วรารัตน์ สิทธิการ

รายงานผลการปฏิบตั ิงานประจำปีและการประเมินตนเอง (Self Assessment Report: SAR) สำหรับครู ของ นางสาววรารัตน์ สทิ ธกิ าร ตำแหนง่ ครูชำนาญการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจำจังหวดั สมุทรสาคร สำนกั บริหารงานการศึกษาพิเศษ สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน ปีการศึกษา ๒๕๖๓

คำนำ รายงานผลการปฏิบัติงานประจำปีและการประเมินตนเองสำหรับครู ประจำปีการศึกษา ๒๕63 ฉบับนี้ จัดทำขึ้นเพื่อรายงานผู้บังคับบัญชาตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพ การศึกษา พ.ศ. ๒๕61 ข้อ 3 ให้สถานศึกษาแต่ละแห่งมีการประกันคุณภาพภายใน และจัดทำรายงานประจำปี ตลอดจนใช้เป็นสารสนเทศทางการศึกษาของตนเอง ในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาในปีการศึกษาต่อไป ให้มีคุณภาพสูงขึ้น รวมทั้งเป็นสารสนเทศเพื่อจัดทำรายงานประจำปี ของสถานศึกษารายงานต่อต้นสังกัด และรายงานต่อสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมนิ คณุ ภาพการศึกษาตลอดจนเผยแพรต่ ่อสาธารณชนต่อไป (นางสาววรารตั น์ สิทธิการ) ผรู้ ายงาน

สารบัญ หนา้ บทที่ ๑ ขอ้ มูลทัว่ ไป.......................................................................................................................... ๑ ๑.๑ ข้อมูลสว่ นตัว............................................................................................................. ๑ ๑.๒ ข้อมลู การปฏบิ ัติหน้าท่.ี ............................................................................................. ๑ ๑.๓ ขอ้ มลู การพัฒนาตนเอง............................................................................................. ๓ ๗ บทท่ี ๒ ขอ้ มลู การวางแผนการปฏิบัตงิ าน และการดำเนนิ การตามแผน......................................... ๗ ๒.๑ การใหบ้ ริการช่วยเหลือระยะแรกเรมิ่ พัฒนาสมรรถภาพ และเตรยี มความพร้อม /การใหบ้ รกิ ารชว่ ยเหลือเฉพาะครอบครัว......................................................................... ๙ ๒.๒ ผลการให้บรกิ ารช่วยเหลอื ระยะแรกเริ่มพฒั นาสมรรถภาพ และเตรยี มความพร้อม ๑๑ /การให้บรกิ ารช่วยเหลอื เฉพาะครอบครวั จำแนกผเู้ รยี นทีร่ ับผิดชอบ................................ ๒๑ ๒.๓ แบบตรวจสอบ การวางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้........................................... ๑๓ บทท่ี ๓ ขอ้ มูลผลการปฏบิ ตั งิ านและการประเมินตนเอง.................................................................. ๑๔ ๓.๑ ขอ้ มูลการปฏิบตั งิ านสอนตามพระราชบัญญัติการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ ๑๗ หมวด ๔….......................................................................................................................... ๓.๒ ผลการประเมนิ การปฏิบัตงิ านในหนา้ ที่อน่ื ท่ีได้รบั มอบหมาย.................................... ๒๑ ๓.๓ ผลการพฒั นาศักยภาพ ของนักเรียนทสี่ อน............................................................... ๒๑ บทที่ ๔ ขอ้ มลู ผลการประเมิน ตามมาตรฐานด้านผเู้ รยี น มาตรฐานการศกึ ษา ๒๒ ศนู ย์การศึกษาพิเศษ พ.ศ. ๒๕63..................................................................................................... ๒๒ ๒๒ ๔.๑ มาตรฐานด้านผ้เู รยี นมาตรฐานที่ ๑ ผู้เรียนมีพฒั นาการเต็มศกั ยภาพ ๒๒ ของแตล่ ะบุคคล……...……………………………………………………………………..…...................... บทที่ ๕ สรุป อภิปรายผล และขอ้ เสนอแนะ.................................................................................. ๕.๑ สรุป …………………………………………………………………………….……………….................. ๕.๒ อภิปรายผล ……………………………………………………………………………………................ ๕.๓ ข้อเสนอแนะ……………………………………………………………..…………………................…

บทที่ ๑ ขอ้ มลู ทว่ั ไป ๑.๑ ข้อมลู สว่ นตัว ชื่อ นางสาววรารัตน์ นามสกุล สิทธิการ ตำแหน่ง ครู ค่าจ้าง ๒9,90๐ บาท รบั เงินเดอื น ใน ครชู ำนาญการ อายุ 36 ปี ปฏิบัติราชการเป็นเวลานาน 10 ปี 9 เดือน ปฏิบัติการสอน ระดับชั้น ห้องเตรียมความพร้อมและกิจกรรมบำบัด ระดับ ช่วยเหลือระยะแรกเริ่ม ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำ จงั หวัดสมุทรสาคร อำเภอเมืองสมทุ รสาคร จังหวดั สมุทรสาคร วฒุ กิ ารศกึ ษา (…......) ตำ่ กวา่ ปรญิ ญาตรี ……..………………. (…√....) (…√....) ปรญิ ญาตรี (วทิ ยาศาสตรบัณฑิต) สาขา กิจกรรมบำบดั (…√....) (….…..) ป.บณั ฑติ สาขา วชิ าชีพครู ปริญญาโท (ศึกษาศาสตรมหาบณั ฑิต) สาขา การบรหิ ารการศกึ ษา ปริญญาเอก (……………..…..) สาขา…………….……………… ๑.๒ ขอ้ มูลการปฏิบตั ิหนา้ ที่ ๑) ด้านการสอน ปฏิบัตกิ ารสอน กจิ กรรมบำบดั จำนวน ๒๑ ชว่ั โมง หรือ คาบ /สปั ดาห์ ดังนี้ ตารางที่ ๑.๑ ประเภทความพกิ าร ห้องเรียน นักเรยี น ชวั่ โมงเรียนทปี่ ฏบิ ตั ิการสอน ภาคเรียนที่ ประเภทความพิการ จำนวนนักเรยี น จำนวนชว่ั โมง ภาคเรียน ๑/2563 (คน) (คาบ/สปั ดาห์) ภาคเรียน 2/2563 บุคคลออทิสติก 2๐ บุคคลพิการซ้อน ๑ ๒๑ บคุ คลออทสิ ติก 21 บคุ คลพิการซ้อน ๑ ๒๑

๒ ตารางท่ี ๑.๒ จำนวนนักเรียนและจำนวนชัว่ โมงในการจดั กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน /กิจกรรมเสริมหลักสูตรที่ปฏิบัติ ในปกี ารศึกษา ๒๕๖3 ท่ี กจิ กรรม จำนวนนักเรียน จำนวนชว่ั โมง ๑/๒๕๖๓ ๒/๒๕๖๓ ๑ กจิ กรรมหนา้ เสาธง ๓๑ คาบ - ดนตรีบำบัด ๑๐ ๙ - กายบริหาร ๓ คาบ - การละเลน่ พ้นื บ้าน ๑๐ ๙ ๑๐ ๙ ๑ วัน ๒ กจิ กรรมกลุม่ สัมพันธ์ ๑ วัน - กระตนุ้ พัฒนาการและเกมการศกึ ษา ๑ วนั ๑ วัน ๓ กิจกรรมนักเรยี น ๑ วัน - วนั อาสาฬหบูชา และวันเข้าพรรษา ๑ วัน - วนั เฉลิมพระชนมพรรษา รชั กาลท่ี ๑๐ ๑ วัน - วนั แม่แห่งชาติ ๑ วัน - พิธไี หว้ครู ๑ วัน - วันวิทยาศาสตร์แห่งชาติ ๑ วนั - พัฒนาผู้เรยี น : ศึกษาแหล่งเรยี นรู้ ๑ วนั - วนั คล้ายวันสวรรคต รชั กาลท่ี ๙ ๑ วัน - วันปยิ ะมหาราช ๑ วนั - วันลอยกระทง - วันคลา้ ยวันเฉลมิ พระชนมพรรษา รัชกาลท่ี ๙/ วันชาต/ิ วันพอ่ - วนั ปีใหม่ และวนั เด็กแหง่ ชาติ “สขุ สนั ตป์ ใี หม่ สุขใจวนั เด็ก” - วันมาฆบูชา - กีฬาสี “กฬี าสร้างสรรค์..สายสัมพันธ์ชาวศูนย์” - ทศั นศกึ ษา “แกว้ กัลยาสาครสญั จร” - วันสงกรานต์ - กจิ กรรมครอบครวั แม่ พ่อ สานต่อพฒั นาการ

๓ ๒) หนา้ ท่อี ื่น ๆ ที่ได้รับมอบหมาย ได้แก่ คณะกรรมการบรหิ าร หัวหน้ากลมุ่ บรหิ ารท่ัวไป กล่มุ บริหารทั่วไป 1. หัวหน้างาน งานแผนปฏิบัตกิ ารและสารสนเทศ 2. หวั หนา้ งาน งานอาคารสถานที่ กลุ่มบรหิ ารงบประมาณ 3. หวั หน้างาน งานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรยี น กลมุ่ บรหิ ารวิชาการ 4. หัวหน้างาน งานนเิ ทศ ตดิ ตาม ประเมินผลและรายงานผล กลุม่ บรหิ ารงานบคุ คล 5. คณะทำงาน งานอนุกรรมการการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ จงั หวัด/เครือข่ายส่งเสริมประสิทธิภาพ 6. คณะทำงาน งานคณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน 1. คณะทำงาน งานควบคุมภายใน 2. คณะทำงาน งานประกันคุณภาพการศึกษา 1. คณะทำงาน งานการให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเริ่มและเตรียม ความพรอ้ ม 2. คณะทำงาน งานการใหบ้ ริการชว่ ยเหลือเฉพาะครอบครวั 1. คณะทำงาน งานสรรหาบรรจแุ ละแต่งตั้ง 2. คณะทำงาน งานวินยั และการรักษาวินยั 3. คณะทำงาน งานพจิ ารณาความดีความชอบ ๑.๓ ขอ้ มูลการพฒั นาตนเอง ๑. กจิ กรรมการพัฒนาตนเอง ในดา้ น () ทักษะกระบวนการเรยี นรูท้ ่ีใช้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ การจดั ทำแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล (IEP) การจดั ทำแผนการสอนเฉพาะบคุ คล (IIP) การจดั กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน () การผลิตสอื่ , นวัตกรรม, เทคโนโลยี ได้แก่ ชดุ ฝกึ สหสมั พนั ธ์การเคลื่อนไหวของมือทัง้ สองข้าง ประกอบดว้ ย ๑. ชุดติดกระดุม ๒. ชุดหนีบหนบี () การทำแฟ้มสะสมงานของ () ครู () นกั เรียน () วิจยั ในช้ันเรยี นเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ ไดแ้ ก่ ผลการพัฒนาทักษะการเขียนของนักเรียนออทิสติก ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวดั สมุทรสาคร หลงั ใช้ชุดฝึกสหสมั พนั ธก์ ารเคลอ่ื นไหวของมอื ทงั้ สองขา้ ง

๔ ๒. การเข้าร่วมกจิ กรรมทางวิชาการเพ่ือพัฒนาตนเอง มีดังตอ่ ไปน้ี () ร่วม / จัดอบรม สัมมนา ประชุมปฏิบตั ิการ/ เป็นวทิ ยากร ตารางท่ี ๑.๓ ร่วม / จัดอบรม สมั มนา ประชุมปฏิบัติการ/ เปน็ วทิ ยากร วนั เดอื น ปี เรือ่ ง จำนวน สถานที่ หน่วยงานท่จี ดั ๑๔ ส.ค. ๒๕๖๓ ชว่ั โมง โครงการอบรมขยายผลพัฒนา ศูนย์การศึกษาพิเศษ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ๓๐ ต.ค. 2563 ครูและบุคลากร ประจำปี 3 ๒๕๖๓ เรื่อง การขอรับสื่อส่ิง ป ร ะ จ ำ จ ั ง ห วั ด ประจำจงั หวัด ๙ พ.ย. ๒๕๖๓ อำนวยความสะดวก ส่ือ บริการ 3 ๑๘ มี.ค. ๒๕๖๓ และความช่วยเหลืออื่นใดทาง สมุทรสาคร สมทุ รสาคร การศึกษา ๓ โครงการอบรมขยายผล ๓ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ศูนย์การศึกษาพิเศษ พัฒนาความรู้ครูและบุคลากร เรื่อง กระบวนการการจัดทำ ประจำจงั หวดั ประจำจังหวัด แผนการจัดการศึกษาเฉพาะ บ ุ ค ค ล ( Individualized สมทุ รสาคร สมทุ รสาคร Education Program : IEP) โครงการอบรมขยายผลพัฒนา ศนู ย์การศึกษาพิเศษ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ความรู้และบคุ ลากร งาน ประจำจังหวดั ประจำจังหวัด ทะเบียนนกั เรยี น สมทุ รสาคร สมทุ รสาคร โครงการอบรมขยายผลพัฒนา ครูและบุคลากร กิจกรรมบำบัด ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษ เรอ่ื ง การบรู ณาการประสาทค ประจำจงั หวดั ประจำจงั หวดั วารสู้ กึ สมทุ รสาคร สมทุ รสาคร

๕ () รว่ ม/จดั ให้มกี ารแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ระหว่างเครอื ข่ายการทำงานในเรื่อง ดงั ต่อไปน้ี ตารางที่ ๑.๔ การเข้ารว่ ม/จัดใหม้ กี ารแลกเปลี่ยนเรยี นรรู้ ะหวา่ งเครือขา่ ยการทำงาน วัน เดือน ปี เร่อื ง จำนวน หน่วยงาน ผลท่ีได้รบั ชวั่ โมง เกดิ ความรู้ ทักษะ และแลกเปลย่ี น ๒๓ ก.ค. ๒๕๖๓ ค่ายพ่อแม่ผ้ปู กครองเด็กพิการ ท่ี 6 ศนู ย์การศึกษาพิเศษ เรียนรู้ รบั บรกิ ารท่บี า้ นและชุมชนเพื่อ ประจำจังหวดั เกิดความรู้ ทักษะ แลกเปลี่ยนเรยี นรู้ (Day สมทุ รสาคร และแลกเปลย่ี น Camp) \"ดนตรีบำบัด\" เรยี นรู้ 4 ส.ค. 2563 การฝกึ ซ้อมอพยพฉุกเฉิน ประจำปี 3 ศูนย์การศึกษาพเิ ศษ เกดิ ความรู้ ทักษะ และแลกเปลี่ยน ๒๕๖๓ ประจำจงั หวัด เรยี นรู้ โครงการการบริหารจัดการลด สมทุ รสาคร เกิดความรู้ ทักษะ ความเสี่ยงจากภัยพิบัติใน และแลกเปล่ียน สถานศกึ ษา เรียนรู้ ๒๐ ส.ค. ๒๕๖๓ การประชุมชี้แจงแนวปฏิบัติการ 2 ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษ เกิดความรู้ ทักษะ และแลกเปลย่ี น ขอรับสิ่งอำนวยความสะดวก ส่ือ ประจำจังหวัด เรยี นรู้ บริการและความช่วยเหลืออื่นใด สมุทรสาคร เกิดความรู้ ทักษะ ทางการศึกษา ปี และแลกเปลย่ี น การศกึ ษา ๒๕๖๓ เรียนรู้ 25 ส.ค. 2563 การนิเทศติดตามโครงการการ 6 ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษ บรหิ ารจดั การลดความเสย่ี งจาก ประจำจังหวดั ภยั พบิ ตั ใิ นสถานศึกษา สังกัด สมทุ รสาคร สำนกั บรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ กลมุ่ 1 ๒๐ ก.ย. ๒๕๖๓ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจำจังหวัด 2 ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ กาญจนบุรี เข้าศึกษาดูงาน ศูนย์ ประจำจังหวัด การศึกษาพิเศษประจำจังหวัด สมุทรสาคร สมุทรสาคร ๘ เม.ย. ๒๕๖๔ ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา 3 ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษ ประจำปี ๒๕๖๔ ประจำจังหวัด สมทุ รสาคร

๖ (…...) ร่วม / จดั เวที เสวนาทางวชิ าการ () รว่ มจัดสัมมนากล่มุ ย่อย เพ่ือปรบั ปรงุ พัฒนางาน - การประชมุ กลมุ่ บรหิ ารทว่ั ไป - การประชมุ งานอาคารสถานท่ี - การประชุมงานระบบดูแลช่วยเหลอื นกั เรียน - การประชมุ การใหบ้ ริการชว่ ยเหลอื เฉพาะครอบครวั - การประชุมกจิ กรรมพฒั นาผ้เู รยี น () รว่ ม/จดั สาธิตการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ - ฝกึ ซ้อมอพยพฉุกเฉิน ประจำปี ๒๕๖๓ - กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียน “ทัศนศกึ ษาแหลง่ เรียนร”ู้ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ณ พพิ ิธภณั ฑห์ ุน่ ขผี้ ึง้ ไทย อ.นครชัยศรี และรา้ น The Pizza Company ศนู ยก์ ารคา้ เซน็ ทรลั พลาซ่า สาขาศาลายา อำเภอศาลายา จงั หวัดนครปฐม () นเิ ทศ เยี่ยมเยือน พบปะแลกเปลี่ยนความคดิ เห็น - ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวัดกาญจนบรุ มี าศกึ ษาดงู าน () ทัศนศึกษา ดงู าน - โรงเรียนเพชรบรุ ปี ัญญานุกูล ตารางท่ี ๑.๕ การเผยแพร่ผลงาน วนั เดอื น ปี เรือ่ ง จำนวน สถานที่ หนว่ ยงานทีจ่ ดั - - ชว่ั โมง - -- (…..) อ่ืน ๆ ไดแ้ ก่ ผลงานดีเด่น ตารางท่ี ๑.๖ ผลงานเกยี รติยศ / ดเี ด่น รางวัลทีไ่ ดร้ บั หนว่ ยงานท่ีจัด ว/ด/ป 13 สิงหาคม 2563 ครดู ีเดน่ ด้านครผู ู้มีจรรยาบรรณ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษ ประจำปี 2563 ประจำจังหวดั สมุทรสาคร

บทที่ ๒ ขอ้ มูลการวางแผนการปฏบิ ัติงาน และการดำเนินการตามแผน ๒.๑ การให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเริ่ม พัฒนาสมรรถภาพ และเตรียมความพร้อม / การใหบ้ ริการชว่ ยเหลอื เฉพาะครอบครวั การให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเริ่ม พัฒนาสมรรถภาพ และเตรียมความพร้อมการให้บริการช่วยเหลือ เฉพาะครอบครัว ครูมกี ารวางแผนการปฏบิ ตั งิ านและการดำเนนิ งานตามแผน ดงั หัวขอ้ ตอ่ ไปน้ี ๑. มีการคัดกรอง/สมดุ คนพกิ าร/ใบรับรองแพทย์ () มี จำนวน ๒๑ คน (……..) ไมม่ ี ดำเนนิ การโดย ๑. คัดกรองโดยใชแ้ บบคัดกรองความพกิ าร ๙ ประเภท ๒. นกั เรียนมีสมดุ คนพิการ/ใบรับรองแพทย์ ในแฟม้ ประวัตินกั เรยี น ๒. มีการวิเคราะห์ผ้เู รียน () มี จำนวน ๒๑ คน (……..) ไมม่ ี ดำเนินการโดย การสังเกต สัมภาษณ์ผู้ปกครอง และการประเมินความสามารถพื้นฐาน ทั้ง ๖ ทักษะ และ กิจกรรมบำบัด ๓. มีการประเมนิ ความสามารถพ้ืนฐาน () มี จำนวน ๒๑ คน (……..) ไมม่ ี ดำเนินการโดย ใช้แบบประเมินความสามารถพื้นฐาน ในการประเมินความสามารถพื้นฐาน ทั้ง ๖ ทักษะ และ กจิ กรรมบำบดั ๔. มีการจดั การศึกษาเฉพาะบคุ คล IEP () มี จำนวน ๒๑ คน (……..) ไมม่ ี ดำเนนิ การโดย ประชุมคณะกรรมการจัดทำ IEP ๕. มกี ารจัดทำแผนการใหบ้ รกิ ารเฉพาะครอบครวั IFSP (.....) มี จำนวน คน (…...) ไมม่ ี ดำเนินการโดย .

๘ ๖. มีการจดั หรอื ปรับสภาพแวดล้อมใหเ้ หมาะสมกบั ผูเ้ รียน () มี จำนวน ๒๑ คน (……..) ไมม่ ี ดำเนินการโดย จัดสภาพห้องเรียนให้มีความเหมาะสม สะดวก ปลอดโปร่ง และมีความปลอดภัย สอดคล้องกับประเภทความพิการและความตอ้ งการของนักเรยี นแต่ละบุคคล ๗. มีการจัดให้มีเทคโนโลยี สิ่งอำนวยความสะดวก สื่อการเรียนรู้ บริการและความช่วยเหลืออื่นใด ทางการศกึ ษาอยา่ งเหมาะสม () มี จำนวน ๒๑ คน (……..) ไมม่ ี ดำเนนิ การโดย จัดให้มีเทคโนโลยี ส่ิงอำนวยความสะดวก ส่อื การเรียนรู้ บริการและความช่วยเหลืออน่ื ใด ทางการศึกษาให้สอดคล้องกับแผนการจัดการเฉพาะบุคคล แผนการสอนเฉพาะบุคคลและความสามารถของ นักเรยี น ๘. มีการวางแผนการสอนเฉพาะบุคคล IIP () มี จำนวน ๒๑ คน (……..) ไมม่ ี ดำเนินการโดย มีการวางแผนและดำเนนิ กิจกรรมตามแผนการสอนเฉพาะบุคคลที่กำหนดขึ้น จัดเตรียม สอ่ื และเทคนิค รูปแบบการสอนที่เหมาะสมกับนักเรยี นแต่ละบุคคล ๙. มีการบันทกึ หลังการสอน () มี จำนวน ๒๑ คน (……..) ไมม่ ี ดำเนินการโดย เมื่อสิ้นสุดการใช้แผนการสอนแต่ละแผน ครูมีการจดบันทึกพฤติกรรมนักเรียน ปัญหา อุปสรรค และสรปุ ผลการเรยี นของนกั เรยี น ๑๐. มกี ารบันทึกข้อมูลการพฒั นาศักยภาพนักเรยี นพิการ DRIS (…..) มี จำนวน ......... คน () ไม่มี ดำเนนิ การโดย - ๑๑. การวางแผนเปลี่ยนผา่ น (…..) มี จำนวน ......... คน () ไม่มี ดำเนนิ การโดย - ๑๒. มกี ารเยีย่ มบา้ น ปรบั สภาพแวดล้อมบา้ นนกั เรียน ภาคเรียนละ ๑ ครั้ง รายงานต่อผอู้ ำนวยการ () มี จำนวน ๒๑ คน (……..) ไมม่ ี ดำเนินการโดย ออกเยีย่ มบ้านนกั เรยี นพกิ าร และรายงานผลใหผ้ ูอ้ ำนวยการทราบ

๙ ๑๓. มีการตรวจสอบทบทวน/ประเมินผลแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP)/แผนบริการเฉพาะ ครอบครวั (IFSP) () มี จำนวน ๒๑ คน (……..) ไมม่ ี ดำเนินการโดย วิเคราะห์ปัญหาที่เกิดขึ้นหลังจาการจัดกิจกรรมการเรียนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) /แผนบรกิ ารเฉพาะครอบครัว (IFSP) และนำมาปรับปรุง ๑๔. มีการจัดทำสมุดรายงานผลการพัฒนานักเรียนตามมาตรฐานการจัดการศึกษาพิเศษและแผนการจัด การศึกษาเฉพาะบุคคล () มี จำนวน ๒๑ คน (……..) ไมม่ ี ดำเนินการโดย สรุปพัฒนาการของนักเรียนเพื่อรายงานความก้าวหน้าตามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะ บคุ คลต่อผ้อู ำนวยการและผปู้ กครอง ๑๕. มกี ารจัดทำวิจัยในชนั้ เรยี น () มี จำนวน ๑ เร่อื ง (…..) ไมม่ ี ดำเนนิ การโดย ผลการพฒั นาทักษะพืน้ ฐานด้านการเขียนของนักเรียนออทิสติก หลงั ใช้ชดุ ฝึกสหสัมพันธ์ การเคลอ่ื นไหวของมือท้ังสองขา้ ง ๒.๒ ผลการให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเริ่ม พัฒนาสมรรถภาพ และเตรียมความพร้อม / การให้บริการชว่ ยเหลือเฉพาะครอบครัว จำแนกผเู้ รียนท่ีรับผดิ ชอบ ตารางที่ ๒.๑ การให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเริ่ม พัฒนาสมรรถภาพ และเตรียมความพร้อม / การให้บริการ ชว่ ยเหลือเฉพาะครอบครวั จำแนกผ้เู รียนทร่ี บั ผดิ ชอบ การคดั การประเมิน การ กรอง ความสามารถ วิเคราะห์ ผู้เรยี น พน้ื ฐาน แนว รายชือ่ นกั เรยี น ประเภท ีมการจดทะเ ีบยน ทางการ (IEP) (IIP) บนั ทกึ หลัง ความ ัคดกรองโดยค ูร ฉบับ ฉบบั การสอน/ พิการ* ช่วยเหลือระยะแรกเ ิ่รม ัพฒนาศักยภาพ คร้งั เตรียมความพ ้รอม ช่วยเหลอื ด.ช.รกั ษติ คงสบิ ๘   ๑๒  ด.ช.นนั ทวฒั น์ วสโุ ภคาภิรมย์กลุ ๘   ๑๒ 

๑๐ การคดั การประเมนิ การ กรอง ความสามารถ วิเคราะห์ ผเู้ รียน ประเภท พนื้ ฐาน บนั ทกึ หลัง ความ แนว การสอน/ รายชอื่ นักเรยี น พกิ าร* ีมการจดทะเ ีบยน ทางการ (IEP) (IIP) คัดกรองโดยครู ฉบบั ฉบับ คร้งั ช่วยเหลือระยะแรกเร่ิม ัพฒนาศักยภาพ ชว่ ยเหลอื เตรียมความพร้อม ด.ช.อนิรจุ โพธสิ์ ิทธ์ิ ๘   ๑๒  ด.ญ.ธารทิพย์ แจง้ บรรจบ ๘   ๑๒  ด.ญ.ณฏั ฐพร ราษฎา ๘   ๑๒  ด.ช.พิสษิ ฐ์ ศิรสิ วุ รรณ ๘   ๑๒  ด.ช.ธนชยั โยธบิ าล ๘   ๑๒  ด.ช.บวรภคั มนี ้อย ๘   ๑๒  ด.ญ.จณิ ัฐตา ทองแกว้ ๘   ๑๒  ด.ช.อักษรศลิ ป์ สมานพันธ์ ๘   ๑๒  ด.ช.ตรัยคณุ บวั มาก ๘   ๑๒  ด.ช.ทรงกรด พลายบวั ๘   ๑๒  ด.ช.ปารมี หิรัญคำ ๘   ๑๒  ด.ช.ภิญโญ คุ้มครอง ๘   ๑๒  ด.ญ.ธญั พร ชอ่ บญุ เลิศ ๘   ๑๒  ด.ช.พุทธคณุ จนั ทรท์ อง ๘   ๑๒  นายสุขพาโชค จุ่นขจร ๘   ๑๒  ด.ช.เอกณฏั ฐ์ ค้มุ เป่ียมรัตนา ๘   ๑๒  ด.ช.ณฏั ฐรชั ย์ ฟ้ารงุ่ สวุ รรณ ๙   ๑๒  ด.ช.ธนวิชญ์ ประทมุ มาศ ๘   ๑๒ ๑๑ ด.ช.จิรวัฒน์ เนตรวงษ์ ๘   ๑๒  หมายเหตุ ประเภทความพกิ าร* ๑ =บกพรอ่ งทางการเหน็ ๒ = บกพรอ่ งทางการได้ยนิ ๓ = บกพร่องทางสติปัญญา ๔ = บกพร่องทางรา่ งกายฯ ๕ = มีปญั หาทางการเรียนรู้ ๖ = บกพร่องทางการพดู หรือภาษา ๗= มีปญั หาทางพฤติกรรม และอารมณ์ ๘ = ออทสิ ติก ๙= พิการซอ้ น

๑๑ ๒.๓ แบบตรวจสอบ การวางแผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ด.ช.อนิรุจ โพธิ์สิทธ์ิ ระดับชั้น เตรียมความพร้อม กิจกรรมบำบัด ครูผสู้ อน นางสาววรารตั น์ สทิ ธิการ ผู้ตรวจสอบ นางสาวภทรพร เลก็ ประเสรฐ็ (ให้ตรวจสอบแผนการสอนเฉพาะบุคคลท่ีดีทส่ี ดุ เพียง ๑ จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม) ตารางที่ ๒.๒ การตรวจสอบ วางแผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ที่ รายการตรวจสอบ ม(ี เกณฑ์อยใู่ นคุณภาพระดับใด) ไม่ หมายเหตุ ๕ ๔๓ ๒ ๑ มี ๑ มีการคัดกรอง/สมุดคนพิการ/ใบรับรองแพทย์  ๒ มีการวิเคราะห์ผเู้ รยี น  ๓ มีการประเมนิ ความสามารถพ้ืนฐาน  ๔ มีการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล IEP  ๕ มีการจดั ทำแผนการให้บริการเฉพาะ  ครอบครัว IFSP ๖ มีการจัดหรอื ปรับสภาพแวดล้อมให้  เหมาะสมกับผูเ้ รยี น ๗ มีการจัดใหม้ ีเทคโนโลยี สิ่งอำนวยความ สะดวก สือ่ การเรียนรู้ บริการและความ  ชว่ ยเหลอื อ่ืนใดทางการศึกษาอย่าง เหมาะสม ๘ มกี ารแผนการสอนเฉพาะบุคคล IIP  ๙ มกี ารบนั ทึกหลงั การสอน  ๑๐ มีการบันทกึ ข้อมูลการพัฒนาศักยภาพ  นกั เรยี นพิการ DAIS ๑๑ การวางแผนเปลยี่ นผ่าน 

๑๒ ท่ี รายการตรวจสอบ มี (เกณฑ์อยูใ่ นคณุ ภาพระดบั ใด) ไม่ หมายเหตุ ๕ ๔๓ ๒ ๑ มี ๑๒ มกี ารเยยี่ มบ้าน ปรบั สภาพแวดลอ้ มบ้าน นักเรยี น ภาคเรยี นละ ๑ คร้ัง รายงาน  ตอ่ ผอู้ ำนวยการ  ๑๔ มีการตรวจสอบทบทวน/ประเมินผลแผนการ  จดั การศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) / แผนบริการ เฉพาะครอบครัว (IFSP)  ๑๕ มีการจดั ทำสมุดรายงานผลการพัฒนา นกั เรียนตามมาตรฐานการจดั การศกึ ษา พเิ ศษและแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะ บุคคล ๑๖ มีการจัดทำวิจยั ในชัน้ เรียน ความคิดเห็นเพ่มิ เติมจากผู้ตรวจสอบแผนการสอนเฉพาะบุคคล ………………………………………………………………………………..…..…………………………..……………………………………………… ……………..…..………………………………………………………………………………………..…..…………… ลงช่อื ………………..........………ผูต้ รวจสอบ (นางสาวภทรพร เล็กประเสริ ฐ) หวั หน้ากล่มุ บริหารวชิ าการ

บทที่ ๓ ข้อมูลผลการปฏิบตั งิ าน และการประเมินตนเอง ข้อมูลผลการปฏิบัติงานและการประเมินตนเอง ได้แก่ผลการประเมินการจัดการเรียนการสอนตาม พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ หมวด ๔ ผลการประเมินการปฏิบัติงานในหน้าที่อื่นที่ได้รับ มอบหมาย และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่สอน ผลการประเมินการจัดการเรียนการสอนตาม พระราชบญั ญตั ิการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ หมวด ๔ ปรากฏผลดังตอ่ ไปน้ี ๓.๑ ขอ้ มูลการปฏบิ ัตงิ านสอนตามพระราชบญั ญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ หมวด ๔ ตารางท่ี ๓.๑ ผลการประเมินระดับการปฏิบัติงานตามพระราชบัญญตั ิการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ หมวด ๔ (ครูประเมินตนเอง) ระดบั การปฏิบตั ิ รายการปฏิบัติ ยอด ดเี ลิศ ดี พอใช้ ปรับปรงุ เยยี่ ม ๑. รเู้ ปา้ หมายของหลักสูตรและการจดั การศึกษา  ๒. จัดทำแผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรูท้ เี่ นน้ ผเู้ รียนเปน็  สำคัญดว้ ยตนเอง ๓. จัดทำ/หา สอ่ื ประกอบการสอน  ๔. ส่งเสรมิ ใหผ้ ้เู รียนสามารถเรียนรู้พัฒนาตนเองไดต้ าม  ธรรมชาติและเต็มศักยภาพ ๕. จัดเนอื้ หาสาระ/กิจกรรมตามความสนใจ ความถนดั  และความแตกต่างกันของผเู้ รียน  ๖. ฝึกทักษะกระบวนการคดิ การจัดการ การเผชญิ และ การแก้ปัญหา  ๗. ใหผ้ ู้เรียนฝึกปฏบิ ตั ิจรงิ คดิ วเิ คราะห์ คดิ สร้างสรรค์  ๘. ส่งเสรมิ กิจกรรมการทำงานและรับผดิ ชอบต่อกล่มุ  ๙. กระต้นุ ใหผ้ เู้ รยี นรจู้ ักศึกษาหาความรู้ แสวงหา คำตอบ และสรา้ งองคค์ วามรู้ด้วยตนเอง  ๑๐. จัดกจิ กรรมการสอนหลากหลายเหมาะสมกบั ธรรมชาตแิ ละความต้องการของผู้เรยี น  ๑๑. สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมในวิชาท่สี อน

๑๔ ระดบั การปฏิบตั ิ รายการปฏบิ ัติ ยอด ดเี ลศิ ดี พอใช้ ปรับปรงุ เย่ยี ม ๑๒. สง่ เสรมิ การเรยี นรจู้ ากแหล่งเรียนร้ทู งั้ ใน/นอก  สถานศกึ ษา ๑๓. ส่งเสริมการเรียนรูจ้ ากสื่อ นวตั กรรม และเทคโนโลยี  ๑๔. เปิดโอกาสใหน้ ักเรียนมสี ว่ นรว่ มในการเรยี น การสอน  และประเมนิ ผล ๑๕. ใช้ส่ือการเรียนทเี่ หมาะสมและหลากหลาย  ๑๖. ประเมนิ พฒั นาการผเู้ รยี นดว้ ยวธิ กี ารท่ีหลากหลายและ  ต่อเนื่อง รวม ๑๕ ๑ - - - สรุปคณุ ภาพตามฐานนยิ ม (Mode) ยอดเยี่ยม ๓.๒ ผลการประเมินการปฏบิ ตั ิงานในหน้าทีอ่ น่ื ท่ีไดร้ บั มอบหมาย ผลการปฏบิ ตั ิงานปีการศึกษา ๒๕๖๓ ๒.๑ กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น ได้แก่ กิจกรรมนกั เรยี น กิจกรรมกลมุ่ สมั พนั ธ์ ผลการประเมนิ ตนเอง ปรากฏวา่ ................................................................ (.......) ดีมาก () ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรับปรุง เหตุผล เพราะ ให้บริการด้วยความเมตตา สง่ เสรมิ คุณภาพผเู้ รยี นทกุ ด้าน ๒.๒ ครปู ระจำชั้น หอ้ ง เตรยี มความพร้อมและทักษะกิจกรรมบำบดั ผลการประเมินตนเอง ปรากฏว่า ................................................................ (.......) ดมี าก (.......) ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรบั ปรุง เหตุผล เพราะ มีการจัดทำแผน IEP,IIP ทีเ่ น้นผ้เู รียนเป็นสำคัญและสอดคล้องกับความตอ้ งการ พเิ ศษของแตล่ ะบุคคล ๒.๓ ปฏิบัติหน้าทอ่ี น่ื ได้แก่ ๑. หวั หน้ากลุม่ บริหารทั่วไป ผลการประเมนิ ตนเอง ปรากฏวา่ ................................................................ (.......) ดมี าก (.......) ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรบั ปรุง เหตผุ ล เพราะ สามารถปฏิบัติหนา้ ทร่ี บั ผดิ ชอบไดอ้ ย่างมีประสิทธภิ าพ

๑๕ ๒. หวั หน้างาน งานแผนปฏิบตั ิการและสารสนเทศ ผลการประเมนิ ตนเอง ปรากฏวา่ ................................................................ (.......) ดีมาก (.......) ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรับปรุง เหตุผล เพราะ สามารถปฏิบัติหนา้ ทรี่ บั ผดิ ชอบได้อย่างมีประสทิ ธภิ าพ ๓. หวั หนา้ งาน งานอาคารสถานที่ ผลการประเมนิ ตนเอง ปรากฏวา่ ................................................................ (.......) ดีมาก (.......) ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรับปรงุ เหตุผล เพราะ สามารถปฏิบตั หิ นา้ ท่รี ับผิดชอบได้อยา่ งมีประสิทธภิ าพ ๔. หวั หน้างาน งานระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรียน ผลการประเมินตนเอง ปรากฏว่า ................................................................ (.......) ดมี าก (.......) ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรบั ปรุง เหตผุ ล เพราะ สามารถปฏิบตั หิ น้าทร่ี ับผดิ ชอบได้อย่างมีประสทิ ธภิ าพ ๕. หวั หนา้ งาน งานนเิ ทศ ติดตาม ประเมนิ ผลและรายงานผล ผลการประเมนิ ตนเอง ปรากฏว่า ................................................................ (.......) ดมี าก (.......) ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรบั ปรงุ เหตุผล เพราะ สามารถปฏิบัติหนา้ ทร่ี บั ผิดชอบไดอ้ ย่างมีประสทิ ธภิ าพ ๖. คณะทำงาน งานอนุกรรมการการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการจงั หวดั /เครือข่ายสง่ เสริม ประสิทธิภาพ ผลการประเมนิ ตนเอง ปรากฏวา่ ................................................................ (.......) ดีมาก (.......) ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรบั ปรงุ เหตุผล เพราะ สามารถปฏิบตั ิหน้าทีร่ บั ผิดชอบได้อย่างมีประสทิ ธภิ าพ ๗. คณะทำงาน งานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้นื ฐาน ผลการประเมินตนเอง ปรากฏว่า ................................................................ (.......) ดมี าก (.......) ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรับปรุง เหตผุ ล เพราะ สามารถปฏิบัตหิ น้าที่รับผิดชอบไดอ้ ย่างมีประสิทธิภาพ ๘. คณะทำงาน งานควบคมุ ภายใน ผลการประเมินตนเอง ปรากฏว่า ................................................................ (.......) ดีมาก (.......) ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรบั ปรุง เหตผุ ล เพราะ สามารถปฏิบัตหิ นา้ ที่รบั ผดิ ชอบไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธิภาพ

๑๖ ๙. คณะทำงาน งานประกันคุณภาพการศึกษา ผลการประเมนิ ตนเอง ปรากฏว่า ................................................................ (.......) ดมี าก (.......) ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรับปรงุ เหตผุ ล เพราะ สามารถปฏิบัติหนา้ ท่รี บั ผิดชอบได้อย่างมีประสทิ ธิภาพ ๑๐. คณะทำงาน งานการใหบ้ รกิ ารช่วยเหลือระยะแรกเร่ิมและเตรียมความพร้อม ผลการประเมนิ ตนเอง ปรากฏว่า ................................................................ (.......) ดีมาก (.......) ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรับปรงุ เหตุผล เพราะ สามารถปฏิบัติหน้าทร่ี ับผดิ ชอบไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธิภาพ ๑๑. คณะทำงาน งานการให้บริการช่วยเหลือเฉพาะครอบครัว ผลการประเมนิ ตนเอง ปรากฏว่า ................................................................ (.......) ดีมาก (.......) ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรบั ปรงุ เหตผุ ล เพราะ สามารถปฏิบตั ิหน้าที่รับผดิ ชอบไดอ้ ย่างมีประสิทธภิ าพ ๑๒. คณะทำงาน งานสรรหาบรรจุและแต่งตั้ง ผลการประเมินตนเอง ปรากฏวา่ ................................................................ (.......) ดีมาก (.......) ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรับปรงุ เหตุผล เพราะ สามารถปฏิบัติหน้าที่รับผดิ ชอบได้อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ ๑๓. คณะทำงาน งานวนิ ัยและการรักษาวินัย ผลการประเมินตนเอง ปรากฏวา่ ................................................................ (.......) ดมี าก (.......) ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรบั ปรุง เหตุผล เพราะ สามารถปฏิบัตหิ น้าท่ีรับผิดชอบได้อยา่ งมีประสิทธิภาพ ๑๔. คณะทำงาน งานพิจารณาความดีความชอบ ผลการประเมินตนเอง ปรากฏว่า ................................................................ (.......) ดมี าก (.......) ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรับปรุง เหตุผล เพราะ สามารถปฏิบัตหิ น้าทร่ี ับผิดชอบไดอ้ ย่างมีประสิทธิภาพ

๑๗ ตารางที่ ๓.๒ ผลการประเมนิ การปฏบิ ตั ิงานกจิ กรรม/โครงการ มีความพงึ พอใจเฉลยี่ ร้อยละ จดุ ประสงค์ในงาน/ โครงการ ที่ งาน/โครงการ/กิจกรรม บรรลุ ไม่บรรลุ มากก ่วา ้รอยละ ๘๐ (๕) เปา้ หมาย เปา้ หมาย ๗๐-๗๙.๙๙ (๔) ๖๐-๖๙.๙๙ (๓) ๕๐-๕๙.๙๙ (๒) ้นอยกว่า ้รอยละ ๕๐ (๑) ระ ัดบ ุคณภาพ ๑ โครงการปรบั บา้ นเปน็ หอ้ งเรยี นเปล่ยี นพ่อแมเ่ ปน็ ครู   ๕   ๕ โครงการจัดหรือปรบั สภาพแวดลอ้ มใหผ้ ู้เรียนไดเ้ รยี น   ๕ ๒ อยา่ งมีความสุขโดยผู้ปกครองมีสว่ นรว่ ม   ๕ โครงการบริหารจัดการลดความเสี่ยงจากภัยพิบัติใน ๓ สถานศึกษา กิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น “ทัศนศึกษาแหลง่ เรยี นรู้” ปี การศึกษา ๒๕๖๓ ณ พิพิธภัณฑ์หุ่นขีผ้ ึ้งไทย อ. น ค ร ช ั ย ศ ร ี แ ล ะ ร ้ า น The Pizza Company ๔ ศูนย์การค้าเซ็นทรัลพลาซ่า สาขาศาลายา อำเภอศาลายา จงั หวดั นครปฐม ๓.๓ ผลการพฒั นาศกั ยภาพ ของนกั เรยี นที่สอน ตารางที่ ๓.๓ ผลการพัฒนาศักยภาพตามที่กำหนดไวใ้ นแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคลและ แผนการให้บริการชว่ ยเหลือเฉพาะครอบครัว ที่ ช่ือ – สกุล นักเรียน ทักษะกล้ามเน้ือมัดใหญ่ ัทกษะกล้ามเ ้ืนอมัดเล็ก ัทกษะการ ่ชวยเหลือตนเองใน ีช ิวตประจำวัน ัทกษะการรับ ู้รและแสดงออกทางภาษา ทักษะทักษะทางสังคม ัทกษะการใ ้ชส ิตปัญญา ทักษะท่ีจำเ ็ปน เฉพาะความพิการ จำนวน ุจดประสง ์คเชิงพฤติกรรม ีท่เรียนตลอด ีปการศึกษา จำนวน ุจดประสง ์คเชิงพฤติกรรม ี่ทผ่าน เฉ ่ีลยร้อยละ แปลผล ุคณภาพ กขกข ก ข กขกขกขกข ๑ ด.ช.รกั ษติ คงสบิ ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๒ ด.ช.นันทวัฒน์ ---- - - - - - - - - ๒๒ ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยยี่ ม วสุโภคาภิรมย์กลุ ---- - - - - - - - - ๒๒

๑๘ ท่ี ช่ือ – สกลุ นกั เรียน ัทกษะกล้ามเ ้ืนอ ัมดให ่ญ ัทกษะกล้ามเ ้ืนอมัดเล็ก ัทกษะการ ่ชวยเหลือตนเองใน ีชวิตประจำ ัวน ัทกษะการรับรู้และแสดงออกทางภาษา ัทกษะ ัทกษะทางสังคม ัทกษะการใ ้ชสติปัญญา ัทกษะ ี่ทจำเป็น เฉพาะความพิการ จำนวนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ี่ทเรียนตลอดปีการศึกษา จำนวนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ่ีทผ่าน เฉล่ียร้อยละ แปลผลคุณภาพ กขกข ก ข กขกขกขกข ๓ ด.ช.อนริ ุจ โพธส์ิ ทิ ธ์ิ - - - - - - - - - - - - ๒๒ ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม - - - - - - - ๒๒ ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๔ ด.ญ.ธารทิพย์ แจง้ บรรจบ - - - - - - - - - - - - ๒๒ ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม - - - - - - - ๒๒ ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๕ ด.ญ.ณฏั ฐพร ราษฎา ---- - - - - - - - - ๒๒ ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม - - - - - - - ๒๒ ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๖ ด.ช.พสิ ษิ ฐ์ ศริ สิ วุ รรณ - - - - - - - - - - - - ๒๒ ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยยี่ ม - - - - - - - ๒๒ ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๗ ด.ช.ธนชยั โยธิบาล ---- - - - - - - - - ๒๒ ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๘ ด.ช.บวรภัค มีนอ้ ย ---- - - - - - - - - ๒๒ ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม - - - - - - - ๒๒ ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยยี่ ม ๙ ด.ญ.จณิ ฐั ตา ทองแกว้ - - - - - - - - - - - - ๒๒ ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยี่ยม - - - - - - - ๒๒ ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๑๐ ด.ช.อกั ษรศิลป์ สมานพนั ธ์ - - - - - - - - - - - - ๒๒ ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยี่ยม - - - - - - - ๒๒ ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๑๑ ด.ช.ตรยั คณุ บัวมาก ---- - - - - - - - - ๒๒ ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยยี่ ม - - - - - - - ๒๒ ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๑๒ ด.ช.ทรงกรด พลายบัว - - - - - - - - - - - - ๒๒ ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม - - - - - - - ๒๒ ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๑๓ ด.ช.ปารมี หิรัญคำ - - - - - ๑๔ ด.ช.ภญิ โญ คุ้มครอง - - - - - ๑๕ ด.ญ.ธญั พร ช่อบญุ เลิศ - - - - - ๑๖ ด.ช.พทุ ธคุณ จันทร์ทอง - - - - - ๑๗ นายสุขพาโชค จุ่นขจร ---- - ๑๘ ด.ช.เอกณัฏฐ์ คุ้มเป่ียมรัตนา - - - - - ๑๙ ด.ช.ณัฏฐรชั ย์ ฟ้ารงุ่ สวุ รรณ - - - - - ๒๐ ด.ช.ธนวชิ ญ์ ประทมุ มาศ - - - - - ๒๑ ด.ช.จริ วัฒน์ เนตรวงษ์ - - - - - หมายเหตุ ก หมายถงึ จำนวนจุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมที่เรียนตลอดปกี ารศกึ ษา ข หมายถึง จำนวนจุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรมท่ผี ่านตลอดปกี ารศึกษา

๑๙ ระดับคณุ ภาพ ๘๐.๐๐ – ๑๐๐ อยู่ในระดบั คุณภาพระดับ ๕ แปลคณุ ภาพ ยอดเยีย่ ม ๗๐.๐๐ – ๗๙.๙๙ อยูใ่ นระดับคณุ ภาพระดบั ๔ แปลคุณภาพ ดีเลศิ ๖๐.๐๐ – ๖๙.๙๙ อยูใ่ นระดบั คุณภาพระดบั ๓ แปลคุณภาพ ดี ๕๐.๐๐ – ๕๙.๙๙ อยใู่ นระดับคณุ ภาพระดับ ๒ แปลคุณภาพ พอใช้ ๐.๐๐ – ๔๙.๙๙ อยใู่ นระดับคุณภาพระดบั ๑ แปลคุณภาพ ปรับปรุง (แหลง่ ข้อมลู อา้ งองิ : IEP ,IIP, บนั ทกึ หลังการสอน, แบบบันทึกผลการเรียนรู้ตาม IEP.) ตารางที่ ๓.๔ ผลการพัฒนาศักยภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา ผเู้ รียนสามารถพงึ่ พาตนเองได้และมคี ุณภาพชีวติ ทด่ี ี ผา่ น/ไม่ผ่าน ท่ี ช่ือ - สกุล การทำ ิกจ ัวตรใน ีชวิตประจำ ัวนเต็ม ศักยภาพตามประเภทและสภาพความ พิการ การอ ู่ยร่วมกับผู้ ือ่นในสังคมได้อ ่ยาง ีม ความสุข ตามประเภทและสภาพความ พิการ การปฏิ ับ ิตตนในสังคม โดยแสดงออก ึถงความต้องการของตนเอง มีม ุนษย สัมพัน ์ธกับผู้ ่ือนและปฏิ ับติตนตาม มารยาทใน ัสงคใ เฉลี่ยร้อยละ แปลผลคุณภาพ ผ มผ ผ มผ ผ มผ ๑ ด.ช.รักษิต คงสบิ    ๑๐๐ ยอด   เยย่ี ม ๒ ด.ช.นันทวฒั น์ วสุโภคาภริ มย์กลุ     ๑๐๐ ยอด ๓ ด.ช.อนิรุจ โพธิส์ ทิ ธิ์    เยย่ี ม   ๔ ด.ญ.ธารทพิ ย์ แจ้งบรรจบ    ๑๐๐ ยอด   เยย่ี ม ๕ ด.ญ.ณฏั ฐพร ราษฎา    ๑๐๐ ยอด ๖ ด.ช.พิสิษฐ์ ศริ ิสวุ รรณ  เย่ียม ๗ ด.ช.ธนชัย โยธิบาล  ๑๐๐ ยอด ๘ ด.ช.บวรภคั มีน้อย  เยย่ี ม ๙ ด.ญ.จณิ ัฐตา ทองแก้ว  ๑๐๐ ยอด เยย่ี ม ๑๐๐ ยอด เยีย่ ม ๑๐๐ ยอด เยี่ยม ๑๐๐ ยอด เยย่ี ม

๒๐ ผา่ น/ไม่ผ่าน ที่ ชือ่ - สกลุ การทำ ิกจ ัวตรใน ีชวิตประจำ ัวนเต็ม ศักยภาพตามประเภทและสภาพความ พิการ การอ ู่ยร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อ ่ยาง ีม ความสุข ตามประเภทและสภาพความ พิการ การปฏิบั ิตตนในสังคม โดยแสดงออก ถึงความต้องการของตนเอง มีม ุนษย สัมพัน ์ธกับผู้อ่ืนและปฏิบัติตนตาม มารยาทใน ัสงคใ เฉลี่ยร้อยละ แปลผลคุณภาพ ผ มผ ผ มผ ผ มผ ๑๐ ด.ช.อกั ษรศิลป์ สมานพันธ์    ๑๐๐ ยอดเย่ยี ม ยอดเยี่ยม ๑๑ ด.ช.ตรยั คณุ บวั มาก    ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ยอดเยย่ี ม ๑๒ ด.ช.ทรงกรด พลายบวั    ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ยอดเยย่ี ม ๑๓ ด.ช.ปารมี หริ ญั คำ    ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ยอดเยย่ี ม ๑๔ ด.ช.ภิญโญ คมุ้ ครอง    ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ยอดเยย่ี ม ๑๕ ด.ญ.ธัญพร ช่อบุญเลิศ    ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ยอดเยย่ี ม ๑๖ ด.ช.พทุ ธคุณ จันทร์ทอง    ๑๐๐ ๑๗ นายสุขพาโชค จุ่นขจร    ๑๐๐ ๑๘ ด.ช.เอกณฏั ฐ์ คมุ้ เป่ียมรตั นา    ๑๐๐ ๑๙ ด.ช.ณัฏฐรชั ย์ ฟา้ รงุ่ สุวรรณ    ๑๐๐ ๒๐ ด.ช.ธนวิชญ์ ประทมุ มาศ    ๑๐๐ ๒๑ ด.ช.จิรวัฒน์ เนตรวงษ์    ๑๐๐ (แหล่งข้อมูลอ้างอิง: IEP, IIP, บันทึกหลังการสอน, แบบบันทึกผลการเรยี นรตู้ าม IEP)

บทท่ี ๔ ข้อมลู ผลการประเมิน ตามมาตรฐานด้านผู้เรยี น มาตรฐานการศึกษาศูนย์การศกึ ษาพิเศษ พ.ศ. ๒๕๖๓ ข้อมูลผลการประเมินการปฏิบัติหน้าที่ครูประจำชั้นและครูผู้สอน ตามมาตรฐานด้านผู้เรียนของ มาตรฐานการศึกษาศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษ พ.ศ. ๒๕๖๓ ตามมาตรฐานดงั ตอ่ ไปน้ี ๔.๑ มาตรฐานดา้ นผเู้ รียน มาตรฐานที่ ๑ ผู้เรยี นมีพฒั นาการเต็มศักยภาพของแตล่ ะบุคคล ตารางที่ ๔.๑ การพัฒนาคุณภาพนักเรยี นที่รับผดิ ชอบ ตามมาตรฐานที่ ๑ จำแนกตามระดบั คุณภาพ จำนวน ระดับคุณภาพ ฐานนยิ ม นกั เรียน (Mode) ท่ี ตัวบง่ ช้ี ยอด ดเี ลิศ ดี พอ ปรับป เยยี่ ม ใช้ รุง ๑. ผู้เรียนมีพัฒนาการตามที่ ๒๑  ยอดเยีย่ ม ก ำ ห น ด ไ ว ้ ใ น แ ผ น ก า ร จั ด การศึกษาเฉพาะบคุ คล และแผนการให้บรกิ าร ชว่ ยเหลือเฉพาะครอบครัว ๒. ผเู้ รยี นสามารถพ่ึงพาตนเองได้ ๒๑  ยอดเยย่ี ม และมีคุณภาพชีวิตทด่ี ีขนึ้ ท่ีมา ข้อที่ ๑ จากตารางที่ ๓.๓ ผลการพฒั นาศักยภาพตามท่ีกำหนดไว้ในแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล และแผนการใหบ้ ริการชว่ ยเหลือเฉพาะครอบครัว ขอ้ ที่ ๒ จากตารางท่ี ๓.๔ ผลการพฒั นาศักยภาพตามมาตรฐานการศึกษา ผเู้ รียนสามารถพึง่ พาตนเอง ได้ และมีคุณภาพชวี ิตท่ีดขี นึ้

บทที่ ๕ สรุป อภิปรายผล และขอ้ เสนอแนะ ๕.๑ สรุป ข้าพเจ้านางสาววรารัตน์ สิทธิการ ตำแหน่ง ครู ให้บริการนักเรียนชั้นเตรียมความพร้อมนักเรียนที่มารับ บริการที่ศูนย์จำนวน ๒๑ คน คือ บุคคลออทิสติก จำนวน ๑๙ คนและสอนนักเรียน ชั้นเตรียมความพร้อม นักเรียนตามบ้านจำนวน ๒ คน คอื บุคคลออทสิ ติกจำนวน ๑ คน นกั เรยี นพกิ ารซ้อน จำนวน ๑ คน ๕.๒ อภิปรายผล จากการจัดทำรายงานการประเมินตนเอง SAR ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ การดำเนินทุกงานบรรลุ วัตถุประสงค์ งานให้บริการช่วยเหลือระยะแรกและเตรียมความพร้อม นักเรียน จำนวน ๒๑ คน มีผลพัฒนา ศักยภาพตามมาตรฐานการศึกษา ผู้เรียนสามารถพึ่งพาตนเองได้และมีคุณภาพชีวิตที่ดีขึ้น อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ผลการปฏิบัติงานและการประเมินตนเองอย่ใู นระดับ ยอดเยีย่ ม ๕.๓ ข้อเสนอแนะ - ลงชื่อ (นางสาววรารัตน์ สิทธกิ าร) ผู้รายงาน

ภาคผนวก - แผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล (๑ คน ตามเอกสาร) - แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (๑ แผน ตามเอกสาร) - สำเนาเกยี รติบัตรการอบรม/รางวัล













ประวตั ิผรู้ ายงาน ชอ่ื นางสาววรารัตน์ สิทธกิ าร ตำแหน่ง/ลักษณะงานท่รี ับผิดชอบ คร/ู ครกู จิ กรรมบำบดั สถานทท่ี ำงาน ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวัดสมุทรสาคร โทรศัพทท์ ่ที ำงาน ๐๓๔-๔๐๖๗๔๐ โทรสาร ๐๓๔-๔๐๖๗๔๑ โทรศพั ทเ์ คลื่อนที่ ๐๘5-706-3660 ประวตั กิ ารศกึ ษาโดยย่อ ปี ๒๕๔๐ สำเรจ็ การศึกษา ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๖ โรงเรยี นบา้ นสบกอน ปี ๒๕๔๖ สำเร็จการศึกษา ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๖ โรงเรียนเชยี งกลางประชาพัฒนา ปี ๒๕๕๐ สำเรจ็ การศกึ ษา ปริญญาตรี วิทยาศาสตรบัณฑิต (กิจกรรมบำบัด) มหาวทิ ยาลัยเชียงใหม่ ๒๕๕2 สำเร็จการศึกษา ป.บัณฑติ สาขาวชิ าชีพครู มหาวิทยาลยั ราชภัฎอตุ รดิตถ์ ปี ๒๕๖๑ สำเร็จการศกึ ษา ปริญาโท ศกึ ษาศาสตรมหาบัณฑติ สาขาการบริหารการศกึ ษา มหาวทิ ยาลยั นอรท์ กรงุ เทพ ประสบการณ์การสอน ครกู ิจกรรมบำบดั 25 สงิ หาคม ๒๕๕3-๓๐ มิถนุ ายน ๒๕๕6 ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจังหวัดปัตตานี ๑ กรกฎาคม ๒๕๕6 - ปัจจบุ ัน ครกู ิจกรรมบำบดั ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวัดสมุทรสาคร