แผนการจัดการเรียนรู้ ม.3 เทอม2 2563

แผนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู รายวชิ า ศลิ ปะพื้นฐาน ( สาระดนตรี ) รหสั วชิ า ศ 23102 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 3 กลมุ สาระการเรียนรู ศลิ ปะ ภาคเรยี นที่ 2 ปก ารศกึ ษา 2563 โดย นายลิปปกร เหมืองคํา ตาํ แหนงครูชาํ นาญการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห 31 อาํ เภอแมแ จม จังหวัดเชยี งใหม สังกัดสํานักบริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ สํานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร บนั ทกึ ขอ ความ สวนราชการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31 ที่ วันท่ี เรอ่ื ง การเสนอแผนการจดั การเรยี นรเู พอ่ื อนุญาตใชในการเรยี นการสอน เรียนผอู าํ นวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห ขา พเจา นายลปิ ปกร เหมอื งคาํ ตําแหนง ครูชํานาญการ กลมุ สาระการเรยี นรู ศิลปะ ไดจ ัดทาํ การวิเคราะหแ ละการออกแบบการเรียนรูรายวิชาศิลปะพนื้ ฐาน(สาระดนตร)ี รหสั ศ23102

ชั้นมัธยมศกึ ษาปที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปก ารศกึ ษา 2563 ดังรายละเอียดท่แี นบมาพรอมนี้ จงึ เรยี นมาเพ่ือโปรดทราบและพจิ ารณา ลงชื่อ....………………………………..อาจารยป ระจําวชิ า ( นายลปิ ปกร เหมอื งคํา ) ความเห็นของหัวหนากลุมสาระการเรยี นรูศ ิลปะ ไดทําการตรวจสอบ แผนการจัดการเรยี นรูห นว ย วชิ า ศลิ ปะพ้นื ฐาน (สาระดนตรี ) รหัสวิช ศ 23102 ของนายลปิ ปกร เหมอื งคาํ แลว มคี วามคดิ เหน็ ดงั น้ี 1. เปน แผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรูท่ี  ดีมาก  ดี  พอใช  ควรปรบั ปรงุ 2. กิจกรรมการเรยี นรูไดนาํ เอากระบวนการเรียนรู  ทเี่ นนผเู รียนเปน สําคญั มาใชใ นการจัดกจิ กรรมไดอยา งเหมาะสม  ทย่ี ังไมเ นนผเู รยี นเปน สําคัญ ควรปรบั ปรุงพัฒนาตอไป 3. เปนแผนการจดั กิจกรรมการเรียนรูท ่ี  นาํ ไปใชไ ดจรงิ ควรปรับปรงุ กอนนําไปใช 4. ขอ เสนอแนะ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ลงชอื่ ……………………………………………….. ( นายลิปปกร เหมืองคาํ ) …………/………………./…………. ความเหน็ ของรองผูอํานวยการฝา ยวชิ าการ ไดท าํ การตรวจสอบ แผนการจัดการเรียนรูห นว ย วิชา ศลิ ปะพน้ื ฐาน ( สาระดนตรี ) รหัสวิชา ศ 23102 ของนายลิปปกร เหมืองคาํ มีความคิดเหน็ ดังนี้ 1. เปนแผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรทู ี่  ดีมาก  ดี  พอใช  ควรปรบั ปรุง 2. กจิ กรรมการเรยี นรูไดน าํ เอากระบวนการเรียนรู  ทเ่ี นน ผเู รียนเปน สาํ คัญมาใชใ นการจัดกิจกรรมไดอยางเหมาะสม  ที่ยังไมเ นนผูเรียนเปน สําคัญ ควรปรบั ปรุงพฒั นาตอไป 3. เปนแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรูท่ี  นําไปใชไดจ ริง  ควรปรบั ปรุงกอ นนาํ ไปใช 4. ขอ เสนอแนะ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................

................................................................................................................................................. ลงชือ่ ……………………………………………….. (…………………………………………….. ) …………/………………./…………. ความเหน็ ของผบู ริหารสถานศึกษา ไดท ําการตรวจสอบ แผนการจัดการเรียนรูห นว ย วิชา ศิลปะพ้ืนฐาน ( สาระดนตรี ) รหัสวิชา ศ 23102 ของนายลปิ ปกร เหมืองคํา แลว มีความคิดเหน็ ดังนี้ 1. เปน แผนการจัดกิจกรรมการเรยี นรูที่  ดีมาก  ดี  พอใช  ควรปรับปรุง 2. กจิ กรรมการเรยี นรูไดน าํ เอากระบวนการเรียนรู  ทีเ่ นน ผเู รียนเปนสาํ คญั มาใชในการจดั กิจกรรมไดอยางเหมาะสม  ที่ยังไมเนนผูเรยี นเปน สําคัญ ควรปรบั ปรุงพฒั นาตอไป 3. เปนแผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรูท ่ี  นาํ ไปใชไ ดจรงิ  ควรปรบั ปรงุ กอนนําไปใช 4. ขอเสนอแนะ ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. อนญุ าตใหใ ชแ ผนการเรียนรูน้ไี ด ไมอนุญาต เพราะ ……………………………………………………………………………….

ลงชือ่ ……………………………………………….. (นายอดิศร แดงเรือง ) ผอู ํานวยการโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห 31 …………/………………./………… แบบตรวจสอบและประเมนิ แผนการจัดการเรยี นรู โรงเรียนราชประชานุเคราะห 31 อาํ เภอแมแ จม จงั หวัดเชยี งใหม ชือ่ นายลิปปกร เหมืองคํา ผสู อน รายวิชา ศิลปะพื้นฐาน ศ 23102 (สาระดนตรี) ช้ันมัธยมศกึ ษาปที่ 3 กลุมสาระการเรียนรู ศิลปะ จํานวน 0.5 หนวยกติ เวลาเรยี น 1 ชม./สปั ดาห หนว ยการเรยี นรู ตอนท่ี 1 : แบบตรวจสอบการจัดทําแผนการจดั การเรียนรู คาํ อธิบาย:ใหครูผสู อนพจิ ารณาตรวจสอบแผนการจดั การเรยี นรูต ามรายการตรวจสอบแลว เขยี นเครือ่ งหมาย / ลงใน ชอ งผลการตรวจสอบตามสภาพจรงิ ผลการ ครผู ูส อน ผลการ หวั หนากลมุ รองฯ ผอู ํานวยการ หมาย ที่ รายการตรวจสอบ ตรวจสอบ ตรวจสอบ สาระการ กลมุ โรงเรียน เหตุ เรียนรู บรหิ ารงาน มี ไมม ี มี ไมมี วชิ าการ 1. มีการระบหุ นวยการ เรียนรูและชอ่ื หนว ย การเรียนรู 2. มีการระบุชื่อ รายวชิ า รหัสวชิ า ระดบั ชนั้ ทส่ี อน 3. มีการระบุเวลาทใี่ ช แผนการจัดการ เรียนรู (ภาคเรยี นท/ี่ ปก ารศึกษา/นน. เวลาเรยี น/เวลา เรยี นแตล ะสปั ดาห/ เวลาทีใ่ ชจดั กิจกรรมตามหนวย การเรียนรู

ท่ี รายการตรวจสอบ ผลการ ครูผสู อน ผลการ หัวหนา กลุม รองฯ ผอู าํ นวยการ หมายเหตุ ตรวจสอบ ตรวจสอบ สาระการ กลุม โรงเรียน เรยี นรู บริหารงาน มี ไมม ี มี ไมมี วชิ าการ 4. มีการระบสุ าระสําคัญ ของหนว ยการเรยี นรู 5. มีการระบุเปา หมาย การเรยี นรูดงั นี้ 5.1 มกี ารระบุตัวชี้วดั (วชิ าพนื้ ฐาน 5.2 มกี ารระบผุ ลการ เรียนรู (วชิ าเพ่ิมเตมิ ) 6. มีการระบสุ าระการ เรียนรู ดงั น้ี 6.1 เนื้อหาสาระหลกั (น.ร ตอ งรอู ะไร) 6.2 ทักษะ กระบวนการ (น.ร ตอ งทาํ อะไร) 7. มกี ารระบุคุณลักษณะ ดังนี้ 7.1คณุ ลกั ษณะของ รายวชิ า 7.2 คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค 8. มีการระบุจัดเนนของ โรงเรียนดังน้ี ท่ี รายการตรวจสอบ ผลการ ครูผสู อน ผลการ หวั หนากลมุ รองฯ ผูอาํ นวยการ หมาย ตรวจสอบ ตรวจสอบ สาระการ กลุม โรงเรียน เหตุ เรียนรู บริหารงาน มี ไมมี มี ไมม ี วชิ าการ 9. มกี ารระบภุ าระงานหรือ ช้ินงานดังน้ี 9.1 ตามตวั ชี้วดั หรือผล

การเรยี นรู 9.2 รวบยอด 10. มีการระบุกิจกรรมการ เรียนรดู ังนี้ 10.1 ข้นั ตั้งคาํ ถาม 10.2ข้ันการเตรียมการ คน หาคาํ ตอบ 10.3 ข้นั ตอน ดาํ เนินการคน หา คําตอบและตรวจสอบ คาํ ตอบ 10.4 การสรุปและ นาํ เสนอผลการคน หา คําตอบ 10.5 มีการระบุเวลา ดาํ เนนิ การตามขอ 10.1-10.4 ท่ีเหมาะสม กบั กจิ กรรม 11. มกี ารระบุส่ืออุปกรณ หรือแหลงเรยี นรู ที่ รายการตรวจสอบ ผลการ ครผู สู อน ผลการ หวั หนา กลุม รองฯ ผอู าํ นวยการ หมาย ตรวจสอบ ตรวจสอบ สาระการ กลุม โรงเรยี น เหตุ 12. มกี ารระบุการวดั และ เรยี นรู บรหิ ารงาน ประเมนิ ผล ดงั น้ี มี ไมมี มี ไมมี วชิ าการ 11.1 เปาหมายการ เรยี นรูท ี่ตองวัดและ ประเมิน 11.2 ภาระงานหรือ ช้ินงานท่ีตอ งวัดและ ประเมนิ 11.3 วธิ กี ารวดั ผลท่ี สอดคลอ งตาม 11.1 และ 11.2

11.4 เครอ่ื งมือวัดผลท่ี คาํ อธิบายรายวิชา สอดคลอ งตาม 11.1 และ 11.3 11.5 กาํ หนดประเด็น หรอื เกณฑก ารวดั ผล สอดคลองตาม 11.1 และ 11.4 11.6 กาํ หนดเกณฑการ ประเมินผลเพ่ือตัดสนิ ผลการเรยี นรปู ระจาํ หนวยการเรยี นรู 13. มีเอกสารใบความรแู ละ ใบงาน (ถาไมมใี หระบุ เหตผุ ล) 14. มเี อกสารประกอบตาม ขอ 11 (ตอ งมที ุก ประเด็น) ชอ่ื วิชาศลิ ปะพ้ืนฐาน รหัสวิชา ศ 23102 กลุมสาระการเรียนรู ศิลปะ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 3 เวลา 20 ช่วั โมง / ภาคเรียน จํานวน 0.5 หนวยกติ ภาคเรยี นท่ี 2 /2563 ……………..…………………………………………………………………………………………………………………. คาํ อธิบายรายวิชา สบื คน อธบิ ายอภปิ ราย นาํ เสนอ เก่ียวกบั องคประกอบในงานศิลปะ เทคนิคและการแสดงออกในการขับ รองและบรรเลงเพลงเดีย่ วและรวมวง แตง เพลงสัน้ ๆ จงั หวะงายๆ เหตุผลในการเลือกใชองคประกอบดนตรใี นการ สรา งสรรคง านดนตรีของตนเองและผูอื่น อิทธพิ ลของดนตรตี อ บุคคลและสังคม ประวัตวิ ิวฒั นาการของดนตรแี ตละยุค สมัยตางๆ ฝก ปฏิบัติ นําเสนอการแตง เพลง การขับรองเพลง การจดั การแสดงดนตรีในวาระตา งๆ เพือ่ ใหมคี วามรูความเขา ใจของดนตรีและบทเพลงท่ีมีอิทธิพลตอ บุคคลและสังคม แสดงความคิดเหน็ ที่มตี อ ศลิ ปะดนตรี มีคณุ ลักษณะอันพึงประสงค ดานการใฝการเรียนรู การตรงตอเวลา มีความรบั ผดิ ชอบ และมีความรูสึก และทศั นคตทิ ี่ดี ชืน่ ชมตอวัฒนธรรมดนตรไี ด ตรงตามมาตรฐานตวั ช้ีวดั ศ 2.1 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/5 ม.3/6 ม.3/7 ตรงตามมาตรฐานตวั ช้ีวัด ศ 2.2 ม.3/1 ม.3/2

ตวั ช้วี ดั วชิ าศิลปะ ระดบั ช้ันมธั ยมศกึ ษาปท่ี 3 สาระที่ 2 ดนตรี มาตรฐาน ศ 2.1 เขา ใจและแสดงออกทางดนตรีอยางสรางสรรค วิเคราะห วิพากษวิจารณคุณคา ดนตรี ถายทอด ความรูสกึ ความคิดตอดนตรอี ยา งอิสระ ชน่ื ชม และประยุกตใ ชใ นชีวติ ประจําวัน ตวั ชี้วดั ม.3 /1 บรรยายววิ ฒั นาการของดนตรีแตล ะ ยุคสมยั ม.3/2 รอ งเพลงเลนดนตรเี ดี่ยว และรวมวง โดยเนน เทคนิคการรอ งการเลนการแสดงออก และคณุ ภาพเสยี ง ม.3/5 เปรยี บเทียบความแตกตางระหวา ง งานดนตรีของตนเองและผอู นื่ ม.3/6 อธบิ ายเกีย่ วกบั อิทธิพลของดนตรี ทีม่ ีตอบุคคลและสังคม ม.3/7 นาํ เสนอหรือจดั การแสดงดนตรีท่ีเหมาะสมโดยการบูรณาการกบั สาระ การเรียนรูอ ืน่ ในกลมุ ศิลปะ มาตรฐาน ศ 2.2 เขา ใจความสมั พนั ธระหวา งดนตรี ประวัติศาสตร และวัฒนธรรม เหน็ คณุ คา ของดนตรที ี่เปนมรดก ทางวฒั นธรรม ภมู ปิ ญญาทอ งถน่ิ ภูมปิ ญ ญาไทยและสากล ตวั ช้ีวัด ม.3 /1 บรรยายววิ ฒั นาการของดนตรีแตละ ยคุ สมัย ม.3/2 อภปิ รายลกั ษณะเดน ที่ทาํ ใหงานดนตรนี ัน้ ไดรบั การยอมรับ

ผงั มโมทัศนป ระจําวิชา วชิ า ศ 23102 ศิลปะพน้ื ฐาน (ดนตรี) ระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาศกึ ษาปท่ี 3 ววิ หฒั นนวายกทา่ีร1ของดนตรี เวลา 4 ชั่วโมง หนว ยท่ี 2 สรางสรรคด นตรี เวลา 6 ช่ัวโมง วชิ าศลิ ปะพน้ื ฐาน (สาระดนตรี) ระดับชั้นมธั ยมศึกษาปที่ 3 เวลา 20 ชัว่ โมง หนวยที่ 3. บทเพลงและการขบั รอ ง เวลา 6 ช่ัวโมง หนวยท่ี 4. อทิ ธพิ ลของดนตรี และการจัดการแสดง เวลา 4 ชัว่ โมง ศิลปะพืน้ ฐาน วิชา ศ 23102 (ดนตรี) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 หนวยการเรียนรูท่ี 1 ววิ ฒั นาการของดนตรี

ประวัติดนตรีไทยยคุ สมยั ตา งๆ ประวตั ิดนตรีสากลยุคสมยั ตางๆ จาํ นวน 1 ชัว่ โมง จาํ นวน 1 ช่วั โมง หนว ยการเรยี นรูท ี่ 1 ววิ ฒั นาการของดนตรี เวลา 4 ช่ัวโมง ประเภทวงดนตรีไทย ประเภทวงดนตรสี ากล จํานวน 1 ชัว่ โมง จํานวน 1 ช่ัวโมง

หนว ยการเรียนรูท ่ี 1 เรอื่ งวิวัฒนาการของดนตรี รายวิชา ศิลปะพ้ืนฐาน สาระดนตรี รหัสวิชา ศ 23102 ระดบั ช้ันมธั ยมศกึ ษาปท่ี 3 ภาคเรยี นท่ี 2 ปการศกึ ษา 2563 นํา้ หนักเวลาเรียน 0.5 (นน./นก.) เวลาเรยี น ชม./สปั ดาห เวลาเรยี นทใ่ี ชจัดกจิ กรรม 4 ช่ัวโมง ……………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.สาระสําคัญ (ความเขาใจทค่ี งทน ) ดนตรไี ทยและดนตรีตะวันตก มีประวัติความเปนมาและววิ ัฒนาการทสี่ บื ตอกนั มา การพัฒนาการ ประเภทของดนตรสี ากล ซ่งึ จําแนกเปนดนตรีพื้นเมือง ดนตรีแบบฉบับ และดนตรีสมัยนยิ ม เพื่อใหสามารถเปรียบเทียบ เสียงรองและเสยี งของเคร่ืองดนตรีท่มี าจากวฒั นธรรมท่ตี างกนั 2. มาตรฐานการเรียน /ตวั ช้ีวัดชนั้ ป / ผลการเรียนรู ( เปาหมายการเรยี นรู ) มาตรฐานการเรียน ศ2.2 เขาใจความสมั พันธระหวา งดนตรีประวัตศิ าสตรและวฒั นธรรมเหน็ คณุ คา ของดนตรีทเี่ ปน มรดกทางวัฒนธรรมภูมปิ ญญาทอ งถิ่นภมู ิปญญาไทยและสากล ตัวช้วี ดั ม.3/1 บรรยายววิ ัฒนาการของดนตรีแตล ะ ยุคสมัย 3.สาระการเรียนรู 3.1 ดานความรู :Knowledge 1. องคประกอบของดนตรีในแตละวฒั นธรรม (K) 3.2 ดานทกั ษะ/กระบวนการ :Process 1. กระบวนการสรา งความตระหนกั , กระบวนการกลมุ (P) 4.สมรรถนะสาํ คญั 1. ความสามารถในการสือ่ สาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการใชท ักษะชีวิต 5.คุณลกั ษณะของวิชา 1.มที กั ษะการขับรองและความคดิ สรา งสรรค 6.คุณลกั ษณะอันพึ่งประสงค 1.ใฝเ รยี นรู 2.มงุ มัน่ ในการทํางาน 7.ภาระงาน/ชิ้นงาน 7.1 ภาระงาน/ช้ินงานตามตัวช้ีวัด – ใบงานท่ี 1.1 เรือ่ ง ประวัติและววิ ฒั นาการของดนตรี 7.2 ภาระงาน/ช้นิ งานรวบยอด

- สรุปความรเู ก่ียวกบั ประวัติความเปนมาของดนตรสี ากลองคประกอบและประเภทของดนตรสี ากล 8.กจิ กรรมการเรียนรู 1. ข้นั ต้ังคาํ ถาม 1. นักเรยี นทาํ แบบทดสอบกอนเรียน หนว ยการเรียนรทู ี่ 1 2. ครูใหนักเรยี นฟงเพลง 1 เพลง แลวจนิ ตนาการประเภทของเพลงท่ีนักเรียนเคยฟง จากน้นั ใหช วยกัน วเิ คราะหว า เพลงที่ครูเปดใหฟง และเพลงทีน่ ักเรียนเคยฟงมีองคประกอบท่สี ําคญั อยางไร 2. ขัน้ การเตรยี มการคนหาคําตอบ 1. ครอู ธิบายเช่ือมโยงใหน ักเรียนเห็นความสําคัญของดนตรีทใ่ี ชส่อื สารใหบคุ คลเกดิ อารมณ เกิด ความรูสกึ เกิดความเขาใจคลายกันกับภาษาพดู และภาษาเขยี น ผูฟง หรอื ผูอา นจะสามารถสอื่ สารไดมากนอยตา งกนั เพียงใดน้ัน ข้นึ อยูกับพน้ื ฐานของแตละบุคคล 3. ขน้ั คนหาคาํ ตอบ ตรวจสอบคาํ ตอบ 1. นกั เรยี นแบง กลุม กลุมละ 5-7 คน แลว ใหแตล ะกลุม ศึกษาความรูเ ร่ือง ประวตั คิ วามเปน มาและ ววิ ัฒนาการของดนตรีสากล จากหนังสอื เรยี น 2. ครูใหนกั เรยี นแตล ะกลุมทําใบงานท่ี 1.1 เร่อื ง ประวัติและววิ ฒั นาการของดนตรี จากน้ันใหส ง ตัวแทนกลมุ ออกมานาํ เสนอผลงานหนา ชน้ั เรียน โดยครคู อยเสนอแนะเพิม่ เตมิ ในสว นที่บกพรอง 3. ครูใหน กั เรียนดูภาพเครอื่ งดนตรี ภาพวงดนตรี ภาพศิลปนเพลง ทั้งของยุคกรีกโบราณและยคุ ศตวรรษท่ี 20 โดยครูอธบิ ายเพ่มิ เติมถงึ ความแตกตา งในวิวัฒนาการของดนตรี 4.ขั้นการสรปุ และนําเสนอผลการคน หาคําตอบ 1. ครใู หน ักเรียนกลุมเดิมชว ยกนั วางแผนในการศึกษาเกีย่ วกบั ความแตกตางของดนตรี และทําใบงานที่ 1.2 เร่ือง ประเภทของดนตรีสากลครแู ละนักเรยี นรว มกนั เฉลยคําตอบในใบงาน 2. ครแู ละนกั เรยี นรว มกันสรุปความรูเกย่ี วกบั ประวัตคิ วามเปน มาของดนตรีสากล องคป ระกอบ และประเภทของดนตรีสากล 9.ส่ือ อปุ กรณ และแหลงเรยี นรู 1. หนังสือเรียนดนตรี 2. เทปเพลง 3. ภาพวงดนตรี ภาพศิลปนเพลง 4. ใบงานที่ 1.1 เรื่อง ประวัตแิ ละวิวัฒนาการของดนตรี 5. ใบงานท่ี 1.2 เรื่อง ประเภทของดนตรีสากล 6. สอ่ื PowerPiont ภาพประเภทเคร่อื งดนตรสี ากล . วงดนตรสี ากล ,วงดนตรีไทย,วงดนตรพี ืน้ เมือง 7. หอ งสมุด

10.การวัดและประเมินผล การวัดผลและประเมินผล เกณฑ เครือ่ งมือ รอยละ 60 ผา นเกณฑ วิธีการ รอ ยละ 60 ผา นเกณฑ ตรวจแบบทดสอบกอนเรยี น แบบทดสอบกอนเรียน รอ ยละ 60 ผา นเกณฑ ตรวจใบงานท่ี 1.1 ใบงานที่ 1.1 ระดับคุณภาพ 2 ผา นเกณฑ ตรวจใบงานที่ 1.2 ใบงานท่ี 1.2 ระดับคุณภาพ 2 ผา นเกณฑ ประเมนิ การนาํ เสนอผลงาน แบบประเมินการนาํ เสนอผลงาน สังเกตพฤติกรรมการทาํ งานกลุม แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางานกลมุ

ภาคผนวก

ใบงานที่ 1.1 เรอื่ งประวตั ิและววิ ัฒนาการของดนตรี คาํ ชี้แจง ใหนักเรียนปฏบิ ตั ติ ามกจิ กรรมตามที่กาํ หนด 1. ใหนักเรียนจับคูใหถูกตอง โดยนาํ ตวั เลขทางขวามือมาใสใ นชอ งวางทางซา ยมือ 1----- มุขปาฐะ 1. ยุคบาโรก 2----- วางหลักทฤษฎีดนตรียุคกรกี โบราณ 2. ยุคโรแมนติก 3----- ดนตรเี พื่อพิธีกรรมและเพื่อความบันเทิง 3. เพลงแมส 4----- เปน ยุคของวงดนตรขี นาดใหญ 20-30 คน 4. ยคุ ฟนฟูศิลปวทิ ยา 5----- เกดิ วงซมิ โฟนิออรเ คสตรา 5. การทองจาํ สืบตอ กนั มาแบบปาก 6----- ดนตรีทเี่ นนอารมณ ความรูสึกและแปลกหู ตอ ปาก 7----- เปน เพลงขบั รอง ยาวหลายทอ น และใสทาํ นอง 6. ยคุ โรมัน 8----- เกิดดนตรปี ระสาน 4 แนวขน้ึ 7. ยคุ ศตวรรษท่ี 20 – ปจจุบัน 9----- เพลงมีสาระเกี่ยวกบั สงคราม 8. ยคุ กลาง 10----- ใชโนตครงึ่ เสียงมาประพันธท ํานอง 9. ยุคคลาสสิก 10. ปก าทอรัส 2. ใหน กั เรยี นวาดแผนผังวงสตรงิ คอมโบ โดยวางตําแหนงเคร่ืองดนตรที ี่กาํ หนดใหล งในกรอบ ดงั น้ี กลองชดุ กตี ารโซโล กีตารคอรด เบส คยี บ อรด และนกั รอง

เฉลย ใบงานที่ 1.1 เร่อื งประวัตแิ ละววิ ัฒนาการของดนตรี คําชี้แจง ใหน ักเรียนปฏิบัตติ ามกิจกรรมตามท่ีกาํ หนด 3. ใหนกั เรยี นจบั คูใหถกู ตอง โดยนาํ ตวั เลขทางขวามือมาใสในชองวา งทางซายมือ 1 5 มขุ ปาฐะ 1. โรก 2 10 วางหลกั ทฤษฎดี นตรียุคกรกี โบราณ 2. ยุคโรแมนติก 3 8 ดนตรเี พื่อพธิ ีกรรมและเพื่อความบนั เทงิ 3. เพลงแมส 4 1 เปนยุคของวงดนตรีขนาดใหญ 20-30 คน 4. ยุคฟน ฟศู ลิ ปวิทยา 5 9 เกิดวงซมิ โฟนิออรเ คสตรา 5. การทอ งจาํ สบื ตอ กันมาแบบปากตอ 6 2 ดนตรที ี่เนนอารมณ ความรูสึกและแปลกหู ปาก 7 3 เปนเพลงขับรอ ง ยาวหลายทอ น และใสท าํ นอง 8 6. ยคุ โรมนั 4 เกดิ ดนตรีประสาน 4 แนวขึ้น 7. ยคุ ศตวรรษที่ 20 – ปจจุบัน 9 6 เพลงมีสาระเกยี่ วกบั สงคราม 8. ยุคกลาง 10 7 ใชโนต ครง่ึ เสยี งมาประพันธทาํ นอง 9. ยุคคลาสสกิ 10. ปก าทอรสั 4. ใหนกั เรียนวาดแผนผงั วงสตริงคอมโบ โดยวางตาํ แหนงเครื่องดนตรีที่กําหนดใหลงในกรอบ ดงั นี้ กลองชุด กีตารโ ซโล กตี ารคอรด เบส คยี บอรด และนกั รอ ง กลองชดุ คียบ อร กตี ารโ ซโล นกั รอ ง เบส กตี ารค อรด

เฉลย ใบงานท่ี 1.2 เรอ่ื งประเภทของดนตรีสากล คําชแ้ี จง ใหนกั เรยี นเขยี นแผนผงั ความคิดแสดงประเภทของดนตรีสากล โดยใหตอยอดความคิด จากกรอบทก่ี ําหนดให ทว่ งทํานอง ดนตรีพนื ้ บ้าน เคร่ืองดนตี สน้ั ๆ ซ้ําๆวนไปวนมา ฉ่งิ ฉาบ โทน ราํ มะนา FOLK สะลอ ซอ ซึง แคน อืน่ ๆ MUSIC ภาษาทใี่ ช้ แสดงออกถึงวิถีชีวิตหรือ เปน ภาษาประจําถนิ่ วฒั นธรรมของชนกล่มุ นน้ั มีแบบแผนตามหลกั การ ดนตรีแบบฉบบั เปนดนตรีในวฒั นธรรม ยโุ รป ประพนั ธ์ทงั้ จงั หวะ CLASSICAL ทํานองและเสียงประสาน MUSIC ผฟู งควรมพี น้ื ฐานทาง เปน ที่ยอมรบั วามีความ ดนตรีดว ย ไพเราะหท่ีสดุ จนเvปvน อมตะ แตงขนึ้ มาเพื่อความ ดนตรีสมยั นยิ ม มรี ูปแบบ แบบดนตรี บันเทงิ ไมซ บั ซอ นฟงงาย ตะวันตก ท้ังจงั หวะ ทาํ นอง POPULAR และการประสานเสยี ง ขบั รองหรอื บรรเลงตาม MUSIC ไดไมยาก แจส สตรงิ คอมโบ รอ็ ก คันทรี ฟว ชั่น เร็กเก สกา เปนตน

คําช้ีแจง ใบงานท่ี 1.2 เร่อื งประเภทของดนตรสี ากล ใหน ักเรียนเขยี นแผนผังความคดิ แสดงประเภทของดนตรสี ากล โดยใหต อ ยอดความคิด จากกรอบท่กี ําหนดให ทว่ งทํานอง ดนตรีพนื ้ บ้าน เครื่องดนตี ……………………………… FOUK ……………………………… ……………………………… MUSIC ……………………………… อนื่ ๆ ดนตรีแบบฉบบั ภาษาทใี่ ช้ ……………………………… CLASSICAL ……………………………… ……………………………… MUSIC ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… …………………………….. …………………………….. ……………………………… ……………………………… ……………………………… ………………………………………………v……v………… ……………………………… …………………………….. …………………………….. ……………………………… ดนตรีสมยั นิยม ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… POPULAR ……………………………… …………………………….. MUSIC …………………………….. ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… …………………………….. ……………………………..

แบบบนั ทึกหลังการจดกจิ กรรมการเรยี นรู 1. ผลการเรยี นรู _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 2. ปญ หาอุปสรรค คอื ผูเรยี นบางคนทม่ี ีปญ หาดานการเรยี น ดังน้ี _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 3. แนวทางแกไ ข _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ลงชือ่ …..........………….......................…….. ผูจ ัดกิจกรรมการเรียนรู ( นายลปิ ปกร เหมอื งคํา ) ตําแหนง ครชู าํ นาญการ ………. / …………………….. /…………

บนั ทกึ การนิเทศ รายละเอยี ดความเห็นของผูนิเทศ ลายมือชอ่ื …………………………………………………………………….. ที่ รายการผูนเิ ทศ …………………………………………………………………….. 1 หวั หนา กลมุ สาระการเรยี นรู …………………………………………………………………….. 2 รองผูอาํ นวยการ …………………………………………………………………….. กลมุ บริหารวชิ าการ 3 ผอู าํ นวยการโรงเรยี น …………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………..

ผงั มโมทศั น วิชา ศิลปะพ้นื ฐาน ศ 23102 (ดนตรี) ระดบั ชนั้ มัธยมศึกษาปท่ี 3 หนวยการเรยี นรทู ี่ 2 สรา งสรรคดนตรี ทฤษฎดี นตรสี ากล จํานวน 4 ชั่วโมง หนว ยการเรยี นรูที่ 2 สรา งสรรคด นตรี การผสมวงดนตรีสากล จาํ นวน 2 ชั่วโมง

หนวยการเรยี นรูที่ 2 เรอื่ งสรางสรรคดนตรี รายวชิ า ศลิ ปะพืน้ ฐาน สาระดนตรี รหัสวิชา ศ 23102 ระดับชนั้ มัธยมศึกษาปที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปการศึกษา 2563 นาํ้ หนกั เวลาเรียน 0.5 (นน./นก.) เวลาเรียน 1 ชม./สปั ดาห เวลาเรียนทใ่ี ชจ ัดกิจกรรม 6 ชั่วโมง ……………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.สาระสําคญั (ความเขาใจที่คงทน ) องคป ระกอบพ้ืนฐานของบทเพลงโดยทวั่ ไปแบงออกเปน 7 องคป ระกอบ คือ เสียง จังหวะ ทาํ นอง เสยี งประสาน พ้ืนผวิ สีสนั และรูปแบบ องคประกอบท้ังหมดจะทาํ หนาทป่ี ระสานสอดคลอ งกันเพื่อทําใหบทเพลงน้ัน เกิดความไพเราะและ นอกจากองคป ระกอบของดนตรีแลวสงิ่ ท่ีสาํ คญั คือ ทฤษฎีดนตรีสากล ซ่งึ เปน สง่ิ สําคัญทีส่ ดุ ท่ีจะ นําไปสูการปฏิบัติดนตรี วงดนตรีสากลในปจจุบนั มีการเรียกช่ือตา งๆกันออกไปหลายลักษณะพิจารณาจากรปู แบบการ ประสมวงดว ยเคร่ืองดนตรีประเภทตางๆและลักษณะของบทเพลงทบ่ี รรเลงสามารถจําแนกวงออกเปน ประเภทตางๆ 2. มาตรฐานการเรยี น /ตัวชี้วัดชั้นป / ผลการเรยี นรู ( เปา หมายการเรยี นรู ) มาตรฐานการเรยี น ศ2.1 เขาใจและแสดงออกทางดนตรอี ยางสรา งสรรค วเิ คราะห วิพากษวิจารณค ุณคา ดนตรีถายทอดความรสู ึกความคดิ ตอดนตรอี ยา งอิสระชื่นชมและประยุกตใชในชีวิตประจาํ วั ตวั ชี้วัด ม.3/1 เขาใจประเภทของเครื่องดนตรีและหลักการผสมวง ตัวช้วี ัด ม.3/6 เขา ใจและนําความรทู างดนตรไี ปใชกบั วิชาอน่ื ๆในชีวิตประจาํ วันได มาตรฐานการเรยี น ศ2.2 เขาใจความสัมพนั ธร ะหวา งดนตรีประวตั ิศาสตรและวัฒนธรรมเห็นคุณคาของ ดนตรีท่ี เปน มรดกทางวัฒนธรรม ภมู ปิ ญ ญาทองถน่ิ ภมู ปิ ญญาไทยและสากล ตัวชี้วัด ม.3/2 อภิปรายลักษณะเดน ทีท่ ําใหงานดนตรนี ้นั ไดร ับการยอมรับ 3.สาระการเรียนรู 3.1 ดานความรู :Knowledge 1. ดนตรมี อี งคป ระกอบ (K) 2. เขาใจหลักการประสมวงดนตรสี ากล (K) 3.2 ดา นทกั ษะ/กระบวนการ :Process 1. กระบวนการสรางความตระหนัก, กระบวนการกลุม (P) 2. เขาใจเร่ืองโอกาสในการบรรเลงดนตรีสากล (P) 4.สมรรถนะสาํ คญั 1. ความสามารถในการสอื่ สาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการใชท ักษะชีวติ

5.คุณลักษณะของวชิ า 1.อธิบายถงึ ความสําคญั ขององคประกอบและสรางสรรคดนตรีตามองคประกอบใหเปน ท่ียอมรบั 6.คณุ ลักษณะอันพึ่งประสงค 1.ใฝเ รยี นรู 2.มงุ มั่นในการทาํ งาน 7.ภาระงาน/ช้นิ งาน 7.1 ภาระงาน/ชิ้นงานตามตัวช้วี ดั – ศกึ ษาใบความรูเ รอื่ งองคประกอบของดนตรี _ ทาํ ใบงาน - ใบความรเู ร่อื งวงดนตรสี ากล - วดี ที ศั นเ ร่ืองวงดนตรสี ากล 7.2 ภาระงาน/ช้ินงานรวบยอด - แสดงดนตรีสากลโดยยดึ องคประกอบดนตรีอยางสรา งสรรค 8.กิจกรรมการเรยี นรู 1. ขั้นต้งั คําถาม 1. ครแู จง ผลการเรยี นรทู ค่ี าดหวัง เพอ่ื ใหทราบวาเม่อื ศกึ ษาบทเรียนนแ้ี ลวนักเรียนมคี วามรคู วามเขาใจ สามารถอธิบายถึงความสําคัญขององคประกอบและทฤษฎดี นตรสี ากล 2. ขน้ั การเตรียมการคน หาคาํ ตอบ 1. ครูสนทนาซกั ถามความรูของนักเรียนเก่ยี วกบั องคป ระกอบและทฤษฎีดนตรีสากลและวงดนตรสี ากล 3. ข้ันคนหาคาํ ตอบ ตรวจสอบคาํ ตอบ 1. นกั เรยี นศึกษาใบความรเู รือ่ งองคประกอบและทฤษฎดี นตรีสากลโดยครผู ูสอนอธิบายประกอบ 4.ขนั้ การสรุปและนําเสนอผลการคนหาคําตอบ 1. นักเรยี นและครรู วมกันสรุปถงึ ลักษณะและความสาํ คัญขององคประกอบและวงดนตรสี ากล 9.สอื่ อปุ กรณ และแหลง เรียนรู 1. ใบความรูเรอื่ งองคป ระกอบและทฤษฎีดนตรีสากล 2. หนงั สอื ดนตรีสากล

10.การวัดและประเมนิ ผล การวดั ผลและประเมนิ ผล เกณฑ เครือ่ งมอื รอ ยละ 60 ผานเกณฑ วิธกี าร ระดับคณุ ภาพ 2 ผา นเกณฑ ตรวจใบงานท่ี 1.1 ใบงานท่ี 1.1 ระดับคณุ ภาพ 2 ผา นเกณฑ ประเมนิ การนาํ เสนอผลงาน แบบประเมนิ การนาํ เสนอผลงาน สงั เกตพฤติกรรมการทาํ งานกลุม แบบสงั เกตพฤติกรรมการทาํ งานกลุม

ภาคผนวก

ใบความรู วิชาศลิ ปะพ้นื ฐาน ศ 23102 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที่ 3 เรื่อง ทฤษฎีดนตรสี ากล เวลา 6 คาบ องคประกอบของดนตรีสากล องคป ระกอบของดนตรีถอื เปนสว นสําคญั พ้นื ฐานท่ีทาํ ใหดนตรมี รรปู รางข้นึ มาประกอบไปดวยองคประกอบ ตาง ๆ ที่สําคัญ คือ 1. จังหวะ ( Rhythm ) จังหวะ หมายถึง เสยี งยาว ๆ สัน้ ๆ หรือเสียงหนกั ๆ เบา ๆ ซ่ึงประกอบอยูใ นสวนตาง ๆ ของบทเพลง มอี งคประกอบทว่ั ๆ ไป ดงั น้ี 1.1 อัตราจงั หวะ 1.2 ความเร็วจังหวะ 1.3 ลีลาจังหวะ 2. ระบบเสียง ระบบเสยี ง หมายถึง เสยี งที่เกิดจากการเปา การดีด การสี การตี จากเครื่องดนตรีหรือเสยี งของมนุษย มคี ุณสมบัติตาง ๆ ดังนี้ 1.1 ระดบั เสยี ง หมายถึง ความสูง – ต่าํ ของเสยี ง 1.2 ความเขม ของเสยี ง หมายถึง ความดงั – เบาของเสียง 1.3 คณุ ภาพของเสยี ง หมายถงึ คณุ สมบัติของเสยี งท่ีเกดิ จากเครือ่ งดนตรี 3. ทํานองเพลง ( Melody ) ทํานองเพลง หมายถงึ เสียงดนตรที ม่ี คี วามแตกตาง ในดา นระดับเสียง และดา นความยาวของเสียง ระดับเสียง มาทําการเรียบเรียงใหด ําเนนิ ตอเนอื่ งไปตามแนวนอน เราเรยี กวา ทาํ นอง ทาํ นองเปนองคประกอบ ของเพลงทีจ่ าํ งายมากกวา องคประกอบอนื่ ๆ 4. เสยี งประสาน ( Harmony ) เสียงประสาน หมายถึง เสยี งดนตรีตา ง ๆ ท่ีถูกกําหนดใหบ รรเลงขึน้ พรอม ๆ กัน ดวยนกั เรียบเรียง เสียงประสาน ตามหลกั วชิ าการประสานเสยี ง เพื่อทําใหเ สยี งตา ง ๆ ในบทเพลงน้ันเกิดความกลมกลนื ชวยปรุงแตง ทํานองเพลงท่ีไพเราะอยแู ลว ใหเกดิ ความสมบรู ณแ ละไพเราะมากย่ิงข้นึ

5. รปู พรรณหรอื พืน้ ผวิ ( Texture) พ้ืนผิวเปนความสมั พนั ธร ะหวางเสียงในแนวตงั้ กบั ทาํ นองเสยี งในแนวนอน เม่อื รวมกันก็จะเกิดพน้ื ผิว ของดนตรี ทาํ ใหเ กิดภาพรวมของดนตรี เชน พ้นื ผวิ ทาํ นองเดียว มที าํ นองเดยี ว ไมมสี ว นประกอบอนื่ 6. รูปแบบหรือคตี ลักษณ รูปแบบ หมายถึง ลักษณะทางโครงสรางของบทเพลง ที่มีการแบงเปนหองเพลง แบงเปนวลี แบงเปน ประโยค และแบงเปน ทอนเพลง เปน แบบแผนการประพนั ธบทเพลง คตี ลักษณเพลงบรรเลงหรือเพลงรอ งในปจ จุบนั 7. สีสันของเสียง ( Tone color) สีสันของเสียง คือ คุณสมบัติเสียงของเคร่ืองดนตรี รวมท้ังเสียงรองของมนุษย ซ่ึงมีความแตกตางกัน นํามาบรรเลงรว มกัน จะทาํ ใหเกดิ สีสันของเสยี งแตกตา งกนั ไป ตามความสูง - ตํา่ ของเสียง ทฤษฎดี นตรสี ากล การอานโนต (Note Reading) บรรทัดสาํ หรบั บันทึกตวั โนต (Staff) ประกอบดว ยเสน ตรงแนวนอน 5 เสน ทาํ ใหเ กดิ ชอ งวาง ระหวางบรรทดั 4 ชอ ง การนับเสนหรือชองนน้ั นับจากขางลา งข้ึนขา งบน

การเรยี กชอ่ื ตัวโนต ปจจุบนั นยิ มเรียกช่ือตวั โนต โดยใชอักษรโรมนั 7 ตัวแรกไดแก A B C D EFG โด เร มี ฟา ซอล ลา ที C DE F G AB กุญแจประจาํ หลกั (Clef) เปน เครื่องหมายท่ีปรากฏอยทู ตี่ รงจุดเร่ิมตน ของบรรทดั 5 เสน (Staff) ทาํ หนาทบี่ ง บอกวา วา ตวั โนต ท่ีอยใู นเสนใดคือตวั โนต ใด เชนถาปรากฏ เครอ่ื งหมายกญุ แจซอลจะเห็นวา มีจุดเรม่ิ ตนขมวดอยบู นเสนท่ี 2 แสดงวา ตัวโนตท่ีอยู บนเสน ท่ี 2 คอื โนต ซอล เปนตน กญุ แจประจําหลกั ที่มักพบเสมอๆไดแก กุญแจซอล (Treble clef) และกุญแจฟา (Bass clef)

ในการบันทึกโนตเพลงที่มีเสียงประสาน เชน โนตเพลงสาํ หรับเปย โน และเพลงขบั รองประสานเสียงเปนตน ก็จะบนั ทึก โนตลงบนบรรทดั รวมใหญ (Grand staff) ประกอบดว ย บรรทัด 5 เสน ทีม่ ีกุญแจซอลอยบู รรทัดบน และบรรทดั 5 เสน ทมี่ กี ญุ แจฟาอยบู รรทดั ลาง โดยมเี สนแนวด่ิงเชื่อมบรรทดั 5 เสน ทั้งสองเขาดว ยกันจะเห็นวาถา เลอื่ นบรรทดั 5 เสนทัง้ สองใหช ดิ กัน กส็ ามารถบันทึกตวั โนตไดอ ยา งตอ เน่ืองโดยมีโนต โด เปนตวั เชอื่ มอยตู รงกลางระหวาง 5 เสน บนและ 5 เสน ลา ง ขดี สั้นๆทต่ี ัวโนต โด ซง่ึ อยูระหวางบรรทัด5เสน ลางและบรรทัด5เสน บน เรยี กวา เสน นอ ย(Ledger lines) ใชบันทึก ตัวโนต ทม่ี ีเสียงสงู หรือตํา่ กวา บรรทัด 5 เสนทใ่ี ชอยูในขณะนน้ั เสน นอยแตละเสนใชสําหรับตวั โนต แตล ะตวั เทานนั้ รูปแสดงเสน นอ ย (Ledger lines) ของ Treble clef และ Bass clef

อัตราของตัวโนต (Note Values) อัตรายาวและสน้ั ของตัวโนต ลักษณะตา งๆ มี ดังน้ี. ตัวกลม (Whole Note) คือตัวเตม็ ของอตั ราแหงตวั โนต เครอื่ งหมายตัวหยดุ (Rest) ท่มี ีอตั ราเทาตัวกลม คือขีดหนาชิด กบั ดานลา งของเสนท่ี 4 ตามรูป ตัวขาว (Half Note)มคี า ครึ่งหน่ึงของตวั กลม เครือ่ งหมายตัวหยดุ (Rest) ทีม่ อี ัตราเทา ตัวขาว คอื ขีดหนาชดิ กับดา นบน ของเสนท่ี 3 ตามรปู ตัวดํา (Quarter Note) มคี า 1/4 ของตวั กลม เครอื่ งหมายหยุด (Rest) มลี กั ษณะตามรูป ตัวเขบต็ 1 ชน้ั (Eighth Note) มคี า 1/8 ของตวั กลม เคร่ืองหมายหยุด(Rest) มีลกั ษณะดงั แสดงในรปู ตวั เขบต็ 2 ช้นั (Sixteenth Note) มคี า 1/16 ของตวั กลม เครื่องหมายหยุด (Rest)มลี ักษณะตามรูป

ใบงาน วชิ าศิลปะพนื้ ฐาน ศ 23102 ชัน้ มัธยมศึกษาปที่ 3 เร่อื ง ทฤษฎดี นตรสี ากล เวลา 6 คาบ 1. ใหนักเรียนแสดงความคิดเหน็ เกีย่ วกบั องคป ระกอบของดนตรสี ากล ............................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ............................. 2. ใหน ักเรยี นเขียนแผนผังการกระจายตวั โนต ดนตรสี ากล ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ....................................................................................................................................................................................

ใบความรู วชิ าศิลปะพืน้ ฐาน ศ 23102 ชัน้ มัธยมศึกษาปท ี่ 3 เรื่อง การผสมวงดนตรสี ากล เวลา 6 คาบ วงดนตรีสากล วงดนตรีสากลในปจจุบนั มีการเรยี กชื่อตา งๆกนั ออกไปหลายลักษณะพิจารณาจากรปู แบบการประสมวง ดว ยเครอื่ งดนตรปี ระเภทตางๆและลกั ษณะของบทเพลงท่ีบรรเลงสามารถจําแนกวงออกเปน ประเภทตางๆดงั น้ี 1. วงออรเคสตรา วงออรเ คสตราเปน วงดนตรีที่มปี ระวตั คิ วามเปนมาทยี่ าวนาน มกี ารเปล่ียนแปลงเกิดขนึ้ ทั้งในดานขนาดของ การประสมวงและลกั ษณะบทเพลงท่ใี ชบรรเลง การประสมวงออรเ คสตรา ในยคุ แรกประมาณกลางศตวรรษท่ี 17 เครื่องดนตรหี ลักจะเปน เครอื่ งสายในตระกลู ไวโอลนี ตนศตวรรษที่ 18 เคร่ืองดนตรปี ระเภทเคร่ืองเปาชนดิ ตางๆ ถูก นํามาประสใวงดวยพรอ มทงั้ กลองทิมปานี กลางสตวรรษที่ 18 การประสมวงออรเ คสตรา ทีรปู แบบทเ่ี ปน มาตรฐาน เครอ่ื งดนตรปี ระเภทเครอื่ งลมไมถูกนาํ มาประสมวงและมีบทบาทในเพลงมากขึ้น ตนศตวรรษท1ี่ 9 เคร่อื งลมไมและเครื่องทองเหลืองถูกพัฒนาเทคนคิ การบรรเลงเพ่มิ มากขนึ้ วงออรเ คสตรา ใน ยุคนี้ถูกพฒั นาทั้ง 2 ดานไปพรอ มกนั คอื ดานขนาดของวงและเทคนิคการบรรเลงแบบใหมๆ วงออรเคสตราแบงออกเปน 2 ลกั ษณะคือ 1.1 วงแชมเบอรอ อรเ คสตรา วงดรุ ิยางคป ระเภทนีเ้ ปนวงเล็ก ๆ มีผเู ลน ไมเ กิน 20 คน บางคร้งั เราเรียกวง ดนตรปี ระเภทนีว้ า Chamber Music เพราะวงประเภทนี้ต้ังข้ึนเพื่อรวมกนั เลน หรือบรรเลง เพื่อการผอนคลายอารมณ และพบปะสังสรรคยามวา ง เพลงทเ่ี ลน กเ็ ปนเพลงงา ย ๆ และผูเ ลนอาจจมีตง้ั แต 2 คนถงึ 9 1.2 วงซิมโฟนีออรเ คสตรา หรอื วงดรุ ยิ างคซ ิมโฟนี ประกอบดวยเครอ่ื งดนตรีครบทุกประเภทคือ เครื่องสาย เครือ่ งลมไม เครื่องลมทองเหลอื ง เครอื่ งกระทบตา งๆรวมทัง้ เปย โนและฮารป เปน ลักษณะการประสมวงทส่ี มบูรณท่ีสดุ ขนาดของวงไดกาํ หนอโดยจาํ นวนของผบู รรเลงดงั นี้ วงเล็กSmallOrchestraใชผ บู รรเลงประมาณ60-80คน วงกลางMediumOrchestraใชผ ูบรรเลงประมาณ80-100คน วงใหญ Full Orchestra ใชผ บู รรเลงประมาณ 100 คนข้นึ ไป 2. วงแชมเบอรมวิ สิค วงแชมเบอรมิวสคิ เปนวงดนตรขี นาดเลก็ ประสมวงดวยเครือ่ งดนตรี 2 – 9 ช้ิน ใชบรรเลงในหอ งโถงหรือ สนามท่ีไมใหญโต บทเพลงท่ีใชบ รรเลงตองประพันธข ึ้นสําหรับวงแชมเบอรนั้นๆโดยเฉพาะ เครื่องดนตรอี าจเปนเคร่อื ง ประเภทเดียวกนั หรือตางประเภทก็ได ลักษณะสําคัญของดนตรแี บบน้คี ือ ความเดนชัดของเสยี งเคร่ืองดนตรีใขขณะ

บรรเลง แตล ะแนวเสียงจะใชนกั ดนตรบี รรเลงเพยี ง 1 คน เทานน้ั เครื่องดนตรีทกุ เคร่ืองมีความสาํ คัยเทากันหมด วง แชมเบอรจะเรยี กช่อื ตามจํานวนเครอ่ื งดนตรีที่ใชในการประสมวงดงั น้ี นักดนตรี 2 คน เรียกวา ดเู อ็ด (Duet) นกั ดนตรี 3 คน เรียกวา ทรโี อ (Trio) นักดนตรี 4 คน เรยี กวา ควอเต็ด (Quartet) นกั ดนตรี 5 คน เรียกวา ควินเต็ด (Quintet) นกั ดนตรี 6 คน เรยี กวา เซกเต็ด (Sextet) นกั ดนตรี 7 คน เรยี กวา เซพเต็ด (Seยtet) นกั ดนตรี 8 คน เรียกวา ออคเต็ด (Octet) นกั ดนตรี 9 คน เรยี กวา โนเนด็ (Nonet) 3. วงแบนด วงแบนดเปน การประสมวงท่เี ครอ่ื งดนตรีในกลมุ เครือ่ งลมไม และ เครอื่ งลมทองเหลืองเปน หลัก มีเครือ่ ง ประกอบจงั หวะตามความเหมาะสม วงแบนดแบงออกไดห ลายประเภท ดังน้ี 3.1 วงซิมโฟนคิ แบนด เปนวงดนตรีที่มเี คร่ืองดนตรเี คร่ืองเปาเปนหลกั และมีดบั เบ้ลิ เบสมาบรรเลง ประกอบ มักบรรเลงในรม ในหอ งประชุม บทเพลงทบี่ รรเลงเปน บทเพลงทเี่ ขียนข้นึ เฉพาะ 3.2 วงมารช ช่ิงแบนด เปนวงดนตรที ี่มอี ยูตามหนวยงานสถานศึกษา เหมาะสําหรบั บรรเลงกลางแจง แบง ออกเปน 2 ประเภทคือ 3.2.1วงแตรวงเปน วงดนตรที ม่ี ีเคร่ืองเปาทองเหลืองเปนหลกั และมเี คร่ืองกํากับจังหวะประกอบ 3.2.2วงโยธวาทิตแตเ ดมิ เปนวงดนตรีท่ีใชในการกจิ การของทหารตอ มาไดแ พรหลายไปสูสถานศึกษาเปน วงดนตรี ทใ่ี ชใ นการเดินสวนสนามใชบรรเลงกลางแจง ประกอบการเดนิ สวนสนาม 3.3 วงบ๊กิ แบนด (Big Band) เปน วงดนตรแี จส ประเภทหนง่ึ เกิดข้นึ ในประเทศสหรัฐอเมรกิ าจดุ มุงหมายในการ บรรเลงคอื เพอื่ ประกอบการเตน ราํ และฟงเพื่อความไพเราะ ประกอบดวยเคร่อื งดนตรี 3กลุมคือ เครอ่ื งลมไม เครื่องลม ทองเหลืองและเครอ่ื งกํากับจังหวะ 3.4วงคอมโบ(Conbo)เปนวงดนตรขี นาดเลก็ ใชบรรเลงประกอบการขับรอ งบรรเลงเพ่ือฟง บรรเลงประกอบการ เตนรําและประกอบการแสดงตาง ๆ 4. วงสตริงคอมโบ วงสตริงคอมโบ วงดนตรีประเภทนด้ี ัดแปลงมาจากวงคอมโบ และวงชาโดว คอื นําเอาเคร่อื งดนตรีในวงชา โดวผ สมกับวงคอมโบ แตย งั คงใหเครือ่ งดนตรีประเภทกีตา ร เปน เครือ่ ง ที่มคี วามสําคัญกวาเครื่องดนตรีอนื่ ๆ บางวง อาจเพิ่มเครื่องเปาเชน ทรมั เปต แซกโซโฟน ทรอมโบนเขา ไปดว ย

ใบงาน วิชาศลิ ปะพนื้ ฐาน ศ 23102 ช้นั มธั ยมศกึ ษาปท่ี 3 เรอ่ื ง การผสมวงดนตรีสากล เวลา 6 คาบ 1. ใหนักเรียนแสดงความคดิ เหน็ เกยี่ วกบั วงดนตรีท่ีนักเรียนสนใจ ................................................................................................................................................................ ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ......... 2. ใหนกั เรียนสรา งวงดนตรีสากลตามความคดิ สรางสรรคจํานวน 1 วง .................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................

แบบบันทกึ หลังการจัดกิจกรรมการเรยี นรู 1. ผลการเรียนรู _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 2. ปญหาอปุ สรรค คอื ผูเรียนบางคนทมี่ ปี ญหาดา นการเรียน ดงั น้ี _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 3. แนวทางแกไข _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ลงช่ือ …..........………….......................…….. ผจู ดั กจิ กรรมการเรยี นรู ( นายลิปปกร เหมืองคํา ) ตาํ แหนง ครูชํานาญการ ………. / …………………….. /…………

บนั ทึกการนิเทศ รายละเอยี ดความเห็นของผูนิเทศ ลายมือชอ่ื …………………………………………………………………….. ที่ รายการผูนเิ ทศ …………………………………………………………………….. 1 หัวหนา กลมุ สาระการเรยี นรู …………………………………………………………………….. 2 รองผอู าํ นวยการ …………………………………………………………………….. กลมุ บริหารวชิ าการ 3 ผูอํานวยการโรงเรียน …………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………..

ผังมโมทศั น วชิ าศิลปะพื้นฐาน ศ 23102 (ดนตรี) ระดบั ช้นั มัธยมศึกษาปท ี่ 3 หนว ยการเรียนรูท่ี 3 บทเพลงและการขับรอง ขบั รองเพลงสากล ขบั รอ งเพลงไทย จาํ นวน 1 ชั่วโมง จํานวน 1 ชว่ั โมง หนว ยการเรียนรูที่ 2 สรางสรรคดนตรี จาํ นวน 6 ช่วั โมง การบรรเลงดนตรีสากล การบรรเลงดนตรีไทย จํานวน 2 ช่ัวโมง จํานวน 2 ชวั่ โมง

หนว ยการเรียนรูที่ 3 เรื่อง บทเพลงและการขับรองเพลง รายวิชา ศลิ ปะพ้นื ฐาน สาระดนตรี รหัสวิชา ศ 23102 ระดบั ช้นั มัธยมศกึ ษาปที่ 3 ภาคเรยี นที่ 2 ปการศึกษา 2563 นาํ้ หนกั เวลาเรียน 0.5 (นน./นก.) เวลาเรียน 2 ชม./สัปดาห เวลาเรยี นทีใ่ ชจ ดั กจิ กรรม 6 ช่ัวโมง ……………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.สาระสาํ คัญ (ความเขาใจทีค่ งทน ) เทคนคิ การขับรอ งและบรรเลงดนตรีที่ดี จะตองศึกษาเรอ่ื งหลกั และวธิ ีการ การฝก ปฏบิ ัติ ตามเทคนิคตา ง ๆ สามารถอานภาษาดนตรอี อกเสียง ปฏิบัติเคร่ืองดนตรี แสดงใหเ หน็ คุณภาพของเสียงและความ ไพเราะของดนตรี 2. มาตรฐานการเรียน /ตัวชี้วัดชั้นป / ผลการเรยี นรู ( เปา หมายการเรยี นรู ) มาตรฐานการเรียน ศ 2.1 เขา ใจและแสดงออกทางดนตรีอยา งสรา งสรรค วิเคราะห วิพากษว จิ ารณคุณคา ดนตรถี า ยทอดความรสู ึกความคิดตอดนตรีอยางอิสระชื่นชมและประยกุ ตใ ช ในชวี ิตประจําวัน ตวั ชวี้ ดั ม.3/2 รอ งเพลง เลน ดนตรีเดี่ยว และรวมวง โดยเนนเทคนคิ การรอ ง การเลน การแสดงออก และคุณภาพสียง ตัวช้ีวัด ม.3/5 เปรียบเทียบความแตกตางระหวาง งานดนตรีของตนเองและผอู ืน่ 3.สาระการเรยี นรู 3.1 ดา นความรู :Knowledge 1. หลักและวธิ ีการขบั รองและบรรเลงดนตรี (K) 3.2 ดานทกั ษะ/กระบวนการ :Process 1. กระบวนการสรางความตระหนัก, กระบวนการกลุม ( P) 2. การฝกปฏิบตั ิการขบั รองและบรรเลงดนตรี ( P) 3. เทคนิคเบ้ืองตนของการขับรองและบรรเลงดนตรี ( P) 4.สมรรถนะสําคัญ 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการใชท ักษะชวี ิต 5.คณุ ลกั ษณะของวิชา หลักและวิธีการขับรองและบรรเลงดนตรี ในรูปแบบตาง ๆ โดยนําหลกั และ วิธกี ารขับรองและบรรเลงดนตรี ไปใชไ ดอยา งมีคณุ ภาพ 6.คุณลกั ษณะอนั พ่ึงประสงค 1.ใฝเรยี นรู 2.มุงมั่นในการทํางาน

7.ภาระงาน/ช้นิ งาน 7.1 ภาระงาน/ชน้ิ งานตามตัวช้ีวดั - อา นและเขยี นโนตดนตรีไทยและดนตรีสากล - ฝก ปฏบิ ัติการขบั รอ งและบรรเลงดนตรี 7.2 ภาระงาน/ช้ินงานรวบยอด - วธิ กี ารขับรองและบรรเลงดนตรี 8.กิจกรรมการเรยี นรู 1. ขน้ั ตงั้ คําถาม 1. ครแู ละนักเรียนรว มกันอภิปรายเกีย่ วกบั การขับรองและบรรเลงดนตรี 2. ข้นั การเตรียมการคน หาคาํ ตอบ 1. ครอู ธิบายเน้ือหาสาระหนว ยการเรียนรู เร่ือง การขับรอ งและบรรเลงดนตรี 3. ขั้นคน หาคาํ ตอบ ตรวจสอบคาํ ตอบ 1. ใหนกั เรียนปฏิบตั กิ จิ กรรมตามหลกั และวิธีการขับรองและบรรเลงดนตรี 2. ใหน ักเรยี นปฏบิ ตั กิ จิ กรรมฝกปฏิบตั ิการขับรองและบรรเลงดนตรี 3. ใหน ักเรียนปฏิบัติกิจกรรมเทคนิคเบื้องตน ของการขับรองและบรรเลงดนตรี 4. ใหน ักเรียนปฏิบัตกิ จิ กรรมดนตรี 5. ใหนกั เรยี นปฏบิ ตั ิกจิ กรรมการฝก โสตประสาท 4.ขัน้ การสรปุ และนาํ เสนอผลการคนหาคําตอบ 1. ครสู รุปเก่ยี วกบั การขบั รอ งและบรรเลงดนตรี 2. ใหนกั เรยี นทาํ แบบฝกหดั 9.สอื่ อุปกรณ และแหลงเรยี นรู 1. ใบความรู 2. แบบฝก หัด 10.การวดั และประเมินผล การวดั ผลและประเมินผล วธิ ีการ เครอื่ งมือ เกณฑ 1. สงั เกตพฤติกรรมรายบุคคล 1. แบบประเมนิ พฤติกรรมรายบุคคล 1. สังเกตพฤติกรรมรายบุคคล ผา นเกณฑ รอยละ 80 2. สงั เกตพฤติกรรมการทาํ งาน กลมุ 2. แบบประเมินพฤติกรรมการทาํ งาน 2. สงั เกตพฤติกรรมการทาํ งานกลมุ ผา น 3. การนําเสนอผลงาน กลุม เกณฑรอยละ 80 4. การตรวจผลงาน 3. แบบประเมินการนาํ เสนอผลงาน 3. การนาํ เสนอผลงาน ผานเกณฑร อ ยละ 80 4. แบบประเมนิ การตรวจผลงาน 4. การตรวจผลงาน ผานเกณฑร อ ยละ 80

ภาคผนวก

ใบความรู เรื่อง วธิ ีการขับรอ ง รปู แบบการขับรอ ง 1. การขบั รองเดยี่ ว เปนการขับรองโดยผูรอ งคนเดยี ว (อาจมีดนตรบี รรเลงประกอบ) ผขู ับรองจะตองมีความ แมน ยําในเรื่องจงั หวะ และทาํ นองมีพลงั เสยี ง ออกเสยี งคาํ รองชดั เจน ถกู อกั ขรวธิ ี สามารถแสดงทาทางสีหนาได สอดคลอ งกบั เสียง และอารมณของบทเพลง 2. การขับรองหมู เปนการขับรอ งโดยมีผูข บั รองตง้ั แต 2 คนขึ้นไป (อาจมีดนตรีบรรเลงประกอบ และมีแนว ทาํ นองเพลงแนวเดยี วกนั ผูขบั รอ งตองมี ความแมน ยําและความพรอมเพรียงในเร่ืองจังหวะและทํานองและมี ความสามารถในการปรับเสียงใหกลมกลืนเปน เสยี งเดยี วกนั ของทง้ั กลุม (Unison) 3. การขับรอ งประสานเสยี ง เปน การขบั รองหมตู ง้ั แต 2 แนวทาํ นองขน้ึ ไป(อาจมีดนตรีบรรเลงประกอบ ผูขับ รองตอ งมสี มาธิในการขับรอง แมน ยําในเรื่องข้ันคเู สียง และคอรด มคี วามสามารถทางโสตประสาทในการแยกแยะ ทํานองเพลงไดท ุกแนว หลักและวิธีการบรรเลงดนตรี หลกั และวิธกี ารบรรเลงดนตรีโดยทั่วไป ไดแก การน่งั หรือยืนบรรเลงดว ยบคุ ลิกทส่ี งางาม กลาวคอื หลังตรง อก ผายไหลผง่ึ หนา ตรงแตไมเ กร็ง มีสมาธิ จดั ทา ทางการจบั อุปกรณดนตรี และปฏบิ ัติถูกตองตามวธิ กี ารของเครื่องดนตรี แตละชนดิ เลนไดถกู ตองตามจังหวะ ทํานอง วรรคตอนและวลเี พลง การปรับระดบั เสยี งใหม ีความกลมกลืนและ สอดคลองกับบทบาทหนาที่ในการบรรเลงเปน วลและปฏบิ ัตติ าม เครื่องหมายหรือสญั ลักษณท่ีกาํ หนดไวในบทเพลงไดถูกตอง รปู แบบการบรรเลงดนตรี 1. การบรรเลงเดี่ยว (Solo) เปน การบรรเลงดว ยเครอื่ งดนตรี 1 ชิน้ บรรเลงทาํ นองเพลง (หรอื เสยี งประสาน ประกอบ เชน กีตาร คยี บอรด ) หรอื การบรรเลงดว ยเครื่องดนตรี 1 ชิน้ บรรเลงทาํ นองหลกั และมีเครือ่ งดนตรีอกี 1 ช้ิน ทาํ หนาท่บี รรเลงคลอ 2. การบรรเลงหมู (Enesmble) เปน การบรรเลงเคร่ืองดนตรี 2 – 9 ชนิ้ โดยใชเ คร่อื งดนตรปี ระเภทเดยี วกัน หรอื หลายประเภท บรรเลงแนวเดยี วกนั หรอื แนวประสานเสยี ง แบบ Chamber Music 3. การบรรเลงหมูขนาดใหญ (Band) เปนการบรรเลงเครื่องดนตรจี าํ นวนมากและจัดรูปแบบเชนเดยี วกบั วงโยธ วาทติ ท่ใี ชสาํ หรับการนําขบวนพาเหรด และโอกาสอน่ื ๆ เทคนิคเบอ้ื งตน ของการขบั รองและบรรเลงดนตรี 1. การขบั รอง 1.1 การขบั รอ งเพลงไทย ไดแ ก ทาทางการน่งั การฝกหายใจ การระบายลม การเอ้ือน การออกเสียงท่ี ถูกอกั ขรวิธี และการแสดงอารมณ 1.2 การขับรองเพลงสากล ไดแก ทา ทางการรอ ง การฝกหายใจ การระบายลม การเปลง เสียง การสง เสยี งผานทางหนาผาก การฝก รูปปากการออกเสียงที่ถกู อักขรวธิ แี ละการแสดงอารมณ

การขับรองเพลงไทยเดมิ เพลงไทยเปน ส่งิ ทแ่ี สดงถึงเอกลักษณ วฒั นธรรม และประเพณีของไทย ซง่ึ มลี ักษณะเฉพาะ คือ มกี ารรองเอ้อื น ตามจงั หวะทาํ นองเพลง ทาํ ใหเ พิม่ ความไพเราะมากขึน้ หลักในการขับรอ งเพลงไทยเดมิ 1. เนื้อเพลง เน้ือเพลงเปนองคประกอบสําคัญของเพลง เพราะเน้อื เพลงจะบอกถงึ รายละเอยี ดของเพลงวา ผู แตงเพลงตองการสอื่ ความหมายอะไรในบทเพลง ดังนน้ั ผูขับรอ งจะตองรองเพลงใหค รบทกุ ตัวอักษรที่ผแู ตง ไดแตง ไวเพ่ือ รักษาเนื้อหาและความหมายของเพลงน้ัน 2. ทาํ นอง หมายถึง ระดบั เสียงท่ใี ชในการรองเพลง ผูขบั รอ งจะตองรอ งเพลง ใหถูกตองตามทํานองของเพลง นน้ั 3. เสียง ผูขับรองตอ งรกั ษาระดับเสยี งใหค งท่ี และรองใหเขากับเสยี งดนตรไี ดอ ยางดี ไมค วรรองใหเสียงเพี้ยน หรอื รอ งไมตรงกบั เสยี งของดนตรี 4. ถอ ยคําและการแบง วรรคตอน ในการรองเพลง ผขู ับรอ งจะตอ งระมดั ระวงั ในเร่ืองการแบง วรรคตอนทถ่ี ุ กตอ งและการออกเสยี งตามถอยคําใหชัดเจนเชน การออกเสยี งตวั ร ล การออกเสยี งคําควบกลํา้ เปนตน 5. จังหวะ ผขู ับรองจะตองรองเพลงใหถ ูกตองตามจงั หวะอยางสม่ําเสมอควรรองใหส ัมพันธกบั จงั หวะฉง่ิ และไม ครอ มจังหวะของเพลง 6. การหายใจ ผูขบั รองจะตองฝก หายใจใหถูกจงั หวะ รูจ กั ผอน และถอนลมหายใจใหถ ูกตอง ถาหายใจผดิ จงั หวะ จะทาํ ใหเสยี งรองหรือทํานอง ท่ีควรจะตอเน่อื งกนั ขาดหายหรอื หว นไป ทาํ ใหเ พลงขาดความไพเราะนุมนวล 7. อารมณ ผขู บั รอ งควรแสดงอารมณตามเพลง เพราะจะทําใหผ ฟู ง เกิดอารมณรวมกับเพลง ซง่ึ ทําไดโ ดยการใช นําเสียง สีหนา ทาทาง เปน ตน การเอื้อนเสยี ง 1. เสยี งเออ เสียงเออ ใชม ากในการรอ งเพลง เพราะเปนแมเสยี ง วธิ ีทาํ เสยี งเออ คือ เปลงจากคอใหด งั พอควร นา้ํ หนักเสียงอยู ท่คี อมาก หนอ ยประมาณโคนลน้ิ เผยอปากเล็กนอย ยกล้ินดนั ฟน ลาง แลวขยบั คางพรอมกับ ระบายเสยี งออกจากคอโดยตรงใหส มา่ํ เสมอกนั 2. เสียเอย,เงย เสียงเอยและเงย คลา ยกันและแทนกันไดบางบางกรณี มกั ใชตอนสดุ วรรคสุดตอนหรือทอนทายของเพลง

วธิ ีทาํ เสียงเอย,เงย เปลง จากลําคอโดยตรงใหแรงและยาว เผยอริมฝป ากข้นึ พรอมกบั ยกคางเล็กนอย เนน แกมและคาง ยกโคนลิ้นใหค อโปรง แลวคอย ๆกระดกปลายลิ้นลงมาแตะฟน ลา งและฟนบนเขาหากัน แลวผันหางเสียงเอยและเงยน้ี ใหหนกั ไปทางจมูก แลวติดตอ ดว ยเสียงอือ หรอื กวา จะหมดชวงสดุ ทา ย 3. เสยี เอย เสียงเอย ใชใ นการขับรอ งทมี่ ีลักษณะเปนบทชมหรือบทเกี้ยววิธที าํ เสยี งเอย เปลง เสยี งออกจากคาํ ใหน้ําหนัก จากฐานคอใหแ รง เผยอปากแลว คอ ย ๆ เล่ือนน้ําหนักของเสยี งจากคอใหสูง เนนน้ําหนกั ของเสยี งไปอยูท่นี าสกิ และขมับ แลว เนน แกมกับคาง พรอม ๆ กับเผยอโคนลิ้นเพียงเลก็ นอ ยพอใหคอโปรงแลวคอ ย ๆ โปรยปลายลนิ้ ลงชา ๆ จนแตะฟน ลา ง แลวตวัดหางเสยี งใหส งู ขึ้นอกี คร้ังใหแรง เผยอริมฝปากเลก็ นอ ยและแข็งคา งไวเปลง เสยี งออกตรง ๆ แลว คอยผอ น ลงใหฟ นลา งและฟนบนเขา หากนั อยางชา ๆ พรอ มกับบังคับเสียงท่ียงั สงู อยูน ้ันใหอ อกทางจมกู ชา ๆ พรอ มกับทําเสยี ง หือตอทา ย 4. เสียอือ เสยี งออื คลา ยเสยี งเออ มกั ใชใ นการรอจงั หวะหรอื สุดวรรคตอนระหวางรอทา อยู หรือสดุ ทา ยเพลง วธิ ที ําเสียงออื เปลงจากคอใหแรงมาก ๆ เผยอปากเล็กนอย ออกเสยี งเรอ่ื ง ๆ แข็งคางท้งั 2 ขา งไว ยกโคนลน้ิ ข้นึ ใหค อ โปรง เปลงเสยี งออกมา ตามดวยเสยี งหอื กไ็ ด บางกรณีก็ไมตองใชเ สียงหอื 5. เสยี งฮอื เสยี งฮอื คลายเสยี งอือ แตใชน อยวา ใชสอดแทรกเล็ก ๆ นอย ๆระหวางคั่น หรือทา ยเสียงระหวางทีต่ องการ หางเสียงสน้ั ๆวธิ ีทาํ เสียงออื เปลง เสยี งจากลาํ คอเลก็ นอย เผยอปากพอควร ยกโคนล้นิ นิดหนอ ยขณะเปลงเสยี งจากคอไปสูนาสกิ แลวคอย ๆผอนเสยี งฮอื ออกจากทางจมูกชา ๆ 6. เสียงหอื เสยี งหอื คลา ยเสียงเอย มกั ใชตอนสุดทายของตอนหรือลงทายวรรคสุดตอนของทํานองเพลง หรอื ตามความ ตองการของผูขบั รองทีจ่ ะใชหางเสยี ง หรือจะใชประกอบสวนอื่น ๆ ของบทเพลงในการขับรองก็ไดต ามความเหมาะสม วิธีทาํ เสยี งหือ เปลง จากคอเบา ๆ ไปทางนาสิก เนนหนักผนั เสยี งขึน้ ในแนวทางสงู เรื่อยไปจนสุดหางเสยี งเชนเดยี วกับ ทา ยเสยี งของเกา สว นปากจะเผยอหรอื ไมก ็ได ถา เผยอเล็กนอยจะชวยผอ นแรงไดมาก อารมณของเพลง เพลงไทยนั้นมีอารมณทแี่ สดงออกไดหลายระดับ ต้ังแตช นดิ ท่เี หน็ ไดงา ยชดั เจน จนกระทัง่ ชนดิ ที่เห็นไดยาก ตวั อยางชอื่ เพลงท่ีบอกอารมณตาง ๆ เชน เพลงสําหรับอารมณเ ศรา เชน มอญรอ งไห พญาโศก ลาวครวญ ธรณกี นั แสง เพลงสําหรับอารมณโ กรธ เชน นาคราช เทพทอง เขมรกาํ ปอ เพลงสําหรบั อารมณร ัก เชน โอโ ลม โลมพมา ลลี ากระทุม เพลงสําหรับอารมณค รึกครน้ื เชน กราวนอก กราวใน กราวตะลงุ กราวกลาง

ตวั อยางเพลงไทยสําหรับฝก รอ ง เพลงเตากินผักบุง เนือ้ รอ ง มนตรี ตราโมท ทํานอง เตา กินผกั บงุ ยามเรียนเราจะเรยี นเพียรศึกษา เพ่ือกาวหนาตอไปไมถอยหลัง จะเหนอื่ ยยากสกั เทา ใดไมหยุดย้งั จนกระทั่งสาํ เรจ็ เสรจ็ สมใจ ดอกเอย เจาดอกมะไฟ จิตมงุ มั่นอนั ใดจักไมแคลว ไปเลยเอย ผลแหงความพยายามจะตามสนอง ส่งิ ใดท่ีใฝปองตองเสร็จสมอารมณเ อย เพลงสรอยเพลง เนื้อรอง พระราชนิพนธร ชั กาลที่ 6 ทาํ นอง สรอ ยเพลง ใครมาเปน เจา เขาครอง คงจะตองบังคับขับไส เคย่ี วเข็ญเยน็ คํ่ากราํ ไป ตามวิสัยเชงิ เชน ผูเปนนายเขาจะเหน็ แกหนา คนชือ่ จะนับถือพงศพนั ธนุ ัน้ อยา หมายไหนจะตอ งเหน่ือยยากลาํ บากกาย ไหนจะอายทวั่ ท้ังโลกา เพลงลาวดวงเดือน เน้ือรอง – ทาํ นอง กรมหมื่นพิชยั มหนิ ทโรดม โอล ะหนอ ดวงเดอื นเอย พีม่ าเวารกั เจาสาวคาํ ดวง โอวาดึกแลว หนอ พ่ีขอลาลวง อกพี่เปนหวงรกั เจา ดวงเดือนเอย ขอลาแลว เจาแกวโกสุม พี่นี้รักเจา หนอ ขวญั ตาเรยี ม จะหาไหนมาเทียม เจาดวงเดอื นเอย หมอกล่ินเกสร เกสรดอกไม หอมกลิ่นคลา ยคลายเจา สูเรียมเอย หอมกลนิ่ กรนุ ครนั หอมน้ันยังบอเลย เน้อื หอมทรามเชย เอยเราละหนอ การขับรอ งเพลงไทยสากล เพลงไทยสากลเปน เพลงทีม่ เี นื้อเพลงเปนภาษาไทย แตใ ชทาํ นองและใชเ คร่อื ง ดนตรีสากล ซงึ่ ผูท่ีจะขับรองเพลงไทยสากลไดดนี ัน้ ตองมคี วามรพู น้ื ฐานทางดนตรีสากลและรูหลกั วิธีการขบั รองท่ี ถูกตอง 1. ความรูเรอ่ื งโนตสากล โนตสากล เปน เคร่อื งหมายทางดนตรี ซ่งึ มีประโยชนในการรองเพลงและ บรรเลงดนตรีตามแนวคิด หรือผลงานของผูแตงเพลง ความรูพ ื้นฐานเกย่ี วกบั โนตสากล มีดงั น้ี 1) ระดบั เสยี งสากล คือ ระดับเสยี งสงู ตํา่ ของตัวโนต สากล ซึง่ มอี ยู 7

เสยี ง คือ โด เร มี ฟา ซอล ลา ที โดยเรียงจากระดบั เสยี งต่ํา คอื โอ ไป ถึงเสียงสงู ขนึ้ คือ ที 2) บรรทดั 5 เสน เปน เสน ตรงท่มี ีขีดขนานกนั ตามยาว 5 เสน ใช สําหรับบนั ทึกตวั โนต เพ่อื แสดงระดบั สูงต่ํา ของเสยี ง มลี กั ษณะ ดังนี้ 3) ลกั ษณะและอัตราจงั หวะของโนตสากล ตวั โนต คือ สัญลักษณห รือเคร่ืองหมายท่ใี ชแ ทนระดบั ของเสยี งและ จงั หวะของเพลงนอกจากน้ียงั มีตัวเขบต็ สองช้นั ตวั เขบต็ สามชัน้ และตวั เขบต็ ส่ีช้ัน ซ่งึ แตละตัว จะมีอัตราจงั หวะเปนครงึ่ หนง่ึ ของตวั ที่อยกู อนหนาตามลาํ ดับ 4) เครอื่ งหมายตา ง ๆ ทเ่ี ปน สัญลกั ษณสากล เครอ่ื งหมายอ่ืน ๆ ทใี่ ชใ นโนตสากล ไดแ ก (1) กญุ แจประจําหลัก เปนเครอื่ งหมายท่ีกําหนดเสียงตัวโนตท่อี ยใู นบรรทดั 5 เสน ใหมีตําแหนงคงท่ี เชน กญุ แจซอล เปนเครอื่ งหมายท่ีกําหนดใหเสนท่ี 2 ของบรรทดั 5 เสน เปน เสยี งซอล ตวั โนต ทอี่ ยูบ นเสนที่ 2 ตอ งอา นเปนเสียงซอล ทงั้ หมด (2) เสนกน้ั หอ ง เปน เสนแบง จังหวะเพลงออกเปน ชวง ๆ ชว งทอี่ ยรู ะหวา งเสน ก้นั หองเรยี กวา “หอง” ในแตละหองของ บทเพลงเดียวกนั จะมีอัตราจังหวะเทากนั เสนกน้ั หอ งแบงออกเปน 3 ลักษณะ คอื เสนกั้นหองปกติเสน กัน้ หอ งจบตอน และเสนก้นั หองจบเพลง (3) จดุ ( . ) การใชจ ุดหลงั ตวั โนต เปน การเพิ่มอัตราจังหวะของตัวโนตขน้ึ มาครึ่งหนึ่งของอตั ราจงั หวะตัวโนต นน้ั เชน มี คา เทากับ 2 จังหวะ ถาใสจุด มีคา 3 จงั หวะ (4) เสน เครอื่ งหมายยอนหรอื ซา้ํ เปน เครือ่ งหมายใหร องหรือบรรเลงซํา้ ในชว ง ที่มเี ครื่องหมายน้ีกําหนดอีกหน่งึ รอบ (5) ตวั หยดุ หรอื เคร่ืองหมายพักเสยี ง เปนเครอ่ื งหมายท่ีทําใหเ สียงเงียบหรอื หยุดช่วั คราว จะหยุดนานเทา ใดนน้ั ขน้ึ อยู กับลักษณะของตวั หยุด เชน หยดุ ตัวกลม มอี ัตรายาวท่สี ุด เทียบเทา กับอตั ราจังหวะของหยุดตวั ยาว มอี ตั ราครง่ึ หน่ึงของหยดุ ตัวกลม เทียบเทา กับอตั ราจังหวะของโนต ตัวขาวหยุดตวั ดาํ มีอตั ราครง่ึ หนงึ่ ของหยุดตวั ขาว เทยี บเทากบั อัตราจงั หวะของโนต ตวั ดาํ หยดุ ตัวเขบต็ มีอัตราคร่งึ หน่งึ ของหยดุ ตัวดํา เทยี บเทากับอตั ราจังหวะของโนตตัวเขบ็ตชั้นเดยี ว (6) ลักษณะของจังหวัด 2 จงั หวะ 3 และจังหวะ 4 เปนลักษณะที่แตกตา งกันของจงั หวะที่กําหนดไวใน 1 หอ งเพลง เชน จังหวะ 2 หรือจงั หวะ 4 2 คอื ลกั ษณะเพลงท่กี ําหนดใหม ี 2 จงั หวะใน 1 หอ งเพลง

2. หลกั ในการขบั รอ งเพลงไทยสากล 1) ศึกษาทํานองเพลงใหเ ขาใจวา เปน เพลงประเภทใด ใหอ ารมณอ ยา งไรเชน อารมณโ ศกเศรา สนกุ สนาน หรอื เปน เพลงที่ตองการปลกุ ใจใหมีความฮึกเหิมเขมแข็ง เวลาขบั รอ งจะตอ งใสอ ารมณใหถกู ตองและ เหมาะสมกบั ทาํ นองเพลงน้นั ๆ 2) ศกึ ษาเน้อื รองใหเขา ใจวา มคี วามหมายอยา งไร ตรงไหนควรเนนเสยี งตรงไหนควรใชสําเนียงการรองอยางไร จงึ จะได อารมณเหมาะสมกบั เพลง 3) ใสอ ารมณใ หค ลองตามอารมณของเพลง ถา ผูข ับรองสามารถเขาถึงบท เพลง และขับรอ งดวยความรูสกึ ตามบทเพลง ก็จะสามารถโนม นา ว จิตใจของผูฟง ใหคลอยตามได 4) แสดงทา ทางและสหี นาใหเขา กับบรรยากาศของเพลง อยา ขับรอ งดว ย กริ ิยาเฉยเมย ไมแ สดงกริ ยิ าทาทางมากเกินไป และในขณะรองเพลงไม ควรลวงแคะ แกะ เกา 5) ขบั รอ งใหถ ูกตอ งตามเน้ือรอง ทาํ นอง และรองใหต รงตามจงั หวะ 6) รอ งใหตรงตามระดบั เสียงของทาํ นอง 7) รองใหเต็มเสียง ออกเสยี งพยัญชนะและสระใหถูกตองชัดเจน 8) แบงวรรคตอนของการหายใจใหถ กู ตองเหมาะสมกบั บทเพลงนนั้

แบบฝก หัด คําชี้แจง ใหนักเรียนทําเครอ่ื งหมาย X หนา คําตอบท่ถี ูกทส่ี ุด 1. เพลงไทยบรรเลง หมายถึงขอใด 6. เพลงสามชน้ั จะทําใหเกิดอารมณใ ดมากท่สี ดุ ก. เพลงทใ่ี ชดนตรีไทยบรรเลงลวน ๆ ก. รกั ข. เพลงท่ใี ชด นตรีไทยและมคี นขบั รอ ง ข. รื่นเริง ค. เพลงท่ีใชดนตรีหลาย ๆ ชนิ้ มาบรรเลง ค. โกรธแคน ง. เพลงท่ีใชเวลาบรรเลงดนตรีนานกวา การรอ ง ง. เศรา โศก 2. เพลงท่ีมกี ารบรรเลงเริ่มจากจังหวะชาจนถงึ จังหวะเร็ว 7. ผทู ่จี ะขบั รองเพลงไทยไดดีตอ งฝกฝนในขอ ใดใหม าก เรียกวา เพลงอะไร ทสี่ ดุ ก. เพลงตบั ก. เสยี งข. อารมณค. ทาทางง. จงั หวะ ข. เพลงเถา 8. ขณะรองเพลงไทยเดมิ ผรู อ งควรจะปฏบิ ัติอยางไรจึง ค. เพลงบรรเลง เหมาะสมทีส่ ดุ ง. เพลงขบั รอ ง ก. รอ งไปราํ ไป 3. เพลงไทยประเภทใดขบั รองงายทสี่ ุด ข. รอ งไปเตนไป ก. เพลงชน้ั เดยี ว ค. ยนื รองอยหู นา ฉาก ข. เพลงสองช้ัน ง. นัง่ พับเพยี บกับพืน้ เวที ค. เพลงสามชนั้ 9. เพลงออกภาษา เปน เพลงแบบใด ง. เพลงตบั ก. มที าํ นองจากชาติตา ง ๆ 4. เสยี งเครื่องดนตรชี นดิ ใดที่ฟง แลวทาํ ใหเ กิดอารมณ ข. มีเนอ้ื รอ งหลายภาษา คลอยตามมากท่ีสดุ ค. มีนักรองหลายเชื้อชาติ ก. ฉงิ่ ง. มีทาํ นองจากชา ไปหาเร็ว ข. ป 10.เอกลักษณส ําคญั ของเพลงไทยเดมิ คอื ขอใด ค. ฆอง ก. เน้ือเพลงเปนภาษาไทย ง. กลอง ข. คนบรรเลงเปนคนไทย 5. เพลงไทยเดิมใชอ ะไรเปนเคร่ืองกาํ กับจงั หวะ ค. คนขบั รอ งเปนคนไทย ก. กลอง ง. มีการเอื้อนตอ ทายเพลง ข. ระนาด ค. ป ง. ฉง่ิ

เฉลย แบบฝก หัด คาํ ช้ีแจง ใหนกั เรยี นทาํ เครื่องหมาย X หนา คาํ ตอบท่ถี กู ท่สี ุด 6. เพลงสามชั้นจะทําใหเกดิ อารมณใ ดมากทส่ี ุด 1. เพลงไทยบรรเลง หมายถงึ ขอ ใด ก. เพลงท่ใี ชด นตรีไทยบรรเลงลว น ๆ ก. รัก ข. เพลงทใี่ ชดนตรีไทยและมคี นขบั รอง ข. รืน่ เริง ค. เพลงที่ใชดนตรหี ลาย ๆ ชนิ้ มาบรรเลง ค. โกรธแคน ง. เพลงท่ีใชเ วลาบรรเลงดนตรนี านกวาการรอง ง. เศรา โศก 2. เพลงทม่ี กี ารบรรเลงเรมิ่ จากจังหวะชา จนถงึ จังหวะเร็ว 7. ผูท ีจ่ ะขบั รอ งเพลงไทยไดด ีตอ งฝก ฝนในขอ ใดใหมาก เรยี กวาเพลงอะไร ทีส่ ุด ก. เพลงตบั ก. เสยี ง ข. เพลงเถา ข. อารมณ ค. เพลงบรรเลง ค. ทา ทาง ง. เพลงขับรอง ง. จังหวะ 3. เพลงไทยประเภทใดขบั รอ งงายที่สดุ 8. ขณะรองเพลงไทยเดมิ ผรู อ งควรจะปฏิบัติอยา งไรจงึ ก. เพลงชน้ั เดียว เหมาะสมท่สี ุด ข. เพลงสองชัน้ ก. รองไปรําไป ค. เพลงสามชน้ั ข. รองไปเตนไป ง. เพลงตบั ค. ยนื รองอยหู นา ฉาก 4. เสียงเครอ่ื งดนตรีชนดิ ใดท่ีฟง แลว ทาํ ใหเกดิ อารมณ ง. นัง่ พบั เพียบกับพนื้ เวที คลอยตามมากท่สี ุด 9. เพลงออกภาษา เปน เพลงแบบใด ก. ฉิ่ง ก. มีทาํ นองจากชาตติ าง ๆ ข. ป ข. มีเนื้อรองหลายภาษา ค. ฆอ ง ค. มีนักรอ งหลายเชื้อชาติ ง. กลอง ง. มีทํานองจากชา ไปหาเร็ว 5. เพลงไทยเดิมใชอะไรเปนเคร่อื งกาํ กบั จงั หวะ 10.เอกลักษณส าํ คัญของเพลงไทยเดิมคอื ขอ ใด ก. กลอง ก. เนื้อเพลงเปน ภาษาไทย ข. ระนาด ข. คนบรรเลงเปน คนไทย ค. ป ค. คนขบั รอ งเปนคนไทย ง. ฉ่งิ ง. มีการเอ้ือนตอ ทายเพลง

แบบบันทึกหลงั การจดกิจกรรมการเรียนรู 1. ผลการเรยี นรู _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 2. ปญ หาอปุ สรรค คอื ผเู รยี นบางคนที่มปี ญหาดา นการเรียน ดังนี้ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 3. แนวทางแกไข _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ลงช่อื …..........………….......................…….. ผูจัดกิจกรรมการเรยี นรู ( นายลปิ ปกร เหมืองคํา ) ตาํ แหนง ครูชาํ นาการ ………. / …………………….. /…………

บนั ทึกการนิเทศ รายละเอียดความเหน็ ของผูนิเทศ ลายมือชอ่ื …………………………………………………………………….. ที่ รายการผนู เิ ทศ …………………………………………………………………….. 1 หัวหนา กลมุ สาระการเรยี นรู …………………………………………………………………….. 2 รองผูอาํ นวยการ …………………………………………………………………….. กลุมบริหารวิชาการ 3 ผอู าํ นวยการโรงเรียน …………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………..