ວິຊາ ຫຼັກສູດແລະການສອນຊັ້ນປະຖົມ 12+4 ປີ 1

ກະຊວງສກຶ ສາທກິ ານ ແລະ ກິລາ ກມົ ສາ້ ງຄູ ວິທະຍາໄລຄຫູ ຼວງນ້າໍ ທາ ວຊິ າ: ຫກຼັ ສດູ ແລະການສອນປະຖມົ 1 ປະລນິ ຍາຕີ ລະບບົ 12+4 ຮຽບຮຽງໂດຍ: ປທ ຄາໍ ມວ່ ນ ສດິ ປະເສດິ ສົກຮຽນ 2019-2020

ສາລະບານ ບົດທີ 1:ຫັກຼ ສູດ.............................................................................................1 1.ຄວາມໝາຍຂອງຫັກຼ ສດູ ................................................................................1 2.ຈຸດປະສງົ ຂອງຫກຼັ ສດູ ....................................................................................1 3. ການສມົ ທຽບຫຼກັ ສູດອະນຸບານກບັ ຫກັຼ ສດູ ຊນ້ັ ປະຖົມ…………………………………....……3 4. ການສົມທຽບຫກັຼ ສດູ ປະຖມົ ນອກໂຮງຮຽນກບັ ຫກັຼ ສດູ ປະຖົມສກຶ ສາ……………………....…3 5. ຄວາມສາໍ ຄນັ ຂອງຫກັຼ ສດູ ................................................................................4 6. ການວເິ ຄາະຫກັຼ ສູດ…………………………………………………………………………….4 ບດົ ທີ 2 ການສອນ……………………………………………………………………………….7 1.ຄວາມໝາຍ, ຄວາມສໍາຄນັ ຂອງຫຼກັ ການສອນ……………………………………………….7 2.ຫຼັກການສອນ………………………………………………………………......………………..8 3.ປະເພດຂອງການສອນ………………………………………………………………………….10 4.ການສອນແບບດາວ 5ແຈ..............................................................................10 5.ການພຈິ າລະນາເລອື ກວິທສີ ອນ……………………………………………………………...12 ບດົ ທີ:3 ວທິ ສີ ອນ……………………………………………………………………………..15 1.ວິທສີ ອນໂດຍກງົ ............................................................................................................15 2.ວິີສອນແບບອະທບິ າຍ ( Lecture Method )…………………………………………………...16 3.ວິທີສອນແບບສາທດິ ………………………………………………………………………......17 4.ວທິ ສີ ອນແບບອະພິປາຍ……………………………………………………………………......18 5.ວິທສີ ອນແບບສນົ ທະນາ.............................................................................................19 6. ວທິ ີສອນແບບແກໄ້ ຂບັນຫາ ( ວິທະຍາສາດ ).....................................................................21 7. ວທິ ີສອນແບບຄນົ້ ຫາຄວາມຮູ້ ( Inquiry Method ) …………………………………………..22 8. ວິທີສອນແບບຮ່ວມມ…ື ………………………………………………………………………23

9.ວທິ ີສອນເເບບທົດລອງ ...............................................................................25 10. ວທິ ສີ ອນແບບສນູ ການຮຽນ ( Learning center ) .......................................26 11.ວທິ ສີ່ ອນແບບແບງ່ ກ່ມຸ ( Committee work Method ) ...........................................30 12.ວິທີສອນແບບສືບສວນສອບສວນ(Inquiry Method).................................................31 13.ວທິ ສີ ອນແບບສະແດງບດົ ບາດສມົ ມດຸ (Role Playing) ....................................32 14.ວິທກີ ານສອນໂດຍໃຊກ້ ລໍ ະນຕີ ວົ ຢ່າງ .................................................................................33 15.ວທິ ສີ ອນໂດຍການທວນຄນື ( Reviewing )....................................................34 16. ວທິ ສີ ອນເເບບນອກສະຖານທີ.....................................................................34 17.ວິທີສອນແບບໂຄງການ (Project Method) ..................................................35 ບດົ ທີ 4 ການຮຽນຮູ້ ......................................................................................38 1 .ຄວາມໝາຍການຮຽນຮູ້ ..............................................................................38 2. ອງົ ປະກອບຟນ້ື ຖານຂອງການຮຽນຮ.ູ້ ............................................................... 38 3 .ການຖ່າຍທອດການຮຽນຮູ້ ..........................................................................39

ປທ ຄໍາມ່ວນ ສດິ ປະເສດີ ວິຊາ ຫັຼກສດູ ແລະການສອນຊ້ັນປະຖົມ 1 ບດົ ທີ1 ຫັຼກສດູ 1. ຄວາມໝາຍຂອງຫກັຼ ສູດ 1.1 ຫັກຼ ສູດ ຄໍາວາ່ ຫັກຼ ສດູ : ແມ່ນມຫີ າຼ ຍທດັ ສະນະຫຼາຍຄວາມຄິດ ແລະ ຫາຼ ຍປດັ ຊະຍາທແ່ີ ຕກຕາ່ ງກນັ ຕາມທດັ ສະນະຂອງແຕລ່ ະຄນົ ໃຫ້ຄວາມໝາຍ ເຊນ່ັ ວາ່ : • ຫັກຼ ສູດຄືກ່ມຸ ຂອງວິຊາ ແລະ ປະສບົ ການທ່ີໂຮງຮຽນກໍານດົ ໃຫຜ້ ຮູ້ ຽນໄດ້ຮຽນ. • ຫຼັກສູດຄືໂຄງການສຶກສາທ່ີທາງໂຮງຮຽນໄດ້ວາງອອກເພື່ອຈັດສະພາບການສອນໃຫ້ເດັກ ແຕ່ລະຊັ້ນ ຮຽນ. • ຫັກຼ ສດູ ຄືແຜນການສອນທຈ່ີ ັດຂນຶ້ ເພອື່ ໃຫ້ເດັກນກັ ຮຽນໄດເ້ ກດີ ການຮຽນຮູ້. • ຫຼັກສູດ ຄືປະມວນປະສົບການ ທີ່ໂຮງຮຽນຈັດໃຫ້ແກ່ຜູ້ຮຽນ ລວມທາງ ກິດຈະກໍາການຮຽນ, ກິດຈະກໍາ ນອກຫຼັກສູດໃນສ່ິງທີ່ສັງຄົມຄາດຫວັງໃຫ້ເດັກໄດ້ຮັບຮູ້ວິທີທາງຕ່າງໆ ເພື່ອນໍາເດັກນັກຮຽນໄປສູ່ເປົ້າໝາຍຂອງ ການສກຶ ສາ. ຈາກການໃຫທ້ ັດສະນະຕາ່ ງໆຂາ້ ງເທິງ ແລະ ການສກຶ ສາເເນວຄວາມຄິດ ນກັ ຮຽນກ່ຽວກັບຫກຼັ ສູດ ພວກເຮົາພຈໍ ະສະຫຼຸບເປັນຄວາມໝາຍລວມໄດ້ວາ່ ຫກັຼ ສດູ ໝາຍເຖິງ ປະສບົ ການທັງໝົດທ່ີ ທາງໂຮງຮຽນຈດັ ສອນເພ່ືອເຮດັ ໃຫຜ້ ູ້ຮຽນໄດຮ້ ບັ ປະສົບການ ແລະ ປຽ່ ນເເປງພຶດຕິກໍາຢ່າງມວີ ທິ ະຍາ ສາດດ້ານສະຕປິ ນັ ຍາ, ແນວຄວາມຄດິ , ຄວາມຊາໍ ນິຊໍານານດ້ານ ການປະພດຶ ຕ່າງໆໃຫໄ້ ປຕາມແນວ ທາງຍຸດທະສາດການສກຶ ສາ ແລະ ນະໂຍບາຍຢາ່ ງຄ່ອງແຄ້ວ.  ຫຼກັ ສູດມອີ ງົ ປະກອບຕົນ້ ຕດໍ ັງ່ ລຸ່ມນີ້ : - ຈດຸ ປະສົງຂອງຫຼກັ ສດູ . - ເນອື້ ໃນຂອງຫັກຼ ສູດ. - ການນາໍ ຫກຼັ ສດູ ໄປໃຊ້ ( ຂະບວນການຮຽນການສອນ ). - ການປະເມີນຜນົ . 2.ຈດຸ ປະສງົ ຂອງຫກຼັ ສູດຊນັ້ ປະຖມົ ສຶກສາ ຫັກຼ ສູດຊ້ັນປະຖມົ ສຶກສາມີຈຸດປະສົງແນໃສ່ 5 ດາ້ ນຄື ກ. ດາ້ ນຄນຸ ສມົ ບດັ ສກຶ ສາໃຫນ້ ັກຮຽນມຄີ ວາມຮເູ້ ບ້ືອງຕ້ນົ ກ່ຽວກັບກດົ ລະບຽບໂຮງຮຽນ, ການພວົ ພນັ ພາຍໃນຄອບຄວົ , ຄ,ູ ໝຄູ່ ,ູ່ ມີມາລະຍາດດີ, ມີການປະພຶດຖືກຕ້ອງ ກັບປະເພນຂີ ອງລາວ, ຮູ້ຮກັ ປະເທດຊາດ ແລະ ມູນເຊ້ອື ອັນດີງາມຂອງຊາດ. - ສກຶ ສາໃຫ້ເດັກມີຄວາມສາມາດຮ້ອງເພງຊາດໄດ້, ປະຕິບດັ ຄໍາສ່ັງຜູ້ໃຫຍ່, ຊ່ວຍເຫຼືອ ໝູ່ຄູ່, ປະຕິບັດກົດຈໍ ລະຈອນບາງດາ້ ນໄດ,້ ຮູເ້ ຄົາລົບນບັ ຖຶເຊ່ິງກັນ ແລະ ກນັ . - ສກຶ ສາໃຫ້ເດກັ ມທີ ດັ ສະນະທ່າທີຮກັ ຊີວິດຕນົ ເອງ, ສ່ງິ ເເວດລ້ອມ, ທໍາມະຊາດ, ມກີ ານອະນາໄມ ສ່ວນຕົວ ແລະ ສວ່ ນລວມ, ສງັ ຄມົ ແລະ ຊບັ ພະຍາກອນຕ່າງໆຈໍານວນໜງຶ່ . ຂ. ດາ້ ນປນັ ຍາສກຶ ສາ 1

ປທ ຄາໍ ມວ່ ນ ສິດປະເສີດ - ມີ ຄ ວ າມ ຮູ້ ເບື້ ອ ງ ຕົ້ ນ ກ່ ຽ ວ ກັ ບ : ພ າສ າລ າວ , ເລ ກ ສີ່ ປ ະກ ານ , ວິ ທ ະຍ າສ າດ ທໍ າມ ະຊ າດ ແ ລ ະ ວິທະຍາສາດສັງຄົໃນຂັນ້ ພ້ືນຖານ. - ມຄີ ວາມສາມາດນໍາໃຊ້ ແລະ ຈໍາແນກພາສາລາວຕາມຫຼັກພາສາລາວໂດຍພນ້ື ຖານ, ຄາໍ ນວນເລກສີ່ປະການ, ອະທິບາຍປາກົດການທີ່ເກີດຂຶ້ນທາງວິທະຍາສາດຕ່າງໆ, ນໍາໃຊ້ອຸປະກອນການຮຽນ, ການອອກແຮງງານທີ່ ງ່າຍດາຍ. - ມີທັດສະນະທາ່ ທີ ມັກວິຊາຮຽນ, ມີອຸດມົ ການ ເພອື່ ເລອື ກວຊິ າຊບີ ຂອງຕນົ ໃນຕ່ໍໜ້າ ແລະ ມຄີ ວາມສະຫາຼ ດ ດຂີ ້ຶນ. ຄ. ດ້ານກໍາມະສຶກສາ - ດາ້ ນຄວາມຮູ້, ຮູຄ້ ຸນຄ່າແຮງງານ, ຫັດຖະກາໍ , ການກະສິກໍາ, ແບບວິທີການຜະລິດ ແລະ ອຸດສາຫະກໍາບາງດາ້ ນ ເປັນພື້ນຖານ. - ດ້ານຄວາມສາມາດ ຕ້ອງເປນັ ຄົນສຂຸ ະພາບເຂມັ້ ແຂງ ເພອື່ ປະກອບສ່ວນເຂ້ົາໃນວຽກງານຕາ່ ງໆ. - ດ້ານທັດສະນະທ່າທີ ມີຄວາມສາມັກຄີຮັກແພງ, ຊ່ວຍເຫຼືອເຊິ່ງກັນ ແລະ ກັນ, ຮູ້ປະຢັດ, ດຸໝ່ັນ ແລະ ຮູ້ ເຄາົ ລົບຜູອ້ ອກແຮງງານ. ງ. ດາ້ ນພາລະສຶກສາ - ມີຄວາມຮູ້, ກົດລະບຽບ, ຫກຼັ ວທິ ີຂອງການເຝກິ ຮ່າງກາຍແລະສຂຸ ະພາບຂອງຕນົ ,ຮູ້ຜນົ ຮ້າຍຂອງ ສິ່ງເສບຕິດ ແລະ ພະຍາດບາງຢາ່ ງ. _ ມີຄວາມສາມາດປະຕິບດັ ຫຼັກການກາຍະກາໍ , ຫັດກາຍບລໍ ີຫານ ແລະຮກັ ສາສຸຂະພາບຂອງຕນົ ໃຫ້ ແຂງແຮງ. - ມີທັດສະນະທາ່ ທີ ຢາກຫນ້ຼີ ກິລາ, ມຈີ ິດໃຈລວມໝ,ູ່ ມິດຕະພາບ, ມຄີ ວາມເສຍສະຫະຼ ແລະ ຮູ້ ກົດໃນການແຂ່ງຂນັ ບາງຢ່າງ. ຈ ດ້ານສິລະປະສຶກສາ - ມຄີ ວາມຮຸ້ກຽ່ວກບັ ການແຕ້ມ, ດົນຕ,ິ ຮ້ອງເພງ, ຂບັ ລํາຈํານວນໜງ່ຶ - ມຄີ ວາມສາມາດຈํາແນກສຽງບົດເພງ, ແຕມ້ ຮູບພາບ, ປະດັບປະດາ, ແລະ ແຕ່ງສິງຕາ່ ງໆ ໃຫ້ມີ ຄວາມສາອາດ ງາມຕາເປັນລະບົບລະບຽບຮຽບຮອ້ ຍດິ ໂຄງສ້າງຂອງຫຼກັ ສູດປະຖມົ ສກຶ ສາ ປະກອບດ້ວຍ 6 ວຊິ າ - ພາສາລາວ - ພະລະສຶກສາ - ຄະນີດສາດ - ຫດັ ຖະກາํ - ໂລກອ້ອມຕົວ - ສລິ ະປະກํາ ໃນລາຍວິຊາຕາ່ ງໆຂ້າງເທີ່ງໃດ້ຈດັ ໃຫ້ນ້ກຮຽນໄດ້ຮຽນຢໃູ່ ນແຕ່ລະຊນ້ັ ຮຽນຄ:ຶ -ປະຖົມ ປ 1, ປ 2, ປ 3, ເອ້ນີ ວາ່ : ປະຖມົ ຕ້ົນ -ປະຖົມ ປ 4, ປ 5, ເອ້ີນວ່າ : ປະຖົມ: 2

ປທ ຄໍາມວ່ ນ ສດິ ປະເສີດ ລ/ດ ວິຊາຮຽນ-ການ ຈໍານວນຊວົ ໂມງສອນ ລວມອາທດິ ລວມ1 ສກົ ຮຽນ ເຄອ່ື ນໄຫ່ວ ປ1 ປ2 ປ3 ປ4 ປ5 1584 1 ພາສາລາວ 12 10 10 8 8 48 792 396 2 ຄະນິດສາດ 3456 6 24 330 297 3 ໂລກອອ້ມຕວົ 2 2 2 3 3 12 3330 990 4 ສລິ ະປະກໍາ 2222 2 10 4919 5 ຫັດຖະກາໍ 1222 2 9 6 ພາລະສຶກສາ 2222 2 10 7 ການເຄອື່ ນໄຫວ 6666 6 30 ນອກຫຼັກສດູ 28 28 28 29 29 143 ລວມ ໝາຍເຫດ : ແຕລ່ ະຊົວ່ ໂມງຮຽນ 50 ນາທີ 3. ການສມົ ທຽບຫຼັກສູດອະນບຸ ານກບັ ຫກັຼ ສູດຊ້ັນປະຖມົ - ຫັກຼ ສູດອະນບຸ ານໝາຍເຖງິ ການພດັ ທະນາທັດສະຊີວິດການພັດທະນາການຂະບວນການຄດິ ຈົນ ເຖິງປນັ ຍາ ແລະ ການພດັ ທະນາວຊິ າການຜາ່ ນການຮຽນຮດູ້ ວ້ ຍການລງົ ມປື ະຕບິ ດັ ສໍາຜັດສ່ິງທີຢ່ ູ່ ຮອບຕວົ , ປະສາດສາໍ ຜດັ ທງັ 5 - ຫັກຼ ສູດປະຖມົ ແມ່ນມີຄວາມສາໍ ຄນັ ແລະ ຈໍາເປນັ ເພາະມີໂຄງສ້າງ ແລະ ຈດຸ ປະສົງເພ່ອື ສຶກສາ ໃຫ້ເດັກນັກຮຽນຊນັ້ ທາໍ ອີດຂອງການຮຽນຮູ້ທໄ່ີ ດລ້ ົງເລີກໃຫເ້ ດກັ ເລີມ່ ຈາກສງ່ິ ໃໝດ່ າ້ ນການຮຽນຮູ້ ແລະ ໃສ່ໃຫເ້ ດກັ ນັກຮຽນເປນັ ຄົນຮຈູ້ ກັ ປ່ຽນແປງ, ຮ້ກູ ດົ ລະບຽບ, ຮເູ້ ຄາົ ລບົ ກດົ ລະບຽບໃນຫອ້ ງຮຽນ, ຮກັ ເຮອື ນຊານບາ້ ນຊ່ອງ, ບາ້ ນເກດີ ເມອື ງນອນ ແລະ ຮູ້ຈັກຮັກຊາດຂອງຕນົ , ນັບຖໝື ຄູ່ ,ູ່ ອາ້ ຍເອ້ອື ຍ, ພ່ເໍ ເມ່ ແລະ ຄູອາຈານ, ຜອູ້ າວຸໂສ ແລະ ຜູ້ນໍາມີຄວາມຮູ້ທາງດ້ານວທິ ະຍາສາດ, ສງັ ຄມົ , ຄະນິດສາດມີ ພາລະອະນາໄມສົມບນູ , ຮູ້ ແລະ ມກັ ການອອກແຮງງານ. 4. ການສມົ ທຽບຫກຼັ ສດູ ປະຖມົ ນອກໂຮງຮຽນກບັ ຫກຼັ ສດູ ປະຖມົ ສກຶ ສາ. ຫກຼັ ສດູ ນອກໂຮງຮຽນກບັ ຫກັຼ ສດູ ປະຖົມສກຶ ສາມຄີ ວາມແຕກຕາ່ ງກນັ ຄ:ື - ຫຼັກສູດນອກນອກໂຮງຮຽນແມນ່ ສກຶ ສາຕາມມຕີ າມເກດີ ໂດຍບມໍ ຄີ ູສິດສອນ,ຮຽນຮູ້ດ້ອຍຕົນເອງອາໃສພ່ເໍ ປັນ ສ່ວນໃຫ່ຍ ຮຽນ5ປີເປັນການສຶກສາຂັ້ນພນື້ ຖານຂອງພນົ ລະເມອື ງລາວທກຸ ຄນົ ຕ້ອງໄດຮ້ ຽນຈບົ ຕາມຫຼັກສດູ ຫືເຼ ອິ້ນ ວ່າການສຶກສາປະຖມົ ບແບບບງັ ຄບັ ,ສວ່ ນຫາຼ ຍຈະແນ່ໃສສ່ າ້ ງໃຫ້ເດກັ ຮຽນຮພູ້ ັດທະນາຕາມ5ຫັຼກຂອງການສກຶ ສາຄ:ື 3

ປທ ຄາໍ ມວ່ ນ ສິດປະເສດີ - ຫກັຼ ສດູ ປະຖມົ ສຶກສາ: ແມ່ນຊນັ້ ໜຶງ່ ຂອງການສກຶ ສາສາຍສາມນັ ໂດຍມກີ າໍ ນດົ ຄຸນສມົ ບດັ ສກຶ ສາ,ປັນຢາສຶກສາ, ສິລະປະສຶກສາ,ພາລະສກຶ ສາ,ແລະແຮງງານສຶກສາ. 5. ຄວາມສາໍ ຄນັ ຂອງຫກຼັ ສດູ . ຫກຼັ ສດູ ເປັນປັດໃຈໜຶງ່ ທ່ສີ າໍ ຄັນຂອງການສຶກສາ.ການສຶກສາທໄີ່ ດ້ຈດັ ຂ້ືນແມນ່ ເປັນເຄອື່ ງມເື ພ່ອື ພດັ ທະນາ ສັງຄມົ ,ມນັ ຈະມີປະໂຫຍດຫາຼ ຍ ຫຼື ນອ້ ຍພຽງໃດນັ້ນຂືນ້ ກບັ ຫຼກັ ສກູ ການສອນ-ການຮຽນເປັນຕ້ນົ ຕ,ໍ ເພາະຫຼກັ ສດູ ຈະຊໃ້ີ ຫ້ເຫັນວາ່ ຈະວາງຈດຸ ປະສົງໃນການໃຫກ້ ານສກຶ ສາດາ້ ນເນອ້ື ໃນແລະອັດຕາເວລາຮຽນ,ຂະບວນການຮຽນການ ສອນແລະການປະເມີນການຮຽນການສອນນັນ້ ເປັນແນວໃດ. ນອກຈາກນີແ້ ລວ້ ຫກຼັ ສດູ ຍັງເປນັ ຫັກຼ ການແລະແນວທາງປະຕບິ ັດການສອນຂອງຄູເພາະຫກຼັ ສູດຈະກํານດົ ຈດຸ ປະສງົ ຂອງການສຶກສາດາ້ ນເນອື້ ໃນ,ເປນັ ການສະເໜີ,ແນະນໍາການຈັດກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນການສອນແລະການປະເມນີ ຂອງຄູ. ເຊ່ິງຄຄູ ວນຢຶດເປັນແນວທາງໃນການໃຫກ້ ານສຶກສາແກນ່ ກັ ຮຽນ.ຖາ້ ຄູຢາກຈັດການສອນ - ການຮຽນໃຫ້ ບນັ ລຕຸ າມຈດຸ ປະສງົ ຂອງຫຼັກສດູ ໄດກ້ ຕໍ ໍເມອື ຄູຕອ້ ງສກຶ ສາຫກຼັ ສູດໃຫເ້ ຂົ້າໃຈເສຍກອ່ ນ. ຫຼກັ ສດູ ເປນັ ເຄ່ອື ງມືທີ່ບງົ່ ບອກຄວາມຈະເລນີ ຂອງສງັ ຄມົ ,ດວ້ ຍເຫດນ້ັນຜ້ທູ ີ່ໄດຮ້ ບັ ການສກຶ ສາຕ້ອງເປັນຕົວຫຼກັ ສໍາຄັນຈງຶ່ ຈະເຮດັ ໃຫກ້ ານສຶກສາມີການປ່ຽນແປງ, ວອ່ ງໄວ ແລະ ມີຄນຸ ນະພາບດຂີ ນື້ . ກດິ ຈະກາໍ ອະທິບາຍຄວາມໝາຍ, ຄວາມສາໍ ຄນັ ຂອງຫກັຼ ສູດ. ອຸປະກອນ ເອກະສານຫກັຼ ສູດ ແລະ ຄວາມສํາຄັນຂອງຫກັຼ ສູດ, ຄํາຖາມ ຄກູ ຽມມາກ່ອນວທິ ່ີດํາເນນີ ກິດຈະກํາ. - ຄູລ້ຽວຕໍ່ບດົ ໃໝ່ໂດຍສະເໜຫີ ກັຼ ສດູ ຜາ່ ນມາ. - ຄຈູ ດັ ນັກຮຽນໃນຫອ້ ງເປັນຄ່ສູ ນົ ທະນາ ແລະ ຕອບຄາໍ ຖາມຂອງຄຕູ າມເນອ້ື ໃນຄາໍ ຖາມດງັ່ ນີ້: ຄໍາຖາມ: 1. ມສີ ງິ ໃດແດ່ທເີ່ ປນັ ບອ່ ນອິງຕກ່ໍ ານຈັດການຮຽນ-ການສອນຢຂູ່ ັ້ນປະຖົມສກຶ ສາ ?. 2. ຖາ້ ບໍມ່ ີຫກຼັ ສູດເປັນບ່ອນອງິ ສະພາບການຮຽນ-ການສອນຢູ່ສາມັນສຶກສາຈະເປັນແນວໃດ ?. - ນັກຮຽນແຕ່ລະຄນົ ຄົ້ນຄວ້ າຕອບຄາໍ ຖາມຂອງຕົນ15ນາທ.ີ - ຕາງໜາ້ ແຕ່ລະຄູ່ລາຍງານ(3-5ຄ)ູ່ . - ຄູແລະນກັ ຮຽນພ້ອມກັນສງັ ລວມບນັ ດາຄາໍ ຕອບຂອງຄໍາຖາມຕາ່ ງໆຂາ້ ງເທີງ່ ລວມທງັ ໝດົ ຫ້ອງ. - ຄໃູ ຫນ້ ກັ ຮຽນອ່ານເອກະສານຄວາມໝາຍຂອງຫັຼກສູດແລະຄວາມສໍາຄນັ ຂອງຫກຼັ ສູດ. 6. ການວເິ ຄາະຫກັຼ ສດູ ການວິເຄາະຫັຼກສູດແມນ່ ການແຍກຫວົ ຂໍ້ລາຍວຊິ າຂອງຫັຼກສດູ ອອກໃຫເ້ ປນັ ອົງປະກອບຍອ່ ຍໆໃນດ້ານເນືອ້ ໃນແລະຈດຸ ປະສົງເພອ່ື ໃຫ້ເກີດພືດຕກິ າໍ ໂດຍຊີ້ໃຫ້ເຫນັ ຄວາມສາໍ ພນັ ລະຫວາ່ ງເນ້ືອໃນກັບພຶດຕກິ ໍາດັ່ງກາ່ ວຢາ່ ງມຜີ ນົ ຕ່ຜໍ ສູ້ ອນຄ:ື 4

ປທ ຄໍາມວ່ ນ ສິດປະເສີດ - ການສອນຂອງຄູໃນຫົວເລອື່ ງແລະພດື ຕິກາໍ ໃດ? - ຈະສອນພືດຕກິ າໍ ດາ້ ນຕາ່ ງໆຫຼາຍຫໜືຼ ອ້ ຍສາ່ໍ ໃດ? - ຈະປະເມດີ ພືດຕິກາໍ ເຫຼາົ່ ນັ້ນດວ້ ຍວິທໃີ ດ? ໂດຍທວ່ົ ໄປແລ້ວການວເິ ຄາະຫກຼັ ສດູ ຕ້ອງປະຕິບັດຕາມ 4 ຂ້ນັ ຕອນຕໄ່ໍ ປນ້ີ: • ຈດັ ຕັ້ງຄະນະດໍາເນີນການວິເຄາະຫັຼກສດູ ເປນັ ກ່ມຸ ປະະມານ 4-6 ຄນົ ຂ້ືນໄປທງັ ນ້ີກໍເພອື່ ໃຫກ້ ານນํາໃຊ້ ຫຼັກສູດມີປະສດິ ທພິ າບເຊ່ງີ ຜທູ້ ຈ່ີ ະດໍາເນີນການວເິ ຄາະຄວນແມນ່ ຜທູ້ ່ສີ ອນໃນລາຍວິຊາ. • ວິເຄາະເນອື້ ໃນ ແມ່ນແຍກເນອ້ື ໃນລາຍວຊິ າອອກເປນັ ສວ່ ນໆໂດຍການລຽງລໍາດບັ ຄວາມສາໍ ຄນັ ຂອງເລື່ອງ ທຈ່ີ ະສອນໄປຕາມລໍາດບັ . • ການວິເຄາະຈຸດປະສງົ ແມນ່ ການແປຄວາມໝາຍ ແລະ ຈາໍ ແນກຈດຸ ປະສງົ ການສອນອອກມາເປນັ ພຶດຕກິ າໍ ທ່ຄີ າດຫວັງໄວວ້ າ່ ໃນການສອນແຕລ່ ະບດົ ຫືຼ ແຕ່ລະຫົວຂໍ້ນ້ັນຕອ້ ງການໃຫນ້ ັກຮຽນເກີດພດຶ ຕິກໍາໃນດ້ານ ໃດແດ່. • ກໍານົດນໍ້າໜັກຂອງແຕ່ລະເນ້ອື ໃນ, ພຶດຕກິ ໍາໃນຕາຕະລາງວິເຄາະຫັຼກສູດ.ໝາຍຄວາມວາ່ ນາໍ ເອາົ ເນ້ອື ໃນ ພດຶ ຕິກໍາມາບນັ ທກຶ ລົງໃນຕາຕະລາງທງັ ກໍານົດນາໍ້ ໜັກລົງໃນແຕລ່ ະເນື້ອໃນ ແລະ ພຶດຕກິ ໍານ້ີ ແມນ່ ຂ້ນັ ຕອນການດໍາເນນີ ການນໍາໃຊຂ້ ມ້ໍ ູນເຂົາ້ ໃນຕາຕະລາງໃຫສ້ ມົ ບນູ ເຊີ່ງໄດ້ແນະນາໍ ໃນຕວົ ຢາ່ ງດງ່ັ ລມຸ່ ນ:້ີ ປະຕບິ ັດຕາມລາຍການຂອງຂ້ໍ ກ, ຂ. ແລະ ຄ ແລ້ວກໍານົດນາໍ້ ໜັກເປັນຂ້ນັ ຕອນທີ່ 4 ເພ່ອື ວາງຕວົ ເລກເປນັ ນາ້ໍ ໜກັ ແຕ່ 0-10 ຕາມຄວາມເໝາະສມົ ແລະ ຕຄີ ວາມໝາຍດງ່ັ ລມຸ່ ນ:້ີ - ຄະແນນ 0 ໝາຍເຖີງເນ້ືອໃນ ແລະ ພດຶ ຕິກາໍ ບຕ່ໍ ້ອງການໃຫເ້ ກດີ ຢ່າງໃດ. - ຄະແນນ 1-4 ໝາຍເຖີງເນອ້ື ໃນ ແລະ ພຶດຕກິ ໍາມຄີ ວາມສາໍ ຄນັ ຂອ້ ນຂາ້ ງໜ້ອຍ. - ຄະແນນ 5-6 ໝາຍເຖີງເນອ້ື ໃນ ແລະ ພຶດຕກິ າໍ ມີຄວາມສາໍ ຄນັ ປານກາງ. - ຄະແນນ 7-8 ໝາຍເຖງີ ເນອື້ ໃນ ແລະ ພດຶ ຕິກໍາ ມີຄວາມສາໍ ຄັນຂ້ອນຂາ້ ງຫຼາຍ - ຄະແນນ 9-10 ໝາຍເຖງີ ເນ້ືອໃນ ພດຶ ຕິກໍາ ມີຄວາມສາໍ ຄັນຫາຼ ຍທສີ່ ຸດແລະ ຈ່ົງເລອື ກຄະແນນໃສ່ແຕ່ລະເນື້ອໃນຕາມຫ້ອງພຶດຕິກໍາດ້ານສະຕິປນັ ຍາໃນຕາຕະລາງຕາມຕວົ ເລກທີເຫັນວາ່ ເໝາະ ສົມລ່ມຸ ນີ:້ ຕາຕະລາງ 1 ຕາຕະລາງວເິ ຄາະຫກັຼ ສດູ ພຶດຈະກາໍ ລ/ດ ເນືອ້ ໃນ ຄວາມ ຄວາມ ການນາໍ ໄປ ການ ການສງັ ການປະ ລວມ ອນັ ດັບທີ ຈໍາ ເຂົ້າໃຈ ໃຊ້ ວິເຄາະ ເຄາະ ເມນີ ຄາ່ 1 ຄວາມໝາຍຂອງພດຶ 2 16 2 2 ການຂະຫຍາຍຕວົ ຂອງພຶດ 6 8 21 1 63 ລວມ 48 10 16 8 3 5

ປທ ຄາໍ ມວ່ ນ ສດິ ປະເສດີ ອນັ ດບັ ທີ 2 13 4 ຕາຕະລາງ 2 ກາໍ ນດົ ນາ້ໍ ໜກັ ຂອງເນອ້ຶື ໃນ ແລະ ພດຶ ຕກິ າໍ ເພອ່ື ປະເມນີ . ພຶດຕິກໍາ ຄວາມຈາໍ ຄວາມຄດິ ທາງປັນຍາ ການວິເຄາະ ລວມ ອັນດັບ ເນອ້ື ໃນ ຄວາມເຂາົ້ ໃຈ ການນາໍ ໃຊ້ 6 1 3 2 ກ. ຄວາມສາໍ ຄນັ ໃນການໃຊ້ ຂທ້ໍ ີ່ 1,6,8 ຂໍ້ທ່ີ 1,2,3 ພາສາລາວ ຂ. ປະໂຫຍດພາສາລາວ ຂໍທ້ ີ່ 2 ຂໍທ້ ີ່ 1,3 4 5 ລວມ ໝາຍເຫດ ຈາໍ ນວນຕົວເລກໃນແຕລ່ ະຖນັ ແຕ່ລະແຖວ ແມ່ນໝາຍເຖງີ ຫົວຂຂ້ໍ ອງເນອື້ ໃນລາຍວິຊາທຕ່ີ ອ້ ງການ ປະເມີນ. ກດິ ຈະກາໍ ວິເຄາະຫຼັກສູດ. ອປຸ ະກອນ ເອກະສານການວເິ ຄາະຫັຼກສູດ, ຕາຕະລາງວເິ ຄາະ 1, 2 ກຸ່ມລະອນັ ລວມເປັນ 2ອນັ .ຕໍ່ 1. ປ້ມຶ ລາຍວິຊາຮຽນ (ແບບຮຽນຂນ້ັ ປະຖົມກມຸ່ ລະ 2 ຫົວ). ວທິ ດີ າໍ ເນນີ ກດິ ຈະກາໍ ຄສູ ະເໜຄີ ວາມໝາຍການວເິ ຄາະໃຫນ້ ັກຮຽນຟັງໃນຫ້ອງ. -ຄຈູ ດັ ນກັ ຮຽນເປັນກມຸ່ ຕາມຄວາມເໝາະສມົ . - ຄູແນະນາໍ ແຕລ່ ະກຸ່ມອ່ານເອກະສານພາຍໃນກຸມ່ (ການວເິ ຄາະຫຼັກສດູ ) 5 ນາທີ. - ຄແູ ຈກຕາຕະລາງໃຫ້ແຕ່ລະກມຸ່ ແລະ ອະທບິ າຍວທິ ຈີ ັດຂ້ໍມນູ ເຂາົ້ ຕາຕະລາງ. - ນັກຮຽນແຕລ່ ະກມຸ່ ຊອກຂ້ມໍ ູນໃນປມື້ ແບບຮຽນປະຖມົ ໃນລາຍວຊິ າຕ່າງໆຕມື່ ເຂ້ົາໃສ່ຕາຕະລາງ-(20 ນາທີ). - ຕາງໜາ້ ແຕລ່ ະກຸມ່ ລາຍງານ. - ຄູສນົ ທະນາລວມໝົດຫອ້ ງ.  ໃຈຄວາມ ເນ້ືອໃນບົດນີ້ໄດກ້ ວມເອົາຄວາມໝາຍ,ຄວາມສໍາຄນັ ແລະ ວິທີການ ວເິ ຄາະຫຼັກສູດ. ໃນນຄ້ີ ສູ ອນຈະໄດ້ນໍາໃຊກ້ ິດຈະກໍາຕາ່ ງໆ ເພືອ່ ໃຫ້ນັກຮຽນເກີດຄວາມຮູ້, ຄວາມເຂາົ້ ໃຈຕກໍ່ ບັ ຫກຼັ ສດູ ທ່ຕີ ນົ ເອງ ໄດ້ປະຕິບັດໃນການສອນ ແລະ ທັງສາມາດນໍາເອົາຂ້ນັ ຕອນການດໍາເນນີ ການວເິ ຄາະຫກຼັ ສູດໄປນໍາໃຊໃ້ ນລາຍວິຊາ ສອນຂອງຕນົ ໃຫມ້ ີຄວາມສອດຄອ່ ງ ແລະ ເໝາະສມົ . 6

ປທ ຄາໍ ມ່ວນ ສດິ ປະເສີດ ບດົ ທີ 2 ການສອນ 1.ຄວາມໝາຍ, ຄວາມສໍາຄນັ ຂອງຫຼັກການສອນ 1.1. ຄວາມໝາຍຂອງການສອນ ໃນສະໄໝກ່ອນໄດ້ກ່າວວາ່ ການສອນແມ່ນການສົ່ງຄວາມຮູ້ ຫຼື ການຖາ່ ຍທອດຄວາມຮູ້ລະຫວາ່ ງຄູ ແລະ ນກັ ຮຽນແຕມ່ າຮອດປດັ ຈຸບນັ ນ້ນີ ຍິ າມການສອນທກ່ີ າ່ ວມາຂາ້ ງເທິງນນ້ັ ອາດຈະບໍ່ເໝາະກບັ ສະພາບປດັ ຈບຸ ນັ . ດັ່ງນັນ້ ບນັ ດານັກສກຶ ສາສາດສະໄໝປັດຈບຸ ນັ ຈງ່ຶ ໄດນ້ ຍິ າມການສອນວ່າ: ການສອນແມ່ນກິດຈະກາໍ ຂອງຄູຢາ່ ງມີ ຈຸດປະສົງໝາຍຄວາມວ່າຄູເຮດັ ທກຸ ສ່ິງທຸກຢາ່ ງ. ໃນຊວ່ົ ໂມງສອນຂອງຕົນເພືອ່ ແນໃສ່ໃຫ້ນັກຮຽນບັນລຸຕາມຈດຸ ປະສງົ ທ່ີໄດຄ້ າດຫວງັ ເອົາໄວ້. 1.2. ຄວາມສໍາຄນັ ຂອງການສອນ ໃນການດໍາເນນີ ງານໃດກໍ່ຕາມ, ຜ້ຮູ ັບຜິດຊອບຄວນຈະມີແນວທາງ ຫຼື ທດິ ທາງເພ່ືອໃຫ້ວຽກງງານ ດໍາເນນີ ໄປສເູ່ ປ້າົ ໝາຍດຽວກັນ, ໃນການຈດັ ການຮຽນ-ການສອນກ່ໍເຊນ່ັ ດຽວກັນກັບການດາໍ ເນນີ ງານຕາ່ ງໆ.ກ່ຈໍ ະມີ ແນວທາງທີຢ່ ຶດຖເື ຄ່ືອງທ່ີຮຽກວາ່ “ຫັກຼ ການ” ຫືຼ ຮຽກວ່າຫັກຼ ການສອນ. ໂດຍທ່ວົ ໄປແລ້ວການສອນຄວນປະຕິບດັ ດ້ວຍ: • ຈດຸ ປະສົງໃນການສອນ • ວທິ ີດາໍ ເນີນການສອນເພື່ອໃຫບ້ ັນລຸຕາມຈຸດປະສົງທ່ີກາໍ ນົດໄວ້ • ປະເມນີ ການສອນຕາມຈຸດປະສງົ ກິດຈະກາໍ ນັກຮຽນສນົ ທະນາປະສບົ ການຕົວຈິງ ອປຸ ະກອນ ເຈ້ຍລາ່ ມ, ຈັດຄໍາຖາມ ວິທດີ າໍ ເນີນກດິ ຈະກໍາ - ຈດັ ນກັ ຮຽນອອກເປນັ ຄູແ່ ລວ້ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນສນົ ທະນາແລວ້ ເລົາ່ ປະສບົ ການຕົວຈງິ ໃນການສອນຂອງຄູຜ່ານ ມາສກູ່ ັນຟັງ - ຄກູ ຽມບັດສະຫາຼ ກ - ໃຫ້ຕາງໜາ້ 2-3 ຄ່ມູ າຈກົ ສະຫຼາກວ່າຄ່ໃູ ດຈະໄດເ້ ລ່ົາກ່ອນ - ນກັ ຮຽນແຕ່ລະຄູ່ເລົາ່ ປະສົບການຂອງຕນົ ໃຫ້ໝູ່ຟັງ - ຄູບນັ ທກຶ ຂຄ້ໍ ວາມທ່ສີ າໍ ຄນັ ໃສກ່ ະດານ - ນັກຮຽນສະຫບຼຸ ຄນື ຈາກການເລົ່າຂອງແຕລ່ ະກ່ມຸ - ຈາກນັນ້ ຄູຕັ້ງຄໍາຖາມເຈາະຈມີ້ ນັກຮຽນດ່ງັ ນ້:ີ ຄາໍ ຖາມ1: ຈາກການເລາົ່ ປະສບົ ການຜ່ານມານີພ້ ວກນອ້ ງສງັ ເກດເຫນັ ວາ່ ຄຄູ ໄູ ດເ້ ອາົ ບນັ ຫາໃດຫາຼ ຍກວາ່ ໝູ່?ຍ້ອນຫຍງັ ? - ໃຫ້ນັກຮຽນ1-2ຄນົ ຕອບ - ຄູສັງເກດບັນຫາ ແລະ ແນະນາໍ ນັກຮຽນຄືນບາງຈຸດ 7

ປທ ຄໍາມວ່ ນ ສິດປະເສດີ 2.ຫຼກັ ການສອນ 1.3. ການສອນຕອ້ ງຢດຶ ໝ້ນັ ດ້ານແນວຄດິ ການເມືອງຂອງພກັ ປະຊາຊນົ ປະຕວິ ດັ ລາວ ຄສູ ອນພວກເຮມົ ີຄວາມຈາໍ ເປັນຈະຕອ້ ງຄິດສະເໝີວາ່ ການສອນຂອງຕົນຕ້ອງຮັບປະກັນການພັດທະນາ ຄວາມຮສູ້ າມາດຂອງເດກັ ຢູ່ໃນໄວຮຽນຢາ່ ງມຈີ ຸດປະສຸມ ແລະ ເປນັ ລະບົບເສມີ ຂະຫຍາຍສະຕປິ ນັ ຍາ, ທາງດາ້ ນ ພອນສະຫັວນຂອງນກັ ຮຽນຢ່າງກ້ວາງຂວາງສິງ່ ສາໍ ຄັນຂອງຄູພວກຈະຕອ້ ງເອາົ ໃຈໃສເ່ ປັນພເິ ສດຕ່ືມອີກນ້ັນກ່ຄໍ ືການ ສອນຕອ້ ງຄຽງຄກູ່ ັບການສກຶ ສາເພ່ອື ໃຫ້ເດັກມີແນວຄດິ ຮກັ ຊາດ, ມີຄນຸ ສມົ ບດັ ດີ, ມຄີ ນຸ ນະທໍາ, ມີຄວາມສາມັກຄີດີ , ປະຕິບດັ ຕາມຮດີ ຄອງປະເພນໃີ ຫຖ້ ກື ຕອ້ ງຮ້ເູ ຄົາລົບລະບຽບກດົ ໝາຍຂອງບາ້ ນເມອື ງມກີ ານດາํ ລົງຊີວິດຢາ່ ງມີ ວທິ ະຍາສາດ. 1.4. ການສອນຕອ້ ງຮັບປະກນັ ທາງດ້ານວທິ ະຍາສາດ ແລະ ຕດິ ພັນກບັ ເຕກັ ໂນໂລຊສີ ະໄໝໃໝ່ ການສິດສອນຂອງຄູທຮີ່ ບັ ປະກັນວທິ ະຍາສາດໝາຍຄວາມວາ່ ເນື້ອໃນບດົ ຮຽນຕາ່ ງໆທຄ່ີ ູນໍາມາສອນນ້ນັ ລວ້ ນແຕ່ມີລັກສະນະວິທະຍາສາດ ວິທະຍາສາດຄຂື ມໍ້ ນູ ທ່ແີ ທຈ້ ງິ ໂດຍມີການອາ້ ງເຫດອາ້ ງຜນົ ຢາ່ ວກົງໄປກົງມາເພື່ອ ຍັບຢັ້ງບນັ ຫາໃຫກ້ າຍເປນັ ຈງິ . ຕົວຢ່າງ1: ນ້າໍ ທີສ່ ະອາດແມນ່ ນໍ້າແນວໃດ? ຕອບ1: ນາ້ໍ ທີສ່ ະອາດແມນ່ ນໍ້າຊະນິດໜງຶ່ ທໄີ່ ດກ້ ວກກາ ແລະ ຮັບຮອງດ້ານວິຊາການທີຜ່ ່ານການຂ້າເຊ້ອື ( ຂ້າ ພະຍາດຕາ່ ງໆທີ່ຢໃູ່ ນນາໍ້ ແລ້ວ) ຈາກປວູ້ ິໄຈມາກອ່ ນ. ຕົວຢາ່ ງ2: ນໍ້າໃສແມນ່ ນາໍ້ ຄແື ນວໃດ? ຕອບ2: ນາ້ໍ ໃສແມນ່ ນາ້ໍ ຊະນິດໜຶງ່ ທ່ີເຮາົ ບ່ສໍ າມາດເຫັນເຊອື້ ພະຍາດຕາ່ ງໆໄດ້ດ້ວຍຕາເປາົ� ແຕ່ຕວົ ຈິງແລ້ວພວກ ເຮາົ ບໍສ່ າມາດຮູວ້ າ່ ນາ້ໍ ໃສນັນ້ ຈະມີເຊອື້ ພະຍາດໃດແດ?່ ເພາະເຮົາບມໍ່ ີເອກະສານອາ້ ງອງີ . ຜ່ານ 2 ຕົວຢາ່ ງ ນີພ້ ວກເຮົາຈະເຂາົ້ ໃຈອກີ ວາ່ ສງ່ິ ໃດແມ່ນວທິ ະຍາສາດ, ສງິ່ ໃດບ່ທໍ ນັ ແມນ່ ວິທະຍາສາດໃນໄລຍະ ຜ່ານມາສ່ວນຫວຼ ງຫາຼ ຍຄສູ ອນມັກອີງໃສ່ແບບຕວົ ຢ່າງທີ່ 2 ເພອ່ື ພານັກຮຽນພຽງແຕ່ວາ່ ເຫນັ ນ້ໍາໃສແຕ່ບ່ທໍ ັນຮວູ້ າ່ ໃນນ້າໍ ໃສເຫຼາ່ົ ນນັ ມພີ ະຍາດອນັ ຕະລາຍແນວໃດ. ພະຍາດອນັ ຕະລາຍເຫຼົ່ານີພ້ ວກເຮົາຈະເຫນັ ດວ້ ຍການໃຊ້ອປຸ ະກອນ ທ່ີທນັ ສະໄໝເພອ່ື ເບິ່ງນັນ້ ກໍຄ່ ກື ້ອງຈຸລະທດັ ຕາ່ ງໆ. ກ້ອງຈຸລະທັດນແ້ີ ມນ່ ເຄ່ືອງມືທ່ີທນັ ສະໄໝຊະນດິ ໜງຶ່ ເຊິງ່ ຄພູ ວກ ເຮົາສາມາດເອາົ ມາໃຊປ້ ະກອບເຂາ້ົ ໃນການສອນນນັ້ ນ້ແີ ມນ່ ຕວົ ຢາ່ ງນ້ອຍໆທ່ຢີ ້ັງຢນື ວາ່ ສອນຕອ້ ງຕິດພັນກບັ ເຕກັ ໂນ ໂລຊທີ ີທ່ ັນສະໄໝ. 2.3 ການສິດສອນຕອ້ ງໄປຄຽງຄກູ່ ບັ ຕົວຈງິ . ການສິດສອນທ່ີຄຽງຄູ່ກັບຕງົ ຈງິ ເປນັ ຫຼັກການທສີ່ າໍ ຄນັ ເພອື່ ຈະຊ່ວຍໃຫຜ້ ຮູ້ ຽນໄດມ້ ໂີ ອກາດສົມທົບກບັ ທດິ ສະດີ ແລະ ພາກປະຕບິ ດັ ຕົງຈງິ ຈາກການເຝກິ . ໝາຍຄວາມວາ່ ຜ້ຮູ ຽນຈະໄດ້ໃຊ້ຄວາມຄດິ ທາງທດິ ສະດເີ ຂົ້າສ່ບູ າດກາ້ ວ ການເລມີ ຕົ້ນໄປຫາບາດກາ້ ວສຸກທ້າຍ, ການເຝກິ ນັ້ນກໍ່ຕອ້ ງໃຊ້ເວລາ ແລະ ເຝິກຈົນກາຍເປັນຄວາມຊນີ ເຄຍີ . • ກດິ ຈະກາໍ : ນັກຮຽໜອ່ານເນືອ້ ໃນຂອງຫຼັກການທ່ີ 1,2,3 • ອຸປະກອນ. ເນື້ອໃນຫຼັກການທີ່ 1,2,3 ຄາໍ ຖາມ ແລະ ເຈຍ້ ລາ່ ມ 8

ປທ ຄໍາມ່ວນ ສດິ ປະເສີດ • ວທິ ດີ ໍາເນນີ ກິດຈະກາໍ - ຄຈູ ດັ ນັກຮຽນເປນັ ກຸມ່ ( ຕາມຄວາມເໝາະສົມ ) - ໃຫ້ນກັ ຮຽນແຕລ່ ະຄນົ ໃນກມຸ່ ອາ່ ນເນອື້ ໃນຫຼັກການ ( ທ່ີ 1,2,3 ) ແລວ້ ຕອບຕາມຄາໍ ຖາມລມຸ່ ນີ:້ ຄາໍ ຖາມ: 1. ໃນຫັກຼ ການທີ່1 ນອກຈາກຄສູ ອນຄວາມຮ້ວູ ທິ ະຍາສາດໃຫແ້ ກ່ນັກຮຽນແລ້ວຄຍູ ັງຕອ້ ງກະກຽມການສອນ ການສກຶ ສາແນວຄິດດ້ວຍວິທໃີ ດແດ?່ 2. ໃນຫັກຼ ການທ2່ີ ( 1,2 ແລະ 3 ) ການຖາ່ ຍທອດຄວາມຮູ້ໃຫ້ນັກຮຽນຄກື ັນ ຫຼື ຕາ່ ງກນັ ? ຈົງ່ ໃຫ້ ເຫດຜນົ ? - ນກັ ຮຽນສນົ ທະນາ ແລະ ຕອບຄາໍ ຖາມພາຍໃນກຸ່ມ 5 ນາທີ - ຕາງໜາ້ ແຕ່ລະກມຸ່ ລາຍງານປະມານ 15 ນາທີ - ຄູ ແລະ ນັກຮຽນສະຫຼຸບສງັ ລວມ 5 ນາທີ 2.4 ການສດິ ສອນຕ້ອງໄປຄຽງຄູ່ກບັ ການໃຊ້ວັດຖປຸ ະຈກັ ຕາ. ການສດິ ສອນຂອງຄູໃນດາ້ ນທິດສະຈະມຫີ າຼ ຍວິຊາທີມ່ ຄີ ວາມແຕກຕາ່ ງກນັ ທາງດາ້ ນເນອ້ື ໃນ, ມບີ າງວຊິ າ ທິດສະດສີ າມາດຍົກຕວົ ຢ່າງມາເປັນຮບູ ປະທາໍ ໄດເ້ ຊັ່ນ: ວຊິ າໂລກອ້ອມຕົວ, ວຊິ າເຕກັ ໂນໂລຢ,ີ ທັກສະຊວິ ິດ.... ແຕ່ມບີ າງວຊິ າຕ້ອງໄດໃ້ ຊ້ຄວາມຄິດ ເພື່ອຍົກຕົວຢ່າງໃຫເ້ ປັນຮບູ ປະທາໍ ໂດຍກງົ ເຊັນ່ : ວິຊາ ພາສາລາວ ແລະ ບາງ ວິຊາ ຄຈູ ະຕອ້ ງໄດ້ເລມີ່ ຈາກຄວາມຄິດທ່ີເປັນນາມມະທາໍ ເປນັ ຮູບປະທາໍ ເຊັນ່ : ການສອນໂຈດບັນຫາກ່ຽວກບັ ວິຊາ ຄະນິດສາດ ເລກເສດສວ່ ນ ຫຼື ວິຊາ ພູມສາດ, ປະຫວັດສາດ... → ຄູຕອ້ ງໃຊວ້ ັດຖຸປະຈກັ ຕາເຂົ້າຊວ່ ຍໃນການສອນເຊິ່ງພວກເຮາົ ຮຽກວາ່ ” ສກ່ື ານສອນ” ໃນກໍລະນີ ນັກຮຽນນາໍ ເອາົ ວດັ ຖຸ ຫືຼ ເຄ່ືອງປະຈັກຕາມາປະກອບເຂາ້ົ ກບັ ການຮຽນຮູ້ ເພື່ອເຮັດໃຫ້ທິດສະດີ ຫຼື ບົດຮຽນນ້ນັ ສາມາດຕີຄວາມໝາຍ ແລະ ເຂົາ້ ໃຈຕ່ໍບດົ ຮຽນຢາ່ ງເລກິ ເຊິ່ງໄດ້ນ້ນັ ຮຽນວາ່ ” ສກ່ື ານຮຽນ” 2.5 ການສອນຕ້ອງສົ່ງເສມີ ຜຮູ້ ຽນເປນັ ສນູ ກາງ ການສອນທີ່ສົງ່ ເສີມໃຫຜ້ ູ້ຮຽນເປນັ ສູນກາງ ຫືຼ ເວົາ້ ອີກຢ່າງໜງ່ຶ ວາ່ ວິທສີ ອນແບບເອົານກັ ຮຽນເປັນໃຈ ກາງ ໝາຍຄວາມວາ່ ຄຕູ ້ອງຊອງທຸກວທິ ີທາງ ເພືອ່ ໃຫນ້ ັກຮຽນມີໂອກາດສົນທະນາກັນ ແລະ ໃຊຄ້ ວາມຮູ້ຂອງ ຕນົ ແກ້ໄຂບັນຫາໂດຍຮບູ ການທີຄ່ ຈູ ັດເປນັ ກມຸ່ , ເປັນຄູ່ ຫຼື ຕອບເປນັ ລາຍບຸກຄນົ , ກດິ ຈະກໍາດັ່ງກາ່ ວນ້ແີ ມນ່ ດາໍ ເນີນໂດຍກ່ມຸ ນກັ ຮຽນເປັນສວ່ ນຫາຼ ຍ ສວ່ ນຄພູ ຽງແຕເ່ ປັນຜູ້ຊຸກຍູເ້ ປນັ ທປ່ີ ຶກສາ ຫຼື ຊ້ີທດິ ທາງເທົ່ານນ້ັ . 2.6 ການສອນຕ້ອງໃຫ້ຜຮູ້ ຽນໄດ້ພດັ ທະນາທັກສະດາ້ ນສະຕິປັນຍາ. ການສອນໂດຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນພດັ ທະນາທັກສະດາ້ ນສະຕິປັນຍາແມ່ນນກັ ຮຽນມໂີ ອກາດໃຊ້ຄວາມຮູ້ຂອງຕນົ , ເພື່ອຄນົ້ ຫາຄວາມຮໃູ້ ໝ່ດ້ວຍຕວົ ນກັ ຮຽນເອງ. ສ່ວນຄຈູ ະເປນັ ຜໃູ້ ຊ້ຄໍາຖາມເຈາະຈີ້ມບັນຫາເຂົ້າໃນການ ສົນທະນາ, ອະພປິ າຍໃຫ້ແກ່ເຂົ້າເຈ້າົ ເທາົ່ ນັ້ນ. ກິດຈະກໍາ. ໃຫ້ນັກຮຽນອ່ານ, ສນົ ທະນາເນອື້ ໃນຫັຼກການທີ່ 4,5,6 ອຸປະກອນ: ເນື້ອໃນຫກັຼ ການສອນ 4,5,6 ບົດຄາໍ ຖາມ ວທິ ີດາໍ ເນີນກິດຈະກາໍ . - ຄຈູ ດັ ໃຫນ້ ັກຮຽນເປນັ ກມຸ່ 4,5 ຄນົ ( ຫືຼຕາມຄວາມເໝາະສມົ ) - ຄູແນະນໍານກັ ຮຽນແຕລ່ ະຄນົ ອ່ານເນອ້ື ໃນຫຼັກ ( 4,5 ແລະ 6 ) 10 ນາທີ - ຄູຢາຍບດົ ຄາໍ ຖາມໃຫ້ນັກຮຽນແຕ່ລະກມຸ່ ຕອບຕາມເນື້ອໃນລຸ່ມນ້ີ. 9

ປທ ຄໍາມ່ວນ ສດິ ປະເສດີ ຄາໍ ຖາມ. 1. ການໃຊ້ວັດຖຸປະຈກັ ຕາ ປະກອບການສອນຂອງຄູມຄີ ວາມຈາໍ ເປນັ ແນວໃດ? ຄູຈະເລອື ກໃຊດ້ ້ວຍວິທີໃດ? 2. ການສິດສອນແບບສ່ົງເສມີ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນເປນັ ໃຈກາງກັບການພດັ ທະນາທກັ ສະດາ້ ນສະຕິປນັ ຍາມີຄວາມ ແຕກຕ່າງກນັ ແນວໃດ? ຄູນໍາໃຊທ້ ກັ ສະໃດແດ່ເພອ່ື ສອນໃຫ້ສໍາເລດັ ຕາມເປ້ົາໝາຍທີ່ວາງໄວ?້ - ນັກຮຽນຄນ້ົ ຄວ້ າ ແລະ ຕອບຄາໍ ຖາມໃນກຸ່ມ 15 ນາທີ - ຕາງໜ້າແຕ່ລະກຸ່ມຂນ້ຶ ລາຍງານ ( ກຸ່ມ 2-3 ນາທີ ) - ຄູ ແລະ ນກັ ຮຽນສະຫບຼຸ ສງັ ລວມປະມານ 5 ນາທີ. 1. ວທິ ີສອນແບບດາວ 5 ແຈ 3.ປະເພດຂອງການສອນ ການສອນມີ2 ປະເພດຄ:ື ການສອນແບບເອົາຄູເປັນໃຈກາງ ແລະ ການສອນແບບເອົານກັ ຮຽນ ເປນັ ໃຈກາງ. - ການສອນແບບເອົາຄູເປັນໃຈກາງແມ່ນຄູເປນັ ຜູ້ດາໍ ເນີນການຮຽນອະທບິ າຍບດົ ຮຽນກິດຈະກໍາຕາ່ ງໆດວ້ ຍ ຕນົ ເອງ. ໂດຍແມນ່ ຄູຈະເປນັ ຜູ້ຊອກຫາຄາໍ ຕອບມາອະທິບາຍໃຫ້ນກັ ຮຽນ. - ການສອນແບບເອາົ ນັກຮຽນເປນັ ໃຈກາງຄືພວກເຮາົ ໄດ້ຮນູ້ າໍ ກັນແລວ້ ວາ່ ວທິ ກີ ານສອນແບບເອາົ ນັກຮຽນ ເປັນໃຈກາງແມນ່ ວິທີ ທ່ນີ ກັ ຮຽນເປັນຜດູ້ ໍາເນນີ ກດິ ຈະກໍາການຮຽນ-ການສອນທງັ ໝົດ ແລະ ເປັນຜຄູ້ ນົ້ ຄ້ ວາຫາຄວາມຮ້ດູ ວ້ ຍຕົນເອງ. ສວ່ ນຄູເປນັ ພຽງແຕ່ເປັນຜ້ແູ ນະນາໍ ໃນການດາໍ ເນີນກດິ ຈະກໍາຕ່າງໆໃນການ ຮຽນ-ການສອນເທົ່ານ້ັນ. - ເວົ້າລວມແລ້ວວິທີການສອນແບບເອາົ ນກັ ຮຽນເປັນໃຈກາງຈະນອນຢ່ໃູ ນວທິ ກີ ານສອນ ແລະ ການຮຽນ ແບບຕ້ງັ ໜາ້ . 4.ການສອນແບບດາວ 5 ແຈ. .ການສອນແບບດາວ 5 ແຈແມນ່ ຂະບວນການທາງຍດຸ ທະວທິ ຕີ ່າງໆຢາ່ ງປະສົມປະສານກັນໃນຊົວ່ ໂມງ ສອນໃດໜງ່ຶ ເພ່ືອເຮດັ ໃຫ້ການຮຽນໄດ້ບນັ ລເຸ ປ້ົາໝາຍຕາມຈດຸ ປະສົງທີວ່ າງໄວ້. ດາວ 5 ແຈສະແດງຢໃູ່ ນຮບູ ແຕມ້ ລ່ມຸ ນີ້: ການໃຊຄ້ າໍ ຖາມ ການໃຊ້ອປຸ ະກອນ ການຈດັ ກ່ມຸ ນກັ ຮຽນ ການສອນຕດິ ພັນກັບຊວີ ດິ ປະຈາໍ ວັນ ການຈັດກິດຈະກາໍ 10

ປທ ຄາໍ ມວ່ ນ ສິດປະເສີດ 1. ການນາໍ ໃຊຄ້ ໍາຖາມ .ການໃຊ້ຄໍາຖາມສເູ່ ປາ້ົ ໝາຍຕາ່ ງໆ 1.ການຕງັ້ ຄາໍ ຖາມການຄວບຄມຸ ແມນ່ ການຕງ້ັ ຄາໍ ຖາມໃຊເ້ ປນັ ເຄອ່ື ງມືໃນການໃສລ່ ະບຽບ ແລະ ຄວມຄຸມນກັ ຮຽນ, ໝາຍເຖິງຄໃູ ຊ້ຄໍາຖາມ, ຖາມນັກຮຽນຍາກໂພດເຂາົ ບ່ໍສາມາດຕອບໄດ້ ຫືຼ ເປນັ ຄໍາຖາມທມີ່ ລີ ັກສະນະຂ່ມົ ຂູ່ຖາມທີ່ມລີ ັກສະນະດ່ງັ ກາ່ ວ ນນ້ັ . 2.ການຕງັ້ ຄາໍ ຖາມໂດຍບມໍ່ ີເປ້າົ ໝາຍ ຄູຕງ້ັ ຄໍາຖາມໂດຍບ່ໍໄດຄ້ າໍ ນງຶ ເຖິງການຄ້ົນຄດິ ທແ່ີ ທ້ຈິງໝາຍວາ່ ເກືອບບ່ມໍ ີຈຸດປະສງົ ຫຍັງຄໍາຖາມຕັ້ງຂື້ນ ໂດຍບມໍ່ ກີ ານຊ້ອນຄໍາຖາມໃຫພ້ ້ອມ. 3. ການຕັງຄາໍ ຖາມແນໃສ່ການປະເມີນ ໃນຫຼາຍໆໃນໂຮງຮຽນຄູຈະຕງັ ຄໍາຖາມກວດການັກຮຽນແນໃສຈດຸ ປະສງົ ຢາກຮູ້ວ່ານກັ ຮຽນນັນ້ ຮ້ຫູ ຍງັ ມາກອ່ ນ ຫືຼ ພວກເຂາ້ົ ໄດຮ້ ຽນຫຍງັ ແດ່ຢໃູ່ ນບດົ ຮຽນໜ່ງຶ ໆ. 4. ການຕັ້ງຄໍາຖາມແບບສະແດງອກ ຄຕູ ັ້ງຄາໍ ຖາມແມນ່ ແນໃສ່ໃຫນ້ ກັ ຮຽນສະແດງອອກຄວາມຄິດ, ຄວາມເຫັນຂອງເຂາົ ເຈົາ້ ກ່ຽວກບັ ສິ່ງ ຕາ່ ງໆ. ແນວຄວາມຮສູ້ ກຶ ຕ່າງໆ ແລະ ຄວາມຮສູ້ ຶກ. 5. ການຕງັ້ ຄາໍ ຖາມເພ່ອື ຄນົ້ ຫາຄວາມຄິດໃໝໆ່ . 6. ການຕັງ້ ຄາໍ ຖາມແບບສື່ສານຄາໍ ຖາມໃນຮບູ ແບບນີ້ຈະແນໃສໃ່ ຫນ້ ກັ ຮຽນເປນັ ຜູຕ້ ້ັງຄາໍ ຖາມເພອື່ ຖາມຄູ ແລະ ຖາມນັກຮຽນດວ້ ຍກນັ . 2. ການຈັດກດິ ຈະກາໍ ການຈດັ ກດິ ຈະກາໍ ການຮຍນຮ້ປູ ະກອບມີ 3 ພາກສ່ວນຄ:ື 7. ມກີ ານວາງແຜນລ່ວງໜາ້ . 8. ມີການປະກອບສວ່ ນໂດຍກງົ ແລະ ການປະຕິບດັ ຂອງນກັ ຮຽນ. 9. ມຄີ າດໝາຍການຮຽນຮູທ້ ່ຕີ ງັ ໄວໃ້ ນກິດຈະກໍາ. 3. ການຈດັ ກມຸ່ ການໃຊກ້ ມຸ່ ໜອ້ ຍຢາ່ ງມປີ ະສດິ ທຜິ ົນເປັນພາກສ່ວນໃຈກາງຂອງການປະຕິບັດວທິ ສີ ດິ ສອນແບບເອາົ ນກັ ຮຽນເປນັ ໃຈກາງນແ້ີ ມນ່ ວທິ ີທສີ່ ໍາຄັນອັນໜ່ຶງເພອື່ ຊອກຍກູ້ ານມສີ ວ່ ນຮ່ວມຢາ່ ງຫາ້ ວຫັ້ນຂອງນກັ ຮຽນຕ່ໍ ກບັ ການຮຽນຂອງເຂາົ ເຈາ້ົ ໃຫດ້ ຂີ ນື້ .  ການເຮັດວຽກເປັນກຸ່ມມປີ ະສິດທຜີ ົນ, ສະມາຊກິ ໃນກຸມ່ ຕອ້ ງມທີ ັກສະຕ່າງໆລຸມ່ ນີ້: 10. ຟັງຜອູ້ ນ່ື ເວາ້ົ 11. ແລກປ່ຽນແນວຄວາມຄິດຂອງຜອູ້ ນ່ື 12. ປະກອບສ່ວນໃນການສົນທະນາ 13. ຮຽນຮກູ້ ານຮ່ວມມືກັນ 11

ປທ ຄາໍ ມວ່ ນ ສດິ ປະເສດີ 14. ນບັ ຖທື ດັ ສະນະ ແລະ ແນວຄວາມຄິດຂອງຜູ້ອື່ນ 15. ຮບັ ຄໍາຄິດເຫນັ ແລະ ປະກອບຄໍາຄດິ ເຫັນ 16. ການບລໍ ິຫານດ້ານເວລາ 17. ຄວາມເປັນເອກະພາບໃນກຸ່ມ 4.ການສດິ ສອນຕດິ ກບັ ຊວີ ດິ ປະຈາໍ ວນັ ການສອນທ່ຕີ ດິ ພັນກບັ ຊີວດິ ປະຈາໍ ວັນແມ່ນມຄີ ວາມຈາໍ ເປນັ ແລະ ສາໍ ຄນັ ຫາຼ ຍເພາະເນ້ືອໃນ ຫຼື ຂໍ້ຄວາມຕາ່ ງໆ ທີ່ຄູເອາົ ມາສອນນັ້ນສວ່ ນຫຼາຍລ້ວນແຕເ່ ປັນສງ່ິ ໃໝ່ໆສໍາລບັ ຜຮູ້ ຽນ ແລະ ເຂາົ ບທໍ່ ນັ ປະສົບພມ້ໍ າກ່ອນ, ສ່ງິ ດັງ່ ກາ່ ວອາດຈະເປນັ ແນວຄາມຄິດ, ມະໂນພາບ, ແນວທາງ ແລະ ອນື່ ໆ. 5.ການໃຊອ້ ປຸ ະກອນ ເວລາຄເູ ລອື ກເອາົ ວດັ ຖໜຸ ຶ່ງມາສະແດງໃຫ້ນກັ ຮຽນເບງ່ິ ໃນຫອ້ ງນນ້ັ ແມ່ນເຂົາກາໍ ລັງໃຊ້ອຸປະກອນເພື່ອຊ່ວຍ ຢງັ້ ຢນື ໃຫ້ຂໍມ້ ນູ ນັນ້ ຈະແຈງ້ ຕ່ືມ ແລະ ເອ້ນີ ອຸປະກອນເຫາ່ຼົ ນ້ນັ ວາ່ ວັດຖປຸ ະຈກັ ຕາ. 5.ການພຈິ າລະນາເລອື ກວທິ ສີ ອນ - ການສອນຂັ້ນຮຽນ ປ1 - ການສອນຂັ້ນຮຽນ ປ2 - ການສອນຂັ້ນຮຽນ ປ3 - ການສອນຂນັ້ ຮຽນ ປ4 - ການສອນຂ້ັນຮຽນ ປ5 5.1 ເກນໃນການເລອື ກວທິ ສີ ອນ 5.1.1 ເກນໃນການເລືອກວທິ ສີ ອນ ເນ່ືອງຈາກວິທີສອນມີຫຼາຍວິທີ, ມີປະໂຫຍດໃນການນໍາໃຊ້ການສອນ, ຂໍ້ທ່ີຈະເລືອກເຂົ້າມາໃຊ້ໃນການ ສອນ ຕອ້ ງເລືອກໃຫ້ແທດເໝາະກັບຄວາມສໍາຄັນຂອງບົດຮຽນ, ສະນັ້ນການເລອື ກວທິ ສີ ອນເປັນຍຸດທະສາດສໍາຄັນ ຂອງ ວທິ ສີ ອນ, ຜູ້ໃຊຕ້ ອ້ ງພິຈາລະນາຢ່າງຮອບຄອບ ເຊ່ິງມີເກນໃນການສອນດັ່ງນ້:ີ - ວທິ ສີ ອນທີ່ນໍາມາໃຊ້ເໝາະສົມກັບຄວາມຮູ້ຄວາມສາມາດໃນເນ້ືອໃນວິຊາ ແລະ ຄວາມສນົ ໃຈຂອງຜູ້ໃດກໍ ຕາມຖ້າເຫັນວ່ານໍາມາໃຊ້ໄດ້ຜົນ ຄູມີຄວາມພໍໃຈໃນການນໍາໃຊ້ກໍຄວນໃຊ້ວິທີນັ້ນ, ຖ້າຄູຍັງບ່ໍທັນມີຄວາມໝັນໃຈ ຕໍ່ ວິທີອ່ືນກໍບໍ່ຕ້ອງນໍາວິທີນ້ັນມາສອນເພາະມັນຈະບ່ໍເກີດຜົນໃຫ້ແກ່ຄູ ແລະ ນັກຮຽນ ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມ ເຊ່ືອໝັນ້ ໃນຕວົ ຄູ. - ວິທີສອນທີ່ຄູເລືອກມາໃຊ້ນັ້ນ ຕ້ອງເໝາະສົມກັບຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນເພາະວິທີສອນບາງວິທີຄູ ຕ້ອງ ຄດິ ເບ່ງິ ວ່າວທິ ສີ ອນທ່ີຄເູ ລືອກມາໃຊ້ສອນໃຫເ້ ໝາະກບັ ວດຸ ທິພາວະຂອງແຕ່ລະຄູທ່ຈີ ະສອນ ຫຼື ບໍ?່ - ວິທີສອນທ່ີນໍາມາໃຊ້ ເໝາະສົມສອດຄ່ອງກັບຈຸດປະສົງຂອງການສອນເຊ່ັນ: ຄູກໍານົດຈຸດປະສົງໃຫ້ນັກ ຮຽນ, ສາມາດເຮັດວຽກເປັນກຸ່ມໄດ້, ຮູ້ຈັກແກ້ບັນຫາຮ່ວມກັນ, ຄູຄວນໃຊ້ວິທີສອນແບບແກ້ໄຂບັນຫາ, ຄູຄວນ 12

ປທ ຄາໍ ມວ່ ນ ສິດປະເສີດ ພິຈາລະນາ ລັກສະນະວິຊາ ແລະ ເນ້ືອໃນມຸ້ງໃຫ້ນັກຮຽນເກີດການຮຽນຮູ້ທາງດາ້ ນພຸດທພິ ິໄສ, ຈດິ ຕະພໄິ ສ, ທກັ ສະ ພິໄສ, ຄູສອນເລືອກວິທີສອນຕ່າງໆໃຫ້ເໝາະສົມໃນທາງທ່ີເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນເກີດການຮຽນຮູ້ຕາມຈຸດປະສົງທີ່ ກໍານດົ . ເຖິງຄຈູ ະກໍານົດຈດຸ ປະສົງໄວ້ດີເລດີ ພຽງໃດກໍຕາມຖ້າຄູບມ່ໍ ີວິທີການທ່ີດີໃນການທີ່ຈະເຮດັ ໃຫ້ບັນລຈຸ ຸດປະສົງ ກໍບໍ່ສາມາດບນັ ລຸເທົາ່ ທີຄ່ ວນ. ສະນັນ້ , ວທິ ສີ ອນເປັນສິ່ງທີ່ສໍາຄນັ ທຈີ່ ະເຮດັ ໃຫ້ບັນລຕຸ າມຈດຸ ປະສງົ ໄດ້. - ວິທີສອນຕ້ອງເລືອກໃຫ້ເໝາະສົມກັບວັນເວລາ ແລະ ສະຖານທີ່ທຈີ່ ະໃຊ້ສອນເຊັ່ນ: ວິທີສອນຈະໃຊ້ເວລາ ຫຼາຍແຕ່ຄູມີເວລາຈໍາກັດກໍບໍເ່ ໝາະສົມທ່ີຈະນໍາໃຊ້ ຫຼື ຈະໃຊ້ວິທີສອນແບບສາທິດແຕ່ສະຖານທີ່ສອນເໝາະສົມນັກ ຮຽນບ່ໍສາມາດເຫັນການສາທດິ ໄດຢ້ າ່ ງທ່ົວເຖງິ ວິທີສອນແບບສາທດິ ກໍ່ບ່ເໍ ໝາະສົມ. - ເລືອກໃຊ້ວິທີສອນໃຫ້ເໝາະສົມກັບອຸປະກອນ ແລະ ສະພາບແວດລ້ອມນັກຮຽນຈະຮຽນໄດ້ດີຈາກອຸປະ ກອນທີ່ມຢີ ໃູ່ ນທ້ອງຖ່ນິ ການສາໍ ຫຼວດຄົ້ນຫາອປຸ ະກອນຕາ່ ງໆທ່ມີ ຢີ ູ່ໃນໂຮງຮຽນ ແລະ ຊມຸ ຊົນເປັນສ່ງິ ສາໍ ຄັນຄເູ ຕ້ອງ ເລືອກໃຊ້ວິທີສອນທີ່ເໝາະສົມກັບອຸປະກອນຕ່າງໆໃຫ້ເກີດຜົນການຮຽນຮູ້ເປັນຢ່າງດີ. ນອກຈາກນີ້ ຍັງເປັນການ ເຝິກໃຫ້ ນກັ ຮຽນສນົ ໃຈ ແລະ ສັງເກດສງ່ິ ແວດລ້ອມຂອງຕົນເອງດຂີ ຶນ້ . 5.1.2 ວທິ ີສອນທ່ີຄວນນໍາໄປໃຊ້ ຜາ່ ນການນໍາໃຊ້ວິທີຕ່າງໆເຂ້ົາໃນການຮຽນ - ການສອນນ້ັນເຮົາເຫັນວ່າທຸກວິທີລ້ວນແຕ່ເປັນການປະກອບ ສ່ວນເຂ້ົາໃນການສອນຂອງຄູ ແລະ ກໍເປັນການເອື້ອອໍານວຍໃຫ້ແກ່ຄູເລືອກໃຊ້ວິທີການດ່ັງກ່າວເຂົາກັບຈຸດພິເສດ ຂອງແຕ່ລະ ວິຊາ. ບດົ ສອນທອ່ີ ຸດົມສມົ ບູນນ້ັນແມ່ນຄູໄດນ້ າໍ ໃຊບ້ ັນດາວທິ ີທ່ກີ າ່ ວມາຂ້າງເທງິ ນັ້ນປະສມົ ປະສານ ກັນ ຢ່າງກົມກຽວ ແຕ່ຢ່າງໃດກໍຕາມໃນການເລືອກວິທີສອນເຂ້ົາໃນການແຕ່ງບົດສອນ, ຄູຕ້ອງອີງໃສ່ຈຸດພິເສດຂອງ ສະພາບແວດລ້ອມ, ຈຸດພເິ ສດຕາ່ ງໆຂອງແຕ່ລະວຊິ າ ແລະ ຈຸດພິເສດຂອງນັກຮຽນ. ສະນັ້ນ, ວິທີສອນທີ່ນໍາເອົາໄປໃຊ້ນ້ັນຕ້ອງນໍາເອົາວິທີຕ່າງໆເຂ້ົາມາປະສົມປະສານກັນໂດຍປະຕິບັດຕາມວິທີ ສອນ ແບບໃໝທ່ ່ທີ າງສນູ ພດັ ທະນາຄໄູ ດກ້ າໍ ນົດເຊນ່ັ : ວິທີສອນແບບດາວ 5 ແຈ. ການເຮດັ ກດິ ຈະກາໍ ການໃຊພ້ າບປະກອບ ຄາໍ ຖາມ ນາໍ ເຂາົ້ ສຊູ່ ວີ ດິ ປະຈາໍ ວນັ ຮຽນເປນັ ກມຸ່ 13

ປທ ຄໍາມວ່ ນ ສດິ ປະເສີດ ບດົ ທ:ີ 3 ວິທສີ ອນ 1.ວທິ ສີ ອນແບບໂດຍກງົ ວທິ ີສອນແບບໂດຍກງົ ແມນ່ : ການສອນທ່ີເອົາຄູເປນັ ໃຈກາງເຊ່ງີ ແມ່ນຄເູ ປັນຜູຊ້ ີ້ນํາທກຸ ໆກິດຈະກາํ ຂອງ ນັກຮຽນແລະຮກັ ສາຈດຸ ຊຸ່ມຕຜໍ່ ົນສາໍ ເລັດທາງດ້ານວິຊາການ ຮບູ ແບບຂອງການສອນໂດຍກົງທ່ົວໄປແມນ່ ການ ບນັ ຍາຍ,ສາທດິ ແລະອນື່ ໆ ກ.ການສອນໂດຍກງົ ຈະເປນັ ຍຸດທະວທິ ກີ ານສອນທມີ່ ີປະສດິ ທພີ າບ. ຄວນຈະເລືອກໃຊກ້ ານສອນໂດຍກງົ ໃນສະຖານະການສະເພາະໃດໜງ່ື ນ້ເີ ຫນັ ວາ່ ວທິ ອີ ືນ່ ບໍ່ສາມາດສອນໃຫ້ ມປີ ະສດິ ທພີ າບໄດ.້ ສາມາດໃຊກ້ ານສອນໂດຍກົງເພອ່ື ນํາເອົານັກຮຽນເຂາົ້ ສູ່ບດົ ໃໝຂ່ ອງການຮຽນໂດຍການສະເໜີໃຫ້ນກັ ຮຽນໄດ້ ມີມ່ມູ ມອງອັນກວາ້ ງຂວາງກຽ່ ວກັບຫຼກັ ຄວາມຄິດຕນ້ົ ຕຕ່ໍ ່າງໆແລະຫຼັກເຫົຼາ່ ນນັ້ ພວົ ພນັ ເຊີ່ງກນັ ແລະກັນແນວໃດ, ສອນນັກຮຽນກຽ່ ວກບັ ທກັ ສະຫືຂຼ ັນ້ ຕອນທີ່ມໂີ ຄ່ງສ້າງທກ່ີ ໍານດົ ມາຢ່າງຈະແຈງ້ ,ແນະນາໍ ເນອື້ ໃນທນ່ີ ັກຮຽນຕ້ອງການ ນາໍ ເອົາໄປໃຊ້ໃນກິດຈະກໍາທ່ເີ ອາົ ນັກຮຽນເປນັ ໃຈກາງ,ສາທິດເຕກັ ນິກຫຂືຼ ້ນັ ຕອນປະຕິບດັ ຕາ່ ງໆກ່ອນໜ້າໃຫ້ ນກັ ຮຽນເຮດັ ກິດຈະກໍາຕົວຈງີ ,ສອນໃນແວດລອ້ ມການສອນທີບ່ ເໍ່ ໝາະສມົ ທຈ່ີ ະເອາົ ນກັ ຮຽນເປນັ ໃຈກາງ. ຄວາມສາํ ເລດັ ໃນການສອນໂດຍກງົ ແມ່ນຂ້ືນກບັ ເນ້ືອໃນທຄີ່ ູຈະສະເໜີແມນ່ ມີຄວາມໝາຍຕ່ນໍ ກັ ຮຽນຫືຼບ,່ໍ ຄູ ນາໍ ສະເໜີຂ້ໍມູນຂ່າວສານດອ້ ຍວທິ ີເປນັ ໜາ້ ສົນໃຈຫຼືບແໍ່ ລະສ່ງີ ທ່ຄີ ູສາມາດນໍາໄປໃຊໃ້ ນເວລາປະຕິບັດຕົວຈີງ່ ເພືອ່ ນໍາ ໃຊກ້ ານສອນໂດຍກົງໃຫ້ມີຜົນສາໍ ເລັດ.ສະເໜໃີ ຫ້ເຫນັ ພາບລວມຕງ້ັ ແຕ່ຕອນຕົ້ນຂອງການສອນເພ່ອື ໃຫນ້ ກັ ຮຽນ ກາໍ ໄດ້ເປາ້ົ ໝາຍໃຈກາງຂອງບດົ ຮຽນຈະສອນລາຍລະອຽດ. - ຈ່ງົ ບອກຈຸດປະສງົ ຕ່າງໆຂອງບດົ ຮຽນສູ່ນກັ ຮຽນຟັ�ງ. - ໃນລະຫວາ່ ງການສອນຈງົ່ ເນັ້ນໜັກຈຸດຕ່າງໆທ່ີສາໍ ຄນັ . - ຈົ່ງນາໍ ໃຊ້ສກ່ື ານສອນ. - ຈງົ່ ສອນເປັນຫາຼ ຍບາດກ້າວສນັ້ ໆແລະບໍ່ສອນໄວການເກີນໄປ. - ຈ່ົງອະທິບາຍສບັ ທີ່ທ່ານໃຊ້ໃນການສອນເຊ່ີງນັກຮຽນອາດຈະບ່ທໍ ນັ ຮູ້. ຈະເຮັດແນວໃດ ໃຫນ້ ັກຮຽນສາມາດຈົດບນັ ທຶກຢາ່ ງສະດວກໃນເວລາສອນຈົ່ງຕັ້ງຄํາຖາມຕນ່ໍ ັກຮຽນ,ຈົ່ງຖາມເຖີງ ທັກສະນະຂອງນກັ ຮຽນຫຍືຼ ກົ ຕົວຢ່າງກ່ຽວກບັ ສງ່ີ ທ່ທີ າ່ ນພວມສອນ,ຈ່ົງເວາົ້ ໂດຍກງົ ແລະເວ້ົາແບບໝນັ້ ໃຈກັບ ນກັ ຮຽນ ບໍແ່ ມ່ນເວາົ້ ກັບກະດານຫຼືກບັ ໜາ້ ໂຕະ,ຈງົ່ ສະແດງວ່າ ທາ່ ນສົນໃຈຕ່ໍແນວຄວາມຄິດຂອງນັກຮຽນຈ່ົງປັບ ຄວາມໄວ,ຄວາມແຮງແລະລະດັບສຽງຂອງທາ່ ນໃຫເ້ ຂາ້ົ ກັບເນື້ອໃນບດົ ຮຽນທທ່ີ າ່ ນກາໍ ລງັ ສອນ. ຂ.ຈດຸ ດີຂອງການສອນໂດຍກົງ ໃຫໂ້ ອກາດຄູ ຄວບຄຸ່ມໄດ້ຫຼາຍທີສ່ ດຸ ຕໍ່ກບັ ແວດລອມ້ ການຮ່ໍາຮຽນ,ຈະແມ່ນຫ້ອງນ້ອຍຫຼໃື ຫຍ່ກສ່ໍ າມາດສອນໄດ,້ ຄູ ສາມາດຮັກສາຈດຸ ສມຸ່ ໃຊ້ຜນົ ການຮ່າໍ ຮຽນທ່ີຄາດໝາຍໄວທ້ ່ນີ ກັ ຮຽນຕ້ອງບັນລຸເຖ່ີງ,ຄູສາມາດເນ້ນັ ໜັກຈດຸ ສາໍ ຄັນ ຕ່າງໆໃຫ້ນັກຮຽນ,ເປັນວິທກີ ານສອນທີ່ໄດຜ້ ົນດສີ ໍາລັບການສົ່ງຂໍ້ມູນຂ່າວສານຈາໍ ນວນຫຼວງຫຼາຍໃນໄລຍະເວລາ 14

ປທ ຄໍາມ່ວນ ສິດປະເສີດ ສນ້ັ ໆ ເປນັ ວທິ ທີ ີ່ດສີ າໍ ລັບສະໜອງຂ້ໍມູນທນ່ີ ກັ ຮຽນອາ່ ນບເໍ ກັງ່ ທ່ີບມ່ໍ ທີ ັກສະດປີ ານໃດໃນການຊອກຫາແລະຕີຄວາມ ໝາຍຂ້ມໍ ນູ ຂ່າວສານ. ຄ.ຂ້ໍຈໍາກດັ ຂອງການສອນໂດຍກົງ ການສອນໂດຍກງົ ຕ້ອງອີ່ງໃສຄ່ ວາມສາມາດຂອງນກັ ຮຽນ ໃນການຮັບຂມໍ້ ນູ ຂາ່ ວສານດວ້ ຍການຟັງ� , ສງັ ເກດ,ການຈົດບັນທຶກ,ນັກຮຽນບາງຄນົ ກ່ໍບ່ໍເກງ່ັ ໃນດ້ານນ,້ີ ເປນັ ການຍາກທ່ຈີ ະຈໍາແນກໄດຄ້ ວາມແຕກຕາ່ ງ ລະຫວາ່ ງບຸກຄນົ ,ມີໂອກາດນອ້ ຍສໍາລບັ ໃຫນ້ ັກຮຽນພັດທະນາທກັ ສະທາງສງັ ຄມົ ແລະທາງດາ້ ນມະນຸດສາໍ ພນັ ວິທນີ ີ້ ຂື້ນກັບທັກສະການສະເໜີຂອງຄູຢາ່ ງຫວຼ ງຫາຼ ຍຄຕູ ້ອງກະກຽມເປັນຢ່າງດ,ີ ເປນັ ຜຮູ້ ູ້ຫຼາຍ,ເປັນຜູ້ມກີ ະຕ່ືນລລື ົ້ນ,ມີ ລະບຽບວິໄນດີຈື່ງຈະສບົ ຜົນສາໍ ເລດັ ໃນການສອນໂດຍກງົ . ຖາ້ ວາ່ ທາ່ ນສອນໂດຍກົງບ່ຮໍ ຽກຮອ້ ງການປະກອບສວນ ຫຍງັ ຫາຼ ຍຈາກຜຮູ້ ຽນ(ບມໍ່ ີການຊັກຖາມ) ຈະເຮັດໃຫຄ້ ວາມສົນໃຈໝດົ ໄປບດ່ໍ ົນ,ນກັ ຮຽນມີການພດັ ທະນາທາ່ ທີ່ ໃນແງທ່ ວ່ີ ່າ ມແີ ຕ່ຄເູ ປນັ ຜບູ້ ອກຂໍ້ມູນຂາ່ ວສານທັງໝົດ ທ່ີເຂາົ ເຈາົ້ ຕອ້ ງການເຂົາຈະກ່າຍເປນັ ຜຮູ້ ຽນທ່ີບໍມ່ ຄີ ວາມ ຫ້າວຫນັ .ມບີ າງສີ່ງບາງຢາ່ ງບໍສ່ າມາດນາໍ ມາສອນໂດຍກົງໄດ້. 2.ວີສິ ອນແບບອະທບິ າຍ ( Lecture Method ) - ຄວາມໝາຍ: ວິທີສອນແບບນີ້ເປັນວທິ ີທຄ່ີ ໄູ ດເ້ ວາົ້ ຫາຼ ຍ,ບອກເລາ່ົ ຫອືຼ ະທບິ າຍເນ້ອື ໃນຂອງເລືອ່ ງຕາ່ ງໆໃຫ້ ນກັ ຮຽນຟ�ັງບ່ວໍ ່າຈະເປັນເວລາສນ້ັ ,ຍາວກຕໍ່ າມຄເູ ປັນຜູ້ກຽມການສກຶ ສາຄ້ົນຄວ້າເລ່ືອງຕາ່ ງໆ ໜ້ອຍທ່ີຈະມີ ສ່ວນຮວມໃນກິດຈະກໍາຕາ່ ງໆການຮຽນການສອນ. + ຈດຸ ມຸງ່ ໝາຍ: 1. ເພອ່ື ຊວ່ ຍຊ້ຊີ ່ອງທາງໃນການອ່າໜງັ ສຂື ອງນກັ ຮຽນ. 2. ເພື່ອໃຊ້ໃນການຕອບຄາໍ ຖາມຫືບຼ ັນຫາທເີ່ ກດີ ຂນ້ື ໃນຫ້ອງຮຽນ. 3. ເພືອ່ ຊ່ວຍປະຍັດເວລາໃນການຄົ້ນຄວ້າແລະທົດລອງບາງເລື່ອງ. 4. ເພືອ່ ຊວ່ ຍອະທິບາຍບົດຮຽນທຍ່ີ າກເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂ້າົ ໃຈແລະຊູກຍູ້ໃຫ້ເດັກສນົ ໃຈ. 5. ເພ່ອື ຕອ້ ງການສະຫູບຼ ບດົ ຮຽນ. + ຂ້ນັ ຕອນໃນການສະຫູຼບ: 1. ການກຽມອະທິບາຍຕ້ອງກໍານດົ ຈດຸ ມງຸ່ ໝາຍໃນການສອນເນ້ືອໃນວິຊານັ້ນໃຫ້ຊັດເຈນຫາວທິ ກີ ະຕ້ນຸ ຄວາມສົນໃຈຂອງນັກຮຽນໂດຍກຽມອປຸ ະກອນການສອນຕ່າງໃຫເ້ ໝາະສມົ ຫືຼຈະໃຊ້ວິທກີ ານສອນອ່ືນໆ ຮ່ວມນາໍ ກ່ໄໍ ດ້ເຊນັ່ : ວິທສີ ອນແບບອປຸ ເໄນ,ວິທສີ ອນແບບນລິ ະໄນຫືຼວ່າວທິ ີສອນແບບອະພປິ າຍ. 2. ການດໍາເນນີ ການສອນ ການອະທບິ າຍອາດຈະເລີ່ມຈາກການສະເໜີບນັ ຫາ ຫຼື ຕງ້ັ ຄາໍ ຖາມເພ່ືອນໍາໄປສູ່ ການອະທິບາຍ ໃນເວລາອະທິບາຍຕອ້ ງເປີດໂອກາດໃຫນ້ ກັ ຮຽນຖາມ,ຄູຕ້ອງໃຊຄ້ າໍ ຖາມຢູ່ສະເໝເີ ພ່ືອໃຫ້ ນັກຮຽນສນົ ໃຈຕະຫຼອດ.ເວລາຄສູ ອນຕ້ອງໃຊສ້ ກື່ ານສອນ ເພ່ືອນາໍ ຄວາມສນົ ໃຈມາໃຫ້ແກ່ນກັ ຮຽນ ການ ສະເໜີເນ້ອື ໃນເນອື່ ງຈາກມີເນື້ອໃນທສ່ີ າໍ ຄັນຫຼາຍໄປຫາເນ້ອື ໃນສາໍ ຄັນນ້ອຍ ແລະ ຄວນມີລລີ າໃນການເວາ້ົ ທໜີ່ ້າສົນໃຈ. 15

ປທ ຄໍາມວ່ ນ ສດິ ປະເສີດ + ຂ້ດໍ ີແລະຂຈໍ້ ໍາກັດ + ຂໍ້ດີ: 1. ສອນໄດ້ໄວ. 2. ສອນນກັ ຮຽນບ່ຈໍ າໍ ກັດຈາໍ ນວນໃຊ້ສອນຕັງ້ ແຕ່ກຸ່ມນອ້ ນຫາກມຸ່ ໃຫຍ.່ 3. ເໝາະສາໍ ລັບເນື້ອໃນທ່ຍີ າກເຮດັ ໃຫງ້ ່າຍ,ງາ່ ຍໃນການເຂ້າົ ໃຈ. 4. ສ່ົງເສມີ ທັກສະໃນການຫຍແ້ໍ ລະຂຽນ. + ຂ້ຈໍ ໍາກດັ : 1. ນັກຮຽນມີສ່ວນຮວມໃນການຮຽນໜ້ອຍເຮັດໃຫ້ໝົດຄວາມສນົ ໃຈຖາ້ ນ່ງັ ຟ�ງັ ຫຼາຍເກນີ ໄປ. 2. ນັກຮຽນບາງກຸມ່ ອາດຈະຕດິ ຕາມບຄ່ໍ ອ່ ຍທັນຈະເຮດັ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນບໍ່ເຂາ້ົ ໃຈ ແລະ ເກີດຄວາມເບ່ືອໜ າຍ 3. ບ່ສໍ ງົ່ ເສີມໃຫນ້ ຮັ ຽນ ຮຽນຮດູ້ ວ້ ຍຕນົ ເອງ,ບໍ່ເໝາະສົມສາໍ ລບັ ການສອນປະຖົມສກຶ ສາ. 3.ວທິ ສີ ອນແບບສາທດິ 3.1 ຄວາມໝາຍ: ໝາຍເຖງິ ວທິ ີສອນຂອງຄູ ມໜີ ້າທໃ່ີ ນການວາງແຜນການຮຽນ - ການສອນເປັນສ່ວນໃຫຍ່ດ້ວຍ ການສະແດງ ຫືຼ ການກະທໍາໃຫ້ເບິງ່ ເປັນຕວົ ຢາ່ ງ, ນັກຮຽນຈະເກີດການຮຽນຮຈູ້ າກການສງັ ເກດ, ການຟັງ, ການ ກະທໍາ ຫຼື ການສະແດງ ເປັນການເປດີ ໂອກາດໃຫນ້ ັກຮຽນເຂາ້ົ ມາມສີ ່ວນຮ່ວມນໍາດວ້ ຍ.  ຈຸດມງຸ້ ໝາຍ: 1. ເພອ່ື ມກີ ານກະຕຸນ້ ຄວາມສນົ ໃຈຂອງນກັ ຮຽນໃຫ້ມຄີ ວາມສນົ ໃຈບົດຮຽນ 2. ເພ່ືອຊ່ວຍໃນການອະທິບາຍເນື້ອໃນບົດຮຽນທີ່ຍາກເຊິ່ງໃຊ້ເວລາຫຼາຍໃຫ້ເຂ້ົາໃຈງ່າຍຂຶ້ນ ແລະ ປະຫຍັດ ເວລາ ບາງເນ້ືອໃນອາດຈະອະທິບາຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂ້ົາໃຈໄດ້ຍາກ, ການສາທິດຈະເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນເຫັນຂ້ັນ ຕອນ ແລະ ເກດີ ມຄີ ວາມເຂາ້ົ ໃຈງາ່ ຍ 3. ເພື່ອພັດທະນາການຟັງ, ການສັງເກດ ແລະ ການສະຫບຸຼ ທໍາຄວາມເຂົ້າໃຈໃນການສອນໂດຍໃຊ້ວິທີສາທິດ, ນັກຮຽນຈະຟັງຄໍາອະທິບາຍຄົບຄູ່ໄປພ້ອມ ແລະ ຕ້ອງສັງເກດຂ້ັນຕອນຕ່າງໆພ້ອມກັບຜົນທີ່ໄດ້ຮັບຈາກ ການສາທິດ ແລ້ວຈິ່ງສະຫຼຸບຜນົ ຂອງການສາທດິ ນັນ້ . 4. ເພ່ືອສະແດງວິທີການ ແລະ ວິທີການປະຕິບັດງານເຊິ່ງບ່ໍສາມາດອະທິບາຍດ້ວຍຄໍາເວ້ົາເຊັ່ນ: ການເຮັດ ກິດຈະກໍາ ໃນວຊິ າຫດັ ຖະກາໍ , ສລິ ະປະ ແລະ ອ່ນື ໆ.  ຂນັ້ ຕອນໃນການສອນ: 1. ກໍານດົ ຈດຸ ມງຸ້ ໝາຍຂອງການສາທດິ ໃຫຊ້ ັດເຈນ ແລະ ຕ້ອງສາທິດໃຫ້ແທດເໝາະກັບເນ້ອື ເລອື່ ງ 2. ກຽມອຸປະກອນໃນການສາທິດໃຫພ້ ້ອມແລະ ກວດສອບຄວາມສົມບູນຂອງອປຸ ະກອນ 16

ປທ ຄາໍ ມ່ວນ ສດິ ປະເສດີ 3. ກຽມຂະບວນການສາທິກເຊັ່ນ: ກໍານົດເວລາ ແລະ ຂັ້ນຕອນຈະເລີ່ມຕົ້ນດາໍ ເນີນການ ຫຼື ຈົບລົງແນວໃດ, ຜູ້ ສາທດິ ຕ້ອງເຂາົ້ ໃຈໃນຂັ້ນຕອນຕາ່ ງໆເຫາົຼ່ ນຢີ້ ່າງລະອຽດແຈມ່ ແຈງ້ 4. ການສອນກ່ອນທົດລອງ, ສາທິດ ເພ່ືອກວດສອບຄວາມພ້ອມຕະຫຼອດຮອດຜົນທີ່ຈະເກີດຂນຶ້ ເພ່ອື ປ້ອງ ກັນ ຂ້ໍຜດິ ພາດໃນການສອນ 5. ຕ້ອງຈດັ ທໍາຄ່ມູ ືແນະນໍາ ຫຼື ຂສ້ໍ ງັ ເກດໃນການສາທດິ ເພອ່ື ຈະໃຫ່ນກັ ຮຽນໃຊອ້ ປຸ ະກອນໃນການສາທິດ 6. ເມ່ືອການສາທິດສໍາເລດັ ແລວ້ ນກັ ຮຽນຄວນສາທດິ ຄືນອີກເພອ່ື ເນ້ນັ ໜກັ ໃຫເ້ ຂາົ ເຈ້ົາເຂ້າົ ໃຈຕມື່ 7. ກະກຽມກິດຈະກໍາຫງຼັ ການສາທດິ ເພອ່ື ໃຫນ້ ັກຮຽນເຫັນຄນຸ ຄາ່ ນນັ້ ໆ 8. ປະເມີນຜົນຂອງການສາທິດໂດຍພຈິ າລະນາຈາກພດຶ ຕິກໍາຂອງນັກຮຽນ ແລະ ຜົນຂອງການຮຽນຮູ້, ການປະ ເມີນ ຜົນຄວນມີກິດຈະກໍາ ຫຼື ເຄ່ືອງມືເຊ່ັນ: ການທົດລອງ, ການໃຫ້ນັກຮຽນສະແດງຄວາມຄິດເຫັນ ແລະ ການອະພິ ປາຍປະກອບ 4.ວິທສີ ອນແບບອະພປິ າຍ 4.1 ຄວາມໝາຍ: ການອະພິປາຍ ໝາຍເຖິງການແລກປ່ຽນຄວາມຄິດເຫັນເຊ່ິງກັນ ແລະ ກັນເພ່ືອຊ່ວຍແກ້ໄຂບັນຫາຢ່າງໃດ ຢ່າງ ໜຶ່ງລະຫວາ່ ງຄູກບັ ນັກຮຽນ ຫຼື ລະຫວາ່ ງນກັ ຮຽນດ້ວຍກັນ ໂດຍແມ່ນຄູເປັນຜ້ປູ ະສານງານ, ເປນັ ຜຕູ້ ງ້ັ ຄໍາຖາມ ໃນເວ ລາດຽວກັນ ຄູຕ້ອງເປີດໂອກາດໃຫ້ນັກຮຽນຖາມ ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນມີສ່ວນຮ່ວມໃນການຕອບອີກດ້ວຍ. ວທິ ນີ ີ້ຈະສ່ົງເສີມໃຫນ້ ັຮຽນຄດິ ເປັນ, ເວົາ້ ເປນັ ພ້ອມທງັ ມີການສ່ງົ ເສີມໃນການຢູ່ຮ່ວມກັນແບບປະຊາທປິ ະໄຕ.  ຈດຸ ມຸ້ງໝາຍ: 1. ເພື່ອສົ່ງເສີມການເຮັດວຽກດ້ວຍກັນ 2. ເພ່ືອເຝກິ ໃຫນ້ ັກຮຽນແລກປຽ່ ນຄວາມຄດິ ເຫນັ ເຊ່ິງກັນ ແລະ ກນັ 3. ເພື່ອສງົ່ ເສມີ ການເຮດັ ວຽກແບບປະຊາທປິ ະໄຕ  ຂ້ັນຕອນໃນການສອນ ການດາໍ ເນນີ ການອະພິປາຍແບ່ງອອກເປນັ 2 ຂ້ັນຕອນຄື: 1. ຂນ້ັ ຕອນເຂົາ້ ສູ່ຫົວຂໍ້ອະພປິ າຍ ການນໍາເຂ້ົາສູ່ຫົວຂ້ໍອະພປິ າຍ ປະທານຈະຕ້ອງກ່າວແນະນໍາຫົວຂ້ໍທ່ີຈະອະພິປາຍ ຈາກນ້ັນ ແນະນໍາສະມາຊິກ ຜູ້ ທ່ີດໍາເນີນການອະພປິ າຍແຕ່ລະຄົນແລ້ວຈິງ່ ດາໍ ເນີນຂ້ນັ ຕໍໄ່ ປ 2. ຂນັ້ ອະພປິ າຍທົກຖຽງ ການອະພິປາຍແບ່ງຄົນອອກເປັນ 2 ຝ່າຍຄື: ຝ່າຍຜູ້ທ່ີຈະອະພິປາຍຕ້ອງນັ່ງຢູ່ທາງໜ້າຫ້ອງຮຽນ, ສ່ວນຜູ້ທ່ີ ຈະອະພິປາຍນ້ປີ ະກອບມປີ ະທານ 1 ຄນົ ເຮດັ ໜ້າທ່ີເປັນຜນູ້ າໍ ໃນການອະພິປາຍ, ເປັນຜ້ສູ ະເໜບີ ັນຫາ ແລະ ມອບໃຫ້ ຜູ້ ໃດຜູໜ້ ່ຶງເປນັ ຜ້ສູ ະຫຸຼບປະເດັນທ່ສີ າໍ ຄັນໃນການອະພິປາຍ  ຂ້ດໍ ີ ແລະ ຂຈ້ໍ າໍ ກັດ - ຂດໍ້ ີ: 1. ສົ່ງເສີມໃຫນ້ ັກຮຽນທກຸ ຄົນມີໂອກາດສະແດງຄວາມຄດິ ເຫນັ 2. ພດັ ທະນາສະຕິປັນຍາດ້ານຄວາມຄິດຂອງນກັ ຮຽນ 17

ປທ ຄໍາມວ່ ນ ສດິ ປະເສີດ 3. ສ່ງົ ເສີມການຄົນ້ ຄວ້ າຫາຄວາມຮເູ້ ພ່ືນໍາໄປໃຊໃ້ ນການອະພິປາຍ 4. ສ່ົງເສີມການເຄົາລົບເຫດຜນົ ຂອງຜອູ້ ນ່ື - ຂ້ໍຈໍາກດັ : 1. ໃນບາງຫົວຂສໍ້ ນ້ິ ເປືອງເວລາໃນການອະພິປາຍຫາຼ ຍຖ້າປະທານຄວບຄຸມສະຖານະການບໍ່ດີ 2. ຕັ້ງຫວົ ຂໍບ້ ດ່ໍ ີ ການອະພິປາຍບ່ໍສາໍ ເລດັ ຜນົ 5.ວທິ ສີ ອນແບບສົນທະນາ ຄວາມໝາຍຂອງການສົນທະນາກມຸ່ ໝາຍເຖິງການລວບລວມຂມໍ້ ູນຈາກການສນົ ທະນາກັບກມຸ່ ຜູ້ໃຫຂ້ ມໍ້ ູນປະເດັ່ນບັນຫາທສີ ະເພາະເຈາະຈົງ ໂດຍມີການສນົ ທະນາເພ່ອື ຊັກຈຸງໃຫ້ກຸ່ມເກດິ ແນວຄດິ ແລະ ສະແດງຄວາມຄິດເຫັນຕ່ກໍ ານສນົ ທະນາຢ່າງ ກວາ້ ງຂວາງ ແລະ ລະອຽດຂ້ນຶ ໂດຍມຜີ ູ້ເຂາ້ົ ຮ່ວມສົນທະນາໃນແຕ່ລະກມຸ່ ປະມານ 6-10 ຄົນ ສະຫບຸຼ ແລ້ວການສນົ ທະນາກຸມ່ ໝາຍເຖິງການເກັບລວບລວມຂໍມ້ ູນຈາກການສນົ ທະນາຂອງຜູ້ໃຫຂ້ ໍ້ ມູນຊງ່ຶ ເປນັ ບຸກຄນົ ທີສາມາດໃຫຄ້ າໍ ຕອບໃນປະເດນ່ັ ທຕີ ້ອງການສືກສາໃດໂ້ ດຍຈັດໃຫມ້ ກີ ່ມຸ ສນົ ທະນາ ປະມານ 6-12 ຄນົ 1 ຫກັຼ ການຂອງການສນົ ທະນາກ່ມຸ ລກັ ສະນະສາໍ ຄັນຂອງການສົນທະນາກ່ມຸ ຄື ຕອ້ ງກາໍ ນດົ ຂະໜາດສະມາຊິກທີເໝາະສົມຄື 6-12 ຄົນທ່ີ ບ່ຮໍ ້ຈູ ກັ ມາກອ່ ນ ເລືອກມາເພາະມີຄຸນສົມບດັ ທີເໝາະກບັ ປະເດນ່ັ ສົນທະນາສກ່ມຸ ຜູໃ້ ຫສ້ າໍ ພາດໄວ້ ລວງໜ້າ  ເນອ້ື ໃນສາໍ ຄັນຂອງການສົນທະນາກມຸ່ ຄ:ື -ຜູ້ດໍາເນິນການສົນທະນາ -ຜ້ຈູ ດົ ບນັ ທກື -ສະຖານທີ -ອຸປະກອນ -ໄລຍະເວລາ -ແນວຄາໍ ຖາມ -ເຄອ່ື ງດືມ ແລະ ອາຫານຫວາ່ ງ 2 ປະໂຫຍດຂອງການຈດັ ການສົນທະນາກມຸ່ ໃຊ້ໃນການສືກສາຄວາມຄດິ ເຫນັ ທດັ ສະນາ ຄວາມຮູ້ສກື ການຮບັ ຮູ້ ຄວາມເຊືອ່ ແລະພດຶ ຕກິ າໍ 1 ໃຊ້ໃນການກໍານົດສົມມະຕຖິ ານໃໝ່ໆ. 2 ໃຊໃ້ ນການກາํ ນົດຄํາຖາມຕາ່ ງໆທີໃຊ້ໃນແບບສອມຖາມ 3 ໃຊຄ້ ້ນົ ຫາຄາํ ຕອບທີຍັງບ່ຄໍ ອງແຄວ່ ຫືຼ ຍງັ ບເ່ໍ ຊດເຈນຂອງການວິໄຈແບບສํາລວດ ເພືອ່ ຊວ່ ບໃຫ້ ງານ ວໄິ ຈສົມບນຸ ດີຂນ້ຶ 18

ປທ ຄາໍ ມວ່ ນ ສດິ ປະເສີດ 4 ໃຊໃ້ ນການປະເມີນຜນົ ທາງດ້ານທລຸ ະກດິ 3 ຂັນ້ ຕອນການຈດັ ສົນທະນາກມຸ່ 1. ກາໍ ນົດວດັ ຖປຸ ະສານ 2. ກໍານົດກຸ່ມເປ້ົາໝາຍຂອງຜູໃ້ ຫຂ້ ມໍ້ ນູ 3. ລວບລວມທ່ີຢູ່ ແລະ ເບໂິ ທລະສັບຂອງຜຮູ້ ່ວມງານ 4. ຕັດສິນໃຈວາ່ ຈະເຮດັ ຈັກກມຸ່ 5. ວ່າງແຜນເລື່ອງລະຍະເວລາ ແລະ ຕາຕະລາງເວລາ 6. ຕົດສອບແນວຄໍາຖຖາມທີ່ສ້າງຂ້ນື 7. ທາໍ ຄວາມເຂ້ົາໃຈກບັ ຜ້ດູ າໍ ເນິນການສນົ ທະນາ 4 ການດາໍ ເນິນງານການສນົ ທະນາກມຸ່ 1. ແນະນາໍ ຕວົ ເອງ ແລະ ທິມງານ 2. ອະທບີ າຍເຖິງຈດຸ ມຸ່ງໝາຍໃນການສນົ ທະນາ 3. ເລມີ່ ດວ້ ຍຄໍາຖາມສ້າງບັນຍາກາດເປັນກັນ 4. ເມອ່ືຶ ເລີ່ມຄ້ນຸ ເຄຍີ ເລ່ມີ ຄາໍ ຖາມໃນແນວສົນທະນາ 5. ສາ້ ງເປນັ ບັນຍາກາດໃຫເ້ ກດິ ການແລກປຽນຄວາມຄິດເຫັນຕ່ໍ 6. ໃນການນງ້ັ ສົນທະນາພະຍາຍາມບໍ່ໃຫ້ເກິດການຂມົ ທາງແນວຄິດ 7. ພິທີກອນຄວນເປັນຄົນເວາ້ົ ເກງ່ ,ຈັງຫວະໃນການຖາມດີຖາມຊາ້ ໆລະອຽດ 5 ຂໍ້ດຂີ ອງການຈດັ ການສນົ ທະນາກມຸ່ 1. ຜເູ້ ກັບຂໍມ້ ູນເປນັ ຜໄູ້ ດຮ້ ັບການຝືກອົບຮົບເປນັ ຢາ່ ງດີ 2. ເປັນການປະເຊນີ ໜາ້ ກັນໃນລກັ ສະນະກຸມ່ ຫຼາຍກວາ່ 3. ໃຫມ້ ີປະຕິກລິ ິຍາໂຕຕອບກັນໄດ້ 4. ບັນຍາກາດຂອງການເວ້າົ ກນັ ເປນັ ກມຸ່ ຈະຊ່ວຍລດຸ ຜອນຄວາມອາຍທ່ີສະແດງຄວາມເຫັນສວ່ ນຕົວ 5. ເປນັ ວທິ ີການເກບັ ຂມໍ້ ນູ ທີເສຍຄາ່ ໃຊ້ຈາ່ ຍໜ້ອຍ 6 ຂໍຈ້ ໍາກດັ ໃນການສນົ ທະນາ 1. ຖ້າໃນການສົນທະນາກ່ມຸ ມີຜູ້ຮວມ່ ສົນທະນາພຽງໜອ້ ຍຄນົ ທສີ ະແດງຄວາມຄດິ ເຫັນຢູ່ຕະຫອຼ ດເວລາ ຈະເຮດັ ໃຫ້ຂ້ໍມນູ ທໄີ ດເ້ ປນັ ພຽງຄວາມຄດິ ເຫັນຂອງຄົນສວ່ ນໜ້ອຍ 2. ພຶດຕິກໍາບາງຢາ່ ງຊ່ືເປັນສ່ງິ ທ່ບີ ຍໍ່ ອ່ ມຮັບໃນຊມຸ ຊນົ ອາດຈະບ່ໄໍ ດ້ຮບັ ການເປິດເຜຍີ ໃນກຸ່ມສົນທະນາ 3. ຖ້າຜ້ດູ າໍ ເນິນໃນການສົນທະນາກ່ມຸ 6. ວທິ ີສອນແບບແກໄ້ ຂບນັ ຫາ ( ວທິ ະຍາສາດ ) * ຄວາມໝາຍ : ວິທສີ ອນແບບວິທະຍາສາດແມ່ນການສອນທ່ີເປດີ ໂອກາດໃຫ້ນກັ ຮຽນໄດເ້ ຫນັ ບັນຫາແລະຊອກຫາວິທແີ ກ້ ໄຂບັນຫາໂດຍຜາ່ ນ 5 ຂນ້ັ ຕອນຂອງວິທະຍາສາດ. 19

ປທ ຄາໍ ມວ່ ນ ສດິ ປະເສີດ - ຂນ້ັ ຕອນທີ່ 1 : ການກາໍ ນດົ ບນັ ຫາແລະທາໍ ຄວາມເຂາົ້ ໃຈເຖິງ່ ບນັ ຫາ ເປັນຂນັ້ ເຮດັ ໃຫ້ນກັ ຮຽນເກີດບັນຫາເພາະບັນຫາທີຈ່ ະເຮດັ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນເກີດຄວາມສນົ ໃຈຢາກຮູ້ ຢາກເຫນັ ແລະຢາກເຮັດກດິ ຈະກາໍ ໃນສ່ງິ ທີ່ຢາກຮຽນ; ບັນຫາທຄ່ີ ູວາ່ ງໄວຄ້ ມູ ແີ ຕແ່ ນະນາໍ ແນວທາງໃຫ້ ນັກຮຽນເຫັນບັນຫາຄູອາດຈະເຮັດໄດ້ຫຼາຍວທິ ເີ ພອື່ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນເກດິ ມີການຄນ້ົ ຄິດເຊັນ່ : ນໍາເອາົ ຂອງຈິງ, ຂອງຈໍາລອງມາໃຫ້ນກັ ຮຽນເບງີ່ , ທດົ ລອງໃຫເ້ ບງ່ີ ພອ້ ມທັງສນົ ທະນາແລະອນ່ື ໆ. ວທິ ີການດັ່ງກ່າວເປນັ ສລີ ະປະຂອງຄູແຕລ່ ະຄົນທີດ່ ັດແປງໃຫ້ເໝາະກບັ ຄວາມສາມາດຂອງນກັ ຮຽນ, ສະນ້ນັ ໃນຂນ້ັ ນີ້ຄູມໜີ າ້ ທີ່ : 1.1 ຊ່ວຍໃຫ້ນກັ ຮຽນເຫັນບນັ ຫາ. 1.2 ຈດັ ສະພາບແວດລ້ອມໃຫນ້ ັກຮຽນເຂົ້າໃຈບັນຫາໂດຍໃຊອ້ ປຸ ະກອນເຂ້ົາຊ່ວຍ. 1.3 ຊວ່ ຍໃຫ້ນກັ ຮຽນວາ່ ງຈດຸ ມ່ງຸ ໝາຍໃນການແກໄ້ ຂບນັ ຫາ, ໃຫ້ເປັນທ່ີເຂ້ົາໃຈຂອງນັກຮຽນທກຸ ຄົນ. - ຂ້ນັ ຕອນທ່ີ 2 : ໄຈແຍກບັນຫາແລະວ່າງແຜນແກ້ໄຂບນັ ຫາ: ຂນ້ັ ນ້ີຄແູ ລະນັກຮຽນຊວ່ ຍກນັ ໄຈແຍກບັນຫາອອກຢາ່ ງກວ້າງຂວາງເພ່ືອຄວາມສະດວກໃນການແກບ້ ນັ ຫາ, ເພາະບນັ ຫາມີຫາຼ ຍ. ຄແູ ລະນກັ ຮຽນຈະຕ້ອງຊວ່ ຍກນັ ກໍານົດຂອບເຂດຂອງເລືອ່ ງທຈ່ີ ະຮຽນວາ່ ອນັ ໃດກ່ອນອັນ ໃດລນຸ່ ແລະຕອ້ ງວ່າງແຜນຮວ່ ມກັນວາ່ ຈະແກບ້ ັນຫາເຫາ້ົຼ ນໄີ້ ດແ້ ນວໃດ. ໃນນນ້ັ ອາດຈະເປັນການອະຟິປາຍຮ່ວມກັນ ລະຫວາ່ ງຄູແລະນັກຮຽນ. ດັງ່ ນ້ັນໃນຂັ້ນຕອນນຄີ້ ູມໜີ ້າທ່ດີ ັ່ງນີ້ : 1) ຊວ່ ຍນກັ ຮຽນວາ່ ງແຜນການໃນການຈະແກໄ້ ຂບັນຫາດວ້ ຍວທິ ່ີໃດ. 2) ແບງ່ ນັກຮຽນອອກເປັນກມຸ່ ໃຫ້ແຕລ່ ະກ່ມຸ ຮັບຜິດຊອບແລະເຮດັ ວຽກຕາມຄວາມສາມາດແລະຄວາມ ສົນໃຈ. 3) ແນະນໍາໃຫນ້ ກັ ຮຽນແຕ່ລະກຸ່ມຮູ້ຈກັ ແຫຼ່ງຄວາມຮູ້. - ຂນ້ັ ຕອນທີ 3 : ລງົ ມແື ກ້ບັນຫາຫຼກື ານທົດລອງເກັບກໍາຂໍ້ມນູ . ແມ່ນຂັ້ນການຮຽນຮູຂ້ ອງນກັ ຮຽນເອງໂດຍການເຮດັ ຕົວຈງິ ເປັນສ່ວນຫາຼ ຍເປັນການສງ່ົ ເສ່ີມໃຫ້ ນັກຮຽນມີຄວາມຮຄູ້ ວາມສາມາດໃນການນາໍ ໃຊ້ເຂາົ້ ໃນຊີວິດປະຈາໍ ວັນໄດ້. ຄູມີໜ້າທີ່ດງັ່ ນ້ີ : 1) ຊ່ວຍໃຫນ້ ັກຮຽນແຕລ່ ະກຸ່ມໃຫເ້ ຂ້ົາໃຈບນັ ຫາແລະຮບັ ຜດິ ຊອບໃນວຽກງານທີໄ່ ດ້ມອບໝາຍ. 2) ຊວ່ ຍແນະນໍາໃຫນ້ ັກຮຽນຮູຈກັ ແກ້ບັນຫາແລະແຫຼງ່ ຄວາມຮູ້. 3) ຊວ່ ຍແນະນາໍ ນກັ ຮຽນເຮັດວຽກທີ່ໄດຮ້ ັບມອບໝາຍຢ່າງມຫີ ກັຼ ການ. - ຂັນຕອນທີ : 4 : ວິເຄາະຂ້ມໍ ູນຫືຼລວບລ່ວມຄວາມຮ້.ູ ເປັນການລວບລວ່ ມຂ້ໍມູນຕ່າງໆຈາກບັນຫາທີ່ແກ້ຕກົ ໄປແລວ້ , ນກັ ຮຽນແຕ່ລະກມຸ່ ຈະຕອ້ ງສະແດງ ຜນົ ງານຂອງຕົນເຊິ່ງເຮັດໄດຫ້ ຼາຍວິທເີ ຊນ່ັ : 1) ຄູຊວ່ ຍແນະນາໍ ໃນເມ່ອື ຈໍາເປັນ. 2) ສະແດງຜົນງານດ້ານວດັ ຖ.ຸ 3) ລາຍງານການອະພິປາຍໃຫຄ້ ແູ ລະໝ່ເູ ພື່ອນຟັ�ງ. 4) ສະແດງວິທີແກບ້ ນັ ຫາໃຫເ້ ພ່ອື ນໆຟ�ງັ . - ຂ້ນັ ຕອນທີ 5 : ຂັນ້ ສະຫຸຼບແລະປະເມນີ່ ຜນົ . 20

ປທ ຄາໍ ມວ່ ນ ສິດປະເສີດ ເມືອ່ ນກັ ຮຽນຈົດບົດຮຽນແລວ້ ຄແູ ລະນັກຮຽນຕ້ອງສະຫບຼຸ ຮຽບຮຽງໃຫເ້ ປນັ ລະບຽບບນັ ທຶກໄວ້ໃຫ້ ເປນັ ຫຼັກຖານແລ້ວວັດຜົນບດົ ຮຽນ. ທົບສອບກິດຈະກໍາທ່ີຄູແລະນັກຮຽນໄດເ້ ຮັດໃນຂນັ້ ຕອນນ້ີມຄີ ື້ : 1) ອະທິບາຍທກຸ ຂັນ້ ທີໄ່ ດເ້ ຮັດແລວ້ . 2) ເບງີ່ ຜົນງານຂອງເພ່ອື ນໆໃນກມຸ່ ອນ່ື ເພ່ອື ຈະໄດ້ຄວາມຮູຈ້ າກສ່ິງເຫ້ຼາົ ນນ້ັ . 3) ຄູຄວນສັ່ງເກດການເຮັດວຽກຂອງນັກຮຽນທກຸ ຄນົ ໄລຍະວາ່ ຈະຕ້ັງໃຈຫາຄວາມຮ້ແູ ທ້ຫບຼື .ໍ່ 4) ການທົດສອບເມ່ອື ຮຽນຈົບແລວ້ ຕອ້ ງມີການທົດສອບຄວາມຮຄູ້ ວາມເຂົ້າໃຈຂອງນັກຮຽນ.  ຂໍດ້ ີ : 1) ນັກຮຽນໄດສ້ ຶກສາຄ້ົນຄວາ້ ຫາຄວາມຮດູ້ ້ວຍຕົນເອງ. 2) ສົງ່ ເສມີ່ ການເຮັດວຽກເປນັ ກຸ່ມ. 3) ສົງ່ ເສ່ີມຄວາມປະຊາທປິ ະໄຕ. 4) ສງ່ົ ເສ່ີມໃຫ້ນັກຮຽນມຄີ ວາມຮບັ ຜດິ ຊອບ. 5) ສ່ົງເສີມ່ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນໄດໃ້ ຊ້ຄວາມຄິດຫາເຫດຜົນ. 7. ວທິ ີສອນແບບຄນົ້ ຫາຄວາມຮູ້ ( Inquiry Method ) ຄວາມໝາຍ ເປັນວິທສີ ອນທເີ່ ຝີກໃຫນ້ ັກຮຽນຄນ້ົ ຄວ້າຫາຄວາມຮໂູ້ ດຍໃຊ້ຂະບວນການທາງຄວາມຄດິ ຫາ ເຫດຜົນຈນົ ຄ້ນົ ພົບຄວາມຮູ້ຫແຼື ນວທາງແກ້ໄຂບນັ ຫາທຖີ່ ກື ຕອ້ ງດວ້ ຍຕນົ ເອງ,ໂດຍຜສູ້ ອນຕງ້ັ ຄາໍ ຖາມ ປະເພດກະຕຸ້ນໃຫ້ນັກຮຽນໃຊ້ຄວາມຄິດຫາວິທີແກ້ໄຂບັນຫາໄດ້ເອງແລະສາມາດນາໍ ການແກໄ້ ຂ ບັນຫານນ້ັ ມາໃຊປ້ ະໂຫຍດໃນຊວີ ດິ ປະຈໍາວນັ ໄດ້. ຄວາມມຸ່ງໝາຍ _ ເພືອ່ ກະຕນຸ້ ໃຫ້ນກັ ຮຽນຮຈູ້ ັກຄ້ົນຄວາ້ ຫາຄວາມຮູ້ດ້ວຍຕນົ ເອງ. _ ເພອື່ ເຝກີ ໃຫນ້ ັກຮຽນຄດິ ຢາ່ ງມເີ ຫດຜນົ . _ ເພ່ືອເຝີກໃຫນ້ ກັ ຮຽນໃຊ້ຄວາມຄິດຫາວິທີການແກ້ບນັ ຫາໄດ້ເອງ. ຂັ້ນຕອນໃນການສອນ: ຂັນ້ ທີ 1 : ການສັງເກດ ( Observation ).ນກັ ຮຽນສັງ່ ເກດສະພາບການຫືຼ ສງ່ິ ແວດລ້ອມອນັ ເປນັ ບນັ ຫາ. ຂ້ນັ ທີ 2 : ການອະທິບາຍ ( Explanation ). ນັກຮຽນຈັດໂຄງສາ້ ງຄວາມຄດິ ,ຕັ້ງສມົ ມຸດຖານ ເພື່ອອະທິບາຍ,ຄດິ ທບົ ທວນຫທຼື າໍ ຄວາມເຂ້າົ ໃຈບັນຫານນັ້ ໆໃຫຊ້ ັດເຈນ,ປ່ຽນແປງໂຄງສາ້ ງຄວາມຄິດຫາຼ ຍໆຮູບ ແບບເພື່ອອະທິບາຍທາໍ ຄວາມເຂ້າົ ໃຈບັນຫາ. ຂ້ນັ ທີ 3: ການທํານາຍ( Prediction ). ເມື່ອຈັດໂຄງສ້າງຄວາມຄດິ ຫາຼ ຍໆຮູບແບບຫຼອື ະທບິ າຍ ບັນຫາແລວ້ ,ເບ່ີງເຫັນແນວທາງ,ມີຄວາມເຂົ້າໃຈ,ສາມາດທໍານາຍຫືຼພະຍາກອນໄດວ້ ່າເມອ່ື ເປນັ ເຊນ່ັ ນຜ້ີ ົນຈະເປັນ ແນວໃດ ? ແລະມີຫຍງັ ຈະເກີດຂນ້ຶ . 21

ປທ ຄາໍ ມວ່ ນ ສິດປະເສີດ ຂັນ້ ທີ 4 : ຂນ້ັ ນํາໄປໃຊ້ແລະສ້າງສນັ ( Control and creativity ). ສາມາດທາํ ຄວາມເຂາ້ົ ໃຈ, ແກ້ບນັ ຫາໄດ,້ ສາມາດຄິດໄກອອກໄປໃນການໃຊປ້ ະໂຫຍດໃຫ້ກວ້າງຂວາງ,ຄດິ ສາ້ ງສນັ ນໍາໄປໃຊໃ້ ນສະພາບການ ຕ່າງໆໂດຍບໍຈ່ າໍ ກັດຢພູ່ ຽງແຕ່ການແກບ້ ັນຫາໄດ້ເທາົ່ ນນັ້ 8. ວທິ ສີ ອນແບບຮວ່ ມມື * ຄວາມໝາຍ : ແມ່ນການຈັດ້ ການຮຽນການສອນທີ່ແບງ່ ຜ້ຮູ ຽນອອກເປນັ ກຸມ່ ນອ້ ຍໆສະມາຊກິ ໃນກຸ່ມ ມີຄວາມສາມາດແຕກຕາ່ ງກນັ ມີການແລກປຽ່ ນຄວາມຄດິ ເຫນັ , ມີການຊ່ວຍເຫອຼື ສະໜບັ ສະໜູນເຊ່ິງກັນແລະ ກນັ ແລະມີຄວາມຮັບຜິດຊອບຮວ່ ມກນັ ທັງໃນສ່ວນຕວົ ແລະສວ່ ນລ່ວມເພື່ອໃຫກ້ ຸ່ມໄດ້ຮັບຄວາມສາໍ ເລັດຕາມ ເປົາ� ໝາຍທ່ກີ ໍານດົ . * ອົງປະກອບຂອງການສອນແບບຮວ່ ມມື ອົງປະກອບຂອງການສອນແບບຮ່ວມມືມີ 5 ອົງປະກອບຄື: 1. ຄວາມກຽ່ ວຂອ້ ງສາໍ ພນັ ກັນໃນທາງບວກ : ໝາຍເຖງ່ິ ການມີສະມາຊກິ ໃນກມຸ່ ເຮດັ ວຽກຢ່າງມເີ ປົ�າໝ າຍຮວ່ ມກນັ ມກີ ານເຮດັ ວຽກຮວ່ ມກນັ ໂດຍທີ່ສະມາຊກິ ທກຸ ຄນົ ມີສ່ວນຮ່ວມໃນການເຮດັ ວຽກນັນ້ . 2. ການມີປະຕສິ າໍ ພັນທ່ີສ່ົງເສມີ ເຊິ່ງກນັ ແລະກັນ : ເປນັ ການຕດິ ຕໍ່ສໍາພນັ ກນັ ແລກປ່ຽນຄວາມຄກິ ເຫັນເຊິງ່ ກັນແລະກັນ, ການອະທບິ າຍຄວາມຮູ້ໃຫ້ແກ່ເພອື ນໃນກ່ມຸ ຟງັ ເປນັ ລກັ ສະນະສາໍ ຄນັ ຂອງການ ຕດິ ຕປໍ່ ະຕິສາໍ ພັນໂດຍກງົ ຂອງການຮຽນແບບຮວ່ ມມື. 3. ຄວາມຮັບຜດິ ຊອບຂອງສະມາຊກິ ແຕ່ລະຄນົ : ເປນັ ການຮບັ ຜິດຊອບການຮຽນຮູ້ຂອງສະມາຊກິ ແຕ່ລະຄນົ ໂດຍມີການຊ່ວຍເຫອືຼ ສ່ົງເສີມເຊງິ່ ກັນແລະກັນເພອື່ ໃຫ້ເກີດຄວາມສາໍ ເລັດຕາມເປາ�ົ ໝາຍກ່ມຸ ໂດຍສະມາຊກິ ທກຸ ຄນົ ໃນກຸ່ມມີຄວາມໝັນ້ ໃຈແລະພ້ອມທີຈ່ ະໄດ້ຮບັ ການທດົ ຊອບເປັນບຸກຄົນ. 4. ການໃຊທ້ ກັ ສະລະຫວ່າງບກຸ ຄນົ ແລະທັກສະການເຮັດວຽກກຸ່ມຍອ່ ຍ : ນັກຮຽນຄວນໄດຮ້ ບັ ການເຝ່ກີ ຝນົ ທັກສະເຫາົ້ຼ ນເ້ີ ສຍກ່ອນເພາະເປັນທກັ ສະສໍາຄັນທຈ່ີ ະຊ່ວຍໃຫ້ການເຮດັ ວຽກກ່ມຸ ປະສບົ ຜນົ ສາໍ ເລດັ , ນກັ ຮຽນຄວນໄດ້ຮບັ ການເຝກີ່ ທກັ ສະໃນການສື່ສານການເປນັ ຜນູ້ ໍາ, ການໄວວາງໃຈຜອູ້ ່ືນ, ການຕັດ ສິ້ນໃຈ, ການແກ້ບນັ ຫາ ຄຄູ ວນຈ້ັດສະຖານະການທີ່ສົ່ງເສມ່ີ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນສາມາດເຮດັ ວຽກໄດ້ຢ່າງມີ ປະສດິ ທພິ າບ. 5. ຂະບວນການກມຸ່ : ເປັນຂັນ້ ຕອນການເຮດັ ວຽກທ່ມີ ຂີ ະບວນການ ແລະ ວທິ ີການທີຈ່ ະຊ່ວຍໃຫກ້ ານ ດາໍ ເນີນງານກມຸ່ ເປນັ ໄປຢາ່ ງມີປະສດິ ທພິ າບນນ້ັ ຄສື ະມາຊິກທຸກຄນົ ຕອ້ ງທໍາຄວາມເຂ້ົາໃຈໃນເປົ�າໝາຍ ການເຮດັ ວຽກ, ການວາ່ ງແຜນປະຕບິ ັດງານຮ່ວມກນັ ດໍາເນນີ ງານຕາມແຜນຕະຫອຼ ດຈນົ ຮອດການປະ ເມນີ ແລະປບັ ປງຸ ງານ. * ຮູບແບບການຮຽນແບບຮວ່ ມມື ຮບູ ແບບການຮຽນແບບຮວ່ ມມືມີ 3 ຮູບແບບຄື : • ຮບູ ແບບ Jigsaw : ເປັນການສອນທ່ໃີ ຊແ້ ນວຄິດການຕພໍ່ າບ  ອົງປະກອບສາໍ ຄນັ ຂອງການສອນຮບູ ແບບ Jigsaw 22

ປທ ຄາໍ ມວ່ ນ ສິດປະເສີດ ການສອນຮູບແບບ Jigsaw ມອີ ງົ ປະກອບ 3 ແບບຄື : - ການກຽ້ ມສືກ່ ານຮຽນ _ ການສອນ ( preparation of Materials ) - ການຈັ້ດສະມາຊິກກ່ມຸ ແລະກມຸ່ ຜຊູ້ ້ຽວຊານ ( Team and Expert Group ) - ການລາຍງານແລະການທດົ ສອບຍ່ອຍ ( Report and Quizzes ) * ຂນັ້ ຕອນການສອນແບບ Jigsaw ຂນັ້ ຕອນການສອນແບບ Jigsaw ມີ 6 ຂັ້ນຕອນຄື : - ຂນ້ັ ທີ່ 1 : ຄູແບ່ງຫວົ ຂ້ທໍ ີ່ຈະຮຽນເປັນຫວົ ຂຍ້ໍ ອ່ ຍເທາົ່ ກບັ ຈໍານວນສະມາຊິກແຕ່ລະກຸ່ມ. - ຂ້ນັ ທີ່ 2 : ຈັດກຸ່ມນັກຮຽນທີ່ມຄີ ວາມສາມາດເທາ່ົ ກັນເປັນກມຸ່ ພ້ນຶ ຖານຈໍານວນສະມາຊິກໃນກມຸ່ ອາດ ເປນັ 3 ຫຼື 4 ຄົນກໄໍ ດ້. - ຂັ້ນທ່ີ 3 : ເປັນການສກຶ ສາໃນກມຸ່ ຜູ້ຊຽ້ ວຊານ, ນກັ ຮຽນຈະແຍກອອກຈາກກຸມ່ ພນ້ຶ ຖານໄປຈບັ ກຸ່ມໃໝ່ ເພອ່ື ເປັນການສຶກສາເອກະສານທໄີ່ ດ້ຮບັ ການມອບໝາຍ. - ຂັ້ນທ່ີ 4 : ນກັ ຮຽນແຕລ່ ະຄົນໃນກມຸ່ ຜູ້ຊ້ຽວຊານກບັ ມາຢູ່ກມຸ່ ເກົ່າຂອງຕນົ ແລ້ວພດັ ປ່ຽນກນັ ອະທບິ າຍ ເພອື່ ນໃນກຸ່ມຟັ�ງເທື່ອລະຂແ້ໍ ລ້ວມກີ ານຊັກຖາມ. - ຂນ້ັ ທ່ີ 5 : ນກັ ຮຽນແຕລ່ ະຄົນເຮັດແບບທດົ ສອບກຽ່ ວກບັ ເນອ້ື ຫາທັງໝົດຫົວຂແ້ໍ ລ້ວນາໍ ຄະແນນຂອງ ສະມາຊິກແຕ່ລະຄນົ ໃນກ່ມຸ ມາຮວ່ ມເປນັ ຄະແນນກມຸ່ . - ຂັ້ນທີ່ 6 : ກມຸ່ ທີໄ່ ດຄ້ ະແນນສູງສຸດຈະໄດ້ຮບັ ລາ້ ງວນັ ຫືຼ ຊົມເຊຍີ . 2. ຮບູ ແບບການຮຽນເປນັ ທມີ STAD ( Student Team – Achievement Division ) * ຫຼັກພນຶ້ ຖານຂອງຮບູ ແບບການຮຽນເປນັ ທ້ມີ ປະກອບດ້ວຍ 1) . ການໃຫ້ລາ້ ງວັນທ້ມີ : ເປັນວທິ ກີ ານໃນການວ່າງເງືອ່ ນໄຂໃຫນ້ ກັ ຮຽນພາກນັ ຈັດວາ່ ງເປັນ Positive InterdenceD 2) . ການຈດັ ສະພາບການໃຫເ້ ກີດຄວາມຮັບຜດິ ຊອບໃນສວ່ ນບກຸ ຄນົ ທຈ່ີ ະຮຽນຮູ.້ 3) . ການຈດັ ໃຫມ້ ີໂອກາດເທົ່າທຽມກັນທຈີ່ ະປະສບົ ຜົນສາํ ເລັດ. * ອົງປະກອບຂອງການຮຽນແບບເປນັ ທມີ ການຮຽນເປັນທີມມອີ ົງປະກອບ 5 ຢ່າງຄື : - ການນາໍ ສະເໜສີ ິ່ງທີ່ຕອ້ ງຮຽນ - ການເຮດັ ເປນັ ກມຸ່ - ການທົດສອບຍອ່ ຍ - ຄະແນນພດັ ທະນາການຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ - ການຮບັ ຮອ້ ງຜນົ ງານຂອງກມຸ່ * ຂນ້ັ ຕອນຂອງການຮຽນເປັນທມີ 23

ປທ ຄາໍ ມ່ວນ ສດິ ປະເສດີ ການຮຽນເປັນທີມປະກອບດວ້ ຍ 5 ຂ້ັນຕອນຄື : - ຂັນ້ ທ່ີ 1 : ຂ້ນັ ສອນ : ຄູດາໍ ເນີນການສອນເນ້ອື ຫາທັກສະຫືຼວິທກີ ານກ່ຽວກບັ ບົດຮຽນ - ຂັ້ນທີ່ 2 : ຂ້ນັ ທບົ ທວນຄວາມຮ້ເູ ປັນກຸ່ມ. ແຕ່ລະກຸ່ມປະກອບດວ້ ຍສະມາຊິກ 4 – 5 ຄນົ ທມີ່ ີຄວາມ ສາມາດທາງການຮຽນແຕກຕ່າງກັນ. - ຂັ້ນທ່ີ 3 : ຂ້ນັ ທົດສອບຍ່ອຍ. ຄຈູ ັດໃຫ້ນັກຮຽນເຮັດແບບທດົ ສອບຍອ່ ຍຫຼງັ ຈາກນັກຮຽນທົບທວນເປັນ ກມຸ່ ຕາມເລື່ອງທກີ່ ໍານົດ. - ຂັ້ນທີ່ 4 : ຂນ້ັ ຫາຄະແນນພັດທະນາການ. ເປັນຄະແນນທີໄ່ ດ້ຈາກການພຈິ າລະນາຄວາມແຕກຕາ່ ງ ລະຫວາ່ ງຄະແນນທ່ີຕາໍ ສຸດໃນການທົດສອບຄັງ້ ນນັ້ ໆ. - ຂ້ນັ ທີ່ 5 : ຂນັ້ ໃຫລ້ ້າງວັນກຸມ່ . ກຸ່ມທໄ່ີ ດ້ຄະແນນຕາມເກນທ່ີໄດກ້ ໍານົດແມ່ນຈະໄດຮ້ ບັ ການຊມົ ເຊຍີ . 3. ຮູບແບບ LT ( Leaning Together ) * ອງົ ປະກອບຂອງການສອນຮູບແບບ LT ການສອນຮບູ ແບບ LT ມີ 3 ອົງປະກອບຄື : - ສາ້ ງຄວາມຮູສ້ ກຶ ໄວໃຈກັນ. - ຈັດໃຫມ້ ປີ ະຕສິ າໍ ພນັ ລະຫວ່າງນັກຮຽນ. - ຈັດໃຫມ້ ຄີ ວາມຮັບຜິດຊອບໃນສ່ວນບກຸ ຄນົ ທີ່ຈະຮຽນຮ.ູ້ 9.ວທິ ສີ ອນເເບບທດົ ລອງ 1. ຄວາມໝາຍ ໝາຍເຖງິ ວທິ ີສອນທໃີ່ ຫ້ນັກຮຽນໄດສ້ ກຶ ສາຄນົ້ ຄວ້ າດ້ວຍຕົນເອງຈນົ ເກິດຄວາມຮ້ຄູ ວາມເຂາົ້ ໃຈ ເພອ່ຶ ພສິ ູດຄວາມຈງິ , ພສິ ູດຂສໍ້ ມົ ມດຸ ຫລຄື ້ນົ ພົບຂຄໍ້ ວາມຕາ່ ງໆ. 2. ຈດຸ ມງຸ່ ໝາຍ 1. ເພອຶ່ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນໄດ້ຮບັ ຄວາມຮູ້ຈາກປະສບົ ການໂດຍກງົ ດວ້ ຍການສັງເກດການທົດລອງ. 2. ເພຶ່ອໃຫນ້ ັກຮຽນມີປະສົບການທດົ ລອງຊ່ຶງຈະຊວ່ ຍໃຫ້ນກັ ຮຽນສົນໃຈໃນບດົ ຮຽນຫລາຍຂື້ນ 3. ເພ່ຶອພັດທະນາທັກສະໃນການໃຊເ້ ຄ່ອຶ ງມຕ້ື າ່ ງໆໃນການທດົ ລອງ. 3. ຂນ້ັ ຕອນໃນການສອນ ຂັ້ຕອນຂອງການສອນມີ 3 ຂນ້ັ ຄື 1. ຂັ້ນນາໍ : ເຮັດໃຫ້ເກິດຄວາມເຂົ້າໃຈ ແລະ ຄວາມດຶງດດູ ;ຄສູ ະເໜແີ ນະນໍາສງິ ທຈີ ະທາໍ ການທດົ ລອງ, ອະທິບາຍໃຫນ້ ັກຮຽນເຂ້ົາໃຈໃນວທິ ່ີການທດົ ລອງແຈກຢາຍຄາໍ ແນະນາໍ ຫລືຄມູ່ ໃື ນການທົດລອງ. 2. ຂນັ້ ທາໍ ການທດົ ລອງ:ນກັ ຮຽນທຸກຄນົ ອາດຈະທໍາການທົດລອງໃນບັນຫາດງ່ ວກນັ ຫລື ແຕກ່ ຕ່າງກນັ ກໍ ໄດ້ການທດົ ລອງຈະກິນເວລາເທົາໃດກໍແລວ້ ແຕລ່ ກັ ສະນະຂອງການທົດລອງ. 24

ປທ ຄໍາມວ່ ນ ສິດປະເສດີ 3. ຂ້ັສະເໜກິ ານທດົ ລອງ: ຫລັງຈາກທົດລອງຫລເື ມ່ຶອການທົດລອງໃກຈ້ ະສໍາເລັດນກັ ຮຽນຕອ້ ງມາລວມ ກນັ ເພຶອອະທິບາຍເຖິງວິທກີ ານທຈ່ີ ະສະເນຜິ ົນຂອງການທດົ ລອງວ່າຈະເຮັດແນວໃດ? _ ອະທບິ າຍເຖງິ ທํາມະຊາດ ແລະ ຄວາມສํາຄັນຂອງບນັ ຫາແຕລ່ ະກຸ່ມຫລື ແຕລ່ ະຄົນທີ່ເຮັດການທດົ ລອງ. _ ລາຍງານຂມໍ້ ູນຫລຂື ຄ້ໍ ນົ້ ພບົ ທ່ີລວບລວມໄດ້. _ ສະແດງຕົວຢ່າງທເີ່ ປັນວັດຖຸຫລືໃນຮູບອນຶ ໆ ທໄ່ີ ດ້ຈາກຜນົ ງານ. _ ສະແດງຜົນງານດ້ານຕາ່ ງໆພ້ອມທັງການອະທິບາຍປະກອບ. • ຂດໍ້ ແີ ລະຂຈ້ໍ າໍ ກດັ : ຂດ້ໍ :ີ 1. ເປັນການຮຽນຮດູ້ ວ້ ຍການກະທາໍ 2. ເປນັ ການຮຽນຮູ້ດ້ວຍຜາ່ ນປະສາດສໍາຜັດຫາຼ ຍດ້ານ 3. ເຮັດໃຫຈ້ ່ືຈາໍ ໄດ້ນານເນ່ືອງຈາກຮຽນຮ້ຈູ າກຂອງຈິງ. ຂຈ້ໍ າໍ ກດັ : 1. ສິນ້ ເປືອງວດັ ສະດຸອປຸ ະກອນ 2. ໃຊ້ເວລາໃນການສອນຫາຼ ຍ. 10. ວທິ ສີ ອນແບບສນູ ການຮຽນ ( Learning center ) * ຄວາມໝາຍ: ເປນັ ວິທີສອນທຈີ່ ັດບັນຍາກາດໃນຫອ້ ງຮຽນເປນັ ແຫງຼ່ ສກຶ ສາ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນສາມາດສກຶ ສາຫາຄວາມຮູ້ ໃຊຕ້ ້ນົ ເອງດ້ວຍການຮຽນຈາກໂປຣແກຣມການສອນທີໄ່ ດ້ຈ້ັດໄວໃນຮູບຂອງຊດຸ ການສອນ. ນກັ ຮຽນຈະຫາປະສົບ ການຮູ້ໂດຍປະກອບກິດຈະກາໍ ໃຫຄ້ ບົ ທຸກສນູ ການຮຽນ ພາຍໃຕການດແູ ລຂອງຄູຊ່ຶເຮດັ ໜາ້ ທີ ເປນັ ຜູ້ປະສານງານ. * ຊດຸ ການສອນ: ແມ່ນລະບົບການນໍາສື່ການຮຽນທີ່ສອດຄອ່ ງກບັ ເນ້ືອໃນວິຊາທີສ່ ອນແຕລ່ ະພາກແລະມາ ໃຊ້ວັດປະກອບນໍາດ້ວຍ. ຈຸດມຸ່ງໝາຍເນື້ອໃນແລະວດັ ຖຸອປຸ ະກອນທັງຫຼາຍພ້ອມກບັ ກິດຈະກາໍ ຕ່າງໆທລີ່ ວບລວມ ໄວ້ເປັນລະບຽບໃນກບັ ການສອນ; ເພອ່ື ໃຫນ້ ັກຮຽນໄດ້ສກຶ ສາຈາກປະສບົ ການທັງໝົດນ້ຢີ ່າງໄດ້ຜນົ . ຫກ້ັຼ ການແລະ ທິດສະດີທສ່ີ າໍ ຄນັ ໃນການຜະລິດຊຸດການສອນຄືການໃຊສ້ ື່ປະສມົ ແລະການໃຊ້ວທິ ວີ ິເຄາະລະບົບ * ສວ່ ນປະກອບຂອງຊດຸ ການສອນ: 1. ຄູມ່ ືຄູ: ຊຶ່ງຈະມລີ າຍລະອຽດກຽ່ ວກບັ ຈດຸ ມຸ່ງໝາຍດາ້ ນພຶດຕກິ າໍ ເນອື້ ໃນ, ຜນົ ງານທີ່ໄດຄ້ າດກະ ໄວຈາກນັກຮຽນ, ສກື່ ານຮຽນ, ໜ່ງັ ສືປະກອບການຄົນ້ ຄວາ້ ສາໍ ລບັ ຄແູ ມນ່ ການປະເມນີ ຜົນຂນັ້ ດໍາເນນີ ການສອນ. 2. ແບບທດົ ສອບກອນຮຽນແລະຫລງັ ຮຽນ. 3. ບດົ ຕາ່ ງທທີປ່ ະກອບຝຊ້ໃນການປະກອບກດິ ຈະກໍາໄດ້ແກບ້ ດັ ຄາໍ ສັງຸບດັ ເນ້ືອ,ບດັ ກດິ ຈະກໍາ, ບດັ ຄໍາຖາມ,ບັດຄໍາຕອບ. 4. ສື່ການຮຽນການສອນທເ່ີ ລອື ກແລວ້ ມີຄວາມເໝາະສົມໃນດາ້ ນຕ່າງໆ. 25

ປທ ຄໍາມວ່ ນ ສດິ ປະເສີດ * ປະເພດຂອງຊດຸ ການສອນ: 1. ຊດຸ ການສອນແບບຮຽນດ້ວຍຕນົ ເອງ ຫລຊື ດຸ ການສອນລາຍບກຸ ຄົນ ເຊງິ ປະກອບດ້ວຍບດົ ຮຽນໂປຮ ແກຮມແບບປະເມນີ ຜນົ ແລະອຸປະກອນການຮຽນ 2. ຊດຸ ການສອນແບບຮຽນເປັນກຸມຍ່ອຍ ຊ່ຶຈດັ ປະສບົ ການຕ່າໆ ທີ່ນກັ ຮຽນຈະຕອ້ ງປະກອບສາ້ ງ ກິດຈະກໍາເປັນໝູ່ຄະນະຕາມບດົ ຄໍາສງ່ັ ໂດຍຈດັ ແບບສນູ ການຮຽນກ. 3 .ຊດຸ ການສອນປະກອບການບນັ ຍາຍ ຂອງຄູເປັນກດິ ຈະກາํ ຊ່ວນຄູ ໃນການສອນກຸ່ມໃຫຍ່ ໃຫ້ນກັ ຮຽນ ໄດ້ປະສບົ ການໄປພ້ອມກັນຕາມເວລາທ່ໄີ ດກ້ າໍ ນົດ. *ຄວາມໝາຍ: 1.ເພຶ່ອຝຶກນກັ ຮຽນເຮັດວຽກເປນັ ໝູ່ຄະນະ 2.ເພ່ອື ຝຶກໃຫ້ນກັ ຮຽນເປນັ ຜນູ້ າํ ທີດແີ ລະເປນັ ຜູເ້ ຮດັ ຕາມທດີ ີ. 3.ເພຶ່ອຝກຶ ການປະຕິບັດຕນົ ໃນວົງກດົ ເກນທີກ່ າํ ນດົ ໄວ້. 4.ເພ່ືອຝຶກໃຫຮ້ ູ້ຮັບຜດິ ຊອບຕົນເອງແລະໝຄູ່ ະນະ. *ລກັ ສະນະສາໍ ຄນັ ແບບວທິ ສີ ອນແບບສນູ ການຮຽນ: ລັກສະນະຂອງການສອນ ວທິ ນີ ແີ້ ມ່ນໃຫນ້ ັກຮຽນລົງມເ້ື ຮັດກດິ ຈະກ ແລະສຶກສາດວ້ ຍຕນົ ເອງໃຫ້ຫຼາຍ, ຮຈູ້ ກັ ສະແດງຄວາມຄິດເຫັນ,ຮຈູ້ ກັ ຕດັ ສິນໃຈ.ມຄີ ວາມຮບັ ຜດິ ຊອບແລະຮຈູ້ ັກຮ່ວມມືການສອນແບບນເີ້ ປັນການນາໍ ເພືອ່ ເປນັ ບົດຮຽນມາແບງ່ ເປນັ ສວ່ ນໆເພື່ອໃຫ້ນກັ ຮຽນໄດ້ຮຽນຮເູ້ ທືອລະພາກຊ່ງຶ ຖື່ວາ່ ເປນັ ການຈດັ ບນັ ຍາກາດການ ຮຽນຮູ້ໃຫ້ເປນັ ໄປຢ່າງມປີ ະສິດຕພິ າບ. ດ່ັງສງິ ຕໄໍ່ ປນີ້: 1.ເປັນການຈດັ ການຮຽນການສອນໃຫເ້ ດກັ ໄດຮ້ ຽນຮ້ດູ ້ວຍຕນເອງ. 2.ເປນັ ວິທ່ີການທເີ ຮດັ ໃຫ້ນັກຮຽນມໂີ ອກາດຮຽນຮູໄ້ ປເທອ່ື ລະໜອ້ ຍຕາມຄວາມເໝາະສົມ. 3.ຄໃູ ຫຄ້ າํ ປຶກສາແລະແນະນํາ. 4.ຄຈູ ດັ ກ້ຽມເນືອ້ ໃນກດິ ຈະກํາ ການຮຽນການສອນ ແລະ ສ່ືການສອນພ້ອມທັງວັດຜົນ;ໃຫຂ້ ້ໍມນູ ເພື່ອຈະ ເຂົາ້ ໃນການສອນແບບສູນການຮຽນເປນັ ປດັ ໄຈໜງ່ຶ ໃນການຮຽນຮມູ້ ີປະສິດຕພິ າບຕາມວັດຖຸປະສງົ . 5.ນັກຮຽນຈະຮຜູ້ ນົ ການຮຽນທນັ ທຫີ ງຼ້ັ ຈາກຮຽນຈບົ ສູນການຮຽນຖ້າຜົນເປນັ ທເ່ີ ພ່ິງພໃໍ ຈກ່ຈໍ ະເກີດມີ ກາໍ ລງັ ໃຈແຕ່ຖ້າຜນົ ບໍເ່ ປັນທ່ເີ ພງ່ິ ພໃໍ ຈກ່ໍຈະປບັ ປງຸ ໃຫ້ດີຂ້ນື . 6.ເປັນການຮຽນທບ່ີ ເ່ໍ ກດີ ມີຄວາມເບອື່ ໜາ່ ຍເພາະເດກັ ຕອ້ ງຮຽນຮແູ້ ຂງກັບເວລາ. 26

ປທ ຄໍາມ່ວນ ສດິ ປະເສີດ * ປະເພດຂອງສນູ ການຮຽນ: 1.ການຈັດສູນການຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນແມນ່ ການຈັດມູນວິຊາການຕ່າງໆດ້ານຂ້າງ ຫຫຼື ຼ້ັງຫອ້ ງຮຽນ. 2.ການຈດັ ສນູ ການຮຽນແບບເອກະເທດເປນັ ການຈດັ ຫ້ອງຮຽນເພື່ອແບງ່ ກຸ່ມກິດຈະກํາເປັນໜວ່ ຍໆເວາ້ົ ສະເພາະການຮຽນດວ້ ຍວທິ ີນ່ ຊ້ີ ງຶ່ ເປນັ ສນູ ການຮຽນສາໍ ລັບການສອນທແ່ີ ທຈ້ ິງ. * ການໃຊເ້ ວລາໃນການຮຽນການສອນ: ການຈດັ ຕາຕະລາງສອນ ຄວນເປນັ ແບບປບັ ຕົວໄດ້ເພອ່ື ໃຫ້ການຈດັ ວທິ ີສ່ ອນແບບນີ້ໃຊໄ້ ດ.້ ຄວນຈດັ ຕາຕະລາງສອນທີ່ມີໄລຍ່ ະເວລານານພໍສມົ ຄວນສໍາລັບໝວດວຊິ າໜຶງ່ ເຊັນ່ : ເດືອນທາໍ ອດິ ເປນັ ຫອ້ ງສູນການຮຽນ ພາສາລາວເດອື ນຕມ່ໍ າເປນັ ສູນການຮຽນວຊິ າອື່ນ ຫືຼ ເຮດັ ເປນັ ຫາຼ ຍສັບປະດາຕເ່ໍ ນື້ອງກນັ . ໃນທາງທດີ່ ີແລ້ວຄວນໃຊ້ ກບັ ການສອນເລື່ອງດງ່ ວກນັ ຫຼາຍຫ້ອງຮຽນ.ປ2.ກ,ປ2.ຂ,ປ2.ຄ,ປ2.ງເປັນຕົ້ນ. ແຜນວາດການຈັດຫ້ອງຮຽນແບບສຼນການຮຽນ ສູນທ່ີ 4 ສູ ນີ່ທ 5(ສູ ນພິ ເສດ) ສູ ນີ່ທ 2 .ການຈດັ ສູນການຮຽນ: ສູ ນີ່ທ 3 ການຈັດຫ້ອງຮຽນແບບສນູ ການຮຽນນ້ີ ສາມາດຈັດໄດ້ໃນຊນ້ັ ຮຽນທາມະດາເປນັ ການປຽ່ ນແປງຂັນ້ ຮຽນ ທໍາມະດາໃຫເ້ ປນັ ສນູ ການຮຽນໃຫ້ເປນັ ນກັ ຮຽນໄດປ້ ະຕິບັດຕາມກໍານົດ ດວ້ ຍການຈັດໂຕະອ່ອກເປັນກມຸ່ ໆຂ້ືນຢູ່ ກັບເນ້ອື ໃນທີ່ແບງໄວເ້ ປນັ ຕອນໆແລະຈະຕອ້ ງແບງ່ ນກັ ຮຽນໃຫຄ້ ບົ ຕາມຈາໍ ນວນເນື້ອໃນບດົ ຮຍນທີ່ໄດແ້ ບງ.ໃນແຕ່ ລະກຸ່ມຈະຕອ້ ງມີເນ້ືອໃນສຶ່ການສອນແລະກິດຈະກາໍ ແຕ່ກຕາ່ ງກນັ ໄປນັກຮຽນໃນໂຮງຮຽນຈະມີການຜັດປ່ຽນກັນ ຮຽນຮູ້ແລະເຮດັ ກດິ ຈະກາໍ ໃນແຕ່ລະສນູ ການຮຽນຈົນຄບົ (ຈະມອີ ກີ ສ່ວນໜ່ງຶ ເອ່ນີ ວ່າສູນພິເສດຫສືຼ ູນສໍາຮອງສໍາລບັ ກ່ມຸ ທຮ່ີ ຽນໄວ້ກ່ວາກຸ່ມອນື່ ) ນັກຮຽນຈະຮຽນດວ້ ຍການປກຶ ສາກນັ ເປັນກຸ່ມໆຊຶ່ງແຕລ່ ະກມຸ່ ຈະມຫີ ົວໜ້າກຸ່ມ 1 ຄົນ ເພື່ອເຮດັ ໜາ້ ທີ່ປະສານງານລະຫວ່ າງກຸ່ມນກັ ຮຽນດວ້ ຍກນັ ແລະຄ.ູ ( ເບງິ ແຜນຜງັ ການຈດັ ຫ້ອງຮຽນ.) ໃນການສອນແຕລ່ ະສນູ ການຮຽນຈະມສີ ງ່ິ ສາຄນັ 3 ປະການຄ:ື 1.ເນ້ອື ໃນຈັດເປັນສູນການຮຽນໂດຍໃຊ້ຊຸດການສອນແລະແບງເນອ້ື ໃນອ່ອກເປນັ ເລືອງໆ ຊຶ່ງແຕລ່ ະເລືອງ ຈະມີສ່ືການສອນແລະກິດຈະກໍາໄວ້ໃຫນ້ ັກຮຽນໄດປ້ ະຕິບັດມຄີ ວາມແຕກ່ ຕາ່ ງກັນໄປຕາມເນອ້ື ໃນແຕລ່ ະເລອື ງຫແຼື້ ຕ່ ລະຫວົ ຂ້ກໍ 2.ສກື່ ານສອນຈດັ ຢູ່ໃນຮູບຂອງຊດຸ ການສອນ ຊ່ຶງເປັນສິງສํາຄນັ ຫຼາຍຂອງສນູ ການຮຽນ ໄດ້ແກ່ ບັດຄํາ ບັດຮູບພາບ,ແຜນທ,ີ ປມ້ື ຮຽນສາໍ ເລດັ ຮບູ ,ເທບ,ສະໄລແລະໜງັ່ ສືອືນ່ ໆ ອິກ, 27

ປທ ຄາໍ ມວ່ ນ ສິດປະເສດີ 3.ບດັ ຄາํ ສັງ່ ເປັນແຜນເຈຍແຂງ ຫຶຼ ເປນັ ປາສຕິກແຂງຂະໜາດ 6x8 ຊງັ ຕີແມ້ດມຄີ າໍ ອະທິບາຍການ ດາໍ ເນນີ ກິດຈະກໍາໃຫນ້ ກັ ຮຽນປະຕິບັດຕາມ. * ຂນ້ັ ຕອນໃນການສອນ: 1.ຄູຄ່ວນເຮັດຂໍ້ຕົກລງົ ກັບນັກຮຽນໝດົ ຫ້ອງກ່ອນໃນລກັ ສະນະວທິ ຮ່ີ ຽນແລະການປະຕບິ ດັ ກ່ຽວກບັ ເວລາ ຄວາມຮບັ ຜດິ ຊອບ. 2.ແຕ່ລະກ່ມຸ ເຂາົ້ ສຶກສາປະຈາํ ສນູ ການຮຽນຕອນນີ້ ຈະມີຫວົ ໜາ້ ແຕ່ລະສນູ ການຮຽນຈົກເອາົ ບດັ ຄํາສງັ ແລະ ນກັ ຮຽນແຕລ່ ະຄົນກຽ້ ມເອົາເຄອື່ ງຮຍນແລ້ວຈ່ງຶ ຄອ່ ຍປະຕບິ ດັ ກິດຈະກາໍ ຕາມບດັ ຄໍາສງັ . 3.ເມືອ່ ຄບົ 1 ໜວ່ ຍແລວ້ ເວລາຄບູ ອກໃຫສ້ ບັ ປຽ່ ນສູນການຮຽນຕາມລາດັບທບີ່ ໍ່ສບັ ສົນຕາມຕົກລົງກັນ ໄວ້ ແລວ້ ສາໍ ລບັ ພວກທ່ມີ ເີ ວລາເຫີືຼອອາດເຂ້ົາສນູ ສໍາຮອງກອນ ໂດຍບຕ່ໍ ອ້ ງລຄໍ ອ່ ຍ. ເພື່ອເພມີ່ ພູນຄວາມຮພູ້ ິເສດທີ່ ໄດ້ຈັດກ້ຽມໄວໃ້ ຫ.້ ເມ່ອື ສຶກສາຈນົ ຄົບສູນແລ້ວກຈ່ໍ ັດການສອນໂດຍຄົບປະກັນ. ມກີ ານອະພິປາຍຊັກຖາມ ຫຼື ສະເໜລີ າຍງານ ແລ້ວແຕ່ຈະກໍານົດໃຫ້ເໝາະສົມ. ສໍາລບັ ເຄ່ອື ງມືທໃີ່ ຊ້ຂຽນຍກົ ເວັນເຈຍແຕ່ລະຄນົ ໃຊ້ຈດົ ບນັ ທຶກເມອື່ ສໍາເລັດ ຂະບວນການຮຽນແລ້ວຕອ້ ງເຂາົ ຢູ່ໃນສນູ ການຮຽນ. *.ຂດໍ້ ີ ແລະຂຈ້ໍ າํ ກດັ : ຂດ້ໍ :ີ 1.ສົງເສມີ ໃຫ້ນກັ ຮຽນຮູຈ້ ັກສະແຫວຼ ງຫາຄວາມຮດູ້ ວ້ ຍຕົນເອງ. 2.ຝຶກໃຫ້ນັກຮຽນຮຈູ້ ັກເຮັດວຽກເປນັ ໝ່ຄູ ະນະ 3.ສົງເສີມໃຫນ້ ກັ ຮຽນຮ້ຈູ ກັ ສະແດງຄວາມຄດິ ເຫນັ ແລະວພິ າກວິຈານ. ຂຈ້ໍ າກດັ : 1.ຕ້ອງເສຍຄ່າໃຊ້ຈາ່ ຍ ແລະ ເສຍເວລາໃນການສ້າງຊຸດການສອນ. 2.ຄວາມຮູ້ທໄ່ີ ດ້ໃນຊຸດການສອນຢູ່ໃນວງົ ຈํາກັດ. 3.ບໍ່ເໝາະກບັ ເນື້ອໃນບາງວຊິ າ,ວິຊາທີປ່ ະຕບິ ດັ ແລ້ວ ອາດເກດີ ອັນຕະລາຍເຖງິ ການທົດລອງທາງ ວິທະຍາສາດ. 11.ວທິ ສ່ີ ອນແບບແບງ່ ກມຸ່ ( Committee work Method )  ຄວາມໝາຍ: ວິທ່ີສອນແບບແບ່ງກຸ່ມຄື: ຄູມອບວຽກໃຫ້ນັກຮຽນເຮັດວຽກຮ່ວມກັນເປັນໝູ່ຄະນະຊ່ວຍກັນ ຄນ້ົ ຄວ້າແກ້ບນັ ຫາ ຫືຼ ປະຕບິ ດັ ກິດຈະກາໍ ຕາມຄວາມສາມາດ, ຄວາມຊາໍ ນານ ຫຼື ຄວວາມສນົ ໃຈ, ເປັນການຝຶກໃຫ້ ນັກຮຽນເຮັດວຽກຮ່ວມກັນຕາມປະຊາທິປະໄຕ. ທຸກຄົນຕ້ອງດໍາເນີນຕາມຄວາມມອບໝາຍ, ເປັນວິທ່ີໜ່ືງທີ່ຈະ 28

ປທ ຄາໍ ມ່ວນ ສິດປະເສີດ ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນມີປະສົບປະການຕາມການຮຽນຮູ້ກັບເພ່ືອນຮ່ວມງານແຕ່ຕ້ອງດໍາເນີນການຢາ່ ງມີຫຼັກເກນ. ຄູຕ້ອງ ວາງແຜນໃຫນ້ ັກຮຽນທຸກຄນົ ໃນແຕ່ລະກມຸ່ ປະຕບິ ດັ ຢາງເຄັ່ງຄັດ  ຈຸດມງຸ່ ໝາຍ: 1. ເພ່ືອໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການເຮັດວຽກຮ່ວມກັນຊ່ວຍເຫຼື່ອເຊີ່ງກັນ ແລະ ກັນ. ເຮັດວຽກຕ້ອງມີລະບຽບແບບແຜນຮູ້ຈັກເຮັດໜ້າທເີ່ ປນັ ຜູ້ນໍາ ແລະ ຜູ້ປະຕິບດັ , ທຸກຄົນຕອ້ ງໄດ້ເຮດັ ໜ້າ ທີ່ທ່ີໄດ້ມອບໝາຍຜູ້ເປັນຫົວໜ້າກຸ່ມຕ້ອງປະສານງານກັບສະມາຊິກໃນກຸ່ມ ແລະ ລະຫວ່າງກຸ່ມກັບຄູໜ້າທີ່ນ້ີຄ່ວນ ຈະມູນວຽນສບັ ປຽ່ ນກັນຕາມໂອກາດເພືອ່ ເຮດັ ໃຫທ້ ຸກຄົນກາຍເປນັ ຜູ້ນາໍ . 2. ເພອື່ ຝກຶ ທກັ ສະໃຫນັ ັກຮຽນໃນການແກ້ບັນຫາຕາມວິທ່ທີ າງວທິ ະຍາສາດມີການຄນ້ົ ຄວາ້ ສະແຫວງຫາຄວາມຮູ້ດ້ວຍການຮັດວຽກເປນັ ບຸກຄົນ ແລະ ແບບສ່ວນລວມ. 3. ເພ່ືອຝຶກໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ຈັກເລື່ອກເຮັດວຽກຕາມວາມສົນໃຈ, ຄວາມຊໍານານ ແລະ ຄວາມສາມາດ.  ຂນັ້ ຕອນໃນການສອນ: 1. ຂັ້ນຕອນກໍານົດຈຸດມຸ່ງໝາຍ: ເປັນຂັ້ນທີ່ກໍານົດຄວາມໝາຍ ແລະ ວິທີ່ການເຮັດວຽກ ຢາງລະອຽດຖາ້ ເປັນຄັງ້ ທໍາອດິ ຄູຕ້ອງດູແລຢາງໃກ້ຊດິ . 2. ຂ້ັນຕອນສະເໜີແນະແຫຼງວິທະບາກອນທີ່ໃຊ້ຄ້ົນຄວ້າຫາຄວາມຮູ້ຂັ້ນນີ້ຄູຜູ້ສອນຕ້ອງ ບອກລາຍລະອຽດຂອງໜັງສືໃຫ້ຄ້ນົ ຄວ້າ. 3. ຂັນຕອນວາງແຜນ: ເປັນຂ້ັນທີ່ນັກຮຽນວາງແຜນເຮັດວຽກຮ່ວມກັນເຮັດວຍກຕາມທີ່ ໄດ້ຮບັ ມອບໝາຍ. 4. ຂັ້ນຕອນປະເມີນຜົນ: ເປັນຂັ້ນທີ່ຄູສັງເກດພຶດຕິກໍາຂອງນັກຮຽນໃນການຮ່ວມມືໃນ ການເຮດັ ວຽກ. ຂດ້ໍ ີ: 1. ນກັ ຮຽນສາມາດສະແດງຄວາມຄິດເຫນັ ຂອງຕນົ ເອງໄດຢ້ າງເຕມັ ເມດັ ເຕມັ ໜ່ວຍ. 2. ເປີດໂອກາດໃຫ້ເດັກລືອກເຮັດວຽກຕາມຄວາມຊໍານານ, ຄວາມສາມາດ ແລະ ຄວາມ ສນົ ໃຈ 29

ປທ ຄໍາມວ່ ນ ສິດປະເສີດ 12.ວທິ ີສອນແບບສືບສວນສອບສວນ(Inquiry Method) ຄວາມໝາຍ: ເປນັ ວິທສີ ອນທຝ່ີ ກຶ ໃຫນ້ ັກຮຽນຮຈູ້ ກັ ຄນ້ົ ຄວ້າຫາຄວາມຮູດ້ ້ວຍໃຊ້ຂະບວນການທາງ ຄວາມຄິດ, ຫາເຫດຜົນຈົນຄ້ົນພົບຄວາມຮູ້ ຫຼື ແນວທາງແກ້ໄຂບັນຫາທ່ີຖືກຕ້ອງດ້ວຍຕົນເອງ; ໂດຍຜູ້ສອນຕ້ັງຄໍາຖາມປະເພດກະຕຸ້ນໃຫ້ນັກຮຽນໃຊ້ຄວາມຄິດຫາວິທ່ີການແກ້ບັນຫາໄດ້ເອງ ແລະ ສາມາດນໍາ ການແກ້ບັນຫານນ້ັ ມາໃຊ້ປະໂຫຍດໃນຊວີ ດິ ປະຈາໍ ວັນໃດ.  ຈດຸ ມຸງ່ ໝາຍ: 1. ເພື່ອກະຕນຸ້ ໃຫ້ນກັ ຮຽນຮ້ຈູ ກັ ທາໍ ການສືບສວນຄົ້ນຄວາ້ ຫາຄວາມຮູດ້ ວ້ ຍຕົນເອງ. 2. ເພືອຝຶກໃຫນ້ ກັ ຮຽນຄດິ ຢາງມເີ ຫດຜົນ. 3. ເພ່ືອຝກຶ ໃຫນ້ ັກຮຽນໃຊຄ້ ວາມຄດິ ຫາວິທກີ່ ານແກບ້ ນັ ຫາດ້ວຍຕົນເອງ.  ບົດບາດຂອງຄໃູ ນການສອນແບບສຶບສວນສອບສວນ: ໃນການສອນແບບນ້ີຄູແມ່ນຜູ້ແນະນໍາແນວທາງຄ່ອຍຊ່ວຍເຫື່ຼອນັກຮຽນ ແລະສ້າງສະຖານະ ການເພອື່ ໃຫ້ເກີດການຮຽນຮ.ູ້ ສະນ້ັນຄຄູ ວນມບີ ດົ ບາດ 3 ປະການຄື: 1. ປອນຄາໍ ຖາມໃຫ້ນກັ ຮຽນເພອຶ່ ນໍາໄປສກູ ານຄ້ົນຄວາ້ . ຄູຈະຕ້ອງຮຈູ້ ກັ ປອນຄໍາຖາມ ແລະ ຈະຕ້ອງຮູວ້ າ່ ຄາໍ ຖາມເປັນແນວໃດນັກຮຽນຈື່ງຈະເກີດມຄີ ວາມຄດິ . 2. ເມື່ອໄດ້ບັນຫາແລ້ວໃຫ້ນັກຮຽນໝົດຫ້ອງອະພິປາຍວາງແຜນແກ້ບັນຫາກໍານົດວິທີ່ແກ້ ບັນຫາເອງ 3. ຖາ້ ບນັ ຫາໃດຍາກເກນີ ໄປນັກຮຽນບໍສາມາດວາງແຜນແກ້ບັນຫາໄດ້ຄູກັບນກັ ຮຽນອາດ ຈະຮວມກນັ ຫາທາງແກບ້ ນັ ຫາຕໍໄປ.  ຂັ້ນຕອນໃນການສອນ: ວທິ ີສ່ ອນແບບສບຶ ສວນ ແລະ ສອບສວນມີ 4 ຂັ້ນຕອນ: ຂ້ັນຕອນທີ 1: ສັງເກດ (Observation) ນັກຮຽນສັງເກດສະພາບການ ຫຼື ສີ່ງແວດລ້ອມອັນ ເປັນບນັ ຫາພະຍາຍາມນາໍ ຄວາມຄິດລວມຍອດຈາກເດ່ມີ ມາແປຄວາມໝາຍທໍາຄວາມເຂ້ົາໃຈຈັດໂຄງສ້າງຄວາມຄິດ ໃນຮູບແບບຕາ່ ງໆເພ່ືອໃຫສ້ ອດຄ່ອງພົວພັນກັບສະພາບການທີ່ເປນັ ໄປກັບບັນຫານັ້ນ. ຂັ້ນຕອນທີ 2: ການອະທິບາຍ (Explanation) ນັກຮຽນຈັດໂຄງສ້າງຄວາມຄິດຕັງສົມມຸດ. ເພ່ືອອະທ່ີບາຍ. ຄິດທົບທວນ ຫືຼ ທໍາຄວາມເຂົ້າໃຈບັນຫານັ້ນໃຫ້ຊັດເຈນ, ປ່ຽນແປງໂຄງສ້າງຄວາມຄິດຫຼາຍຮູບ ແບບເພື່ອອະທີບ່ າຍທໍາຄວາມເຂ້າົ ໃຈບນັ ຫາ ຂ້ັນຕອນທີ 3: ການທໍານາຍ (prediction) ເພື່ອຈັດໂຄງສ້າງຄວາມຄິດຫຼາຍໆແບບ ຫືຼ ອະທ່ີ ບາຍບັນຫາແລ້ວມີຄວາມເຂົ້າໃຈສາມາດທໍານາຍ ຫຼື ພະຍາກອນໃດວ່າເມ່ືອເປັນເຊັນນ້ີຜົນຈະເປັນແນວໃດອັນໃດ ຈະເກີດຂ້ນື . 30

ປທ ຄໍາມ່ວນ ສດິ ປະເສີດ ຂັ້ນຕອນທີ 4: ຂ້ັນຕອນນໍາການໄປໃຊ້ແລ້ວສັງສັນ(Control and creativity) ສາມາດທໍາ ຄວາມເຂົ້າໃຈ ແລະ ແກ້ບັນຫາໄດ້, ສາມາດໃຊ້ປະໂຫຍດໄດ້ຢາງກວ້າງຂວາງ. ການນໍາໄປໃຊ້ມີຄວາມສັງສັນກັບ ສະພາບການຕ່າງໆບຈ່ໍ ໍາກດັ ຢູ່ພຽງແຕກ່ ານແກບ້ ັນຫາໃດເທົານ້ັນ. ການສອນແບບສືບສວນສອບສວນກວ້າງຂວາງກວ່າການສອນແບບວິທະຍາສາດບ່ໍຈํາກັດແຕ່ ສະເພາະການແກ້ບັນຫາທເ່ີ ກີດຂື້ນເທາົ ນນັ້ . ຂ້ດໍ ີ: 1. ສົງເສມ່ີ ໃຫ້ນັກຮຽນໃຊ້ຄວາມຄິດ ແລະ ສະຕິປນັ ຍາຂອງຕນົ ເອງຢ່າງມອີ ດິ ສະຫຼະ. 2. ເຮັດໃຫນ້ ກັ ຮຽນເປນັ ຄົນສາ້ ງສັງເກດມເີ ຫດຜນົ ບ່ໍເຊຶອ້ ແບບງາຍໆກວດສອບເສຍກອນ. 3. ນັກຮຽນເກີດຄວາມເຊື້ອໝນັ້ ກາ້ ສະແດງຄວາມຄິດ. 13.ວທິ ສີ ອນແບບສະແດງບດົ ບາດສມົ ມດຸ (Role Playing) • ຄວາມໝາຍ: ແມ່ນວທິ ສີ ອນໃຊບ້ ົດບາດສມົ ມຸດຂນື້ ຈາກຄວາມເປນັ ຈິງມາເປັນເຄ່ືອງມໃື ນການສອນ. ຄູຕ້ອງສ້າງສະຖານະການ ສົມມຸດ ແລະ ບົດບາດຂື້ນມາເພ່ອື ໃຫນ້ ັກຮຽນໄດ້ສະແດງ, ການສະແດງນ້ີຕ້ອງສະແດງອອກທາງດ້ານຄວາມຮູ້ ຄວາມຄິດ, ພດຶ ຕກິ ໍາເປັນພ້ນື ຖານໃຫຜ້ ຮູ້ ຽນໄປນໍາໃຊ.້ • ຈດຸ ມງຸ່ ໝາຍ: 1. ເພອື່ ຝກຶ ໃຫນ້ ັກຮຽນເຮດັ ວຽກຮ່ວມກນັ . 2. ເພື່ອໃຫນ້ ັກຮຽນກ້າສະແດງຄວາມຮູ້ສກຶ ອອກມາ. 3. ເພ່ອື ຝຶກການແກ້ບນັ ຫາ. • ຂນັ້ ຕອນໃນການສອນ: 1. ເລອື ກເອົາບນັ ຫາທ່ີນກັ ຮຽນໃນຫ້ອງເຄຍີ ພບົ ເລອ້ື ຍໆ ແຕ່ເປັນເລອື ງເຂາ້ົ ໃຈຍາກ, ສບັ ສົນ. 2. ກໍານົດຕົວບຸກຄົນໃຫ້ເໝາະສມົ ກັບບດົ ບາດນ້ນັ ໆຕາມຄວາມເອອື້ ອໍານວຍຂອງບກຸ ຄົນໃນສະພາບ ຄວາມເປັນຈິງ. • ຂດ້ໍ ີ ແລະ ຂຈ້ໍ າໍ ກດັ : ຂດ້ໍ :ີ 1. ສົ່ງເສີມການຮຽນໃຫ້ມີຄວາມສະໜກຸ ສະໜານ. 2. ເຮັດໃຫ້ນກັ ຮຽນເຂາົ້ ໃຈເນຶອ້ື ໃນໄດ້ລະອຽດດີ. 3. ຊ່ວຍສງ່ົ ເສມີ ພັດທະນາການທາງດ້າງອາລົມ, ສງັ ຄມົ ແລະ ມຄີ ວາມຮບັ ຜິດຊອບ. 31

ປທ ຄາໍ ມວ່ ນ ສິດປະເສດີ ຂຈ້ໍ າໍ ກດັ : ການສະແດງບົດບາດບາງຄງ້ັ ໃຊ້ເວລາຫາຼ ຍ, ຄມູ ພີ າລະເພ່ີມຂນື້ ແລະ ມກີ ານຝຶກຊ້ອມ. - ວິທີສອນໂດຍກລໍ ະນີຕົວຢາ່ ງ ການສອນໂດຍກໍລະນຕີ ວົ ຢ່າງ ເປັນວິທີການທີ່ມ່ງຸ ເຮັດໃຫຜ້ ຮູ້ ຽນເຝກີ ຝົນການແກ້ໄຂບັນຫາໂດຍບຕ່ໍ ອ້ ງ ໃຫເ້ ກີດບັນຫາ ຈິງເປນັ ວິທີການເປດີ ໂອກາດໃຫຜ້ ູ້ຮຽນຄດິ ວິເຄາະເຫດຜົນ ແລະ ຮຽນຮຄູ້ ວາມຄິດຂອງຜູ້ ອ່ນື ຊວ່ ຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນມມີ ມຸ ມອງທກ່ີ ວາ້ ງຂນ້ຶ . 14.ວທິ ກີ ານສອນໂດຍໃຊກ້ ລໍ ະນຕີ ວົ ຢາ່ ງ • ຂນ້ັ ຕອນການສອນ. 1. ຜູ້ສອນຕອ້ ງຮສູ້ ະເໜີກລໍ ະນີຕວົ ຢ່າງ. 2. ຜຮູ້ ຽນຄິດບໍລິເວນຕົວຢາ່ ງ. 3. ຜຮູ້ ຽນນອກຕ້ອງປະເດນ່ັ ຄໍາຖາມເພື່ອຫາຄໍາຕອບ. 4. ຜສູ້ ອນ ແລະຜູ້ຮຽນອະທິບາຍຄາໍ ຕອບຂຶ້ນ. 5. ຜູ້ສອນແລະຜູຮ້ ຽນອະທບິ າຍວທິ ີແກ້ໄຂບນັ ຫາຂອງຜຮູ້ ຽນຮູ້ທໄີ່ ດຮ້ ບັ ເທັກນິກ ແລະ ຂ້ໍສະເໜີ ແນະນາໍ ຕາ່ ງໆໃນການໃຊວ້ ິທສີ ອນໂດຍໃຊກ້ ໍລະນີຕວົ ຢ່າງໃຫມ້ ປີ ະສດິ ທພິ າບ. • ຂດ້ໍ ີ : 1. ເປນັ ວທິ ສີ ອນທໃ່ີ ຫຜ້ ຮູ້ ຽນໄດ້ຮັບຜົນບັນຫາທເ່ີ ກດີ ຂ້ນຶ ໃນສະຖານະການຕົວຈິງ່ . 2. ເປັນວທິ ສີ ອນທີ່ເຮດັ ໃຫຜ້ ຮູ້ ຽນໄດ້ພດັ ທະນາການວເິ ຄາະ,ການຄດິ ຢ່າງມີຈນີ ຕະນາການ,ການຄິດ ແກໄ້ ຂບັນຫາຊວ່ ຍໃຫຜ້ ຮູ້ ຽນມມີ ມູ ມອງທກ່ີ ວ້າງຂນ້ຶ . 3. ວທິ ີສອນທີສ່ ົ່ງເສມີ່ ປະສິດທພິ າບ,ຜສູ້ ອນລະຫວ່າງຜູ້ຮຽນສ່ງົ ເສ່ີມການຮຽນຮູ້ຈາກກັນແລະກັນ. • ຂຈໍ້ າໍ ກດັ : ຫາກຜຮູ້ ຽນມຄີ ວາມຮູ້ ແລະ ປະສບົ ການບ່ໍແຕກຕາ່ ງກັນ ການຮຽນຮູ້ອາດຈະບ່ໍກວ້າງຂວາງເທົ່າທຄ່ີ ວນ ເພາະຜູ້ຮຽນນັ້ນມີມມູ ມອງທີແ່ ຕກຕາ່ ງກນັ ໄປ. 15.ວທິ ສີ ອນໂດຍການທວນຄນື ( Reviewing ) ຄວາມຫມາຍ: ຫມາຍເຖງິ ວິທສີ ອນທ່ີຄູທວນຄືນເນອື້ ໃນບດົ ຮຽນທີ່ຮຽນໄປແລວ້ ໃຫແ້ ກນ່ ກັ ຮຽນ ເພອ່ຶ ໃຫນ້ ັກຮຽນ 32

ປທ ຄາໍ ມ່ວນ ສິດປະເສດີ ເກດີ ຄວາມຫມ້ນັ ໃຈວາ່ ເຂາົ້ ໃຈເນືອ້ ໃນຢ່າງຊດັ ເຈນ ແລະ ຖກື ຕອ້ ງ ພທໍ ່ີຈະສາມາດລະນກຶ ໄດ້ເມື່ອຕອ້ ງການ. ຄວາມມງຸ່ ຫມາຍ: -ເພອ່ື ທວນຄືນບົດຮຽນໃຫເ້ ຂາົ້ ໃຈງາ່ ຍ. -ເພືອ່ ສະຫຸຼບ ປະເມີນຜນົ ຄວາມໃຈໃນບົດຮຽນ. ຂນັ້ ຕອນຂອງການສອນ: 1. ຄກູ ່າວເຖງີ ເນອື້ ໃນບດົ ຮຽນທີ່ນກັ ຮຽນຮຽນແລ້ວ. 2. ຄຕູ ັງ້ ຄໍາຖາມກຽ່ ວກັບເນືອ້ ໃນບດົ ຮຽນທຕີ່ ້ອງການໃຫ້ນກັ ຮຽນທວນຄນື . 3. ຄນູ ໍານັກຮຽນໃຫ້ອະພິປາຍ ເພ່ອື ຄ້ນົ ຫາຄໍາຕອບສາໍ ລບັ ຄໍາຖາມຂອງເນ້ືອໃນບົດຮຽນທີ່ຕ້ອງການໃຫ້ ນັກຮຽນທວນຄນື . 16. ວທິ ສີ ອນເເບບນອກສະຖານທ.ີ . ຄວາມຫມາຍ ເປນັ ການຈດັ ການຮຽນຮທູ້ ຜ່ີ ສູ້ ອນພາຜຮູ້ ຽນອອກໄປສຶກສານອກສະຖານທເີ ພືອ່ ສະແວງຫາຄາໍ ຕອບຈາກ ປະສບົ ການ ແລະ ສະຖານທຈີ ີງໂດຍມວີ ທິ ະຍາກອນໃຫ້ຄວາມຮ້ກູ ານພາຜູຮ້ ຽນໄປນອກສະຖານທເີ ປນັ ການເປີດ ໂອກາດໃຫຜ້ ຮູ້ ຽນໄດຮ້ ັບປະໂຫຍດກ່ຽວກບັ ການພັດທະນາດາ້ ນສງັ ຄມົ ໃຫຮ້ ຈູ້ ກັ ຮບັ ຜດິ ຊອບຕຊ່ໍ ມຸ ຊນົ ຕຕ່ໍ ນົ ເອງສ້າງ ມະນຸດສໍາພັນທີ່ດີ. . ຂນັ້ ຕອນໃນສອນ. 1. ຂັ້ນວາງໂຄງການ 1.1 ກາໍ ນດົ ສະຖານທພີ າຜູຮ້ ຽນໄປສຶກສາຕອ້ ງເປັນສະຖານທທີ ີມ່ ີຄວາມເຫມາະສມົ ສອດຄອງກັບປະເດ່ນັ ທຈີ່ ະຮຽນ ຮູ້ 1.2 ຜູ້ສອນຕອ້ ງສາํ ຫຼວດສະຖານທີທ່ຈີ ະໄປເສຍກ່ອນເຊງ່ິ ບາງຄງ້ັ ແຫງ່ ທີກ່ ํານົດອາດມບີ ນັ ຫາຫລບື ພໍ່ ້ອມທຈ່ີ ະໃຊ້ ເປນັ ແຫງ່ ສຶກສາໄດ້ 2. ຂັນ້ ຕງັ້ ຈດຸ ປະສົ່ງຂອງໂຄງການ. ຈຸດມຸ່ງຫມາຍຂອງການສຶກສານອກສະຖານທຕີ ້ອງການໃຫ້ເກີດຄນຸ ຄາ່ ທາງວິຊາການການກາໍ ນົດຈດຸ ມ່ງຸ ຫມາຍ. 3. ຂ້ັນກະກ່ຽມ. 3.1 ຜູ້ສອນສະເຫນໂີ ຄງການເປັນຂ້ັນຕອນຕາມລະບຽບວ່າດ້ວຍການພານກັ ຮຽນໄປທັດສະນະສຶກສາ ແລະ ຂໍອະນຸຍາດຜູ້ປົກຄອງເພອື່ ໃຫ້ຜູ້ຮຽນເຂົາ້ ຮວ່ ມກດິ ຈະກາໍ . 3.2 ຜ້ສູ ອນແຈງ້ ເຈົາ້ ຂອງສະຖານທຂີ ອງຄວາມຮວ່ ມມື ແລະ ວທິ ະຍາກອນເພ່ືອໃຫຄ້ ວາມຮແູ້ ກຜ່ ຮູ້ ຽນ. 3.3 ຜສູ້ ອນ ແລະ ຜູ້ຮຽນຊ່ວຍການຈດົ ຮາ່ ງກດົ ລະບຽບການໄປສຶກສານອກສະຖານທີ. 3.4 ຜສູ້ ອນຈັດປະຖົມນເິ ທດກ່ຽວກັບການກ່ຽມຕົວແຈງ້ ກາໍ ນດົ ການແຕ່ງກາຍຄວາມປະພຶດຄວາມປອດໄພໃນ ການເດນີ ທາງ ແລະ ການປະຕິບັດຕົນເປັນນກັ ທດັ ສະນະທີດ່ .ີ 33

ປທ ຄໍາມ່ວນ ສດິ ປະເສີດ 3.5 ແບງ່ ຜູ້ຮຽນອອກເປັນກມຸ່ ຕາມເຫມາະສມົ ທກຸ ກຸມ່ ຕ້ອງຫວົ ຫນ້າກຸມ່ ແລະ ຮອງກມຸ່ . 3.6 ໃຫແ້ ຕລ່ ະກຸ່ມຮບັ ຄູ່ມສື ຶກສາ ແລະ ບດົ ປະຕິບດັ ກດິ ຈະກໍາເພອື່ ຮວ່ ມກັນວາງແຜນສຶກສາຫາຄວາມຮຈູ້ າກ ວທິ ະຍາກອນ. 4. ຂນັ້ ເດີນທາງເບງ່ີ ສະຖານທີ່. 4.1 ອອກເດນີ ທາງຕາມກາໍ ນົດນັດຫມາຍເໜ້ນັ ເວລາເມືອ່ ຮອດແຫງ່ ທ່ີສຶກສາຄວນພາຜ້ຮູ ຽນໄປຮູ້ຈກັ ເຈາ້ົ ຂອງ ສະຖານທີເສຍກອ່ ນ. 4.2 ຜຮູ້ ຽນສຶກສາຫາຄວາມຮ້ຈູ າກການບນັ ຍາຍຂອງວທິ ະຍາກອນພ້ອມທງັ ການສັກຖາມສັງເກດຈດົ ບັນທຶກຖາ່ ຍ ພາບເພອ່ື ໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ ແລະ ປະສົບການຫລາຍທ່ສີ ດຸ . 5. ຂັນ້ ປະເມີນຜົນ. ໄລຍະທ1ີ່ ອະພິປາຍຜົນ 1) ພາຍຫລງັ ກັບຈາກການສກຶ ສານອກສະຖານທແີ ລວ້ ໃຫ້ຜຮູ້ ຽນອະພິປາຍກມຸ່ ຍອ່ ຍຈາກເລື່ອງທ່ີກໍານົດ ໄວ້ 2) ຜ້ສູ ອນ ແລະ ຜູ້ຮຽນຊ່ວຍກນັ ສະຫຸບຼ ຜນົ ທໄ່ີ ດ້ຈາກການສຶກສານອກສະຖານທ.ີ 3) ປະເມີນຜນົ ຈາກການອະພິປາຍ ແລະ ແບບເຝກິ ປະຕບິ ດັ ກິດຈະກາໍ . 4) ຈດັ ນິດທດົ ສະການພາບຖ່າຍການປະຕບິ ັດກດິ ຈະກໍາຈາກການທດັ ສະນະສຶກສາ. ໄລຍະທ2່ີ ປະເມີນຜົນໂຄງການສະເຫນີຕໍຜ່ ູ້ບໍລຫິ ານສກຶ ສາ. 1) ຜສູ້ ອນສະຫຸບຼ ຜົນຈາກການສກຶ ສານອກສະຖານທີ. 2) ຜູ້ສອນສະເຫນບີ ັນຫາ ແລະ ອຸປະສກັ ທເີ່ ກດີ ຂ້ືນ 17.ວທິ ສີ ອນແບບໂຄງການ (Project Method) 3) ຄວາມໝາຍ: ວທິ ສີ ອນແບບໂຄງການເປັນການສອນທີ່ໃຫ້ນກັ ຮຽນເປນັ ກຸ່ມ ຫຼື ແຕ່ລະຄນໄດ້ວາງໂຄງການ ແລະ ດາํ ເນີນ ງານໃຫ້ສໍາເລັດຕາມໂຄງການນ້ນັ ນບັ ວ່າເປັນການສອນທີ່ສອດຄ່ອງກັບສະພາບຊີວດິ ຈິງນກັ ຮຽນ. ຈະເຮດັ ວຽກນ້ີ ດວ້ ຍການຕັ້ງບັນຫາດາໍ ເນີນການແກບ້ ັນຫາດ້ວຍການລົງມືເຮດັ ຕວົ ຈງິ ເຊັ່ນ ໂຄງການຮກັ ສາຄວາມສະອາດຂອງ ໂຮງຮຽນ. • ຈດຸ ມງຸ່ ໝາຍ: 1. ເພອື່ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນໄດ້ຝກຶ ໃນການທີຈ່ ະຮບັ ຜິດຊອບວຽກງານຕາ່ ງໆ. 2. ເພ່ອື ໃຫ້ນັກຮຽນຝກຶ ໃນການແກບ້ ັນຫາດວ້ ຍການໃຊຄ້ ວາມຄດິ . 3. ເພື່ອຝກຶ ໃນການດໍາເນນີ ງານຕາມຈດຸ ມ່ງຸ ຫວງັ ທຕ່ີ ັງ້ ໄວ.້ ຂນ້ັ ຕອນໃນການສອນ: 1. ຂ້ນັ ກໍານດົ ຈຸດມງຸ່ ໝາຍ: ເປັນຂນ້ັ ກາໍ ນົດຈຸດມງຸ່ ໝາຍ ແລະ ລັກສະນະໂຄງການດວ້ ຍຕົວຂອງນກັ ຮຽນ, ຄຈູ ະ ເປັນຜຊູ້ ແີ້ ນະໃຫ້ນກັ ຮຽນຕງ້ັ ຈດຸ ມງຸ່ ໝາຍຂອງການຮຽນວາ່ ເຮາົ ຈະຮຽນເພ່ອື ຫຍງັ ? 34

ປທ ຄໍາມ່ວນ ສດິ ປະເສດີ 2. ຂນັ້ ວາງແຜນ ຫືຼ ວາງໂຄງການ: ເປັນຂັ້ນທມີ່ ຄີ ນຸ ຄ່າຕໍ່ນກັ ຮຽນຢ່າງຫວຼ ງຫຼາຍຄນື ກັ ຮຽນຈະຊວ່ ຍກນັ ວາງແຜນ ວາ່ ເຮດັ ແນວໃດຈຶ່ງບນັ ລຸເຖິງຈດຸ ໝາຍ. ໃຊວ້ ທິ ກີ ານໃດໄປທາໍ ການເຮັດກິດຈະກາໍ ທເ່ີ ໝາະສົມ. 3. ຂັນ້ ດໍາເນີນການ: ເປັນຂນ້ັ ລົງມທື ໍາກດິ ຈະກາໍ ຫຼື ລງົ ມືແກ້ບັນຫາ. ນກັ ຮຽນເລີມເຮດັ ວຽກຕາມແຜນໂດຍເລມ່ີ ເຮດັ ກດິ ຈະກາໍ ຕາມທໄ່ີ ດຕ້ ົກລົງໃຈໄວ້. ຄຄູ ອ່ ຍສົງ່ ເສີມໃຫນ້ ັກຮຽນໄດກ້ ະທໍາຕາມຈຸດມງຸ່ ໝາຍນົດໄວ,້ ໃຫ້ ນກັ ຮຽນຄິດ ແລະ ຕດັ ສິນໃຈດ້ວຍຕົນເອງໃຫ້ຫາຼ ຍທ່ສີ ຸດ. ຄວນຊີແ້ ນະໃຫ້ນັກຮຽນຮູຈ້ ກັ ວັດຜົນການເຮດັ ວຽກ ເປັນໄລຍະໆເພືອ່ ຈະເຮດັ ໃຫ້ກິດຈະກໍາຈະລຸລວ່ ງໄປດວ້ ຍດີ. 4. ຂນັ້ ປະເມີນຜນົ ຫືຼ ອາດຈະເອ້ນີ ວາ່ ຂ້ັນສອບສວນພິຈາລະນາໃຫ້ນກັ ຮຽນເຮັດການປະເມນີ ຜນົ ວາ່ ກດິ ຈະກາໍ ຫືຼ ໂຄງການທເີ່ ຮດັ ນນ້ັ ບນັ ລຸຕາມຈດຸ ມຸ່ງໝາຍທີ່ຕ້ັງໄວ້ ຫຼື ບໍ, ມຂີ ້ໍບົກຜ່ອງແນວໃດຄວນແກໄ້ ຂໃຫ້ດີຂນື້ . • ຂດ້ໍ ີ ແລະ ຂຈໍ້ າໍ ກດັ : ຂດ້ໍ :ີ 1. ນກັ ຮຽນມຄີ ວາມສົນໃຈເພາະໄດປ້ ະຕບິ ດັ ຕວົ ຈິງ. 2. ສງ່ົ ເສມີ ຄວາມຄດິ ສັງສັນ ແລະ ການເຮດັ ວຽກຢ່າງມີແຜນ, ຮຈູ້ ັກປະເມນີ ຜົນຕົນເອງ. 3. ຊ່ວຍໃຫ້ເກີດການຮຽນຮູ້ຕາມວິທທີ າໍ ມະຊາດ ແລະ ໃຫ້ມປີ ະສົບການໃນການເຮດັ ວຽກຮວ່ ມ ກັບຄນົ ອນື່ . 4. ຝຶກໃຫນ້ ກັ ຮຽນຮູ້ຈກັ ແກບ້ ັນຫາເພືອ່ ກຽມພອ້ ມທຈ່ີ ະປະເຊນີ ກບັ ສະພາບສັງຄົມທແີ່ ທ້ຈິງ. ຂຈໍ້ າໍ ກດັ : 1. ເສຍເວລາຫຼາຍ ແລະ ສິ້ນເປອື ງຄາ່ ໃຊ້ຈາ່ ຍສງູ . 2. ມປີ ະສົບການໃນຊີວິດຈິງຫຼາຍຢາ່ ງບສໍ່ າມາດຈະວາງແຜນ ແລະ ເຮດັ ກດິ ຈະກາໍ ໄດ້. 3. ຖາ້ ຄບູ ໍ່ມຄີ ວາມຮພູ້ ຽງພກໍ ານສອນຈະປະສບົ ຄວາມຫົຼມເຫຼວ. 4. ອາດຈະເຮັດໃຫ້ນກັ ຮຽນໄດ້ຮັບຄວາມຮູທ້ ເ່ີ ປນັ ຫັກຼ ວຊິ າບ່ພໍ ຽງພໍ. 35

ປທ ຄາໍ ມວ່ ນ ສິດປະເສດີ ບດົ ທີ 4 ການຮຽນຮູ້ 1 ຄວາມໝາຍການຮຽນຮູ້ ຢູ່ໃນສະໄໝກ່ອນການຮຽນຮແູ້ ມນ່ ຂະບວນການຮັບເອົາຄວາມຮ້ຈູ າກສະພາບແວດລອ້ ມອອ້ ມຂາ້ ງທ່ີສົງ່ ຜນົ ສະທ້ອນຢ່າງມີຈຸດປະສງ່ົ ມີລະດບັ ຄາດໝາຍມເີ ປາ້ົ ໝາຍ ໃນປດັ ຈຸບນັ ການຮຽນຮໄູ້ ດ້ນິຍາມວາ່ ແມນ່ ກິດຈະກໍາຂອງນກັ ຮຽນທີເຮັດໄປຕາມກິດຈະກາໍ ຂອງຄູໄດມ້ ອບໝ າຍໄວ _ ການຮຽນຮູ້ໝາຍເຖີງການໄດຮ້ ບັ ຄວາມຮູ້ຈາກພຶດຕິກໍາຄນຸ ຄ່າຫຼືຄວາມພໃໍ ຈທ່ເີ ປນັ ສງິ່ ແປກໆໃຫ່ມໆຫືຼປບັ ປງຸ ສິ່ງທມີ ຢີ ູແ່ ລະອາດກ່ຽວຂ້ອງກບັ ການລງົ ເລມີ ສນົ ທະນາຊະນິດຕ່າງໆ _ ການຮຽນຮູ້ແມນ່ ການປ່ຽນແປງຂອງບຸກຄົນອັນມີຜນົ ເນ່ືອງມາຈາກການໄດ້ຮບັ ປະສບົ ການໂດຍການ ປ່ຽນແປງນ້ນັ ເປັນເຫດຜົນເຮັດໃຫ້ຄນົ ປະເຊີນໜ້າກບັ ສະຖານະການຕ່າງໆ _ ການຮຽນຮູເ້ ປນັ ຂະບວນການທເີ ກດີ ຂຶ້ນກບັ ມະນດຸ ຕະຫຼອດຮອດຊີວດິ ຕົວຢາ່ ງກດິ ຈະກໍາການຮຽນຮູ້ ຄູລະດມົ ສະໝອງຈາກນກັ ຮຽນລວມໃນຫອ້ ງກຽ່ ວການຮຽນຮຂູ້ ອງຕນົ ຜາ່ ນມາມີຄແື ນວໃດ ແລະໃຫ້ນັກຮຽນ ສະມກັ ໃຈປະກອບຄາໍ ຄດິ ຄາໍ ເຫນັ ກ່ຽວກັບຄວາມໝາຍການຮຽນຮູ້ແລະນກັ ຮຽນອ່ານເອກະສານໂດຍຕົນເອງ ອປຸ ະກອນ; ຄໍາຖາມ;ຕາໍ ລາຮຽນ ວິທີດໍາເນນີ ກິດຈະກໍາ ຄຕູ ັ້ງຄາໍ ຖາມໃຫ້ນກັ ຮຽນໄດຄ້ ົ້ນຄິດ3ນາທີຕາມເນືອ້ ໃນຄໍາຖາມລມຸ່ ນ້ີ ຄາໍ ຖາມ ສີ່ງທີສາໍ ຄນັ ຂອງຕນົ ທໄີ ດ້ຮຽນຮ້ຜູ າ່ ນມາມຫີ ຍງັ ແດ່ ຕນົ ເອງຮຽນຮູ້ດ້ວຍວິທີໃດ _ ນັກຮຽນສະມັກໃຈຕອບຄໍາຖາມປະມານ4ຄົນໃຊເ້ ວລາປະມານສບຶ ນາທີ _ ຖາ້ ນກັ ຮຽນຕອບບໄໍ່ ດ້ຕາມເປາ້ົ ໝາຍຂອງຄູ ຄອູ າດຈະຕງ້ັ ຄາໍ ຖາມເພືອເຈາະຈມ້ີ ອີກ _ ໃຫ້ນກັ ຮຽນອ່ານຄວາມໝາຍການຮຽນຮຕູ້ າມເອກະສານເປນັ ລາຍບກຸ ຄົນ _ ຄູແລະນັກຮຽນພອ້ ມກນັ ສະຫຼບຸ ເພືອຄວາມເປັນເອກະພາບໃຊ້ເວລາປະມານ2_3ນາທີ 2. ອງົ ປະກອບຟນ້ື ຖານຂອງການຮຽນຮູ້ ອງົ ປະກອບພນ້ື ຖານຂອງການຮຽນຮູມ້ ີ4ອງົ ປະກອບຄ:ື 36

ປທ ຄໍາມວ່ ນ ສິດປະເສດີ _ ການແລກປ່ຽນປະສບົ ການ _ ການສ້າງຄວາມຮຮູ້ ວມມກື ັນ _ ການນາໍ ສະເໜຄີ ວາມຮູ້ _ ການນາໍ ໃຊ້ຫືລຼ ງົ ມປື ະຕິບັດ 3 .ການຖາ່ ຍທອດການຮຽນຮູ້ _ ການຖ່າຍທອດການຮຽນຮກູ້ ານຮບັ ຮ້ຫູ ືວຼ າ່ ການຖາ່ ຍໂອນຄວາມຮູ້ເປັນອັນດບັ ຂນ້ັ ຕອນຂອງການສືກສາຮໍາ່ ຮຽນຜນົ ງານການວິໄຈອອກມາພົບວາ່ ສະໝອງຂອງຄົນເຮາົ ຈະມີການພດັ ທະນາການຮຽນຮຕູ້ ່າງໆໄດດ້ ທີ ີສຸດກຄໍ ື ຊວ່ ງໄວສະໝອງຈະເລນີ ເຕີບໂຕແລະໃຫ້ໃຊ້ບນັ ທກື ຂມໍ້ ູນສະແດງວ່າສະໝອງຂອງຄນົ ເຮາົ ນ້ນັ ຈະຮຽນຮູໄ້ ດດ້ ີຕາມລໍາ ດບັ ຂອງໄວຕງ້ັ ແຕເ່ ກີດແລະປະມານຕອນຢປູ່ ະຖົມ_ມັດທະຍົມຕໆໍ່ ໄປຈນົ ເຖງີ ໄວຜໃູ້ ຫ່ຍແລວ້ ສະໝອງເລີມເກດີ ຄວາມຮູ້ຄວາມຈືທ່ ມີ ີຢຕູ່ ໍໆ່ ໄປຈນົ ມີຄວາມຮູ້ຈົນເກ່ັງແລະສາມາດຖ່າຍທອດຄວາມຮູນ້ ັ້ນໃຫຄ້ ົນຮນຸ້ ຕໆໍ່ ໄປຈາກຮຸ້ນ ສູລນຸ້ ຕົວຢ່າງ: ພໍຊ່ າ່ ງຕີພ້າພກໍ່ ຈໍ ະຖາ່ ຍທອດຄວາມຮທູ້ ີຕນົ ເອງມໃີ ຫລ້ ູກວາ່ ເຮັດແບບນີແ້ ບບນນ້ັ ບອກລກູ ຖ່າຍທອດຄວາມ ຮູ້ໃຫ້ແກ່ລູກແບບນເີ້ ພນີ ເອີ້ນວາ່ ກນ່ ຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ 37