เอกสารนำเสนอ ประเมินผลงานที่เกิดจากการปฏ.

ประวัตผิ ้ขู อรบั การประเมนิ วทิ ยฐานะผ้อู านวยการ สถานศึกษาชานาญการพเิ ศษ

นายสมศักดิ์ นิจนารถ ตาแหน่ง ผูอ้ านวยการชานาญการ กศน.อาเภอกาบงั เกิดวันท่ี : 5 เดือน มกราคม พ.ศ. 2504 ภูมลิ าเนาเดิม : จงั หวดั นครศรธี รรมราช

ระดับปริญญาตรี : วชิ าเอกการศกึ ษานอกระบบ จากวทิ ยาลัยครูนครศรีธรรมราช วิชาเอกคณิตศาสตร์ จากสถาบันราชภฏั นครศรีธรรมราช ระดบั ปรญิ ญาโท : วิชาเอกการบริหารการศกึ ษา จากมหาวทิ ยาลัยกรุงเทพธนบุรี

วัน / เดอื น / ปี ตาแหน่ง ระดบั /อนั ดบั 18 มีนาคม 2551 ครผู ชู้ ว่ ย - 29 เมษายน 2553 14 ตลุ าคม 2553 ครู คศ.1 9 กุมภาพนั ธ์ 2558 ครูชานาญการ คศ.1 ผอู้ านวยการสถานศกึ ษา คศ.2 ถงึ ปจั จบุ ัน ชานาญการ

คาวา่ “กาบงั ” เป็นภาษามลายพู นื เมือง ทีเ่ รียกพนั ธไ์ุ ม้ชนดิ หนึ่ง คาขวญั อาเภอกาบัง แหล่งตน้ นาใหญ่ ชน่ื ใจธรรมชาติ ไม้กวาดดอกหญ้า จาปาดะพันธุด์ ี



อาณาเขตอาเภอกาบัง ทศิ เหนือ ตดิ ต่อกับตาบลกาตอง อาเภอยะหา ทศิ ใต้ ติดต่อกบั รฐั เคดาห์ ประเทศมาเลเซีย ทิศตะวันออก ติดตอ่ กับอาเภอยะหา จังหวัดยะลา ทศิ ตะวนั ตก ติดต่อกบั อาเภอสะบา้ ย้อย จังหวดั สงขลา

ความเปน็ มาของ กศน.อาเภอกาบัง 27 สงิ หาคม 2536 กระทรวงศึกษาธกิ ารประกาศจัดตง้ั เป็น “ศูนย์บริการการศกึ ษานอกโรงเรยี นกิง่ อาเภอกาบัง” 4 มนี าคม 2551 เปลี่ยนช่อื ตามพระราชบญั ญัตกิ ารศึกษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอธั ยาศัย เปน็ “ศนู ย์การศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอกาบัง”

นายอบั ดุลอาซิ ดือราแม ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษา นางรอหะเมาะ ดาแม นายมะดกู ี สาและ ร.ต.ต. อานวย บุญยะวัน นายสมมาตร มามะ กรรมการ กรรมการ กรรมการ กรรมการ นายดารง รามแก้ว นายสิน ขุนทอง นางสาวนูไสดา ดารามิ กรรมการ กรรมการ กรรมการ นายสมศักด์ิ นจิ นารถ ผอ.กศน.อาเภอกาบัง

• ผูอ้ านวยการ กศน.อาเภอ จานวน 1 คน 6 คน • ขา้ ราชการครู จานวน 8 คน จานวน • พนักงานราชการ 2 คน) 1 คน 2 คน) 1 คน - ครูอาสาสมคั ร (จานวน 4 คน) 1 คน จานวน - ครอู าสาสมัครฯปอเนาะ (จานวน จานวน จานวน - ครู กศน.ตาบล/ครู ศรช. (จานวน • ครูผู้สอนคนพกิ าร • บรรณารกั ษอ์ ตั ราจา้ ง • พนักงานบริการ

กศน.อาเภอกาบัง ปรัชญา : การศึกษา คือการพฒั นาคณุ ภาพชวี ติ วิสัยทศั น์ : ประชาชนในพ้ืนที่อาเภอกาบงั ได้รบั การศึกษา ตลอดชีวติ และการศึกษาอาชพี เพ่อื การมงี านทาท่ีมคี ุณภาพได้ อย่างทั่วถึงและเท่าเทยี มกัน เพ่ือใหเ้ กิดสงั คมแห่งการเรียนรู้ใน สังคมพหุวัฒนธรรม

อตั ลกั ษณ์ : พทุ ธ มสุ ลมิ มีจติ สาธารณะ เอกลกั ษณ์ : สามัคคี มนี ้าใจ

พนั ธกิจ : 1. จดั และสง่ เสรมิ การศกึ ษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอัธยาศยั ให้มคี ุณภาพ 2. จดั และส่งเสรมิ การศกึ ษาอาชพี เพอ่ื การมีงานทาเพ่อื สมรรถนะของประชาชนและ ชมุ ชนใหส้ ามารถสร้างสรรคแ์ ละแข่งขันด้านอาชพี ไดอ้ ย่างทว่ั ถงึ 3. ส่งเสรมิ การมีส่วนรว่ มของภาคีเครอื ขา่ ยในดา้ นการดาเนนิ งานการศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศยั เพ่ือสง่ เสริมการศกึ ษาตลอดชวี ติ และการศกึ ษาเพื่อการมีงานทา 4. พัฒนาและสง่ เสริมการนาวิทยาศาสตร์เทคโนโลยี เพื่อการศกึ ษาและเทคโนโลยี สารสนเทศและการส่ือสารมาใช้ให้เกดิ ประสิทธภิ าพตอ่ การจดั การศกึ ษาตลอดชีวติ และ การศกึ ษาอาชีพเพอื่ การมงี านทา 5. พัฒนาบคุ ลากรและระบบการบริหารจัดการใหส้ ามารถดาเนนิ การศึกษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอธั ยาศัย เพ่ือส่งเสริมการศกึ ษาตลอดชวี ิตและการศกึ ษาเพื่อการมงี านทา ของประชาชนได้อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ

แหล่งเรียนรู้ กศน.ตาบล จานวน 2 แห่ง กศน.ตาบลกาบงั กศน.ตาบลบาละ ท่ตี ัง บ้านยอื นงั หมทู่ ี่ ๔ ตาบลกาบงั อาเภอกาบงั ทตี่ ัง บ้านสีส่ ิบ หมูท่ ่ี ๕ ตาบลบาละ อาเภอกาบงั จังหวดั ยะลา จังหวัดยะลา

ผลงานที่เกดิ จากการปฏบิ ตั ิหน้าที่ ในสายงานบรหิ ารสถานศกึ ษา สว่ นที่ ๑ ข้อจากัดตามสภาพ ความยากลาบากในการปฏิบตั ิงาน

ผลงานทีเ่ กดิ จากการปฏิบัตหิ นา้ ที่ในสายงานบรหิ ารสถานศึกษา สว่ นที่ ๑ ขอ้ จากัดตามสภาพ ความยากลาบากในการปฏิบตั งิ าน

การบรหิ ารสถานศึกษา การบริหารกจิ การสถานศกึ ษา บริหารกิจการ สถานศึกษา

1. งานบรหิ ารสถานศกึ ษา 1.1. งานบรหิ ารวิชาการ 1.1.1. การพฒั นาหลักสูตรสถานศกึ ษา 1.1.2. การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1.1.3. การวดั ผล ประเมิน และการเทยี บโอนผลการเรยี น 1.1.4. การประกันคณุ ภาพภายในและมาตรฐานการศึกษา 1.1.5.การพัฒนาและเทคโนโลยีเพ่อื การศึกษา 1.1.6. การพฒั นาและสง่ เสริมใหม้ ีแหล่งเรียนรู้ 1.1.7. ระบบการนเิ ทศติดตามผล

สภาพความยากลาบากในการปฏิบตั งิ าน ด้านวิชาการ สภาพปัญหา 1.ปัจจยั ของนกั ศกึ ษาในเรือ่ งการใชภ้ าษาไทย 2.การจดั กิจกรรมการเรียนรขู้ องครผู ้สู อน 3.พื้นที่แต่ละตาบล/หมู่บ้านอยูใ่ นพื้นที่เสย่ี ง

สภาพความยากลาบากในการปฏิบัติงาน ดา้ นวชิ าการ แนวทางการแกป้ ัญหา วิธีการ จากสภาพความยากลาบากในการบริหารงานวิชาการ ผู้ขอรับการประเมิน สามารถบริหารวิชาการให้สาเร็จไปได้ด้วยดี โดยใช้การบริหารงาน แบบมีส่วนร่วม ใชว้ งจรเดมิ่งเขา้ มามีบทบาท สรา้ งขวญั กาลังใจและแรงจูงใจในการทางานของครผู สู้ อน รวมทงั้ นักศึกษาที่มาเรียนรู้ มีปฏิทินวิชาการการปฏิบัติหน้าที่ของครูผู้สอนชัดเจน เน้น ให้ครูพบกลุ่มนักศึกษาทุกสัปดาห์ มีการกากับนิเทศการทางานเป็นระยะทุกสัปดาห์ ส่งเสริมนักศึกษาโดยใช้กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในทุกๆด้าน ทั้งในเร่ืองการจัดสอนเสริม วิชาหลัก ส่งเสริม ทางด้านกีฬา เข้าค่ายวิทยาศาสตร์ การอบรมทางด้านคุณธรรม จริยธรรม ให้ความรู้เพ่ือพัฒนาทักษะชีวิตกับนักศึกษา รวมไปถึงการส่งเสริมการเข้า แขง่ ขันทางด้านวชิ าการนวตั กรรม และการทาโครงงานวิทยาศาสตร์ที่จัดโดยกลุ่มศูนย์ วิทยาศาสตร์เพ่อื การศึกษายะลา จึงทาใหก้ ารบรหิ ารงานสาเร็จลุลว่ งผา่ นได้ดว้ ยดี

การบรหิ ารสถานศึกษา 1.2. งานบริหารงบประมาณ 1.การจดั ต้ังงบประมาณ 2. การจัดสรรงบประมาณ 3. การบริหารพัสดุ 4. การบริหารงบประมาณและสินทรพั ย์ - มีสารสนเทศในการเบิกจ่ายงบประมาณ - มีการใช้จ่ายงบประมาณ - ประชมุ ชีแ้ จงการใช้จา่ ยและการเบกิ จ่ายเป็นรายไตรมาส - มีคาสั่งมอบหมายงานงบประมาณ - มีการติดตามการเบิกจา่ ยงบประมาณ

สภาพความยากลาบากในการปฏิบตั งิ าน ด้านงบประมาณ สภาพปัญหา 1. การดาเนินการจดั การศึกษาและปฏิบตั ิงานเป็นพืน้ ที่พิเศษ 2. ระบบสัญญาณอินเทอรเ์ นต็ ล่าชา้ 3. จากสถานการณ์ความรุนแรงในพนื้ ที่ การดาเนินการตามแผนงาน การปรับเปลีย่ นเวลากิจกรรมตามแผนงานโครงการในพนื้ ทีต่ าบล

สภาพความยากลาบากในการปฏบิ ตั ิงาน ด้านงบประมาณ การแกป้ ัญหา วิธกี าร ในการบรหิ ารงานงบประมาณในพื้นที่มีความเสี่ยง ที่อยู่เหนือการควบคุม ผขู้ อรบั การประเมินสามารถที่จะบริหารงานด้านงบประมาณให้สาเร็จเป็นไปด้วย ความเรยี บร้อย ถูกต้องตามระบบและระเบียบการบริหารราชการ เกิดประโยชน์ ต่อราชการและกลุ่มเป้าหมาย ซึ่งอาศัยการบริหารงานโดยใช้หลักธรรมาภิบาล มีส่วนร่วมในการวางแผน ปฏิบัติ สรุปผล มีการกากับติดตามและตรวจสอบการ เบิกจ่ายงบประมาณจากระบบระบบ E-GP สัปดาห์ละ ๑ ครัง้ นอกน้นั ได้สอบถามดว้ ยวาจา หรอื จากการรายงานผลในท่ปี ระชุมประจาเดอื น เมือ่ แก้ไขปัญหาและพัฒนาต่อไป

การบรหิ ารสถานศึกษา 1.3. งานบริหารงานบคุ คล - ประชุมบุคลลากรทกุ คน เพื่อพิจารณาและออกคาส่งั - จัดทาโครงสรา้ งบริหารงานของสถานศึกษาใหส้ อดคลอ้ งกับระเบยี บปฏิบัติ และนโยบาย กศน. - วางแผนในการทางานตลอดจนกากับติดตามการทางานของบุคลากรอย่าง ตอ่ เนื่อง - สร้างเครือข่ายในการทางาน สรา้ งความสัมพนั ธท์ ี่ดี ตงั่ แตค่ รู วิทยากร - ประเมินพนกั งานราชการดว้ ยความโปรง่ ใสและยุติธรรม - สร้างเสริมสนบั สนุนข้าราชการดูแลบุคลากรให้ไดร้ ับการพฒั นาอยา่ งต่อเนื่อง

สภาพความยากลาบากในการปฏิบัตงิ าน ดา้ นบคุ ลากร สภาพปัญหา 1. บุคลากรในทุกตาแหน่งของศูนย์การศึกษาอกระบบและการศึกษาตาม อธั ยาศัยอาเภอกาบัง เปน็ ครอู ย่หู ลายประเภท 2. ในพืน้ ที่บางพน้ื ท่มี ีความเสี่ยงสว่ นใหญ่ ประชากรนับถอื ศาสนาอิสลาม การปฏบิ ัติงานของครูใช้ทีมงานท่นี ับถอื ศาสนาอิสลามเขา้ พื้นที่ เพอ่ื ลดความเสี่ยง ๓. การเดินทางลงไปพ้ืนที่ในการจัดการเรียนการสอนจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ไดก้ ารประสานงานกบั หน่วยงานทางด้านความม่นั คงที่เป็นกองกาลังในพ้ืนที่ได้แก่ ทหารพราน ( ๔๑๐๗ และ ๔๑๐๙ )กานัน ผใู้ หญบ่ ้าน อส. และหน่วย ฉก รว่ ม ๓ ฝา่ ย เพือ่ เพิม่ ความปลอดภยั

สภาพความยากลาบากในการปฏิบัตงิ าน ดา้ นบคุ ลากร แนวทางการแกป้ ัญหา วิธีการ จากการบริหารงานบุคคลของผู้รับการประเมิน ได้ดาเนินการตาม ระเบียบวิธีบริหารงานราชการเปน็ ตามอานาจและบทบาทหน้าที่ มุ่งม่ันพัฒนา งาน สร้างขวัญกาลังใจให้กับผู้ใต้บังคับบัญชาโดยการยกย่องชมเชยและ พิจารณาความดีความชอบด้วยความโปร่งใส ยุติธรรม ไม่มีการร้องร้องเรียน บตั รสนเท่ห์ หรืออื่นๆ ทาใหก้ ารบริหารงานบุคคลตามโครงการสร้างและคาส่ัง ที่มอบหมายให้เป็นไปดว้ ยความเรียบร้อย

การบรหิ ารสถานศึกษา 1.๔ งานบริหารงานท่วั ไป - การดาเนินงานธุรการ - งานเลขานกุ ารคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน - งานพัฒนาระบบและเครือขา่ ยขอ้ มลู สารสานเทศ - การประสานและพัฒนาเครือข่ายการศกึ ษา - การดแู ลอาคารสถานทีแ่ ละสภาพแวดลอ้ ม - การรับนักเรียน - งานสง่ เสริมกิจการนกั เรียน - การประชาสัมพนั ธ์

สภาพความยากลาบากในการปฏิบัตงิ าน ด้านบรหิ ารงานทั่วไป สภาพปญั หา 1.การรับสง่ หนังสือราชการจากสานกั งาน กศน.จังหวัดยะลา ผ่านทาง E-Office 2.ความปลอดภัยของอาคารสถานที่ในเวลากลางคืนและวันหยดุ 3.ระบบนา้ ประปาทีใ่ ช้งานใน กศน.อาเภอกาบงั เปน็ ระบบน้าประปาชมุ ชน ๔. อาคารสานักงาน กศน.อาเภอกาบัง ใช้ร่วมกับห้องสมุดอาเภอ ประชาชนอาเภอกาบัง

สภาพความยากลาบากในการปฏิบตั งิ าน ดา้ นบรหิ ารงานท่วั ไป แนวทางการแก้ปัญหา วิธีการ ในการบริหารทั่วไป ผู้ขอรับการประเมินมีการประสานความร่วมมือกับชุมชน และท้องถิ่นในการระดมทรัพยากรเพ่ือการศึกษาและให้บริการด้านวิชาการแก่ชุมชน เปน็ อยา่ งดี ทาให้มี กศน.ตาบล ทั้ง 2 ตาบล มีสถานที่ในการจัดการศึกษาต่อเน่ืองและ ให้บรกิ ารเรยี นรู้

2. ผลที่เกดิ กับผเู้ รยี น ครู ผู้ปกครอง ชุมชน และสถานศึกษา 2.1.1 ผู้เรียนมีคณุ ภาพมาตรฐานตามหลักสตู รสถานศึกษา (นกั ศึกษาข้ันพืน้ ฐาน) รางวลั ระดับจงั หวัด ไดร้ บั รางวัลรองชนะเลิศอันดบั ท่ี 1 ได้รบั รางวลั รองชนะเลิศอนั ดบั ท่ี 2 การประกวด “อนาซีดประสานเสียยง” ประเภททีม การประกวด “อ่านบัรซนั ญี”

ด้านผเู้ รียน รางวัลระดบั จงั หวัด การแขง่ ขนั แฟนพันธ์แทว้ ิทยาศาสตร์ การแข่งขนั นวัตกรรมการจัดการขยะ ได้รับรางวลั รองชนะเลิศอนั ดบั ท่ี 1 “ถังรกั ษโ์ ลก” ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดบั ท่ี 2

ดา้ นผเู้ รียน รางวลั ระดบั จงั หวดั การแขง่ ขนั เกา้ อีต้ กแต่งสวนจากขยะ ถังขยะบีบอดั กระปอ๋ งอลมู เิ นียม ไดร้ บั รางวัลชมเชย

ดา้ นผู้เรียน 2.1.1 ผูเ้ รียนมีคุณภาพมาตรฐานตามหลักสตู รสถานศึกษา (ต่อเนอ่ื ง) นาความรูไ้ ปใช้ในชวี ิตประจาวนั อาหาร ขนม เศรษฐกิจพอเพียง ชา่ งกอ่ สร้าง ชา่ งตัดผม

สภาพความยากลาบากในการปฏิบัตงิ าน ดา้ นผูเ้ รียน สภาพปญั หา 1. ผู้เรียนบางคนมีปัญหาทักษะในการเขียนและการอ่านหนังสือไทย การพูด ภาษาไทยอาจเนือ่ งจากพืน้ ฐานของครอบครัว 2. การประกอบอาชีพสง่ ผลกระทบต่อการพบกลมุ่ ของนกั ศึกษา 3. วนั สอบของนักศึกษา ตรงกบั วันสาคญั ทางศาสนา หรือวฒั นธรรมของชุมชน 4. ผ้เู รียนไมส่ ามารถเขา้ ถึงระบบการสื่อสาร อินเทอรเ์ น็ต

สภาพความยากลาบากในการปฏิบัตงิ าน ด้านผู้เรยี น แนวทางการแก้ปญั หา 1. ครทู บทวนความรเู้ ดิมสรา้ งเครือ่ งมือ ทดสอบความรพู้ ืน้ ฐาน 2. ครูตอ้ งมเี ทคนิคในการจัดยึดหยนุ่ ตามปฏิทนิ การสอน 3. การชีแ้ จงปฎทิ ินการสอบตามตารางสอบตอ่ นกั ศึกษา กศน.

2. ผลทเ่ี กดิ กบั ครู 2.2.2 ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาในสถานศึกษา มีความรกั สามัคคี มีความรักชาติ มีจิตสาธารณะ วนั แมแ่ หง่ ชาติ วนั พระราชสมภพสมเด็จ วนั เฉลิมพระชนมพรรษา พระนางเจ้าพระบรมราชินี สมเดจ็ พระเจ้าอย่หู วั

2.ผลท่เี กิดกบั ครู 2.2.2 ครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาในสถานศึกษา มีความรักสามคั คี มีความรักชาติ มีจิตสาธารณะ การแขง่ กีฬา กศน. ลกู เสอื จชต. อบรมยวุ กาชาด

สภาพความยากลาบากในการปฏบิ ัติงาน ดา้ นครผู ู้สอน สภาพปญั หา 1. สภาพความยากลาบากความเสี่ยงของการเดินทาง 2. ความยากลาบากในการสือ่ สาร

สภาพความยากลาบากในการปฏิบัตงิ าน ด้านครผู ้สู อน แนวทางการแก้ปญั หา 1. ประสานขอความร่วมมือเป็นทีมช่วยในการเดินทางเข้าไปปฏิบัติงาน หรือใช้ช่อง ทางการประสานความร่วมมือผนู้ าชมุ ชน ผนู้ าศาสนา หรือนักศึกษาเดินทางพร้อมกนั 2. จัดหาวิทยากรเป็นภาษาไทยที่เป็นมุสลิมจะได้เกิดประโยชน์สองทางให้กับนักศึกษาได้ เรียนรู้ 3. ครตู ้องวางตวั เปน็ กลางไมฝ่ กั ใฝ่ฝา่ ยใดฝ่ายหนึ่ง

สภาพความยากลาบากในการปฏิบัตงิ าน ดา้ นครูผ้สู อน แนวทางการแกป้ ญั หา ๔. สิง่ ทีค่ รตู ้องให้ความสาคญั เป็นพิเศษ คือ - พยายามหาโอกาสในการเข้าร่วมกิจกรรมทางสังคมพหุวัฒนธรรมตลอดเพื่อความ มัน่ ใจมีสมั พันธภาพที่ดตี อ่ กัน - การแสดงความคิดเห็นของครูในเวทีต่างๆ ต้องเป็นกลาง ไม่บ่งบอกหรือสนับสนุน ฝกั ใฝ่ฝา่ ยหนึง่ ฝา่ ยใด ไม่เก่ยี วขอ้ งกบั หลกั ปฏิบัติของศาสนา

2.ผลที่เกิดกับ ผ้ปู กครอง 2.2.3 สถานศึกษาไดร้ บั การสนับสนุนจากผปู้ กครองและชุมชน และสถานศึกษา 1) ชมุ ชนบา้ นถา้ ทะลุ หมทู่ ี่ 1 ตาบลควนโดน อาเภอควนโดน จงั หวัดสตลู ได้รับประกาศเกยี รติคุณ ชมุ ชนต้นแบบการขบั เคล่ือนการพัฒนาประเทศ ตามโครงการไทยนิยม ยั่งยืน ระดับจังหวัด สานักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอธั ยาศัย กระทรวงศกึ ษาธิการ ประจาปี พุทธศกั ราช 2561 2) บ้านหนังสือชุมชนตาบลย่านซื่อ ได้รับรางวัลท่ี 3 ระดับภาค ประเภทบา้ นหนงั สอื ชมุ ชนดเี ด่น โครงการคัดเลือกการปฏิบัติงาน กศน. ดีเด่น ระดับประเทศ ประจาปี 2561

2.ผลท่เี กิดกบั ผปู้ กครอง 2.2.3 สถานศึกษาไดร้ บั การสนบั สนนุ จากผู้ปกครองและชุมชน และสถานศึกษา 3) สถาบันศึกษาปอเนาะอัลฟาแตฮ (ปา่ พรา้ ว) อาเภอกาบัง ได้รับเกยี รตบิ ัตรการปฏบิ ัตงิ าน กศน.ดีเด่น ระดบั จังหวดั ประเภท หนว่ ยงานภาคเี ครือข่ายภาคเอกชนดีเด่น ประจาพุทธศกั ราช 2561 4) หอ้ งสมดุ ประชาชนอาเภอกาบัง ไดร้ บั รางวลั หอ้ งสมดุ ประชาชนอาเภอยอดเยี่ยม อันดบั ที่ 1 ระดบั จงั หวัด

สภาพความยากลาบากในการปฏิบตั งิ าน ดา้ น ผ้ปู กครอง สภาพปัญหา ปัญหาเร่ืองรายได้สาหรับผู้ปกครองก็ส่งผลกระทบต่อนักศึกษา แผนการเรียนรู้ราย สัปดาหข์ องครูที่เตรียมไว้ ไม่สามารถใช้ได้กับทุกคน เกิดนักศึกษาต้องช่วยงานหลัก ของครอบครัว การแกไ้ ขปญั หา การมอบหมายงานใหท้ า ตามเน้อื หาของหลักสตู ร ตรง กับแผนการเรียนรูร้ ายสัปดาห์ ในคร้งั นน้ั ๆๆ

สภาพความยากลาบากในการปฏิบัตงิ าน ด้าน ชุมชน สภาพปญั หา 1. การเขา้ ถึงชมุ ชน ประชาชนในพน้ื ทีอ่ ยู่หา่ งไกล 2. สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้อื โควิด-19

สภาพความยากลาบากในการปฏิบตั งิ าน ดา้ น สถานศึกษา สภาพปัญหา 1. อาคารสถานที่มีขอ้ จากดั ในการใหบ้ ริการ 2. ขาดบุคลากรมีคุณวุฒิ จบปริญญาตรีดา้ นบริหารจักการเป็นสว่ นใหญ่ จานวนนอ้ ยมากทีจ่ บดา้ น คณิต / วิทย์ / อังกฤษ / ภาษาไทย ซ่งึ เป็นวิชาพื้นฐานที่สาคญั แนวทางการแก้ปัญหา 1. ประสานขอพื้นทีจ่ ากเครือข่ายและขอสนบั สนนุ งบประมาณ 2. ประสาน สนง.จงั หวดั เพือ่ ดาเนินการต่อไป

รางวัล/ความภาคภูมใิ จท่สี ถานศึกษาไดร้ ับ ได้พัฒนางานและให้โอกาสกับบุคลากรในการเข้ารับการอบรม พัฒนา สัมมนา ศึกษาดูงานภายในประเทศและตา่ งประเทศ เปน็ วทิ ยากรในโครงการตา่ ง ๆ ไดร้ บั รางวัล ดังนี้ 1) นายสมศกั ดิ์ นิจนารถ ตาแหน่ง ผู้อานวยการ กศน.อาเภอควนโดน ได้รับรางวัลที่ 3 ระดับประเทศ ประเภทขา้ ราชการครู สงั กัดสถานศึกษาขึน้ ตรงสานักงาน กศน. ดา้ นสง่ เสริมกิจกรรมตามพระราชดาริ ดีเดน่

รางวัล/ความภาคภูมใิ จท่สี ถานศึกษาได้รับ 2) นางสาวนรุ วาตี หมดั สกลุ ตาแหน่ง ครู กศน.ตาบล ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ 2 ประเภทครูผู้ปฏิบัติงานการศึกษา ตามอัธยาศยั ทีม่ ีวิธีปฏบิ ัติท่เี ป็นเลิศ (Best Practice) ระดับจงั หวัด ประจาปี พ.ศ. 2561 3) วา่ ที่รอ้ ยตรรี ุสดี รองตรัง ตาแหนง่ ครู กศน.ตาบล ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ 2 ประเภทครูผู้ปฏิบัติงานการศึกษา ต่อเน่ือง ที่มีวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ระดับจังหวัด ประจาปี พ.ศ. 2561