MASTER PAN 5 YEAR 2019-2023_nfe.sapphaya

แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ระยะ ๕ ปี (๒๕๖๓-๒๕๖๗) ฉบับปรบั ปรุงพฒั นา ปี ๒๕๖๔ หนา้ | 42  การวเิ คราะห์ SWOT ปจั จยั ภายในสถานศกึ ษา ( จุดเดน่ และ จดุ ควรพฒั นา ) ปจั จยั ภายในสถานศกึ ษา จุดเดน่ จดุ ควรพฒั นา 1. สถานศกึ ษามีการกาหนดปรชั ญา วัตถปุ ระสงค์ กลยุทธ์ และ 1. สถานศึกษามีอัตราสว่ นของครแู ละผู้เรียน ไม่ แผนการจัดการศกึ ษา สอดคลอ้ งกับพระราชบัญญตั กิ ารศึกษา สอดคลอ้ งกบั ภาระงานและจานวนผเู้ รียน แห่งชาติ พระราชบัญญตั ิส่งเสริมการศึกษานอกระบบและ ตลอดจนสอ่ื เทคโนโลยี ไม่เพียงพอตอ่ ความ การศึกษาตามอัธยาศัยและปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง ตอ้ งการของผเู้ รียน 2. สถานศึกษามีหลกั สูตรทกุ ระดับการศกึ ษาไดต้ ามมาตรฐาน 2. พัฒนาครบู างสว่ นด้านการวดั ผลและประเมนิ ผล หลกั สูตร มีบรู ณาการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงทุกหมวดวิชา การจัดการเรยี นการสอนที่สอดคล้องกับสภาพ ผู้เรียนมีความพึงพอใจในการจัดกระบวนการเรยี นรู้ของครู การเรียนรทู้ ี่จดั ให้ผู้เรยี น โดยอิงพัฒนาการของ 3. สถานศกึ ษามกี ารจัดทาหลักสูตรเพื่อพัฒนาอาชีพ จัดทาโครงการ ผู้เรียนและนาผลการประเมินมาปรับเปลยี่ นการ / กิจกรรม เพือ่ พฒั นาทกั ษะชีวิตทีตอบสนองความต้องการที่ เรียนการสอนและดาเนนิ การสอนซอ่ มเสรมิ ได้ จาเปน็ ของชุมชน และชุมชนมีส่วนร่วม ในการจดั ทาหลกั สตู ร มาตรฐานสถานศึกษาควรนาการติดตามและ วิชาชพี ซ่งึ สอดคลอ้ งกับแหลง่ เรยี นรแู้ ละภูมปิ ัญญาทอ้ งถิน่ ประเมินผลการใช้ระบบฐานข้อมลู เพื่อการ 4. มรี ะบบการตดิ ตามประเมินผลอยา่ งตอ่ เนอื่ งสถานศกึ ษามกี าร บรหิ ารจัดการไปปรบั ปรุงฐานข้อมูล เพ่ือการ กาหนดแนวทางยุทธศาสตร์ในการพฒั นาศกั ยภาพของบุคลากร จัดการและการบริหารแบบมีสว่ นรว่ มในดา้ น มกี ารวางแผนพฒั นาการจดั ทาและมีการใชร้ ะบบฐานข้อมูลเพือ่ ความรบั ผิดชอบตอ่ ผลการดาเนนิ งาน การบริหารจดั การ มีการใชม้ าตรฐานของการศึกษานอกระบบและ การศกึ ษาตามอธั ยาศยั เปน็ เป้าหมายในการบริหารจดั การสู่ ยทุ ธศาสตร์ และใชห้ ลกั ธรรมาภิบาลมา ใช้ในการบริหารจดั การ เพือ่ สร้างบรรยากาศในการดาเนนิ งานของบคุ ลากรภายในศนู ยฯ์ และการเรยี นรู้ของผ้เู รียน สถานศึกษามีระบบการจดั การทีด่ ี มี ระบบกลไกในการจัดการประกันคณุ ภาพภายในที่สอดคล้อง กับ นโยบายของสานักงานสง่ เสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษา ตามอธั ยาศัย ในหน่วยงานต้นสังกัด หลักสตู รสถานศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา หนา้ 42 จักราวธุ ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนต้น

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา ระยะ ๕ ปี (๒๕๖๓-๒๕๖๗) ฉบับปรบั ปรุงพฒั นา ปี ๒๕๖๔ หนา้ | 43 ปัจจยั ภายในสถานศกึ ษา ( โอกาส และ อปุ สรรค ) ปัจจยั ภายในสถานศกึ ษา โอกาส อปุ สรรค 1. สถานศกึ ษาไดร้ บั การสนบั สนนุ เปน็ อย่างดีจากคณะ 1. เนื่องจากพืน้ ทีอ่ าเภอสรรพยา ได้รับอทุ กภัยจากนา้ ทว่ ม และ กรรมสถานศึกษา ประธานหรอื ผ้บู รหิ ารองค์กรภาคี ประสบปญั หาลดจานวนครง้ั การทานา ต่อปีลงจาก ๒-๔ ครัง้ เครอื ข่ายทแ่ี หง่ กศน.ตาบลในสว่ นขององคก์ ร เหลอื ทาเพยี ง ๑ ครั้ง ทาให้บางสว่ นทเี่ ปน็ กลมุ่ ในวยั แรงงาน นกั ศกึ ษาทุกศนู ย์ฯ ผู้เรียน ผู้รบั บรกิ ารมคี วามรู้ความ เคลอ่ื นตวั ไปหางานทาต่างถิน่ เขา้ เมือง/เขตอุตสาหกรรม ทาให้ เข้าใจในเรอ่ื งของการศกึ ษานอกระบบ การเรยี นรู้ ผู้เรยี นไม่สามารถมาสอบปลายภาคเรียน และเขา้ มาทา ตลอดชวี ิต มภี มู ิปัญญาท้องถิน่ ภมู ิปัญญาไทย แหล่ง กจิ กรรมกลุม่ ได้ ผเู้ รียนส่วนใหญต่ อ้ งช่วยผู้ปกครองในการ เรียนรูท้ เ่ี ข้มแข็ง สามารถเป็นแหลง่ เรียนรูท้ ี่ให้ผ้เู รียน/ ประกอบอาชีพเกษตรกรรมและหารายได้เพิม่ ให้ครอบครัวจาก ผูร้ ับบรกิ ารไดเ้ รียนรู้ทกั ษะอาชีพ และสามารถทา การเคลือ่ นย้ายแรงงานออกนอกถ่ินบา้ นเกิดเพ่ือหางานทาเสริม อาชพี เสรมิ ได้ เชน่ การทาน้าพริกเผาของกลมุ่ แม่บ้าน2. ผเู้ รียน/ผรู้ บั บริการส่วนใหญต่ ้องทางานในโรงงานอตุ สาหกรรม การจกั สานผักชวา เป็นกระเปา๋ รองเท้า เครอ่ื งประดบั มเี วลาค่อนข้างน้อยในการศึกษาหาความร้เู พิ่มเตมิ บา้ น เปน็ สินค้าส่งออกตา่ งประเทศ การทาน้ายาสระ3. ขาดแคลนเครื่องมือสอื่ สารที่ทนั สมยั ทาใหพ้ ลาดโอกาสเขา้ ถึง ผมจากสมุนไพร การทาป๋ยุ อนิ ทรียอ์ ัดเม็ด การลด ขอ้ มูลและโลกของการแข่งขนั บุคลากรของสถานศึกษาขาด ตน้ ทุนการทานาจากฟางขา้ ว และการทากระดาษจาก ทักษะการสง่ เสริมพัฒนางานวิจยั เพอ่ื สร้างสรรคน์ วตั กรรมทาง เยอ่ื ใยของผักตบชวา เปน็ ตน้ ผเู้ รียนสามารถนาไป การศึกษา ตลอดจนการได้รับการพฒั นาระบบบรหิ ารจดั การ พฒั นาเปน็ อาชีพเสริมเพอ่ื หารายไดใ้ หก้ ับครอบครัว เพื่อสนับสนุนงานวิจยั ส่งเสรมิ และผลกั ดันการนาผลงานวจิ ยั ไป 2. สถานศกึ ษามีคณุ ภาพในการจดั การศึกษา เปน็ ที่ ใช้ประโยชน์ในการจัดการศึกษาท่ีจากัดบคุ ลากรของ ศรทั ธาและมีความเชือ่ มั่นตอ่ สังคมและชมุ ชน ทง้ั สถานศกึ ษาขาดทกั ษะและประสบการณใ์ นการพัฒนาตนเอง ภาครัฐและเอกชน มกี ารนาปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง จากยุคเทคโนโลยีและการสอ่ื สาร มาเป็นยุคเทคโนโลยดี จิ ิทัล มาใชใ้ นการดารงชวี ติ ทาให้โอกาสในการปรบั ปรงุ เนอื้ หาหลกั สตู รให้ทันสมัย รูปแบบ การเรยี นรู้ สื่อ นวัตกรรมการเรียนรู้ ทเ่ี น้นการเรียนรูด้ ้วย ตนเองผา่ นสื่อเทคโนโลยีดจิ ิทัล(ออนไลน์) ที่เปน็ อยู่ไมท่ นั การณ์ 4. ทศิ ทาง/แนวทาง ของแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของ กศน. อาเภอสรรพยา เก่ยี วกบั การจดั การศกึ ษาและบริการการศกึ ษา เฉพาะกลุ่ม เช่น ผูส้ งู อายุ แรงงานต่างด้าว คนพิการ ผจู้ บ การศึกษาสงู กวา่ การศึกษาข้นั พน้ื ฐาน ยงั ไม่มคี วามชัดเจนใน เน้ือหาของแผนระยะส้นั และแผนระยะยาว ทศิ ทาง/แนวทาง ส่กู ารปฏิบัติยงั คงไมเ่ คยเปลย่ี นแปลง ยังแบบเดมิ ๆ หลกั สูตรสถานศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา หนา้ 43 จักราวุธระดับมธั ยมศกึ ษาตอนต้น

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา ระยะ ๕ ปี (๒๕๖๓-๒๕๖๗) ฉบบั ปรบั ปรงุ พฒั นา ปี ๒๕๖๔ หนา้ | 44  เปา้ หมายการพฒั นาหรอื วตั ถปุ ระสงค์ การจดั ทาแผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาของ กศน.อาเภอสรรพยา เปา้ หมายการพัฒนาเป็นผลลพั ธท์ ่คี าดหวงั ในการพฒั นาคุณภาพผู้เรียน ได้จากการวิเคราะหค์ วาม ตอ้ งการจาเปน็ แลว้ กาหนดระยะเวลาพฒั นาว่า เป็น 1 ปี 2 ปี ๓ ปี ๔ ปี หรือ ๕ ปี ยุทธศาสตร์การพฒั นาคณุ ภาพสถานศกึ ษา ระบยุ ุทธศาสตรท์ ่ใี ชซ้ ่ึงเปน็ ยทุ ธศาสตร์ท่มี ีประสทิ ธภิ าพ มงี านวจิ ัยรองรบั เกดิ การเปลีย่ นแปลงพัฒนาใหบ้ รรลุเปา้ หมาย แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษาเปน็ แผนทส่ี ะทอ้ นคุณลกั ษณะ ทพี่ ึงประสงค์ กระบวนการจัดทาแผน ประกอบดว้ ย 6 ขนั้ ตอน ดังภาพประกอบ 1 1. เตรยี มการจดั ทาแผนพัฒนา --- จดั ตงั้ คณะจดั ทำแผน คุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา --- ทำควำมเขำ้ ใจในบทบำทหนำ้ ท่ี --- ประสำนควำมร่วมมือทำงวิชำกำร --- วำงแผนกำรทำงำนของคณะจดั ทำแผน 2. ประเมินความตอ้ งการและ --- ทำควำมเขำ้ ใจวิสยั ทศั นแ์ ละภำรกิจของสถำนศึกษำ ความจาเปน็ ของสถานศึกษา --- จดั ทำภำพรวมของสถำนศึกษำ --- สำรวจควำมตอ้ งกำรดำ้ นกำรศึกษำของผูเ้ รียน --- วิเครำะหข์ อ้ มลู ควำมตอ้ งกำรดำ้ นกำรศึกษำของ ผูเ้ รียนและกำหนดประเด็นสำคญั ในกำรพฒั นำ 3. วิเคราะห์ปัญหา สาเหตแุ ละ --- ทบทวนประเด็นสำคญั กำรพฒั นำ พิจารณาแนวทางการแกไ้ ขตาม --- ตดั สินใจเลือกประเด็นท่ีจะดำเนินกำร ประเด็นสาคัญการพฒั นาความจาเปน็ --- เขยี นเป้ำหมำยกำรพฒั นำ ของสถานศกึ ษา --- เขียนยุทธศำสตรก์ ำรพฒั นำ 4. กาหนดแผนปฏบิ ตั กิ ารรายปี --- กำหนดแผนปฏิบตั ิกำรรำยปี --- ตรวจสอบควำมเช่ือมโยงระหวำ่ งเป้ำหมำยกบั แผนปฏิบตั ิกำรรำยปี --- งบประมำณ 5. เขยี นแผนพฒั นาคุณภาพ สถาน --- งำนวิจยั ท่ีเก่ยี วขอ้ ง ศกึ ษาความจาเป็นของสถานศกึ ษา --- กำรประเมินผล 6. นาแผนพฒั นาคุณภาพถานศึกษาสู่ ------ กสำรรำ้ ปงกระำสรยำอนมกริจับกรรมกบั โครงกำรอ่ืน ๆ การปฏบิ ตั คิ วามจาเปน็ ของสถาน --- กำรมอบหมำยกำรปฏิบตั ิงำนอยำ่ งเป็นทำงกำร ศกึ ษา --- กำรทำควำมเขำ้ ใจสว่ นตำ่ ง ๆ ของแผน ขน้ั ที่ 1 การเตรยี มการจัดทาแผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ภปาพระปกรอะบกอดบว้ ยข1้นั ตกอรนะยบอ่ วยนก4ารขจน้ััดตทอาแนผนไดพแ้ ฒั กน่ าคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา หลักสูตรสถานศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา หนา้ 44 จักราวธุ ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนต้น

แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ระยะ ๕ ปี (๒๕๖๓-๒๕๖๗) ฉบับปรับปรุงพฒั นา ปี ๒๕๖๔ หนา้ | 45 1. การจัดตงั้ คณะการจดั ทาแผน 1.1 การเตรยี มการ ผ้บู ริหารสถานศกึ ษาประชุมคณะบคุ คลประกอบดว้ ย ผู้แทนคณะกรรมการสถานศกึ ษา ครู ผู้แทนผู้ปกครอง ผูน้ าชมุ ชน ทม่ี ีความรูด้ ีเก่ยี วกับพระราชบัญญัตกิ ารศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2542 และที่ แก้ไขเพ่มิ เติม ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. 2545 แนวคิดในการปฏริ ูปสถานศกึ ษา การปฏิรปู การเรยี นรู้ และการ ประกนั คุณภาพการศึกษา เพ่อื หารอื เก่ียวกับการแตง่ ตั้งคณะกรรมการจัดทาแผน คณะกรรมการชดุ น้มี หี น้าที่วิเคราะห์ความต้องการและความจาเป็น ตลอดจนวางแผน ยทุ ธศาสตร์ ส่งิ ท่ีควรพจิ ารณาก่อนการแตง่ ตั้ง คือ 1) ปัจจบุ ันสถานศกึ ษามีคณะกรรมการจัดทาแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาทเี่ พ่อื พัฒนา คุณภาพการศึกษาทง้ั ระบบหรอื ไม่ 2) กรณีต้องแตง่ ตัง้ คณะกรรมการชุดใหม่ จะสรรหาคณะกรรมการอย่างไร 3) ควรมีกจิ กรรมใดทีไ่ ดส้ ร้างความสมั พันธ์ ความรว่ มมือร่วมใจเกดิ การทางานเปน็ ทมี ได้บ้าง 4) คณะกรรมการจัดทาแผนจะประสานกับคณะกรรมการอื่น ๆ ไดอ้ ยา่ งไร 5) คณะกรรมการจัดทาแผนมีกลไกในการตัดสินใจหรอื ใหข้ อ้ เสนอแนะอยา่ งไร 6) คณะกรรมการจดั ทาแผนจะสื่อสารกับสมาชิก ให้มีความรคู้ วามเข้าใจในโครงการพฒั นา สถานศกึ ษานี้ได้อย่างไร 1.2 การแตง่ ตง้ั คณะกรรมการจดั ทาแผน คณะกรรมการจดั ทาแผน ควรประกอบดว้ ยบคุ ลากรทงั้ จากสถานศกึ ษา ชมุ ชนและ ผู้ทรงคุณวุฒิ ได้แก่ ผูบ้ ริหารสถานศกึ ษา ครูผู้แทนระดับช้นั กลุ่มสาระ ผู้แทนคณะกรรมการสถานศึกษา ผ้แู ทนผปู้ กครอง ผแู้ ทนศษิ ยเ์ กา่ ผแู้ ทนชมุ ชน เจ้าหน้าทเ่ี ขตพื้นทกี่ ารศกึ ษา และอาจมีผแู้ ทนนกั เรยี นและหรือ ผแู้ ทนจากกล่มุ วชิ าชพี ด้วย จานวนของคณะกรรมการ อยใู่ นดลุ ยพนิ จิ ของสถานศกึ ษา ควรเป็นผูม้ ีทักษะอย่างดียิ่งในด้าน การจดั การองค์กร เป็นทีน่ ับถอื ของชุมชน เป็นท่ียอมรบั เป็นตวั แทนหลักของผู้ท่มี ีส่วนเกี่ยวขอ้ งกับสถานศกึ ษา อาจแต่งตง้ั คณะอนุกรรมการชดุ ต่าง ๆ ทม่ี ีความเช่ยี วชาญเฉพาะไดต้ ามความเหมาะสม 1.3 การทาความเขา้ ใจในบทบาทและหนา้ ที่ คณะกรรมการควรเขา้ ใจ องคป์ ระกอบท่สี าคญั ดังนี้ 1) การประเมนิ เพอื่ สารวจสภาพปญั หาและความจาเป็น 2) การปรบั เป้าหมายและทิศทางการจัดการเรียนการสอนให้สอดคลอ้ งกับ มาตรฐานหลกั สูตรการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน 3) การพัฒนาหรอื เลอื กใชร้ ปู แบบ วิธี หรอื นวตั กรรมการเรยี นการสอนทตี่ อบสนองสภาพ ปัญหาและความจาเป็น เปดิ โอกาสให้ผู้เรยี นและบคุ ลากรทกุ ฝา่ ยมีส่วนร่วม 4) การจัดกระบวนการเรียนการสอนโดยครูทีม่ คี วามรคู้ วามสามารถเหมาะสม 5) การพัฒนาความรคู้ วามสามารถทางวชิ าชพี ของครูและบคุ ลากร 6) ยทุ ธศาสตรแ์ ละวธิ กี ารทาให้ผู้ปกครองและชมุ ชนเข้ามามีส่วนรว่ ม 7) การพฒั นาระบบข้อมลู การประเมนิ 8) แผนการให้ความชว่ ยเหลอื ผู้เรยี นท่มี ีปัญหาด้านผลสมั ฤทธ์ิตามมาตรฐานหลกั สูตรการศกึ ษา ข้นั พน้ื ฐาน หลกั สตู รสถานศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา หนา้ 45 จักราวธุ ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนต้น

แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ระยะ ๕ ปี (๒๕๖๓-๒๕๖๗) ฉบับปรับปรงุ พฒั นา ปี ๒๕๖๔ หนา้ | 46 ในการประชมุ ระยะแรก มักจะอภปิ รายแลกเปลย่ี นแนวคดิ สร้างความสามัคคแี ละความ เขา้ ใจรว่ มกนั ในเป้าหมายของแต่ละบุคคลและของหมูค่ ณะ ก่อนพิจารณามอบหมายบทบาทท่ีแต่ละบุคคลจะ รบั ผดิ ชอบต่อไป 1.4 การประสานความรว่ มมอื ทางวชิ าการ การประสานขอรบั ความช่วยเหลือทางวิชาการจากผู้เชยี่ วชาญหรอื หน่วยงานต้นสงั กดั มคี วาม จาเปน็ ฉะนัน้ ช่วงตน้ ของการดาเนินการคณะกรรมการจดั แผนควรกาหนด การขอรบั ความร่วมมือจากสานกั งาน กศน.จงั หวัด และหรอื สถานศึกษาท่มี ีความเดน่ ในการดาเนนิ งานพฒั นาคุณภาพ มหาวิทยาลัย และหน่วยงาน ในสงั กดั ตลอดจนอาจขอความรว่ มมอื ในการวิเคราะห์ความตอ้ งการและความจาเป็น การเขียนเป้าหมายทดี่ ีหรอื การเลอื กใชย้ ุทธศาสตรท์ ี่มีประสิทธภิ าพ เป็นต้น 1.5 การวางแผนการทางานของคณะกรรมการ การวางแผนจัดทาแผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษาเป็นงานทต่ี ้องใช้เวลาในการ วเิ คราะห์ อภปิ ราย ทบทวนขอ้ มูลที่สะท้อนผลลัพธ์ จงึ มักใช้เวลาเกอื บตลอดปกี ารศกึ ษา คณะกรรมการควร ประชมุ พิจารณาร่วมกันเพ่ือกาหนดกรอบภาระงานและกรอบเวลาให้ชัดเจน ทาใหเ้ ห็นภาพการดาเนนิ งาน ตลอดแนว ขั้นตอนการเตรยี มการจดั ทาแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาดังภาพประกอบ 2 เตรียมกำร จดั ตง้ั คณะกรรมกำรจดั ทำแผนฯ แตง่ ตง้ั คณะกรรมกำร ประสำนควำมรว่ มมือ กำรทำควำมเขำ้ ใจในบทบำทหนำ้ ท่ี วำงแผนทำงำน ภาพประกอบ 2 การเตรยี มการจัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ขน้ั ที่ 2 การประเมนิ ความตอ้ งการและความจาเปน็ ของสถานศกึ ษา ข้ันนีเ้ ป็นหวั ใจของกระบวนการวางแผน สถานศึกษาจะไดร้ สู้ ภาพปัญหาความตอ้ งการและ ความจาเป็นของสถานศึกษา และลาดับประเด็นการพัฒนา ขนั้ ตอนน้ีเก่ียวข้องมากกบั ขอ้ มูล เก่ยี วกับการเรียน และผลการเรยี นของผู้เรียน โปรแกรมการจัดการเรยี นการสอน สิ่งแวดลอ้ มภายในและภายนอกทส่ี นบั สนุน การพัฒนาคณุ ภาพของสถานศกึ ษา ข้นั นี้ประกอบด้วยข้นั ตอนยอ่ ย 4 ขนั้ ตอน ดงั นี้ 2.1 การทาความเข้าใจวิสยั ทศั น์ของสถานศกึ ษา 2.2 การจดั ทาภาพรวมของสถานศึกษา 2.3 การสารวจความตอ้ งการทางการศกึ ษาของผู้เรยี น 2.4 การวเิ คราะห์ข้อมูลความต้องการด้านการศึกษาของผู้เรยี น และกาหนดประเด็นสาคัญ การพัฒนา 2.1 การทาความเข้าใจวสิ ยั ทัศนแ์ ละพนั ธกจิ ของสถานศกึ ษา การทาความเขา้ ใจวสิ ัยทัศน์และพนั ธกิจ ดาเนนิ การได้ 2 แนวทาง คือ หลักสูตรสถานศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา หนา้ 46 จกั ราวธุ ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนต้น

แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา ระยะ ๕ ปี (๒๕๖๓-๒๕๖๗) ฉบับปรบั ปรุงพัฒนา ปี ๒๕๖๔ หนา้ | 47 1) เมือ่ เร่ิมกระบวนการประเมินความตอ้ งการและความจาเปน็ โดยการอภปิ รายกนั ภายในกลุ่มถงึ เป้าหมาย ผลการเปล่ียนแปลงท่ีจะเกิด สงิ่ ที่จะพัฒนาปรับปรงุ ผลสรปุ จากการอภิปรายจะนาไปสู่ ความเขา้ ใจวิสัยทศั น์และพันธกจิ ไดช้ ัดเจน 2) หลังการประเมินความต้องการและความจาเป็น จงึ นาขอ้ มลู ที่ไดม้ าประมวลให้เกดิ ความเข้าใจวสิ ัยทัศนแ์ ละพันธกิจของสถานศึกษา 2.2 การจัดทาภาพรวมของสถานศกึ ษา ภาพรวมของสถานศกึ ษา เป็นสังเขปสาระสาคญั ของข้อมลู ปจั จุบนั ด้านต่างๆ ของ สถานศึกษาท่รี วบรวมไว้ ณ แหลง่ เดยี วกนั เป็นประโยชน์ตอ่ คณะจัดทาแผน ขอบข่ายควรครอบคลุมความ พยายามของสถานศึกษาในการพัฒนาคุณภาพ พร้อมผลสาเร็จของการดาเนินงาน และเปา้ หมายอันเปน็ จุดทา้ ทายความสามารถท่สี ถานศึกษาไดก้ าหนดข้ึนใน 5 ด้าน ต่อไปน้ี 1) ผลสมั ฤทธ์แิ ละคุณลกั ษณะของผ้เู รยี น 2) หลกั สตู รและการเรยี นการสอน 3) การพฒั นาวิชาชพี 4) การจัดองค์กรและส่งิ แวดลอ้ มของสถานศึกษา 5) การมีส่วนรว่ มของผ้ปู กครองและชุมชน 2.3 การสารวจความตอ้ งการด้านการศกึ ษาของผู้เรยี น ขัน้ ตอนน้ีจงึ เป็นการอภิปราย เพ่ือใหท้ ราบสภาพปัญหา จดุ แขง็ จดุ ท่ีควรพฒั นา โอกาสและข้อจากัด โดยมขี อ้ มูลทถี่ กู ต้อง สมบูรณ์ท่สี ุด 1) การกาหนดวธิ ีการและแผนการเก็บข้อมูล การออกแบบการเก็บข้อมูล คณะกรรมการจัดทาแผนควรพจิ ารณา คือ (1) เครือ่ งมือทใ่ี ชใ้ นการเก็บข้อมูลมอี ยูแ่ ล้วหรอื ไม่ หากมีอย่แู ลว้ ยงั มคี วามเหมาะสม ใชไ้ ด้หรอื ไม่ หรือควรพัฒนาข้นึ ใหม่ (2) เคร่อื งมือง่ายตอ่ การใชเ้ ก็บขอ้ มลู หรอื ไม่ รปู แบบการเกบ็ ข้อมูลสะดวกตอ่ การสรปุ และวิเคราะห์หรอื ไม่ (3) พจิ ารณากล่มุ ตวั อยา่ งและข้อมลู ท่ีเก็บ รวมทัง้ การวางแผนในการวิเคราะห์ และ รายงานผลอยา่ งไร (4) ขอ้ มูลทต่ี ้องการเก็บจากกลมุ่ ประชากรหรือกลมุ่ ตวั อยา่ งมีระบบการสุ่มขอ้ มูล อย่างไร (5) มกี ารวางแผนการรายงานข้อมูลอย่างไร และนาเสนอข้อมลู ดว้ ยรปู แบบใด (6) มีสถานทเี่ กบ็ รกั ษาขอ้ มูลและรกั ษาความลบั ของคาตอบตา่ งๆ อย่างไร 2) การเกบ็ ขอ้ มูลและสรปุ หลกั ฐานการเกบ็ ข้อมูลควรคานึงถงึ ส่งิ ตอ่ ไปนี้ (1) คาถามหรอื ข้อความทใ่ี ช้มคี วามเหมาะสม (2) มกี ารอธบิ ายวัตถุประสงคข์ องการเกบ็ ขอ้ มูลแตล่ ะชิ้น และควรแจ้งใหท้ ราบว่าจะ นาข้อมลู ไปใช้อยา่ งไร (3) ให้ความม่นั ใจแก่ผู้ถูกสารวจวา่ คาตอบของเขาจะถกู เกบ็ เปน็ ความลบั (4) ให้เวลาเพยี งพอในการไตรต่ รอง ตอบคาถามและสง่ คนื แบบสอบถาม โดยไม่ควร เรง่ รดั คอยตอบขอ้ ปัญหา ข้อซกั ถาม ข้อหารือต่าง ๆ (5) ข้อมูลทเ่ี ก็บควรเป็นปัจจุบนั จากแหล่งหลากหลาย หลกั สูตรสถานศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา หนา้ 47 จักราวธุ ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนต้น

แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา ระยะ ๕ ปี (๒๕๖๓-๒๕๖๗) ฉบับปรบั ปรงุ พฒั นา ปี ๒๕๖๔ หนา้ | 48 (6) มคี วามมนั่ ใจวา่ เครื่องมือเก็บข้อมูลทกุ ช้ิน กระชับไดใ้ จความ และตรงประเด็น (7) คิดวิธใี นการสรุปขอ้ มูล ในข้ันนี้มีกิจกรรมทต่ี อ้ งดาเนินการ ไดแ้ ก่ - สาเนาและแจกจ่ายแบบสารวจข้อมูล - ระบบุ คุ คลท่ีจะตอบแบบสอบถามและรับการสมั ภาษณ์ - จดั ทาแผนรับขอ้ มูล และติดตามข้อมูลจากผ้ทู ย่ี ังไมส่ ง่ แบบสารวจ หรือยัง ไมต่ อบรับการสมั ภาษณ์ - กาหนดวธิ กี ารทาตารางแสดงข้อมลู และนาเสนอผลข้อมูล 2.4 การวเิ คราะหข์ อ้ มลู ตอ้ งการด้านการศกึ ษาของผเู้ รยี น และกาหนดประเดน็ สาคญั การพฒั นา ข้ันตอนนเ้ี ปน็ ขนั้ สาคญั ทตี่ ้องใช้เวลา และแรงกายแรงใจในการทบทวนข้อมูล จดั ลาดับ ความตอ้ งการ และกาหนดประเดน็ ท่ีจะพฒั นา การใช้คณะผทู้ บทวนขอ้ มูลมากกวา่ 1 คณะ มาตรวจสอบขอ้ มูล จะทาใหม้ นั่ ใจในความถกู ต้องของการวิเคราะหย์ ่งิ ขึ้น นาข้อมูลจากการอภปิ รายและวเิ คราะห์มาจัดกลุ่มเป็นแตล่ ะ ด้าน ได้แก่ ด้านผลสมั ฤทธขิ์ องผเู้ รยี น ด้านหลกั สูตรและการเรียนการสอน ด้านการพัฒนาวชิ าชีพ ด้านการจัด องค์กรและบรบิ ทของสถานศกึ ษา และการมีสว่ นรว่ มของผูป้ กครองและชมุ ชน ซึ่งประเดน็ เหล่านเ้ี ปน็ สงิ่ สะท้อน สถานะปัจจุบันของสถานศึกษา ตอ้ งนามาเขยี นสรปุ และกาหนดประเดน็ สาคัญ การพฒั นา (Focus Areas) ตามความจาเป็นเรง่ ด่วน เพ่ือนาไปสู่การพฒั นาประสทิ ธิภาพการดาเนินงานทั้งระบบของสถานศกึ ษาให้มีคุณภาพ สงู ขนึ้ ม่งุ สู่เปา้ หมายหลัก คือ การปรบั ปรุงผลสมั ฤทธ์ิ คุณลกั ษณะของผู้เรียนใหไ้ ดต้ ามมาตรฐานหลักสตู ร สรุปเป็นภาพประกอบ 3 กำรทำควำมเขำ้ ใจวิสยั ท่ีดีของสถำนศึกษำ ผลสมั ฤทธ์ิและคุณลกั ษณะ จดั ทำภำพรวมของสถำนศึกษำ ของผูเ้ รี ยน หลกั สูตรและกำรเรียนกำรสอน กำรพฒั นำวิชำชีพ กำรจดั องคก์ รและส่ิงแวดลอ้ มของ สถำนศึกษำ กำรมีสว่ นร่วมของผูป้ กครองและชมุ ชน สำรวจควำมตอ้ งกำรดำ้ นกำรศึกษำของผูเ้ รียน กำหนดวิธีกำรและขบวนกำรเก็บขอ้ มลู เก็บขอ้ มลู และสรุปหลกั ฐำน จุดเดน่ จุดพฒั นำ กำรวิเครำะหข์ อ้ มลู ควำมตอ้ งกำรดำ้ นกำรศึกษำของ ควำมตอ้ งกำรของผูเ้รียน/คุณภำพ ผูเ้ รียน และกำหนดประเด็นสำคญั กำรพฒั นำ พ้ืนฐำนผูเ้ รี ยน ขอ้ มูลจำกกำรตรวจสอบและทบทวน คุณภำพกำรศึกษำ ฯลฯ ภาพประกอบ 3 ลาดบั ขั้นตอนการประเมินความต้องการจาเปน็ ของสถานศึกษา หลักสูตรสถานศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา หนา้ 48 จกั ราวธุ ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนต้น

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา ระยะ ๕ ปี (๒๕๖๓-๒๕๖๗) ฉบับปรับปรุงพัฒนา ปี ๒๕๖๔ หนา้ | 49 ขนั้ ที่ 3 การวเิ คราะหป์ ญั หาสาเหตแุ ละพจิ ารณาแนวทางแกไ้ ขตามประเดน็ สาคญั การพฒั นา ขน้ั น้เี ป็นการวิเคราะห์สาเหตุและปัญหา หรือความต้องการตามประเด็นสาคญั การพัฒนาผเู้ รียน เพ่ือใหเ้ ข้าใจสภาพปัญหา โดยใช้กระบวนการอภิปราย ระดมพลงั สมอง และตัดสนิ และรว่ มกนั ในการกาหนด เปา้ หมาย วัตถปุ ระสงค์และยุทธศาสตรใ์ นการพฒั นาการศกึ ษาขัน้ น้ปี ระกอบด้วยขนั้ ตอนยอ่ ย 4 ข้นั ตอน ดงั น้ี 3.1 ทบทวนประเดน็ สาคัญการพฒั นา ๓.๒ ตดั สินใจเลอื กประเดน็ ท่จี ะดาเนนิ การ ๓.๓ เขียนเปา้ หมายการพัฒนา ๓.๔ เขยี นยทุ ธศาสตร์การพฒั นา 3.1 ทบทวนประเดน็ สาคญั พฒั นา ทาความเข้าใจรายงานเสนอแนะประเดน็ สาคญั การพัฒนาทไี่ ด้จากการประเมินความต้องการ และความจาเปน็ ซึ่งไดร้ ะบุสถานภาพปจั จบุ ันจุดเด่น จดุ ท่ีควรพฒั นาของสถานศกึ ษา ความต้องการของผ้เู รียน และขอ้ เสนอแนะเกีย่ วกบั ลาดบั ประเด็นท่คี วรได้รบั การพฒั นาหรอื อน่ื ๆ 3.2 ตดั สนิ ใจเลอื กประเดน็ ทจี่ ะดาเนนิ การ คัดสรรประเดน็ ทจ่ี ะดาเนินการบนพนื้ ฐานความจาเปน็ เรง่ ดว่ น แลว้ กาหนดเป้าหมายการ พฒั นา มแี นวทางดาเนินการ ดงั นี้ 1) แสวงหาแนวทางจากมุมมองทหี่ ลากหลาย และการพิจารณาการดาเนินงานด้านการ จดั การเรียนการสอนที่ยงั ไม่สอดคลอ้ งกันท่ัวทัง้ สถานศึกษา จะทาให้ได้ประเด็นสาเหตขุ องปญั หาและแนว ทางแกไ้ ขที่คอ่ ยๆ คมชดั เปน็ รปู ธรรมข้ึน 2) แนวทางแกไ้ ขปัญหาบางประเดน็ อาจปรบั เปล่ียนในกิจกรรมของทุกฝ่าย อาจจะใช้ งานวจิ ยั ที่สมบูรณร์ องรบั การดาเนนิ งาน แตแ่ นวทางแก้ไขบางประเดน็ อาจจะมลี กั ษณะเพียงเพมิ่ เตมิ บางสงิ่ เขา้ ไป หลายครัง้ ทีก่ ารเปล่ยี นแปลงเพียงเลก็ น้อยกลับสง่ ผลสะท้อนที่สาคัญ 3) ใช้กระบวนการตัดสินใจรว่ มกนั บนพ้นื ฐานข้อมลู สารสนเทศและการประเมนิ ความตอ้ งการ และความจาเป็น และระลึกเสมอว่าการแกป้ ญั หาโดยขาดการไตรต่ รองอยา่ งรอบคอบในสภาพท่ีทรพั ยากรจากดั จะทาใหเ้ กิดความเสียหาย 3.3 เขยี นเป้าหมายการพฒั นา เป้าหมายการพัฒนาควรมลี กั ษณะดงั น้ี 1) เขียนโดยยึดผู้เรยี น มงุ่ เนน้ ผลลัพธจ์ ากการปรบั ปรุงคณุ ภาพท่เี กิดข้ึนกบั ผเู้ รียน และ สนองตอบมาตรฐานผู้เรียน 2) มคี วามสอดคลอ้ งกับพนั ธกจิ ของสถานศึกษา 3) มีความชัดเจน ไม่เกินจรงิ และสามารถวดั ได้ 4) มกี รอบเวลาอันเหมาะสมเพื่อการดาเนนิ งานใหบ้ รรลสุ าเรจ็ 3.4 เขยี นยทุ ธศาสตรก์ ารพฒั นา ยุทธศาสตร์ทด่ี ีควรมีลักษณะดังนี้ 1) ยทุ ธศาสตรต์ อ้ งสามารถปฏิบัติได้ มคี วามยดื หย่นุ ปรบั เปลี่ยนไดต้ ามความเหมาะสม โดยเฉพาะยุทธศาสตร์ท่ีใชใ้ นกระบวนการเรยี นการสอนจะต้องมีประสทิ ธภิ าพตอ่ การพัฒนาโดยอยบู่ นรากฐานทาง ทฤษฎหี รอื หลักวิชาทถี่ กู ตอ้ ง และมีผลการวิจัยเชิงประจักษส์ นบั สนนุ ประสิทธิภาพและประสิทธิผล 2) แต่ละเป้าหมายการพฒั นาจะตอ้ งมยี ุทธศาสตร์รองรับ ซึง่ เปน็ แนวทางในการกาหนด กจิ กรรมการดาเนนิ งานให้บรรลุผล 3) ยทุ ธศาสตร์จะต้องบอกเกยี่ วกับระยะเวลา งบประมาณและการพฒั นาบคุ ลากรที่ จาเป็นเพื่อใหเ้ กิดการดาเนินงานได้ตามเป้าหมาย 4) ยุทธศาสตรม์ คี วามสอดคลอ้ งกบั นโยบายของรฐั และพนื้ ท่ี หลกั สตู รสถานศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา หนา้ 49 จักราวธุ ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น

แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา ระยะ ๕ ปี (๒๕๖๓-๒๕๖๗) ฉบบั ปรบั ปรุงพัฒนา ปี ๒๕๖๔ หนา้ | 50 สรุปขัน้ ตอนการวเิ คราะหป์ ัญหา สาเหตุ และพจิ ารณาแนวทางการแก้ไขตามประเด็นการ พัฒนา ดังภาพประกอบ 4 ทบทวนประเด็นสำคญั กำรพฒั นำ ตดั สินใจเลือกประเด็นท่ีจะดำเนินกำร เขยี นเป้ำหมำยกำรพฒั นำ เขยี นยทุ ธศำสตรก์ ำรพฒั นำ ภาพประกอบ 4 ข้นั ตอนการวิเคราะหป์ ญั หา สาเหตุ และการพจิ ารณาหาแนวทางการแก้ไข ตามประเดน็ การพัฒนา ขนั้ ที่ 4 การกาหนดแผนปฏบิ ตั กิ ารรายปี ประกอบด้วย ขน้ั ตอน ดังน้ี 4.1 การกาหนดแผนปฏิบตั กิ ารรายปี แผนปฏิบตั กิ ารรายปเี ปน็ การสงั เขปกจิ กรรมตา่ ง ๆ ท่ตี อบสนองต่อ ยทุ ธศาสตร์ มสี ่วนประกอบสาคญั ต่อไปนี้ 1) บคุ คลท่รี บั ผิดชอบตอ่ การดาเนนิ งานตามยทุ ธศาสตร์ 2) กรอบเวลาเริ่มตน้ และสิน้ สุดของกิจกรรม 3) ทรพั ยากรท่ีจาเปน็ ต่อการดาเนินงานตามยุทธศาสตร์ อันไดแ้ ก่ ฝ่ายกลุม่ วชิ า สายวชิ า บุคคลท่ีรับผิดชอบและงบประมาณของแต่ละกจิ กรรม 4) ตัวบ่งช้คี วามสาเร็จและวิธกี ารประเมนิ ผล 4.2 การตรวจสอบความเชอื่ มโยงระหวา่ งเปา้ หมายการพฒั นา และแผนปฏบิ ัตกิ ารรายปี คณะกรรมการวางแผนควรได้ตรวจสอบความเช่ือมโยงระหวา่ งปัญหา เปา้ หมายการ พฒั นา และแผนปฏิบตั กิ าร เชน่ สถานศึกษามีปัญหาผลการเรยี นวชิ าคณติ ศาสตรต์ า่ ทุกระดับช้ัน จึงกาหนด โครงการแก้ปญั หาวิชาน้ี ฉะนัน้ ต้องตรวจสอบว่า เปา้ หมายทก่ี าหนดมคี วามครอบคลมุ ทุกส่วนประกอบของปัญหา วชิ าคณิตศาสตรห์ รอื ไม่ ปญั หาด้านคณิตศาสตร์และหรอื ความตอ้ งการทางด้านคณิตศาสตรข์ องผู้เรียนทกุ กล่มุ วิชาได้รบั การพจิ ารณาครบถ้วนหรือไม่ การพัฒนาบคุ ลากร ท่ีจะดาเนินการแกไ้ ขปญั หานี้ไดห้ รือไม่ ผู้ปกครอง และชุมชนจะมสี ว่ นร่วมในการดาเนินการใหบ้ รรลุเป้าหมายได้อยา่ งไร ผูป้ กครองของกลุ่มผ้เู รียนทอ่ี อ่ นมากวิชาน้ี ได้ มีส่วนรว่ มในการจัดทาโครงการหรอื ไม่ ผู้ทเี่ ก่ียวขอ้ งกับการตรวจสอบคุณภาพใน เขตพนื้ ทไี่ ดม้ สี ่วนร่วมใน การวางแผนการดาเนนิ งานอย่างไร หลกั สตู รสถานศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา หนา้ 50 จักราวุธระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น

แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ระยะ ๕ ปี (๒๕๖๓-๒๕๖๗) ฉบับปรับปรุงพฒั นา ปี ๒๕๖๔ หนา้ | 51 สรุปข้ันตอน การกาหนดแผนปฏิบตั กิ ารรายปี ดงั ภาพประกอบ 5 บุคคลท่ีรบั ผิดชอบ กำหนดแผนปฏิบตั ิกำรรำยปี กรอบเวลำเร่ิมตน้ ส้ินสุด ทรพั ยำกรท่จี ำเป็น ตวั บง่ ช้ีควำมสำเร็จ กำรวดั ประเมินผล กำรตรวจสอบควำมเช่ ื องโยง เป้ำหมำยกำรพฒั นำ แผนปฏิบตั ิกำรครอบคลุมเป้ำหมำย ระหวำ่ งเป้ำหมำย กำรพฒั นำและ กำรมีสว่ นร่วมของทุกฝ่ำย แผนปฏิบตั ิกำรรำยปี ภาพประกอบ 5 ขั้นตอนการกาหนดแผนปฏิบตั กิ ารรายปี ขนั้ ท่ี 5 การเขยี นแผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา การเขยี นแผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา ควรนัดหมายเวลาลว่ งหนา้ แผนพัฒนาคุณภาพ แหลง่ งบประมาณ การวางแผนเปล่ียนแปลงตงั้ อยู่บนฐานงานวจิ ัย การประเมนิ ผล พื้นฐานขอ้ มลู การแสดงความ รบั ผดิ ชอบท่ตี รวจสอบไดแ้ ละการพฒั นาอยา่ งต่อเน่อื ง ตลอดจนการประสานความร่วมมือระหวา่ งกิจกรรมต่าง ๆ รายละเอียดดงั น้ี 5.1 งบประมาณ การพัฒนาคณุ ภาพของสถานศึกษาจาเปน็ ตอ้ งมงี บประมาณและทรัพยากรทเ่ี พยี งพอ ควรมกี าร ระดมงบประมาณเพ่อื ใช้สนบั สนนุ กจิ กรรมตามโครงการท่ีกาหนด เพื่อม่ันใจไดว้ า่ แผนที่กาหนดมงี บประมาณ รองรบั และดาเนนิ งานไดแ้ นน่ อน 5.2 ผลงานวจิ ยั ทีเ่ กย่ี วขอ้ งทนี่ ามาใช้สนบั สนนุ การแก้ปญั หาและการพฒั นา วิธกี ารสอนทนี่ ามาใช้จะต้องไดร้ ับการศึกษาวิจัยแลว้ ว่ามีประสทิ ธิภาพจริงนาไปสผู่ ลการ เปลีย่ นแปลงในคุณภาพผู้เรยี นได้ คณะกรรมการจัดทาแผนต้องสามารถแนะนารปู แบบการสอนต่าง ๆ ได้ดว้ ย 5.3 การประเมนิ ผลบนพนื้ ฐานขอ้ มูลการแสดงความรบั ผดิ ชอบทต่ี รวจสอบไดแ้ ละการพฒั นาคณุ ภาพ อยา่ งตอ่ เนอื่ ง การประเมินผลทกุ ดา้ นของสถานศึกษา จะต้องประเมินผลบนฐานข้อมลู ทีเ่ ชื่อถือได้ เปน็ จริง ได้รับการยอมรับ ซึ่งแผนพัฒนาคณุ ภาพของสถานศึกษาท่ีระบุใหม้ ีการประเมนิ หลายๆ ประเภท จะใหข้ อ้ มูล หลากหลายที่สามารถนามาปรับปรุงจุดดอ้ ยของสถานศกึ ษา หรือผดงุ จุดเด่นของสถานศกึ ษาให้ดยี ิ่งขึน้ ฉะนน้ั แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษาจะต้องกาหนดสิ่งตอ่ ไปนี้ 1) เกณฑใ์ นการประเมินคุณภาพผู้เรยี นและคณุ ภาพของสถานศกึ ษา 2) มาตรการทแี่ สดงภาระความรับผิดชอบของสถานศกึ ษา ระเบียบวิธใี นการวดั และการรายงาน ความก้าวหน้าของผู้เรยี น 3) ยทุ ธศาสตรข์ องสถานศึกษาท่สี ง่ ผลให้ครมู ีการประเมนิ แผนและรายงานผลการประเมินให้ ผู้ปกครองและชมุ ชนทราบ หลกั สตู รสถานศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา หนา้ 51 จักราวุธระดับมัธยมศกึ ษาตอนต้น

แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ระยะ ๕ ปี (๒๕๖๓-๒๕๖๗) ฉบับปรับปรงุ พฒั นา ปี ๒๕๖๔ หนา้ | 52 5.4 การประสานกจิ กรรมกบั โครงการอนื่ หรอื หนว่ ยงานอนื่ แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาควรกล่าวถงึ การประสานงานกับโครงการหรือหนว่ ยงานอนื่ เพื่อให้มนั่ ใจวา่ กจิ กรรมมีทศิ ทางทชี่ ัดเจน สรปุ การเขียนแผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษามขี ้อมูลที่สะท้อนให้เหน็ ความสาคัญ 4 ประการ ดังภาพประกอบ 6 กำรเขียนแผนพฒั นำคุณภำพ ------ งบประมำณ กำรศึกษำของสถำนศึกษำ ------ ผลงำนวิจยั ท่ีเก่ียวขอ้ ง ------ กำรแสดงผลบนพ้ืนฐำนควำมรบั ผิดชอบ ภาพประกอบ 6 ภาพสะท้อนการเขียนแผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา ------ กำรประสำนกิจกรรมกบั โครงกำร ขนั้ ที่ 6 การนาแผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษาสกู่ ารปฏบิ ตั ิ ขน้ั ตอนนก้ี ลา่ วถงึ ความสาคญั ของการยอมรับและพันธะผูกพนั ตอ่ แผนพัฒนาคณุ ภาพอันกอ่ ใหเ้ กดิ การ นาแผนไปปฏิบตั ิทวั่ ทง้ั สถานศกึ ษา ประกอบดว้ ยขั้นตอนย่อย 3 ขน้ั ตอน ดังน้ี 6.1 การสร้างการยอมรบั แผน สถานศกึ ษาสร้างการยอมรบั และพนั ธะผูกพนั ตอ่ แผนพฒั นาคุณภาพสถานศึกษาของ สถานศึกษา เพราะจะทาใหเ้ กิดความร่วมมอื และความผกู พนั กับแผน ตระหนกั ในความรบั ผิดชอบของตนต่อ ความสาเร็จของผูเ้ รยี น และร่วมดาเนินการเพื่อให้เกดิ การพฒั นาเปลี่ยนแปลงตามวัตถุประสงค์ทก่ี าหนด ใน ขัน้ ตอนนสี้ ถานศึกษา โดยคณะกรรมการวางแผนนาแผนฉบบั ร่างสดุ ท้ายให้บุคลากรของสถานศกึ ษา ผปู้ กครอง ชมุ ชน เขตพนื้ ท่ี ผมู้ ีส่วนเก่ยี วขอ้ งไดร้ ว่ มใหข้ ้อเสนอแนะ ขอ้ คดิ เห็นวา่ ยังมีส่วนประกอบใดท่ีควรจะเพมิ่ เตมิ เพ่อื ใหก้ ารวางแผนเป็นไปดว้ ยความรอบคอบ รอบรูแ้ ละรอบด้านอยา่ งแทจ้ รงิ 6.2 การมอบแผนปฏบิ ตั กิ ารอยา่ งเปน็ ทางการ แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ระบกุ ารมอบหมายความรับผิดชอบให้กับหนว่ ยงาน/บุคคล ควร มกี ารสง่ มอบแผนใหก้ ับหัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ หวั หน้าระดบั ชน้ั ตามสาย การบังคบั บญั ชา ตลอดจน ทมี งานอยา่ งเปน็ ทางการดว้ ย เพ่อื ผู้ปฏบิ ัติได้ทราบหนา้ ทแี่ ละขอบขา่ ยงานท่ีต้องทา ออกเปน็ คาส่ังของ สถานศึกษา 6.3 การทาความเขา้ ใจแผน ผูป้ ฏบิ ตั ิทาความเขา้ ใจสว่ นตา่ ง ๆ ของแผน ไดแ้ ก่ 1) เจตนารมณ์ของสถานศกึ ษา : วสิ ยั ทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย 2) เป้าหมายการพัฒนา ยุทธศาสตร์ เทคนคิ วธิ กี ารใหม่ทกี่ าหนดไว้ในแผน สถานศกึ ษาต้อง จัดใหม้ กี ารอบรม ชีแ้ จงกจ็ ะชว่ ยให้การทางานมีประสทิ ธิภาพย่งิ ข้นึ 3) แผนปฏิบัตกิ ารรายปี ทาความเข้าใจกิจกรรม/ขัน้ ตอน แนวทางการประเมนิ ความสาเรจ็ และเตรยี มขนั้ ตอนการดาเนนิ การในรายละเอียด โดยมุง่ เน้นวา่ ทาอยา่ งไรจงึ จะทาให้ประสบความสาเร็จได้ตาม กาหนด จะมีการประเมินผลและรายงานผลการปฏิบัติงานอยา่ งไร 4) การประสานงานกับหนว่ ยงานที่เก่ียวขอ้ งเพ่ือให้การดาเนินงานบรรลผุ ลสาเรจ็ ตามแผน หลักสูตรสถานศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา หนา้ 52 จักราวธุ ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนต้น

แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา ระยะ ๕ ปี (๒๕๖๓-๒๕๖๗) ฉบบั ปรับปรุงพฒั นา ปี ๒๕๖๔ หนา้ | 53 สรุปขั้นตอนที่ 6 การทาแผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษาสูก่ ารปฏิบัติ ประกอบดว้ ย 3 ขั้นตอน ดงั ภาพประกอบ 7 สรำ้ งกำรยอมรบั กำหนดแนวทำง/ทิศทำงกำรพฒั นำ สรำ้ งควำมร่วมมือ มอบหมำยกำรปฏิบตั ิ ตระหนักควำมสำคญั ของแผน อยำ่ งเป็นทำงกำร คำส่งั บนั ทึกกำรมอบหมำย กำรทำควำม เจตนำรมณข์ องสถำนศึกษำ : เขำ้ ใจแผนฯ วิสยั ทศั น์ พนั ธกิจ เป้ำหมำย เป้ำหมำยกำรพฒั นำ ยุทธศำสตร์ เทคนิค แผนปฏิบตั ิกำรรำยปี กำรประสำนงำนกบั หนว่ ยงำนท่ีเก่ียวขอ้ ง ภาพประกอบ 7 ขนั้ ตอนการทาแผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา หลักสูตรสถานศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา หนา้ 53 จกั ราวธุ ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนต้น

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระยะ ๕ ปี (๒๕๖๓-๒๕๖๗) ฉบับปรบั ปรงุ พฒั นา ปี ๒๕๖๔ หนา้ | 54  ทศิ ทางการพฒั นาสถานศกึ ษา จากการดาเนนิ การจดั การศกึ ษาของศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอสรรพยา ทผ่ี ่านมาไดก้ าหนดวสิ ยั ทัศนเ์ ป้าหมาย มาตรการและจดุ เนน้ เพอ่ื เปน็ กรอบในการทางานโดยมีแผนปฏบิ ัติการ ประจาปี อนั ประกอบด้วยแผนงานโครงการกจิ กรรมเป็นเครอ่ื งมือทาใหก้ ารจัดการศกึ ษาของสถานศึกษาประสบ ผลสาเรจ็ พอสมควร แตก่ ็มบี างสว่ นทเ่ี ปน็ ปญั หาอุปสรรคทีจ่ ะต้องดาเนนิ แกไ้ ขปรบั ปรงุ ตามขอ้ เสนอแนะของ สานักงานรับรองมาตรฐานและประเมนิ คณุ ภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) และทีค่ ณะกรรมการประกันคณุ ภาพ ภายในโดยตน้ สงั กัด ซง่ึ พอสรุปได้ดงั น้ี 1. งานโครงการท่ปี ระสบผลสาเร็จ ชอื่ งาน /โครงการ/กจิ กรรมทปี่ ระสบผลสาเรจ็ หลกั ฐานยนื ยนั ความสาเรจ็ โครงการยกระดบั การศึกษาให้กับประชากรวัยแรงงาน ผลสัมฤทธิท์ างการเรียน / การรบั บริการ โครงการจัดกระบวนการเรยี นรู้เพ่ือพัฒนาเศรษฐกจิ พอเพียง กลุ่มเศรษฐกจิ พอเพยี งตน้ แบบทปี่ ระสบความสาเร็จ โครงการห้องสมุดประชาชนมชี ีวติ การจัดกิจกรรม/โครงการ / ร่วมกิจกรรมอาเภอยิม้ โครงการพฒั นาระบบการเทยี บโอน ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น / การเทยี บโอนระดับการศึกษา - การประเมนิ การเทยี บระดบั การศกึ ษา / การประเมินความรู้และประสบการณ์ - การประเมินความรู้และประสบการณ์ - การสะสมความรู้และประสบการณ์ - ศูนยใ์ ห้คาปรึกษาแนะนา (Advice center) โครงการสง่ เสรมิ การเรียนรูต้ ลอดชีวิตด้วยเทคโนโลยเี พือ่ การศึกษา การจัดกิจกรรมโครงการด้าน ICT โครงการพฒั นากระบวนการคิดเชิงวทิ ยาศาสตร์ การรายงานผลการจดั กิจกรรมโครงการ โครงการคาราวานเสริมสรา้ งความอบอุ่นและความเขม้ แข็งใหก้ บั การรายงานผลการจดั กิจกรรมโครงการ ครอบครวั เยาวชนนอกโรงเรยี น โครงการประกันคุณภาพการศกึ ษา การรายงานการประเมินตนเอง โครงการพัฒนาบคุ ลากรเพ่อื การปฏริ ปู การศกึ ษานอกโรงเรียน ผลงานดา้ นวิชาการ เชน่ การทาหลกั สตู รสถานศึกษา ระเบยี บแนวทางการเทียบโอน ตามหลักสูตรฯ 2551 วจิ ัยแผน่ เดียว โครงการ กศน.เสริมสรา้ งคุณธรรมนาความรู้สชู่ มุ ชน ภาพถา่ ยกิจกรรม / การรายงานผลการจัดกจิ กรรม โครงการ / กจิ กรรม 3 D โครงการเสรมิ สรา้ งสมรรถนะการปฏบิ ตั ิงานของสถานศึกษา การจัดกิจกรรมพัฒนาบุคลากร เชน่ อบรมการใช้ หลักสตู รการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน 2551 , การทาวจิ ัยแผ่นเดียว , การจดั ทาเครอ่ื งมอื การระเมนิ ตนเอง ฯลฯ โครงการตามนโยบายท่ไี ดร้ บั การมอบหมายเฉพาะ การจดั กิจกรรมโครงการสถานศึกษา 3D โครงการพฒั นาบคุ ลากรให้เป็นขา้ ราชการใสสะอาด ตามหลกั การจัดทาคมู่ อื ราชการใสสะอาด ธรรมาภิบาล โครงการพัฒนาการปฏิบัตงิ านของครกู ารศึกษานอกโรงเรยี นเขา้ สู่ การจัดอบรมพฒั นาบุคลากร กศน.อาเภอสรรพยา มาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั โครงการสง่ เสรมิ การศึกษาเพ่อื พัฒนาอาชพี ภาพถ่ายการจดั นทิ รรศการ , สภาพจรงิ กล่มุ อาชีพที่เขา้ ร่วมกจิ กรรมโครงการกับ กศน.อาเภอสรรพยา โครงการสง่ เสรมิ การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวติ ภาพถา่ ยการจดั นิทรรศการ โครงการสง่ เสรมิ การศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน ภาพถา่ ยการจัดนิทรรศการ หลักสูตรสถานศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา หนา้ 54 จกั ราวุธระดับมัธยมศกึ ษาตอนต้น

แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ระยะ ๕ ปี (๒๕๖๓-๒๕๖๗) ฉบับปรับปรุงพฒั นา ปี ๒๕๖๔ หนา้ | 55 2. งานโครงการทคี่ วรปรบั ปรงุ บางกิจกรรม / โครงการต้องมกี ารจดั กิจกรรมอย่างตอ่ เนอื่ ง สมา่ เสมอ เพ่ือให้การทางานมปี ระสทิ ธภิ าพย่ิงขึ้น ดังกจิ กรรม / โครงการตอ่ ไปน้ี ชอ่ื งาน /โครงการ/กจิ กรรมที่ควรปรบั ปรุง สาเหตุท่ีไม่บรรลุเป้าหมาย เพือ่ เป็นการพฒั นาบุคลากรในการทางานใหม้ ี โครงการพัฒนาบุคลากรเพอื่ การปฏริ ปู การศกึ ษานอก ประสิทธภิ าพ ประกอบกับมกี ารปรับเปลี่ยนบุคลากร โรงเรยี น คอ่ นข้างบ่อย จึงควรมกี ารจัดโครงการพฒั นาบุคลากร โครงการพฒั นาบุคลากรให้เปน็ ข้าราชการใสสะอาด อยา่ งตอ่ เน่ือง สม่าเสมอ เพอื่ เพ่ิมประสทิ ธภิ าพในการ ตามหลักธรรมาภบิ าล ทางาน โครงการเสริมสร้างสมรรถนะการปฏบิ ตั ิงานของ ขาดความรทู้ ักษะในการดาเนินการ ควรจดั อบรมให้ สถานศึกษา ความรอู้ ย่างต่อเน่อื งสาหรับบุคลากร โครงการพัฒนาการปฏบิ ตั ิงานของครูการศกึ ษานอก โรงเรียนเขา้ สมู่ าตรฐานการศกึ ษานอกระบบและ การศกึ ษาตามอธั ยาศยั วิจยั ในชั้นเรยี น จดุ เดน่ 1. ผู้บรหิ ารมีศกั ยภาพสามารถบรหิ ารงานได้อยา่ งมีคุณภาพทั้ง 4 ด้าน ได้แก่ ดา้ นวิชาการ ด้านบุคลากร ด้านงบประมาณ และด้านการบริหารงานท่ัวไป ตลอดจนมีการพัฒนาและช่วยเหลือผู้เรียนอย่าง ต่อเนื่อง เป็นกระบวนการส่งเสริมการพัฒนาสถานศึกษา องค์กร บุคคลลากร หลักสูตร และผู้เรียน ได้อย่าง มปี ระสทิ ธภิ าพและตอ่ เนือ่ ง 2. ครู บุคลากรทางการศึกษา ผู้เรียน ภาคีเครือข่าย มีส่วนร่วมในการประเมินกิจกรรมของสถานศึกษา และนาผลการประเมนิ ใช้เปน็ ขอ้ มูลในการวิเคราะห์ปัญหา อุปสรรค์ เพอ่ื นาปัญหาท่ีได้ไปใช้ในการวิจัยในชนั้ เรียน เพ่อื การพฒั นา 3. ผเู้ รียนมีสขุ ภาพกายและสขุ ภาพจิตทด่ี ี สถานศึกษาจัดกิจกรรมส่งเสริมด้าน กฬี า ด้านนนั ทนาการ การ ป้องกนั ตนเองจากโรคติดตอ่ ยาเสพติด การเปน็ สมาชกิ ท่ดี ีของสังคม ตลอดจนส่งเสริมด้าน คุณธรรม จรยิ ธรรม และการเรียนรู้ในด้านต่าง ๆ ท่สี ่งเสรมิ ใหเ้ กิดการพัฒนาดา้ นสุขภาพกาย และสขุ ภาพจิตของนกั ศกึ ษาอย่าง ตอ่ เนื่อง โดยรูปแบบการปฏบิ ัติจรงิ 4. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานสถานศึกษาจัด กิจกรรมพัฒนาผู้เรยี นใหก้ ับนักศกึ ษาอย่างทว่ั ถึง ตอ่ เนื่องตามความต้องการของผ้เู รยี น และบรู ณากิจกรรมได้อย่าง เหมาะสมตลอดจนส่งเสรมิ ให้ผู้เรียนให้เกิดความตระหนกั ใฝ่เรียน ใฝ่รู้ โดยมอบหมายกิจกรรมให้นกั ศึกษาสบื ค้น และหาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ของชุมชน เช่น ภูมิปัญญา วัด ห้องสมุด และแหล่งสืบค้นข้อมูลทาง INTERNET ใหส้ อดคลอ้ งกบั แผนการเรียนรูแ้ บบบูรณาการ 5. ด้านคุณภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย สถานศึกษาได้พัฒนาห้องสมุดตามนโยบายห้องสมุด มี ชีวิต โดยพัฒนาทั้งระบบ ได้แก่ พัฒนาสิ่งอานวยความสะดวก การพัฒนาการให้บริการด้วยอัธยาศัยที่ดี ตาม นโยบาย การจัดระบบการจัดซื้อหนังสือเดือนต่อเดือน การพัฒนาระบบการให้บริการการสืบค้นอินเตอร์เน็ต ตลอดจนการออกหน่วยบรกิ ารเคลื่อนที่ตามโรงเรียน และชุมชนต่าง ๆ และการรับฟังความคิดเหน็ ของผรู้ ับบรกิ าร แลว้ นามาปรับปรงุ จนไดร้ ับความพึงพอใจในการใหบ้ ริการอยใู่ นระดบั ดีมาก 6. สถานศึกษามกี ารจดั กิจกรรมทด่ี าเนินการใช้หลัก PDCA เป็นกลไกในการควบคุมคุณภาพการจัด การศึกษา เพ่ือให้การจัดการศกึ ษาในกล่มุ เป้าหมายประสบผลสาเรจ็ ทุกกิจกรรม หลกั สตู รสถานศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา หนา้ 55 จกั ราวุธระดบั มัธยมศกึ ษาตอนต้น

แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ระยะ ๕ ปี (๒๕๖๓-๒๕๖๗) ฉบบั ปรับปรุงพัฒนา ปี ๒๕๖๔ หนา้ | 56 7. ด้านคุณภาพการจัดการเรียนการสอนของครู และผู้สอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญสถานศึกษาพัฒนา หลักสูตร ครูผู้สอน การศึกษาต่อเน่ืองให้สอดคล้องกับบริบท และความต้องการของผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง และ พฒั นาสอ่ื นวัตกรรมในการสอนท่ีมีคุณภาพ 8. ด้านคุณภาพผู้สอน/วิทยากร การศึกษาต่อเน่ือง สถานศึกษาได้จัดการศึกษานอกระบบประเภท การศึกษาต่อเน่ืองโดยใช้มาตรฐานของสานักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยและ ศักยภาพชุมชน เป็นเป้าหมายในการดาเนินงานโครงการจัดการศึกษาต่อเนื่องได้ตรงตามความต้องการของ ประชาชน เพือ่ ใหเ้ กิดสังคมแหง่ การเรยี นรู้ 9. ดา้ นผลการปฏิบตั ิหนา้ ท่ีของผู้บริหารสถานศกึ ษา ผู้บรหิ ารสถานศึกษาไดน้ าหลกั ธรรมาภบิ าลมาใช้ใน การบริหารจัดการโดยยึดถือ ระเบียบ กฎหมาย ข้อบงั คับอย่างเครง่ ครดั มีการบริหารจัดการดว้ ยความยตุ ิธรรม 10. สถานศึกษา มีคณะกรรมการสถานศกึ ษาท่มี ีความรคู้ วามสามารถ เขา้ ใจบริบทของสถานศกึ ษาและมี สว่ นรว่ มในการบริหารจดั การสถานศกึ ษาโดยเฉพาะในการให้ขอ้ เสนอแนะทีเ่ ป็นประโยชนส์ ามารถนาไปส่กู าร ปฏบิ ตั ไิ ด้อยา่ งเปน็ รูปธรรมพรอ้ มท้ังยังเปน็ ภาคเี ครอื ข่ายทใ่ี ห้การสนบั สนุนงานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษา ตามอัธยาศัยเปน็ อย่างดี จุดท่ีควรพฒั นา ๑. สถานศกึ ษามบี ุคลากรบางคนที่ยังไม่เข้าใจในระบบการประเมินคุณภาพ และในเร่อื งการสรุปผล งานโครงการ/กิจกรรม ของสถานศึกษาที่มคี วามเช่ือมโยงกับแผนปฏบิ ตั ปิ ระจาปีและการนาผลรายงานสรุปไป ปรบั ปรุงพัฒนาการจดั ในคร้งั ใหม่ ๒. ครูบางคนไม่ได้จดั ระบบประเมินความกา้ วหนา้ ของผเู้ รยี น เพอ่ื นามาใช้พัฒนางานอยา่ งเปน็ ระบบอยา่ ง ต่อเนอ่ื งและชดั เจน ๓. ผู้เรยี นทมี่ ีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน ไมไ่ ดต้ ามเกณฑ์ มาตรฐาน สอ่ื การเรียนรู้ สอื่ ประกอบการจดั กจิ กรรม สือ่ เทคโนโลยี เครอื่ งคอมพวิ เตอร์ มจี านวนไม่เพียงพอกบั จานวนผู้เรียน เสนอแนะเพอื่ การพฒั นาสถานศกึ ษา 1. ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนการศึกษาพ้ืนฐานไม่ได้ตามเกณฑ์มาตรฐาน ควรได้รับการสอนซ่อม เสริม ในกลมุ่ สาระการเรยี นรูพ้ ้นื ฐาน โดยเฉพาะภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ และภาษาไทย ฝกึ การอ่านเขยี น สาระ การพัฒนาสังคม วิชาสังคมศึกษา วิชาศาสนาและหน้าที่พลเมือง วิชาการพัฒนาตนเอง ชุมชนและสังคม สาระ ทักษะการเรียนรู้ วิชาทักษะการเรียนรู้ ทาโครงงานแบบบูรณาการระหว่างกลุ่มสาระการเรยี นรู้ ทาแบบทดสอบ ทาข้อสอบวัดผลการเรยี น ทม่ี ีมาตรฐาน โดยจัดสอนซ่อมเสริมเปน็ กลมุ่ ย่อยเนน้ ช่วยเหลอื เป็นรายบคุ คลตามความ แตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรียนที่มีความหลากหลาย ท้ังช่วงวัย ประสบการณ์ชีวิต ความรู้ ความสามารถทาง ความคิด และสติปัญญาอย่างต่อเน่ืองรวมท้ังผู้เรียนควรได้รับการส่งเสริมและสนับสนุนด้านการใช้สื่อเทคโนโลยี โดยสถานศึกษาควรร่วมมือกับภาคีเครือข่ายจัดกิจกรรมระดมทรัพยากรเพ่ือจัดซื้อ จัดหาส่ือเทคโนโลยี เพ่ือ นามาใชใ้ นการจัดกจิ กรรม ส่งเสริมให้ผเู้ รยี นใฝ่รูแ้ ละใฝ่เรียน ท่ีเพยี งพอกบั ความตอ้ งการของผู้เรยี น 2. ครคู วรมกี ารวางแผนประเมิน ความก้าวหนา้ ของผเู้ รยี นเพื่อนามาใชพ้ ฒั นางานอย่างเป็นระบบ ตอ่ เนื่อง 3. สถานศกึ ษา ควรพฒั นาบคุ ลากรให้มีความเข้าใจอยา่ งชดั เจนในระบบการประเมนิ คณุ ภาพโดยเร่ิมตน้ ที่ ระบบควบคุมคุณภาพ หลักสูตรสถานศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา หนา้ 56 จักราวุธระดับมธั ยมศกึ ษาตอนต้น

แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา ระยะ ๕ ปี (๒๕๖๓-๒๕๖๗) ฉบับปรบั ปรงุ พฒั นา ปี ๒๕๖๔ หนา้ | 57 4. สถานศึกษา พัฒนาครู / ผู้สอน การศึกษานอกระบบข้ันพื้นฐาน และการศึกษาต่อเน่ือง โดยการ พัฒนาอย่างต่อเน่ืองอยา่ งนอ้ ยปีละ 30 ชว่ั โมง โดยการอบรม ประชมุ สัมมนา ศกึ ษาดูงาน เพือ่ นาความรทู้ ่ีได้รับ มาพัฒนางานและกจิ กรรมให้มคี ณุ ภาพ มปี ระสทิ ธภิ าพ ตอบสนองความต้องการของผรู้ ับบรกิ ารได้ 5. สถานศกึ ษาควรมีการประเมินคุณภาพครูผู้สอน / วิทยากรการศกึ ษาตอ่ เนอ่ื ง อันจะนาไปสกู่ ารพฒั นา ครใู นส่วนท่ีต้องการพฒั นา และจะเกิดการแสวงหาความรอู้ ยตู่ ลอดเวลา สง่ ผลดีตอ่ การจดั การเรียนรู้ 6. สถานศกึ ษาควรนามาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั มาเป็นเป้าหมายในการ จัดทาแผนพัฒนาการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจาปี ให้มีความสอดคล้องระหว่างกิจกรรม/โครงการ กับ มาตรฐานของ กศน. นาไปสูก่ ารกาหนดนโยบายในการบรหิ ารจดั การสง่ เสรมิ การศกึ ษานอกระบบ โดยมีฐานข้อมูล ทีถ่ กู ตอ้ งและเป็นปัจจบุ ัน 7. สถานศึกษาควรมีการพัฒนาบุคลากร โดยการจัดประชุม ฝึกอบรม และศึกษาดูงานด้าน วิธีการ รูปแบบ การบรหิ ารจัดการ การเกบ็ รวบรวมขอ้ มูล การประมวลผล และการนาไปใช้ เพ่อื นาความรทู้ ่ไี ด้รับมา ปรับใช้ในการพฒั นางานการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา 8. สถานศึกษาควรสร้างความตระหนักและความคิดเห็นท่ีตรงกันของบุคลากร ให้เห็นความสาคัญของ งานประกันคุณภาพการศกึ ษาเปน็ ส่วนหนึง่ ของงานการบริหารการศึกษาผู้บริหารสถานศกึ ษาควรกาหนดนโยบาย ด้านการประกันคุณภาพ โดยการจัดให้มีโครงการการกากับ ติดตาม ประเมินผลการดาเนินงานประกนั คุณภาพ ภายในสถานศึกษาและนาผลการประเมินไปใช้ และจัดทาโครงการรองรับการดาเนินงานตามแผนตามแผนพัฒนา คณุ ภาพอนั เน่อื งมาจากการประเมินคุณภาพภายในและภายนอก 9. สถานศึกษานาผลกิจกรรมและโครงการมาพัฒนาให้บรรลุเป้าหมายตามปรัชญา วิสัยทัศน์ พันธกิจ และกลยุทธ์การดาเนนิ งาน มาสรา้ งเปน็ จดุ เนน้ จดุ เด่นหรอื ความเชยี่ วชาญเฉพาะของสถานศกึ ษา รวมท้งั กาหนด แผนปฏิบัติงานโดยระบุเป้าหมาย ท่ีสะท้อนเอกลักษณ์ อัตลักษณ์ของสถานศึกษา และการดาเนินงาน/กิจกรรม นัน้ ๆเปน็ ทยี่ อมรบั ของชมุ ชนท้องถิน่ 10. สถานศึกษาควรจัดกิจกรรมที่ตอบสนองนโยบาย และจุดเน้นตามแนวทางของ สานักงาน กศน. และกระทรวงศึกษาธกิ าร 11. สถานศึกษาดาเนนิ กิจกรรมและโครงการท่ีเกดิ จากการมีส่วนรว่ มของ สถานศกึ ษา ชมุ ชน และสงั คม 12. สถานศึกษานอ้ มนาหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใชใ้ นการส่งเสริมการศึกษา 13. สถานศึกษาจัดทาหลกั สูตรการเรียนรเู้ นน้ การพฒั นาผูเ้ รียนเป็นสาคญั ทศิ ทางการพฒั นาสถานศกึ ษาในอนาคต กศน.อาเภอสรรพยา จะเร่งพัฒนาคุณภาพการศึกษาทั้งการศึกษาข้ันพ้ืนฐานนอกระบบ การศึกษา ตอ่ เนอ่ื งและการศึกษาตามอธั ยาศยั เพอ่ื ไปส่เู ปา้ หมายการศกึ ษาตลอดชีวิต โดยสถานศึกษามีทิศทางในการพัฒนา ดังน้ี 1. พฒั นาศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยตาบลทุกตาบล ใหเ้ ปน็ ศนู ยก์ ารเรียนรู้ ตลอดชวี ิตทไี่ ด้มาตรฐาน 2. ส่งเสรมิ ให้ผ้เู รยี นดารงตนอยู่ในสังคมฐานความรแู้ ละการมีอาชีพอย่างยั่งยืน เพือ่ นาไปสสู่ ังคม อดุ มปัญญา บนพ้ืนฐานปรชั ญาชองเศรษฐกิจพอเพยี ง 3. กศน.อาเภอสรรพยา มผี ลการส่งเสริมพัฒนาคุณภาพมาตรฐาน เพอ่ื รกั ษามาตรฐานและมงุ่ พัฒนาสู่ ความเป็นเลิศท่ีสอดคลอ้ งกบั แนวทางการปฏิรูปการศกึ ษา ควรธารงไวซ้ ึง่ คณุ ภาพมาตรฐานให้ยัง่ ยนื ๔. สถานศึกษามรี ะบบการบรหิ ารจดั การท่ีมีคุณภาพ มีการจดั ทาแผนพัฒนาคุณภาพ มีการกาหนดตวั บง่ ชี้ ความสาเร็จอย่างชัดเจน โดยใช้มาตรฐานของการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย เป็นเป้าหมายใน หลกั สูตรสถานศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา หนา้ 57 จักราวุธระดับมธั ยมศกึ ษาตอนต้น

แผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา ระยะ ๕ ปี (๒๕๖๓-๒๕๖๗) ฉบับปรบั ปรุงพฒั นา ปี ๒๕๖๔ หนา้ | 58 การดาเนินการ มีการจัดทานโยบายสู่การปฏิบัติ มีการจัดทาแผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณสอดคล้องกับ หลักการจัดการศึกษา ควรมีการพัฒนาอย่างต่อเน่ือง โดยเสริมโครงการและกิจกรรมให้ครอบคลุมคุณภาพของ แผนและคุณภาพของการบริหารจดั การใหม้ ากขนึ้ เพอ่ื ใหก้ ารดาเนนิ งานบรรลเุ ป้าหมายตามแผน ๕. สถานศึกษามีการวางแผนการบริหารจัดการให้ย่ังยืน และพัฒนาสู่ความเป็นเลิศบนพื้นฐานปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง โดยเฉพาะในด้านการจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาอาชีพเพ่ือการมีงานทา สู่ OTOP Mini MBA การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต การศึกษาเพ่ือพัฒนาสังคมชุมชน โครงการในพระราชดาริ และการศึกษาตลอด ชวี ิต ที่เปน็ จุดเดน่ และโอกาสในการจัดการเรยี นรู้ของสถานศึกษา โดยการระดมความคิด และทรพั ยากรจากภาคี เครือข่าย โดยทุกภาคส่วนที่เก่ยี วขอ้ งร่วมวางแผนในการดาเนนิ งาน ทงั้ ในปัจจบุ ันและอนาคตท่จี ะนาสถานศึกษาสู่ ความเป็นเลิศ และเปน็ ผนู้ าดา้ นการศึกษาตลอดชวี ติ เพื่อการพ่ึงพาตนเองได้ ๖. สถานศึกษาควรให้ความรู้และความเข้าใจในระบบการประกันคุณภาพภายในแก่บุคลากร ภาคี เครอื ขา่ ยชุมชน เพราะมาตรฐานและตวั บง่ ช้ขี อง กศน. มกี ารปรับเปลีย่ นเพอื่ ใหท้ ันตอ่ การเปลยี่ นแปลงและเพิ่ม ประสิทธิภาพในการรายงาน เพ่ือให้ทุกคนได้มีความตระหนกั ในเรือ่ งการประกันคุณภาพ มีความรู้ในระบบการ ประกันคณุ ภาพทง้ั ภายในและภายนอกควบคกู่ ันไป ๗. จัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านมากขึ้น โดยปลูกฝังนิสัยรักการอ่าน การศึกษาค้นคว้าจากห้องสมุด Internet ภูมิปัญญาท้องถิ่น และแหล่งเรียนรู้ในชุมชน ตามโนยายห้องสมุด เน้นภาคีเครือข่ายมสี ่วนร่วมในการ จัดกจิ กรรมการเรียนรตู้ ามอัธยาศยั และใช้แหล่งเรยี นรใู้ นชุมชนเป็นฐานในการสง่ เสรมิ การเรยี นรู้อย่างต่อเนอื่ ง ๘. ผลิต และพัฒนาสื่อ ให้หลากหลายตรงตามความต้องการและความสนใจของผู้รับบริการ โดยการมี ส่วนร่วมของผู้รู้ / ชุมชน มากขึ้นโดยเฉพาะส่ือการเรียนรู้ด้วยตนเองในลักษณะชุดวิชา หรือชุดการเรียน เพื่อ สง่ เสริมกระบวนการเรยี นรู้มุ่งเน้นให้ผเู้ รยี น/ผรู้ บั บริการ คิดเปน็ ทาเป็น แก้ปัญหาเปน็ ท้ังน้ี อยู่ภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ (ยุทธศาสตร์ชาติท่ี ๓ ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากร มนษุ ย์ และ ยทุ ธศาสตรช์ าติที่ ๕ ด้านการสรา้ งการเติบโตบนคุณภาพชีวติ ที่เป็นมิตรกับสงิ่ แวดล้อม) และแผนการ ปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา (แผนการปฏิรูปประเทศที่ ๑๒ ด้านการศึกษา ๑) ระบบการศึกษาและการเรียนรู้ โดยรวมของประเทศ โดย พ.ร.บ.การศึกษาแห่งชาติฉบับใหม่และกฎหมายท่ีเก่ียวขอ้ ง ๒) การพัฒนาเดก็ เล็กและ เด็กก่อนวัยเรียน ๓) เพื่อลดความเหล่ียมล่าทางการศึกา ๔) กลไกและระบบการผลิต คัดกรอง และการพัฒนาผู้ ประกอบวชิ าชีพครูและอาจารย์ ๕) การจัดการการเรียนการสอนเพ่ือตอบสนองการเปลย่ี นแปลงในศตวรรษที่ ๒๑ ๖) การปรับโครงสร้างของหน่วยงานในระบบการศึกษา เพื่อบรรลุเป้าหมายในการปรับปรุงการจัดการเรียนการ สอน และ ๗) การศึกษาและการเรียนรู้โดยการพลิกโฉนด้วยระบบดิจิทัล และแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ (จานวน ๑๒ ประเด็นในทั้งหมด ๒๓ ประเด็น ประกอบด้วยประเด็นท่ี ๑ , ๘ , ๙ , ๑๐ , ๑๑ , ๑๒ , ๑๖ , ๑๘ , ๒๐ , ๒๑ , ๒๒ , ๒๓) ประเด็นท่ี ๑ แผนย่อยท่ี ๑ / ประเด็นท่ี ๘ แผนย่อยที่ ๔ / ประเด็นที่ ๙ แผนย่อยท่ี ๒ / ประเด็นที่ ๑๐ แผนย่อยที่ ๑-๓ / ประเด็นที่ ๑๑ แผนย่อยท่ี ๑-๕ / ประเด็นท่ี ๑๒ แผนย่อยที่ ๑-๒ / ประเดน็ ท่ี ๑๖ แผนยอ่ ยที่ ๑ / ประเด็นท่ี ๑๘ แผนยอ่ ยท่ี ๒,๔,๕ / ประเดน็ ที่ ๒๐ แผนย่อยที่ ๔ / ประเด็นที่ ๒๑ แผนย่อยที่ ๑-๒ / ประเด็นที่ ๒๒ แผนย่อยท่ี ๒ / ประเด็นที่ ๒๓ แผนยอ่ ยที่ ๒,๔,๕ ) หลกั สูตรสถานศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา หนา้ 58 จักราวธุ ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น

แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ระยะ ๕ ปี (๒๕๖๓-๒๕๖๗) ฉบบั ปรบั ปรงุ พฒั นา ปี ๒๕๖๔ หนา้ | 59 สว่ นท่ี ๓ แนวทางการขับเคล่ือนแผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา  เปา้ หมายของสถานศึกษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสรรพยา ได้ปรับปรุงวางระบบการประกนั คุณภาพภายใน ให้เป็นส่วนหน่ึงของระบบบริหาร เพ่ือให้ความสาเร็จของการดาเนินงานสอดคล้องกับปรัชญา วสิ ยั ทศั น์ พนั ธกจิ นโยบาย กลยุทธ์ และเป้าหมาย และเปน็ ไปตามการขับเคล่ือนตามภารกจิ และลักษณะของงาน ประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษาให้มีความสอดคล้องกับมาตรฐานการศกึ ษาของชาติ พ.ศ. 2561 กฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง มาตรฐานการศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ลงวันที่ 6 ธันวาคม 2562 กาหนด ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอาเภอสรรพยา ได้ประกาศกาหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา กศน.อาเภอสรรพยา ฉบบั ลง วันท่ี ๒๐ มกราคม ๒๕๖๓ โดยกาหนดมาตรฐาน ตัวบ่งช้ีและเกณฑ์การประเมินคุณภาพภายใน จานวน ๓ มาตรฐานการจัดการศึกษาของ กศน. การศึกษาข้ันพื้นฐาน การศึกษาต่อเนือง และการศึกษาอัธยาศัย แต่ละ มาตรฐานประกอบดว้ ยมาตรฐานย่อย ๓ ดา้ น คอื ด้านคุณภาพผ้เู รยี น ดา้ นคุณภาพมาตรฐานการจัดท่ีเนน้ ผู้เรียน เป็นสาคัญ ดา้ นคุณภาพการบรหิ ารจัดการของสถานศึกษา จานวน ๓ มาตรฐานตามประเภทการจัดการศึกษา ๑. มาตรฐานการศึกษานอกระบบ ระดับการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน ประกอบด้วย ๓ มาตรฐานย่อย ๒๑ ตัวบง่ ชี้ มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผเู้ รียน ๘ ตัวบง่ ชี้ มาตรฐานที่ ๒ คุณภาพการจัดการศึกษาท่ีเนน้ ผ้เู รียนเป็นสาคัญ ๔ ตัวบ่งช้ี มาตรฐานที่ ๓ คณุ ภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา ๙ ตวั บ่งชี้ ๒. มาตรฐานการศึกษาต่อเน่อื ง ประกอบด้วย ๓ มาตรฐานย่อย ๑๗ ตัวบง่ ชี้ มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผูเ้ รียน ๓ ตัวบง่ ชี้ มาตรฐานที่ ๒ คุณภาพการจัดการศึกษาทีเ่ น้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ๕ ตวั บ่งช้ี มาตรฐานที่ ๓ คุณภาพการบริหารจดั การของสถานศกึ ษา ๙ ตัวบ่งช้ี ๓. มาตรฐานการศกึ ษาตามอธั ยาศัย ประกอบดว้ ย ๓ มาตรฐานยอ่ ย ๑๔ ตัวบง่ ช้ี มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผเู้ รยี น ๑ ตัวบ่งชี้ มาตรฐานท่ี ๒ คุณภาพการจัดการศกึ ษาที่เนน้ ผูเ้ รียนเป็นสาคัญ ๔ ตัวบง่ ช้ี มาตรฐานที่ ๓ คุณภาพการบรหิ ารจดั การของสถานศกึ ษา ๙ ตัวบ่งช้ี หลักสตู รสถานศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา หนา้ 59 จักราวุธระดับมัธยมศกึ ษาตอนต้น

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระยะ ๕ ปี (๒๕๖๓-๒๕๖๗) ฉบบั ปรบั ปรุงพัฒนา ปี ๒๕๖๔ หนา้ | 60 หลกั สตู รสถานศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา หนา้ 60 จกั ราวุธระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระยะ ๕ ปี (๒๕๖๓-๒๕๖๗) ฉบบั ปรบั ปรุงพัฒนา ปี ๒๕๖๔ หนา้ | 61 หลกั สตู รสถานศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา หนา้ 61 จกั ราวุธระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระยะ ๕ ปี (๒๕๖๓-๒๕๖๗) ฉบบั ปรบั ปรุงพัฒนา ปี ๒๕๖๔ หนา้ | 62 หลกั สตู รสถานศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา หนา้ 62 จกั ราวุธระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา ระยะ ๕ ปี (๒๕๖๓-๒๕๖๗) ฉบับปรบั ปรงุ พัฒนา ปี ๒๕๖๔ หนา้ | 63  จดุ เนน้ การพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา หนา้ 63 จกั ราวธุ ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น หลกั สูตรสถานศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา

แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา ระยะ ๕ ปี (๒๕๖๓-๒๕๖๗) ฉบบั ปรับปรงุ พัฒนา ปี ๒๕๖๔ หนา้ | 64 จดุ เน้นการขบั เคลื่อนด้านบริหารภายใน 1. จัดการประชมุ ครใู นระดับสถานศกึ ษาเพื่อสร้างความเข้าใจอันดรี ะหวา่ งครูและผบู้ รหิ ารสถานศึกษาและระดม สมองเพือ่ รว่ มกนั พฒั นาสถานศึกษา 2. จัดทาขอ้ มลู สารสนเทศบุคลากรในสถานศกึ ษา เพอ่ื ใชใ้ นการสนบั สนนุ สง่ เสรมิ บุคลากรในสถานศึกษาใหม้ ี คุณวฒุ ิ ความรู้ความสามารถและคุณลกั ษณะในการจดั การเรยี นการสอนไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ และนาขอ้ มลู มา ใช้ประกอบการขออตั รากาลงั ใหม้ ีจานวนเพยี งพอและตรงกับความตอ้ งการของสถานศึกษา 3. จดั ระบบการบรหิ ารงานวิชาการใหส้ อดคลอ้ งกบั หลกั สตู รความต้องการของท้องถ่นิ และเป้าหมายของการ พัฒนาประเทศ 4. จดั บุคลากรในหนว่ ยงานในการบริหารงานธุรการ การเงนิ และพสั ดอุ ยา่ งเปน็ ระบบเปน็ ปจั จุบนั และมี ประสทิ ธิภาพเออ้ื ตอ่ การจดั การศกึ ษา 5. จัดสวสั ดิการและสร้างขวัญกาลังใจในการปฏบิ ตั งิ านอย่างสมา่ เสมอและตอ่ เนอ่ื งไดแ้ ก่ การ ประสานงาน การขอเบกิ เงินสวัสดกิ ารค่ารักษาพยาบาล ค่าเช่าบา้ น ให้มีความสะดวกรวดเร็วถูกต้อง 6. ชมเชยบุคลากรที่มีผลงานดีเด่นให้ไดร้ ับรางวัลและเกยี รตบิ ตั รของสถานศึกษา และให้การสนับสนุน ชว่ ยเหลอื แกบ่ ุคลากรในสถานศกึ ษาใหไ้ ด้รับเกยี รติจากหนว่ ยงานภายนอกท้ังในระดบั อาเภอ จงั หวัด ระดบั ภาค และระดับประเทศ จุดเน้นการขับเคลอ่ื นดา้ นผูเ้ รยี น/ผู้รบั บรกิ าร 1. จดั กิจกรรมการเรยี นการสอนในแต่ละระดบั ให้เหมาะสมกับผูเ้ รียน / ผรู้ ับบริการ 2. จัดกิจกรรมและบรกิ ารตา่ ง ๆท่ีสง่ เสริม สนับสนุนตามความตอ้ งการและความสนใจของผู้เรยี น 3. จดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนทสี่ อดคล้องกบั จุดมุ่งหมายของหลักสตู รใหเ้ หมาะสมกบั สภาพปัญหาความ ตอ้ งการของผ้เู รียนและท้องถ่ิน 4. จดั กิจกรรมท่มี งุ่ เน้นใหผ้ เู้ รยี นไดร้ ับประสบการณแ์ ละความรจู้ ากการเรยี นการสอนทีเ่ นน้ กระบวนการ ตาม ขั้นตอนการเรยี นรโู้ ดยเนน้ ผเู้ รียนเป็นศูนย์กลาง 5. จดั กจิ กรรมการสอนเสรมิ เพื่อพฒั นาผู้เรียนใหเ้ ต็มตามศักยภาพ 6. จัดกิจกรรมส่งเสรมิ สขุ นิสยั สขุ ภาพพลานามัยและบุคลกิ ภาพทีด่ ีโดยขอรบั ความรว่ มมือช่วยเหลอื ให้ คาปรกึ ษาหารอื จากโรงพยาบาลสรรพยาและสถานอี นามัยในชุมชนและเทศบาล 7. จัดกจิ กรรมใหผ้ ู้เรียนตระหนกั ถึงภัยสง่ิ เสพติดใหโ้ ทษ ส่งิ มอมเมา และโรคตดิ ต่อตอ่ ร้ายแรงโดยใช้สือ่ ที่ เหมาะสมกบั ผู้เรียน 8. จดั กิจกรรมสง่ เสริมคุณธรรม จรยิ ธรรม และมคี า่ นยิ มท่พี ึงประสงคท์ ัง้ ในและนอกสถานศกึ ษาอยา่ งต่อเนื่อง 9. จดั กิจกรรมสง่ เสริมประชาธิปไตยในสถานศกึ ษา และในการพบกลุ่มสร้างนิสัยให้ผเู้ รียนเปน็ นกั ประชาธปิ ไตย โดยสายเลือด 10. จดั ให้ผเู้ รยี นสามารถใช้ภาษาสื่อสารได้อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ อย่างนอ้ ย 2 ภาษาคือ ภาษาไทยและ ภาษาองั กฤษ 11. จัดกจิ กรรมส่งเสริมความรู้ ความเขา้ ใจดา้ นวทิ ยาศาสตรเ์ ทคโนโลยแี ละสารสนเทศนามาประยุกตใ์ ช้ใน ชีวติ ประจาวัน 12. จดั กจิ กรรมส่งเสรมิ การคิดเปน็ ทาเป็น แก้ปญั หาเปน็ 13. จดั กิจกรรมส่งเสรมิ ทักษะ กระบวนการทางาน การจดั การเลือกใช้เทคโนโลยีพ้ืนฐาน ภมู ปิ ัญญาท้องถน่ิ 14. จดั กิจกรรมสง่ เสริมให้ผเู้ รยี นแสวงหาความร้ดู ้วยตนเอง รกั การเรียนรแู้ ละพฒั นาตนเองอยา่ งต่อเนอ่ื ง 15. จัดกิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนมีสุนทรียภาพและลกั ษะนิสัยด้านศลิ ปะดนตรี และกีฬา หลักสตู รสถานศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา หนา้ 64 จักราวุธระดับมธั ยมศกึ ษาตอนต้น

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระยะ ๕ ปี (๒๕๖๓-๒๕๖๗) ฉบบั ปรับปรุงพฒั นา ปี ๒๕๖๔ หนา้ | 65 16. จดั กิจกรรมสง่ เสรมิ ผเู้ รียนใหม้ ีความรกั และภูมิใจในความเป็นไทยสามารถดารงชีวติ อยูไ่ ด้ในสังคมได้อย่างมี ความสขุ 17. จัดกจิ กรรมส่งเสรมิ ให้ผู้เรยี นมจี ติ สานกึ ที่เหน็ แกป่ ระโยชน์สว่ นรวม อนรุ กั ษ์และพฒั นาส่ิงแวดล้อมอยา่ ง สม่าเสมอและต่อเนอื่ ง จดุ เนน้ การขับเคลอื่ นด้านการพัฒนาวสั ดุ ครุภัณฑ์ อาคารสถานทีแ่ ละสงิ่ แวดล้อม 1. วางแผนกอ่ สรา้ งอาคารสถานศกึ ษาและศูนยก์ ารเรยี นชุมชนคานึงถึงแผนระยะยาว 2. ปรบั ปรุงซอ่ มแซมอาคารสถานศึกษาให้เปน็ ระเบียบสวยงามปลอดภัยพรอ้ มให้บริการผู้เรยี นและประชาชนผู้ มาตดิ ต่อ 3. ปรบั ปรงุ ซอ่ มแซมอาคารศูนยก์ ารเรียนชุมชนทม่ี ีอยแู่ ละสภาพแวดลอ้ มและจัดหาสือ่ อุปกรณ์การเรียนการ สอนให้เหมาะสมกับผู้เรยี น 4. ปรบั ปรุงซ่อมแซมหอ้ งสมุดประชาชนให้มคี รุภัณฑ์และอุปกรณท์ ไ่ี ดม้ าตรฐาน มหี นงั สือ สิ่งพิมพ์ และ โสตทัศนูปกรณ์ เพียงพอและทันสมยั จดั หาครภุ ัณฑท์ ีส่ ง่ เสริมการคน้ หาความรขู้ องครู ผู้เรยี น และชมุ ชน ได้แก่ การค้นหาความรจู้ ากโปรแกรมคอมพวิ เตอร์มลั ตมิ เี ดีย ซดี รี อม วดี ที ัศน์ แถบบันทึกเสียง Internet เป็นต้น 5. ปรบั ปรุงห้อง ICT ให้เหมาะสมกับยุคเทคโนโลยีสารสนเทศโดยจัดหาวัสดคุ รภุ ณั ฑ์ ท่ีสามารถนาเสนอขอ้ มูล ทีม่ ปี ระสิทธิภาพรวมทง้ั สามารถจดั ทาข้อมูล ระบบสารสนเทศเพื่อใช้ประโยชนใ์ นการบรหิ าร การจัดการและ พฒั นาคณุ ภาพการศึกษา 6. ปรบั ปรุงจดั หา จดั ทาครภุ ัณฑแ์ ละกอ่ สรา้ งอาคารสถานที่ บริเวณสิ่งแวดลอ้ มให้ถกู หลกั สุขาภิบาลเอ้ือต่อ การพัฒนาการของผ้เู รียนทั้งดา้ นสขุ ภาพรา่ งกายและจติ ใจ 7. ปรบั ปรงุ ระบบสาธารณปู โภคภายในสถานศกึ ษาและศนู ยก์ ารเรียนชุมชนใหม้ ีความปลอดภัยและเกิด ประโยชนส์ ูงสดุ จดุ เน้นการขับเคลอ่ื นด้านพัฒนาความสัมพันธร์ ะหวา่ งสถานศกึ ษากบั ชุมชน 1. จัดกิจกรรมประชาสมั พนั ธ์เพื่อรายงานความกา้ วหน้าในการดาเนินงานของสถานศึกษาใหป้ ระชาชนและภาคี เครอื ขา่ ยอยา่ งต่อเนอ่ื ง ไดแ้ ก่ เขียนปา้ ยประกาศผลสอบ การนาเสนอข่าวสารประชาสมั พนั ธ์ การรายงาน สรุปผลงานตอ่ ประชาชน และชุมชนประจาปี 2. ผู้บรหิ ารสถานศึกษาและครูมสี ว่ นร่วมในกิจกรรมของชุมชน โดยมสี ่วนร่วมในการอนรุ ักษ์วัฒนธรรมประเพณี และป้องกันปญั หาทจ่ี ะเกิดตอ่ การทาลายประเพณีวฒั นธรรมและสิง่ แวดล้อม 3. จัดประชุมแลกเปล่ียนความคิดเห็นระหว่างครใู นสถานศึกษากบั คณะกรรมการสถานศกึ ษาประจาอย่างน้อย ภาคเรยี นละ 1 ครัง้ 4. เชิญภาคเี ครอื ข่ายและชมุ ชนทีใ่ ห้การสนับสนุนและเข้ามามีสว่ นรว่ มในการจดั กิจกรรมของสถานศกึ ษาใน โอกาสและวาระต่าง ๆ ได้แก่ วันขึน้ ปใี หม่ วนั เดก็ แห่งชาติ วนั สงกรานต์ เป็นต้น 5. ดาเนนิ การประสานงานให้มีการก่อตั้งชมรมศิษยเ์ ก่าและชมรม กศน.แฟนคลับ เพือ่ สรา้ งความเขา้ ใจอนั ดี และรว่ มมอื รว่ มใจกนั พฒั นาสถานศึกษา 6. จดั ทาสถานท่ีเพอ่ื เป็นศูนย์กลางขอ้ มลู และคลังวชิ าการของท้องถ่นิ ชมุ ชนอย่างสม่าเสมอและต่อเนื่อง จดุ เน้นการขับเคลอ่ื นด้านธรุ การและการเงิน 1. จดั อบรมและนาบคุ ลากรทเ่ี กีย่ วข้องไปศึกษาดงู านเก่ียวกบั งานดา้ นสารบรรณและงานดา้ นสารสนเทศ 2. จัดอบรมและพัฒนาบุคลากรในเรอ่ื งของ 5 ส. และการจดั ระบบงานสารบรรณและการพัฒนาคุณภาพ การศกึ ษานอกโรงเรยี น หลักสตู รสถานศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา หนา้ 65 จักราวุธระดบั มัธยมศกึ ษาตอนต้น

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระยะ ๕ ปี (๒๕๖๓-๒๕๖๗) ฉบบั ปรับปรงุ พฒั นา ปี ๒๕๖๔ หนา้ | 66 3. สารวจความตอ้ งการส่ือ อุปกรณก์ ารเรยี นการสอนของครูผูส้ อนและดาเนินการจดั ซื้อตามระเบยี บสานัก นายกรฐั มนตรีวา่ ด้วยการพสั ดุ พ.ศ.2535 และท่ีแก้ไขเพม่ิ เตมิ 4. จัดทาบญั ชีและทะเบียนการเงนิ ทกุ ประเภทเปน็ ปัจจุบนั 5. แต่งต้ังกรรมการตรวจสอบภายในปีละ 2 ครั้ง  บทบาทหนา้ ทขี่ องผเู้ กยี่ วขอ้ ง คณะกรรมการสถานศกึ ษา 1. กาหนดนโยบายพัฒนาของสถานศกึ ษา 2. ใหค้ วามเห็นชอบแผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปี 1. ใหค้ วามเหน็ ชอบในการจดั ทาสาระหลกั สูตรให้สอดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการของทอ้ งถนิ่ 2. กากบั และติดตามการดาเนินการตามแผน 3. ส่งเสรมิ และสนับสนนุ ให้เดก็ ทกุ คนในเขตบริการได้รบั การศึกษาขั้นพ้ืนฐานอยา่ งทัว่ ถงึ 4. สง่ เสริมใหม้ กี ารพิทักษ์สิทธิเด็ก ดูแลเดก็ พิการ เด็กดอ้ ยโอกาสและเด็กทมี่ ีความสามารถพเิ ศษ 5. เสนอแนวทางและมีส่วนรว่ มในการบรหิ ารจัดการด้านวชิ าการ งบประมาณ บริหารงาน ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา 1. ศึกษาข้อมูลสภาพปจั จบุ นั ปญั หา ขอ้ จากดั หรืออุปสรรคที่อาจจะสง่ ผลใหก้ ารดาเนนิ การ จัดการศึกษาของสถานศกึ ษาไม่เป็นไปตามเจตนารมณข์ องการปฏริ ปู การศึกษา 2. บริหารงานตามนโยบายการศกึ ษาและหน่วยงานตน้ สงั กัดโดยระดมทรพั ยากรดา้ นตา่ ง ๆ ทั้งทเ่ี ป็นทรัพยากรบคุ คล ภูมิปญั ญาท้องถ่ิน และทรพั ยส์ นิ มาใชใ้ นการจัดการศึกษาให้เกดิ ประโยชนส์ งู สุด 3. บรหิ ารงานในหน้าท่ี 3 กลมุ่ งาน คือ 1. กลมุ่ ภารกจิ ด้านอานวยการ 2. กล่มุ การจดั การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย 3. กลุ่มภาคเี ครือขา่ ยและกิจกรรมพิเศษ 4. บริหารงานใหเ้ ป็นไปตามระเบยี บ กฎหมาย วินัยของทางราชการ 5. บริหารงานโดยใหค้ ณะครมู สี ว่ นร่วมในการตดั สินใจ 6. กากับ ติดตาม ดแู ล ตรวจสอบ และประเมินผลการจัดการศกึ ษาให้เกิดประสิทธภิ าพใน การจดั การศกึ ษาและมขี วญั กาลังใจในการปฏิบตั งิ าน 7. สนับสนุนให้บุคลากรในหน่วยงานพัฒนาตนเองและพฒั นางาน 8. ปฏบิ ัติงานให้สอดคล้องกับสภาพปญั หาและความต้องการของชุมชน ครู 1. พัฒนางานการจดั กระบวนการทต่ี นรับผิดชอบเพื่อใหผ้ ู้เรยี นรู้อยา่ งมีความสุขบนพ้ืนฐานการ เรียนรู้ มีลกั ษณะนสิ ยั ทีพ่ งึ ประสงค์ มคี ุณธรรม และสามารถนาไปใชใ้ นชวี ิตประจาวนั และอนาคตได้ 2. พัฒนาตนเองอยา่ งต่อเนื่องและทันต่อการปฏริ ูปการเรยี นรู้ มคี วามรู้ความสามารถในการ พฒั นาหลกั สตู รและกระบวนการจัดการเรียนการสอนอย่างเหมาะสมและมปี ระสิทธภิ าพ 3. เป็นแบบอยา่ งแก่ศษิ ย์และชุมชนในสงั คมด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม 4. ให้ความรว่ มมอื ในกิจกรรมทีจ่ ัดขนึ้ โดยหนว่ ยงานตน้ สังกดั และชมุ ชนเพ่อื สรา้ งความสัมพนั ธท์ ่ี ดรี ะหวา่ งกันในการรว่ มมอื ร่วมใจในการพฒั นาการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั 5. ปฏิบตั ติ ามระเบยี บ กฎหมาย ข้อบงั คับ จรรยามารยาทของครู ประพฤติตนเป็น แบบอย่างทีด่ ีแก่ผูเ้ รยี นและบุคคลทวั่ ไป 6. เปน็ ผ้ใู ฝ่หาความรู้ พัฒนาตนเอง พัฒนาวธิ ีสอนอย่เู สมอ 7. มีความรัก ความเมตตาตอ่ ผู้เรียน หลักสตู รสถานศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา หนา้ 66 จกั ราวุธระดับมัธยมศกึ ษาตอนต้น

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา ระยะ ๕ ปี (๒๕๖๓-๒๕๖๗) ฉบบั ปรบั ปรุงพฒั นา ปี ๒๕๖๔ หนา้ | 67 8. ร่วมมือกับภาคเี ครอื ข่าย เพอ่ื พัฒนาการเรียนของผเู้ รยี นให้มปี ระสิทธิภาพ ลกู จา้ ง ภารโรง 1. ปฏิบัติด้านการรักษาอาคารสถานท่ใี ห้สะอาด เป็นระเบยี บ 2. ตกแตง่ และบารุงรักษา ตน้ ไมย้ ืนต้น ไมด้ อกไม้ประดบั สวนหย่อม ในบรเิ วณสถานศึกษา 3. ดแู ลรกั ษาด้านสาธารณูปโภคทั้งไฟฟา้ น้าด่มื น้าใชใ้ ห้เพยี งพอตอ่ การบริการในสถานศกึ ษา 4. รกั ษาความปลอดภยั ของสถานศึกษาอย่างเคร่งครัด 5. ซ่อมแซมพสั ดุ ครภุ ัณฑ์ทชี่ ารุดให้ใช้การได้ 6. ปฏบิ ัตงิ านอนื่ ตามที่สถานศึกษามอบหมาย ภาคเี ครอื ขา่ ย 1. ให้ความร่วมมือกบั สถานศกึ ษาในการตดิ ตามชว่ ยเหลือแกไ้ ขปัญหาผเู้ รยี นรวมทงั้ การส่งเสรมิ ความสามารถเฉพาะตนของผเู้ รียน 2. ใหข้ อ้ เสนอแนะแก่สถานศกึ ษาในการพัฒนาการเรียนการสอน 3. รว่ มมอื กบั สถานศกึ ษาแกไ้ ขปญั หาของผเู้ รียน 4. มีส่วนร่วมในการพฒั นาสถานศึกษาตามกาลงั ความสามารถและความพรอ้ ม 5. รว่ มกจิ กรรมกับสถานศึกษาตามทสี่ ถานศึกษาจดั ข้นึ สนับสนุนการจดั กจิ กรรมตามกาลงั ความสามารถ 6. ยอกย่องชมเชยเม่ือสถานศกึ ษาประสบความสาเร็จในการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน 7. เข้ารว่ มประชมุ กับสถานศึกษาที่สถานศึกษาจัดประชุม 8. เปน็ แบบอยา่ งท่ีดีแกเ่ ยาวชน คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ จากมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย ซ่ึงเปน็ สว่ นประกอบท่สี าคญั ของการจดั หลักสตู รสถานศึกษา อยา่ งไรกต็ ามสถานศึกษาจะดาเนนิ การจัดการศกึ ษาตามหลกั สูตรเดิมหรือหลักสูตรใหมก่ ต็ ามสถานศกึ ษา ไดก้ าหนดจุดมงุ่ หมายหลักในการจัดการศึกษาคือมงุ่ พัฒนาผเู้ รียนใหเ้ ปน็ คนดีมีปญั ญามคี วามสุขบนพน้ื ฐานความ เป็นไทยโดยมุ่งปลกู ฝงั ใหผ้ ู้เรียนมคี ุณลกั ษะท่พี ึงประสงค์ ดังนี้ 1. มคี ุณธรรม จริยธรรมและคา่ นยิ มที่ดงี ามในการดาเนนิ ชวี ติ ปฏิบัตติ ามหลักธรรมของศาสนา ม่งุ มั่น พัฒนาตนเองและสงั คมประกอบอาชีพสจุ รติ และพึ่งตนเองได้ 2. มคี วามสามารถในการเรียนรดู้ ว้ ยตนเอง รูจ้ ักคดิ ตดั สินใจและแกป้ ัญหาอยา่ งรอบคอบมีเหตุผล มีความรู้ รู้เท่าทนั การเปล่ียนแปลงและความเจรญิ ก้าวหนา้ ของวทิ ยาการต่าง ๆ มีความสามารถในการส่อื สาร การจัดการและใช้เทคโนโลยีทจี่ าเป็น 3. มีทักษะทีจ่ าเปน็ ในการดาเนนิ ชีวิต มีสขุ ภาพและบคุ ลิกภาพที่ดี มสี นุ ทรยี ภาพ มีความมนั่ คงทาง อารมณแ์ ละอยูร่ ว่ มผู้อื่นได้อยา่ งมคี วามสขุ 4. มีความภาคภูมิใจในความเปน็ ไทยและประวตั คิ วามเป็นมาของชาติไทย ยดึ ม่ันในการปกครองตาม ระบอบประชาธิปไตยอนั มพี ระมหากษตั รยิ ท์ รงเป็นประมุข 5. มคี วามรกั ท้องถิน่ ประเทศชาติ เห็นคุณคา่ ของประโยชนม์ ีจติ สานึกในการอนรุ ักษ์และพัฒนา ศลิ ปวฒั นธรรม การกฬี า ภมู ปิ ัญญาไทย ทรัพยากรธรรมชาตพิ ลังงานและสงิ่ แวดล้อม บทบาทหนา้ ทข่ี องผู้เรยี น / ผรู้ บั บรกิ าร 1. ยึดมนั่ ในสถาบนั ชาติ ศาสนาและเทดิ ทนู พระมหากษตั รยิ ด์ ้วยการปฏิบตั ติ นเอย่างถกู ต้อง หลกั สตู รสถานศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา หนา้ 67 จักราวธุ ระดับมัธยมศกึ ษาตอนต้น

แผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา ระยะ ๕ ปี (๒๕๖๓-๒๕๖๗) ฉบับปรับปรงุ พฒั นา ปี ๒๕๖๔ หนา้ | 68 เหมาะสมและสม่าเสมอ 2. เลื่อมใสในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตย เคารพผนู้ า และยอมรับเสยี งขา้ งมาก สนับสนนุ ให้มกี ารเลอื กตั้ง กรรมการนักศกึ ษาในรปู แบบตา่ ง ๆ ตลอดชนจดั ทารัฐธรรมนญู ของนกั ศกึ ษาและ นาไปใชอ้ ยา่ งเหมาะสม 3. ยดึ มั่นในขนบธรรมเนียมท่ดี งี ามของบรรพบุรษุ ในภูมปิ ัญญาไทย สนบั สนุนและใหค้ วามร่วมมอื ในกิจกรรมประเพณขี องทอ้ งถน่ิ ชุมชน และสถานศกึ ษาอย่างเต็มกาลังความสามารถ 4. มคี วามกตญั ญูต่อผมู้ ีพระคณุ และร้จู ักตอบแทนบญุ คณุ ทง้ั ต่อหน้าและลบั หลัง รู้จกั ปฏบิ ัติตนให้ ถกู ต้องตามระเบียบ ของสถานศึกษา ตน้ สงั กัดและกฎเกณฑท์ างสงั คม 5. เช่ือฟงั คาสั่งสอนอบรมของพอ่ แม่ ผู้ปกครอง ครูอาจารย์และญาติผ้ใู หญ่ด้วยความศรัทธา มเี หตมุ ีผล สามารถนาสาระนั้นไปใชป้ ระโยชน์ในทางที่ถกู ต้องเปน็ ทีร่ ักของคนท่ัวไปและเยาวชนท่ีดขี อง ประเทศชาติ 6. รกั การทางาน รกั หมูค่ ณะ รักสถาบนั และรจู้ กั เสียสละ เพ่ือประโยชน์ส่วนรวม 7. เปน็ ผ้มู รี ะเบยี บวนิ ัย ประพฤติตามระเบียบข้อบังคบั และแนวปฏบิ ัติต่าง ๆ ท่ีสถาบันกาหนด มาพบกลุ่มให้ทันเวลา ไมห่ นเี รยี น และเขา้ เรยี นให้ตรงเวลา 8. มีความซอ่ื สัตย์ รกั ความสามคั คี ไม่สร้างความเดอื ดร้อนต่อตนเองและผู้อ่นื 9. ปฏิบัติตนให้เหมาะกับกาลเทศะ มีความสุภาพอ่อนโยนทั้งกาย วาจา ใจ 10. มีความประหยดั และอดออม 11. อนุรักษ์ศลิ ปะวฒั นธรรมไทยและรู้จกั พัฒนาตนเองให้เกง่ ทางดา้ นดนตรี ศิลปะ การกฬี า 12. อนรุ ักษธ์ รรมชาติส่ิงแวดล้อม รู้จักประยุกต์วัสดเุ หลอื ใช้ใหเ้ กดิ ประโยชนอ์ ยา่ งคุม้ ค่าและมี ความรบั ผดิ ชอบร่วมกันในการดูแลรกั ษาความสะอาดของหอ้ งเรียน อาคารเรยี นและสภาพแวดล้อม 13. ไม่เสพส่งิ เสพตดิ ทกุ ชนดิ ท้ังในและนอกสถานศกึ ษา 14. ช่วยกนั สรา้ งและรักษาชื่อเสียงเกยี รตคิ ุณของสถานศกึ ษา 15. มีความใฝร่ ้ใู ฝ่เรียนเพอื่ พฒั นาตนเองใหม้ คี วามเจริญทง้ั ด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ และสติปัญญา  แผนการดาเนนิ งานของสถานศกึ ษา แบง่ ออกเปน็ 2 แผนงาน คอื 1. แผนงบประมาณ แผนงบประมาณเป็นแผนทก่ี าหนดจากข้อมูลการศึกษาสภาพปัญหา ศกั ยภาพและความ ต้องการของสถานศึกษา หนว่ ยงานที่สังกัดคอื สานกั งานสง่ เสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จังหวัดชัยนาท สานักงานสง่ เสริมการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั สานกั งานปลดั กระทรวง ศกึ ษาธิการ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร รวมถงึ ข้อมลู จากแหลง่ ทีม่ ีความสามารถขอรบั การสนบั สนนุ งบประมาณได้โดย แผนงบประมาณที่จัดทามคี วามสอดคลอ้ งกับแผนปฏบิ ตั ริ าชการ 4 ปี (พ.ศ. 255๙-25๖๒ ) สานกั ส่งเสริม การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย แผนพัฒนาการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั ของ สานักงาน กศน. 20 ปี (2560-2579) 2. แผนการปฏบิ ตั งิ าน แผนการปฏิบตั งิ านไดด้ าเนินการโดยศกึ ษาขอ้ มูลสภาพ ปญั หา ศักยภาพสถานศึกษา ตลอด จนถึงความตอ้ งการของผเู้ รยี น และชุมชน เพอ่ื ให้มแี ผนงานในการดาเนินงานให้บรรลเุ ป้าหมายท่ีสถานศึกษา กาหนดไว้ 3 กลมุ่ งาน คอื หลกั สตู รสถานศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา หนา้ 68 จักราวธุ ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น

แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ระยะ ๕ ปี (๒๕๖๓-๒๕๖๗) ฉบบั ปรับปรุงพัฒนา ปี ๒๕๖๔ หนา้ | 69 1. กลุ่มภารกจิ ดา้ นอานวยการ 2. กลมุ่ ส่งเสริมปฏิบัติการ 3. กลมุ่ ภาคีเครือขา่ ยและกิจกรรมพเิ ศษ 3. กลยุทธใ์ นการพฒั นา กลยทุ ธท์ ่ี 1 เขา้ ถงึ เปา้ หมายท่ีหลากหลายและทว่ั ถงึ ตวั ชว้ี ดั  ฐานขอ้ มลู ความตอ้ งการการเรียนรขู้ องกลุ่มเป้าหมายรายบุคคล และรายชมุ ชน  แผนการเรยี นรู้ตามความต้องการการเรียนรขู้ องกล่มุ เปา้ หมายรายบุคคล และรายชุมชน  ระบบการให้บริการข่าวสารข้อมูลสารสนเทศแก่กลมุ่ เปา้ หมาย แนวทางการดาเนนิ งาน 1.1.1จดั กจิ กรรมสร้างกระแสใหป้ ระชาชนในพื้นทีต่ ระหนักและเห็นความสาคญั ของการเรียนรูต้ ลอดชวี ิต 1.1.2คัดเลือกพื้นทแ่ี ละกล่มุ เปา้ หมายเพ่ือเจาะลึกจัดกิจกรรมนารอ่ ง โดยดาเนนิ การ 2 ตาบล (เปน็ ตาบลนา ร่องเดิม 1 ตาบลและเพิม่ ใหมอ่ กี 1 ตาบล) เพื่อแสวงหารูปแบบและวิธกี ารท่เี หมาะสมที่สุดในการจัดการศึกษา นอกโรงเรยี น 1.1.3พัฒนาระบบฐานขอ้ มลู ให้เชื่อมโยงกับภาคีเครือขา่ ย จดั ทาขอ้ มลู รายบคุ คล รายกลุ่ม และตรวจสอบ ขอ้ มลู กับหน่วยงานตา่ ง ๆ ในพน้ื ท่ีให้เปน็ ปัจจุบนั 1.1.4มฐี านข้อมูลทีร่ ะบคุ วามต้องการในการเรยี นรขู้ องกลมุ่ เป้าหมายในพ้นื ท่ีดาเนนิ งาน 1.1.5พัฒนาระบบใหบ้ รกิ ารขา่ วสารขอ้ มูลกบั กลุม่ เป้าหมายอยา่ งทั่วถงึ และสะดวกรวดเร็วในทกุ สถานศึกษา 1.1.6จัดทาแผนการเรยี นรรู้ ายบุคคล รายครอบครัว และรายกลุม่ ในแตล่ ะชุมชน 1.1.7พัฒนาระบบคปู องส่งเสรมิ การเรยี นร้ตู ลอดชวี ิต เพื่อสรา้ งแรงจงู ใจใหก้ บั ผู้เรยี นและผู้จดั การเรยี นรู้ กลยทุ ธท์ ่ี 2 ปรับเปลย่ี นวธิ สี อนให้สอดคลอ้ งกบั สภาพและความตอ้ งการของแตล่ ะกลมุ่ เปา้ หมาย ตวั ชวี้ ดั  สถานศึกษามีคลังหลักสูตรและส่ือท่พี ร้อมใหบ้ รกิ ารแก่กลุม่ เป้าหมายโดยเฉพาะการประชาสัมพนั ธ์  สถานศกึ ษามีนสัตกรรมการเรียนการสอนท่ีเหมาะสมสอดคล้องกับสภาพความต้องการของ กล่มุ เป้าหมาย ( 1 สถานศกึ ษา 1 นวัตกรรม )  มีรายงานการประเมนิ ผลการการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษาโดยเฉพาะผลสมั ฤทธขิ์ องผูจ้ บ การศึกษาแต่ละหลกั สูตร  สถานศกึ ษามีระบบการประเมินเทยี บโอนความรแู้ ละประสบการณ์  สถานศึกษามีระบบการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา แนวทางการดาเนนิ งาน 2.1 พฒั นาหลักสตู ร ส่ือ และกระบวนการเรยี นรใู้ ห้สอดคล้องกับสภาพความต้องการของ กลุม่ เป้าหมาย โดยคานงึ ถงึ การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐาน เสริมสร้างความตระหนักใน คุณคา่ ของปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง ความสมานฉนั ท์ สันติวธิ ี และวถิ ชี วี ิตประชาธปิ ไตย 2.2 จดั ทาคลังหลกั สตู ร คลังสื่อ คลงั เคร่อื งมอื วดั ผลประเมินผล คลงั เทคนิคกระบวนการจัดการ เรียนรู้ จากหลกั สตู รและกิจกรรมท่ีพฒั นาขน้ึ เองและขององคก์ ร หนว่ ยงาน ชุมชน ตลอดจน ภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถน่ิ ท่เี ชื่อมโยงกับหลักสูตรการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน หลกั สูตรสถานศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา หนา้ 69 จกั ราวุธระดับมธั ยมศกึ ษาตอนต้น

แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา ระยะ ๕ ปี (๒๕๖๓-๒๕๖๗) ฉบบั ปรบั ปรงุ พฒั นา ปี ๒๕๖๔ หนา้ | 70 2.3 จัดกระบวนการเรียนรู้ทห่ี ลากหลาย เช่น การเรียนแบบกลุ่ม แบบชนั้ เรียน แบบทางไกล e- learning การศกึ ษาดงุ าน เวทีประชาคม การเรียนจากแหล่งการเรียนรู้ การเรยี นจากการฝึกปฏบิ ัตจิ รงิ โดย จดั ทาขอ้ มูลการเรียนรรู้ ายบุคคล รายกลมุ่ และรายชุมชน เพอื่ สะสมผลการ เรียนรแู้ ละประสบการณ์ 2.4 พัฒนาการจดั กระบวนการเรยี นรู้โดยยึดหลกั คณุ ธรรมนาความรู้และให้ผเู้ รียนสามารถเรียนรู้ ดว้ ยตวั เองตามศักยภาพ 2.5 ประเมนิ ผลการเรียนรดู้ ว้ ยวธิ ีการท่ีหลากหลาย โดยมงุ่ เนน้ การประเมินความรู้ ทักษะ เจตคติ และคุณธรรมจริยธรรมของผเู้ รียน 2.6 นาการจดั การความร้มู าใช้เพอื่ ปรับวิธีเรยี นเปลีย่ นวธิ ีสอนใหส้ อดคลอ้ งกับสภาพและความ ตอ้ งการของกลมุ่ เปา้ หมาย 2.7 จัดบรกิ ารและแนะแนวการศกึ ษาให้แกก่ ลุ่มเปา้ หมายอย่างทัว่ ถึง 2.8 ส่งเสรมิ ให้มกี ารเทยี บโอนความร้แู ละประสบการณ์เพื่อเปน็ สว่ นหน่งึ ของการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน 2.9 สง่ เสริมให้มกี ารประเมนิ เทียบระดบั การศึกษาแก่ผทู้ ี่สนใจอยา่ งกว้างขวาง 2.10 วิจยั และพัฒนากระบวนการจดั การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย 2.11 พัฒนาระบบการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในและการประเมินคณุ ภาพภายนอก กลยทุ ธท์ ่ี 3 พฒั นาแหลง่ การเรยี นรู้ เทคโนโลยเี พอ่ื การศกึ ษา และภมู ปิ ญั ญาใหเ้ ปน็ ฐาน ความรขู้ องชุมชน ตวั ชวี้ ดั  ห้องสมุดประชาชนได้รับการพัฒนากจิ กรรมใหเ้ ปน็ ห้องสมุดมชี ีวิต  มีการใชเ้ ทคโนโลยเี พื่อการศึกษาท่ีหลากหลายซ่ึงเพิ่มโอกาสการเขา้ ถึงความรขู้ องประชาชน  มีการสง่ เสริมการเรยี นรู้จากภูมปิ ัญญาทอ้ งถ่ิน แนวทางการดาเนนิ งาน 3.1 พฒั นาแหลง่ เรยี นรู้เพอื่ เสรมิ สร้างโอกาสการเรียนรู้ของประชาชน 3.2 เพิม่ ช่องทางการเรียนร้ตู ลอดชีวติ ด้วยเทคโนโลยเี พ่ือการศกึ ษา - วทิ ยุกระจายเสยี ง - วทิ ยุโทรทัศน์ - สอ่ื Multimedia โดยพัฒนาเข้าสูร่ ะบบ Interactive 3.3 ส่งเสรมิ และพฒั นากระบวนการคิดเชิงวทิ ยาศาสตร์ในการดาเนินชวี ติ ใหก้ บั ประชาชนกลมุ่ เป้าหมาย 3.4 สง่ เสริมและพัฒนาแหล่งการเรยี นรู้ใหม้ ีชีวติ เชน่ หอ้ งสมดุ ประชาชน ศนู ยเ์ รียนรูห้ น่วยบรกิ ารการ การศึกษานอกโรงเรียนเคลอ่ื นที่ 3.5 ส่งเสรมิ แหลง่ การเรียนรู้ ภมู ิปญั ญา และสอื่ ในชุมชนให้สามารถจดั กิจกรรมการเรยี นรูเ้ พื่อตอบสนอง ความต้องการการเรยี นรู้ของบคุ คล และชมุ ชน เช่น หอกระจายขา่ ว วทิ ยุชมุ ชน เคเบิ้ลทีวี 3.6 ส่งเสริมให้มีการพัฒนาและนานวตั กรรมมาใช้ในการจัดกระบวนการเรยี นรูใ้ นแหลง่ การเรียนร้เู พ่อื สรา้ งโอกาสให้ประชาชนเข้าถึงการเรียนรู้ตลอดชวี ิต 3.7 พัฒนาระบบการบริหารจัดการเพือ่ สง่ เสริมใหเ้ กดิ การเชอื่ มโยงและใช้ประโยชน์รว่ มกนั ระหว่างแหลง่ เรยี นรู้ ภูมปิ ัญญา และองคค์ วามรจู้ ากภายนอก กลยทุ ธท์ ่ี 4 ผนกึ กาลงั ภาคเี ครอื ขา่ ยใหม้ สี ว่ นรว่ มจดั การศกึ ษา ตวั ชวี้ ดั  จานวนภาคเี ครือขา่ ยในแตล่ ะพน้ื ท่ีรว่ มจัดการศกึ ษานอกโรงเรยี นรว่ มกบั สถานศกึ ษาสงั กัด กศน. หลักสตู รสถานศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา หนา้ 70 จกั ราวุธระดับมัธยมศกึ ษาตอนต้น

แผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา ระยะ ๕ ปี (๒๕๖๓-๒๕๖๗) ฉบับปรับปรงุ พฒั นา ปี ๒๕๖๔ หนา้ | 71  จานวนกจิ กรรมของสถานศกึ ษาท่มี ีภาคีเครอื ขา่ ยร่วมจัด (ทุกกจิ กรรมของแต่ละสถานศึกษามภี าคี เครือข่ายรว่ มจัด)  รอ้ ยละของผู้รบั บรกิ ารท่รี ว่ มกิจกรรมการเรยี นรู้ของภาคีเครือข่าย แนวทางการดาเนนิ งาน 4.1 แสวงหาและจัดฐานข้อมูลภาคีเครือขา่ ยในการจัดการเรยี นรู้ ท้ังในประเทศและตา่ งประเทศ 4.2 สรา้ งความตระหนักและความเข้าใจกับภาคีเครอื ข่ายเพื่อรว่ มจัดการเรียนรู้ตลอดชีวิตในรปู แบบตา่ ง ๆ 4.3 สรา้ งแรงจูงใจให้เกิดการร่วมคิด ร่วมวางแผน ร่วมทา ร่วมแก้ปัญหา และร่วมพัฒนาการจดั กิจกรรมการ เรยี นร้ใู นชมุ ชนกบั ภาคีเครือข่าย 4.4 สง่ เสริมให้มีการระดมการใช้ทรัพยากรร่วมกนั กับภาคีเครือข่าย 4.5 จัดและพฒั นากิจกรรมเครือขา่ ยสัมพนั ธ์ 4.6 ถอดบทเรียนการทางานร่วมกับภาคีเครือข่าย เพื่อปรับปรุง พฒั นา และขยายผลการทางาน 4.7 วจิ ัยและพฒั นาการมสี ่วนรว่ มของภาคีเครอื ขา่ ยในการจัดการศึกษา กลยทุ ธท์ ี่ 5 เพม่ิ ประสทิ ธภิ าพการบรกิ าร ตัวชวี้ ดั  รอ้ ยละของสถานศกึ ษาท่ีผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ ตัวช้ีวดั ธรรมาภบิ าลระดบั ปานกลาง  จานวนบุคลากรท่ไี ด้รบั การพฒั นาในสาขาการทางานได้ตรงตามงานที่รับผิดชอบ  มีระบบการประสานงานท่มี ีประสทิ ธภิ าพ แนวทางการดาเนนิ งาน 5.1 พฒั นาระบบการทางานในลักษณะการวิจัยและพฒั นา (R&D) อย่างต่อเนื่อง 5.2 พฒั นาบคุ ลากรใหม้ คี วามรู้ความสามารถในการบริหาร และการจดั การความร้เู พ่อื เป็นบุคลากรแกน นาในการปฏริ ูปการศึกษานอกโรงเรียน 5.3 เสรมิ สรา้ งวัฒนธรรมการทางานในหลักธรรมาภิบาล 5.4 ปรับวธิ กี ารบริหารจัดการทรพั ยากร ระหวา่ งภายในหน่วยงานและตา่ งหนว่ ยงานเพ่ือใหเ้ กิด ประสทิ ธภิ าพสูงสดุ ในการใช้ทรพั ยากร 5.5 ระดมทรพั ยากรเพือ่ พัฒนาสถานศึกษาให้เออื้ อานวยต่อการบรกิ ารประชาชน 5.6 ปรบั และพฒั นาระบบบริหารจดั การด้วยระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพือ่ นาไปสกู่ ารบรกิ าร ณ จดุ เดยี ว (One-Stop Service) 5.7 พัฒนาระบบประสานงานให้มีประสทิ ธภิ าพ เช่น - การแจง้ ข่าวสารผา่ นระบบโทรศัพท์มือถือและ e-mail - การจดั ทมี ผู้ประสานงานระหว่างส่วนกลางและผปู้ ฏิบัติ (ทมี ผู้เชยี่ วชาญประจาภาค ทมี พ่เี ลีย้ ง ประกันคณุ ภาพการศึกษา ทมี ศกึ ษานเิ ทศก์ ฯลฯ) หลักสูตรสถานศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา หนา้ 71 จักราวุธระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น

แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ระยะ ๕ ปี (๒๕๖๓-๒๕๖๗) ฉบบั ปรับปรุงพัฒนา ปี ๒๕๖๔ หนา้ | 72  เปา้ หมายการใหบ้ รกิ ารหนว่ ยงาน/ตวั ชวี้ ดั ของ กศน.อาเภอสรรพยา ระยะ ๕ ปี (๒๕๖๓-๒๕๖๗) เปา้ หมายการใหบ้ รกิ ารหนว่ ยงาน/ตวั ชวี้ ดั คา่ เปา้ หมาย และโครงการ หน่วยนบั 25๖๓ 25๖๔ 25๖๕ 25๖๖ 25๖๗ ๑. จานวนผ้เู รยี นการศกึ ษานอกระบบระดับ คน ๕๐๐ ๕๐๐ ๕๐๐ ๕๐๐ ๕๐๐ การศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐานที่ได้รบั การสนบั สนนุ ร้อยละ 90 90 90 90 90 ค่าใช้จ่ายตามสิทธทิ ีก่ าหนดไว้ จักราวธุ ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น ๒. ร้อยละของผู้เรยี นการศึกษานอกระบบ ระดับการศกึ ษาขน้ั พื้นฐานทม่ี ีความพงึ พอใจ ต่อการไดร้ บั การสนับสนุนค่าใช้จ่ายตามสิทธิ ที่กาหนดไว้ โครงการพัฒนาระบบการเทยี บโอน - การประเมนิ การเทียบระดบั การศึกษา - การประเมินความรู้และประสบการณ์ - การสะสมความรู้และประสบการณ์ - ศูนยใ์ ห้คาปรกึ ษาแนะนา (Advice center) โครงการส่งเสรมิ การเรยี นรตู้ ลอดชวี ิตด้วย เทคโนโลยีเพ่อื การศกึ ษาห้องเรยี นออนไลน์ โครงการพฒั นากระบวนการคิดเชงิ วทิ ยาศาสตร์ โครงการวจิ ยั ในชน้ั เรียน โครงการ กศน.เสริมสรา้ งคุณธรรมนา ความรสู้ ่ชู มุ ชน โครงการเสริมสรา้ งสมรรถนะการปฏิบัติงาน ของสถานศกึ ษา โครงการตามนโยบายท่ีได้รบั การมอบหมาย เฉพาะ - จดั ตั้งศนู ย์การเรียนรู้สาหรับทกุ ช่วงวยั : Good Learning Centre - พัฒนา กศน.ตาบลใหม้ ีบรรยากาศและ สภาพแวดลอ้ มท่เี อ้ือต่อการเรียนรู้ : Good Place – Best Check in ศนู ยก์ ารเรียนรู้ ต้นแบบ เปน็ Co - Learning Space ที่ ทนั สมยั สาหรบั ทกุ คน พฒั นาให้เป็น Digital Library บริการ Free Wi-fi บรกิ ารหนงั สอื ในรูปแบบ e-Book บรกิ ารคอมพิวเตอร์ และอินเทอรเ์ นต็ เพอื่ การสบื คน้ ขอ้ มูล หลักสูตรสถานศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา หนา้ 72

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา ระยะ ๕ ปี (๒๕๖๓-๒๕๖๗) ฉบบั ปรับปรุงพฒั นา ปี ๒๕๖๔ หนา้ | 73 เปา้ หมายการใหบ้ รกิ ารหนว่ ยงาน/ตวั ชวี้ ดั คา่ เปา้ หมาย และโครงการ หน่วยนบั 25๖๓ 25๖๔ 25๖๕ 25๖๖ 25๖๗ - ส่งเสรมิ การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ที่ ทนั สมัยและมปี ระสทิ ธิภาพ : Good Activities การเรียนออนไลน์ พฒั นาการจดั การศึกษาออนไลน์ กศน. เรอ่ื งทกั ษะอาชีพ และการพัฒนาเว็บเพจ การค้าออนไลน์ - เสรมิ สร้างความรว่ มมอื กับภาคีเครือข่าย : Good Partnerships - พฒั นานวตั กรรมทางการศกึ ษาเพ่ือ ประโยชน์ตอ่ การจัดการศึกษาและ กลุ่มเป้าหมาย : Good Innovation ใหพ้ ัฒนานวัตกรรมหรอื สร้างสรรค์การ ดาเนนิ งานใหมๆ่ เพือ่ สรา้ งมูลค่าให้กับ ผลติ ภัณฑ์ อาทิ หุ่นฟางนกเล็ก ห่นุ ฟางนก ใหญ่ การทากระดาษจากเยือ่ ผักตบชวา เปน็ ตน้ รวมทงั้ พัฒนากระบวนการเรยี นรู้ ใหท้ นั สมยั เพ่ือยกระดับคณุ ภาพผลิตภัณฑ์ การจดั ต้ังศูนยใ์ ห้คาปรกึ ษา และพัฒนา ผลติ ภัณฑ์ Brand กศน. บริหารจัดการการ ผลติ การสง่ ออก การตลาด และสรา้ งช่อง ทางการจาหน่าย โครงการพัฒนาบุคลากรให้เปน็ ขา้ ราชการ ใสสะอาด ตามหลกั ธรรมาภบิ าล โครงการพฒั นาหลกั สูตรสถานศึกษาและ หลักสตู รทอ้ งถิ่นและการประเมินหลักสูตร เพื่อยกระดับคุณภาพและมาตรฐาน การศกึ ษา โครงการอาสาสมัคร กศน. โครงการอนั เนอื่ งมาจากพระราชดาริ โครงการสง่ เสริมและจัดการศกึ ษาสาหรบั กลุม่ เป้าหมาย โครงการสถานศกึ ษา 3D ยกระดับ เปน็ กศน.ตาบล 5 ดี หลักสูตรสถานศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา หนา้ 73 จักราวุธระดบั มัธยมศกึ ษาตอนต้น

แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา ระยะ ๕ ปี (๒๕๖๓-๒๕๖๗) ฉบับปรบั ปรุงพัฒนา ปี ๒๕๖๔ หนา้ | 74 เปา้ หมายการใหบ้ รกิ ารหนว่ ยงาน/ตวั ชวี้ ดั ค่าเปา้ หมาย และโครงการ หน่วยนบั 25๖๓ 25๖๔ 25๖๕ 25๖๖ 25๖๗ โครงการพัฒนาบุคลากรการทาวิจัย การวัดผลประเมินผล การพัฒนาการเรียน คน ๒,๐๐๐ ๒,๑๐๐ ๒,๒๐๐ ๒,๓๐๐ ๒,๔๐๐ การสอน ร้อยละ 80 80 80 80 80 โครงการรวมพลงั ประหยัดพลังงาน รักษ์ สงิ่ แวดล้อม คน ๑๔,๐๐๐ ๑๔,๐๐๐ ๑๔,๐๐๐ ๑๔,๐๐๐ ๑๔,๐๐๐ โครงการปลูกจิตสานกึ รกั ษ์บา้ นเกิด ร้อยละ 80 80 80 80 80 - งานสาปยา หนา้ 74 จกั ราวธุ ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนต้น - งานวัด ๓. จานวนประชาชนผ้รู ับบริการการศึกษา นอกระบบท่ีลงทะเบียนในทุกหลกั สูตร/ กิจกรรม หรือท่ไี ดร้ ับบริการการศึกษานอก ระบบและหรือการศึกษาตอ่ เน่ือง ๔. ร้อยละของผู้ลงทะเบยี นเรยี นมีความ พงึ พอใจตอ่ หลักสตู ร/กิจกรรม หรือทไ่ี ด้รับ บรกิ ารการศกึ ษานอกระบบและหรอื การศกึ ษาตอ่ เนอื่ ง โครงการจัดกระบวนการเรยี นรู้เพือ่ พฒั นา เศรษฐกจิ พอเพยี ง โครงการหอ้ งเรียนต้นแบบ โครงการส่งเสรมิ การศึกษาเพอ่ื พฒั นาอาชพี โครงการศูนย์ฝกึ อาชพี ชุมชน โครงการส่งเสริมการศกึ ษาเพื่อพัฒนา ทักษะชวี ติ โครงการสง่ เสรมิ การศึกษาเพ่อื พัฒนาสงั คม และชมุ ชน ๕. จานวนประชาชนท่ีเขา้ รับบริการการ เรียนรู้ตามอธั ยาศยั ทุกกิจกรรม ๖. รอ้ ยละของผรู้ บั บรกิ ารการเรยี นรู้ ตามอธั ยาศัยมคี วามพงึ พอใจตอ่ บรกิ าร ทุกกิจกรรม โครงการหอ้ งสมุดประชาชนมชี วี ิต โครงการส่งเสรมิ การอา่ น โครงการสง่ เสริมการรหู้ นงั สือ โครงการหอ้ งสมุด 3 ดี หลกั สตู รสถานศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา

แผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา ระยะ ๕ ปี (๒๕๖๓-๒๕๖๗) ฉบับปรบั ปรงุ พัฒนา ปี ๒๕๖๔ หนา้ | 75 เปา้ หมายการใหบ้ รกิ ารหนว่ ยงาน/ตวั ชวี้ ดั คา่ เปา้ หมาย และโครงการ หน่วยนบั 25๖๓ 25๖๔ 25๖๕ 25๖๖ 25๖๗ ๗. แผนปฏิบตั กิ ารเพมิ่ เตมิ ตง้ั แตป่ ี ๒๕๖๔ รอ้ ยละ - ๒๕ ๒๕ ๒๕ ๒๕ แผนงานท่ี ๑ พัฒนาศักยภาพผู้เรยี นด้วย การทสี่ ถานศกึ ษาสง่ เสริมกระบวนการ เรียนรโู้ ดยเสริมทกั ษะการคิด วเิ คราะหแ์ ละ บรู ณาการเรียนร้ดู ้านทักษะภาษาองั กฤษ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ใหก้ บั ผ้เู รียน/ผรู้ บั บริการ เพอ่ื กระบวนการเรียนรู้ อย่างตอ่ เน่อื ง แผนงานที่ ๒ พัฒนาศกั ยภาพครูผูส้ อนด้าน ร้อยละ - ๙๐ ๙๐ ๙๐ ๙๐ เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้ และ นาไปประยกุ ต์ใหม้ กี จิ กรรมการเรยี นการ สอนแกผ่ ้เู รียนท่หี ลากหลายเพื่อพฒั นาการ กระบวนการคิดวเิ คราะหแ์ ลกเปล่ียนเรยี นรู้ อย่างสมเหตสุ มผล สามารถนาไปแก้ปญั หา ชวี ติ ประจาวันตามสถานการณไ์ ด้อย่าง เหมาะสม แผนงานท่ี ๓ พัฒนาศักยภาพครูผสู้ อนด้าน ร้อยละ - ๙๐ ๙๐ ๙๐ ๙๐ จัดบรรยากาศห้องเรียนรู้ทีเ่ อือ้ ตอ่ การเรียนรู้ ใช้สอื่ และเทคโนโลยีที่เหมาะสมกบั วยั แผนงานที่ ๔ พัฒนาศักยภาพวทิ ยากร รอ้ ยละ - ๓๐ ๔๐ ๖๐ ๗๐ ผู้สอนดา้ นปรัชญาการสอนผู้ใหญ่ ระเบียบ หลักเกณฑ์การจัดการศึกษาตอ่ เนอื่ ง อาชพี ระยะสน้ั กลมุ่ สนใจ การขอจดั การรายงาน และประเมนิ วัดผล และการสร้างชมุ ชนการ เรยี นรูท้ างวิชาชพี เพอื่ แลกเปลีย่ นเรียนรู้ ระหวา่ งกันและเครือข่ายอน่ื หลักสูตรสถานศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา หนา้ 75 จกั ราวุธระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น

แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา ระยะ ๕ ปี (๒๕๖๓-๒๕๖๗) ฉบับปรับปรุงพัฒนา ปี ๒๕๖๔ หนา้ | 76  การขับเคลื่อน กศน.อาเภอสรรพยา สู่ความสาเร็จต่อโครงการท่สี าคัญตามนโยบายรฐั บาลและจดุ เน้นของ สานกั งาน กศน. และสานักงาน กศน.จังหวัดชัยนาท 1. พัฒนาครู กศน.และบุคลากรท่ีเก่ียวข้องกับการจัดกิจกรรมการศึกษาและเรียนรู้ : Good Teacher เป็นผู้เชื่อมโยงความรู้กับผู้เรยี นผู้รับบรกิ าร มีความเป็น “ครูมืออาชีพ” มีจิตบริการ มีความรอบรู้ และทันต่อการ เปลย่ี นแปลงของสังคม เปน็ ผจู้ ดั กจิ กรรม การเรียนรูแ้ ละบริหารจดั การความรู้ทด่ี เี พอ่ื ให้สามารถปฏบิ ัตงิ านได้อย่าง มปี ระสทิ ธิภาพ โดยเน้น เรอื่ ง พัฒนาครู กศน.ทกุ ประเภท ในการพฒั นาทกั ษะการจัดการเรยี นการสอนออนไลน์ ทกั ษะภาษาต่างประเทศ ทกั ษะการจดั กระบวนการเรยี นรู้ ใหส้ ามารถปฏบิ ัติการนเิ ทศไดอ้ ย่างมศี ักยภาพ และให้ มีทักษะความรเู้ รอ่ื งการใช้ประโยชน์จากดิจิทัล พัฒนาบุคลากร กศน.ทกุ ระดับทกุ ประเภท และภาษาต่างประเทศ ทจี่ าเปน็ 2. พัฒนา กศน.ตาบลให้มีบรรยากาศและสภาพแวดลอ้ มท่เี อ้อื ตอ่ การเรียนรู้ : GoodPlace–Best Check in ให้มคี วามพร้อมในการให้บรกิ ารกจิ กรรมการศึกษาและเรียนรู้ เปน็ แหลง่ ข้อมลู สาธารณะท่ีงา่ ยตอ่ การเขา้ ถึง มี บรรยากาศทเี่ อือ้ ตอ่ การเรียนร้เู ปน็ เสมือนคาเฟก่ ารเรียนรสู้ าหรบั ทกุ คนทกุ ช่วงวัย มีสิง่ อานวยความสะดวก มคี วาม สวยงามทด่ี ึงดูดความสนใจ และมคี วามปลอดภยั สาหรบั ผู้ใช้บรกิ าร ยกระดับ เปน็ กศน.ตาบล 5 ดี พรีเมีย่ ม ครูดี สถานทดี่ ี (ตามบริบทของพน้ื ท)่ี กจิ กรรมดี เครอื ขา่ ยดี และมีนวตั กรรมดมี ีประโยชน์ และส่งเสรมิ จัดให้มี ศูนยก์ าร เรียนรู้ ศูนย์การเรียนรู้ต้นแบบ เป็น Co - Learning Space ที่ทันสมัยสาหรับทุกคน โดยเปิดพ้ืนท่ีเพ่ือยกระดับ การเรียนรู้ พรอ้ มเปิดบรกิ ารตา่ ง ๆ อาทิ พ้นื ที่ส หรับการทางาน / การเรยี นรู้ พน้ื ท่ีสาหรับทากิจกรรมต่าง ๆ หอ้ ง ประชุมกลุ่มย่อย รวมทั้งให้บริหารห้องสมุดท้ังในรูปแบบดิจิทัล และการสืบค้นหนังสือในห้องสมุดด้วยตนเอง บริการอินเทอร์เน็ต มัลติมีเดีย เพื่อรองรับการเรียนรู้แบบ Active learning ตลอดจนพัฒนาให้เป็น Digital Library บริการ Free Wi-fi บริการหนังสือในรูปแบบ e-Book บริการคอมพิวเตอร์และอินเทอร์เน็ตเพื่อการ สืบคน้ ข้อมลู เพื่อการเขา้ ถงึ การอ่านในทกุ พ้นื ที่ ทุกชุมชน ปรบั ปรงุ รถการอ่านเคลือ่ นท่ี 3. ส่งเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ทันสมัยและมีประสิทธิภาพ : Good Activities พัฒนา กระบวนการเรียนรู้ให้มีความทันสมัย เอื้อต่อการเรียนรู้ สาหรับทุกคน ท่ีสามารถเรียนรู้ได้ทุกที่ ทุกเวลา มี กิจกรรมที่หลากหลาย น่าสนใจ สนองตอบความต้องการของชุมชน เพื่อพัฒนาศักยภาพการเรียนรู้ของ การ ขับเคลื่อน กศน. สู่ กศน.WOW ประชาชน รวมทั้งใช้ประโยชน์จากประชาชนในชุมชนในการร่วมจัดกิจกรรมการ เรียนรู้เพื่อเชื่อมโยงความสัมพันธ์ ของคนในชุมชนไปสู่การจัดการความรขู้ องชุมชนอย่างย่ังยืน โดยให้มีการเรียน ออนไลน์สายสามัญ การเรียนออนไลน์ พัฒนาการจัดการศึกษาออนไลน์ กศน. เร่ืองทักษะอาชีพ และการพัฒนา เว็บเพจการค้าออนไลน์ โดยร่วมกับสานักงาน กศน.จงั หวัดชยั นาท จดั ตั้งกองลกู เสือท่ีเปน็ ลูกเสือที่มี มีหลกั สูตร ลูกเสือมัคคุเทศก์ ความพร้อมด้านทักษะภาษาต่างประเทศเป็นลูกเสือมัคคุเทศก์ เพ่ือส่งเสริมลูกเสือจิตอาสา พัฒนาการท่องเท่ียวเชิงอนุรักษ์ประจาท้องถ่ินในเขตพื้นท่ีอาเภอสรรพยา และ เร่ง ให้เป็นอาชีพท่ีรองรับ อุตสาหกรรมอนาคต (New Sปรับหลักสูตรการจัดการศึกษาอาชีพ กศน. curve) โดยพัฒนาอาชีพท่ีเน้นการต่อ ยอดศกั ยภาพและบรบิ ทตามบรบิ ทของพื้นท่ี 4. เสริมสร้างความร่วมมือกับภาคีเครือข่าย : Good Partnerships ประสาน ส่งเสริมความร่วมมือกับ ภาคีเครือข่าย ทง้ั ภาครฐั เอกชน ประชาสังคม และองค์กรปกครองสว่ น ทอ้ งถิ่น รวมทง้ั สง่ เสรมิ และสนบั สนุนการ มสี ว่ นรว่ มของชมุ ชนเพอื่ สรา้ งความเข้าใจ และใหเ้ กิดความร่วมมือในการ ส่งเสรมิ สนับสนุน และจดั การศึกษาและ การเรียนรู้ให้กับประชาชนอย่างมีคุณภาพ โดยเร่งดาเนินการในแต่ละตาบล เพ่ือใช้ประโยชน์จากภูมิปัญญา ทอ้ งถิน่ ในการสร้าง จดั ทาทาเนียบภูมิปญั ญาทอ้ งถน่ิ การเรยี นร้จู ากองค์ความรู้ในตวั บุคคลใหเ้ กิดการถ่ายทอดภูมิ ปัญญา สร้างคุณค่าทางวัฒนธรรมอย่างยั่งยืน และส่งเสริมภูมิปัญญาท้องถ่ินสู่การจัดการเรียนรชู้ ุมชน ประสาน ความร่วมมือกับภาคีเครือข่ายเพื่อการขยาย และพัฒนาการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยใหเ้ ข้าถงึ หลักสูตรสถานศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา หนา้ 76 จักราวธุ ระดับมัธยมศกึ ษาตอนต้น

แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา ระยะ ๕ ปี (๒๕๖๓-๒๕๖๗) ฉบับปรบั ปรุงพฒั นา ปี ๒๕๖๔ หนา้ | 77 กลุ่มเป้าหมายทุกกลุ่มอย่างกว้างขวางและมีคุณภาพ อาทิ กลุ่มผู้สูงอายุ กลุ่ม อสม. กลุ่มอาชีพต่าง ๆ ในแต่ละ ตาบล เปน็ ตน้ 5. พัฒนานวัตกรรมทางการศึกษาเพื่อประโยชน์ต่อการจัดการศึกษาและกลุ่มเป้าหมาย : Good Innovation ให้พัฒนานวัตกรรมหรือสร้างสรรค์การดาเนินงานใหม่ๆ เพื่อสร้างมูลค่าให้กับผลิตภัณฑ์ อาทิ ห่นุ ฟางนกเลก็ หนุ่ ฟางนกใหญ่ การทากระดาษจากเยื่อผักตบชวา เปน็ ตน้ รวมทัง้ พฒั นากระบวนการเรียนรู้ ให้ทันสมัย เพื่อยกระดับคุณภาพผลิตภัณฑ์ การจัดต้ังศูนย์ให้คาปรึกษา และพัฒนาผลิตภัณฑ์ Brand กศน. บริหารจัดการ การผลิต การส่งออก การตลาด และสร้างช่องทางการจาหน่าย ตลอดจนส่งเสริมการใช้ประโยชน์ จากเทคโนโลยีในการเผยแพร่และจาหนา่ ยผลิตภัณฑ์ พร้อมทง้ั ให้มกี ารคัดเลือกสนิ ค้าและผลิตภัณฑ์ที่เปน็ สุดยอด กศน. พัฒนาสินคา้ และผลติ ภัณฑ์ กศน. ของแต่ละตาบล ซึ่งจะเปน็ การสร้างชอ่ งทางจาหน่ายสินคา้ และเพอ่ื สง่ ไป จดั จาหน่ายยงั สถานีจาหน่ายน้ามัน ผลิตภณั ฑใ์ หก้ ว้างขวางยง่ิ ข้นึ และ ส่งเสรมิ การใช้เทคโนโลยีในการปฏิบัติงาน การบริหารจดั การ และการจดั การเรยี นรู้ ใหม้ กี ารใชว้ ิจัยอย่างง่ายเพือ่ การสรา้ งนวตั กรรมใหม่ 6. จัดต้ังศูนย์การเรียนรสู้ าหรับทุกช่วงวยั : Good Learning Centre ที่เป็นศูนย์การเรยี นรู้ตลอดชีวติ ที่ สามารถให้บริการประชาชนในชุมชนได้ทุกคน ทุกช่วงวัย ที่มีกิจกรรมที่ หลากหลาย สนองตอบความต้องการใน การเรียนรู้ในแต่ละช่วงวัย และเป็นศูนย์บริการความรู้ ศูนย์การจัดกิจกรรม ที่ครอบคลุมทุกกลุ่มวัย เพ่ือให้มี พัฒนาการเรียนรู้ที่เหมาะสม และมีความสุขกับการเรียนรู้ตามความสนใจ ประสานกับสานักงานเขตพ้ืนท่ี การศึกษาจังหวัดชัยนาทขอใชพ้ ้ืนท่ีอาคารโรงเรยี นทีย่ บุ เลิก เพอื่ จัดตง้ั ศนู ยก์ ารเรียนรู้สาหรบั ทกุ ช่วงวัย กศน.  โครงการทม่ี คี วามสาคญั เรง่ ดว่ นตามนโยบายรฐั บาลและจุดเนน้ ทเ่ี กย่ี วขอ้ งกบั กศน.อาเภอสรรพยา แผนงาน: สนบั สนุนคา่ ใชจ้ า่ ยการจดั การศกึ ษาตง้ั แตแ่ รกเกิดจนจบการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน โครงการสนบั สนนุ คา่ ใชจ้ า่ ยการจดั การศึกษาตั้งแตแ่ รกเกดิ จนจบการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน แผนงาน: ขยายโอกาสและพฒั นาการศกึ ษา ผลผลติ ที่ ๔ ผู้รบั บรกิ ารการศกึ ษานอกระบบ 1. การจัดการศึกษานอกระบบ 2. โครงการขยายผลโครงการหลวงเพอื่ แกไ้ ขปญั หาพื้นที่ปลกู ฝิ่นอยา่ งยัง่ ยนื 3. โครงการพัฒนาตาราเพอ่ื สง่ เสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั 4. โครงการศูนยฝ์ กึ อาชพี ชมุ ชน 5. โครงการเทียบโอนความรู้และประสบการณ์และเทียบระดับการศึกษานอกระบบและ การศกึ ษาตามอธั ยาศัย 6. โครงการเพม่ิ ศักยภาพการเรยี นร้ขู องการศึกษานอกระบบ 7. โครงการความร่วมมือกบั ตา่ งประเทศดา้ นการพฒั นาสง่ เสรมิ และเผยแพร่เกษตรธรรมชาติ 8. โครงการจัดการศึกษาสาหรับเด็กและเยาวชนในถิน่ ทุรกนั ดารเพอื่ สนองงานตามพระราชดาริ สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี สาหรับกลมุ่ เป้าหมายพิเศษ ผลผลติ ที่ ๕ ผู้รบั บรกิ ารการศกึ ษาตามอธั ยาศัย 1. การจดั กจิ กรรมการศกึ ษาตามอัธยาศยั 2. โครงการตวิ เข้มเต็มความรู้ 3. โครงการจัดสรา้ งแหล่งเรียนรู้ในระดับตาบล 4. โครงการสง่ เสรมิ การเรียนร้ใู นชมุ ชนผา่ นเครือข่ายเทคโนโลยีสารสนเทศ หลกั สูตรสถานศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา หนา้ 77 จกั ราวุธระดบั มัธยมศกึ ษาตอนต้น

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระยะ ๕ ปี (๒๕๖๓-๒๕๖๗) ฉบบั ปรบั ปรุงพัฒนา ปี ๒๕๖๔ หนา้ | 78 หลกั สตู รสถานศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา หนา้ 78 จกั ราวุธระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระยะ ๕ ปี (๒๕๖๓-๒๕๖๗) ฉบบั ปรบั ปรุงพัฒนา ปี ๒๕๖๔ หนา้ | 79 หลกั สตู รสถานศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา หนา้ 79 จกั ราวุธระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระยะ ๕ ปี (๒๕๖๓-๒๕๖๗) ฉบบั ปรบั ปรุงพัฒนา ปี ๒๕๖๔ หนา้ | 80 หลกั สตู รสถานศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา หนา้ 80 จกั ราวุธระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระยะ ๕ ปี (๒๕๖๓-๒๕๖๗) ฉบบั ปรบั ปรุงพัฒนา ปี ๒๕๖๔ หนา้ | 81 หลกั สตู รสถานศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา หนา้ 81 จกั ราวุธระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระยะ ๕ ปี (๒๕๖๓-๒๕๖๗) ฉบบั ปรบั ปรุงพัฒนา ปี ๒๕๖๔ หนา้ | 82 หลกั สตู รสถานศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา หนา้ 82 จกั ราวุธระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา ระยะ ๕ ปี (๒๕๖๓-๒๕๖๗) ฉบับปรบั ปรุงพฒั นา ปี ๒๕๖๔ หนา้ | 83 บรรณานกุ รม กรมการศกึ ษานอกโรงเรยี น. (2542). แนวดาเนนิ งานประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา. กรงุ เทพฯ : กระทรวงศกึ ษาธกิ าร. ราชกจิ จานุเบกษา เมือ่ วันที่ ๑๓ ตุลาคม ๒๕๖๑ เผยแพร่ประกาศพระราชโองการโปรดเกล้าฯ เร่ือง ยทุ ธศาสตรช์ าติ (พ.ศ. ๒๕๖๑ – ๒๕๘๐) ราชกจิ จานุเบกษา. 25๖0. รฐั ธรรมนญู แห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 25๖0. กรงุ เทพฯ : มปท. ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอาเภอสรรพยา. (25๕๔). คู่มอื ระบบการดาเนนิ งานภายใน สถานศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา. ชยั นาท : ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อาเภอสรรพยา. ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อาเภอสรรพยา. (25๖๐). แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา (๒๕๖๐-๒๕๖๒) กศน.อาเภอสรรพยา. ชัยนาท : ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย อาเภอสรรพยา. ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอาเภอสรรพยา. (25๖๐). ระบบปฏบิ ตั งิ านภายใน สถานศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา. ชัยนาท : ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อาเภอสรรพยา. สานกั งานปลดั กระทรวงศึกษาธิการ. (25๖๑). แนวทางการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา สานกั บรหิ ารงานการศกึ ษานอกโรงเรยี น. กรงุ เทพฯ : สหมติ รพรนิ้ ต้งิ . สานักงานรบั รองมาตรฐานและประเมนิ คณุ ภาพ. (2546). ระบบการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา ตามเจตนารมณข์ องพระราชบญั ญตั กิ ารศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2542. กรงุ เทพฯ : บริษทั พิมพด์ ี จากัด. สานกั งานเลขาธกิ ารสภาการศึกษา. (25๖๑). มาตรฐานการศกึ ษาของชาติ. กรงุ เทพฯ : ห้างหุ้นสว่ นจากดั สหายบลอ๊ กและการพมิ พ.์ สานักงานเลขาธิการสภาการศกึ ษา. (25๖๐). แผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ ๒๐ ปี (พ.ศ.25๖๐-25๗9) ของ สานกั งานเลขาธกิ ารสภาการศกึ ษา กระทรวงศกึ ษาธกิ าร. กรงุ เทพฯ : สหมิตรพร้นิ ติ้ง. สานักงานส่งเสริมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั . (255๘). รวมกฎหมาย ระเบยี บ คาสง่ั ประกาศ สานกั งาน กศน.. กรงุ เทพฯ : กลุ่มการเจ้าหนา้ ที่ สานกั งาน กศน. สานกั านปลดั กระทรวง ศึกษาธิการ. สานักงานสง่ เสริมการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั . (255๙). แผนปฏบิ ัตกิ าร 4 ปี (พ.ศ. 255๙-25๖๒) สานกั งาน กศน.. กรงุ เทพฯ : กล่มุ การเจ้าหนา้ ท่ี สานักงาน กศน สานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. สานกั งานสง่ เสรมิ การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย. (25๖๐). แผนพฒั นาการศกึ ษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ของสานกั งาน กศน. 20 ปี (2560-2579). กรงุ เทพฯ : สานกั งาน กศน สานักงานปลดั กระทรวงศึกษาธิการ. สานกั งานส่งเสริมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั . (25๖๓). แนวทางการขบั เคลอื่ นการ ดาเนนิ งานสานกั งาน กศน. ประจาปงี บประมาณ ๒๕๖๓. กรงุ เทพฯ : สานกั งาน กศน. สานกั งาน ปลัดกระทรวงศึกษาธกิ าร. สานักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั . (25๖๓). (รา่ ง) นโยบายและจุดเนน้ การ ดาเนนิ งาน สานกั งาน กศน. ประจาปงี บประมาณ ๒๕๖๓. กรงุ เทพฯ : สานกั งาน กศน. สานักงาน ปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. หลกั สตู รสถานศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา หนา้ 83 จกั ราวธุ ระดับมัธยมศกึ ษาตอนต้น

แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา ระยะ ๕ ปี (๒๕๖๓-๒๕๖๗) ฉบบั ปรับปรงุ พฒั นา ปี ๒๕๖๔ หนา้ | 84 ภาคผนวก หลกั สูตรสถานศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา หนา้ 84 จกั ราวุธระดบั มัธยมศกึ ษาตอนต้น

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา ระยะ ๕ ปี (๒๕๖๓-๒๕๖๗) ฉบับปรบั ปรุงพัฒนา ปี ๒๕๖๔ หนา้ | 85 (สาเนา) คาสงั่ ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อาเภอสรรพยา ท่ี ๑๖๑ / 25๖๒ เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการจัดทาแผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา ระยะ ๕ ปี (พ.ศ.256๓-256๗) ------------------------------------------------------- ด้วย กศน.อาเภอสรรพยา มีภารกจิ เกย่ี วกบั การจัดและสง่ เสริมการจัดการศกึ ษานอกระบบและ การตามอธั ยาศยั ในระดบั พื้นที่อาเภอสรรพยา จังหวัดชัยนาท ท่ีมงุ่ เนน้ การเพิ่มโอกาสทางการศกึ ษาพัฒนา คุณภาพและมาตรฐานการศกึ ษาและพัฒนาประสทิ ธภิ าพการบรหิ ารจัดการศึกษา จงึ ได้กาหนดให้จัดทา แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา ระยะ ๕ ปี (พ.ศ.256๓-256๗) เพอื่ เป็นกรอบทศิ ทางการ พัฒนาคุณภาพการศึกษาในพนื้ ท่ีรับผดิ ชอบให้มีความเชอื่ มโยงสอดคล้องกับแผนปฏบิ ตั กิ ารของสานัก กศน. แผนการบริหารราชการแผ่นดินและนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ เพ่ือใหก้ ารจัดทาแผนพฒั นาพฒั นาคุณภาพ การศึกษา ระยะ ๕ ปี เปน็ ไปด้วยความเรยี บรอ้ ยสามารถนาแผนส่กู ารปฏิบตั ใิ ห้บรรลุเปา้ หมายและเป็นประโยชน์ ต่อราชการอยา่ งมีประสิทธภิ าพ อาศัยอานาจการบังคบั บัญชาตามความนัยมาตรา 27 แห่งพระราชบญั ญัติ ระเบยี บขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา พ.ศ. 2547 ประกอบคาส่ังสานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธกิ าร ที่ 489/2551 ลงวันที่ 21 เมษายน 2551 เร่อื งมอบหมายให้ผอู้ านวยการ กศน.อาเภอ/เขต ปฏบิ ัตริ าชการ แทน จึงแต่งตั้งคณะกรรมการจัดทาแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา กศน.อาเภอ สรรพยา ระยะ ๕ ปี (พ.ศ.256๓- 256๗) ประกอบด้วย 1. คณะกรรมการอานวยการ ประกอบดว้ ย 1.1 นายพรหมมินทร์ พานชิ ผอ.กศน.อาเภอสรรพยา ประธานกรรมการ 1.2 นางอาพันธุ์ คาทวี กรรมการผู้ทรงคณุ วุฒดิ ้านการศึกษา รองประธานกรรมการ ในคณะกรรมการสถานศึกษา กศน.อาเภอสรรพยา 1.3 นางสมพร ไทยเขียว กรรมการผู้ทรงคุณวุฒดิ ้านภมู ิปญั ญาท้องถ่นิ กรรมการ ในคณะกรรมการสถานศึกษา กศน.อาเภอสรรพยา 1.3 หวั หนา้ กลมุ่ อานวยการ กรรมการ 1.๔ หวั หนา้ กลมุ่ ส่งเสรมิ ปฏบิ ัตกิ าร กรรมการ 1.๕ หวั หน้ากลุ่มภาคเี ครอื ขา่ ยและกจิ การพิเศษ กรรมการ ๑.๖ นางอารีย์ รุง่ สว่าง บรรณารกั ษ์ปฏิบัติการ กรรมการ ๑.๗ ครูอาสาสมัครฯ ประธานกลุม่ โซนเขาแก้ว กรรมการ ๑.๘ ครูอาสาสมคั รฯ ประธานกลุ่มโซนเขาสรรพยา กรรมการ ๑.๙ ครู กศน.ตาบล ประธานกลมุ่ โซนเขาแกว้ กรรมการ ๑.๑๐ ครู กศน.ตาบล ประธานกล่มุ โซนเขาสรรพยา กรรมการ 1.๑๑ นายจกั ราวธุ คาทวี งานแผนงานและโครงการ กรรมการและเลขานุการ 1.๑๒ นางสาวอานันท์ ญาณกลนิ่ ครู กศน.ตาบลตลกุ ผชู้ ่วยเลขานุการ 1.๑๓ นายสนั ต์ สมมงั ครู กศน.ตาบลโพนางดาตก ผ้ชู ่วยเลขานุการ หลักสตู รสถานศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา หนา้ 85 จักราวุธระดับมัธยมศกึ ษาตอนต้น

แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา ระยะ ๕ ปี (๒๕๖๓-๒๕๖๗) ฉบบั ปรับปรงุ พัฒนา ปี ๒๕๖๔ หนา้ | 86 มีหนา้ ท่ี ให้คาปรกึ ษา เสนอแนะ กากบั ดูแลและอานวยความสะดวกในการปฏบิ ตั งิ านของ คณะกรรมการตลอดจนแกไ้ ขปัญหาอปุ สรรคต่าง ๆ อนั อาจจะเกดิ ขน้ึ เพื่อใหก้ ารดาเนินการจดั ทาแผนพัฒนา คณุ ภาพการศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา ระยะ ๕ ปี (พ.ศ.256๓-256๗) เปน็ ไปด้วยความเรยี บรอ้ ยและมี ประสิทธิภาพ 2. คณะกรรมการประเมนิ สถานภาพ กศน.อาเภอสรรพยา ประกอบด้วย 2.1 นายพรหมมินทร์ พานิช ผอ.กศน.อาเภอสรรพยา ประธานกรรมการ 2.2 นางอาพนั ธุ์ คาทวี กรรมการผทู้ รงคณุ วฒุ ดิ ้านการศึกษา รองประธานกรรมการ ในคณะกรรมการสถานศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา 2.3 ผู้แทน องคก์ รนักศึกษา กรรมการ 2.4 นางสาวนวรตั น์ มารตุ ผ้แู ทน ครูอาสาสมัครฯ กรรมการ 2.5 นายชยั ยศ แกว้ มานพ ผ้แู ทน ครู กศน.ตาบล กรรมการ ๒.๖ หัวหนา้ กลุ่มอานวยการ กรรมการ ๒.๗ หัวหน้ากลุ่มส่งเสริมปฏบิ ัติการ กรรมการ ๒.๘ หวั หนา้ กลุ่มภาคเี ครอื ข่ายและกจิ การพเิ ศษ กรรมการ ๒.๙ นางอารีย์ รุ่งสว่าง บรรณารกั ษป์ ฏบิ ตั กิ าร กรรมการ ๒.๑๐ นายจกั ราวุธ คาทวี งานแผนงานและโครงการ กรรมการและเลขานกุ าร 2.๑๑ นายกมล อยเู่ ล่ห์ พนักงานพมิ พ์ ระดบั ส.๓ ผชู้ ว่ ยเลขานกุ าร 2.๑๒ วา่ ที่ ร.ต.ธนเดช เสนารักษ์ ครู กศน.ตาบลเขาแก้ว ผชู้ ว่ ยเลขานกุ าร มีหน้าที่ ประเมินสถานภาพ กศน.อาเภอสรรพยา (สังเคราะห์ขอ้ มูล) เพอื่ จัดทาแผนพฒั นา คณุ ภาพการศึกษา กศน.อาเภอสรรพยา ระยะ ๕ ปี (พ.ศ.256๓-256๗) เป็นไปดว้ ยความเรียบรอ้ ยและมี ประสทิ ธภิ าพ 3. คณะกรรมการยกรา่ งแผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา ระยะ ๕ ปี (พ.ศ.256๓-256๗) ประกอบด้วย ๓.1 นายพรหมมินทร์ พานชิ ผอ.กศน.อาเภอสรรพยา ประธานกรรมการ ๓.2 นางอาพันธุ์ คาทวี กรรมการผ้ทู รงคณุ วุฒิด้านการศึกษา รองประธานกรรมการ ในคณะกรรมการสถานศึกษา กศน.อาเภอสรรพยา ๓.3 หวั หน้ากลมุ่ อานวยการ กรรมการ ๓.๔ หวั หนา้ กลมุ่ ส่งเสรมิ ปฏบิ ัติการ กรรมการ ๓.๕ หัวหนา้ กลมุ่ ภาคีเครอื ข่ายและกจิ การพิเศษ กรรมการ ๓.๖ นางอารีย์ รงุ่ สว่าง บรรณารกั ษป์ ฏบิ ตั ิการ กรรมการ ๓.๗ นายจกั ราวธุ คาทวี งานแผนงานและโครงการ กรรมการและเลขานุการ ๓.๘ นางสาวอานนั ท์ ญาณกลิน่ ครู กศน.ตาบลตลุก ผ้ชู ว่ ยเลขานกุ าร ๓.๙ นายสันต์ สมมัง ครู กศน.ตาบลโพนางดาตก ผชู้ ว่ ยเลขานุการ ๓.๑๐ นายโกวทิ ย์ เยน็ อ่วม ครู กศน.ตาบลบางหลวง ผชู้ ว่ ยเลขานุการ ๓.๑๑ นายกมล อยเู่ ลห่ ์ พนักงานพมิ พ์ ระดับ ส.๓ ผู้ช่วยเลขานกุ าร ๓.๑๒ นายชัยสทิ ธ์ิ แตงฉ่า พนักงานพิมพ์ ระดับ ส.๓ ผู้ชว่ ยเลขานุการ หลกั สตู รสถานศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา หนา้ 86 จกั ราวุธระดบั มัธยมศกึ ษาตอนต้น

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระยะ ๕ ปี (๒๕๖๓-๒๕๖๗) ฉบับปรับปรุงพฒั นา ปี ๒๕๖๔ หนา้ | 87 มหี น้าท่ี จดั ทาร่างแผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา ระยะ ๕ ป(ี พ.ศ.256๓- 256๗) วเิ คราะหน์ โยบาย กลยุทธ์ วตั ถุประสงค์ จุดเนน้ ในการดาเนินงาน พร้อมทั้งพจิ ารณาตรวจสอบความ เปน็ ไปได้ของงาน/โครงการ/กจิ กรรม/งบประมาณ และผลสมั ฤทธ์ขิ องงาน รวบรวม จดั ทาเอกสารแผนพฒั นา คุณภาพการศึกษา กศน.อาเภอสรรพยา ระยะ ๕ ปี (พ.ศ.256๓-256๗) ฉบับสมบูรณ์ 4. คณะกรรมการทบทวนและวพิ ากยแ์ ผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา ระยะ ๕ ปี (256๓- 256๗) ประกอบดว้ ย ๔.1 นายพรหมมนิ ทร์ พานชิ ผอ.กศน.อาเภอสรรพยา ประธานกรรมการ ๔.๒ นางสมพร ไทยเขยี ว กรรมการผู้ทรงคณุ วุฒดิ ้านภูมิปัญญาท้องถ่ิน รองประธานกรรมการ ในคณะกรรมการสถานศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา ๔.๓ นางอาพันธุ์ คาทวี กรรมการผ้ทู รงคณุ วุฒดิ า้ นการศึกษา กรรมการ ในคณะกรรมการสถานศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา 4.๔ นายกเทศมนตรี เทศบาลตาบลเจ้าพระยา ผู้แทน ผู้นาองค์การปกครองท้องถิ่น กรรมการ ๔.๕ ผู้แทน องค์กรนกั ศกึ ษา กรรมการ 4.๖ นางสาวกัญญาภัค ช่ืนจิตร์ ผแู้ ทน ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา กรรมการ 4.๗ นางนิตยา โชตพิ รม ผแู้ ทนครูอาสาสมัครฯ กรรมการ 4.8 นางสมหญิง การินทร์ ผูแ้ ทนครู กศน.ตาบล กรรมการ 4.9 นายชยั สิทธ์ แตงฉ่า ผแู้ ทนลกู จ้างประจา กรรมการ 4.10 นางสาววรรณา ทองวัง ผูแ้ ทนลูกจ้างเหมาบรกิ าร กรรมการ 4.๑๑ นายจกั ราวธุ คาทวี งานแผนงานและโครงการ กรรมการและเลขานุการ 4.๑๒ นางสาวอานนั ท์ ญาณกลน่ิ ครู กศน.ตาบลตลุก ผู้ชว่ ยเลขานุการ ๔.๑๓ นายสนั ต์ สมมัง ครู กศน.ตาบลโพนางดาตก ผู้ช่วยเลขานุการ 4.๑๔ นายโกวิทย์ เยน็ อว่ ม ครู กศน.ตาบลบางหลวง ผู้ชว่ ยเลขานกุ าร มหี น้าท่ี ทบทวน และวพิ ากย์แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา กศน.อาเภอสรรพยา ระยะ ๕ ปี (พ.ศ.256๓-256๗) เพือ่ ให้มีความสมบรู ณแ์ ละมีประสิทธภิ าพย่ิงขน้ึ 5. คณะกรรมการจดั ทาเอกสารรปู เลม่ แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา ระยะ ๕ ป(ี .256๓- 256๗) ประกอบดว้ ย 5.1 นายจักราวุธ คาทวี หวั หนา้ กลมุ่ สง่ เสรมิ ปฏิบัติการ ประธานกรรมการ / งานแผนงานและโครงการ ๕.๒ ครูอาสาสมัครฯ ประธานกล่มุ โซนเขาแกว้ กรรมการ ๕.๓ ครอู าสาสมคั รฯ ประธานกลุ่มโซนเขาสรรพยา กรรมการ ๕.๔ ครู กศน.ตาบล ประธานกลุ่มโซนเขาแกว้ กรรมการ ๕.๕ ครู กศน.ตาบล ประธานกลุ่มโซนเขาสรรพยา กรรมการ 5.6 นายสันต์ สมมัง ครู กศน.ตาบลโพนางดาตก กรรมการและเลขานกุ าร ๕.๗ นายกมล อยู่เล่ห์ พนกั งานพมิ พ์ ระดับ ส.๓ ผู้ชว่ ยเลขานุการ ๕.๘ นายชัยสิทธ์ิ แตงฉา่ พนักงานพมิ พ์ ระดบั ส.๓ ผชู้ ว่ ยเลขานุการ หลกั สูตรสถานศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา หนา้ 87 จกั ราวุธระดับมธั ยมศกึ ษาตอนต้น

แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ระยะ ๕ ปี (๒๕๖๓-๒๕๖๗) ฉบบั ปรับปรุงพัฒนา ปี ๒๕๖๔ หนา้ | 88 มีหนา้ ท่ี รวบรวมข้อมูลจากคณะกรรมการจัดทาร่างแผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา กศน. อาเภอสรรพยา ระยะ ๕ ปี (พ.ศ.256๓-256๗) เพอ่ื จดั พมิ พ์ และทาเอกสารรูปเลม่ ให้เรียบร้อยสมบรู ณ์ เพ่ือ นาเสนอผ้อู านวยการ กศน.อาเภอสรรพยา และคณะกรรมการสถานศกึ ษา กสน.อาเภอสรรพยา พจิ ารณาต่อไป 6. คณะวทิ ยากร ประกอบดว้ ย ๖.1 นายพรหมมนิ ทร์ พานชิ ผอ.กศน.อาเภอสรรพยา ประธานกรรมการ ๖.2 นางอาพันธ์ุ คาทวี กรรมการผทู้ รงคุณวฒุ ิดา้ นการศึกษา กรรมการ ในคณะกรรมการสถานศึกษา กศน.อาเภอสรรพยา ๖.๓ นายจกั ราวธุ คาทวี หัวหนา้ กลุม่ สง่ เสริมปฏิบัตกิ าร กรรมการและเลขานกุ าร / งานแผนงานและโครงการ มีหน้าที่ 1. เปน็ วิทยากรบรรยายใหค้ วามรู้ตามกาหนด 2. เปน็ ผู้ช่วยวทิ ยากรดา้ นเทคโนโลยีในการดาเนินการบรรยายเนื้อหาและ ดาเนินการจดั ทาแผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา ระยะ ๕ ปี (พ.ศ.256๓-256๗) 7. คณะกรรมการการเงนิ ประกอบดว้ ย 7.1 นางอารยี ์ รุ่งสวา่ ง บรรณารักษป์ ฏิบัตกิ าร / การเงิน ประธานกรรมการ 7.2 นางนิตยา โชตพิ รม ครูอาสาสมคั รฯ กรรมการ 7.3 นายกมล อย่เู ล่ห์ พนักงานพมิ พ์ ระดับ ส.๓ กรรมการและเลขานกุ าร มหี น้าท่ี จัดทาเอกสารเกย่ี วกับการเงนิ ดาเนินการเบิก – จ่าย ยมื เงนิ จดั หาวัสดุ อปุ กรณ์ ที่ใช้ในการประชมุ ใหม้ ีประสิทธิภาพ และถกู ต้องตามระเบยี บของทางราชการ 8. คณะกรรมการประชาสมั พนั ธ์ ประกอบดว้ ย 8.1 นางสมหญงิ การนิ ทร์ ครู กศน.ตาบลโพนางดาออก ประธานกรรมการ 8.2 นางสาวนิรชา ศริ วิ โิ รจนกุล พนกั งานบริการ กรรมการ 8.3 นางสุนนั พร จนั ทร์ปุย พนกั งานบนั ทึกข้อมลู กรรมการและเลขานุการ หนา้ ท่ี ประชาสัมพันธ์โครงการประชมุ เชิงปฏบิ ตั กิ ารเพ่อื จดั ทาแผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา กศน.อาเภอสรรพยา ระยะ ๕ ปี (พ.ศ.256๓-256๗) ใหเ้ ป็นไปดว้ ยความเรียบรอ้ ย ให้คณะกรรมการท่ีไดร้ บั แตง่ ตั้งทุกคณะปฏิบัติหนา้ ทีด่ ว้ ยความเสยี สละ รบั ผิดชอบ เพอื่ ให้การ ยกร่างแผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา ระยะ ๕ ปี (พ.ศ.256๓-256๗) เปน็ ไปด้วยความ เรียบร้อยเกิดผลดสี ามารถนามาใช้ประโยชน์จรงิ หากมีปญั หาหรอื ขัดขอ้ งประการใดอนั เนื่องมาจากคาสงั่ นี้ ใหร้ ายงานตามลาดับชั้นการบังคบั บัญชาโดยด่วน ท้งั น้ี ต้งั แตบ่ ดั นเ้ี ปน็ ต้นไป สงั่ ณ วันท่ี ๓๐ กันยายน พ.ศ. 256๒ พรหมมนิ ทร์ พานชิ ( นายพรหมมนิ ทร์ พานิช ) ผอู้ านวยการ กศน.อาเภอสรรพยา หลกั สูตรสถานศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา หนา้ 88 จกั ราวุธระดบั มัธยมศกึ ษาตอนต้น

แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา ระยะ ๕ ปี (๒๕๖๓-๒๕๖๗) ฉบบั ปรบั ปรุงพัฒนา ปี ๒๕๖๔ หนา้ | 89 บญั ชลี งเวลาผ้เู ขา้ รว่ มกิจกรรมประชมุ เชงิ ปฏบิ ตั กิ ารฯ วนั ท่ี ๒๘-๒๙ ต.ค. ๖๒ หลักสูตรสถานศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา หนา้ 89 จกั ราวธุ ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระยะ ๕ ปี (๒๕๖๓-๒๕๖๗) ฉบบั ปรบั ปรุงพัฒนา ปี ๒๕๖๔ หนา้ | 90 หลกั สตู รสถานศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา หนา้ 90 จกั ราวุธระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระยะ ๕ ปี (๒๕๖๓-๒๕๖๗) ฉบบั ปรบั ปรุงพัฒนา ปี ๒๕๖๔ หนา้ | 91 หลกั สตู รสถานศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา หนา้ 91 จกั ราวุธระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น