รายงานการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๓ หนา้ ๙๘ แนวทำงกำรพฒั นำสถำนศกึ ษำในอนำคต ๑. บรหิ ารจัดการสถานศึกษาในสถานการณก์ ารระบาดของโรคตดิ เชือ้ ไวรัสโคโรน่า COVID – 19 ๒. พฒั นาเด็กใหม้ ีทกั ษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ๓. พฒั นาเดก็ ให้มคี วามพรอ้ มในการสอบเขา้ เรยี นตอ่ ระดบั ชน้ั ป.๑ ๔. พฒั นาศกั ยภาพครแู ละบุคลากรให้สามารถจัดประสบการณ์การเรียนร้ทู ี่พฒั นาทักษะทางสมอง EF ๕. พฒั นาแหล่งเรยี นรู้ ศูนย์การเรยี นรเู้ ศรษฐกิจพอเพียง ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ควำมต้องกำรและกำรช่วยเหลอื ๑. บุคลากรเฉพาะทางในการจัดการศึกษา ด้านการสอนวิทยาศาสตร์ ศิลปะปฐมวยั ๒. งบประมาณในการพฒั นาศักยภาพบคุ ลากร

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ หนา้ ๙๙ ส่วนท่ี 4 กำรปฏบิ ัตทิ ีเ่ ปน็ เลิศของสถำนศึกษำ แบบรำยงำน “วิธหี รอื แนวทำงปฏบิ ตั ทิ เ่ี ปน็ เลศิ ” สำหรบั สถำนศกึ ษำ กรมสง่ เสริมกำรปกครองท้องถิ่น กระทรวงมหำดไทย ช่อื ผลงำน (Best Practice) กำรจดั ประสบกำรณ์กำรเรยี นร้แู บบโครงงำน Project Approach คำสำคญั “การสอนแบบโครงงานหมายถึงการจัดการเรียนการสอนรูปแบบหน่ึงซึ่งให้ความสาคัญกับเด็ก ส่งเสริมให้เด็กแสวงหาคาตอบจากการเรียนเร่ืองใดเรื่องหนึ่งอย่างลุ่มลึกเพ่ือสร้างองค์ความรู้ ดว้ ยตนเอง” ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๓ ๑. บทนำ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับท่ี ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ และ (ฉบับที่ ๓) พ.ศ. ๒๕๕๓ หมวด ๔ แนวการจัดการศกึ ษา มาตรา ๒๒ การจัดการศึกษาตอ้ งยึดหลกั ว่าผู้เรียน ทกุ คนมีความสามารถเรียนรู้ และพัฒนาตนเองได้ และถอื ว่าผู้เรียนมีความสาคัญที่สุด กระบวนการจัดการศึกษา ต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติ และเต็มตามศักยภาพ มาตรา ๒๓ กระบวนการเรียนรู้ และบูรณาการตามความเหมาะสม ฝึกทักษะ กระบวนการคิด การจัดการเผชิญสถานการณ์ และการประยุกต์ ความรู้มาใช้เพื่อป้องกั น และแก้ ไขปัญ ห า จัดกิจก รรมให้ผู้เรียน ได้เรียน รู้จากป ระสบ การณ์ จริง เกดิ การใฝ่รอู้ ยา่ งต่อเนือ่ ง การเรียนรู้แบบโครงงานเป็นกระบวนการแสวงหาความรู้ หรือการค้นคว้าหาคาตอบ ในสิ่งที่ผู้เรียนอยากรู้หรือสงสัยด้วยวิธีการต่างๆ เป็นวิธีการเรียนรู้ที่ผู้เรียนได้เลือกศึกษาตามความสนใจ ของตนเองหรือของกลุ่ม เป็นการตัดสินใจร่วมกัน จนได้ช้ินงานท่ีสามารถนาผลการศึกษาไปใช้ได้ในชีวิตจริง ก าร เรียน รู้แ บ บ โคร งงาน เป็ น ก ารเรีย น รู้ที่ ใช้เท คนิ ค ห ลาก ห ลาย รูป แบ บ น าม าผส ม ผส าน กั น ได้แก่ กระบวนการกลุ่ม การฝึกคิด การแก้ปัญหา การเน้นกระบวนการ การสอนแบบรว่ มกันคิด ทั้งน้ีมุ่งหวังให้ ผู้เรียนเรียนรู้เรื่องใดเรื่องหน่ึงจากความสนใจอยากรู้อยากเรียนของผู้เรียนเอง โดยใช้กระบวนการและวิธีการ ทางวิทยาศาสตร์ ผู้เรยี นจะเป็นผู้ลงมือปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ เพ่ือค้นหาคาตอบด้วยตนเองเป็นการเรียนรู้ท่ีมงุ่ เน้น ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์ตรงกับแหล่งความรู้เบ้ืองต้น ผู้เรียนสามารถสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง ซึ่งความรู้ท่ีผู้เรียนไดม้ าไม่จาเป็นต้องตรงกับตารา แต่ผู้สอนจะสนับสนุนให้ผู้เรียนศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมจากแหล่ง การเรียนรู้และปรบั ปรุงความรู้ที่ได้ให้สมบูรณ์ และยังเป็นกระบวนการเรยี นรูท้ ี่เนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคัญในทกุ ข้ันตอน ของการเรียนรู้ ตั้งแต่การวางแผนการเรียนรู้ การออกแบบการเรียนรู้การสร้างสรรค์และการประเมินผลงาน โดยผู้สอนมบี ทบาทเป็นผู้จัดการเรยี นรู้ (https://www.gotoknow.org/posts/359404) การจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบโครงการ Project Approach เป็นการสอนที่ให้โอกาส เด็กเรียนรู้ โดยการสืบค้นหาข้อมูลเชิงลกึ ในหัวข้อที่เด็กสนใจ การค้นหาคาตอบจากคาถามท่ีเก่ียวข้องกับหัวเร่ือง โดยคาถามอาจมาจากตัวเด็ก จากครู หรือเด็กร่วมกับคุณครู ซึ่งเด็ก ๆ จะวางแผนสืบค้นด้วยตนเอง โดยมีครูเป็นเพียงผู้ช่วยเหลือในการทาโครงการของเด็ก ขั้นตอนการสอนจะแบ่งเป็น ๓ ระยะ คือ ระยะเร่ิมต้น พัฒนา และสรุป ลักษณะการเรียนรู้มี ๕ ลักษณะ ประกอบด้วย การอภิปรายกลุ่ม การทางานภาคสนาม การนาเสนอประสบการณเ์ ดมิ การสืบคน้ และการจดั แสดง

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ หน้า ๑๐๐ งานพัฒนากระบวนการเรียนรู้ ฝ่ายบริหารวิชาการ เล็งเห็นความสาคัญของการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ และให้ครูผู้สอนมีความสามารถในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบโครงงาน Project Approach จึงกาหนดจัดโครงการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบโครงการ Project Approach ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๒ ขน้ึ กระบวนกำร ๑. สร้างทีมครบู รู ณาการ Project Approach พัฒนาครใู ห้มคี วามรู้เกี่ยวกบั การจัดประสบการณ์ การเรียนร้แู บบ Project Approach ๒. สรา้ งกลมุ่ ครู PLC เพ่ือรว่ มออกแบบและวางแผนการจดั ประสบการณ์การเรยี นรแู้ บบ Project Approach ๓. จดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้ Project Approach และครกู ลุ่ม PLC ร่วมสงั เกตชน้ั เรยี น ๔. กลุ่ม PLC รว่ มสะทอ้ นผลการเรยี นรู้ เพ่อื สมรรถนะครใู นการ จัดชน้ั เรยี น การออกแบบกิจกรรม การปรบั พฤติกรรมเดก็ กิจกรรมทีจ่ ัดส่งเสริมความเป็นนกั วทิ ยาศาสตร์ ความรู้ ทกั ษะ เจตคติ ๕. นาเสนอผลการจัดประสบการณ์การเรียนรแู้ บบโครงงาน Project Approach ในนทิ รรศการ Open House เปิดบ้าน Project Approach ๖. นานักเรียนที่มคี วามเปน็ เลิศทางดา้ นโครงงานเขา้ ร่วมการแข่งขันทักษะทางวชิ าการโครงงานระดับปฐมวัย ลกั ษณะสำคัญของวธิ หี รอื แนวทำงปฏิบัตทิ ่ีเปน็ เลิศ การจัดประสบการณก์ ารเรยี นรู้แบบโครงงาน Project Approach ดว้ ยกระบวนการ PLC วตั ถุประสงค์ของวธิ ีหรือแนวทำงปฏิบัตทิ เ่ี ป็นเลศิ ๑. เพื่อให้ครูจัดประสบการณ์การเรียนรู้ท่ีหลากหลาย (จัดการเรียนรู้แบบโครงการ Project Approach)เพ่อื สง่ เสริมใหน้ ักเรียนมคี วามกล้าแสดงออก กล้าพูด กล้าทา ๒. เพอื่ ส่งเสริมใหน้ กั เรียนมีทกั ษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ๓. เพื่อสง่ เสรมิ ใหน้ ักเรียนมคี วามสามารถในการคดิ รวบยอด ๔. เพอ่ื สง่ เสรมิ ให้นกั เรยี นมีความสามารถในการคิดเชิงเหตผุ ล ๕. เพอ่ื ส่งเสรมิ ใหน้ ักเรยี นมีความสามารถในการคิดแก้ปญั หา และตดั สินใจ เป้ำหมำย ตวั ชีว้ ัดเชิงปริมำณ ๑. ครู ร้อยละ ๑๐๐ จดั ประสบการณก์ ารเรยี นร้แู บบโครงการ Project Approach ๒. นักเรียนรอ้ ยละ ๘๐ มคี วามกล้าแสดงออก กล้าพดู กลา้ ทา ๓. นักเรยี นรอ้ ยละ ๘๐ มที ักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ๔. นักเรียนรอ้ ยละ ๘๐ มีความสามารถในการคดิ รวบยอด ๕. นกั เรียนรอ้ ยละ ๘๐ มีความสามารถในการคิดเชงิ เหตุผล ๖. นกั เรยี นร้อยละ ๘๐ มคี วามสามารถในการคดิ แกป้ ญั หา และตดั สินใจ ตวั ชว้ี ัดเชงิ คณุ ภำพ ๑. ครูจดั ประสบการณ์การเรยี นรทู้ ่หี ลากหลาย (จัดการเรยี นรแู้ บบโครงการ Project Approach) ๒. นักเรยี นมีความกล้าแสดงออก กลา้ พดู กลา้ ทา ๓. นักเรียนมที กั ษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ๔. นกั เรียนมีความสามารถในการคดิ รวบยอด ๕. นกั เรียนมีความสามารถในการคดิ เชิงเหตุผล ๖. นักเรียนมีความสามารถในการคิดแกป้ ัญหา และตัดสินใจ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ หนา้ ๑๐๑ ๒. แนวทำง / ขนั้ ตอนกำรดำเนินงำนของวธิ ีหรอื แนวทำงปฏบิ ตั ิทีเ่ ป็นเลิศ ๑. อบรมพัฒนาครูให้มีความรูค้ วามเข้าใจเกย่ี วกับการจัดประสบการณ์การเรยี นร้แู บบ Project Approach ๒. แบง่ กลุ่ม PLC เพอ่ื รว่ มกนั ออกแบบการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้แบบ Project Approach เพอื่ สง่ เสริมให้นักเรยี นมที ักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ ๓. ดาเนนิ การจัดประสบการณก์ ารเรยี นรูแ้ บบ Project Approach ดว้ ยกระบวนการ PLC ดงั นี้ ๓.๑ ข้ันท่ี ๑ Community สร้างทมี ครูบูรณาการ Project Approach ๓.๒ ขัน้ ที่ ๒ Practice จัดการเรียนรู้แบบบรู ณาการ Project Approach ๓.๓ ขั้นท่ี ๓ Reflection กลั ยาณมิตรร่วมสะทอ้ น (เพอ่ื นครู Pair Review) ๓.๔ ขน้ั ท่ี ๔ Evaluation ประเมนิ เพอ่ื การพฒั นาสมรรถนะครูในการ จัดการช้ันเรยี น การ ออกแบบกิจกรรม การปรับพฤตกิ รรมเดก็ กิจกรรมทจี่ ดั ส่งเสริมความเปน็ นกั วิทยาศาสตร์ ความรู้ ทักษะ เจตคติ ผลที่คาดว่าจะเกดิ กบั เดก็ บทบาทของครู การใช้คาถามของครู การต้งั คาถามของเดก็

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ หน้า ๑๐๒ ๓. ผลลพั ธ์ / ผลกำรดำเนินงำน เชงิ ปริมำณ ๑. ครู ร้อยละ ๑๐๐ จัดประสบการณก์ ารเรียนรแู้ บบโครงการ Project Approach ๒. นกั เรียนร้อยละ ๙๓.๔๔ มคี วามกลา้ แสดงออก กล้าพูด กล้าทา ๓. นักเรยี นร้อยละ ๙๖.๗๒ มที ักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ๔. นักเรยี นร้อยละ ๙๑.๑๔ มคี วามสามารถในการคิดรวบยอด ๕. นักเรยี นรอ้ ยละ ๙๒.๔๗ มีความสามารถในการคดิ เชงิ เหตผุ ล ๖. นักเรียนร้อยละ ๙๒.๖๖ มคี วามสามารถในการคดิ แกป้ ัญหา และตดั สนิ ใจ เชิงคณุ ภำพ ๑. ครูจัดประสบการณ์การเรียนรู้ท่ีหลากหลาย (จัดการเรียนรู้แบบโครงการ Project Approach) ๒. นักเรยี นมคี วามกล้าแสดงออก กล้าพูด กล้าทา ๓. นกั เรยี นมีทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ ๔. นักเรียนมคี วามสามารถในการคดิ รวบยอด ๕. นกั เรยี นมคี วามสามารถในการคดิ เชงิ เหตผุ ล ๖. นกั เรยี นมีความสามารถในการคดิ แกป้ ญั หา และตัดสินใจ ๔. ปัจจยั เกื้อหนนุ / ปจั จัยแห่งควำมสำเรจ็ ๑. มแี ผนปฏิบตั ิการและการดาเนินงานอยา่ งเปน็ ระบบและต่อเน่อื ง ๒. ครแู ละบุคลากรมีความตัง้ ใจในการพัฒนาตนเองเพ่อื จดั ประสบการณ์การเรียนรแู้ บบ โครงงาน Project Approach และส่งเสริมให้นกั เรียนมที ักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ ๕. แนวทำงกำรพัฒนำให้ยง่ั ยืน วางแผนการดาเนินงานพฒั นาบุคลากรการจัดประสบการณก์ ารเรยี นรู้แบบโครงงาน Project Approach อย่างเปน็ ระบบและตอ่ เนื่อง ๖. กำรเป็นต้นแบบให้กบั หนว่ ยงำนอ่นื / กำรขยำยผล และรำงวัลท่ไี ดร้ ับ โรงเรียนที่จดั การศกึ ษาระดับปฐมวัย ศึกษาดงู านการบริหารจดั การสถานศึกษาและการจัดประสบการณ์ การเรียนรูแ้ บบโครงงาน Project Approach ในปีการศึกษา ๒๕๖๓ จานวน ๒ แหง่ ไดแ้ ก่ ๑. อธิบดกี รมส่งเสริมการปกครองทอ้ งถ่ิน และคณะ ในวนั ที่ ๓ พฤศจิกายน ๒๕๖๔ ๒. เทศบาลนครรังสติ ในวันท่ี ๑๐ ธันวาคม ๒๕๖๓

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ หนา้ ๑๐๓ ภำคผนวก • หลกั ฐาน ขอ้ มลู สาคัญ เอกสารอ้างองิ ตา่ งๆ ภาพกิจกรรมสาคัญ ที่แสดงผลงานดีเด่นของสถานศกึ ษา • ประกาศโรงเรยี นอนุบาลเทศบาลนครภเู ก็ต เร่อื งมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวยั เพอ่ื การประกนั คุณภาพ ภายในสถานศึกษาและค่าเป้าหมายการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ • คาส่ังแ ต่งตั้ งค ณ ะ ก ร รม ก าร พั ฒ น าร ะ บ บ ก าร ป ร ะ กั น คุ ณ ภ าพ ภ ายใน ขอ งสถ าน ศึ ก ษ า ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๓

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ 104 โล่เกียรติคณุ โรงเรยี นแบบอย่างการส่งเสรมิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ให้กบั นกั เรยี นมจี ติ สาธารณะชว่ ยเหลือสงั คม โครงการ \"The Heart of Giving\" จากนายณรงค์ วนุ่ ซว้ิ ผวู้ า่ ราชการจงั หวัดภูเก็ต ในวนั ที่ ๒๙ กันยายน ๒๕๖๓ จัดโดยมูลนธิ ศิ ภุ นมิ ิตแห่งประเทศไทย ณ หอประชมุ จังหวดั ภูเกต็

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ 105 เดก็ หญงิ ซูรี ลี นกั เรยี นชน้ั อนบุ าล 3/5 ที่ได้รบั รางวลั ชนะเลศิ การประกวดหนนู อ้ ยฉางเออ๋ งานประเพณไี หว้พระจนั ทร์ ประจาปี 2563 ในวนั ที่ ๑ ตุลาคม ๒๕๖๓ ซ่งึ ไดร้ บั โลร่ างวัลพร้อมสายสะพาย และเงนิ รางวัล 7,000 บาท โดยรับมอบรางวัลจากนายณรงค์ วนุ่ ซวิ้ ผวู้ ่าราชการจังหวดั ประธานในพิธีไหว้พระจนั ทร์

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา ๒๕๖๓ 106 รบั โลเ่ กยี รตคิ ณุ โครงการคดั สรรแนวปฏบิ ตั ิทเี่ ปน็ เลศิ (Best Practice) นิทานเพอื่ นรกั ประจาปี ๒๕๖๓ ในวนั ท่ี ๓ ตลุ าคม ๒๕๖๓ ณ โรงแรม ทเี ค พาเลช แอนด์ คอนแวนชน่ั นนนทบรุ ี รางวลั ชนะเลศิ กิจกรรมแข่งขันตอ่ เลโก้สรา้ งสรรค์ จากการแขง่ ขนั ทกั ษะทางวิชาการ ระดบั เทศบาลนครภเู กต็ วันที่ 19 มีนาคม 2564 ณ อุทยานการเรียนรนู้ ครภูเกต็ (ศนู ย์พฒั นาทกั ษะและการเรียนรู้ CIC ภูเกต็ ) ประกอบดว้ ย ๑. เดก็ ชายณฐชนน พนู พนงั ๒. เดก็ ชายธนาธปิ ฤกษ์ถลาง ๓. เดก็ หญิงปภาดา ดิษยาวณิช

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ 107 รางวัลชนะเลศิ กจิ กรรมแขง่ ขนั ต่อเลโก้สรา้ งสรรค์ จากการแขง่ ขนั ทกั ษะทางวิชาการ ระดบั เทศบาลนครภเู กต็ วนั ที่ 19 มนี าคม 2564 ณ อุทยานการเรยี นรนู้ ครภูเกต็ (ศนู ย์พฒั นาทกั ษะและการเรยี นรู้ CIC ภูเกต็ ) ประกอบดว้ ย ๑. เดก็ ชายณชานนท์ วรรณดี ๒. เด็กชายกิตตนิ ันท์ เร่งเทยี น ๓. เด็กหญิงภัทรธรี า จติ ต์เทย่ี ง

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ 108 ประกาศโรงเรียนอนุบาลเทศบาลนครภูเกต็ เรื่องใหใ้ ช้มาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ เปน็ มาตรฐานในการประกันคุณภาพการศึกษา ภายในโรงเรยี นและเป้าหมายการพัฒนา ______________________________ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ และท่ีแก้ไขเพิ่มเติมถึง ( ฉบับท่ี ๓ ) พ.ศ.๒๕๕๓ มาตรา ๙ ( ๓ ) ได้กาหนดการจัดระบบโครงสร้างและกระบวนการจัดการศึกษา ให้ยึดหลักสาคัญข้อหนึ่ง คือการกาหนดมาตรฐานการศึกษา และจัดระบบการประกันคุณภาพการศึกษา ทกุ ระดับและประเภทการศึกษา และมาตรา ๔๘ ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหน่ึงของการบริหารการศึกษา ที่ต้องดาเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทารายงาน ประจาปีเสนอต่อหน่วยงานต้น สังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพ่ือนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา และ เพื่ อ รอ งรับ ก ารป ระกั น คุณ ภ าพ ภ ายน อ ก โด ยห นั งสือ ก รม ส่งเสริมก ารป ก ครอ งท้ อ งถ่ิน ดว่ นทีส่ ุด ที่ มท ๐๘๑๖.๒/ว ๔๓๘ ลงวันท่ี ๓๑ มกราคม ๒๕๖๒ เรื่อง การขับเคล่อื นการบริหารจัดการศกึ ษา ระดับปฐมวัยขององค์กรปกครองส่วนท้องถ่ิน และสถานศึกษาในสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น กาหนดให้การบริหารจัดการระดับปฐมวัยของสถานศึกษาในสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถ่ิน จะต้อง สอดคล้องและเป็นไปตามระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพ ตามที่กฎหมายว่าด้วยการศึกษา แห่งชาติกาหนด ประกอบหนังสือกรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น ที่ มท ๐๘ ๑๖ .๔ / ว ๓๖ ๑ ลงวันท่ี ๓ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๓ เรอ่ื งให้โรงเรียนทจี่ ัดการศึกษาระดับปฐมวัยทุกแหง่ ให้ใช้มาตรฐานสถานพัฒนา เด็กปฐมวัยแห่งชาติ ให้เป็นมาตรฐานในการประกันคุณภาพการศึกษาภายในโรงเรียนท่ีจัดการศึกษาระดับ ปฐมวัยทุกแห่งให้ใช้มาตรฐานสถานศึกษาพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ ใช้เป็นมาตรฐานในการประกันคุณภาพ การศึกษาภายในโรงเรยี นทีจ่ ดั การศกึ ษาระดบั ปฐมวัย ตั้งแต่ พ.ศ.๒๕๖๓ เป็นตน้ ไป เพ่ือให้การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนอนุบาลเทศบาลนครภูเก็ต มคี ุณภาพและมาตรฐาน นาไปสู่การพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาตามทีก่ ฎหมายกาหนดจงึ ประกาศให้ใช้มาตรฐาน สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ เป็นมาตรฐานในการประกันคุณภาพการศึกษาภายในของสถานศึกษา ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ และค่าเป้าหมายเพ่ือใช้เป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา และการประเมนิ คณุ ภาพภายในต้งั แตป่ ีการศึกษา ๒๕๖๓ เปน็ ตน้ ไป ประกาศ ณ วนั ที่ ๒๔ มิถนุ ายน ๒๕๖๓ (นางภทั ทิรา สุวรรณรฐั ภูม)ิ ผอู้ านวยการสถานศึกษา โรงเรียนอนบุ าลเทศบาลนครภูเก็ต

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ 109 บนั ทึกการพจิ ารณาใหค้ วามเห็นชอบ เรอ่ื ง ให้ใชม้ าตรฐานสถานพัฒนาเดก็ ปฐมวยั แหง่ ชาติ เปน็ มาตรฐานในการประกันคุณภาพการศึกษา ภายในและค่าเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา ของโรงเรียนอนุบาลเทศบาลนครภูเกต็ ....................................................................... การประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนอนุบาลเทศบาลนครภูเก็ต คร้ังที่ ๑ เมื่อวันท่ี ๒๓ มิถุนายน ๒๕๖๓ ได้พิจารณาให้มาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ เป็นมาตรฐานในการประกันคุณภาพการศึกษาภายในโรงเรียนอนุบาลเทศบาลนครภูเก็ต มีมติเห็นชอบ และรับรอง การใชม้ าตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ เป็นมาตรฐานในการประกันคุณภาพการศึกษา ภายในโรงเรียนอนุบาลเทศบาลนครภูเก็ต และค่าเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาและการประเมิน คณุ ภาพภายในต้ังแต่ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ เป็นต้นไป (นายเธียรศกั ดิ์ สนั ติกยาวกูล) ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ 110 แนบท้ายประกาศโรงเรียนอนุบาลเทศบาลนครภเู กต็ เรอ่ื ง ให้ใชม้ าตรฐานสถานศกึ ษาพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ เปน็ มาตรฐานในการประกันคณุ ภาพการศกึ ษา ภายในโรงเรียนอนบุ าลเทศบาลนครภูเก็ต ฉบบั ลงวันท่ี ๒๔ มถิ ุนายน ๒๕๖๓ ............................................. มาตรฐานสถานศึกษาพฒั นาเดก็ ปฐมวัยแหง่ ชาติ ประกอบดว้ ยมาตรฐาน ๓ ด้าน ไดแ้ ก่ • มาตรฐานดา้ นท่ี ๑ การบรหิ ารจดั การ จานวน ๕ ตัวบง่ ชี้ / ๒๖ ข้อ • มาตรฐานด้านท่ี ๒ กระบวนการดูแลจัดประสบการณ์ เรยี นรู้ และเล่น จานวน ๕ ตวั บ่งชี้ / ๒๐ ขอ้ • มาตรฐานด้านที่ ๓ คุณภาพเดก็ ปฐมวยั ๓ ก แรกเกิด ถงึ ๒ ปี (๒ ปี ๑๑ เดือน ๒๙ วนั ) จานวน ๒ ตัวบ่งชี้ / ๗ ขอ้ ๓ ข ๓ ปี ถงึ ๖ ปี (ก่อนเขา้ เรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ ๑) จานวน ๗ ตวั บ่งชี้ / ๒๒ ข้อ สาระของมาตรฐาน มีดังนี้ มาตรฐานด้านท่ี ๑ การบรหิ ารจดั การ ตัวบง่ ช้ที ี่ ๑.๑ การบรหิ ารจัดการอยา่ งเปน็ ระบบ ตัวบ่งช้ีย่อย ๑.๑.๑ บรหิ ารจดั การสถานพฒั นาเด็กปฐมวัยอยา่ งเป็นระบบ ๑.๑.๒ บริหารหลกั สูตรสถานพัฒนาเดก็ ปฐมวยั ๑.๑.๓ บริหารจดั การข้อมูลอย่างเปน็ ระบบ ตัวบง่ ชี้ท่ี ๑.๒ การบริหารจดั การบุคลากรทกุ ประเภทตามหน่วยงานท่ีสังกัด ตัวบ่งชย้ี ่อย ๑.๒.๑ บริหารจดั การบุคลากรอยา่ งเปน็ ระบบ ๑.๒.๒ ผบู้ ริหารสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย มีคณุ วุฒิ คุณสมบตั ิเหมาะสม และ บริหารงานอยา่ งมีประสทิ ธิภาพ ๑.๒.๓ ครทู ่ีทาหนา้ ที่หลกั ในการดูแลและพฒั นาเดก็ ปฐมวยั มวี ุฒกิ ารศึกษา / คุณสมบตั เิ หมาะสม ๑.๒.๔ บริหารบุคลากรจัดอตั ราสว่ นของครู อย่างเหมาะสมเพียงพอตอ่ จานวนเด็ก เด็ก (อาย)ุ อตั ราส่วนครู : เดก็ (คน) จานวนเดก็ ในกลมุ่ กจิ กรรม ๓ ปี – ก่อนเข้า ป.๑ ๑ : ๑๕ กลุ่มละไม่เกิน ๓๐ คน

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ 111 ตวั บง่ ชท้ี ี่ ๑.๓ การบรหิ ารจดั การสภาพแวดล้อมเพอื่ ความปลอดภัย ตวั บง่ ชย้ี อ่ ย ๑.๓.๑ บริหารจัดการดา้ นสภาพแวดลอ้ มเพอ่ื ความปลอดภยั อยา่ งเป็นระบบ ๑.๓.๒ โครงสรา้ งและตวั อาคารม่ันคง ตั้งอยใู่ นบริเวณและสภาพแวดลอ้ ม ที่ปลอดภยั ๑.๓.๓ จัดการความปลอดภัยของพ้นื ทเ่ี ลน่ / สนามเด็กเลน่ และสภาพแวดล้อม ภายนอกอาคาร ๑.๓.๔ จดั การสภาพแวดล้อมภายในอาคาร ครภุ ณั ฑ์ อปุ กรณ์ เครอ่ื งใช้ให้ปลอดภยั เหมาะสมกับการใช้งานและเพยี งพอ ๑.๓.๕ จดั ให้มีของเล่นที่ปลอดภยั ได้มาตรฐาน มจี านวนเพยี งพอ สะอาด เหมาะสมกบั ระดบั พัฒนาการของเดก็ ๑.๓.๖ ส่งเสริมให้เด็กปฐมวยั เดนิ ทางอยา่ งปลอดภัย ๑.๓.๗ จัดให้มีระบบปอ้ งกนั ภัยจากบุคคลทง้ั ภายในและภายนอกสถานพัฒนา เด็กปฐมวยั ๑.๓.๘ จัดใหม้ ีระบบรับเหตฉุ ุกเฉิน ปอ้ งกันอคั คภี ัย / ภยั พบิ ัติตามความเส่ียง ของพืน้ ท่ี ตวั บง่ ช้ีที่ ๑.๔ การจดั การเพือ่ สง่ เสริมสขุ ภาพและการเรยี นรู้ ตัวบง่ ชีย้ ่อย ๑.๔.๑ มีการจดั การเพอื่ สง่ เสรมิ สุขภาพ เฝ้าระวงั การเจรญิ เตบิ โตของเด็ก และผู้ดแู ลการเจบ็ ปว่ ยเบ้ืองต้น ๑.๔.๒ มีแผนและดาเนินการตรวจสขุ อนามัยประจาวนั ตรวจสุขภาพประจาปี และปอ้ งกันควบคมุ โรคติดต่อ ๑.๔.๓ อาคารตอ้ งมพี ้ืนท่ใี ช้สอยเปน็ สดั สว่ นตามกิจวตั รประจาวนั ของเดก็ ที่เหมาะสมตามช่วงวัย และการใชป้ ระโยชน์ ๑.๔.๔ จัดให้มีพน้ื ท่ี / มมุ ประสบการณ์ แหลง่ เรยี นรใู้ นห้องเรยี นและนอกหอ้ งเรยี น ๑.๔.๕ จัดบริเวณห้องนา้ หอ้ งสว้ ม ท่ีแปรงฟนั / ล้างมอื ให้เพยี งพอ สะอาด ปลอดภัย และเหมาะสมกบั การใชง้ านของเดก็ ๑.๔.๖ จดั การระบบสขุ าภิบาลท่ีมปี ระสิทธิภาพ ครอบคลมุ สถานทปี่ รุง ประกอบ อาหาร น้าดมื่ นา้ ใช้ การจัดการขยะ สิง่ ปฏิกูล และพาหะนาโรค ๑.๔.๗ จดั อุปกรณ์ ภาชนะและเครือ่ งใช้ส่วนตัวใหเ้ พียงพอกับการใชง้ าน ของเด็กทุกคน และดูแลความสะอาดและปลอดภยั อยา่ งสม่าเสมอ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา ๒๕๖๓ 112 ตวั บ่งชี้ท่ี ๑.๕ การจัดการเพือ่ ส่งเสรมิ สขุ ภาพและการเรยี นรู้ ตวั บ่งชี้ยอ่ ย ๑.๕.๑ มกี ารสอ่ื สารเพื่อสรา้ งความสัมพนั ธ์และความเข้าใจอันดรี ะหวา่ งพอ่ แม่/ ผปู้ กครอง กบั สถานพัฒนาเดก็ ปฐมวัยเกยี่ วกบั ตวั เด็กและการดาเนนิ งาน ของสถานพัฒนาเดก็ ปฐมวัย ๑.๕.๒ การจดั กิจกรรมที่พอ่ แม่/ ผู้ปกครอง / ครอบครัว และชมุ ชนมสี ่วนรว่ ม ๑.๕.๓ ดาเนินงานให้สถานพฒั นาเด็กเป็นแหลง่ เรียนรแู้ กช่ มุ ชนในเรื่องการพฒั นา เด็กปฐมวยั ๑.๕.๔ มคี ณะกรรมการสถานพัฒนาเดก็ ปฐมวัย มาตรฐานดา้ นท่ี ๒ ครูใหก้ ารดูแล และจดั ประสบการณ์การเรียนร้แู ละการเล่นเพ่ือพัฒนาเด็กปฐมวยั ตวั บง่ ชีท้ ี่ ๒.๑ การดแู ลและพฒั นาเด็กอยา่ งรอบดา้ น ตัวบ่งชย้ี ่อย ๒.๑.๑ มีแผนการจดั ประสบการณ์การเรยี นรทู้ ส่ี อดคล้องกับหลกั สตู รการศกึ ษา ปฐมวัย มกี ารดาเนนิ งานและประเมนิ ผล ๒.๑.๒ จัดพ่ืนที่ / มมุ ประสบการณก์ ารเรยี นรู้และการเลน่ ทีเ่ หมาะสม อยา่ งหลากหลาย ๒.๑.๓ จดั กจิ กรรมสง่ เสริมพัฒนาการทกุ ดา้ นอย่างบรู ณาการตามธรรมชาตขิ องเด็ก ที่เรียนรู้ด้วยประสาทสมั ผัสท่ีเพียงพอ เหมาะสม ปลอดภัย ๒.๑.๔ เลอื กใชส้ ่อื / อปุ กรณ์ เทคโนโลยี เครอ่ื งเล่นและจัดสภาพแวดล้อม ภายใน – ภายนอก แหล่งเรยี นร้ทู เี่ พียงพอ เหมาะสมปลอดภัย ๒.๑.๕ เฝ้าระวงั ติดตามพฒั นาการเดก็ รายบคุ คลเปน็ ระยะ เพื่อใช้ผลในการ จัดกิจกรรมพฒั นาเดก็ ทุกคนให้เตม็ ตามศกั ยภาพ ตวั บง่ ชี้ที่ ๒.๒ การสง่ เสรมิ พฒั นาการด้านรา่ งกายและดูแลสขุ ภาพ ตวั บง่ ช้ยี อ่ ย ๒.๒.๑ ให้เดก็ อายุ ๖ เดือนขึ้นไป รับประทานอาหารท่คี รบถ้วนในปริมาณ ทีเ่ พยี งพอและสง่ เสรมิ พฤติกรรมการกินที่เหมาะสม ๒.๒.๒ จัดกจิ กรรมใหเ้ ด็กไดล้ งมอื ปฏบิ ัตอิ ย่างถูกตอ้ งเหมาะสมในการดูแลสขุ ภาพ ความปลอดภยั ในชวี ิตประจาวัน ๒.๒.๓ ตรวจสขุ ภาพอนามยั ของเด็กประจาวนั ความสะอาดของร่างกาย ฟันและช่องปาก เพ่อื คดั กรองโรคและการบาดเจบ็ ๒.๒.๔ เฝา้ ระวงั ตดิ ตามการเจรญิ เตบิ โตของเดก็ รายบุคคล บันทึกผลภาวะ โภชนาการอยา่ งต่อเน่ือง ๒.๒.๕ จดั ใหม้ กี ารตรวจสุขภาพร่างกาย ฟัน และชอ่ งปาก สายตา หู ตามกาหนด

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ 113 ตัวบง่ ชี้ที่ ๒.๓ การส่งเสรมิ พฒั นาการด้านสติปญั ญา ภาษและการสือ่ สาร ตวั บ่งชยี้ อ่ ย ๒.๓.๑ จัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ ให้เด็กได้สงั เกต สัมผสั ลองทา คิดต้ังคาถาม สืบเสาะ หาความรู้ ๒.๓.๒ จัดกจิ กรรมและประสบการณ์ทางภาษาทม่ี ีความหมายต่อเด็กเพือ่ การ สื่อสารอย่างหลากหลาย ฝึกฟัง พูด ถาม ตอบ เล่าและสนทนาตามลาดับ ขนั้ ตอนพัฒนาการ ๒.๓.๓ จดั กจิ กรรมปลูกฝงั ใหเ้ ดก็ มนี สิ ัยรกั การอา่ น ให้เด็กมีทักษะการดภู าพ ฟังเรื่องราว พดู เล่า อ่าน วาด/เขยี น เบื้องตน้ ตามลาดบั พฒั นาการ โดยครูเป็นตวั อย่างของการพดู และการอา่ นทถี่ กู ต้อง ๒.๓.๔ จดั ใหเ้ ดก็ มปี ระสบการณเ์ รียนรเู้ กี่ยวกบั ตวั เดก็ บคุ คล สิ่งต่าง ๆ สถานที่ และธรรมชาตริ อบตวั ด้วยวธิ กี ารท่เี หมาะสมกับวัยและพฒั นาการ ๒.๓.๕ จัดกิจกรรมและประสบการณด์ า้ นคณติ ศาสตร์และวทิ ยาศาสตรเ์ บื้องต้น ตามวัยโดยเด็กเรยี นรู้ผ่านประสาทสัมผสั และลงมอื ปฏบิ ตั ดิ ว้ ยตนเอง ตวั บ่งชท้ี ี่ ๒.๔ การส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ สงั คม ปลูกฝังคุณธรรม และความเปน็ พลเมืองดี (ตงห่อ) ตัวบ่งชี้ย่อย ๒.๔.๑ สรา้ งความสมั พันธท์ ดี่ ีและมน่ั คง ระหว่างผใู้ หญก่ บั เด็ก จัดกจิ กรรมสร้าง เสรมิ ความสัมพันธท์ ี่ดรี ะหว่างเด็กกับเด็ก และแก้ไขขอ้ ขดั แยง้ อย่างสร้างสรรค์ ๒.๔.๒ จัดกจิ กรรมส่งเสรมิ ใหเ้ ดก็ มีความสขุ แจ่มใส รา่ เรงิ ได้แสดงออกด้าน อารมณ์ ความรู้สึกที่ดีต่อตนเอง โดยผ่านการเคล่ือนไหวร่างกาย ศิลปะ ดนตรี ตามความสนใจและถนดั ๒.๔.๓ จัดกิจกรรมและประสบการณ์ ปลูกฝงั คุณธรรมให้เด็กใฝด่ ี มีวินัย ซ่ือสัตย์ รจู้ ักสทิ ธิ และหนา้ ที่รับผิดชอบของพลเมืองดี รักครอบครวั โรงเรียน ชุมชน และประเทศชาติดว้ ยวิธที เ่ี หมาะสมกบั วัย และพัฒนาการ ตัวบ่งชี้ท่ี ๒.๕ การสง่ เสรมิ เด็กในระยะทเ่ี ปลย่ี นผ่านให้ปรบั ตวั สู่การเช่ือมตอ่ ในขั้นถดั ไป ตวั บ่งช้ีย่อย ๒.๕.๑ จัดกิจกรรมกับผู้ปกครองให้เตรยี มเดก็ กอ่ นออกจากบ้านเข้าสู่ สถานเด็กปฐมวัย และจัดกิจกรรมช่วงปฐมนิเทศให้เด็กค่อยปรับตัวใน บรรยากาศทเ่ี ป็นมติ ร ๒.๕.๒ จดั กจิ กรรมสง่ เสริมการปรับตวั ก่อนเขา้ รบั การศกึ ษาในระดับที่สงู ขน้ึ แต่ละขน้ั จนถึงการเปน็ นักเรยี นระดบั ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา ๒๕๖๓ 114 มาตรฐานดา้ นท่ี ๓ คณุ ภาพของเดก็ ปฐมวัย ตวั บ่งชี้ที่ ๓.๑ เด็กมีการเจริญเตบิ โตสมวยั และมีสุขนสิ ยั ทเ่ี หมาะสม ตัวบง่ ชี้ย่อย ๓.๑.๑ เดก็ มีนา้ หนักเหมาะสมกบั วัยและสูงดีสมสว่ น ซงึ่ มบี ันทกึ เปน็ รายบคุ คล ๓.๑.๒ เดก็ มสี ขุ นสิ ัยทด่ี ใี นการดแู ลสขุ ภาพตนเองตามวัย ๓.๑.๓ เดก็ มสี ขุ ภาพชอ่ งปากดี ไม่มีฟันผุ ตวั บง่ ชที้ ่ี ๓.๒ เดก็ มพี ัฒนาการสมวัย ตวั บง่ ช้ยี ่อย ๓.๑.๑ เด็กมพี ัฒนาการสมวยั โดยรวม ๕ ดา้ น ตัวบ่งช้ีที่ ๓.๓ เด็กมีพัฒนาการดา้ นการเคลือ่ นไหว ตวั บ่งช้ยี อ่ ย ๓.๓.๑ เด็กมีพฒั นาการด้านการใชก้ ลา้ มเน้ือมัดใหญ่ สามารถเคลื่อนไหว และทรง ตวั ได้ตามวยั ๓.๓.๒ เดก็ มพี ัฒนาการด้านการใชก้ ล้ามเนื้อมัดเล็ก และการประสานงาน ระหว่างตากบั มอื ตามวยั ตวั บง่ ชี้ที่ ๓.๔ เดก็ มพี ฒั นาการดา้ นอารมณจ์ ิตใจ ตัวบง่ ชี้ยอ่ ย ๓.๔.๑ เดก็ แสดงออก ร่าเรงิ แจ่มใส รู้สกึ ม่นั คงปลอดภยั แสดงความรู้สึกท่ดี ี ตอ่ ตนเองและผู้อืน่ ได้สมวัย ๓.๔.๒ เด็กมคี วามสนใจ และร่วมกจิ กรรมต่าง ๆ อย่างสมวัย ซ่ึงรวมการเล่น การทางาน ศลิ ปะดนตรี กีฬา ๓.๔.๓ เด็กสามารถอดทน รอคอย ควบคุมตนเอง ยบั ย้ังชัง่ ใจ ทาตามขอ้ ตกลง คานึงถงึ ความรสู้ กึ ของผอู้ ่นื มกี าลเทศะ ปรบั ตวั เข้ากับสถานการณ์ ใหม่ไดส้ มวยั ตวั บ่งช้ที ี่ ๓.๕ เด็กมีพฒั นาการด้านสติปญั ญา เรียนรู้และสรา้ งสรรค์ ตวั บง่ ช้ยี ่อย ๓.๕.๑ เด็กบอกเกีย่ วกบั ตวั เด็ก บุคคล สถานทีแ่ วดล้อมธรรมชาติ และสิ่งตา่ ง ๆ รอบตวั เดก็ ได้สมวยั ๓.๕.๒ เด็กมีพน้ื ฐานดา้ นคณติ ศาสตร์ สามารถสังเกต จาแนก และเปรยี บเทียบ จานวน มิตสิ มั พันธ์ (พื้นท่/ี ระยะ) เวลา ได้สมวยั ๓.๕.๓ เด็กสามารถคดิ อย่างมีเหตผุ ล แก้ปญั หาได้สมวยั ๓.๕.๔ เดก็ มีจินตนาการ และความคดิ สรา้ งสรรค์ท่แี สดงออกไดส้ มวยั ๓.๕.๕ เด็กมคี วามพยายาม มงุ่ มั่นตง้ั ใจ ทากิจกรรมใหเ้ สรจ็ สมวัย

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ 115 ตวั บง่ ชท้ี ี่ ๓.๖ เด็กมพี ฒั นาการดา้ นภาษาและการสื่อสาร ตัวบ่งช้ยี ่อย ๓.๖.๑ เดก็ สามารถฟัง พดู จับใจความ เล่า สนทนา และส่อื สารไดส้ มวยั ๓.๖.๒ เดก็ มที กั ษะในการดรู ปู ภาพ สัญลกั ษณ์ การใชห้ นังสือ รู้จักตัวอกั ษร การตดิ เขยี นคา และการอ่านเบอ้ื งตน้ ไดส้ มวัย และตามลาดับพฒั นาการ ๓.๖.๓ เดก็ มีทักษะการวาด การขดี เขยี นตามลาดับขน้ั ตอนพฒั นาการสมวัย นาไปสูก่ ารขีดเขยี นคาทค่ี ้นุ เคย และสนใจ ๓.๖.๔ เดก็ มที กั ษะในการสอื่ สารอยา่ งเหมาะสมตามวยั โดยใชภ้ าษาไทยเป็นหลัก และมคี วามคุน้ เคยกบั ภาษาอ่นื ดว้ ย ตวั บ่งชีท้ ี่ ๓.๗ เดก็ มีพัฒนาการด้านสังคม คุณธรรม มวี ินัย และความเป็นพลเมอื งดี (ตงห่อ) ตวั บง่ ชีย้ อ่ ย ๓.๗.๑ เด็กมีปฏิสมั พันธ์กบั ผู้อ่นื ไดอ้ ย่างสมวยั และแสดงออกถงึ การยอมรับ ความแตกต่างระหวา่ งบุคคล ๓.๗.๒ เดก็ มีความเมตตา กรุณา มีวนิ ัย ซือ่ สัตย์ รับผดิ ชอบตอ่ ตนเองและส่วนรวม และมีค่านยิ มทพ่ี งึ ประสงค์สมวัย ๓.๗.๓ เดก็ สามารถเลน่ และทางานรว่ มกบั ผูอ้ ื่นเป็นกลุม่ เปน็ ได้ท้ังผู้นาและผ้ตู าม แก้ไขขอ้ ขัดแยง้ อย่างสร้างสรรค์ ๓.๗.๔ เด็กภาคภมู ใิ จที่เป็นสมาชกิ ท่ีดีในครอบครัว ชุมชน สถานพัฒนาเด็กปฐมวัย และตระหนกั ถึงความเป็นพลเมืองดขี องประเทศไทย และภูมภิ าคอาเซียน

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ 116 การกาหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแหง่ ชาติ เพ่ือการประกันคุณภาพการศกึ ษาภายใน แนบทา้ ยประกาศโรงเรยี นอนุบาลเทศบาลนครภูเก็ต มาตรฐาน / ตัวบง่ ช้ี / ตวั บง่ ชี้ยอ่ ย / รายการพจิ ารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ ตัวบง่ ช้ี / รายการพจิ ารณา มาตรฐานด้านท่ี ๑ การบรหิ ารจัดการสถานพัฒนาเดก็ ปฐมวัย ดมี าก ตวั บ่งชีท้ ่ี ๑.๑ การบริหารจดั การอยา่ งเป้นระบบ ดีมาก ตวั บง่ ชยี้ อ่ ย ๑.๑.๑ บริหารจดั การสถานพัฒนาเด็กปฐมวยั อย่างเป็นระบบ ดมี าก ๑.๑.๒ บรหิ ารหลกั สตู รสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย ดีมาก ๑.๑.๓ บรหิ ารจัดการข้อมูลอย่างเป็นระบบ ดี ตวั บ่งชที้ ่ี ๑.๒ การบรหิ ารจดั การบุคลากรทุกประเภทตามหน่วยงานทส่ี งั กัด ดมี าก ตัวบง่ ชยี้ อ่ ย ๑.๒.๑ บริหารจัดการบุคลากรอยา่ งเปน็ ระบบ ดี ๑.๒.๒ ผู้ บ ริห าร ส ถ าน พั ฒ น าเด็ ก ป ฐม วั ย มี คุ ณ วุ ฒิ คุ ณ ส ม บั ติ เห ม า ะ ส ม ดีมาก และบริหารงานอย่างมปี ระสิทธภิ าพ ๑.๒.๓ ครทู ีท่ าหนา้ ทีห่ ลกั ในการดูแลและพัฒนาเดก็ ปฐมวัย มวี ุฒกิ ารศึกษา / ดมี าก คุณสมบัติเหมาะสม ๑.๒.๔ บริหารบุคลากรจัดอัตราส่วนของครู อย่างเหมาะสมเพียงพอต่อจานวนเด็ก ดีมาก ในแต่ละกลุม่ อายุ เดก็ (อาย)ุ อตั ราสว่ นครู : เด็ก (คน) จานวนเด็กในกลุ่มกิจกรรม ๓ ปี – กอ่ นเขา้ ป.๑ ๑ : ๑๕ กลมุ่ ละไมเ่ กนิ ๓๐ คน ตัวบง่ ชี้ท่ี ๑.๓ การบรหิ ารจัดการสภาพแวดล้อมเพอ่ื ความปลอดภยั ดีมาก ตวั บง่ ช้ยี ่อย ดีมาก ๑.๓.๑ บรหิ ารจัดการดา้ นสภาพแวดลอ้ มเพ่ือความปลอดภยั อย่างเปน็ ระบบ ดีมาก ดีมาก ๑.๓.๒ โครงสร้างและตัวอาคารมั่นคง ต้ังอยู่ในบรเิ วณและสภาพแวดลอ้ มทีป่ ลอดภยั ดมี าก ๑.๓.๓ จัดการความปลอดภยั ของพื้นท่ีเลน่ / สนามเด็กเล่น และสภาพแวดล้อม ภายนอกอาคาร ดมี าก ๑.๓.๔ จัดการสภาพแวดล้อมภายในอาคาร ครภุ ัณฑ์ อุปกรณ์ เคร่อื งใช้ให้ปลอดภัย ดีมาก เหมาะสมกบั การใชง้ านและเพยี งพอ ดมี าก ๑.๓.๕ จัดให้มีของเล่นที่ปลอดภัยได้มาตรฐาน มีจานวนเพียงพอ สะอาด เหมาะสมกับ ดมี าก ระดบั พฒั นาการของเดก็ ๑.๓.๖ ส่งเสรมิ ให้เด็กปฐมวัยเดนิ ทางอย่างปลอดภยั ๑.๓.๗ จัดให้มีระบบป้องกันภัยจากบุคคลท้ังภายในและภายนอกสถานพัฒ นา เด็กปฐมวยั ๑.๓.๘ จัดให้มรี ะบบรับเหตุฉุกเฉนิ ป้องกันอัคคีภัย / ภัยพิบตั ิตามความเส่ยี งของพน้ื ท่ี

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ 117 มาตรฐาน / ตัวบง่ ชี้ / ตวั บ่งช้ยี ่อย / รายการพิจารณา คา่ เปา้ หมายมาตรฐาน/ ตวั บ่งชี้ / รายการพจิ ารณา ตวั บ่งชี้ที่ ๑.๔ การจัดการเพื่อสง่ เสริมสขุ ภาพและการเรยี นรู้ ตัวบ่งช้ีย่อย ดมี าก ๑.๔.๑ มีการจัดการเพ่ือส่งเสริมสุขภาพ เฝ้าระวังการเจริญเติบโตของเด็กและผู้ดูแล ดี การเจบ็ ป่วยเบ้ืองตน้ ดีมาก ๑.๔.๒ มีแผนและดาเนินการตรวจสุขอนามัยประจาวัน ตรวจสุขภาพประจาปี และปอ้ งกันควบคมุ โรคติดต่อ ดีมาก ๑.๔.๓ อาคารต้องมีพ้ืนที่ใช้สอยเป็นสัดส่วนตามกิจวัตรประจาวันของเด็กที่เหมาะสม ดี ตามช่วงวยั และการใช้ประโยชน์ ดมี าก ๑.๔.๔ จดั ใหม้ ีพ้ืนที่ / มมุ ประสบการณ์ แหล่งเรียนร้ใู นหอ้ งเรยี นและนอกห้องเรยี น ดีมาก ๑.๔.๕ จัดบริเวณห้องน้า ห้องส้วม ท่ีแปรงฟัน / ล้างมือให้เพียงพอ สะอาด ปลอดภัย ดีมาก และเหมาะสมกับการใชง้ านของเดก็ ๑.๔.๖ จดั การระบบสุขาภบิ าลทมี่ ีประสทิ ธภิ าพ ครอบคลุมสถานท่ีปรุง ประกอบ ดมี าก อาหาร น้าดื่ม นา้ ใช้ การจัดการขยะ ส่ิงปฏิกลู และพาหะนาโรค ดีมาก ๑.๔.๗ จัดอุปกรณ์ ภาชนะและเครื่องใช้ส่วนตัวให้เพียงพอกับการใช้งานของเด็กทุกคน ดีมาก และดแู ลความสะอาดและปลอดภยั อยา่ งสมา่ เสมอ ดมี าก ตัวบ่งช้ที ่ี ๑.๕ การจัดการเพื่อส่งเสริมสุขภาพและการเรียนรู้ ดีมาก ตวั บ่งช้ยี ่อย ดีมาก ๑.๕.๑ มีการสือ่ สารเพ่อื สรา้ งความสมั พนั ธ์และความเข้าใจอนั ดรี ะหวา่ งพอ่ แม่/ผปู้ กครอง ดมี าก กับสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยเกี่ยวกับตัวเด็กและการดาเนินงานของสถานพัฒนา เดก็ ปฐมวัย ดี ๑.๕.๒ การจดั กจิ กรรมทพี่ อ่ แม/่ ผู้ปกครอง / ครอบครวั และชมุ ชนมสี ่วนรว่ ม ๑.๕.๓ ดาเนินงานให้สถานพัฒนาเด็กเป็นแหล่งเรียนรู้แก่ชุมชนในเร่ืองการพัฒนา ดมี าก เด็กปฐมวยั ดีมาก ๑.๕.๔ มคี ณะกรรมการสถานพฒั นาเดก็ ปฐมวัย มาตรฐานดา้ นที่ ๒ ครใู หก้ ารดูแล และจดั ประสบการณ์การเรียนรูแ้ ละการเลน่ เพื่อพัฒนา เด็กปฐมวยั ตวั บง่ ช้ีท่ี ๒.๑ การดูแลและพฒั นาเดก็ อย่างรอบด้าน ตวั บง่ ชี้ย่อย ๒.๑.๑ มีแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ท่ีสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มกี ารดาเนนิ งานและประเมนิ ผล ๒.๑.๒ จดั พืน่ ท่ี / มุมประสบการณก์ ารเรียนรแู้ ละการเล่นทเี่ หมาะสมอย่างหลากหลาย ๒.๑.๓ จัดกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการทุกด้านอย่างบูรณาการตามธรรมชาติของเด็ก ที่เรยี นรู้ดว้ ยประสาทสัมผัสทเี่ พียงพอ เหมาะสม ปลอดภัย

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ 118 มาตรฐาน / ตัวบ่งชี้ / ตวั บง่ ช้ยี อ่ ย / รายการพิจารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ ตัวบ่งชี้ / รายการพจิ ารณา ๒.๑.๔ เลือก ใช้สื่อ / อุปก รณ์ เทคโน โลยี เคร่ือ งเล่น และจัดสภาพ แวดล้อ ม ภายใน – ภายนอก แหล่งเรียนรทู้ ่เี พียงพอ เหมาะสมปลอดภยั ดมี าก ดีมาก ๒.๑.๕ เฝ้าระวัง ติดตามพัฒนาการเด็กรายบุคคลเป็นระยะ เพื่อใช้ผลในการจัดกิจกรรม ดีมาก พัฒนาเด็กทุกคนให้เต็มตามศกั ยภาพ ดีมาก ดมี าก ตัวบ่งชท้ี ่ี ๒.๒ การส่งเสรมิ พัฒนาการดา้ นรา่ งกายและดแู ลสุขภาพ ดีมาก ตัวบง่ ชย้ี ่อย ดมี าก ดีมาก ๒.๒.๑ ให้เด็กอายุ ๖ เดือนข้ึนไป รับประทานอาหารท่ีครบถ้วนในปริมาณท่ีเพียงพอ ดมี าก และส่งเสรมิ พฤตกิ รรมการกินท่ีเหมาะสม ดมี าก ดมี าก ๒.๒.๒ จัดกิจกรรมให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติอย่างถูกต้องเหมาะสมในการดูแลสุขภาพ ความปลอดภยั ในชีวิตประจาวนั ดีมาก ๒.๒.๓ ตรวจสขุ ภาพอนามัยของเด็กประจาวัน ความสะอาดของร่างกาย ฟันและช่องปาก ดมี าก เพ่ือคดั กรองโรคและการบาดเจบ็ ดีมาก ๒.๒.๔ เฝ้าระวังติดตามการเจริญเติบโตของเด็กรายบุคคล บันทึกผลภาวะโภชนาการ อยา่ งตอ่ เนื่อง ๒.๒.๕ จดั ใหม้ ีการตรวจสุขภาพร่างกาย ฟัน และช่องปาก สายตา หู ตามกาหนด ตวั บ่งช้ที ี่ ๒.๓ การสง่ เสรมิ พัฒนาการดา้ นสตปิ ญั ญา ภาษและการสอื่ สาร ตัวบ่งชี้ย่อย ๒.๓.๑ จัดกิจกรรมส่งเสริมให้เด็กได้สังเกต สัมผัส ลองทา คิดตั้งคาถาม สืบเสาะ หาความรู้ ๒.๓.๒ จัดกิจกรรมและประสบการณ์ทางภาษาท่ีมีความหมายต่อเด็กเพ่ือการสื่อสาร อย่างหลากหลาย ฝึกฟัง พูด ถาม ตอบ เล่าและสนทนาตามลาดับขั้นตอน พฒั นาการ ๒.๓.๓ จัดกิจกรรมปลูกฝังให้เด็กมีนิสัยรักการอ่าน ให้เด็กมีทักษ ะการดูภาพ ฟังเร่ืองราว พู ดเล่า อ่าน วาด/เขียน เบ้ืองต้น ตามลาดับพัฒ น าการ โดยครูเปน็ ตวั อย่างของการพดู และการอ่านทถ่ี กู ตอ้ ง ๒.๓.๔ จัดให้เด็กมีประสบการณ์เรียนรู้เกี่ยวกับตัวเด็ก บุคคล ส่ิงต่าง ๆ สถานท่ี และธรรมชาตริ อบตัวดว้ ยวิธีการทเ่ี หมาะสมกับวัยและพฒั นาการ ๒.๓.๕ จัดกิจกรรมและประสบการณ์ด้านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์เบื้องต้นตามวัย โดยเด็กเรยี นรู้ผา่ นประสาทสัมผสั และลงมอื ปฏิบตั ดิ ้วยตนเอง

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ 119 มาตรฐาน / ตวั บ่งชี้ / ตวั บง่ ชีย้ อ่ ย / รายการพจิ ารณา ค่าเปา้ หมายมาตรฐาน/ ตัวบง่ ชี้ / รายการพิจารณา ตวั บง่ ชี้ท่ี ๒.๔ การส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ สังคม ปลูกฝังคุณธรรม และความเปน็ พลเมืองดี (ตงห่อ) ดีมาก ตวั บ่งชี้ยอ่ ย ดมี าก ๒.๔.๑ สร้างความสัมพันธ์ที่ดีและม่ันคง ระหว่างผู้ใหญ่กับเด็ก จัดกิจกรรมสร้างเสริม ความสมั พนั ธท์ ด่ี ีระหว่างเดก็ กับเดก็ และแกไ้ ขข้อขัดแยง้ อย่างสรา้ งสรรค์ ดีมาก ๒.๔.๒ จัดกิจกรรมส่งเสริมให้เด็กมีความสุข แจ่มใส ร่าเริง ได้แสดงออกด้านอารมณ์ ดมี าก ความรู้สึกท่ีดีต่อตนเอง โดยผ่านการเคลื่อนไหวร่างกาย ศิลปะ ดนตรี ตามความสนใจและถนัด ดมี าก ๒.๔.๓ จัดกิจกรรมและประสบการณ์ ปลูกฝังคุณธรรมให้เด็กใฝ่ดี มีวินัย ซื่อสัตย์ ดี รู้จักสิทธิ และหน้าที่รับผิดชอบของพลเมืองดี รักครอบครัว โรงเรียน ชุมชน และประเทศชาติดว้ ยวิธที ่ีเหมาะสมกับวยั และพฒั นาการ ดีมาก ตวั บง่ ช้ีที่ ๒.๕ การสง่ เสรมิ เดก็ ในระยะท่ีเปลยี่ นผ่านให้ปรบั ตวั สู่การเช่ือมตอ่ ในขน้ั ถัดไป ร้อยละ ๙๕ ดมี าก ตวั บ่งช้ยี อ่ ย รอ้ ยละ ๙๓ ดีมาก ๒.๕.๑ จัดกิจกรรมกับผู้ปกครองให้เตรียมเด็กก่อนออกจากบ้านเข้าสู่สถานเด็กปฐมวัย ร้อยละ ๙๐ ดีมาก และจดั กจิ กรรมชว่ งปฐมนิเทศให้เดก็ ค่อยปรบั ตัวในบรรยากาศทีเ่ ปน็ มติ ร รอ้ ยละ ๙๕ ดมี าก ๒.๕.๒ จัดกิจกรรมส่งเสริมการปรับตัวก่อนเข้ารับการศึกษาในระดับที่สูงข้ึนแต่ละขั้น ร้อยละ ๕๐ ดี จนถงึ การเปน็ นกั เรียนระดับชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ ร้อยละ ๘๕ ดีมาก มาตรฐานดา้ นที่ ๓ คุณภาพของเดก็ ปฐมวยั ร้อยละ ๘๕ ดมี าก ตวั บ่งช้ที ี่ ๓.๑ เด็กมกี ารเจรญิ เตบิ โตสมวยั และมีสุขนสิ ยั ทีเ่ หมาะสม ร้อยละ ๑๐๐ ดมี าก ตวั บ่งชยี้ ่อย ร้อยละ ๑๐๐ ดมี าก ๓.๑.๑ เดก็ มนี า้ หนักเหมาะสมกับวยั และสูงดสี มส่วน ซ่งึ มบี นั ทึกเปน็ รายบุคคล ๓.๑.๒ เด็กมสี ุขนิสัยท่ีดใี นการดูแลสุขภาพตนเองตามวยั รอ้ ยละ ๑๐๐ ดมี าก ๓.๑.๓ เด็กมสี ุขภาพชอ่ งปากดี ไม่มฟี ันผุ ตวั บง่ ชท้ี ่ี ๓.๒ เดก็ มพี ฒั นาการสมวยั ตัวบ่งชีย้ ่อย ๓.๑.๑ เด็กมีพัฒนาการสมวยั โดยรวม ๕ ด้าน ตัวบ่งชที้ ี่ ๓.๓ เด็กมีพัฒนาการด้านการเคลอ่ื นไหว ตวั บง่ ชย้ี อ่ ย ๓.๓.๑ เด็กมีพัฒนาการด้านการใช้กล้ามเนื้อมัดใหญ่ สามารถเคลื่อนไหว และทรงตัว ได้ตามวัย ๓.๓.๒ เด็กมีพัฒนาการด้านการใช้กล้ามเน้ือมัดเล็ก และการประสานงานระหว่าง ตากบั มือตามวยั

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ๑๒๑ มาตรฐาน / ตวั บง่ ชี้ / ตวั บ่งชีย้ ่อย / รายการพิจารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ ตัวบ่งช้ี / รายการพจิ ารณา ตัวบง่ ชท้ี ่ี ๓.๔ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณจ์ ติ ใจ ตัวบ่งชย้ี อ่ ย ๓.๔.๑ เด็กแสดงออก ร่าเริงแจ่มใส รู้สึกมั่นคงปลอดภัย แสดงความรู้สึกที่ดีต่อตนเอง ร้อยละ ๙๗ ดมี าก ร้อยละ ๑๐๐ ดีมาก และผู้อน่ื ไดส้ มวยั ๓.๔.๒ เดก็ มคี วามสนใจ และร่วมกิจกรรมต่าง ๆ อย่างสมวยั ซ่ึงรวมการเล่น การทางาน ร้อยละ ๑๐๐ ดีมาก ศิลปะดนตรี กีฬา รอ้ ยละ ๙๐ ดมี าก ๓.๔.๓ เด็กสามารถอดทน รอคอย ควบคุมตนเอง ยับย้ังชั่งใจ ทาตามข้อตกลง ร้อยละ ๙๖ ดีมาก คานึงถงึ ความรู้สกึ ของผู้อนื่ มกี าลเทศะ ปรับตวั เข้ากับสถานการณ์ใหมไ่ ด้สมวยั ตัวบง่ ชีท้ ี่ ๓.๕ เดก็ มพี ัฒนาการด้านสตปิ ญั ญา เรยี นรูแ้ ละสร้างสรรค์ รอ้ ยละ ๙๕ ดมี าก ตวั บง่ ช้ีย่อย ร้อยละ ๙๕ ดมี าก ๓.๕.๑ เดก็ บอกเกี่ยวกับตวั เดก็ บุคคล สถานที่แวดล้อม ธรรมชาติ และสิง่ ต่าง ๆ รอบตัว รอ้ ยละ ๙๕ ดีมาก เดก็ ไดส้ มวัย ร้อยละ ๙๘ ดีมาก ๓.๕.๒ เด็กมีพื้นฐานด้านคณิตศาสตร์ สามารถสังเกต จาแนก และเปรียบเทียบจานวน ร้อยละ ๙๘ ดีมาก รอ้ ยละ ๙๕ ดีมาก มติ สิ มั พนั ธ์ (พนื้ ที/่ ระยะ) เวลาได้สมวยั รอ้ ยละ ๙๕ ดีมาก ๓.๕.๓ เดก็ สามารถคิดอย่างมเี หตผุ ล แกป้ ญั หาไดส้ มวัย รอ้ ยละ ๙๕ ดมี าก ๓.๕.๔ เด็กมีจนิ ตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ทีแ่ สดงออกไดส้ มวยั ๓.๕.๕ เด็กมคี วามพยายาม มงุ่ ม่ันต้ังใจ ทากจิ กรรมให้เสร็จสมวัย ร้อยละ ๙๕ ดมี าก ตวั บ่งชท้ี ่ี ๓.๖ เดก็ มพี ฒั นาการดา้ นภาษาและการสอ่ื สาร (ตวั บ่งชยี้ อ่ ย) ๓.๖.๑ เด็กสามารถฟัง พูด จับใจความ เล่า สนทนา และส่ือสารไดส้ มวัย ร้อยละ ๙๕ ดมี าก ๓.๖.๒ เด็กมีทักษะในการดูรูปภาพ สัญลักษณ์ การใช้หนังสือ รู้จักตัวอักษร การคิด รอ้ ยละ ๙๙ ดีมาก เขียนคา และการอา่ นเบ้อื งต้นไดส้ มวัย และตามลาดับพัฒนาการ ๓.๖.๓ เด็กมีทักษะการวาด การขีดเขียนตามลาดับข้ันตอนพัฒนาการสมวัยนาไปสู่ รอ้ ยละ ๙๘ ดีมาก การขีดเขียนคาทีค่ ุน้ เคย และสนใจ รอ้ ยละ ๑๐๐ ดีมาก ๓.๖.๔ เด็กมีทักษะในการส่ือสารอย่างเหมาะสมตามวัย โดยใช้ภาษาไทยเป็นหลัก รอ้ ยละ ๑๐๐ ดีมาก และมีความคุ้นเคยกบั ภาษาอนื่ ด้วย ตวั บ่งช้ีที่ ๓.๗ เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม คุณธรรม มีวินัย และความเป็นพลเมืองดี ร้อยละ ๑๐๐ ดีมาก (ตงห่อ) ตวั บง่ ช้ยี อ่ ย ๓.๗.๑ เด็กมีปฏิสัมพัน ธ์กับผู้อ่ืนได้อย่างสมวัย และแสดงออกถึงการยอมรับ ความแตกตา่ งระหว่างบุคคล ๓.๗.๒ เด็กมีความเมตตา กรุณา มีวินัย ซื่อสัตย์ รับผิดชอบต่อตนเองและส่วนรวม และมีค่านิยมทพ่ี งึ ประสงค์สมวัย ๓.๗.๓ เด็กสามารถเล่น และทางานร่วมกับผู้อ่ืนเป็นกลุ่ม เป็นได้ทั้งผู้นาและผู้ตาม แกไ้ ขข้อขดั แย้งอยา่ งสร้างสรรค์ ๓.๗.๔ เด็กภาคภูมิใจท่ีเป็นสมาชิกท่ีดีในครอบครัว ชุมชน สถานพัฒนาเด็กปฐมวัย และตระหนักถึงความเป็นพลเมืองดีของประเทศไทย และภูมภิ าคอาเซยี น

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ๑๒๒ คาสั่งโรงเรยี นอนบุ าลเทศบาลนครภูเก็ต ท่ี ๒๓ / ๒๕๖๓ เรื่อง แต่งต้ังคณะกรรมการพฒั นาระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ......................................................................................... พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ และท่ีแก้ไขเพิ่มเติมถงึ (ฉบับท่ี ๓) พ.ศ. ๒๕๕๓ มาตรา ๙ (๓) ได้กาหนดการจัดระบบโครงสร้างและกระบวนการจัดการศึกษาให้ยึดหลักสาคัญข้อหน่ึง คือการกาหนดมาตรฐานการศึกษา และจัดระบบการประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับและประเภทการศึกษา และมาตรา ๔๘ ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และใหถ้ ือว่าการประกันคณุ ภาพภายในเป็นสว่ นหน่ึงของการบรหิ ารการศึกษาท่ีต้องดาเนนิ การอย่างต่อเนอื่ ง เพ่ือให้การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนอนุบาลเทศบาลนครภูเก็ต ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๓ มีคุณภาพและมาตรฐานนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามท่ีกฎหมายกาหนด ขอแต่งต้งั คณะกรรมการดาเนนิ งาน ดังน้ี ๑. คณะกรรมการจัดทามาตรฐาน เพอื่ การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ประกอบด้วย ๑. นางภทั ทริ า สวุ รรณรฐั ภูมิ ผอู้ านวยการสถานศึกษา ประธานกรรมการ ๒. นายเธียรศักด์ิ สันติกยาวกูล ประธานกรรมการสถานศึกษาขัน้ พื้นฐาน กรรมการ ๓. นายวศิ าล สบายจิตร คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้นื ฐาน กรรมการ ๔. นายประวทิ ย์ วีรสตั ยานนท์ ตวั แทนผู้ปกครอง กรรมการ ๕. นางเบญจวรรณ แกว้ อุทัย ตัวแทนผูป้ กครอง กรรมการ ๖. นางชฎาพร ทวสิ วุ รรณ หวั หน้าฝ่ายบรหิ ารวชิ าการ กรรมการ ๗. นางจรรจุรีย์ คล้ายเถาว์ หัวหน้าฝา่ ยบริหารทว่ั ไป กรรมการ ๘. นางสาวคันธารัตน์ ช่วยเมอื ง หัวหน้าฝ่ายบรหิ ารงบประมาณ กรรมการ ๙. นางพวงศรี แซต่ ัน หวั หน้าฝา่ ยบรหิ ารบุคลากร กรรมการ ๑๐. นางสาวนิภาพร ในรัมย์ หวั หนา้ สายชน้ั อนบุ าล ๒ กรรมการ ๑๑. นางสาวแววเดือน ชัยวเิ ศษ หัวหน้าสายช้ันอนบุ าล ๓ กรรมการ ๑๒. นางสาวปาล์มวรรณ อนิ จันทร์ รองผอู้ านวยการสถานศึกษา กรรมและเลขานกุ าร ๑๓. นางสาวขนิษฐา เชาวส์ มชาติ หวั หนา้ งานประกนั ฯ กรรมการและผช.เลขาฯ มหี น้าที่ ๑. จดั ทามาตรฐานและตัวบ่งชี้ เพือ่ การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ใหค้ รอบคลุมภารกิจ ของสถานศกึ ษา ๒. กาหนดเป้าหมาย ความสาเร็จของแต่ละมาตรฐานและตวั บ่งชี้ ๓. จัดทาและประกาศมาตรฐานและตัวบง่ ชีใ้ ห้ผูเ้ กี่ยวขอ้ งทราบ ตามกาหนดการปฏิทนิ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ๑๒๓ ๒. คณะกรรมการตดิ ตามและตรวจสอบคณุ ภาพการศกึ ษา ประกอบดว้ ย ๑. นางภัททริ า สุวรรณรัฐภูมิ ผอู้ านวยการสถานศกึ ษา ประธานกรรมการ ๒. นายเธยี รศักด์ิ สันตกิ ยาวกลู ประธานกรรมการสถานศึกษาข้นั พืน้ ฐาน กรรมการ ๓. นายวิศาล สบายจิตร กรรมการสถานศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน กรรมการ ๔. นายประวิทย์ วีรสตั ยานนท์ ตวั แทนผู้ปกครอง กรรมการ ๕. นางเบญจวรรณ แก้วอุทัย ตวั แทนผ้ปู กครอง กรรมการ ๖. นางชฎาพร ทวสิ วุ รรณ หัวหน้าฝ่ายบริหารวิชาการ กรรมการ ๗. นางจรรจุรยี ์ คล้ายเถาว์ หวั หน้าฝา่ ยบรหิ ารทัว่ ไป กรรมการ ๘. นางสาวคันธารตั น์ ช่วยเมอื ง หวั หนา้ ฝา่ ยบริหารงบประมาณ กรรมการ ๙. นางพวงศรี แซต่ นั หัวหนา้ ฝ่ายบรหิ ารบุคลากร กรรมการ ๑๐. นางสาวนิภาพร ในรัมย์ หัวหน้าสายชั้นอนุบาล ๒ กรรมการ ๑๑. นางสาวแววเดอื น ชยั วิเศษ หวั หนา้ สายชั้นอนุบาล ๓ กรรมการ ๑๒. นางสาวปาล์มวรรณ อินจันทร์ รองผ้อู านวยการสถานศึกษา กรรมและเลขานกุ าร ๑๓. นางสาวขนิษฐา เชาวส์ มชาติ หวั หนา้ งานประกนั ฯ กรรมการและผช.เลขาฯ มหี นา้ ที่ ๑. กาหนดผรู้ บั ผิดชอบในการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษาระดับสถานศกึ ษา 2. ตดิ ตามตรวจสอบคณุ ภาพการศกึ ษาทัง้ ระดบั บุคคลและระดับสถานศึกษาอยา่ งนอ้ ย ภาคเรยี นละ 1 ครัง้ 3. รายงานและนาผลการตดิ ตามตรวจสอบคณุ ภาพการศกึ ษาไปใชป้ ระโยชนใ์ นการปรบั ปรุง พฒั นา 4. เตรียมการ และให้ความร่วมมอื ใจการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาจากหน่วยงาน ต้นสงั กัดตามกาหนดการปฏิทิน ๓. คณะกรรมการประเมินคณุ ภาพภายใน ประกอบด้วย ๑. นางภัททิรา สุวรรณรฐั ภมู ิ ผ้อู านวยการสถานศึกษา ประธานกรรมการ ๒. นายเธียรศักด์ิ สนั ตกิ ยาวกูล ประธานกรรมการสถานศึกษาขัน้ พื้นฐาน กรรมการ ๓. นายวิศาล สบายจิตร กรรมการสถานศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน กรรมการ ๔. นายประวทิ ย์ วีรสตั ยานนท์ ตวั แทนผปู้ กครอง กรรมการ ๕. นางเบญจวรรณ แก้วอทุ ยั ตัวแทนผู้ปกครอง กรรมการ ๖. นางชฎาพร ทวิสุวรรณ หวั หน้าฝา่ ยบรหิ ารวิชาการ กรรมการ ๗. นางจรรจรุ ยี ์ คล้ายเถาว์ หวั หน้าฝ่ายบรหิ ารทัว่ ไป กรรมการ ๘. นางสาวคันธารัตน์ ช่วยเมือง หวั หนา้ ฝ่ายบรหิ ารงบประมาณ กรรมการ ๙. นางพวงศรี แซ่ตัน หวั หนา้ ฝ่ายบริหารบุคลากร กรรมการ ๑๐. นางสาวนภิ าพร ในรมั ย์ หวั หน้าสายชนั้ อนุบาล ๒ กรรมการ ๑๑. นางสาวแววเดอื น ชยั วเิ ศษ หัวหน้าสายชน้ั อนุบาล ๓ กรรมการ ๑๒. นางสาวปาลม์ วรรณ อินจันทร์ รองผอู้ านวยการสถานศกึ ษา กรรมและเลขานกุ าร ๑๓. นางสาวขนิษฐา เชาวส์ มชาติ หัวหนา้ งานประกนั ฯ กรรมการและผช.เลขาฯ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ๑๒๔ มหี น้าที่ ๑. ดาเนินการประเมนิ คุณภาพภายในตามมาตรฐานการศกึ ษาตามกาหนดการปฏิทนิ ๒. นาผลการประเมินคณุ ภาพภายในไปจัดทาสารสนเทศ ๓. รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในต่อหนว่ ยงานต้นสังกดั ๔. นาผลการประเมนิ คุณภาพภายในไปใช้ในการจัดทาแผนพัฒนาสถานศึกษาในปถี ัดไป ๔. คณะกรรมการจดั เตรยี มเอกสารประเมินคุณภาพภายใน ประกอบด้วย มาตรฐานท่ี ๑ การบรหิ ารจดั การสถานพฒั นาเดก็ ปฐมวัย ๑.๑ การบรหิ ารจัดการอยา่ งเป็นระบบ ๑.๑.๑ บรหิ ารจดั การสถานพฒั นาเด็กปฐมวยั อย่างเปน็ ระบบ ๑. นางสาวคนั ธารัตน์ ชว่ ยเมือง ๒. นางสาวปทั มา ปาเนาะ ๑.๑.๒ บรหิ ารหลกั สูตรสถานศกึ ษา ๑. นางสาวแววเดือน ชยั วเิ ศษ ๒. นางวนิดา พลเยีย่ ม ๑.๑.๓ บรหิ ารจดั การขอ้ มลู อย่างเป็นระบบ ๑. นางสาวขนิษฐา เชาว์สมชาติ ๒. นายพีระพล ศรธี รรม ๑.๒ การบรหิ ารจดั การบุคลากรทุกประเภทตามหนว่ ยงานท่สี ังกัด ๑.๒.๑ บริหารจัดการบคุ ลากรอยา่ งเปน็ ระบบ ๑. นางพวงศรี แซต่ ัน ๒. นางสาวจนั ทรฉ์ าย จะรา ๑.๒.๒ ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษามคี ุณวฒุ ิ คณุ สมบัติเหมาะสม และบริหารงานอยา่ งมีประสิทธภิ าพ ๑. นางพวงศรี แซ่ตนั ๒. นางสาววรกานต์ รัฐการ ๑.๒.๓ ครทู ่ที าหนา้ ที่หลักในการดแู ลและพฒั นาเดก็ ปฐมวยั มีวฒุ กิ ารศึกษาคุณสมบัตเิ หมาะสม ๑.๒.๔ บรหิ ารบุคลากรจดั อัตราสว่ นของครอู ยา่ งเหมาะสมเพียงพอตอ่ จานวนเด็กในแตล่ ะกลุ่มอายุ ๑. นางพวงศรี แซ่ตนั ๒. นางวนดิ า พลเยยี่ ม ๑.๓ การบริหารจัดการสภาพแวดลอ้ มเพ่ือความปลอดภัย ๑. นางสุณยี ์ จงจารูญศักด์ิ ๒. นายเอกกจิ ภู่มาลี ๓. นางสาวยุพิน ทองใหม่ ๑.๔ การจดั การเพอื่ สง่ เสรมิ สุขภาพและการเรียนรู้ ๑. นางสาวสกุ ฤตา ศรโี ลธร ๒. นางสาวกาญจนา สงวนงาม ๓. นางสาวอญั ชลี ลิ่มศิลา ๔. นางสาวเขมนจิ ละมา้ ย

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ๑๒๕ ๑.๕ การสง่ เสริมการมสี ่วนรว่ มของครอบครัวและชมุ ชน ๑. นางจรรจุรีย์ คล้ายเถาว์ ๒. นางสาวจนิ ตจ์ ุฑา กะนีจิตต์ มาตรฐานที่ ๒ ครใู หก้ ารดูแล และจดั ประสบการณ์การเรียนรู้และการเลน่ เพอื่ พัฒนาเด็กปฐมวยั ๒.๑ การดูแลและพฒั นาเดก็ อยา่ งรอบดา้ น ๑. นางสาวแววเดือน ชยั วเิ ศษ ๒. นางสาวจรุ ี ไสยรินทร์ ๒.๒ การสง่ เสริมพัฒนาการด้านร่างกายและดูแลสขุ ภาพ ๑. นางจรรจุรีย์ คล้ายเถาว์ ๒. นางสาวอญั ชลี ลม่ิ ศิลา ๓. นางสาวสกุ ฤตา ศรีโลธร ๒.๓ การสง่ เสรมิ พฒั นาการดา้ นสติปญั ญา ภาษาและการสือ่ สาร ๑. นางชฎาพร ทวิสุวรรณ ๒. วา่ ที่ ร.ต.หญงิ สพุ ัตรา กแู หม ๒. นางสาวรุง้ ทิพย์ ชยั ฤทธิพงศ์ ๒.๔ การส่งเสริมพฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ – สงั คม ปลูกฝังคุณธรรมและความเปน็ พลเมืองดี (ตงหอ่ ) ๑. นางสาวนภิ าพร ในรัมย์ ๒. นางสาวอญั ชิสา ระงบั พาล ๒.๕ การส่งเสริมเด็กในระยะเปลย่ี นผา่ นให้ปรบั ตัวสู่การเช่ือมตอ่ ในขั้นถดั ไป ๑. นางสาวแววเดือน ชยั วเิ ศษ ๒. นางสาวนภิ าพร ในรัมย์ มาตรฐานที่ ๓ คณุ ภาพของเดก็ ปฐมวยั ๓.๑ เด็กมกี ารเจริญเตบิ โตสมวัยและมสี ขุ นสิ ยั ทเี่ หมาะสม ๑. นางสาวกาญจนา สงวนงาม ๒. นางสาวสกุ ฤตา ศรโี ลธร ๓.๒ เด็กมพี ัฒนาการสมวัย ๑. นางชฎาพร ทวิสุวรรณ ๓.๓ เด็กมพี ัฒนาการดา้ นการเคลีอ่ นไหว ๑. นางสาวนยั นา ปลอดบตุ ร ๒. นางสาวกติ ยิ า คงใหม่ ๓.๔ เด็กมีพัฒนาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ๑. นางสาวกาญจนา สงวนงาม ๒. นางสาวอามร บญุ รังษี ๓.๕ เด็กมพี ัฒนาการดา้ นสตปิ ัญญา เรยี นรแู้ ละสรา้ งสรรค์ ๑. นางชฎาพร ทวสิ วุ รรณ ๒. วา่ ท่ี ร.ต.หญงิ สุพัตรา กูแหม

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ๑๒๖ ๓.๖ เดก็ มีพฒั นาการด้านภาษาและการสอื่ สาร ๑. นางสาวปทั มา ปาเนาะ ๒. นางวไิ ล ธรรมกรี ติวงศ์ ๓.๗ เดก็ มีพฒั นาการด้านสังคม คุณธรรม มวี ินัย และความเปน็ พลเมอื งดี (ตงหอ่ ) ๑. นางสาวนิภาพร ในรัมย์ ๒. นางจติ รา แจง้ จุล มหี นา้ ที่ ๑. จัดทาเครือ่ งมอื ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ตามมาตรฐานสถานศึกษา ในการประกนั คุณภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา ตามคูม่ อื มาตรฐานสถานพฒั นา เด็กปฐมวยั แหง่ ชาติ http://www.dla.go.th/upload/ebook/column/2019/2/2229_6020.pdf ๒. จดั เกบ็ รวมรวบขอ้ มลู ในการประเมนิ การประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา เป็นข้อมูล สารสนเทศ เพ่อื สรุปเปน็ สารสนเทศ และจัดทารายงานการประเมินตนเองประจาปี ตามกาหนดการปฏิทิน ๕. คณะกรรมการจัดทารายงานประจาปี ๑. นางภัททริ า สวุ รรณรัฐภูมิ ตาแหนง่ ผอู้ านวยการสถานศึกษา ประธาน ๒. นางสาวปาลม์ วรรณ อินจันทร์ ตาแหนง่ รองผู้อานวยการสถานศึกษา รองประธาน ๓. นางชฎาพร ทวิสุวรรณ หวั หนา้ ฝา่ ยบริหารวิชาการ กรรมการ ๔. นางสาวคนั ธารตั น์ ชว่ ยเมือง หัวหน้าฝ่ายแผนงานและงบประมาณ กรรมการ ๕. นางพวงศรี แซต่ ัน หวั หน้าฝา่ ยบรหิ ารบุคคลากร กรรมการ ๖. นางจรรจุรีย์ คล้ายเถาว์ หวั หนา้ ฝ่ายบริหารทั่วไป กรรมการ ๗. นายพีระพล ศรธี รรม ฝ่ายเทคโนโลยแี ละสารสนเทศ กรรมการ ๘. นางสาวกติ ยิ า คงใหม่ หัวหนา้ งานธรุ การ กรรมการ ๙. นางสาวรงุ้ ทพิ ย์ ชัยฤทธิพงศ์ งานธุรการฝ่ายบรหิ ารวชิ าการ กรรมการ ๑๐. นางสาวขนษิ ฐา เชาว์สมชาติงานประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา กรรมการและเลขานกุ าร มีหนา้ ท่ี ๑. รวบรวมข้อมลู สารสนเทศ วิเคราะห์และแปรผล ๒. จัดทารายงานประจาปี ๓. เสนอรายงานประจาปีตอ่ คณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พนื้ ฐานเพอื่ พจิ ารณาใหค้ วามเหน็ ชอบ ๔. รายงาน และเปิดเผยต่อสาธารณชน ติดตามผล และรับข้อมูลย้อนกลบั ตามกาหนดการปฏทิ นิ ขอให้ผู้ทีไ่ ด้รับมอบหมายปฏิบตั หิ น้าท่ีด้วยความรับผดิ ชอบ เพือ่ ให้เกิดผลดตี อ่ ราชการ สงั่ ณ วันท่ี ๒๔ มิถนุ ายน ๒๕๖๓ (นางภทั ทิรา สวุ รรณรัฐภูมิ) ผู้อานวยการสถานศกึ ษา โรงเรยี นอนุบาลเทศบาลนครภูเกต็

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ๑๒๗ ปฏิทนิ การดาเนินงานประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรยี นอนุบาลเทศบาลนครภเู ก็ต กิจกรรมการประกันคณุ ภาพภายใน ระยะเวลา ผรู้ ับผดิ ชอบ ๑. สถานศกึ ษาจดั ทามาตรฐานการศึกษาตามนโยบายปฏิรปู ผู้บรหิ าร การศกึ ษา ผู้บริหาร / คณะครู ผู้บริหาร / หัวหน้าฝ่าย - แต่งต้ังคณะกรรมการจัดทามาตรฐานและตัวบ่งชี้ มิ.ย.๖๓ ฝ่ายบริหารวิชาการ เพ่อื การประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ผู้บรหิ าร / หวั หนา้ ฝ่าย - กาหนดเปา้ หมาย ความสาเรจ็ ของแตล่ ะมาตรฐานและตวั บง่ ช้ี ม.ิ ย.๖๓ ผู้บริหาร / หวั หนา้ ฝ่าย ผู้บรหิ าร / หัวหนา้ ฝ่าย - ตรวจสอบและทบทวนมาตรฐานการศึกษา ม.ิ ย.๖๓ ผบู้ รหิ าร / คณะครู - จัดทาและประกาศมาตรฐานแบะตัวบ่งช้ใี ห้ผูเ้ กีย่ วข้องทราบ มิ.ย.๖๓ ผบู้ รหิ าร / หวั หน้าฝ่าย ๒. สถานศกึ ษาจดั ให้มกี ารติดตามตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษา ผู้บรหิ าร - กาหนดผ้รู ับผิดชอบในการตดิ ตามตรวจสอบคุณภาพ ก.ค.๖๓ ผู้บริหาร / คณะครู การศกึ ษา ผู้บรหิ าร / หัวหน้าฝ่าย - ติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ธ.ค.๖๓ ฝ่ายบริหารวิชาการ - รายงานและนาผลการตรวจสอบคณุ ภาพการจัด ธ.ค.๖๓ ผบู้ รหิ าร ผบู้ ริหาร / หัวหน้าฝ่าย การศึกษาไปใชป้ ระโยชน์ในการปรับปรุงพัฒนา ผู้บรหิ าร / หวั หน้าฝ่าย ผู้บรหิ าร - ให้ความร่วมมือในการตดิ ตามตรวจสอบคณุ ภาพ ธ.ค.๖๓ ฝ่ายบริหารวิชาการ การจัดการศึกษาจากหน่วยงานต้นสังกดั - นาข้อเสนอแนะมาปรับปรุง แกไ้ ข และพัฒนา ธ.ค.๖๓ ๓. สถานศึกษาประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษาตาม มาตรฐานการศกึ ษา - เตรียมความพร้อมของบุคลากรและแต่งต้งั ม.ี ค.๖๓ คณะกรรมการประเมนิ - ดาเนนิ การประกันคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษา ๑ ก.ค.๖๓- ๓๑ ม.ี ค.๖๔ - นาผลการประเมนิ คุณภาพภายในไปจดั ทาสารสนเทศ ๑ เม.ย.๖๔ - รายงานผลการประเมนิ คุณภาพภายในตอ่ หนว่ ยงานตน้ สังกัด ๓๐ เม.ย.๖๔ ๔. สถานศกึ ษาจดั ทารายงานประจาปีท่ีเป็นรายงานประเมิน คุณภาพภายใน - แต่งต้งั คณะกรรมการจัดทารายงานประจาปี ก.ค.๖๓ - รวบรวมข้อมูลสารสนเทศ วเิ คราะห์ และแปรผล มี.ค.๖๔ - จัดทารายงานประจาปี เม.ย.๖๔ - นารายงานประจาปีเสนอต่อคณะกรรมการ เม.ย.๖๔ สถานศึกษาเพื่อพิจารณาใหค้ วามเหน็ ชอบ - รายงานและเปิดเผยตอ่ สาธารณชน ติดตามผล และรับขอ้ มูล เม.ย.๖๔ ยอ้ นกลับ