ບົດວິໄຈ ໃນຊັ້ນຮຽນ.

ເພ່ອິ ຕກັ ເຕອນ ຊີວດິ ປະຈາວັນ ໃຫນ້ ັກຮຽນມີ - ໃຫ້ເວລານກັ ຮຽນ 2 ນາທີ ສະຕລິ ະວງັ ຕວົ - ຕາ່ຼ ງໜ້າກ່ຼຸມຂນຶື້ ລາຍງານ ແລະ ໃຫມ້ ແີ ນວ - ຄູຊົມເຊຍີ ຄິດທີິທ່ ນຸ່ຼ ທ່ຼຽງຕໍ່ - ຄສູ ະຫບຼຸ ການຄ້ນືົ ຄວ້າ ຮ່ໍາຮຽນ. V. ຕກັ ເຕອນ - ຄູມອບໝາຍວຽກບາ້ ນໃຫ້ ນັກຮຽນ - ຕກັ ເຕອນນັກຮຽນໃຫຕ້ ງັື້ ໃຈ ຮຽນ - ຮ້ຈູ ັກຊຼວ່ ຍວຽກພແໍ່ ມຼ່ - ໃຫ້ຂ່ລີິ ດົ ດ້ວຍຄວາມ ລະມດັ ລະວັງ ວັນທ.ີ ................... ວນັ ທ.ີ .................... ວັນທ.ີ ................ ຜູ້ອານວຍການໂຮງຮຽນ ວິຊາການໂຮງຮຽນ ຫົວໜ້າສາຍ

- ຕາຼ່ ງໜາ້ ກຼຸ່ມຂນຶື້ ລາຍ ງານ - ຕົບມ - ຟງັ - ໝາຍ ເວລາ - ສງັ ເກດຄວາມ - ຟງັ 5 ຕື້ງັ ໃຈໃນເວລາໝາຍ ນາທີ ບດົ ຮຽນ ແລະ ສງັ ເກດພຶດຕກິ າໃນ ເວລາຕກັ ເຕອນສັງ ສອນ .... ວັນທ.ີ ................... ວັນທ.ີ .................... ຄູປະຈາວຊິ າ ຄຜູ ູ້ສອນ

ບົດທດົ ລອງ I. ຈດຸ ປະສງົ  ເພ່ອິ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນເຂືົ້າໃຈກ່ຽຼ ວກັບຄນຸ ລກັ ສະນະຂອງທາດປະສົມທ່ີິເປນັ ເນອື້ ດຽວ  ເພິ່ອໃຫນ້ ກັ ຮຽນສາມາດຈາແນກທາດປະສົມທເິີ່ ປັນເນອື້ ດຽວ  ເພ່ອິ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນສາມາດນາບົດຮຽນໄປໃຊ້ໃນຊີວດິ ປະຈາວັນໄດ້ II. ທດິ ສະດທີ ກີ່ິ ຽຼ່ ວຂອ້ ງ ທາດເນອື້ ດຽວໝາຍເຖິງ່ ທາດທິີ່ມີອງົ ະກອບຢ່າງດຽວ ຫຼ ຫຼາຍຢ່າງມາປະສົມກັນກາຍເປັນເນ້ືອດຽວເຊນົັ່ : ທາດລະລາຍເກອ, ທາດລະລາຍອາຊິດ, ທາດລະລາຍບາເຊ,ີ ກາສຫຸງຕື້ມົ ... III. ອປຸ ະກອນ ແລະ ທາດເຄມີ 1) ອປຸ ະກອນ - ຈອກບກິ ເກີຂະໜາດ 50 ml (ຈອກກນິ ນໍ້າ) - ແທຼງ່ ຄນົ (ໄມຖ້ )ູຼ 2) ທາດເຄມີ - ເກອ - ນາ້ໍ ຕານ - ຂືຊິ້ າຍ - ໝາກເຜັດບົດ - ນາ້ໍ - ນ້ໍາມັນ - ນາ້ໍ ໝາກໄມ້ IV. ວທິ ປີ ະຕບິ ດັ  ແຕຼລ່ ະກຸ່ຼມເອົາຈອກກນິ ນ້ໍາມາ 12 ໜຼ່ວຍຈາກນັືນ້ ເອົາທາດຕົວຢ່າງ (ຊາຍ, ເກອ, ນໍ້າຕານ, ໝາກເຜດັ ບົດ, ນໍ້າ, ນໍ້າມນັ , ນ້ໍາໝາກໄມ້) ໃສ່ແຼ ຕຼລ່ ະຈອກຕາມລາດັບ.  ໃຫ້ແຕລຼ່ ະກຼຸ່ມເອົາທາດແຕຼ່ລະຊະນດິ ມາປະສົມກນັ ຈອກລະ 2 ຢ່າງ.  ສງັ ເກດ ແລະ ບັນທຶກຜົນ V. ຕາຕະລາງບນັ ທກຶ ຜນົ ກ່ອຼ ນການທົດລອງ ຫັຼງການທດົ ລອງ ບເໍ່ ປັນເນອ້ື ດຽວ ເປັນເນອ້ື ດຽວ ເກອປະສົມນໍ້າ ນາໍ້ ຕານປະສົມນໍ້າ ໝາກເຜດັ ບດົ ປະສົມນ້ໍາ

ຊາຍປະສົມນໍ້າ ເກອປະສົມນໍ້າມນັ ນາໍ້ ຕານປະສົມນ້ໍາມນັ ໝາກເຜັດບດົ ປະສົມນໍ້າມັນ ຊາຍປະສົມນໍ້າມນັ ເກອປະສົມນໍ້າໝາກໄມ້ ນ້າໍ ຕານປະສົມນໍ້າໝາກໄມ້ ໝາກເຜັດບດົ ປະສົມນ້ໍາໝາກໄມ້ ຊາຍປະສົມນ້ໍາໝາກໄມ້ VI. ຄາຖາມ - ພວກນ້ອງຄິດວຼ່າທາດປະສົມທີິ່ເປນັ ເນ້ອື ດຽວມຄີ ນຸ ລກັ ສະນະເປັນແນວໃດ ?

ເອກະສານຊອ້ ນທາ້ ຍ ຂ

ແບບທດົ ສອບນກັ ຮຽນ  ຄາຊີແື້ ຈງ: ກະລຸນາອຼາ່ ນ ແລະ ທາຄວາມເຂົ້ືາໃຈໃຫ້ລະອຽດແລວ້ ໝາຍລະອຽດແລ້ວໝາຍວງົ ມນົ (O) ເອາົ ຄາຕອບທີິ່ເຫັນວຼ່າຖກຕ້ອງທ່ສິີ ຸດ (ຫ້າມໃຊ້ນ້ໍາລຶບ) I. ພາກປະລາໄນ ( 10 ຄະແນນ) 1. ແນວໃດຈຶິງ່ ເອນື້ີ ວຼ່າທາດເນ້ືອດຽວ ? (0,4 ຄະແນນ) ກ. ແມ່ນຼ ທາດທີ່ິມອີ ງົ ປະກອບຢາ່ ງດຽວ ຫຼ ຫຼາຍຢ່າງມາປະສົມກນັ ກາຍເປັນເນອື້ ດຽວ ຂ. ແມ່ນຼ ທາດສົມປນທິ່ີເປັນເນ້ືອດຽວ ຄ. ແມນ່ຼ ທາດທ່ເີິ ກີດຈາກພາວະດຽວກນັ ງ. ຜດິ ໝົດທກຸ ຂ້ໍ 2. ທາດເນ້ືອດຽວມີຈກັ ຊະນິດ? (0,4 ຄະແນນ) ກ. ມີ 2 ຊະນດິ ຂ. ມີ 3 ຊະນດິ ຄ. ມີ 4 ຊະນິດ ງ. ມີ 5 ຊະນິດ 3. ແນວໃດຈຶງ່ິ ເອນືີ້ ວາ່ຼ ທາດລະລາຍ? (0,4 ຄະແນນ) ກ. ແມນ່ຼ ທາດດຽວໂດຍບໍ່ມທີ າດອິ່ນປນ ຂ. ແມ່ຼນທາດທເີິ່ ກີດຈາກພາວະດຽວກັນ ຄ. ແມນຼ່ ທາດສົມປນທເ່ີິ ປັນເນ້ືອດຽວກນັ ງ. ຖກໝົດທກຸ ຂໍ້ 4. ຂໍ້ໃດຕໄ່ໍ ປນີ້ືຈດັ ເປັນທາດລະລາຍທງັ ໝດົ ? (0,4 ຄະແນນ) ກ. ອາກາດ, ທອງນາກ, ຂາງ ຂ. ນ້ໍາປູນໃສ, ນ້ໍາຕານ, ຂີື້ໝ້ຽງເຫກຼັ ຄ. ນາ້ໍ ອັດລົມ, ປູນດີບ, ເຫຼົາ້ື ງ. ທອງເຫຼອງ, ຫີນປູນ, ແມ່ຼນ້ໍາລາເຊ 5. ພາວະຂອງທາດລະລາຍມຈີ ັກພາວະ? (0,4 ຄະແນນ) ກ. ມີ 2 ພາວະ ຂ. ມີ 3 ພາວະ ຄ. ມີ 4 ພາວະ ງ. ມີ 5 ພາວະ 6. ປະເພດຂອງທາດລະລາຍມີຈັກຊະນດິ ? (0,4 ຄະແນນ) ກ. ມີ 2 ຊະນິດ ຂ. ມີ 3 ຊະນດິ ຄ. ມີ 4 ຊະນດິ ງ. ມີ 5 ຊະນດິ 7. ແນວໃດຈຶິ່ງເອີນ້ື ວ່າຼ ທາດລະລາຍອິ່ີມຕົວ? (0,4 ຄະແນນ) ກ. ແມຼ່ນທາດຖກລະລາຍບສ່ໍ າມາດລະລາຍໃນຕົວລະລາຍໄດ້ອີກ ຂ. ແມຼ່ນທາດຖກລະລາຍສາມາດລະລາຍໃນຕົວລະລາຍໄດ້ອີກ ຄ. ແມຼນ່ ທາດລະລາຍທ່ິີມີປະລິມານຂອງທາດຖກລະລາຍຢູ່ໜ້ອຍໃນທາດພາລະລາຍ ງ. ຖກໝົດ 8. ແນວໃດຈ່ິງຶ ເອືນີ້ ວາ່ຼ ທາດລະລາຍບໍ່ອ່ີິມຕົວ? (0,4 ຄະແນນ) ກ. ແມຼ່ນທາດລະລາຍທີິ່ມີປະລິມານຂອງທາດຖກລະລາຍຢູ່ໜ້ອຍໃນທາດພາລະລາຍ ຂ. ແມຼ່ນທາດລະລາຍທີິ່ມປີ ະລິມານຂອງທາດຖກລະລາຍຢຫູ່ ຼາຍໃນທາດພາລະລາຍ ຄ. ແມນຼ່ ທາດຖກລະລາຍບສ່ໍ າມາດລະລາຍໃນຕົວລະລາຍໄດ້ອກີ ງ. ແມຼນ່ ທາດຖກລະລາຍສາມາດລະລາຍໃນຕົວລະລາຍໄດອ້ ກີ 9. ແນວໃດຈງິ່ຶ ເອີນ້ື ວາຼ່ ທາດລະລາຍເຈອຈາງ? (0,4 ຄະແນນ)

ກ. ແມນ່ຼ ທາດລະລາຍທ່ິີມີປະລິມານຂອງທາດຖກລະລາຍຢູ່ໜ້ອຍໃນທາດພາລະລາຍ ຂ. ແມຼ່ນທາດລະລາຍທີ່ິມປີ ະລິມານຂອງທາດຖກລະລາຍຢຫູ່ ຼາຍໃນທາດພາລະລາຍ ຄ. ແມຼນ່ ທາດຖກລະລາຍບສ່ໍ າມາດລະລາຍໃນຕົວລະລາຍໄດ້ອກີ ງ. ຜິດໝົດທຸກຂໍ້ 10. ແນວໃດຈິງ່ຶ ເອີື້ນວ່າຼ ທາດລະລາຍເຂ້ືັມຂນຸ້ ? (0,4 ຄະແນນ) ກ. ແມຼນ່ ທາດລະລາຍທີິ່ມີປະລິມານຂອງທາດຖກລະລາຍຢູ່ຫຼາຍ ຂ. ແມນຼ່ ທາດລະລາຍທ່ິີມປີ ະລິມານຂອງທາດຖກລະລາຍຢຫູ່ ຼາຍໃນທາດພາລະລາຍ ຄ. ແມນຼ່ ທາດຖກລະລາຍບສໍ່ າມາດລະລາຍໃນຕົວລະລາຍໄດ້ອີກ ງ. ແມ່ນຼ ທາດຖກລະລາຍສາມາດລະລາຍໃນຕົວລະລາຍໄດອ້ ກີ 11. ແນວໃດຈຶິ່ງເອີ້ືນວາ່ຼ ທາດບລສິ ຸດ? (0,4 ຄະແນນ) ກ. ແມນຼ່ ທາດລະລາຍທ່ີເິ ກີດຈາກທາດພາວະດຽວກັນໃນປະລິມານຫາຼ ຍ ຂ. ແມນ່ຼ ທາດລະລາຍເກດີ ຈາກທາດຕາຼ່ ງພາວະກັນ ຄ. ແມນ່ຼ ທາດເນື້ອດຽວໂດຍບໍ່ມີທາດອິນ່ ປນເຊງິ່ ອາດຈະເປນັ ທາດມນູ ແລະ ທາດປະສົມ ງ. ຖກໝດົ ທຸກຂໍ້ 12. ຂໍ້ໃດແມນ່ຼ ທາດມນູ ທງັ ໝົດ? (0,4 ຄະແນນ) ກ. NaCl, KOH, CaCl2, Mn, Fe ຂ. CO2, N2, O2, Cl2, Br2 ຄ. Ca, Fe, C, Al, Mn ງ. LiOH, MgCl, H2 13. ຂ້ໍໃດແມ່ນຼ ທາດມູນທັງໝົດ? (0,4 ຄະແນນ) ກ. Ag, Hg, Na, O2 ຂ. CO2, NO2, O2, Cl2, Br2 ຄ. CaCO3, Fe, Cl2, Al, Mn ງ. LiOH, MgCl, H2 14. ຂໍ້ໃດແມນ່ຼ ທາດມນູ ທງັ ໝົດ? (0,4 ຄະແນນ) ກ. NaCl, KOH, CaCl2, Mn, Fe ຂ. CO2, N2, O2, Cl2, Br2 ຄ. Ca, FeO2, C, Al, Mn ງ. Cu, Ni, Be, Ge 15. ຂໍ້ໃດແມຼ່ນທາດປະສົມທງັ ໝດົ ? (0,4 ຄະແນນ) ກ. NaOH, CaCl2, MgSO4, AlCl3 ຂ. CO2, N2, O2, Cl2, Br2 ຄ. Ca, Fe, C, Al, Mn ງ. LiOH, MgCl, H2 16. ຂ້ໍໃດແມຼ່ນທາດປະສົມທງັ ໝດົ ? (0,4 ຄະແນນ) ກ. CO2, K, Mn, Gr ຂ. CO2, N2, O2, Cl2, Br2 ຄ. Ca, Fe, C, Al, Mn ງ. LiOH, CuO, Fe2O3, Li2O 17. ຂໍ້ໃດແມຼນ່ ທາດປະສົມທັງໝດົ ? (0,4 ຄະແນນ) ກ. MgSO4, KOH, CaCl2, Mn, Fe ຂ. CO2, N2, O2, Cl2, Br2 ຄ. Ca, Fe, C, Al, Mn ງ. LiOH, MgCl2, AlCl2, H2SO4 18. ຂ້ໍໃດຕ່ໍໄປນືີ້ຈດັ ເປນັ ທາດບລສິ ຸດທັງໝົດ? (0,4 ຄະແນນ) ກ. ທອງສາລດິ , ອາຊິດຊຼຸນຟູຮີກ, ຄາ ຂ. ນໍ້າກົນ່ັ , ອກົ ຊດິ ທອງ, ປູນດີບ

ຄ. ອກົ ຊແີ ຊນ, ແປບັ ຊີ, ນ້າໍ ໝາກໄມ້ ງ. ອາກາດ, ທອງນາກ, ນໍ້າຮ່ຼອງ 19. ທາດຕ່ໄໍ ປນ:້ີື ນາໍ້ ປູນໃສ, ປນູ ຕາຍ, ທອງ, ຄາ, ອາຊິດກຼຮດີ ຮີກ, ນືາ້ ກ່ົນັ , ອາຊິດອາເຊຕກິ , ນາຕີອຼ ອມ, ຫີນ ປູນ, ເກອກນິ , ປູບດບີ , ກາລີອອມ, ມັງການອີ ົມ, ກາສກາກໂບນກິ , ອາລູມີນີອອມ, ກາກບອນ. (0,4 ຄະແນນ) ກ. ທາດມນູ .................................................................................................................... ຂ. ທາດປະສົມ................................................................................................................ 20. ທາດມູນ, ທາດປະສົມ ຈັດຢູໃ່ ນທາດຫຍັງ? (0,4 ຄະແນນ) ກ. ທາດບລສິ ຸດ ຂ. ທາດລະລາຍ ຄ. ທາດເນືອ້ ດຽວ ງ. ຜິດໝົດທກຸ ຂໍ້ 21. ທາດປະສົມຈັດຢູທ່ າດ? (0,4 ຄະແນນ) ກ. ທາດລະລາຍ ຂ. ທາດນືອ້ ດຽວ ຄ. ທາດບລສິ ຸດ ງ. ຖກໝດົ ທຸກຂ້ໍ 22. ວິທຊີ ອກຫາອຸນຫະພູມຟດຂອງທາດບລສິ ດຸ ? (0,4 ຄະແນນ) ກ. ທາດລະລາຍທີ່ິມອີ ນຸ ຫະພູມຟດຄງົ ທ່ີິ ຂ. ທາດລະລາຍທິ່ີມີອນຸ ຫະພູມຟດບຄໍ່ ງົ ທິີ່ ຄ. ທາດລະລາຍທີິ່ມທີ າດແຂງເຫຼອຢູ່ ງ. ຖກໝົດທຸກຂ້ໍ 23. ວທິ ຊີ ອກຫາອຸນຫະພູມຟດຂອງທາດລະລາຍ? (0,4 ຄະແນນ) ກ. ທາດລະລາຍທິ່ີມີອນຸ ຫະພູມຟດຄງົ ທິ່ີ ຂ. ທາດລະລາຍທ່ິີມີອນຸ ຫະພູມຟດບ່ໍຄົງທ່ິີ ຄ. ທາດລະລາຍທິ່ີມີທາດແຂງເຫອຼ ຢູ່ ງ. ຖກໝດົ ທກຸ ຂ້ໍ 24. ວທິ ຊີ ອກຫາຈຸດຫອຼ ມແຫຼວ ຫຼ ຈດຸ ກ້າມຂອງທາດລະລາຍ? (0,4 ຄະແນນ) ກ. ຈຸດຫອຼ ມແຫຼວມອີ ນຸ ຫະພູມຄົງທ່ີິ ຂ. ຈດຸ ຫຼອມແຫວຼ ມີອຸນຫະພູມບ່ຄໍ ົງທິີ່ ຄ. ທາດລະລາຍທີບິ່ ໍ່ມທີ າດໃດເຫອຼ ງ. ຜິດໝົດທຸກຂ້ໍ 25. ທາດບລສິ ດຸ ມອີ ນຸ ຫະພູມບ່ເໍ ກນີ ເທ່ົາໃດ? (0,4 ຄະແນນ) ກ. 2 ຂ. 3 ຄ. 4 ງ. 5

ແບບສງັ ເກດການສອນຂອງຄູ ຄາຊແື້ີ ຈງ: ແບບການສັງເກດການສອນລະດັບນືເ້ີ ປັນການເກັບກາຂໍ້ມູນເພິ່ອລວບລວມຂ້ໍມູນເຂ້າືົ ໃນການຂຽນ ບົດລາຍງານຈົບຊ້ັນື ລະດັບປະລິນຍາຕີ ສາຂາຄູເຄມີວິທະຍາໄລຄຫູ ວຼ ງນໍາ້ ທາ ໃນສົກຮຽນ 2018 – 2019. ສະນນັື້ ຂ້າພະເຈົາ້ື ຈ່ິງຶ ຂຄວາມຮຼ່ວມມນາທາ່ຼ ນຈງ່ຶິ ຂຄວາມຮຼ່ວມມນາທາຼ່ ນຈົງ່ ໃຫ້ຂ້ໍມນູ ຕາມສະພາບຄວາມເປັນຈງິ ເຊິ່ອວ່າຼ ຈະບ່ໍມຜີ ົນກະທົບຢ່າງໃດຕ່ທໍ ່າຼ ນ ແລະ ຂໍ້ມູນທໄິ່ີ ດ້ມາຈະເປນັ ຜນົ ປະໂຫຍດຢ່າງຫຼວງຫາຍຕ່ໍການປັບປຸງ ສະພາບການຮຽນ - ການສອນຂອງພວກເຮົາ. ດງັ່ົ ນັນ້ື ເມິອ່ ທຼ່ານອຼ່ານເນື້ອໃນ ແລະ ພີຈາລະນາແລ້ວໃຫ້ຜູ້ ສັງເກດໃຫຄ້ ະແນນຕາມຄວາມເປນັ ຈິງໂດຍການໝາຍ () ໃສຼຫ່ ອ້ ງຄະແນນທິ່ີເຫັນວາຼ່ ເໝາະສມົ ດ່ງັົ ນ:້ີື ຄະແນນ 5 ໝາຍເຖງິ ດຫີ າຼ ຍ ຄະແນນ 4 ໝາຍເຖິງ ດີ ຄະແນນ 3 ໝາຍເຖິງ ປານກາງ ຄະແນນ 2 ໝາຍເຖງິ ອຼ່ອນ ຄະແນນ 1 ໝາຍເຖິງ ອຼອ່ ນຫຼາຍ ລາດັບ ເນື້ອໃນຂອງການສັງເກດ ຄະແນນຂອງການສັງເກດ 5 4 3 21 I. ຂນ້ືັ ນາ 1 ຄູ ແລະ ນັກຮຽນເຄົາລບົ ເຊິງ່ ກັນ ແລະ ກນັ 2 ຄແູ ນະນາຕົນເອງ ແລະ ຈຸດພເິ ສດໃຫ້ນັກຮຽນຮບັ ຮູ້ II. ຂນັ້ື ສອນ ຂືນ້ັ ທີ 1 ຂ້ືັນທົບທວນຄວາມຮູ້ເກ່ົາ 1 ຜ້ສູ ອນທບົ ທວນບົດຮຽນເກົາ່ ໃຫນ້ ັກຮຽນ 2 ຜສູ້ ອນສະຫຼບຸ ໃຫ້ນັກຮຽນ ຂັື້ນທີ 2 ຂັື້ນການສະແຫວງຫາຄວາມຮູ້ໃໝ່ຼ 1 ຜສູ້ ອນໄດຈ້ ດັ ກດິ ຈະກາຕ່ຼາງໆທແີິ່ ທດເໝາະກັບບກົ ດຮຽນ 2 ຜສູ້ ອນແນະນາແຫຼ່ງຂໍ້ມູນຕຼ່າງໆທຢີ ູໃ່ ນຊີວດິ ປະຈາວັນ ຂືນ້ັ ທີ 3 ຂັື້ນການສຶກສາທາຄວາມເຂົ້ືາໃຈຄວາມຮູ້ໃໝຼ່ ແລະ ເຊ່ິອມໂຍງຄວາມຮູ້ໃໝຼ່ກັບຄວາມຮູ້ເກ່າົ 1 ຜສູ້ ອນອະທບິ າຍ ແລະ ຊ່ຼວຍເຫອຼ ນັກຮຽນ 2 ຜູ້ສອນໃຫນ້ ັກຮຽນໄດ້ໃຊຂ້ ະບວນການຄດິ ທເິີ່ ປນັ ຂອງຕົນເອງ 3 ນກັ ຮຽນຮຽນດວ້ ຍຄວາມມຼ່ວນຊິ່ນ ຂັື້ນທີ 4 ຂື້ນັ ການແລກປ່ຽນຄວາມຮູຄ້ ວາມເຂ້ົືາໃຈກັບກຼຸ່ມ 1 ຜູ້ສອນໃຫ້ນກັ ຮຽນແລກປ່ຽນຄວາມຄິດເຫນັ ພາຍໃນກຸຼ່ມ 2 ຜ້ສູ ອນ ແລະ ນກັ ຮຽນແລກປຽ່ ນເຫັນຄວາມຄິດນາກນັ ຂນ້ືັ ທີ 5 ຂືັ້ນການສະຫຼຸບ ແລະ ລະບຽບຄວາມຮູ້

1 ຜູ້ສອນໃຫນ້ ກັ ຮຽນແຕຼລ່ ະກຼຸ່ມສະຫຼຸບບົດຮຽນ 2 ຜູສ້ ອນກວດກາບົດສະຫຸບຼ ຫຼ ຄາຕອບຂອງແຕຼລ່ ະກ່ຼຸມ ຂັນ້ື ທີ 6 ຂນື້ັ ການປະຕິບັດ ຫຼ ສະແດງຜນົ 1 ຜູ້ສອນໃຫນ້ ັກຮຽນແຕລ່ຼ ະກຼຸ່ມອອກມາລາຍງານ 2 ຜູ້ສອນ ແລະ ນັກຮຽນຊຼວ່ ຍປະເມນີ III. ຂນືັ້ ສະຫບຼຸ 1 ຜສູ້ ອນໃຫ້ໂອກາດນັກຮຽນໄດ້ສະຫບຼຸ 2 ຜສູ້ ອນ ແລະ ນັກຮຽນສະຫຼຸບບົດຮຽນໂດຍຫຍໍ້ IV. ຂນ້ັື ວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ 1 ຜູ້ສອນຖາມເອົານັກຮຽນໂດຍເຈາະຈົງເອົາ 2-3 ຄນົ ຕອບຄາ ຖາມ 2 ຜ້ສູ ອນຊົມເຊຍີ ນກັ ຮຽນ V. ຂນັ້ື ຕກັ ເຕອນ 1 ຜສູ້ ອນສກຶ ສາອົບຮົມແນວຄິດຂອງນກັ ຮຽນ 2 ຜສູ້ ອນມອບໝາຍວຽກບ້ານໃຫ້ນກັ ຮຽນ ລວມ ສະເລ່ຍຼ

ແບບສອບຖາມຄວາມເພງ່ິ ພໃຈຂອງນກັ ຮຽນ ຄາຊແືີ້ ຈງ: ແບບສອບຖາມຂອງແຕ່ລຼ ະທາ່ຼ ນສາມາດເລອກໄດ້ພຽງແຕ່ຼ 1 ຄາຕອບທີິ່ເຫນັ ວ່ຼາຖກຕ້ອງກບັ ຄວາມ ເປນັ ຈງິ ການສອບຖາມລະດັບນືເີ້ ປັນການເກັບກາຂ້ໍມູນເພ່ອິ ລວບລວມເຂ້າົື ໃນການຂຽນບດົ ລາຍງານຈົບຊື້ນັ ລະດັບປະລິນຍາຕີ ສາຂາຄູເຄມີວິທະຍາໄລຄຫູ ວຼ ງນໍ້າທາ ໃນສົກຮຽນ 2018 – 2019. ສະນັ້ືນຂ້າພະເຈາ້ືົ ຈຶ່ງິ ຂ ຄວາມຮ່ຼວມມນາທ່ຼານຈ່ງຶິ ຂຄວາມຮຼ່ວມມນາທຼ່ານຈົງ່ ໃຫ້ຂໍ້ມນູ ຕາມສະພາບຄວາມເປນັ ຈງິ ເຊິອ່ ວຼ່າຈະບໍ່ມີຜນົ ກະທົບຢ່າງໃດຕໍ່ທຼ່ານ ແລະ ຂ້ໍມນູ ທ່ິີໄດ້ມາຈະເປັນຜົນປະໂຫຍດຢາ່ ງຫຼວງຫາຍຕ່ໍການປັບປງຸ ສະພາບການຮຽນ - ການສອນຂອງພວກເຮົາ. ດງົັ່ ນ້ືັນ ເມິ່ອທາຼ່ ນອາຼ່ ນເນື້ອໃນ ແລະ ພຈິ າລະນາແລ້ວໃຫ້ຜູສ້ ງັ ເກດໃຫ້ຄະແນນຕາມ ຄວາມເປນັ ຈິງໂດຍການໝາຍ () ໃສຫຼ່ ອ້ ງຄະແນນທິີ່ເຫັນວຼ່າເໝາະສົມ ດົັງ່ ນື:ີ້ ຄະແນນ 5 ໝາຍເຖງິ ເພ່ງິ ພໃຈຫາຼ ຍທິ່ສີ ຸດ ຄະແນນ 4 ໝາຍເຖິງ ເພງິ່ ພໃຈຫຼາຍ ຄະແນນ 3 ໝາຍເຖິງ ເພ່ິງພໃຈປານກາງ ຄະແນນ 2 ໝາຍເຖງິ ເພິງ່ ພໃຈໜ້ອຍ ຄະແນນ 1 ໝາຍເຖງິ ເພິ່ງພໃຈນໜອ້ ຍທີສ່ິ ຸດ ເນອ້ື ໃນຄາຖາມກຽ່ຼ ວກັບຄວາມເພງິ່ ພໃຈ 12 3 4 5 I. ດາ້ ນບນັ ຍາກາດໃນຫອ້ ງຮຽນ 1. ນັກຮຽນມີຄວາມເພິ່ງພໃຈຕ່ໍບັນຍາກາດໃນການຮຽນ - ການສອນແບບ ແກ້ໄຂບັນຫາ 2. ນັກຮຽນເພ່ງິ ພໃຈຕໍ່ບນັ ຍາກາດໃນການເຮດັ ວຽກເປນັ ກຸຼ່ມກັບໝູ່ເຼ ພ່ອິ ນ 3. ນັກຮຽນເພິ່ງພໃຈທີ່ຄິ ໃູ ຫນ້ ັກຮຽນຄື້ນົ ຄວາ້ ບດົ ຮຽນດວ້ ຍຕົນເອງ 4. ນັກຮຽນເພິ່ງພໃຈທີ່ິຄູໃຫ້ນັກຮຽນອະທິບາຍແລະແລກປ່ຽນຄວາມຮູ້ກັບ ໝຼ່ເູ ພິ່ອນ. II. ດາ້ ນການຈັດກິດຈະກາການຮຽນ-ການສອນຂອງຄູ 1. ນັກຮຽນເພິ່ງພໃຈທີິ່ຄູໄດ້ກະກຽມອຸປະກອນ ແລະ ເຄ່ິອງມໃນການທົດ ລອງ. 2. ນັກຮຽນເພິ່ງພໃຈທີ່ິຄູໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ມີການວິເຄາະບັນຫາ, ສົນທະນາ ຖາມ - ຕອບກບັ ໝຼູ່ເພອິ່ ນ ແລະ ຄູ-ອາຈານກອ່ຼ ນການທົດລອງ. 3. ນັກຮຽນເພິ່ງພໃຈທ່ຄິີ ູໃຫ້ນັກຮຽນສຶກສາຄ້ນືົ ຄວ້ າບດົ ຮຽນເປັນກ່ມຼຸ . 4. ການຈັດການຮຽນ - ການສອນແບບທົດລອງ ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ມີ ສຼວ່ ນຮວຼ່ ມຫຼາຍຂືຶນ້ . 5. ນັກຮຽນເພ່ງິ ພໃຈທ່ິີຄູໄດ້ນາພານັກຮຽນເຮັດການທົດລອງ ແລະ ສັງເກດ ຜນົ ການທົດລອງເປນັ ກ່ຼຸມ. 6. ນັກຮຽນເພິ່ງພໃຈໃນຮູບແບບວິທີການ ແລະ ຂັ້ືນຕອນຕ່ຼາງໆໃນການດາ

ເນນີ ເຫດການທົດລອງຂອງຄູ. 7. ນັກຮຽນເພິ່ງພໃຈທີ່ິຄູໃຫ້ຄາແນະນາແກຼ່ນັກຮຽນໃນການປະຕິບັດການ ທດົ ລອງ. 8. ນັກຮຽນເພິ່ງພໃຈຕກ່ໍ ານຊອກຮູ້ຮ່າໍ ຮຽນ ແລະ ການປະເມີນຜົນການຮຽນ ຮູ້ຈາກການຕອບບດົ ທດົ ສອບຂອງນັກຮຽນ. III. ດາ້ ນການຮຽນຮູ້ 1. ການທີ່ິໃຫ້ນັກຮຽນເຮັດການທົດລອງຊຼ່ວຍເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນເຂົື້າໃຈເນ້ືອ ໃນບົດຮຽນໄດດ້ ຍີ ິງ່ ຂືຶນ້ . 2. ນັກຮຽນເຂົື້າໃຈເນື້ອໃນບົດຮຽນກ່ຼຽວກັບທາດປະສົມທີິ່ເປັນເນ້ືອດຽວທ່ິີ ໄດ້ຮຽນມາເປັນຢ່າງດ.ີ 3. ການສອນແບບແກ້ໄຂບັນຫາຊ່ຼວຍກະຕຸ້ນໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດແກ້ໄຂ ບັນຫາໃນຊວີ ດິ ປະຈາວນັ ແລະ ສກຶ ສາຄນືົ້ ຄວ້າຮ່ໍາຮຽນຫາຼ ຍຂຶນື້ . 4. ການສອນແກ້ໄຂບັນຫາເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນເກີດມີແນວຄິດແບບ ວທິ ະຍາສາດ. IV. ດ້ານຜນົ ປະໂຫຍດທ່ີິຄາດວ່າຼ ນກັ ຮຽນໄດ້ຮບັ 1. ການຈັດການຮຽນ - ການສອນແບບແກ້ໄຂບັນຫາເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້, ເຂົື້າໃຈເຖງິ ຫກຼັ ການ ແລະ ຂື້ນັ ຕອນໃນການທດົ ລອງ. 2. ການຈັດການຮຽນ - ການສອນແກ້ໄຂບັນຫາ ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຮຽນ ຮູ້ ແລະ ໄດ້ເຫນັ ກ່ຽຼ ວກັບສ່ິງແປກໃໝຼ່. 3. ການຈັດການຮຽນ - ການສອນເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນເຂົື້າໃຈ ແລະ ຮູ້ນາໃຊ້ ອຸປະກອນ, ຫອ້ ງທດົ ລອງໄດ້ຫາຼ ຍຂືນ້ຶ . 4. ການຈັດການຮຽນ - ການສອນແບບທົດລອງຊຼ່ວຍເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນ ເຂ້ືົາໃຈເນ້ືອໃນບົດຮຽນໄດດ້ ີຍິງ່ ຂນ້ືຶ . 5. ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນເກີດມີຄວາມຮູ້ຄວາມເຂົ້ືາໃຈ, ຄວາມກ້າຫານໃນ ການສະແດງຄວາມຄິດເຫັນ ແລະ ກ້າສະແດງອອກ. 6. ເຮັດໃຫ້ນກັ ຮຽນເກີດມຄີ ວາມສາມັກຄີກັບໝຼູ່ເພ່ອິ ນຫາຼ ຍຂນື້ຶ . 7. ເຮດັ ໃຫ້ນກັ ຮຽນເຂ້ືາົ ໃຈໃນການເຮັດວຽກເປນັ ກມຸຼ່ ກັບໝຫຼູ່ າຼ ຍຄນົ . 8. ນກັ ຮຽນສາມາດນາເອາົ ວທິ ີການທົດລອງທີິ່ຮຽນມາໄປໃຊ້ໃນຊີວິດປະຈາ ວັນ ຂຂອບໃຈທິ່ທີ ຼ່ານໃຫຄ້ ວາມຮ່ຼວມມ