ملف انجاز دورات

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫إدارة التعليم بمحافظة محايل عسير‬ ‫ملف انجاز‬ ‫دورات‬ ‫تدريبية‬ ‫‪1‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫إدارة التعليم بمحافظة محايل عسير‬ ‫كشف أسماء المجموعة‬ ‫المدرسة‬ ‫اسم المرشدة‬ ‫ابتدائية الحضن‬ ‫روضة ع يل المفص يم‬ ‫ابتدائية ومتوسطة المربع‬ ‫وردة صالح الشهري‬ ‫متوسطة ال غنية‬ ‫زهراء حسن عس ريي‬ ‫ابتدائية البارك‬ ‫نورة الاسمري‬ ‫ابتدائية الكدس‬ ‫حشيدة حسن محمد‬ ‫ثانوية ترقش‬ ‫حليمة الاحمري‬ ‫ابتدائية آل مشرفة‬ ‫عزيزة الاحمري‬ ‫الابتدائية العاشرة‬ ‫تمنية عس ريي‬ ‫بالبصرة‬ ‫زهبه موسى عس ريي‬ ‫ابتدائية العين‬ ‫ذهبه سليمان ادريس‬ ‫ابتدائية آل فاهمة‬ ‫متوسطة آل فاهمة‬ ‫امنه الشو يك‬ ‫متوسطة الحماطة‬ ‫مريم ع يل جبل‬ ‫‪2‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫إدارة التعليم بمحافظة محايل عسير‬ ‫المدربة‬ ‫اسم ال ربنامج عدد‬ ‫أ‪ /‬حلمية محمد‬ ‫الأيام‬ ‫أ‪ /‬حلمية محمد‬ ‫تعريف الكفايات المهنية للمرشد الطلا يب ‪1‬‬ ‫أ‪ /‬حلمية محمد‬ ‫نظريات النمو ‪2‬‬ ‫أ‪ /‬صفية إبراهيم‬ ‫نظريات الارشاد ‪2‬‬ ‫أ‪ /‬صفية إبراهيم‬ ‫أساليب الارشاد ‪2‬‬ ‫أ‪ /‬ريم شامي‬ ‫الدليل التشخي يص للاضطرابات النفسية ‪1‬‬ ‫أ‪ /‬صفية إبراهيم‬ ‫قواعد السلوك والمواظبة ‪1‬‬ ‫د‪ /‬ريسه حوفان‬ ‫مهارات المقابلة الفاعلة ‪2‬‬ ‫أ‪ /‬صفية إبراهيم‬ ‫المهارات المعرفية للمرشد ‪2‬‬ ‫د‪ /‬ريسه حوفان‬ ‫التعامل مع الازمات ‪1‬‬ ‫أ‪ /‬ريم شامي‬ ‫المهارات المهنية للمرشد ‪2‬‬ ‫أ‪ /‬صفية إبراهيم‬ ‫تقييم العمل الارشادي ‪1‬‬ ‫د‪ /‬ريسه حوفان‬ ‫الارشاد المعر يف السلو يك ‪1‬‬ ‫د‪ /‬ريسه حوفان‬ ‫الارشاد باللعب ‪1‬‬ ‫اس رياتيجيات تعديل السلوك ‪1‬‬ ‫‪3‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫إدارة التعليم بمحافظة محايل عسير‬ ‫تعريف‬ ‫الكفايات المهنية‬ ‫للمرشد الطلا رب‬ ‫‪4‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫إدارة التعليم بمحافظة محايل عسير‬ ‫تعريف الكفايات المهنية والشخصية للمرشدة‬ ‫يه الحكم عل امتلاك المرشدة الطلابية للإمكانات المهنية والفنية‬ ‫والشخصية وال ر يت تؤهلها للقيام بعملها بنجاح‪.‬‬ ‫خصائص المرشدة الطلابية الناجحة‪:‬‬ ‫• الخصائص النفسية للمرشدة الطلابية‬ ‫• الخصائص المهنية للمرشدة الطلابية‬ ‫• الخصائص الاجتماعية للمرشدة الطلابية‬ ‫‪5‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫إدارة التعليم بمحافظة محايل عسير‬ ‫الخصائص النفسية للمرشدة الطلابية‬ ‫• الثقة بالآخرين‬ ‫• الرغبة ف مساعدة الاخرين‬ ‫• ثقة المرشدة الطلابية بنفسها‬ ‫• لا تفرض قيمها الخاصة على المس ربشدة‬ ‫• صادقة تع ربف بنواح القصور‬ ‫• الثبات والاتزان الانفعال‬ ‫• التقبل للمس ربشدة‬ ‫• القدرة على فهم الذات‬ ‫‪6‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫إدارة التعليم بمحافظة محايل عسير‬ ‫الخصائص الاجتماعية للمرشدة الطلابية‬ ‫الفهم الصحيح لقيم المجتمع الذي تنتم إليه المس ربشدة‬ ‫الشعور بمسؤولية تجاه المجتمع الذي تعيش فيه‬ ‫حب المرشدة للعمل الخ ربي لمساعدة الاخرين‬ ‫القدرة على أقامة علاقات اجتماعية جيدة‬ ‫القدرة على القيادة وتوجيه الاخرين والتعاون معهم‬ ‫الاهتمام بالمظهر الخاررح‬ ‫‪7‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫إدارة التعليم بمحافظة محايل عسير‬ ‫الفائدة من ال ربنامج‬ ‫تعلمت انا كمرشدة من هذا ال ربنامج أنا المرشدة الطلابية كصاحبة‬ ‫مهنة إنسانية لابد أن تتوفر ف شخصيتها صفات معينة تساعدها‬ ‫على النجاح والاستمرار ف الارشاد وف أقبال الطالبة المس ربشدة‬ ‫عليها لطلب مساعدتها‪.‬‬ ‫‪8‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫إدارة التعليم بمحافظة محايل عسير‬ ‫دورة‬ ‫نظـ ـريـ ـ ـات‬ ‫النـ ـ ـمـ ـو‬ ‫‪9‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫إدارة التعليم بمحافظة محايل عسير‬ ‫نظريات النمو‬ ‫تعريف علم نفس النمو‪:‬‬ ‫هو فرع من علم النفس العام الذي اهتم بدراسة التغ ربات ال رت تطرأ على السلوك‬ ‫الانسان منذ الوالدة ولحن وفاة الشخص ‪.‬وهذه التغ ربات شاملة بمعت انها تحدث‬ ‫للكائن ف كل الجوانب وان كانت لا تحدث بسرعة واحدة او بمعدل ف كل جانب من‬ ‫جوانب شخصية الفرد‪.‬‬ ‫نظرية التحليل النفس لـ \"فرويد\"‬ ‫نظرية النمو المعرف لـ \"بياجيه\"‬ ‫نظرية النمو النفس الاجتماع‬ ‫لـ \"لأريكسون\"‬ ‫‪10‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫إدارة التعليم بمحافظة محايل عسير‬ ‫نظرية التحليل النفس لـ ( فرويد ( حيث وضع أسسها فرويد حيث يغلب عليها‬ ‫الطابع البيولو رح‪ .‬فالطفل يولد وهو مزود بالطاقة الغريزية قوامها الجنس والعدوان‪.‬‬ ‫مراحل النمو النفس‬ ‫قسم فرويد العقل تبعا لنظرية التحليل النف يس لثلاث مناطق و يه‪:‬‬ ‫الو يع‪ :‬موطن أفكارنا‪ ،‬ومشاعرنا‪ ،‬وترك رينا المباش‬ ‫ما قبل الو يع‪ :‬ويسم أحيانا العقل الباطن‪ ،‬وهو منشأ كل ما يمكننا تذكره‪ ،‬أو اس ريجاعه من‬ ‫ذاكرتنا‬ ‫اللاو يع‪ :‬أعمق مستوى يف العقل‪ ،‬وهو مستودع العمليات ال ر يت تقود سلوكنا‪ ،‬بما يف ذلك‬ ‫رغباتنا البدائية‪ ،‬والغريزية‬ ‫طرح فرويد لاحقا نموذج أك ريتنظيما للعقل من ثلاثة أجزاء مجازية‪ ،‬وتتطور شخصياتنا من‬ ‫التفاعلات‪ ،‬والص ارعات ب ري هذه الأجزاء الثلاثة و يه‪:‬‬ ‫االاللمغهوراوئ‪:‬تز ياافللبرايلتلاشتيودة‪،‬يععوم‪،‬هالومتاسرلكغوزريفكزةقالالطعبدقعاواء‪،‬يلبااللر يوارتلغتعبناديفتعفنا‪.‬الغإلريىزايلاةن‪،‬خوارالدطوا يففعأ‪،‬ن تشتطشةكتلداعلهموالمحنيااةث‪،‬نت روغيريمزةن‬ ‫الأنا‪ :‬تعمل عل تلبية احتياجات الهو بطريقة مناسبة اجتماعيا‪ ،‬تعد الأك ري ارتباطا بالواقع‬ ‫وتبدأ يف التطور من الطفولة‬ ‫الأنا العليا‪ :‬تكمن الأخلاق السوية والمبادئ العليا ف هذا الجزء من العقل مما يساعدنا عل‬ ‫التصرف بطريقة مقبولة اجتماعيا واخلاقيا‪.‬‬ ‫وسلوكياتهم‬ ‫البالغ ري‬ ‫وأن شخصيات‬ ‫االلعدلاياخل ييفةصراخلعاملسفت رميةر‬ ‫والأنا والأنا‬ ‫اعتقد فرويد أن الهو‬ ‫الأنا مؤشا‬ ‫سيطرة‬ ‫الطفولة وتعد‬ ‫الص ارعات‬ ‫تنشأ كنتيجة لهذه‬ ‫للشخصية الصحية وتؤدي الاختلالات يف هذا النظام إلى السلوكيات غ ري الصحيحة‬ ‫والاضطرابات النفسية‪.‬‬ ‫‪11‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫إدارة التعليم بمحافظة محايل عسير‬ ‫نظرية النمو النفس لـ (جان بياجيه)‬ ‫‪12‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫إدارة التعليم بمحافظة محايل عسير‬ ‫نظرية النمو النفس لـ (جان بياجيه)‬ ‫‪13‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫إدارة التعليم بمحافظة محايل عسير‬ ‫أهمية دراسة علم نفس النمو‬ ‫تكمن أهمية دراسة علم نفس النمو يف النوا يح الآتية‪:‬‬ ‫من الناحية النظرية‪ :‬تكمن دراسة علم نفس النمو من معرفة طبيعة الإنسان‪,‬‬ ‫وعلاقته مع البيئة ال ر يت يعيش فيها‪ ,‬كما تساهم يف معرفة معاي ري النمو بكافة‬ ‫والاجتما يع والانفعاليى بكافة مراحله‬ ‫النمو العق يل والجس يم‬ ‫معاي ري‬ ‫مظاهرة مثل‬ ‫ومرحلة الطفولة ومرحلة المراهقة‬ ‫ما قبل ميلاد الإنسان‬ ‫مرحلة‬ ‫ال ر يت تشمل‪:‬‬ ‫ومرحلة الرشد ثم بالنهاية مرحلة الشيخوخة‪.‬‬ ‫من الناحية التطبيقية‪:‬‬ ‫يمكن من خلال دراسة علم نفس النمو تنمية القدرة عل توجيه الأفراد يف‬ ‫مختلف مراحل النموكما تتيح إمكانية قياس مختلف مظاهر النمو وفق مقاييس‬ ‫علمية مما يساعد عل تصحيح الشذوذ يف النمو سواء كان من الناحية ال ريبوية‬ ‫أو النفسية‪.‬‬ ‫بالنسبة لعلماء النفس‪ :‬يمكن لعلماء النفس والأخصائ ري النفسي ري من خلال دراسة علم‬ ‫يف‬ ‫وخاصة‬ ‫النمو‬ ‫واملإسارعشاددةااللنأففرا يدس يوفالممهخ يتتل وافل رميبراوحي‪.‬ل‬ ‫النمو تحقيق ثمرة جهودهم يف‬ ‫نفس‬ ‫التوجيه‪ ,‬وعلم النفس العلا يح‬ ‫مجال‬ ‫بالنسبة للمربي ري‪:‬‬ ‫يمكن للمربي ري من خلال دراسة علم نفس النمو معرفة الخصائص النفسية‪ ,‬وال ريبوية‬ ‫االل ر يخنتلماليوت‪,‬هاكطلتماعبدتيإملعكنداهسدلمهوامك يهنفما‪,‬ملععوارملفليةطةارلاقلع روايالب رم يويتلة‪,‬ايلبراجيلتإبتضؤااثفرسةت يإفخلىدناتممموهاكه ر يم‪,‬في‬ ‫مختلف مراحل‬ ‫للأفراد يف‬ ‫ال ر يت يمكن من‬ ‫والأساليب‬ ‫تدريسهم وماهية المسائل‬ ‫المعلم من معرفة الفروق الفردية ب ري الطلبة ومراعاتها‪.‬‬ ‫‪14‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫إدارة التعليم بمحافظة محايل عسير‬ ‫الفائدة من ال ربنامج‬ ‫‪15‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫إدارة التعليم بمحافظة محايل عسير‬ ‫دورة‬ ‫نظـ ـريـ ـ ـات‬ ‫الإرشاد‬ ‫‪16‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫إدارة التعليم بمحافظة محايل عسير‬ ‫‪17‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫إدارة التعليم بمحافظة محايل عسير‬ ‫‪18‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫إدارة التعليم بمحافظة محايل عسير‬ ‫‪19‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫إدارة التعليم بمحافظة محايل عسير‬ ‫‪20‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫إدارة التعليم بمحافظة محايل عسير‬ ‫‪21‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫إدارة التعليم بمحافظة محايل عسير‬ ‫‪22‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫إدارة التعليم بمحافظة محايل عسير‬ ‫‪23‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫إدارة التعليم بمحافظة محايل عسير‬ ‫‪24‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫إدارة التعليم بمحافظة محايل عسير‬ ‫دورة‬ ‫أساليب‬ ‫الإرشاد‬ ‫‪25‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫إدارة التعليم بمحافظة محايل عسير‬ ‫‪26‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫إدارة التعليم بمحافظة محايل عسير‬ ‫مفهوم الأساليب‬ ‫‪27‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫إدارة التعليم بمحافظة محايل عسير‬ ‫‪28‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫إدارة التعليم بمحافظة محايل عسير‬ ‫أساليب العلاج المعرف السلوك‬ ‫‪29‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫إدارة التعليم بمحافظة محايل عسير‬ ‫‪30‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫إدارة التعليم بمحافظة محايل عسير‬ ‫‪31‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫إدارة التعليم بمحافظة محايل عسير‬ ‫الدليل التشخيص‬ ‫للاضطرابات‬ ‫النفسية‬ ‫‪32‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫إدارة التعليم بمحافظة محايل عسير‬ ‫مقدمة في الدليل التشخيصي للأمراض النفسية‬ ‫ما هو الدليل التشخيصي للأمراض النفسية ؟‬ ‫دليل علميتصدرهالجمعيةالأمريكية للأطباءالنفسيين يعدالآنالمرجعالأول فيالعالم في تصنيفالأمراضالنفسية‪.‬‬ ‫اضطرابات النموالعصبية‬ ‫‪/1‬الإعاقات الذهنية‬ ‫*تأخر النمو الشامل ‪.‬‬ ‫*اضطرابات النمو الذهني‪.‬‬ ‫‪/2‬اضطرابات التواصل ‪.‬‬ ‫*اضطرابات صوت الكلام ‪.‬‬ ‫*اضطراب اللغة‪.‬‬ ‫*البدء الطفلي لأضطراب الطلاقة‬ ‫( التأتأة )‬ ‫‪/3‬اضطراب طيف التوحد ‪.‬‬ ‫‪/4‬اضطراب نقص الإنتباه وفرط الحركة‪.‬‬ ‫الإضطرابات الحركية‪.‬‬ ‫‪ /5‬اضطرابات التعلم المحدد‪.‬‬ ‫‪33‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫إدارة التعليم بمحافظة محايل عسير‬ ‫‪34‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫إدارة التعليم بمحافظة محايل عسير‬ ‫‪35‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫إدارة التعليم بمحافظة محايل عسير‬ ‫‪36‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫إدارة التعليم بمحافظة محايل عسير‬ ‫‪37‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫إدارة التعليم بمحافظة محايل عسير‬ ‫‪38‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫إدارة التعليم بمحافظة محايل عسير‬ ‫‪39‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫إدارة التعليم بمحافظة محايل عسير‬ ‫‪40‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫إدارة التعليم بمحافظة محايل عسير‬ ‫‪41‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫إدارة التعليم بمحافظة محايل عسير‬ ‫‪42‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫إدارة التعليم بمحافظة محايل عسير‬ ‫قواعد‬ ‫السلوك‬ ‫والمواظبة‬ ‫‪43‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫إدارة التعليم بمحافظة محايل عسير‬ ‫‪44‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫إدارة التعليم بمحافظة محايل عسير‬ ‫‪45‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫إدارة التعليم بمحافظة محايل عسير‬ ‫‪46‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫إدارة التعليم بمحافظة محايل عسير‬ ‫‪47‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫إدارة التعليم بمحافظة محايل عسير‬ ‫‪48‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫إدارة التعليم بمحافظة محايل عسير‬ ‫‪49‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫إدارة التعليم بمحافظة محايل عسير‬ ‫‪50‬‬