คู่มือครูวิทยาการคำนวณ-ป2

นา� สอน สรปุ ประเมนิ ขน้ั สอน 2) การยา ยไฟลแ์ ละโฟลเดอร์ เปน็ การย้ายจาก ต�าแหน่งหน่ึงไปยังอีกต�าแหน่งหนึ่งตามต้องการ โดยไฟล ดา� เนนิ การศกึ ษาคน้ ควา้ ท่ีเก็บไว้ในต�าแหน่งเดิมจะหายไป เน่ืองจากได้ท�าการย้าย ไปไว้ต�าแหนง่ ใหม่แล้ว 9. นักเรียนแต่ละคนศึกษาและทดลองย้ายไฟล์ ข้ันตอนการยา ยไฟล์และโฟลเดอร ์ มดี งั น้ี หรอื โฟลเดอรใ์ นเครอ่ื งคอมพวิ เตอรข์ องตนเอง โดยศึกษาขั้นตอนต่างๆ จากหนังสือเรียน รายวชิ าพนื้ ฐาน เทคโนโลยี (วทิ ยาการคา� นวณ) ป.2 ซึ่งครูอาจจะสาธิตให้นักเรียนดูเป็น ตวั อยา่ ง และใหน้ กั เรียนไดล้ งมือปฏบิ ัติตาม 2 1 3 5 4 ภาพท่ี 3.31 การยา ยไฟล์และโฟลเดอร์ 77 ภาพจาก หนังสือเรียน หนา 77 เกร็ดแนะครู ข้อสอบเนน้ การคดิ หลงั จากครอู ธบิ ายเรอ่ื งการยา้ ยไฟลแ์ ละโฟลเดอรแ์ ลว้ ครอู าจจะใหน้ กั เรยี น ขอ้ ใดหมายถงึ ลักษณะของการยา้ ยไฟล์และโฟลเดอร์ ลองฝกการย้ายไฟล์หรือโฟลเดอร์ ซ่ึงครูจะต้องเป็นคนก�าหนดไฟล์ที่จะให้ 1. การนา� ข้อมลู ทไ่ี มต่ อ้ งการออก นกั เรยี นท�าการย้าย เพ่ือปอ งกนั การยา้ ยไฟล์ผิด 2. การทา� สา� เนาของข้อมูลหรือเอกสารขึ้นมาใหม่ 3. การเปลยี่ นชือ่ ของไฟล์ข้อมูลตามความต้องการ 4. การยา้ ยข้อมูลจากต�าแหนง่ หนงึ่ ไปยงั อีกตา� แหน่งหนง่ึ (วิเคราะห์ค�าตอบ การย้ายไฟล์และโฟลเดอร์เป็นการย้ายจาก ตําแหน่งหน่ึงไปยังอีกตําแหน่งหน่ึงตามต้องการ โดยไฟล์หรือ โฟลเดอรท์ ่ีเกบ็ ไว้ในตาํ แหน่งเดิมจะหายไป ดงั นัน้ ตอบข้อ 4.) T140

นา� สอน สรปุ ประเมนิ 1 ไปยงั ต�ำแหน่งทอ่ี ยู่ของไฟลห์ รอื โฟลเดอรท์ ต่ี ้องกำร จำกตัวอยำ่ ง คือ ขน้ั สอน ตำ� แหน่ง D:\\C-cut ดาํ เนนิ การศกึ ษาคน ควา 2 คลิกเลอื กไฟล์หรอื โฟลเดอร์ทตี่ อ้ งกำรย้ำย แล้วคลกิ ขวำ 3 ปรำกฏหน้ำต่ำงย่อยขนึ้ มำ คลิกเลอื กค�ำสง่ั Cut 10. นักเรียนแตละคนศึกษาความแตกตางของ 4 ไปยงั ตำ� แหน่งโฟลเดอรท์ ตี่ ้องกำรเก็บขอ้ มูล จำกตัวอยำ่ ง คือ ต�ำแหนง่ ตําแหนงไฟลท่ีถูกยายและตําแหนงที่ยาย ไฟลมาไวว า ตําแหนง ของไฟลท ถ่ี ูกยา ยและ D:\\C-paste ตําแหนงท่ียายไฟลมาไวมีความแตกตางกัน 5 คลิกขวำบริเวณพืน้ ท่วี ำ่ ง จะปรำกฏหนำ้ ต่ำงยอ่ ยให้คลิกเลอื กค�ำส่ัง Paste หรือไม อยา งไร หลงั จากยา้ ยไฟลห รอื โฟลเดอรเ สรจ็ เรยี บรอ้ ย 11. ตวั แทนนกั เรยี นออกมาพดู สรปุ ผลการศกึ ษา แล้ว จะเห็นได้ว่าโฟลเดอรต�าแหน่งที่ย้ายไฟล จะไม่มี คนควาเกี่ยวกับความแตกตางของตําแหนง ไฟลง านอยู่ ดังภาพ ไฟลท่ีถูกยายและตําแหนงที่ยายไฟลมาไว หนา ชน้ั เรยี น สงั เคราะหค วามรู 1. นักเรียนอภิปรายรวมกันในช้ันเรียนเกี่ยวกับ ความแตกตางระหวางการคัดลอกและ การยายไฟลหรือโฟลเดอร แลวสงตัวแทน นั ก เ รี ย น อ อ ก ม า นํ า เ ส น อ ค ว า ม คิ ด เ ห็ น หนาชน้ั เรยี น ต�ำแหน่งทย่ี ้ำยไฟล์ จำก D:\\C-cut ไฟลท์ ี่ยำ้ ยมำไวท้ ี่ D:\\C-paste ภาพที่ 3.32 ลักษณะของไฟล์ที่ถกู ยาย 78 ภาพจาก หนงั สือเรียน หนา 78 ขอสอบเนน การคิด เกร็ดแนะครู ขอใดคือคําส่ังท่ีใชในการตัดและยายไฟลหรือโฟลเดอรจาก ครูอาจจะอธิบายใหนักเรียนเห็นวาตําแหนงของไฟลท่ีถูกยายกับตําแหนง ตําแหนงหนง่ึ ไปยังอกี ตําแหนงหนึง่ ของไฟลทย่ี า ยมาไวน นั้ มคี วามแตกตา งกันอยา งไรบา ง โดยครูอาจจะสาธิตการ 1. Ctrl + C 2. Ctrl + V ยา ยไฟลใ หน กั เรยี นดู แลว ชใ้ี หน กั เรยี นเหน็ ตาํ แหนง ของไฟลท ถ่ี กู ยา ยกบั ตาํ แหนง 3. Ctrl + X 4. Ctrl + N ของไฟลท ี่ยายมา เพ่อื ใหน ักเรยี นมีความเขา ใจมากยงิ่ ขึน้ (วเิ คราะหคําตอบ จากตัวเลือกขางตนสามารถวิเคราะหไดวา ขอ 1. Ctrl + C ใชใ นการคัดลอกไฟลหรือขอมลู ตา งๆ ทีต่ องการ ขอ 2. Ctrl + V ใชในการวางไฟลห รอื ขอ มูลท่ีคดั ลอกหรือตดั ออก จากตาํ แหนง เดิม ขอ 3. Ctrl + X ใชในการตัดและยายไฟลห รือ ขอมูลท่ไี มต องการออกจากตาํ แหนง ตางๆ และขอ 4. Ctrl + N ใชใ นการสรา งไฟลห รอื เอกสารใหม ดงั น้ัน ตอบขอ 3.) T141

นา� สอน สรปุ ประเมนิ ขนั้ สอน ¡Ô¨¡รรÁ ½¡ƒ ·¡Ñ ÉÐ สงั เคราะหค์ วามรู้ ใหนักเรียนตอบคําถามตอไปนี้ใหถูกตอง โดยใหบันทึกคําตอบ 2. นักเรียนท�ากิจกรรมฝกทักษะในหนังสือเรียน ลงในสมดุ จากนน้ั พดู คยุ แลกเปลยี่ นความคดิ เหน็ กบั เพอ่ื นในหอ งเรยี น รายวชิ าพน้ื ฐาน เทคโนโลยี (วทิ ยาการคา� นวณ) 1. อธิบายความแตกตา่ งระหวา่ งการคดั ลอกไฟลแ ละการย้ายไฟล ป.2 โดยใหน้ กั เรยี นตอบค�าถามเกย่ี วกบั ความ แตกต่างระหว่างการคัดลอกและย้ายไฟล์ .................................................................................................................................................................................................................................................. พรอ้ มท้งั จบั คคู่ ณุ ลกั ษณะของการคัดลอกไฟล์ และย้ายไฟล์ โดยการเตมิ หมายเลขลงในชอ่ ง .................................................................................................................................................................................................................................................. วา่ งใหถ้ ูกตอ้ ง .................................................................................................................................................................................................................................................. 2. จับคู่คณุ ลกั ษณะโดยการเติมหมายเลขลงในช่องวา่ งใหถ้ กู ตอ้ ง 1. กำรท�ำส�ำเนำ 2. กำรเคลอื่ นยำ้ ยไฟล์ 3. ทำ� ไดท้ ัง้ ไฟลแ์ ละโฟลเดอร์ 4. ไฟล์ทตี่ ำ� แหน่งเดมิ จะหำยไป การคดั ลอกไฟล์ การย้ายไฟล์ ับน ึทกลงในส ุมด ทักษะการเรียนรใู นศตวรรษท่ี 21 2. ทกั ษะการคดิ วเิ คราะห 79 1. ทักษะการส่ือสาร ภาพจาก หนังสือเรียน หนา 79 เกร็ดแนะครู ข้อสอบเนน้ การคดิ ครูให้นักเรียนท�ากิจกรรมฝกทักษะ โดนครูจะเป็นผู้แนะแนวทางการท�า ข้อใดกลา่ วผดิ เกีย่ วกับการคดั ลอกและยา้ ยไฟลห์ รอื โฟลเดอร์ กิจกรรมให้กับนักเรียน ซึ่งจะให้นักเรียนตอบค�าถามลงในสมุด จากน้ันจึงให้ 1. การคดั ลอกเป็นการท�าสา� เนาขึ้นมาใหม่ นักเรียนพูดคุยแลกเปล่ียนความคิดเห็นกันภายในชั้นเรียน สุดท้ายครูจึงพูด 2. การย้ายจะท�าได้เฉพาะกบั การยา้ ยไฟล์เทา่ นนั้ สรปุ การทา� กิจกรรมฝก ทักษะ 3. การคัดลอกสามารถท�าไดท้ ง้ั ไฟล์และโฟลเดอร์ 4. การย้ายไฟล์จะทา� ใหไ้ ฟล์ทีต่ า� แหนง่ เดิมหายไป (วเิ คราะหค์ �าตอบ การคดั ลอกและการยา้ ยสามารถทาํ ไดท้ ง้ั ไฟล์ หรอื โฟลเดอร ์ โดยการคดั ลอกจะเปน็ การทาํ สาํ เนาหรอื ทาํ ซา้ํ โดยท่ี ไฟลห์ รอื โฟลเดอรเ์ ดมิ ยงั คงอย ู่ สว่ นการยา้ ยจะเปน็ การเคลอ่ื นยา้ ย ไฟล์หรือโฟลเดอร์จากตําแหน่งหน่ึงไปยังอีกตําแหน่งหนึ่ง โดยท่ี ไฟลเ์ ดมิ จะหายไป ดงั นั้น ตอบขอ้ 2.) T142

นาํ สอน สรปุ ประเมนิ ใบงานท่ี 3.4.1 ขน้ั สอน เรอ่ื ง การจัดหมวดหมู่ขอ้ มลู สงั เคราะหค วามรู คาชแ้ี จง : ใหน้ กั เรยี นสงั เกตความสมั พันธ์ระหวา่ งรูปเรขาคณิตและสัตว์ตา่ ง ๆ จากตัวอย่างต่อไปน้ี 3. นกั เรยี นทาํ ใบงาน เรอ่ื ง การจดั หมวดหมขู อ มลู = โดยใหนักเรียนสังเกตความสัมพันธระหวาง รูปเรขาคณิตกับสัตวต า งๆ จากนน้ั บอกความ หมายของรปู เรขาคณติ โดยวเิ คราะหจ ากความ สัมพันธท ีก่ าํ หนดให = = ใหน้ กั เรียนบอกความหมายของรปู เรขาคณติ ดังตอ่ ไปน้ี โดยวิเคราะห์จากความสมั พนั ธ์ทก่ี าหนดให้ = สัตวบ์ ก = สตั ว์คร่ึงน้าครงึ่ บก = สตั ว์มีปกี ภาพจาก แผนการสอน ที่ 14 หนว่ ยที่ 31 ขอ สอบเนน การคดิ เกร็ดแนะครู ขอ ใดตอไปนไี้ มควรเก็บไวในโฟลเดอร “สถานที่ราชการ” ในการทําใบงาน เรื่อง การจัดหมวดหมูขอมูล ครูอาจจะใหนักเรียนใน 1. โรงเรียน ชน้ั เรยี นชว ยกนั สงั เกตความสมั พนั ธข องรปู เรขาคณติ กบั สตั วต า งๆ กอ น แลว จงึ 2. สถานตี าํ รวจ ใหน กั เรยี นลงมอื ตอบคาํ ถามลงในใบงานวา รปู เรขาคณติ แตล ะรปู ทใ่ี ชแ ทนสตั ว 3. สาํ นักงานเขต แตล ะชนิดนน้ั มคี วามหมายวาอยางไร 4. หา งสรรพสนิ คา (วิเคราะหค าํ ตอบ ถานักเรียนตองการสรางโฟลเดอรท่ีมีชื่อวา สถานท่ีราชการ” จากตัวเลือกที่กําหนดให ขอมูลท่ีไมควรนําไป ใสไ วใ นโฟลเดอรน ั้น คือ หางสรรพสินคา ดงั น้ัน ตอบขอ 4.) T143