D0000077

ตัวอย่างหนั งสือ

ตัวอย่างหนั งสือ เมือ่ ลูกรกั ออทสิ ติกไปโรงเรยี น ...คมู่ อื สำหรบั ผู้ปกครอง... ISBN 978-616-11-0783-6 พิมพ์คร้ังท่ี 1 สงิ หาคม 2554 จำนวนพมิ พ ์ 1,000 เลม่ พิมพ์ที่ บรษิ ทั บยี อนด์ พับลิสช่งิ จำกดั เมอ่ื ลูกรักออทสิ ตกิ ไปโรงเรยี น ...คู่มอื สำหรับผูป้ กครอง...

ตัวอย่างหคคน�ำ ำ�นนั งำ�ำ�สือ หนังสือ “เมื่อลูกรักออทิสติกไปโรงเรียน” เป็นหนังสือที่ได้จาก การถอดบทเรยี นจากประสบการณจ์ รงิ ของกลมุ่ พอ่ แมท่ ม่ี ลี กู เปน็ เดก็ ออทสิ ตกิ บุคลากรผู้ท่ีเก่ียวข้องในการดูแลเด็กออทิสติก ได้แก่ ครู บุคลากร ทางการแพทย ์ โดยการใชก้ ระบวนการจดั การความร ู้ ผา่ นวธิ กี ารเลา่ เรอื่ งราว ของแตล่ ะคน ซง่ึ ถอื เปน็ ประสบการณท์ ม่ี คี ณุ คา่ และมปี ระโยชนต์ อ่ การเผยแพร่ ให้พ่อแม่ บุคลากรท่ีเก่ียวข้อง ตลอดจนผู้ที่สนใจได้ศึกษาเรียนรู้นำาไปใช้ ให้เป็นประโยชน์ต่อการดูแลช่วยเหลือเด็กออทิสติกคนอื่นๆ ต่อไป เน้ือหาในหนังสือเล่มนี้เก่ียวข้องกับการเตรียมเด็กออทิสติกให้พร้อมต่อการ ไปโรงเรียน การพิจารณาโรงเรียนสาำ หรับเด็กออทิสติก และบทบาทของครู และพอ่ แมใ่ นการให้ความชว่ ยเหลือเมือ่ เด็กออทิสติกไปโรงเรยี น คณะผู้จัดทาำ หวังว่าผู้ท่ีอ่านหนังสือเล่มน้ีจะได้ความรู้และแนวทาง ทเ่ี ปน็ ประโยชนต์ อ่ การดแู ลชว่ ยเหลอื เดก็ ออทสิ ตกิ ใหเ้ ขาสามารถดาำ เนนิ ชวี ติ ได้เช่นเดียวกับเด็กปกติทั่วไป มีโอกาสที่จะได้เรียนในระบบการศึกษา ด้วยความมุ่งหวังว่าเด็กจะได้เรียนรู้ สามารถพัฒนาศักยภาพของตนเอง จนสามารถอยู่ร่วมกบั คนอ่ืนในสงั คมต่อไปได้ คณะผ้จู ดั ทาำ มิถนุ ายน 2554 เมื่อลูกรักออทิสตกิ ไปโรงเรยี น ...คมู่ ือสำหรบั ผ้ปู กครอง...

ตัวอย่างส�หรบนญั ั งสือกอ่ นลูกรกั ออทิสติกจะไปโรงเรยี น 5 ทำไมเด็กออทิสติกต้องไปโรงเรยี น 7 เม่อื ไรลกู รักออทสิ ตกิ จะไปโรงเรียนได้ 11 การเตรยี มลูกรกั ออทิสติกไปโรงเรยี น 15 โรงเรยี นสำหรบั ลูกออทิสติก 29 เม่อื ลูกรกั ออทิสติกไปโรงเรยี น 35 บทบาทของคุณคร ู เมอื่ ลกู รกั ออทิสติกไปโรงเรยี น 37 บทบาทของพอ่ แม่ เม่อื ลูกรกั ออทสิ ตกิ ไปโรงเรียน 43 บรรณานุกรม 46 เมอ่ื ลกู รักออทิสติกไปโรงเรยี น ...ค่มู ือสำหรบั ผู้ปกครอง...

ตัวอย่างหนั งสือ เม่อื ลกู รักออทิสตกิ ไปโรงเรยี น ...ค่มู อื สำหรบั ผปู้ กครอง...

ตัวอ“โยรง่าเรงยี หน..น. ังสือ ช่วยสรา้ งโอกาสการเรยี นรู้ ท่มี คี ุณคา่ สำหรบั เด็กออทสิ ตกิ ” เม่ือลูกรกั ออทสิ ติกไปโรงเรียน ...คู่มอื สำหรบั ผปู้ กครอง...

ตัวอย่างหนั งสือ เป็นคำาถามที่หลายคนอยากรู้ว่าเด็กออทิสติกสามารถเรียนได้ หรือไม่ ถึงแม้ว่าเด็กออทิสติกจะเป็นเด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ ด้านสังคม การสื่อความหมายและภาษา มีพฤติกรรมและความสนใจ บางอย่างท่ีผิดแปลกไปจากเด็กท่ัวไป แต่เด็กออทิสติกก็ยังต้องเรียนรู้ เช่นเดียวกับคนอ่ืนๆ เมื่อลกู รักออทิสติกไปโรงเรยี น ...คมู่ ือสำหรับผปู้ กครอง...

โรงเรียนจึงเป็นแหล่งที่ช่วยสร้างโอกาสการเรียนรู้ที่มีคุณค่ามาก ตัวอย่างหนั งสือสาำ หรบั เดก็ ออทสิ ตกิ เดก็ จะไดเ้ รยี นรแู้ ละพฒั นาทกั ษะในการอยรู่ ว่ มกบั ผอู้ น่ื การส่ือความหมายกับผู้อ่ืนอย่างเหมาะสม ซึ่งจะเป็นประโยชน์ต่อการดำารง ชีวิตเมื่อเตบิ โตเป็นผ้ใู หญ่ต่อไป แต่กว่าท่ีพ่อแม่ผู้ปกครองจะพัฒนาลูกรักออทิสติกจนสามารถ เข้าเรียนในโรงเรียนได ้ ต้องเผชิญอุปสรรคอันใหญ่หลวงท่ีเกิดจากธรรมชาติ ของเด็กเอง เด็กออทิสติกในวัยทารกนั้น บางคนไม่ชอบการสัมผัสกอดรัด จากผู้อื่น ไม่กอดตอบเวลาอุ้ม ไม่สบตา ไม่มอง ไม่สนใจตามหา เงียบเฉย ไม่เรียกร้องอะไร ไม่ยิ้ม ไม่ส่งเสียงอ้อแอ ้ เม่ือโตขึ้นมาก็ชอบท่ีจะเล่น อยู่คนเดียว บางคนจะมีพฤติกรรมผิดปกต ิ เช่น ชอบสะบัดมือ เดินเขย่ง ปลายเท้า ส่ายศีรษะหรือโยกตัวไปมา ซนอยู่ไม่นิ่ง ทำเสียงและท่าทาง แปลกๆ บางคนจะชอบถือเชือกหรือเส้นด้ายไว้ในมือ ชอบดูโฆษณา ทางโทรทศั นห์ รอื ดกู ารต์ นู ซำ้ ๆ ถกู ขดั ใจไมไ่ ดห้ รอื รอไมไ่ ดจ้ ะกรดี รอ้ งเสยี งดงั กดั ตัวเองหรือผู้อืน่ เปน็ ตน้ พบว่าเดก็ ออทสิ ตกิ ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 จะมี ปัญหาในการสือ่ ความหมาย เด็กอาจพดู ชา้ หรือพูดไม่ไดเ้ ลย มีภาษาเฉพาะ ของเดก็ เอง เดก็ บางคนอาจพูดส่อื สารด้วยคำศพั ทง์ ่ายๆ ได ้ แต่จะไม่เข้าใจ คำท่ีเป็นนามธรรม คำอปุ มาอุปมัยหรือคำพดู ลอ้ เล่นของคนอื่น เมอ่ื ลูกรักออทสิ ติกไปโรงเรียน ...คมู่ อื สำหรับผปู้ กครอง...

ตัวอย่างหนั งสือ เด็กออทิสติกยังมีการตอบสนองต่อส่ิงเร้าหรือการเปล่ียนแปลง สิ่งแวดล้อมรอบตัวไม่เหมาะสม ชอบทำกิจวัตรประจำวันแบบเดิม เช่น เดนิ ตามเสน้ ทางเดมิ รบั ประทานของเดมิ ซำ้ ๆ ถา้ มกี ารเปลย่ี นแปลงจะหงดุ หงดิ อาละวาดเน่ืองจากไม่สามารถควบคุมอารมณ์ได้ส่วนเด็กที่มีระบบประสาท สัมผัสไวมากเกนิ ไป เชน่ ไวต่อเสยี ง เมือ่ ได้ยินเสียงดงั ๆ เด็กจะเอามอื ปดิ หู ทั้งสองข้าง บางคนจะร้องไห้หรือวิ่งหนีไปเลย ถ้าไวต่อการสัมผัส เด็กจะ ทนไม่ได้เมื่อถูกคนอ่ืนแตะต้องตัวหรือต้องใส่เส้ือผ้าท่ีนุ่มหรือหยาบ จนเกินไป ส่วนรายที่มีระบบประสาทสัมผัสน้อยเกินไป แม้จะถูกมีดบาด จนเลอื ดไหล หนา้ ตากไ็ ม่แสดงออกถึงความเจ็บปวดเลยกม็ ี เมอ่ื ธรรมชาตขิ องเดก็ ออทสิ ตกิ เปน็ แบบน ี้ หนทางทพี่ อ่ แมจ่ ะนาำ พา ลกู ออทสิ ตกิ ไปโรงเรยี นคงชา่ งมดื มนเสยี เหลอื เกนิ แตพ่ อ่ แมข่ องเดก็ ออทสิ ตกิ เหล่านี้กลับไม่ยอมแพ้ ในเมื่อมีจุดมุ่งหมายอยากให้ลูกรักออทิสติกของ ตนเองไปโรงเรียนให้ได้ ต่างคนต่างก็มีกลวิธีที่น่าสนใจมาแบ่งปันบวกกับ ประสบการณ์จากผู้เช่ียวชาญด้านต่างๆ ท้ังทางการแพทย์และการศึกษา แล้ว คงไม่ใช่เรื่องยากเกินไปนักสำาหรับพ่อแม่ในการพัฒนาลูกรักออทิสติก ใหส้ ามารถไปโรงเรยี นได้ เมอื่ ลกู รกั ออทสิ ตกิ ไปโรงเรียน ...คมู่ อื สำหรบั ผูป้ กครอง...

ตัวอ“เยด็ก่าอองทหสิ ตนิก ังสือ ที่สามารถไปโรงเรยี นได.้ .. ต้องมคี วามพรอ้ มหรือ ศกั ยภาพข้ันพื้นฐานอย่าง เพยี งพอ” เมอ่ื ลูกรักออทสิ ติกไปโรงเรยี น ...คูม่ ือสำหรับผ้ปู กครอง...

ตัวอย่างหนั งสือ ในมุมมองของบุคลากรทางการแพทย์และการศึกษาเห็นว่า เด็กออทิสติกที่สามารถไปโรงเรียนได้ ต้องมีความพร้อมหรือศักยภาพ พื้นฐาน ดงั ตอ่ ไปนี้ 1. มีสมาธิ ต้องสามารถควบคุมตนเองให้นิ่งและอยู่ในกลุ่มได้ อย่างน้อย 10 นาที สิ่งท่ีโรงเรียนต้องการคือเด็กต้องนั่งน่ิงได้เพ่ือฟังคำ�สั่ง ของครแู ละสามารถรวมกลุ่มท�ำ กิจกรรมกบั คนอ่นื ได้ เมอ่ื ลกู รักออทสิ ตกิ ไปโรงเรียน ...คู่มือสำหรบั ผู้ปกครอง...

2. สามารถช่วยเหลือตนเองในการทำกิจวัตรประจำวัน เช่น ตัวอย่างหนั งสือการแต่งตัว การรับประทานอาหาร การเข้าห้องน้ำ การถอดใส่รองเท้า ถงึ แมว้ า่ เดก็ ยงั ไมส่ ามารถชว่ ยเหลอื ตนเองไดเ้ ตม็ ท ่ี อยา่ งนอ้ ยเดก็ ควรสามารถ ส่อื สารหรือแสดงทา่ ทางบอกความต้องการได ้ 3. ไมม่ ปี ัญหาพฤติกรรมที่รนุ แรง เชน่ การทำรา้ ยตนเองหรือผ้อู ื่น เดก็ ตอ้ งสามารถอยู่รว่ มกบั ผูอ้ น่ื ได้ 4. มีทักษะทางสังคม รู้จักการรอคอยและมีมารยาทพื้นฐาน ทางสังคม เช่น การสวสั ด ี การขอบคณุ สามารถเล่นกับเพอื่ นไดบ้ ้าง 5. มีปฏิสัมพันธ์และสามารถสื่อภาษาด้วยท่าทางหรือคำพูด กับคนอนื่ ได้ 6. ไม่มีปัญหากล้ามเนื้อมือ สามารถใช้มือทั้งสองข้างในการทำ กิจกรรมได ้ เพราะถ้าเด็กมีปัญหาไม่สามารถใช้มือทำกิจกรรมได้ เด็กจะมี ปญั หาแยกตวั และทำส่ิงอนื่ ที่ตัวเองสนใจแทน เมือ่ ลูกรกั ออทสิ ติกไปโรงเรยี น ...คมู่ อื สำหรับผ้ปู กครอง...

ตัวอย่างหนั งสือ เมื่อลูกรกั ออทิสติกไปโรงเรยี น ...ค่มู อื สำหรบั ผปู้ กครอง...

พ.ญ.พรรณพิมล ทป่ี รึกษา นางวนดิ า นางสนิ นิ าฏ วปิ ุลากร นางพนิดา ชนนิ ทยทุ ธวงศ์ นางศริ พิ รรณ ตัวอย่างหนังสือ จติ ต์ภักดี นางทิพวัน รัตนไพโรจน์ น.ส.อุดมลกั ษณ ์ แสนลัง คา่ ยสงคราม คณะทำางาน หารท่าคอ้ น.ส.ยุพิน สีกงพลี ถอดบทเรียนเรื่องเลา่ ชนินทยทุ ธวงศ์ แดงสขุ นางวนดิ า รัตนไพโรจน์ น.ส.รัชดาวรรณ ์ แสนลงั นางพนิดา แกว้ ไสย นางศริ พิ รรณ ประดา น.ส.ชตุ วิ รรณ ไลวานิช นางจารวุ รรณ เปรมปรีดา นางบษุ รา น.ส.วรรณภา ออกแบบรปู เล่ม นางสาวจีรภา จรัสวณชิ พงศ์ นางพนิดา รัตนไพโรจน์ เม่ือลูกรักออทิสติกไปโรงเรยี น ...คูม่ ือสำหรบั ผปู้ กครอง...

ตัวอย่างหนั งสือ