Kisi-Kisi Ujian Madrasah 2021-2021

KEMENTERIAN AGAMA RI DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM Jl. Lapangan Banteng Barat No. 3 – 4, Lantai 6-7 Telp. (021) 3811523, 34833236 Fax. (021) 3859117, 3520951 JAKARTA Nomor : B-334.2/DJ.I/Dt.I.I/PP.00/02/2021 11 Februari 2021 Lamp. : 1 berkas Hal : Pengantar Kisi-kisi Ujian Madrasah Tahun Pelajaran 2020/2021 Kepada Yth. 1. Kepala Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi 2. Kepala Kantor Kementerian Agama Kabupaten/Kota 3. Kepala MI, MTs, MA dan MAK di – tempat Assalamu’alaikum Wr.Wb., Menindaklanjuti SK Dirjen No.752 Tahun 2021 tentang Prosedur Operasional Standar Penyelenggaraan Ujian Madrasah Tahun Pelajaran 2020/2021, Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama Republik Indonesia telah menyusun Kisi-kisi Ujian Madrasah kelompok mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab jenjang MI, MTs dan MA/MAK. Berikut disampaikan kisi-kisi dimaksud sebagaimana termuat pada lampiran surat ini. Penjelasan lebih lanjut sebagai pendamping pengiriman kisi-kisi tersebut adalah; 1. Kisi-kisi Ujian Madrasah meliputi Mapel Quran Hadis, Akidah Ahlak, Fikih, SKI dan Bahasa Arab untuk jenjang MI,MTs, dan MA/MAK. 2. Kisi-kisi Ujian Madrasah dimaksud pada poin 1 di atas berfungsi memberikan panduan sekaligus membantu guru madrasah dalam menyusun soal Ujian Madrasah kelompok Mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab di Madrasah. 3. Kisi-kisi disusun dengan mengacu pada KMA 183 Tahun 2019 tentang Kurikulum Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah. 4. Guru dalam menyusun soal dapat memilih dari 60 kisi-kisi pada setiap jenjang yang telah disiapkan oleh Kementerian Agama dan selanjutnya disesuaikan dengan kondisi masing-masing madrasah, 5. Berdasarkan pertimbangan pada poin 4, guru dalam menyusun soal dapat memperhatikan rambu-rambu persentase dan komposisi level kognifif sebagai berikut: Dokumen ini telah ditandatangani secara elektronik menggunakan sertifikat elektronik yang diterbitkan BSrE. Untuk memastikan keasliannya, silahkan scan QRCode dan pastikan diarahkan ke alamat https://tte.kemenag.go.id atau kunjungi halaman https://tte.kemenag.go.id/ Token : 0gMUEd

NO JENJANG JUMLAH LEVEL KOMPOSISI MATERI SOAL KOGNITIF Ditentukan Kelas Persentse oleh masing- 1. Madrasah Ibtidaiyah L1 = 20 % 4 20 % masing L2 = 50 % 5 30 % Madrasah L3 = 30 % 6 50 % 2. Madrasah L1 = 20 % 7 20 % Tsanawiyah L2 = 50 % 8 30 % L3 = 30 % 9 50 % 3. Madrasah Aliyah L1 = 20 % 10 20 % L2 = 50 % 11 30 % L3 = 30 % 12 50 % 6. Penyusunan soal agar mempertimbangkan situasi pandemi, sehingga tingkat kesulitan dan level kognitif soal yang dikembangkan dapat menyesuaikan kondisi pembelajaran yang berlangsung selama ini di setiap madrasah. Atas dasar itu pula, maka meskipun sebagian besar level kognitif Kompetensi Dasar di KMA 183 Tahun 2019 pada level 3 (L3), guru penyusun soal di setiap madrasah dibolehkan mengembangkan soal pada level 1 (L1) atau level 2 (L2). Mohon kiranya dapat dipedomani, disosialisasikan dan dilaksanakan sebagaimana mestinya. Demikian, atas perhatian dan kerjasama Saudara diucapkan terima kasih. Wassalamu’alaikum Wr. Wb. a.n. Direktur Jenderal Direktur KSKK Madrasah, ^ H. A. Umar Tembusan Yth: 1. Direktur Jenderal Pendidikan Islam. Dokumen ini telah ditandatangani secara elektronik menggunakan sertifikat elektronik yang diterbitkan BSrE. Untuk memastikan keasliannya, silahkan scan QRCode dan pastikan diarahkan ke alamat https://tte.kemenag.go.id atau kunjungi halaman https://tte.kemenag.go.id/ Token : 0gMUEd

KISI-KISI UJIAN M MATA PELAJARAN PENDIDIKAN A TAHUN PELAJA JENJA MADRASAH TSA

MADRASAH (UM) AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB ARAN 2020/2021 ANG: ANAWIYAH (MTs)

KISI-KISI UJIAN M MATA PELAJARAN PAI DAN B Mata pelajaran : Al-Qur’an-Hadis No Kompetensi Dasar IPK Mate 1 3.1 Memahami kedudukan Menganalisis Keduduka dan fungsi Al-Qur'an kedudukan dan fungsi Al- dan hadis dalam islam fungsi Hadis dalam dan hadis Al Qur’an islam 2 3.2 Menganalisis isi Menentukan makna Q.S. as-S kandungan Q.S. as- QS. As Syams: 1 (91): 1-10 Syams (91): 1-10, Ali Imran Q.S. Ali Imran (3): 190 190 dan dan hadis riwayat riwayat B dari Bukhari dari Abu Hurairah Hur‫ل‬aَ i‫ ِيا‬r‫َبقق‬aَِ ‫لَّمن‬hَْ‫ِإ َعََّصنَّْنلا َىأل ِبلَاهليََلُلَّهُاه َََعرْقيَل ََْيرضَةِه ََىعو ِاَْنلس َّلَاخل‬ tentang kekuasan rahmat SWT.







































































No Kompetensi Dasar IPK M Menentukan salah Adab satu adab kepada guru guru 15. 3.7. Menganalisis sifat utama dan Mengidentifikasi Rasu keteguhan rasul Ulul Azmi ciri-ciri rasul ulul Azmi azmi Menganalisis Kisah hikmah beriman Ulul kepada rasul Ulul Azmi dalam kehidupan, 16. 3.8. Memahami pengertian, dalil, Menentukan Peng contoh, dan dampak positif pengertian tawa sifat husnuzan, tawadhu, tawadhu’ tasammuh, dan ta'awun Menentukan Peril perilaku yang menc mencerminkan sikap sikap tasamuh Menentukan Dam dampak positif sifat sifat ta’awun 17. 3.9. Memahami pengertian, dalil, Menentukan Peng contoh dan dampak negatif pengertian gibah gibah sifat hasad, dendam, gibah, fitnah, dan namimah Menentukan ciri- Ciri ciri hasad hasa

Materi Kelas/ Indikator Soal Level b kepada Semester Kognitif u Disajikan teks cerita, peserta VIII/1 L1 ul Ulul didik dapat menentukan salah i VIII/2 L2 satu adab kepada guru h rasul VIII/2 L3 Azmi dengan benar. VIII/2 L1 gertian Disajikan beberapa adhu’ VIII/2 L2 pernyataan, peserta didik laku yang VIII/2 L3 cerminkan dapat mengidentifikasi ciri-ciri p tasamuh VIII/2 L1 VIII/2 rasul ulul azmi dengan benar. L2 mpak positif ta’awun Disajikan kisah salah satu gertian kisah rasul ulul azmi, peserta h didik dapat menganalisis - ciri ad hikmah beriman kepada rasul Ulul Azmi dengan benar. Disajikan narasi, peserta didik dapat menentukan pengertian tawadhu’ dengan benar. Disajikan narasi tentang perilaku kehidupan, peserta didik dapat menentukan Perilaku Yang Mencerminkan Sikap tasamuh dengan benar. Disajikan contoh perilaku, peserta didik dapat menentukan dampak positif sifat ta’awun dengan benar. Disajikan narasi, peserta didik dapat menentukan pengertian gibah dengan benar. Disajikan pernyatan- pernyataan peserta didik dapat menentukan ciri-ciri

No Kompetensi Dasar IPK M 18. 3.1 Menganalisis kisah Menganalisis kisah Kisah keteladanan sahabat Abu keteladanan ketel Bakar r.a. sahabat Abu Bakar saha r.a. dengan Baka fenomena kehidupan saat ini 19. 3.1. Memahami hakekat, Menentukan salah Golo dalil/buktinya, tanda-tanda satu golongan manu dan hikmah beriman kepada manusia dalam dalam hari Akhir menganggapi hari meng aikhir hari a Menentukan dalil Dalil terjadinya hari tenta akhir akhir Menentukan tanda- Tand besa tanda besar akhir terjadinya hari akhir Menganalisis Peril perilaku yang menc mencerminkan berim beriman kepada kepa hari akhir akhir 20. 3.2. Memahami peristiwa- Menentukan Peng peristiwa alam gaib yang pengertian alam alam berhubungan dengan hari alam barzah, akhir (alam barzah, yaumul ba'ats, yaumul hisab, yaumul Menentukan nama Nam

Materi Kelas/ Indikator Soal Level Semester Kognitif h hasad dengan benar. ladanan VIII/2 L3 abat Abu Disajikan kisah Abu Bakar, ar r.a peserta didik dapat menganalisis perilaku yang sesuai dengan kisah tersebut dengan benar. ongan IX/1 Disajikan narasi peserta didik L1 L1 usia dapat menentukan salah satu L2 L3 m golongan manusia dalam L1 L1 ganggapi menganggapi hari aikhir aikhir dengan benar al-Qur’an IX/1 Disajikan ayat al-Quran, ang hari peserta didik dapat r menentukan dalil tentang terjadinya hari kiamat dengan benar. da-tanda IX/1 Disajikan beberapa ar hari pernyataan, peserta didik r dapat menentukan tanda- tanda besar hari akhir dengan benar. laku yang IX/1 Disajikan tabel, peserta didik cerminkan dapat menganalisis perilaku man yang mencerminkan beriman ada hari kepada hari akhir dengan r benar. gertian IX/1 Disajikan narasi, peserta didik m barzah dapat menentukan pengertian alam barzah dengan benar ma- nama IX/1 Disajikan ayat al- Qur’an,

No Kompetensi Dasar IPK M mizan, yaumul jaza, shirat, surga, dan neraka) hari akhir yang hari bese 21. 3.3. Menganalisis pengertian, terkandung di daliln contoh, dan dampak positif menuntut ilmu, kerja keras, dalam ayat al- Peris kreatif, produktif dan inovatif Qur’an berh deng Menentukan akhir barza tahapan-tahapan yaum yaum peristiwa hari akhir yaum yaum (alam barzah, shira dan n yaumul ba'ats, Peris berh yaumul hisab, deng akhir yaumul mizan, barza yaum yaumul jaza, shirat, yaum yaum surga, dan neraka) yaum shira Menentukan dan n pengertian yaumul Peng ba'ats ayat Menentukan pengertian ayat kauniyah Menganalisis Peril perilaku orang yang

Materi Kelas/ Indikator Soal Level Semester Kognitif akhir peserta didik dapat erta IX/1 L2 nya menentukan nama hari akhir IX/1 L2 stiwa yang yang terkandung di dalamnya hubungan IX/1 L1 gan haria IX/1 dengan benar. L3 r (alam ah, Disajikan beberapa peristiwa mul ba'ats, mul hisab, hari akhir, peserta didik dapat mul mizan, mul jaza, menentukan tahapan-tahapan at, surga, peristiwa hari dengan benar. neraka) stiwa yang Disajikan narasi, peserta didik hubungan dapat menentukan pengertian gan haria yaumul ba'ats dengan benar. r (alam ah, Disajikan narasi, peserta didik mul ba'ats, dapat menentukan pengertian mul hisab, ayat-ayat kauniyah dengan mul mizan, benar. mul jaza, Disajikan kisah, peserta didik at, surga, dapat menganalisis perilaku neraka) gertian kauniyah laku orang g berilmu

No Kompetensi Dasar IPK M yang berilmu Menganalisis cara Cara mem membiasakan diri diri ilmu, memiliki sikap keras prod kreatif inova Golo Menganalisis manu golongan manusia dalam dalam hal ilmu menu menurut imam al al Gh Ghozali 22. 3.4. Menerapkan adab bergaul Menentukan adab Adab . dengan saudara, teman dan bergaul dengan deng tetangga saudara saud Menentukan adab Adab bergaul dengan deng teman Menunjukan dalil Dalil berg adab bergaul deng tetan dengan tetangga Menganalisis Adab perilaku adab deng bergaul dengan tetan

Materi Kelas/ Indikator Soal Level Semester Kognitif a orang yang berilmu dengan mbiasakan IX/1 benar. L3 Disajikan contoh perilaku menuntut IX/1 kehidupan, peserta didik L3 , kerja dapat menganalisis cara s, kreatif, IX/1 membiasakan diri bersifat L1 duktif dan IX/1 kreatif dengan benar. L2 atif IX/1 L2 ongan IX/1 Disajikan narasi tentang L3 usia m hal ilmu golongan manusia dalam hal urut imam hozali ilmu, peserta didik dapat b bergaul menganalisis salah satu gan dara golongan manusia dalam hal b bergaul ilmu menurut imam al Ghozali gan teman dengan benar. Adab gaul Disajikan cerita, peserta didik gan ngga dapat menentukan salah satu b bergaul adab bergaul dengan saudara gan ngga dengan benar. Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menentukan adab bergaul dengan teman dengan benar. Disajikan hadits, peserta didik dapat menentukan adab bergaul yang sesuai dengan hadits tersebut dengan benar. Disajikan contoh kasus, peserta didik dapat menentukan adab bergaul

No Kompetensi Dasar IPK M tetangga 23. 3.5. Menganalisis kisah Menganalisis Kisah keteladanan sahabat Umar bin bin Khattab r.a. dan Aisyah perilaku yang r.a. r.a. meneladani Umar bin Khattab Menganalisis Kisah perilaku yang yang meneladani Aisyah 24 3.6. Menganalisis pengertian, r.a. Dali Menentukan dalil/ bukti, macam-macam, pengertian qada tenta dan hikmah beriman kepada berdasarkan dalil qada qadla' dan qadar al-Qur’an al-Qu Menentukan Maca pengertian takdir maca mu’alaq Menentukan Manf manfaat iman kepa kepada qada dan dan q qadar Menganalisis Peril perilaku orang yang yang beriman kepa kepada qada dan dan q qadar 25. 3.7. Menganalisis bentuk-bentuk Mengidentifikasi Peril perilaku menyimpang dalam perilaku meny pergaulan remaja (minuman menyimpang dalam

Materi Kelas/ Indikator Soal Level Semester Kognitif h Umar dengan tetangga secara Khattab IX/1 L3 tepat. h Aisyah IX/1 L3 g cerdas Disajikan kisah Umar bin IX/2 L1 al qur’an Khattab, peserta didik dapat ang arti IX/2 L2 a menurut menentukan perilaku yang ur’an am- meneladani Umar bin Khattab am takdir secara tepat. Disajikan kisah, peserta didik dapat menentukan perilaku yang meneladani Aisyah r.a. dengan benar. Disajikan ayat al-Qur’an, peserta didik dapat menentukan salah satu arti qada dengan benar. Disajikan contoh perilaku, peserta didik dapat menentukan pengertian takdir mu’alaq faat iman IX/2 Disajikan pernyataan, peserta L2 L3 ada qada didik dapat menentukan L1 qadar manfaat iman kepada qada dan qadar laku orang IX/2 Disajikan narasi/kisah, g beriman peserta didik dapat ada qada menganalisis perilaku orang qadar yang mencerminkan beriman kepada qada dan qadar laku IX/2 Disajikan contoh kasus, yimpang peserta didik dapat m mengidentifikasi perilaku