คศ.2 เสร็จ

๑๐๑ ๑. ปฏิบตั ิหน้าท่ีหลกั เก่ียวกบั การจดั การเรยี นการสอน ในช่วงระยะเวลาปีที่ผ่านมา คือตั้งแต่วันที่ 6 มกราคม ๒๕60 ถึงปัจจุบันนี้ข้าพเจ้าได้รบั มอบหมายให้ ปฏิบัติหน้าที่การสอนระดับชั้นเตรียมอนุบาลและระดับชั้นอนุบาลปีที่ 1 ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กวัดใหญ่วันนา ซึ่งมี หน้าที่และความรับผิดชอบตามมาตรฐานตำแหน่งของครูสายงานการสอน ข้าพเจ้ามีความตระหนกั และพยายาม ที่จะพัฒนาตนเอง พัฒนางาน พัฒนาเด็กให้มีคุณภาพและประสิทธิภาพตามมาตรฐานการศึกษาของศูนย์พัฒนา เด็กเลก็ จำนวนเด็กทรี่ ับผิดชอบในปีการศึกษา 2562 มี 39 คน และในปีการศึกษา 2563 จำนวน 26 คน สอนวันละ 5 ชัว่ โมง โดยสอนกจิ กรรม 6 กิจกรรม คอื กจิ กรรมเคลอ่ื นไหวและจังหวะ กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์ กิจกรรมสร้างสรรค์ กิจกรรมเสรี กิจกรรมกลางแจ้งและเกมการศึกษา ผลการปฏิบัติ ทำให้ผู้เรียนมีการพัฒนาตน ตามความถนัดและศักยภาพของแต่ละคน มีทักษะการเรียนการรู้ ทักษะการดำเนินชีวิตที่ถกู ต้องเหมาะสม และมี ความพร้อมที่จะศึกษาตอ่ ในระดบั ที่สงู ข้ึน รายงานผลงานเสนอขอรับการประเมนิ เพื่อประกอบการพิจารณา ให้มวี ทิ ยฐานะครูชำนาญการ (คศ.2)

๑๐๒ ๒. การส่งเสรมิ การเรียนรู้และพฒั นาผูเ้ รยี น ข้าพเจ้าไดด้ ำเนนิ การ ส่งเสรมิ การเรียนร้แู ละพฒั นาเด็กโดยการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ที่เนน้ เด็กเป็นสำคัญ และคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลเป็นหลัก ทำการคัดกรองเด็กตามความสามารถ ความถนัด และความ สนใจ แล้วจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมพัฒนาเด็กให้เต็มศักยภาพ/ความสามารถของแต่ละคน ให้มีความพร้อมทั้งด้านร่างกาย ด้านอารมณ์-จิตใจ ด้านสังคม และด้านสติปัญญา ผลการปฏิบัติทำให้ผู้เรียนมี ร่างกายเจริญเติบโตตามวัยและมีความสุข กล้ามเนื้อใหญ่และกล้ามเนื้อเล็กแข็งแรงและประสานสัมพันธ์กัน มีสุขภาพจิตดี มีความสุข มีคุณธรรม จริยธรรม และจิตใจที่ดีงาม รู้จักชื่นชม และชื่นชอบชอบศิลปะ ดนตรี รกั การออกกำลงั กาย ชว่ ยเหลอื ตนเองไดเ้ หมาะสมตามวยั และอยรู่ ว่ มกับผอู้ ื่นได้อยา่ งมีความสุข ครจู ัดกิจกรรมสง่ เสรมิ พัฒนาการของผ้เู รียน ได้แก่ กจิ กรรมศิลปะสร้างสรรคเ์ ป็นกิจกรรมทีเ่ ปิดโอกาส ใหผ้ เู้ รียนได้ใชจ้ ินตนาการในการออกแบบผลงานของตนเอง กจิ กรรมกฬี าสีเปน็ กจิ กรรมทีส่ ่งเสริม พฒั นาการด้านร่างกายการใช้กลา้ มเน้ือมดั ใหญ่และกลา้ มเนือ้ มัดเล็ก ฝกึ การทำงานเปน็ ทีมร่วมกับผอู้ ่ืน จนประสบความสำเรจ็ และการจัดกจิ กรรมเรียงพยญั ชนะไทยเปน็ การฝึกพัฒนาการด้านสติปญั ญาของผเู้ รยี น รายงานผลงานเสนอขอรบั การประเมินเพ่อื ประกอบการพจิ ารณา ให้มวี ทิ ยฐานะครูชำนาญการ (คศ.2)

๑๐๓ ๓. ปฏบิ ัติงานทางวิชาการของสถานศึกษา ข้าพเจ้าได้ปฏิบัติงานด้านวิชาการของของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กวัดใหญ่วันนา กองการศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรม องค์การบริหารส่วนตำบลหนองไข่น้ำ อำเภอหนองแค จังหวัดสระบุรี โดยร่วมเป็นคณะกรรมการ ปรบั ปรงุ /พฒั นาหลักสตู รสถานศึกษาของศนู ย์พฒั นาเดก็ เล็กวดั ใหญ่วนั นา ปฏิบตั ิกิจกรรม/โครงการทางวิชาการที่ ได้รับอนุมัติให้ดำเนินการและรายงาน/สรุปผลกิจกรรม/โครงการจนบรรลุผลตามวัตถุประสงค์ และร่วมประชุม/ อบรม/สมั มนาทางวิชาการอยา่ งต่อเนือ่ ง และนำผลมาปรบั ปรงุ /พัฒนางานในหนา้ ท่ี รายงานผลงานเสนอขอรับการประเมินเพอื่ ประกอบการพจิ ารณา ให้มวี ิทยฐานะครชู ำนาญการ (คศ.2)

๑๐๔ ๔. ประสานความรว่ มมือกบั ผู้บคุ คลในชุมชน และหรอื สถาน ประกอบการเพื่อรว่ มกนั พฒั นาผู้เรยี น ข้าพเจ้าได้เข้าร่วมประชุมผู้ปกครอง/กรรมการบริหารศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก เพื่อสร้างสัมพันธภาพที่ดี ระหว่างศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก กับผู้ปกครอง ชุมชน และคณะกรรมการบริหารศูนย์ เพื่อร่วมกันกำหนดแนวทางใน การปรับปรุงแก้ไข/พัฒนางานการศึกษาร่วมกัน จัดกิจกรรมให้เด็กได้เรียนรู้เกี่ยวกับภูมิปัญญาท้องถิ่น/แหล่ง เรียนรู้ในชุมชน เช่น นำเด็กไปวดั เน่ืองในวันพระและวันสำคัญทางศาสนา จัดทำแผ่นพับประชาสัมพนั ธ์/ข่าวสาร/ ความรู้และอื่นๆทีเ่ กี่ยวข้องกับพัฒนาการเด็กถึงผู้ปกครอง เพื่อให้ผู้ปกครองได้รับทราบข่าวสารในการจัดกิจกรรม ตา่ ง ๆ ทำให้ได้รบั ความร่วมมือจากผปู้ กครอง และชมุ ชน ในการพฒั นาคณุ ภาพของผู้เรยี น ผู้ปกครองร่วมทำกจิ กรรมตา่ ง ๆ ท่ี ศูนย์พัฒนาเด็กวดั ใหญว่ นั นาไดจ้ ดั ข้นึ อาทิ กิจกรรมประชุมผ้ปู กครอง ประจำปี กจิ กรรมไอโอดนี กับพัฒนาการเด็กปฐมวัย กิจกรรมอาหารหลัก 5 และกจิ กรรมเหาหายสบายหัว เป็นตน้ รายงานผลงานเสนอขอรบั การประเมินเพ่อื ประกอบการพจิ ารณา ใหม้ วี ทิ ยฐานะครชู ำนาญการ (คศ.2)

๑๐๕ ๕. การบรกิ ารสงั คมดา้ นวิชาการ ข้าพเจ้าได้ให้บริการสังคมด้านวิชาการโดยจัดมุมผู้ปกครองและได้นำหนังสือ/เอกสารความรู้ที่ เก่ียวขอ้ งกับการพัฒนาเดก็ เอกสารความรู้ทว่ั ไป มาให้ผู้ปกครองได้ศึกษา ทง้ั ยังบรกิ ารใหย้ ืมไปอ่านท่ีบ้าน และได้ เผยแพรง่ านวิจยั เชิงปฏบิ ัติการในชน้ั เรียน แกเ่ พื่อนครูในสังกัดและนอกสงั กัดเทศบาล ผลของการปฏิบัติทำให้เกิด สัมพันธภาพทด่ี กี ับผ้ปู กครอง เพ่อื นรว่ มงานและผมู้ ีส่วนเกี่ยวข้อง ทำใหเ้ กิดความร่วมมือในการสง่ เสริม และพฒั นา คุณภาพของเด็ก รายงานผลงานเสนอขอรบั การประเมนิ เพ่ือประกอบการพจิ ารณา ใหม้ ีวทิ ยฐานะครชู ำนาญการ (คศ.2)

๑๐๖ ๖. ปฏิบัติหนา้ ทอ่ี ่นื ตามทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย ข้าพเจ้าได้ปฏิบัติหน้าที่เป็นคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก โดยประเมิน เก็บรวบรวมและนำเสนอเอกสารหลักฐาน ผลการประเมินต่อคณะกรรมการประเมิน สรุปผลการประเมินเพ่ือ นำไปสกู่ ารปรบั ปรงุ /พฒั นา ผลจากการปฏิบัติ ทำให้มาตรฐานการศึกษาของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กได้รับการปรับปรุง/พัฒนา เพื่อรองรบั การประเมนิ คณุ ภาพภายนอก ข้าพเจ้าได้ปฏิบัติหน้าที่เวรยาม ตามคำสั่ง ตั้งแต่เวลา 08.00 ถึง 16.30 น โดยเอาใจใส่ดูแลรักษา ความเรียบร้อย อย่างเต็มเวลาไม่ละทิ้งหน้าที่ จนทำให้เกิดความเสียหายต่อราชการ ผลจากการปฏิบัติทำให้ ทรพั ยส์ นิ ของทางราชการไดร้ บั การดูแลเอาใจใส่ไมช่ ำรุด/สูญหาย ทำความสะอาดและปรับภูมิทศั น์บรเิ วณรอบศนู ย์พัฒนาเดก็ รายงานผลงานเสนอขอรบั การประเมินเพ่อื ประกอบการพิจารณา ใหม้ ีวทิ ยฐานะครูชำนาญการ (คศ.2)

๑๐๗ ผลงานตามลักษณะงานทปี่ ฏบิ ัตติ ามมาตรฐานตำแหน่ง และคณุ ภาพการปฏิบตั งิ านตามมาตรฐานวิทยฐานะ ข้าพเจ้าได้ปฏิบัติหน้าที่ตามมาตรฐานตำแหน่งและมาตรฐานวิทยฐานะ ของ พนักงานครูเทศบาล สายงานการสอน ตามประกาศคณะกรรมการกลางพนักงาน เทศบาล เรื่อง หลักเกณฑ์และเงื่อนไขการประเมินผลงานพนักงานครูและบุคลากร ทางการศึกษาเทศบาลเพื่อให้มีหรือเลื่อนวิทยฐานะ(ประกาศ ณ วันที่ 5 มกราคม พ.ศ. 2550) โดยมีการปฏิบัติหน้าที่ตามมาตรฐานตำแหน่งและมีคุณภาพการ ปฏบิ ตั ิงานตามมาตรฐานวทิ ยฐานะ ดังน้ี 1. การจดั การเรยี นรู้ 2. การพฒั นาการทางวชิ าการ รายงานผลงานเสนอขอรบั การประเมินเพือ่ ประกอบการพิจารณา ใหม้ ีวทิ ยฐานะครชู ำนาญการ (คศ.2)

๑๐๘ ๑. การจัดการเรียนรู้ ข้าพเจา้ ได้ดำเนินการดงั น้ี ๑.๑ วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้เพื่อนำมาจัดทำแผนการจัดประสบการณ์การ เรียนรูโ้ ดยสอนตามแผนและมีการบันทึกผลหลงั การสอนทุกครงั้ ๑.๒ จัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ มีการสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรม เพื่อให้เด็กได้บรรลุลักษณะ อนั พึงประสงคต์ ามที่กำหนดไว้ ๑.๓ จัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อม ให้เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อการเรียนการสอนที่เป็นของจริง/ วัสดุที่มีในท้องถิ่น เพื่อให้เด็กได้เรียนรู้จากนามธรรมไปสู่รูปธรรม ทำให้เด็กเกิดการเรียนรู้จากประสบการณ์ตรง สามารถนาไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อยา่ งถกู ตอ้ งเหมาะสมตามวัย ๑.๔ เข้าร่วมรับการอบรมทางวิชาการที่ต้นสังกัด/กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่นและหน่วยงาน ต่างๆ จัดขึ้นเป็นประจำ เช่นการผลิตสื่อการเรียนการสอน การวิจัยในชั้นเรียน การพัฒนาระบบประกันคุณภาพ ภายในของศูนยพ์ ฒั นาเด็กเล็ก เปน็ ต้น ๑.๕ ดำเนนิ การวิจยั ในช้นั เรยี นปลี ะ ๒ เร่อื ง คือ การจดั กิจกรรมเสริมประสบการณ์เพื่อส่งเสริมทักษะ ดา้ นการฟัง การมวี ินัยจากการเลา่ นทิ านและส่งเสริมทกั ษะการระบายสี ๑.๖ วัดผลประเมนิ ผลการเรยี นร้ขู องเด็กอย่างหลากหลายตามสภาพจรงิ และนำผลไปใช้ในการพัฒนา ผูเ้ รยี น ไดจ้ ดั ทำรายงาน/สรุปผลให้ผู้ปกครองและผบู้ ริหารทราบอย่างถกู ต้องสมำ่ เสมอ จดั ทำแผนการจัดประสบการณต์ ามหน่วยการเรียนรู้และจดบนั ทกึ หลังแผนการจัดประสบการณท์ ุกครั้ง รายงานผลงานเสนอขอรับการประเมินเพอื่ ประกอบการพจิ ารณา ให้มีวิทยฐานะครชู ำนาญการ (คศ.2)

๑๐๙ ๒. การพฒั นาทางวชิ าการ ข้าพเจา้ ไดด้ ำเนนิ การดงั นี้ ๒.๑ จัดหาสื่อ/ผลิตสื่อ และนวัตกรรมการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับวัยและพัฒนาการของเด็ก เช่น คอมพิวเตอรช์ ว่ ยสอน ใช้ CD/DVD เพลง/นิทาน เพอ่ื เปน็ การดงึ ดูดความสนใจ ผลจากการใช้นวัตกรรม ทำให้ เดก็ ได้เรยี นรู้อยา่ งสนกุ สนาน มพี ฒั นาการเหมาะสมตามวยั ๒.๒ จัดทำทะเบียนสื่อ แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น โดยมีการเด็กเรียนไปเรียนรู้ตามแหล่ง เรยี นร้ตู ่างๆ ในชมุ ชน และเชิญวิทยากร/ภมู ิปญั ญาท้องถน่ิ มาใหค้ วามรูก้ ับเด็กอย่างสมำ่ เสมอ ๒.๓ เปดิ โอกาสใหเ้ ด็กไดม้ ีโอกาสไดเ้ ลือกแหล่งเรียนรู้/ภมู ิปัญญาทอ้ งถิ่น ๒.๔ สร้างเครือข่ายทางวิชาการกับสถาบันการศึกษา/สถาบันอื่นๆ เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทั้งด้านการ พัฒนาหลักสูตร การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ การจัดทำวจิ ัยเชงิ ปฏิบตั ิการในชน้ั เรียน และอ่ืนๆ นำสอ่ื เทคโนโลยมี าบรู ณาเขา้ กบั หนว่ ยการเรียนรนู้ นั้ ๆ การใชส้ อ่ื การเรียนรู้ท่เี ปน็ ของจรงิ เปน็ การสง่ เสรมิ ให้เดก็ ได้เรียนรถู้ ึงรปู รา่ ง ลักษณะ สี กลิ่น รสชาติ ผ่านประสาทสัมผสั ทั้ง 5 รายงานผลงานเสนอขอรบั การประเมินเพอ่ื ประกอบการพจิ ารณา ใหม้ วี ิทยฐานะครูชำนาญการ (คศ.2)

๑๑๐ การจดั การเรียนรู้ ขา้ พเจา้ ไดด้ ำเนินการจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ให้กับผเู้ รียน ตามหน่วยการเรียนไดค้ รบถ้วน โดยยดึ หลัก และแนวทางในการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ ดงั น้ี หลกั ในการจัดประสบการณ์การเรียนร้ใู หก้ บั เดก็ 1. จดั ประสบการณ์ ทบ่ี รู ณาการผา่ นการเล่นเพอื่ พฒั นาเด็ก โดยองคร์ วมอย่างตอ่ เนอื่ ง 2. จัดการเรียนรู้โดยเน้นเด็กเป็นสำคัญสนองความต้องการ ความสนใจ ความแตกต่างระหว่างบุคคล และบรบิ ทของสังคมที่เด็กอาศยั อยู่ 3. จดั ประสบการณ์การเรียนรใู้ ห้เด็กได้รบั การพฒั นาโดยใหค้ วามสำคญั ทัง้ กับกระบวนการและผลผลติ 4. การประเมินพฒั นาการเดก็ ทกุ คนอยา่ งตอ่ เน่อื ง และเป็นระบบ 5. เปดิ โอกาสใหผ้ ู้ปกครองและชุมชนมีส่วนร่วมในการพัฒนาเดก็ แนวทางในการจดั ประสบการณ์การเรียนรใู้ ห้กบั เดก็ 1. จัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้สอดคล้องกับจิตวิทยาพัฒนาการ คือเหมาะกับอายุวุฒิภาวะและ ระดับพัฒนาการเพ่อื ใหเ้ ด็กทุกคนได้พฒั นาเต็มตามศักยภาพ 2. จัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้สอดคล้องกับลักษณะการเรียนรู้ของเด็กคือ ให้เด็กได้ลงมือกระทำ เรยี นรผู้ ่านประสาททั้ง 5 ได้แกเ่ คลือ่ นไหว สำรวจ เล่น สงั เกต สบื ค้น ทดลอง และคิดแก้ปัญหาดว้ ยตนเอง 3. จดั ประสบการณ์การเรยี นร้แู บบบรู ณาการ ทัง้ ทกั ษะและสาระการเรยี นรู้ 4. จัดประสบการณ์การเรียนรู้ใหเ้ ดก็ ได้ริเริ่ม ได้คิด ได้วางแผน ได้ตัดสินใจ และลงมือกระทำนำเสนอ ความคิดโดยคอยเป็นผ้สู นับสนนุ /อำนวยความสะดวก และเรียนรรู้ ว่ มกับเดก็ อยา่ งใกลช้ ดิ ตลอดเวลา 5. จัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยให้เด็กได้มีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนๆ และผู้ใหญ่ โดยจัดบรรยากาศ ทอี่ บอุน่ จัดสภาพแวดล้อมทเ่ี อือ้ ตอ่ การเรียนรู้ 6. จดั ประสบการณใ์ ห้เด็กมปี ฏสิ มั พันธ์กบั สือ่ และแหลง่ การเรยี นรทู้ หี่ ลากหลาย ในชุมชน 7. จัดประสบการณ์ที่สง่ เสรมิ ลักษณะนิสยั ทีด่ ีและทักษะการใช้ชีวติ ประจำวันตลอดจน แทรกคณุ ธรรม จรยิ ธรรมให้กับเดก็ อย่างต่อเน่ือง 8. จัดประสบการณ์ทั้งในลักษณะที่มีการวางแผนไว้ล่วงหน้าและแผนที่เกิดขึ้นในสภาพจริง โดยไมไ่ ดค้ าดการณไ์ ว้ 9. เปดิ โอกาสใหผ้ ู้ปกครองและชุมชนมสี ่วนรว่ มในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ใหก้ ับเด็ก 10. รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็กเป็นรายบุคคลเพื่อใช้ประโยชน์ในการ พัฒนาเด็ก และการวิจยั ในชัน้ เรียน ภาพการจัดการเรยี นรู้ รายงานผลงานเสนอขอรบั การประเมนิ เพื่อประกอบการพจิ ารณา ให้มวี ิทยฐานะครูชำนาญการ (คศ.2)

๑๑๑ การพฒั นาวิชาการ งานวิชาการเป็นงานที่สำคัญสำหรับครูทุกคน เป็นงานที่จะต้องปรับปรุงคุณภาพการเรียนการสอนและ เป็นเครื่องชวี้ ดั ความสำเร็จ/ความสามารถของครู ข้าพเจ้ามแี นวทางในการพฒั นางานวชิ าการดังตอ่ ไปน้ี 1. การพฒั นาหลกั สูตร ได้ดำเนินการดังน้ี 1.1 ศึกษาทำความเข้าใจเอกสารหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕60 และเอกสาร หลักสูตรอื่นๆ รวมทั้งศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับตัวเด็กและครอบครัว สภาพปัจจุบัน ปัญหา/ความต้องการของชุมชน และท้องถิ่น 1.2 ร่วมเปน็ คณะกรรมการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาศนู ยพ์ ฒั นาเด็กเลก็ วัดใหญ่วันนา 2. การจัดทำแผนการจัดประสบการณก์ ารเรียนรู้ โดย 2.1 ศกึ ษาหลักสตู รการศกึ ษาปฐมวยั พทุ ธศักราช ๒๕60 และเอกสารอืน่ ๆ ที่เกีย่ วขอ้ ง 2.2 วิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษาศูนย์พัฒนาเด็กเล็กวัดใหญ่วันนา ความสัมพันธ์ของมาตรฐาน คุณลักษณะที่พงึ ประสงค(์ จุดหมาย) ตัวบง่ ช้ี สภาพท่พี งึ ประสงค์ของเด็ก ๒ – ๕ ปี 2.3 วเิ คราะห์สาระการเรยี นรู้ 2.4 กำหนดรูปแบบการจัดประสบการณ์ (หน่วยการจัดประสบการณ์) โดยกำหนดหัวเรื่องดังนี้ - เหมาะสมกบั วยั และพฒั นาการของเดก็ - ตรงตามความต้องการและความสนใจของเดก็ - สอดคล้องกบั สภาพและการดำเนนิ ชีวติ ประจำวนั ของเดก็ - ผนวกคณุ ธรรมและจริยธรรมเข้าไปด้วย 3. การจดั กระบวนการเรียนรู้ จัดกระบวนการเรียนรู้โดยเน้นการพัฒนาเด็กแบบองค์รวม (Holistic Approach) ทำให้เด็กได้ทั้ง ความรู้และสร้างเสริมพัฒนาการตามวัยของเด็ก โดยจัดในรูปของกิจกรรมที่บูรณาการผ่านการเล่นอย่างมี จดุ มุง่ หมาย โดยข้าพเจ้ายดึ หลกั ในการจดั กระบวนการเรียนรู้ ดงั น้ี 3.1 จัดประสบการณก์ ารเล่นและการเรียนร้เู พอ่ื พัฒนาเด็กโดยองคร์ วมอย่างต่อเน่ือง 3.2 จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ สนองความต้องการ ความสนใจ ความ แตกต่างระหว่างบุคคล และบรบิ ทของสงั คม/ชมุ ชน 3.3 จดั ให้เด็กไดร้ ับการพัฒนาโดยใหค้ วามสำคัญทง้ั กับกระบวนการและผลผลติ 3.4 จัดการประเมินพัฒนาการให้เปน็ กระบวนการอย่างต่อเนื่อง และเป็นส่วนหนึง่ ของการจัด ประสบการณ์ 3.5 ใหผ้ ปู้ กครอง/ชมุ ชนมีส่วนร่วมในการพฒั นาเด็ก รายงานผลงานเสนอขอรบั การประเมินเพือ่ ประกอบการพิจารณา ใหม้ ีวทิ ยฐานะครชู ำนาญการ (คศ.2)

๑๑๒ การเลือกใชแ้ ละผลิตสอื่ และแหล่งเรยี นรู้ สอ่ื และของเลน่ เด็กปฐมวัย เป็นปัจจัยสำคญั ปจั จัยหน่งึ ทีม่ ผี ลต่อการสง่ เสริมพัฒนาการเด็ก สื่อและ ของเลน่ แตล่ ะประเภท จะมีสว่ นในการพัฒนาเดก็ แตกตา่ งกนั ไป การเลือกใช้และผลติ จงึ เปน็ ส่ิงสำคญั ทค่ี รู จะต้อง พิจารณาให้เหมาะสมกับพัฒนาการตามวัยของเด็ก และตรงตามวัตถุประสงค์ ดังนั้น การผลิตสื่อและของเล่น สำหรับเด็กปฐมวัย จึงควรคำนึงถึงหลักการผลิต การเลือกใช้ที่ถูกต้องตามหลักวิชาการ เพื่อให้สามารถส่งเสริม พัฒนาการเดก็ ดา้ นต่างๆ ได้อย่างครบถ้วน ข้าพเจา้ ใช้หลักในการเลือก การใช้สอื่ และของเลน่ ดงั นี้ 1. พิจารณาความสัมพันธก์ ับเรื่องที่ต้องการให้เด็กๆ ได้เรียนรู้ เพื่อให้ตรงตามวัตถุประสงค์ที่ได้กำหนด ไว้ และสอดคลอ้ งกับเนอ้ื หาอย่างครบถ้วน 2. การนำสื่อไปใช้ในการจัดกิจกรรมให้กับเด็กจะคำนึงถึงผลที่จะเกิดขึ้น โดยก่อนนำส่ือไปใช้จำทำการ ทดลองใชแ้ ละติดตามผลการใชส้ ือ่ นน้ั ๆ กอ่ น 3. การลิตสื่อขึ้นใช้เองนั้น จะพิจารณาเสมอว่าดี หรือมีความเหมาะสมในการใช้งานมากน้อยแค่ไหน เชน่ สี ขนาด สัดส่วน โดยพจิ ารณาให้ใกลเ้ คยี งกบั ความเปน็ จรงิ มากท่สี ุด ๔. ส่อื จะตอ้ งเหมาะสมกบั วัย เพศ ระดบั ความรู้ ประสบการณเ์ ดมิ ของเดก็ ๕. การผลิตส่ือ/ใชส้ ่ือ จะยดึ หลกั การตอบสนองความต้องการพื้นฐานของมนุษย์อันได้แก่ ความต้องการ ทางกาย ความต้องการความปลอดภัย ความต้องการการยอมรับของกลุ่ม ความต้องการการยกย่องนับถือ ความ ต้องการความสำเร็จในชีวิต ๖. จะใช้สื่อท่ีเป็นที่นิยมของกลุ่มเป้าหมาย รวมถึงภาษาที่สามารถสื่อสารให้เข้าใจง่าย น่าสนใจ และ สามารถใช่สือ่ อยา่ งคมุ้ คา่ โดยส่ือนั้น ๆผ้รู ับจะตอ้ งได้เรียนรู้โดยผ่านประสาทสมั ผสั ท้ังหา้ 7. ส่ือที่ใชจ้ ะตอ้ งเป็นสถานการณ์ในปัจจุบัน ทนั ตอ่ เหตุการณ์ ทันสมยั / ความกา้ วหนา้ รวดเร็วตรงตาม เปา้ หมาย 8. นำศิลปวัฒนธรรม ประเพณี กิจกรรม บุคลากร องค์กร/ทรัพยากรต่างๆ ในท้องถิ่นมาใช้เป็นสื่อใน การจดั ประสบการณก์ ารเรียนร้ใู หก้ บั เดก็ 9. สื่อนั้นจะต้องส่งเสริมพัฒนาการเด็กครบทั้ง 4 ด้าน ได้แก่ ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์-จิตใจ ด้านสงั คม และด้านสปิ ัญญา 10. จะใช้สื่อที่เป็นของจรงิ /เปน็ สื่อที่ผลติ จากวัสดุธรรมชาติใกลต้ ัว และสะดุดตา ดึงดูดความสนใจของ เด็กเป็นหลัก 11. คำนึงถงึ ความปลอดภัย ไมเ่ ป็นอนั ตราย ตอ่ เดก็ 12. มีขนาดเหมาะสมกับเด็ก น้ำหนักเบา เด็กสามารถหยิบจับสะดวก และเด็กสามรถเคล่ือนยา้ ยสื่อได้ ดว้ ยตนเอง 13. ต้องเหมาะสมตามวยั /พัฒนาการของเดก็ ภาพการพัฒนาวชิ าการ รายงานผลงานเสนอขอรับการประเมนิ เพ่ือประกอบการพจิ ารณา ให้มีวทิ ยฐานะครชู ำนาญการ (คศ.2)

๑๑๓ ผลที่เกิดกับผู้เรยี น ข้าพเจ้าได้ดำเนินการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้กับผู้เรียน ตามหน่วยการเรียนได้ครบถ้วน ทำให้ ผู้เรียนมีการพัฒนาการเหมาะสมตามวัย และศักยภาพ ได้นำผลการประเมินพัฒนาการผู้เรียนทุกคน แจ้งให้ ผู้บริหาร และผู้ปกครองรับทราบ โดยเน้นพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน คือ ด้านร่างกาย อารมณ์ – จิตใจ สังคมและ สติปัญญา มีองค์ประกอบในแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ครบถ้วน สอดคล้องกับคำอธิบายรายวิชา สาระ การเรียนรู้แกนกลาง มาตรฐานการเรียนรู้ ผลการเรียนที่คาดหวัง และวิสัยทัศน์ของศูนยพ์ ัฒนาเด็กเล็ก ตลอดจน ความต้องการของผู้เรียนและท้องถิ่น จัดกิจกรรมโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เน้นให้ผู้เรียนคิดเป็น ทำเป็น และ แกป้ ัญหา ตลอดจนมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ขยนั ซื่อสัตย์ ประหยดั อดออม พึง่ ตนเองได้เหมาะสมตามวยั และศกั ยภาพ โดยผู้เรียนมีพฒั นาการตามมาตรฐานคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ศนู ยพ์ ฒั นาเดก็ เล็กวัดใหญว่ นั นา ภาพผลท่เี กดิ กับผู้เรยี น รายงานผลงานเสนอขอรบั การประเมนิ เพอ่ื ประกอบการพจิ ารณา ให้มีวทิ ยฐานะครชู ำนาญการ (คศ.2)

๑๑๔ ภาคผนวก รายงานผลงานเสนอขอรบั การประเมินเพอื่ ประกอบการพจิ ารณา ให้มวี ทิ ยฐานะครชู ำนาญการ (คศ.2)