โครงการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนภาษาไทย ตามนโยบาย “เด็กไทยวิถีใหม่ อ่านออกเขียนได้ทุกคน” สพป.สกลนคร เขต 3 ประจำปี 2564

ชอ่ื ผลงาน การสอนแบบ “๕ ส. ๑ช”ผา่ นสือ่ ท่หี ลากหลาย โดย นางรัชนีกร ไชยสุรยิ งค์ ครู โรงเรียนบา้ นดอนคา การสอนแบบ “๕ ส. ๑ช”ผ่านสือ่ ทหี่ ลากหลาย ดำ้ นผู้สอน ๑.ครสู ามารถจัดการเรียนร้อู ยา่ งเป็นระบบ ๒.สามารถเป็นแบบอยา่ งได้ โรงเรยี น/ชมุ ชน ๑.ผู้ปกครองมคี วามพงึ พอใจและเหน็ ความสาคัญของการศึกษา ๒.ผูป้ กครองใหค้ วามสนใจ ใหค้ วามรว่ มมือกับทางโรงเรยี นมากยงิ่ ขึน้ ๓.ผปู้ กครองสนบั สนุนให้ผู้เรยี นทางานมอบหมายท่บี ้านมากยิ่งข้ึน ปัจจัยสคู่ วำมสำเร็จ ภายใน ๑ ผบู้ ริหารใหค้ วามสาคญั ตอ่ การแกป้ ญั หาการอ่านออกเขียนไดข้ องผู้เรยี น ๒ ผบู้ ริหารใหก้ ารสนับสนุนงบประมาณในการจัดหา / ผลติ สอ่ื ๓ ครผู ูส้ อนมคี วามตัง้ ใจและมคี วามรับผิดชอบสูง ๔ ครผู ้สู อนมีความเชอื่ มนั่ ในตัวผเู้ รยี นว่าทุกคนมีศักยภาพในการเรยี นรู้ ช้า/เร็วตา่ งกัน ภายนอก ๑.ผ้ปู กครองให้การสนับสนนุ การแก้ปญั หาการอา่ นออกเขียนได้ของผเู้ รยี น ๒.ชมุ ชน /มูลนิธใิ หก้ ารสนับสนนุ หนงั สอื อ่านเสริม สือ่ ต่างๆ ขอ้ เสนอแนะ ๑. ในการจัดการเรียนรู้ ๕ ส ๑ ช น้ีครูผู้สอนต้องใส่ใจให้เวลากับผู้เรียน ค่อยๆเป็นค่อยๆ ไป ฝึกทบทวนโดยเน้นการอ่าน เขียนไปพร้อม ๆกันครูเป็นผู้อานวยการ นักเรียน เป็นตัวแสดง โดยมีพแี่ ละเพ่ือนๆเปน็ พเี่ ล้ียงช่วยครู ๒. ครูควรใช้ส่ือในการเรียนการสอนให้เหมาะสมกับเนื้อหาและกิจกรรม(ตามโรงเรียน วงั ไกลกงั วล และครเู ตรียมเองเพมิ่ เตมิ ) ๓. ครคู วรเตรียมการสอนเตรียมส่ือไว้ล่วงหน้า 96

ชอ่ื ผลงาน การพฒั นาการอ่านการเขียนภาษาไทยในยุคโควิด ๑๙ โดยใชเ้ กมการศกึ ษาและบทเรยี นออนไลน์ “สไตลค์ ร”ู โดย นางสาวศิริญาพร จันทสิงห์ ครู โรงเรียนบา้ นดงบงั การพัฒนาการอ่านการเขียนภาษาไทยในยุคโควดิ ๑๙ โดยใช้เกมการศึกษาและบทเรยี นออนไลน์ “สไตล์ครู ๑. เหตผุ ลและควำมจำเปน็ เน่ืองจากปีการศึกษา ๒๕๖๔ ท่ัวโลกประสบปัญหาการแพร่ระบาดของเช้ือไวรัสโคโรน่า ๒๐๑๙ หรือ โควิด ๑๙ และประเทศไทยก็ประสบปัญหาเช่นเดียวกัน ส่งผลกระทบต่อการจัด กจิ กรรมการเรียนการสอนแบบปกติ นักเรียนทั่วประเทศงดการเรียนการสอนท่ีโรงเรียน ไม่ได้เรียน กับคุณครูในช้ันเรียน ทาให้เกิดปัญหาในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยเฉพาะนักเรียน ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ ซ่ึงเป็นช้ันท่ีจาเป็นอย่างย่ิง เพราะเป็นพ้ืนฐานทาให้เด็ก ๆ อ่านออกเขียนได้ เพ่ือพร้อมรับการศึกษาในชน้ั ท่สี งู ข้นั โรงเรียนบ้านดงบัง ได้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนในรูปแบบออนแฮนด์ในช่วงแรก แต่ก็พบวา่ เด็ก ๆ สว่ นใหญย่ ังมปี ัญหาเร่ืองการอ่านการเขียน เนื่องจากการทาใบงาน ทาแบบฝึกหัด ท่ีครูมอบหมายให้ ส่วนใหญ่ผู้ปกครองเป็นคนช่วยบอกคาตอบให้นักเรียน นักเรียนไม่ได้คิดคาตอบ ด้วยตนเอง และผู้ปกครองส่วนใหญ่ไม่รู้วิธีการสอนอ่านสะกดคาที่ถูกวิธี ทาให้เกิดปัญหาการอ่าน การเขยี นไม่พัฒนาไปตามวัตถุประสงค์ ดังนนั้ โรงเรยี นบ้านดงบงั จึงไดจ้ ัดทาสอ่ื การเรียนการสอนภาษาไทยในรูปแบบเกมการศึกษา และบทเรียนออนไลน์ “สไตล์ครูม่อน” ข้ึน เพื่อแก้ปัญหาการอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ของนักเรียนใน ยุคโควดิ ๑๙ หรอื ในสภาพปญั หาทน่ี ักเรยี นไมไ่ ด้เรยี นกบั ครูในหอ้ งเรียนแบบปกติ ๒. วัตถปุ ระสงค์ ๑) เพอ่ื แกป้ ัญหาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในยคุ โควดิ ๑๙ ๒) เพื่อแกป้ ัญหาการอา่ นไม่ออกเขียนไมไ่ ดข้ องนักเรียนชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๑ ๓. เป้ำหมำย นกั เรียนชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๑ โรงเรียนบา้ นดงบงั จานวน ๑๙ คน 97

ชอื่ ผลงาน การพฒั นาการอ่านการเขยี นภาษาไทยในยคุ โควิด ๑๙ โดยใชเ้ กมการศึกษาและบทเรียนออนไลน์ “สไตล์คร”ู โดย นางสาวศริ ิญาพร จนั ทสงิ ห์ ครู โรงเรยี นบา้ นดงบัง การพัฒนาการอ่านการเขียนภาษาไทยในยุคโควิด ๑๙ โดยใชเ้ กมการศกึ ษาและบทเรียนออนไลน์ “สไตลค์ รู ๔. วิธีกำรจัดกจิ กรรม/กระบวนกำรเรยี นกำรสอน การพัฒนาการอา่ นการเขียนภาษาไทยในยุคโควิด ๑๙ โดยใช้เกมการศึกษาและบทเรยี นออนไลน์ “สไตลค์ รมู อ่ น” มีขนั้ ตอนท้งั หมด ๗ ขน้ั ตอน ดังนี้ 98

ชอ่ื ผลงาน การพฒั นาการอ่านการเขยี นภาษาไทยในยุคโควดิ ๑๙ โดยใช้เกมการศกึ ษาและบทเรยี นออนไลน์ “สไตล์คร”ู โดย นางสาวศริ ิญาพร จนั ทสงิ ห์ ครู โรงเรียนบา้ นดงบัง การพฒั นาการอา่ นการเขยี นภาษาไทยในยคุ โควดิ ๑๙ โดยใช้เกมการศึกษาและบทเรยี นออนไลน์ “สไตล์ครู ๑) ข้ันสร้ำงควำมเขำ้ ใจ - ครูและนกั เรียนสนทนากัน ถงึ เรอ่ื งแนวทางการจดั การเรยี นการสอนในชว่ งสถานการณ์ โควดิ ๑๙ ที่นกั เรยี นต้องเรียนอยทู่ บี่ า้ นกับผปู้ กครอง โดยคณุ ครูทาหนา้ ท่ีแจกใบงาน และสอนแบบออนไลน์ - ปรึกษาหารอื และสร้างขอ้ ตกลงในเรอื่ งการเรยี นการสอนและการสง่ งาน ๒) ขน้ั ดูฟังแลว้ ทำตำม - ครูสอนออนไลน์ผ่าน Google Meet และนาเสนอบทเรียนออนไลน์ ในเนื้อหาต่างๆ ท่ีเตรียมไว้ เช่น บัตรคา ประโยค ครูพานักเรียนฝึกอ่านสะกดคา อ่านเป็นคา แล้วให้นักเรียนอ่านตาม พาฝึกอ่านซ้า ๒ - ๓ รอบ หลังจากนั้นให้นักเรียนทาอ่านตาม โดยการอ่านพร้อมกัน และสุดท้ายให้อ่าน ทลี ะคน ๓) ขั้นเรียนรคู้ ำผ่ำนเกมกำรศกึ ษำ เป็นข้ันท่ีให้ผู้เรียนได้ เรียนรู้คาและความหมายของคาต่างๆ จากการเล่นเกมตอบคาถาม บทเรียน ละ ๑๐ ข้อ เช่น เกมตอบคาถามสระอาพาเพลิน เกมตอบคาถามสระอู เกมตอบคาถามอี เกมทายช่ือสัตว์ จากภาพเพ่ือพัฒนาทักษะการอ่านการเขียนคา หลังจากการเรียนรู้การอ่านสะกดคามาแล้วจากบทเรียน ออนไลน์ ๔) ข้ันอธบิ ำยคำสำคญั ครูอธิบายความหมายของคา หรือส่ิงท่ีนักเรียนได้เรียนรู้ เพื่อให้เกิดความเข้าใจและจดจาคาและ ความหมายของคาไดด้ ีย่ิงขึน้ เชน่ การเรยี นรู้การฝึกอ่านคาสระ อา อี อู ครสู อนอา่ นแบบสะกดคา ๒ พยางค์ อ่านเสร็จก็จะอธิบายความหมายของคาน้ัน ๆ เพื่อให้นักเรียนจดจาคาพร้อมความหมายของคา และสามารถ นาคาต่างๆ มาแตง่ ประโยคงา่ ยๆ ได้ ๕) ขั้นฝึกซำ้ ยำ้ ทวน เป็นข้ันที่ให้นักเรียนฝึกอ่านสะกดคา อ่านเป็นคา และอ่านเป็นประโยคตามครู หลังจากน้ันให้ นักเรียนฝึกอ่านด้วยตนเอง ทาซ้าหลายๆ คร้ังกว่านักเรียนจะสามารถอ่านคา ประโยค น้ันๆ ได้ และหากจบ บทเรยี น นกั เรียนคนใดทย่ี ังอ่านคาใดไมไ่ ด้ นักเรียนก็สามารถกลับมาทบทวนบทเรยี นออนไลน์ ท่ีครูสร้างไว้ใน ชอ่ ง YouTube ไดบ้ อ่ ยครง้ั ตามต้องการ 99

ชอื่ ผลงาน การพฒั นาการอ่านการเขยี นภาษาไทยในยุคโควดิ ๑๙ โดยใชเ้ กมการศกึ ษาและบทเรยี นออนไลน์ “สไตล์คร”ู โดย นางสาวศริ ิญาพร จันทสงิ ห์ ครู โรงเรยี นบ้านดงบัง การพัฒนาการอ่านการเขียนภาษาไทยในยุคโควดิ ๑๙ โดยใชเ้ กมการศกึ ษาและบทเรียนออนไลน์ “สไตล์ครู ๖) ขัน้ เขียนตำมคำบอก ครูให้นักเรยี นเขยี นตามคาบอก ครั้งละ ไม่เกิน ๒๐ คา ซ่ึงใช้คาที่ได้จากการเรียนในบทเรียนน้ันๆ และเฉลยคาศัพท์ โดยสุ่มเลือกให้นักเรียนเป็นคนเฉลยคาตอบ หากนักเรียนคนใดเฉลยไม่ถูกก็จะให้ นักเรียนคนอื่นๆ ช่วยกันเฉลยคาตอบที่ถูกต้อง โดยครูทาหน้าท่ีแนะนา ในขั้นตอนนี้จะเป็นการทบทวน ความสามารถในการอ่านการเขยี นสะกดคาของนักเรยี นไดเ้ ป็นอยา่ งดี ๗) ขัน้ สรปุ - นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นร่วมกัน เก่ียวกับเน้ือหาท่ีเรียนในแต่ละคร้ัง เพื่อเป็นการ แลกเปล่ยี นเรยี นรู้ เน้นให้ผู้เรียนได้แสดงความคิดเห็นโดยอิสระ ครูถามคาถามกระตุ้นความคิดให้นักเรียน แสดงความคิดเหน็ และรว่ มกันสรุปบทเรียน - นักเรยี นทาแบบฝกึ หัด และคณุ ครูเฉลยคาตอบร่วมกับนักเรียน หลังจากน้ันทาแบบทดสอบหลัง เรียน โดยครูสร้างแบบทดสอบออนไลน์โดยใช้ Google Form และโปรแกรม Word wall เพื่อเป็นการ วัดผลและประเมินการเรียนรขู้ องนักเรยี นและนาผลทไ่ี ด้ไปปรับปรุงแก้ไข หรือพัฒนาสื่อการเรียนการสอน ให้เหมาะสมกับนกั เรียนมากยง่ิ ขึน้ ๕. สอ่ื กำรเรียนกำรสอน 6.กำรวัดและประเมินผล ๑) บทเรยี นออนไลน์ ๑) แบบฝกึ หดั ๒) เกมการศกึ ษาออนไลน์ ๒) แบบทดสอบ ๓) แบบฝกึ หัดตา่ งๆ ๓) สงั เกตการฟัง พดู อ่าน เขียน ๓) แบบทดสอบออนไลน์ ๓) สงั เกตการณต์ อบคาถาม ๔) บัตรคา/แถบประโยค ๕) หนังสอื เรยี น/หนงั สอื อ่านเสริม 100

ชอื่ ผลงาน การพฒั นาการอา่ นการเขียนภาษาไทยในยคุ โควดิ ๑๙ โดยใช้เกมการศึกษาและบทเรียนออนไลน์ “สไตล์คร”ู โดย นางสาวศิริญาพร จันทสงิ ห์ ครู โรงเรียนบา้ นดงบงั การพฒั นาการอ่านการเขยี นภาษาไทยในยุคโควิด ๑๙ โดยใชเ้ กมการศกึ ษาและบทเรยี นออนไลน์ “สไตลค์ รู ผลสำเร็จ ๗.๑ ดำ้ นผเู้ รียน ๑) ผเู้ รยี นสามารถอา่ นออก เขยี นได้ ๒) ผูเ้ รียนสนใจเรยี น แสวงหาความรูจ้ ากแหล่งเรียนรู้ตา่ งๆ ไดม้ ากข้นึ ๓) ผเู้ รียนมีนสิ ัยรกั การอ่าน ๔) ผู้เรียนกล้าแสดงออกด้วยความมัน่ ใจ ร่าเรงิ แจม่ ใส มมี นษุ ยสัมพนั ธ์ท่ดี ีต่อผู้อื่น ๗.๒ ดำ้ นครูผู้สอน ๑) ครสู ามารถจัดกระบวนการเรียนรูไ้ ด้อย่างเป็นระบบ ๒) ครูสามารถเปน็ แบบอยา่ งไดแ้ ก่ผู้อน่ื ได้ ๗.๓ โรงเรยี น/ชุมชน ๑) ผู้ปกครองมคี วามพึงพอใจและเหน็ ความสาคัญของการศึกษา ๒) ผปู้ กครองให้ความสนใจและให้ความรว่ มมือกับการเรียนและโรงเรยี นมากข้ึน ปจั จยั สู่ควำมสำเรจ็ ๘.๑ ปัจจัยภายใน ๑) ผู้บริหารให้ความสาคัญต่อการแก้ปัญหาการอ่านออกเขยี นไดข้ องผู้เรยี น ๒) ผู้บรหิ ารให้การสนับสนนุ ในเร่ืองงบประมาณในการดาเนินกิจกรรม ๓) ครผู ้สู อนมีความต้งั ใจและมคี วามรับผดิ ชอบสงู ๘.๒ ปจั จัยภายนอก ๑) ผู้ปกครองใหค้ วามสนใจและสนับสนุนในการแก้ปัญหาอา่ นออกเขียนได้ ของผเู้ รียน ๒) สานกั งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษาให้ความสาคญั ให้คาแนะนาและสนับสนนุ ในการจดั การศึกษา 101

ชือ่ ผลงาน การพัฒนาการอ่านการเขยี นภาษาไทยในยคุ โควิด ๑๙ โดยใช้เกมการศึกษาและบทเรยี นออนไลน์ “สไตลค์ ร”ู โดย นางสาวศิริญาพร จนั ทสิงห์ ครู โรงเรียนบา้ นดงบงั การพัฒนาการอา่ นการเขยี นภาษาไทยในยุคโควดิ ๑๙ โดยใชเ้ กมการศึกษาและบทเรียนออนไลน์ “สไตลค์ รู ขอ้ เสนอแนะ ๑) ในการจัดกระบวนการเรยี นรู้แบบออนไลน์ หากผูเ้ รยี นไมเ่ ขา้ ใจเนอื้ หาในขัน้ ตอนใด นกั เรยี นสามารถย้อนกลบั ไปเรยี นใหมอ่ กี ครงั้ หรอื หลายครั้งได้ ฟงั ซ้าย้าทวนได้ทกุ ที่ทุกเวลา ๒) ภาพประกอบบทเรยี น/เกมการศกึ ษา สีสันสวยงาม ๓) วิธกี ารจัดการเรียนการสอนโดยใช้เกมตอบคาถาม นา่ สนใจ เหมาะสมและสนกุ สนาน ๔) นักเรยี นบางคนไมม่ อี ปุ กรณส์ าหรบั ใช้ในการเรียนการสอน 102

คำส่งั คณะกรรมกำรดำเนินงำน ค

คำส่งั คณะกรรมกำรดำเนินงำน ค

คำส่งั คณะกรรมกำรดำเนินงำน ค

คำส่งั คณะกรรมกำรดำเนินงำน ค

ภำพกจิ กรรม กำรประชุมถอดบทเรยี น วันที่ 9 กนั ยำยน 2564 ณ หอ้ งประชมุ ไมตรจี ิต สพป.สกลนคร เขต 3 ค

คณะกรรมกำรดำเนินงำน นายทินกร อินทะนาม ผอ.สพป.สกลนคร เขต 3 นายสกุณ แก้วพกิ ุล นายวชั ระ คาพลงาม รองผอ.สพป.สกลนคร เขต 3 ผอ.กลุ่มนิเทศฯ สพป.สกลนคร เขต 3 นายศักดพ์ิ งษ์ วรรณวาส นางนติ ิพร ศรีโนนยาง ศึกษานเิ ทศก์ สพป.สกลนคร เขต 3 ศกึ ษานเิ ทศก์ สพป.สกลนคร เขต 3 นายมนตรี นาคยี ์ ครผู ู้ช่วย โรงเรยี นบา้ นทงุ่ โพธิ์ สพป.สกลนคร เขต 3 ค

รำยชื่อคณะผ้จู ดั ทำ 1. นายทนิ กร อนิ ทะนาม ผอู้ านวยการสานักงานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3 2. นายสกุณ แก้วพิกุล รองผู้อานวยการสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3 3. นายวชั ระ คาพลงาม ผอู้ านวยการกลมุ่ นิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศกึ ษา คณะผจู้ ดั ทำ ศกึ ษานเิ ทศก์ สพป.สกลนคร เขต 3 1. นายศักดพ์ิ งษ์ วรรณวาส ศกึ ษานิเทศก์ สพป.สกลนคร เขต 3 2. นายปรญิ ญา อุปลา ศกึ ษานเิ ทศก์ สพป.สกลนคร เขต 3 3. นางสาวพลอยนภัส ทศั นพงษ์ ศกึ ษานเิ ทศก์ สพป.สกลนคร เขต 3 4. นางโศรดา พรหมสาขาณ สกลนคร ศึกษานิเทศก์ สพป.สกลนคร เขต 3 5. นายทวที รพั ย์ มาละอนิ ทร์ ศกึ ษานเิ ทศก์ สพป.สกลนคร เขต 3 6. นางยุวดี ชุมปญั ญา ศึกษานเิ ทศก์ สพป.สกลนคร เขต 3 7. นางนิติพร ศรีโนนยาง ศกึ ษานิเทศก์ สพป.สกลนคร เขต 3 8. นางสาววริ ิยา บาลตาบล ศกึ ษานเิ ทศก์ สพป.สกลนคร เขต 3 9. นายธเนศ ศรีทา้ ว ศกึ ษานิเทศก์ สพป.สกลนคร เขต 3 10. นางธนตั ถ์ศรณ์ เถายะบตุ ร ศึกษานเิ ทศก์ สพป.สกลนคร เขต 3 11. นางจณสิ ตา สมบูรณ์ ศกึ ษานเิ ทศก์ สพป.สกลนคร เขต 3 12. นายธชั พล คุณแกว้ ศึกษานิเทศก์ สพป.สกลนคร เขต 3 13. นายวีระศกั ด์ิ สุวรรณไตร ครู โรงเรียนอนุบาลบา้ นมว่ ง คณะครผู ูส้ ่งผลงำน ครู โรงเรยี นบ้านดงหมอ้ ทอง 1. นางประภัสสร โพธิกลุ ครู โรงเรียนบอ่ แก้วดงมะไฟ มติ รภาพท่ี ๘๑ฯ 2. นางสาวกฤตชพรรณ สีทศิ ครู โรงเรยี นบอ่ แก้วดงมะไฟ มิตรภาพท่ี ๘๑ฯ 3. นางปยิ าภรณ์ พละศกั ด์ิ ครู โรงเรยี นบา้ นหนองกวั่งหนองกรงุ ศรี 4. นายแสนภิชาติ อุประ ครู โรงเรยี นอนุบาลวานรนวิ าส(ราษฎรบ์ ารงุ ) 4. นางสาวศริ มิ าศ พมิ มาศ ครู โรงเรยี นอนบุ าลวานรนวิ าส(ราษฎรบ์ ารงุ ) 5. นางสาวทศั ศินา ทพิ ยส์ ุรยิ ์ ครู โรงเรียนอนบุ าลวานรนวิ าส(ราษฎร์บารุง) 6. นางสาวสกุลรัตน์ พูนดงั หวงั ครู โรงเรยี นอนุบาลวานรนวิ าส(ราษฎร์บารุง) 7. นางสาวธิดารตั น์ หาญมนตรี 8. นางอรณุ ี แก้วประเสรฐิ ง

รำยช่อื คณะผู้จดั ทำ คณะครูผูส้ ่งผลงำน ครู โรงเรยี นบ้านหนองฮาง 9. นางปัทมาพร แก้วอนิ ทร์ตา ครู โรงเรยี นบา้ นทงุ่ โพธ์ิ 10. นางสนุ นั ทา กอ้ นแพง ครู โรงเรยี นบ้านวงั เยย่ี ม 11. นางบุญธรรม หล้าจนั ทะ ครู โรงเรยี นบา้ นกุดเรือคา 12. นางสาวสงการณ์ อวนปอ้ ง ครู โรงเรียนบ้านแก้ง 13. นางเพชรา เฒา่ อดุ ม ครู โรงเรียนบ้านหนองบวั แดง 14. นางเตือนใจ ครดุ อทุ า ครู โรงเรยี นบา้ นเม่นนอ้ ย 15. นายณรจุ นธ์ ภัทร ธญั พิสิษฐ์กุล ครู โรงเรยี นชมุ ชนบา้ นโพนงาม 16. นางสุดารตั น์ แสนไชย ครู โรงเรียนบา้ นดอนคา 17. นางรชั นกี ร ไชยสรุ ยิ งค์ ครู โรงเรียนบ้านดงบัง 18. นางสาวศิรญิ าพร จนั ทสงิ ห์ ผู้เรยี บเรยี งเน้อื หำ ศึกษานเิ ทศก์ สพป.สกลนคร เขต 3 นางนิติพร ศรีโนนยาง ครู โรงเรยี นบา้ นทุ่งโพธิ์ นายมนตรี นาคีย์ บรรณำธิกำรกจิ /ภำพประกอบ ศกึ ษานเิ ทศก์ สพป.สกลนคร เขต 3 1. นายศกั ดพ์ิ งษ์ วรรณวาส ศึกษานิเทศก์ สพป.สกลนคร เขต 3 2. นางนติ พิ ร ศรีโนนยาง ออกแบบปกและรูปเลม่ ครู โรงเรียนบ้านทุ่งโพธิ์ นายมนตรี นาคยี ์ หนว่ ยงำนที่รับผดิ ชอบ กล่มุ นิเทศ ตดิ ตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต ๓ ง

โครงการพัฒนาคุณภาพการเรยี นการสอนภาษาไทย ตามนโยบาย “เดก็ ไทยวถิ ใี หม่ อา่ นออกเขยี นได้ทกุ คน” สื่อ/นวตั กรรมและวิธกี ารสอนภาษาไทยทีป่ ระสบผลสาเรจ็ กล่มุ นิเทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษา สานักงานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๓ สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ