รายงานการประเมินสัมฤทธิผล-รองอภิชัย

คานา รายงานการประเมินสมั ฤทธิผลการปฏิบตั งิ านในหนา้ ที่เพื่อพฒั นาการศึกษาตาแหน่งรองผ้อู านวยการ สานกั งานเขตพื้นที่การศึกษา สังกัดสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐานฉบับน้ี จัดทาขึ้นเพื่อรวบรวม สรุปรายละเอียดประกอบในการประเมินสัมฤทธิผลการปฏิบัติงานในหน้าท่ีเพ่ือพัฒนาการศึกษา ระยะเวลา 1 ปี ซึ่งเอกสารฉบับน้ี ได้นาเสนอผลการปฏิบัติงานในรอบระยะเวลา 6 เดือน (ตุลาคม 2563 - เมษายน 2564) ของรองผู้อานวยการสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก โดยยึดหลักการบริหาร “แบบการ มีส่วนร่วมภายใต้หลักธรรมาภิบาล” อันส่งผลให้สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายกเป็น องคก์ รท่มี ีระบบการทางานท่มี ีประสทิ ธิภาพและประสิทธิผล มีความคล่องตัว ยืดหยุ่นและปรับตัวได้ทันต่อการ เปล่ียนแปลงของสังคม สามารถตรวจสอบความสาเร็จของงานได้อย่างเป็นรูปธรรมโดยในการปฏิบัติงาน ตามหลักการบริหารงานดังกล่าว มีการดาเนินการตาม 3 องค์ประกอบ ได้แก่ การบริหารจัดการองค์กรสู่ความ เป็นเลิศ การบริหารและการจัดการศึกษาที่มีประสิทธิภาพ และสัมฤทธิผลการบริหารและการจัดการศึกษา จานวน 14 ตัวชี้วัด โดยภายในเล่มมีการนาเสนอรายละเอียดต่างๆ ท่ีสะท้อนภาพการปฏิบัติงานของรอง ผอู้ านวยการสานักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษานครนายกประกอบด้วย 4 ส่วน ดงั น้ี ส่วนที่ 1 ประวัติและผลงาน ส่วนที่ 2 ขอ้ มูลพนื้ ฐาน สว่ นท่ี 3 ทิศทางการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา สว่ นที่ 4 ผลการประเมนิ สมั ฤทธิผลการปฏิบตั งิ าน ขอขอบคุณคณะกรรมการดาเนินงานจดั ทาขอ้ มูลและรายงานผลการประเมินสัมฤทธิผลการปฏิบัติงาน สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษานครนายกและผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายท่ีมีส่วนร่วมในการจัดทาเอกสาร ประกอบการรายงานการประเมินสัมฤทธิผลการปฏิบัติงานในหน้าท่ีเพ่ือพัฒนาการศึกษาตาแหน่ง รองผู้อานวยการสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา สังกัดสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐานฉบับน้ีเสร็จ สมบูรณ์ ตลอดทั้งให้การสนับสนุนในการขับเคลื่อนการปฏิบัติงานจนเกิดผลงานอย่างเป็นรูปธรรม และส่งผล ต่อการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาของสานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก อภชิ ัย ซาซมุ รองผู้อานวยการสานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษานครนายก

สารบญั เรอื่ ง หน้า คานา......................................................................................................................... ก สารบัญ..................................................................................................................... ข บทสรปุ ของผู้บริหาร................................................................................................. ค ส่วนที1่ ประวตั แิ ละผลงาน………………………………………………………………………………………. 1 ประวัติ……………………………………………………………………………………………………….. 1 ประวัตกิ ารศึกษา………………………………………………………………………………………….. 1 ประวตั กิ ารรับราชการ………………………….………………………………………………………. 2 ผลงาน/รางวลั ……………………………………………………………………………………….…….. 3 สว่ นท่ี 2 ข้อมูลพ้นื ฐาน........................................................................................................... 4 สถานทีต่ ั้ง................................................................................................................. 4 เขตบริการทางการศกึ ษา.......................................................................................... 5 อานาจหนา้ ที่ของสานักงานเขตพ้นื ที่การศึกษา........................................................ 5 โครงสร้างการบรหิ ารงาน.......................................................................................... 6 ข้อมูลเชงิ ปรมิ าณ...................................................................................................... 8 ขอ้ มูลเชิงคุณภาพ..................................................................................................... 11 ส่วนท3่ี ทิศทางการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา…………………………………..……………………...... 15 วสิ ัยทศั น์……………………………………………………………………………………..................... 15 พันธกิจ……………………………………………………………………………………………………….. 15 คา่ นิยมองค์กร……………………………………………………………………………………………… 15 เป้าประสงค์..........................………………………………………………………...................... 16 จุดเนน้ ...................................................................................................................... 17 กลยทุ ธ์…………………………………………………………….................................................. 18 สว่ นท4่ี ผลการประเมินสัมฤทธิผลการปฏิบัตงิ าน............................................................... 22 องคป์ ระกอบที่ 1 การบรหิ ารจัดการองค์การสู่ความเป็นเลิศ……………………………… 23 องค์ประกอบที่ 2 การบริหารและการจดั การศึกษาทม่ี ีประสิทธิภาพ…………………… 41 องค์ประกอบที่ 3 สัมฤทธิผลการบรหิ ารและการจัดการศึกษา……………………………. 72 ภาคผนวก............................................................................................................................. ......... 93 ภาคผนวก 1 ภาพประกอบกิจกรรม องค์ประกอบท่ี 1……..………………....................................... 94 ภาคผนวก 2ภาพประกอบกจิ กรรม องค์ประกอบท่ี 2……..………………......................................... 100 ภาคผนวก 3ภาพประกอบกจิ กรรม องค์ประกอบท่ี 3……..………………......................................... 112

บทสรปุ ของผูบ้ ริหาร นายอภิชัย ซาซมุ รอง ผอ.สพป.นครนายก การบริหารงานในสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ตําแหนงรองผูอํานวยการสํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ตามพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2546 และพระราชบัญญัติขาราชการครู และบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ 2547 และท่ีแกไขเพ่ิมเติม มาตรา 37 วรรค 3 รองผู้อํานวยการสํานักงานเขต พื้นท่ี เป็นผู้บังคับบัญชาข้าราชการรองจากผู้อํานวยสํานักงานเขตพ้ืนที่ เพ่ือช่วยปฏิบัติราชการ มีอํานาจหน้าท่ี ตามที่ผู้อํานวยการสํานักงานเขตพื้นที่มอบหมาย ซึ่งมีหน้าที่ช่วยผู้อํานวยการสํานักงานเขตพ้ืนท่ีทํางานให้บรรลุ เป้าหมาย เกดิ ประสทิ ธภิ าพและประสิทธผิ ล โดยยึดหลกั การบริหารแบบมีสวนรวม ส่งผลให้องคกรมีการทํางาน ท่เี กดิ ประสิทธิภาพและประสทิ ธผิ ล มีความคลองตัว ยดื หยุน และสามารถปรับตัวไดทันตอ การเปล่ียนแปลงของ สังคม สามารถวัดผลความสําเร็จของงานไดอยางเปนรูปธรรมและตรวจสอบได้ ส่งผลให้นักเรียน ครู บุคลากร ทางการศกึ ษาและประชาชนทว่ั ไปไดรบั การบริการที่ดี มคี ุณภาพ เปนท่ีเชอ่ื ถือและศรัทธาของประชาชนท่ัวไป การปฏิบัติหน้าทรี่ องผูอ้ าํ นวยการสาํ นักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษานครนายก รองอภิชัย ซาซุม ไดร้ ับมอบหมายหนา้ ที่จากทา่ นผู้อํานวยการเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาให้รบั ผิดชอบดูแล 3 กลุ่มงาน คือ 1) กลุ่มนโยบาย และแผน 2) กลมุ่ บรหิ ารงานบุคคล 3) กลุ่มพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา และรับผิดชอบดูแลโรงเรียนใน อําเภอบ้านนา 4 ศูนย์พัฒนาคุณภาพการศึกษา จํานวน 35 โรงเรียน และโรงเรียนในอําเภอปากพลี 1 ศูนย์ พัฒนาคณุ ภาพการศึกษา จํานวน 12 โรงเรียน ซึ่งในการปฏิบัติงานได้นํากลยุทธ์ SMART & G มาประยุกต์ใช้ เพ่ือสนับสนุนกลยุทธ์การบริหารจัดการศึกษา 3T4Q*6จุดเน้น ของท่านผู้อํานวยการสํานักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษานครนายก ใหม้ คี วามชดั เจน เป็นรูปธรรม และเกิดประสิทธิภาพมากย่ิงข้ึน โดยใช้หลัก ของ SMART กบั 4Q เป็น “SMART 4Q” ในการทําให้เป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ท้ัง 4 ด้าน ได้แก่ นักเรียนคณุ ภาพ หอ้ งเรียนคณุ ภาพ โรงเรียนคณุ ภาพ และสํานักงานคณุ ภาพ เกิดความชัดเจน มคี วามเฉพาะเจาะจง สมเหตุสมผล มีความสอดคล้องกับเป้าหมายขององค์กรและต้นสังกัด มีช่วงระยะเวลาท่ี กําหนดชัดเจน สามารถวัดผลความสําเร็จได้และบรรลุผลตามเป้าหมายท่ีต้ังไว้ได้ และใช้หลักธรรมาภิบาล (G : Good Governance) เพื่อสนับสนุนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา การศึกษาประถมศึกษานครนายก ในทุกขั้นตอนของการดําเนินงาน โดยมีกระบวนการของ SMART & G ดังน้ี SMART - S : Specific เปา้ หมายเฉพาะเจาะจง - M : Measurable สามารถวดั ผลได้ - A : Achievable เปา้ หมายบรรลุผลได้ - R : Realistic เปา้ หมายตง้ั อยู่บนความเปน็ จรงิ สมเหตสุ มผลและสอดคล้อง - T : Timely กําหนดช่วงเวลาในการปฏิบัติงาน เปา้ หมายอย่างชัดเจน

4Q ย่อมาจาก 4 Quality Q1 : สานกั งานคุณภาพ (Quality Office) Q2 : โรงเรียนคณุ ภาพ (Quality School) Q3 : หอ้ งเรียนคุณภาพ (Quality Classroom) Q4 : นักเรยี นคุณภาพ (Quality Student) SMART 4Q เป้าหมาย 4Q เกิดความชัดเจน มีความเฉพาะเจาะจง สมเหตสุ มผล มคี วามสอดคล้องกับเปา้ หมายขององคก์ รและตน้ สังกดั มีชว่ งระยะเวลาทก่ี าหนด ชัดเจน สามารถวัดผลความสาเร็จได้ และบรรลผุ ลตามเป้าหมายทีต่ งั้ ไวไ้ ด้ G : Good Governance ๑. หลักนติ ธิ รรม ปฏิบตั งิ านตามกฎระเบียบ ยึดหลกั ความถูกตอ้ ง เปน็ ธรรม ไม่เลอื กปฏิบตั ิ ๒. หลกั คุณธรรม ยดึ ถือและเชอ่ื มั่นในความถกู ตอ้ ง เปน็ ขา้ ราชการทดี่ ี ๓. หลกั ความโปรง่ ใส เปิดเผยขอ้ มลู ขา่ วสารใหป้ ระชาชนเขา้ ถึงข้อมูลสารสนเทศ ตรวจสอบได้ ๔. หลักการมีส่วนรว่ ม เปิดโอกาสใหบ้ คุ ลากรมสี ่วนรว่ มคิด รว่ มทํา รว่ มเสนอความคิดเห็น ๕. หลักความรับผิดชอบ ตระหนักในสทิ ธิหน้าท่ี ปฏบิ ัติหน้าทดี่ ว้ ยความอุตสาหะ มงุ่ ผลสมั ฤทธข์ิ องงาน ๖. หลกั ความคมุ้ คา่ ตระหนกั ในการรักษาทรัพยากรทีม่ ีอย่างจํากดั โดยยดึ หลกั ประหยดั คุ้มคา่

3T ยอ่ มาจาก 3 Team T1 : ทมี กากับ ได้แก่ คณะกรรมการ ก.ต.ป.น. ผอ.เขต รอง ผอ.เขต ผอ.กลมุ่ และท่ีปรกึ ษาประจาํ อาํ เภอ T2 : ทมี ประสาน ไดแ้ ก่ ประธานศนู ย์พฒั นาคุณภาพการศึกษา และผบู้ รหิ ารสถานศึกษา T3 : ทีมพัฒนา ไดแ้ ก่ ศึกษานิเทศก์ ครแู กนนาํ ครูวชิ าการ ครผู ้สู อน SMART 4Q จุดเนน้ 6 ขอ้ สพป.นครนายก 1 ยกระดับผลสัมฤทธ์ิ Q1 : สานักงานคุณภาพ (Quality Office) 2 ทกั ษะคิดแคล่วคล่อง Q2 : โรงเรยี นคณุ ภาพ (Quality School) 3 วอ่ งไวเขียนอ่าน Q3 : หอ้ งเรียนคณุ ภาพ (Quality Classroom) 4 ส่ือสารเทคโนโลยี Q4 : นักเรียนคุณภาพ (Quality Student) 5 จดั การดสี ง่ิ แวดล้อม 6 นอ้ มนาํ ศาสตร์พระราชา ภารกิจ และเปา้ หมายท่ีกาํ หนดไว้ โดยนําข้อมลู สารสนเทศมาใช้ในการบริหารและพฒั นางานตามบริบท ของเขตพ้ืนที่การศึกษา ใช้แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2563 – 2565 ฉบับทบทวน พ.ศ. 2564 เป็น เครื่องมือในการบริหารและจัดการศึกษา ซ่ึงแสดงออกถึงการมีภาวะผู้นําในการนําองค์การสู่เป้าหมายอย่าง ชัดเจน เป็นรูปธรรม สนับสนุนการปฏิบัติงาน ช่วยเหลือผู้อํานวยการสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษา นครนายก โดยใชก้ ลยทุ ธ์ SMART & G มาประยุกตใ์ ชเ้ พือ่ สนบั สนนุ กลยุทธ์การบริหารจัดการศึกษาของเขตพ้ืนท่ี การศึกษา 3T4Q*6จดุ เน้น ดังภาพ

ผลงานทเี่ กิดข้นึ 1. ผลท่ีเกดิ ขึน้ ต่อตนเอง การปฎิบัติงานในหน้าท่ีรองผู้อํานวยการสํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก ตั้งแต่ ไดร้ บั การแตง่ ตงั้ จนถึงปจั จบุ ัน ได้สนับสนนุ ชว่ ยเหลือ ผอู้ าํ นวยการสํานักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษา นครนายก ในการบริหารงานพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยการประยุกต์ใช้ SMART & G for 3T4Q*6 จุดเน้น ในการปฏิบัติหน้าที่ ตามภารกิจกลุ่มงานท่ีได้รับมอบหมาย เพื่อให้การพัฒนาคุณภาพการศึกษาเป็นไป ตามเป้าหมายคุณภาพ อย่างเป็นรูปธรรม มีความชัดเจน ก่อให้เกิดประสิทธิภาพในการปฏิบัติงาน มีการพัฒนา งานอยา่ งต่อเน่อื ง จนเป็นท่ยี อมรับของผบู้ ังคบั บญั ชา ผใู้ ตบ้ ังคับบญั ชา เพื่อนร่วมงาน ข้าราชการครูและบุคลากร ทางการศกึ ษา ตลอดจนสาธารณชน เกิดผลการปฏบิ ัตงิ านเชงิ ประจักษ์ ดังภาพ ผลการประยุกต์ใช้ SMART & G for 3T4Q*6จุดเน้น เกิดเป็นผลงานในการปฏิบัติงาน ในตําแหน่ง รองผูอ้ ํานวยการสาํ นกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษานครนายก โดยได้รวบรวม และจัดทําเป็นรางานการ ปฏบิ ัตติ นตามจรรบาบรรณผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา เพอ่ื รับเครื่องหมายเชิดชเู กยี รติ “คุรุสดุดี” ประจําปี 2564 และเป็นรายงานการปฏบิ ัติงาน เพอื่ ประกอบการพิจารณาเลื่อนเงินเดือน คร้ังที่ 1 (1 เมษายน 2564) รวมทั้งนํามาใช้เป็น Project Based เรื่อง รายงานผลการดําเนินงานตามโครงการปฐมนิเทศครูบรรจุใหม่ (ครผู ูช้ ว่ ย) ผา่ นระบบ True VROOM ประจาํ ปีงบประมาณ 2564 2. ผลทเี่ กิดข้ึนต่อสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษา จากการใช้ SMART & G for 3T4Q*6จุดเน้น บริหารจัดการศึกษา เพ่ือพัฒนาสํานักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษานครนายก เกดิ ผลงานท่ีแสดงถึงความสําเรจ็ และเป็นแบบอย่างได้ ดงั น้ี 2.1 ผลการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใส ในการดําเนินงานของสํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ออนไลน์ (ITA online) ปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 ได้รับผลการประเมิน “ผ่าน ระดับ A” ผลคะแนนที่ได้ 88.30 อยใู่ นลําดบั ที่ 78 จากจาํ นวนสาํ นกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษา 225 เขต 2.2 ผลการติดตาม และประเมินผล การบริหารและการจัดการศึกษาขั้นพ้ืนฐานของสํานักงานเขตพื้นท่ี การศึกษา ตามมาตรฐานสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ประจําปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 มีผลการประเมิน ภาพรวม 3 มาตรฐาน “ระดับคุณภาพ 3 อยู่ในระดับด”ี

2.3 ผลงานการจดั นิทรรศการแสดงผลงานนักเรียน ของโรงเรียนในโครงการพัฒนาเด็กและเยาวชน ใน ถ่ินทุรกันดารตามพระราชดําริ (กพด.) และเตรียมการรับเสด็จฯ สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพ รัตนราชสดุ า ฯ สยามบรมราชกมุ ารี ประจาํ ปี 2563 ณ โรงเรยี นวัดเกาะกระชาย เมือ่ วันที่ 24 ธันวาคม 2563 โดยสํานักงาน เขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก จัดทํารายงานผลการปฏิบัติงานโรงเรียนในโครงการฯ ลําดับท่ี 17/2563 “พระราชดาํ รทิ ่ีทรงคณุ ค่า พระมงิ่ ขวญั การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐานนครนายก ปีท่ี 32” ดังภาพ 2.4 ผลการพัฒนาคุณภาพการปฏิบัติงานของบุคลากรทางการศึกษา โดยการนําเทคโนโลยีและ สารสนเทศมาประยุกต์ใช้ในการบริหารจัดการ โดยใช้โปรแกรม Google Site พัฒนาจัดทําเว็บไซต์ของกลุ่มงาน เพื่อประชาสัมพันธ์ ข่าวสารต่าง ๆ และจัดทําหลักสูตรอบรมออนไลน์ จํานวน 11 หลักสูตร เผยแพร่บนเว็บไซต์ ของสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา และเว็บไซต์ของกลุ่มงานต่าง ๆ และได้จัดทําหลักสูตรประวัติศาสตร์ชาติไทย จังหวดั นครนายก https://onlline.anyflip.com/wlzrn/utcd/mobile/index.html ดังภาพ

2.5 เกิดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC : Professional Learning Community) ในกลุ่มงานที่ ได้รับมอบหมายจาก ผู้อํานวยการสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก เช่น การ PLC ในกลุ่ม นโยบายและแผน เกี่ยวกบั การปฏบิ ัตงิ านในหน้าที่ทไี่ ด้รบั มอบหมาย ของเจ้าหน้าท่ีแต่ละคน ซ่ึงเป็นบุคลากรทาง การศึกษาที่มาบรรจุใหม่ การ PLC ของกลุ่มบริหารงานบุคคล เก่ียวกับขั้นตอน กระบวนการในการพิจารณา เล่ือนเงินเดือน คร้ังที่ 1 (1 เมษายน 2564) การ PLC เกี่ยวกับเรื่อง การให้บริการและการปรับปรุง สภาพแวดล้อม ของกลุ่มงาน เปน็ ต้น 2.6 การให้บริการ One Stop Service เกี่ยวกับการทําบัตรประจําตัวเจ้าหน้าที่ของรัฐ ให้กับ ข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา โดยมขี ้ันตอนกระบวนการท่ีกระชับ รวดเร็ว ภายในเวลาไม่เกิน 10 นาที มเี จา้ หนา้ ท่ีรบั ผิดชอบทจ่ี ุดเดียว และใหบ้ ริการฟรีในการเคลอื บบตั ร 2.7 สนองนโยบายการประหยดั และลดปริมาณการใช้กระดาษ ของกลุ่มงานท่ีรับผิดชอบ โดยใช้ระบบ การส่งงานอิเล็กทรอนิกส์ , การสร้าง QR Code ในการจัดเก็บข้อมูลสารสนเทศ และการ Reuse กระดาษ ดว้ ยการนํากระดาษหน้าเดียวกลับมาใช้ใหม่ 2.8 เกิดการบรู ณาการดา้ นการศึกษา ร่วมกับหน่วยงานต้นสังกดั ศกึ ษาธกิ ารจังหวัดนครนายกสํานักงาน เขตพื้นที่การศึกษามธั ยมศึกษา ปราจีน - นครนายก ในการขับเคลื่อนนโยบายการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ตาม โครงการโรงเรียนคุณภาพของชุมชน และโรงเรียน Stand Alone ของจังหวัดนครนายก โดยได้ดําเนินการตาม นโยบาย มีโรงเรียนในโครงการโรงเรียนคุณภาพของชุมชน กระจายตามอําเภอต่าง ๆ ของจังหวัดนครนายก จํานวน 15 โรงเรียน โรงเรียนนําร่องในปีงบประมาณ 2564 ได้แก่ โรงเรียนบ้านคลอง 22 และโรงเรียน Stand Alone ได้แก่ โรงเรยี นบา้ นเขาสอ่ งกลอ้ ง 2.9 ใช้ระบบ Line Groups/ Website และการประชุมออนไลน์ ผ่านระบบแอพพลิเคชัน ต่าง ๆ ได้แก่ Google Meet , Zoom , True VROOM และ Cisgo Webex มาใช้ในการบริหารจัดการพัฒนา คุณภาพการศึกษา ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรตติดเช้อื ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) 3. ผลทเ่ี กิดขึน้ ตอ่ สถานศกึ ษา ขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา และนกั เรยี น สถานศึกษา ขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา พนักงานราชการ ลูกจ้างประจําในสํานักงานเขต พื้นท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษานครนายก มผี ลงานเชงิ ประจกั ษ์ตามหลักเกณฑ์ และไดร้ ับการยกยอ่ ง เชดิ ชเู กียรติ โดยเป็นผลงานดเี ดน่ ที่เกิดจากการปฏิบัตหิ น้าทแี่ ละความรบั ผิดชอบ ซง่ึ แสดงถึงความเป็นผู้มี ความสามารถพเิ ศษ มคี วามคดิ ริเร่ิมสร้างสรรค์ และผลงานมคี ุณภาพตามหลักเกณฑแ์ ละวธิ ีการ หรือสมรรถนะ ประจาํ สายงาน เปน็ แบบอย่างทด่ี ี เปน็ ทีย่ อมรับของผบู้ งั คับบญั ชา ผ้รู ่วมงาน ชมุ ชน และสงั คม ดังนี้ 3.1 ผลงานที่เของสถานศึกษา 1) รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ประเภทสถานศึกษา ชนะเลิศระดับ เหรียญทองสถานศึกษายอดเย่ียมผู้ปฏิบัติงานการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ระดับขยายโอกาสทางการศึกษา ด้าน นวัตกรรมและเทคโนโลยเี พ่ือการเรยี นการสอน จาก สพฐ. ได้แก่ โรงเรยี นวดั ดอนยอ 2) รางวัล “ทําความดีผ่านโครงการงานคุณธรรม เรื่อง “ย้ิมสดใส ไหว้สุดสวย รวยทักทาย” จากสาํ นกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน ไดแ้ ก่ โรงเรยี นชมุ ชนวดั ศรีนาวา 3) รางวัล “สถานศึกษาปลอดภัย” จากกรมสวัสดิการและคุ้มครองแรงงาน พ.ศ. 2563 ได้แก่ โรงเรียนชุมชนวัดศรีนาวา และโรงเรยี นวดั ปากคลองพระอาจารย์ 4) รางวัลโรงเรียนพัฒนาก้าวหน้า ของโครงการพัฒนาเด็กและเยาวชน ในถิ่นทุรกันดาร ตามพระราชดําริ (กพด.) สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี ประจําปี 2563 ไดแ้ ก่ โรงเรียนวัดเกาะกระชาย

3.2 ผลงานของข้าราชครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา 1) รางวัล “คุรุสดุดี” ปี 2563 จากสํานักงานเลขาธิการคุรุสภา ได้แก่ นางสุชญา บํารุงกิจ ศึกษานิเทศ สพป.นครนายก และนางสาวกญั ณัฏฐ์ ทบั เกตุ ผ้อู ํานวยการโรงเรยี นวัดพราหมณี 2) รางวัล ผู้มีผลงานดีเด่นต่อการพัฒนากิจกรรมลูกเสือ ของกระทรวงศึกษาธิการ ประจําปี 2563 จากสาํ นักงานปลัดกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ได้แก่ นางสาวนพิ ชั ดา พวยอ้วน ผอู้ ํานวยการกลุม่ ส่งเสริมการจัด การศกึ ษา สพป.นครนายก และนายสมชาย ทาสี ผอู้ าํ นวยการโรงเรียนบา้ นดอนกลาง สพป.นครนายก 3) รางวลั พระพฤหสั บดี ประจาํ ปี 2563 ประเภทบุคคล กลมุ่ ผู้บรหิ ารสถานศึกษาและผู้บริหาร การศึกษา จากสาํ นักงานคณะกรรมการสง่ เสรมิ สวัสดกิ ารและสวัสดภิ าพ (สกสค.) ไดแ้ ก่ นางสาวรตนพร พนมพร ผอู้ าํ นวยการโรงเรียนวัดดอนยอ สพป.นครนายก 4) รางวัล ครูตน้ แบบการจดั การเรยี นรู้บรู ณาการทักษะชีวติ จากสํานักงานคณะกรรมการ การศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน ประจําปี 2563 ไดแ้ ก่ นางสาวหทยั รตั น์ พานทอง ครูโรงเรยี นวัดดอนยอ สพป.นครนายก 5) รางวลั “ครดู ใี นดวงใจ” ครั้งที่ 18 ประจาํ ปี 2564 ระดับ สพฐ. จากสาํ นักงานเลขาธกิ าร ครุ สุ ภา ได้แก่ นางสาวพัชรภี รณ์ มณีเลก็ ครูโรงเรยี นวดั ดอนยอ สพป.นครนายก 6) รางวัลผลการประเมินครูผู้รับผิดชอบกิจกรรมเป้าหมายหลัก ระดับเหรียญทอง โรงเรียนใน โครงการตามพระราชดําริ สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ประจําปี 2563 จาํ นวน 7 กจิ กรรม ดงั นี้ 6.1) กิจกรรมส่งเสริมโภชนาการและอาหารกลางวัน ได้แก่ นางสาวศิริกุล พูลสมบัติ ครูโรงเรียนบ้านหนองกนั เกรา 6.2) กจิ กรรมส่งเสริมสขุ ภาพอนามัยนักเรยี น ได้แก่ นางทศั นีย์ ป่นิ ทอง ครโู รงเรยี น วดั พราหมณี 6.3) กจิ กรรมสง่ เสรมิ คุณภาพการศกึ ษา ไดแ้ ก่ นางสาววชิ ชุดา จนั ทา ครูโรงเรยี นวัดวังปลาจีด 6.4) กิจกรรมส่งเสริมเกษตรเพ่ืออาหารกลางวัน ได้แก่ นายอภิสิทธิ์ ประสงค์ดี ครูโรงเรียน บ้านคลอง 14 6.5) กิจกรรมส่งเสริมสหกรณ์นักเรียน ได้แก่ นางสาวกาญจนา สายทิพย์วดี ครูโรงเรียน บา้ นเขาส่องกลอ้ ง 6.6) กิจกรรมส่งเสริมการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ได้แก่ นายนาถนที ปรีประทมุ ครโู รงเรียนบ้านคลอง 14 6.7) กิจกรรมส่งเสริมการอนุรักษ์และสืบทอดวัฒนธรรม และภูมิปัญญาท้องถิ่น ได้แก่ นายประจกั ษ์ โพพิจิตร ผู้อาํ นวยการโรงเรียนวัดวังยายฉมิ 3.3. ผลทเี่ กดิ ข้ึนตอ่ นักเรยี น ผลการทดสอบ O-NET ปีการศึกษา 2563 ของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 6 ได้ คะแนน เฉล่ีย รอ้ ยละ 38.91 โดยมีคะแนนเฉล่ียรอ้ ยละสูงกว่า ปกี ารศึกษา 2562 (+2.71) และมีคะแนนเฉล่ียร้อยละสูง กวา่ ปกี ารศึกษา 2562 จํานวน 3 กลมุ่ สาระฯ ไดแ้ ก่ ภาษาไทย (+5.81) วิทยาศาสตร์ (+2.72) และภาษาอังกฤษ (+6.18)

ส่วนที่ 11 ประวตั ิและผลงาน ชือ่ นามสกลุ นายอภิชยั ซาซุม ตาแหนง่ รองผอู้ านวยการสานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษานครนายก วิทยฐานะ รองผู้อานวยการสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาชานาญการพเิ ศษ อันดบั เงนิ เดือน คศ. 3 ข้ัน 56,790 บาท วนั เดือน ปีเกดิ วนั ที่ 14 เดอื น มกราคม พ.ศ. 2511 ปจั จุบันอายุ 53 ปี 2 เดอื น สัญชาติ ไทย เชือ้ ชาติ ไทย ศาสนา พทุ ธ ภูมิลาเนา จงั หวดั ขอนแก่น ท่อี ยู่ปจั จบุ ัน จังหวดั นครนายก ประวัติทางการศกึ ษา ระดับปริญญาโท วุฒทิ างการศึกษา (ศษ.ม.) ศกึ ษาศาสตร์มหาบัณฑติ วชิ าเอก วจิ ัยและประเมินผลการศกึ ษา จากมหาวทิ ยาลัยเกษตรศาสตร์ ระดับปรญิ ญาตรี - วุฒทิ างการศึกษา (ค.บ.) ครศุ าสตรบ์ ัณฑิต วชิ าเอก การประถมศึกษา จากวิทยาลยั ครเู ลย จงั หวดั เลย - วฒุ ิทางการศึกษา (ศษ.บ.) ศึกษาศาสตร์บณั ฑติ วิชาเอก คณติ ศาสตร์ จากมหาวิทยาลยั สุโขทยั ธรรมาธิราช ระดับประกาศนียบตั รบณั ฑติ วุฒิ ป.บณั ฑติ ศึกษา วชิ าเอก บริหารการศึกษา จากมหาวทิ ยาลยั ราชภฏั เลย

2 ประวตั ิการรบั ราชการ เริ่มรับราชการในตาแหน่ง อาจารย์ 1 ระดับ 3 เม่ือวนั ท่ี 3 เดอื นมิถุนายน พ.ศ. 2534 และเคยดารงตาแหนง่ ทส่ี าคัญ ดังนี้ วนั เดอื นปี ตาแหน่ง รบั เงินเดือน 3 มิถนุ ายน 2534 ระดบั /อนั ดับ ข้นั (บาท) อาจารย์ 1 โรงเรยี นชุมชนบ้านหนองหนิ 15 กรกฎาคม 2542 สานกั งานการประถมศึกษาอาเภอภกู ระดึง 3 4,250 สานกั งานการประถมศึกษาจังหวดั เลย 1 ตลุ าคม 2547 ครูใหญ่ โรงเรยี นบ้านหนองโน สานกั งานการ 5 10,080 24 ธันวาคม 2547 ประถมศึกษาอาเภอภูเวยี ง 16 พฤษภาคม 2561 สานักงานการประถมศึกษาจงั หวัดขอนแกน่ 7 16,100 อาจารยใ์ หญ่ โรงเรียนบา้ นโคกสหกรณ์ 7 16,100 สพท.ขอนแกน่ เขต 5 ผู้อานวยการสถานศึกษา โรงเรยี นบา้ นโคกสหกรณ์ คศ.3 48,540 สพท.ขอนแกน่ เขต 5 ผอู้ านวยการสถานศึกษา 28 ตุลาคม 2563 รองผ้อู านวยการสานักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษา คศ.3 56,790 ถึงปัจจุบัน ประถมศึกษานครนายก ประวตั ิการเลอ่ื นวิทยฐานะ วทิ ยฐานะ วนั /เดอื น/ปี ชานาญการ 24 ธนั วาคม 2547 ตาแหน่ง ผอู้ านวยการสถานศึกษา ชานาญการพิเศษ 1 เมษายน 2551 โรงเรยี นบา้ นโคกสหกรณ์ ผอู้ านวยการสถานศึกษา โรงเรยี นบ้านหนองย่างแลนหนองทุ่ม

3 ผลงาน/รางวลั ที่ภาคภมู ใิ จ เกียรตบิ ตั รและเครอื่ งหมายเชิดชูเกยี รติ “หนง่ึ แสนครดู ี” จากครุ ุสภา เกยี รติบตั รและโล่เชิดชูเกยี รติ รางวัลเสมา ป.ป.ส. จากกระทรวงศึกษาธิการ

ส่วนที่ 2 ข้อมลู พืน้ ฐาน สถานทต่ี ง้ั สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก ต้ังอยู่เลขที่ 182/89 ตาบลท่าช้าง อาเภอเมือง นครนายก จังหวัดนครนายก 26000 โทร 037-313628 โทรสาร 037-311141 เว็บไซด์ http://www.edunayok.eduweb.in.th มอี าคารปฏิบตั งิ าน 2 อาคาร ได้แก่ อาคารท่ี 1 ตั้งอยู่ภายในบริเวณศาลากลางจังหวัดนครนายกสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา นครนายก มีกลุ่มท่ีปฏิบัติงานท่ีอาคาร 1 จานวน 9 กลุ่ม ประกอบด้วย 1) กลุ่มอานวยการ 2) กลุ่มนโยบายและ แผน 3)กลุ่มบริหารงานบุคคล 4) กลุ่มส่งเสริมการจัดการศึกษา 5) กลุ่มบริหารงานการเงินและสินทรัพย์ 6) หน่วยตรวจสอบภายใน 7) กลุ่มส่งเสริมการศึกษาทางไกลแทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร 8) กลุ่ม พัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา 9) กล่มุ กฎหมายและคดี อาคารที่ 2 เป็นอาคารปฏิบัติงานต้ังอยู่ภายในบริเวณโรงเรียนอนุบาลเมืองนครนายก ตาบลท่าช้าง อาเภอเมืองนครนายก จังหวัดนครนายก มีกลุ่มปฏิบัติงาน 1 กลุ่ม ได้แก่ กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผล การจัดการศึกษา อาคารท่ี 1  ต้งั อยภู่ ายในบรเิ วณศาลากลาง จงั หวัดนครนายก อาคารที่ 2  ตัง้ อยู่ภายในบรเิ วณโรงเรียน อนบุ าลเมืองนครนายก

5 เขตบรกิ ารทางการศึกษา สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษานครนายก นครนายก มีพ้ืนที่ครอบคลมุ 4 อาเภอ ไดแ้ ก่ อาเภอเมืองนครนายก อาเภอปากพลี อาเภอบ้านนา อาเภอองครกั ษ์ มีพ้ืนที่ประมาณ 2,122 ตารางกิโลเมตร หรอื ประมาณ 1,326,250 ไร่ โดยมีอาณาเขตติดต่อกับจงั หวัดต่าง ๆ ดังนี้ ทศิ เหนอื ติดต่อกับจังหวดั สระบรุ แี ละจงั หวดั นครราชสีมา ทิศใต้ ตดิ ต่อกับจังหวดั ฉะเชงิ เทราและจังหวดั ปราจนี บุรี ทิศตะวันออก ตดิ ต่อกบั จงั หวดั นครราชสีมาและจงั หวัดปราจนี บรุ ี ทศิ ตะวนั ตก ติดต่อกบั จงั หวดั ปทุมธานี แผนท่แี สดงเขตรับผดิ ชอบของสานกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครนายก อานาจหนา้ ทขี่ องสานกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษา อานาจหน้าท่ีของสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาตามกฎหมายว่าด้วยระเบียบบริหารราชการ กระทรวงศกึ ษาธิการ และมอี านาจหนา้ ท่ี ดังต่อไปนี้ 1) จัดทานโยบาย แผนพัฒนา และมาตรฐานการศึกษาของเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ให้สอดคล้องกับ นโยบาย มาตรฐานการศึกษา แผนการศกึ ษา แผนพฒั นาการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐานและความต้องการของท้องถิน่ 2) วิเคราะห์การจัดตั้งงบประมาณเงินอุดหนุนทั่วไปของสถานศึกษา และหน่วยงานในเขตพ้ืนที่การศึกษา และ แจ้งจัดสรรงบประมาณที่ได้รับให้หน่วยงานข้างต้นรับทราบ รวมท้ังกากับตรวจสอบ ติดตามการใช้จ่ายงบประมาณของ หน่วยงานดงั กลา่ ว 3) ประสาน สง่ เสรมิ สนับสนุน และพฒั นาหลกั สตู รรว่ มกับสถานศึกษาในเขตพื้นทก่ี ารศึกษา 4) กากบั ดูแล ตดิ ตาม และประเมนิ ผลสถานศกึ ษาข้นั พื้นฐานและในเขตพื้นที่การศึกษา 5) ศกึ ษา วิเคราะห์ วจิ ยั และรวบรวมข้อมลู สารสนเทศดา้ นการศกึ ษาในเขตพืน้ ท่ีการศึกษา 6) ประสานการระดมทรัพยากรด้านต่างๆ รวมทงั้ ทรพั ยากรบคุ คล เพอ่ื ส่งเสริม สนับสนุนการจัดและ พฒั นาการศึกษาในเขตพื้นท่กี ารศึกษา 7) จดั ระบบประกนั คุณภาพการศึกษา และประเมนิ ผลสถานศึกษาในเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษา

6 8) ประสาน ส่งเสรมิ สนบั สนุน การจัดการศึกษาของสถานศึกษาเอกชน องค์กรปกครองส่วนท้องถ่ิน รวมทั้งบุคคล องค์กรชุมชน องค์กรวิชาชีพ สถาบันศาสนา สถานประกอบการ และสถาบันอ่ืนที่จัดรูปแบบที่ หลากหลายในเขตพื้นทก่ี ารศึกษา 9) ดาเนินการและประสาน สง่ เสรมิ สนบั สนุนการวจิ ัยและพฒั นาการศกึ ษาในเขตพ้นื ที่การศกึ ษา 10) ประสาน ส่งเสริม การดาเนินการของคณะกรรมการ คณะอนุกรรมการ และคณะทางานด้าน การศกึ ษา 11) ประสานการปฏิบัติราชการทั่วไปกับองค์กรหรือหน่วยงานต่าง ๆ ท้ังภาครัฐ เอกชน และองค์กร ปกครองสว่ นท้องถน่ิ 12) ปฏิบัติงานร่วมกับหรือสนับสนุนการปฏิบัติงานของหน่วยงานอื่นท่ีเกี่ยวข้องหรือที่ได้รับ มอบหมาย สานกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษานครนายก ได้ให้ความสาคัญกับการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ความรู้ความสามารถของครู ผู้บริหาร บุคลากรทางการศึกษา และสร้างความเข้มแข็งให้เขตพ้ืนท่ีการศึกษาและ สถานศึกษาอย่างเร่งด่วนและจริงจัง จึงได้กาหนดกลยุทธ์การพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยมีกรอบกฎหมายที่ สาคัญทางการศึกษา ได้แก่ ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 แผนการ ศึกษาแห่งชาติ นโยบายของรัฐบาล นโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ กลยุทธ์/จุดเน้นของสานักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ยุทธศาสตร์การพัฒนาจังหวัดนครนายก เป็นแนวทางในการพัฒนาบน พื้นฐานของข้อมูลสารสนเทศ บริบทของเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษานครนายก ใช้หลักการมีส่วนร่วมของ บุคลากรทุกฝ่าย องค์กรภาครัฐและเอกชน มีกระบวนการวางแผนอย่างเป็นระบบ ทาให้ได้วิสัยทัศน์ที่เกิดจาก การระดมความคิดเห็นจากบุคลากรที่หลากหลายและกว้างขวาง มีพันธกิจที่สนับสนุนเพ่ือให้วิสัยทัศน์เป็นความ จรงิ ได้ และเกดิ ประโยชน์ตามเป้าประสงค์ รวมทั้งการนาแผนกลยุทธ์ไปสูก่ ารปฏบิ ัติ โครงสร้างการบรหิ ารงาน การบริหารจัดการศึกษาของสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษานครนายก แบ่งส่วนราชการ ตามกฎกระทรวงว่าด้วย การกาหนดหลักเกณฑ์การแบ่งส่วนราชการภายในสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา พุทธศักราช 2546 และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง การแบ่งส่วนราชการภายในสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา พ.ศ. 2560 ข้อ 6 และ ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง การแบ่งส่วนราชการภายในสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2561 ข้อ 1 ให้เพ่ิมความต่อไปน้ีเป็น (10) ของข้อ 6 แห่งประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง การแบ่งสว่ นราชการภายในสานกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษา พ.ศ. 2560 แบ่งเพิม่ เป็น 10 กลุ่มงาน ดงั น้ี (1) กลุ่มอานวยการ (2) กลมุ่ นโยบายและแผน (3) กลมุ่ ส่งเสริมการศกึ ษาทางไกล เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร (4) กลุม่ บรหิ ารงานการเงนิ และสนิ ทรพั ย์ (5) กลุม่ บริหารงานบุคคล (6) กลมุ่ พฒั นาครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา (7) กลุ่มนิเทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการจดั การศึกษา (8) กลุ่มส่งเสรมิ การจัดการศึกษา (9) หนว่ ยตรวจสอบภายใน (10) กลุ่มกฎหมายและคดี

แผนภมู ิโครงสรา้ งการบริหารจดั การสานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษานครนายก กศจ. สพป.นครนายก ก.ต.ป.น. อกศจ. ทป่ี รกึ ษาประจาอาเภอ กลมุ่ กฎหมายและคดี หน่วยตรวจสอบภายใน กลุ่มอานวยการ กลุ่มนโยบาย กลุม่ ส่งเสริม กลมุ่ บรหิ ารงาน กล่มุ บริหาร กล่มุ พัฒนาครู กลุ่มนิเทศติดตม กลมุ่ สง่ เสริมการ และแผน การศกึ ษาทางไกล การเงินและ งานบุคคล และบคุ ลากร และประเมนิ ผล จดั การศกึ ษา เทคโนโลยีสารสนเทศ สนิ ทรัพย์ ทางการศกึ ษา การจัดการศึกษา เพ่อื การส่อื สาร โรงเรยี นในสงั กดั ศนู ยค์ ณุ ภาพการศึกษา ประธานชมรม (131 โรงเรียน) (15 ศนู ย์) (9 ชมรม) 7

8 ขอ้ มูลเชงิ ปริมาณ ตารางที่ 1 ส่วนราชการและจานวนสถานศกึ ษาในสานกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครนายก ที่ รายการ จานวน 1 หนว่ ยงานในสังกัดเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก 9 กลมุ่ 1 หนว่ ย ส่วนราชการสานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษาประถมศึกษานครนายก 131 โรงเรยี น 15 ศูนย์ สถานศึกษา สังกัด สพฐ. 76 2 ขนาดสถานศึกษาในเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษานครนายก 51 - ขนาดเลก็ (นกั เรยี น 1 - 120 คน) 3 - ขนาดกลาง (นักเรียน 121 – 600 คน) 1 - ขนาดใหญ่ (นกั เรียน 601 – 1,500 คน) - ขนาดใหญพ่ ิเศษ (นักเรียน 1,501 คนขน้ึ ไป) 131 รวม ทีม่ า : ขอ้ มูล 20 กรกฎาคม 2563 ตารางที่ 2 จานวนบุคลากร 2.1 ขอ้ มูลจานวนบุคลากรที่ปฏิบัติหน้าท่ใี นสานักงานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษานครนายก ที่ ตาแหนง่ จานวน 1 ผู้อานวยการ 1 2 รองผอู้ านวยการ 3 3 ศึกษานเิ ทศก์ 15 4 บุคลากรทางการศึกษาอ่นื ตามมาตรา 38 ค (2) 30 5 พนกั งานราชการ 4 6 ลกู จา้ งประจา 5 7 ลูกจา้ งชวั่ คราว 18 76 รวม ทมี่ า : ข้อมูล 19 กุมภาพันธ์ 2564

9 2.2 ข้อมลู จานวนขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาในสถานศึกษา ที่ ตาแหน่ง จานวน 1 ผอู้ านวยการ 88 2 รองผ้อู านวยการ 6 3 ครู 1,016 4 พนกั งานราชการ 28 5 ครอู ัตราจ้าง 24 6 ลูกจ้างประจา 42 7 ลกู จ้างชว่ั คราว 243 1,447 รวม ทมี่ า : ข้อมลู 9 พฤศจกิ ายน 2563 ตารางที่ 3 จานวนนกั เรียน (เปรียบเทียบ ปกี ารศึกษา 2562 – 2563) ข้อมูล ณ วันท่ี 10 ธันวาคม 2563 รายการ จานวนนักเรียน ปี 2562 จานวนนกั เรยี น ปี 2563 ชาย หญงิ รวม ชาย หญิง รวม อนุบาล 1 84 72 156 80 81 161 อนบุ าล 2 1,009 979 1,988 1,015 839 1,854 อนุบาล 3 1,003 919 1,922 1,025 985 2,010 รวมระดับก่อนประถมศึกษา 2,096 1,970 4,066 2,120 1,905 4,025 ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 1 1,217 1,138 2,355 1,114 1,011 2,125 ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 2 1,200 1,115 2,315 1,198 1,126 2,324 ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 3 1,168 1,046 2,214 1,192 1,129 2,321 ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 4 1,221 1,092 2,313 1,156 1,064 2,220 ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 5 1,216 1,064 2,280 1,208 1,086 2,294 ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 6 1,273 1,141 2,414 1,219 1,070 2,289 รวมระดับประถมศึกษา 7,295 6,596 13,891 7,087 6,486 13,573 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 351 257 608 352 287 639 ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 2 320 253 573 324 245 569 ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 3 323 252 575 292 248 540 รวมระดับ ม.ตน้ 994 762 1,756 968 780 1,748 รวมทุกระดบั 10,385 9,328 19,713 10,175 9,171 19,346 ท่มี า : ขอ้ มลู 10 ธันวาคม 2563

10 ตารางที่ 4 จานวนนกั เรียนทีม่ ีปัญหาทางการเรียนรู้ (นักเรียนพิการ) ในโรงเรยี นแกนนาจดั การเรียนรว่ ม ปกี ารศกึ ษา 2562 ประเภทความพกิ าร ระดบั กอ่ น ระดบั ประถม ระดับมธั ยม รวม ประถม 1.บกพร่องทางการเหน็ 619 2.บกพร่องทางการได้ยิน 2 13 2 15 3.บกพร่องทางสติปัญญา - 103 28 131 4.บกพร่องทางรา่ งกายสุขภาพ - 35 - 39 5.บกพร่องทางการเรยี นรู้/พฤตกิ รรม 4 1,444 232 1,676 6.บกพร่องทางการพูด/ภาษา - 15 2 18 7.ออทิสติก 1 33 - 35 8.สมาธสิ ั้น 2 36 1 37 9.ความพิการซ้อน - 39 2 41 รวม - 1,725 268 2,001 9 ทม่ี า : ขอ้ มูล 20 กรกฎาคม 2563 ข้อมูลดา้ นคุณภาพ 1. ข้อมูลผลการประเมินผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น ตารางท่ี 1 ตารางแสดงผลการประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐานระดับชาติ (NT) และการประเมิน คุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 3 ปีการศกึ ษา 2559 – 2562 รายการ ปี 2559 ปี 2560 ปี 2561 ปี 2562 ดา้ นภาษา 51.95 52.12 53.53 - ดา้ นคานวณ 38.05 37.85 46.04 - ดา้ นเหตผุ ล 53.95 43.73 48.15 - ด้านภาษาไทย - - - 45.84 ด้านคณิตศาสตร์ - - - 44.49 รวมทุกด้าน 47.98 44.57 49.24 45.16 หมายเหตุ : ในปกี ารศึกษา 2562 มีการประเมนิ 2 ดา้ น ได้แก่ ความสามารถด้านภาษาไทย และความสามารถด้านคณติ ศาสตร์ จากตารางท่ี 1 พบวา่ ในปีการศกึ ษา 2562 มีการประเมินคุณภาพ 2 ด้าน คอื ด้านภาษาไทย คิดเป็น ร้อยละ 45.84 และดา้ นคณิตศาสตร์ คิดเป็นร้อยละ 44.49

11 ตารางที่ 2 เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O – NET) นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 6 ปกี ารศึกษา 2559 – 2562 รายวชิ า ปี 2559 ปี 2560 ปี 2561 ปี 2562 ภาษาไทย 52.42 45.37 55.15 48.35 สงั คมศึกษาฯ 44.60 ภาษาองั กฤษ 31.17 - - - คณิตศาสตร์ 41.08 33.34 35.89 30.68 วทิ ยาศาสตร์ 40.30 37.08 36.35 31.80 41.91 38.19 38.65 33.99 รวม 38.50 41.51 36.21 จากตารางท่ี 2 พบวา่ ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติ (O – NET) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีท่ี 6 ปี 2562 ลดลง ทุกรายวิชา และเม่ือเปรยี บเทียบผลสัมฤทธร์ิ วมทุกรายวชิ าระหว่างปีการศึกษา 2561 กับ ปีการศึกษา 2562 พบวา่ มีผลสมั ฤทธ์ลิ ดลง ร้อยละ 5.30 ตารางท่ี 3 เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ้นั พื้นฐาน (O – NET) นักเรยี นชน้ั มัธยมศกึ ษา ปที ่ี 3 ปีการศึกษา 2559 – 2562 รายวิชา ปี 2559 ปี 2560 ปี 2561 ปี 2562 ภาษาไทย 42.50 44.19 48.19 49.90 สงั คมศึกษา 43.39 ภาษาองั กฤษ 27.73 - - - คณิตศาสตร์ 24.06 26.89 26.15 28.49 วทิ ยาศาสตร์ 31.91 22.09 24.59 22.20 33.92 30.29 33.13 28.81 รวม 30.87 33.02 32.35 จากตารางที่ 3 พบว่า ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน (O – NET) ของนักเรียน ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปี 2562 เพ่ิมข้ึน 2 วิชา ได้แก่ วิชาภาษาไทย วิชาภาษาอังกฤษ และ ลดลง 2 วิชา ได้แก่ วิชาคณิตศาสตร์ วิชาวิทยาศาสตร์ และเม่ือพิจารณาเปรียบเทียบรวมทุกรายวิชา พบว่า ปีการศึกษา 2562 มีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นลดลงกว่าปีการศึกษา 2561 คดิ เปน็ ร้อยละ 0.67

12 ตารางที่ 4 เปรยี บเทยี บคะแนนเฉล่ียร้อยละจาแนกตามระดับตา่ งๆ ของผลการประเมินคุณภาพผูเ้ รียน (NT) นกั เรยี นชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 3 ปีการศึกษา 2562 คะแนนเฉลีย่ ร้อยละจาแนกตามระดบั เปรยี บเทียบ เปรียบเทยี บ ความสามารถ เขต จังหวดั ศธ.ภาค สังกดั ประเทศ ระดับเขตฯ : ระดบั เขตฯ : พ้นื ท่ี ศธ.ภาค ประเทศ ด้านภาษาไทย 45.84 45.68 46.94 46.00 46.46 -1.10 -0.62 ด้านคณติ ศาสตร์ 44.49 43.59 45.45 45.64 44.94 -0.96 -0.45 รวม 45.16 44.64 46.19 45.82 45.70 -1.03 -0.54 จากตารางท่ี 4 เปรยี บเทียบคะแนนเฉล่ียร้อยละตามระดบั ตา่ งๆ ของผลการประเมินคุณภาพผู้เรยี น (NT) นกั เรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา 2562 โดยภาพรวม พบว่า คะแนนเฉล่ียร้อยละระดับเขตพื้นท่ี การศึกษา เท่ากับ 45.16 คะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละระดบั ศึกษาธิการภาค 3 เท่ากับ 46.19 และระดับประเทศ เท่ากับ 45.70 ซ่ึงพบว่า คะแนนเฉล่ียร้อยละระดับเขตพ้ืนท่ีการศึกษาต่ากว่า ระดับศึกษาธิการภาค 3 (-1.03) และต่า กวา่ ระดบั ประเทศ (-0.54) เมอ่ื พิจารณาเปน็ รายด้าน พบวา่ 1. ด้านภาษาไทย คะแนนเฉล่ียร้อยละระดับเขตพ้ืนที่การศึกษาต่ากว่า ระดับศึกษาธิการภาค (-1.10) และต่ากวา่ ระดบั ประเทศ (-0.62) 2. ด้านคณิตศาสตร์ คะแนนเฉล่ียร้อยละระดับเขตพื้นที่การศึกษาต่ากว่า ระดับศึกษาธิการภาค (-0.96) และต่ากว่าระดบั ประเทศ (-0.45) ตารางท่ี 5 แสดงผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้ันพน้ื ฐาน (O – NET) ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 6 ปีการศึกษา 2561 – 2562 ปกี ารศกึ ษา 2561 ปีการศกึ ษา 2562 รายวิชา ประเทศ สพป. ผลตา่ งกบั ประเทศ สพป. ผลต่างกบั นครนายก ค่าเฉล่ยี นครนายก คา่ เฉลย่ี ภาษาไทย ระดบั ประเทศ 49.07 ระดับประเทศ ภาษาอังกฤษ 34.52 คณติ ศาสตร์ 55.90 55.15 -0.75 32.90 48.35 -0.72 วิทยาศาสตร์ 35.55 39.24 35.89 -3.35 37.99 30.68 -3.74 รวมเฉล่ีย 37.50 36.35 -1.15 31.80 -1.10 39.93 38.65 -1.28 33.99 -1.56 43.14 41.51 -1.63 36.21 -1.78 จากตารางที่ 5 พบวา่ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ นั้ พ้นื ฐาน (O – NET) ช้นั ประถมศึกษา ปีที่ 6 เม่ือเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยในภาพรวมระดับประเทศและระดับสานักงานเขตพื้นท่ี พบว่า ปีการศึกษา 2562 มีผลตา่ งกับค่าเฉลี่ยระดบั ประเทศ เพิ่มขนึ้ โดยปีการศกึ ษา 2562 มีผลตา่ งฯ -1.78 และปกี ารศึกษา 2561 มีผลต่างฯ -1.63 แต่เมอื่ เปรียบเทยี บเปน็ รายวชิ า พบว่า

13 1. ภาษาไทย มผี ลต่างกับคา่ เฉลี่ยระดบั ประเทศลดลง โดยปีการศกึ ษา 2562 มผี ลต่างฯ -0.72 และปกี ารศกึ ษา 2561 มผี ลตา่ งฯ -0.75 2. ภาษาองั กฤษ มผี ลต่างกับค่าเฉล่ยี ระดบั ประเทศเพ่มิ ขนึ้ โดยปกี ารศกึ ษา 2562 มผี ลต่างฯ -3.74 และปกี ารศึกษา 2561 มผี ลต่างฯ -3.35 3. คณติ ศาสตร์ มีผลต่างกับค่าเฉล่ยี ระดบั ประเทศลดลง โดยปีการศึกษา 2562 มีผลต่างฯ -1.10 และปีการศึกษา 2561 มีผลต่างฯ -1.15 4. วิทยาศาสตร์ มีผลต่างกับค่าเฉล่ียระดบั ประเทศเพม่ิ ขึ้น โดยปกี ารศึกษา 2562 มีผลตา่ งฯ -1.56 และปีการศึกษา 2561 มผี ลต่างฯ -1.28 ตารางที่ 6 แสดงผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพ้นื ฐาน (O – NET) ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2561 – 2562 ปีการศึกษา 2561 ปีการศึกษา 2562 รายวิชา ประเทศ สพป. ผลต่างกับ ประเทศ สพป. ผลตา่ งกับ นครนายก คา่ เฉล่ยี นครนายก ค่าเฉลีย่ ระดบั ประเทศ ระดบั ประเทศ ภาษาไทย 54.42 48.91 -5.51 55.14 49.90 -5.24 ภาษาองั กฤษ 29.45 26.15 -3.30 33.25 28.49 -4.76 คณติ ศาสตร์ 30.04 24.59 -5.45 26.73 22.20 -4.53 วทิ ยาศาสตร์ 36.10 33.13 -2.97 30.07 28.81 -1.26 รวมเฉลย่ี 37.50 33.19 -4.31 36.30 32.35 -3.95 จากตารางท่ี 6 พบวา่ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้นั พนื้ ฐาน (O – NET) ชนั้ มธั ยมศึกษา ปีท่ี 3 เมื่อเปรียบเทียบคะแนนเฉลีย่ ในภาพรวมระดับประเทศและระดบั สานักงานเขตพื้นที่ พบวา่ ปีการศึกษา 2562 มผี ลต่างกับคา่ เฉล่ยี ระดับประเทศ ลดลง โดยปกี ารศึกษา 2562 มีผลต่างฯ -3.95 และปีการศึกษา 2561 มผี ลต่างฯ -4.31 แต่เมื่อเปรยี บเทยี บเปน็ รายวชิ า พบวา่ 1. ภาษาไทย มีผลต่างกับค่าเฉลย่ี ระดับประเทศลดลง โดยปกี ารศึกษา 2562 มผี ลตา่ งฯ -5.24 และปกี ารศกึ ษา 2561 มผี ลต่างฯ -5.51 2. ภาษาองั กฤษ มผี ลตา่ งกับคา่ เฉล่ยี ระดับประเทศเพิ่มขน้ึ โดยปีการศึกษา 2562 มีผลตา่ งฯ -4.76 และปกี ารศึกษา 2561 มผี ลต่างฯ -3.30 3. คณิตศาสตร์ มผี ลตา่ งกับค่าเฉล่ยี ระดบั ประเทศลดลง โดยปกี ารศกึ ษา 2562 มผี ลตา่ งฯ -4.53 และปีการศึกษา 2561 มผี ลตา่ งฯ -5.45 4. วิทยาศาสตร์ มีผลตา่ งกับค่าเฉลย่ี ระดบั ประเทศลดลง โดยในปีการศึกษา 2562 มีผลต่างฯ -1.26 และปีการศกึ ษา 2561 มีผลตา่ งฯ -2.97

14 จากการวิเคราะห์ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานระดับชาติ ระดับช้ัน ประถมศึกษาปีท่ี 3 (NT) และการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ในระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 และชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2562 พบว่า เมื่อเปรียบเทียบกับปีการศึกษา 2561 มีผลสัมฤทธ์ิลดลงทุกระดับ กล่าวคือ NT ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีคะแนนเฉล่ียผลสัมฤทธิ์ลดลง ร้อยละ 4.08 O-Net ช้ันประถมศึกษา ปีท่ี 6 มีคะแนนเฉล่ียลดลง ร้อยละ 5.30 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีคะแนนเฉลี่ยลดลง 0.67 ซ่ึงแสดงว่า ลดลงในทุกระดบั โดยยังตา่ กว่าเปา้ หมายของสานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาที่กาหนดใหเ้ พิม่ ข้นึ ทกุ ระดบั รอ้ ยละ 5 นอกจากนี้ เมื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ของระดับชาติทั้ง NT ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 และ O-Net ในช้ัน ประถมศึกษาปีที่ 6 และมัธยมศึกษาปีที่ 3 กับค่าเฉลี่ยระดับประเทศในทุกระดับ พบว่า ต่ากว่าระดับชาติใน ทกุ ระดับเชน่ เดียวกัน จากผลการเคราะห์ดังกล่าวสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายกได้ดาเนินการสร้าง การมีส่วนร่วมกับสถานศึกษาในการขับเคล่ือนเพ่ือพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยมุ่งให้สถานศึกษาทุกแห่งจัด กิจกรรมการเรียนรู้ด้วยกระบวนการ Active Learning เน้นกระบวนการคิดวิเคราะห์ และให้สถานศึกษาได้ นาเสนอผลการปฏิบัติงานในรูปของการแข่งขันในกิจกรรมที่หลากหลายเพ่ือกระตุ้นพัฒนาคุณภาพผู้เรียน นอกจากน้ีสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษานครนายกมีโรงเรียนในโครงการพัฒนาเด็กและเยาวชนใน ถ่ินทุรกันดาร ตามพระราชดาริ สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี ที่ต้องเร่งรัดพัฒนาคุณภาพ การศกึ ษา โดยมุ่งเนน้ ให้จดั กระบวนการเรยี นรู้ด้วยกระบวนการ Active Learning เชน่ เดยี วกัน นอกจากน้ีต้อง กระต้นุ ให้สถานศึกษาในโครงการฯ การพฒั นาคณุ ภาพอยา่ งตอ่ เนือ่ ง 2. ผลการประเมนิ คณุ ธรรมและความโปรง่ ใสในการดาเนนิ งานของสานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษา ผลการประเมนิ คุณธรรมและความโปรง่ ใสในการดาเนินงานของสานักงานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาออนไลน์ (Integrity and Tansparency Assessment Online : ITA Online) ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 จานวน 225 เขต โดยสานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก ไดค้ ะแนน 88.30 ซงึ่ ถอื ว่ามีคณุ ธรรมและ ความโปร่งใสในการดาเนนิ งานอยใู่ น ระดับ A (Very Good) ผลการประเมิน ผา่ น ซง่ึ ผลคะแนนการประเมินคณุ ธรรมและความโปร่งใสในการดาเนนิ งานของสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศกึ ษานครนายก ท่ผี ่านมา (พ.ศ. 2559 – 2563) สรปุ ไดด้ ังน้ี ปงี บประมาณ ผลคะแนน ITA พัฒนาการ ผลตา่ งของ พ.ศ. คะแนน ITA 2559 92.95 เพิ่มข้ึน 2560 78.87 ลดลง +26.27 2561 86.06 เพ่มิ ข้ึน -14.08 2562 88.02 เพิม่ ขนึ้ +7.19 2563 88.30 เพม่ิ ข้ึน +1.96 +0.28

ส่วนท่ี 315 ทิศทางการพฒั นา สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก ได้วิเคราะห์สภาพแวดล้อมและบริบทต่าง ๆ รวมทง้ั นโยบายในแต่ละระดับ จึงไดก้ าหนดแนวทางการจดั การศกึ ษาของเขตพนื้ ที่ ดังน้ี วสิ ยั ทศั น์ (VISION) “ผู้เรียนเป็นคนดี มีคุณภาพ ตามมาตรฐานสากล บนพื้นฐานความเป็นไทย ใส่ใจสิ่งแวดล้อม น้อมนา หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง” พันธกจิ (MISSION) 1. พัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถและความเป็นเลิศทางวิชาการ ควบคู่คุณธรรมเพื่อสร้างขีด ความสามารถ ในการแขง่ ขนั 2. พัฒนาศักยภาพและคุณภาพผูเ้ รียนให้มีสมรรถนะตามหลักสูตรและคุณลักษณะ ในศตวรรษที่ 21 3. พฒั นาผบู้ ริหาร ครู และบคุ ลากรทางการศึกษาให้เป็นมืออาชีพ 4. สร้างความตระหนักและปลูกฝังให้ผู้เรียนมีวัฒนธรรม ขนบธรรมเนียมประเพณีไทย และ เสริมสร้างความมั่นคงของสถาบันหลักของชาติในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ ทรงเปน็ ประมุข 5. จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตท่ีเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ยึดหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจ พอเพียง และเป้าหมายการพัฒนาทย่ี ่ังยืน (Sustainable Development Goals: SDGs) 6. สร้างโอกาส ความเสมอภาค ลดความเหล่ือมล้า ให้ผู้เรียนทุกคนได้รับบริการทาง การศึกษา อยา่ งทวั่ ถึงและเทา่ เทียม 7. ส่งเสริมการจัดการศึกษาโดยใช้ เทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) เพื่อพัฒนา มุ่งสู่อนาคต Thailand 4.0 ค่านยิ มองค์กร (VALUE) : รอบรู้ รวดเร็ว รอบคอบ

16 เปา้ ประสงค์ (GOALS) 1. ผูเ้ รยี น เปน็ บคุ คลแห่งการเรียนรู้ คดิ รเิ ริม่ และสร้างสรรค์นวตั กรรม มีความรู้ มีทักษะ มีสมรรถนะ ตามหลักสูตร และคุณลักษณะของผูเ้ รียนในศตวรรษท่ี ๒๑ มคี ณุ ธรรม มีสุขภาวะที่เหมาะสมตามวัย มีความสามารถ ในการพึ่งพาตนเอง ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และการเป็นพลเมือง พลโลกที่ดี (Global Citizen) พร้อมก้าวส่สู ากล นาไปส่กู ารสร้างความสามารถในการแขง่ ขันของประเทศ 2. ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ศิลปะ ดนตรี กีฬา ภาษา และอื่น ๆ ไดร้ บั การพฒั นาอย่างเต็มตามศักยภาพ 3. ผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ มีความรู้ และจรรยาบรรณ ตามมาตรฐานวิชาชีพ 4. ผู้เรียนมีความรักในสถาบันหลักของชาติ และยึดมั่นการปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีทัศนคติท่ีถูกต้องต่อบ้านเมือง มีหลักคิดท่ีถูกต้อง และเป็นพลเมืองดี ของชาติ มีคุณธรรม จรยิ ธรรม มีคา่ นยิ มทพี่ งึ ประสงค์ มีจติ สาธารณะ รับผิดชอบต่อสังคมและผู้อ่ืน ซ่ือสัตย์ สุจริต มัธยัสถ์ อดออม โอบอ้อมอารี วินัย รกั ษาศลี ธรรม 5. สถานศึกษาจัดการศึกษาเพ่ือการบรรลุเป้าหมายการพัฒนาอย่างยั่งยืน ( Sustainable Development Goals: SDGs) และสร้างเสริมคุณภาพชีวิตท่ีเป็นมิตรกับส่ิงแวดล้อม ตามหลักปรัชญา ของ เศรษฐกิจพอเพียง 6. ผู้เรียนท่ีมีความต้องการจาเป็นพิเศษ (ผู้พิการ) กลุ่มชาติพันธ์ุ กลุ่มผู้ด้อยโอกาสและกลุ่มท่ีอยู่ใน พนื้ ทีห่ า่ งไกลทุรกนั ดาร ได้รบั การศกึ ษาอยา่ งท่ัวถงึ เทา่ เทียม และมีคุณภาพ 7. สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษานครนายก มีการกากับ ติดตาม ประเมินผล มีระบบข้อมูล สารสนเทศ ที่มีประสิทธิภาพ และการรายงานผลอย่างเป็นระบบ ใช้งานวิจัย เทคโนโลยีและนวัตกรรม ในการขับเคลื่อน คุณภาพการศกึ ษา นโยบายหลัก สานกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารจดั การศกึ ษาประถมศึกษานครนายก ได้กาหนดนโยบายประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 โดยยึดแนวทางในการจัดการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ของกระทรวงศึกษาธิการ สานักงานคณะกรรมการการจัดการศึกษา ขั้นพื้นฐานซ่ึงสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561 – 2580 แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2561 – 2580) แผนการศึกษา แหง่ ชาติ พ.ศ. 2560 – 2579 และมุง่ สู่ Thailand 4.0 ดังนี้ นโยบายท่ี 1 ด้านการจัดการศึกษาเพื่อความมนั่ คงของมนุษย์และของชาติ นโยบายท่ี 2 ด้านการจัดการศกึ ษาเพื่อเพม่ิ ความสามารถในการแข่งขนั ของประเทศ นโยบายท่ี 3 ดา้ นการพฒั นาและเสรมิ สร้างศักยภาพทรพั ยากรมนุษย์ นโยบายที่ 4 ดา้ นการสรา้ งโอกาสในการเข้าถึงบริการการศกึ ษาท่ีมีคณุ ภาพมีมาตรฐานและ ลดความเหล่อื มล้าทางการศึกษา นโยบายท่ี 5 ดา้ นการจดั การศึกษาเพอ่ื พฒั นาคุณภาพชีวิตที่เปน็ มติ รกับส่ิงแวดลอ้ ม นโยบายท่ี 6 ด้านการพัฒนาระบบการบริหารจดั การศกึ ษา

17 จุดเนน้ 6 ข้อ สพป.นครนายก สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก ได้กาหนดจุดเน้นประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 ในการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา 6 จดุ เนน้ 24 ตวั ช้วี ดั ประกอบดว้ ย จดุ เน้นที่ 1 ยกระดับผลสัมฤทธิ์ 1. ร้อยละ 100 ของนักเรยี นปฐมวัย มคี วามพร้อมทจี่ ะเขา้ เรียนในระดับ ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 1 2. ร้อยละ 80 ของโรงเรียนมีผลการประเมิน RT ของนักเรียน ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 รวมเฉลี่ยเพ่ิมขึ้น ไมน่ ้อยกว่ารอ้ ยละ 3 3. ร้อยละ 80 ของโรงเรียนมีผลการประเมิน NT ของนักเรียน ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 รวมเฉล่ียเพ่ิมข้ึน ไม่นอ้ ยกวา่ ร้อยละ 3 4. ร้อยละ 80 ของโรงเรียนมีผลการประเมิน O-NET ของนกั เรยี น ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 6 รวมเฉลีย่ เพิม่ ข้นึ ไม่นอ้ ยกวา่ รอ้ ยละ 3 5. ร้อยละ 80 ของโรงเรยี นมผี ลการประเมนิ O-NET ของนกั เรยี น ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 3 รวมเฉลย่ี เพมิ่ ขึ้น ไม่น้อยกวา่ ร้อยละ 3 6. ร้อยละ 100 ของเด็กพเิ ศษเรียนรวมได้รบั การสง่ เสรมิ และพัฒนาตามศักยภาพของแต่ละบุคคล 7. รอ้ ยละ 100 ของนักเรยี นผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ คณุ ภาพอันพงึ ประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลาง การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551 จดุ เนน้ ท่ี 2 ทักษะคดิ แคล่วคล่อง 1. ร้อยละ 80 ของครูที่จดั การเรียนรทู้ ่ีเน้นทกั ษะกระบวนการคิด 2. ร้อยละ 80 ของนกั เรียนชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1-3 มที ักษะการคดิ ขนั้ พนื้ ฐาน 3. ร้อยละ 80 ของนกั เรียนชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 4- ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 มีทกั ษะการคิดขน้ั สูง จุดเนน้ ท่ี 3 วอ่ งไวเขียนอา่ น 1. รอ้ ยละ 100 ของนักเรยี นช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 1 อ่านออกเขยี นได้ 2. รอ้ ยละ 80 ของนักเรียนชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 2 อา่ นคล่องเขยี นคลอ่ ง 3. รอ้ ยละ 80 ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที ี่ 3-6 อ่านร้เู ร่ืองเขยี นสื่อความได้ 4. รอ้ ยละ 80 ของนักเรียนช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 1-3 มสี มรรถนะดา้ นการอ่านตามแนว PISA 5. ร้อยละ 80 ของนักเรยี นมที กั ษะภาษาอังกฤษเพ่อื การสอ่ื สารเหมาะสมตามช่วงวยั จดุ เน้นที่ 4 ส่อื สารเทคโนโลยี 1. ร้อยละ 100 ของสถานศึกษาใชเ้ ทคโนโลยเี พ่ือการบริหารจัดการ 2. ร้อยละ 100 ของครูใช้เทคโนโลยีในการจดั การเรยี นรู้ให้กับผู้เรยี น 3. รอ้ ยละ 80 ของนกั เรยี นใชเ้ ทคโนโลยีเพือ่ การเรียนรู้เหมาะสมตามช่วงวัย

18 จดุ เนน้ ที่ 5 จัดการดีสิ่งแวดล้อม 1. รอ้ ยละ 100 ของสถานศึกษามีความปลอดภัย 2. ร้อยละ 100 ของสถานศึกษามสี ภาพแวดล้อมที่เอ้ือตอ่ การเรยี นรู้ 3. รอ้ ยละ 100 ของนักเรียนมีจิตสานกึ ในการอนรุ กั ษ์ และเห็นถงึ คุณค่าของทรัพยากรธรรมชาติ และสง่ิ แวดลอ้ ม จดุ เน้นที่ 6 น้อมนาศาสตร์พระราชา 1. ร้อยละ 100 ของสถานศึกษามกี จิ กรรมน้อมนาศาสตร์พระราชาสกู่ ารปฏบิ ัตอิ ย่างเปน็ รปู ธรรม 2. ร้อยละ 80 ของนักเรียนมีทกั ษะอาชีพทเี่ หมาะสมตามช่วงวัย 3. รอ้ ยละ 80 ของนักเรยี นมีทกั ษะชีวติ กลยุทธ์ (STRATEGY) สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก กาหนดทิศทางการบริหารจัดการศึกษา เพื่อขับเคล่ือนการพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยใช้รูปแบบ 3T4Q*6จุดเน้น ซึ่งรองผู้อานวยการสานักงานเขต พน้ื ทกี่ ารศึกษา มีการใช้กลยุทธไ์ ปในทิศทางเดียวกนั และมกี ลยทุ ธ์เพิม่ เตมิ คอื SMART และ Good Governance เพอื่ นามาใชใ้ นการบริหารจดั การองคก์ รใหม้ ปี ระสิทธภิ าพและประสทิ ธผิ ลมากยง่ิ ข้ึน มีรายละเอยี ด ดงั น้ี 3T ย่อมาจาก 3 Team ประกอบด้วย T1 : ทีมกากบั ไดแ้ ก่ คณะกรรมการ ก.ต.ป.น. ผอ.เขต รอง ผอ.เขต ผอ.กล่มุ ทีป่ รึกษาประจาอาเภอ T2 : ทีมประสาน ไดแ้ ก่ ประธานศูนย์พัฒนาคุณภาพฯ ผบู้ ริหารสถานศกึ ษา T3 : ทีมพฒั นา ได้แก่ ศึกษานเิ ทศก์ ครูแกนนา ครูวชิ าการ และครผู สู้ อน

19 Q1 Q2 4Q ยอ่ มาจาก 4 Quality ประกอบด้วย สำนักงำนคุณภำพ โรงเรียน Q1 : สานักงานคณุ ภาพ คณุ ภาพ (Office Quality) 4Q Q2 : โรงเรยี นคณุ ภาพ (School Quality) ห้องเรียน นักเรียน Q3 : ห้องเรียนคณุ ภาพ คุณภำพ คุณภำพ (Classroom Quality) Q3 Q4 Q4 : นกั เรียนคณุ ภาพ (Student Quality) จดุ เน้น 6 ข้อ สพป.นครนายก ประกอบดว้ ย ขอ้ 1 ยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ ขอ้ 2 ทกั ษะคิดแคล่วคล่อง ขอ้ 3 ว่องไวเขยี นอ่าน ขอ้ 4 ส่ือสารเทคโนโลยี ขอ้ 5 จดั การดสี ง่ิ แวดลอ้ ม ข้อ 6 น้อมนาศาสตรพ์ ระราชา

20 SMART SMART ประกอบด้วย S : specific เฉพาะเจาะจง M : Measurable สามารถวดั ได้ A : Achievable บรรลผุ ลได้ R : Realistic มคี วามเป็นจริง สมเหตุสมผล และ สอดคล้อง T : Timely กาหนดช่วงเวลาทชี่ ดั เจน G : Good Governance หลกั ในการบรหิ ารจัดการท่ดี ี ยดึ หลกั ธรรมาภบิ าล 6 ประการ ดงั นี้ 1. หลกั นติ ธิ รรม 2. หลักคณุ ธรรม 3. หลักความโปร่งใส 4. หลกั การมีส่วนร่วม 5. หลักความรับผดิ ชอบ 6. หลกั ความคมุ้ คา่

Q1 Q2 3T สำนกั งำนคณุ ภำพ โรงเรียนคณุ ภำพ (Office Quality) (School Quality) SMART 4Qห้องเรียนคณุ ภำพ นักเรียนคณุ ภำพ (Classroom Quality) (Student Quality) Q3 Q4 G : Good Governance 21

ส่วสนส่วท่นวี่นท4ท่ี 4่ี 4 ผลการปฏิบตั ิงาน องคป์ ระกอบท่ี 1 การบริหารจัดการองคก์ ารสู่ความเป็นเลศิ องค์ประกอบท่ี 2 การบรหิ ารและการจดั การศึกษาทีม่ ีประสทิ ธภิ าพ องคป์ ระกอบท่ี 3 สัมฤทธิผลการบริหารและการจัดการศกึ ษา

23 องคป์ ระกอบท่ี 1 การบรหิ ารจัดการองคก์ รส่คู วามเป็นเลิศ ตวั ชว้ี ัดท่ี 1 การบริหารจัดการที่ดี (7 รายการประเมิน) ตวั ชีว้ ัดท่ี 2 การพฒั นาสู่องคก์ ารแหง่ การเรยี นรู้ (4 รายการประเมนิ ) ตัวชว้ี ดั ท่ี 3 การกระจายอานาจและการสง่ เสริมการมสี ่วนร่วมในการบริหาร และการจัดการศกึ ษา (4 รายการประเมนิ )

24 รายละเอยี ดองคป์ ระกอบ ตัวชี้วัดและรายงานประเมินสมั ฤทธิผลการปฏบิ ตั ิงาน ในหน้าทร่ี องผู้อานวยการสานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษา ตามขอ้ ตกลงในการปฏิบตั งิ าน ในหนา้ ท่ีรองผอู้ านวยการสานักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษา (Performance Agreement) ในระยะเวลา 1 ปี (ผลงานระหว่างพฤศจิกายน 2563 – เมษายน 2564) *********************************************************************************************************************************** องค์ประกอบที่ 1 การบริการจัดการองค์การสู่ความเปน็ เลิศ (30 คะแนน) ตัวชวี้ ัดที่ 1 การบรหิ ารจัดการทด่ี ี ที่ รายการประเมนิ การปฏบิ ัติงาน เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง 1 มีภาวะผนู้ าในการนาองค์การ นายอภิชัย ซาซุม รองผู้อานวยการสานักงานเขตพ้ืนที่ 1 . รู ป แ บ บ ก า ร พั ฒ น า สเู่ ปา้ หมายอย่างชัดเจน การศึกษาประถมศึกษานครนายก มีแนวทางในการ คุ ณ ภ า พ ก า ร จั ด ก า ร บริหารจัดการการปฏิบัติงานท่ีเป็นระบบ มีความ ศึ ก ษ า เ พ่ื อ ส นั บ ส นุ น เช่ือมโยงและสอดคล้องกับทิศทางการพัฒนาบริหาร กลยุทธ์ สพป. นครนายก จั ด ก า ร ศึ ก ษ า ส า นั ก ง า น เ ข ต พ้ื น ท่ี ก า ร ศึ ก ษ า 3T4Q*6 จุดเน้น เป็น ประถมศึกษานครนายก โดยใช้ SMART & G SMART &G for 3T4Q*6 สนับสนุน 3T4Q*6จุดเน้น เพ่ือนามาใช้ในการบริหาร จุดเน้น จัดการองค์กรให้มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลมาก 2 . แ ผ น พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ย่ิงข้นึ รายละเอียด ดังนี้ การศึกษา ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 3.แผนปฏิบัติการประจาปี งบประมาณ พ.ศ. 2564 SMART ประกอบด้วย - S : Specific เปา้ หมายเฉพาะเจาะจง - M : Measurable สามารถวดั ผลได้ - A : Achievable เป้าหมายบรรลุผล - R : Realistic เป้าหมายตั้งอยู่บนความเป็นจริง สมเหตสุ มผลและสอดคล้องกบั บรบิ ทขององคก์ ร - T : Timely กาหนดช่วงเวลาในการปฏิบัติงาน เปา้ หมายอยา่ งชัดเจน

25 ที่ รายการประเมนิ การปฏิบัติงาน เอกสาร/หลักฐานอา้ งอิง ใช้ SMART เพื่อกาหนดให้เป้าหมายคุณภาพ (4Q) ได้แก่ สานักงานคุณภาพ โรงเรียนคุณภาพ ห้องเรียน คุณภาพ นักเรียนคุณภาพ มีความชัดเจน สอดคล้อง เหมาะสม มชี ว่ งระยะเวลาในการพฒั นาคณุ ภาพ ทก่ี าหนดชัดเจน สามารถวัดผลความสาเร็จ และ บรรลผุ ลตามเปา้ หมายคณุ ภาพท่ีต้งั ไว้ได้ เป็น “SMART 4Q” และใช้ G : Good Governance หลักบรหิ ารกจิ การบ้านเมืองที่ดี หรือหลักธรรมาภิบาล ได้แก่ 1. หลกั นิตธิ รรม ปฏิบัติงานตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับอย่างเคร่งครัด ตลอดจนส่งเสริมให้บุคลากร ปฏิบัติตามกฎหมาย ระเบียบข้อบังคับที่กาหนดตาม มาตรฐานและยึดหลักความถูกต้องด้วยความเป็นธรรม ไมเ่ ลอื กปฏบิ ัติ ปฏิบัติร่วมกนั อยา่ งเสมอภาค 2. หลักคุณธรรม การทางานในหน่วยงาน ยึดถือ และเช่ือม่ันในความถูกต้อง ดีงาม ส่งเสริมสนับสนุนให้ บคุ ลากรพฒั นาตนเอง เปน็ ข้าราชการท่ดี ี 3. หลักความโปร่งใส เปิดโอกาสให้บุคลากร มี สว่ นร่วมในการดาเนินงานตามภารกิจหลัก แสดง ความคดิ เหน็ เก่ียวกับแผนงาน/โครงการ การบริหาร งบประมาณดว้ ยความโปร่งใส การเปิดเผยข้อมูล ขา่ วสารใหป้ ระชาชนเข้าถึงข้อมูลสารสนเทศ รวมท้ัง มีการดาเนินงานเก่ียวกับเรื่องร้องเรียนการปฏิบัติงาน การใหบ้ รกิ าร ของสานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษา 4. หลกั ความมีส่วนร่วม เปดิ โอกาสให้บคุ ลากรมี สว่ นรว่ มคิด ร่วมทา รว่ มเสนอความคิดเห็น 5. หลักความรับผิดชอบ บุคลากรตระหนักในสิทธิ หน้าท่ี ปฏิบัติหน้าที่ด้วยความอุตสาหะ มีความ กระตือรือร้น มุ่งผลสัมฤทธิ์ของงาน มีส่วนร่วมใน ความรบั ผิดชอบ 6. หลักความคุ้มค่า สร้างความตระหนัก ในการ รักษาทรัพยากรท่ีมีอย่างจากัด โดยยึดหลักประหยัด คุ้มค่าในการดาเนินกิจกรรมตามแผนงานโครงการที่ จาเป็นในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ตามกลยุทธ์ 3T4Q*6จดุ เน้น ของ สพป.นครนายกซงึ่ ประกอบด้วย

26 ที่ รายการประเมนิ การปฏบิ ัติงาน เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง 3T ย่อมาจาก 3 Team ประกอบด้วย - T1 : ทีมกากบั ไดแ้ ก่ คณะกรรมการ ก.ต.ป.น. ผอ.เขต รอง ผอ.เขต ผอ.กลมุ่ และทีป่ รกึ ษาประจาอาเภอ - T2 : ทีมประสาน ได้แก่ ประธานศูนย์ฯ ผู้บริหาร สถานศกึ ษา - T3 : ทีมพฒั นา ไดแ้ ก่ ศึกษานิเทศก์ ครแู กนนา ครูวิชาการ และครูผสู้ อน 4Q ยอ่ มาจาก 4 Quality ประกอบด้วย - Q1 : สานักงานคุณภาพ (Office Quality) - Q2 : โรงเรียนคุณภาพ (School Quality) - Q3 : หอ้ งเรยี นคุณภาพ (Classroom Quality) - Q4 : นกั เรยี นคุณภาพ (Student Quality) จดุ เนน้ 6 ขอ้ สพป.นครนายก ประกอบด้วย 1 ยกระดับผลสัมฤทธ์ิ 2 ทกั ษะคิดแคล่วคลอ่ ง 3 วอ่ งไวเขียนอา่ น 4 สื่อสารเทคโนโลยี 5 จดั การดสี ่ิงแวดลอ้ ม 6 นอ้ มนาศาสตรพ์ ระราชา 2 จัดกระบวนการบรหิ ารและ นายอภิชัย ซาซุม รองผู้อานวยการสานักงานเขตพื้นท่ี 1. โครงสร้างการบริหาร การจัดการศึกษา ท่เี ป็น การศึกษาประถมศึกษา ได้มีส่วนร่วมขับเคลื่อน จัดการสานักงานเขตพ้ืนท่ี ระบบ เพือ่ ให้บรรลภุ ารกิจ นโยบายยุทธศาสตร์เป้าหมายของกระทรวง/สพฐ. การศกึ ษาประถมศกึ ษา และเป้าหมายที่กาหนดโดย ร่วมพัฒนาองค์กรไปสู่ผลสาเร็จภายใต้การนาของ นครนายก ยึดหลักธรรมาภบิ าลอยา่ งมี ผู้ อ า น ว ย ก า ร ส า นั ก ง า น เ ข ต พื้ น ที่ ก า ร ศึ ก ษ า ประสิทธิภาพ ประถมศึกษานครนายก และยังได้ปฏิบัติภารกิจตามที่ 2. คาสง่ั แต่งต้งั ท่ีปรึกษา ได้รับมอบหมายใหร้ ับผดิ ชอบภาระงาน/ปฏิบัติราชการ /ประธานศูนย์พัฒนา แ ท น ผู้ อ า น ว ย ก า ร ส า นั ก ง า น เ ข ต พ้ื น ท่ี ก า ร ศึ ก ษ า คุณภาพการศึกษา 15 ศูนย์ ประถมศึกษานครนายก และได้รับมอบหมายให้รักษา 3. ข้อมูลชมรมพฒั นา ราชการแทน ในตาแหน่ง ผอ.สพป.นครนายก ลาดับท่ี คณุ ภาพการศึกษา 9 ชมรม 1 ในกรณี ผอ.สพป.นครนายก ไม่อยู่หรือไม่สามารถ 4. คาสงั่ สพป.นครนายก ปฏิบัติหน้าที่ได้ เพ่ือให้งานราชการสามารถขับเคล่ือน ท่ี 332/2563 มอบหมาย โดยเร็วและเกิดประโยชนส์ ูงสุด โดยมผี ลจากการ ใหข้ ้าราชการปฏบิ ัติราช ปฏบิ ตั ิงาน ดงั นี้ และกากับดูแลศูนย์ พัฒนาคณุ ภาพการศึกษา

27 ที่ รายการประเมนิ การปฏบิ ัติงาน เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง 1.ร่วมกาหนดวิสัยทัศน์ เป้าหมาย พันธกิจ ของ 5. คาสง่ั สพป.นครนายก สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก ที่353/2563 แต่งตง้ั ให้ โดยสอดคล้องกับพระบรมราโชบายฯ ด้านการพัฒนา ขา้ ราชการรกั ษาราชแทน การศกึ ษา ยทุ ธศาสตร์ชาติ 20 ปี นโยบายและจุดเน้น ผอู้ านวยการสานกั งาน ของกระทรวงศึกษาธิการ นโยบายสานกั งาน เขตพืน้ ทีก่ ารศึกษา คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานภายใต้บริบทของ ประถมศึกษานครนายก สานกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกึ ษานครนายก 2. ได้รับมอบหมายให้ดูแลสถานศึกษา เพื่อนิเทศ ติดตาม และให้การช่วยเหลือในด้านต่างๆ ในพ้ืนที่ 2 อาเภอ ดงั นี้ 2.1 อาเภอบ้านนา จานวน 35 โรงเรียน มี 4 ศนู ย์พัฒนาคุณภาพการศึกษา ได้แก่ - ศูนย์พัฒนาคุณภาพการศึกษาบ้านนา-บ้านพร้าว -ศรกี ะอาง - ศนู ยพ์ ฒั นาคุณภาพการศกึ ษาบ้านพรกิ -พิกุลออก - ศนู ย์พฒั นาคณุ ภาพการศึกษาทองหลาง-บางอ้อ-อาษา - ศนู ย์พฒั นาคุณภาพการศึกษาป่าขะ-เขาเพม่ิ 2.2 อาเภอปากพลี จานวน 12 โรงเรียน มี 1 ศูนย์ พฒั นาคณุ ภาพการศึกษา ไดแ้ ก่ - ศูนยพ์ ัฒนาคณุ ภาพการศึกษาปากพลี โดยดาเนินการบริหารและจัดการศึกษาอย่างเป็น ระบบ ภายใตห้ ลกั ธรรมาภบิ าล ดงั นี้ 1.หลักนิติธรรม ยึดหลักความถูกต้อง มีการ พิจารณาวินิจฉัยปัญหาตัดสินใจ (Decision Making) และสั่งการ (Command) ตามความถูกต้องตาม กฎหมายและกฎระเบียบ ข้อบังคับ ระเบียบ วินัย ข้าราชการ และจรรยาบรรณครูอย่างเคร่งครัด 2.หลักคุณธรรม ยึดหลักตามความเหมาะสม ตาม หลักพรหมวิหาร 4 ได้แก่ เมตตา กรุณา มุฑิตา อุเบกขา ดังตวั อยา่ งพฤตกิ รรม เชน่ - เมตตา รักใคร่ ปรารถนาให้ผู้อื่นมีความสุข โดย การใหค้ วามรัก ความห่วงใย เป็นกลั ยาณมติ รที่ดี

28 ที่ รายการประเมนิ การปฏิบัติงาน เอกสาร/หลักฐานอา้ งอิง กับบุคลากรในสานกั งานเขตและขา้ ราชการครู และ บคุ ลากรทางการศกึ ษา - กรุณา ความสงสาร คิดช่วยเหลือให้ผู้อื่นพ้นทุกข์ ให้คาปรึกษา ช้ีแนะ ช่วยเหลือ สนับสนุน บุคลากรใน สานักงานเขต และข้าราชการครูและบุคลากรทางการ ศึกษา ตลอดจนนักเรียนที่ประสบภัยต่าง ๆ เช่น บ้าน ไฟไหม้ - มุทิตา การแสดงความยินดี ช่ืนชม ยกย่อง ให้ รางวัลเม่ือผู้ใต้บังคับบัญชาหรือบุคคลอ่ืน ๆ ประสบ ผลสาเรจ็ ท้งั ในส่วนของโรงเรียน หนว่ ยงานและบคุ คล - อุเบกขา วางตนเป็นกลางโดยใช้หลักยุติธรรม ในการทางาน และการดารงชีวิตอยา่ งสงบสุข 3. หลักความโปร่งใส ยึดหลักการวินิจฉัย ส่ังการ ด้วยความบริสุทธ์ิใจ ใช้ระบบสารสนเทศประกอบ การดาเนนิ งาน สามารถตรวจสอบได้ 4. หลักความมีส่วนร่วม ยึดหลักการมีส่วนร่วมใน การกาหนดนโยบายพัฒนาองค์การ จากทุกภาคส่วนได้ มีส่วนร่วมดาเนินการพัฒนาส่งเสริมตามโครงการและ กิจกรรมขององค์การในรูปแบบของคณะกรรมการ เช่น -การประชุมคณะกรรมการ จัดทาโครงการให้ สอดคลอ้ งตามนโยบาย ยทุ ธศาสตร์ และ 6 จุดเน้น -การประชุมคณะกรรมการเพ่ือพิจารณาจัดสรร งบประมาณตามโครงการที่เสนอขอรับการจัดสรร งบประมาณภายในกรอบวงเงินงบประมาณท่ีได้รับ จัดสรรจาก สพฐ. 5. หลักความรับผิดชอบ โ ดยยึดหลักการ มอบหมายงานในหน้าท่ีตามความรับผิดชอบและมีการ ร า ย ง า น ค ว า ม ก้ า ว ห น้ า แ ล ะ สั ม ฤ ท ธิ ผ ล ข อ ง ก า ร ปฏิบัตงิ าน ให้เปน็ ไปตามเปา้ หมายที่กาหนดไว้ 6. หลักความคุ้มค่า โดยน้อมนาศาสตร์พระราชา ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการบริหาร จัดการกับทรัพยากรทางการศึกษาอย่างคุ้มค่าและเกิด ประโยชน์สูงสุด โดยใช้หลักการ PDCAเข้ามาตรวจสอบคณุ ภาพ

29 ที่ รายการประเมนิ การปฏิบัติงาน เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง 3 นาข้อมูลสารสนเทศมาใช้ใน นายอภิชัย ซาซุม รองผู้อานวยการสานักงานเขตพ้ืนที่ 1. คาสงั่ แต่งตง้ั การบริหารและพัฒนางาน การศึกษาประถมศึกษานครนายก ส่งเสริม สนับสนุน คณะกรรมการพจิ ารณา ตาม บริ บทข อง เขตพ้ืนที่ ให้ทุกกลุ่มงานนาข้อมูลระบบสารสนเทศมาใช้ เพ่ือ การจัดสรรงบประมาณ การศกึ ษาอยา่ งเปน็ ระบบ เป็นกรอบ/แนวทางในการวางแผน การบริหารจัดการ 2. หนงั สอื เรียนให้ทุกกลุม่ ตามบริบทของสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาอย่างเป็น ในสานักงานเขตพื้นที่ ระบบ ซึ่งประสบผลสาเร็จตามเป้าหมาย อย่างมี จัดทาโครงการ ประสิทธผิ ล ดังน้ี 3.1 กลมุ่ นโยบายและแผนได้จัดทาขอ้ มูล 3. บันทึกการประชุมการ - ระบบจดั เกบ็ ขอ้ มลู นักเรียนรายบคุ คล (Data จัดทาแผนปฏิบัติการ Management Center : DMC) 4. ประชาสัมพันธ์เผยแพร่ - ระบบสารสนเทศเพ่ือการบริหารการศึกษ า แผนปฏบิ ัตกิ าร (Education Management Information System : 5 ประชาสัมพันธ์ การ EMIS) ประชุมสัญจร - ระบบจดั เกบ็ ข้อมูลส่ิงก่อสรา้ ง (B-OBEC) 6. การอวยพรวันเกิด พบว่าได้ประสบสัมฤทธิ์ผลในการปฏิบัติงาน และ ได้ดาเนินการตามข้ันตอน ทันตามกาหนด สามารถนา 7. โปรแกรมต่างๆในเขต ข้อมูลสารสนเทศดังกล่าวมาใช้เพื่อการบริหารจัดการ พื้นทกี่ ารศกึ ษา ในเขตพ้นื ท่ไี ด้อย่างมีประสิทธิภาพ 8. แบบสรุปผลข้อมูล 3.2 กลมุ่ บริหารงานบคุ คลได้จัดทาข้อมูล - โปรแกรมบริหารงานบุคคล (Personnel office of Basic Education Commission : P-OBEC) - โปรแกรมตรวจสอบข้อมูลบุคลากร สาหรับ โรงเรียน (PSC) และ สพท. (PAC) พบว่า ได้ประสบสัมฤทธิ์ผลในการปฏิบัติงาน ดังน้ี มีระบบฐานข้อมูลของข้าราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษาท้ังระบบ สามารถค้นหาได้อย่างสะดวก และรวดเรว็ 3.3 กลุ่มบริหารงานการเงินและสินทรัพย์ได้จัดทา ขอ้ มลู - ระบบการบริหารการเงินการคลังภาครัฐแบบ อิเล็กทรอนิกส์ GFMIS (Government Fiscal Management System) - ระบบจัดซ้ือจดั จา้ งภาครัฐด้วยอเิ ลก็ ทรอนิกส์ (e-Government Procurement : e-GP) - ระบบบาเหนจ็ บานาญ (e-pension)

30 ที่ รายการประเมนิ การปฏิบัติงาน เอกสาร/หลักฐานอา้ งอิง พบว่า ได้ประสบสัมฤทธ์ิผลในการปฏิบัติงาน ดังน้ี ระบบบริหารการเงินและสินทรัพย์ได้ดาเนินการในทุก ระบบเป็นไปตามขั้นตอนสามารถตรวจสอบและค้นหา ไดอ้ ย่างสะดวก รวดเรว็ และทันสมัย 3.4 กลุ่มส่งเสรมิ การจัดการศึกษาได้จัดทาข้อมลู - โปรแกรมการรบั นกั เรยี น - ระบบการดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียน - ระบบสารสนเทศด้านการศึกษาพิเศษและการศึกษา สงเคราะห์ (พิการเรยี นรวม) (SET) - โปรแกรมปจั จัยพื้นฐานนกั เรียนยากจน - ระบบ แนะนาสารับอาหารกลางวันสาหรับโรงเรียน แบบอตั โนมตั ิ - รายงานภาวะทุพโภชนาการ Thai School Lunch พบว่าได้ประสบสัมฤทธ์ิผลในการปฏบิ ตั ิงาน ดังนี้ สามารถใชร้ ะบบตา่ ง ๆ ในการติดต่อส่ือสารดาเนินการ ไดร้ วดเร็วถกู ต้อง และสามารถแกไ้ ขไดเ้ ม่อื เกิดปัญหา 3.5 กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัด การศึกษาไดจ้ ัดทาข้อมูล - ระบบจัดสอบ O-NET สาหรับบริหารจัดการทดสอบ ท า ง ก า ร ศึ ก ษ า ร ะ ดั บ ช า ติ ขั้ นพ้ื น ฐ า น O-NET (Ordinary National Educational Test) - NT Access ระบบบริหารจัดการสอบ NT ช้ัน ประถมศึกษาปีที่ 1 และสอบ RT ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 1 - School MIS โปรแกรมระบบบริหาร การจัดการ สถานศึกษา - หลักสูตรการอบรมออนไลน์ ด้วยโปรแกรม Google site จานวน 11 หลกั สตู ร พบว่า ได้ประสบสัมฤทธ์ิผลในการปฏิบัติงาน ดังน้ี ใชร้ ะบบเทคโนโลยีท่ีทันสมัยมาใช้ในการบริหารจัดการ การศึกษาให้มีคณุ ภาพ 3.6 กลุ่มส่งเสริมการศึกษาทางไกล เทคโนโลยี สารสนเทศและการส่ือสาร ได้จัดทาแบบกรอกข้อมูล ออนไลน์ (Google From) เพื่อสถานศึกษาในสังกัด กรอกข้อมูลต่าง ๆ เช่น รูปแบบการสอนของโรงเรียน

31 ท่ี รายการประเมิน การปฏิบัติงาน เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง ในสถานการณ์แพร่ระบาดของเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 , การสารวจการใช้อุปกรณ์เคร่ืองรับ สัญญาณดาวเทียม , ความต้องการในการซ่อม บารงุ เครื่องรบั สญั ญาณดาวเทียม เป็นต้น 4 ใชแ้ ผนเป็นเครือ่ งมือใน นายอภิชัย ซาซุม รองผอู้ านวยการสานักงานเขต 1. สารประชาสัมพันธ์ การบรหิ ารและการจัด การศกึ ษา พื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก ได้ 2. Website สพป.นครนายก สนับสนุนให้มีการใช้แผนเป็นเครื่องมือในการ http://www.edunayok. บริหารและจัดการศึกษา โดยการจัดทา eduweb.in.th/ แผนปฏิบัติการประจาปี ให้สอดคล้องตาม กลุ่มนโยบายและแผน นโยบายต่าง ๆ ดังนี้ พระบรมราโชบาย ใน https://sites.google.com/ พระบาทสมเด็จ พระปรเมนทรรามาธิบดี ศรีสิ site/plannakhonnayok/phaen- นทรมหาวชิราลงกรณ พระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว ptibati-kar-1 ด้านการพัฒนาการศึกษา , ยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2561 – 2580) , นโยบายและจุดเน้น 3. ช่องทาง Line ซึง่ เป็นการ ของกระทรวง ศึกษาธิการ ปีงบประมาณ พ.ศ. ติดต่อสือ่ สารระหว่างสานักงานเขต 2565 , นโยบายสานักงานคณะกรรมการการศึกษา พนื้ ทีก่ ับผู้เกี่ยวข้อง ขั้นพื้นฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 เพ่ือใช้เป็น แนวทางในการดาเนินงานการจัดการศึกษาและการ บริหารจัดการภายในสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ประถมศึกษานครนายก โดยดาเนินงานตาม แผนปฏิบัติราชการ ประจาปี 2564 บาท โดยใช้ กระบวนการบริหารคุณภาพ (PDCA) ในการบริหาร โครงการ 5 มีการประยุกต์ใช้ นายอภชิ ัย ซาซุม รองผู้อานวยการสานักงานเขต 1.ระบบ AMSS+ ของสานักงาน นวัตกรรมและเทคโนโลยี พื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก ได้ เขตพ้ืนท่ีการศึกษาระบบศึกษา ในการบริหารและการจัด สนับสนุนให้มีการประยุกต์ใช้นวัตกรรมและ นครนายก การศึกษา เทคโนโลยีในการบริหารและการจัดการศึกษา 2.การประชมุ ออนไลน์โดยผา่ น ไดป้ ระสบสัมฤทธิ์ผลในการปฏิบัติงาน ดงั นี้ Application Google Meet 5.1 โปรแกรม AMSS++ (Area Management Support System) สามารถทา ให้สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษา นครนายก ใช้สารสนเทศในการบริหารงานใน สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาได้อย่าง

32 ที่ รายการประเมิน การปฏิบัติงาน เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง 6 มกี ารสอื่ สาร การ มีประสิทธิภาพ สามารถลดค่าใช้จ่ายในการเดินทางส่ง ประชาสัมพนั ธ์ ภายในและ ภายนอกสานกั งานเขตพ้ืนท่ี งานของโรงเรียน ลดระยะเวลา ใน การทางานและ การศกึ ษา หลากหลาย ช่องทางและมปี ระสทิ ธภิ าพ ประหยัดทรัพยากรบุคลากร สามารถทางานได้เต็มท่ี ทุกท่ี ทุกเวลา ทุกสถานการณ์ซ่ึงสามารถทาให้การ ปฏิบัติราชการเป็นไปด้วยดีในช่วง การระบาดของโรค ทเี่ กิดจากไวรัสโรคโควิด-19 5.2 ใช้โปรแกรม google meet , true VROOM มาใช้ในการบริหารงานบุคลและวิชาการได้อย่างมี ประสิทธิภาพและประสิทธิผลในการทางาน ช่วง สถานการณ์ การแพร่โรคระบาดของโควิด-19 โดย พบว่ามี การใช้ในการประชุมผู้บริหารสถานศึกษา ประจาเดือน ใชเ้ ผยแพร่ข้อมูลข่าวสารการจัดการเรียน การจัดการความรู้ในองค์การเพื่อให้บุคลากร ใน องค์กรมีทิศทางในการดาเนินงานเป็นไปในรูปแบบ เดียวกนั นายอภิชัย ซาซุม รองผู้อานวยการสานักงานเขตพื้นที่ 1. สารประชาสมั พันธ์ การศึกษาประถมศึกษานครนายก ได้สนับสนุนให้มี 2. โปรแกรม AMSS++ ระบบการสื่อสารการประชาสัมพันธ์ภายในและ (Area Management ภายนอกสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา หลากหลาย Support System) ช่ อ ง ท า ง ท า ใ ห้ ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ร่ ว ม กั น ไ ด้ อ ย่ า ง มี ประสทิ ธภิ าพ ดังนี้ 3. Website สานักงาน เ ข ต พ้ื น ท่ี ก า ร ศึ ก ษ า 1. ช่องทาง : โทรศัพท์ท้ังภายใน ภายนอกและ ประถมศึกษานครนายก ทางโทรสาร โดยหมายเลข 03-731-3628 2. ช่องทาง : รับ-ส่ง เอกสาร ด้วยระบบการ http://www.edunayok. บรหิ ารจัดการสานักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษา(AMSS++) eduweb.in.th/ 3. ช่องทาง : เว็บไซต์สานักงานเขตพ้ืนท่ี การศกึ ษาประถมศกึ ษานครนายก 4. ช่องทาง : ไลน์ ซึ่งเป็น การติดต่อสื่อสารระหว่าง 4. ช่องทาง : ไลน์ ซึ่งเป็นการติดต่อสื่อสาร ส า นั ก ง า น เ ข ต พื้ น ท่ี ระหว่างสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษา การศึกษาประถมศึกษา นครนายก ไปยังกลุ่มผู้บริหารโรงเรียนในสังกัด กลุ่ม นครนายก ผูบ้ ริหารในสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา กลุ่มบุคลากร และรายบคุ คล ดังน้ี - โปรแกรมแชทไลน์ชื่อกลุ่ม คณะผู้บริหาร สพป.นย. จานวนสมาชิก 152 คน

33 ที่ รายการประเมนิ การปฏบิ ัติงาน เอกสาร/หลักฐานอา้ งอิง - โปรแกรมแชทไลน์ช่ือกลุ่ม ผอ.เขต,รองฯ,ผอ. กลมุ่ สพป.นย. จานวนสมาชกิ 15 คน - โปรแกรมแชทไลน์ช่ือกลุ่ม ควบคุมภายใน จนท. มีจานวนสมาชกิ 331 คน - โปรแกรมแชทไลน์ชื่อกลุ่ม จนท.สพป.นย. จานวนสมาชกิ 80 คน - โปรแกรมแชทไลน์ชื่อกลุ่ม ธุรการ สพป. นครนายก มจี านวนสมาชิก 285 คน 5. ช่องทาง : Facebook ประชาสัมพันธ์ สพป.นย. 6. ช่องทาง : จดหมายข่าว ประชาสมั พันธ์ 7. ช่องทาง : ป้ายประชาสัมพันธ์ ป้ายประกาศ ป้ายไวนิล 8. ช่องทาง : เว็บไซต์สานักงานคณะกรรมการ การศึกษาข้ันพ้นื ฐาน www.obec.go.th 9. ช่องทางการประชุมผู้บริหารสถานศึกษาใน สงั กัด Google Meet ผลการปฏิบัติงาน มีการปฏิบัติงานร่วมกันได้อย่างมี ประสิทธิภาพเกิดสัมฤทธ์ิผลในการปฏิบัติงานอย่าง เตม็ ท่ที กุ กลุม่ งาน 7 นาผลการดาเนินงานมาใช้ นายอภิชัย ซาซุม รองผู้อานวยการสานักงานเขตพ้ืนท่ี 1. แผนปฏิบัติการประจาปี ป รั บ ป รุ ง แ ล ะ พั ฒ น า ก า ร การศึกษาประถมศึกษานครนายก ได้สนับสนุน งบประมาณ พ.ศ. 2564 บริหารและการจดั การศึกษา ส่งเสริมให้นาผลการดาเนินงานมาใช้ปรับปรุงและ พัฒนาการบริหารและการจัดการศึกษาได้อย่างมี 2. รายงานสรุปผลการ ประสิทธภิ าพ ดังนี้ ป ฏิ บั ติ ง า น ก ลุ่ ม นิ เ ท ศ ติดตามและประเมินผลการ 1. นาสรุปผลการดาเนินงานของปีที่ผ่านมา จดั การศึกษา วิเคราะห์และสรุปผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา จากโครงการ/กิจกรรมต่าง ๆ เป็นข้อมูลพื้นฐาน 3. รายงานผลการนิเทศ ประกอบการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา เพ่ือ การศึกษา จัดทาแผนปฏิบัติการประจาปี พ.ศ. 2564 4. แผนปฏิบัติการนิเทศ 2. นาผลการรายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของ การศึกษา ปีการศึกษา 2563 และ 2564 กลุ่มนิเทศ ติดตามฯ และรายงานผลการนิเทศ การศึกษาของปีที่ผ่านมา เพื่อกาหนดทิศทางการ พัฒนา ประเด็นการนิเทศเพอื่ พฒั นาคุณภาพการศึกษา

34 ที่ รายการประเมนิ การปฏบิ ัติงาน เอกสาร/หลักฐานอา้ งอิง และจัดทาแผนปฏิบัติการนิเทศการศึกษา ประจาปี 5. รายงานผลการประเมิน การศึกษา 2563 และ 2564 คุณภาพการศึกษา O-NET 3. นาผลจากรายงานผลการนเิ ทศการศกึ ษา และ , NT , RT รายงานผลการประเมินคณุ ภาพการศึกษา NT, O- 6. แนวทางการพัฒนา NET, RT โดยกาหนดเป็นจุดพัฒนาและวิเคราะห์ คุณภาพการศึกษาตาม ความสอดคล้องกบั นโยบายด้านการศึกษาของใน จุดเน้น 6 ข้อ สพป. หลวงรชั กาลที่ 10 นโยบายรัฐบาล นโยบาย นครนายก กระทรวงศกึ ษาฯ นโยบาย สพฐ. เพือ่ กาหนดจุดเน้น พฒั นาคุณภาพ 7. ตัวอยา่ ง “แผน การศึกษา ของ สพป.นครนายก ยกระดบั คุณภาพ การศึกษา โดยใช้ผลการ 4. สนับสนุนข้อมูลสารสนเทศด้านการประเมิน ประเมินเป็นฐาน ด้วย คุณภาพผเู้ รียน NT, O-NET, RT ใหโ้ รงเรียนในสงั กัด กระบวนการ PLC” ใช้ผลการประเมินเป็นข้อมูลพ้ืนฐาน ในการจัดทาแผน ของโรงเรียน ยกระดบั คณุ ภาพการศึกษา ด้วยกระบวนการ PLC ครบทุกโรงเรียน ตัวชวี้ ัดท่ี 2 การพฒั นาสอู่ งค์การแห่งการเรียนรู้ ที่ รายการประเมนิ การปฏบิ ัติงาน เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง 1 มีการส่งเสริมให้บุคลากรทุก นายอภชิ ัย ซาซุม รองผู้อานวยการสานักงานเขตพื้นท่ี 1. ตัวอย่างปฏิทินการ คนมี ความกระตือรือร้น ใน การศึกษาประถมศึกษานครนายก มีการส่งเสริมให้ ปฏิบัติงานของบุคลากร การศึกษา ค้นหาความรู้ มี บุคลากรทุก มีความกระตือรือร้นในการศึกษาค้นคว้า ส า นั ก ง า น เ ข ต พ้ื น ที่ ค ว า ม คิ ด เ ชิ ง ร ะ บ บ มี หาความรู้ มีความคิด เชิงระบบ มีความสามารถรับรู้ การศึกษาประถมศึกษา ความสามารถรับรู้ เรียนรู้ เรียนรู้ และนาไปใช้ ในการปรับปรุงและพัฒนางาน นครนายก และนาไปใช้ในการปรับปรุง ดังน้ี 2. ภาพข่าวประชาสัมพันธ์ และพัฒนางาน ก้าวทันการ 1. มีนโยบายให้บุคลากรในสังกัด จัดทาองค์ความรู้ใน การรับชมรายการ“พุธเช้า เปลี่ยนแปลง รูปของ ปฏิทินการปฏิบัติงานของบุคลากรแต่ละคน ข่าว สพฐ.” เพ่ือให้ผู้อ่ืนทราบข้อมูลสารสนเทศเก่ียวกับกิจกรรม การปฏิบตั งิ านของแต่ละกลุ่มงานทาให้เกิดองค์ความรู้ 3. ภาพข่าวประชาสัมพันธ์ และสามารถดาเนินงานตามกิจกรรมในด้านต่างๆจาก การประชมุ อบรม สมั มนา คู่มือ และสามารถปฏิบัติหน้าที่แทนในกรณีที่ 4. ภาพอบรมสัมมนาของ ผู้รับผิดชอบงานไม่สามารถปฏิบัติงานได้ เนื่องจากไป บุคลกรในสานักงาน ราชการ หรอื ติดภารกจิ เปน็ ตน้ 5. รปู แบบกจิ กรรม PLC 2. มนี โยบายใหบ้ ุคลากรในสงั กดั รับชมรายการพุธเช้าข่าว สพฐ. ในทกุ วันพุธ เพือ่ รบั ทราบนโยบายนาสูก่ ารปฏบิ ตั ิ

35 ที่ รายการประเมนิ การปฏิบัติงาน เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง 3. มีนโยบายให้ ข้าราชการครูและบุคลากรในสังกัด เข้าร่วมประชุม อบรม สัมมนา เพ่ือให้มีความรู้และ นาไปใช้ในการพัฒนางานท่ีรับผิดชอบและสามารถ นาไปถ่ายทอดความรู้แก่ผู้อื่นได้ โดยผู้ท่ีเข้ารับการ ประชุม อบรม สัมมนา จัดทารายงานผลการอบรม เสนอผู้บังคับบัญชาทราบและแลกเปล่ียนเรียนรู้ ภายในองคก์ ร 2 มี ก า ร ส่ ง เ ส ริ ม ใ ห้ เ กิ ด ก า ร นายอภิชัย ซาซุม รองผู้อานวยการสานักงานเขตพื้นท่ี 1. ภาพข่าวประชาสัมพันธ์ จัดการความรู้ (Knowledge การศึกษาประถมศึกษานครนายก มีการส่งเสริมให้ การประชุม บุคลากรกลุ่ม Management) มีการสร้าง เกิดการจัดการความรู้(KnowledgeManagement) งานต่างๆ มี ก า ร ส ร้ า ง ชุ ม ช น ก า ร เ รี ย น รู้ ท า ง วิ ช า ชี พ ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) 2. ภาพภูมิทัศน์ และมุม (Professional Learning ระดับกลุ่ม มีการสร้างบรรยากาศและจิตสานึกร่วมใน ต่างๆภายในสานักงานเขต Community : PLC) ระดับ การทางานที่ดี และมีการสรุปองค์ความรู้ที่ได้จากการ พนื้ ท่กี ารศกึ ษา กลุ่ม และระดับองค์การ และ จดั การความรูอ้ ยา่ งชัดเจน ดังน้ี ระหว่างระดับองค์การ มีการ 3. รปู กจิ กรรมการ PLC ส ร้ า ง บ ร ร ย า ก า ศ แ ล ะ 1. มีการดาเนินการจัดประชุมสัมมนาตามกลุ่ม จิตสานึกร่วมในการทางานท่ี งาน เพื่อสร้างจิตสานึกท่ีดีในการทางาน รวบรวมองค์ ดี และมีการสรุปองค์ความรู้ ความรู้ เพอ่ื นาไปใชป้ รบั ปรุงพฒั นางาน ที่ได้จากการจัดการความรู้ 2. มีนโยบายพัฒนาครู พนักงานราชการให้มี ความเข้าใจในบทบาทหน้าที่ การทางานเป็นทีม สร้าง อย่างชดั เจน จิตสานกึ โดยใช้กิจกรรมกลุ่มพันธ์ กิจกรรม PLC 3 . มี น โ ย บ า ย พั ฒ น า บุ ค ล า ก ร ท า ง ก า ร ศึ ก ษ า ลูกจ้างประจา ลูกจ้างชั่วคราว เจ้าหน้าท่ีธุรการ ให้มี ความเข้าใจในบทบาทหน้าท่ี การทางานเป็นทีม สร้าง จิตสานึกในการทางาน เช่น การจัดอบรมเจ้าหน้าที่ ธุรการโรงเรียนและสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศกึ ษานครนายก 4. สร้างบรรยากาศในการทางานโดยการปรับภูมิ ทัศน์และปรับปรุงเปล่ียนแปลงจุดบริการในห้อง ทางานให้สะดวกและทันสมัย เช่น ท่ีรับแขก เพ่ือ ให้บรกิ ารแกผ่ ู้มาติดต่อราชการ 5. สร้างจิตสานึกในการทางาน โดยประชุมบุคลากร ให้มี เข้าใจถงึ บทบาทหน้าท่ี ความรบั ผิดชอบ การทางานเปน็ ทีม

36 ที่ รายการประเมิน การปฏบิ ัติงาน เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง 3 มีการส่งเสริม สนับสนุนให้มี นายอภิชัย ซาซุม รองผู้อานวยการสานักงานเขตพื้นที่ - ทะเบียนแหล่งเรียนรู้ แหล่งเรียนรู้ ด้วยรูปแบบ การศึกษาประถมศกึ ษานครนายก ดาเนินการสง่ เสรมิ และวิธีการที่หลากหลาย สนับสนุนให้แหล่งเรียนรู้ด้วยรูปแบบและวธิ ีการที่ เพ่ือให้บุคลากรมีโอกาสได้ หลากหลาย เพอ่ื ใหบ้ คุ ลากรมีโอกาสไดเ้ รียนรู้ตาม เรียนรู้ และมีการใช้แหล่ง บรบิ ทของเขตพ้ืนท่ีการศึกษา และมีการใช้แหล่ง เรียนรูอ้ ย่างต่อเนอ่ื ง เรยี นรู้อย่างต่อเนื่อง โดยสนบั สนุนให้สถานศึกษาทุก แหง่ จัดทาทะเบียนแหล่งเรียนรู้ภายในจังหวัด นครนายก เพือ่ ให้บุคลากรทางการศึกษาสามารถหา ความรู้ตา่ งๆ ได้ด้วยตนเอง 4 มกี ารพัฒนาตนเอง โดยใช้ นายอภิชัย ซาซุม รองผู้อานวยการสานักงานเขตพ้ืนท่ี - ภาพถา่ ยการประชุม กระบวนการ วิจัยเป็นฐาน การศึกษาประถมศกึ ษานครนายก ได้สนบั สนุนใหม้ ี และนาองคค์ วามรู้มา การประชุมทีมบรหิ ารเขตพื้นทก่ี ารศึกษา ในวันพธุ ประยุกต์ใชพ้ ฒั นา หลงั ชมรายการพุธเชา้ ข่าว สพฐ. ซง่ึ ในการประชุมแต่ งานภายในกลุ่มงาน ระหว่าง ละครงั้ จะมีการปรึกษา หารือ หาข้อยุติ ในเรื่องของ กลุ่มงาน และภายในองคก์ าร การปฏบิ ัติงานของแต่ละกลุ่ม เช่น แนวทางการเบิก จ่ายเงินงบประมาณ ผลจากการดาเนินงานนั้นส่งผล ใหก้ ารปฏบิ ัตงิ านเป็นไปในทิศทางเดียวกัน ชัดเจน ถกู ต้องตามกฎ ระเบียบท่ีเกี่ยวข้อง ตัวชวี้ ัดท่ี 3 การกระจายอานาจและการส่งเสริมการมีส่วนร่วมในการบริหารและการจัดการศึกษา ท่ี รายการประเมิน การปฏิบัติงาน เอกสาร/หลักฐาน อ้างอิง 1 มีการกระจายอานาจในการบริหารและการจัด นายอภิชัย ซาซุม รองผู้อานวยการ 1. คาสั่งมอบหมาย การศึกษาตามภารกิจหลัก 4 ด้าน โดยมีรูปแบบ ส า นั ก ง า น เ ข ต พ้ื น ท่ี ก า ร ศึ ก ษ า งาน วธิ กี ารทส่ี ามารถตรวจสอบและประเมินความสาเร็จ ประถมศึกษานครนายก มีแนวทาง ตามบทบาทหน้าที่ ได้ ทาให้งานบรรลุวัตถุประสงค์และเป้าหมายที่ การบริหารงานโดยมีการกระจาย 2 . ค า สั่ ง แ ต่ ง ตั้ ง กาหนด อานาจความรับผิดชอบในการบริหาร ผูร้ บั ผิดชอบ และจัดการศึกษา โดยมี ผอ.กลุ่มเป็น ดาเนนิ งานโครงการ ผู้ดูแล ติดตามการดาเนินงานของ 3.แผนภูมิโครงสร้าง บคุ ลากรภายในกลุ่ม ดงั นี้ บคุ ลากร 1. มีคาส่ังมอบหมายงาน และหน้าท่ี 4 . ร า ย ง า น ก า ร อย่างชดั เจน ประชมุ 2. จดั ทาโครงสรา้ งการบริหารอย่างชดั เจน

37 ที่ รายการประเมิน การปฏิบัติงาน เอกสาร/หลักฐานอา้ งอิง 3.กาหนดบทบาท หน้าที่ของบุคลากรอยา่ งชัดเจน 5 ร า ย ชื่ อ ผู้ รั บ ผิ ด ช อ บ 4.บคุ ลากรทุกกลุ่ม/หน่วยมีส่วนร่วมในการเสนอความ โครงการ คดิ เหน็ 6. ภาพถ่ายการทางาน 5.บคุ ลากรทกุ กลมุ่ /หน่วยมีส่วนร่วมในการทางาน ร่วมกัน 2 มี ก า ร ป ร ะ สา น ส่ ง เ สริ ม นายอภชิ ัย ซาซุม รองผู้อานวยการสานักงานเขตพื้นท่ี 1 . โ ค ร ง ก า ร ติ ด ต า ม ส นั บ ส นุ น อ า น ว ย ค ว า ม การศึกษาประถมศึกษานครนายก มีการประสาน ตรวจสอบ ประเมินผลและ สะดวก การทางานองค์คณะ ส่งเสริม สนับสนุน และอานวยความสะดวกในการ นเิ ทศการศึกษา บุ ค ค ล จั ด ใ ห้ มี เ ว ที ก า ร ทางาน องค์คณะบุคคล จัดให้มีเวทีการแลกเปล่ียน (ก.ต.ป.น.) แลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่าง องค์คณะบุคคลหน่วยงาน มี เรียนรู้ระหว่างองค์คณะบุคคลหน่วยงาน มีข้อมูล 2. ภาพข่าวประชาสัมพันธ์ ข้ อ มู ล ส า ร ส น เ ท ศ สารสนเทศประกอบการทางานขององค์คณะบุคคล การประชุม/แลกเปลี่ยน ประกอบการทางานขององค์ อย่างเป็นระบบและมีการรายงานผลการปฏิบัติงาน เรยี นรู้ คณะบุคคลอย่างเป็นระบบ ขององคค์ ณะบคุ คล และมีการรายงานผล การ 3. รายงานผลการนิเทศ ป ฏิ บั ติ ง า น ข อ ง อ ง ค์ ค ณ ะ 1. ประสาน ส่งเสริม สนับสนุน อานวยความ ติ ด ต า ม ก า ร พั ฒ น า บุคคล สะดวกการทางานขององค์คณะบุคคล จัดให้ คุณภาพการศึกษา โดย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างองค์คณะบุคคล ในการ องค์คณะบุคคล ก.ต.ป.น. ประชมุ องค์คณะบคุ คล ของ สพป.นครนายก (ก.ต.ป.น.) ได้แก่ ปีงบประมาณ 2564 - ประชุมคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษา(ก.ต.ป.น.) ครั้งท่ี 3/2563 โดยมีผู้ทรงคุณวุฒิ และผู้แทนผู้บริหาร สถานศึกษา และศึกษานิเทศก์เข้าร่วมประชุม วาง แผนการปฏิบตั กิ ารนิเทศการศกึ ษาการบริหารงาน 4 ด้าน และการดาเนินการตามจุดเน้น 6 ข้อ สพป. นครนายก เมื่อวนั ที่ 24 พฤศจกิ ายน 2563 - ประชุมสะท้อนผลและแลกเปล่ียนเรียนรู้ การ นิเทศ ติดตามการพัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยองค์ คณะบุคคล ก.ต.ป.น. เมอื่ วนั ที่ 29 มีนาคม 2564 - การสรุปรายงานผลโดยจัดทารายงานผลการ ดาเนินงานติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศ การศึกษา (ก.ต.ป.น.) 2. ประสาน ส่งเสรมิ ให้ท่ีปรึกษาประจาอาเภอ และประธานศูนย์คณุ ภาพการศึกษา เข้ารว่ มประชมุ รับฟังความคิดเห็นร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เช่น

38 ที่ รายการประเมนิ การปฏิบัติงาน เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง - ประชุมพิจารณาจัดตั้งงบประมาณ พ.ศ. 2565 งบลงทุน ค่าครภุ ณั ฑ์ ที่ดินและส่ิงก่อสร้างสาหรับ โรงเรียนปกติ เม่อื วันที่ 23 พฤศจกิ ายน 2563 - ประชมุ จัดสรรอัตราอัตราจา้ งครูผทู้ รงคุณคา่ แหง่ แผ่นดิน เม่ือวันที่ 27 พฤศจิกายน 2563 - ประชมุ พิจารณาจัดต้ังงบประมาณ พ.ศ.2565 งบลงทุน ค่าครุภัณฑ์ ท่ีดินและส่ิงก่อสร้าง สาหรับ โรงเรยี นคุณภาพประจาตาบล เม่ือวันที่ 7 ธันวาคม 2563 - ประชุมปฏิบัติการโครงการขับเคลื่อนจุดเน้น การพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาของ สพป.นครนายก สกู่ าร ปฏิบัติของสถานศึกษา เมื่อวันท่ี 29 ธันวาคม 2563 - ประชุมคณะกรรมการประเมินสมั ฤทธิผลการ ปฏบิ ัติงานในหน้าท่ีตาแหน่งรองผูอ้ านวยการ สถานศึกษาเป็นระยะเวลา 1 ปี เมือ่ วันที่ 22 กมุ ภาพนั ธ์ 2564 3. สง่ เสริม สนับสนุนและอานวยความสะดวกใน การจัดประชมุ รูปแบบออนไลน์ด้วยโปรแกรม Google Meet , ZOOM , True Vroom เพือ่ พัฒนาประสทิ ธิภาพการทางาน ในสถานการณ์แพร่ ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 3 มีระบบการส่งเสริม นายอภชิ ัย ซาซุม รองผู้อานวยการสานักงานเขตพ้ืนที่ สนบั สนุนการมสี ่วนร่วมใน การศกึ ษาประถมศกึ ษานครนายก สง่ เสริม สนับสนุน 1. ขา่ วประชาสมั พันธ์ การจัดการศกึ ษาของบุคคล ใหม้ ีการจัดทาระบบการมีส่วนร่วมในการจัดการศกึ ษา การรว่ มประชมุ กับ ครอบครัว เอกชน องคก์ ร ขน้ั พื้นฐานของบุคคล ครอบครัว เอกชน องค์กรชุมชน หน่วยงานตา่ ง ๆ ชุมชน องค์กรเอกชน องคก์ ร องค์กรเอกชน องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นองค์กร 2. หนังสอื เชญิ ประชุม ปกครองส่วนท้องถิ่น องคก์ ร วิชาชีพ สถาบันศาสนา สถานประกอบการ และ วิชาชพี สถาบันศาสนา สถาบันสังคมอื่น โดยประชุม ประสานงาน ส่งเสรมิ สถานประกอบการและ ด้านการจัดการศกึ ษาของสานักงานเขตพื้นท่ี สถาบันสงั คมอ่ืน อย่างมี การศึกษาประถมศกึ ษานครนายก กับหน่วยงานระดับ ต่าง ๆ ในจังหวัด ดังตวั อย่าง เช่น ประสิทธิภาพ - ประชมุ สถานการณ์ดา้ นการข่าว ความม่ันคง รว่ มกบั สถานีตารวจภูธรจังหวัดนครนายก

39 ที่ รายการประเมนิ การปฏิบัติงาน เอกสาร/หลักฐานอา้ งอิง ไม่ไดศ้ กึ ษาต่อหลังจากจบการศึกษาภาคบังคับ ณ ห้อง ประชุมสานักงานพัฒนาฝีมือนครนายก เมื่อวันท่ี 1 ธันวาคม 2563 - ประชุมคณะอนุกรรมการศึกษาธิการจังหวัด นครนายกเก่ียวกับการบรรจุ แต่งตั้ง โยกย้าย การ ดาเนินการทางวินัย การกาหนดวิทยฐานะ สิทธิ ประโยชน์ต่าง ๆ ร่วมกับศึกษาธิการจังหวัดนครนายก เม่ือวนั ที่ 15 มกราคม 2564 - ประชุมร่วมกับคณะกรรมการส่งเสริมสวัสดิการ และสวัสดิภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา (สกสค.) จังหวัดนครนายก เม่อื วนั ที่ 18 พฤศจิกายน 2563 - ประชุมคณะกรรมการคัดเลือกตาแหน่งบุคลากร ทางการศึกษาอื่น ตามมาตรา 38ค(2) กรณีมีความ จาเป็นหรือมีเหตุพิเศษ ร่วมกับศึกษาธิการจังหวัด นครนายก เมอ่ื วันที่ 8 ธันวาคม 2563 - ประชุมหัวหน้าส่วนราชการจังหวัดนครนายก ณ ศาลากลางจงั หวัดนครนายก 4 มีการสร้าง พัฒนา และ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก 1.คาสง่ั แต่งตัง้ ทีป่ รกึ ษา ประสานเช่ือมโยงเครือข่าย มกี ารดาเนินการ ดังน้ี ประจาอาเภอ ค ว า ม ร่ ว ม มื อ ใ น ก า ร จั ด 1. นาเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารเข้ามา 2. โครงการนเิ ทศเตรียม ก า ร ศึ ก ษ า ทั้ ง ภ า ย ใ น แ ล ะ มีบทบาทในวิธีการทางาน ทาให้เกิดความชัดเจน ภายนอกท่ีเป็นทางการและ ความสะดวก รวดเรว็ ทนั ต่อเหตุการณ์ และยังเป็นการ ความพร้อมการเปิดภาคเรียน ไมเ่ ป็นทางการท่ีหลากหลาย ใชท้ รัพยากรใหเ้ กิดความคุ้มคา่ มากที่ยิ่งข้ึน 3.โครงการพัฒนาบคุ ลากร 2. การจัดหาและการปรับปรุงระบบข้อมูล 4.Website สารสนเทศใหท้ ันสมัยเพื่อการเปลี่ยนแปลงไปสู่ การบริหารจัดการองค์กรให้เกิดประสิทธิภาพและ - สพป.นครนายก ประสิทธิผลต่อการจัดการศึกษา ซึ่งส่งผลในทางบวก - กลุม่ นิเทศฯ เปน็ อยา่ งมากต่อหน่วยงาน ดงั นี้ - กลุม่ สง่ เสริม 2.1 นาระบบสนับสนุนการบริหารจัดการ สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาSmart Areas(AMSS++) 5. ภาพถ่ายกิจกรรมจิตอาสา มาใช้ในการบริหารจัดการด้านงานบริหารทั่วไป และ งานสารสนเทศของสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ประถมศกึ ษานครนายก

40 ที่ รายการประเมนิ การปฏบิ ัติงาน เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง 2.2 นา QR Code มาใช้รับ - สง่ ระบบข้อมูล ท่ีมี 6.บันทึกข้อความอนุเคราะห์ การตอบสนองอย่างรวดเร็ว และใช้งานกับอุปกรณ์ รั บนั กศึ กษาฝึ กปฏิ บั ติ การสื่อสารได้อย่างหลากหลาย เช่น หนังสือเชิญ วชิ าชพี การบริหารการศึกษา ประชุม รายงานการประชุม แผนการปฏิบัติงาน ลงวันที่ 2 ธ.ค.2563 รายงานผลการปฏบิ ัติงาน และเอกสารอน่ื ๆ 7.บั น ทึ ก ข้ อ ค ว า ม 3. การสร้างหรือประยุกต์ใช้นวัตกรรมเทคโนโลยี อนุเคราะห์รับนักศึกษาฝึก ปฏิบัติวิชาชีพการบริหาร รู ป แ บ บ ใ น ก า ร บ ริ ห า ร แ ล ะ ก า ร จั ด ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง การศึกษา ลงวันที่17 มี.ค. สานกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษา ดังน้ี 2564 3.1 ดา้ นวชิ าการ ประยกุ ต์ใช้โปรแกรม คอมพิวเตอร์ เช่น การใช้ Google Form , Google Sheet เพ่ือใช้ในการบริหารจัดการงานวิชาการ ต่าง ๆ ได้แก่ - การจัดการเรียนการสอนในสภาวการณ์โรค ตดิ เช้ือไวรัสโคโรนา่ 2019 - ผลการประเมินผู้เรียนด้านการอ่าน การเขียน นักเรยี นชั้น ป.1- ม.3 - หลักสูตร Online เพื่อพัฒนาองค์ความรู้ใน การจัดการเรียนการสอนให้กับครูผู้สอน จานวน 11 หลกั สตู ร 4. การให้ความอนุเคราะห์รับนักศึกษา ฝึกปฏิบัติ วิชาชีพทางการศึกษา หลักสูตร ครุศาตรมหาบัณฑิต สาขาวชิ าการบริหารการศกึ ษา จากมหาวิทยาลยั ต่าง ๆ