التعلم عن بعد (2)

‫التعلم عن بعد‬ ‫مدرسة فاطمة الزهراء‬ ‫مديرية المدرسة ‪ .:‬وفاء العوران‬ ‫اعداد معلمات الصف الاول الاساسي‬ ‫ازدهار الرعود ايمان القرعان مها الخريسات‬

‫مفهوم التعليم عن بعد‬ ‫ظهرت فكرة التعليم عن بُعد في نهايات السبعينات من القرن الحالي بواسطة الجامعات الأوروبية والأمريكية؛ حيث كانت‬ ‫ترسل البرنامج التعليمي للطلبة بواسطة البريد‪ ،‬وكانت تتمثل حينها بالكتب‪ ،‬وشرائط التسجيل‪ ،‬والفيديوهات؛ لتقدم شرحاً‬ ‫وافياً حول المناهج التعليمية‪ ،‬وكان الطلبة يندمجون مع هذا النمط التعليمي‪ ،‬ويلتزمون بما يوكل إليهم من فروض‬ ‫وواجبات‪ ،‬ولكن تشترط الجامعات على طلبتها القدوم إلى الحرم الجامعي في موعد الاختبارات النهائية‪.‬‬ ‫في أواخر الثمانينات تطور الأمر ليصبح التواصل بين المعلّم وطلابه عن طريق التلفاز والمحطات الإذاعية‪ ،‬ثم مع ظهور‬ ‫الإنترنت أصبح في البداية البريد الإلكتروني هو وسيلة التواصل بين الطالب والمعلم حتى بداية القرن الجديد‪ ،‬فأصبحت‬ ‫هناك المواقع الإلكترونية المتخصصة في هذا المجال‪ ،‬حيث س ّهلت من عمليّة التواصل والتعلم ووفرت حلقات النقاش‬ ‫والاتصالات المباشرة عبر المواقع والبرامج المتخصصة في ذلك‪.‬‬

‫خصائص التعلم عن بعد‬ ‫الفصل بشك ٍل كامل بين الطالب والمد ّرس وبيئة التعليم وحتى زملاء التعليم طيلة فترة الدراسة‪.‬‬ ‫وجود وسيلة اتصال تكنولوجية متط ّورة بين الطالب والمد ّرس يتم من خلالها تبادل المهام والواجبات التعليمية‪.‬‬ ‫الاعتماد بشك ٍل شبه كلي على الطالب نفسه في فهم واستيعاب المادة الدراسية‪.‬‬ ‫أهداف التعلم عن بعد‬ ‫للتعلم عن بعد أهداف معينة هي‪:‬‬ ‫رفع المستوى الثقافي والعلمي والفكري في المجتمع‪.‬‬ ‫التغلّب على مشكلة نقص الموظفين والمؤهلين في العملية التعليميّة والتغلّب على مشكلة نقص الإمكانيّات المادية للتعليم‪.‬‬ ‫توفير مصادر تعليمية متعددة ومتن ّوعة تلغي الفروقات الفردية بين المتعلمين‪.‬‬ ‫توفير فرصة للحصول على وظيف ٍة أفضل لمن يدرس ويعمل‪.‬‬ ‫توفير فرصة تعليميّة لمن لا تسمح له ظروف الحياة بالانتظام بالتعليم التقليدي‪.‬‬ ‫عناصر التعلم عن بعد‬ ‫يحتاج التعلم عن بعد إلى توفر شبكة الإنترنت للتواصل من خلالها‪ ،‬وكذلك وجود الطالب أو الدارس الذي يتابع كل ما‬ ‫يخص المادة التعليمية من خلال مواقع مبرمجة مخصصة لذلك وفق آليّ ٍة مناسبة لشرح المادة بأسلو ٍب يسهل فهمها‬ ‫والاستفادة منها‪ ،‬أيضاً يمكن أن تتوفر حلقات النقاش المباشرة وغير المباشرة بين الطالب والأستاذ‪ ،‬وفي النهاية لا بد من‬ ‫توفر المعلم المسؤول عن متابعة وتقييم أداء الطالب ومنحه العلامات الّتي يستحقها‪.‬‬

‫أنواع التعليم عن بعد‬ ‫‪ -1‬التعلم المتزامن ‪ .:‬اجتماع الطلبة مع المعلم عبر المنصات في في وقت محدد ‪.‬‬ ‫‪ -2‬التعلم الغير متزامن ‪ .:‬هو طرح موضوع التعلم ورجوع الطالب له في وقت لاحق وقت الحاجة له ‪.‬‬



‫سلبيات التعليم عن بعد‬ ‫‪-1‬ارتفاع التكلفة المادية للانضمام له‪.‬‬ ‫‪-2‬عدم تقبّل المجتمعات لهذا النوع من التعليم‪.‬‬ ‫‪-3‬سوء الظن بهذا النمط التعليمي من حيث قدرته على توفير فرص عمل‪.‬‬ ‫‪-4‬عدم اعتمادية بعض وزارات التعليم العالي في الدول العربية للتعليم عن بعد‪.‬‬ ‫‪-5‬انعدام وجود البيئة الدراسية التفاعلية والجاذبة والتي ترفع من استجابة الطلبة في هذا النوع من التعليم‪.‬‬ ‫‪-6‬اقتصار المادة التعليمية على الجزء النظري من المنهاج في أغلب الأحيان‪ ،‬واختصار التجارب الحيّة وما تحققه من‬ ‫فائدة للطالب‪.‬‬ ‫‪-7‬إجهاد المتعلّم بسبب ما يقضيه من وقت على الهواتف الذكية وغيرها لمتابعة مواده الدراسية المختلفة‪.‬‬ ‫‪-8‬اقتصار دور المعلّم على الجانب التعليمي في أغلب الأحيان‪ ،‬واختصار دوره القيمي التربوي وفي تنشئة الطلّاب‪.‬‬ ‫‪-9‬عجز الطالب عن تقييم أدائه وتحصيله بشكل مستمر وهو الدور الذي كان يُسند إلى المعلم في البيئة التعليمية الواقعية‪.‬‬ ‫يساعد الفرد على الاعتماد على نفسه كلياً‪ ،‬وذلك من خلال اختيار المصادر التي يستوحي منها معلوماته بذاته دون تأثير‬ ‫من الغير‪.‬‬

‫مميزات التعلم عن بعد‬ ‫الملائمة‪ :‬حيث إنه يناسب كافة الأفراد سواء كان محاضراً أو طالباً‪.‬‬ ‫المرونة‪ :‬تتمثل بإتاحة المجال والخيارات أمام المتعلم وفقاً لرغبته في المشاركة‪.‬‬ ‫التأثير‪ :‬يمتاز بتركه تأثيراً وفاعلية أكثر من نظام التعليم التقليدي لدى المتعلم؛ وذلك بما يستخدمه من تقنيات‪.‬‬

‫سبب اللجوء الى التعلم عن بعد‬ ‫تم اللجوء الى التعلم عن بعد بسبب جائحة كورونا حيث انتشر الفيروس بسب الاختلاط وكان الحل هو تعليق المدارس‬ ‫للحد من انتشار فايروس كوفيد ‪ 19‬والحفاظ على التباعد بين فئات المجتمع للحد من انتشار الفيروس‪.‬‬ ‫نصائح أثناء تقديم الامتحانات الالكترونية‬ ‫تذكـير الاهل انهم يغطوا جميع المواد وان يتركوا اولادهم يعتمدوا على انفسهم بالاجابة على الامتحانات‬ ‫تذكــر‪:‬‬ ‫لا تتجاهل أي سؤال‪ ،‬وحاول الإجابة عن جميع الأسئلة طالما هناك وقت متب ٍق‪.‬‬ ‫لا تحاول الإجابة عن الأسئلة بطريقة غير منطقية أو أن تكون إجاباتك تنطوي على تناق ٍض علمي؛ لأنّها قد تف ّوت عليك‬ ‫درجات الإجابات الصحيحة‪.‬‬ ‫كن حذراً من ذلك النوع من الأسئلة ذات الدرجات السلبية فإذا لم تكن متأكداً من الإجابة لا تكلف نفسك بعض الدرجات‪.‬‬ ‫إذا تعثرت في أحد الأسئلة‪ ،‬لا تتردد في الانتقال إلى سؤال آخر‪ ،‬ثم قم بالعودة إليه لاحقاً‪.‬‬ ‫الامتحانات ليست مصممة للإيقاع بك وخداعك‪ ،‬فلا داعي للذعر يوم الامتحان‪ ،‬فهذا الشعور سيكون منهكاً وسينعكس سلباً‬ ‫على إجاباتك‪.‬‬ ‫أقنع نفسك أنَّك تعرف كيفية الإجابة عن الأسئلة حتى تتمكن من ذلك بالفعل‬ ‫قراءة الاسئلة بعناية‬ ‫قم بادارة وقتك‬ ‫قم بحل الاكثر تذكرا اولا‬ ‫الاسهل فالاصعب الاقصر فالاطول‬