 ทักษะศตวรรษที่ 21 3R8C 23 การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เป็นการกำหนดแนวทางยุทธศาสตร์ ในการจัดการเรียนรู้ โดยร่วมกันสร้างรูปแบบและแนวปฏิบัติ เพื่อเสริม สร้างประสิทธิภาพของการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 โดยเน้นที่ องค์ความรู้ ทักษะ ความเชี่ยวชาญและสมรรถนะที่เกิดกับตัวผู้เรียน เพื่อใช้ในการดำรงชีวิตในสังคมแห่งความเปลี่ยนแปลงในปัจจุบัน การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ต้องก้าวข้าม “สาระวิชา” ไปสู่การเรียนรู้ “ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21” (21st Century Skills) ซึ่งต้องให้นักเรียน เป็นผู้เรียนรู้ด้วยตนเอง โดยครูจะออกแบบการเรียนรู้ ฝึกฝนให้ตนเอง เป็นโค้ช (Coach) และอำนวยความสะดวก (Facilitator) กรอบแนวคิดเพื่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 โดยผสมผสาน องค์ความรู้ ทักษะเฉพาะด้าน ความชำนาญการและความรู้เท่าทัน ด้านต่างๆ เข้าด้วยกัน เพื่อความสำเร็จของผู้เรียนทั้งด้านการทำงาน และการดำเนินชีวิต ภาพ กรอบแนวคิดเพื่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 (21st Century Learning Framework)

โครงการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning เพื่อพัฒนาผู้เรียน : เล่มที่ 2 ทักษะศตวรรษที่ 21 3R8C 24 3R จัดเป็นทักษะด้านความรู้ (Hard Skills) พื้นฐานที่ทุกคนต้องมี ทั้งการอ่านออกเขียนได้ จัดเป็นทักษะที่จะสามารถนำไปสื่อสาร เรียนรู้ และต่อยอดความรู้ในด้านอื่น ๆ ที่มีอยู่ให้พัฒนามากยิ่งขึ้น ส่วนทักษะ Arithmetic หรือการคิดเลขเป็นนั้น ถือว่าเป็นทักษะทางคณิตศาสตร์ ที่ช่วยส่งเสริมระบบความคิดให้มีตรรกะที่ดีขึ้น มีความเป็นเหตุเป็นผล ซึ่งไม่จำเป็นต้องคิดเลขได้โดยใช้ความรู้เชิงลึก เพียงแต่ขอให้คิดเลข เป็น เข้าใจวิธีคิดก็จะเป็นพื้นฐานที่เพียงพอเพื่อนำไปต่อยอด ทักษะทางด้านอารมณ์ หรือ Soft skills ทั้ง 8C จะ ช่วยให้สามารถมีความรู้ความเข้าใจทั้งในด้านการ ทำงานและชีวิตส่วนตัว มีตรรกะทางความคิดและ การแก้ไขปัญหาอย่างเป็นระบบ พร้อมเปิดรับข้อมูล ข่าวสารใหม่ ๆ อย่างมีวิจารณญาณ รู้จักมองเรื่องราวและปัญหาจาก หลาย ๆ มุมมอง มีหลักคิดที่เกิดจากความเข้าใจรอบด้าน พร้อมพิจารณา ทุกองค์ประกอบ ซึ่งจะช่วยให้สามารถพัฒนาตัวเองได้อย่างไม่หยุดยั้ง และดำเนินชีวิตไปได้อย่างมีความสุขและมีประสิทธิภาพไปพร้อม ๆ กัน

โครงการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning เพื่อพัฒนาผู้เรียน : เล่มที่ 2 ทักษะศตวรรษที่ 21 3R8C 25 คือ ทักษะด้านความรู้ (Hard Skills) เป็นทักษะ สำคัญในชีวิต และเพียงต่อการดำรงชีวิต ได้แก่ R Reading สามารถอ่านออกได้ แต่ไม่ใช่แค่การอ่านท่องจำ แต่อ่านจับใจความได้ เน้นที่การอ่านหลากหลาย อ่านในด้านที่สนใจจริงๆ เพื่อเกิดความสนุก และรักในการอ่าน จนเกิดความเข้าใจในบริบท อ่านจับใจความสำคัญ ได้ วิเคราะห์ได้ ไม่ใช่อ่านแล้วเชื่อเลย หรืออ่านแล้วทำตามเลย เพราะ ข้อมูลในอินเตอร์เน็ตปัจจุบันมีการบิดเบือน สื่อบางอย่างไม่มีความ เป็นจริง ดังนั้นการอ่านที่ดีต้องเกิดการคิดเป็นจับใจความเป็น วิเคราะห์เป็น เพื่อมีสติในการเข้าถึงสื่อและข้อมูลต่างๆ R W)Riting (สามารถเขียนเพื่อการสื่อสารให้คนอื่นเข้าใจ แสดงถึงความคิด ความรู้สึก อารมณ์ และถ่ายทอดตัวตนของผู้เขียนในเชิงบวกได้ R (A)Rithmetics มีทักษะการคำนวณ คิดเลขเป็น เพื่อเพียงพอในการใช้ชีวิต มุ่งเน้น ไปที่การเรียนรู้แบบองค์รวม (Holistic Learning) โดยเป็นการ เชื่อมโยงระหว่างความคิด กับข้อมูลที่สำคัญ และยังเชื่อมโยงกับ จิตใจด้วย เช่น Fibonacci กับธรรมชาติ โดยการขยายขนาด หรือ ขยายการเจริญเติบโตของต้นไม้และสัตว์ในธรรมชาติ รวมถึง การแพร่พันธุ์ต่างๆ ล้วนอธิบายได้ด้วยตัวเลข Fibonacci ตัวอย่าง เช่น การจัดวางเมล็ดของดอกทานตะวัน หรือดอกเดซี่ ซึ่งมีการจัด วางเมล็ดเป็นแบบวนก้นหอย เป็นต้น เช่นนี้เองจะทำให้ผู้เรียน เกิดการคิดเชื่อมโยงถึงคณิตสาสตร์และการคำนวณในชีวิต ประจำวันได้

โครงการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning เพื่อพัฒนาผู้เรียน : เล่มที่ 2 ทักษะศตวรรษที่ 21 3R8C 26 คือ ทักษะทางอารมณ์ (Soft Skills) ยิ่งฝึกฝนและ พัฒนา จะทำให้ผู้เรียนเกิด Growth Mindset ที่ดี และทำงานร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้ ได้แก่ C Critical thinking and problem solving คือ ทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และสามารถ แก้ไขปัญหาได้เพื่อสร้างนักเรียนให้มีความคิดวิเคราะห์ แก้ไข ปัญหาได้ มีความช่างสังเกต เห็นปัญหา ตั้งคำถามเป็น ประเมิน และตัดสินใจจากสิ่งที่สังเกตเห็น หาข้อมูลและหลักฐานเพื่อพิสูจน์ และแก้ปัญหา มีมุมมองที่หลากหลาย และมองภาพรวมเพื่อมุ่งสู่ เป้าหมาย สามารถประยุกต์การแก้ไขปัญหาเดิมกับเรื่องใหม่ได้ สามารถถอดบทเรียนรู้ ข้อเสนอแนะและสิ่งที่ควรพัฒนาจาก ประสบการณ์ C Creativity and innovation คือ การคิดอย่างสร้างสรรค์และคิดเชิงนวัตกรรมเพื่อสร้างนักเรียน ให้มีความคิดนอกกรอบ คิดต่อยอดเป็นและสร้างสรรค์ให้เกิดขึ้นได้ มีความคิดเปิดกว้าง มองหาโอกาส สร้างความเป็นไปได้ ตลอดจน สื่อสารความคิดให้ผู้อื่นเข้าใจ และยอมรับความคิดผู้อื่น C Cross-cultural understanding คือ ความเข้าใจในความแตกต่างของวัฒนธรรมและกระบวนการคิด ข้ามวัฒนธรรมเพื่อสร้างนักเรียนให้ยอมรับตัวตนเองตัวเองและผู้อื่น สร้างความทัดเทียมในสังคม ชื่นชมและรับรู้ในคุณค่าของตัวเองและ ของผู้อื่นได้ โดยไม่มีอคติในเพื่อนมนุษย์ และลดความเป็นศูนย์กลาง ของตนเองลง

โครงการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning เพื่อพัฒนาผู้เรียน : เล่มที่ 2 ทักษะศตวรรษที่ 21 3R8C 27 C Collaboration teamwork and leadership คือ ความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะความเป็นผู้นำ เพื่อ สร้างนักเรียนให้ยอมรับความแตกต่าง ทำงานร่วมกันเป็นทีมได้ ยืดหยุ่นและปรับตัวในการทำงานตามสถานการณ์ และมีทักษะ บริหารเวลาในการทำงาน มีภาวะผู้นำและผู้ตามเพื่อให้บรรลุ เป้าหมาย C Communication information and media literacy คือ มีทักษะในการสื่อสารและการรู้เท่าทันสื่อ เพื่อสร้างนักเรียนให้มี ทักษะในการสื่อสาร ทั้งการพูด อ่าน เขียน และสื่อสารภาษากายได้ ตามวัตถุประสงค์ รับข้อมูลและตีความข้อมูลได้ รวมถึงการนำเสนอ ได้ชัดเจน ปรับใช้สื่อและเทคโนโลยีได้เหมาะสม C Computing and IT literacy คือ มีทักษะการใช้คอมพิวเตอร์และรู้เท่าทันเทคโนโลยี เพื่อให้ผู้เรียน เลือกใช้ไอทีและสื่อดิจิตอลได้อย่างสร้างสรรค์และเกิดประโยชน์ รู้เท่าทันสื่อ การใช้เครื่องมือไอทีและการรับสื่อดิจิตอล สามารถควบคุม เวลาหน้อจอของตนเองได้ การเข้าถึงข้อมูล การป้องกันข้อมูลส่วนตัว และการรักษาความปลอดภัยบนโลกดิจิตอลได้ C Career and learning skills คือ มีทักษะอาชีพและการเรียนรู้ เพื่อสร้างนักเรียนให้มีความยืดหยุ่น ทางจิตใจ (Resilience) คิดและลงมือทำแบบผู้ประกอบการ ตื่นตัว ต่อสถานการณ์แบบผู้ประกอบการ โดยฝึกการคิดมองภาพใหญ่เป็น มีบุคลิกแบบผู้ประกอบการในการทำงานและเข้าสังคม รวมถึงกล้าคิด กล้าสร้างเครือข่ายของตนเอง

โครงการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning เพื่อพัฒนาผู้เรียน : เล่มที่ 2 ทักษะศตวรรษที่ 21 3R8C 28 C Compassion คือ มีความเมตตากรุณา มีคุณธรรม และมีระเบียบวินัย เพื่อสร้าง นักเรียนให้เข้าใจตนเอง มีทักษะทางอารมณ์และสังคม โดยมี คุณลักษณะเบื้องต้น คือ – การจดจ่อใส่ใจ : มีสมาธิจดจ่อ มุ่งความสนใจอยู่กับสิ่งที่ทำ อย่างต่อเนื่ องในช่วงเวลาใดเวลาหนึ่ ง – การควบคุมอารมณ์ : สามารถควบคุมอารมณ์ตนเอง และ แสดงออกได้อย่างเหมาะสม – การประเมินตนเอง : สะท้อนความคิด ความรู้สึก และการ กระทำของตนเอง สามารถประเมินงาน เพื่อหาข้อบกพร่องและ แนวทางการพัฒนาให้ดีขึ้นได้ โดยการสร้าง Compassion นี้ สามารถเริ่มต้นได้ด้วยการทำ Morning Circle เพื่อให้นักเรียนเกิดการรับรู้ เข้าใจอารมณ์ และ ความรู้สึกของตนเองและผู้อื่น ซึ่งครูสามารถจัดกิจกรรมนี้ได้ก่อน เริ่มการเรียนการสอนต่างๆ อีกทั้งยังเป็นการเตรียมพร้อมนักเรียน ก่อนเริ่มเรียนอีกด้วย ดังนั้น ทักษะในศตวรรษที่ 21 หรือ 3R x 8C นี้ ไม่เพียงแต่ จะเป็นการสร้างนักเรียนสู่การเป็นผู้ใหญ่ในสังคมโลก แห่งความจริง แต่ยังสร้างนักเรียนรู้ตลอดชีวิต มี Growth Mindset ที่ดี อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ในสังคม และเอาตัวรอดได้ ในศตวรรษแห่งการเปลี่ยนแปลง ที่เปลี่ยนถ่ายยุคจาก อุตสาหรรมสู่ยุคเทคโนโลยีอย่างเต็มรู ปแบบ

โครงการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning เพื่อพัฒนาผู้เรียน : เล่มที่ 2 ทักษะศตวรรษที่ 21 3R8C 29 “ครูฟา” คือใคร? ทำไมต้องมี “ครูฟา” ในโรงเรียน? ครูยุคใหม่จึงต้องมีทักษะในการสร้างเด็ก จึงต้องยอมลดบทบาท ความเป็นครู (Teacher) ของตัวเองลง เปลี่ยนเป็นผู้อำนวยการเรียนรู้ เป็น ครูฟา หรือครูกระบวนกร (Facilitator) แทน โดยที่ไม่จำเป็นต้อง มีความรู้มากที่สุด เก่งที่สุด หรือประสบการณ์มากที่สุด แต่ต้องเป็น ผู้ที่ “เข้าใจ” และ “เข้าถึง” เด็กๆ ได้มากที่สุด ผ่านกระบวนการเรียนรู้ แบบ Active learning เพื่อให้เด็กๆที่มีความแตกต่างกัน สามารถเรียน ร่วมกันได้อย่างสนุกสนาน สามารถสร้างความไว้วางใจ ความมั่นใจ และ แรงบันดาลใจในการที่จะเรียนรู้และพัฒนาตนเองให้กับศิษย์ได้ คำว่า ครูฟา หมายถึงว่า จะไม่ได้เป็นเพียง “ครู” ผู้ให้ ความรู้ แต่จะเป็น “ฟา” (Facilitator) ผู้อำนวยการ ให้เกิดการเรียนรู้ไปด้วย สิ่งสำคัญที่ ครูฟา ต้องมีคือ 1. เปิดโอกาสให้เด็กๆแสดงความคิด และมองหาจังหวะสอดแทรก การเรียนรู้ไปในประสบการณ์ของเด็กๆ 2. เปิดโลกอันกว้างใหญ่ในการเข้าถึงข้อมูลของเด็กๆ ไม่ว่าจะเป็น การค้นคว้าจากอินเตอร์เนท หรือสื่อออนไลน์ต่างๆ 3. เป็นพื้นที่ปลอดภัยให้กับเด็กๆ และจำเป็นต้องปล่อยให้เด็กๆ พลาด เพื่อการเรียนรู้ เพราะการพลาดการล้ม คือส่วนหนึ่งของ กระบวนการเรียนรู้ เพื่อไปสู่การประสบความสำเร็จในการเรียน การเป็น ครูฟา เป็นความท้าทายหนึ่งที่เกิดขึ้นกับครูทุกคน แต่ผลลัพธ์ ที่จะเกิด คือเด็กๆ จะได้เรียนรู้วิธีการเรียนรู้ และในตอนท้ายเด็กๆ ก็จะ กลายเป็น “นักเรียนรู้ตลอดชีวิต” ซึ่งนั่นจะทำให้ไม่ว่าโลกจะเปลี่ยนแปลง ไปแค่ไหน เด็กๆ เหล่านั้นก็จะอยู่รอดอย่างแข็งแรง ปลอดภัย และมีความ สุขได้เพราะเข้าใจตัวเองนั้นเอง

โครงการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning เพื่อพัฒนาผู้เรียน : เล่มที่ 2 ทักษะศตวรรษที่ 21 3R8C 30 ความสำคัญของการพัฒนาทักษะ 3R8C การพัฒนาทักษะ 3R8C เป็นสิ่งสำคัญในโลกปัจจุบัน เนื่องจาก ช่วยให้บุคคลประสบความสำเร็จไม่เพียงแต่ในชีวิตส่วนตัวเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในชีวิตการงานด้วย ทักษะเหล่านี้รวมถึงการคิดเชิงวิพากษ์ การสื่อสาร การทำงานร่วมกัน ความคิดสร้างสรรค์ ความยืดหยุ่น ความมีไหวพริบ ความรับผิดชอบ และความสามารถทางวัฒนธรรม การพัฒนาทักษะเหล่านี้ทำให้บุคคลสามารถเพิ่มโอกาสในการจ้างงาน ก้าวหน้าในอาชีพ และมีส่วนร่วมในเชิงบวกต่อสังคม การพัฒนาทักษะ 3R8C ช่วยเสริมสร้างพลังให้กับบุคคล ในด้านการเรียนรู้ การคิด การสื่อสาร และการแก้ปัญหา ทำให้เรา มีความก้าวหน้าในชีวิตและสามารถเผชิญกับสถานการณ์ที่ต้องการ ความสามารถทางปัญญาได้อย่างเต็มที่

โครงการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning เพื่อพัฒนาผู้เรียน : เล่มที่ 2 ทักษะศตวรรษที่ 21 3R8C 31 บอกทักษะ 3Rs8Cs ที่ท่านเลือกจะ นำไปจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียน พร้อมทั้งให้เหตุผล .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................

โครงการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning เพื่อพัฒนาผู้เรียน : เล่มที่ 2 ทักษะศตวรรษที่ 21 3R8C 32 หนังสืออ้างอิง กลุ่มงานพัฒนาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน และกระบวนการเรียนรู้ กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองบัวลําภู เขต 2

โครงการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning เพื่อพัฒนาผู้เรียน : เล่มที่ 2 ทักษะศตวรรษที่ 21 3R8C 33 แบบทดสอบหลังเรียน ข้อ 1: ในการเรียนรู้แบบ Active Learning คืออะไร? ข้อ 6: ข้อใดไม่ใช่ส่วนประกอบของ Active Learning? ก) วิธีการเรียนรู้ที่ใช้หนังสือเป็นตัวช่วย ก) การทำงานกลุ่ม ข) วิธีการเรียนรู้ที่เน้นการฟังคำบรรยาย ข) การอ่านหนังสือ ค) วิธีการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้ ค) การแก้ปัญหา ง) วิธีการเรียนรู้ที่ใช้คอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี ง) การสนทนาแลกเปลี่ยนความคิด ข้อ 2: สมรรถนะ 3R8C คืออะไร? ข้อ 7: ทักษะใดเป็นส่วนสำคัญในการพัฒนาความสามารถทาง ก) ความรู้, ทักษะ, การรับผิดชอบ, การรับรู้ วัฒนธรรมของผู้เรียน? ข) ความคิด, การแก้ปัญหา, ความสามารถทางวัฒนธรรม, การเชื่อมโยง ก) ทักษะในการคำนวณ ค) การเรียนรู้, การสื่อสาร, ความรับผิดชอบ, การแก้ปัญหา ข) ทักษะในการแก้ปัญหา ง) ความรู้, การคิด, ความสามารถทางสังคม, การรับรู้ ค) ทักษะในการเขียนและการพูด ข้อ 3: Active Learning ช่วยให้ผู้เรียนได้พัฒนาคุณลักษณะใด? ง) ทักษะในการสื่อสารและการทำงานกลุ่ม ก) การฟังคำบรรยาย ข้อ 8: ทักษะใดไม่เป็นส่วนหนึ่งของ 3R8C? ข) การอ่านหนังสือ ก) ความคิด ค) การทำงานกลุ่ม ข) การสื่อสาร ง) การรับผิดชอบและการแก้ปัญหา ค) การรับผิดชอบ ข้อ 4: การเรียนรู้เชิงรุกเน้นอะไร? ง) การเรียนรู้ ก) การรับรู้ความรู้ ข้อ 9: Active Learning เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ในแง่ใด? ข) การฟังคำบรรยาย ก) การรับรู้ทางสัมพันธ์ ค) การกระทำและมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้ ข) การฟังคำบรรยาย ง) การอ่านหนังสือ ค) การอ่านหนังสือ ข้อ 5: สำเร็จในการเรียนรู้แบบ Active Learning จำเป็นต้องมีสภาพ ง) การทำงานกลุ่ม แวดล้อมใด? ข้อ 10: การเรียนรู้แบบ Active Learning ช่วยให้ผู้เรียนพัฒนาทักษะ ก) สภาพแวดล้อมที่ห่วงใยและรับรู้ความผิดพลาดของผู้เรียน ใด? ข) สภาพแวดล้อมที่ให้คำสั่งและคำอธิบายอย่างละเอียด ก) การทำงานแบบเดี่ยว ค) สภาพแวดล้อมที่เน้นการอ่านและการเขียน ข) การรับรู้ความรู้จากผู้อื่น ง) สภาพแวดล้อมที่เน้นการฟังเท่านั้น ค) การแก้ปัญหาแบบเดี่ยว ง) การสื่อสารและการทำงานกลุ่ม

โครงการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning เพื่อพัฒนาผู้เรียน : เล่มที่ 2 ทักษะศตวรรษที่ 21 3R8C 34 ข้อ 11: คุณลักษณะใดเป็นส่วนสำคัญของผู้เรียนในการเรียนรู้แบบ ข้อ 16: สมรรถนะ 3R8C เป็นอะไรที่มีผลกระทบต่อใคร? Active Learning? ก) ผู้เรียน ก) การเข้าใจและนำเอาความรู้ไปใช้ ข) ครูผู้สอน ข) การสะสมความรู้ ค) ผู้ปกครอง ค) การอ่านหนังสืออย่างสอดคล้อง ง) ประเทศและสังคม ง) การทำความเข้าใจคำบรรยาย ข้อ 17: ข้อใดไม่ใช่เป้าหมายหลักของการเรียนรู้แบบ Active ข้อ 12: การเรียนรู้แบบ Active Learning ส่งผลให้ผู้เรียนได้รับ Learning? ประสบการณ์ในการทำอะไร? ก) การจำกัดความผิดพลาดของผู้เรียน ก) การแสดงความรู้ ข) การสร้างสภาพแวดล้อมที่สนับสนุนการเรียนรู้ ข) การฟังคำบรรยาย ค) การเพิ่มความสนใจและรับรู้ความสำคัญของเนื้อหา ค) การอ่านหนังสือ ง) การพัฒนาทักษะและคุณลักษณะของผู้เรียน ง) การรับผิดชอบและการแก้ปัญหา ข้อ 18: การเรียนรู้แบบ Active Learning ช่วยให้ผู้เรียนเกิดคุณค่า ข้อ 13: การเรียนรู้แบบ Active Learning เน้นการให้ผู้เรียนมีบทบาท อะไร? ในกระบวนการอะไร? ก) การเรียนรู้ในกลุ่ม ก) การทดลองทางวิทยาศาสตร์ ข) การเรียนรู้แบบเดี่ยว ข) การทำงานกลุ่ม ค) การรับรู้ความผิดพลาดของผู้อื่น ค) การฟังคำบรรยาย ง) การเรียนรู้แบบอัติโนมัติ ง) การอ่านหนังสือ ข้อ 19: ข้อใดเป็นส่วนหนึ่งของ 3R8C? ข้อ 14: สิ่งหนึ่งที่ทำให้เราสามารถเรียนรู้แบบ Active Learning ได้เป็น ก) ทักษะในการแก้ปัญหา อย่างดีคืออะไร? ข) ความคิดสร้างสรรค์ ก) การทำความเข้าใจคำบรรยาย ค) ทักษะในการรับรู้ความสำคัญของวัฒนธรรม ข) การมีใจร้อนในการเรียนรู้ ง) ความเข้าใจเนื้อหา ค) การทำความเข้าใจเนื้อหาด้วยตนเอง ข้อ 20: Active Learning มีประโยชน์อย่างไรสำหรับผู้เรียน? ง) การอ่านหนังสือ ก) ช่วยเพิ่มความซับซ้อนของเนื้อหา ข้อ 15: ข้อใดเป็นส่วนประกอบของทักษะ 3R8C? ข) ช่วยให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้ ก) การทำงานกลุ่ม ค) ช่วยให้ผู้เรียนสามารถจดจำข้อมูลได้ดี ข) การรับผิดชอบและการแก้ปัญหา ง) ช่วยให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ในสภาพแวดล้อมเงียบสงบ ค) การเรียนรู้ ง) การสื่อสาร

โครงการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning เพื่อพัฒนาผู้เรียน : เล่มที่ 2 ทักษะศตวรรษที่ 21 3R8C 35 เฉลยแบบทดสอบก่อน - หลังเรียน ข้อ 1: ค ข้อ 11: ก ข้อ 2: ข ข้อ 12: ง ข้อ 3: ค ข้อ 13: ค ข้อ 4: ค ข้อ 14: ค ข้อ 5: ก ข้อ 15: ข ข้อ 6: ข ข้อ 16: ก ข้อ 7: ง ข้อ 17: ก ข้อ 8: ง ข้อ 18: ค ข้อ 9: ง ข้อ 19: ค ข้อ 10: ง ข้อ 20: ข

เล่มที่ ทักษะศตวรรษที่ 21 3R8C