แผนพัฒนากศน.อำเภอพนัสนิคม2561-2565-12

แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2561-2565 ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอพนัสนิคม สำนกั งานส่งเสริมการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยจงั หวัดชลบรุ ี สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย สำนักงานปลดั กระทรวงศึกษาธกิ าร กระทรวงศึกษาธิการ

ก คำนำ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศกึ ษา 2561-2565 ฉบบั นี้ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตาม อธั ยาศัยอำเภอพนัสนิคมจัดทำขน้ึ เพื่อใชเ้ ปน็ แนวทางในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ในระยะ 5ปี โดยความร่วมมือ ของผู้บริหาร คณะครูและบุคลากร ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอพนัสนิคม ได้มีการ ประชุมและดำเนินการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยการวิเคราะห์สภาพปัจจุบัน ศึกษาสถานภาพของ สถานศึกษา มากำหนดทศิ ทางของสถานศึกษาโดยกำหนดกลยทุ ธ์ที่เช่ือมโยงและสอดคล้องตามมาตรฐานการศึกษา ของสำนกั งานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย เพื่อเป็นแนวทางในการจดั ทำแผนปฏิบัติการ ประจำปีโดยมีทิศทางการจัดการศึกษาตาม วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์และกลยุทธ์ที่กำหนดไว้ตามบริบทและ เปา้ หมายชองสถานศกึ ษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอพนัสนิคม ขอขอบคุณผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการ จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาฉบับนี้ ซึ่งประกอบด้วยผู้บริหาร คณะครูและบุคลากรทางการศึกษา ทำให้การ จัดทำจนสำเร็จลุลว่ งไปด้วยดี และหวังเป็นอย่างยิ่งว่าจะเป็นประโยชนใ์ นการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ให้ก้าวหน้า และเปน็ ไปตามทไ่ี ด้กำหนดไวต้ อ่ ไป ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม

ข สารบัญ หน้า บทท่ี 1ข้อมูลพ้ืนฐานสถานศกึ ษา.................................................................................................. 1 - ประวัติความเป็นมา............................................................................................................... 1 - ทำเนียบผบู้ รหิ าร ................................................................................................................. 2 - ขอ้ มลู ครูและบคุ ลากรทางการศึกษา..................................................................................... 2 - สภาพทวั่ ไปอำเภอพนสั นคิ ม................................................................................................. 4 - โครงสร้างการบรหิ าร............................................................................................................. 10 - หลกั สูตรการเรียนการสอน.................................................................................................... 11 บทที่ 2 การวิเคราะห์สภาพแวดลอ้ ม.................................................................................................. 12 1. ผลการดำเนนิ งานย้อนหลงั ................................................................................................. 12 2. การวิเคราะหส์ ภาพแวดล้อม................................................................................................ 35 3. เป้าหมายหลกั ของการบรหิ ารและการจดั การศึกษาของสถานศึกษา................................... 36 บทที่ 3 แนวทางการพฒั นาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา........................................................ 37 1.แผนการศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579....................................................................... 37 2. แผนพฒั นาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธกิ าร ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 – 2564)............... 42 3. สาระสำคญั แผนพฒั นาการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย (พ.ศ. 2560 - 2579)............................................................................................................ 43 4. มาตรฐานและตวั บ่งชป้ี ระกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา กศน........................................... 47 5. ทกั ษะทสี่ ำคญั ของผ้เู รียนในศตวรรษที่ 21........................................................................... 48 6. วิสัยทัศน์.............................................................................................................................. 48 7. อตั ลักษณ์............................................................................................................................ 48 8. เอกลักษณ์............................................................................................................................ 49 9. พันธกิจ................................................................................................................................. 49 10. เปา้ ประสงค์....................................................................................................................... 49 11. กลยทุ ธ์............................................................................................................................... 50

ค สารบัญ(ตอ่ ) หน้า 51 บทที่ 4บัญชีแผนกลยุทธ์................................................................................................................. 60 บทท่ี 5การวางแผนการกำกับ ตรวจสอบ รายงาน........................................................................ 62 ภาคผนวก............................................................................................................................. .............. 94 คณะดำเนนิ งาน..................................................................................................................................

1 บทท่ี 1 ขอ้ มลู พืน้ ฐานของสถานศกึ ษา สภาพทั่วไปของสถานศึกษา ชื่อสถานศกึ ษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอพนสั นคิ ม ที่อยู่ 18/1 หมู่ 1 ตำบลบา้ นช้าง อำเภอพนัสนิคม จงั หวดั ชลบุรี รหสั ไปรษณีย์ 20140 โทรศัพท์ 038-474970 โทรสาร038-474970 , 038-198687 E - mail [email protected] Website http://chon.nfe.go.th/panus/ Facebook กศน.อำเภอพนัสนคิ ม จงั หวัดชลบุรี สังกดั สำนักงานสง่ เสริมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวดั ชลบรุ ี สำนกั งานสง่ เสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั สำนกั งานปลัดกระทรวงศึกษาธกิ าร กระทรวงศึกษาธกิ าร ประวตั ิความเปน็ มาของสถานศึกษา ศนู ยบ์ ริการการศกึ ษานอกโรงเรยี นอำเภอพนสั นิคม ประกาศจัดตงั้ เม่อื วนั ท่ี 27 เดือน สงิ หาคม พ.ศ. 2536 ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรอ่ื ง จดั ตัง้ ศูนยบ์ ริการการศึกษานอกโรงเรยี นอำเภอ/ก่ิงอำเภอ สถานภาพเปน็ สถานศึกษาในราชการส่วนกลาง สังกดั ศูนยก์ ารศกึ ษานอกโรงเรียนจังหวดั ชลบุรี กรมการศกึ ษา นอกโรงเรียน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ทำการเดิมต้งั อยูท่ ่ี หอ้ งสมดุ ประชาชนอำเภอพนัสนคิ ม ถนนเมอื งเกา่ อำเภอพนัสนิคม จงั หวัดชลบุรี วันที่ 1 กุมภาพันธ์ 2539 มีความจำเป็นต้องรื้ออาคารห้องสมุดประชาชนอำเภอพนัสนิคม เพื่อเป็นสถานที่ก่อสร้างที่ว่า การอำเภอพนัสนิคมหลงั ใหม่ จงึ เช่าอาคารเลขท่ี 56/39 หมู่ 6ถนนสขุ ประยรู ตำบลกฎุ โง้ง อำเภอพนสั นิคม จังหวัด ชลบรุ ี เปน็ ทีท่ ำการช่ัวคราว วันท่ี 1 กนั ยายน 2542 ได้ย้ายจากท่ีทำการชว่ั คราวมายงั ทีท่ ำการหลังใหม่ เลขท่ี 18/1 หมู่ 1 ตำบลบา้ นช้าง อำเภอพนสั นคิ ม จงั หวัดชลบุรี ตัง้ อย่ดู ้านหลงั สำนักงานทด่ี นิ จงั หวดั ชลบุรี (สาขาพนัสนิคม) ซง่ึ ไดร้ ับบรจิ าคทดี่ นิ จากนายศริ ิพงศ์ ชลดารตั น์ จำนวน 468 ตารางวา โฉนดเลขที่ 2598 และดำเนนิ การกอ่ สรา้ งด้วย เงินงบประมาณจากกรมการศึกษานอกโรงเรียน ส่วนห้องสมุดประชาชนด้านล่างได้รับการสนับสนุนเพิ่มเติมจาก นายประเสรฐิ ศวิ ทัศน์ ปจั จุบัน ศนู ย์บรกิ ารการศกึ ษานอกโรงเรยี นอำเภอพนสั นิคม ไดเ้ ปลี่ยนชอื่ มาเป็น ศนู ย์การศกึ ษา นอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนสั นิคม สังกัด สำนกั งานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยจังหวัดชลบุรี สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศั ย สำนักงาน ปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการ ตามประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร เรื่อง บัญชีรายชื่อสถานศึกษา ในสังกัดสำนักบริหารงานการศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการท่ีมีความพร้อมในการปฏิบัตภิ ารกจิ ของสถานศึกษาตามพระราชบัญญัตสิ ่งเสริมการศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั พ.ศ. 2551 ลงวนั ที่ 10 มีนาคม 2551

2 ทำเนียบผูบ้ ริหารศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอพนัสนคิ ม ลำดบั ท่ี ชื่อ – สกลุ ตำแหน่ง ระยะเวลาที่ ดำรงตำแหน่ง 1 นายภชุ งค์ ฉิมพาลี ผู้อำนวยการ กมุ ภาพนั ธ์ 2536 - พฤษภาคม 2548 2 นายธรี ยล แสงอำนาจเจริญ ผอู้ ำนวยการ มิถนุ ายน 2548 - ธันวาคม 2553 3 นางสาวพวงสุวรรณ์ พนั ธม์ุ ะม่วง ผู้อำนวยการ(รกั ษาการ) ธนั วาคม 2553 – กุมภาพันธ์ 2554 4 นายทองพลู เพิ่มดี ผอู้ ำนวยการ กุมภาพนั ธ์ 2554 – พฤศจกิ ายน 2554 5 นายทศพล ทิพยไพฑรู ย์ ผูอ้ ำนวยการ ธันวาคม 2554 – กุมภาพันธ์ 2558 6 นางรจุ ิมา ปรัชญาโณทัย ผู้อำนวยการ กุมภาพันธ์ 2558 - ตุลาคม 2560 7 นางณัชธกญั หมน่ื สา ผอู้ ำนวยการ พฤศจิกายน 2560 – ปัจจบุ ัน ❖ ขอ้ มูลบคุ ลากร ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอพนัสนคิ ม มีจำนวนบุคลากรท้ังสิ้น31 อัตรา ดังน้ี 1. ผู้อำนวยการสถานศึกษา จำนวน 1 อตั รา 2. ข้าราชการครู จำนวน 1 อัตรา 3. บรรณารกั ษป์ ฏบิ ัตกิ าร จำนวน 1 อตั รา 4. พนักงานราชการ จำนวน 20 อัตรา 5. ครู ศรช. จำนวน 2 อัตรา 6. บรรณารกั ษ์ (อตั ราจา้ ง) จำนวน 1 อตั รา 7. ลกู จ้างประจำ จำนวน 2 อัตรา 8. ลกู จ้างชวั่ คราว จำนวน 3 อตั รา รวม จำนวน 31 อตั รา ที่ ช่ือ-สกุล ตำแหนง่ วฒุ กิ ารศึกษา/วิชาเอก 1 นางณชั ธกญั หมืน่ สา ผู้อำนวยการ กศ.ม. สาขาวชิ าเทคโนโลยวี ิจัยการศึกษา 2 นางสาวมุทิกา การงานดี ครู ศศ.บ. สาขาวิชา รัฐประศาสนศาสตร์ 3 นางสาวปล้มื จิตร ศรีเทพ บรรณารักษ์ปฏบิ ัติการ กศบ. สาขาวิชา บรรณารักษ์ 4 นางสาวเฟอื่ งฟ้า คลงั สนิ ธ์ ครูอาสาสมัครฯ ศศ.บ. สาขาวิชา การพฒั นาชุมชน 5 นายวัชรินทร์ อดุ านนท์ ครอู าสาสมัครฯ วท.บ. สาขาวชิ า พชื ศาสตร์ 6 นางโสพศิ รายศิริ ครูอาสาสมัครฯ กศ.ม. สาขาวิชา การบริหารการศึกษา 7 นางสาวจนั ทกานต์ ทำเนาว์ ครู กศน.ตำบล ศศ.บ. สาขาวิชา บรหิ ารทรัพยากรมนุษย์

3 ที่ ชื่อ-สกุล ตำแหนง่ วุฒกิ ารศึกษา/วิชาเอก 8 นางสาวเบญจมาศ น้อยประเสรฐิ ครู กศน.ตำบล ค.บ. สาขาวิชา ธรุ กจิ ศกึ ษา ศศ.บ.สาขาวชิ า รฐั ศาสตร์ 9 นายธรี พงศ์ เขียวหวาน ครู กศน.ตำบล ค.บ. สาขาวิชา การศึกษาปฐมวัย ศศ.บ. สาขาวชิ า การพฒั นาชุมชน 10 นางสาวอมุ าพร ฤกษ์งาม ครู กศน.ตำบล บธ.บ สาขาวชิ า คอมพวิ เตอร์ธรุ กิจ บธ.บ. สาขาวิชา คอมพวิ เตอร์ธุรกิจ 11 นางสาวเนตรณภษิ พยงุ วงษ์ ครู กศน.ตำบล สส.บ.สาขาวชิ าสง่ เสรมิ การเกษตรและสหกรณ์ 12 นางสาวณฐั วรรณ เลอื ดสงคราม ครู กศน.ตำบล วทบ. สาขาวชิ าคหกรรม 13 นางสาวพจนยี ์ ประทุมทอง ครู กศน.ตำบล ศศ.บ. สาขาวิชาบริหารรฐั กิจ ศศ.บ. สาขาวชิ า คหกรรมศาสตร์ 14 นายไพรชั ขวญั ครี ี ครู กศน.ตำบล บธ.บ. สาขาวิชา การตลาด ศศ.บ. สาขาวิชา การจัดการท่ัวไป 15 นางสาวสุนทรี เพชรประเสรฐิ ครู กศน.ตำบล น.บ. สาขาวชิ า นติ ิศาสตร์ บธ.บ. สาขาวิชา การตลาด 16 นางสาวนิตยา นำ้ ฟ้า ครู กศน.ตำบล บธ.บ. สาขาวชิ า บริหารทรพั ยากรบุคคล บธ.บ. สาขาวชิ าการจัดการ 17 นางสาวชัญญานชุ พทิ กั ษ์เมฆา ครู กศน.ตำบล บธ.บ. สาขาวชิ าการจดั การ ศศ.บ. สาขาวิชา คหกรรมศาสตร์ 18 นางสาวณัฏฐา เนาวอ์ ดุ ม ครู กศน.ตำบล ค.บ. สาขาวิชา ภาษาไทย ม.ปลาย สาขาวชิ าสายสามัญ 19 นางสาวศรยิ า พุทธมาลี ครู กศน.ตำบล ม.ปลาย สาขาวิชาสายสามญั ม.6 สาขาวชิ า สายสามญั 20 นางสาวนฤมล เอมเปีย ครู กศน.ตำบล ม.6 มธั ยมศึกษาตอนต้น 21 นางสาววภิ า หนูรอง ครู กศน.ตำบล 22 นางสาวชลิตดา ใจพรหม ครู กศน.ตำบล 23 นางสาวทวีพร เคนรำ ครู กศน.ตำบล 24 นางสาวกนกกร ฮกโก้ ครู ศรช. 25 นางสาวนฤมล อนิ ทศร ครู ศรช. 26 นางสาวเยาวทพิ ย์ เกลาเกลยี้ ง บรรณารกั ษ์อตั ราจ้าง 27 นายสินชยั จติ ตยิ ากูล พนักงานขับรถ 28 นายมงคล ประพนั ธว์ งศ์ พนกั งานบริการ 29 นายจงกล วชิ าจารย์ ยามรักษาความปลอดภยั 30 นายมงคล กลิม่ โพธ์ิ ยามรักษาความปลอดภัย 31 นางสาวใบหยก บุญยง่ิ พนักงานบริการ

4 สภาพท่ัวไปของอำเภอพนสั นิคม 1. สภาพทัว่ ไป เนอ้ื ที่และลักษณะภูมปิ ระเทศ อำเภอพนสั นคิ ม ตง้ั อยู่ทางทศิ ตะวันออกของจงั หวดั ชลบรุ ีมเี นื้อท่ี 451ตารางกิโลเมตร ทว่ี ่าการอำเภอพนัส นิคมอยู่ในเขตเทศบาลเมืองพนัสนิคม ห่างจากจังหวัดชลบุรี ประมาณ 22 กิโลเมตรตามเส้นทางถนนสุขประยูร (ทางหลวงหมายเลข 315) อาณาเขต ติดต่อกับอำเภอบา้ นโพธิ์ และอำเภอแปลงยาว จงั หวัดฉะเชิงเทรา ทศิ เหนอื ตดิ ตอ่ กับอำเภอบ่อทอง และอำเภอบ้านบึง จังหวัดชลบรุ ี ทิศใต้ ตดิ ตอ่ กับ อำเภอบ่อทอง และอำเภอเกาะจนั ทร์ จังหวัดชลบรุ ี ทศิ ตะวันออก ตดิ ตอ่ กับอำเภอพานทอง จงั หวัดชลบรุ ี และอำเภอบา้ นโพธ์ิ จังหวัดฉะเชิงเทรา ทิศตะวนั ตก ลกั ษณะภมู ิประเทศ สภาพพน้ื ที่ เปน็ ท่ีราบสงู และราบลุม่ ทางทิศตะวันออกเปน็ ป่า ไร่ออ้ ย ไร่มันสำปะหลัง ทางทิศเหนือและ ทศิ ตะวนั ออกเฉียงใต้ พน้ื ทส่ี ่วนใหญ่ราบล่มุ ทำนา บางสว่ นเลยี้ งก้งุ ปลา บางส่วนเปน็ ภเู ขาไมม่ ีแมน่ ้ำไหลผา่ น จะมบี ้างเฉพาะลำคลอง เชน่ คลองหลวง ซ่ึงไหลมาจากอำเภอบอ่ ทอง และคลองสาลิกาไหลมาจากอำเภอ บา้ นบึงไปลงที่อำเภอพานทองและคลองชลประทาน พน้ื ทแ่ี ละการใชป้ ระโยชน์ พน้ื ท่ีทางการเกษตร 193,589ไร่ การถือครองที่ดนิ อำเภอพนัสนคิ ม การออกเอกสารสิทธใิ หแ้ ก่ราษฎร มรี ายละเอียดดังน้ี 1. โฉนดท่ดี ิน จำนวน 48,555 แปลง 2. หนงั สือรับรองการใชป้ ระโยชน์ (น.ส. 3 ก.) จำนวน 1,923 แปลง 3. หนงั สอื รบั รองการทำประโยชน์ (น.ส.3) จำนวน 1,398 แปลง 4. หนงั สือสำคัญสำหรับทหี่ ลวง (น.ส.ล.) จำนวน 77 แปลง 5. ใบจอง จำนวน 136 แปลง 6. ตราจอง จำนวน 208 แปลง 7. แบบแจง้ การครอบครองที่ดิน จำนวน 1,431 แปลง ลักษณะภูมิอากาศ ลกั ษณะภูมิอากาศเปน็ แบบมรสมุ 1. ฤดรู ้อนเร่มิ ตัง้ แต่เดือนมีนาคม– พฤษภาคม อากาศรอ้ นจดั ในเดอื นเมษายน 2. ฤดฝู นเริม่ ตง้ั แต่เดือนมิถุนายน– ตุลาคม มีฝนตกหนักในเดอื นตุลาคม บางปตี ่อถงึ เดือน พฤศจิกายน 3. ฤดูหนาวเริ่มตง้ั แต่เดอื นพฤศจกิ ายน – กมุ ภาพันธ์ อากาศคอ่ นขา้ งเยน็ ในเดอื นธนั วาคม อากาศไม่แหง้ แล้งมากนัก แต่จะไปแลง้ มากเดือนมกราคม – กมุ ภาพนั ธ์

5 ลกั ษณะการเมืองการปกครอง - แบ่งเขตการปกครองตาม พรบ. มีลกั ษณะการปกครองท้องท่ี พ.ศ. 2475 ประกอบด้วย 16 ตำบล 185 หมบู่ า้ น คือ ตำบลหนา้ พระธาตุ ตำบลไรห่ ลกั ทอง ตำบลวดั หลวง ตำบลวดั โบสถ์ ตำบลโคกเพลาะ ตำบล ท่าขา้ ม ตำบลสระสี่เหลีย่ ม ตำบลหนองปรอื ตำบลนาวงั หนิ ตำบลนาเรกิ ตำบลบ้านชา้ ง ตำบลนามะตูม ตำบล ท่งุ ขวาง ตำบลหนองเหยี ง ตำบลหนองขยาด และตำบลบ้านเซดิ - เทศบาลจำนวน 4 แหง่ คือ เทศบาลเมืองพนัสนคิ มเทศบาลตำบลหมอนนาง เทศบาลตำบลกฎุ โง้ง และเทศบาลตำบลหวั ถนน ศาสนาและศิลปวฒั นธรรม 1. การศาสนา ประชากรส่วนใหญ่นบั ถือศาสนาพุทธประมาณรอ้ ยละ 97 ศาสนาอน่ื ๆ ประมาณ ร้อยละ 3มสี ถาบันหรอื องค์กรทางศาสนา 1.1 วัด , ทพ่ี ักสงฆ์ จำนวน 74 แหง่ 1.2 มัสยดิ จำนวน 8 แหง่ 1.3 ศาลเจ้า จำนวน 6 แหง่ 2.ศิลปวัฒนธรรมและขนบธรรมเนียมประเพณี ได้แก่ งานบุญกลางบ้าน,งานสงกรานต์, การทายโจก๊ , เทศกาลวนั ไหว้พระจนั ทร์ และงานกองขา้ ว การสาธารณสุข 1. การให้บรกิ ารดา้ นสาธารณสขุ โดยมีสถานบริการ ดังนี้ 1.1 โรงพยาบาล ขนาด 120 เตยี ง จำนวน 1 แหง่ 1.2 สำนักงานสาธารณสขุ อำเภอ จำนวน 1 แหง่ 1.3 สถานอี นามยั ประจำตำบล / หมู่บา้ น จำนวน 21 แหง่ 1.4 สถานพยาบาลเอกชน จำนวน19 แหง่ 1.5 รา้ นขายยาแผนปัจจุบนั จำนวน 17 แห่ง 2. บุคลากรทางด้านสาธารณสขุ 2.1 แพทย์ จำนวน 11 คน 2.2 ทนั ตแพทย์ จำนวน 4 คน 2.3 เภสัชกร จำนวน 8 คน 2.4 พยาบาล จำนวน 84 คน 2.5 เจ้าหนา้ ท่อี ่นื ๆ จำนวน 58 คน 2.6 ลกู จา้ ง จำนวน 140 คน ความปลอดภัยในชวี ิตและทรัพยส์ นิ มีสถานตี ำรวจภูธร จำนวน 1 แหง่ คือ สถานีตำรวจภูธรพนัสนิคม การคมนาคมและสาธารณปู โภค 1. การคมนาคม ติดต่อระหว่างอำเภอและจงั หวัด รวมท้ังการคมนาคมภายในตำบลและหมูบ่ า้ น มรี ายละเอียดดังนี้ 1.1 ทางหลวงแผ่นดนิ สาย 315 (ถนนสุขประยูร) จังหวัดชลบรุ ี – จังหวัดฉะเชิงเทรา 1.2 ทางหลวงแผน่ ดนิ สาย 331 นครราชสมี า – ฉะเชิงเทรา – สัตหบี 1.3 ทางหลวงแผ่นดิน สายอำเภอพนัสนคิ ม –บา้ นหนองชาก

6 1.4 ทางหลวงแผ่นดนิ สายอำเภอพนสั นคิ ม – หนองเสม็ด 1.5 ทางหลวงแผ่นดิน สายอำเภอพนสั นคิ ม – ทา่ บุญมี –เกาะจันทร์ 1.6 ทางหลวงชนบท สายอำเภอพนสั นิคม – สระส่เี หลีย่ ม 1.7 ทางหลวงชนบท สายอำเภอพนสั นิคม –วัดกลางคลองหลวง 1.8 ทางหลวงชนบท สายอำเภอพนสั นิคม – พานทอง 1.9 ทางหลวงชนบท สายอำเภอพนสั นิคม –ท่าข้าม 1.10 เสน้ ทางเช่อื มต่อระหวา่ งตำบลและหมบู่ ้าน เปน็ สภาพถนนลูกรัง จำนวน 210 สาย 2. การโทรคมติดตอ่ ส่อื สาร 2.1 ทีท่ ำการไปรษณยี โ์ ทรเลข จำนวน 1 แหง่ 2.2 การใหบ้ รกิ ารติดต่อสอ่ื สารทางโทรศัพท์ โดยมีจำนวนคสู่ าย 4,650 คู่สาย 2.3 หน่วยบรกิ ารผใู้ ชไ้ ฟฟ้า สังกัดไฟฟ้าสว่ นภมู ิภาคจงั หวัด จำนวน 1 แหง่ คือ การไฟฟา้ ส่วนภูมภิ าคอำเภอพนัสนิคม 3. การสาธารณูปโภค 3.1 การประปาระดับอำเภอและตำบล หมบู่ า้ น มีดงั นี้ 3.1.1 การประปาส่วนภมู ิภาค จำนวน 1 แหง่ ได้แก่ ประปาพนัสนิคม 3.1.2การประปาหมบู่ ้าน จำนวน 25 แห่ง 3.2 แหล่งนำ้ กิน –นำ้ ใช้ ประเภทอื่น ๆ มีดังนี้ 3.2.1บอ่ น้ำบาดาล จำนวน 124แหง่ 3.2.2บอ่ น้ำต้นื จำนวน 6,054แหง่ 3.2.3 ถังเกบ็ น้ำ จำนวน 152 แห่ง 3.2.4 โอง่ นำ้ ขนาดใหญ่ จำนวน 38,893 แหง่ ทรพั ยากรธรรมชาติ 1. ทรพั ยากรดิน สภาพดนิ ของอำเภอพนัสนคิ ม มลี ักษณะเปน็ ดนิ รว่ นปนทราย และบางส่วนเปน็ พนื้ ที่ ราบลมุ่ ลักษณะดนิ เปร้ยี ว 2. ทรพั ยากรนำ้ สภาพท่วั ไปไม่มีแม่นำ้ ไหลผ่านตวั อำเภอ มีเฉพาะลำคลองไหลผา่ น เช่น คลองหลวง คลองสาลิกา 3. ทรพั ยากรปา่ ไม้ อำเภอพนสั นคิ มไม่มีพน้ื ที่ท่เี ปน็ ป่าไม้สำคัญ • สภาพทางสังคม ประชากร ประชากรทง้ั สิน้ 100,974 คน ชาย 48,402 คน หญงิ 52,572 คน ท่ี ตำบล ชาย หญิง รวม 1 ตำบลไรห่ ลักทอง 1,110 1,236 2,346 2 ตำบลบา้ นช้าง 2,982 3,368 6,350 3 ตำบลหนองปรือ 1,850 2,681 4,531 4 ตำบลบ้านเซิด 2,712 2,922 5,643 5 ตำบลนาเริก 3,973 4,123 8,096 6 ตำบลกุฎโง้ง 3,067 3,415 6,482 7 ตำบลหน้าพระธาตุ 2,186 2,341 4,527

7 ที่ ตำบล ชาย หญงิ รวม 8 ตำบลหนองเหยี ง 6,708 6,897 13,605 9 ตำบลโคกเพลาะ 1,088 1,229 2,317 10 ตำบลทา่ ขา้ ม 1,494 1,593 3,087 11 ตำบลวัดโบสถ์ 1,501 1,622 3,123 12 ตำบลวดั หลวง 906 1,082 1,988 13 ตำบลหนองขยาด 2,051 2,092 4,143 14 ตำบลหมอนนาง 4,985 5,335 10,320 15 ตำบลทุ่งขวาง 2,132 2,296 4,428 16 ตำบลนามะตูม 1,274 1,432 2,706 17 ตำบลนาวงั หนิ 2,511 2,713 5,224 18 ตำบลสระส่เี หล่ยี ม 3,421 3,522 6,943 19 ตำบลหัวถนน 2,451 2,664 5,115 48,402 52,572 100,974 รวม ข้อมูลด้านการศกึ ษา จำนวน (คน) หมายเหตุ ระดับการศกึ ษา 2,560 8,335 1. ผู้ไม่รหู้ นงั สือ 33,116 2. กอ่ นประถมศึกษา (อ่านออกเขียนได)้ 19,903 3. ประถมศึกษา 16,605 4. มัธยมศึกษาตอนต้น 20,455 5. มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 6. สูงกว่ามธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 100,974 รวม • สภาพทางเศรษฐกจิ ดา้ นเศรษฐกิจ 1. การเกษตรกรรม อำเภอพนสั นิคมมีพน้ื ท่ีการเกษตรทัง้ สิน้ 239,369 ไร่ ครอบครัวเกษตรกร จำนวน 9,399 ครอบครัว 2. การปศุสตั ว์ ส่วนใหญเ่ กษตรกรทำการปศุสตั ว์ โค,กระบือ,สกุ ร 3. การอตุ สาหกรรม มรี าษฎรประกอบอตุ สาหกรรมอยู่หลายรปู แบบ เช่นอตุ สาหกรรมในครวั เรอื น อุตสาหกรรมขนาดเล็กและขนาดใหญ่ มอี ยู่ประมาณ 130 แหง่ 4 .การพาณิชย์ 4.1 สถานบรกิ ารนำ้ มนั เช้ือเพลิงขนาดใหญ่ จำนวน 18 แหง่ 4.2 ธนาคาร จำนวน 9 แห่ง ไดแ้ ก่ ธนาคารกสกิ รไทย ธนาคารกรงุ เทพฯ ธนาคารกรงุ ไทย ธนาคารกรุงศรีอยุธยา ธนาคารทหารไทย ธนาคารออมสนิ ธนาคารไทยพาณชิ ย์ ธนาคารเพื่อการเกษตรและสหกรณ์ และธนาคารอาคารสงเคราะห์ 4.3 สหกรณ์ จำนวน 5 แหง่

8 5. การบรกิ าร มีโรงแรม จำนวน 3 แหง่ 6. การทอ่ งเที่ยว มสี ถานท่ีท่องเที่ยวทีส่ ำคญั ไดแ้ ก่ โบราณสถานโบราณวตั ถตุ ่าง ๆ เช่น หอพระพนสั บดี หอไตรวดั ใต้ตน้ ลาน ตลาดจักสานเมืองพนัสนคิ มเปน็ ต้น ด้านการประกอบอาชีพ 1.รับจ้าง 2.เกษตรกรรมการเพาะปลกู เลี้ยงสัตว์ 3.อตุ สาหกรรม 4.ค้าขาย ขอ้ มูลปัญหาและความตอ้ งการทางการศกึ ษา (จำแนกกลุ่มเปา้ หมาย) จำนวนกลมุ่ เปา้ หมายแยกตามอายุอำเภอพนัสนิคม ที่ ตำบล ตำ่ กว่า 15 ปี 15 - 59 ปี 60 ปีขึน้ ไป รวม 963 2,346 1 ตำบลไร่หลักทอง 265 1,118 918 6,350 778 4,531 2 ตำบลบา้ นชา้ ง 1,127 4,305 1,087 5,643 1,260 8,096 3 ตำบลหนองปรือ 705 3,048 1,233 6,482 644 4,527 4 ตำบลบา้ นเซิด 758 3,798 1,292 13,605 495 2,317 5 ตำบลนาเรกิ 1,202 5,634 937 3,087 1,024 3,123 6 ตำบลกุฎโงง้ 1,010 4,239 1,039 1,988 791 4,143 7 ตำบลหน้าพระธาตุ 582 3,301 1,905 10,320 3,119 4,428 8 ตำบลหนองเหยี ง 3,963 8,350 470 2,706 923 5,224 9 ตำบลโคกเพลาะ 333 1,489 1,484 6,943 1,087 5,115 10 ตำบลท่าขา้ ม 547 1,603 21,449 100,974 11 ตำบลวัดโบสถ์ 468 1,631 12 ตำบลวดั หลวง 168 781 8 13 ตำบลหนองขยาด 552 2,800 14 ตำบลหมอนนาง 1,337 7,078 15 ตำบลทุง่ ขวาง 217 1,092 16 ตำบลนามะตูม 577 1659 17 ตำบลนาวังหนิ 680 3,621 18 ตำบลสระสีเ่ หลี่ยม 1,172 4,287 19 ตำบลหัวถนน 712 3,316 รวม 16,375 63,150

9 จำนวนขอ้ มลู ทางการศึกษารายตำบล ท่ี ตำบล ผไู้ มร่ ู้ กอ่ น ประถม ม.ต้น ม.ปลาย สงู กวา่ รวม หนงั สือ ประถม ม.ปลาย 306 453 2,346 1 ตำบลไร่หลักทอง 33 153 690 1,005 934 711 6,350 886 594 1,531 4,531 2 ตำบลบ้านชา้ ง 441 312 2,127 1,125 1,034 479 5,643 1,826 970 1,229 8,096 3 ตำบลหนองปรือ 71 330 2,171 925 1,804 1,058 6,482 793 560 2,563 4,527 4 ตำบลบ้านเซิด 47 557 1,651 3,066 2,571 960 13,605 334 272 3,560 2,317 5 ตำบลนาเริก 85 628 3,529 1,014 803 450 3,087 872 1,064 655 3,123 6 ตำบลกุฎโง้ง 45 389 756 302 309 750 1,988 1,075 739 471 4,143 7 ตำบลหน้าพระธาตุ 119 324 1,771 2,036 1,537 453 10,320 726 469 1,878 4,428 8 ตำบลหนองเหียง 136 1,752 2,520 402 465 568 2,706 882 578 746 5,224 9 ตำบลโคกเพลาะ 97 140 1,024 1,482 930 667 6,943 846 519 980 5,115 10 ตำบลทา่ ขา้ ม 63 262 290 19,903 16,605 746 100,974 20,455 11 ตำบลวดั โบสถ์ 18 108 311 12 ตำบลวดั หลวง 28 95 783 13 ตำบลหนองขยาด 72 186 1,618 14 ตำบลหมอนนาง 404 897 3,568 15 ตำบลทุง่ ขวาง 157 396 2,112 16 ตำบลนามะตูม 41 190 862 17 ตำบลนาวังหิน 142 400 2,555 18 ตำบลสระสเ่ี หลี่ยม 459 759 2,333 19 ตำบลหัวถนน 102 457 2,445 รวม 2,560 8,335 33,116

10 โครงสรา้ งการบรหิ ารงานของสถานศึกษา ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม ผ้อู ำนวยการ คณะกรรมการสถานศกึ ษา กลุ่มอำนวยการ กลมุ่ จัดการศกึ ษานอกระบบและ กลุม่ ภาคเี ครอื ข่าย การศกึ ษาตามอธั ยาศัย และกจิ การพเิ ศษ - งานธรุ การและสารบรรณ - งานสง่ เสรมิ การรูห้ นงั สอื - งานส่งเสรมิ สนับสนนุ ภาคี เครอื ข่าย - งานการเงนิ และบญั ชี - งานการศกึ ษาพื้นฐานนอกระบบ - งานกจิ การพิเศษ - งานงบประมาณและระดมทรัพยากร - งานการศกึ ษาต่อเนื่อง - งานพสั ดุ - งานการศึกษาเพอื่ พัฒนาอาชพี - งานโครงการอนั - งานบุคลากร - งานการศึกษาเพอ่ื พัฒนาทกั ษะชวี ติ เนอ่ื งมาจาก พระราชดำริ - งานอาคารสถานทแ่ี ละยานพาหนะ - งานการศกึ ษาเพอื่ พัฒนาสังคมและชุมชน ฯลฯ - งานปอ้ งกัน แก้ไข - งานแผนงานและโครงการ - งานการศกึ ษาตามอธั ยาศัย ปญั หายาเสพตดิ / โรคเอดส์ - งานจดั และพฒั นาแหลง่ เรียนรูแ้ ละ ภูมิ - งานประชาสมั พันธ์ ปัญญาท้องถน่ิ - งานสง่ เสรมิ กจิ กรรม - งานขอ้ มลู สารสนเทศและการรายงาน ประชาธปิ ไตย - ศูนย์ราชการใสสะอาด - งานจดั และพัฒนาศูนยก์ ารเรยี นชมุ ชน - งานควบคุมภายใน - งานการศกึ ษาเคลื่อนท่ี - งานสนับสนนุ ส่งเสรมิ - งานนเิ ทศภายใน ติดตามและ นโยบายจงั หวัด/อำเภอ ฯลฯ ประเมินผล - งานการศึกษาทางสอื่ สารมวลชน - งานเลขานกุ ารคณะกรรมการ - งานกจิ การลูกเสอื และ สถานศกึ ษา ฯลฯ ยวุ กาชาด - งานประกนั คุณภาพภายใน - งานพฒั นาหลกั สตู ร สือ่ นวตั กรรม และ สถานศกึ ษา เทคโนโลยีทางการศกึ ษา - งานทะเบยี นและวดั ผล - งานศูนยบ์ รกิ ารใหค้ ำปรึกษาแนะนำ - งานกิจการนักศึกษา

11 2.5 หลกั สตู รการเรียนการสอน 2.5.1 หลักสตู รสถานศึกษา หลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 2.5.2 หลักสตู รวชิ าชีพ 1. วิชาการสานตะกรา้ ไหมฟาง 2. วชิ าจกั สานตะกร้าไมไ้ ผ่ 3. วชิ าการจักสานตะกรา้ หมอ้ ตาล 4. วิชากระเปา๋ หญงิ แยม้ 5. วชิ าชา่ งซอ่ มแซม่ เส้ือผา้ เบ้ืองต้น 6. วชิ าการประดษิ ฐ์ผลติ ภัณฑ์จากวัสดุเหลอื ใช้ 7. วิชาช่างซอ่ มแซมและดดั แปลงเสื้อผ้า 8. วิชาการทำอาหารและขนม 9. วิชาการทำกระเป๋าเชือกร่ม 10. วิชาการแปรรปู อาหาร 11. วิชาช่างเสรมิ สวย 12. วชิ าการแปรรปู สมนุ ไพร 13. วิชาการทำผ้าบาตกิ 14. วชิ าการสานฝาชตี ะแกรง

12 บทที่ 2 การวเิ คราะห์สภาพแวดล้อม ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอพนสั นิคม ได้ดำเนนิ การจดั ทำแผนและ สรุปผลการดำเนินงานการจัดการศกึ ษาทุกหลักสตู ร โดยมขี ้อมูลย้อนหลัง 3 ปีต่อเนื่อง (ปงี บประมาณ 2558 – 2560) รายละเอยี ดดงั นี้ 1. แผน / ผลการดำเนินการจดั การศึกษาทุกหลกั สตู รย้อนหลัง 3 ปี ต่อเนือ่ ง ปี งปม. กิจกรรม แผน ผล รอ้ ยละ สภาพ 2558 การศกึ ษาพื้นฐาน 2,880 3,193 100 บรรลุ การศึกษาต่อเนอื่ ง 2,470 3,185 100 บรรลุ การศกึ ษาตามอธั ยาศัย 900 1,416 100 บรรลุ 2559 การศกึ ษาพ้ืนฐาน 2,880 3,284 100 บรรลุ การศึกษาต่อเน่ือง 2,754 3,719 100 บรรลุ การศึกษาตามอธั ยาศัย 1,700 19,113 100 บรรลุ 2560 การศกึ ษาพ้ืนฐาน 2,800 2,811 100 บรรลุ การศกึ ษาต่อเน่อื ง 2,754 3,719 100 บรรลุ การศกึ ษาตามอัธยาศยั 2,580 10,625 100 บรรลุ จากตาราง แผน / ผลการดำเนินการจัดการศึกษาทุกหลักสูตรของศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอพนัสนิคม แสดงให้เห็นว่า ปีงบประมาณ 2558 มีการดำเนินงานจัดการศึกษาพื้นฐาน การศึกษาต่อเนื่องการศึกษาตามอัธยาศัยบรรลุ ตามแผนที่กำหนดไว้ ปีงบประมาณ 2559 มีการดำเนินงานจัด การศึกษาจัดการศึกษาพื้นฐานการศึกษาต่อเนื่องการศึกษาตามอัธยาศัยบรรลุ ตามแผนที่กำหนดไว้ และ ปีงบประมาณ 2560มีการดำเนินงานจัดการศึกษาจัดการศึกษาพื้นฐานการศึกษาต่อเนื่องการศึกษาตามอัธยาศัย บรรลุ ตามแผนทก่ี ำหนดไว้ 2. ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนปลายภาค (คา่ เฉลยี่ ) ระดบั การศึกษา : ประถมศึกษา คา่ เฉลย่ี ของคะแนนสอบ คา่ เฉลย่ี ของคะแนนสอบ สภาพ ปลายภาคเรยี นระดับประเทศ รายวิชาบังคบั ปลายภาคเรียนของสถานศึกษา 2/2559 1/2560 ค่าเฉล่ยี ตำ่ กวา่ 24.79 26.63 25.71 สงู กวา่ 2/2559 1/2560 ค่าเฉล่ยี 20.59 20.27 20.43 ตำ่ กว่า 18.61 18.30 18.45 ต่ำกว่า ทกั ษะการเรยี นรู้ 25.00 17.00 21.00 16.36 19.15 17.75 สูงกว่า 19.13 18.56 18.84 สูงกว่า ภาษาไทย 27.00 - 27.00 19.45 17.00 18.22 ต่ำกว่า 26.36 26.68 26.52 สูงกว่า ภาษาองั กฤษพ้ืนฐาน - 11.87 11.87 15.50 15.96 15.73 คณติ ศาสตร์ 13.19 9.00 11.10 วิทยาศาสตร์ 26.00 - 26.00 ช่องทางเข้าสอู่ าชีพ 29.50 14.00 21.75 ทักษะการประกอบอาชีพ 19.45 - 19.45 พฒั นาอาชีพให้มีอยกู่ ิน - 16.95 16.95

13 รายวิชาบังคับ ระดับการศกึ ษา : ประถมศกึ ษา คา่ เฉลี่ยของคะแนนสอบ สภาพ คา่ เฉลีย่ ของคะแนนสอบ ปลายภาคเรียนระดบั ประเทศ เศรษฐกิจพอเพียง 2/2559 1/2560 ค่าเฉลยี่ สูงกว่า สุขศึกษา พลศึกษา ปลายภาคเรียนของสถานศึกษา 18.68 18.61 18.64 สูงกวา่ ศิลปศกึ ษา 2/2559 1/2560 ค่าเฉลยี่ 19.55 20.77 20.16 สูงกว่า สงั คมศึกษา 23.50 - 23.50 17.36 17.43 17.39 ต่ำกว่า 22.80 26.00 24.40 18.39 19.82 19.10 สูงกวา่ ศาสนาและหนา้ ทีพ่ ลเมือง 20.41 19.29 19.85 สูงกวา่ - 17.76 17.76 การพฒั นาตนเอง ชมุ ชนสังคม 16.92 8.00 12.46 19.20 21.09 20.14 - 20.14 20.14 - 23.03 23.03 ระดบั การศึกษา : มธั ยมศึกษาตอนตน้ ค่าเฉลี่ยของคะแนนสอบ คา่ เฉลีย่ ของคะแนนสอบ สภาพ รายวิชาบังคับ ปลายภาคเรียนของสถานศึกษา ปลายภาคเรียนระดบั ประเทศ ตำ่ กว่า ต่ำกว่า 2/2559 1/2560 ค่าเฉลี่ย 2/2559 1/2560 ค่าเฉลีย่ ตำ่ กวา่ ต่ำกว่า ทักษะการเรยี นรู้ 19.63 18.21 18.92 25.68 23.51 24.59 ตำ่ กว่า สงู กวา่ ภาษาไทย 26.67 21.33 24.00 27.30 27.86 27.59 ตำ่ กว่า สงู กว่า ภาษาอังกฤษในชีวติ ประจำวัน 11.00 11.87 11.44 20.42 20.51 20.46 ตำ่ กว่า สงู กวา่ คณติ ศาสตร์ 16.18 12.73 14.46 22.89 20.79 21.84 สงู กว่า สงู กว่า วทิ ยาศาสตร์ 17.00 17.00 17.00 22.93 21.45 22.19 สงู กวา่ สงู กวา่ ช่องทางพัฒนาอาชพี 16.00 22.00 19.00 17.63 15.47 16.55 ทักษะการพัฒนาอาชีพ 16.68 17.38 17.03 21.97 23.13 22.55 พฒั นาอาชีพให้มีความเข้มแข็ง 14.00 18.01 16.01 14.85 15.86 15.35 เศรษฐกจิ พอเพียง 17.80 20.50 19.15 20.00 19.29 19.64 สุขศึกษา พลศึกษา 25.78 24.00 24.89 22.14 19.92 21.03 ศิลปศกึ ษา 18.50 19.16 18.83 16.27 17.62 16.94 สังคมศึกษา 18.84 17.88 18.36 16.54 16.24 16.39 ศาสนาและหนา้ ที่พลเมือง 23.81 18.78 21.30 19.35 16.56 17.95 การพัฒนาตนเอง ชมุ ชน สงั คม 14.38 20.14 17.26 14.01 18.23 16.12

14 ระดบั การศกึ ษา : มัธยมศึกษาตอนปลาย คา่ เฉลี่ยของคะแนนสอบปลาย ค่าเฉลยี่ ของคะแนนสอบปลายภาค สภาพ รายวิชาบังคบั ภาคเรียนของสถานศกึ ษา เรียนระดับประเทศ ตำ่ กว่า ตำ่ กว่า 2/2559 1/2560 คา่ เฉล่ยี 2/2559 1/2560 ค่าเฉลีย่ ตำ่ กว่า ทักษะการเรยี นรู้ 17.93 22.09 20.01 27.60 25.71 26.65 ต่ำกว่า ภาษาไทย 19.08 23.64 21.36 26.03 28.67 27.35 ต่ำกวา่ สูงกว่า ภาษาองั กฤษเพ่ือชวี ติ และ 10.85 12.23 11.54 19.65 19.69 19.67 ต่ำกวา่ สังคม สงู กวา่ สูงกว่า คณติ ศาสตร์ 14.79 11.33 13.06 22.20 21.21 21.70 สูงกว่า สงู กว่า วิทยาศาสตร์ 13.36 16.88 15.12 20.21 22.37 21.29 สูงกว่า สูงกว่า ช่องทางการขยายอาชพี 19.50 22.10 20.80 17.17 17.64 17.40 สูงกวา่ ทักษะการขยายอาชีพ 19.50 20.00 19.75 25.68 25.05 25.36 พัฒนาอาชีพให้มีความมน่ั คง 15.67 17.21 16.44 15.89 15.04 15.46 เศรษฐกิจพอเพยี ง 18.62 19.67 19.15 18.41 19.87 17.17 สขุ ศึกษา พลศึกษา 23.80 19.67 21.74 21.18 19.29 20.23 ศลิ ปศกึ ษา 16.63 21.83 19.23 16.17 18.12 17.14 สังคมศึกษา 17.66 16.50 17.08 16.18 15.94 16.06 ศาสนาและหนา้ ท่พี ลเมือง 20.50 21.02 20.76 19.43 18.57 19.00 การพฒั นาตนเอง ชุมชน 21.27 23.69 22.48 21.28 21.33 21.30 สังคม จากตารางผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนปลายภาคหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้น พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอพนัสนิคม แสดงให้เห็นว่า ระดับประถมศกึ ษา มรี ายวิชาทผ่ี ลสัมฤทธ์ิของสถานศกึ ษา สงู กวา่ ผลสมั ฤทธิร์ ะดบั ชาต(ิ สว่ นกลาง) ไดแ้ ก่ ภาษาไทยวทิ ยาศาสตร์ชอ่ งทางเข้าสอู่ าชีพพฒั นาอาชพี ใหม้ ีอยู่กนิ เศรษฐกิจพอเพยี งสุขศึกษาพลศกึ ษาศลิ ปศกึ ษา ศาสนาและหนา้ ท่พี ลเมืองการพัฒนาตนเอง ชมุ ชนสังคม ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนต้น มรี ายวชิ าท่ผี ลสมั ฤทธิ์ของ สถานศกึ ษา สงู กว่า ผลสัมฤทธ์ิระดบั ชาติ (ส่วนกลาง) ได้แก่ ช่องทางพฒั นาอาชีพพัฒนาอาชีพใหม้ คี วามเขม้ แขง็ สุข ศกึ ษา พลศึกษาศิลปศกึ ษาสงั คมศึกษาศาสนาและหน้าที่พลเมืองการพฒั นาตนเองชมุ ชนสงั คม และ ระดับ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย มรี ายวิชาท่ีผลสัมฤทธิ์ของสถานศึกษา สูงกว่า ผลสมั ฤทธริ์ ะดบั ชาติ (สว่ นกลาง) ได้แก่ ช่อง ทางการขยายอาชีพพัฒนาอาชพี ใหม้ ีความม่นั คงเศรษฐกิจพอเพียง สุขศึกษา พลศึกษาศิลปศึกษา สงั คมศึกษา ศาสนาและหน้าท่พี ลเมืองการพฒั นาตนเองชมุ ชนสังคม จากข้อมลู ดงั กลา่ ว ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพนัสนิคม มีแนวทาง ในการยกระดับผลสัมฤทธ์ิของรายวิชาต่างๆใหส้ ูงขนึ้ โดย พฒั นากระบวนการจดั การเรยี นการสอนใหผ้ ู้เรียนมีความรู้ ทักษะในรายวิชาที่มีค่าคะแนนเฉลี่ยต่ำ ส่งเสริมและพัฒนาครู โดยการอบรม การสอน การใช้สื่อ จัดประสบการณ์ จัดโครงการพัฒนาผู้เรียนทางออนไลน์ จัดวิทยากร ผู้เชี่ยวชาญ เฉพาะสอนเสริมในรายวิชาที่มีคะแนนต่ำ ในการนี้ เพื่อให้การดำเนินการยกระดับผลสัมฤทธิ์มีเป้าหมายคุณภาพในการดำเนินงาน ศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอพนัสนิคมได้กำหนดเป้าหมายคุณภาพผลสัมฤทธสิ์ ูงสุดของรายวิชาต่างๆ มีรายละเอียด ดังนี้

15 เปา้ หมายผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นปลายภาคสูงสดุ ของรายวชิ าต่างๆ ภายในปี 2561-2565 รายวิชา ประถมศกึ ษา มธั ยมศกึ ษาตอนต้น มัธยมศึกษาตอนปลาย เป้าหมายคุณภาพ เป้าหมายคณุ ภาพ เปา้ หมายคุณภาพ ทักษะการเรยี นรู้ ผลสมั ฤทธสิ์ ูงสดุ ผลสัมฤทธสิ์ งู สุด ผลสัมฤทธิส์ งู สดุ ภาษาไทย ภาษาอังกฤษพืน้ ฐาน/ 22 25 21 ในชวี ติ ประจำวัน/เพอื่ ชีวติ และสังคม 28 คณิตศาสตร์ 28 22 วิทยาศาสตร์ 12 ชอ่ งทางการเขา้ สู่อาชีพ/พัฒนา 21 12 อาชีพ/ขยายอาชีพ 12 ทกั ษะการประกอบอาชพี /พัฒนา 27 22 14 อาชีพ/ขยายอาชีพ 18 16 พฒั นาอาชีพใหม้ ีอยมู่ ีกิน/มคี วาม 22 เขม้ แข็ง/มีความมน่ั คง 17 21 เศรษฐกิจพอเพยี ง 20 สุขศกึ ษาพลศึกษา 23 20 ศิลปศึกษา 17 สงั คมศึกษา 17 17 ศาสนาและหนา้ ทพี่ ลเมือง 24 การพัฒนาตนเองชมุ ชน สงั คม 25 20 20 18 25 22 13 17 20 21 19 18 24 22 21 18 23 ค่าเปา้ หมายสงู สดุ จำนวนผู้เรียนท่ีเป็นตัวอย่างทดี่ ี หรือต้นแบบในการนำความรู้ไป ใช้/ประยุกต์ใช้ในการดำรงชวี ติ จำนวนนักศกึ ษา ปีละ 20 คน คุณลักษณะของผู้เรียนท่ีเป็นตัวอย่างท่ีดี หรือต้นแบบในการนำ ความรู้ไปใช้/ประยุกต์ใช้ในการดำรงชีวิต 1. เป็นนักศึกษาท่จี บตามหลกั สูตรภายใน 4 ภาคการศกึ ษาโดยมี ผลการเรียนเฉลย่ี ทกุ วชิ าไม่ต่ำกว่า 1.5 2. ผู้เรียนสามารถนำความรู้ไปศึกษาตอ่ ในระดับทส่ี ูงขน้ึ 3. ผู้เรยี นสามารถนำความรไู้ ปประกอบอาชีพ

16 3. ผลการทดสอบ N-Net เปรียบเทียบ2/2559กับ 1/2560 ของปงี บประมาณที่ผ่านมา ระดบั ประถมศึกษา รายวชิ า ภาคเรยี น 2/2559 ภาคเรยี น 1 / 2560 สถาน ระดับชาติ สภาพ สถาน ระดับชาติ สภาพ ศกึ ษา ศกึ ษา ทักษะการเรยี นรู้ 37.78 39.80 ตำ่ กวา่ 39.17 42.78 ตำ่ กวา่ ภาษาไทย 29.17 40.84 ตำ่ กว่า 42.50 42.47 สงู กวา่ ภาษาองั กฤษ 25.83 35.58 ตำ่ กว่า 31.25 36.92 ตำ่ กวา่ คณิตศาสตร์ 25.56 28.38 ตำ่ กวา่ 16.67 26.81 ตำ่ กวา่ วทิ ยาศาสตร์ 36.67 37.12 ตำ่ กว่า 30.00 30.12 ต่ำกวา่ ช่องทางอาชพี 48.33 51.44 ตำ่ กวา่ 27.50 52.67 ต่ำกวา่ ทกั ษะอาชีพ 35.00 33.22 สูงกวา่ 23.75 36.43 ตำ่ กวา่ พัฒนาอาชีพ 11.67 30.62 ตำ่ กว่า 37.50 40.15 ตำ่ กว่า เศรษฐกจิ พอเพียง 60.00 59.15 สงู กวา่ 25.00 62.64 ตำ่ กวา่ สขุ ศึกษา พลศึกษา 53.33 57.10 ตำ่ กว่า 37.50 40.86 ต่ำกวา่ ศลิ ปศึกษา 46.67 44.64 สูงกวา่ 30.00 46.54 ต่ำกวา่ สงั คมศึกษา 38.33 46.41 ตำ่ กวา่ 40.00 49.55 ตำ่ กวา่ ศาสนาและหน้าที่พลเมือง 31.67 37.77 ต่ำกวา่ 45.00 40.79 สูงกว่า การพัฒนาตนเองชุมชนสังคม 43.33 47.22 ต่ำกว่า 42.50 49.67 ตำ่ กว่า ระดับ มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ รายวชิ า ภาคเรยี น 2/2559 ภาคเรยี น 1/2560 ทักษะการเรียนรู้ สถานศึกษา ระดบั ชาติ สภาพ สถานศึกษา ระดับชาติ สภาพ ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ 39.48 39.25 สงู กวา่ 42.79 36.93 สูงกว่า คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ 43.67 43.59 สูงกวา่ 39.36 35.55 สงู กว่า ช่องทางอาชพี ทกั ษะอาชีพ 26.56 30.97 ตำ่ กว่า 24.57 25.98 ต่ำกวา่ พฒั นาอาชีพ เศรษฐกิจพอเพยี ง 25.42 26.19 ตำ่ กวา่ 28.38 28.03 สงู กวา่ สขุ ศึกษา พลศึกษา ศลิ ปศกึ ษา 24.37 25.54 ตำ่ กว่า 34.76 30.68 สงู กวา่ สังคมศึกษา ศาสนาและหน้าท่ีพลเมือง 42.97 39.67 สงู กว่า 73.24 60.80 สูงกวา่ การพัฒนาตนเองชมุ ชนสงั คม 45.31 43.45 สงู กวา่ 39.34 35.12 สูงกว่า 51.88 44.19 สงู กว่า 48.53 41.50 สงู กวา่ 70.16 60.24 สูงกว่า 68.09 53.53 สูงกว่า 53.13 47.82 สูงกว่า 45.74 38.32 สูงกว่า 33.75 32.49 สูงกวา่ 46.76 41.04 สูงกว่า 36.09 38.04 ต่ำกว่า 43.43 37.92 สูงกวา่ 40.00 35.65 สูงกวา่ 36.29 31.44 สงู กวา่ 37.81 36.49 สูงกวา่ 48.71 40.31 สูงกวา่

17 ระดับ มธั ยมศึกษาตอนปลาย รายวิชา ภาคเรยี น 2/2559 ภาคเรียน 1/2560 สถานศึกษา ระดบั ชาติ สภาพ สถานศึกษา ระดบั ชาติ สภาพ ทักษะการเรยี นรู้ 40.69 37.76 สูงกวา่ 37.55 33.65 สูงกว่า ภาษาไทย 57.35 52.51 สงู กวา่ 40.97 37.60 สูงกวา่ ภาษาอังกฤษ 24.87 26.12 ตำ่ กวา่ 25.12 24.59 สูงกว่า คณิตศาสตร์ 22.62 22.86 ต่ำกวา่ 21.81 22.37 ตำ่ กวา่ วทิ ยาศาสตร์ 31.14 30.84 สงู กว่า 26.30 25.33 สงู กวา่ ช่องทางอาชพี 32.92 30.82 สูงกว่า 38.13 35.78 สูงกวา่ ทักษะอาชพี 27.82 26.51 สงู กว่า 40.31 34.37 สูงกว่า พัฒนาอาชีพ 20.13 20.00 สูงกวา่ 40.16 35.00 สงู กว่า เศรษฐกิจพอเพียง 40.62 40.75 ต่ำกวา่ 48.75 43.73 สูงกว่า สขุ ศกึ ษา พลศึกษา 36.69 33.79 สูงกว่า 42.66 38.54 สงู กว่า ศิลปศึกษา 26.30 25.74 สูงกวา่ 40.63 35.16 สงู กว่า สังคมศึกษา 48.13 43.25 สงู กว่า 34.06 30.95 สงู กว่า ศาสนาและหนา้ ท่ี 38.13 36.09 สงู กวา่ 34.84 31.06 สูงกวา่ พลเมือง การพัฒนาตนเองชมุ ชน 26.10 24.36 สงู กวา่ 24.14 23.14 สงู กวา่ สงั คม จากตารางผลการทดสอบ N-Net หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอพนัสนิคม แสดงให้เห็นว่า ระดับประถมศึกษา มีรายวิชาที่ผลการทดสอบ N-Net ของสถานศึกษาภาคเรียน 2/2559และ ภาคเรียน 1/2560 สงู กว่า ผลสัมฤทธิ์ระดบั ชาตติ ่อเน่ือง ไมม่ ีมีคา่ คะแนนสูงกว่าระดับชาติ ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน้ มรี ายวชิ าทีผ่ ลการทดสอบ N-Net ของสถานศกึ ษาภาคเรยี น เรียน 2/2559และภาคเรียน 1/2560สงู กว่า ผลสมั ฤทธิ์ระดบั ชาติต่อเนือ่ ง ไดแ้ ก่ ทักษะการเรยี นร้ภู าษาไทยช่องทาง อาชพี ทกั ษะอาชพี พัฒนาอาชีพเศรษฐกิจพอเพยี ง สขุ ศกึ ษา พลศึกษาศลิ ปศึกษา และการพฒั นาตนเองชมุ ชนสังคม ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย มีรายวิชาที่ผลการทดสอบ N-Net ของสถานศึกษาภาคเรียน 2/2559 และภาคเรียน 1/2560 สูงกว่า ผลสัมฤทธิ์ระดับชาติต่อเนื่อง ได้แก่ ทักษะการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ ชอ่ งทางอาชพี ทกั ษะอาชีพพฒั นาอาชีพเศรษฐกิจพอเพยี ง ศิลปศึกษาสังคมศกึ ษา ศาสนาและหนา้ ที่พลเมือง และการ พฒั นาตนเองชุมชนสังคม จากข้อมูลดงั กล่าว ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอพนสั นคิ ม มแี นวทาง ในการยกระดับผลการทดสอบ N-Net ของรายวิชาต่างๆ ให้สูงข้ึน โดยพัฒนาการจัดกระบวนการเรียนการสอนของ ครูผสู้ อน การพฒั นาส่ือการเรยี นการสอน หลักสตู รสถานศึกษาให้เหมาะสมกับผูเ้ รยี น ในการนี้ เพอ่ื ให้การดำเนินการ ยกระดับผลการทดสอบ N-Net มีเป้าหมายคุณภาพในการดำเนินงาน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอำเภอพนสั นคิ ม ได้กำหนดเปา้ หมายคุณภาพผลการทดสอบ N-Net ของรายวชิ าตา่ งๆ มรี ายละเอยี ดดงั นี้ เป้าหมายคุณภาพผลการทดสอบ N-NET ของรายวชิ าตา่ ง ๆ ภายในปี 2561-2565

18 รายวิชา ประถมศึกษา มธั ยมศึกษาตอนต้น มัธยมศึกษาตอนปลาย เป้าหมายคุณภาพการ เป้าหมายคุณภาพการ เปา้ หมายคุณภาพการ ทกั ษะการเรยี นรู้ ทดสอบ N-NET สูงสดุ ทดสอบ N-NET สูงสุด ทดสอบ N-NET สูงสดุ ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ 39 42 40 คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ 36 42 50 ช่องทางอาชีพ ทกั ษะอาชพี 29 26 26 พัฒนาอาชีพ เศรษฐกิจพอเพียง 22 27 23 สขุ ศึกษาพลศึกษา ศลิ ปศกึ ษา 34 30 29 สงั คมศึกษา 38 59 36 ศาสนาและหนา้ ทีพ่ ลเมือง 30 43 35 การพัฒนาตนเองชุมชน 25 51 31 สงั คม 43 70 45 46 50 40 39 41 34 40 40 42 39 39 37 43 44 26 4. ผลการประเมนิ คณุ ธรรมผู้เรียน (ยอ้ นหลงั 2 ภาคเรียน จากปงี บประมาณที่ผ่านมา)

19 ภาคเรียนท่ี 2/2559 ภาคเรยี นที่ 1/2560 ค่าเป้าหมาย ระดับ จำนวน ดี รอ้ ยละ จำนวน ดี ร้อยละ ทก่ี ำหนดเป็น ผเู้ รียน พอใช้ ดมี าก ระดับ ผเู้ รยี น พอใช้ ดมี าก ระดบั ค่าต้งั ตน้ ทง้ั หมด ดีมาก ทั้งหมด ดมี าก (รอ้ ยละ) ประถม 65 - 18 47 72.31 64 - 17 47 73.44 73.44 ม.ต้น 514 - 149 368 71.01 488 - 132 356 72.95 72.95 ม.ปลาย 875 - 221 654 74.74 806 - 214 592 73.45 73.45 เฉลยี่ 72.69 เฉล่ีย 73.28 73.28 จากตารางผลการประเมินคุณธรรมผเู้ รยี นหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอพนัสนิคม แสดงให้เห็นว่า ผู้เรียน ภาคเรียน 2/2559 มีร้อยละเฉลี่ยระดับ ดีมาก ของการประเมินคุณธรรมเท่ากับ 72.69 และ ภาคเรียน 1/2560 มี รอ้ ยละเฉลยี่ ระดบั ดีมาก ของการประเมินคณุ ธรรม เทา่ กับ 73.28 จากขอ้ มูลดังกล่าว ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอพนสั นคิ ม มแี นวทาง ในการยกระดับคุณธรรมผู้เรียนให้สูงขึ้น โดย กำหนดนโยบาย การจัดการเรียนการสอนที่สอดแทรกคุณธรร ม จริยธรรม ในการจดั การเรยี นการสอน จดั โครงการพัฒนาผเู้ รยี นทเ่ี น้นการเขา้ ค่ายคณุ ธรรม จัดอบรมครูผู้สอนในการ จดั การเรยี นการสอนแบบบรู ณาการสอดแทรกคุณธรรม จรยิ ธรรม ในการนี้ เพื่อให้มีเป้าหมายคณุ ภาพในการดำเนนิ การยกระดับคุณธรรมผู้เรียนใหส้ งู ขึ้นปีถดั ไปศูนย์ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอพนัสนิคมได้กำหนดเป้าหมายคุณภาพในการดำเนินการ ยกระดบั คุณธรรมผู้เรยี นใหส้ งู ขน้ึ ดังนี้ ระดบั การยกระดับคุณธรรมผู้เรยี นสงู สดุ รอ้ ยละระดับ ดีมาก ประถมศึกษา 74.00 มัธยมศึกษาตอนตน้ 73.00 มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 74.00 73.67 เฉล่ยี ค่าเป้าหมายสงู สุด จำนวนผู้เรียนทเ่ี ปน็ ตวั อย่างท่ดี ี หรือตน้ แบบดา้ นคุณธรรม จำนวน 48 คน คณุ ลักษณะของผู้เรียนท่ีเป็นตัวอย่างที่ดี หรือต้นแบบด้าน คุณธรรม เป็นผูเ้ รยี นทีม่ ีคณุ สมบตั ิ มวี ินัย รักษากฎระเบียบของ สถานศึกษา เคารพกฎหมาย ตรงตอ่ เวลา ซอ่ื สตั ย์ มีจริยธรรม นอบน้อม สะอาด มจี ิตสาธารณะ 5. ผลการประเมินทักษะการแสวงหาความร้/ู การนำไปใช้ (ย้อนหลัง 2 ปีการศกึ ษา)

20 ภาคเรียนที่ 2/2559 ภาคเรยี นที่ 1/2560 คา่ เป้าหมาย ระดับ จำนวน ดี ร้อยละ จำนวน ดมี าก ร้อยละ ทีก่ ำหนด ผู้เรียน พอใช้ ดมี าก ระดบั ผู้เรยี น พอใช้ ดี ระดับ เปน็ ดีมาก ท้งั หมด ดมี าก ทง้ั หมด ค่าตงั้ ต้น (ร้อยละ) ประถม 65 - 19 46 70.77 64 - 18 46 71.88 71.88 ม.ตน้ 514 - 149 365 71.01 488 - 136 352 72.13 72.13 ม.ปลาย 875 - 237 638 72.91 806 - 219 587 72.83 72.83 เฉลย่ี 71.57 เฉล่ีย 72.28 72.28 จากตารางผลการประเมินทักษะการแสวงหาความรู้/การนำไปใช้ของผู้เรียนหลักสูตรการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพนัส นิคม แสดงให้เห็นว่า ผู้เรียน ภาคเรียน 2/2559 มีร้อยละเฉลี่ยระดับ ดีมาก ของการประเมินทักษะการแสวงหา ความรู้/การนำไปใช้เท่ากับ71.57 และ ภาคเรียน 1/2560 มีร้อยละเฉลี่ยระดับ ดีมาก ของการประเมินทักษะการ แสวงหาความร/ู้ การนำไปใช้ เทา่ กบั 72.28 จากข้อมูลดงั กล่าว ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนัสนิคม มีแนวทางในการยกระดับทักษะการแสวงหาความรู้/การนำไปใช้ให้สูงขึ้น โดยจัดโครงการพัฒนาผู้เรียนเพื่อทักษะ การแสวงหาความรู้จัดหาสื่อหนังสือ สื่อบุคคล ปราชญ์ชาวบ้าน แหล่งเรียนรู้โปรแกรมทางออนไลน์ เพื่อผู้เรียน ส า ม า ร ถ พ ั ฒ น า ห ร ื อ ย ก ก ร ะ ด ั บ ท ั ก ษ ะ ก า ร แ ส ว ง ห า ค ว า ม รู้ ต ล อ ด ส า ม า ร ถ ก า ร น ำ ไ ป ใ ช ้ ไ ด้ ในการนี้ เพื่อให้มีเป้าหมายคุณภาพในการดำเนินการยกระดับทักษะการแสวงหาความรู้/การ นำไปใช้ให้สูงขึ้นในปีถัดไปศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพนัสนิคมได้กำหนดเป้าหมาย คณุ ภาพในการดำเนินการยกระดับทักษะการแสวงหาความร/ู้ การนำไปใชใ้ หส้ งู ขน้ึ ดงั นี้ ระดบั การยกระดับทักษะการแสวงหา ความร/ู้ การนำไปใชส้ ูงสดุ ประถมศกึ ษา ร้อยละระดับ ดีมาก มัธยมศึกษาตอนตน้ 72.00 มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 73.00 73.00 เฉลยี่ 72.67 ผลการประเมินทักษะการแสวงหาความรู/้ การนำไปใช้ (ย้อนหลัง 2 ปกี ารศึกษา)

21 ระดับ จำนวน จำนวนผู้เรียนท่ีเป็น คา่ เฉล่ยี จำนวน ค่าเป้าหมาย ผู้เรยี น ตวั อย่างทดี่ ีหรอื เปน็ ผเู้ รยี นทเ่ี ป็นตัวอยา่ ง ทก่ี ำหนดเปน็ ประถมศกึ ษา ทงั้ หมด ตน้ แบบในดา้ นทกั ษะ ทด่ี หี รือเปน็ ตน้ แบบ คา่ ตั้งต้น มธั ยมศึกษาตอนตน้ การคดิ ทักษะการ ในดา้ นทักษะการคดิ (คน) มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 129 แสวงหาความรฯู้ ทักษะการแสวงหา 1,002 1,681 2/2559 1/2560 ความร้ฯู 43 3.5 3 89 8.5 9 12 12 12 12 รวม 24 คา่ เปา้ หมายสูงสุด จำนวนผู้เรียนที่ใช้ทักษะการแสวงหาความรู้ ในการดำรงชวี ติ การทำงานและการประกอบอาชีพ จำนวน 48 คน คณุ ลกั ษณะของผู้เรียนที่ใช้ทกั ษะการแสวงหาความรู้ ในการดำรงชีวิต การทำงานและการประกอบอาชีพ 1. การทำโครงงาน 2. ผู้เรียนสามารถสบื ค้นข้อมูลและนำมาใชป้ ระโยชนไ์ ดท้ ้ังด้านการเรยี น และการนำไปใช้ในการดำรงชีวิต 6. ผลการประเมนิ ทักษะการคิด/การนำไปใช้ (ย้อนหลัง 2ภาคเรียน)

22 ภาคเรยี นท่ี 2/2559 ภาคเรียนที่ 1/2560 คา่ เปา้ หมาย ระดบั จำนวน ดี รอ้ ยละ จำนวน ดมี าก ร้อยละ ท่กี ำหนด ผเู้ รียน พอใช้ ดีมาก ระดบั ผู้เรยี น พอใช้ ดี ระดบั เป็น ดมี าก ทัง้ หมด ดมี าก ทง้ั หมด คา่ ตั้งตน้ (ร้อยละ) ประถม 65 - 19 46 70.77 64 - 17 47 72.31 72.31 ม.ต้น 514 - 143 371 72.18 488 - 132 356 72.95 72.95 ม.ปลาย 875 - 250 625 71.43 806 - 210 596 73.95 73.95 เฉล่ยี 71.46 เฉล่ยี 73.07 73.07 จากตารางผลการประเมนิ ทักษะการคดิ /การนำไปใช้ของผู้เรียนหลักสตู รการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2561ของศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอ พนัสนิคม แสดงใหเ้ ห็นวา่ ผู้เรียน ภาคเรียน 2/2559 มรี ้อยละเฉล่ียระดับ ดมี าก ของการประเมินทักษะการคิด/การ นำไปใช้เท่ากับ 71.46 และ ภาคเรียน 1/2560 มีร้อยละเฉลี่ยระดับ ดีมาก ของการประเมินทักษะการคิด/การ นำไปใช้ เท่ากับ 73.07 จากข้อมูลดงั กล่าว ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอพนสั นคิ ม มีแนวทาง ในการยกระดับทักษะการคิด/การนำไปใช้ให้สูงขึ้น โดยพัฒนาผู้เรียนให้ เกิดทักษะการคิดจากโครงงานจากค่าย พัฒนาวิชาการ พัฒนาการสอนของครูให้สอนแบบสะเต็มศึกษา จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้คิด และสามารถนำไปปรับ ใช้ได้ในการประกอบอาชีพ การดำเนินชีวิตในการนี้ เพื่อให้มีเป้าหมายคุณภาพในการดำเนินการยกระดับทักษะการ คิด/การนำไปใช้ให้สูงขึ้นในปีถัดไปศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอพนัสนิคมได้กำหนด เป้าหมายคุณภาพในการดำเนนิ การยกระดบั ทักษะการคิด/การนำไปใชใ้ หส้ งู ขนึ้ ดังน้ี ระดบั การยกระดับทักษะการคดิ /การนำไปใชส้ งู สดุ ร้อยละระดบั ดีมาก ประถมศกึ ษา 73.00 มัธยมศึกษาตอนต้น 73.00 มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 74.00 เฉล่ีย 73.33 ค่าเป้าหมายสูงสุดจำนวนผู้เรียนท่ีใช้ทกั ษะกระบวนการคิด ในการดำรงชีวิต การทำงานและการประกอบอาชีพ 73.33 คณุ ลกั ษณะของผู้เรียนท่ีใช้ทกั ษะกระบวนการคดิ ในการดำรงชวี ติ การทำงานและการประกอบอาชีพ 1. ผเู้ รียนสามารถนำความรูท้ ่ีได้รับไปปรบั ใช้ในการประกอบอาชีพและการ ดำรงชีวิตประจำวันได้ 2. ผู้เรียนสามารถนำความรูท้ ่ีได้รบั ไปใชใ้ นการพัฒนาอาชีพและประกอบอาชพี สรา้ งรายไดใ้ หก้ ับครอบครวั ได้ 7.ผเู้ รยี นทีเ่ ปน็ ตัวอย่างทดี่ ีหรือเปน็ ตน้ แบบในด้านการนำความรู้พืน้ ฐานไปใช้ ประยกุ ต์ใชใ้ นดำรงชีวิต

23 ระดับ จำนวน จำนวนผูเ้ รียนทีเ่ ป็น ค่าเฉล่ยี จำนวนผู้เรยี นท่ี ค่าเป้าหมาย ผเู้ รยี น ตัวอย่างท่ีดีหรอื เป็น เป็นตวั อยา่ งท่ีดีหรือ ที่กำหนดเปน็ ประถมศึกษา ทั้งหมด ตน้ แบบในดา้ นทักษะ เปน็ ต้นแบบในด้าน มธั ยมศกึ ษาตอนต้น การคดิ ทักษะการ ทักษะการคิด ทักษะ คา่ ตงั้ ต้น มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 65 แสวงหาความรูฯ้ การแสวงหาความรฯู้ (คน) 514 875 2/2559 1/2560 2 2 7 7 22 11 11 20 68 10 12 รวม 8. ผลการจดั การศึกษาตอ่ เน่ือง (อาชีพ)/การนำไปใช้

24 ข้อมูลปี 2560 จำนวน จำนวนผู้ จำนวนผู้จบหลักสูตร รอ้ ยละ หลกั สตู ร ท่จี ดั ไม่จบ (คน) ระดบั หลกั สตู ร พอใช้ ดี ดีมาก ดมี าก 1. การสานตะกรา้ ไหมฟาง 209 - - 100 103 49.28 2.จกั สานตะกร้าไม้ไผ่ 11 - - 6 5 45.45 3.การสานตะกรา้ หม้อตาล 20 - 1 6 13 65.00 4. ชา่ งซอ่ มแซมเส้ือผ้าเบ้ืองต้น 20 - 1 7 12 60.0 5. ช่างซ่อมแซมและดัดแปลงเสือ้ ผา้ 15 - - 4 6 40.00 6.การทำอาหารขนม 60 - - 19 40 66.67 7.ศิลปะประดิษฐ์จากวสั ดุเหลือใช้ 74 - 4 30 40 54.05 8.กระเปา๋ เชอื กร่ม 15 - - 9 6 40.00 9.การแปรรปู อาหาร 20 - - 7 13 65.00 10.ช่างเสริมสวย 20 - - 7 13 65.00 11.กระเป๋าหญงิ แยม้ 30 - - 14 16 53.33 12. การแปรรปู สมนุ ไพร 28 - 3 15 10 35.71 13.การทำผ้าบาติก 12 - - 5 7 58.33 14.การสานฝาชตี ะแกรง 13 - - 5 8 61.54 15.การทำดอกไม้จากดนิ ญ่ปี ุ่น 30 - 1 12 17 56.67 16.การจกั สานไม้ไผ/่ ฝาชี 34 - - 15 19 55.88 17.การจกั สานไมไ้ ผ่/ฝาชี/สู่การยกระดับOTOP 34 - - 13 21 61.76 18.การจกั สานไม้ไผ/่ ตาชะลอม/สตู่ ลาด OTOP 33 - - 7 26 78.79 รวม 678 - 11 281 375 56.25 ผลการประเมนิ ผ้เู รียนมคี วามรู้ ความสามารถตามวัตถุประสงค์ของหลักสตู ร

25 ขอ้ มูลปี 2560 คา่ หลักสูตร จำนวน จำนวนผู้นำความรู้ไปใช้ (คน) รวม เป้าหมาย ผูจ้ บ ลด ประกอบ พฒั นา เพม่ิ มูลคา่ ผ้นู ำ ท่กี ำหนด 1. การสานตะกร้าไหมฟาง หลกั สตู ร รายจ่าย/ อาชพี ต่อยอด สนิ คา้ หรอื ความรู้ เปน็ คา่ 2.จักสานตะกร้าไม้ไผ่ (คน) เพม่ิ อาชพี บรกิ าร ไปใช้ ตั้งต้น 3.การสานตะกรา้ หม้อตาล รายได้ (คน) (รอ้ ยละ) 4. ชา่ งซอ่ มแซมเสือ้ ผ้าเบ้ืองต้น 5. ชา่ งซ่อมแซมและดัดแปลงเสื้อผ้า 209 41 15 94 53 203 97.13 6.การทำอาหารขนม 7.ศิลปะประดิษฐจ์ ากวัสดเุ หลือใช้ 11 1 7 3 - 11 100 8.กระเปา๋ เชอื กรม่ 9.การแปรรปู อาหาร 20 4 5 8 3 20 100 10.ชา่ งเสรมิ สวย 11.กระเป๋าหญิงแยม้ 20 10 - - - 10 50.00 12. การแปรรูปสมุนไพร 13.การทำผา้ บาติก 15 12 - - - 12 80.00 14.การสานฝาชตี ะแกรง 15.การทำดอกไม้จากดนิ ญี่ปุ่น 60 40 5 10 - 55 91.67 16.การจักสานไมไ้ ผ่/ฝาชี 17.การจกั สานไม้ไผ่/ฝาช/ี สู่การ 74 54 - - - 54 72.97 ยกระดบั OTOP 18.การจักสานไมไ้ ผ/่ ตาชะลอม/สตู่ ลาด 15 9 - 1 - 10 66.67 OTOP 20 11 4 2 - 17 85.00 รวม เฉลย่ี 20 9 - 3 - 12 60.00 30 7 4 12 6 29 96.67 28 16 2 - - 18 64.29 12 8 - - - 8 66.67 13 9 - 1 - 10 76.92 30 18 - 3 - 21 70.00 34 22 2 2 2 28 82.35 34 21 1 2 3 27 79.41 33 20 2 2 2 26 78.79 678 312 47 143 69 571 84.22 - 46.02 6.93 21.09 10.18 84.22 - จากตารางผลการจัดการศึกษาต่อเนื่อง (อาชีพ)/การนำไปใช้ของศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยพนสั นิคมแสดงให้เห็นว่า ผู้เรยี นการศึกษาต่อเนื่อง (อาชีพ) ปี 2560มีรอ้ ยละเฉลี่ยของการนำ ความรู้ไปใช้ภาพรวมเท่ากับ 84.22 โดยเป็นการนำความรู้ไปใช้ในด้านลดรายจ่าย/เพิ่มรายได้ มากที่สุด มีร้อยละ เฉลีย่ เทา่ กับ46.02รอ้ ยละเฉล่ยี ของการนำความรู้ไปใช้ในด้านพัฒนาอาชีพ เท่ากบั 21.09 รอ้ ยละเฉล่ียการนำความรู้ ไปใช้ในด้านการเพิ่มมูลค่าสินค้าและบริการเท่ากับ 10.18 ร้อยละเฉลี่ยของการนำความรู้ไปใช้เท่ากับ12.68 และมี ร้อยละเฉลีย่ การนำความรไู้ ปใช้ในดา้ นประกอบอาชีพน้อยท่สี ุดคือเทา่ กับ 6.93 จากข้อมูลดังกล่าว ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอพนัสนิคม มีแนวทางในการ ยกระดับการนำความรู้ (อาชพี ) ไปใช้เพอื่ การประกอบอาชีพและการพัฒนาอาชีพใหส้ ูงขึ้น โดยผู้เรยี นได้เพิ่มศกั ยภาพ

26 ในการประกอบอาชีพ ฝึกทักษะร่วมกับสถานประกอบการที่ประสบความสำเร็จหรือผู้ที่ประสบความสำเร็จในการ ประกอบอาชีพ เพมิ่ จดั หาวิทยากรทม่ี คี วามเชย่ี วชาญในการสอน การมองหาอาชพี ทเี่ หมาะสมตนเอง และช่องทางใน การขยายอาชพี ในชุมชน การเพิ่มตน้ ทนุ ให้กบั ตนเอง ในการนี้ เพื่อให้มีเป้าหมายคุณภาพในการดำเนินการยกระดับการนำความรู้ (อาชีพ) ไปใช้เพื่อการ ประกอบอาชีพและการพัฒนาอาชีพให้สูงขึ้นในปีถัดไป ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอ พนสั นคิ มได้กำหนดเป้าหมายคุณภาพในการดำเนนิ การยกระดับการนำความรู้ (อาชพี ) ไปใชเ้ พ่อื การ ประกอบอาชีพและการพัฒนาอาชีพให้สูงข้ึนดังนี้ (เป้าหมายคณุ ภาพการยกระดับการนำความรู้ (อาชพี ) ไปใช้สูงสุด ตามตารางข้างล่าง ระดบั การยกระดับการนำความรู้ (อาชพี ) ไปใชส้ งู สุด ลดรายจา่ ย/เพิ่มรายได้ 38 ประกอบอาชีพ 19 พฒั นาต่อยอดอาชพี 38 เพ่มิ มูลคา่ สนิ ค้าหรือบริการ 19 114 รวม คา่ เปา้ หมายสงู สดุ จำนวนผู้เรียนท่ีเป็นตวั อย่างที่ดี หรือต้นแบบในการนำความรู้ไปใช้ 114 คุณลักษณะของผู้เรียนที่เป็นตัวอย่างท่ีดี หรือต้นแบบในการนำความรู้ไปใช้ สามารถมีอาชพี เป็นของตนเอง มีรปู แบบ ขัน้ ตอนการผลติ มตี ลาดชอ่ งทางในการประกอบอาชพี 9. การจดั การศกึ ษาเศรษฐกิจพอเพียง/การนำไปใช้ (ย้อนหลัง 3 ปีการศึกษา) ปี 2558 ปี 2559 ปี 2560

27 การ จำนวน จำนวน ร้อย จำนวน จำนวน รอ้ ย จำนวน จำนวน ร้อย นำไปใช้ ที่จัด นำไปใช้ ละ ทีจ่ ัด นำไปใช้ ละ ทจ่ี ดั นำไปใช้ ละ มีความรู้ 190 150 78.95 323 285 88.24 390 370 94.87 การ 110 57.89 190 58.82 215 55.13 ดำรงชวี ติ ประกอบ 90 47.37 228 70.59 175 44.87 อาชพี เฉลยี่ 61.40 เฉล่ีย 72.55 เฉลีย่ 64.96 ผลจากตารางผลการจัดการศึกษาเศรษฐกจิ พอเพียง/การนำไปใช้ของศนู ย์การศึกษานอกระบบและ การศกึ ษาตามอธั ยาศัยพนสั นิคมแสดงใหเ้ ห็นวา่ ผู้เรียนการศึกษาเศรษฐกจิ พอเพยี ง ปี 2560มีร้อยละเฉลี่ย ของการนำความรู้ไปใชเ้ ท่ากบั ระดบั ด6ี 4.96 หลกั สตู ร ขอ้ มูลปี 2560 รวมผนู้ ำ ความรูไ้ ปใช้ (รอ้ ยละ) 1.โครงการเรยี นรเู้ ชิงปฏิบัติการตาม จำนวน จำนวนผู้นำความรูไ้ ปใช้ รอยพระยุคลบาทดว้ ยปรชั ญาของ ผูจ้ บ (คน) (คน) เศรษฐกจิ พอเพียง หลักสตู ร ดำรงชีวติ ประกอบ 2.โครงการอบรมเชิง ปฏิบตั ิการ (คน) อาชพี 187 100 เรียนรูด้ ้านเกษตรธรรมชาติ “โมเดล 30 ตารางวา” 187 53 134 203 100 100 203 162 161 เฉล่ีย ผ้เู รยี นท่ีเปน็ ตวั อย่างทด่ี ีหรือเป็นต้นแบบในด้าน การนำความรู้ ความเขา้ ใจตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงไปใช้ในการดำรงชวี ติ ในปี 2560

28 การนำความรไู้ ปใช้ จำนวนผู้เรยี น จำนวนผเู้ รยี นที่เปน็ ตัวอย่างทด่ี ีหรอื ค่าเป้าหมาย ทจ่ี บนำ เป็นตน้ แบบในด้านการนำความรู้ ท่ีกำหนดเป็น ดำรงชวี ิต ความเขา้ ใจตามหลกั ปรชั ญาของ ประกอบอาชีพ ความร้ไู ปใช้ เศรษฐกจิ พอเพยี งไปใชใ้ นการ ค่าตั้งตน้ (คน) ดำรงชวี ิต (คน) (คน) 215 38 38 38 175 38 76 รวม จากข้อมูลดงั กล่าว ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม มีแนวทาง ในการยกระดับการนำความรู้เศรษฐกิจพอเพียงไปใช้เพื่อการดำรงชีวิตและประกอบอาชีพให้สูงขึ้น โดย เพิ่มทักษะ การเรียนรู้ด้านการดำรงชีวิต และการนำไปประกอบอาชีพ โดยสถานศึกษาจัดกิจกรรมการเรียนรู้ประสบการณ์ เชิง ประจกั ษ์ การศกึ ษาดูงาน การปฏิบัตจิ รงิ จากผู้ประสบผลสำเรจ็ และผ้รู ู้ในท้องถิน่ และชมุ ชน ในการนี้ เพ่ือให้มีเปา้ หมายคุณภาพในการดำเนินการยกระดับการนำความรเู้ ศรษฐกจิ พอเพียงไปใช้ เพื่อการดำรงชวี ิตและประกอบอาชีพใหส้ ูงข้ึนในปีถดั ไป ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอ พนัสนิคมได้กำหนดเป้าหมายคุณภาพในการดำเนินการยกระดับการนำความรู้เศรษฐกิจพอเพียงไปใช้เพื่อการ ดำรงชีวติ และประกอบอาชพี ใหส้ ูงข้นึ ดังนี้ ระดบั การยกระดับการนำความรู้ เศรษฐกจิ พอเพียงไปใช้สงู สุด มคี วามรู้ในปี 2565 การดำรงชีวติ ในปี 2565 99.00 นำความรู้ความเข้าใจไปใชใ้ นปี 2565 80.00 80.00 คา่ เป้าหมายสูงสุด จำนวนผู้เรียนท่ีเป็นตัวอย่างที่ดี หรือต้นแบบในการนำความรู้ไปใช้ ในปี 2561 21คน ในปี 2562 23คน ในปี 2563 25 คน ในปี 2564 27คน ในปี 256529คน คณุ ลักษณะของผู้เรียนท่ีเป็นตัวอย่างที่ดี หรือต้นแบบในการนำความรู้ไปใช้ 1. ผ้เู รยี นปฏบิ ตั ิตนช่วยเหลอื สังคมและรักษาสภาพแวดล้อมของชมุ ชนได้ 2. ผู้เรยี นปฏบิ ตั ิตนและดำเนินชีวติ ด้วยความพอประมาณ รจู้ ักประมาณ ตน รศู้ กั ยภาพของตน 10. ผลการจัดการศึกษาการใชเ้ ทคโนโลยีได้อย่างเหมาะสม/การนำไปใช้ ในป2ี 560

29 ผเู้ รยี นหรือผเู้ ขา้ รับการอบรมมีความรู้ ความเขา้ ใจ และมคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยี ขอ้ มูลปี 2560 หลกั สูตร จำนวน จำนวน จำนวนผจู้ บหลกั สตู ร รอ้ ยละ (รอ้ ยละ) ท่ีจดั ผู้ไม่จบ (คน) ระดบั หลกั สตู ร ดีมาก พอใช้ ดี ดีมาก 1.โครงการชุมชนก้าวไกลไปกับการ 79 - - 15 64 81.01 81.01 คุ้มครองผบู้ ริโภค 2.โครงการอบรมให้ความรแู้ ละศกึ ษา 80 - - 19 61 76.25 76.25 ดูงานสหกรณ์กับการพัฒนาชมุ ชน 3.โครงการเรียนรเู้ ชิงปฏบิ ัตกิ ารตาม 78 - - 25 53 67.95 67.95 รอยเทา้ พ่ออยา่ งพอเพียง 4.โครงการเรยี นรูเ้ ชงิ ปฏิบตั กิ าร 83 - - 16 67 80.72 80.72 เทคโนโลยกี บั การประกอบอาชพี 5.โครงการการเรียนรู้การใช้ เทคโนโลยีที่เหมาะสมการทำ 60 - - 14 46 76.67 76.67 เตาชีวมวล 6.โครงการเพ่ิมประสิทธภิ าพ 60 - - 18 42 70.00 70.00 ขยะมลู ฝอย 7.โครงการใชเ้ ทคโนโลยที เ่ี หมาะสม 50 - - 9 41 82.00 82.00 การปลูกพชื ไร้ดิน ไฮโดรโปรนิกส์ 8.โครงการอบรมเชิงปฏิบัตกิ าร 50 - - 13 37 74.00 74.00 เสรมิ สร้างประสทิ ธภิ าพวิสาหกิจ ชุมชน เฉลย่ี 76.08 76.08 จากตารางผลการจัดการศึกษาการใช้เทคโนโลยีได้อย่างเหมาะสม/การนำไปใช้ของศูนย์การศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยพนัสนิคมแสดงให้เห็นว่า ปี 2560ผู้เรียนมีการใช้เทคโนโลยีได้อย่างเหมาะสม ร้อยละเฉลี่ยของของผ้จู บในระดีบดมี าก 76.08 ผเู้ รยี นที่เปน็ ตวั อย่างที่ดีหรือเปน็ ต้นแบบในด้าน การนำความรู้ ไปใชใ้ นการแกป้ ัญหาและพัฒนาการ ดำรงชีวิตหรอื การประกอบอาชีพ

30 การนำความรู้ไปใช้ จำนวนผู้เรยี น จำนวนผเู้ รียนที่เปน็ ตัวอยา่ งที่ดี ค่าเป้าหมาย ทจี่ บนำ หรือเปน็ ตน้ แบบในด้านการนำ ท่กี ำหนดเปน็ ดำรงชวี ิต ความรู้ ความเข้าใจตามหลักปรชั ญา ประกอบอาชีพ ความรไู้ ปใช้ ของเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ในการ คา่ ต้งั ตน้ (คน) ดำรงชวี ิต (คน) (คน) 338 38 38 16 8 8 รวม 46 จากขอ้ มูลดงั กลา่ ว ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอพนัสนคิ ม มแี นวทาง ในการยกระดับการนำความรู้จากการศึกษาดิจิทัลไปใช้เพื่อการดำรงชีวิตและประกอบอาชีพให้สูงขึ้น โดยสร้างให้ ผู้เรียนได้มีศักยภาพในการใช้เทคโนโลยีในการประกอบอาชีพให้มากขึ้น และสามารถสร้างรายได้ให้กับตน เองหา ช่องทางในการประกอบอาชีพ ในการนี้ เพื่อให้มีเป้าหมายคุณภาพในการดำเนินการยกระดับการนำความรู้จากการศึกษาการใช้ เทคโนโลยีได้อย่างเหมาะสม ไปใช้เพื่อการดำรงชวี ิตและประกอบอาชีพให้สูงข้นึ ในปีถดั ไป ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอพนสั นิคมได้กำหนดเปา้ หมายคุณภาพในการดำเนนิ การยกระดับการนำความรู้จาก การศกึ ษาการใชเ้ ทคโนโลยไี ดอ้ ย่างเหมาะสม ไปใชเ้ พอ่ื การดำรงชวี ติ และประกอบอาชพี ให้สงู ขน้ึ ดังน้ี ระดบั การยกระดับการนำความจาก การศกึ ษาการใชเ้ ทคโนโลยไี ดอ้ ย่าง รอ้ ยละผู้เรียนที่จบนำความรู้ทไี่ ด้รับ ไปใช้ ในปี 2565 เหมาะสมไปใช้สงู สดุ ร้อยละ เฉลย่ี 71 71 คา่ เปา้ หมายสงู สุด จำนวนผู้เรียนท่ีเป็นตวั อย่างทีด่ ี หรือต้นแบบในการนำความรู้ไปใช้ ปี 2565 71คน คณุ ลกั ษณะของผู้เรียนท่ีเป็นตัวอย่างที่ดี หรือต้นแบบตัดสนิ ใจได้ใน การนำความรู้ไปใช้ 1. สามารถเขา้ ถึงสอื่ ดิจทิ ัล เทคโนโลยีท่หี ลากหลายเชน่ facebook,line 2. คำนงึ ถงึ คุณธรรมจริยธรรม และสทิ ธใิ นการเข้าถงึ ผลกระทบการใช้ส่อื ดจิ ทิ ัลตอ่ ตนเอง และผู้อ่ืน 11. ผลการประเมนิ ทักษะความรแู้ ละประสบการณ์ของผู้รบั บรกิ าร(ย้อนหลัง 2 ป)ี การศกึ ษาตามอัธยาศยั ผู้รับบรกิ าร ปี 2559 ปี 2560

31 ร้อยละ ร้อยละ จำนวน พอใช้ ดี ดีมาก ระดบั จำนวน พอใช้ ดี ดีมาก ระดับ ดีมาก ดมี าก ผรู้ ับบรกิ าร 5,190 135 1,447 3,608 69.52 5,582 135 1,450 3,997 71.61 เฉลี่ย 69.52 เฉลยี่ 71.61 จากตารางผลการการยกระดับทักษะความรู้และประสบการณ์ของผู้รับบริการ หลักสูตรการศึกษา นอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อำเภอพนสั นิคม แสดงให้เห็นว่า ประชาชนและนกั ศึกษา ปี 2559 มีรอ้ ยละเฉลย่ี ระดบั ดีมาก ของการประเมินทักษะ การแสวงหาความรู้/การนำไปใช้เท่ากับ 69.52 และ ปี 2560 มีร้อยละเฉลี่ยระดับ ดีมาก ของการประเมินทักษะ ความร้แู ละประสบการณ์ของผู้รบั บริการ เทา่ กบั 71.61 จากขอ้ มูลดังกลา่ ว ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม มีแนวทาง ในการยกระดับทักษะการแสวงหาความรู/้ การนำไปใช้ให้สูงข้ึน โดย ดำเนินจัดหาแหล่งเรียนรู้ที่ทนั สมัย มีคุณค่า ใน ชมุ ชนหรอื หนว่ ยงานภาครัฐ ปราชญช์ าวบ้าน แหล่งเรยี นของหน่วยงานเอกชน ทำข้อตกลงร่วมกนั เข้าถงึ งา่ ยสามารถ ไปใช้ ตลอดจนพฒั นาครูบุคลากรผลิตสือ่ ท่สี รา้ งผู้เรยี นเกดิ ทักษะความรูแ้ ละประสบการณ์ของผู้รบั บรกิ ารโดยตรง ในการนี้ เพื่อให้มีเป้าหมายคุณภาพในการดำเนินการยกระดับทักษะความรู้และประสบการณ์ของ ผรู้ บั บรกิ าร ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนัสนคิ มไดก้ ำหนดเปา้ หมายคุณภาพในการ ดำเนินการยกระดับทักษะความรู้และประสบการณ์ของผู้รับบริการ ให้สูงขึ้นดังนี้ ทักษะความรู้และประสบการณ์ ของผู้รบั บรกิ าร ผู้รับบริการ การยกระดบั ทักษะความรแู้ ละ ประสบการณ์ ปี 2559 ปี 2560 รอ้ ยละระดับ ดีมาก เฉล่ีย 69.52 71.61 70.57 ค่าเป้าหมายสูงสดุ จำนวนผรู้ ับบริการใช้ทกั ษะความร้แู ละประสบการณ์ 80 คุณลักษณะของผูร้ ับบรกิ ารที่ใช้ทักษะความรู้และประสบการณ์ ผรู้ ับบรกิ ารมคี วามรแู้ ละประสบการณ์ นำความร้ไู ปใชใ้ นชวี ิตประจำวนั ระดบั ดีมาก 12. ผลการประเมินคณุ ภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา ผลการประเมนิ 2557 2558 2559 2560 สภาพ 90.98 สูงขึน้ ตอ่ เน่ือง ตนเอง 90.39 90.56 90.67

32 ต้นสังกัด 83.78 - - - ดี ภายนอก 88.27 - - - ดี 13. ผลการวิเคราะห์ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษา แนวทางการ ตนเอง ตน้ สงั กัด ภายนอก แนวทางการพัฒนา พัฒนา ระยะต่อไป ดา้ นการ สถานศึกษาควรมีการ 1. สถานศกึ ษาควร 1.สถานศึกษาควรพฒั นา 1.จดั ทำและพฒั นา บรหิ าร พฒั นากระบวนการมี พฒั นาบุคลากรให้ รูปแบบและวิธกี ารเรียนรู้ ระบบสารสนเทศให้ สถานศกึ ษา สว่ นรว่ มของเครือข่าย มีความร้คู วาม การศกึ ษาตามอัธยาศยั ให้ เข้าถงึ ไดส้ ำหรับ ในการยกระดับ เข้าใจด้านจัดการ มีความหลากหลายเพ่อื บคุ คลภายนอก มาตรฐานการศึกษาสู่ ระบบสารสนเทศ กระต้นุ ส่งเสริมใหผ้ เู้ รยี น 2.จดั การพัฒนาท่ียง่ั ยืนใน การนำไปใช้ ได้เรยี นรอู้ ยา่ งต่อเน่ือง กระบวนการพฒั นา การขบั เคล่ือน ประโยชน์สงู สุด ตลอดชีวติ และสนับสนนุ บุคลากรท้ังใน แผนงาน/โครงการ/ 2.สถานศึกษาควร ให้ฝึกทักษาฝีมือให้เกิด รปู แบบการสง่ เข้า กจิ กรรม แบบมีส่วน ส่งเสริมระบบการ ความชำนาญในการผลิต อบรมและขยายผล รว่ มทกุ ขนั้ ตอน กำกบั นเิ ทศ สนิ ค้าและบรกิ าร และมี ให้แก่สมาชกิ ใน ติดตามผล และ การตรวจสอบคุณภาพ สถานศกึ ษา ประเมินผลการ สินค้าก่อนออกจำหนา่ ย ดำเนินงาน ด้านการจดั 1. สถานศกึ ษาตอ้ งจัด 1. สถานศึกษาควร 1.สถานศกึ ษาควรใช้ 1.พฒั นา การศกึ ษา กจิ กรรมการศกึ ษาท่ี นำผลจากการ กระบวนการเรียนรู้แบบมี กระบวนการจัดการ สอดคล้องกับสภาพ ประเมนิ การ ส่วนร่วม โดยให้ เรียนรทู้ ่ีเน้นผู้เรยี น ความต้องการของ ปฏิบัตงิ านมาเปน็ กลมุ่ เปา้ หมายได้ฝึก คิด เป็นสำคญั ผ้เู รียนโดยเนน้ ผเู้ รยี น ขอ้ มูลในการ ทำ จำ แกป้ ัญหา พัฒนา 2.พฒั นากิจกรรมท่ี เปน็ สำคญั และทำงาน ปรบั ปรุงและ อย่างต่อเนอ่ื ง และควรมี เน้นกระบวนการคิด ให้เขา้ ถึงกลมุ่ เป้าหมาย พัฒนางานอย่าง การพัฒนากระบวนการ วเิ คราะห์อย่างเป็น ทหี่ ลากหลายและ ต่อเนือ่ ง เรยี นรู้ใหเ้ หมาะสมกบั ระบบ ครอบคลุมอยา่ งมี 2.การจดั ทำ ความต้องการเหมาะสม 3.สง่ เสริมใหค้ รทู ำ คุณภาพ แผนการจดั การ กับวัยวฒุ ิ โดยครู กศน. วจิ ัยในช้ันเรยี น 2. สถานศกึ ษาควรมี เรยี นการสอน ตำบลทกุ ตำบล การติดตามผู้เรียนที่ บันทึกหลงั สอนให้ ทำการศึกษาวเิ คราะห์ สำเรจ็ การศกึ ษาไปแลว้ สามารถสะท้อนผล ข้อมูลเปน็ รายบุคคลอย่าง อยา่ งต่อเน่อื งเพื่อให้ การจดั การเรียน จรงิ จงั แลว้ นำข้อมูลที่ ทราบผลผลติ ของ การสอนและ ไดม้ าใชใ้ นการวางแผน สถานศึกษามี นำไปสกู่ ารวจิ ัยใน การออกแบบการเรียนรู้ คุณลักษณะตามอตั ชนั้ เรยี น จดั การเรยี นร้ทู ที่ า้ ทาย ลักษณแ์ ละเอกลกั ษณ์ 3.สถานศึกษาควร ความสามารถของผ้เู รียน ทีส่ ถานศึกษากำหนด มกี ารพัฒนา ตอบสนองความแตกตา่ ง

33 แนวทางการ ตนเอง ต้นสงั กดั ภายนอก แนวทางการพฒั นา ระยะต่อไป พฒั นา บุคลากร ทง้ั ระหวา่ งบุคคล และ การศกึ ษาข้ัน พฒั นาการทางสมอง เพื่อ ข้นึ มามากน้อยเพยี งใด พ้นื ฐาน การศึกษา นำผ้เู รยี นไปส่เู ป้าหมาย ตอ่ เนื่องและ 2.ผู้เรียนควรไดร้ บั การ เพอ่ื ให้เปน็ ที่ยอมรับ การศึกษาตาม สง่ เสรมิ ความสามารถใน อธั ยาศยั อย่าง การวเิ คราะห์ คิด ของชุมชนต่อไป ตอ่ เน่ือง แกป้ ัญหา และคิดริเร่มิ สร้างสรรคด์ ว้ ยกิจกรรม หลากหลาย ที่ครอู าจจดั แหลง่ เรียนรเู้ พ่ือส่งเสริม ใหผ้ ู้เรียนได้พฒั นา ความสามารถของตนเอ จัดกระบวนการเรียนรู้ แบบโครงการ/โครงงาน ท่ีเกิดจากความอยากรู้ ของผู้เรยี น นำภูมิปัญญา ในท้องถนิ่ มาใช้จัดการ เรยี นรู้ใหค้ มุ้ ค่า ใหผ้ ู้เรยี น ได้มีสว่ นร่วมมากๆ ใช้ คำถามทีเ่ ปน็ เหตเุ ปน็ ผล 3.ครคู วรเปิดโอกาสให้ ผ้เู รียนมีส่วนรว่ มในการ ประเมินผลการเรยี นการ สอนทั้งระหว่างภาคเรยี น และปลายภาคเรียน จัดระบบสอนซ่อมเสรมิ ให้ ไดม้ าตรฐาน มีการนำผล การประเมินมาใชใ้ นการ ปรับการเรยี นการสอน เพื่อพฒั นาผู้เรียนใหเ้ ต็ม ตามศกั ยภาพ ดา้ นการ สถานศึกษาควรมีการ สถานศกึ ษาควร สถานศกึ ษาควรตดิ ตาม 1. สถานศึกษาสรา้ ง ควบคุม พฒั นาระบบฐานขอ้ มูล พัฒนาบุคลากรให้ ส่งเสรมิ การพฒั นาตอ่ ยอด ความตระหนักใหก้ ับ

34 แนวทางการ ตนเอง ตน้ สงั กัด ภายนอก แนวทางการพฒั นา พัฒนา ระยะต่อไป สารสนเทศ กศน. มคี วามรู้และเขา้ ใจ กจิ กรรมท่ีมอี ยู่แลว้ ใหเ้ ขา้ อำเภอ และกศน. ในระบบประกนั สู่มาตรฐานสากล และ บคุ ลากรใน ตำบลอย่างต่อเนื่อง คณุ ภาพภายใน เพิ่มเติมกจิ กรรมใหมๆ่ สถานศกึ ษาเห็น พร้อมทจ่ี ะนำข้อมลู มา ของสถานศึกษา ใหก้ บั ชุมชนตามความ ความสำคัญของ ใชใ้ นการปฏบิ ตั ิงาน และสามารถ ตอ้ งการและความสนใจ ระบบประกนั และมกี ารพฒั นา ประเมนิ ตามเกณฑ์ ของชุมชน คณุ ภาพสถานศึกษา บรหิ ารความเสยี่ งการ มาตรฐาน ตวั บ่งชี้ 2.สถานศึกษา วเิ คราะหค์ วามเสย่ี ง คณุ ภารการศึกษา ประเมินหลกั สูตร การควบคมุ ความเสี่ยง นอกระบบและ และนำผลมาพฒั นา มาตรฐานการควบคุม การศึกษาตาม อยา่ งต่อเนอื่ ง ความเส่ยี ง อธั ยาศยั การวเิ คราะหส์ ภาพแวดล้อม

35 สภาพแวดลอ้ มภายใน จุดเดน่ จุดอ่อน 1. กศน.อำเภอ มีคณะกรรมการสถานศกึ ษาเป็นที่ 1. บุคลากรสถานศึกษาขาดทักษะการทำวิจยั ในการ ปรึกษาให้คำแนะนำการดำเนินงานการศึกษานอกรบบ พฒั นาจดั กระบวนการเรยี นรู้ และการศกึ ษาตามอัธยาศัย 2. ขาดงบประมาณในการพฒั นา กศน.ตำบล 2. กศน.ตำบล มีคณะกรรมการ กศน.ตำบล เปน็ ที่ 3. กศน.ตำบลบางแห่งสภาพตวั อาคารยงั ไมเ่ ปน็ เอกเทศ ปรกึ ษาให้คำแนะนำการดำเนินงานการศึกษานอก 4. วสั ดุ อุปกรณ์ โสตทศั นูปกรณ์ กศน.ตำบลขาดแคลน ระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย ไมเ่ พยี งพอต่อการปฏบิ ัตงิ าน 3. บคุ ลากรสถานศึกษาไดร้ บั การพัฒนาศักยภาพอย่าง ตอ่ เนอ่ื งจากโครงการพฒั นาบุคลากร 4. การบรหิ ารงบประมาณมีความคลอ่ งตวั 5. สภาพตัวอาคารมีความเปน็ เอกเทศ 6. สถานศึกษามีโครงสรา้ งองคก์ รในการบริหารที่ชดั เจน 7. การบรหิ ารงาน มคี วามยืดหย่นุ และบรู ณาการ 8. สถานศกึ ษามกี ารนิเทศ กำกับ ตดิ ตามการ ดำเนนิ งานอยา่ งต่อเน่ือง 9. การมสี ว่ นร่วมของเครือข่ายในการบรหิ ารจดั การ สภาพแวดล้อมภายนอก โอกาส อปุ สรรค 1. องคก์ รท้องถิน่ ในการสนบั สนุนงบประมาณการ 1. กฎระเบยี บ ข้อบังคบั และแนวทางปฏบิ ัตติ ่าง ๆ ดำเนินงาน กศน.ตำบล บางอยา่ งไม่เอ้อื ต่อการปฏบิ ัติงานทำให้การปฏบิ ัตงิ าน 2. มนี โยบาย กฎระเบยี บข้อบังคับทชี่ ดั เจน ลา่ ชา้ 3. เครือขา่ ยทีห่ ลากหลายในการสนับสนุนการจดั 2. ขอ้ จำกัดในเรอื่ งเวลาในการประกอบอาชีพไมม่ ีเวลา กิจกรรมสถานศึกษาเป็นอยา่ งดี ในการเข้ารว่ มกจิ กรรม กศน. 4. มีแหลง่ เรยี นรแู้ ละภูมปิ ัญญาท้องถิ่นทห่ี ลากหลาย 3. ประชาชนส่วนหน่งึ ยังขาดความรู้ ความเขา้ ใจ การใช้ เทคโนโลยีในการตดิ ต่อสอื่ สารได้ 3. เปา้ หมายหลักของการบริหารและจัดการศึกษาของสถานศึกษา 1. ผู้เรยี นมีความรู้ ทกั ษะ และมีคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์และสมรรถนะสำคัญตามมาตรฐานที่ หลกั สตู รกำหนด

36 2. ผู้เรยี นมีความคิดสร้างสรรคแ์ ละสามารถนำไปใชป้ ระโยชนต์ อ่ การพัฒนาตนเองได้ 3. ผ้เู รยี นมที ักษะการแสวงหาความรู้และสามารถนำความรู้ไปใชใ่ นการพัฒนาตนเองได้ 4. ผเู้ รยี นการศึกษาต่อเน่ืองนำความรไู้ ปใช้ได้ 5. ผู้รับบริการมีความร/ู้ ประสบการณ์ สามารถนำไปใช้ประโยชนพ์ ัฒนาตนเองได้ 6. สถานศึกษามรี ะบบสารสนเทศเพ่ือการเรียนร้แู ละการบริหารการศกึ ษา 7. ผเู้ รยี นสามารถแสวงหาความรู้จากระบบสารสนเทศและสามารถนำไปใช้ประโยชน์ในการพฒั นา ตนเองได้ 8. บคุ ลากรมีความรู้และทักษะดา้ นการออกแบบการจดั กระบวนการเรียนการสอน/ส่อื /วิธกี าร ประเมินผลทมี่ ีคณุ ภาพ 9. ภาคีเครอื ข่ายรว่ มจัดกจิ กรรมการศึกษา บทท่ี 3 แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา

37 1. แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579 วิสัยทศั น์ (Vision) “คนไทยทุกคนไดร้ ับการศึกษาและเรียนรตู้ ลอดชีวติ อย่างมีคุณภาพดำรงชีวติ อยา่ งเป็น สุขสอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งและการเปล่ยี นแปลงของโลกศตวรรษท่ี 21”โดยมีวตั ถุประสงคใ์ น การจัดการศกึ ษา4ประการคือ 1) เพื่อพัฒนาระบบและกระบวนการจัดการศึกษาที่มีคุณภาพและมีประสิทธิภาพ 2) เพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นพลเมอื งดมี ีคุณลักษณะทักษะและสมรรถนะท่สี อดคลอ้ งกบั บทบญั ญัติของ รฐั ธรรมนูญแหง่ ราชอาณาจักรไทยพระราชบัญญตั ิการศึกษาแหง่ ชาติและยุทธศาสตรช์ าติ 3) เพ่ือพฒั นาสังคมไทยใหเ้ ป็นสังคมแห่งการเรยี นรแู้ ละคุณธรรมจรยิ ธรรมรรู้ กั สามคั คีและรว่ มมอื ผนึกกำลัง มุง่ สู่การพัฒนาประเทศอยา่ งย่งั ยนื ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและ 4) เพื่อนำประเทศไทยก้าวข้ามกับดักประเทศท่ีมรี ายไดป้ านกลางและความเหล่ือมล้ำภายในประเทศลดลง เพือ่ ใหบ้ รรลวุ สิ ยั ทัศน์และจดุ มุ่งหมายในการจัดการศกึ ษาดังกล่าวข้างตน้ แผนการศึกษาแห่งชาติไดว้ างเปา้ หมายไว้2 ด้านคอื 1. เป้าหมายดา้ นผเู้ รยี น (Learner Aspirations) โดยมุ่งพฒั นาผู้เรียนทุกคนให้มีคุณลกั ษณะ 2. เป้าหมายของการจดั การศึกษา (Aspirations) 5ประการซึง่ มตี ัวชี้วัดเพอื่ การบรรลุเป้าหมาย53ตวั ช้วี ดั ประกอบด้วยเปา้ หมายและตัวชว้ี ดั ทส่ี ำคัญดงั นี้ 1) ประชากรทุกคนเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพและมีมาตรฐานอย่างทั่วถึง (Access)มีตัวชี้วัดที่ สำคัญเช่นประชากรกลุ่มอายุ6-14ปีทุกคนได้เข้าเรียนในระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนต้นหรือเทียบเท่าที่ รัฐต้องจัดให้ฟรโี ดยไม่เก็บคา่ ใช้จ่ายผู้เรียนพิการได้รับการพัฒนาสมรรถภาพหรือบริการทางการศึกษาท่ีเหมาะสมทุก คนและประชากรวัยแรงงานมีการศกึ ษาเฉล่ยี เพิ่มข้นึ เปน็ ตน้ 2) ผ้เู รยี นทกุ คนทกุ กลุม่ เป้าหมายไดร้ ับบริการการศกึ ษาท่มี ีคณุ ภาพตามมาตรฐานอยา่ งเทา่ เทียม (Equity)มตี ัวชว้ี ดั ท่ีสำคญั เช่นผ้เู รยี นระดบั การศกึ ษาข้นั พืน้ ฐานทุกคนได้รบั การสนับสนุนค่าใช้จา่ ยในการศึกษา15ปี เปน็ ต้น 3) ระบบการศึกษาที่มีคุณภาพสามารถพัฒนาผู้เรียนให้บรรลุขีดความสามารถเต็มตามศักยภาพ (Quality) มีตัวชี้วดั ทีส่ ำคญั เช่นนักเรียนมคี ะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขัน้ พื้นฐาน (O-NET) แต่ละ วิชาผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ50ขึ้นไปเพิ่มขึ้นและคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบโครงการประเมินผลนักเรียนร่วมกับ นานาชาติ (Programmer for InternationalStudent Assessment : PISA) ของนกั เรียนอายุ15ปสี งู ขึน้ เป็นต้น 4) ระบบการบริหารจัดการศึกษาที่มีประสิทธิภาพเพื่อการลงทุนทางการศึกษาที่คุ้มค่าและบรรลุ เป้าหมาย (Efficiency) มีตัวชี้วัดที่สำคัญเช่นร้อยละของสถานศึกษาขนาดเล็กที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินคุณภาพ ภายนอกลดลงมีระบบการบริหารงานบุคคลครูและบุคลากรทางการศึกษาที่มีประสิทธิภาพและเป็นไปตามเกณฑ์ มาตรฐานรวมทง้ั มกี ลไกส่งเสรมิ ใหท้ ุกภาคส่วนสนบั สนุนทรัพยากรเพื่อการจัดการศึกษาเป็นตน้ 5) ระบบการศึกษาที่สนองตอบและก้าวทันการเปลี่ยนแปลงของโลกที่เป็นพลวัตและบริบทที่ เปลี่ยนแปลง (Relevancy) มีตัวชี้วัดที่สำคัญเช่นอันดับความสามารถในการแข่งขันของประเทศด้านการศึกษาดีข้ึน สัดส่วนผู้เรียนอาชีวศึกษาสูงข้ึนเมื่อเทียบกับผู้เรยี นสามัญศึกษาและจำนวนสถาบันอุดมศึกษาที่ติดอันดับ200อันดับ แรกของโลกเพิ่มขึ้นเป็นต้นเพือ่ ให้บรรลวุ สิ ยั ทศั น์จุดมุ่งหมายและเปา้ หมายดังกล่าวข้างต้นแผนการศึกษาแห่งชาตจิ ึง

38 ได้กำหนดช่วงเวลาในการดำเนินการในแต่ละเป้าหมายและตัวชี้วัดเป็น5ชว่ งดังนีร้ ะยะเร่งด่วนระยะ5ปีแรกของแผน ระยะ5ปีทีส่ องของแผนระยะ5ปที ส่ี ามของแผนและระยะ 5ปีสุดท้ายของแผน ยทุ ธศาสตรห์ ลักที่สอดคล้องกบั ยทุ ธศาสตร์ชาติ20ป(ี ยุทธศาสตร์และเปา้ หมายตามยุทธศาสตร์) ยทุ ธศาสตรเ์ ปา้ หมายและตัวช้ีวัดแผนการศกึ ษาแห่งชาติไดก้ ำหนดยุทธศาสตร์ในการพฒั นาการศึกษาภายใต้ 6ยทุ ธศาสตรห์ ลักทีส่ อดคล้องกบั ยทุ ธศาสตร์ชาติ20ปเี พื่อให้แผนการศกึ ษาแหง่ ชาตบิ รรลุเป้าหมายตามจุดมงุ่ หมาย วิสัยทัศน์และแนวคดิ การจัดการศึกษาดังกลา่ วข้างตน้ ดงั น้ี ยุทธศาสตรท์ ี่1 : การจดั การศึกษาเพอื่ ความมน่ั คงของสังคมและประเทศชาตมิ ีเป้าหมายดังน้ี 2.1คนทุกช่วงวัยมีความรักในสถาบนั หลกั ของชาตแิ ละยึดม่ันการปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอนั มี พระมหากษัตริยท์ รงเปน็ ประมุขมีตัวช้วี ัดท่สี ำคญั เชน่ การจัดกจิ กรรมของสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐานทีส่ ่งเสรมิ การเรยี นรทู้ ี่ สะท้อนความรกั และการธำรงรักษาสถาบนั หลักของชาติและการยึดม่นั ในการปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอนั มี พระมหากษัตริยท์ รงเปน็ ประมขุ การจดั การเรยี นการสอน/กิจกรรมเพือ่ เสริมสรา้ งความเปน็ พลเมือง (Civic Education) และส่งเสริมการอย่รู ่วมกนั ในสังคมพหวุ ฒั นธรรมเปน็ ตน้ 2.2คนทุกชว่ งวัยในเขตพฒั นาพเิ ศษเฉพาะกจิ จงั หวัดชายแดนภาคใตแ้ ละพืน้ ที่พเิ ศษได้รับการศกึ ษาและเรียนรอู้ ยา่ งมี คณุ ภาพมตี วั ชีว้ ัดท่ีสำคญั เชน่ นักเรียนในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกจิ จังหวดั ชายแดนภาคใต้และพ้ืนทีพ่ เิ ศษมีคะแนนผล การทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขน้ั พ้ืนฐาน (O-NET) แตล่ ะวิชาผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ50ขน้ึ ไปเพ่ิมข้นึ สถานศึกษาจดั การศกึ ษาสำหรับกลุ่มชนตา่ งเชอ้ื ชาตศิ าสนาภาษาและวฒั นธรรมกลุ่มชนชายขอบและแรงงานต่างด้าว เพมิ่ ข้ึนและสถานศึกษาในพื้นที่พเิ ศษท่ีจัดอยูใ่ นมาตรการจงู ใจมรี ะบบเงินเดอื นค่าตอบแทนทส่ี ูงกว่าระบบปกตเิ พ่ิมขึน้ เปน็ ตน้ 2.3คนทุกช่วงวัยได้รับการศึกษาการดูแลและป้องกันจากภัยคุกคามในชีวิตรูปแบบใ หม่มีตัวชี้วัดที่สำคัญเช่น สถานศึกษาที่จัดกระบวนการเรียนรู้และปลูกฝังแนวทางการจัดการความขัดแย้งโดยแนวทางสันติวิธีเพิ่มขึ้นมีการ จัดการเรียนการสอน/กิจกรรมเพื่อเสริมสร้างความรู้ความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับภัยคุกคามในรูปแบบใหม่เพิ่มขึ้นมี ระบบกลไกและมาตรการทเ่ี ข้มแขง็ ในการป้องกนั และแกไ้ ขปัญหาภยั คุกคามในรปู แบบใหม่และผู้เรยี นในสถานศึกษา ที่มีคดีทะเลาะวิวาทลดลงเป็นต้นโดยได้กำหนดแนวทางการพัฒนาคือพัฒนาการจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างความ มั่นคงของสถาบันหลักของชาติและการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุ ขยกระดับ คุณภาพและสง่ เสรมิ โอกาสในการเขา้ ถึงการศึกษาในเขตพฒั นาพเิ ศษเฉพาะกจิ จงั หวดั ชายแดนภาคใต้และพ้ืนที่พิเศษ ทั้งที่เป็นพื้นที่สูงพื้นที่ตามแนวตะเข็บชายแดนและพื้นที่เกาะแก่งชายฝั่งทะเลทั้งกลุ่มชนต่างเชื้อชาติศาสนาและ วัฒนธรรมกลุ่มชนชายขอบและแรงงานต่างด้าวพัฒนาการจัดการศึกษาเพื่อการจัดระบบการดูแลและป้องกันภัย คุกคามในรูปแบบใหม่อาทิอาชญากรรมและความรุนแรงในรูปแบบต่างๆยาเสพติดภัยพิบตั ิจากธรรมชาติภัยจากโรค อุบัติใหม่ภัยจากไซเบอร์เป็นต้นและมีแผนงานและโครงการสำคัญเช่นโครงการยกระดับคุณภาพการศึกษาในเขต พฒั นาพิเศษเฉพาะกจิ จงั หวัดชายแดนภาคใตแ้ ละพื้นท่ีพเิ ศษเปน็ ตน้ ยุทธศาสตรท์ ่ี2 : การผลติ และพัฒนากำลงั คนการวิจยั และนวตั กรรรมเพ่ือสรา้ งขีดความสามารถในการ แข่งขันของประเทศมีเป้าหมายดังน้ี 2.1 กำลังคนมที กั ษะทส่ี ำคัญจำเปน็ และมสี มรรถนะตรงตามความต้องการของตลาดงานและการพฒั นาเศรษฐกิจและ สงั คมของประเทศมีตวั ช้ีวัดที่สำคัญเช่นมฐี านข้อมูลความต้องการกำลังคน (Demand) จำแนกตามกลุ่มอุตสาหกรรม

39 อย่างครบถว้ นสดั สว่ นผ้เู รียนอาชีวศึกษาสงู ข้นึ เมื่อเทยี บกบั ผูเ้ รียนสามัญศึกษาและสดั ส่วนผ้เู รียนวทิ ยาศาสตร์สุขภาพ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยีสูงขึน้ เม่ือเทยี บกบั ผู้เรียนสงั คมศาสตรก์ ำลังแรงงานในสาขาอาชพี ตา่ งๆท่ไี ด้รับการยกระดบั คุณวฒุ วิ ชิ าชีพเพิม่ ขึ้นเปน็ ต้น 2.2สถาบันการศึกษาและหน่วยงานที่จัดการศึกษาผลิตบัณฑิตที่มีความเชี่ยวชาญและเป็นเลิศเฉพาะด้านมี ตัวชี้วัดที่สำคัญเช่นสัดส่วนการผลิตกำลังคนระดับกลางและระดับสูงจำแนกตาม ระดับ/ประเภทการศึกษาใน สาขาวิชาที่สอดคล้องกบั ความต้องการของตลาดงานและการพัฒนาประเทศเพ่ิมขึ้นร้อยละของสถาบันการศึกษาจัด การศึกษารูปแบบทวิภาคี/สหกิจศึกษา/หลักสูตรโรงเรียนในโรงงานตามมาตรฐานที่กำหนดเพิ่มขึ้นจำนวนหลักสูตร ของสถานศกึ ษาทีจ่ ัดการศกึ ษาทวิวฒุ ิ (Dual Degree) เพ่มิ ข้ึนจำนวนสถาบนั อาชีวศึกษาและอุดมศกึ ษาท่จี ัดหลักสูตร สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษเพิ่มขึ้นและมีภาคีเครือข่ายความร่วมมือระหว่างรัฐเอกชนสถานประกอบการสมาคม วิชาชพี และหนว่ ยงานทีจ่ ัดการศึกษาเพม่ิ ขนึ้ เป็นตน้ 2.3การวิจัยและพัฒนาเพื่อสร้างองค์ความรู้และนวัตกรรมที่สร้างผลผลิตและมูลค่าเพิ่มทางเศรษฐกิจมี ตัวชี้วัดท่ีสำคัญเช่นสัดส่วนเงินลงทนุ วิจัยและพัฒนาของภาคเอกชนเม่ือเทยี บกบั ภาครฐั เพิ่มข้ึนสัดส่วนค่าใช้จ่ายการ ลงทุนเพื่อการวิจัยและพัฒนาเมื่อเทียบกับผลิตภัณฑ์มวลรวมภายในประเทศ (GDP) ของประเทศเพิ่มขึ้นโครงการ/ งานวิจัยเพื่อสร้างองค์ความรู้/นวัตกรรมที่นำไปใช้ประโยชน์ในการพัฒนาประเทศเพิ่มขึ้นบุคลากรด้านการวิจัยและ พัฒนาต่อประชากร10,000คนเพิ่มขึ้นนวัตกรรม/สิ่งประดิษฐ์ที่ได้จดสิทธิบัตรและทรัพย์สินทางปัญญาเพิ่มขึ้นและ ผลงานวิจัยท่ีได้รับการตีพิมพ์ในระดับนานาชาติเพิ่มขึ้นเป็นต้นโดยได้กำหนดแนวทางการพัฒนาคือผลิตและพัฒนา กำลงั คนใหม้ ีสมรรถนะในสาขาทต่ี รงตามความตอ้ งการของตลาดงานและการพฒั นาเศรษฐกิจและสังคมของประเทศ ส่งเสริมการผลิตและพัฒนากำลังคนที่มีความเชี่ยวชาญและเป็นเลิศเฉพาะด้านสง่ เสริมการวิจัยและพัฒนาเพื่อสร้าง องค์ความรู้และนวตั กรรมที่สร้างผลผลิตและมูลค่าเพิม่ ทางเศรษฐกิจและมีแผนงานและโครงการสำคัญเช่นโครงการ จดั ทำแผนผลติ และพัฒนากำลังคนใหต้ รงกบั ความต้องการของตลาดงานในกลุ่มอุตสาหกรรมเปา้ หมายเปน็ ต้น ยทุ ธศาสตรท์ ี่3 : การพฒั นาศักยภาพคนทุกชว่ งวยั และการสร้างสังคมแห่งการเรียนรมู้ เี ป้าหมายดงั นี้ 3.1ผู้เรียนมีทักษะและคุณลักษณะพื้นฐานของพลเมืองไทยและทักษะและคุณลักษณะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21มี ตัวชี้วัดที่สำคัญเช่นผู้เรียนที่มีคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21เพิ่มขึ้นผู้เรียนทุกระดับการศึกษามี พฤติกรรมที่แสดงออกถึงความมีวินัยและมีจิตสาธารณะเพิ่มขึ้นสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้นหรือเทียบเท่า ขนึ้ ไปทจ่ี ดั กจิ กรรมสะท้อนการสร้างวนิ ยั จติ สาธารณะและคุณลกั ษณะที่พงึ ประสงคเ์ พม่ิ ขึน้ เปน็ ตน้ 3.2คนทุกช่วงวัยมที กั ษะความรู้ความสามารถและสมรรถนะตามมาตรฐานการศึกษาและมาตรฐานวชิ าชีพและพัฒนา คุณภาพชีวิตได้ตามศักยภาพมีตัวชี้วัดที่สำคัญเช่นเด็กแรกเกิด – 5ปีมีพัฒนาการสมวัยเพิ่มขึ้นนักเรียนมีคะแนนผล การทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้ันพน้ื ฐาน (O-NET) แตล่ ะวชิ าผา่ นเกณฑ์คะแนนร้อยละ50ขึ้นไปเพิ่มขึ้นผู้สูงวัย ที่ได้รับบริการการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพและทักษะชีวิตเพิ่มขึ้นและมีสาขาและวิชาชีพที่เปิดโอกาสให้ผู้สูงวัย ไดร้ บั การส่งเสรมิ ให้ทำงานและถ่ายทอดความรู้/ประสบการณ์เพ่มิ ข้ึนเปน็ ต้น 3.3สถานศึกษาทุกระดับการศึกษาสามารถจัดกิจกรรม/กระบวนการเรียนรู้ตามหลักสูตรอย่างมีคุณภาพ และมาตรฐานมีตัวชี้วัดที่สำคัญเช่นศูนย์เด็กเล็ก/สถานศึกษาระดับก่อนประถมศึกษาที่จัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ คุณภาพและมาตรฐานเพิ่มขึ้นสถานศึกษา/สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยจัดกิจกรรมที่สอดคล้องกับหลักสูตรปฐมวัยและ สมรรถนะของเด็กที่เชื่อมโยงกับมาตรฐานคุณภาพเด็กปฐมวัยของอาเซียนเพิ่มขึ้นสถานศึกษาในระดับการศึกษาข้ัน พื้นฐานที่จัดการศึกษาตามหลักสูตรที่มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี21 เพิ่มข้ึน และสถาบันการศึกษาในระดับอาชีวศึกษาและอุดมศึกษาที่จัดการศึกษาตามหลักสูตรที่มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มี สมรรถนะที่สอดคลอ้ งกบั ยุทธศาสตรป์ ระเทศไทย4.0เพิ่มข้ึนเปน็ ตน้

40 3.4แหลง่ เรยี นร้สู ือ่ ตำราเรียนนวัตกรรมและสื่อการเรียนรู้มีคุณภาพและมาตรฐานและประชาชนสามารถ เขา้ ถงึ ได้โดยไมจ่ ำกดั เวลาและสถานที่มีตัวช้ีวดั ทีส่ ำคญั เช่นแหล่งเรียนรู้ทไี่ ดร้ ับการพฒั นาให้สามารถจัดการศึกษา/จัด กิจกรรมการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่มีคุณภาพเพิ่มขึ้นสื่อสารมวลชนที่เผยแพร่หรือจัดรายการเพื่อการศึกษาเพิ่มขึ้นสื่อ ตำราเรียนและสื่อการเรียนรู้ที่ผ่านการรับรองมาตรฐานคุณภาพจากหน่วยงานที่รับผดิ ชอบและได้รับการพัฒนาโดย การมีส่วนรว่ มจากภาครัฐและเอกชนเพม่ิ ขึ้นเปน็ ตน้ 3.5ระบบและกลไกการวัดการติดตามและประเมินผลมีประสิทธิภาพมีตัวชี้วัดที่สำคัญเช่นมีระบบและ กลไกการทดสอบการวัดและประเมินความรู้ทักษะและสมรรถนะของผเู้ รียนทุกระดับการศึกษาและทุกกลมุ่ เป้าหมาย ที่มีประสิทธิภาพมีระบบติดตามประชากรวัยเรียนที่ขาดโอกาสหรือไม่ได้รับการศึกษาและผู้เรยี นท่ีมีแนวโน้มจะออก กลางคนั เปน็ ต้น 3.6ระบบการผลิตครูอาจารย์และบุคลากรทางการศึกษาได้มาตรฐานระดับสากลมีตัวชี้วัดที่สำคัญเช่นมี ฐานข้อมูลความตอ้ งการใช้ครูแผนการผลิตครูอาจารยแ์ ละบุคลากรทางการศึกษาในระยะ10ปี (พ.ศ. 2560 – 2569) จำแนกตามสาขาวิชาขนาดสถานศกึ ษาและจังหวัดสัดส่วนของการบรรจุครูที่มาจากการผลิตครูในระบบปดิ เพิ่มขึน้ มี หลักเกณฑ์และเงือ่ นไขทเ่ี อ้ือใหผ้ ู้สำเรจ็ การศึกษาจากสาขาวิชาอืน่ และพัฒนาเพ่ิมเตมิ เพื่อเข้าสวู่ ชิ าชพี ครเู ป็นตน้ 3.7ครูอาจารย์และบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาสมรรถนะตามมาตรฐานมีตวั ชี้วัดที่สำคัญเช่น ครูอาจารย์และบุคลากรทางการศึกษาทุกระดับและประเภทการศึกษาได้รับการพัฒนาตามมาตรฐานวิชาชีพและ สามารถปฏิบัตงิ านได้อย่างมีประสิทธิภาพรวมทั้งได้รับการพัฒนาให้สอดคล้องกับความต้องการและยุทธศาสตร์ของ หน่วยงานเพิ่มขึ้นและระดับความพึงพอใจของครูอาจารย์และบุคลากรทางการศึกษาที่มีต่อการพัฒนาและการใช้ ประโยชน์จากการพัฒนาเพิ่มข้ึนเป็นต้นโดยไดก้ ำหนดแนวทางการพัฒนาคือสง่ เสริมและพัฒนาแหล่งเรียนรู้สื่อตำรา เรยี นและสื่อการเรยี นรูต้ ่างๆให้มีคณุ ภาพมาตรฐานและประชาชนสามารถเข้าถึงแหลง่ เรียนรู้ได้โดยไม่จำกัดเวลาและ สถานที่สร้างเสริมและปรับเปลี่ยนค่านิยมของคนไทยให้มีวินัยจิตสาธารณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์และพัฒนา ระบบและกลไกการติดตามการวัดและประเมินผลผู้เรียนให้มีประสิทธิภาพและมีแผนงานและโครงการที่สำคัญเช่น โครงการผลิตครเู พื่อพัฒนาทอ้ งถิ่นเปน็ ตน้ ยุทธศาสตรท์ ่ี4 : การสรา้ งโอกาสความเสมอภาคและความเท่าเทียมทางการศกึ ษามเี ป้าหมายดงั น้ี 4.1ผู้เรียนทุกคนได้รับโอกาสและความเสมอภาคในการเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพมีตัวชี้วัดที่สำคัญเช่น ดัชนีความเสมอภาคของอัตราการเข้าเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานตามฐานะทางเศรษฐกิจและพื้นที่ลดลงความ แตกตา่ งระหว่างคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ัน้ พน้ื ฐาน (O-NET) ของนกั เรียนระหว่างพ้ืนที่/ ภาคการศึกษาในวชิ าคณติ ศาสตร์และภาษาองั กฤษลดลงเป็นต้น 4.2การเพิ่มโอกาสทางการศึกษาผ่านเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษาสำหรับคนทุกช่วงวัยมีตัวชี้วัดที่สำคัญ เช่นมีระบบเครือข่ายเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษาที่ทันสมัยสนองตอบความต้องการของผู้เรียนและผู้ใช้บริการ อย่างทั่วถงึ และมีประสิทธิภาพและสถานศกึ ษาทุกแห่งมีอินเทอรเ์ น็ตความเรว็ สูงและมีคุณภาพเป็นต้น 4.3ระบบขอ้ มลู รายบุคคลและสารสนเทศทางการศกึ ษาที่ครอบคลุมถูกตอ้ งเป็นปัจจบุ นั เพื่อการวางแผนการ บรหิ ารจัดการศกึ ษาการตดิ ตามประเมินและรายงานผลมีตัวชี้วดั ที่สำคญั เชน่ มีระบบฐานขอ้ มลู รายบุคคลท่ีอ้างอิงจาก เลขที่บัตรประจำตัวประชาชน13หลักที่สามารถเชื่อมโยงและแลกเปลี่ยนฐานข้อมูลรวมทั้งใช้ประโยชน์ร่วมกัน ระหว่างกระทรวงศึกษาธิการและหน่วยงานอื่นด้านสาธารณสุขสังคมภูมิสารสนเทศแรงงานและการศึกษาและมี ระบบสารสนเทศด้านการศึกษาและด้านอื่นที่เกี่ยวข้องที่เป็นระบบเดียวกันทั้งประเทศครอบคลุมถูกต้องและเป็น ปัจจุบันสามารถอ้างอิงได้เป็นต้นโดยได้กำหนดแนวทางการพัฒนาคือเพิ่มโอกาสและความเสมอภาคในการเข้าถึง การศึกษาที่มีคุณภาพพัฒนาระบบเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษาสำหรับคนทุกช่วงวัยพัฒนาฐานข้อมูลด้าน

41 การศึกษาที่มีมาตรฐานเชื่อมโยงและเข้าถึงได้และมีแผนงานและโครงการสำคัญเช่ นโครงการจัดทำฐานข้อมูล รายบุคคลทกุ ช่วงวยั ทั้งดา้ นสาธารณสุขสงั คมภูมสิ ารสนเทศแรงงานและการศึกษาเป็นต้น ยทุ ธศาสตร์ที่5 : การจัดการศึกษาเพอ่ื สรา้ งเสริมคณุ ภาพชวี ิตท่ีเป็นมติ รกับสง่ิ แวดล้อมมีเปา้ หมายดงั นี้ 5.1คนทุกช่วงวัยมีจิตสำนึกรักษ์สิ่งแวดล้อมมีคุณธรรมจริยธรรมและนำแนวคิดตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏบิ ตั ิมตี วั ชว้ี ัดทส่ี ำคญั เช่นครู/บคุ ลากรทางการศึกษาได้รบั การอบรมพัฒนาในเร่ืองการสร้าง เสรมิ คุณภาพชีวติ ทเ่ี ปน็ มิตรกบั สิ่งแวดลอ้ มเพ่ิมข้ึนผ้เู รยี นทกุ ระดับการศกึ ษามีพฤติกรรมที่แสดงออกถึงความตระหนัก ในความสำคัญของการดำรงชวี ิตท่ีเป็นมิตรกับสิง่ แวดลอ้ มความมีคุณธรรมจริยธรรมและการประยุกต์ใชห้ ลักปรัชญา ของเศรษฐกจิ พอเพียงในการดำเนนิ ชีวิตเพิม่ ขึน้ และสถาบนั อุดมศกึ ษาท่ีติดอนั ดบั มหาวิทยาลยั สีเขียวของโลกเพ่ิมขึ้น เปน็ ต้น 5.2หลักสูตรแหล่งเรียนรู้และสื่อการเรียนรู้ที่ส่งเสริมคุ ณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมคุณธรรม จริยธรรมและการนำแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติมีตัวชี้วัดที่สำคัญเช่นสถานศึกษา / สถาบันการศึกษาจัดการเรียนการสอนและกิจกรรมเพื่อปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมและการนำแนวคิดตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติเพิ่มขึ้นและสื่อสารมวลชนที่เผยแพร่หรือให้ความรู้เกี่ยวกับการสร้างเสรมิ คุณภาพชวี ิตทเ่ี ป็นมิตรกบั สง่ิ แวดล้อมเพ่ิมข้ึนเป็นตน้ 5.3การวิจัยเพื่อพัฒนาองค์ความรู้และนวัตกรรมดา้ นการสร้างเสรมิ คุณภาพชีวติ ที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมมี ตัวชี้วัดทีส่ ำคัญเช่นมีฐานข้อมูลด้านการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงภูมิอากาศในสาขาต่างๆเพิ่มขึ้นเป็นตน้ โดยได้กำหนดแนวทางการพัฒนาคือส่งเสริมสนับสนุนการสร้างจิตสำนึกรักษ์สิ่งแวดลอ้ มมีคุณธรรมจรยิ ธรรมและนำ แนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติในการดำเนินชีวิตส่งเสริ มและพัฒนาหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้แหล่งเรียนรู้และสื่อการเรียนรู้ต่างๆและพัฒนาองค์ความรู้งานวิจัยและนวัตกรรมด้านการสร้าง เสรมิ คณุ ภาพชวี ติ ที่เป็นมิตรกบั สิ่งแวดล้อมและมีแผนงานและโครงการสำคญั เชน่ โครงการน้อมนำศาสตร์พระราชาสู่ การพฒั นาและเพ่มิ ศกั ยภาพคนทกุ ชว่ งวยั โครงการโรงเรียนคุณธรรมโครงการโรงเรียนสีเขียวเป็นตน้ ยุทธศาสตร์ที่6 : การพฒั นาประสิทธภิ าพของระบบบรหิ ารจัดการศึกษามเี ป้าหมายดังนี้ 6.1โครงสร้างบทบาทและระบบการบริหารจัดการการศึกษามีความคล่องตัวชัดเจนและสามารถตรวจสอบ ได้มตี ัวช้ีวดั ทสี่ ำคัญเช่นมีการปรบั ปรุงโครงสร้างและระบบบรหิ ารราชการส่วนกลางส่วนภูมภิ าคและสถานศึกษาให้มี เอกภาพสอดคล้องกับบรบิ ทของพนื้ ทแี่ ละการบริหารจดั การตามหลักธรรมาภบิ าลเปน็ ตน้ 6.2ระบบการบริหารจดั การศึกษามีประสิทธภิ าพและประสทิ ธผิ ลส่งผลต่อคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษามี ตัวชี้วัดทีส่ ำคัญเชน่ สถานศึกษาขนาดเล็ก/สถานศึกษาที่ต้องการความช่วยเหลือและพัฒนาเป็นพิเศษอย่างเร่งด่วนที่ ไมผ่ า่ นเกณฑ์การประเมนิ คุณภาพภายนอกลดลงคะแนนเฉล่ยี ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐานของ ผเู้ รียนที่เรียนในกลมุ่ สถานศึกษาท่ีเข้าสู่ระบบการบรหิ ารจดั การแนวใหม่สงู ข้นึ เปน็ ต้น 6.3ทุกภาคส่วนของสังคมมีส่วนรว่ มในการจัดการศึกษาที่ตอบสนองความต้องการของประชาชนและพ้นื ท่ีมี ตัวชี้วัดที่สำคัญเช่นจำนวนองค์กรสมาคมมูลนิธิหรือหน่วยงานอื่นที่เข้ามาจัดการศึกษาหรือร่วมมือกับสถานศึกษาทั้ง ของรัฐเอกชนและองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นเพิ่มขึ้นและสัดส่วนการมีส่วนร่วมสนับสนุน การศึกษาของภาคเอกชน ภาคประชาชนและภาคีเครอื ขา่ ยเมอ่ื เทียบกับรัฐจำแนกตามระดับการศึกษาสงู ขึน้ เปน็ ต้น 6.4กฎหมายและรปู แบบการบริหารจัดการทรัพยากรทางการศึกษารองรับลักษณะที่แตกตา่ งกันของผูเ้ รยี น สถานศึกษาและความต้องการกำลังแรงงานของประเทศมีตัวชี้วัดที่สำคัญเช่นมีกฎหมายกฎระเบียบและระบบการ จัดสรรเงินเพื่อการศึกษาที่เอื้อและสนองตอบคุณลักษณะที่แตกต่างกันของผู้เรียนความ ต้องการกำลังแรงงานและ สภาพปัญหาที่แท้จริงของประเทศมีรูปแบบ/แนวทางกลไกการจัดสรรงบประมาณผ่านด้านอุปสงค์และอุปทานใน สัดส่วนทเ่ี หมาะสมเป็นต้น

42 6.5ระบบบริหารงานบุคคลของครูอาจารย์และบุคลากรทางการศึกษามีความเป็นธรรมสร้างขวัญกำลังใจ และส่งเสริมให้ปฏิบัติงานได้อย่างเต็มตามศักยภาพมีตัวชี้วัดที่สำคัญเช่นสถานศึกษาที่มีครูเพียงพอต่อการจัดการ เรยี นการสอนเพิ่มขึ้นครู/ผู้ทรงคุณวุฒิจากภาคเอกชน/ผู้ประกอบการท่ีปฏิบัติงานสนับสนุนการเรียนการสอนเพิ่มขึ้น และสถานศึกษามีบุคลากรทางการศึกษาทำหน้าที่ปฏิบัติงานสนับสนุนการเรียนการสอนเพิ่มข้ึ นเป็นต้นโดยกำหนด แนวทางการพัฒนาคือปรับปรุงโครงสร้างการบริหารจัดการศึกษาเพิ่มประสิทธิภาพการบริหาร จัดการสถานศึกษา ส่งเสริมการมีส่วนรว่ มของทุกภาคสว่ นในการจัดการศึกษาปรับปรงุ กฎหมายเกย่ี วกับระบบการเงนิ เพ่ือการศึกษาพัฒนา ระบบบริหารงานบุคคลของครูอาจารย์และบุคลากรทางการศึกษาและมีแผนงานและโครงการสำคัญเช่นโครงการเพิ่ม ประสทิ ธิภาพการบรหิ ารจดั การโรงเรียนขนาดเล็กโครงการพัฒนาระบบจัดสรรงบประมาณเพ่ือการศึกษาและโครงการ ทดลองนำรอ่ งระบบการจัดสรรเงนิ ผา่ นด้านอปุ สงค์และอุปทานเป็นต้น 2.แผนพฒั นาการศกึ ษาของกระทรวงศึกษาธกิ าร ฉบับที่ 12(2560 - 2564) วิสัยทศั น์“มุ่งพฒั นาผูเ้ รียนใหม้ ีความรู้คูค่ ณุ ธรรม มีคุณภาพชีวติ ท่ดี ี มคี วามสขุ ในสงั คม” เปา้ หมายหลักของแผนพฒั นาการศึกษาฯ 1. คุณภาพการศกึ ษาของไทยดีขน้ึ คนไทยมีคุณธรรมจรยิ ธรรม มีภูมคิ ุ้มกนั ตอ่ การเปลีย่ นแปลง และการ พัฒนาประเทศในอนาคต 2. กำลงั คนได้รบั การผลติ และพัฒนา เพ่อื เสริมสรา้ งศักยภาพการแขง่ ขันของประเทศ 3. มอี งค์ความรู้ เทคโนโลยี นวตั กรรม สนับสนนุ การพฒั นาประเทศอย่างย่งั ยืน 4. คนไทยไดร้ บั โอกาสในเรียนรูอ้ ยา่ งตอ่ เนื่องตลอดชีวติ 5. ระบบบริหารจัดการการศกึ ษามปี ระสิทธภิ าพ และทุกภาคสว่ นมีสว่ นรว่ มตามหลกั ธรรมาภบิ าล พันธกจิ 1. ยกระดบั คุณภาพและมาตรฐานการศกึ ษาทุกระดับ/ประเภทสู่สากล 2. เสรมิ สร้างโอกาสการเขา้ ถึงบริการทางการศึกษาของประชาชนอย่างทั่วถงึ เทา่ เทยี ม 3. พัฒนาระบบบรหิ ารจดั การการศึกษาตามหลักธรรมาภบิ าล ยทุ ธศาสตร์ กลยุทธ์ ยุทธศาสตร์ 1. ยุทธศาสตร์พัฒนาหลักสูตร กระบวนการเรยี นการสอน การวัดและประเมนิ ผล 2. ยุทธศาสตร์ผลติ พฒั นาครู คณาจารย์และบุคลากรทางการศกึ ษา 3. ยุทธศาสตร์ผลิตและพัฒนากำลังคน รวมทง้ั งานวิจัยที่สอดคล้องกับความต้องการ ของการพัฒนา ประเทศ 4. ยทุ ธศาสตร์ขยายโอกาสการเขา้ ถึงบริการทางการศึกษา และการเรยี นรู้อยา่ งต่อเนื่องตลอดชวี ิต 5. ยุทธศาสตร์ส่งเสริมและพัฒนาระบบเทคโนโลยดี ิจทิ ัลเพือ่ การศึกษา 3.สาระสำคัญของแผนพัฒนาการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย (พ.ศ. 2560 - 2579)

43 วิสยั ทศั น์ “คนไทยไดรับโอกาสการศกึ ษาและการเรยี นรูตลอดชวี ติ อยางมีคุณภาพ สามารถดํารงชวี ติ ที่ เหมาะสมกบั ชวงวยั สอดคลองกับหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง และมที ักษะทีจ่ ําเปนในโลกศตวรรษท่ี 21” เป้าหมายหลัก 1) คนไทยสามารถเขาถึงบริการการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั รวมทงั้ การเรยี นรูตลอด ชีวติ ที่มคี ณุ ภาพ และมาตรฐานอยางทั่วถึง 2) คนไทยมสี มรรถนะและทักษะในการดํารงชีวิตทีเ่ หมาะสมกบั ชวงวัย สอดคลองกบั หลักปรชั ญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง และพรอมรับการเปลยี่ นแปลงของโลกในศตวรรษท่ี 21 3) หนวยงานและสถานศกึ ษามรี ะบบเทคโนโลยที ่ที นั สมัย และมปี ระสทิ ธิภาพเพ่ือใหบริการการศกึ ษาและ การเรียนรูตลอดชวี ิตใหกบั ประชาชนอยางทั่วถึงและมีประสิทธิภาพ 4) หนวยงานและสถานศึกษามรี ะบบบริหารจดั การท่ีมีประสิทธิภาพ ภายใตการบริหารจดั การตามหลกั ธรรมาภบิ าล 5) ทุกภาคสวนมบี ทบาทและมีสวนรวมในการสงเสริม สนับสนุน และจัดการศกึ ษาและการเรยี นรูตลอดชีวติ เป้าหมายตามยุทธศาสตร์ ยทุ ธศาสตรท1่ี เพม่ิ และกระจายโอกาสในการเขาถึงบรกิ ารการศึกษาและการเรียนรูที่มคี ุณภาพเปาหมาย ตามยทุ ธศาสตร 1) คนไทยไดรับโอกาสและความเสมอภาคในการเขาถึงการศกึ ษาและการเรยี นรูตลอดชวี ิตท่มี ีคุณภาพและ มาตรฐาน 2) แหลงเรียนรู สอื่ และนวตั กรรมการเรียนรูมีคุณภาพและมาตรฐาน ประชาชนสามารถเขาถึงไดโดยไม จาํ กดั เวลาและสถานท่ี 3) คนไทยทุกชวงวยั ในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจชายแดนใต และพ้นื ท่พี เิ ศษไดรับการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศยั ทมี่ ีคุณภาพ ยทุ ธศาสตร์ ท1่ี เพิ่มและกระจายโอกาสในการเขา้ ถงึ บริการการศึกษาและการเรยี นรูท้ ่ีมีคณุ ภาพ แนวทางการพฒั นา การศกึ ษานอกระบบ 1) ประกันโอกาสการเข้ารบั บรกิ ารทางการศึกษาระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐานใหแ้ กผ่ เู้ รียนในทกุ พืน้ ท่ี ครอบคลุมผ้ทู ่ีมคี วามตอ้ งการจาํ เปน็ พเิ ศษ 2) ส่งเสริมใหม้ ีการบูรณาการการศกึ ษานอกระบบเพ่ือใหผ้ เู้ รยี นสามารถเขา้ ถึงโอกาสทางการศึกษาที่มี คณุ ภาพ สอดคล้องกบั วัย สภาพร่างกายและสุขภาพความจําเปน็ ความต้องการและความสนใจ และสามารถนําผลท่ี ไดจ้ ากการศึกษาและการเรียนร้ไู ปเทียบระดบั เทยี บโอน เชื่อมโยงสง่ ต่อระหวา่ งการศกึ ษาทุกรูปแบบทุกระดับได้ 3) ส่งเสรมิ การจดั การศึกษานอกระบบทส่ี อดคลอ้ งกับความสนใจและวิถชี วี ติ ของผเู้ รยี นทุกกลุ่มเป้าหมาย 4) สง่ เสริมโอกาสในการเข้าถึงการศึกษานอกระบบของคนทุกช่วงวัยในพ้ืนท่ีพเิ ศษ และเขตพัฒนาพิเศษ เฉพาะกจิ จงั หวัดชายแดนใตใ้ ห้เหมาะสมกบั ภมู สิ ังคม อตั ลักษณ์และความต้องการของชุมชนและพนื้ ที่ 5) จัดทําSMART CARD ทางการศกึ ษาสาํ หรับทุกกลมุ่ เป้าหมายโดยเฉพาะกล่มุ เป้าหมายพเิ ศษเพ่ือขอรบั บริการทางการศึกษา 6) พฒั นาระบบ E-exam และระบบการสอบอิเลก็ ทรอนกิ สใ์ ห้มีมาตรฐานและยกระดบั สถานศึกษาทุกแหง่ ใหเ้ ป็นศูนย์ทดสอบดว้ ยระบบอิเล็กทรอนกิ สเ์ พื่อเพ่ิมโอกาสทางการศึกษาข้นั พื้นฐานที่มีคณุ ภาพ ให้แก่ประชาชน

44 7) พัฒนาระบบการเทยี บโอนและการเทยี บระดบั การศึกษา ให้มมี าตรฐานและสามารถเช่ือมโยงการศกึ ษา และการเรียนรู้ทกุ ระดับ ทกุ รูปแบบ 2. พฒั นาและเสรมิ สรา้ งศักยภาพคนทุกชว่ งวยั ให้มสี มรรถนะ และทกั ษะท่ีเหมาะสม มีคุณภาพชวี ิตทดี่ ี เป้าหมายตามยุทธศาสตร์ 1)คนทุกชว่ งวัยมีทกั ษะ ความรคู้ วามสามารถตามมาตรฐานการศึกษาและพฒั นาคณุ ภาพชวี ติ ได้ตาม ศกั ยภาพ 2) คนไทยได้ รับการพฒั นาสมรรถนะและทักษะในการดาํ รงชีวติ ท่เี หมาะสมกับชว่ งวยั และพร้อม รับการ เปลยี่ นแปลงของโลกในศตวรรษที่21 รวมพนื้ ท่ีชายแดนใต้และพนื้ ทีพ่ เิ ศษ 3) ระบบการวดั ผลและประเมินผลและการเทยี บโอนการศึกษาทมี่ ปี ระสทิ ธภิ า 4) คนไทยมีความรักในสถาบันหลักของชาติและยึดมั่นการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตรยิ ท์ รงเป็นประมขุ 5) สถานศึกษาสามารถจดั กจิ กรรม กระบวนการเรยี นรู้ ตามหลกั สูตรได้อย่างมีคณุ ภาพมาตรฐาน 6) ครแู ละบุคลากรทางการศึกษาได้ รับการพัฒนาสมรรถนะอย่างต่อเนอื่ ง 7) กลมุ่ ผ้ดู ้อยโอกาส กลุ่มผ้พู ลาดโอกาส และกลุม่ ผู้ขาดโอกาส ได้รบั โอกาสในการพฒั นา สมรรถนะและ ทกั ษะในการดํารงชวี ติ เพ่ือการมีคณุ ภาพชวี ติ ทด่ี ี 8) ผู้ เรียน ผ้รู ับบริการ ไดร้ ับโอกาสและความเสมอภาคในการเขา้ รบั การศกึ ษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอยา่ งมคี ุณภาพ แนวทางการพฒั นา การศึกษานอกระบบ 1) ปฏิรูปหลักสูตร ยกระดบั คุณภาพและมาตรฐานการจดั การเรียนรู้ ให้ทนั ตอ่ ความเปล่ียนแปลง เหมาะสมและสอดคลอ้ งกับสภาพของกลุ่มเป้าหมาย 2) พัฒนากระบวนการเรียนการสอนเพ่ือยกระดบั คะแนนเฉลี่ยของการทดสอบคุณภาพ การศกึ ษานอกระบบระดับชาติ (N-NET) 3) พัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบใหเ้ ช่ือมโยงกับระบบคุณวฒุ วิ ิชาชีพทนี่ าํ ไปสู่ เสน้ ทางอาชีพโดยมีกลไกการวดั และประเมินผลเพอื่ เทียบโอนความรแู้ ละประสบการณ์และพัฒนาให้ มรี ะบบการ สะสมและเทยี บโอนหน่วยการเรยี น (Credit Bank System) 4) พัฒนาหลักสตู ร และกระบวนการเรียนรู้ ให้ สอดคล องกบั สภาวการณ์ การพฒั นาประเทศและ เป็นไปตามสภาพและความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย โดยคํานงึ ถึงการพัฒนาคณุ ภาพมาตรฐาน เสรมิ สร้าง ความ ตระหนกั ในคณุ ค่าของปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง และความรเู้ รือ่ งทักษะท่ีจาํ เปน็ ในศตวรรษท่ี 21 5) พฒั นารปู แบบและวธิ กี ารวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ ทมี่ ีคณุ ภาพและ มาตรฐานสามารถวัด และประเมนิ ได้ ตรงตามวัตถุประสงค์ และนาํ ผลการประเมินไปใช้ ได้ จริง 6) ส่งเสริมให้ มกี ารวิจยั และพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรยี นรสู้ อื่ เพ่ือการเรียนร้ใู ห้ บริการ เทคโนโลยสี ารสนเทศทกุ รปู แบบทีไ่ ด้มาตรฐาน 7) พฒั นาหลกั สูตรการศึกษานอกระบบและหลกั สตู รการอบรมแก กล่มุ ผู้ สูงวยั ให้มีคุณภาพ ชีวิตที่ดี 8) พัฒนาหลักสูตรภาษาองั กฤษสําหรับประชาชนเพอ่ื ยกระดับทักษะการใช้ภาษาอังกฤษของ คน ไทย และภาษาตา่ งประเทศอื่น ๆ ทเ่ี ป็นไปตามความต้องการของพน้ื ที่และประชาชน

45 9) ส่งเสรมิ ให้ มีการจดั ทําแผนการเรยี นรู้ ตลอดชีวติ ของชมุ ชน/รายบคุ คล เพื่อเปน็ เครือข่าย ใน การกําหนดทศิ ทางและสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้ ตลอดชีวติ ของประชาชน 10) ส่งเสริมให้ สถานประกอบการจดั การศกึ ษานอกระบบ ซึง่ อาจจดั เองหรือร่วมจัดโดยสามารถ นําคา่ ใช้จ่ายในการจัดการศึกษาไปลดหย่อนภาษไี ด้ 11) พัฒนาหลักสูตรอาชีพเพ่ือเสริมสรา้ งการพฒั นาอาชีพใหก้ ับประชาชนในชมุ ชนแบบครบวงจร ซ่งึ เปน็ กระบวนการต้นทางถงึ ปลายทางตัง้ แต่ กระบวนการผลิต การแปรรปู การจดั จาํ หนา่ ย การตลาดและการ ดาํ เนนิ ในเชิงธุรกจิ 12) สง่ เสรมิ การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ทส่ี ร้างเสรมิ และปรบั เปลี่ยนคา่ นิยมของคนไทยให้ มีวินยั จิตสาธารณะ และพฤติกรรมที่พึงประสงค์ 13) พัฒนาสมรรถนะครใู ห้ มศี ักยภาพในการจัดการเรยี นรู้สามารถใช้ เทคโนโลยี และประสานภมู ิ ปัญญาท้องถิ่นเพ่ือประโยชน์ ในการจดั การเรียนรู้เปน็ ครูมอื อาชพี และมีมาตรฐานคุณภาพตามท่ีสํานกั งานรบั รอง มาตรฐานและประเมินคณุ ภาพ (องค์กรมหาชน) กาํ หนด 14) พฒั นาศักยภาพและขดี ความสามารถของบคุ ลากรให้ตรงกับสายงานหรือความชาํ นาญเพ่ือให้ สามารถจดั การศกึ ษาและสง่ เสริมการเรียนรู้ ตลอดชวี ติ อย่างมคี ณุ ภาพ 15) สง่ เสรมิ ให้ แรงงานได้ รับโอกาสยกระดบั คณุ วฒุ ิทางการศึกษาและทกั ษะความรทู้ ่สี งู ข้นึ การศกึ ษาตามอธั ยาศยั 1) พฒั นาหลักสูตร กระบวนการเรยี นรู้ ท่ปี ลูกจติ วิทยาศาสตร์ ใหก้ บั ประชาชนผ่าน ST Education สาํ หรับประชาชนอนั จะนาํ ไปสกู่ ารใชค้ วามคดิ วเิ คราะหค์ วามคดิ สรา้ งสรรค์และการใชเ้ หตผุ ลในดําเนนิ ชวี ิต 2) ส่งเสรมิ การสร้างสรรค์ ความรู้ ใหม่ ๆ ท้ังจากภูมปิ ัญญาท้องถิ่นทม่ี ีอยเู่ ดมิ และความรู้ ดา้ น นวตั กรรมใหม่ ๆ 3) จดั กจิ กรรม ส่ือ และนิทรรศการที่มชี ีวติ และกระต้นุ ความคิดสรา้ งสรรค์ในแหลง่ เรียนรู้ ยทุ ธศาสตร์ ที่ 3 ส่งเสรมิ และพัฒนาระบบเทคโนโลยีดิจทิ ลั เพอ่ื การศึกษาสําหรบั คนทุกช่วงวัย เปา้ หมายตามยุทธศาสตร์ 1) โครงสรา้ งพนื้ ฐานดา้ นเทคโนโลยดี ิจทิ ลั เพอ่ื การศึกษาของหน่วยงานและสถานศึกษามีความทนั สมยั และ มคี ณุ ภาพ 2) ระบบฐานข้อมลู รายบคุ คลและสารสนเทศทางการศกึ ษาครอบคลุมถกู ต้องเป็นปัจจบุ ัน และระบบ เชอ่ื มโยงกบั หน่วยงานอน่ื เพ่ือประโยชน์ ในการจัดและบริการการศึกษาได้ แนวทางการพัฒนา

46 1) พฒั นาระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือการศึกษา การจัดการเรยี นการสอน การจัดกระบวนการ เรียนรู้ที่มคี วามยืดหยุ่นหลากหลายสามารถเข้าถึงไดโ้ ดยไม่จาํ กัดเวลาและสถานที่ 2) พัฒนาสถานวี ิทยโุ ทรทัศน์เพ่ือการศกึ ษา (ETV) ให้ เปน็ สถานีวทิ ยโุ ทรทศั น์เพ่ือการศึกษา สาธารณะ (Free ETV) 3) สง่ เสริมให้ มีการจดั ต้งั สถานีโทรทศั นส์ าธารณะแบบดิจิทัลและการผลิตรายการเพื่อการศึกษา 4) พัฒนากระบวนการเผยแพร ICT เพื่อการศึกษาให้ มีรูปแบบทหี่ ลากหลายทันสมยั เป็นปัจจบุ นั และ สอดรับกับความต้องการของสงั คม 5) ส่งเสรมิ และสนบั สนนุ ใหม้ ีการวิจัยเพอื่ พฒั นารูปแบบแนวทางในการใช้เทคโนโลยเี พ่อื การศึกษาในการ จัดและส่งเสริมการจดั การศึกษา 6) ให้ มแี ละบงั คบั ใช้ มาตรการทางกฎหมายเพอื่ สนับสนนุ ให้ เกดิ การใช้เทคโนโลยเี พ่ือการศึกษาอยา่ งมี ประสิทธภิ าพ 7) ส่งเสรมิ ให้มสี อ่ื ดจิ ิทัลเพื่อพัฒนาเศรษฐกจิ ชุมชนและการส่งเสรมิ การมีอาชีพเพม่ิ ข้ึน 8) จดั และสนับสนนุ สถานศึกษา แหล่งการเรยี นรกู้ ศน.ตําบล ให้ มคี วามพร้อมเก่ียวกบั โครงสร้าง พื้นฐาน ดา้ น ICT และเทคโนโลยเี พ่อื การศึกษาอ่นื ทีเ่ หมาะสมกับพื้นท่ี 9) พฒั นาระบบฐานขอ้ มูลรายบุคคลและสารสนเทศทางการศึกษาให้ครอบคลุมถูกต้องเปน็ ปัจจุบันและ เช่ือมโยงทุกหน่วยงานท่เี กย่ี วข้อง เพือ่ การวางแผน การบริหารจดั การการติดตามประเมิน และรายงานผล ใหม้ ี มาตรฐานท่คี รอบคลุม ถูกต้องเปน็ ปัจจุบันและตรงกบั ความตอ้ งการในการใชง้ านที่เช่ือมหนว่ ยงานท้งั ภายในและ ภายนอกองค์กรอย่างเป็นระบบ 10) พฒั นาเทคโนโลยีเพื่อการศกึ ษา ทัง้ โครงสรา้ งพืน้ ฐาน อปุ กรณ์เนอื้ หาและวชิ าการเพอ่ื ใช้ ในการ เรียนรู้ ดว้ ยตนเองสาํ หรับประชาชน 11) พฒั นาประสิทธภิ าพเทคโนโลยเี พือ่ การศึกษาทางไกล และการศึกษาในระบบเปิด อาทิ ETV E-learning MOOC เพื่อเป็นเครอ่ื งมือในการขยายการให้บริการในรูปแบบต่าง ๆ ยุทธศาสตร์ ท่ี 4 พัฒนาระบบบรหิ ารจัดการศกึ ษา และส่งเสริมให้ ทกุ ภาคสว่ นมบี ทบาท และมสี ่วนรว่ ม ในการจัดการศกึ ษา เพอ่ื สรา้ งสังคมแห่งการเรียนรู้ เปา้ หมายตามยุทธศาสตร์ 1) ระบบบรหิ ารจัดการมปี ระสิทธิภาพและประสิทธิผล สง่ ผลตอ่ คุณภาพและมาตรฐานการจัด การศกึ ษาและการเรียนรู้ ตลอดชีวติ 2) ระบบบริหารงานบุคคล มคี วามเปน็ ธรรม สรา้ งขวญั และกาํ ลังใจ และสง่ เสริมให้ปฏบิ ตั ิงาน เต็มตามศกั ยภาพ 3) บคุ ลากรทุกประเภททุกระดับได้ รบั การพฒั นาความรู้ทักษะ ตามมาตรฐานตาํ แหนง่ รวมทงั้ บทบาท ภารกิจท่ีได้ รบั มอบหมาย 4) กฎหมายและระเบียบท่เี ก่ยี วข้อง รองรบั การปฏบิ ตั ิงานได้อย่างมีประสิทธภิ าพและสอดคล้อง กบั บรบิ ท ของสภาพสงั คม 5) ระบบและกลไกการวัด ติดตาม และประเมนิ ผลการศึกษาและการเรยี นรู้ มปี ระสิทธภิ าพ 6) ทกุ ภาคส่วนมบี ทบาทและมีส่วนรว่ มในการจดั การศึกษาและการเรยี นรู้ ทตี่ อบสนองความ ตอ้ งการของประชาชนในพ้นื ทเี่ พื่อสรา้ งสังคมแหง่ การเรียนรู้ใหเ้ กดิ ข้นึ ในพน้ื ท่ี/ชุมชน แนวทางการพฒั นา