SAR ปีการศึกษา 2562

รายงานผลการปฏิบัติงาน และผลการประเมินตนเองรายบุคคล SELF ASSESSMENT REPORT : SAR ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๒ ผู้รายงาน นางสาวรตั นาพร ผลรงุ้ ตาแหนง่ พนกั งานราชการ โรงเรียนโสตศึกษาจงั หวดั ร้อยเอด็ อาเภอธวัชบุรี จงั หวดั ร้อยเอ็ด สงั กัดสานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน

รายงานผลการปฏิบัตงิ าน และผลการประเมนิ ตนเองรายบุคคล ( Self Assessment Report: SAR ) ผรู้ ายงาน ช่ือ นางสาวรัตนาพร ผลรุ้ง ตาแหน่ง พนกั งานราชการ โรงเรียนโสตศึกษาจงั หวดั รอ้ ยเอ็ด อาเภอธวัชบรุ ี จงั หวดั ร้อยเอ็ด สงั กัดสานกั บริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

คานา รายงานการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) เป็นการประเมิน การปฏิบัติหน้าที่ ตามพระราชบัญญตั ิการศึกษาแห่งชาติ พทุ ธศักราช ๒๕๔๒ และฉบบั ปรับปรงุ พุทธศกั ราช ๒๕๔๕ รวมทั้งมาตรฐานการศึกษาของ โรงเรียน ข้าพเจ้าได้จัดทาขึ้นเพ่ือรายงานผลการจัดการเรียนการสอนและการปฏิบัติหน้าท่ีของข้าพเจ้าตามฝ่าย /กลุ่มงาน ตลอดจน กิจกรรมต่าง ๆ ท่ีได้ส่งเสริมให้นักเรียนมีคุณลักษณะและคุณภาพตามระดับมาตรฐานคุณภาพการศึกษาโรงเรียนโสตศึกษาจังหวัด ร้อยเอ็ดสานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ รายงานน้ี โรงเรียนสามารถนาผลการดาเนินงานไปจัดทาการประเมินคุณภาพภายใน และสรุปรายงานให้ ผู้บังคับบัญชาตามลาดับสายงาน ตลอดจนเผยแพร่ให้กับผู้ปกครอง นักเรียน ชุมชนในสังคมได้ทราบผลการปฏิบัติงานของ บุคลากรโรงเรียนโสตศกึ ษาจังหวดั ร้อยเอ็ด สานักบริหารงานการศกึ ษาพิเศษ ขอ้ มลู ที่ไดจ้ ากการประเมินในการประเมินตนเอง (SAR) ในครงั้ น้ี ข้าพเจ้าจะได้นาไปใช้เป็นแนวทางในการปรับปรุง เพอ่ื พฒั นาการปฏิบตั ิงานทีไ่ ด้รบั มอบหมาย เพือ่ สง่ เสริมและพัฒนาศกั ยภาพของผู้เรียนให้สูงขึ้นในทุก ๆ ด้านตอ่ ไป ลงช่อื (นางสาวรตั นาพร ผลรงุ้ )

สารบญั หน้า ตอนท่ี ๑ ข้อมลู ส่วนตัว ๑ - ข้อมลู ทั่วไป ๒ - ขอ้ มูลการปฏิบัติหน้าท่ี ๓–๕ - การจดั กิจกรรมการเรียนการสอน ๖–๗ - ผลการปฏบิ ัตงิ าน ๗–๘ - ผลการประเมนิ การสอนของครูโดยนักเรยี น ๘–๙ - การประเมนิ ตนเองของครู ๑๐ ๑๐ – ๑๑ ตอนท่ี ๒ ผลการดาเนนิ งานตามมาตรฐานการศกึ ษา ๑๒ มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผู้เรียน ๑๓ – ๑๖ มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เน้นผ้เู รยี นเปน็ สาคัญ ภาคผนวก ๑๗

รายงานการประเมินตนเอง (SAR) ตอนที่ ๑ : ขอ้ มลู สว่ นตัว ๑.๑ ข้อมูลท่ัวไป ชอ่ื นางสาวรตั นาพร สกลุ ผลร้งุ วฒุ ิการศึกษา  ปริญญาตรี................. วิชาเอก การศึกษาพเิ ศษและภาษาไทย จาก มหาวทิ ยาลัยราชภัฎมหาสารคาม ปริญญาโท................ วชิ าเอก จาก.................................... อน่ื ๆ ระบ.ุ ................ วิชาเอก จาก................................... ตาแหน่ง พนกั งานราชการ อายุ ๒๔ ปี ปฏิบตั ิงาน ๕ เดือน เงินเดือน ๑๘,๐๐๐ บาท วนั / เดือน / ปี เกดิ ๙ ธนั วาคม พ.ศ. ๒๕๓๘ วัน / เดือน / ปี บรรจุเขา้ ปฏบิ ตั ิงาน ๑ ตลุ าคม พ.ศ. ๒๕๖๒ ปฏิบัตกิ ารสอนกลมุ่ สาระการเรียนรู้ศิลปะ ปฏิบัตงิ านพเิ ศษ..................... สงั กดั ฝา่ ยบรหิ ารท่ัวไป โรงเรยี นโสตศึกษาจังหวดั ร้อยเอด็ สานกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ แสดงจานวนวนั ลา ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๒ – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๓) วนั เดือน ปี ลาปว่ ย ลากจิ ลาอุปสมบท ลาคลอด มาสาย ทีล่ า ครงั้ วนั ครงั้ วัน ครงั้ วัน ครงั้ วนั ครงั้ วัน ๑๑ ๑๘ ตลุ าคม ๒๕๖๒ รวม ๑๑ รวมทัง้ ส้ิน จานวน ๑ ครง้ั จานวน ๑ วนั ๑.๒ ข้อมลู การปฏบิ ตั ิหน้าที่ ๑.๒.๑ ปฏิบัตกิ ารสอนตลอดปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ ภาคเรียนที่ ๒ ท่ี รหัสวิชา ชอ่ื วิชา ชน้ั จานวนห้อง จานวนชั่วโมง ต่อ สัปดาห์ ๑ ทค๑๒๑๐๑ ทักษะการเคลื่อนไหว ป.๒/๒ ๑ ๒ ทช๑๒๑๐๑ ทักษะการช่วยเหลือตนเองฯ ป.๒/๒ ๑ ๕ ๓ ทภ๑๒๑๐๑ ทกั ษะภาษาและการส่ือสาร ป.๒/๒ ๑ ๕ ๔ ทส๑๒๑๐๑ ทักษะสงั คมและการดารงชวี ติ ป.๒/๒ ๑ ๕ ๓ ๕ ทว๑๒๑๐๑ ทักษะวิชาการ ป.๒/๒ ๑ ๖ ทอ๑๒๑๐๑ ทกั ษะอาชพี ป.๒/๒ ๑ ๒ ๗ ส๑๒๒๑๒ หนา้ ทพ่ี ลเมอื ง ๒ ป.๒/๒ ๑ ๑ รวม ๑ ๑ ๒๕

๑.๒.๒ กจิ กรรมพัฒนาผ้เู รยี น ท่ีปฏิบัตกิ ารพฒั นาผ้เู รียนตลอดปกี ารศกึ ษา 2562 ที่ กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น และชุมนมุ ชั้น /ห้อง จานวน ผา่ น ไม่ผา่ น นกั เรียน ๑ ลูกเสือ ๔ - ๒ ยุวกาชาด ป. ๒/๒ ๔ - - ๓ ผูบ้ าเพญ็ ประโยชน์ - - ๔ ชมุ นมุ เกษตร -- ๖ - ๕ กจิ กรรมเพื่อสงั คมและสาธารณประโยชน์ - - ๖ แนะแนว -- ๖ - ป. ๒/๒ ๖ -- ป. ๒/๒ ๖ ๑.๒.๓ ปฏบิ ตั หิ นา้ ทค่ี รทู ป่ี รึกษา จานวนนกั เรยี น รวมท้ังสน้ิ (คน) ชาย (คน) หญงิ (คน) ๖ ชั้น / ห้อง ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๒/๒ ๔๒ ๑.๒.๔ งานพเิ ศษ ในโรงเรยี น ไดแ้ ก่ งานเวรประจาวนั งานฝ่ายบริหารงานบุคคล ๑.๓ การจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน ๑.๓.๑ จดั ทาแผนการจัดการเรยี นรู้ ดงั น้ี ที่ รหสั วิชา สาระการเรยี นรู้/รายวชิ า ระดับชั้น จานวน/แผน ป.๒/๒ ๑๑ ๑ ท๒๒๑๐๑ ภาษาไทย ๑.๓.๒ ผลิตสอื่ / นวตั กรรม ๓ ชน้ิ ได้แก่ จานวน (ช้นิ ) ๔๔ ที่ ชอ่ื สอ่ื /นวัตกรรม ๔๔ ๑ บตั รภาพพยญั ชนะในภาษาไทย ๔๔ ๒ Pop Up พยัญชนะในภาษาไทย ๓ จิก๊ ซอว์ พยญั ชนะในภาษาไทย ๑.๓.๓ จัดทาหน่วยการเรียนร้แู บบบรู ณาการ (สวนพฤกษศาสตร,์ เศรษฐกจิ พอเพียง) ได้แก่ หน่วยท่ี เรื่อง จานวนช่วั โมง -- - -- -

๑.๓.๔ จัดทาวิจยั ในชั้นเรยี น จานวน ๑ เรื่อง ไดแ้ ก่ ระดบั ชน้ั ป.๒/๒ ท่ี เรือ่ ง ๑ การส่งเสริมทักษะการวาดและระบายสขี องนักเรียนระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๒/๒ ๑.๓.๕ การนา/มอบหมายงาน นกั เรยี นไปศกึ ษาคน้ คว้า/ใชแ้ หล่งเรียนร้นู อกโรงเรียนจานวน ๑ คร้ัง ดงั นี้ ที่ ชอื่ แหล่งเรยี นรู้ เร่ือง จานวนครัง้ ๑ พญาแถน ทศั นศึกษานอกสถานที่ ๑ ๒ พระธาตุก่องขา้ วน้อย ๑.๓.๖ เชญิ วิทยากรภายนอกมาใหค้ วามรู้แก่นกั เรียน จานวน ครั้ง ไดแ้ ก่ ที่ วนั /เดอื น / ปี ชอ่ื วิทยากร เร่ือง / หัวขอ้ -- - - -- - - ๑.๓.๗ รูปแบบ / วิธีการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนที่ครใู ช้ คือ ข้อใดบา้ ง (ตอบได้มากกว่า 1 ข้อ) ( / ) การอธบิ าย ( ) การสบื สวนสอบสวน ( / ) การสาธติ / ทดลอง ( ) กลุม่ สบื คน้ ความรู้ ( / ) การใชเ้ กมประกอบ ( ) กล่มุ สมั พันธ์ ( ) สถานการณ์จาลอง ( ) การเรียนร้แู บบร่วมมือ ( ) กรณีตัวอยา่ ง ( ) ความคิดรวบยอด ( / ) บทบาทสมมตุ ิ ( ) อรยิ สจั ๔ ( ) การแก้ไขสถานการณ์ ( ) การศึกษาค้นควา้ ด้วยตนเอง ( ) โปรแกรมสาเรจ็ รูป ( / ) การทัศนะศกึ ษานอกสถานท่ี ( ) ศนู ยก์ ารเรยี น ( ) การเรยี นรจู้ ากห้องสมดุ ( ) ชดุ การสอน ( ) การพัฒนากระบวนการคดิ ( / ) คอมพิวเตอรช์ ว่ ยสอน ( ) การใชภ้ มู ิปญั ญาทอ้ งถิ่น ( ) โครงงาน ( ) การอภปิ รายกล่มุ ย่อย ( / ) การถามตอบ ( ) การแกป้ ญั หา ( ) อื่น ๆ ระบุ............ ( ) อื่น ๆ ระบุ……………………...… สรปุ จานวนรูปแบบ / วิธีการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนที่ครูใช้ ๖ วธิ ี

๑.๓.๘ สภาพการปฏบิ ัติงานสอน เขียนเคร่ืองหมาย  ในช่องที่ตรงกับความเป็นจริง ที่ท่านปฏิบัติอยู่ (ตอบ ได้มากกวา่ ๑) น้อย ที่ รายการปฏิบตั ิ มาก มาก ปาน นอ้ ย ท่สี ดุ ทส่ี ุด กลาง 1 ตรงตามวฒุ ิ/สาขาวิชาทจ่ี บการศกึ ษา 2 ตรงตามความถนัด  3 ตรงตามประสบการณ์การสอน 4 ตรงกบั ความรู้ความสามารถ  5 ตรงกับความต้องการ/ความสนใจ    ๑.๓.๙ การพฒั นาตนเอง (การเขา้ รว่ มกจิ กรรมทางวชิ าการ / การเข้าร่วมอบรม / ประชุมสมั มนา /ศึกษาดงู าน ฯลฯ) ท่ี วัน/เดือน/ ปี เรอ่ื ง สถานท่ี หนว่ ยงานทีจ่ ดั หลักฐาน ๑ ๗ –๙ โ ค ร ง ก า ร อ บ ร ม เ ชิ ง ณ ห้ อ ง ป ร ะ ชุ ม โรงเรียนโสตศึกษา - รปู ภาพ ตุ ล า ค ม ปฏิบัติการพัฒนาบุคลากร กันเกรา โรงเรียนโสต จังหวัดรอ้ ยเอด็ - เกยี รตบิ ัตร พ.ศ. ๒๕๖๒ ท้ังระบบ ศึกษาจังหวดั รอ้ ยเอด็ -- - - -- สรุป การพฒั นาตนเอง จานวน 1 ครง้ั จานวน 3 วัน คิดเปน็ 14 ช่วั โมง นามาขยายผล 1 ครั้ง ๑.๓.๑๐ การไดร้ บั รางวัล / ประกาศเกียรติคุณ / ผลงานดีเด่น / เกียรติประวัติท่ีปรากฏต่อสาธารณชนด้านสถานศึกษา / ครู / นกั เรยี น ที่ วัน/เดอื น/ปี รางวลั /เกียรติคุณ หน่วยงานทม่ี อบ หลกั ฐาน ๑ ๑ ๒ – ๑ ๔ ครูผู้ฝึกสอนนักเรียนได้รับรางวัลระดับเหรียญ ส า นั ก ง า น ค ณ ะ ก ร ร ม ก า ร - เกยี รตบิ ตั ร ธันวาคม พ.ศ. ทอง การศึกษาขั้นพื้นฐาน ๒๕๖๒ กิจกรรม การแข่งขันแอโรบิค นักเรียนท่ีมีความ บกพร่องทางการได้ยนิ ไม่กาหนดช่วงชัน้ งานมหกรรมความสามารถทาง ศิลปะหัตกรรม วิชาการ และเทคโนโลยีของ นกั เรยี น ระดับชาติ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ 1.3.11 การได้รบั เชญิ เปน็ วทิ ยากร/กรรมการตดั สินภายในและภายนอกสถานศึกษา ที่ วัน / เดอื น / ปี รายการ / เรอื่ ง หนว่ ยงานทเ่ี ชญิ -- - -

๑.๔ ผลการปฏิบตั ิงาน ๑.๔.๑ การปฏบิ ัตหิ นา้ ทีจ่ ดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนประจาปีการศกึ ษา ปรากฏผลดงั น้ี รายวชิ า ห้อง จานวน ร มส. ผลการเรยี น (คน) ๔ รวม คเรียนท่ี ๑ ผ้เู รยี น ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ คเรียนท่ี 2 ษะการเคลื่อนไหว ป.๒/๒ ๖ - - - - - - - - - ๖ ๖ ๖ ษะการช่วยเหลือตนเองฯ ป.๒/๒ ๖ - - - - - - - - - ๖ ๖ ษะภาษาและการสือ่ สาร ป.๒/๒ ๖ - - - - - - - - - ๖ ๖ ษะสังคมและการดารงชวี ติ ป.๒/๒ ๖ - - - - - - - ๔ ๒ - ๖ ษะวิชาการ ป.๒/๒ ๖ - - - ๓ ๓ - - - - - ๖ ษะอาชีพ ป.๒/๒ ๖ - - - - - - - ๑ ๕ ๖ น้าท่พี ลเมือง ๓ ป.๒/๒ ๖ - - - - - ๒ ๓ ๑ - - ๖ ๑๐๐ ของนกั เรียนที่ได้รบั ผลการเรียน 3 ข้นึ ไป ๗๓.๘๐ ของนกั เรียนท่ไี ด้รับผลการเรียน 2 ข้นึ ไป ๑๑.๙๐ ๑.๔.๒ การปฏิบัติงานหน้าที่พิเศษ ป ร า ก ฏ ผ ล ดั ง นี้ (หลักฐานปรากฏในภาคผนวก ) ๑) ฝ่ายวชิ าการ ๑. ปฏิบัตหิ น้าท่หี วั หน้ากลมุ่ สาระการเรยี นร.ู้ ......................................................... ๒. ปฏิบตั หิ นา้ ท่ีการสอนกลุ่มสาระการเรยี นรู้ ศิลปะ ๓. การรับนกั เรียนเขา้ ศกึ ษาตอ่ ระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่............................. ๔. การรบั มอบตัวนักเรียนใหม่ระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท.่ี ............................. ๕. อื่น ๆ............................................................................................................ สรุปได้วา่ ระดับคณุ ภาพการปฏิบตั ิงาน  ดี  พอใช้  ปรบั ปรงุ ๒) ฝา่ ยกจิ การนกั เรยี น ๑. การเยยี่ มบา้ นนกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๒/๒ ๒. ปฏบิ ตั หิ นา้ ท่ีครูเวรประจาวันชดุ ที่ ๒ ๓. ปฏบิ ตั ิหน้าที่ครเู วรวันหยดุ ราชการ ๘ คร้งั ๔. รว่ มการประชุมผ้ปู กครองนกั เรียน ๑ คร้งั ๕. อื่น ๆ ......................................................................................... สรุปได้วา่ ระดบั คุณภาพการปฏบิ ัติงาน  ดี  พอใช้  ปรับปรุง ๓) ฝา่ ยบรหิ ารงานทวั่ ไป ๑. ปฏบิ ัติงานหนา้ ทดี่ แู ลบรเิ วณตามทไ่ี ด้รบั มอบหมายตามคาสั่ง เวรประจาวัน เวรยามกลางคืน เวรตรวจ นับจานวนต้นไม้ และเวรตรวจนับไม้พยุง ๒. อน่ื ๆ …………………………………………………………………………….

สรปุ ไดว้ ่า ระดับคุณภาพการปฏิบตั ิงาน  ดี  พอใช้  ปรับปรงุ ๔) ฝา่ ยอานวยการและบุคลากร ๑. ปฏบิ ัติงานหนา้ ที่ จานวน...........ครั้ง ๒. อื่น ๆ…………………………………………………………………………… สรุปไดว้ า่ ระดบั คุณภาพการปฏบิ ัติงาน  ดี  พอใช้  ปรบั ปรุง ๕) ฝา่ ยยุทธศาสตรก์ ารพฒั นา ๑. รายงานผลการประเมินตนเอง (SAR) ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ ๒. อ่ืน ๆ…………………………………………………………………………… สรุปไดว้ ่า ระดับคณุ ภาพการปฏิบตั งิ าน  ดี  พอใช้  ปรับปรุง ๑.๕ ผลการประเมินการสอนของครูโดยนกั เรียน (หลักฐานแสดงความพึงพอใจตอ่ การเรยี นการสอน) ตาราง แสดงรอ้ ยละของระดบั การประเมินการสอนของครโู ดยนักเรียน ระดับการประเมิน กจิ กรรม มาก มาก ปาน นอ้ ย น้อย ท่ีสุด กลาง ทส่ี ดุ ๑. ครูแจง้ ผลการเรยี นรใู้ ห้นักเรียนทราบอย่างชดั เจน  ๒. ครจู ัดกิจกรรมการเรยี นรสู้ นุกและนา่ สนใจ  ๓. เนอ้ื หาทสี่ อนทันสมยั เสมอ  ๔. ครูใช้ส่ือประกอบการเรยี นการสอนท่ีเหมาะสมและหลากหลาย  ๕. ครใู ชค้ าถามซักถามนกั เรยี นบอ่ ย ๆ  ๖. ครปู ระยกุ ตส์ าระทีส่ อนเขา้ กับเหตกุ ารณป์ ัจจบุ นั /สภาพแวดล้อม  ๗. ครูส่งเสริมนกั เรียนได้ฝึกปฏิบัติจรงิ มีการจดั การ และการแก้ปญั หา  ๘. ครูให้นกั เรียนฝึกกระบวนการคิด คดิ วเิ คราะห์ คิดสร้างสรรค์  ๙. ครสู ง่ เสริมให้นักเรียนทางานรว่ มกันทง้ั เปน็ กลมุ่ และรายบุคคล  ๑๐. ครใู ห้นกั เรียนแสวงหาความรจู้ ากแหล่งเรียนรตู้ ่าง ๆ  ๑๑. ครูมีการเสริมแรงให้นกั เรยี นทรี่ ว่ มกจิ กรรมการเรียนการสอน  ๑๒. ครูเปดิ โอกาสใหน้ กั เรียนซักถามปญั หา  ๑๓. ครคู อยกระตนุ้ ให้นกั เรยี นตืน่ ตัวในการเรียนเสมอ  ๑๔. ครูสอดแทรกคณุ ธรรมและคา่ นิยม ๑๒ ประการในวิชาท่สี อน  ๑๕. ครูยอมรบั ความคดิ เห็นของนกั เรียนทตี่ ่างไปจากครู  ๑๖. นกั เรยี นมีสว่ นรว่ มในการวดั และประเมนิ ผลการเรยี น  ๑๗. ครมู ีการประเมินผลการเรียนด้วยวิธกี ารทีห่ ลากหมายและ ยตุ ธิ รรม  ๑๘. ครูมคี วามต้งั ใจในการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน  ๑๙. บุคลกิ ภาพ การแต่งกายและการพดู จาของครูเหมาะสม  ๒๐. ครเู ข้าสอนและออกชั้นเรยี นตรงตามเวลา 

จากผลการประเมินการสอนของครโู ดยนกั เรยี น พบวา่ อยู่ในระดบั  มากทส่ี ุด  มาก  ปานกลาง  นอ้ ย  น้อยท่สี ุด ๑.๖ การประเมินตนเองเกยี่ วกบั การจัดทาแผนการจดั การเรยี นรู้ทเ่ี นน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคญั (เขยี นเครือ่ งหมาย / ลงในช่องระดบั คณุ ภาพ โดยพิจารณาจากเกณฑ์การประเมินดา้ นขวามอื ) ดัชนชี ว้ี ัด ระดับคุณภาพ เกณฑก์ ารประเมิน ๔๓๒๑ ๑. มีการระบตุ วั ช้ีวัด/ผลการเรียนรู้ ๑. การวิเคราะห์ มาตรฐานฯ  ๒. มกี ารวิเคราะห์ตวั ชี้วดั /ผลการเรยี นรู้ แยกออกเปน็ ๓ ดา้ นคือ ความรู้ เจตคติ ทกั ษะ (KPA) และ ตวั ช้วี ดั /ผลการเรียนรู้ ๓. มคี วามเหมาะสมสอดคลอ้ งกับกจิ กรรมการเรยี นรู้ ๔. สอดคลอ้ งกบั ผลการเรยี นรู้ท่คี าดหวัง (ระดบั ๔ มี ๕ ข้อ ๕. ครอบคลุมมาตรฐานการศึกษา ๑. การออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรเู้ ป็นข้ันตอน ระดบั ๓ มี ๔ ขอ้ ๒. แผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นร้มู ี ระดับ ๒ มี ๓ ขอ้ องค์ประกอบครบ ๔ ด้าน (แลกเปลยี่ น ประสบการณ์ การสร้างองคค์ วามรู้ ระดับ ๑ มี ๑ – ๒ ข้อ) นาเสนอความรู้ ปฏบิ ตั ิ / ประยุกต์ใช้) ๓. มคี วามเหมาะสมกับจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ๒. การออกแบบกจิ กรรม  ๔. มีความสอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ทั้ง ๓ ดา้ น (ความรู้ เจตคติ ทักษะ) การเรยี นรู้ ๕. สามารถปฏิบัติได้จรงิ ๑. มีการจดั กจิ กรรมการเรยี นรูโ้ ดยใชก้ ระบวนการกลุม่ (ระดบั ๔ มี ๕ ขอ้ ๒. มคี วามหลากหลายในการมสี ว่ นร่วมของผูเ้ รยี น ๓. มกี ารกาหนดบทบาทและกจิ กรรมอย่างชัดเจน ระดบั ๓ มี ๔ ขอ้ ๔. ปฏบิ ตั ิจรงิ ๕. ผู้เรยี นสนุกสนาน เกิดการเรยี นรู้ ระดบั ๒ มี ๓ ข้อ ระดบั ๑ มี ๑ – ๒ ขอ้ ) ๓. การออกแบบปฏสิ มั พนั ธ์  (ระดบั ๔ มี ๕ ข้อ ระดบั ๓ มี ๔ ขอ้ ระดับ ๒ มี ๓ ขอ้ ระดับ ๑ มี ๑ – ๒ ขอ้ ) ดชั นีชว้ี ัด ระดับคุณภาพ เกณฑ์การประเมิน ๔๓๒๑ ๑. มกี ารประเมินผลการเรยี นในแตล่ ะแผน ๔. การออกแบบประเมนิ ผล  ๒. มกี ารกาหนดวธิ กี ารประเมนิ ผลหลากหลาย ๓. วธิ ีการประเมินผลสอดคล้องกับจุดประสงค์การ (ระดบั ๔ มี ๕ ข้อ เรยี นรู้ ๔. ปฏบิ ัตจิ ริง ระดบั ๓ มี ๔ ข้อ ๕. นาผลการประเมนิ มาพฒั นาการเรยี นรู้ ๑. มกี ารใชส้ ่อื อปุ กรณ์หรือแหล่งเรียนรู้ ระดบั ๒ มี ๓ ขอ้ ๒. มกี ารกาหนดขั้นตอนหรอื วิธกี ารใช้ส่อื ระดับ ๑ มี ๑ – ๒ ขอ้ ) หรอื แหลง่ เรยี นรู้ ๓. มีการใช้สื่อ อุปกรณห์ รอื แหลง่ การเรียนรู้ ๕. การใช้ส่ืออุปกรณ์  การเรยี นรู้ (ระดบั ๔ มี ๕ ขอ้ ระดบั ๓ มี ๔ ข้อ

ระดับ ๒ มี ๓ ข้อ เหมาะสมกบั กจิ กรรมการเรียนรู้ ระดบั ๑ มี ๑ – ๒ ข้อ) ๔. มสี อื่ อุปกรณ์ แหลง่ เรียนรู้ ๕. มีการพัฒนาสือ่ อุปกรณ์ แหลง่ เรียนรู้ สรปุ : การจัดทาแผนการจัดการเรียนร้นู ้ี อย่ใู นระดบั คุณภาพ ดี เกณฑก์ ารตัดสนิ มีการปฏบิ ัตอิ ยู่ในระดับดีมาก หรือพอใจมากท่ีสุด ๔ หมายถึง มกี ารปฏบิ ัตอิ ยู่ในระดับดี หรือพอใจมาก ๓ หมายถึง มกี ารปฏบิ ตั อิ ยใู่ นระดบั ปานกลาง หรือพอใจพอใช้ ๒ หมายถึง มีการปฏบิ ตั ิอยูใ่ นระดบั ปรับปรงุ หรอื ไม่พอใจ ๑ หมายถงึ

ตอนท่ี ๒ : ผลการดาเนนิ งานตามมาตรฐานการศึกษา คาช้แี จง ๑. ศึกษาเกณฑ์มาตรฐานคุณภาพการศกึ ษาของโรงเรยี นโสตศึกษาจังหวัดร้อยเอ็ด มาตรฐานที่ ๑ – ๓ ๒. มาตรฐานที่ ๑ – ๓ ประเมนิ ผลแลว้ จะไดผ้ ลระดบั คณุ ภาพตัวบ่งชี้/มาตรฐาน แลว้ ทาเคร่อื งหมาย  ลงในช่องระดับคุณภาพ ๓. เกณฑก์ ารตดั สิน ๕ หมายถงึ มผี ลการปฏบิ ตั อิ ยู่ในระดบั ดีมาก ๔ หมายถึง มีผลการปฏบิ ตั ิอยใู่ นระดับดี ๓ หมายถึง มีผลการปฏิบัติอยู่ในระดบั ปานกลาง ๒ หมายถึง มผี ลการปฏิบตั ิอยู่ในระดบั นอ้ ย ๑ หมายถึง มผี ลการปฏิบัติอยู่ในระดบั น้อยมาก มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผู้เรยี น ตวั บ่งช้ี ระดบั คณุ ภาพตวั บง่ ช/ี้ มาตรฐาน ๕๔๓๒๑ ๑.๑ ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสารและการคิด  คานวณ ๑.๒ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ  อภปิ รายแลกเปล่ยี นความคดิ เหน็ และแกป้ ญั หา ๑.๓ ผเู้ รยี นความสามารถในการสร้างนวัตกรรม  ๑.๔ ผเู้ รียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สาร  ๑.๕ ผเู้ รียนมีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา  ๑.๖ ผู้เรียนมคี วามรู้ ทักษะพ้นื ฐาน และเจตคตทิ ่ีดีตอ่ งานอาชีพ  ๑.๗ ผเู้ รยี นมคี ุณลกั ษณะและค่านิยมที่ดตี ามท่สี ถานศึกษากาหนด  ๑.๘ ผเู้ รียนมีความภาคภูมใิ จในท้องถ่ินและความเป็นไทย  ๑.๙ ผเู้ รยี นมีการยอมรบั ทจ่ี ะอยู่ร่วมกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย  ๑.๑๐ ผูเ้ รียนมีสุขภาวะทางร่างกาย และจติ ใจสังคม  สรุปผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี ๑ ๓๓๑๒

กิจกรรม/โครงการ/หลกั ฐานรอ่ งรอยท่ีดาเนนิ การ ผลการดาเนินงาน ๑. กิจกรรมการวิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษา และ จดุ เดน่ การวิเคราะห์ผู้เรียน การจัดทาแผนการจัดการศึกษา - นั ก เ รี ย น เ รี ย น รู้ ใ น ทั ก ษ ะ ต่ า ง ๆ เฉพาะบคุ คล ตามศักยภาพของตนเอง ตามท่ีได้จากการ วิเคราะหต์ วั ผ้เู รยี น จดุ ควรพัฒนา - พัฒนาการจัดกิจกรรมท่ีหลากหลาย โดยให้ ส อ ด ค ล้ อ ง กั บ วั ต ถุ ป ร ะ ส ง ค์ ที่ มุ่ ง เ น้ น ใ ห้ นกั เรยี นได้แสดงวิธคี ิดอย่างมีข้นั ตอน จดุ เดน่ ๒. กิจกรรมการพฒั นาสอ่ื - ครูมีส่ือการเรียนการสอนท่ีหลากหลาย นา่ สนใจ และมคี วามเหมาะสมกับเนือ้ หา จุดท่คี วรพัฒนา - ให้มีการสรุปผลการใช้สื่อการเรียนการสอน ทุกคร้ังท่ีใช้สื่อ และมีโครงการการประกวด สื่อการเรียนการสอนท่ีปีการศึกษาหรือทุก ภาคเรยี น มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ ตวั บ่งชี้ ระดับคณุ ภาพตวั บง่ ช/้ี มาตรฐาน ๕ ๔ ๓ ๒๑ ๒.๑ สถานศึกษามีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากาหนด  ชดั เจน ๒.๒ สถานศกึ ษามรี ะบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา  ๒.๓ สถานศึกษามีการดาเนินงานพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพผู้เรียน  รอบด้านตามหลักสตู รสถานศึกษาและกลุ่มเป้าหมาย ๒.๔ สถานศึกษามีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทาง  วชิ าชพี ๒.๕ สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีเอ้ือต่อการ  เรียนรอู้ ยา่ งมคี ุณภาพ ๒.๖ สถานศกึ ษาจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหาร  จดั การและการจัดการเรยี นรู้ สรุปผลการประเมนิ มาตรฐานที่ ๒ ๕๑

กิจกรรม/โครงการ/หลกั ฐานร่องรอยท่ดี าเนนิ การ ผลการดาเนนิ งาน ๑. การอบรมเชิงปฏิบัติการโครงการพัฒนาบุคลากร จดุ เด่น ทงั้ ระบบ (๗ – ๙ ตลุ าคม ๒๕๖๓ ) ครูได้รับการพัฒนาให้มีความเชี่ยวชาญ ๒. การอบรมเชิงปฏิบัติการการพัฒนาหลักสูตร ทางวิชาชีพและการนากระบวนการของชุมชน สถานศกึ ษา (๑๘ – ๒๐ มีนาคม ๒๕๖๓ ) การเรียนรู้ทางวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนางาน และการเรียนรู้ของผู้เรยี น จดุ ควรพฒั นา เพิ่ม วัน เวลา ในการจัดอบรม เพ่ือให้ คณะครูผเู้ ขา้ ร่วมไดศ้ ึกษา ทาความเข้าใจให้ได้ มากยง่ิ ขึน้ การให้ความรู้แก่บุคลากรในการใช้ระบบ เทคโนโลยีสารสนเทศทใี่ ชใ้ นการสนับสนุนการ บรหิ ารจัดการและการจดั การเรยี นรู้ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเปน็ สาคัญ ตัวบง่ ชี้ ระดบั คุณภาพตวั บ่งชี/้ มาตรฐาน ๕๔๓๒ ๑ ๓.๑ มีการจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และ  สามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นชวี ติ ได้ ๓.๒ มีการใช้ส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอ้ือต่อการ  เรียนรู้ ๓.๓ มกี ารบริหารจดั การช้ันเรยี นเชงิ บวก  ๓.๔ มีการตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รยี นอยา่ งเป็นระบบ และนาผลมา  พฒั นาผเู้ รียน ๓.๕ มีการแลกเปล่ยี นเรยี นรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาและ  ปรบั ปรุงการจดั การเรยี นรู้ สรุปผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี ๓ ๔๑ กิจกรรม/โครงการ/หลักฐานร่องรอยท่ีดาเนินการ ผลการดาเนินงาน ๑. โครงการศกึ ษาแหล่งเรยี นรนู้ อกสถานที่ ๒. การจดั ทาแผนการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) จุดเดน่ ๓. การจดั ทาแผนการสอนเฉพาะบคุ คล (IIP) การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ๔. การวิเคราะหผ์ ู้เรยี น มีการใชส้ อ่ื การเรยี นการสอนท่ีสอดคล้อง ๕. การจัดทาสือ่ การเรียนการสอน กับเนื้อหาที่สอน และมีการวิเคราะห์ ๖. สารสนเทศหอ้ งเรียน ผูเ้ รียนเป็นรายบคุ คลเพ่อื ใช้ในการจัดการ เรยี นการสอนให้มีการพัฒนาผู้เรียนให้ได้ ตามศักยภาพของแตล่ ะบุคคล จุดควรพฒั นา การใช้สอ่ื การเรียนการสอนที่เป็น

เทคโนโลยี ผลการประเมินสมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น ชัน้ จานวน ความสามารถในการส่ือสาร นกั เรียน(คน) ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใ ้ชทักษะ ีชวิต ความสามารถในการใ ้ชเทคโนโล ีย ๕๔๓ ๒ ๑ 3 2 1 3 213 2 1 3 2 1 3 2 1 ป.๒/๒ ๖ ๖ ๖ ๒๔ ๖ ๖ ผลการประเมินสมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน พบว่า นักเรียนอยู่ในระดับ ดี ผลการประเมินการอ่านคิด วิเคราะห์ และเขยี น ช้ัน จานวนนักเรียนท่ปี ระเมนิ ผลการประเมนิ (คน/รอ้ ยละ) (คน) ดเี ยีย่ ม ดี ผา่ น ไม่ผ่าน ป.๒/๒ ๖ ๓๒๑๐ ๖/๑๐๐ ผลการประเมนิ การอ่านคดิ วิเคราะห์ และเขียน พบว่า นักเรยี นอยใู่ นระดับ ผา่ น

ผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ (คน/ ร้อยละ) คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ จานวน ชน้ั นกั เรียน ป.๒/๒ ๖ ๑. รักชา ิต ศาสน์ กษัตริย์ ดี ดี ผ่าน ไม่ผ่าน ๒. ซื่อสัตย์สุจริต เยีย่ ม ๒ ๑๐ ๓. ีมวินัย ๓ ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๕. อ ูย่อ ่ยางพอเ ีพยง ๖. ุ่มง ่มันในการทางาน ๗. รักความเ ็ปนไทย ๘. ีม ิจตสาธารณะ ๑/๑๐๐ ผลการประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์พบวา่ นกั เรียนอย่ใู นระดับ ดี

ผลการรบั รองข้อมูลรายงานการประเมินตนเองของครู รายงานนีไ้ ดต้ รวจสอบพจิ ารณาความถกู ตอ้ งของรายงานในประเดน็ ต่อไปนีเ้ รยี บรอ้ ยแล้ว ๑. ไดผ้ ่านการตรวจคาผิด การใช้ภาษา ๒. เนื้อหาในรายงานไดผ้ ่านการตรวจสอบทีม่ าของข้อมูลทนี่ า่ เชือ่ ถือ ๓. ได้ผ่านการตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูลพื้นฐาน แผนพัฒนาตนเอง ผลการ ประเมินตลอดจนความ สอดคล้องของผลการประเมิน จุดเด่น จุดท่ีควรพัฒนา และทิศทางการพัฒนาตนเองในอนาคต รวมทั้ง ขอ้ มูลประกอบภาคผนวก มีข้อมลู ที่ตรงตามสภาพจรงิ ทกุ ประการ ลงช่ือ................................................ผรู้ ายงาน (นางสาวรตั นาพร ผลร้งุ ) ตาแหนง่ พนกั งานราชการ ผลพิจารณาของผู้บรหิ ารสถานศึกษา  รับรองรายงาน  ไม่รับรองรายงาน ลงชอื่ ..................................................... (นายวชั รพล มนตรภี กั ดี) ผูอ้ านวยการโรงเรียนโสตศกึ ษาจังหวดั รอ้ ยเอด็ วันท่ี ....... เดือน ............................. พ.ศ. ...............

ใบประกาศนียบตั ร พ.ศ. ๒๕๖๒ – ๒๕๖๓

ภาพเกยี รตบิ ตั รการเขา้ รว่ มแข่งขนั งาน ศลิ ปหัตถกรรมนักเรยี น ระดับชาติ คร้ังที่ ๖๙ จังหวดั ศรสี ะเกษ

ภาพกจิ กรรมการเรยี นการสอน

ภาพกจิ กรรมลกู เสอื – ยุวะกาชาด

ภาพกจิ กรรมการฝกึ ทักษะอาชีพ ภาพกจิ กรรม โครงการพัฒนาบุคลากรท้งั ระบบ

ภาพรว่ มพิธีถวายบงั คับและวางพวง มาลา เน่อื งในวันคลา้ ยวนั สวรรคต รัชกาลท่ี ๙



คาส่งั ปฏบิ ตั ิหน้าที่/กิจกรรมต่างๆ ภาพกิจกรรม โครงการทัศนศึกษา

ภาพกจิ กรรม วนั ครู

ภาพกิจกรรม งานกฬี าสีภายใน

แบบรายงานผลการเรยี น