CAR P.6-2/62

การวิเคราะห์ผู้เรยี นรายบุคคล รายวชิ า คณิตศาสตร์พน้ื ฐาน ช้ันประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2562 ครูผสู้ อน นายทินกร กนั ธิยะ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 อาเภอแมแ่ จม่ จงั หวัดเชียงใหม่ สงั กัดสานักบริหารงานการศกึ ษาพิเศษ

คานา ตามหลักการและจุดมุ่งหมายของหลักสูตรการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พ.ศ. 2551 และพระราชบัญญัติการศึกษา แห่งชาติ พ.ศ. 2542 ไดก้ าหนดเปา้ หมายและทิศทางการปฏิรูปการศึกษา กระบวนการเรียนรู้เพื่อพัฒนาคนไทยให้ เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ท้ังร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ คู่คุณธรรม โดยมีหลักการสาคัญของการจัดการศึกษา ประกอบด้วยผู้เรียนมีความสาคัญที่สุด ผู้เรียนทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ ส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถ พฒั นาตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ ดังนน้ั ครผู ู้สอนซ่งึ เปน็ ผ้มู บี ทบาทสาคญั เกยี่ วกบั การจัดการเรียนรู้ ใหผ้ เู้ รยี นรจู้ ักแสวงหาความรู้ พัฒนาตนเอง คิดเอง ปฏิบัติเอง เพ่ือนาไปสู่การสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองตามความพึงพอใจ ตามความถนัด ตามความ สนใจของแตล่ ะบคุ คล การวิเคราะห์ผเู้ รยี นเพอ่ื ศกึ ษา ผูเ้ รียนเป็นรายบุคคลจึงมีความจาเป็นและสาคัญมาก ผู้สอนจึง ได้จัดทาแบบวิเคราะห์ผู้เรียนเล่มน้ีขึ้น เพื่อวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล ก่อนดาเนินการสอนใน ปีการศึกษา 2562 ข้อมูลจากการศึกษา วิเคราะห์ผู้เรียนในครั้งนี้มีความสาคัญและเป็นประโยชน์ต่อการจัดการเรียนการสอน อยา่ งยง่ิ ลงช่อื ………..……………………………… ( นายทินกร กันธิยะ ) ตาแหนง่ พนกั งานราชการ

คาชีแ้ จง สมดุ วิเคราะหผ์ เู้ รียนฉบับนี้ จัดทาข้ึนเพอ่ื เก็บรวบรวมข้อมูลสาหรับศึกษา วิเคราะห์ แยกแยะผู้เรียน เพ่ือ หาความแตกต่างระหว่างบุคคล เกี่ยวกับความพร้อมด้านความรู้พื้นฐาน และประสบการณ์เดิมท่ีมีอยู่ก่อนที่จะให้ ผู้เรียนได้รับการเรียนรู้ใดๆในระดบั ชน้ั ตลอดท้ังศกึ ษาวิเคราะหเ์ กย่ี วกับความพร้อมด้านพฤติกรรมและองค์ประกอบ ความพร้อมดา้ นตา่ งๆ ดงั นี้ 1. ด้านความรู้ ความสามารถและประสบการณ์ 2. ความพรอ้ มดา้ นสติปัญญา 3. ความพร้อมดา้ นพฤตกิ รรม 4. ความพรอ้ มดา้ นรา่ งกาย 5. ความพร้อมด้านสงั คม การวิเคราะห์ผู้เรียนควรมีการดาเนนิ การดงั น้ี 1. เก็บรวบรวมข้อมูลในวิชาท่ีต้องการวิเคราะห์จากครูคนเดิม ท่ีได้จากการเรียนรู้ในปีการศึกษาท่ีผ่านมา หรอื จดั สรา้ งเครื่องมือแบบทดสอบวิชานั้นๆ ขึน้ ใหม่ แล้วนามาใช้ทดสอบผู้เรียนทุกคน 2. นาขอ้ มลู มาศึกษาวเิ คราะห์ หรือแยกแยะตามความเป็นจริง พร้อมจัดกลุ่มผู้เรียน ออกเป็น 3 กลุ่ม คือ กลมุ่ เก่ง กลมุ่ ปานกลาง (หรอื ผ่านเกณฑ์) และกลมุ่ ที่ตอ้ งปรบั ปรุงแก้ไข 3. การวเิ คราะห์ผเู้ รยี น ควรพจิ ารณาท้ังความพร้อมด้านความรู้ ความสามารถ สติปัญญา และความพร้อม ด้านอ่ืนๆ ของผเู้ รยี น ควบคู่ไปดว้ ย 4. ผู้เรียนทีม่ คี วามพรอ้ มต่ากว่าเกณฑ์ที่กาหนด ผู้สอนได้รีบดาเนินการปรับปรุงแก้ไขให้มีความพร้อมดีข้ึน กอ่ น จงึ ค่อยดาเนนิ การจัดการเรียนรู้ ในระดับช้นั ทจี่ ะทาการสอน ส่วนความพร้อมอื่นๆ ให้พยายามปรับปรุงแก้ไข ใหด้ ีขน้ึ ในลาดบั ตอ่ ไป

แนวคดิ วัตถปุ ระสงค์ และขอบเขตของการวิเคราะห์ผ้เู รยี น 1. แนวคดิ ในการวิเคราะหผ์ เู้ รยี น 1) การจัดการเรยี นรู้ให้ประสบความสาเร็จ มผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนสูง ผู้เรียนจะต้องมีความพร้อมที่ดีใน ทุกดา้ น ดงั นั้น ก่อนจะเริม่ ดาเนนิ การสอน ครผู ู้สอนได้ศึกษา วเิ คราะห์ผเู้ รยี นรายบคุ คลเกยี่ วกบั - ความพร้อมด้านความรู้ ความสามารถและประสบการณ์ - ความพรอ้ มด้านสตปิ ญั ญา - ความพร้อมดา้ นพฤตกิ รรม - ความพร้อมดา้ นร่างกาย - ความพร้อมด้านสังคม 2) กอ่ นดาเนนิ การจัดการเรียน ครูผ้สู อนได้ศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนให้รู้ถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลในแต่ ละดา้ น เม่ือผู้เรียนคนใด มีขอ้ บกพรอ่ งดา้ นใด ควรปรบั ปรงุ แก้ไขให้มีความพร้อมท่ีดกี ่อน 3) การเตรียมความพร้อม หรือการแก้ไขขอ้ บกพร่อง สาหรบั ผู้เรยี นท่ียังขาดความพร้อมในดา้ นใดๆ ควรใช้ กิจกรรมหลายๆแบบ หรือ ใช้เทคนคิ วิธกี ารท่ีเหมาะสมจนผู้เรียนมคี วามพร้อมดีขึน้ 2. วตั ถปุ ระสงคข์ องการวิเคราะหผ์ เู้ รยี น 1) เพื่อศึกษาวิเคราะหแ์ ยกแยะ เกี่ยวกบั ความพรอ้ มของผเู้ รยี นในแตล่ ะดา้ นเปน็ รายบุคคล 2) เพื่อใหค้ รูผสู้ อนได้รู้จักผเู้ รียนเปน็ รายบคุ คล และหาทางช่วยเหลอื ผู้เรียน ท่ีมีขอ้ บกพรอ่ งใหม้ ีความพร้อมท่ดี ีขนึ้ 3) เพื่อให้ครูผู้สอนได้จัดเตรียมการสอน สื่อ หรือนวัตกรรมสาหรับดาเนินการจัดการเรียนรู้แก่ผู้เรียนได้ สอดคลอ้ งเหมาะสม และตรงตามความตอ้ งการของผูเ้ รียนมากย่ิงขึน้ 3. ขอบเขตของการวเิ คราะหผ์ เู้ รยี น การวิเคราะห์ผ้เู รียน เพื่อแยกแยะความแตกตา่ งระหว่างบุคคล ในเรื่องตา่ งๆ ดังน้ี 1) ความรู้ ความสามารถและประสบการณ์ (1) ความรู้พื้นฐานของวิชาภาษาอังกฤษ (2) ความสามารถในการอา่ น (3) ความสนใจและสมาธิในการเรยี นรู้ 2) ความพรอ้ มดา้ นสตปิ ัญญา (1) ความคดิ ริเริม่ สรา้ งสรรค์ (2) ความมีเหตผุ ล (3) ความสามารถในการเรียนรู้ 3) ความพร้อมดา้ นพฤตกิ รรม (1) การแสดงออก (2) การควบคุมอารมณ์

(3) ความมุ่งม่นั อดทน ขยนั หมน่ั เพียร (4) ความรบั ผดิ ชอบ 4) ความพรอ้ มดา้ นร่างกาย (1) ด้านสขุ ภาพร่างกายสมบรู ณ์ (2) การเจริญเติบโตสมวัย (3) ความสมบรู ณ์ทางด้านสุขภาพจิต 5) ความพรอ้ มดา้ นสงั คม (1) การปรบั ตัวเขา้ กับผู้อืน่ (2) การช่วยเหลอื เสียสละ แบง่ ปัน (3) การเคารพครู กตกิ า และมีระเบียบ

แบบสรุปผลการวิเคราะหผ์ เู้ รยี น เกณฑ์การประเมิน รหสั วิชา ค 16102 ชื่อวิชาคณิตศาสตร์พน้ื ฐาน ชนั้ ป.6 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ชอ่ื ครผู สู้ อน นายทินกร กนั ธยิ ะ ค่าเฉลยี่ 1.00-1.66 หมายถงึ ปรับปรงุ : ค่าเฉล่ีย 1.67-2.33 หมายถึง ปานกลาง : คา่ เฉลยี่ 2.34-3.00 หมายถึง ดี ผลการวิเคราะหผ์ ูเ้ รยี น สรุปผล ดา้ น รายการวเิ คราะหผ์ เู้ รียน ดี ปานกลาง ปรับปรุง x ความหมาย ที่ คน รอ้ ยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ 1 ด้านความร้คู วามสามารถและประสบการณ์ 5 22.73 17 77.27 0 0.00 2.23 ปานกลาง 1.ความร้พู นื้ ฐาน 5 22.73 17 77.27 0 0.00 2.23 ปานกลาง 2.ความสามารถในการแก้ปญั หา 4 18.18 18 81.82 0 0.00 2.18 ปานกลาง 3.ความสนใจ/สมาธิการเรยี นรู้ 6 27.27 16 72.73 0 0.00 2.27 ปานกลาง 2 ความพร้อมด้านสตปิ ัญญา 8 34.85 14 65.15 0 0.00 2.35 ดี 1.ความคิดรเิ ร่ิมสรา้ งสรรค์ 2 9.09 20 90.91 0 0.00 2.09 ปานกลาง 2.ความมีเหตผุ ล 2 9.09 20 90.91 0 0.00 2.09 ปานกลาง 3.ความสามารถในการเรียนรู้ 19 86.36 3 13.64 0 0.00 2.86 ดี 3 ความพร้อมด้านพฤติกรรม 9 40.91 13 59.09 0 0.00 2.41 ดี 1.การแสดงออก 6 27.27 16 72.73 0 0.00 2.27 ปานกลาง 2.การควบคุมอารมณ์ 4 18.18 18 81.82 0 0.00 2.18 ปานกลาง 3.ความม่งุ มั่นขยนั หมัน่ เพียร 17 77.27 5 22.73 0 0.00 2.77 ดี 4 ความพรอ้ มด้านรา่ งกายและจิตใจ 12 54.55 10 45.45 0 0.00 2.55 ดี 1.สขุ ภาพรา่ งกายสมบรู ณ์ 14 63.64 8 36.36 0 0.00 2.64 ดี 2.การเจรญิ เตบิ โตสมวยั 16 72.73 6 27.27 0 0.00 2.73 ดี 3.ดา้ นสขุ ภาพจติ 6 27.27 16 72.73 0 0.00 2.27 ปานกลาง 5 ความพร้อมด้านสังคม 8 34.85 14 65.15 0 0.00 2.39 ดี 1.การปรับตวั เข้ากบั ผอู้ ื่น 5 22.73 17 77.27 0 0.00 2.23 ปานกลาง 2.การเสยี สละไมเ่ ห็นแกต่ ัว 2 9.09 20 90.91 0 0.00 2.23 ปานกลาง 3.มรี ะเบยี บวนิ ยั เคารพกฏกติกา 16 72.73 6 27.27 0 0.00 2.73 ดี เฉลี่ยรวม 38.36 61.64 0.00 2.39 ดี จากตารางสรุปผลการวเิ คราะหผ์ ้เู รียนช้ัน ป.6 จานวน 22 คน พบว่านักเรยี นส่วนมากของหอ้ งรอ้ ยละ 38.36 มีความรู้ความสามารถและประสบการณ์ ความพร้อมด้าน สติปัญญา ความพร้อมดา้ นพฤตกิ รรม ความพรอ้ มด้านรา่ งกายและจิตใจ ความพร้อมด้านสงั คม อยู่ในระดับ ดี ครผู สู้ อนไดน้ าขอ้ มลู การวเิ คราะห์ผูเ้ รียน มาจัดแบ่งกลุ่มผู้เรยี น ออกเป็น 3 กล่มุ โดยพจิ ารณาจากเกณฑ์ ความรู้ความสามารถและประสบการณ์ ความพรอ้ มด้านสตปิ ญั ญา ความพร้อมด้านพฤตกิ รรม ความพรอ้ ม ดา้ นร่างกายและจติ ใจ ดงั นี้ เกณฑ์การประเมิน จานวน รอ้ ยละ ลงชอิ่ ............................................ กลมุ่ ดี 12 54.55 (นายทนิ กร กนั ธยิ ะ) ครผู ู้สอน 10 45.45 กลุ่มปานกลาง 0 0.00 กลมุ่ ทต่ี อ้ งปรบั ปรุงแก้ไข

การสร้างเครื่องมือเพ่ือวเิ คราะห์ผู้เรียน การสร้างเคร่ืองมือสาหรับนามาทดสอบหรือตรวจสอบผู้เรียน เพื่อใช้เป็นข้อมูล สาหรับวิเคราะห์ผู้เรียน นับวา่ เป็นเรอื่ งท่ีจาเปน็ และสาคัญมาก แนวทางของการปฏิบตั ิ มีดังน้ี ครูผู้สอนสร้างเคร่อื งมือหรอื สรา้ งแบบทดสอบเอง โดยเนน้ การวดั และประเมินผล เฉพาะวิชาท่ีทาการสอน ซึ่งเหมาะสมทจี่ ะวดั ผูเ้ รียนในแตล่ ะด้าน เช่น การวัดความรู้ ความสามารถ หรือความพร้อมทางด้านสติปัญญา จะ ใชแ้ บบทดสอบ ส่วนการวัดความพร้อมทางด้านพฤตกิ รรม จะใชแ้ บบสงั เกตหรือแบบสอบถาม การสร้างเครอ่ื งมอื เพ่ือวเิ คราะห์ผเู้ รยี น ไดย้ ดึ หลักสาคัญ คอื 1. ครอบคลุมสาระหลักที่จะเรยี นรู้ ครอบคลุมพฤตกิ รรมดา้ นตา่ งๆของผูเ้ รยี น 2. สอดคลอ้ งกบั ประเดน็ ทจ่ี ะวัดและประเมินผู้เรียนในแต่ละดา้ น 3. กาหนดเกณฑใ์ ห้ชัดเจน ดงั น้ี - ตอบถูกต้อง หรือ มี ตามหัวข้อประเมนิ รอ้ ยละ 70 ขนึ้ ไป ได้ระดบั ดี - ตอบถูกต้อง หรอื มี ตามหวั ขอ้ ประเมิน รอ้ ยละ 40-60 ผ่านเกณฑ์ - ตอบถูกต้อง หรือ มี ตามหัวข้อประเมนิ น้อยกว่า ร้อยละ 40 ควรปรับปรงุ 4. การวัดหรือทดสอบผู้เรียนได้ดาเนินการก่อนการสอน เพื่อค้นหาผู้เรียนท่ีมีความบกพร่องในด้านต่างๆ นาข้อมูลท่ีได้กรอกลงในแบบวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลจนครบทุกด้าน จากน้ันได้ประมวลผลจากแบบวิเคราะห์ ผู้เรยี นรายบคุ คลไปสรุปและกรอกในแบบสรุปผลการวิเคราะห์ผู้เรียน เพื่อให้ผู้สอนมองเห็นภาพรวม และข้อควรท่ี จะต้องปรับปรุงแกไ้ ขอยา่ งชัดเจน 5. ข้อบกพร่องของผเู้ รียน ไดด้ าเนินการปรับปรุงแกไ้ ขให้มคี วามพรอ้ มท่ดี ี จึงเร่ิมจดั การเรยี นรู้