คอมพิวเตอร์เพื่อการสอน

ค�ำ น�ำ คอมพิวเตอร์เข้ามามีบทบาทกบั วิถชี ีวติ ประจ�ำ วันและความเป็น อยมู่ ากข้ึนรวมทง้ั สถาบันการศกึ ษาทุกแหง่ ใหค้ วามสนใจในเรอ่ื งการ ประยกุ ตเ์ พ่อื ประโยชน์ทางการศึกษาการเรยี นการสอนและการแบ่งปัน แลกเปลย่ี นความคิดเหน็ ระหวา่ งกนั ด้วยความกา้ วหนา้ ของเทคโนโลยีใน ปจั จุบนั ตอบสนองต่อการประยุกต์ใช้กับงานทุกดา้ นได้เปน็ อยา่ งดี ในปัจจุบนั เทคโนโลยีเปน็ สง่ิ ส�ำ คัญเป็นสิง่ อำ�นวยความสะดวก สบายในชีวิตอนั เปน็ โลกไรพ้ รมแดนที่ผคู้ นสามารถแลกเปลี่ยนขอ้ มลู ความร้ปู ระสบการณฯ์ ลฯ ผา่ นทางเครอื ขา่ ยอนิ เตอรเ์ นต็ ท่คี รอบคลมุ การ ใชง้ านของบคุ คลไปทวั่ ท้งั โลกขา้ พเจา้ จึงเลง็ เหน็ ว่าหากข้าพเจา้ น�ำ ความ ร้ทู างดา้ นเทคโนโลยสี ารสนเทศท่ีสงู กวา่ ข้ันพนื้ ฐานนีม้ าประยุกต์ใชใ้ น การสร้างสือ่ บทเรยี นอิเลก็ ทรอนิกสด์ ้วย (E-book) เร่อื งสอ่ื คอมพิวเตอร์ เพอ่ื การสอน ที่จะเป็นเคร่ืองมอื ในการพัฒนาต่อยอดความรใู้ ห้มี ประสทิ ธภิ าพและเกดิ ประโยชน์สงู สดุ ในการใช้งานต่อไป

สารบญั เร่อื ง บทท่ี 1 วิวัฒนาการของคอมพิวเตอร ์ -ยคุ ท่ี 1 (The First Generation) -ยุคท่ี 2 (The Second Generation) -ยคุ ที่ 3 (The Third Generation) -ยคุ ที่ 4 (The fourth) -ยคุ ที่ 5 (The Fifth Generation) บทท่ี 2 ฮาร์ดแวร์ ซอฟตแ์ วร์ และกระบวนการใช้คอมพิวเตอรม์ าใช้ จัดการสอน -ฮารด์ แวร์ -ซอฟท์แวรแ์ ละภาษาคอมพิวเตอร ์ -กระบวนการใช้คอมพวิ เตอร์มาใชจ้ ดั การสอน บทท่ี 3 การใชซ้ อฟต์แวร์สำ�เร็จรูปในการผลติ สือ่ มันตมิ ีเดียเพอื่ การเรยี นรู้ -การสร้างส่อื การสอนโดยใชโ้ ปรแกรม PowerPoint -การสรา้ งส่อื การสอนโดยใช้ CAPTIVATE -การใช้คอมพิวเตอรช์ ว่ ยสอน หรอื ซเี อไอ (CAI) -การใช้ E-Leaning หรือบทเรยี นออนไลน ์ -การใช้ E-Book หรอื หนงั สอื อเิ ล็กทรอนิกส ์

บทที่ 4 จรรยาบรรณ จริยธรรมในการใช้คอมพิวเตอร ์ -จรรยาบรรณที่ผ้ใู ชค้ อมพวิ เตอร์ยึดถอื ไวเ้ ป็นบทการปฏิบตั ิเพ่ือ เตอื นความจำ� -ลินดา เฮอรน์ ดอน -กฎขอ้ บงั คับทางศลี ธรรมทั่วไป -ความรับผิดชอบในวชิ าชพี -จรยิ ธรรมในการใชไ้ ปรษณยี อ์ เิ ลก็ ทรอนกิ ส ์ -ผลกระทบด้านจรยิ ธรรมและสังคมของระบบสารสนเทศ -ความเข้าใจประเด็นดา้ นจรยิ ธรรมและด้านสงั คมทเี่ ก่ียวข้องกับ ระบบสารสนเทศ -ขอ้ ควรพจิ ารณาเกยี่ วกบั จรยิ ธรรมขอผู้ใช้คอมพิวเตอร ์ -ความสมั พันธร์ ะหวา่ งคอมพวิ เตอร์และปัญหาด้านจริยธรรม -การมีระบบรกั ษาความปลอดภยั ทีด่ พี อของขอ้ มูล -จริยธรรมเมอื่ เผชิญกับปญั หาในดา้ นการใช้ขอ้ มลู สารสนเทศ -ทัศนะทางจริยธรรม 5 ประการ ของยคุ สารสนเทศ -จรยิ ธรรมในสงั คมสารสนเทศ -กฎหมายเทคโนโลยสี ารสนเทศ -ประเทศไทยกับการพฒั นากฎหมายเทคโนโลยีสารสนเทศ -อาชญากรรมทางคอมพิวเตอร์ บทที่ 5 การเปรียบเทียบคุณลกั ษณะของคอมพวิ เตอร ์ -ไมโครคอมพิวเตอร ์ -สถานีงานวศิ วกรรม -มนิ ิคอมพิวเตอร ์

-เมนเฟรมคอมพวิ เตอร ์ -ซูเปอรค์ อมพิวเตอร ์ บทที่ 6 การประยกุ ตใ์ ชง้ านแอพพลเิ คชัน่ เพื่อการศึกษา -กลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร ์ -กลุ่มสาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร ์ -กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ -กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย -กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ -กลุ่มสาระการเรยี นรสู้ ังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม -กลมุ่ สาระการเรยี นรกู้ ารงงานอาชพี บทที่ 7 การสร้างสอื่ ความจริงเสมอื นบนคอมพิวเตอร ์ -ความหมายของ Augmented Reality หรือ AR -ความเปน็ มาของ Augmented Reality -หลักการท�ำ งานของระบบ Augmented Reality -องค์ประกอบของ Augmented Reality -ประโยชน์ของเทคโนโลยี Augmented Reality บทท่ี 8 การจดั สภาพแวะล้อมและการบรู ณาการใช้สอ่ื สมัยใหม ่ -การส่งเสริมบรรยากาศทด่ี สี �ำ หรับการเรยี นร ู้ -การสง่ เสรมิ กลุ่มและการตอบสนองความตอ้ งการรายบคุ คล -สงิ่ แวดลอ้ มและตารางเวลา -หลกั การออกแบบกระบวนการเรยี นร้แู บบ Brain-Based Learning -การบูรณาการสอ่ื สมยั ใหม่







คอมพิวเตอร์เพือ่ การสอน 1 ส่ือคอมพวิ เตอรเ์ พ่อื การสอน บทท่ี 1 ววิ ัฒนาการของคอมพิวเตอร์ คอมพวิ เตอรท์ ่เี ราใช้กันอยทู่ ุกวันนี้เปน็ ผลมาจากการประดษิ ฐ์คดิ ค้น เครอ่ื งมือในการคานวณซึง่ มวี ิวฒั นาการนานมาแลว้ เริม่ จากเครอื่ งมือในการ คานวณเคร่ืองแรกคือ \"ลกู คดิ \" (Abacus) ที่สรา้ งข้ึนในประเทศจนี เมอ่ื ประมาณ 2,000-3,000 ปี คอมพิวเตอร์มีการพัฒนาอยา่ งต่อเนอ่ื ง สามารถ แบง่ ออกไดโ้ ดยแบง่ สว่ นประกอบของฮารด์ แวร์ (Hardward) เป็น 6 ยคุ ด้วยกัน ยุคท่ี 1 (The First Generation) ปี ค.ศ. 1951 – 1958 คอมพิวเตอร์ในยุคแรกน้ี ใชห้ ลอดสูญญากาศในวงจรอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ของ เครื่องคอมพิวเตอร์ ทาใหต้ ้องการกาลงั ไฟฟ้าเลี้ยงวงจรท่ีมีปรมิ าณมากและ ทาให้มีความร้อนเกดิ ขนึ้ มากจึงต้องตดิ ต้ังเคร่ืองในห้องปรบั อากาศ ความเรว็ ในการทางานเป็นวินาที เครื่องคอมพวิ เตอร์มขี นาดใหญ่ ส่อื ที่ใช้ในการเก็บ ข้อมูล คือ บตั รเจาะรู ภาษาคอมพวิ เตอร์ทีใ่ ช้ในการเขยี นโปรแกรมเพ่ือ ควบคุมการทางาน คือ ภาษาเคร่อื งซ่ึงเปน็ ภาษาที่ใชร้ หสั เลขฐานสอง ทาให้ เข้าใจยาก อุปกรณ์ : ใชห้ ลอดไฟสูญญากาศและวงจรไฟฟ้า หน่วยวัดความเร็ว : วัดเป็นวนิ าที ( Second) ตวั อย่างภาษาคอมพิวเตอร์ : ภาษาเคร่อื ง (Machine Language)

2 คอมพิวเตอร์เพือ่ การสอน ตัวอย่างเคร่ืองคอมพิวเตอร์ : Univac I, IBM 650, IBM 700, IBM 704, IBM 705, IBM 709 และ MARK I MARK I (ทีม่ า https://sites.google.com/site/weeraya571031239/1-2- wiwathnakar-khxng-khxmphiwtexr) ยคุ ที่ 2 (The Second Generation) ปี ค.ศ. 1959 – 1964 เครอ่ื งคอมพวิ เตอรม์ ีขนาดเล็กลง กินไฟน้อยลง ราคาถูกลง เพราะมีการ ประดษิ ฐ์ทรานซิสเตอรข์ ้นึ มาใชแ้ ทนหลอดสญู ญากาศ ทาให้ทางานได้เร็วขึน้ ความเรว็ ในการทางานเทา่ กับ 1/103 วนิ าที (มิลลเิ ซคคน่ั ) และไดผ้ ลลพั ธ์ที่ ถกู ต้องมากกวา่ ใช้หลอดสญู ญากาศ ทรานซสิ เตอรม์ ีขนาดเลก็ กวา่ หลอด สญู ญากาศ 200 เท่า และได้มกี ารสร้างวงแหวนแมเ่ หล็ก (Magnetic core) มาใชแ้ ทนดรัมแม่เหล็ก (Magnetic drum) เปน็ หนว่ ยความจาภายในซึ่งใช้ ในการเก็บข้อมูลและชดุ คาสั่ง ภาษาคอมพวิ เตอร์ที่ใชเ้ ขยี นโปรแกรมในยคุ ท่ี 2 น้ี คอื ภาษาแอสแซมบล้ี (Assembly) ซึง่ เป็นภาษาทีใ่ ชส้ ญั ลักษณ์แทน

คอมพิวเตอร์เพือ่ การสอน 3 คาสง่ั ตา่ ง ๆ ทาให้เขยี นโปรแกรมได้งา่ ยกวา่ ภาษาเครื่องเครื่องคอมพวิ เตอร์ ในยุคน้ี เชน่ IBM 1620,IBM 401, Honeywell อปุ กรณ์ : ใช้ทรานซสิ เตอร์(Transistor) แทนหลอดไฟสูญญากาศ หน่วยวัดความเร็ว : วัดเปน็ มิลลวิ ินาที ( Millisecond) ตวั อยา่ งภาษาคอมพวิ เตอร์ : ภาษาแอสแซมบลี (Assembly) , ภาษาฟอร์ แทรน (FORTRAN) ตัวอยา่ งเคร่อื งคอมพิวเตอร์ : IBM 1620, IBM 1401, CDC 6600, NCR 315 , Honey Well Honey Well (ที่มา https://sites.google.com/site/weeraya571031239/1-2- wiwathnakar-khxng-khxmphiwtexr) ยคุ ท่ี 3 (The Third Generation) ปี ค.ศ. 1965 – 1970 เครอื่ งคอมพวิ เตอร์ทถี่ ูกพัฒนามาใช้ในยุคนี้เป็นวงจรรวม หรือ เรยี กว่าไอซี (IC : Integrated Circuit) ซึง่ เปน็ วงจรอเิ ล็กทรอนกิ ส์ทถี่ ูกบรรจลุ งในแผน่

4 คอมพิวเตอร์เพือ่ การสอน ซิลคิ อน (silicon) บาง ๆ ที่ เรียกว่า ซปิ (Chip) ในซปิ แต่ละตวั จะ ประกอบด้วยวงจรอิเล็กทรอนิกส์หลายพนั ตัว จงึ ทาให้คอมพิวเตอรม์ ีขนาด เล็ลงกวา่ เดิมแตค่ วามเร็วในการทางานสูงขึน้ ความเร็วในการทางานเปน็ 1/106 วนิ าที่ (ไมโครเซคค่ัน) กินไฟนอ้ ยลง ความร้อนลดลงปละ ประสิทธิภาพในการทางานเพ่ิมข้นึ แตก่ ่อนท่ีคอมพวิ เตอร์จะเป็นวงจรรวม คอมพิวเตอรจ์ ะถูกออกแบบเพอ่ื ใช้กบั งานแตล่ ะอย่าง เช่น ใชใ้ นงานคานวณ หรอื ใช้กับงานธรุ กิจ เมื่อคอมพิวเตอรถ์ ูกพัฒนามาใชว้ งจรรวมกส็ ามารถใช้ กับงานทซี่ บั ซอ้ นได้มากขึน้ IBM 360 เปน็ หน่ึงในคอมพวิ เตอร์ทใ่ี ชว้ งจรรวมที่สามารถทางาน ได้ทั้งการประมวลผลแฟม้ ข้อมูล และวิเคราะห์คา่ ทางคณิตศาสตร์ ต่อมา บรษิ ัท DEC (Digital Equiptment Corporation) ไดห้ นั มามุ่งผลติ คอมพวิ เตอร์ขนาดเล็ก เพือ่ หลกี เล่ียงการแข่งขนั กับ IBM มินิคอมพิวเตอร์ (Minicomputer) จงึ ถูกพัฒนาขน้ึ เปน็ คร้ังแรก ในชว่ งยุคที่ 2 และนิยมใช้กัน แพร่หลาย DEC ได้แนะนามินิคอมพวิ เตอร์เคร่ืองแรก และ PDP1 เปน็ หนึ่ง ใน มนิ คิ อมพวิ เตอรย์ คุ แรกทน่ี ยิ มใช้กนั แพรห่ ลายโดยเฉพาะในกลมุ่ ของนักวิทยาศาสตร์ นักวศิ วกร และนกั วจิ ยั ตามมหาวทิ ยาลยั เทคโนโลยี ทางดา้ นซอฟต์แวรก์ ็เกิดข้นึ โปรแกรมมาตรฐานได้ถกู เขียนขนึ้ เพ่ือใชง้ านกบั คอมพิวเตอร์ท่เี ปน็ วงจรรวม และใช้เคร่ืองมาหลังจากท่ีได้มีการปรับปรงุ ทางด้านฮาร์ดแวร์

คอมพิวเตอร์เพื่อการสอน 5 อปุ กรณ์ : ใชว้ งจรแบบไอซี (IC) ซง่ึ เป็นวงจรอิเล็กทรอนิกส์ท่ีถูกบรรจลุ งใน แผน่ ซิลิกอน ( Silicon)ทเี่ รยี กว่า Chip หน่วยวัดความเร็ว : วดั เปน็ ไมโครวินาที ( Microsecond) ตัวอย่างภาษาคอมพวิ เตอร์ : COBOL , PL/1 , RPG , BASIC ตวั อย่างเคร่ืองคอมพิวเตอร์ : IBM 360 , CDC 3300 , UNIVAC 9400 BURROUGH 7500 , PDP1 UNIVAC (ท่ีมา https://sites.google.com/site/weeraya571031239/1-2- wiwathnakar-khxng-khxmphiwtexr)

6 คอมพิวเตอร์เพือ่ การสอน ยุคท่ี 4 (The fourth Generation) ปี ค.ศ. 1971 ในยุคน้ไี ด้มกี ารพฒั นาเอาวงจรรวมหลาย ๆ วงจรมารวมเปน็ วงจรขนาดใหญ่ เรยี กวา่ LSI (Large Scalue Integrated) ลงในซิปแตล่ ะอัน บริษทั อนิ เทล (Intel) ไดส้ ร้างไมโครโปรเซสเซอร์ (Microprocessor) ซง่ึ เปน็ ซิป 1 อนั ที่ ประกอบด้วยวงจรทง้ั หมดที่ต้องใชใ้ นการประมวลผลโปรแกรม ไมโครโปรเซสเซอร์ซปิ ท่ใี ชใ้ นเครื่องพีซี (PC : Personal Computer) มี ขนาดกระทดั รดั ประกอบดว้ ยสว่ นประกอบของ ซีพยี ู (CPU) 2 ส่วน คือ หน่วยควบคมุ (Control Unit) และหนว่ ยคานวณและตรรก (Arithmetic / Logic Unit) ปัจจบุ นั ได้มีการสร้างวงจรอิเล็กทรอนกิ สห์ ลายหมน่ื วงจรรวมอยู่ ในซปิ เดียว เปน็ วงจร LSI (Large Scalue Integrated) และ VLSI (Very Large Scale Integrated) ในยคุ น้ไี ดม้ ีการสรา้ งเครอื่ งคอมพวิ เตอร์ทง้ั ขนาดเล็ก ขนาดกลาง และขนาดใหญ่ ไดแ้ ก่ ไมโครคอมพิวเตอร์ มนิ ิคอมพิวเตอร์ เมนเฟรมคอมพวิ เตอร์ และซปุ เปอรค์ อมพิวเตอร์ โดยเฉพาะเครอื่ งไมโครคอมพิวเตอร์ได้รับความนยิ มมากเพราะมีขนาดเล็ก กระทัดรัดและราคาถูก แตม่ ีประสิทธภิ าพเพิ่มข้นึ ทางานเรว็ ขนึ้ ความเร็วในการทางานเป็น 1/109 วินาที (นาโนเซคคั่น) และ 1/1012 วนิ าที (พิโคเซคค่นั ) นอกจากนวี้ งจร LSI ยงั ได้ถกู นาไปใช้กับเครอ่ื งคอมพิวเตอร์ขนาดใหญ่เปน็ การลด คา่ ใชจ้ ่าย พรอ้ มกับเพ่ิมประสทิ ธิภาพในการทางาน

คอมพิวเตอร์เพือ่ การสอน 7 อปุ กรณ์ : ใชร้ ะบบ LSI ( Large Scale Integrated ) ซ่ึงเป็นวงจรที่ ประกอบด้วยทรานซิสเตอร์หลายพันตัวและต่อมาไดร้ ับการพฒั นาปรับปรงุ เป็น VLSI ซ่งึ กค็ อื Microprocessor หรอื CPU หน่วยวัดความเร็ว : วดั เปน็ นาโนวินาที ( Nanosecond) และพโิ ควนิ าที (Picosecond) ตวั อยา่ งภาษาคอมพวิ เตอร์ : ภาษาปาสคาล (PASCAL) , ภาษาซี (C) ตวั อยา่ งเครอ่ื งคอมพิวเตอร์ : IBM 370 เนือ่ งจากการเพ่ิมความจุของหน่วยบนั ทึกข้อมูลสารองนเ่ี อง ซอฟตแ์ วร์ชนิดใหมไ่ ด้พฒั นาข้ึน เพ่อื ให้สามารถเก็บรวมรวบและบันทึก แกไ้ ขข้อมลู จานวณมหาศาลที่ถูกจดั เก็บไว้ นั่นคอื ซอฟรแ์ วร์ ฐานข้อมูล (Data base ) นอกจากนี้ ยังมกี ารถือกาเนดิ ขึ้นของเครอื่ งคอมพวิ เตอร์ส่วน บคุ คลในปี 1975 คือเครื่อง Altair ซง่ึ ใชช้ ฟิ intel 8080 และถดั จากนน้ั ก็ เป็นยุคของเคร่ือง และ ตามลาดบั ในสว่ นของซอฟต์แวรก์ ็ไดม้ ีการพัฒนาให้ เป็นมติ รกับผู้ใช้ มีขนาดใหญแ่ ละซบั ซ้อนมากขน้ึ เรื่อย ๆ รวมท้งั มีการนา เทคนคิ ต่าง ๆ เชน่ OOP (Object-Oriented Programming) และ Visual Programming มาเปน็ เคร่ืองมือชว่ ยในการพฒั นา การพัฒนาที่สาคัญอ่นื ๆในยุคท่ี 4 คือการพฒั นาเครอ่ื ข่าย คอมพวิ เตอร์ความเรว็ สูง ทาใหค้ อมพิวเตอรส์ ามารถเชื่อมโยงและแลกเปล่ยี นกันได้ โดยการใชง้ าน ภายในองค์กรนนั้ ระบบเคร่ือข่ายท้องถิ่น (Local Araa Networks) ซึง่ นิยม เรียกว่า แลน (LANs) จะมบี ทบาทในการเช่ืองโยงเคร่ืองนับร้อย

8 คอมพิวเตอร์เพื่อการสอน เขา้ ด้วยกันในพ้ืนท่หี า่ งไกลกันนัก ส่วนระบบเครือ่ งขา่ ยระยะไกล ( Wide Area Networks ) หรือ แวน (WANs) จะทาหน้าท่ีเชื่อมโยงเครื่องคอมพิวเตอร์ท่อี ยู่หา่ งไกลคนละซีก โลกเข้าดว้ ยกนั ยุคท่ี 5 (The Fifth Generation) ต้ังแต่ปี ค.ศ. 1980 - 1989 ในยคุ ท่ี 4 และยคุ ที่ 5 กจ็ ัดเป็นยคุ ของคอมพิวเตอรใ์ นปจั จุบัน แตใ่ นยคุ ท่ี 5 นมี้ กี ารใชค้ อมพิวเตอร์เพอื่ ชว่ ยการจดั การและนามาใช้สนับสนนุ การ ตดั สินใจของผู้บริหารจึงเกิดสาขา MIS (Management Information System) ข้นึ ในปี ค.ศ 1980 ญี่ปุ่นไดพ้ ยายามทีจ่ ะสรา้ งเครื่องคอมพวิ เตอร์ให้ สามารถคดิ และ ตดั สินใจไดเ้ อง โดยสร้างเครื่องคอมพวิ เตอรใ์ ห้มี “สติปัญญา” เพือ่ ใช้ในการตัดสนิ ใจแทนมนุษยจ์ ึงเกดิ สาขาใหม่ขึ้นเรียกว่า สาขาปัญญาประดษิ ฐ์ (AI : Artificial Intelligence) สาขาปัญญาประดิษฐ์ เป็นสาขาท่ีเน้นถึงความพยายามในการนาเอากระบวนการทางความคดิ ของ มนษุ ยม์ าใช้ในการแก้ปัญหาด้วยระบบคอมพิวเตอร์ นอกจากน้ีมีการตืน่ ตวั ในการจัดเกบ็ ข้อมลู เป็นระบบฐานขอ้ มูล (Database) การนาคอมพวิ เตอร์ มาใช้กบั งานทางดา้ นกราฟิก และมกี ารพัฒนาซอฟตแ์ วร์ (Software) เพื่อ ใช้กบั งานเฉพาะอย่าง เชน่ งานการเงิน งานงบประมาณ งานบญั ชี งานสตอ๊ กสนิ คา้ เป็นต้น

คอมพิวเตอร์เพือ่ การสอน 9 จากววิ ฒั นาการของคอมพวิ เตอร์ท้งั 5 ยุคสามารถสรปุ เป็นแผนผงั ได้ดงั นี้ (ท่มี า https://sites.google.com/site/weeraya571031239/1-2- wiwathnakar-khxng-khxmphiwtexr)

10 คอมพิวเตอร์เพือ่ การสอน

คอมพิวเตอร์เพือ่ การสอน 11

12 คอมพิวเตอร์เพื่อการสอน บทท่ี 2 ฮารด์ แวร์ ซอฟต์แวร์ และกระบวนการใช้คอมพิวเตอร์ มาใชจ้ ัดการสอน ฮารด์ แวร์ (hardware) หมายถึง อุปกรณต์ า่ งๆ ที่ประกอบขึ้นเป็นเคร่ือง คอมพวิ เตอร์ มลี ักษณะเปน็ โครงรา่ งสามารถมองเห็นดว้ ยตาและสมั ผสั ได้ (รปู ธรรม) เช่น จอภาพ คยี ์บอร์ด เครื่องพิมพ์ เมาส์ เปน็ ต้น ซ่ึงสามารถแบ่ง ออกเปน็ สว่ นตา่ งๆ ตามลักษณะการทางาน ได้ 4 หนว่ ย คือ หน่วย ประมวลผลกลาง (Central Processing Unit : CPU) หนว่ ยรบั ขอ้ มูล (Input Unit) หน่วยแสดงผล (Output Unit) หน่วยเกบ็ ขอ้ มูลสารอง (Secondary Storage) โดยอุปกรณแ์ ตล่ ะหนว่ ยมหี นา้ ท่ีการทางานแตกตา่ ง กัน ดงั น้ี 1. หน่วยประมวลผลกลาง (CPU) หน่วยประมวลผลกลาง ( CPU : Central Processing Unit ) หรอื มกั จะ เรยี กอีกอยา่ งหนึ่งวา่ ไมโครโปรเซสเซอร์ มหี นา้ ท่ีในการประมวลผลข้อมูล ใน ลกั ษณะของการคานวณและเปรียบเทียบ โดยจะทางานตามจังหวะเวลาท่ี แน่นอน เรยี กวา่ สญั ญาณ Clock เมอื่ มีการเคาะจังหวะหนง่ึ ครั้ง ก็จะเกดิ กจิ กรรม 1 ครง้ั เราเรียกหน่วย ที่ใช้ในการวัดความเรว็ ของซพี ียูวา่ “เฮริ ์ท” (Herzt) หมายถงึ การทางานไดก้ ่คี ร้งั ในจานวน 1 วินาที เช่น ซพี ยี ู Pentium4 มคี วามเร็ว 2.5 GHz หมายถึงทางานเร็ว 2,500 ลา้ นครงั้ ใน หนงึ่ วนิ าที กรณีทส่ี ัญญาณ Clock เร็วก็จะทาให้คอมพวิ เตอร์เครอ่ื งนั้น มี ความเรว็ สงู ตามไปดว้ ย ซีพยี ูทท่ี างานเร็วมาก ราคากจ็ ะแพงขนึ้ มากตามไป

คอมพิวเตอร์เพื่อการสอน 13 ด้วย การเลอื กซ้ือจะต้องเลือกซ้อื ใหเ้ หมาะสมกับงานท่ีตอ้ งการนาไปใช้ เช่น ต้องการนาไปใช้งานกราฟฟิกส์ ทม่ี กี ารประมวลผลมาก จาเป็นท่จี ะต้องใช้ เครอื่ งที่มีการประมวลผลได้เร็ว สว่ นการพิมพ์รายงานทว่ั ไปใช้เคร่ืองท่ี ความเร็ว 100 MHz กเ็ พยี งพอแล้ว (ทม่ี า https://ariya122.wordpress.com) 2. หนว่ ยรับข้อมูล (Input Unit) หน่วยปอ้ นขอ้ มลู (Input Unit) ทาหนา้ ท่ใี นการป้อนขอ้ มูลเขา้ สู่เครอื่ ง คอมพวิ เตอร์ อปุ กรณท์ ท่ี าหน้าทใี่ นการป้อนข้อมูล เข้าสู่เครื่องคอมพวิ เตอร์

14 คอมพิวเตอร์เพือ่ การสอน ไดแ้ ก่ แปน้ พิมพ์ สาหรบั พิมพ์ตวั อักษรและอักขระต่าง ๆ เมาสส์ าหรับคลกิ ส่งั งานโปรแกรม สแกนเนอร์สาหรับสแกนรูปภาพ จอยสติ๊ก สาหรับเล่น เกมส์ ไมโครโฟนสาหรับพดู อัดเสียง และกล้องดจิ ิตอลสาหรบั ถ่ายภาพ และ นาเขา้ ไปเก็บไว้ ในดิสก์ของเครอื่ งคอมพวิ เตอร์ เพือ่ นาไปใช้งานตอ่ ไป (ทมี่ า https://ariya122.wordpress.com) 3. หนว่ ยแสดงผล (Output Unit) หนว่ ยแสดงผล (Output Unit) มหี นา้ ที่ในการแสดงผลข้อมูล ทผี่ า่ นการ ประมวลผลในรปู ของ ข้อความ ภาพน่งิ ภาพเคลื่อนไหวหรือ เสียง เป็นตน้ อปุ กรณ์ทท่ี าหน้าที่ในการแสดงผลไดแ้ ก่ จอภาพ (Monitor) สาหรบั แสดง ตวั อกั ษรและรูปภาพ เครื่องพิมพ์ (Printer) สาหรับพมิ พข์ ้อมลู ทอ่ี ยใู่ นเครื่อง

คอมพิวเตอร์เพื่อการสอน 15 ออกทางกระดาษพมิ พ์ ลาโพง (Speaker) แสดงเสียงเพลงและคาพูด เป็น ตน้ (ท่มี า https://ariya122.wordpress.com) 4. หน่วยความจา (Memory Unit) หนว่ ยความจา (Memory Unit) มีหนา้ ทใ่ี นการจาข้อมลู ให้กบั เคร่ือง คอมพวิ เตอร์ มีอยู่ 2 ชนดิ คือ หนว่ ยความถาวร (ROM : Read Only Memory) เป็นหน่วยความจาทส่ี ามารถจาขอ้ มูลไดต้ ลอดเวลา ส่วน หนว่ ยความจาอีกประเภทหนึ่งคือ หน่วยความจาชว่ั คราว (RAM : Random Access Memory) หนว่ ยความจาประเภทน้ี จะจาข้อมลู ไดเ้ ฉพาะชว่ งทมี่ ี การเปิดไฟเข้าเคร่ืองคอมพวิ เตอรเ์ ทา่ น้ัน หน่วยความจาชวั่ คราว ถือวา่ เป็น หน่วยความจาหลักภายในเคร่ือง สามารถซื้อมาตดิ ต้งั เพมิ่ เติมได้ เรยี กกัน ทว่ั ไปคือหนว่ ยความจาแรม ท่ีใช้ในปัจจุบันคือ แรมแบบ SDRAM , RDRAM เป็นตน้

16 คอมพิวเตอร์เพือ่ การสอน 5. หนว่ ยเก็บข้อมูลสารอง (Secondary Storage) หนว่ ยความจาสารองคืออปุ กรณท์ ีท่ าหนา้ ทเี่ ก็บขอ้ มลู ไว้ใช้ในโอกาสตอ่ ไป เนื่องจากหนว่ ยความจาแรม จาข้อมลู ได้เฉพาะชว่ งทม่ี ีการเปิดไฟ เข้าเคร่ือง คอมพวิ เตอร์เทา่ น้ัน ถา้ ต้องการเกบ็ ข้อมลู ไว้ใช้ในโอกาสต่อไป จะต้องบนั ทึก ข้อมลู ลงในหนว่ ยความจาสารอง ซง่ึ หนว่ ยความจาสารองมีอยหู่ ลายชนดิ ดว้ ยกนั แตม่ นี ิยมใช้กันทัว่ ไปคือ ฮารด์ ดิสก์ ดิสก์ไดรฟ์ ซีดรี อม ดีวีดรี อม ทัมท์ไดรฟ์ เป็นตน้ โปรแกรมคอมพวิ เตอร์ทีใ่ ชส้ ่งั งานคอมพิวเตอร์จงึ เป็น ซอฟตแ์ วร์ เพราะเปน็ ลาดับข้ันตอนการทางานของคอมพิวเตอร์ คอมพิวเตอรเ์ ครอ่ื งหน่ึงทางานแตกตา่ งกันได้มากมายดว้ ยซอฟต์แวร์ที่ แตกตา่ งกนั ซอฟตแ์ วร์จึงหมายรวมถึงโปรแกรมคอมพิวเตอรท์ ุกประเภทที่ ทาให้คอมพิวเตอร์ทางานได้ ซอฟต์แวร์ (software) หมายถึงชดุ คาสง่ั หรอื โปรแกรมที่ใช้สัง่ งานให้ คอมพวิ เตอร์ทางาน ซอฟตแ์ วร์จึงหมายถึงลาดบั ข้ันตอนการทางานที่เขียน ข้นึ ดว้ ยคาสงั่ ของคอมพวิ เตอร์ คาสง่ั เหล่านีเ้ รียงกนั เป็นโปรแกรม คอมพิวเตอร์ จากทท่ี ราบมาแล้ววา่ คอมพิวเตอรท์ างานตามคาส่ัง การ ทางานพ้นื ฐานเปน็ เพยี งการกระทากับข้อมลู ทีเ่ ป็นตัวเลขฐานสอง ซึ่งใช้แทน ข้อมลู ที่เปน็ ตวั เลข ตวั อักษร รูปภาพ หรอื แม้แตเ่ ป็นเสยี งพูดกไ็ ดโ้ ปรแกรม คอมพวิ เตอร์ท่ีใช้ส่ังงานคอมพิวเตอร์จึงเปน็ ซอฟต์แวร์ เพราะเป็นลาดบั ขั้นตอนการทางานของคอมพิวเตอร์ คอมพวิ เตอร์เครื่องหนึ่งทางานแตกตา่ ง กันไดม้ ากมายด้วยซอฟต์แวร์ท่แี ตกตา่ งกัน ซอฟต์แวรจ์ ึงหมายรวมถึง โปรแกรมคอมพวิ เตอรท์ ุกประเภททท่ี าใหค้ อมพิวเตอรท์ างานไดก้ ารท่เี รา เห็นคอมพวิ เตอร์ทางานให้กบั เราไดม้ ากมาย เพราะว่ามีผพู้ ัฒนาโปรแกรม คอมพวิ เตอร์มาให้เราสง่ั งานคอมพิวเตอร์ รา้ นค้าอาจใชค้ อมพิวเตอร์ทา

คอมพิวเตอร์เพือ่ การสอน 17 บัญชที ่ยี ่งุ ยากซับซอ้ น บริษัทขายตว๋ั ใชค้ อมพวิ เตอรช์ ่วยในระบบการจองตัว๋ คอมพวิ เตอร์ชว่ ยในเร่ืองกิจการงานธนาคารทมี่ ีขอ้ มูลต่าง ๆ มากมาย คอมพวิ เตอรช์ ว่ ยงานพิมพ์เอกสารให้สวยงาม เปน็ ตน้ การท่ีคอมพิวเตอร์ ดาเนนิ การใหป้ ระโยชน์ได้มากมายมหาศาลจะอยู่ท่ีซอฟต์แวร์ ซอฟต์แวร์จึง เป็นสว่ นสาคญั ของระบบคอมพวิ เตอร์ หากขาดซอฟต์แวรค์ อมพวิ เตอรก์ ็ไม่ สามารถทางานได้ ซอฟต์แวร์จงึ เปน็ ส่ิงที่จาเป็น และมีความสาคญั มาก และ เป็นส่วนประกอบหนึ่งที่ทาให้ระบบสารสนเทศเป็นไปได้ตามทตี่ ้องการ ซอฟทแ์ วรแ์ ละภาษาคอมพวิ เตอร์ เม่ือมนุษย์ตอ้ งการใช้คอมพวิ เตอรช์ ว่ ยในการทางาน มนษุ ย์จะตอ้ ง บอกข้ันตอนวิธีการให้คอมพวิ เตอร์ทราบ การทีบ่ อกส่งิ ท่ีมนุษยเ์ ข้าใจให้ คอมพิวเตอรร์ บั รู้ และทางานได้อยา่ งถกู ต้อง จาเปน็ ตอ้ งมสี ื่อกลาง ถา้ เปรียบเทยี บกบั ชีวติ ประจาวันแลว้ เรามภี าษาทใ่ี ช้ในการติดตอ่ ซง่ึ กันและ กนั เช่นเดียวกนั ถา้ มนุษย์ต้องการจะถ่ายทอดความต้องการให้คอมพิวเตอร์ รบั รูแ้ ละปฏบิ ตั ิตาม จะตอ้ งมีสือ่ กลางสาหรบั การติดต่อเพ่ือให้คอมพวิ เตอร์ รบั รู้ เราเรียกส่ือกลางนี้วา่ ภาษาคอมพวิ เตอร์ เนือ่ งจากคอมพิวเตอรท์ างานดว้ ยสัญญาณทางไฟฟา้ ใช้แทนดว้ ย ตวั เลข 0 และ 1 ได้ ผูอ้ อกแบบคอมพิวเตอร์ใชต้ วั เลข 0 และ 1 น้ีเป็นรหสั แทนคาสง่ั ในการส่งั งานคอมพิวเตอร์ รหัสแทนข้อมลู และคาสง่ั โดยใช้ระบบ เลขฐานสองน้ี คอมพวิ เตอร์สามารถเข้าใจได้ เราเรยี กเลขฐานสองท่ปี ระกอบ กนั เป็นชดุ คาส่งั และใชส้ ่ังงานคอมพวิ เตอรว์ ่าภาษาเครื่อง การใช้ภาษาเคร่ืองนีถ้ ึงแม้คอมพิวเตอร์จะเข้าใจได้ทนั ที แต่มนุษย์ ผูใ้ ช้จะมีข้อยงุ่ ยากมาก เพราะเขา้ ใจและจดจาได้ยาก จงึ มีผู้สรา้ ง

18 คอมพิวเตอร์เพื่อการสอน ภาษาคอมพวิ เตอรใ์ นรปู แบบทเ่ี ปน็ ตวั อกั ษร เปน็ ประโยคข้อความ ภาษาใน ลกั ษณะดังกลา่ วนเี้ รียกว่า ภาษาคอมพวิ เตอรร์ ะดบั สูง ภาษาระดบั สูงมีอยู่ มากมาย บางภาษามีความเหมาะสมกบั การใชส้ ่งั งานการคานวณทาง คณิตศาสตร์และวทิ ยาศาสตร์ บางภาษามีความเหมาะสมไว้ใชส้ ่ังงาน ทางดา้ นการจัดการข้อมลู ในการทางานของคอมพิวเตอร์ คอมพิวเตอรจ์ ะแปลภาษาระดับสูง ให้เปน็ ภาษาเคร่ือง ดงั น้ันจึงมีผ้พู ฒั นาโปรแกรมคอมพิวเตอร์สาหรบั แปลภาษาคอมพวิ เตอรร์ ะดับสูงให้เป็นภาษาเคร่ือง โปรแกรมที่ใชแ้ ปลภาษา คอมพิวเตอรร์ ะดับสงู ให้เป็นภาษาเครื่องเรียกวา่ คอมไพเลอร์ (compiler) หรอื อนิ เทอร์พรเี ตอร์ (interpreter) คอมไพเลอรจ์ ะทาการแปลโปรแกรมที่เขียนเปน็ ภาษาระดับสงู ท้งั โปรแกรมใหเ้ ปน็ ภาษาเครื่องก่อน แลว้ จึงใหค้ อมพิวเตอร์ทางานตาม ภาษาเครอื่ งนัน้ ส่วนอนิ เทอร์พรเี ตอรจ์ ะทาการแปลทีละคาสงั่ แล้วให้คอมพิวเตอร์ ทาตามคาส่งั นั้น เมอ่ื ทาเสรจ็ แล้วจงึ มาทาการแปลคาสงั่ ลาดับตอ่ ไป ขอ้ แตกตา่ งระหว่างคอมไพเลอร์กับอนิ เทอร์พรีเตอร์จึงอยู่ที่การแปลทง้ั โปรแกรมหรือแปลทลี ะคาสง่ั ตัวแปลภาษาท่รี ู้จักกนั ดี เชน่ ตวั แปลภาษา เบสิก ตวั แปลภาษาโคบอล ซอฟต์แวร์หรอื โปรแกรมคอมพิวเตอร์จึงเป็นส่วนสาคัญทค่ี วบคมุ การทางานของคอมพิวเตอรใ์ ห้ดาเนินการตามแนวความคดิ ท่ีไดก้ าหนดไว้ ลว่ งหน้าแลว้ คอมพวิ เตอร์ตอ้ งทางานตามโปรแกรมเทา่ น้ัน ไมส่ ามารถ ทางานทน่ี อกเหนือจากทีก่ าหนดไว้ในโปรแกรม ชนิดของซอฟตแ์ วร์

คอมพิวเตอร์เพื่อการสอน 19 (ที่มา https://ariya122.wordpress.com) ซอฟต์แวร์ระบบ คอื ซอฟต์แวร์ทีบ่ ริษทั ผ้ผู ลิตสร้างขึน้ มาเพอื่ ใชจ้ ดั การกับระบบ หนา้ ที่การทางานของซอฟต์แวรร์ ะบบคือดาเนินงานพนื้ ฐานตา่ ง ๆ ของ ระบบคอมพิวเตอร์ เชน่ รับข้อมลู จากแผงแป้นอักขระแลว้ แปลความหมาย ใหค้ อมพิวเตอร์เข้าใจ นาข้อมูลไปแสดงผลบนจอภาพหรือนาออกไปยัง เครอ่ื งพิมพ์ จดั การข้อมลู ในระบบแฟ้มข้อมลู บนหน่วยความจารอง เมอ่ื เราเปดิ เครือ่ งคอมพิวเตอร์ ทันทที ่ีมีการจา่ ยกระแสไฟฟ้าใหก้ ับ คอมพวิ เตอร์ คอมพวิ เตอร์จะทางานตามโปรแกรมทันที โปรแกรมแรกที่สั่ง คอมพวิ เตอร์ทางานน้ีเปน็ ซอฟต์แวร์ระบบ ซอฟต์แวร์ระบบอาจเกบ็ ไว้ใน รอม หรือในแผน่ จานแมเ่ หลก็ หากไม่มซี อฟตแ์ วร์ระบบ คอมพิวเตอรจ์ ะ ทางานไม่ได้

20 คอมพิวเตอร์เพือ่ การสอน ซอฟตแ์ วรร์ ะบบยงั ใช้เปน็ เครื่องมือในการพฒั นาซอฟตแ์ วร์อนื่ ๆ และยงั รวม ไปถงึ ซอฟตแ์ วรท์ ีใ่ ช้ในการแปลภาษาตา่ ง ๆ ซอฟตแ์ วร์ประยุกต์ เป็นซอฟต์แวรท์ ีใ่ ช้กับงานดา้ นตา่ ง ๆ ตามความตอ้ งการของผใู้ ช้ ท่ี สามารถนามาใชป้ ระโยชน์ได้โดยตรง ปจั จุบนั มีผู้พฒั นาซอฟตแ์ วร์ใชง้ าน ทางด้านต่าง ๆ ออกจาหนา่ ยมาก การประยุกตง์ านคอมพิวเตอร์จงึ กว้างขวางและแพรห่ ลาย เราอาจแบ่งซอฟต์แวรป์ ระยุกตอ์ อกเป็นสองกลุ่ม คือ ซอฟต์แวรส์ าเร็จ และซอฟตแ์ วร์ท่ีพัฒนาขน้ึ ใช้งานเฉพาะ ซอฟตแ์ วร์ สาเรจ็ ในปัจจบุ นั มมี ากมาย เช่น ซอฟต์แวรป์ ระมวลคา ซอฟต์แวร์ตาราง ทางาน ฯลฯ ซอฟท์แวร์ระบบ คอมพิวเตอรป์ ระกอบดว้ ย หน่วยรับเขา้ หนว่ ยส่งออก หน่วยความจา และหนว่ ยประมวลผล ในการทางานของคอมพวิ เตอรจ์ าเป็นต้องมีการ ดาเนินงานกับอุปกรณ์พ้นื ฐานท่จี าเป็น ดังน้ันจงึ ต้องมีซอฟต์แวร์ระบบเพ่ือ ใช้ในการจัดการระบบ หน้าท่ีหลกั ของซอฟต์แวร์ระบบประกอบดว้ ย 1. ใช้ในการจัดการหน่วยรับเข้าและหน่วยสง่ ออก เชน่ รับการกดแป้น ต่าง ๆ บนแผงแปน้ อกั ขระ ส่งรหสั ตัวอักษรออกทางจอภาพหรือ เครอ่ื งพิมพ์ ติดต่อกบั อปุ กรณ์รบั เขา้ และสง่ ออกอ่ืน ๆ เชน่ เมาส์ อปุ กรณส์ งั เคราะหเ์ สยี ง 2. ใช้ในการจดั การหน่วยความจา เพอ่ื นาข้อมูลจากแผน่ บนั ทกึ มา บรรจุยงั หน่วยความจาหลกั หรอื ในทานองกลับกัน คือนาข้อมลู จาก หน่วยความจาหลักมาเก็บไว้ในแผน่ บนั ทกึ

คอมพิวเตอร์เพื่อการสอน 21 3. ใช้เป็นตวั เช่ือมตอ่ ระหว่างผ้ใู ชง้ านกบั คอมพวิ เตอร์ สามารถใชง้ าน ไดง้ ่ายข้ึน เชน่ การขอดรู ายการสาระบบในแผ่นบนั ทึก การทาสาเนา แฟม้ ข้อมูล ซอฟต์แวร์ระบบพื้นฐานท่ีเหน็ กนั ท่ัวไป แบง่ ออกเปน็ ระบบปฏบิ ัตกิ าร และ ตวั แปลภาษา ซอฟต์แวรท์ งั่ สองประเภทน้ีทาให้เกิดพฒั นาการประยุกตใ์ ช้ งานไดง้ ่ายขึ้น ระบบปฏิบัติการ ระบบปฏบิ ตั ิการ หรอื ที่เรยี กย่อ ๆ ว่า โอเอส (Operating System : OS) เป็นซอฟต์แวรใ์ ช้ในการดแู ลระบบคอมพวิ เตอร์ เคร่ืองคอมพิวเตอร์ทุก เครอื่ งจะตอ้ งมีซอฟตแ์ วร์ระบบปฏบิ ตั ิการน้ี ระบบปฏบิ ัติการทนี่ ยิ มใชก้ นั มากและเป็นทรี่ ูจ้ กั กันดีเชน่ ดอส (Disk Operating System : DOS) วินโดวส์ (Windows) โอเอสทู (OS/2) ยูนกิ ซ์ (UNIX) 1) ดอส เปน็ ซอฟตแ์ วร์จัดระบบงานท่ีพัฒนามานานแลว้ การใช้ งานจึงใช้คาสงั่ เป็นตวั อกั ษร ดอสเปน็ ซอฟต์แวรท์ ีร่ ้จู ักกนั ดีในหม่ผู ใู้ ช้ ไมโครคอมพิวเตอร์ 2) วินโดวส์ เป็นระบบปฏิบตั ิการท่พี ัฒนาต่อจากดอส เพือ่ เน้น การใชง้ านทง่ี า่ ยข้ึน สามารถทางานหลายงานพร้อมกนั ได้ โดยงานแต่ละงาน จะอยูใ่ นกรอบช่องหนา้ ต่างที่แสดงผลบนจอภาพ การใช้งานเน้นรูปแบบ กราฟิก ผู้ใช้งานสามารถใชเ้ มาสเ์ ลื่อนตัวชีต้ าแหนง่ เพ่ือเลือกตาแหน่งท่ี ปรากฏบนจอภาพ ทาให้ใช้งานคอมพวิ เตอร์ไดง้ า่ ย วนิ โดวส์จงึ ได้รับความ นิยมในปัจจบุ ัน

22 คอมพิวเตอร์เพือ่ การสอน 3) โอเอสทู เปน็ ระบบปฏบิ ตั กิ ารแบบเดียวกบั วินโดวส์ แต่บรษิ ัท ผู้พัฒนาคือ บริษัทไอบีเอม็ เป็นระบบปฏบิ ัติการท่ีให้ผใู้ ชส้ ามารถใช้ทางาน ไดห้ ลายงานพร้อมกนั และการใชง้ านก็เป็นแบบกราฟิกเชน่ เดียวกับวนิ โดวส์ 4) ยูนกิ ซ์ เป็นระบบปฏบิ ัติการท่ีพฒั นามาต้งั แต่ครงั้ ใช้กบั เครอ่ื ง มนิ ิคอมพวิ เตอร์ ระบบปฏบิ ตั ิการยูนิกซ์เปน็ ระบบปฏิบัตกิ ารท่ีสามารถใช้ งานไดห้ ลายงานพรอ้ มกัน และทางานได้หลาย ๆ งานในเวลาเดียวกัน ยูนกิ ซ์ จึงใชไ้ ด้กบั เคร่ืองท่เี ชือ่ มโยงและต่อกบั เคร่ืองปลายทางได้หลายเคร่ืองพร้อม กนั ระบบปฏบิ ตั กิ ารยังมีอีกมาก โดยเฉพาะระบบปฏิบัตกิ ารที่ใชใ้ นเครอื ข่าย คอมพิวเตอร์ เพ่อื ให้คอมพวิ เตอรท์ างานร่วมกันเป็นระบบ เชน่ ระบบปฏบิ ัตกิ ารเนต็ แวร์ วินโดว์สเอ็นที ตวั แปลภาษา ในการพัฒนาซอฟตแ์ วร์จาเป็นตอ้ งมีซอฟต์แวร์ทใ่ี ชใ้ นการ แปลภาษาระดับสงู เพ่ือแปลภาษาระดับสูงใหเ้ ป็นภาษาเครือ่ ง ภาษา ระดบั สงู มีหลายภาษา ภาษาระดบั สูงเหล่าน้ีสร้างขน้ึ เพ่ือให้ผู้เขยี นโปรแกรม เขียนชุดคาสงั่ ได้ง่าย เขา้ ใจได้ ตลอดจนถึงสามารถปรับปรงุ แกไ้ ขซอฟตแ์ วร์ ในภายหลงั ได้ ภาษาระดับสูงท่ีพฒั นาข้ึนมาทุกภาษาจะต้องมีตัวแปลภาษาสาหรบั แปลภาษา ภาษาระดบั สูงซงึ่ เปน็ ท่ีรูจ้ ักและนยิ มกนั มากในปัจจุบัน เช่น ภาษาปาสคาล ภาษาเบสิก ภาษาซี และภาษาโลโก

คอมพิวเตอร์เพือ่ การสอน 23 1) ภาษาปาสคาล เป็นภาษาสั่งงานคอมพวิ เตอร์ทม่ี รี ปู แบบ เป็นโครงสร้าง เขยี นส่ังงานคอมพิวเตอร์เปน็ กระบวนความ ผู้เขยี นสามารถ แบง่ แยกงานออกเปน็ ชน้ิ เลก็ ๆ แลว้ มารวมกนั เป็นโปรแกรมขนาดใหญ่ได้ 2) ภาษาเบสกิ เปน็ ภาษาท่ีมีรูปแบบคาสั่งไมย่ ุ่งยาก สามารถ เรียนรแู้ ละเข้าใจไดง้ ่าย มีรปู แบบคาสงั่ พ้นื ฐานท่สี ามารถนามาเขยี นเรยี งต่อ กนั เปน็ โปรแกรมได้ 3) ภาษาซี เป็นภาษาทเี่ หมาะสาหรบั ใช้ในการพฒั นาซอฟต์แวร์ อืน่ ๆ ภาษาซเี ป็นภาษาทมี่ โี ครงสร้างคลอ่ งตัวสาหรบั การเขียนโปรแกรม หรอื ใหค้ อมพวิ เตอร์ตดิ ต่อกบั อปุ กรณ์ต่าง ๆ 4) ภาษาโลโก เป็นภาษาทีเ่ หมาะสาหรบั การเรียนรู้และเขา้ ใจ หลักการโปรแกรมภาษาโลโกไดร้ ับการพัฒนาสาหรบั เด็ก นอกจากภาษาที่กลา่ วถึงแลว้ ยงั มภี าษาคอมพิวเตอร์ที่ใช้กันอยูใ่ น ปจั จุบันอกี มากมายหลายภาษา เชน่ ภาษาฟอร์แทรน ภาษาโคบอล ภาษา อารพ์ จี ี ซอฟทแ์ วรป์ ระยกุ ต์ การทเี่ ทคโนโลยคี อมพิวเตอร์ได้พฒั นากา้ วหน้าอยา่ งรวดเรว็ โดยเฉพาะการท่ีมคี อมพิวเตอรข์ นาดเล็ก ทาให้มกี ารใชง้ านคล่องตวั ขึ้น จน ในปัจจุบนั สามารถนาคอมพวิ เตอรข์ นาดเล็ก ตดิ ตวั ไปใชง้ านในทตี่ า่ งๆ ไดส้ ะดวกการใช้งานคอมพวิ เตอร์ตอ้ งมีซอฟต์แวร์ประยกุ ต์ ซ่ึงอาจเป็น ซอฟตแ์ วร์สาเรจ็ ทมี่ ีผูพ้ ัฒนาเพอื่ ใชง้ านทัว่ ไปทาให้ทางานไดส้ ะดวกขนึ้ หรือ

24 คอมพิวเตอร์เพือ่ การสอน อาจเปน็ ซอฟต์แวรใ์ ช้งานเฉพาะ ซงึ่ ผใู้ ช้เป็นผูพ้ ัฒนาขึ้นเองเพอ่ื ใหเ้ หมาะสม กบั สภาพการทางานของตน ซอฟตแ์ วร์สาเรจ็ ในบรรดาซอฟตแ์ วร์ประยุกต์ทีม่ ใี ชก้ ันทัว่ ไป ซอฟต์แวร์สาเรจ็ (package) เปน็ ซอฟต์แวรท์ ่ีมีความนยิ มใชก้ ันสูงมาก ซอฟต์แวร์สาเร็จเป็น ซอฟตแ์ วรท์ ่ีบรษิ ัทพฒั นาขึน้ แลว้ นาออกมาจาหน่าย เพอ่ื ใหผ้ ูใ้ ช้งานซอื้ ไป ใช้ได้โดยตรง ไม่ต้องเสยี เวลาในการพฒั นาซอฟต์แวร์อีก ซอฟตแ์ วรส์ าเร็จที่ มีจาหน่ายในท้องตลาดท่วั ไป และเปน็ ทน่ี ิยมของผใู้ ชม้ ี 5 กล่มุ ใหญ่ ได้แก่ ซอฟต์แวรป์ ระมวลคา (word processing software) ซอฟต์แวรต์ าราง ทางาน (spread sheet software) ซอฟต์แวรจ์ ัดการฐานขอ้ มูล (data base management software) ซอฟต์แวร์นาเสนอ (presentation software) และซอฟต์แวร์สอื่ สารข้อมูล (data communication software) 1) ซอฟต์แวร์ประมวลคา เป็นซอฟต์แวรป์ ระยกุ ต์ใชส้ าหรบั การ พิมพ์เอกสาร สามารถแกไ้ ข เพิม่ แทรก ลบ และจัดรปู แบบเอกสารไดอ้ ยา่ ง ดี เอกสารท่ีพิมพไ์ ว้จดั เปน็ แฟ้มขอ้ มลู เรียกมาพมิ พห์ รอื แก้ไขใหมไ่ ด้ การ พิมพอ์ อกทางเครื่องพิมพ์ก็มรี ูปแบบตัวอักษรให้เลอื กหลายรูปแบบ เอกสาร จึงดูเรียบรอ้ ยสวยงาม ปจั จบุ ันมีการเพ่ิมขีดความสามารถของซอฟต์แวร์ ประมวลคาอกี มากมาย ซอฟตแ์ วร์ประมวลคาทน่ี ิยมอยู่ในปัจจบุ ัน เช่น วินส์ เวิร์ด จุฬาจารกึ โลตสั เอมิโปร 2) ซอฟต์แวร์ตารางทางาน เป็นซอฟตแ์ วร์ทช่ี ่วยในการคดิ คานวณ การทางานของซอฟต์แวร์ตารางทางาน ใชห้ ลกั การเสมอื นมีโต๊ะทางานท่ีมี กระดาษขนาดใหญว่ างไว้ มีเครอื่ งมือคล้ายปากกา ยางลบ และเคร่ือง

คอมพิวเตอร์เพือ่ การสอน 25 คานวณเตรยี มไว้ใหเ้ สรจ็ บนกระดาษมีชอ่ งให้ใส่ตวั เลข ข้อความหรอื สตู ร สามารถส่ังใหค้ านวณตามสูตรหรอื เงอ่ื นไขท่ีกาหนด ผ้ใู ชซ้ อฟตแ์ วร์ตาราง ทางานสามารถประยุกต์ใชง้ านประมวลผลตวั เลขอนื่ ๆ ได้กว้างขวาง ซอฟต์แวรต์ ารางทางานท่ีนยิ มใช้ เช่น เอกเซล โลตัส 3) ซอฟตแ์ วรจ์ ัดการฐานข้อมลู การใช้คอมพิวเตอรอ์ ยา่ งหนงึ่ คือ การใช้เกบ็ ข้อมลู และจัดการกบั ข้อมูลที่จัดเกบ็ ในคอมพวิ เตอร์ จงึ จาเป็นตอ้ งมีซอฟตแ์ วรจ์ ัดการขอ้ มูล การรวบรวมข้อมูลหลาย ๆ เร่ืองที่ เกย่ี วขอ้ งกนั ไว้ในคอมพิวเตอร์ เราก็เรียกวา่ ฐานข้อมลู ซอฟต์แวรจ์ ดั การ ฐานข้อมูลจงึ หมายถงึ ซอฟตแ์ วร์ทชี่ ว่ ยในการเก็บ การเรียกค้นมาใช้งาน การ ทารายงาน การสรปุ ผลจากข้อมูล ซอฟต์แวร์จดั การฐานข้อมลู ที่นยิ มใช้ เชน่ เอกเซส ดเี บส พาราด็อก ฟ๊อกเบส 4) ซอฟต์แวรน์ าเสนอ เป็นซอฟต์แวร์ที่ใช้สาหรับนาเสนอขอ้ มูล การ แสดงผลตอ้ งสามารถดงึ ดดู ความสนใจ ซอฟต์แวร์เหล่านี้จึงเป็นซอฟตแ์ วร์ท่ี นอกจากสามารถแสดงข้อความในลักษณะท่จี ะสื่อความหมายได้ง่ายแลว้ จะต้องสรา้ งแผนภูมิ กราฟ และรูปภาพได้ ตวั อย่างของซอฟต์แวรน์ าเสนอ เช่น เพาเวอร์พอยต์ โลตสั ฟรีแลนซ์ ฮาร์วาร์ดกราฟิก 5) ซอฟตแ์ วร์สื่อสารข้อมูล ซอฟต์แวร์สือ่ สารข้อมูลน้หี มายถึง ซอฟตแ์ วร์ท่ีจะช่วยให้ไมโครคอมพวิ เตอร์ติดต่อสอ่ื สารกับเครื่องคอมพวิ เตอร์ อ่ืนในท่ีหา่ งไกล โดยผ่านทางสายโทรศัพท์ ซอฟต์แวรส์ ่ือสารใชเ้ ชื่อมโยงต่อ เข้ากับระบบเครือขา่ ยคอมพวิ เตอร์ เช่น อินเทอรเ์ นต็ ทาให้สามารถใช้ บริการอ่นื ๆ เพม่ิ เติมได้ สามารถใช้รับสง่ ไปรษณียอ์ ิเล็กทรอนกิ ส์ ใช้โอนยา้ ย แฟม้ ข้อมูล ใช้แลกเปลีย่ นข้อมลู อ่านขา่ วสาร นอกจากนย้ี ังใชใ้ นการเช่อื ม เข้าหามินิคอมพวิ เตอร์หรือเมนเฟรม เพ่ือเรยี กใช้งานจากเครื่องเหลา่ นั้นได้

26 คอมพิวเตอร์เพื่อการสอน ซอฟต์แวร์สือ่ สารข้อมูลทน่ี ยิ มมมี ากมายหลายซอฟต์แวร์ เช่น โปรคอม ครอสทอล์ค เทลกิ ซอฟต์แวร์ใช้งานเฉพาะ การประยุกต์ใช้งานดว้ ยซอฟต์แวรส์ าเร็จมกั จะเน้นการใชง้ านทัว่ ไป แต่อาจจะนามาประยกุ ต์โดยตรงกบั งานทางธรุ กิจบางอย่างไมไ่ ด้ เชน่ ใน กิจการธนาคาร มีการฝากถอนเงิน งานทางด้านบัญชี หรือในหา้ ง สรรพสินค้ากม็ ีงานการขายสินคา้ การออกใบเสร็จรบั เงนิ การควบคมุ สินคา้ คงคลัง ดังน้ันจงึ ต้องมกี ารพัฒนาซอฟตแ์ วร์ใชง้ านเฉพาะสาหรับงานแต่ละ ประเภทใหต้ รงกับความต้องการของผู้ใช้แตล่ ะรายซอฟต์แวร์ ใชง้ านเฉพาะมักเปน็ ซอฟต์แวรท์ ผ่ี ้พู ฒั นาตอ้ งเข้าไปศึกษารูปแบบการทางาน หรอื ความต้องการของธุรกิจนั้นๆ แลว้ จดั ทาขน้ึ โดยท่ัวไปจะเปน็ ซอฟต์แวร์ ทมี่ หี ลายสว่ นรวมกนั เพื่อรว่ มกันทางาน ซอฟตแ์ วรใ์ ช้งานเฉพาะท่ีใช้กัน ในทางธรุ กิจ เชน่ ระบบงานทางด้านบัญชี ระบบงานจดั จาหน่าย ระบบงาน ในโรงงานอุตสาหกรรม บริหารการเงนิ และการเชา่ ซ้ือ กระบวนการใชค้ อมพิวเตอร์มาใช้จัดการสอน 1. ทาใหน้ กั ศึกษาได้มีสว่ นรว่ มในกระบวนการเรียนการสอนมากขนึ้ ทาใหม้ ีความสนใจและกระตือรอื รน้ มากขึน้ ดงั จะเห็นได้จากการมมี ักจะมี นักศกึ ษาใช้เครื่องคอมพวิ เตอรอ์ ยู่จนมืดค่า ในสถานศึกษาต่างๆ 2. ทาใหน้ ักศึกษาสามารถเลือกบทเรยี นและวธิ ีการเรียนได้หลาย แบบ ทาใหไ้ ม่เบือ่ หน่าย เชน่ ถา้ เบ่ืออา่ นหรอื ฟังคาบรรยายก็เปลีย่ นเปน็ เล่น เกมส์ หรอื เลน่ โปรแกรมอยา่ งอืน่ ได้

คอมพิวเตอร์เพือ่ การสอน 27 3. ทาใหไ้ ม่เหลืองสมองในการสท่องจาสิง่ ท่ีไม่ควรจะต้องท่องจา 4. ทาใหส้ ามารถปรับปรุงเปลย่ี นแปลงการเรยี นการสอนได้ เหมาะสมกบั ความต้องการของนกั ศึกษาแต่ละคน 5. ทาให้นกั ศึกษามอี ิสระในการท่จี ะเรียนไมต่ ้องคอยเวียนแวะแนะ นัดกบั เพื่อนร่วมช้ันและครอู าจารย์จะเรียนกบั คอมพวิ เตอร์เมื่อไรกท็ าได้ อย่างอสิ ระ 6. ทาใหน้ ักศึกษาสามารถสรุปหลักการ เพ่ือหาสาระของบทเรียน แตล่ ะบทได้สะดวกเรว็ ข้ึน 7. ทาให้นกั ศึกษาไดฝ้ กึ ความรับผดิ ชอบตอ่ ตนเองในการเรยี นรู้ 8. ทาให้นักศึกษามผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นสูงขึ้น จากการวิจยั ของ บริษทั IBM ทีก่ ระทากับผเู้ ข้าฝกึ อบรมด้วยบทเรียนช่วยสอนดว้ ย คอมพวิ เตอร์ เม่อื เปรยี บเทยี บกับโปรแกรมการฝึกอบรมแบบปกติ เม่อื ปี พ.ศ. 2503 ในสหรัฐอเมริกา พบวา่ ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนรู้ของกลุม่ ที่ใช้บทเรียนชว่ ยสอนด้วยคอมพิวเตอร์สงู กว่าอีกกลมุ่ หนง่ึ 10%

28 คอมพิวเตอร์เพือ่ การสอน

คอมพิวเตอร์เพือ่ การสอน 29

30 คอมพิวเตอร์เพือ่ การสอน บทท่ี 3 การใช้ซอฟตแ์ วร์สาเรจ็ รปู ในการผลิตสอื่ มันติมเี ดียเพอื่ การเรียนรู้ ซอฟตแ์ วร์สาเรจ็ รปู ในบรรดาซอฟตแ์ วร์ประยุกตท์ ่มี ีใช้กันท่วั ไป ซอฟตแ์ วร์ สาเร็จ (package) เปน็ ซอฟต์แวรท์ ี่มีความนยิ มใช้กนั สูงมาก ซอฟต์แวร์ สาเรจ็ เปน็ ซอฟตแ์ วรท์ ่ีบรษิ ัทพฒั นาขึ้นแลว้ นาออกจาหน่าย เพ่ือใหผ้ ูใ้ ช้งาน ซอ้ื ไปใชไ้ ดโ้ ดยตรง ไม่ต้องเสยี เวลาในการพฒั นา ซอฟต์แวร์สาเรจ็ แลง่ เปน็ 5 กลมุ่ ใหญ่ ได้แก่ ซอฟตแ์ วร์ประมวลคา (word processing software) ซอฟต์แวรต์ ารางการทางาน (spread sheet software) ซอฟต์แวรจ์ ดั การ ฐานข้อมูล (database mangement software) ซอฟต์แวรน์ าเสนอ (presentation software) และซอฟต์แวร์สื่อสารขอ้ มลู (data communication software) การสร้างสือ่ การสอนโดยใช้โปรแกรม PowerPoint (ที่มา https://support.office.com/th-th/article)

คอมพิวเตอร์เพือ่ การสอน 31 องคป์ ระกอบศิลป์ คือ สี ตวั อักษร ขนาดของภาพ โดยเร่มิ จาก 1. เลอื กสีของพ้นื หลงั ให้คลิกขวา →format background เลอื ก สีทต่ี ้องการ 2. ใส่ภาพ Format background แลว้ insert ภาพที่ต้องการ 3. ถ้า Format ภาพแล้วภาพแตก ใหใ้ ชว้ ิธี copy→ paste 4. สาหรบั โปรแกรม window 2007 สามารถเลอื กดีไซน์แบบ สาเร็จรูปได้ เชน่ โทนสี ให้เลอื กคลกิ ที่ design → colors เลือกสี ตามทต่ี ้องการ แต่มขี ้อเสยี คือ ถ้าเลือกสแี ล้ว เคร่ืองจะเลือกสที ่คี ดิ วา่ เหมาะสมใหผ้ ู้ใชเ้ อง แลว้ จะเปลีย่ นให้เองทง้ั หมด 5. การเปลี่ยนสเี ฉพาะจุดที่ต้องการ หรอื เฉพาะสไลด์ทีต่ ้องการ ทา ไดโ้ ดยการคลิกเลอื กตวั ทต่ี อ้ งการเปล่ียน แล้วไปที่ design เพอ่ื เลอื กสีที่ต้องการ 6. เมอื่ เวลาทนี่ าไปใชแ้ ลว้ พบว่าตัวอักษรบนหน้าจอมสี ีจาง ใหป้ รับ สีพ้ืนหลงั ให้สเี ข้มข้ึน แลว้ ปรบั สีตัวอกั ษรให้ออ่ นลง 7. หากต้องการเปลย่ี น background แบบง่ายๆ ใหไ้ ปเปล่ียน template ตามทต่ี อ้ งการ 8. ถา้ ต้องการนา template จากสไลดอ์ ่ืนมาใช้ ก็ให้ copy→ paste ไวท้ หี่ นา้ สไลด์ท่ีต้องการ 9. ถ้าใช้ font ทีแ่ ปลกใหม่ ไม่มีในเคร่ือง ซง่ึ ตอนทีใ่ ช้งานยังมีอยู่ แต่พอปดิ เครื่อง แลว้ เปดิ ใชใ้ หม่ หรือนาไฟล์ไปเปิดใช้กบั เครอื่ งอืน่ แล้วปรากฏว่า ตัวอกั ษรนนั้ หายไป แนะนาดังนี้

32 คอมพิวเตอร์เพื่อการสอน - เว็บไซต์สาหรับดาวนโ์ หลดแบบตัวอกั ษรใหม่ๆท่ีแนะนา คอื f0nt.com (เอฟ ศูนย์ เอ็น ท)ี - ถ้าต้องการแก้ไขตวั อกั ษร หรอื เปล่ียนขนาดตัวอกั ษรท้งั หนา้ จอ วิธที ีเ่ ดมิ คือไฮไลท์ตัวอักษรทตี่ อ้ งการ แต่มีอีกวธิ ที เี่ รว็ กวา่ คอื กด ctrl และกดแป้น A พรอ้ มกนั จะสามารถเลือกอักษรไดท้ ง้ั หน้าจอ - ถ้าต้องการนาไฟล์ท่ีใชง้ านไปเปดิ ใช้กับเครื่องอน่ื แล้ว กลวั ว่าอกั ษรขอ้ มูลจะเปดิ ใช้งานไม่ได้ แนะนาให้ save → PPT options หรอื save options →กด save อกี ครั้ง →เลือก embed fonts in the file → embed all characters แล้ว ตัวอักษรท่ีใช้จะไปเปิดใชง้ านกับเครื่องไหนก็ได้ การใสล่ กู เล่นภาพเคลื่อนไหวและเสียง 1. ถา้ ต้องการใส่เสยี งหรอื เพลงประกอบในสไลด์ PPT ใหเ้ ลือก insert →sound → เลอื ก file เพลงหรือเสียงทต่ี ้องการ → จากนนั้ จะ ปรากฏคาถามขน้ึ ทห่ี น้าจอ ถามวา่ How do you want the sound to start in the slide show? มสี องตวั เลือก คือ Automatically กบั When clicked เมอื่ เลือกไดแ้ ล้ว จะมรี ปู ลาโพงขึ้นทหี่ น้าจอ ใหค้ ลิกทรี่ ปู ลาโพง จะ มเี สยี งทเี่ ราใสไ่ ว้ดังออกมา 2. ถา้ ต้องการใสภ่ าพเคลื่อนไหวประกอบในสไลด์ PPT วิธที าก็จะ คล้ายกัน คือให้เลือก insert →movie → เลอื ก file ภาพเคล่ือนไหว หรือภาพยนตร์ท่ีต้องการ เมื่อเลือกไดแ้ ล้ว ให้ลองกด play ดู จะมี ภาพเคลอ่ื นไหวหรอื ภาพยนตรป์ รากฏขน้ึ ที่หน้าจอ

คอมพิวเตอร์เพือ่ การสอน 33 3. ถ้าภาพเคลอ่ื นไหวหรือภาพยนตรท์ ่เี ราใช้ อาจมีปญั หาเปิดไม่ได้ ให้ใช้โปรแกรม format factory แปลงไฟล์ภาพเคลอื่ นไหวหรอื ภาพยนตร์ ใหเ้ ปน็ นามสกุล .avi กจ็ ะสามารถใชง้ านได้ 4. ถ้าตอ้ งการเพ่มิ จานวนภาพใน template ท่เี ป็นแบบสาเร็จรปู ใหล้ ากรูปครอบคลุมรูปท้งั หมด แลว้ group ภาพ จากน้นั เลอื กเฉพาะภาพที่ ต้องการ แลว้ copy → paste วางไวใ้ นทท่ี ต่ี อ้ งการใส่เพิ่ม 5. หรอื เลือก group ที่ต้องการ แล้วคลกิ ท่ีลูกศรด้านซ้าย กด Enter เพอ่ื เพม่ิ จานวน การผลิตสอื่ การสอนดว้ ยโปรแกรม Adobe Presenter โปรแกรม Adobe Presenter เป็นโปรแกรมใช้งานสาหรับผ้สู อนหรอื ผเู้ รยี น ที่ต้องการผลติ สือ่ แบบ e-learning อย่างง่ายเพราะผูใ้ ช้สามารถใชง้ าน รว่ มกบั Microsoft PowerPoint ซง่ึ เปน็ โปรแกรมทีผ่ ้ใู ชส้ ่วนใหญค่ ุ้นเคยกับ การใช้งานอยู่แล้ว ก่อนอนื่ ผู้ใช้ตอ้ งดาวน์โหลดโปรแกรม Adobe Presenter หรอื ตดิ ตอ่ ขอโปรแกรมได้จากศูนยส์ อื่ การเรียนรู้ มหาวทิ ยาลยั สงขลานครินทร์ ความสามารถของโปรแกรม อาทเิ ช่น การ บันทกึ เสียงบรรยายลงสอ่ื การแทรกวดิ โี อ ภาพนิง่ ภาพเคล่ือนไหว หรอื สร้างแบบทดสอบได้ เปน็ ต้น วธิ ีการตดิ ต้ังโปรแกรม เมอื่ ดาวนโ์ หลดโปรแกรมมาไดแ้ ล้วกด็ ับเบ้ิลคลกิ ไฟลต์ ิดตงั้ และเลือก next ตามขัน้ ตอน ไปจนกวา่ โปรแกรมจะแล้วเสร็จแต่ระหว่างท่ลี งโปรแกรม

34 คอมพิวเตอร์เพื่อการสอน จะตอ้ งปดิ โปรแกรม Microsoft PowerPoint ไม่เชน่ นั้นจะไม่สามารถ ติดตั้งโปรแกรมได้ วธิ กี ารใชง้ านโปรแกรม เม่ือผู้สอนเปดิ โปรแกรม Microsoft PowerPoint มาใช้งานจะ สงั เกตเห็นปลก๊ั อิน Adobe Presenter ตรงแถบเมนูบาร์ มาให้เลือกใช้งาน หมายเหตุ กรณีทีผ่ ู้สอนมสี อ่ื เน้อื หาที่ทาด้วยโปรแกรม Microsoft PowerPoint อยู่แล้วก็สามารถนามาตกแต่งเพ่ิมเติมได้เลยคะ่ หากผใู้ ช้ เตรยี มเนือ้ หาเรียบร้อยแล้วเรามาลองใช้ เครื่องมือของโปรแกรม Adobe Presenter สร้างสือ่ การสอนใหน้ ่าสนใจมากขึ้น - การแทรกภาพเคลอื่ นไหวและวิดีโอ เลือกคาสั่ง Adobe Presenter > Insert Flash หมายเหตุ ชนิดของภาพเคล่ือนไหวหรือวดิ โี อ จะต้องเปน็ ไฟลน์ ามสกุล .swf เท่านน้ั กรณที ว่ี ิดีโอเปน็ นามสกลุ ชนดิ อ่นื ผ้ใู ชต้ อ้ งใชโ้ ปรแกรมแปลงไฟล์ วิดโี อชนดิ น้ันกอ่ นจงึ จะสามารถนามาใชง้ านรว่ มกบั โปรแกรม Adobe Presenter ได้ - การกาหนดคุณสมบัติของแต่ละสไลด์ เลอื กคาสงั่ Adobe Presenter > Slide Properties - การตง้ั ค่าการนาเสนอของส่ือการสอน เลือกคาสง่ั Adobe Presenter > Presentation settings 1. การสรา้ งแบบทดสอบ 1. เลือกคาส่ัง Adobe Presenter > Quiz Manager

คอมพิวเตอร์เพือ่ การสอน 35 Quizzes สรา้ งแบบทดสอบและขอ้ คาถาม Reporting สรา้ งการรายงานผลแบบทดสอบ Default Labels สรา้ งคาอธิบายปมุ่ และข้อความตอบกลับข้อสอบ 2. การสรา้ งแบบทดสอบใหม่เลอื กไปยังแทบ Quizzes 2.1 เลือกคาสงั่ Add New Quiz เพ่ือสร้างแบบทดสอบ 2.2 เลือกคาส่งั Add New Question เพ่ือสรา้ งข้อคาถามและ ตัวเลือก ผ้สู อนสามารถออกแบบคาถามท่มี ีลักษณะต่างๆ ได้ 6 รปู แบบ คือ - คาถามแบบมีตัวเลือก (Multiple choice) - คาถามแบบถูกหรือผิด (True or False) - คาถามแบบการจบั คู่ (Matching) - คาถามแบบการให้คะแนนนิยม (Rating Scale (linkert)) - คาถามแบบเติมคาในช่องว่าง (Fill-in-the-blank) - คาถามใหต้ อบแบบสัน้ ๆ (short Answer) - เลอื กชนดิ ของคาถามทต่ี ้องการ เช่น เลอื กคาถามแบบ Multiple choice 2.3 กรอกคาถามและตัวเลือก การผลติ สื่อด้วยโปรแกรม Adobe Presenter จะชว่ ยอานวยความ สะดวกแกผ่ ูใ้ ช้ในการผลติ สื่อให้งา่ ยสะดวกและรวดเรว็ โดยผูใ้ ช้ไม่จาเป็นต้อง มีทักษะการใช้งานคอมพวิ เตอร์ขั้นสูงมากนักเพราะอาศัยการสรา้ งเนอื้ หา ดว้ ยโปรแกรม Microsoft PowerPoint และอาศัยเครอ่ื งมือชว่ ยจดั การของ

36 คอมพิวเตอร์เพือ่ การสอน โปรแกรม Adobe Presenter ทม่ี ีเครื่องมือต่างๆ มาใหแ้ ล้วโดยผใู้ ช้ไม่ จาเปน็ ต้องมีทักษะการเขียนโปรแกรมแต่อยา่ งใด การสร้างสื่อการสอนโดยใช้ CAPTIVATE สู่การทาแอพฯ ด้วย PHONEGAP ปัจจบุ ันสอื่ การเรียนรจู้ ะอยมู่ ีหลากหลายรปู แบบ หากต้องการทา ส่ือการเรยี นรู้แบบ Mobile Learning ก็สามารถสรา้ งขึน้ ได้ดว้ ยตนเองโดย ใชโ้ ปรแกรม Adobe Captivate ซงึ่ หลงั จากที่เราสร้างส่อื เสรจ็ แลว้ จะ นาไปใช้กบั คอมพิวเตอร์ เปดิ ผา่ นเบราวเ์ ซอร์ หรอื ทาเปน็ แอพพลเิ คช่ันก็ได้ โดยไมต่ ้องเขียน Code และไมต่ อ้ งสร้างสื่อใหม่ เรียกไดว้ า่ ทาครง้ั เดยี ว สามารถเลือก Publish ไปใชง้ านไดต้ ามต้องการ โดยในบทความน้ีจะพูดถึง การทาแอพพลเิ คชน่ั ดว้ ย PhoneGap ซ่ึงปัจจบุ ันรองรบั ขนาดแอพฯ ได้ถึง 50 MB สาหรับ Free Plan และส่งิ สาคัญทตี่ ้องรกู้ ็คอื ถ้าจะทาแอพพลิเคชั่น จะต้อง Publish ไฟล์โปรเจคเปน็ HTML5 เท่าน้ัน โดยมขี ั้นตอนดงั น้ี 1. ไปที่ Publish > Publish to Computer (ท่ีมา https://programsdd.com/2015/11/13/adobe-captivate-phonegap/)

คอมพิวเตอร์เพื่อการสอน 37 2. Publish to เลอื กเป็น HTML5 / SWF 3. Project title ให้ตัง้ ชือ่ ไฟล์โปรเจค 4. Location ให้คลกิ Browse เพอื่ เลือกท่ีเกบ็ ไฟล์ 5. คลิกเลือกเฉพาะ HTML5 6. เลอื ก Zip Files 7. เลือก Scalable HTML Content 8. คลิก Publish 9. คลกิ OK (ทม่ี า https://programsdd.com/2015/11/13/adobe-captivate- phonegap/) 10. ไปที่เว็บ PhoneGap 11. เลอื ก Plan เปน็ free สาหรบั ผเู้ รมิ่ ต้น (หากเลอื ก Plan อืน่ จะมี ค่าใชจ้ ่ายและไดร้ ับคุณสมบตั ิทแี่ ตกตา่ งกนั ตามตาราง)

38 คอมพิวเตอร์เพื่อการสอน (ท่ีมา https://programsdd.com/2015/11/13/adobe-captivate- phonegap/) 12. ลงชอ่ื เชา้ ใช้ดว้ ย Adobe ID 13. คลกิ SIGN IN (ท่ีมา https://programsdd.com/2015/11/13/adobe-captivate-phonegap/)

คอมพิวเตอร์เพื่อการสอน 39 14. คลิก Upload a .zip file 15. เลอื กไฟลโ์ ปรเจคท่ีได้ Publish เอาไว้ 16. คลกิ Open (ท่มี า https://programsdd.com/2015/11/13/adobe-captivate- phonegap/) 17. รอสักครู่