รายงานการจัดการเรียนการสอนทางไกล

โรงเรยี น ภ.ป.ร. ราชวิทยาลยั ในพระบรมราชปู ถัมภ์ 1 รายงานการจดั การเรียนการสอนทางไกล ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 โรงเรียน ภ.ป.ร. ราชวิทยาลัย ในพระบรมราชูปถมั ภ์ สปั ดาหท์ ่ี 5 วันที่ 14 – 18 มิถนุ ายน 2564 ตามท่ีโรงเรียน ภ.ป.ร. ราชวิทยาลัยในพระบรมราชูปถัมภ์ ประกาศลงวันที่ 30 เดือนเมษายน พ.ศ.2564 ให้มีการดาเนินการจัดการเรียนการสอนทางไกล ตั้งแต่วันท่ี 17 พฤษภาคม 2564 โดยกาหนดรูปแบบการสอน ทางไกลแบบ Online ตามนโยบายและมาตรการในการจัดการเรียนการสอนทางไกล ในสถานการณ์การแพร่ ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร ทไ่ี ดก้ าหนดไว้ เพ่ือใหก้ ารเรียนรู้ของนักเรียนเกดิ ขึ้นไดภ้ ายใต้สถานการณท์ ่ีทา้ ทาย ดังเช่นวลี ท่ีว่า “โรงเรียนหยุดได้ แต่การเรียนรู้หยุดไม่ได้” ของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร บดั น้ีการดาเนินการจดั การเรยี นการสอนทางไกลไดด้ าเนินการไปแล้ว 5 สปั ดาห์ จึงขอรายงานผลจากการ จดั การเรียนการสอนทางไกล ในสปั ดาห์ท่ี 5 ช่วงวนั ที่ 14 – 18 มถิ นุ ายน 2564 ดังนี้ รายงานสรุปการจดั การเรียนการสอนทางไกล ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของเชอ้ื ไวรสั โคโรนา่ 2019

โรงเรียน ภ.ป.ร. ราชวิทยาลัย ในพระบรมราชูปถมั ภ์ 2 ตารางท่ี 1 แสดงจานวนนกั เรียนท่เี ข้าเรียนการจดั การเรยี นการสอนทางไกล สปั ดาห์ที่ 5 วันที่ 14 – 18 มถิ ุนายน 2564 จานวน 14/6/2564 วัน/เดอื น/ปี 18/6/2564 จานวน ร้อยละของ ระดบั ชนั้ นกั เรยี น นกั เรียน นักเรยี นที่ 15/6/2564 16/6/2564 17/6/2564 เฉล่ีย เขา้ เรียน ทงั้ หมด สปั ดาห์ 5 ป.5 125 113 112 105 112 109 110 88.16 ป.6 136 119 123 119 114 120 119 87.50 ม.1 179 156 148 151 155 157 153 85.70 ม.2 166 134 137 134 134 139 136 81.69 ม.3 110 86 74 83 74 98 83 75.45 ม.4 110 85 88 81 75 79 82 74.18 ม.5 85 75 73 67 58 60 67 78.35 ม.6 77 51 43 44 47 47 46 60.26 รวม 988 819 798 784 769 809 796 80.55 จากตารางแสดงจานวนนักเรียนที่เข้าเรียนการจัดการเรียนการสอนทางไกล ในสัปดาห์ที่ 5 ช่วงวันท่ี 14 – 18 มิถุนายน 2564 พบว่า ภาพรวมนักเรียนของโรงเรียน ภ.ป.ร. ราชวิทยาลัย ในพระบรม ราชูปถัมภ์ รายงานตัวเข้าเรียนโดยเฉลี่ยร้อยละ 80.55 ซ่ึงน้อยกว่าในสัปดาห์ท่ี 4 (เฉล่ียร้อยละ 84.19) ซึ่ง เมื่อพิจารณาเป็นช่วงชั้น พบว่า ช่วงช้ันมัธยมศึกษาตอนปลายมีจานวนนักเรียนรายงานตัวเข้าเรียนโดยเฉลี่ย ลดลง สาเหตุเนื่องจากนักเรียนส่วนหน่ึงต้องลาเรียนเพื่อไปดาเนินการต่าง ๆ เช่น การตรวจสุขภาพ การขอ เอกสารทางราชการเพ่ือสมัครเรียนและรายงานตัวเข้าเรียนนักศึกษาวิชาทหาร เป็นต้น โดยมีแนวโน้มของ จานวนนักเรยี นท่ีเข้าเรียนแตล่ ะวันแสดงได้ดงั รูป 1 กราฟเส้นแสดงแนวโน้มของนักเรยี นทเี่ ข้าเรยี นทางไกลจาแนก เป็นระดับช้ัน ในสปั ดาห์ที่ 5 รายงานสรปุ การจัดการเรยี นการสอนทางไกล ในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของเชอื้ ไวรัสโคโรนา่ 2019

โรงเรียน ภ.ป.ร. ราชวิทยาลัย ในพระบรมราชูปถัมภ์ 3 รูป 1 กราฟเส้นแสดงแนวโน้มของนกั เรียนทีเ่ ข้าเรยี นทางไกลจาแนกเปน็ ระดับชน้ั สัปดาห์ท่ี 5 วนั ที่ 14 – 18 มิถุนายน 2564 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 200 180 160 140 จำนวน ันกเ ีรยน (คน) 120 100 80 60 40 20 0 เต็ม 14-มิ.ย.-64 15-มิ.ย.-64 16-มิ.ย.-64 17-มิ.ย.-64 18-มิ.ย.-64 วัน เดอื น ปี รายงานสรปุ การจัดการเรยี นการสอนทางไกล ในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของเช้ือไวรสั โคโรนา่ 2019

โรงเรียน ภ.ป.ร. ราชวิทยาลัย ในพระบรมราชปู ถมั ภ์ 4 ผลการจัดการเรยี นการสอนทางไกล ในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของเชื้อไวรสั โคโรนา 2019 โรงเรยี น ภ.ป.ร. ราชวทิ ยาลยั ในพระบรมราชปู ถัมภ์ สปั ดาหท์ ี่ 5 วันท่ี 14 – 18 มถิ ุนายน 2564 จากการจัดการเรียนการสอนทางไกลในสัปดาห์ที่ 5 ในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัส โคโรน่า 2019 โดยให้คุณครูได้วางแผนการดาเนินการจัดการเรียนการสอนทางไกลตามความเหมาะสม และแบ่ง สัดส่วนการจัดการเรียนการสอนแบบ video conference และแบบส่ือการเรียนด้วยตนเองของนักเรียน และครู ได้ดาเนินการวัดผลและประเมินผลนักเรียนในแต่ละช่ัวโมงเรียนว่าผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ตามท่ีต้ังไว้หรือไม่ โดยจากข้อมูลพบว่า โดยภาพรวมในสัปดาห์ที่ 5 ช่วงวันที่ 14 – 18 มิถุนายน 2564 จานวนนักเรียนแต่ละชั้น เรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ ร้อยละ 80 ข้ึนไป โดยเฉล่ียร้อยละ 53.9 ซ่ึงสูงกว่าในสัปดาห์ท่ี 4 (เฉลี่ยร้อย ละ 43.9) แต่ยังคงน้อยกว่าสัปดาห์ท่ี 3 (เฉลี่ยร้อยละ 59.1) จานวนนักเรียนแต่ละช้ันเรียนผ่านจุดประสงค์การ เรยี นรู้ร้อยละ 70 ข้ึนไปแต่น้อยกวา่ ร้อยละ 80 คิดเป็นคา่ เฉลี่ยร้อยละ 20 ซ่งึ สูงกวา่ ในสปั ดาห์ที่ 4 จานวนนักเรียน แต่ละชั้นเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ร้อยละ 60 ข้ึนไปแต่น้อยกว่าร้อยละ 70 คิดเป็นค่าเฉล่ียร้อยละ 18.4 จานวนนักเรียนแต่ละชั้นเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ร้อยละ 50 ข้ึนไปแต่น้อยกว่าร้อยละ 60 คิดเป็นค่าเฉลี่ย ร้อยละ 6.1 โดยในสัปดาห์นี้ครูผู้สอนได้ดาเนินการวัดและประเมนิ ผลนกั เรียนมากข้ึนจากสัปดาห์ท่ีผ่านมา ซึ่งร้อย ละโดยเฉล่ียจานวนนกั เรยี นภาพรวมท้งั โรงเรยี นทผี่ ่านจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ แสดงได้ดงั รูป 2 รปู 2 แผนภมู ิวงกลมแสดงร้อยละโดยเฉลี่ยจานวนนกั เรยี นภาพรวมท้ังโรงเรียนทผี่ า่ นจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ รายงานสรปุ การจดั การเรยี นการสอนทางไกล ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชือ้ ไวรัสโคโรน่า 2019

โรงเรยี น ภ.ป.ร. ราชวทิ ยาลัย ในพระบรมราชูปถมั ภ์ 5 โดยจาแนกแสดงเปน็ ระดบั ช้ันตา่ ง ๆ ไดด้ ังน้ี รูป 2.1 แผนภูมิวงกลมแสดงร้อยละโดยเฉลี่ยจานวนนักเรียนระดับช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 5 ทผี่ ่านจดุ ประสงค์ การเรยี นรู้ รูป 2.2 แผนภูมิวงกลมแสดงร้อยละโดยเฉลี่ยจานวนนกั เรยี นระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 ที่ผา่ นจุดประสงค์ การเรียนรู้ รายงานสรปุ การจดั การเรยี นการสอนทางไกล ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของเช้อื ไวรัสโคโรนา่ 2019

โรงเรียน ภ.ป.ร. ราชวทิ ยาลัย ในพระบรมราชูปถัมภ์ 6 รปู 2.3 แผนภมู ิวงกลมแสดงรอ้ ยละโดยเฉลี่ยจานวนนักเรียนระดับชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 1 ท่ผี ่านจดุ ประสงคก์ าร เรียนรู้ รูป 2.4 แผนภมู ิวงกลมแสดงร้อยละโดยเฉล่ียจานวนนักเรียนระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 2 ทผ่ี า่ นจุดประสงคก์ าร เรยี นรู้ รายงานสรปุ การจดั การเรียนการสอนทางไกล ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของเชอ้ื ไวรัสโคโรนา่ 2019

โรงเรียน ภ.ป.ร. ราชวทิ ยาลัย ในพระบรมราชูปถัมภ์ 7 รปู 2.5 แผนภมู ิวงกลมแสดงรอ้ ยละโดยเฉลี่ยจานวนนกั เรียนระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 3 ท่ผี ่านจดุ ประสงค์การ เรียนรู้ รูป 2.6 แผนภมู ิวงกลมแสดงร้อยละโดยเฉล่ียจานวนนกั เรยี นระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 4 ทผ่ี า่ นจุดประสงคก์ าร เรยี นรู้ รายงานสรปุ การจดั การเรียนการสอนทางไกล ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของเชอ้ื ไวรัสโคโรนา่ 2019

โรงเรียน ภ.ป.ร. ราชวทิ ยาลัย ในพระบรมราชูปถัมภ์ 8 รปู 2.7 แผนภมู ิวงกลมแสดงรอ้ ยละโดยเฉลี่ยจานวนนักเรียนระดับช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 5 ท่ผี ่านจดุ ประสงค์การ เรียนรู้ รูป 2.8 แผนภมู ิวงกลมแสดงร้อยละโดยเฉล่ียจานวนนักเรียนระดับช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 6 ทผ่ี า่ นจุดประสงคก์ าร เรยี นรู้ รายงานสรปุ การจดั การเรียนการสอนทางไกล ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของเชอ้ื ไวรัสโคโรนา่ 2019

โรงเรยี น ภ.ป.ร. ราชวิทยาลยั ในพระบรมราชปู ถัมภ์ 9 รูปแบบการจดั การเรียนการสอนไกล ในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของเชื้อไวรสั โคโรน่า 2019 การจัดการเรียนการสอนทางไกล ในพื้นที่เฝ้าระวังและมีการควบคุมสูง ถูกกาหนดไว้ 4 รูปแบบ คือ การ จัดการเรียนการสอนแบบ ON-AIR, การจัดการเรียนการสอนแบบ ONLINE, การจัดการเรียนการสอนแบบ ON- DEMAND และการจัดการเรียนการสอนแบบ ON-HAND ซ่ึงโรงเรียน ภ.ป.ร. ราชวิทยาลัย ในพระบรมราชูปถัมภ์ ใช้การจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสานหลากหลายรูปแบบ โดยเน้นที่รูปแบบ ONLINE เป็นหลักและการ จัดการเรยี นการสอนรปู แบบอนื่ ๆ เสริม ตามความเหมาะสมกบั บริบทของนักเรยี นและธรรมชาตขิ องวชิ าท่สี อน จากการรวบรวมข้อมูลจากการตอบรูปแบบการจัดการเรียนการสอนในสัปดาห์ท่ี 5 จานวน 119 คาตอบ พบว่า ในจานวนเหล่าน้ันครูผู้สอนใช้การจัดการเรียนการสอนในรูปแบบ ONLINE ถึงร้อยละ 90.8 (น้อยกว่าใน สัปดาห์ที่ 4 ร้อยละ 94.9) ซ่ึงเป็นการผสมผสมผสานการใช้แอปพลิเคชั่นหลากหลายเข้าด้วยกัน เช่น Google Meet, Google Classroom และ Line เป็นต้น และมีร้อยละ 5.9 ท่ีครูผู้สอนใช้การสอนรูปแบบ ONLINE ร่วมกับการสอนรูปแบบ ON-HAND เน่ืองจากโรงเรียน ภ.ป.ร. ราชวิทยาลัย ในพระบรมราชูปถัมภ์ ได้ ดาเนินการจัดส่งหนังสือทุกรายวิชาให้กับนักเรียนในทุกระดับชั้น ทาให้ครูสามารถมอบหมายงานท่ีอยู่ใน แบบฝึกหัดได้ และอื่น ๆ ร้อยละ 3.3 ที่ใช้รูปแบบ On-Air โดยใช้ DLTV ซึ่งส่วนใหญ่เพื่อการทบทวนและเรียนรู้ ดว้ ยตนเอง แสดงไดด้ งั รปู 3 รปู 3 แผนภมู วิ งกลมแสดงร้อยละการใช้รูปแบบการจัดการเรยี นรู้แบบต่าง ๆ รายงานสรปุ การจัดการเรยี นการสอนทางไกล ในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของเช้อื ไวรสั โคโรนา่ 2019

โรงเรียน ภ.ป.ร. ราชวทิ ยาลัย ในพระบรมราชูปถัมภ์ 10 โดยในการจัดการเรียนการสอนรูปแบบ ONLINE น้ัน ครูผู้สอนได้เลือกใช้วิธีการ เคร่ืองมือและ แอปพลิเคช่ันที่หลากหลาย ดังแสดงในรูป 4 โดยจากขอ้ มลู พบว่า อันดับ 1 ครผู ู้สอนใช้ Google Classroom รว่ มกับ Google Meet คดิ เป็น ร้อยละ 29.6 อันดบั 2 ครูผูส้ อนใช้ Google Classroom, Google Meet, Line ร่วมกัน คดิ เป็น ร้อยละ 20 อันดับ 3 ครูผู้สอนใช้ Google Classroom, Google Meet, YouTube และ LINE ร่วมกัน คิดเป็นร้อย ละ 17.4 อันดบั 4 ครูผู้สอนใช้ Google Classroom, Google Meet, YouTube ร่วมกัน คิดเปน็ ร้อยละ 14.8 อันดับ 5 ครูผู้สอนใช้ Google Classroom, Google Meet, Line, YouTube และวดิ ีโอการสอน คิดเป็น รอ้ ยละ 5.2 นอกจากนั้นยังพบว่าครูใช้แอปพลิเคชั่นอ่ืน ๆ เช่น Kahoot เป็นส่ือในการสอนเสริมร่วมกับการสอน หลกั เช่น Google Meet, Power Point เปน็ ตน้ รูป 4 แผนภมู ิวงกลมแสดงร้อยละการใช้รูปแบบวธิ กี าร เครือ่ งมือและแอปพลเิ คชันแบบต่าง ๆ ในการจัดการเรียนการสอนรปู แบบ ONLINE รายงานสรุปการจดั การเรียนการสอนทางไกล ในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของเชอ้ื ไวรสั โคโรน่า 2019

โรงเรียน ภ.ป.ร. ราชวทิ ยาลยั ในพระบรมราชูปถมั ภ์ 11 ปญั หาและอุปสรรคในการจัดการเรยี นการสอนทางไกล สัปดาห์ท่ี 5 วนั ที่ 14 – 18 มถิ ุนายน 2564 ในการจัดการเรยี นการสอนทางไกลของโรงเรยี น ภ.ป.ร. ราชวทิ ยาลยั ในพระบรมราชปู ถัมภ์ พบว่า ครูผสู้ อนมแี ละไม่มปี ญั หาและอปุ สรรคซึ่งเกิดขน้ึ ระหว่างการจดั การเรยี นรู้ โดยครผู ู้สอนได้สะท้อนข้อคิดเห็น ออกมาในหลายมติ ิ โดยมี 5 อันดบั แรกเรยี งตามความถีข่ องประเดน็ ตา่ ง ๆ ท่สี ะท้อน (รูป 5) ดงั นี้ อนั ดับ 1 คือ ไม่มีปญั หาและอุปสรรค อันดับ 2 คือ นกั เรยี นเข้าเรียนไมต่ รงเวลา อันดบั 3 คือ ปัญหาและอุปสรรคที่เกิดมากกวา่ หน่ึงสาเหตุ ดังนี้ - นกั เรียนเขา้ เรยี นไมต่ รงเวลาและขาดเรียนโดยไมท่ ราบสาเหตุ - นักเรียนเข้าเรียนไมต่ รงเวลา ขาดเรียนโดยไมท่ ราบสาเหตุ และสญั ญาณ อินเทอรเ์ น็ตไมม่ ีประสิทธภิ าพ อันดับ 4 คือ นกั เรยี นส่งงานล่าชา้ รปู 5 แสดงความถ่ีของปัญหาและอปุ สรรคในการจดั การเรียนการสอนทางไกล ไมม่ ีปญั หาและอุปสรรค นักเรียนเขา้ ชน้ั เรยี นไมต่ รงเวลา นกั เรียนขาดเรียนโดยไม่ทราบสาเหตุและเข้าเรยี นไมต่ รงเวลา นกั เรยี นขาดเรยี นโดยไม่ทราบสาเหตุ เขา้ เรยี นไม่ตรงเวลา และ สญั ญาณอนิ เทอรเ์ น็ตไม่มีประสทิ ธภิ าพ นักเรยี นส่งงานล่าช้า รายงานสรุปการจัดการเรยี นการสอนทางไกล ในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของเช้ือไวรสั โคโรน่า 2019

โรงเรียน ภ.ป.ร. ราชวิทยาลยั ในพระบรมราชูปถัมภ์ 12 แนวทางการแกป้ ญั หาการจดั การเรยี นการสอนทางไกล สัปดาห์ที่ 5 วันที่ 14 – 18 มิถุนายน 2564 จากปญั หาและอุปสรรคในการจดั การเรยี นการสอนทางไกลของโรงเรยี น ภ.ป.ร. ราชวิทยาลัย ในพระบรม ราชปู ถัมภ์ ครูผสู้ อนไดด้ าเนินการแก้ปัญหาเพ่ือช่วยเหลือนักเรยี นในการเรยี นรู้ ตลอดจนประสานงานกับครปู ระจา ชั้นและผปู้ กครอง เพ่ือให้กระบวนการเรียนรเู้ กดิ ขึ้นอยา่ งต่อเน่อื ง แม้ในสถานการณ์ท่ียากตอ่ การเรียนจัดการเรยี น การสอน โดยครผู ู้สอนไดส้ ะท้อนข้อคิดเห็นถงึ แนวทางในการแก้ปญั หาออกมาในหลายมิติ โดยมี 5 อนั ดบั แรกเรียง ตามความถี่ของประเดน็ ตา่ ง ๆ ที่สะท้อน (รปู 6) ดงั น้ี อนั ดับ 1 คือ ไม่มี เนื่องจากไม่พบอปุ สรรค อันดบั 2 คือ ครปู ระสานกับครทู ี่ปรกึ ษาหรือผูป้ กครองเพื่อติดตามการเขา้ เรยี นของนักเรียน อนั ดับ 3 คือ ครูประสานกบั ครูทีป่ รึกษาหรือผูป้ กครองเพ่ือตดิ ตามการเข้าเรียนของนักเรียน ศึกษา เพ่ิมเติมเกีย่ วกับการใช้ส่ือเทคโนโลยี และใช้วิธีการที่หลากหลายเพื่อกระตนุ้ ใหน้ ักเรียนมสี ่วนรว่ ม อนั ดับ 4 คือ ครใู ช้วิธกี ารท่หี ลากหลายเพ่ือกระตนุ้ ใหน้ กั เรียนมีสว่ นร่วม อนั ดับ 5 คือ ครศู ึกษาเพม่ิ เติมเกี่ยวกบั การใช้สอื่ เทคโนโลยี และสอบถามผู้รู้ รปู 6 แสดงความถี่ของแนวทางในการจัดการเรียนการสอนทางไกล ไม่มี เนื่องจากไม่พบอุปสรรค ครปู ระสานกับครทู ่ปี รึกษาหรือผู้ปกครองเพอื่ ติดตามการเข้าเรียนของนักเรยี น ครูประสานกับครทู ่ีปรึกษา ศึกษาเพ่ิมเติมเกีย่ วกบั การ ใช้สือ่ เทคโนโลยีและใชว้ ิธีการที่หลากหลาย ใช้วิธกี ารทีห่ ลากหลายเพ่ือกระตนุ้ ใหน้ กั เรียนมีส่วน ร่วม ครศู ึกษาเพิ่มเตมิ เกีย่ วกบั การใช้สอ่ื เทคโนโลยี และสอบถามผูร้ ู้ รายงานสรปุ การจัดการเรยี นการสอนทางไกล ในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของเช้อื ไวรสั โคโรน่า 2019

สปั ดาหท์ ี่ 6 วนั ท่ี 21 – 25 มิถุนายน 2564

โรงเรยี น ภ.ป.ร. ราชวิทยาลยั ในพระบรมราชปู ถัมภ์ 1 รายงานการจดั การเรียนการสอนทางไกล ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 โรงเรียน ภ.ป.ร. ราชวิทยาลัย ในพระบรมราชูปถมั ภ์ สปั ดาหท์ ่ี 6 วันที่ 21 – 25 มิถนุ ายน 2564 ตามท่ีโรงเรียน ภ.ป.ร. ราชวิทยาลัยในพระบรมราชูปถัมภ์ ประกาศลงวันที่ 30 เดือนเมษายน พ.ศ.2564 ให้มีการดาเนินการจัดการเรียนการสอนทางไกล ตั้งแต่วันท่ี 17 พฤษภาคม 2564 โดยกาหนดรูปแบบการสอน ทางไกลแบบ Online ตามนโยบายและมาตรการในการจัดการเรียนการสอนทางไกล ในสถานการณ์การแพร่ ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร ทไ่ี ดก้ าหนดไว้ เพ่ือใหก้ ารเรียนรู้ของนักเรียนเกดิ ขึ้นไดภ้ ายใต้สถานการณท์ ่ีทา้ ทาย ดังเช่นวลี ท่ีว่า “โรงเรียนหยุดได้ แต่การเรียนรู้หยุดไม่ได้” ของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร บดั น้ีการดาเนินการจดั การเรยี นการสอนทางไกลไดด้ าเนินการไปแล้ว 6 สปั ดาห์ จึงขอรายงานผลจากการ จดั การเรียนการสอนทางไกล ในสปั ดาห์ท่ี 6 ช่วงวนั ที่ 21 – 25 มถิ นุ ายน 2564 ดังนี้ รายงานสรุปการจดั การเรียนการสอนทางไกล ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของเชอ้ื ไวรสั โคโรนา่ 2019

โรงเรียน ภ.ป.ร. ราชวทิ ยาลัย ในพระบรมราชปู ถมั ภ์ 2 ตารางที่ 1 แสดงจานวนนกั เรยี นท่เี ขา้ เรยี นการจดั การเรยี นการสอนทางไกล สัปดาห์ท่ี 6 วนั ที่ 21 – 25 มถิ ุนายน 2564 จานวน 21/6/2564 วัน/เดอื น/ปี 25/6/2564 จานวน รอ้ ยละของ ระดบั ชั้น นกั เรยี น นกั เรียน นกั เรยี นท่ี 22/6/2564 23/6/2564 24/6/2564 เฉลยี่ เขา้ เรยี น ทง้ั หมด สัปดาห์ 6 ป.5 125 114 114 114 114 111 113 90.72 ป.6 136 117 123 119 113 118 118 86.76 ม.1 179 159 147 147 156 153 152 85.14 ม.2 166 135 142 131 141 137 137 82.65 ม.3 110 85 92 88 70 95 86 78.18 ม.4 110 77 87 84 91 86 85 77.27 ม.5 85 74 73 78 81 73 76 89.18 ม.6 77 57 53 43 48 47 50 64.42 รวม 988 818 831 804 814 820 817 82.73 จากตารางแสดงจานวนนักเรียนที่เข้าเรียนการจัดการเรียนการสอนทางไกล ในสัปดาห์ที่ 6 ช่วงวันท่ี 21 – 25 มิถุนายน 2564 พบว่า ภาพรวมนักเรียนของโรงเรียน ภ.ป.ร. ราชวิทยาลัย ในพระบรม ราชูปถัมภ์ รายงานตัวเข้าเรียนโดยเฉล่ียร้อยละ 82.73 ซ่ึงสูงกว่าในสัปดาห์ท่ี 5 (เฉล่ียร้อยละ 80.55) แต่ อย่างไรก็ตามยังคงน้อยกว่าในสัปดาห์ที่ 4 (เฉลี่ยร้อยละ 84.19) ซ่ึงเม่ือพิจารณาเป็นช่วงช้ัน พบว่า ช่วงช้ัน มัธยมศึกษาตอนปลายมีจานวนนักเรียนรายงานตัวเข้าเรียนโดยเฉล่ียเพิ่มสูงข้ึน จากการกากับติดตามของ ครูผู้สอนและครูที่ปรึกษาระดับชั้น โดยมีแนวโน้มของจานวนนักเรียนท่ีเข้าเรียนแต่ละวันแสดงได้ดังรูป 1 กราฟ เสน้ แสดงแนวโนม้ ของนักเรียนทเี่ ข้าเรียนทางไกลจาแนกเปน็ ระดับชัน้ ในสปั ดาห์ท่ี 5 รายงานสรุปการจัดการเรียนการสอนทางไกล ในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา่ 2019

โรงเรียน ภ.ป.ร. ราชวิทยาลัย ในพระบรมราชูปถัมภ์ 3 รูป 1 กราฟเส้นแสดงแนวโน้มของนกั เรียนทีเ่ ข้าเรยี นทางไกลจาแนกเปน็ ระดับชน้ั สัปดาห์ท่ี 6 วนั ที่ 21 – 25 มิถุนายน 2564 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 200 180 160 140 จำนวน ันกเ ีรยน (คน) 120 100 80 60 40 20 0 เต็ม 21-มิ.ย.-64 22-มิ.ย.-64 23-มิ.ย.-64 24-มิ.ย.-64 25-มิ.ย.-64 วัน เดอื น ปี รายงานสรปุ การจัดการเรยี นการสอนทางไกล ในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของเช้ือไวรสั โคโรนา่ 2019

โรงเรียน ภ.ป.ร. ราชวทิ ยาลัย ในพระบรมราชูปถัมภ์ 4 ผลการจดั การเรียนการสอนทางไกล ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 โรงเรยี น ภ.ป.ร. ราชวทิ ยาลยั ในพระบรมราชปู ถมั ภ์ สปั ดาห์ท่ี 6 วนั ที่ 21 – 25 มิถุนายน 2564 จากการจัดการเรียนการสอนทางไกลในสัปดาห์ที่ 6 ในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัส โคโรน่า 2019 โดยให้คุณครูได้วางแผนการดาเนินการจัดการเรียนการสอนทางไกลตามความเหมาะสม และแบ่ง สัดส่วนการจัดการเรียนการสอนแบบ video conference และแบบส่ือการเรียนด้วยตนเองของนักเรียน และครู ได้ดาเนินการวัดผลและประเมินผลนักเรียนในแต่ละชั่วโมงเรียนว่าผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ตามท่ีตั้งไว้หรือไม่ โดยจากข้อมูลพบว่า โดยภาพรวมในสัปดาห์ท่ี 6 ช่วงวันที่ 21 – 25 มิถุนายน 2564 จานวนนักเรียนแต่ละชั้น เรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ ร้อยละ 80 ขึ้นไป โดยเฉล่ียร้อยละ 57 ซ่ึงสูงกวา่ ในสปั ดาห์ที่ 5 (เฉล่ียรอ้ ยละ 53.9) แต่ยังคงน้อยกว่าสัปดาห์ที่ 3 (เฉล่ียร้อยละ 59.1) จานวนนักเรียนแต่ละช้ันเรียนผ่านจุดประสงค์การ เรียนรู้ร้อยละ 70 ขึ้นไปแต่น้อยกว่าร้อยละ 80 คิดเป็นค่าเฉล่ียร้อยละ 14.8 ซ่ึงน้อยกว่าในสัปดาห์ท่ี 5 จานวน นักเรียนแต่ละช้ันเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ร้อยละ 60 ขึ้นไปแต่น้อยกว่าร้อยละ 70 คิดเป็นค่าเฉลี่ยร้อยละ 12.5 จานวนนักเรียนแต่ละชั้นเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ร้อยละ 50 ข้ึนไปแต่น้อยกว่าร้อยละ 60 คิดเป็น คา่ เฉล่ียรอ้ ยละ 3.1 นอกจากนั้นนักเรยี นชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายผ่านจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ร้อยละ 80 ขน้ึ ไป สูงข้ึนเม่ือเทียบกับสองสัปดาห์ท่ีผ่านมา ซึ่งร้อยละโดยเฉล่ยี จานวนนักเรียนภาพรวมทัง้ โรงเรียนที่ผ่านจุดประสงค์ การเรียนรู้ แสดงได้ดังรปู 2 รูป 2 แผนภมู ิวงกลมแสดงร้อยละโดยเฉลีย่ จานวนนักเรียนภาพรวมท้ังโรงเรยี นท่ผี ่านจุดประสงค์การเรยี นรู้ รายงานสรปุ การจดั การเรียนการสอนทางไกล ในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของเชอ้ื ไวรสั โคโรน่า 2019

โรงเรยี น ภ.ป.ร. ราชวทิ ยาลัย ในพระบรมราชูปถมั ภ์ 5 โดยจาแนกแสดงเปน็ ระดบั ช้ันตา่ ง ๆ ไดด้ ังนี้ รูป 2.1 แผนภูมิวงกลมแสดงร้อยละโดยเฉลี่ยจานวนนักเรียนระดับช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 5 ทผี่ ่านจดุ ประสงค์ การเรยี นรู้ รูป 2.2 แผนภูมิวงกลมแสดงร้อยละโดยเฉลี่ยจานวนนกั เรยี นระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 ที่ผา่ นจุดประสงค์ การเรียนรู้ รายงานสรปุ การจดั การเรยี นการสอนทางไกล ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของเช้อื ไวรัสโคโรนา่ 2019

โรงเรียน ภ.ป.ร. ราชวทิ ยาลัย ในพระบรมราชูปถัมภ์ 6 รปู 2.3 แผนภมู ิวงกลมแสดงรอ้ ยละโดยเฉลี่ยจานวนนักเรียนระดับชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 1 ท่ผี ่านจดุ ประสงค์การ เรียนรู้ รูป 2.4 แผนภมู ิวงกลมแสดงร้อยละโดยเฉล่ียจานวนนักเรียนระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 2 ทผ่ี า่ นจุดประสงคก์ าร เรยี นรู้ รายงานสรปุ การจดั การเรียนการสอนทางไกล ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของเชอ้ื ไวรัสโคโรนา่ 2019

โรงเรียน ภ.ป.ร. ราชวทิ ยาลัย ในพระบรมราชูปถัมภ์ 7 รปู 2.5 แผนภมู ิวงกลมแสดงรอ้ ยละโดยเฉลี่ยจานวนนักเรียนระดับชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 3 ท่ผี ่านจดุ ประสงค์การ เรียนรู้ รูป 2.6 แผนภมู ิวงกลมแสดงร้อยละโดยเฉล่ียจานวนนักเรียนระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 4 ทผ่ี า่ นจุดประสงคก์ าร เรยี นรู้ รายงานสรปุ การจดั การเรียนการสอนทางไกล ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของเชอ้ื ไวรัสโคโรนา่ 2019

โรงเรียน ภ.ป.ร. ราชวทิ ยาลัย ในพระบรมราชูปถัมภ์ 8 รปู 2.7 แผนภมู ิวงกลมแสดงรอ้ ยละโดยเฉลี่ยจานวนนักเรียนระดับชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 5 ท่ผี ่านจดุ ประสงคก์ าร เรียนรู้ รูป 2.8 แผนภมู ิวงกลมแสดงร้อยละโดยเฉล่ียจานวนนักเรียนระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 6 ทผ่ี า่ นจุดประสงคก์ าร เรยี นรู้ รายงานสรปุ การจดั การเรียนการสอนทางไกล ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของเชอ้ื ไวรัสโคโรนา่ 2019

โรงเรยี น ภ.ป.ร. ราชวทิ ยาลยั ในพระบรมราชปู ถัมภ์ 9 รปู แบบการจัดการเรียนการสอนไกล ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของเชื้อไวรสั โคโรน่า 2019 การจัดการเรียนการสอนทางไกล ในพื้นที่เฝ้าระวังและมีการควบคุมสูง ถูกกาหนดไว้ 4 รูปแบบ คือ การ จัดการเรียนการสอนแบบ ON-AIR, การจัดการเรียนการสอนแบบ ONLINE, การจัดการเรียนการสอนแบบ ON- DEMAND และการจัดการเรียนการสอนแบบ ON-HAND ซ่ึงโรงเรียน ภ.ป.ร. ราชวิทยาลัย ในพระบรมราชูปถัมภ์ ใช้การจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสานหลากหลายรูปแบบ โดยเน้นที่รูปแบบ ONLINE เป็นหลักและการ จดั การเรียนการสอนรปู แบบอ่ืน ๆ เสรมิ ตามความเหมาะสมกับบริบทของนักเรยี นและธรรมชาติของวชิ าที่สอน จากการรวบรวมข้อมูลจากการตอบรูปแบบการจัดการเรียนการสอนในสัปดาห์ท่ี 6 จานวน 142 คาตอบ พบวา่ ครูผสู้ อนจานวนรอ้ ยละ 98.6 ใชก้ ารจัดการเรยี นการสอนในรูปแบบ ONLINE ซงึ่ เป็นการผสมผสมผสานการ ใช้แอปพลิเคช่ันหลากหลายเข้าด้วยกัน เช่น Google Meet, Google Classroom และ Line เป็นต้น และมีร้อย ละ 1.4 ท่คี รูผ้สู อนใช้การสอนรปู แบบ ONLINE รว่ มกับการสอนรูปแบบ ON-HAND เนอื่ งจากโรงเรียน ภ.ป.ร. ราชวทิ ยาลัย ในพระบรมราชูปถัมภ์ ได้ดาเนนิ การจัดส่งหนงั สือทุกรายวิชาให้กับนักเรียนในทุกระดบั ชั้น ทาให้ ครสู ามารถมอบหมายงานทอ่ี ยู่ในแบบฝึกหดั ได้ แสดงได้ดงั รูป 3 รปู 3 แผนภูมิวงกลมแสดงร้อยละการใชร้ ปู แบบการจดั การเรียนรู้แบบต่าง ๆ รายงานสรปุ การจัดการเรียนการสอนทางไกล ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของเชอื้ ไวรัสโคโรน่า 2019

โรงเรียน ภ.ป.ร. ราชวิทยาลยั ในพระบรมราชูปถมั ภ์ 10 โดยในการจัดการเรียนการสอนรูปแบบ ONLINE น้ัน ครูผู้สอนได้เลือกใช้วิธีการ เครื่องมือและ แอปพลิเคชั่นทีห่ ลากหลาย ดังแสดงในรูป 4 โดยจากขอ้ มลู พบว่า อันดบั 1 ครูผูส้ อนใช้ Google Classroom ร่วมกับ Google Meet คดิ เป็น ร้อยละ 32.8 และใช้ Google Classroom, Google Meet, Line รว่ มกัน คิดเป็น รอ้ ยละ 32.8 เช่นกนั อันดับ 2 ครูผู้สอนใช้ Google Classroom, Google Meet, YouTube และ LINE ร่วมกัน คิดเป็นร้อย ละ 11.7 อนั ดบั 3 ครูผู้สอนใช้ Google Classroom, Google Meet, YouTube รว่ มกัน คิดเปน็ ร้อยละ 9.4 อนั ดับ 4 ครผู สู้ อนใช้วิธกี ารอ่ืน ๆ ผสมผสานในการจัดการเรียนการสอนทางไกล คดิ เป็นร้อยละ 5.5 5.5 นอกจากน้ันยงั พบวา่ ครใู ช้ส่อื การสอนรูปแบบวดิ โี อในรูปแบบ Edpuzzle มากข้ึนจากสัปดาห์ที่ 5 คิด เป็นร้อยละ 5.5 โดยใช้ร่วมกบั แอปพลเิ คช่นั อนื่ ๆ เชน่ Google Classroom, Google Meet, YouTube เป็น ต้น รูป 4 แผนภมู ิวงกลมแสดงร้อยละการใช้รูปแบบวธิ ีการ เครอ่ื งมือและแอปพลเิ คชันแบบต่าง ๆ ในการจัดการเรียนการสอนรปู แบบ ONLINE รายงานสรุปการจัดการเรียนการสอนทางไกล ในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของเชอื้ ไวรัสโคโรน่า 2019

โรงเรยี น ภ.ป.ร. ราชวิทยาลยั ในพระบรมราชูปถมั ภ์ 11 ปัญหาและอปุ สรรคในการจัดการเรียนการสอนทางไกล สปั ดาห์ท่ี 6 วนั ที่ 21 – 25 มิถนุ ายน 2564 ในการจดั การเรยี นการสอนทางไกลของโรงเรียน ภ.ป.ร. ราชวทิ ยาลัย ในพระบรมราชปู ถัมภ์ พบว่า ครูผสู้ อนมแี ละไม่มปี ัญหาและอุปสรรคซงึ่ เกดิ ข้ึนระหวา่ งการจัดการเรียนรู้ โดยครผู ูส้ อนไดส้ ะทอ้ นขอ้ คิดเหน็ ออกมาในหลายมติ ิ โดยมี 5 อันดับแรกเรียงตามความถข่ี องประเดน็ ตา่ ง ๆ ทส่ี ะท้อน (รูป 5) ดงั นี้ อันดบั 1 คือ ไม่มีปญั หาและอุปสรรค อนั ดบั 2 คือ นักเรียนเข้าเรียนไม่ตรงเวลา อนั ดับ 3 คือ นักเรยี นไม่เขา้ ช้ันเรยี นเลย อันดบั 4 คอื นักเรยี นเข้าเรียนไมค่ รบทุกคน อนั ดบั 5 คอื นักเรียนเข้าเรียนไมต่ รงเวลาและสญั ญาณอนิ เทอร์เนต็ ไมม่ ีประสิทธิภาพ ดังนั้น จงึ สรุปเป็นประเดน็ ปัญหาและอุปสรรคสาคญั คอื การเขา้ เรยี นของนักเรียนซึ่งมีทงั้ การไมเ่ ข้า เรยี นเลย การขาดเรยี นบ่อยคร้งั และการเข้าเรียนไม่ตรงเวลา โดยครผู ู้สอนมีความวิตกกังวลว่านักเรียนจะมี เวลาเรียนไมเ่ พียงพอ ซงึ่ เป็นผลใหน้ ักเรยี นไมผ่ ่านตัวชว้ี ัดท่ีจาเป็น รปู 5 แสดงความถขี่ องปัญหาและอปุ สรรคในการจัดการเรียนการสอนทางไกล ไม่มปี ญั หาและอุปสรรค นักเรียนเขา้ ชั้นเรยี นไมต่ รงเวลา นกั เรยี นไม่เข้าช้นั เรียนเลย นกั เรียนเข้าเรยี นไม่ครบทกุ คน นกั เรยี นเข้าเรียนไม่ตรงเวลาและสญั ญาณอนิ เทอร์เน็ตไมม่ ปี ระสทิ ธิภาพ รายงานสรุปการจดั การเรียนการสอนทางไกล ในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของเช้ือไวรสั โคโรนา่ 2019

โรงเรยี น ภ.ป.ร. ราชวทิ ยาลัย ในพระบรมราชูปถัมภ์ 12 แนวทางการแก้ปัญหาการจดั การเรยี นการสอนทางไกล สัปดาหท์ ่ี 6 วันท่ี 21 – 25 มิถุนายน 2564 จากปัญหาและอปุ สรรคในการจัดการเรยี นการสอนทางไกลของโรงเรียน ภ.ป.ร. ราชวทิ ยาลัย ในพระบรม ราชปู ถมั ภ์ ครูผู้สอนไดด้ าเนนิ การแกป้ ัญหาเพ่ือช่วยเหลอื นักเรียนในการเรียนรู้ ตลอดจนประสานงานกบั ครปู ระจา ช้ันและผปู้ กครอง เพ่ือให้กระบวนการเรยี นรเู้ กิดขึน้ อย่างต่อเนอื่ ง แมใ้ นสถานการณ์ทีย่ ากต่อการเรยี นจดั การเรยี น การสอน โดยครผู ้สู อนได้สะท้อนข้อคดิ เหน็ ถึงแนวทางในการแกป้ ัญหาออกมาในหลายมติ ิ โดยมี 5 อันดับแรกเรยี ง ตามความถ่ขี องประเด็นต่าง ๆ ทีส่ ะท้อน (รูป 6) ดังน้ี อนั ดบั 1 คือ ไม่มี เน่อื งจากไมพ่ บอุปสรรค อันดบั 2 คือ ครปู ระสานกับครูทีป่ รึกษาหรือผปู้ กครองเพ่ือตดิ ตามการเข้าเรียนของนักเรียน อันดับ 3 คือ ครผู สมผสานวิธกี ารทหี่ ลากหลายเพ่อื แก้ปญั หาทเี่ กิดขึ้นระหว่างการเรยี นการสอนทางไกล - ครูศกึ ษาเพิ่มเตมิ เกยี่ วกับการใชส้ ื่อเทคโนโลยี และสอบถามผู้รู้และครใู ช้วธิ ีการท่ี หลากหลายเพ่ือกระต้นุ ให้นักเรยี นมสี ว่ นร่วม - ครปู ระสานกบั ครูทป่ี รึกษาหรือผู้ปกครองเพ่ือติดตามการเข้าเรยี นของนักเรยี น ขณะเดียวกนั ครูศกึ ษาเพิ่มเติมเกยี่ วกับการใชส้ ือ่ เทคโนโลยี และสอบถามผ้รู ู้และครใู ช้วิธกี ารทีห่ ลากหลายเพ่อื กระตุ้นใหน้ ักเรียนมสี ว่ นร่วม อนั ดบั 4 คือ ครศู ึกษาเพ่มิ เติมเก่ียวกบั การใชส้ ่ือเทคโนโลยีตา่ ง ๆ โดยสอบถามผรู้ ู้ รปู 6 แสดงความถีข่ องแนวทางในการจดั การเรียนการสอนทางไกล ไม่มี เน่ืองจากไม่พบอปุ สรรค ครูประสานกบั ครูท่ปี รึกษาหรือผู้ปกครองเพ่อื ติดตามการเข้าเรียนของนักเรยี น ครูศึกษาเพ่ิมเติมเกี่ยวกบั การใชส้ ือ่ เทคโนโลยี และสอบถามผู้รู้และ ครใู ชว้ ิธีการทหี่ ลากหลายเพื่อกระตนุ้ ใหน้ ักเรียนมสี ว่ นรว่ ม ครูประสานกับครทู ป่ี รึกษาหรือผ้ปู กครองเพ่ือติดตามการเข้าเรยี น ของนักเรยี น ครูศึกษาเพิ่มเตมิ เก่ียวกับการใชส้ อ่ื เทคโนโลยีตา่ ง ๆ โดยสอบถามผ้รู ู้ รายงานสรุปการจัดการเรียนการสอนทางไกล ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของเช้ือไวรัสโคโรนา่ 2019