การอบรมเชงิ ปฏิบตั ิการ A+ โครงการพฒั นาทักษะการคิด สาํ หรบั ผเู้ รยี นในศตวรรษที 21 (ภายใต้โครงการบูรณาการยกระดบั คณุ ภาพการศึกษา และการเรยี นรตู้ ลอดชวี ติ สาํ หรบั การเรยี นรใู้ นศตวรรษที 21 การอบรมเชงิ ปฏิบตั ิการ “GROWTH MINDSET ดว้ ยจติ ปญญา” สาํ หรบั นักเรยี นโรงเรยี นเจด็ สี คณะครศุ าสตร์ มหาวทิ ยาลัยราชภัฏอุดรธานี
1 รายงานผลการดำเนนิ งาน อบรมเชงิ ปฏิบัตกิ าร “Growth mindset ดว้ ยจิตตปัญญา” สำหรบั นักเรยี นโรงเรยี นเจด็ สี โครงการพฒั นาทกั ษะการคิดสำหรบั ผเู้ รียนในศตวรรษที่ 21 (ภายใต้โครงการบูรณาการยกระดบั คณุ ภาพการศกึ ษาและการ เรยี นร้ตู ลอดชีวติ สำหรบั การเรียนรูใ้ นศตวรรษท่ี 21) จัดทำโดย คณะครศุ าสตร์ มหาวิทยาลยั ราชภัฏอุดรธานี
ก คำนำ รายงานผลการดำเนนิ งานอบรมเชิงปฏบิ ัตกิ าร “Growth mindset ดว้ ยจิตตปญั ญา” สำหรับ นกั เรียนโรงเรยี นเจด็ สี ของโครงการพฒั นาทกั ษะการคิดสำหรับผเู้ รยี นในศตวรรษที่ 21 (ภายใต้โครงการ บรู ณาการยกระดบั คุณภาพการศกึ ษาและการเรยี นรู้ตลอดชวี ิตสำหรับการเรยี นรูใ้ นศตวรรษที่ 21) เล่มนี้ จดั ทำขน้ึ เพอื่ รายงานผลการดำเนินงานการอบรมเชงิ ปฏบิ ตั ิการ “Growth mindset ด้วยจติ ตปัญญา” สำหรบั นกั เรียนโรงเรยี นเจ็ดสี ระหวา่ งวนั ที่ 29 มถิ นุ ายน ถงึ 1 กรกฎาคม 2562 ณ โรงเรียนเจ็ดสวี ิทยา คาร อำเภอเซกา จังหวัดบึงกาฬ ซงึ่ เปน็ สว่ นหนึง่ ของกระบวนการดำเนนิ งานในโครงการหลัก คณะครศุ าสตร์ มหาวทิ ยาลัยราชภฏั อุดรธานี ไดจ้ ัดทำรายงานประเมนิ ผลโครงการพฒั นาทักษะ การคดิ สำหรับผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ฉบับนเี้ พือ่ เป็นการประเมนิ ผลการดำเนินโครงการ เพ่ื อได้ท ราบ แนวทางในการปรบั ปรงุ การดำเนินงาน และข้อเสนอแนะในการจัดโครงการ ในรายงานศกึ ษา คณะ ผู้จดั ทำหวังเป็นอย่างยิง่ ว่ารายงานฉบบั นี้จะเป็นประโยชน์ในการจัดการโครงการอบรมในครั้งต่อไป คณะผู้จัดทำ โครงการพฒั นาทกั ษะการคิดสำหรับผเู้ รยี นในศตวรรษที่ 21 คณะครุศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั อุดรธานี กรกฎาคม 2562
ข สารบญั คำนำ ...................................................................................................................................... ก บทสรปุ ผู้บริหาร....................................................................................................................... 1 แบบสรปุ ผลโครงการ …………………………………………………………………………………………………………… 2 สว่ นที่ 1 บทนำ........................................................................................................................ 4 1. โครงการพัฒนาทักษะการคดิ สำหรับผเู้ รยี นในศตวรรษที่ 21................................................... 4 2. แผนการปฏบิ ตั ิงานโครงการพัฒนาทกั ษะการคดิ สำหรับผ้เู รยี นในศตวรรษที่ 21 ................... 11 สว่ นที่ 2 ระเบยี บและวธิ กี ารประเมินผล................................................................................... 30 สว่ นที่ 3 ผลการศกึ ษา …………………………………………………………..…………..…………………..…………. 33 1. ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปของผ้เู ข้ารว่ มโครงการ ……………………………........…….…………….….... 34 2. ตอนท่ี 2 ผลการประเมนิ ความพงึ พอใจของผเู้ ข้าร่วมโครงการ …………………….………..…….. 34 3. ตอนที่ 3 ผลการประเมินความรู้ ความเขา้ ใจของผู้เข้ารว่ มโครงการ ……………………………… 39 4. ตอนที่ 4 ผลการประเมินการนำความรู้ไปใช้ประโยชนข์ องผู้เขา้ ร่วมโครงการ .…..……..……. 40 5. ตอนท่ี 5 ผลการประเมินความสำเรจ็ โดยภาพรวมโครงการ …………………..…….……....……… 41 6. ตอนท่ี 6 ขอ้ เสนอแนะอนื่ ๆ ........................................................................................... 42 7. ตอนท่ี 7 ผลสะทอ้ นจากการทำกิจกรรม ......................................................................... 43 8. ตอนท่ี 8 สรปุ จำนวนและรายช่ือผู้เข้ารว่ มโครงการอบรมเชงิ ปฏิบตั กิ าร “Growth mindset ด้วยจติ ตปญั ญา” สำหรบั นักเรียนโรงเรียนเจ็ดสี .............................................................. 45 ภาคผนวก ………………………………………………………………………………………..………………….………….. 53 1. แบบฟอร์มท่ีใชใ้ นการประเมนิ ……………………………………………………………………………. 54 2. ตวั อย่างสำเนาเอกสารหนังสอื ต่าง ๆ ที่ใช้ในโครงการ .................................................... 60 3. ประมวลภาพกจิ กรรม ………………………………………………………………………………………. 85
ง สารบญั ตาราง ตารางที่ 1 แผนปฏิบัตกิ ารดำเนนิ งานโครงการพัฒนาทกั ษะการคิดสำหรบั ผูเ้ รยี นในศตวรรษท่ี 21...…… 11 (ภายใตโ้ ครงการบูรณาการยกระดับคณุ ภาพการศกึ ษาและการเรยี นรู้ตลอดชีวิต สำหรับการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21) ตารางท่ี 2 จำนวนและรอ้ ยละของข้อมลู ทว่ั ไปของผูท้ เ่ี ข้ารว่ มโครงการ ………...............................…....… 34 อบรมเชงิ ปฏิบตั กิ าร “Growth mindset ด้วยจิตตปญั ญา)” สำหรบั นักเรยี นโรงเรยี นเจด็ สี ตารางที่ 3 ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานของความพงึ พอใจของผ้เู ขา้ รว่ มโครงการ ……..........….. 35 โดยรวม ตารางท่ี 4 ค่าเฉล่ยี และสว่ นเบี่ยงเบนมาตรฐานของความพงึ พอใจของผู้เขา้ ร่วมโครงการ ……..........….. 36 ดา้ นกระบวนการ/ ข้ันตอนการใหบ้ รกิ าร ตารางที่ 5 คา่ เฉลย่ี และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานของความพงึ พอใจของผูเ้ ข้ารว่ มโครงการ …............…. 37 ดา้ นความพงึ พอใจดา้ นวทิ ยากร ตารางที่ 6 ค่าเฉลยี่ และส่วนเบ่ยี งเบนมาตรฐานของความพงึ พอใจของผเู้ ข้าร่วมโครงการ …...........…. 38 ด้านความพึงพอใจดา้ นส่งิ อำนวยความสะดวก ตารางที่ 7 ค่าเฉลีย่ และสว่ นเบย่ี งเบนมาตรฐานของความพึงพอใจของผเู้ ขา้ รว่ มโครงการ …...........…. 38 ดา้ นความพึงพอใจด้านการให้บรกิ ารของเจา้ หนา้ ที่ ตารางที่ 8 คา่ เฉลย่ี และส่วนเบีย่ งเบนมาตรฐานของความรู้ ความเข้าใจกอ่ น-หลงั …………..........……. 39 ของผเู้ ขา้ รว่ มโครงการ ตารางที่ 9 คา่ เฉลยี่ และส่วนเบยี่ งเบนมาตรฐานของความรู้ ความเขา้ ใจของผู้เข้าร่วม ………........…. 40 โครงการโดยรวม ตารางท่ี 10 คา่ เฉลีย่ และสว่ นเบี่ยงเบนมาตรฐานผลการประเมนิ การนำความรูไ้ ปใช้ ………….......…… 41 ตารางที่ 11 ค่าเฉลย่ี และส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐานผลการประเมินความสำเร็จภาพรวม ………..….....… 41 ของการจดั การอบรม
จ สารบัญภาพ ภาพที่ 1 แผนปฏิบตั กิ ารดำเนนิ งานโครงการพัฒนาทกั ษะการคิดสำหรับผ้เู รียนในศตวรรษที่ 21...…… 24 (ภายใตโ้ ครงการบูรณาการยกระดับคณุ ภาพการศกึ ษาและการเรียนรูต้ ลอดชีวติ สำหรับการเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี 21) ภาพที่ 2 จำนวนและรอ้ ยละของข้อมลู ทว่ั ไปของผ้ทู เ่ี ข้ารว่ มโครงการอบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ าร ...…..........… 32 ของการจัดการอบรม
1 บทสรุปสำหรับผ้บู รหิ าร คณะครศุ าสตร์ มหาวิทยาลยั ราชภฏั อุดรธานี ดำเนินการโครงการพฒั นาทักษะการ คิดส ำหรับ ผเู้ รียนในศตวรรษท่ี 21 (ภายใตโ้ ครงการบรู ณาการยกระดับคณุ ภาพการศึกษาและการเรียนรู้ตลอ ดชีวิ ต สำหรบั การเรียนรใู้ นศตวรรษท่ี 21) มีวตั ถปุ ระสงคด์ ังนี้ 1) เพ่อื ศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการของครู เกย่ี วกับการออกแบบกจิ กรรมการเรียนการสอนที่เน้นการพัฒนาทักษะการคิดในศตวรรษที่ 21 2) เพื่อพฒั นา รูปแบบการส่งเสริมความสามารถของครูในการออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอนท่ี เน้นการพัฒ น า ทั ก ษ ะ การคดิ ในศตวรรษท่ี 21 และ 3) เพ่ือศกึ ษาผลการพัฒนาครูตามรปู แบบการส่งเสริมความสามารถ ของค รู ในการออกแบบกจิ กรรมการเรยี นการสอนทีเ่ นน้ การพัฒนาทักษะการคดิ ในศตวรรษท่ี 21 จากผลการจดั ประชมุ เตรยี มการ ความพร้อมด้านองค์ ความรู้ / หลกั สูตร การนำไปฝึกอบรมให้ ตอบโจทย์ความตอ้ งการของ กลุ่มเป้าหมาย: อบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ าร “Growth mindset ดว้ ยจิตตปญั ญา” สำหรับนกั เรยี นโรงเรียนเจด็ สี ในรหวา่ งวันท่ี 29 มถิ นุ ายน - 1 กรกฎาคม 2562 ณ โรงเรียนเจด็ สีวิทยา คาร อำเภอเซกา จังหวดั บงึ กาฬ ผลการประเมนิ โครงการพบว่า 1. ผลการประเมินความพึงพอใจ ในภาพรวมอย่ใู นระดับมากทีส่ ุด 2. ผลการประเมนิ ความรู้ ความเข้าใจ กอ่ นการฝึกอบรมผู้เขา้ รว่ มการสมั มนามคี วามร้คู วามเข้าใจ อย่ใู นระดบั มาก และหลงั การเข้าร่วมการสัมมนามีความรคู้ วามเขา้ ใจอยใู่ นระดับมากทส่ี ดุ 3. ผลการประเมนิ การนำความร้ไู ปใช้ ในภาพรวมอยูใ่ นระดบั มากทสี่ ุด 4. ผลการประเมินความสำเร็จในภาพรวม ในภาพรวมอยใู่ นระดบั มากที่สุด โดยในความพึงพอใจ ดา้ นวทิ ยากร พบวา่ อยใู่ นระดับมากทีส่ ดุ 5. มผี ูเ้ ขา้ รว่ ม: อบรมเชงิ ปฏิบตั กิ าร “Growth mindset ด้วยจติ ตปญั ญา” สำหรับนกั เรียน โรงเรยี นเจด็ สีจำนวน 176 คน ปญั หาอุปสรรคในการดำเนินงาน การสะทอ้ นผลจากการทำกิจกรรมยังทำไดไ้ มค่ รอบคลุมบางประเดน็ เนอ่ื งจากจำนวนของผเู้ ข้า น่วมจำนวนมาก ไม่สามารถสะท้อนได้ครบทกุ คน -
2 แบบสรปุ ผลโครงการ 1. ชอ่ื หน่วยงาน(คณะ/สำนกั ) ครุศาสตร์ หลักสตู ร 2. ชื่อโครงการ: โครงการพฒั นาทกั ษะการคิดสำหรับผเู้ รียนในศตวรรษท่ี 21 (ภายใต้โครงการบรู ณาการ ยกระดับคุณภาพการศึกษาและการเรียนร้ตู ลอดชีวติ สำหรบั การเรยี นรู้ในศตวรรษที่ 21): การอบรมเชิง ปฏบิ ัตกิ าร “Growth mindset ดว้ ยจติ ตปญั ญา)” สำหรับนักเรียนโรงเรยี นเจ็ดสี 3. สอดคล้องแผนยุทธศาสตร(์ มหาวทิ ยาลยั ) ด้าน : ยุทธศาสตรท์ ่ี 1 : การพัฒนาท้องถน่ิ ยุทธศาสตรท์ ี่ 2 : การผลิตและพัฒนาครู ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 3 : การยกระดับคุณภาพการศกึ ษา ยุทธศาสตร์ท่ี 4 : การพัฒนาระบบบริหารจัดการ 4. ปรากฏในแผนยุทธศาสตร์ (หน่วยงาน) ด้านประเดน็ ยุทธศาสตร์ท่ี 1 (ระบ)ุ การผลิตบัณฑิตใหเ้ ป็น บณั ฑติ ทีพ่ ึงประสงค์ 5. ปรากฏในแผนปฏบิ ตั ริ าชการ(หน่วยงาน) โครงการประชุมวชิ าการผลงานวิจยั ฯ 6. เชอ่ื มโยงการประกนั คุณภาพฯ (ตัวบง่ ช/้ี เกณฑ์) 7. วัน เวลา สถานที่ จดั โครงการ ระหว่างวันท่ี 5 พฤศจกิ ายน ถึง 15 ธันวาคม 2561 8. มี ไม่มี การบรู ณาการกบั การเรยี นการสอน มี ไมม่ ี การบรู ณาการกับการบริการวชิ าการแกส่ ังคม มี ไมม่ ี การบรู ณาการกบั การทำนุบำรงุ ศลิ ปวัฒนธรรม มี ไมม่ ี การบรู ณาการกบั การวจิ ยั ถ้ามี (โปรดกรอก) - หลกั สตู ร/รายวชิ า ทุกรายวิชา บูรณาการอย่างไร (อธิบายโดยยอ่ ) การดำเนินกิจกรรมดำเนินในพน้ื ท่ีโรงเรียนและชุมชนในเ ขต พื้นท่ี บริการบูรณาการกบั การบริการวชิ าการแกส่ งั คม และนำเนอ้ื หาในหลกั สูตรมาประยุกตใ์ ช้ในกา รจัด การ เรียนการสอนได้ 9. ผลการดำเนินโครงการ 8.1 เปา้ หมายผู้ที่เข้าร่วมโครงการ 176 คน 8.2 บรรลุ ไม่บรรลุ เป้าหมายของโครงการ
3 8.3ผเู้ ข้ารว่ มโครงการ 176 คน ประกอบด้วย ครูโรงเรยี นเจด็ สีวิทยาคาร จำนวน 29 คน อาจารย์ ผู้รับผิดชอบโครงการ 7 คน นกั ศึกษาผูช้ ่วยวิจัย 30 คน 8.4 การประเมนิ โครงการ - จำนวนผู้ตอบแบบสอบถาม 136 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 77.27 ของ ผู้เขา้ รว่ มโครงการทง้ั หมด - ความรูค้ วามเข้าใจในเนอ้ื หาของโครงการ คิดเปน็ ค่าเฉล่ยี 4.45 มีความรู้ความเขา้ ใจใน ระดบั มาก - ความพึงพอใจต่อการจดั โครงการคดิ เป็นค่าเฉล่ีย 4.58 มีความพงึ พอใจตอ่ การจดั โครงการ ระดับมากท่ีสดุ - การนำความร้ไู ปใช้ประโยชน์ คิดเป็นคา่ เฉลี่ย 4.49 สามารถนำความรู้ไปใช้ ประโยชนใ์ นระดับมาก 8.5 อืน่ ๆ (ระบุ) 8.6 คา่ ใชจ้ ่ายในการจดั โครงการ บาท เปน็ ไปตามแผน ไม่เป็นไปตามแผน 9. มกี ารรายงานผลการจดั โครงการตอ่ ผ้บู รหิ ารและไดน้ ำขอ้ เสนอแนะไปปรบั ปรงุ การจดั โครงการในปี ถดั ไปอย่างไร จัดทำเล่มรายงานสรปุ โครงการและมีการนำขอ้ เสนอแนะตา่ ง ๆ เพอ่ื ปรบั ปรงุ การจัด โครงการในคร้ังต่อไป
4 ส่วนท่ี 1 บทนำ โครงการพฒั นาทักษะการคิดสำหรบั ผูเ้ รยี นในศตวรรษท่ี 21 1. หลักการและเหตุผล การยกระดบั คณุ ภาพความสามารถในออกแบบการสอนใหแ้ ก่ครูจึงเปน็ สิ่งจำเป็นและเพอ่ื สอดคลอ้ งกบั ครยู ุคใหม่ในยคุ ศตวรรษท่ี 21 ท่มี งุ่ เน้นพัฒนาผเู้ รียนใหม้ ที ักษะกระบวนการเรียนรู้ โดยเฉพาะทักษะกระบวนการ คิดระดบั สงู มารซ์ าโน (Marzano, 2001) ไดก้ ล่าววา่ การคิดเปน็ ส่ิงทเี่ รียนรู้และสามารถพัฒนาได้ โดยอาศัย การพฒั นาทักษะพน้ื ฐานการคิดไดแ้ ก่ ทกั ษะการจำแนกการจดั หมวดหมู่ การสรุป การประยุกต์ใช้ และการ คาดการณ์ ซึง่ เปน็ องคป์ ระกอบสำคัญของการคิดระดบั สูง การพัฒนาครูให้เป็นผู้มีความรู้ความเข้า ใจในการ ออกแบบกิจกรรมในจดั ประสบการณ์และสรา้ งบรรยากาศในการกระตนุ้ และพัฒนาผูเ้ รียนให้เกิดทักษะการคดิ ขั้น สงู ดงั กลา่ ว จะส่งผลตอ่ ดีการเปน็ ครูท่ดี ีมีคุณภาพตอ่ การพฒั นาทักษะการคิดในศตวรรษที่ 21 จากเหตผุ ลขา้ งตน้ จงึ มีความจำเป็นท่ีจะพัฒนาทกั ษะการสอนคดิ ใหแ้ กค่ รโู ดยเฉพาะครผู ้ปู ฏบิ ัติการสอน ในระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน ซ่งึ ถือว่าเปน็ การเตรยี มครูมืออาชพี สู่สำหรับการพัฒนาผู้เรยี นในยคุ ศตวรรษที่ 21 (วิจารณ์ พานิช, 2556) เพื่อพฒั นาให้ครมู ีความรคู้ วามเขา้ ใจในหลกั และ วธิ ีการทถ่ี กู ต้องในการพฒั นาทักษะการ คิดในศตวรรษท่ี 21 ด้วยคาดหวังว่าครสู ามารถออกแบบกจิ กรรมการเรียนรทู้ มี่ ุ่งเน้นพฒั นาทกั ษะกระบ วนการ คิดระดับสูงแก่นักเรยี นได้ อนั จะส่งผลตอ่ การยกระดบั คุณภาพการคดิ ของนักเรยี น จากขอ้ มลู ดงั กล่าวข้างตน้ คณะครศุ าสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี เป็นหนว่ ยงานต้นทางในการผลิต ครู เมื่อสภาพสงั คม เศรษฐกจิ และเทคโนโลยี เปลย่ี นแปลงอยา่ งรวดเร็วโดยเฉพาะการเจรญิ ก้าวหน้าในศาสตร์ หลายแขนงรวมถงึ การวิธีการสอนมกี ารปรบั เปลีย่ นไปเพ่อื ให้สอดคลอ้ งกบั วิวัฒนาการของการเรยี นรู้ของผู้คนใน โลกทเ่ี รียนกว่ายุคดิจทิ ัล บทบาทหนา้ ท่ีวิธกี ารถ่ายทอดความรู้จากครสู ู่ผ้เู รียนก็ต้องป รับ เปลี่ ยนไป เ พ่ือใ ห้ สนองตอบตอ่ ผ้เู รยี น การส่งเสริมและพฒั นาครปู ระจำการใหม้ คี วามรคู้ วามเขา้ ใจต่อสภาพ การปรับเปลีย่ นไป จงึ ถอื วา่ เปน็ ภาระหน้าท่คี วามรบั ผดิ ชอบตอ่ ผลผลิตทส่ี ่งออกไปสสู่ ถานศกึ ษาของคณะครุศาสตรเ์ ชน่ กนั 2. วัตถปุ ระสงค์ 2.1 เพื่อศึกษาสภาพปญั หาและความตอ้ งการของครูเก่ยี วกับการออกแบบกจิ กรรมการเรียนการส อนที่เน้น การพฒั นาทกั ษะการคิดในศตวรรษที่ 21 2.2 เพอื่ พฒั นารูปแบบการสง่ เสรมิ ความสามารถของครใู นการออกแบบกจิ กรรมการเรยี นการสอนที่เน้นการ พัฒนาทักษะการคดิ ในศตวรรษที่ 21 2.3 เพอื่ ศึกษาผลการพัฒนาครตู ามรูปแบบการส่งเสรมิ ความสามารถของครูในการออกแบบกจิ กรร มก าร เรยี นการสอนท่ีเนน้ การพัฒนาทักษะการคดิ ในศตวรรษที่ 21 3. วัน-เวลาดำเนินโครงการ: การศึกษาขอ้ มูลพื้นฐาน ระหว่างวันที่ 5 พฤศจกิ ายน – 15 ธันวาคม 2561 4. สถานทดี่ ำเนนิ โครงการ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภฏั อดุ รธานี จังหวดั หนองคาย และจงั หวดั บึงกาฬ
5 5. ผลลัพธ์/ผลทค่ี าดวา่ จะไดร้ ับ 5.1 ได้รปู แบบที่ใชเ้ ปน็ แนวทางในการพัฒนาทกั ษะการออกแบบการเรียนการสอนของครซู ่ึงเป็นการเตรยี ม ครูมอื อาชพี สหู่ อ้ งเรียนสำหรับรับมือกบั การพัฒนาผู้เรียนในยคุ ปจั จุบันและในศตวรรษที่ 21 5.2 ไดแ้ นวทางเพอ่ื ช่วยใหอ้ าจารย์ได้แสวงหาวธิ ปี ฏบิ ัตกิ ารแกป้ ัญหาการจัดการเรียนการสอนอย่างเป็นระบบ สำหรับการพัฒนานกั ศึกษาครูในระดับอุดมศึกษา 5.3 ได้แนวทางในการวจิ ยั และพฒั นากระบวนการเรยี นรู้สำหรบั นักศกึ ษาครู 5.4 ได้แนวทางในการสร้างเครือข่ายการวิจัยสำหรับพัฒนาคณุ ภาพศึกษาระหว่างหนว่ ยงานผ้ผู ลติ ครแู ละผู้ใช้ ครู 6. หน่วยงานที่รับผิดชอบ คณะครุศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยราชภฏั อดุ รธานี
6
7
8 รหสั __ __ __ __ __ __ _ มหาวิทยาลยั ราชภฏั อุดรธานี หน่วยงาน : คณะครุศาสตร์ โครงการ : โครงการพัฒนาทักษะการคิดสำหรับผ้เู รยี นในศตวรรษท่ี 21 (ภายใต้โครงการบรู ณาการยกระดับคุณภาพการศกึ ษาและการเรียนรู้ตลอดชีวติ สำหรับการเรยี นร้ใู นศตวรรษที่ 21) งบประมาณ : งบบูรณาการยกระดบั คณุ ภาพการศึกษา ปี 2562 จำนวน 1,000,000 บาท หวั หนา้ โครงการ : 1. นางสาวรงุ่ ทิวา จนั ทนว์ ัฒนวงษ์ 2. ผูช้ ว่ ยศาสตราจารย์พวงทอง เพชรโทน 3. ผู้ช่วยศาสตราจารย์สุนสิ า วงศอ์ ารีย์ 4. นางภวศิ า พงษ์เลก็ 5. นางสาวพรพิสทุ ธิ์ ดวงเงิน 6. นางสาวทรรศนยี ์ วันชาดี 7. นางสาวชาครยิ า พันธท์ อง คณะครศุ าสตร์ มหาวิทยาลยั ราชภฏั อดุ รธานี ผู้รว่ มโครงการ : นกั เรียน นักศึกษา ครู คณาจารย์ บคุ ลากรทางการศึกษา และประชาชนในพ้ืนท่รี ับผดิ ชอบ ของมหาวิทยาลัยราชภฏั อุดรธานี ในพ้นื ทีจ่ ังหวัดหนองคาย และจงั หวัดบึงกาฬ จำนวน 110 คน 1. หลกั การและเหตผุ ล/ท่มี า/ปญั หา การยกระดับคณุ ภาพความสามารถในออกแบบการสอนให้แก่ครูจงึ เปน็ ส่ิงจำเป็นและเพื่อสอดค ล้องกับ ครูยุคใหม่ในยคุ ศตวรรษที่ 21 ทม่ี ่งุ เนน้ พฒั นาผู้เรียนให้มที ักษะกระบวนการเรยี นรู้ โดยเฉพาะทกั ษะกระบวนการ คิดระดบั สงู มาร์ซาโน (Marzano, 2001) ไดก้ ล่าววา่ การคิดเปน็ สง่ิ ทีเ่ รยี นรแู้ ละสามารถพฒั นาได้ โดยอาศัย การพัฒนาทกั ษะพืน้ ฐานการคิดไดแ้ ก่ ทักษะการจำแนก การจดั หมวดหมู่ การสรปุ การประยกุ ตใ์ ช้ และการ คาดการณ์ ซง่ึ เปน็ องค์ประกอบสำคญั ของการคิดระดบั สงู การพฒั นาครใู ห้เปน็ ผู้มีความรู้ความเข้า ใจในการ ออกแบบกจิ กรรมในจดั ประสบการณ์และสร้างบรรยากาศในการกระต้นุ และพัฒนาผเู้ รยี นใหเ้ กดิ ทักษะการคดิ ขั้น สูงดงั กล่าว จะสง่ ผลต่อดกี ารเป็นครูทดี่ ีมีคุณภาพตอ่ การพัฒนาทักษะการคิดในศตวรรษที่ 21 จากเหตผุ ลขา้ งตน้ จึงมีความจำเปน็ ท่ีจะพัฒนาทกั ษะการสอนคดิ ใหแ้ ก่ครูโดยเฉพาะครผู ู้ปฏบิ ัติการสอน ในระดับการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน ซ่ึงถอื ว่าเปน็ การเตรยี มครูมืออาชพี สู่สำหรับการพฒั นา
9 ผู้เรยี นในยคุ ศตวรรษท่ี 21 (วิจารณ์ พานชิ , 2556) เพ่ือพฒั นาใหค้ รูมีความรู้ความเข้าใจในหลกั แ ละวิ ธีกา รที่ ถูกตอ้ งในการพัฒนาทักษะการคิดในศตวรรษท่ี 21 ด้วยคาดหวงั วา่ ครสู ามารถออกแบบกิจกรรมกา รเ รียนรู้ที่ มงุ่ เนน้ พฒั นาทักษะกระบวนการคดิ ระดับสูงแก่นกั เรียนไดอ้ นั จะส่งผลตอ่ การยกระดับคณุ ภาพ กา ร คิด ของ นักเรยี น จากขอ้ มลู ดงั กล่าวข้างต้นคณะครศุ าสตร์ มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏอุดรธานี เป็นหน่วยงานต้นทางในการผลิต ครู เมื่อสภาพสงั คม เศรษฐกจิ และเทคโนโลยี เปล่ยี นแปลงอยา่ งรวดเร็วโดยเฉพาะการเจริญกา้ วหนา้ ในศาสต ร์ หลายแขนงรวมถงึ การวธิ ีการสอนมกี ารปรบั เปล่ียนไปเพ่ือใหส้ อดคล้องกับวิวฒั นาการของการเรียนร้ขู องผู้คนใน โลกทีเ่ รยี นกว่ายุคดิจิทลั บทบาทหน้าท่วี ิธีการถา่ ยทอดความรู้จากครสู ู่ ผู้เรยี นกต็ ้องป รับ เปลี่ ยนไป เ พ่ือใ ห้ สนองตอบตอ่ ผเู้ รยี น การส่งเสริมและพฒั นาครูประจำการให้มคี วามรคู้ วามเข้าใจต่อสภาพการปรบั เปลยี่ นไป จึง ถอื ว่าเป็นภาระหน้าทค่ี วามรบั ผิดชอบต่อผลผลิตทส่ี ง่ ออกไปสูส่ ถานศกึ ษาของคณะครุศาสตรเ์ ช่นกัน 2.วัตถุประสงคข์ องโครงการ 1. เพ่ือศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการของครเู ก่ยี วกบั การออกแบบกจิ กรรมการเรยี นการสอนที่ เน้นการพัฒนาทกั ษะการคิดในศตวรรษท่ี 21 2. เพ่อื พฒั นารูปแบบการสง่ เสรมิ ความสามารถของครใู นการออกแบบกิจกรรมการเรยี นการสอนทเ่ี น้น การพัฒนาทักษะการคิดในศตวรรษที่ 21 3. เพอ่ื ศกึ ษาผลการพัฒนาครูตามรูปแบบการสง่ เสริมความสามารถของครใู นการออกแบบกจิ กรรมการ เรยี นการสอนทีเ่ นน้ การพัฒนาทกั ษะการคิดในศตวรรษท่ี 21 3. สอดคล้องกับตวั บ่งช้ี ความสอดคล้องกบั ยทุ ธศาสตร์ของคณะครุศาสตรแ์ ละมหาวทิ ยาลัยราชภัฏอุดรธานี ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 1 : การพฒั นาทอ้ งถิ่น ยทุ ธศาสตร์ที่ 2 : การผลิตและพัฒนาครู ยทุ ธศาสตร์ที่ 3 : การยกระดับคุณภาพการศกึ ษา ยุทธศาสตรท์ ่ี 4 : การพฒั นาระบบบรหิ ารจดั การ 4. เปา้ หมายตวั ชี้วัด 4.1 เชิงปริมาณ นักเรยี น นักศึกษา ครู คณาจารย์ บคุ ลากรทางการศกึ ษา และประชาชนในพ้ืนท่รี ับผดิ ชอบของ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ในพ้ืนทีจ่ ังหวดั หนองคาย และจังหวัดบงึ กาฬ จำนวน 110 คน เชิงเวลา /หนว่ ยนบั ระยะเวลาการดำเนนิ โครงการตง้ั แตร่ ะหว่างเดือนตลุ าคม 2561 – เดอื นกนั ยายน 2562
10 4.2 เชิงตน้ ทุน/คา่ ใชจ้ ่าย /หน่วยนับ งบบรู ณาการยกระดบั คุณภาพการศกึ ษา ปี 2562 จำนวน 1,000,000 บาท 4.3 ผู้รบั บรกิ าร 4.6.1 สถานภาพท่ัวไป ผู้บรหิ าร ครู นักเรียน ชมุ ชน นักศึกษาครุศาสตร์บณั ฑติ จำนวน 110 คน 4.6.2 ท่อี ยูข่ องผรู้ บั บรกิ าร จังหวัดหนองคาย และจังหวัดบงึ กาฬ 5. สถานทด่ี ำเนินโครงการ คณะครุศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏอดุ รธานี จงั หวดั หนองคาย และจังหวัดบงึ กาฬ 6. ประโยชนท์ คี่ าดวา่ จะได้รับ 6.1 ไดร้ ูปแบบทีใ่ ช้เปน็ แนวทางในการพฒั นาทกั ษะการออกแบบการเรียนการสอนของครซู งึ่ เป็นการ เตรยี มครูมืออาชพี สู่หอ้ งเรยี นสำหรบั รบั มือกับการพัฒนาผ้เู รยี นในยคุ ปจั จบุ นั และในศตวรรษท่ี 21 6.2 ไดแ้ นวทางเพื่อชว่ ยให้อาจารยไ์ ด้แสวงหาวิธปี ฏิบตั กิ ารแกป้ ญั หาการจัดการเรียนการสอนอย่างเปน็ ระบบสำหรับการพฒั นานกั ศกึ ษาครูในระดบั อดุ มศกึ ษา 6.3 ได้แนวทางในการวจิ ยั และพฒั นากระบวนการเรียนรู้สำหรับนักศึกษาครู 6.4 ไดแ้ นวทางในการสร้างเครอื ขา่ ยการวจิ ยั สำหรับพัฒนาคุณภาพศกึ ษาระหวา่ งหน่วยงานผ้ผู ลติ ครู และผู้ใช้ครู
ตารางท่ี 1 แผนปฏบิ ัติการดำเนนิ งานโครงการพฒั (ภายใต้โครงการบรู ณาการยกระดบั คุณภาพการศึกษาและก ร กจิ กรรม ขนั้ ตอน /วิธดี ำเนินการ ต.ค. พ.ย. ธ.ค. 61 61 61 3. โครงการพัฒนาทกั ษะการคดิ สำหรับผเู้ รยี นในศตวรรษ ท่ี 21 1. ต้นทาง : การศกึ ษาข้อมลู พน้ื ฐาน 1 พฤศจกิ ำยน 2561 1.1 ลงพน้ื ทค่ี น้ หา และ ศึกษาขอ้ มูลของ กลุ่มเปา้ หมายในจงั หวัดบึงกาฬ เพ่ือให้ไดก้ ลมุ่ เป้าหมาย ตามวตั ถปุ ระสงค์ 1.2 จดั ประชมุ สรา้ งแนวรว่ มกบั หนว่ ยท่เี ก่ียวขอ้ ง ภาคี 12 - เครอื ข่าย (โรงเรยี นในสงั กัดสำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน สำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษา มัธยมศึกษา เขต 21 คณะกรรมการการศึกษาเอกชน องค์กรปกครองสว่ นทอ้ งถิน่ ) 1.3 จดั ประชุมอบรมเชงิ ปฏบิ ตั กิ าร เตรยี มการ ความ จำนวน 4 วนั : พรอ้ มด้านองค์ ความรู้ / หลักสูตร การนำไปฝึกอบรมให้ ประชมุ ปฏบิ ตั ิกำร ตอบโจทย์ความตอ้ งการของ กลุ่มเป้าหมาย อบรมเชิงปฏบิ ตั ิก
ฒนาทกั ษะการคดิ สำหรับผู้เรียนในศตวรรษท่ี 21 11 ผลลัพธ์ การเรียนรู้ตลอดชีวติ สำหรบั การเรียนรใู้ นศตวรรษท่ี 21) ระยะเวลาดำเนินงาน ปงี บประมาณ 2562 ม.ค. ก.พ. มี.ค. เม.ย. พ.ค. มิ.ย. ก.ค. ส.ค. ก.ย. 62 62 62 62 62 62 62 62 62 1 และ 5-9 พฤศจิกำยน 2561 ได้กลมุ่ เป้าหมาย 2 จังหวดั -15 ธันวาคม 2561 ได้แนวทางร่วมมือกบั ภาคีเครอื ข่ายเพ่ือพัฒนา รพฒั นำหลักสตู ร: 19-20 มกรำคม 2562 นกั เรียน ครู อาจารย์ กำร: 16-17 กุมภำพันธ์ 2562 และบคุ ลากรทางการ ศกึ ษา มีหลกั สูตรพฒั นาทักษะ การคิดท่ีตอบโจทย์ กล่มุ เปา้ หมาย กลุ่มเปา้ หมาย
ร กจิ กรรม ขน้ั ตอน /วธิ ีดำเนินการ ต.ค. พ.ย. ธ.ค. 61 61 61 1) ประชมุ ปฏิบัติพัฒนาหลักสตู รพฒั นาทกั ษะการคดิ ประกอบด้วย 2 หลกั สตู ร 1.1) หลกั สตู รพัฒนาครู 1.1.1) หลักสูตรปลูกศรทั ธาครูผมู้ ุง่ มนั ใน การสอนคดิ (Growth mindset ดว้ ยจิตปญั ญา เทคนิค การใชแ้ ผนทช่ี วี ิต) (2 วนั ) 1.1.2) หลักสูตรพัฒนาทักษะการสอนนักคดิ เชงิ ออกแบบท่ีเนน้ ชุมชนเปน็ ฐาน (2 วัน) 1.2) หลกั สูตรพัฒนาผูเ้ รียน 1.2.1) หลักสูตร Growth mindset ดว้ ยจิต ปญั ญา (2 วัน) 1.2.2) หลกั สูตรฝึกทกั ษะการวางแผนชวี ติ ด้วยหลกั การทรงงานบูรณาการกับแผนท่ชี ีวิต (1 วัน)
12 ระยะเวลาดำเนนิ งาน ปงี บประมาณ 2562 ผลลพั ธ์ ม.ค. ก.พ. ม.ี ค. เม.ย. พ.ค. มิ.ย. ก.ค. ส.ค. ก.ย. 62 62 62 62 62 62 62 62 62 ทมี วิจยั และผู้ช่วยวิจยั มี ความรคู้ วามเขา้ ใจและมี ทักษะในการพัฒนาทุก หลักสตู ร
ร กจิ กรรม ข้ันตอน /วธิ ดี ำเนนิ การ ต.ค. พ.ย. ธ.ค. 61 61 61 1.2.3) หลักสตู รคา่ ยสร้างนกั คิดเชงิ ออกแบบทเ่ี น้นชุมชนเป็นฐาน (3 วัน) * สร้างเครอ่ื งมือประเมินทกั ษะการคิดในศตวรรษ ที่ 21 และแบบประเมินทักษะอ่นื * จัดพมิ พเ์ อกสารประกอบหลักสูตร * จดั เตรยี มวัสดุ อุปกรณ์ในการพฒั นา 2) อบรมเชิงปฏิบตั กิ ารทมี วิจัยและผชู้ ่วยวิจัย (2 วนั ) 2.1) เร่อื ง - แผนทชี่ วี ิตเข็มทิศสู่ความสำเรจ็ - เทคนคิ การใชค้ ำถาม และ Thinking Tools - กระบวนการคิดเชิงออกแบบ - จติ ปัญญาหรืออืน่ ๆ - การนำหลักสูตรพฒั นาครแู ละนักเรียนไปสู่ การปฏบิ ัติจรงิ 2.กลางทาง : ดำเนนิ การพฒั นาครกู ลมุ่ ตวั อย่างตาม รปู แบบการส่งเสรมิ ความสามารถของครูในการ
ระยะเวลาดำเนินงาน ปงี บประมาณ 2562 13 ผลลัพธ์ ม.ค. ก.พ. ม.ี ค. เม.ย. พ.ค. ม.ิ ย. ก.ค. ส.ค. ก.ย. 62 62 62 62 62 62 62 62 62 ครูมีความรคู้ วามเขา้ ใจ การพฒั นาทักษะการคดิ
ร กจิ กรรม ข้นั ตอน /วิธีดำเนนิ การ ต.ค. พ.ย. ธ.ค. 61 61 61 ออกแบบกิจกรรมการเรยี นการสอนท่เี นน้ การพัฒนา ทกั ษะการคดิ ในศตวรรษที่ 21 2.1 อบรมให้ความรู้ ครู อาจารย์ และบคุ ลากรทางการ หลกั สตู รปลูกศรัทธาค ศกึ ษา (รวม 4 วัน) แผนท่ชี ีวิต) จำนวน 3 2.1.1) หลักสูตรปลูกศรัทธาครูผูม้ ุ่งมันในการสอน คิด (Growth mindset ด้วยจิตปญั ญา เทคนิคการใช้แผน ท่ชี ีวิต) (2 วัน) 2.1.2) หลกั สตู รพฒั นาทักษะการสอนนักคดิ เชิง ออกแบบที่เนน้ ชมุ ชนเปน็ ฐาน และการประยกุ ต์ใช้ เทคโนโลยีในการพฒั นาการสอนทักษะการคิด (2 วนั ) 2.2 การรวบรวมองคค์ วามรู้ สง่ เสรมิ การจัดการเรียนรู้ ใน 3 รูปแบบ 2.2.1 บรู ณาการทกั ษะการคิดในเน้อื หาวชิ าหลัก 2.2.2 บรู ณาการทักษะการคดิ ในกจิ กรรมชุมนุม/ ชมรม
ระยะเวลาดำเนินงาน ปีงบประมาณ 2562 14 ผลลัพธ์ ม.ค. ก.พ. ม.ี ค. เม.ย. พ.ค. ม.ิ ย. ก.ค. ส.ค. ก.ย. 62 62 62 62 62 62 62 62 62 ครผู ู้มงุ่ มันในการสอนคดิ (Growth mindset ดว้ ยจิตปญั ญา เทคนคิ การใช้ กลุม่ เปา้ หมาย 3 วนั : วนั ศกุ ร์ที่ 29 – วันอาทิตยท์ ่ี 31 มีนาคม 2562 1. ครู อาจารย์ และ บคุ ลากรทางการศกึ ษา ครูจัดการเรยี นรู้เพอ่ื พัฒนาทกั ษะการคิด
กิจกรรม ขั้นตอน /วิธีดำเนนิ การ ร 2.2.3 สอนโดยตรง ในกจิ กรรมลดเวลาเรยี นเพ่ิม ต.ค. พ.ย. ธ.ค. เวลารู้ 61 61 61 2.3 กิจกรรมประเมนิ แบบการใช้ผลการวจิ ยั เป็นฐาน ถอดบทเรยี นรว่ มกับกลุ่มเปา้ หมาย 2.4 นเิ ทศ ติดตาม เยี่ยมชน้ั เรียน (2 ครัง้ ) เดอื นพฤษภาคม 25 3. ปลายทาง : หลกั สูตรพัฒนา Growt 3.1 จดั กจิ รรมการเรยี นรู้ทพ่ี ัฒนาผเู้ รียน วันจันทรท์ ่ี 13- วนั ดำเนนิ การพฒั นานกั เรยี น ใน 2 รูปแบบ คอื 3.1.1 ครูผู้สอน พฒั นาทักษะการคดิ ใหแ้ ก่ นักเรยี น ใน 3 รูปแบบ ตามขอ้ 2.2 (รวม 6 วัน) 3.1.2 ทีมวิจยั ทีมผูช้ ว่ ยวิจัย ร่วมกบั คณะครู พัฒนาทักษะการคิดใหแ้ ก่นกั เรยี น ตามหลักสตู ร
ระยะเวลาดำเนนิ งาน ปงี บประมาณ 2562 15 ผลลัพธ์ ม.ค. ก.พ. มี.ค. เม.ย. พ.ค. มิ.ย. ก.ค. ส.ค. ก.ย. 62 62 62 62 62 62 62 62 62 562 ครมู ีรูปแบบการพัฒนา ทักษะการคดิ ทม่ี ี th mindset ด้วยจติ ปัญญา (จำนวน 3 วนั ) ประสิทธภิ าพ นศุกร์ท่ี 17 พฤษภาคม 2562 ครไู ด้รับคำปรึกษาและ เป็นสร้างความมั่นใจใน การใช้นวัตกรรมพฒั นา ทกั ษะการคดิ แกผ่ ู้เรยี น นกั เรยี นมที กั ษะการคดิ ในระดับสงู นักเรียนมคี วามรูแ้ ละ ไดร้ ับการฝึกทักษะใน การวางแผนการเรียน ชีวติ รว่ มถึงการมีส่วน ร่วมขุมชนในการเป็น
ร กจิ กรรม ข้นั ตอน /วธิ ดี ำเนนิ การ ต.ค. พ.ย. ธ.ค. 61 61 61 1) หลักสูตรพฒั นา Growth mindset ดว้ ย หลักสูตรฝึกทักษะการ จติ ปัญญา (2 วนั ) วัน) 2) หลักสูตรฝึกทักษะการวางแผนชวี ติ ด้วย หลกั สูตรค่ายสร้างนกั ค หลกั การทรงงานบูรณาการกบั แผนท่ีชวี ิต (1 วัน) วันศกุ รท์ ่ี 28 – วนั 3) หลกั สตู รค่ายสร้างนักคิดเชิงออกแบบทเ่ี นน้ ชมุ ชนเปน็ ฐาน (3 วัน) 3.2 นกั เรยี นนำความรู้ ประสบการณไ์ ปใชใ้ น การเรยี นรู้ การดำเนินชวี ิต การดูแลครอบครวั การดแู ลใส่ใจชุมชน/ท้องถ่ินตนเอง รวมถงึ การวดั และประเมนิ ผลนักเรียน โดยประเมินจาก ภาระงาน ชิ้นงาน รว่ มถงึ นกั เรยี นประเมนิ ตนเองตามแบบ ประเมิน
ระยะเวลาดำเนนิ งาน ปีงบประมาณ 2562 16 ผลลพั ธ์ ม.ค. ก.พ. มี.ค. เม.ย. พ.ค. ม.ิ ย. ก.ค. ส.ค. ก.ย. 62 62 62 62 62 62 62 62 62 วางแผนชีวิตด้วยหลกั การทรงงานบูรณาการกบั แผนที่ชวี ิต (จำนวน 2 คดิ เชิงออกแบบทีเ่ นน้ ชมุ ชนเป็นฐาน (จำนวน 3 วนั ) นอาทิตย์ท่ี 30 มิถนุ ายน 2562 นกั เรยี นมที ักษะการคิด ในระดับสูง *นักเรียนมีความรแู้ ละ ทักษะในการวาง แผนการเรยี น ชวี ติ *นกั เรยี นมีโอกาสในการ แสดงออกในการเป็น สมาชิกที่ดีของ ครอบครัวและขมุ ชน *ชมุ ชนเปน็ แหล่งเรยี นรู้ ใหแ้ กน่ ักเรียน
กิจกรรม ข้นั ตอน /วิธดี ำเนินการ ร ต.ค. พ.ย. ธ.ค. 3.2 จดั กจิ กรรมประเมนิ ถอดบทเรียนรว่ มกบั 61 61 61 กลุ่มเป้าหมาย ถอดบทเรยี นครั้งที่ 1: ว 3.2.1) ถอดบทเรยี นครัง้ ที่ 1 (ครูผูส้ อน ผู้บรหิ าร ถอดบทเรยี นครั้งท่ี 2: ว และบคุ ลากร และนกั เรยี น) เดือนสิงหาคม – เดอื 3.2.2) ถอดบทเรียนคร้งั ท่ี 2 (ครผู ้สู อน ผ้บู ริหาร บคุ ลากร นกั เรียน ชมุ ชนและผู้ปกครอง) 3.3 นเิ ทศ ติดตาม เย่ยี มช้นั เรียน (4 ครงั้ ) 3.4 จดั นทิ รรศการผลงานนักเรยี น ครู หรือ Open House วนั เสารท์ ี่ 10 - วนั จ หรอื Open Class (ครู นักเรยี น ผูป้ กครอง ชมุ ชน หนว่ ยงาน สถาน ประกอบการ ) 3.5 การจัดการองค์ความรู้ (Knowledge Management: KM) : คมู่ ือพฒั นาทกั ษะการคดิ สำหรับผเู้ รียนในศตวรรษท่ี เดือนกนั ยายน 2562 21
17 ระยะเวลาดำเนินงาน ปีงบประมาณ 2562 ผลลพั ธ์ ม.ค. ก.พ. มี.ค. เม.ย. พ.ค. ม.ิ ย. ก.ค. ส.ค. ก.ย. 62 62 62 62 62 62 62 62 62 วันพุธท่ี 29 พฤษภาคม 2562 ครพู ัฒนารปู แบบการ วนั พุธท่ี 24 กรกฎาคม 2562 พัฒนาทกั ษะการคดิ มหาวิทยาลยั ราชภัฏได้ รูปแบบในการพฒั นาครู นักเรยี น ร่วมถงึ ชมุ ชน อนกันยายน 2562 จันทร์ที่ 12 สงิ หาคม 2562 มีนวตั กรรมการเกย่ี วกับ 2 การพัฒนาชมุ ชน ทอ้ งถิน่ อันเกดิ จากนัก คดิ เชงิ ออกแบบ (นักเรยี น) มขี อ้ มูลรปู แบบการ พัฒนาทักษะการคดิ
ร กจิ กรรม ขนั้ ตอน /วิธีดำเนินการ ต.ค. พ.ย. ธ.ค. 61 61 61 3.6 การสรา้ งเครือข่ายเพ่ือการพัฒนาทีย่ งั ยืน โรงเรียนต้นแบบการพฒั นาทักษะการคดิ ท่ีเนน้ ชุมชน ท้องถิน่ - เตรียมบคุ ลากร - เตรยี มหลักสตู รเรยี นร้งู านในโรงเรียน - เตรียมห้องเรียน - เตรียมชุมชน
18 ระยะเวลาดำเนินงาน ปีงบประมาณ 2562 ผลลพั ธ์ ม.ค. ก.พ. ม.ี ค. เม.ย. พ.ค. ม.ิ ย. ก.ค. ส.ค. ก.ย. 62 62 62 62 62 62 62 62 62 มแี หล่งเรยี นรนู้ วัตกรรม พฒั นาทกั ษะการคดิ ท่ี เน้นชุมชนทอ้ งถ่ิน
19 ตารางที่ 2 รายละเอยี ดงบประมาณและค่าใชจ้ ่าย - งบบรู ณาการยกระดับคุณภาพการศึกษา ปี 2562 จำนวน 1,000,000 บาท งบประมาณ กจิ กรรม/หมวดรายจ่าย/รายการ หนว่ ย จำนวน ราคาต่อ รวมเงนิ หมายเหตุ แผน่ ราย นบั หน่วย หน่วย ดิน ได้ งบดำเนนิ งาน: โครงการพฒั นาทกั ษะการคดิ สำหรบั ผูเ้ รียนในศตวรรษ ท่ี 21 จำนวน 1,000,000 บาท กิจกรรมที่ 1: การศึกษาขอ้ มลู พืน้ ฐาน (1 พฤศจิกายน 2561 และ 5-9 พฤศจิกายน 2561) 1.1 ลงพื้นที่ค้นหา และ ศกึ ษาขอ้ มูลของกลุม่ เป้าหมายในจังหวดั บงึ กาฬ เพอ่ื ให้ไดก้ ล่มุ เป้าหมายตามวัตถปุ ระสงค์ ค่าตอบแทน 1. ค่าเบยี้ เลี้ยง (1 พฤศจกิ ายน 2561) วนั 1 240 1,680 (240 บาท × 1 วนั × 7 คน) (7 คน) 2. คา่ เบี้ยเลี้ยง (5 พฤศจิกายน 2561) วัน 1 240 720 (240 บาท × 1 วนั × 3 คน) (3 คน) 3. คา่ เบ้ียเลย้ี ง (6 พฤศจิกายน 2561) วนั 1 240 720 (240 บาท × 1 วัน × 3 คน) (3 คน) 4. ค่าเบ้ยี เลย้ี ง (7 พฤศจิกายน 2561) วนั 1 240 960 (240 บาท × 1 วนั × 4 คน) (4 คน) 5. คา่ เบย้ี เลี้ยง (8 พฤศจิกายน 2561) วัน 1 240 960 (240 บาท × 1 วัน × 4 คน) (4 คน) 6. คา่ เบ้ยี เลยี้ ง (9 พฤศจิกายน 2561) วัน 1 240 1,200 (240 บาท × 1 วนั × 5 คน) (5 คน) 2. ค่าชดเชยยานพาหนะ - มรภ. อดุ รธานี – สพม. 21- หนองคาย = 50 บาท 800 กิโลเมตร (ไป-กลับ) 4 บาท X 50 กิโลเมตร x 2 เท่ียว x 2 วัน = 848 บาท
20 งบประมาณ กิจกรรม/หมวดรายจา่ ย/รายการ หน่วย จำนวน ราคาตอ่ รวมเงนิ หมายเหตุ แผน่ ราย นบั หน่วย หน่วย ดนิ ได้ - มรภ. อดุ รธานี – บงึ กาฬ = 495 กิโลเมตร บาท 7,920 (ไป-กลับ) 4 บาท X 495 กโิ ลเมตร x 2 เทย่ี ว x 2 วัน = 3,040 บาท กิจกรรมที่ 2: จัดประชุมสรา้ งแนวรว่ มกบั หน่วยทีเ่ กย่ี วขอ้ ง ภาคี เครอื ข่าย (12 -15 ธนั วาคม 2561) (โรงเรยี นในจงั หวัดบึงกาฬ ได้แก่ โรงเรียนเจด็ สีวทิ ยาคาร) 1. ค่าเบย้ี เล้ียง วัน 4 240 6,720 (240 บาท × 4 วัน × 7 คน) (7 คน) 2. ค่าชดเชยยานพาหนะ กิโลเมตรละ 4 บาท - 5,600 มรภ. อดุ รธานี–โรงเรียนเจ็ดสวี ิทยาคาร = 175 กิโลเมตร 4 บาท X 175 กโิ ลเมตร X 2 เที่ยว x 4 วนั = 5,600 บาท กิจกรรมที่ 3 การประชุมอบรมเชงิ ปฏบิ ตั กิ ารเตรียมการ ความพรอ้ มด้านองค์ ความรู้ / หลักสตู ร การนำไปฝกึ อบรมให้ตอบโจทย์ความ ตอ้ งการของ กลมุ่ เปา้ หมาย (4 วัน) (วันที่ 19-20 มกราคม 2562 และ วนั ที่ 16-17 กุมภาพันธ์ 2562) 1. ค่าสมนาคณุ วิทยากรในการดำเนินกิจกรรม ชว่ั โมง 24 600 บาท 72,000 ฝึกอบรม (5 คน) 3 กลุม่ (600 บาท × 24 ชว่ั โมง × จำนวน 5 คน) 2.2. คา่ อาหารกลางวนั และอาหารว่าง สำหรบั (50 คน) วิทยากร ผู้ช่วยนักวิจัย นักศกึ ษาคณะครุ ศาสตร์ (50 คน) (200 บาท X 4 วัน X 50 คน วนั 4 200 บาท/ 40,000 = 40,000 บาท) วนั 3. คา่ วัสดใุ นการจัดกจิ กรรม บาท 61,040 4. คา่ เอกสารประกอบการอบรมเตรียมความ เล่ม 100 100 20,000 (2 ชุด) พรอ้ ม จำนวน 2 ชดุ (จำนวน 100 เล่ม เล่มละ 100 บาท) 5. ค่าจ้างสำเนาเขา้ ปกเยบ็ เล่มเอกสาร เล่ม 100 70 14,000 (2 ชุด) ประกอบการฝึก/พฒั นา จำนวน 2 ชดุ (ภาพสี และขาวดำ) (70 บาท x 100 เลม่ )
21 งบประมาณ กจิ กรรม/หมวดรายจ่าย/รายการ หน่วย จำนวน ราคาต่อ รวมเงนิ หมายเหตุ แผ่น ราย นบั หนว่ ย หนว่ ย ดิน ได้ 6. ค่ากระเปา๋ โครงการ ใบ 110 100 11,000 (จำนวน 110 ใบ x 100 บาท) กิจกรรมท่ี 4: กจิ กรรมการพฒั นาครูกลุม่ ตัวอย่างตามรปู แบบการสง่ เสรมิ ความสามารถของครูในการออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอน ท่เี น้นการพฒั นาทกั ษะการคดิ ในศตวรรษที่ 21 (วนั ที่ 29 –31 มีนาคม 2562 และ วันท่ี 3–5 พฤษภาคม 2562) 1. ค่าสมนาคุณวิทยากรในการดำเนินกจิ กรรม ช่ัวโมง 36 600 บาท 108,000 ฝึกอบรม (5 คน) 3 กลุม่ (600 บาท × 36 ชวั่ โมง × จำนวน 5 คน) 2. คา่ อาหารกลางวนั และอาหารว่าง สำหรบั (60 คน) วทิ ยากร ผบู้ รหิ าร ครู และบคุ ลากร (60 คน) (200 บาท X 6 วัน X 60 คน) วัน 6 200 บาท/ 72,000 วัน 3. คา่ ที่พัก (1,200 บาท x 4 หอ้ ง x 6 คนื = วนั 6 1,200 บาท 28,800 28,800 บาท) (4 หอ้ ง) 4. ค่าชดเชยยานพาหนะ กิโลเมตรละ 4 บาท บาท 1,400 - มรภ. อุดรธานี–โรงเรยี นเจด็ สีวทิ ยาคาร = 175 กิโลเมตร 4 บาท X 175 กิโลเมตร X 2 เทย่ี ว = 1,400 บาท กิจกรรมที่ 5 : การนิเทศ ตดิ ตาม เยย่ี มชัน้ เรียน (2 ครัง้ ) 1. ค่าเบ้ียเล้ยี ง วัน 2 240 3,360 (240 บาท × 2 วัน × 7 คน) (7 คน) 2. คา่ ชดเชยยานพาหนะ กิโลเมตรละ 4 บาท - 2,800 มรภ. อุดรธานี–โรงเรยี นเจด็ สีวิทยาคาร = 175 กิโลเมตร 4 บาท X 175 กโิ ลเมตร X 2 เที่ยว x 2 วนั = 2,800 บาท กิจกรรมที่ 6: 1) หลักสตู รพฒั นา Growth mindset ด้วยจติ ปญั ญา (3 วนั ) 2) หลักสตู รฝกึ ทักษะการวางแผนชวี ิตด้วยหลักการทรงงานบูรณาการกบั แผนท่ชี วี ิต (2 วัน) 3) หลักสตู รคา่ ยสร้างนกั คดิ เชงิ ออกแบบทเ่ี นน้ ชุมชนเปน็ ฐาน (3 วนั )
งบประมาณ 22 กิจกรรม/หมวดรายจา่ ย/รายการ หน่วย จำนวน ราคาต่อ รวมเงิน หมายเหตุ นบั หนว่ ย หน่วย 144,000 แผน่ ราย ดิน ได้ 48 600 บาท 176,000 (5 คน) 38,400 (วันที่ 13- 17 พฤษภาคม 2562 และ วนั ที่ 28–30 มิถนุ ายน 2562) 3 กลมุ่ (110 คน) 2,800 200 บาท/ 1. ค่าสมนาคณุ วิทยากรในการดำเนนิ กจิ กรรม ช่ัวโมง 8 36,000 ฝึกอบรม วัน 20,000 1,200 บาท 2,800 (600 บาท × 48 ช่ัวโมง × จำนวน 5 คน) 600 บาท 6,720 2. คา่ อาหารกลางวันและอาหารว่าง สำหรับ วัน (50 คน) วทิ ยากร ผูบ้ รหิ าร ครู บุคลากร นักเรียน(110 200 บาท/ คน) (200 บาท X 8 วนั X 110 คน) วัน 3. ค่าท่พี กั (1,200 บาท x 4 ห้อง x 8 คืน = วัน 5 38,400 บาท) (4 หอ้ ง) 240 4. คา่ ชดเชยยานพาหนะ กิโลเมตรละ 4 บาท - บาท มรภ. อดุ รธานี–โรงเรียนเจด็ สวี ิทยาคาร = 175 กิโลเมตร 4 บาท X 175 กิโลเมตร X 2 เทยี่ ว x 2 วัน = 2,800 บาท กิจกรรมท่ี 7: จดั กิจกรรมประเมิน ถอดบทเรียนร่วมกับกลุ่มเปา้ หมาย (2 คร้ัง) 1. คา่ สมนาคุณวิทยากรในการเสวนากลมุ่ ย่อย ชว่ั โมง 12 (600 บาท x 12 ชว่ั โมง x 5 คน) (5 คน) 2. ค่าอาหารกลางวนั และอาหารวา่ ง สำหรบั วัน 2 วิทยากร ผู้บรหิ าร ครู และบุคลากร (50 คน) (200 บาท X 2 วัน X 50 คน) 3. ค่าชดเชยยานพาหนะ กโิ ลเมตรละ 4 บาท - บาท มรภ. อดุ รธานี–โรงเรียนเจ็ดสีวิทยาคาร = 175 กิโลเมตร 4 บาท X 175 กิโลเมตร X 2 เทย่ี ว x วัน 2 2 วัน = 2,800 บาท (7 คน) กิจกรรมที่ 8 : การนเิ ทศ ตดิ ตาม เยยี่ มชัน้ เรียน (4 คร้ัง) 1. ค่าเบีย้ เล้ียง (240 บาท × 4 วัน × 7 คน)
23 งบประมาณ กจิ กรรม/หมวดรายจา่ ย/รายการ หน่วย จำนวน ราคาต่อ รวมเงิน หมายเหตุ แผน่ ราย นับ หนว่ ย หนว่ ย ดนิ ได้ 2. ค่าชดเชยยานพาหนะ กโิ ลเมตรละ 4 บาท - 2,800 มรภ. อดุ รธานี–โรงเรียนเจ็ดสวี ิทยาคาร = 175 กิโลเมตร 4 บาท X 175 กิโลเมตร X 2 เที่ยว x 2 วัน = 2,800 บาท กิจกรรมที่ 9: กิจกรรมพัฒนาการจัดการเรียนร้ผู ่านกระบวนการ “การสร้างชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชพี ครู (PLC)” (ครู นกั เรยี น ผูป้ กครอง ชมุ ชน หน่วยงาน สถานประกอบการ ) (3 วัน) (วนั ท่ี 10 - 12 สิงหาคม 2562) 1. คา่ สมนาคุณวทิ ยากรในการเสวนากล่มุ ยอ่ ย ช่ัวโมง 18 600 บาท 54,000 (600 บาท x 18 ชว่ั โมง x 5 คน) (5 คน) 2. คา่ อาหารกลางวนั และอาหารวา่ ง สำหรบั (50 คน) วิทยากร ผูบ้ รหิ าร ครู และบุคลากร วนั 3 200 บาท/ 30,000 (50 คน) (200 บาท X 3 วัน X 50 คน) วัน 3. ค่าชดเชยยานพาหนะ กโิ ลเมตรละ 4 บาท - 1,400 มรภ. อดุ รธานี–โรงเรียนเจ็ดสีวทิ ยาคาร = 175 กิโลเมตร 4 บาท X 175 กโิ ลเมตร X 2 เทย่ี ว x 2 วนั = 1,400 บาท 4. ค่าทพี่ กั (1,200 บาท x 4 หอ้ ง x 3 คืน = วัน 1 1,200 บาท 14,400 14,400 บาท) (4 หอ้ ง) กจิ กรรมท่ี 10: การสรุปผลการดำเนนิ โครงการ 1. ค่าจ้างสำเนาเขา้ ปกเยบ็ เล่มรายงานฉบับ เลม่ 30 300 9,000 สมบรู ณ์ และจัดทำเกยี รตบิ ตั ร (300 บาท x 30 เล่ม) รวม 1,000,000 (หน่งึ ล้านบาทถ้วน)
การขับเคลอ่ื นโครงการพฒั นาทกั ษะการคิดสาหรบั ผ้เู รยี นในศตวรรษที่ 21 (ภายใตโ้ ครงการบูรณาการยกระดบั คณุ ภาพการศกึ ษาและการเรียนรูต้ ลอดชวี ิตสาหรับการเรยี นรู้ในศตว2ร4รษท่ี 21) ขนั้ ตอนการศกึ ษา กลุ่มตวั อยา่ ง วธิ กี าร ผลผลิต R ผบู้ ริหาร - ศกึ ษาสารวจ รายงาน คร/ู บุคลากร - สัมภาษณ์ วิจยั 1. ศกึ ษาสภาพ ปจั จบุ นั ปัญหา กรรมการสถานศกึ ษา - Focus Groups และความตอ้ งการพัฒนาทักษะ นกั เรียน - วิเคราะหเ์ อกสาร การคิดในศตวรรษท่ี 21 2. วิเคราะห์ สภาพ ปัญหา/ คณะทางาน - ปฏิบัติการพัฒนา -หลกั สตู ร/ ความตอ้ งการ โครงการ รว่ มกบั หลักสูตร/กิจกรรม กิจกรรม 3. จดั ลาดับความสาคญั ครทู ีเ่ ป็นคณะทางาน พัฒนา พัฒนา - ประชมุ /วพิ ากษ์ 4. กาหนดกรอบการพัฒนา -ปฏิทินงาน D - วทิ ยากร/ผูร้ ู้ - ประชมุ -วทิ ยากร - ทีมงาน -นกั ศึกษา - อบรมเชงิ ปฏิบตั กิ าร -สือ่ 5. เตรียมการพฒั นา - อบรมเชงิ ปฏิบตั ิการ -คร/ู 6. พัฒนาตามหลกั สูตร/ - ทาการสอน บคุ ลากรมี กจิ กรรม - นเิ ทศติดตาม -ทักษะการ - เยยี่ มชนั้ เรียน สอนคิด ค สรา้ งความรู้ สะทอ้ น - ครผู สู้ อน/ผบู้ รหิ าร - Focus Groups ฯ -จดั กิจรรม ปลกุ ความใส่ ผลและ - บคุ ลากร ฯลฯ ใจ ถอด - กิจกรรมคา่ ย บทเรียน - อบรมเชงิ ปฏบิ ัติการ -นกั เรียนมี สรา้ งทักษะคดิ - ปฏิบตั จิ รงิ ทกั ษะการ ในชนั้ เรียน - เรยี นรใู้ นชนั้ เรยี น คดิ ศตวรรษ - สะท้อนบทเรียน ฯ 21 และ 1. สร้างเสริมทักษะ ทีมงา อ่นื ๆ น 2พ.ืน้ฝฐึกาคนดิ - นกั เรียน EI DP T D 7. พัฒนาเครอื ข่ายเพ่อื ความยงั่ ยนื - ครู นักเรยี น - ถอดบทเรียน -ต้นแบบ ร.ร. สอนคดิ วจิ ยั R โรงเรยี นท่สี นใจ - Open house -เครือข่ายการสอนคดิ
25
26
27
28
29
30 สว่ นท่ี 2 ระเบยี บและวธิ ีการประเมนิ ผล การประเมนิ ผลโครงการอบรมเชิงปฏบิ ัติการ “Growth mindset ด้วยจิตตปัญญา)” สำหรับ นักเรยี นโรงเรียนเจ็ดสี วันท่ี 29 มิถนุ ายน – 1 กรกฎาคม 2562 ณ โรงเรยี นเจ็ดสีวทิ ยาคาร อำเภอเซกา จงั หวดั บงึ กาฬ กำหนดระเบียบและวิธกี ารประเมนิ ผล ดังน้ี วตั ถปุ ระสงค์ของการประเมนิ ผล เพื่อประเมินความพึงพอใจของผเู้ ขา้ ร่วมโครงการอบรมเชิงปฏบิ ัติการ “Growth mindset ดว้ ย จิตตปญั ญา)” สำหรับนกั เรยี นโรงเรยี นเจ็ดสี โดยประเมนิ ผลจากการตอบแบบสอบถามความพงึ พอใจของ ผ้เู ข้ารว่ มโครงการอบรม ขอบเขตของการประเมินผล 1. ขอบเขตดา้ นประชากร การเก็บรวบรวมขอ้ มลู จากแบบประเมิน กลุ่มเปา้ หมาย คือ ผเู้ ขา้ ร่วมการอบรมจำนวน 176 คน 2. ขอบเขตดา้ นเนื้อหา 2.1 การประเมนิ ความพึงพอใจต่อการเขา้ ร่วมโครงการอบรม การประเมินใชแ้ บบ ประเมนิ ผลทกี่ ำหนด โดยใหผ้ เู้ ข้ารว่ มอบรมเป็นผู้ประเมิน คณะผู้จัดดำเนินการแจกแบบประเมนิ และ ให้ผเู้ ขา้ ประชุมสมั มนา นำมาสง่ ในกลอ่ งหลังเสร็จส้นิ แบบประเมินทีใ่ ช้เปน็ มาตรประมาณค่า 5 ระดับ แบบประเมนิ ประกอบด้วย 2 สว่ น ได้แก่ ตอนที่ 1 ข้อมลู ท่ัวไป ตอนที่ 2 แบบประเมินความพึงพอใจ / ความรู้ ความเขา้ ใจ / การนำไปใช้ต่อการเข้าร่วมโครงการ หวั ข้อในการประเมินประกอบดว้ ย ดังน้ี 1. ด้านความพึงพอใจ แบง่ เปน็ 4 ดา้ นไดแ้ ก่ ด้านกระบวนการ/ ขัน้ ตอนการใหบ้ รกิ าร ด้านวิทยาก ร ดา้ นส่งิ อำนวยความสะดวก และด้านการให้บริการของเจ้าหน้าท่ี 2. ดา้ นความรู้ ความเข้าใจ 3. ดา้ นการนำความรู้ไปใช้ ความพึงพอใจด้านกระบวนการ / ขน้ั ตอนการใหบ้ รกิ าร กำหนดหวั ขอ้ การประเมิน 5 หัวข้อ ได้แก่ 1) การประชาสมั พันธก์ ารจดั โครงการ 2) ความสะดวกในการลงทะเบียน 3) การดำเนินงานเปน็ ระบบและมีขนั้ ตอนชัดเจน 4) รูปแบบของการจดั โครงการมคี วามเหมาะสม 5) ความเหมาะสมของวนั และระยะเวลาในการอบรม ความพงึ พอใจดา้ นวทิ ยากรกลมุ่ กำหนดหัวขอ้ ประเมิน 5 หวั ขอ้ ไดแ้ ก่ 1) การเตรียมตัวและความพร้อมของวิทยากร 2) การถา่ ยทอดของวทิ ยากร 3) สามารถอธบิ ายเนือ้ หาไดช้ ัดเจนและตรงประเดน็
31 4) ใชภ้ าษาทเี่ หมาะสมและเข้าใจงา่ ย 5) การตอบคำถามของวิทยากร 6) เอกสารประกอบการบรรยาย ความพงึ พอใจดา้ นส่งิ อำนวยความสะดวก กำหนดหวั ขอ้ ประเมิน 5 หัวขอ้ ได้แก่ 1) ความเหมาะสมของสถานท่ี 2) ความสะอาดเรยี บร้อยของสถานท่ี 3) ความเหมาะสมของสอ่ื และอปุ กรณ์ 4) ความชัดเจนของเอกสารประกอบการประชมุ 5) ความเหมาะสมของอาหารกลางวันและอาหารวา่ ง ความพงึ พอใจดา้ นการใหบ้ ริการของเจ้าหน้าที่ กำหนดหัวขอ้ ประเมิน 5 หัวข้อ ได้แก่ 1) การให้บรกิ ารของเจ้าหน้าที่ 2) การประสานงานของเจา้ หนา้ ทีโ่ ครงการ 3) การอำนวยความสะดวกของเจา้ หน้าที่ 4) การให้คำแนะนำหรอื ตอบข้อซักถามของเจ้าหน้าที่ ดา้ นความรู้ กำหนดหัวขอ้ ประเมิน 5 หวั ขอ้ ได้แก่ 1) ความรู้ความเข้าใจในเร่ืองนกี้ ่อนการอบรม 2) ความรู้ความเข้าใจในเรอื่ งนห้ี ลังการอบรม 3) สามารถบอกประโยชนไ์ ด้ 4) สามารถบอกขอ้ ดีได้ 5) สามารถอธบิ ายรายละเอยี ดได้ 6) สามารถนำไปบูรณาการทางความคดิ สู่การทำงานเปน็ ทมี และพฒั นางานอยา่ งเป็นระบบ ด้านการนำความรู้ไปใช้ กำหนดหัวข้อประเมนิ 4 หวั ข้อ ไดแ้ ก่ 1) สามารถนำความรทู้ ไ่ี ดร้ บั ไปประยกุ ต์ใช้ในการปฏิบตั งิ านได้ 2) สามารถนำความรู้ไปเผยแพร่ / ถ่ายทอดแกช่ ุมชนได้ 3) สามารถใหค้ ำปรึกษาแก่เพ่อื นรว่ มงานได้ 4) มคี วามม่ันใจและสามารถนำความรูท้ ไี่ ด้รบั ไปใชไ้ ด้ 2.4 การประเมนิ ภาพรวม และข้อเสนอนอน่ื ๆ วธิ กี ารเกบ็ รวบรวมข้อมลู การเก็บรวบรวมข้อมูลไดด้ ำเนนิ การตามขน้ั ตอน ดงั นี้ 1. แจกแบบประเมินและใหผ้ เู้ ข้ารับการอบรมนำมาสง่ ในกลอ่ งหลงั เสร็จสิน้ หัวข้อบรรยาย ซง่ึ ได้รับคืนแบบประเมนิ จำนวน 136 ชุด คิดเปน็ รอ้ ยละ 77.27 2. รวบรวมเพ่ือนำไปวิเคราะหข์ ้อมูล
32 วิธกี ารวเิ คราะห์ขอ้ มูล 1. การวิเคราะห์ขอ้ มลู เชงิ ปริมาณและเชิงคณุ ภาพ คณะผปู้ ระเมนิ ดำเนนิ การ ดงั นี้ 1.1 นำข้อสอบและแบบประเมินท่ไี ดร้ บั คืนมาตรวจสอบความสมบูรณ์ 1.2 ข้อสอบทำการวิเคราะหโ์ ดยการหาค่าเฉลย่ี ( X ) ส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน (S.D.) 1.3 แบบประเมินทำการวเิ คราะหข์ ้อมลู ทางสถติ ดิ ว้ ยการใชโ้ ปรแกรมสำเร็จรูป โดยจำแนกแบบ ประเมิน ดงั นี้ 1.3.1 ข้อมลู แบบประเมินความพึงพอใจ และแบบประเมินความสำเร็จโดยรวม ซ่งึ เปน็ แบบมาตราสว่ น ประมาณคา่ (Rating Scale) 5 ระดบั วิเคราะห์โดยการหาค่าเฉลีย่ ( X ) และสว่ น เบ่ียงเบนมาตรฐาน (S.D.) แลว้ นำข้อมลู มาวเิ คราะห์ตามเกณฑ์ ดังน้ี ค่าเฉลี่ย ระหว่าง 4.51–5.00 หมายถึง ความคดิ เห็นในระดบั มากทส่ี ดุ ค่าเฉลยี่ ระหวา่ ง 3.51–4.50 หมายถงึ ความคิดเหน็ ในระดับ มาก คา่ เฉล่ยี ระหว่าง 2.51–3.50 หมายถึง ความคิดเห็นในระดับ ปานกลาง ค่าเฉลย่ี ระหวา่ ง 1.51–2.50 หมายถึง ความคดิ เห็นในระดบั น้อย ค่าเฉลีย่ ระหวา่ ง 1.00–1.50 หมายถึง ความคดิ เห็นในระดบั น้อยทีส่ ุด 1.3.2 ขอ้ มูลความคิดเหน็ เพิ่มเตมิ ของผเู้ ข้ารับการฝึกอบรม โดยการจัดกลุ่มขอ้ มูลและ เรยี งลำดับความถจ่ี ากมากไปหานอ้ ย
33 ส่วนที่ 3 ผลการศึกษา รายงานผลการประเมินผลโครงการอบรมเชิงปฏบิ ตั ิการ “Growth mindset ด้วยจิตต ปัญญา” สำหรบั นักเรยี นโรงเรียนเจ็ดสี วันที่ 29 มิถุนายน - 1 กรกฎาคม 2562 ณ โรงเรยี นเจ็ดสี วิทยาคาร อำเภอเซกา จงั หวัดบึงกาฬ นำเสนอผลการวเิ คราะห์ แบง่ เปน็ 8 ตอน ไดแ้ ก่ ตอนที่ 1 ขอ้ มลู ทัว่ ไปของผู้เข้าร่วมโครงการ ตอนที่ 2 ผลการประเมินความพงึ พอใจของผเู้ ข้ารว่ มโครงการ ตอนท่ี 3 ผลการประเมนิ ด้านความรู้ ความเข้าใจของผ้เู ขา้ รว่ มโครงการ ตอนที่ 4 ผลการประเมนิ เก่ียวกบั การนำความรูไ้ ปใชข้ องผู้ร่วมโครงการ ตอนที่ 5 ผลการประเมินภาพรวมของการจัดโครงการ ตอนที่ 6 ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ตอนที่ 7 สรุปจำนวนและรายชอื่ ผู้เขา้ ร่วมโครงการอบรมเชิงปฏิบตั กิ าร “Growth mindset ดว้ ยจติ ตปัญญา)” สำหรับนักเรียนโรงเรียนเจ็ดสี
34 ตอนท่ี 1 ข้อมูลทว่ั ไปของผู้เขา้ ร่วมโครงการอบรมเชงิ ปฏิบตั กิ าร “Growth mindset ดว้ ยจิตตปญั ญา” สำหรบั นักเรียนโรงเรยี นเจด็ สี ผลการสำรวจขอ้ มูลทว่ั ไปของผเู้ ขา้ ร่วมโครงการอบรมเชิงปฏิบตั ิการ “Growth mindset ดว้ ยจติ ตปญั ญา” สำหรับนักเรียนโรงเรียนเจด็ สี มีผลดงั แสดงในตารางท่ี 2 ตารางที่ 2 จำนวนและร้อยละของขอ้ มลู ท่ัวไปของผู้ท่เี ข้ารว่ มโครงการอบรมเชงิ ปฏิบัติการ “Growth mindset ด้วยจติ ตปัญญา)” สำหรับนักเรยี นโรงเรยี นเจด็ สี ขอ้ มูลทั่วไป จำนวน (คน) รอ้ ยละ 1. เพศ 45 33.09 - ชาย 91 66.91 - หญิง รวม 136 100 จากตารางที่ 1 พบว่า ผ้เู ข้ารว่ มโครงการ: อบรมเชงิ ปฏบิ ตั กิ าร “Growth mindset ด้วยจิตต ปญั ญา)” สำหรบั นกั เรียนโรงเรยี นเจด็ สี เปน็ ชาย 45 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 33.09 เพศหญิง 91 คน คดิ เป็น รอ้ ยละ 66.91 ตอนที่ 2 ผลการประเมนิ ความพงึ พอใจของผู้เขา้ ร่วมโครงการ ผลการประเมินความพงึ พอใจในด้านต่าง ๆ เรียงลำดับผลการวิเคราะหต์ ามหวั ข้อการ บรรยายในกำหนดการฝกึ อบรม ได้แก่ ความพงึ พอใจด้านกระบวนการ / ขัน้ ตอนการใหบ้ ริการ กำหนดหวั ขอ้ การประเมิน 5 หัวข้อ ไดแ้ ก่ 1) การประชาสมั พันธ์การจัดโครงการ 2) ความสะดวกในการลงทะเบยี น 3) การดำเนนิ งานเป็นระบบและมีขัน้ ตอนชดั เจน 4) รปู แบบของการจดั โครงการมีความเหมาะสม 5) ความเหมาะสมของวนั และระยะเวลาในการอบรม ความพงึ พอใจดา้ นวิทยากร กำหนดหัวขอ้ ประเมิน 5 หัวข้อ ได้แก่ 1) การเตรยี มตวั และความพรอ้ มของวทิ ยากร 2) การถา่ ยทอดของวิทยากร 3) สามารถอธบิ ายเน้อื หาได้ชดั เจนและตรงประเดน็ 4) ใชภ้ าษาทเ่ี หมาะสมและเขา้ ใจง่าย
35 5) การตอบคำถามของวิทยากร ความพงึ พอใจดา้ นสิง่ อำนวยความสะดวก กำหนดหัวขอ้ ประเมิน 5 หัวขอ้ ได้แก่ 1) ความเหมาะสมของสถานท่ี 2) ความสะอาดเรยี บร้อยของสถานที่ 3) ความเหมาะสมของสือ่ และอปุ กรณ์ 4) ความเหมาะสมของอาหารกลางวันและอาหารว่าง ความพงึ พอใจดา้ นการใหบ้ รกิ ารของเจ้าหนา้ ที่ กำหนดหวั ข้อประเมิน 5 หัวขอ้ ได้แก่ 1) การใหบ้ รกิ ารของเจ้าหนา้ ที่ 2) การประสานงานของเจา้ หนา้ ท่โี ครงการ 3) การอำนวยความสะดวกของเจา้ หนา้ ท่ี 4) การใหค้ ำแนะนำหรอื ตอบข้อซกั ถามของเจา้ หน้าที่ ดงั แสดงในตารางท่ี 3-7 ตารางที่ 3 ค่าเฉล่ียและส่วนเบยี่ งเบนมาตรฐานของความพงึ พอใจของผเู้ ขา้ ร่วมโครงการโดยรวม ระดบั ความคิดเหน็ รายการประเมิน ค่าเฉลี่ย ส่วนเบยี่ งเบน แปลผล มาตรฐาน 1) ด้านกระบวนการ / ข้นั ตอนการใหบ้ รกิ าร 2) ด้านวทิ ยากร 4.45 0.56 มาก 3) ด้านสงิ่ อำนวยความสะดวก 4) ด้านการให้บริการของเจ้าหน้าที่ 4.51 0.57 มากทีส่ ดุ ค่าเฉลี่ยรวม 4.46 0.57 มาก 4.49 0.50 มาก 4.48 0.55 มาก จากตารางที่ 3 พบว่า ผลการประเมินผลการประเมนิ ความพึงพอใจของผเู้ ขา้ ร่วมโครงการ ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก ( X = 4.48, S.D.= 0.55) เมอ่ื พจิ ารณาเปน็ รายดา้ น เรียงลำดับคา่ เฉลี่ย จากมากไปนอ้ ย พบวา่ ความพงึ พอใจดา้ นวทิ ยากร อยู่ในระดับมากที่สดุ ( X = 4.51, S.D.= 0.57) มี ค่าเฉลย่ี มากทส่ี ุด รองลงมาคอื ความพึงพอใจดา้ นด้านการให้บริการของเจ้าหนา้ ท่ีอย่ใู นระดั บมา ก ทสี่ ดุ ( X = 4.49, S.D.= 0.50) และรายการประเมินเกยี่ วกับความพึงพอใจดา้ นกระบวนการ / ขนั้ ตอนการให้บรกิ ารอยใู่ นระดับมาก ( X =4.45, S.D.= 0.56) มีคา่ เฉลยี่ นอ้ ยที่สุด
Search
