جامعة عجلون الوطنية

‫جامعة عجلون الوطنٌة‬ ‫اسم المادة ‪ :‬القٌاس والتشخٌص فً التربٌة الخاصة‬ ‫اسم الطالب ‪ /‬ولٌد بنً ٌونس‬ ‫( شرح مقٌاس الٌنوي )‬ ‫مقدم الى ‪ :‬الدكتور محمد العمري‬ ‫العام الدراسً ‪0202 / 0202‬‬ ‫‪1‬‬

‫محتوٌات خاصة فً شرح مقٌاس الٌنوي‬ ‫‪ .2‬اختبار الٌنوي للقدرات النفسٌة‬ ‫‪ .0‬أهمٌة استخدام مقٌاس الٌنوي‬ ‫‪ .3‬اختبار الٌنوي لقدرات النفس لغوٌة‬ ‫‪ .4‬مقٌاس تشخٌص صعوبات التعلم الٌنوي‬ ‫‪ .5‬اختبار الٌنوي لقٌاس الرشاقة‬ ‫‪ .6‬شرح اختبار الٌنوي لقٌاس الرشاقة‬ ‫‪ .7‬كٌف ٌعمل الاختبار‬ ‫‪ .8‬وقت الاختبار‬ ‫‪ .9‬فوائد وعٌوب اختبار الٌنوي‬ ‫‪ .22‬نصائح لإكمال اختبار الٌنوي‬ ‫ٍقُبس اىُْىٌ ىصعىببث اىتعيٌ‪ ،‬هى ٍقُبس فعبه ىيغت الأطفبه اىَْطىقت واىَنتىبت‪ ،‬وتقُش جَُع‬ ‫الاختببساث اىفشعُت ٍْه بعض جىاّب اىيغت‪ ،‬بَب فٍ رىل اىيغت اىشفىَت واىنتببت واىقشاءة‬ ‫‪.‬واىتهجئت‬ ‫مَب وَىجذ ٍقُبس اىُْىٌ ىقُبس اىششبقت‪ ،‬وهى اختببس شبئع الاصتخذاً ىيششبقت فٍ‬ ‫اىشَبضت‪،‬فهٍ عْصش ٍهٌ ىيعذَذ ٍِ اىشَبضبث اىجَبعُت‪ ،‬عيً اىشغٌ ٍِ أّّه لا َتٌ اختببسهب‬ ‫‪.‬دائ ًَب‪ ،‬وغبىبًب ٍب َنىُ ٍِ اىصعب تفضُش اىْتبئج‬ ‫َتىافق ٍحتىي هزا اىَقُبس ٍع َّىرج الاتصبه الأصيٍ ىتشبسىز أوصغىد وأَ ًضب ٍع تعذَلاث‬ ‫هزا اىَْىرج اىتٍ قبً بهب صبٍىَو مُشك وجَُش ٍنبسثٍ ووَُْفشَذ مُشك‬ ‫‪2‬‬

‫أهمية استخدام مقياس الينوي‬ ‫ٌمكن أن ٌساعدك هذا الاختبار فً‬ ‫‪ .1‬نقاط القوة والضعف الخاصة بالأطفال بٌن القدرات اللغوٌة‬ ‫‪ .2‬توثٌق نمو الأطفال فً اللغة نتٌجة لبرامج التدخل‬ ‫‪ .3‬تحدٌد الأطفال الذٌن ٌعانون من تأخٌرات لغوٌة عامة فً تطوٌر اللغة المنطوقة‬ ‫والمكتوبة‬ ‫‪ .4‬المساهمة فً تشخٌص دقٌق لصعوبة القراءة (اللغة المنطوقة المناسبة مع ضعف تحدٌد‬ ‫الكلمات ومهارة الهجاء) وذلك باستخدام اللغة الشفوٌة‬ ‫‪ .5‬توضٌح جوانب اللغة الصعبة لطفل معٌن (على سبٌل المثال‪ ،‬علم الأصوات‪ ،‬بناء‬ ‫)الجملة‪ ،‬الدلالات‬ ‫‪ .6‬تحدٌد نقاط القوة والضعف فً اللغة للمساعدة فً تطوٌر الأهداف التعلٌمٌة المناسبة‬ ‫‪ .7‬التفرٌق بٌن الأطفال الذٌن ٌعانون من ضعف الترمٌز الصوتً (القدرة على قراءة‬ ‫وتهجئة الكلمات الزائفة المنتظمة صوتٌا)‪ ،‬وأولئك الذٌن ٌعانون من الترمٌز الإملائً الضعٌف‬ ‫(القدرة على قراءة وتهجئة الكلمات بعنصر غٌر منتظم )‬ ‫‪ .8‬علاوة على ذلك‪ٌ ،‬ساعد مقٌاس الٌنوي المختصٌن فً تحدٌد أوجه القصور فً معالجة‬ ‫الرموز المكتوبة‪ ،‬والتً ٌمكن أن تساعد فً تخطٌط الاستراتٌجٌات وأماكن العلاج المناسب‬ ‫اختبار الٌنوي لقدرات النفس لغوٌة‬ ‫أهم الافتراضات التً ٌقوم علٌها هذا النموذج‬ ‫‪ .1‬اللغة جزء مهم من نمو الطفل ‪.‬‬ ‫‪ .2‬المكونات الأساسٌة للغة قابلة للقٌاس ‪.‬‬ ‫‪ٌ .3‬مكن تحسٌن هذه المكونات اللغوٌة من خلال التعلٌمات ‪.‬‬ ‫‪ .4‬التعلٌم فً اللغة وثٌق الصلة بالنجاح فً المواد الدراسٌة الأساسٌة‪ ،‬وخاصة القراءة والكتابة‬ ‫‪3‬‬

‫مقٌاس تشخٌص صعوبات التعلم الٌنوي‬ ‫ٌغطً الاختبار ‪ 22‬مجالات فرعٌة تقرٌ ًبا‪ ،‬وهً كالتالً‬ ‫‪.1‬اختبار الاستقبال السمعً ‪ٌ :‬قٌس قدرة الطفل على الاستقبال السمعً‪ ،‬والإجابة بنعم أو‬ ‫‪ .2‬اختبار الاستقبال البصري ‪ٌ :‬قٌس قدرة الطفل على مطابقة صورة مفهومة‪ ،‬ما مع‬ ‫صورة أخرى ذات علاقة‬ ‫‪ .3‬اختبار الارتباط السمعً ‪ٌ :‬قٌس قدرة الطفل على إكمال جمل متجانسة فً تركٌبها‬ ‫اللغوي‪ ،‬مع غٌرها من الجمل‬ ‫‪ .4‬اختبار الارتباط البصري ‪ٌ :‬قٌس قدرة الطفل على الربط بٌن المثٌرات البصرٌة‬ ‫المتجانسة أو ذات العلاقة‬ ‫‪ .5‬اختبار التعبٌر اللفظً ‪ٌ :‬قٌس قدرة الطفل على التعبٌر اللفظً عن الأشٌاء التً ٌطلب‬ ‫منه تفسٌرها‬ ‫‪ .6‬اختبار التعبٌر الٌدوي ‪ٌ :‬قٌس قدرة الطفل على التعبٌر عملٌا او ٌدوٌا عما ٌمكن أداءه‬ ‫بأشٌاء معٌنة‬ ‫‪ .7‬اختبار اكمال القواعد النحوٌة ‪ٌ:‬قٌس قدرة الطفل على إكمال جمل ذات قواعد لغوٌة‬ ‫مترابطة‬ ‫‪ .8‬الذاكرة التسلسلٌة السمعٌة ‪ٌ :‬قٌس قدرة الطفل على تذكر سلاسل من الأرقام تصل فً‬ ‫أقصى مدى لها الى ‪ 8‬أرقام‪ ،‬حٌث تطرح على المفحوص بمعدل رقمٌٌن فً كل ثانٌة‬ ‫‪ .9‬ذاكرة بصرٌة متسلسلة ‪ٌ :‬قٌس قدرة الطفل على تذكر الأشكال لا معنى لها بطرٌقة‬ ‫متسلسلة‪ ،‬حٌث ٌعرض على المفحوص كل شكل من تلك الأشكال لمدة خمس ثوان وٌصل‬ ‫مدى تلك الأشكال الى ثمانٌة أشكال‬ ‫‪ .11‬اختبار التركٌب الصوتً ‪ :‬وهو اختبار احتٌاطً وٌقٌس قدرة الطفل على تركٌب‬ ‫الأدوات معا‪ ،‬حٌث ٌطلب من المفحوص أن ٌركب الأصوات التً ٌسمعها بفاصل زمنً قدره‬ ‫نصف ثانٌة‪ ،‬بٌن كل صوت وآخر‪ ،‬حٌث ٌبدأ الفاحص بعرض أصوات الكلمات ذات معنى ثم‬ ‫ٌنتهً بعرض أصوات لكلمات لا معنى لها‬ ‫‪4‬‬

‫وعند تطبٌق الاختبار فإ ّنه بعطً‪ ،‬درجة مقٌاسٌه‪ ،‬ودرجة عمرٌة‪ ،‬وكذلك ٌستلزم تطبٌقه‬ ‫حوالً نصف ساعة؛ ونفس الوقت تقرٌبا لتصحٌحه‬ ‫اختبار الٌنوي لقٌاس الرشاقة‬ ‫الغرض من هذا المقٌاس‬ ‫هو اختبار خفة الحركة باستخدام مختلف المنعطفات والحركات؛ حٌث أ ّنك إذا كنت بحاجة إلى‬ ‫تغٌٌر الاتجاه بسرعة وفً كثٌر من الأحٌان‪ٌ ،‬مكن أن ٌكون مقٌاس الٌنوي لقٌاس رشاقة الجسم‬ ‫وسٌلة لرصد تطور خفة الحركة لدٌك على أساس مستمر‬ ‫وبما أ ّنه هناك العدٌد من الرٌاضات التً تتطلب الرشاقة‪ ،‬والقدرة على تغٌٌر الاتجاه بسرعة‬ ‫من الرٌاضً‬ ‫من التنس‪ ،‬وكرة القدم وكرة السلة‪ ،‬فإ ّن الرٌاضً الذي ٌمكنه البقاء تحت السٌطرة عند‬ ‫التحرك بسرعة سٌكون لدٌه مٌزة‪ٌ .‬قٌس اختبار الٌنوي تطور هذه المهارة الرئٌسٌة ‪.‬‬ ‫شرح اختبار الٌنوي لقٌاس الرشاقة‬ ‫كٌف ٌعمل الاختبار ‪:‬‬ ‫‪ .1‬قم بإجراء فحص للمخاطر الصحٌة والحصول على موافقة طبٌة ‪.‬‬ ‫‪ .2‬قم بإعداد النماذج وتسجٌل المعلومات الأساسٌة مثل العمر والطول ووزن الجسم‬ ‫والجنس وظروف الاختبار‪.‬‬ ‫‪ .3‬قم بقٌاس وتمٌٌز منطقة الاختبار باستخدام المخارٌط ‪.‬‬ ‫‪ .4‬تحقق من معدات بوابة التوقٌت وقم بالمعاٌرة إذا لزم الأمر ‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫وقت الاختبار‬ ‫‪ٌ .1‬بلغ طول الدورة ‪ 11‬أمتار‪ ،‬والعرض (وبالتالً المسافة بٌن نقطتً البداٌة‬ ‫والنهاٌة ‪ :‬هو ‪ 5‬أمتار (‪ 5‬ممرات على المسار )‪.‬‬ ‫‪ٌ.2‬مكن استخدام ‪ 4‬مخارٌط لتحدٌد البداٌة والنهاٌة ونقطتً التدوٌر ‪.‬‬ ‫‪ .3‬كل مخروط فً المركز متباعد بفارق ‪ 3.3‬متر ‪.‬‬ ‫‪ .4‬قم بإجراء الاختبار على النحو التالً ‪.‬‬ ‫‪ .5‬ابدأ بالاستلقاء على الأرض عند نقطة البداٌة‪ ،‬ثم اقفز إلى قدمٌك وتفاوض حول‬ ‫المخارٌط حتى النهاٌة‪ ،‬عندها ٌسجل المساعد إجمالً الوقت المستغرق ‪.‬‬ ‫فوائد وعٌوب اختبار الٌنوي‬ ‫الفوائد‪ :‬هذا اختبار بسٌط وٌمكن ادارته بسهولة ‪ ،‬فقط ٌتطلب الحد الأدنى من‬ ‫المعدات‪ ،‬وأٌضا‪ٌ ،‬تم اختبار قدرة اللاعب على الدوران فً اتجاهات مختلفة وفً‬ ‫زواٌا مختلفة ‪.‬‬ ‫العٌوب‪ٌ :‬مكن أن ٌؤثر اختٌار الأحذٌة وسطح الجري على الأوقات بشكل كبٌر‪،‬‬ ‫وبذلك ٌمكن أن تخضع النتائج لتناقضات التوقٌت‪ ،‬والتً ٌمكن التغلب علٌها‬ ‫باستخدام بوابات التوقٌت ‪.‬‬ ‫لا ٌمٌز هذا الاختبار بٌن قدرة الدوران الٌمنى والٌسرى‪ ،‬وغالبا ما ٌستغرق الاختبار‬ ‫أكثر من ‪ 15‬ثانٌة‪ ،‬وعندها ٌبدأ التعب فً لعب دور أكبر فً النتائج‬ ‫‪6‬‬

‫نصائح لإكمال اختبار الٌنوي‬ ‫‪ٌ .1‬جب أن تهدف إلى الوصول على قدمٌك فً أسرع وقت ممكن لتقلٌل الوقت الضائع‬ ‫واستغلال كل ثانٌة فً الوصول‪ ،‬ولذلك علٌك ممارسة هذه الحركة‪ ،‬بأقصى سرعة ممكنة‬ ‫‪ .2‬اركض بسرعة قدر الإمكان بٌن النقاط المستقٌمة‪ ،‬مما ٌوفر الوقت علٌك فً الوصول‬ ‫‪ .3‬هذا اختبار دٌنامٌكً وٌستغرق أقل من ‪ 21‬ثانٌة‪ ،‬لذا لا تخزن الطاقة‪ ،‬واستخدم أقصى‬ ‫ما لدٌك من طاقة وقت الاختبار‪ ،‬وأعطه كل ما لدٌك من البداٌة إلى النهاٌة‬ ‫‪ .4‬تأكد من لمس أو وضع قدمك على الخطوط فً الطرف العلوي من دوري الركض‪،‬‬ ‫والبقاء بعٌدا عن المخارٌط عند الفواصل‬ ‫‪ .5‬لا تبطئ قبل نهاٌة أبواب التوقٌت‪ ،‬استمر فً الركض عبر البوابات‬ ‫‪.‬مقياس الينوي‬ ‫‪7‬‬