รายงานอ่านเขียนปีการศึกาษา2563

เรอ่ื ง รายงานการสอบคัดกรองการอ่านการเขยี นนักเรยี นชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1 – กลมุ่ งาน ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 6 โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษา ปกี ารศึกษา แพร่ เขต 1 กลมุ่ งานพฒั นาหลกั สูตรการศึกษาขั้นพน้ื ฐานและกระบวนการจดั การเรยี นรู้ กลุ่มนิเทศติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาแพร่ เขต 1 พ.ศ.2563 บทสรปุ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแพร่เขต 1 ได้ดำเนินการสอบคัดกรองการอ่านการ เขียนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ตามปฏิทินที่สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขัน้ พน้ื ฐานกำหนด โดยใช้ขอ้ สอบของส่วนกลางเพ่ือใหเ้ ปน็ มาตรฐานเดยี วกันและนำข้อมูลข้อมูล ผลการสอบคัดกรองมาวิเคราะห์เพื่อประกอบการวางแผนเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน ใน สังกัด โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อสอบคัดกรองการอ่านการเขียนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – ชั้น ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 และเพ่ือศกึ ษาผลการสอบคัดกรองการอา่ นการเขียนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 – ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ของนักเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต 1 ประชากรในการศึกษาครั้งนี้ คือนักเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต 1 จำนวน 7,885 คน กลุ่มตัวอยา่ งคอื นกั เรียนกลุ่มปกติ จำนวน 6,447 คน เครอ่ื งมือในการสอบคัดกรองมี 4 ฉบับ คอื ฉบับที่ 1 สมรรถนะการอ่านออกเสยี ง ฉบับท่ี 2 สมรรถนะการอา่ นรู้เรอ่ื ง ฉบบั ท่ี 3 สมรรถนะ การเขียนคำ ฉบับที่ 4 สมรรถนะการเขียนเรื่อง มีลักษณะเป็นเครื่องมือประเมินทักษะ ข้อทดสอบแบบ เขยี นตอบ เขยี นเรอื่ ง และขอ้ สอบแบบเลอื กตอบ ประกอบด้วยเกณฑ์ 4 ระดบั คือ ดีมาก ดี พอใช้ และ ปรับปรงุ การวิเคราะห์ผลการสอบคัดกรองเป็นการวิเคราะห์จำนวน และร้อยละของนักเรียน ที่มีผลการ สอบประเมินตามเกณฑ์ทีส่ ำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพืน้ ฐานกำหนด คอื เกณฑ์การผา่ นในแต่ละ สมรรถนะ นกั เรียนต้องมผี ลการประเมินระดบั พอใชข้ ึ้นไป สรุปผล ผลการสอบคัดกรองนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ของโรงเรียนใน สังกัดสำนกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาแพร่ เขต 1 ปกี ารศกึ ษา 2563 สรปุ ไดด้ ังนี้

1. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีผลการสอบคัดกรองการอ่านออก เสียง และการอ่านรู้เรื่องภาพรวมระดับเขตพื้นที่ ผ่านเกณฑร์ ะดับพอใชข้ ึ้นไปเป็นสว่ นใหญ่ (ด้านการอ่าน ออกเสียง คิดเป็นร้อยละ 99.08 ด้านการอ่านรู้เรื่อง คิดเป็นร้อยละ 98.13) เมื่อพิจารณาเป็นรายช้ัน เรียนพบว่า ชั้นเรียนที่มีผลการสอบคัดกรองการอ่านนักเรียนผ่านเกณฑ์ ที่สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐานกำหนด คือระดับพอใช้ขึ้นไป เรียงลำดับจากมากไปหาน้อย ดังน้ีด้านการอ่านออก เสียง ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 6 (ร้อยละ99.63) ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 4 (ร้อยละ99.72) ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 5 (ร้อยละ99.62) ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 (ร้อยละ99.60) ประถมศึกษาปีที่ 2 (ร้อยละ98.92) และประถมศึกษา ปีที่ 1 (ร้อยละ97.01) ด้านการอ่านรู้เรื่อง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (ร้อยละ99.07) ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 5 (ร้อยละ98.66) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 (ร้อยละ98.60) ประถมศึกษาปีที่ 1 (ร้อยละ98.59) ประถมศึกษา ปที ่ี 2 (รอ้ ยละ97.03) และประถมศกึ ษาปีที่ 3 (ร้อยละ96.80) 2. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีผลการสอบคัดกรองการเขียนคำ และการเขียนเรื่อง ภาพรวมระดับเขตพื้นที่ผ่านเกณฑ์ระดับพอใช้ขึ้นไปเป็นส่วนใหญ่ (ด้านการเขียนคำ คิดเป็นร้อยละ 95.21 ด้านการเขียนเรื่อง คิดเป็นร้อยละ 98.61) เมื่อพิจารณาเป็นรายชั้นเรียนพบว่า ชั้นเรียนที่มีผลการสอบคัดกรองการเขียนนักเรียนผ่านเกณฑ์ ที่สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐานกำหนดคือระดับพอใช้ขึ้นไปเรียงลำดับจากมากไปหาน้อย ดังนี้ ด้านการเขียนคำ ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 2 (ร้อยละ93.05) ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 1 (รอ้ ยละ95.59) ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 3 (ร้อย ละ97.00) ด้านการเขียนเรื่อง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (ร้อยละ99.72) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 (ร้อยละ 99.53) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 (ร้อยละ99.20) ประถมศึกษาปีที่ 5 (ร้อยละ99.14) ประถมศึกษาปีที่ 2 (รอ้ ยละ98.38) และประถมศกึ ษาปที ี่ 1 (รอ้ ยละ95.69) 3. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีผลการสอบคัดกรองการอ่านออก เสียง และการอ่านรู้เรือ่ งภาพรวมระดบั กลุ่มเครือข่ายการศกึ ษาผ่านเกณฑร์ ะดบั พอใช้ขึ้นไปเป็นส่วนใหญ่ (ด้านการอ่านออกเสียง คิดเป็นร้อยละ 98.76 ด้านการอ่านรู้เรื่อง คิดเป็นร้อยละ 97.78) เมื่อพิจารณา เป็นรายเครอื ข่ายการศึกษาพบว่า เครือข่ายการศึกษาที่มีผลการสอบคัดกรองการอ่านนักเรยี นผ่านเกณฑ์ ที่สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกำหนด คือระดับพอใช้ขึ้นไป เรียงลำดับจากมากไปหา น้อย ดังนี้ ด้านการอ่านออกเสียง เครือข่ายการศึกษาช่อแฮ-นาจักร (ร้อยละ99.93) เครือข่ายการศึกษา พญาพล (ร้อยละ99.70) เครือข่ายการศึกษามิ่งเมือง (ร้อยละ99.70) เครือข่ายการศึกษายมเหนือ (ร้อย ละ99.36) เครือข่ายการศึกษาสองฝั่งสามัคคี (ร้อยละ99.36) เครือข่ายการศึกษาหนองม่วงไข่ (ร้อยละ 97.01) เครือข่ายการศึกษาผานางคอย (ร้อยละ97.50) และกลุ่มเครือข่ายการศึกษาเบญจมิตร (ร้อยละ 95.57) ด้านการอ่านรู้เรื่อง เครือข่ายการศึกษาพญาพล (ร้อยละ99.70) เครือข่ายการศึกษาช่อแฮ-นา จักร (ร้อยละ99.51) เครือข่ายการศึกษามิ่งเมือง (ร้อยละ99.16) เครือข่ายการศึกษายมเหนือ (ร้อยละ

98.72) เครือข่ายการศึกษาหนองม่วงไข่ (ร้อยละ97.92) เครือข่ายการศึกษาสองฝั่งสามัคคี (ร้อยละ 97.76) กลุ่มเครือข่ายการศึกษาเบญจมิตร (ร้อยละ95.10) และเครือข่ายการศึกษาผานางคอย (ร้อยละ 94.37) 4. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีผลการสอบคัดกรองการเขียนคำ และการเขียนเรื่องภาพรวมระดับกลุ่มเครือข่ายการศึกษาผ่านเกณฑ์ระดับพอใช้ขึ้นไป ด้านการเขียนคำ คิดเป็นร้อยละ 48.78 ด้านการเขยี นเรอื่ ง คิดเปน็ ร้อยละ 98.28 เมอ่ื พิจารณาเป็นรายเครือข่ายการศึกษา พบว่า เครือข่ายการศึกษาที่มผี ลการสอบคัดกรองการเขียนนกั เรียนผ่านเกณฑ์ ทีส่ ำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐานกำหนด คือระดับพอใช้ขึ้นไป เรียงลำดับจากมากไปหาน้อย ดังนี้ ด้านการเขียนคำ เครือข่ายการศึกษาผานางคอย (ร้อยละ51.81) เครือข่ายการศึกษาพญาพล (ร้อยละ50.45) เครือข่าย การศึกษาสองฝั่งสามัคคี (ร้อยละ49.60) เครือข่ายการศึกษายมเหนือ (ร้อยละ49.41) เครือข่าย การศึกษาหนองมว่ งไข่ (ร้อยละ49.26) เครอื ขา่ ยการศกึ ษาเบญจมิตร (ร้อยละ48.48) เครือข่ายการศึกษา ช่อแฮ-นาจักร (ร้อยละ47.11) และกลุ่มเครือข่ายการศึกษามิ่งเมือง (ร้อยละ44.12) ด้านการเขียนเรื่อง เครือข่ายการศึกษาช่อแฮ-นาจักร (ร้อยละ99.79) เครือข่ายการศึกษาพญาพล (ร้อยละ99.51) เครือข่าย การศึกษายมเหนือ (ร้อยละ99.68) เครือข่ายการศึกษามิ่งเมือง (ร้อยละ99.35) เครือข่ายการศึกษา หนองม่วงไข่ (ร้อยละ98.81) เครือข่ายการศึกษาสองฝั่งสามคั คี (ร้อยละ98.08) กลุ่มเครือข่ายการศกึ ษา เบญจมิตร (รอ้ ยละ96.74) และเครอื ขา่ ยการศึกษาผานางคอย (ร้อยละ94.12) 5. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีผลการสอบคัดกรองการอ่านการ เขียน ภาพรวมระดบั เขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาที่มผี ลการประเมนิ ระดับปรับปรงุ เปรียบเทยี บระหวา่ งการสอบคัด กรอง ครั้งที่ 1 และครั้งที่ 2 ภาพรวมทุกด้านลดลงทุกสมรรถนะสะท้อนถึงความสำเร็จในการดำเนินงาน แกป้ ัญหานกั เรียนอา่ นไม่ออกเขียนไมไ่ ด้ของสำนักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษา เม่ือพิจารณาเป็นรายสมรรถนะ พบว่า สมรรถนะการอ่านออกเสียง ลดลง 36 คน สมรรถนะการอา่ นรู้เร่ือง ลดลง 158 คน สมรรถนะการ เขยี นคำ ลดลง 118 คน และสมรรถนะการเขียนเรอ่ื ง ลดลง 46 คน เมือ่ พิจารณารายชน้ั เรยี น ดังนี้ ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 1 สมรรถนะการอา่ นออกเสียง เพ่ิมขึ้น 30 คน สมรรถนะการอา่ นรู้เร่อื ง 16 คน (คร้งั ที่ 1 ไมม่ กี ารสอบคัดกรอง) สมรรถนะการเขยี นคำ เพม่ิ ขึ้น 67 คน และสมรรถนะการเขียนเร่ือง 49 คน (ครั้งที่ 1 ไม่มีการสอบคดั กรอง) ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 2 สมรรถนะการอ่านออกเสียง ลดลง 9 คน สมรรถนะการอ่านรู้เรื่อง ลดลง 3 คน สมรรถนะการเขียนคำ ลดลง 56 คน และสมรรถนะการเขียนเร่อื ง ลดลง 23 คน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สมรรถนะการอ่านออกเสียง ลดลง 31 คน สมรรถนะการอ่านรู้เรื่อง ลดลง 134 คน สมรรถนะการเขยี นคำ ลดลง 129 คน และสมรรถนะการเขยี นเร่อื ง ลดลง 21 คน

ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 4 สมรรถนะการอา่ นออกเสียง ลดลง 1 คน สมรรถนะการอา่ นรู้เรื่อง ลดลง 12 คน และสมรรถนะการเขยี นเรื่อง ลดลง 4 คน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สมรรถนะการอ่านออกเสียง ลดลง 16 คน สมรรถนะการอ่านรู้เรื่อง ลดลง 6 คน และสมรรถนะการเขยี นเรอ่ื ง เพมิ่ ขนึ้ 3 คน ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 สมรรถนะการอา่ นออกเสยี ง ลดลง 9 คน สมรรถนะการอ่านรู้เร่ือง ลดลง 3 คน และสมรรถนะการเขียนเรื่อง ลดลง 1 คน 6. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีผลการสอบคัดกรองการอ่านการ เขียน ภาพรวมระดับกลุ่มเครือข่ายการศึกษา ที่มีผลการประเมินระดับปรับปรุงเปรียบเทียบระหว่างการ สอบคดั กรอง ครงั้ ท่ี 1 และครงั้ ท่ี 2 ภาพรวมทุกเครอื ขา่ ยจำนวนนกั เรยี นที่มผี ลการประเมินระดบั ปรับปรุง ลดลงทุกสมรรถนะสะท้อนถึงความสำเร็จในการดำเนินงานแก้ปัญหานักเรียนอ่านไม่ออกเขี ยนไม่ได้ของ กลุ่มเครือข่ายการศึกษา เมื่อพิจารณาเป็นรายเครือข่ายการศึกษา พบว่า เครือข่ายการศึกษามิ่งเมืองมี จำนวนนักเรียนท่ีมผี ลการประเมินระดบั ปรบั ปรงุ ลดลงมากทีส่ ดุ รองลงมาคือเครือขา่ ยการศึกษาช่อแฮ-นา จกั ร และเครือข่ายการศึกษายมเหนือ แสดงรายละเอียดของแตล่ ะเครือข่ายการศกึ ษาได้ ดงั นี้ เครือขา่ ยการศกึ ษาชอ่ แฮ-นาจกั ร สมรรถนะการอา่ นออกเสียง ลดลง 15 คน สมรรถนะการอ่านรู้ เร่อื ง ลดลง 66 คน สมรรถนะการเขียนคำ ลดลง 44 คน และสมรรถนะการเขยี นเรอ่ื ง ลดลง 7 คน เครอื ข่ายการศกึ ษาม่งิ เมือง สมรรถนะการอา่ นออกเสียง ลดลง 19 คน สมรรถนะการอ่าน รเู้ รอื่ ง ลดลง 58 คน สมรรถนะการเขียนคำ ลดลง 52 คน และสมรรถนะการเขยี นเรื่อง ลดลง 24 คน เครือข่ายการศกึ ษาพญาพล สมรรถนะการอ่านออกเสยี ง เพ่มิ ขนึ้ 1 คน สมรรถนะการอา่ น รูเ้ ร่ือง ลดลง 3 คน สมรรถนะการเขยี นคำ ลดลง 1 คน และสมรรถนะการเขยี นเร่ือง เพ่มิ ขน้ึ 1 คน เครอื ขา่ ยการศกึ ษาผานางคอย สมรรถนะการอา่ นออกเสียง เพม่ิ ขน้ึ 3 คน สมรรถนะการอา่ น รู้เรอ่ื ง ลดลง 5 คน สมรรถนะการเขยี นคำ เพิ่มขน้ึ 12 คน และสมรรถนะการเขยี นเรื่อง เพ่มิ ขึน้ 31 คน เครือขา่ ยการศึกษาเบญจมิตร สมรรถนะการอ่านออกเสยี ง เพมิ่ ข้ึน 6 คน สมรรถนะการอ่าน รู้เรอ่ื ง ลดลง 2 คน สมรรถนะการเขียนคำ เพม่ิ ข้นึ 4 คน และสมรรถนะการเขยี นเรือ่ งเท่าเดมิ เครอื ขา่ ยการศกึ ษายมเหนือ สมรรถนะการอ่านออกเสยี ง ลดลง 7 คน สมรรถนะการอา่ น รูเ้ รอื่ ง ลดลง 8 คน สมรรถนะการเขียนคำ ลดลง 14 คน และสมรรถนะการเขยี นเรอ่ื ง ลดลง 1 คน เครอื ขา่ ยการศึกษาสองฝั่งสามัคคี สมรรถนะการอ่านออกเสียง ลดลง 5 คน สมรรถนะการอ่านรู้ เรือ่ ง ลดลง 3 คน สมรรถนะการเขียนคำ ลดลง 7 คน และสมรรถนะการเขียนเรื่อง เพ่ิมขน้ึ 4 คน เครือข่ายการศึกษาหนองม่วงไข่ สมรรถนะการอ่านออกเสียงเท่าเดิม สมรรถนะการอ่านรู้เรื่อง ลดลง 9 คน สมรรถนะการเขียนคำ ลดลง 4 คน และสมรรถนะการเขยี นเรอ่ื ง เพ่ิมขึน้ 1 คน

อภิปรายผล จากการศึกษาผลการสอบคัดกรองด้านการอ่านการเขียน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – ช้ัน ประถมศึกษาปีที่ 6 ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต 1 มปี ระเด็น สำคญั ในการอภปิ ราย ดังน้ี 1. จากการศกึ ษาผลการสอบคัดกรองการอา่ นการเขียน ภาพรวมระดับเขตพื้นท่ี นกั เรียนมี คะแนนผ่านเกณฑ์ระดับพอใช้ขึ้นไปเป็นส่วนใหญ่ ซึ่งมีจำนวนมากถึงร้อยละ 90 ดังนี้ด้านการอ่านออก เสียง คิดเป็นร้อยละ 99.08 ด้านการอ่านรู้เรื่อง คิดเป็นร้อยละ 98.13 ด้านการเขียนคำ คิดเป็นร้อยละ 95.21 ด้านการเขียนเรอื่ ง คดิ เปน็ รอ้ ยละ 98.61 สอดคล้องกับการดำเนินงานสง่ เสริมการพฒั นาคุณภาพ การเรียนการสอนภาษาไทยของสำนกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต 1 ทตี่ ั้งเป้าหมายการ ดำเนินงานในการเร่งรัดการอ่านออก เขียนได้ของนักเรียนในสังกัด โดยได้ดำเนนิ การกำหนดแนวทางการ ดำเนินงานในระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสนับสนุนสื่อการเรียนการสอนภาษาไทย เผยแพร่ให้ สถานศกึ ษาได้นำไปใชใ้ นการพัฒนาคณุ ภาพของนักเรยี น 2. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีผลการสอบคัดกรองการอ่านการ เขียน ภาพรวมระดับเขตพื้นที่การศึกษา ที่มีผลการประเมินระดับปรับปรุงเปรียบเทียบระหว่างการสอบ คัดกรอง ครัง้ ที่ 1 และครั้งท่ี 2 ภาพรวมทุกดา้ นลดลงทุกสมรรถนะ เมื่อพิจารณาเป็นรายสมรรถนะ พบว่า สมรรถนะการอ่านออกเสียง ลดลง 36 คน สมรรถนะการอ่านรู้เรื่อง ลดลง 158 คน สมรรถนะการเขยี น คำ ลดลง 118 คน และสมรรถนะการเขียนเรื่อง ลดลง 46 คน สะท้อนถึงความสำเร็จในการดำเนินงาน แก้ปัญหานักเรียนอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา และสถานศึกษาในสัง กัดท่ี ตระหนักถึงความสำคัญของนโยบายการแก้ปัญหานักเรียนอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ของท่านผู้อำนวยการ สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต 1 ข้อเสนอแนะเพ่ือการพฒั นา 1. ครูผู้สอนภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่1-3 ควรจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้แบบฝึก ทักษะการเขียนสะกดคําไปใช้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ เช่นจัดกิจกรรมการเขยี นตามคำบอก การเขียนเรื่อง จะช่วยให้การเขียนสะกดคาํ มีประสิทธิภาพดีข้ึน 2. ครูควรฝึกทักษะเป็นกิจกรรมกลุ่มและรายบุคคล ออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ หลากหลาย นักเรียนที่เรียนช้าจะมีปัญหาในการเรียนรู้ เรียนไม่ทันเพื่อน ครูผู้สอนต้องให้คําแนะนํา ช่วยเหลือ อย่างใกล้ชดิ 3. ครูผู้สอนภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่4-6 ควรจัดกิจกรรมที่เน้นให้นักเรียนได้อ่าน คิดวิเคราะห์ และจัดกิจกรรมการเขียนสือ่ ความเปน็ เรื่องราวเชิงสร้างสรรค์ โดยการออกแบบกจิ กรรมการ

สอนภาษาไทย แบบ Active Leaning เน้นการเขียนแสดงความคิดเห็นเชิงสร้างสรรค์ ตามรูปแบบการ เขียนที่ถกู ตอ้ ง 4. ศึกษานิเทศก์เครือข่ายการศึกษาควรศึกษาข้อมูลการประเมินการอ่าน การเขียนของ เครือขา่ ยการศึกษาเพ่อื วางแผนพฒั นาและช่วยเหลอื โรงเรียน 5. ผู้บริหารสถานศึกษาและผู้ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาควรส่งเสริมให้ครูผู้สอนจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ และใช้กระบวนการ PLC ในการสะท้อนปัญหา วางแผนแก้ปัญหา สง่ เสรมิ การผลิตส่ือ รวมถึงการ ใช้กระบวนการนิเทศภายในในการพัฒนางานวิชาการ และส่งเสริมทำวิจัยในชั้นเรียนให้มากขึ้นเพื่อการ เรยี นการสอนมีประสทิ ธภิ าพ

คำนำ รายงานผลการสอบคัดกรองการอ่าน การเขียน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 – ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต 1 ประจำปี การศกึ ษา 2563 ฉบบั นเ้ี ป็นการรายงานผลการสอบคัดกรองการอา่ น การเขียน ของนักเรยี นเพื่อนำผลมา วิเคราะห์เป็นข้อมูลสารสนเทศสำหรับผู้บริหารการศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษา ศึกษานิเทศก์ และ ครูผู้สอนสำหรับใช้วางแผนพัฒนาคณุ ภาพผูเ้ รียน แก้ปัญหาด้านการอ่าน และการเขียนของนักเรียน และ ส่งเสริมศักยภาพนักเรียนให้มีทักษะทางด้านภาษา การคิด การสื่อสาร เป็นฐานสำหรับการค้นคว้าหา ความรขู้ องนักเรยี นให้เกดิ การเรียนรู้ที่ยัง่ ยนื ขอบพระคุณผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้สอน และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ที่ให้ความร่วมมือใน การสอบคัดกรอง และหวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารรายงานผลการสอบคัดกรองการอ่าน การเขียน ของ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่1 – ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาแพร่ เขต 1 ฉบับนี้จะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนในสังกัด สำนักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษาแพร่ เขต 1 ต่อไป กล่มุ นิเทศตดิ ตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต 1

สารบญั บทสรุป หน้า คำนำ สารบัญ 1 บททที่ 1 บทนำ 1 ความเปน็ มาและความสำคญั ของปญั หา 2 วัตถุประสงค์ 2 ขอบเขตการศกึ ษา 3 นยิ ามศพั ท์เฉพาะ 3 ประโยชน์ทค่ี าดวา่ จะได้รบั 4 บทท่ี 2 วธิ ีดำเนนิ การ 4 ลกั ษณะของเคร่ืองมือ 4 โครงสร้างแบบคัดกรองการอ่านการเขียน 11 กำหนดการรายงานการคดั กรอง 11 เกณฑ์ของระดบั คะแนนและการแปลผลการคัดกรอง 12 การนำผลการคัดกรองไปพฒั นานกั เรียน 13 บทที่ 3 ผลการวิเคราะหข์ ้อมลู 14 ตอนที่ 1 ผลการคดั กรองครงั้ ท่ี 2 เดอื นธนั วาคม ภาพรวมระดบั เขต พื้นท่ี แสดงผลการวเิ คราะห์ผลการสอบคดั กรองการอา่ นการเขียน 17 นักเรียนชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1 -ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 6 ภาพรวมระดับ เขตพืน้ ท่กี ารศึกษารายดา้ น รายชั้นเรยี น 20 ตอนที่ 2 ผลการคดั กรองครั้งท่ี 2 เดือนธนั วาคม ภาพระดับเครือข่าย การศกึ ษาแสดงผลการวิเคราะห์ผลการสอบคดั กรองการอ่านการเขียน นักเรยี นช้ันประถมศึกษาปที ่ี 1 -ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 ภาพรวมระดับ เครือข่ายการศึกษารายด้าน รายชนั้ เรียน ตอนที่ 3 การเปรยี บเทียบผลการคัดกรองการอา่ นการเขียนจำนวน นักเรยี นที่มีผลการประเมนิ ระดับปรับปรงุ ระหว่างการประเมินครง้ั ที่ 1 และครั้งท่ี 2 แสดงผลการเปรียบเทยี บผลการคัดกรองการอา่ นการเขียน จำนวนนักเรียนทม่ี ผี ลการประเมนิ ระดับปรบั ปรุง นกั เรยี นช้นั

ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 - ช้ันประถมศึกษาปีที่ 6 ภาพรวมระดับเขตพ้ืนที่ หนา้ การศกึ ษา และระดบั เครือข่ายการศกึ ษารายดา้ น รายชนั้ เรยี น บทที่ 4 สรปุ อภิปรายและขอ้ เสนอแนะ 24 สรุปผล 26 อภปิ รายผล 29 ขอ้ เสนอแนะเพ่ือการพฒั นา 30 ภาคผนวก หนังสอื ราชการ 31 ภาพกจิ กรรมการประเมิน 32-36

สารบัญตาราง ตารางท่ี หน้า ตาราง 1 โครงสร้างของเคร่ืองมือวดั และประเมินผลความสามารถใน 4 การอ่านและการเขียน ของนักเรียนชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 1 5 ตาราง 2 โครงสรา้ งของเครื่องมือวดั และประเมินผลความสามารถใน 7 การอ่านและการเขยี น ของนักเรียนชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 2 8 ตาราง 3 โครงสร้างของเคร่ืองมือวดั และประเมนิ ผลความสามารถใน 9 การอา่ นและการเขียน ของนักเรยี นชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 10 ตาราง 4 โครงสรา้ งของเคร่ืองมือวดั และประเมินผลความสามารถใน 15 การอ่านและการเขียน ของนักเรียนชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 4 ตาราง 5 โครงสร้างของเครื่องมือวดั และประเมนิ ผลความสามารถใน 16 การอา่ นและการเขยี น ของนักเรียนชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 5 ตาราง 6 โครงสร้างของเคร่ืองมือวดั และประเมนิ ผลความสามารถใน 18 การอา่ นและการเขยี น ของนักเรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 ตารางที่ 7 แสดงจำนวนนักเรียน และค่าร้อยละ ผลการสอบคัดกรอง 19 ด้านการอ่านออกเสียง และการอ่านรู้เรื่อง นักเรียนชั้นประถมศึกษาปที 1ี่ – ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 ครง้ั ท่ี 2 ภาพรวมระดบั เขตพ้ืนทก่ี ารศึกษา 21 ตารางที่ 8 แสดงจำนวนนักเรียน และค่าร้อยละ ผลการสอบคัดกรอง ด้านการเขียนคำ และการเขียนเรื่อง นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่1 - ชนั้ ประถมศึกษาปีท6่ี ครัง้ ท่ี 2 ภาพรวมระดับเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษา ตารางที่ 9 แสดงจำนวนนักเรียน และค่าร้อยละ ผลการสอบคัดกรอง ด้านการอ่านออกเสียง และการอ่านรู้เรื่อง นักเรียนชั้นประถมศึกษาปที 1ี่ - ชั้นประถมศึกษาปที ี่6 คร้งั ที่ 2 ภาพรวมระดับกลุ่มเครือข่ายการศึกษา ตารางที่ 10 แสดงจำนวนนักเรียน และค่าร้อยละ ผลการสอบคัดกรอง ด้านการเขียนคำ และการเขียนเรื่อง นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่1 - ช้ัน ประถมศกึ ษาปีท่6ี คร้งั ที่ 2 ภาพรวมระดับกลุ่มเครอื ขา่ ยการศกึ ษา ตารางที่ 11 แสดงการเปรียบเทียบจำนวนนักเรียน ที่มีผลการสอบคัด กรองด้านการอ่านออกเสียง และการอ่านรู้เรื่อง นกั เรยี นชนั้ ประถมศึกษา ปีที่1 - ช้ันประถมศึกษาปีที่6 ระดับปรบั ปรุงภาพรวมระดับเขตพ้ืนท่ี ครั้ง ท่ี 1 และคร้งั ที่ 2

ตารางที่ หน้า ตารางที่ 12 แสดงการเปรียบเทียบจำนวนนักเรียน ที่มีผลการสอบคัด 22 กรองด้านการอ่านการเขียน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่1 - ชั้น ประถมศกึ ษาปีท่ี6 ระดับปรบั ปรงุ ภาพรวมระดับกลุ่มเครือข่ายการศึกษา คร้งั ที่ 1 และคร้งั ท่ี 2

1 บทที่ 1 บทนำ ความเป็นมาและความสำคัญของปญั หา พระราชบญั ญตั ิการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 กลา่ ววา่ การจดั การศกึ ษาต้องยึดหลักที่ว่าผู้เรียน ทุกคนมคี วามสามารถเรยี นรูแ้ ละพัฒนาตนเองได้ และถือวา่ ผู้เรียนมีความสำคัญทสี่ ดุ กระบวนการจัดการ ศึกษาต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ สอดคล้องกับความสนใจ และความถนดั ของผ้เู รียน มโี อกาสได้ฝกึ ทักษะการคิดการแสดงออกการจัดการการเผชิญสถานการณ์และ การประยุกต์ความรู้มาใช้เพื่อป้องกันและแก้ไขปัญหาได้ ซึ่งหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ได้กำหนดจุดมุ่งหมาย เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี มีปัญญา มีความสุข มีศักยภาพในการศึกษา ตอ่ การประกอบอาชีพ และมคี ่านิยมที่พึงประสงค์มสี มรรถนะในการส่ือสาร การคดิ การแก้ปญั หา การใช้ เทคโนโลยี และมีทกั ษะชีวิต ประกอบกับสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน มีวสิ ัยทัศน์คือการ สร้างคุณภาพทุนมนุษย์สู่สังคมอนาคตที่ยั่งยืนซึ่งสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติด้านการพัฒนา และ เสริมสรา้ งทรัพยากรมนุษย์และให้ความสำคัญต่อการยกระดับคุณภาพการศึกษา ในดา้ นการอ่านและการ เรยี นรูหนังสอื (Reading & Literacy) ซึง่ เปน็ ทักษะที่จำเป็นอย่างยิ่งสำหรบั การเรียนรูและการพฒั นาชีวิต สู่ความสำเร็จ การอ่านอย่างคล่องแคล่วและเขาใจความหมายจะทำให้เกิดความรู และส่งเสริมการคิด วิเคราะหม์ วี จิ ารณญาณ แยกแยะและประยุกต์ใช้ข้อมลู ทเ่ี ปน็ ประโยชน์ต่อชวี ิต พรอมทง้ั สามารถถ่ายทอด สื่อสารให้ผู้อื่นทราบและเข้าใจได้ ซึ่งเป็นทักษะสำคัญของศตวรรษที่ 21 หากผู้เรียนบกพรองหรือขาด ความสามารถในการอา่ นการเขียน การเรียนรู้ไม่อาจกา้ วหน้าได้ การอ่านคล่องเขยี นคลองและสือ่ สารได้ จึงเป็นพื้นฐานที่สำคัญสูงสุดอันดับแรก ๆ ของการพัฒนาความสามารถของผู้เรียน จึงกำหนดนโยบาย สำคัญเร่งด่วนให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1–2 อ่านออกเขียนได้ และชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ขึ้นไป ต้องอ่านคล่องเขียนคล่อง และสื่อสารได้ โดยได้กำหนดให้มีการสอบคัดกรองการอ่านการเขียนนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ทุกคนเพื่อให้สถานศึกษามีข้อมูลประกอบการวางแผน เพื่อพฒั นานักเรยี น จากความเป็นมาและความสำคัญดังกล่าวขา้ งตน้ สำนักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาแพร่ เขต1 ไดด้ ำเนนิ การสอบคัดกรองการอา่ นการเขยี นนักเรียนชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 1 - ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 ของนักเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต 1 ตามปฏิทินที่สำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกำหนด โดยใช้ข้อสอบของส่วนกลางเพื่อให้เป็นมาตรฐานเดียวกัน

2 และนำข้อมูลข้อมูลผลการสอบคัดกรองมาวิเคราะห์เพื่อประกอบการวางแผนเพื่อพัฒนาคุณภาพ การศกึ ษาของโรงเรียนในสังกดั ต่อไป วัตถุประสงค์ 1. เพื่อสอบคัดกรองการอ่านการเขียนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ของนักเรียนในสงั กัดสำนกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต 1 2. เพ่ือศกึ ษาผลการสอบคัดกรองการอ่านการเขยี นนกั เรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 – ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 6 ของนกั เรยี นในสงั กดั สำนกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต 1 ขอบเขตการศึกษา 1. ประเดน็ การศกึ ษา ไดแ้ ก่การสอบคดั กรองการอา่ นการเขยี นนักเรยี นชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 1 – ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ด้านการอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง การเขียนคำ และการเขียนเรื่อง ตาม ระดับคุณภาพ ดังนี้ ระดับปรับปรุง ระดับพอใช้ ระดับดี และระดับดีมาก เป็นข้อสอบจากสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานซึ่งมีโครงสร้างข้อสอบสอดคล้องกับมาตรฐานและตัวชี้วัดกลุ่มสาระ การเรยี นรภู้ าษาไทย ท่ีต้องประเมินตามหลกั สูตรแกนกลางการสกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน 2. ประชากร นักเรยี นชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 – ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 6 ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงาน เขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาแพร่ เขต 1 จำนวน 118 โรงเรยี น 3. กลมุ่ ตวั อยา่ ง นกั เรยี นชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 – ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 6 ของโรงเรยี นใน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต 1 ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง จำนวน 6,447 ประกอบด้วย 2.1 นกั เรียนชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 จำนวน 1,136 คน 2.2 นักเรียนชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 2 จำนวน 1,111 คน 2.3 นกั เรียนชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 3 จำนวน 1,001 คน 2.4 นักเรียนชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 4 จำนวน 1,072 คน 2.5 นกั เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 1,048 คน 2.6 นักเรยี นชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 6 จำนวน 1,079 คน 4. ระยะเวลาการสอบคัดกรอง 4.1 ครั้งที่ 1 วนั ท่ี 23 – 25 สงิ หาคม 2563 4.2 ครั้งที่ 2 วันท่ี 23 – 25 ธันวาคม 2564

3 นิยามศัพทเ์ ฉพาะ การสอบคัดกรองการอ่านการเขียนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1– ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ได้กำหนดนิยามศพั ท์ ดังน้ี 3.1 การอ่าน หมายถงึ ความสามารถในการอ่านของนกั เรียน ดงั น้ี 1) การอ่านออกเสียง หมายถึง การอ่านคำ ประโยค หรือข้อความสั้น ๆ ที่เป็นวงคำศัพท์ท่ี กำหนดในแต่ละระดับชั้นปี ทั้งที่เป็นคำที่มีความหมายโดยตรงหรือคำที่มีความหมายโดยนัยที่ใช้ใน ชวี ติ ประจำวัน 2) การอ่านตามหลักการใช้ภาษาไทย เป็นการวัดความสามารถในการใช้คำในประโยคได้ อยา่ งมีความหมายและถกู ต้อง และการใชภ้ าษาไทยได้อยา่ งถกู ต้องเหมาะสมตามหลกั การใชภ้ าษาไทย 3) การอ่านรู้เร่ือง หมายถงึ การอ่านคำ ประโยค ขอ้ ความสน้ั ๆ หรือเรือ่ งราวท่ีเปน็ วงคำศัพท์ ที่กำหนดในแต่ละระดับชั้นปี ทั้งที่เป็นคำที่มีความหมายโดยตรงหรือคำที่มีความหมายโดยนัยที่ใช้ใน ชีวิตประจำวัน โดยสามารถบอกข้อคิดท่ีไดจ้ ากการอา่ นร้อยแก้ว ร้อยกรอง สำหรับเด็ก (เป็นข้อความง่าย ๆ) จบั ใจความจากเรอื่ งที่อา่ น ตอบคำถามจากเรื่องทีอ่ ่าน บอกความหมายของเครอื่ งหมายหรือสัญลักษณ์ ท่สี ำคญั ท่ีพบเห็นในชวี ิตประจำวนั คาดคะเนจากเรือ่ งท่ีอา่ น และสรปุ ความรขู้ ้อคดิ จากเร่ืองที่อ่านได้อย่าง สมเหตสุ มผล 3.2 การเขียน หมายถึง ความสามารถในการเขียนคำ ประโยค หรือเรอื่ งของนกั เรียน ดังนี้ 1) การเขียนคำ หมายถึง การเขียนคำที่เป็นวงคำศัพท์ที่กำหนดในแต่ละระดับชั้นปี โดย วธิ กี ารเขียนคำตามคำบอก 2) การเขียนประโยค/เรื่อง หมายถึง การเขียนประโยคง่าย ๆ การเขียนสรุปใจความสำคัญ การเขียนเรื่องตามจนิ ตนาการ การเขยี นยอ่ ความ และการเขียนเรียงความ ประโยชน์ทคี่ าดว่าจะไดร้ บั 1. สำนกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาแพร่ เขต 1 มีสารสนเทศผลการสอบคัดกรอง การอ่านการเขียนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1– ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่สามารถนำไปวางแผน ปรบั ปรงุ และพฒั นาคณุ ภาพด้านการอ่าน การเขยี น ของนักเรียนในชนั้ ถดั ไปได้อย่างเหมาะสม 2. สำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาแพร่ เขต 1 สามารถกำหนดนโยบาย และแนวทางพฒั นาการออกแบบการจดั การเรยี นรู้ของครูให้เหมาะสมกับศักยภาพของนักเรียนสอดคล้อง กับผลการประเมิน 3. ศึกษานิเทศก์ใช้เป็นขอ้ มูลในการกำกับติดตาม การจดั กจิ กรรมการพฒั นาความสามารถใน ด้านการอ่าน การเขียนของนักเรียน และยังใช้เป็นแนวทางในการส่งเสริมสนับสนุนครูปรับปรุงพัฒนา วิธกี ารในการจดั การเรยี นรทู้ ่หี ลากหลาย

4 บทท่ี 2 วธิ กี ารดำเนนิ งาน ดำเนินการสอบคัดกรองการอ่านการเขยี นนักเรียนช้นั ประถมศึกษาปที ี่1 – ชน้ั ประถมศึกษา ปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 เป็นความร่วมมือทั้งระบบ ระหว่างสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐานที่สนับสนุนด้านเครื่องมือในการประเมิน โรงเรียนทุกโรงเรียนในสังกัด ดำเนินการประเมิน สำนกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต 1 นำผลการประเมินมาวเิ คราะหเ์ ปน็ สารสนเทศที่เป็น ประโยชนต์ ่อการวางแผนในการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา 1. ลกั ษณะของเครือ่ งมือ เครอื่ งมอื ที่ใช้ ได้แก่ แบบคดั กรองการอา่ นการเขยี นนักเรียนชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1 – ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 6 ปีการศกึ ษา 2563 2. โครงสรา้ งแบบคัดกรองการอ่านการเขยี น ตารางท่ี 1 โครงสรา้ งของเคร่ืองมือวดั และประเมินผลความสามารถในการอ่านและการเขียน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 สมรรถนะ มาตรฐาน/ สาระการเรยี นรู้แกนกลาง รปู แบบของ จำนวน คะแนนเต็ม ตัวช้ีวดั ตาม ข้อสอบ (ข้อ) หลกั สูตร การอ่าน 1. การอ่านออก ท 1.1 ป.1/1 การอา่ นออกเสียงคำ คำคลอ้ งจอง แบบทดสอบ เสยี ง อ่านออกเสยี งคำ คำ และข้อความท่ปี ระกอบดว้ ย การอา่ นออก 10 ขอ้ 10 คะแนน คลอ้ งจอง และ คำพ้ืนฐาน คอื คำทีใ่ ชใ้ น เสียง 10 ขอ้ 10 คะแนน ข้อความสั้น ๆ ชีวิตประจำวนั ไม่น้อยกว่า 600 คำ - การอา่ นสะกด รวมทั้งคำท่ใี ชเ้ รียนรใู้ นกลุ่มสาระ คำ การเรยี นรูอ้ ืน่ ประกอบดว้ ย - การอา่ นออก - คำท่มี ีรูปวรรณยกุ ตแ์ ละไม่มรี ูป เสยี งคำ วรรณยุกต์ - คำท่ีมีตัวสะกดตรงตามมาตราและ ไมต่ รงตามมาตรา - คำทมี่ ีพยญั ชนะควบกล้ำ - คำท่มี อี กั ษรนำ 2. การอา่ นรเู้ รื่อง ท 1.1 ป.1/3 การอ่านจับใจความจากส่ือต่าง ๆ แบบทดสอบ 10 ขอ้ 10 คะแนน ตอบคำถามเกยี่ วกับ เช่น ชนิดเลอื กตอบ เรื่องท่ีอ่าน - นทิ าน ท 1.1 ป.1/5 - เรอื่ งสั้น ๆ

5 สมรรถนะ มาตรฐาน/ สาระการเรยี นรู้แกนกลาง รูปแบบของ จำนวน คะแนนเตม็ ตัวชี้วัดตาม ขอ้ สอบ (ขอ้ ) การเขยี น หลกั สูตร - บทร้องเล่นและบทเพลง 10 คะแนน 1. การเขยี นคำ - เรือ่ งราวจากบทเรียนในกลมุ่ สาระ 2. การเขยี น คาดคะเนเหตุการณ์ การเรยี นรู้ภาษาไทย ประโยค จากเรื่องทอ่ี า่ น และกลมุ่ สาระการเรยี นรอู้ นื่ ท 2.1 ป.1/2 การเขยี นสอื่ สาร แบบทดสอบ 10 ขอ้ เขยี นสอื่ สารด้วยคำ 1. คำทใ่ี ช้ในชวี ิตประจำวนั การเขยี นคำ และประโยคง่าย ๆ 2. คำพ้นื ฐานในบทเรียน 3. คำคลอ้ งจอง 4. ประโยคง่าย ๆ ตารางท่ี 2 โครงสร้างของเคร่ืองมือวดั และประเมินผลความสามารถในการอา่ นและการเขยี น ของนักเรียนชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 2 สมรรถนะ มาตรฐาน/ สาระการเรียนรแู้ กนกลาง รปู แบบของ จำนวน คะแนนเต็ม ตัวชี้วดั ตาม ขอ้ สอบ (ขอ้ ) หลกั สูตร 1. การอ่านออก ท 1.1 ป.2/1 การอา่ นออกเสียงคำ คำคลอ้ งจอง แบบทดสอบ เสยี ง อา่ นออกเสียงคำ คำ ขอ้ ความ และบทรอ้ ยกรองง่าย ๆ การอา่ นออก 20 ขอ้ 20 คะแนน คล้องจอง ข้อความ ทีป่ ระกอบดว้ ยคำพ้นื ฐานเพม่ิ จาก เสียง และบทร้อยกรองงา่ ย ป.1 ไม่น้อยกวา่ 800 คำ การอ่านออก ๆ ไดถ้ ูกต้อง รวมทงั้ คำท่ใี ชเ้ รียนรใู้ นกลมุ่ สาระ เสยี งคำ การเรยี นรู้อน่ื ประกอบดว้ ย - คำที่มีรูปวรรณยกุ ต์และไม่มีรูป วรรณยุกต์ - คำท่ีมตี ัวสะกดตรงตามมาตราและ ไม่ตรงตามมาตรา - คำท่ีมพี ยญั ชนะควบกล้ำ - คำทม่ี ีอกั ษรนำ - คำที่มตี ัวการนั ต์ - คำทีม่ ี รร - คำท่มี ีพยญั ชนะและสระทไ่ี ม่ออก เสยี ง 2. การอา่ นรู้เร่อื ง ท 1.1 ป.2/2 การบอกความหมายของคำและ แบบทดสอบ 10 ขอ้ 10 คะแนน อธิบายความหมาย ข้อความทอี่ า่ น ชนดิ เลือกตอบ ของคำและข้อความ ท่อี ่าน

6 สมรรถนะ มาตรฐาน/ สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง รปู แบบของ จำนวน คะแนนเต็ม ตวั ชว้ี ัดตาม ขอ้ สอบ (ขอ้ ) การเขยี น หลักสูตร การอา่ นจับใจความจากสอ่ื ตา่ ง ๆ 20 คะแนน 1. การเขยี นคำ เช่น แบบทดสอบ 20 ขอ้ 16 คะแนน 2. การเขยี นเร่อื ง ท 1.1 ป.2/3 - นิทาน การเขยี นคำ 1 ข้อ ต้งั คำถามและตอบ - เร่ืองเลา่ สน้ั ๆ คำถามเก่ียวกบั เร่ือง - บทเพลงและบทรอ้ ยกรองง่าย ๆ แบบทดสอบ ทอ่ี ่าน - เรอ่ื งราวจากบทเรยี นในกลุม่ สาระ การเขียนเร่ือง ท 1.1 ป.2/4 การเรียนรู้ภาษาไทย ระบุใจความสำคญั และกลุ่มสาระการเรียนรอู้ ่นื และรายละเอยี ดจาก เรื่องทอี่ า่ น - ขา่ วและเหตกุ ารณป์ ระจำวัน ท 1.1 ป.2/5 แสดงความคดิ เห็น - มาตราตวั สะกดทตี่ รงตามมาตรา และคาดคะเน และไม่ตรงตามมาตรา เหตุการณ์จากเรือ่ งที่ - การผันอักษรกลาง อกั ษรสูง และ อา่ น อกั ษรตำ่ - คำท่มี ีตวั การันต์ ท 4.1 ป.2/2 - คำที่มีพยัญชนะควบกล้ำ เขยี นสะกดคำและ - คำทมี่ ีอกั ษรนำ บอกความหมายของ การเขยี นเรอื่ งสน้ั ๆ ตาม คำ จนิ ตนาการ ท 2.1 ป.2/3 เขียนเร่ืองสน้ั ๆ ตาม จินตนาการ

7 ตารางที่ 3 โครงสร้างของเคร่อื งมือวดั และประเมินผลความสามารถในการอา่ นและการเขยี น ของนักเรยี นชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 3 สมรรถนะ มาตรฐาน/ สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง รปู แบบของ จำนวน คะแนนเต็ม ตัวชวี้ ดั ตาม ขอ้ สอบ (ข้อ) หลกั สตู ร การอา่ น ท 1.1 ป.3/1 การอ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง แบบทดสอบ 20 ข้อ 20 คะแนน อ่านออกเสียงคำ ขอ้ ความ และบทรอ้ ยกรองง่าย ๆ การอา่ นออก 10 ขอ้ 10 คะแนน 1.การอ่านออก ข้อความ เรอ่ื งสั้น ๆ ที่ประกอบดว้ ยคำพ้นื ฐานเพม่ิ จาก เสยี ง เสยี ง และบทรอ้ ยกรองงา่ ย ป.๒ ไมน่ ้อยกวา่ 1,200 คำ การอา่ นออก 20 ข้อ 20 คะแนน ๆ ได้ถูกตอ้ ง รวมทงั้ คำทใ่ี ช้เรยี นรใู้ นกลมุ่ สาระ เสยี งคำ 2. การอา่ นร้เู รอ่ื ง คล่องแคล่ว การเรียนรู้อ่นื ประกอบดว้ ย - คำทม่ี ตี วั การนั ต์ แบบทดสอบ การเขยี น ท 1.1 ป.3/2 - คำท่ีมี รร ชนดิ เลือกตอบ 1. การเขยี นคำ อธบิ ายความหมาย - คำท่ีมพี ยญั ชนะและสระไมอ่ อก ของคำและข้อความ เสยี ง- คำพ้อง แบบทดสอบ ท่ีอา่ น - คำพิเศษอ่นื ๆเชน่ คำทีใ่ ช้ ฑ ฤ ฤๅ การเขยี นคำ ท 1.1 ป.3/3 การบอกความหมายของคำและ ตง้ั คำถามและตอบ ขอ้ ความทีอ่ า่ น คำถามเชงิ เหตุผล เกย่ี วกบั การอา่ นจบั ใจความจากสอ่ื ต่าง ๆ เร่อื งท่อี ่าน เชน่ ท 1.1 ป.3/4 - นิทานหรอื เรือ่ งเก่ยี วกบั ทอ้ งถนิ่ ลำดบั เหตกุ ารณ์และ - เรอื่ งเล่าสนั้ ๆ คาดคะเนเหตุการณ์ - บทเพลง และบทร้อยกรอง จากเรอื่ งท่อี ่าน โดย - บทเรยี นในกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ระบุเหตผุ ลประกอบ อ่นื ท 1.1 ป.3/5 - ขา่ วและเหตกุ ารณใ์ น สรุปความรแู้ ละ ชวี ิตประจำวัน ในทอ้ งถนิ่ และชุมชน ขอ้ คิดจากเรือ่ งท่อี ่าน เพือ่ นำไปใช้ - มาตราตวั สะกดคำท่ีตรงตาม ในชวี ติ ประจำวนั มาตราและไม่ตรงตามมาตรา ท 4.1 ป.3/1 - การผันอกั ษรกลาง อกั ษรสูง และ เขียนสะกดคำและ อักษรต่ำ บอกความหมายของ - คำที่มพี ยญั ชนะควบกลำ้ คำ - คำทม่ี ีอกั ษรนำ

8 สมรรถนะ มาตรฐาน/ สาระการเรยี นรู้แกนกลาง รปู แบบของ จำนวน คะแนนเต็ม ตัวชีว้ ัดตาม ขอ้ สอบ (ขอ้ ) หลกั สูตร 2. การเขยี นเรื่อง ท 2.1 ป.3/5 - คำทป่ี ระวิสรรชนยี แ์ ละคำท่ไี ม่ประ แบบทดสอบ 1 ขอ้ 16 คะแนน เขยี นเรอื่ งตาม วิสรรชนยี ์ การเขยี นเร่อื ง จินตนาการ - คำทมี่ ี ฤ ฤๅ - คำที่ใช้ บนั บรร - คำทใ่ี ช้ รร การเขียนเร่ืองตามจนิ ตนาการจาก คำ ภาพ และหวั ขอ้ ท่ีกำหนด ตารางท่ี 4 โครงสร้างของเครอ่ื งมือวดั และประเมินผลความสามารถในการอ่านและการเขียน ของนักเรยี นช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 4 สมรรถนะ มาตรฐาน/ สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง รปู แบบของ จำนวน คะแนนเตม็ ตวั ชีว้ ดั ตาม ขอ้ สอบ (ขอ้ ) หลกั สตู ร 1. การอา่ นออก ท 1.1 ป.4/1 การอ่านออกเสยี งและการบอก แบบทดสอบ 1 ขอ้ 20 คะแนน เสียง อา่ นออกเสยี งบท ความหมายของบทร้อยแกว้ การอ่านออก 20 ข้อ 20 คะแนน รอ้ ยแกว้ และบทรอ้ ย และบทร้อยกรองทป่ี ระกอบด้วย เสยี ง 2. การอ่านร้เู รื่อง กรอง - คำที่มี ร ล เปน็ พยญั ชนะตน้ การอ่านออก - คำท่มี ีพยญั ชนะควบกลำ้ เสยี ง ไดถ้ กู ต้อง - คำท่มี อี กั ษรนำ - คำประสม แบบทดสอบ ท 1.1 ป.4/3 - อกั ษรย่อและเครอ่ื งหมายวรรค ชนดิ เลือกตอบ อา่ นเร่ืองส้นั ๆ ตาม ตอน เวลาทกี่ ำหนดและตอบ - ประโยคท่มี สี ำนวนเปน็ คำพงั เพย คำถาม สุภาษติ ปริศนาคำทาย จากเร่อื งทอี่ า่ น ท 1.1 ป.4/4 และเครือ่ งหมายวรรคตอน แยกขอ้ เทจ็ จรงิ และ ขอ้ คดิ เหน็ จากเรื่องท่ี การอ่านจับใจความจากสอ่ื ตา่ ง ๆ เชน่ อา่ น - เรอ่ื งสั้น ๆ ท 1.1 ป.4/5 - เรอื่ งเล่าจากประสบการณ์ คาดคะเนเหตุการณ์ - นทิ านชาดก จากเรือ่ งทอ่ี ่านโดยระบุ - บทความ เหตผุ ลประกอบ - บทโฆษณา ท 1.1 ป.4/6 - งานเขยี นประเภทโนม้ น้าวใจ - ขา่ วและเหตกุ ารณป์ ระจำวนั - สารคดแี ละบันเทิงคดี

9 สมรรถนะ มาตรฐาน/ สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง รปู แบบของ จำนวน คะแนนเตม็ ตัวชี้วดั ตาม ขอ้ สอบ (ขอ้ ) การเขยี น หลักสตู ร การเขียนเรื่องตามจนิ ตนาการ การเขยี นเร่อื ง แบบทดสอบ 1 ข้อ 16 คะแนน สรุปความรแู้ ละขอ้ คิด การเขยี น จากเรื่องทอ่ี ่านเพอื่ นำไปใช้ ในชีวติ ประจำวนั ท 2.1 ป.4/7 เขยี นเรื่องตาม จนิ ตนาการ ตารางที่ 5 โครงสรา้ งของเคร่ืองมือวดั และประเมนิ ผลความสามารถในการอ่านและการเขยี น ของนักเรยี นชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 5 สมรรถนะ มาตรฐาน/ สาระการเรียนร้แู กนกลาง รปู แบบของ จำนวน คะแนนเต็ม ตวั ชว้ี ดั ตาม ข้อสอบ (ขอ้ ) หลกั สตู ร 1. การอ่านออก ท 1.1 ป.5/1 การอา่ นออกเสียงและการบอก แบบทดสอบ 1 ขอ้ 20 คะแนน เสยี ง อ่านออกเสยี งบท ความหมายของบทรอ้ ยแกว้ การอ่านออก ร้อยแกว้ และบทรอ้ ย และบทร้อยกรองทปี่ ระกอบด้วย เสียง กรอง - คำทมี่ พี ยัญชนะควบกลำ้ การอ่านออก ได้ถูกตอ้ ง - คำทีม่ อี กั ษรนำ เสียง - คำท่มี ตี วั การนั ต์ - อักษรย่อและเครอ่ื งหมายวรรค ตอน - ขอ้ ความทเี่ ปน็ การบรรยายและ พรรณนา 2. การอา่ นรู้เรอื่ ง ท 1.1 ป.๕/4 การอา่ นจบั ใจความจากสอื่ ต่าง ๆ แบบทดสอบ 20 ข้อ 20 คะแนน แยกขอ้ เทจ็ จริงและ เชน่ ชนดิ เลือกตอบ ข้อคิดเหน็ จากเรอื่ งที่ - วรรณคดีในบทเรยี น อ่าน - บทความ ท 1.1 ป.๕/5 - บทโฆษณา วิเคราะห์และแสดง - งานเขียนประเภทโน้มนา้ วใจ ความคิดเหน็ เก่ียวกับ - ขา่ วและเหตกุ ารณ์ประจำวัน เรือ่ งที่อา่ น เพื่อนำไปใชใ้ นการ ดำเนินชีวติ

10 สมรรถนะ มาตรฐาน/ สาระการเรียนรแู้ กนกลาง รปู แบบของ จำนวน คะแนนเต็ม ตวั ชว้ี ัดตาม ขอ้ สอบ (ข้อ) หลักสูตร การเขยี น ท 2.1 ป.5/8 การเขียนเรอ่ื งตามจนิ ตนาการ แบบทดสอบ 1 ข้อ 16 คะแนน การเขยี นเรื่อง เขยี นเร่อื งตาม การเขียน จินตนาการ ตารางท่ี 6 โครงสรา้ งของเครอ่ื งมือวัดและประเมินผลความสามารถในการอา่ นและการเขยี น ของนักเรยี นชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 6 สมรรถนะ มาตรฐาน/ สาระการเรยี นรู้แกนกลาง รูปแบบของ จำนวน คะแนนเต็ม ตวั ชี้วดั ตาม ขอ้ สอบ (ข้อ) หลักสูตร 1. การอา่ นออก ท 1.1 ป.6/1 การอ่านออกเสียงและการบอก แบบทดสอบ 1 ข้อ 20 คะแนน เสียง อา่ นออกเสยี งบท ความหมายของบทร้อยแกว้ การอา่ นออก ร้อยแกว้ และบทรอ้ ย และบทร้อยกรอง ประกอบดว้ ย เสยี ง กรอง - คำท่มี ีพยัญชนะควบกลำ้ การอ่านออก - คำทมี่ ีอกั ษรนำ เสยี ง ไดถ้ กู ตอ้ ง - คำทม่ี ีตวั การันต์ - คำท่ีมาจากภาษาตา่ งประเทศ - อกั ษรย่อและเครือ่ งหมายวรรค ตอน - วนั เดอื น ปีแบบไทย - ข้อความทเ่ี ปน็ โวหารต่าง ๆ - สำนวนเปรยี บเทยี บ 2. การอา่ นร้เู ร่อื ง ท 1.1 ป.6/4 การอ่านจับใจความจากส่ือต่าง ๆ แบบทดสอบ 20 ขอ้ 20 คะแนน แยกขอ้ เทจ็ จริงและ เช่น ชนดิ เลือกตอบ 1 ขอ้ 16 คะแนน การเขียน ข้อคดิ เหน็ จากเรือ่ งที่ - เรอ่ื งสั้น ๆ การเขียนเร่ือง อ่าน - นทิ านและเพลงพื้นบา้ น แบบทดสอบ ท 1.1 ป.6/5 - บทความ การเขียน อธิบายการนำความรู้ - พระบรมราโชวาท และความคดิ จาก - สารคดี เร่อื งทอ่ี า่ น - เรอ่ื งสั้น ไปตดั สนิ ใจแกป้ ญั หา - งานเขียนประเภทโน้มนา้ วใจ ในการดำเนนิ ชีวิต การเขียนเรือ่ งตามจินตนาการและ ท 2.1 ป.6/8 สร้างสรรค์ เขียนเรื่องตาม จนิ ตนาการและ สรา้ งสรรค์

11 3. กำหนดการรายงานผลการคัดกรอง การคดั กรองความสามารถในการอ่านและการเขียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 6 ในปีการศึกษา 2563 กำหนดการประเมินและรายงานผลผ่านทางระบบการติดตามทางอิเล็กทรอนิกส์ ภาค เรียนละ 1 ครั้ง ไดแ้ ก่ ภาคเรียนท่ี 1 รายงานผลภายใน 31 สิงหาคม 2563 ภาคเรยี นท่ี 2 รายงานผลภายใน 31 ธนั วาคม 2563 4. เกณฑข์ องระดบั คะแนนและการแปลผลการคดั กรอง การคัดกรองความสามารถในการอ่านและการเขียนของนักเรยี นชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – ชั้นประถมศึกษา ปีท่ี 6 ในปกี ารศึกษา 2563 มเี กณฑ์ ระดับคะแนนและการแปลผล ดังนี้ เกณฑข์ องระดับคะแนน การแปลผล รอ้ ยละ 75 - 100 รอ้ ยละ 50 - 74 ดมี าก รอ้ ยละ 25 - 49 ดี ร้อยละ 0 - 24 พอใช้ ปรบั ปรุง 5. การนำผลการคัดกรองไปใชใ้ นการพฒั นานักเรียน การคัดกรองความสามารถในการอ่านและการเขียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – ชั้นประถมศึกษา ปีที่ 6 มีวัตถุประสงค์สำคัญเพื่อนำขอ้ มูลจากผลการคดั กรองไปใช้ในการวางแผนปรบั ปรงุ และพัฒนาการอ่านและ การเขียนของนักเรียนซึ่งมีความสามารถสูงให้ดียิ่งขึ้น และแก้ไขปัญหาการอ่านและการเขียนของนักเรียนที่มี ผลการคัดกรองระดับต่ำ โดยครูควรพิจารณาผลการคัดกรองของนักเรียนทั้งภาพรวมและรายบุคคล เพื่อให้ทราบว่านักเรียนแต่ละคนมีผลการคัดกรองความสามารถและทักษะใดที่ควรได้รับการพัฒนา โดย จำเปน็ ตอ้ งปรบั กระบวนการจัดการเรยี นการสอนเพ่ือให้เหมาะสมกับนักเรียน เชน่ การจัดสอนซ่อมเสริมนักเรียน เป็นรายบคุ คลเพ่ิมเติม เป็นตน้ 6. การดำเนินการสอบ การดำเนินการสอบเป็นความรับผิดชอบของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาและ มธั ยมศึกษาทมี่ โี รงเรียนระดบั ประถมศึกษา ในการบรหิ ารจดั การมีแนวปฏิบตั ิ ดงั นี้ 6.1 การเตรยี มการกอ่ นการสอบ ก่อนการสอบให้โรงเรยี นเตรยี มการดังน้ี 1) การจัดห้องสอบ ให้จดั ห้องสอบตามปกตขิ องการจัดสอบของโรงเรยี น 2) ผู้ดำเนินการสอบ มอบหมายให้ครูผู้สอนหรือครูประจำชั้นเป็นผู้ดำเนินการสอบ โดยใช้ เครื่องมือคัดกรองที่สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานจัดส่งให้สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาและมธั ยมศึกษา

12 6.2 การดำเนินการสอบ การดำเนนิ การสอบให้ดำเนินการ ดังน้ี 1) ครผู ู้สอนหรือครูประจำช้นั ที่ได้รบั มอบหมายศกึ ษาทำความเขา้ ใจเอกสารต่อไปน้ี - คู่มือการคัดกรองความสามารถในการอ่านและการเขียนของนกั เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 - คำชี้แจงและเครื่องมือคัดกรองความสามารถในการอ่านและการเขียนนักเรียน ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 1 - ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 6 2) ครผู สู้ อนหรือครปู ระจำช้นั ที่ได้รับมอบหมายจัดสอบตามรายละเอียดที่กำหนดในคำ ชี้แจงของแบบทดสอบแตล่ ะฉบบั 6.3 การดำเนนิ การหลังสอบ การดำเนนิ การหลงั สอบให้ดำเนนิ การ ดงั นี้ ครผู ู้สอนหรือครปู ระจำชน้ั ท่ไี ดร้ ับมอบหมายตรวจให้คะแนนตามเกณฑ์ท่ีกำหนดในคำช้ีแจง ของแบบทดสอบแต่ละระดับชั้นของนักเรียนในโรงเรียนของตน และรายงานผลการคัดกรองตามเกณฑ์ที่ กำหนดทั้งนี้ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต 1 กำหนดช่วงเวลาและวิธีการ ในการ รายงานผลของโรงเรียนให้โรงเรียนทราบและดำเนินการ โดยให้โรงเรียนเป็นผู้รายงานผลผ่านทางระบบ อิเล็กทรอนิกส์ (e - MES) และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาแพร่ เขต 1 สรุปรายงานผลเป็นข้อมูล สารสนเทศเพอื่ วางแผนพัฒนา

13 บทท่ี 3 ผลการวเิ คราะหข์ อ้ มูล การนำเสนอผลการสอบคดั กรองการอ่านการเขยี นนักเรียนแบ่งออกเปน็ 3 ตอน ดังนี้ ตอนที่ 1 ผลการคดั กรองครงั้ ที่ 2 เดอื นธันวาคม ภาพรวมระดับเขตพ้นื ท่ี แสดงผลการวเิ คราะห์ผลการสอบคดั กรองการอ่านการเขียนนกั เรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 - ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 6 ภาพรวมระดบั เขตพ้นื ที่การศึกษารายด้าน รายชัน้ เรียน ตอนที่ 2 ผลการคัดกรองคร้ังที่ 2 เดือนธันวาคม ภาพระดับเครอื ข่ายการศึกษา แสดงผลการวิเคราะห์ผลการสอบคดั กรองการอ่านการเขยี นนกั เรียนชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1 - ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 6 ภาพรวมระดับเครือขา่ ยการศึกษารายดา้ น รายชัน้ เรยี น ตอนท่ี 3 การเปรียบเทียบผลการคัดกรองการอา่ นการเขยี นจำนวนนกั เรยี นทีม่ ีผลการ ประเมนิ ระดบั ปรับปรุง ระหว่างการประเมินครงั้ ที่ 1 และครง้ั ที่ 2 แสดงผลการเปรียบเทียบผลการคัดกรองการอ่านการเขียนจำนวนนักเรียนที่มีผลการประเมิน ระดับปรบั ปรุง นกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 1 - ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 6 ภาพรวมระดับเขตพื้นท่ีการศึกษา และระดบั เครอื ขา่ ยการศกึ ษารายดา้ น รายช้ันเรยี น

14 ตอนที่ 1 ผลการคัดกรองครงั้ ท่ี 2 เดอื นธันวาคม ภาพรวมระดับเขตพนื้ ที่ ตารางท่ี 7 แสดงจำนวนนักเรยี น และค่าร้อยละ ผลการสอบคัดกรองด้านการอา่ นออกเสียง และ การอา่ นรู้เร่ือง นักเรียนชนั้ ประถมศึกษาปีท่1ี - ชน้ั ประถมศึกษาปีที่6 คร้งั ท่ี 2 ภาพรวมระดับเขต พ้นื ทก่ี ารศึกษา ตารางที่ 8 แสดงจำนวนนักเรียน และค่าร้อยละ ผลการสอบคัดกรองด้านการเขียนคำ และการ เขียนเรื่อง นักเรียนช้นั ประถมศึกษาปที ี่1 - ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี6 ครงั้ ที่ 2 ภาพรวมระดับเขตพ้ืนที่ การศึกษา

15 ตารางที่ 7 แสดงจำนวนนักเรียน และคา่ ร้อยละ ผลการสอบคดั กรองดา้ นการอ่านออกเสยี ง และ การอ่านรู้เรื่อง นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่1 - ชั้นประถมศึกษาปีที่6 ครั้งที่ 2 ภาพรวมระดับเขตพื้นท่ี การศึกษา ผลการคัดกรองนกั เรียนปกติจาแนกตามผลการอา่ นออกเสยี ง ผลการคัดกรองนกั เรียนปกติจาแนกตามผลการอา่ นรู้เรื่อง นร.ปก ิตที่เ ้ขาสอบ ีดมาก ้รอยละ ีด ้รอยละ พอใ ้ช ้รอยละ ป ัรบป ุรง ้รอยละ รวมระ ัดบพอใ ้ช ึ้ขนไป ้รอยละ ีดมาก ้รอยละ ีด ้รอยละ พอใช้ ้รอยละ ป ัรบป ุรง ้รอยละ รวมระ ัดบพอใ ้ช ึ้ขนไป ้รอยละ ชน้ั ป.1 1,136 861 78.13 179 16.24 62 5.63 34 3.09 1,102 97.01 789 70.45 283 25.27 48 4.29 16 1.43 1,120 98.59 ป.2 1,111 952 86.62 122 11.10 25 2.27 12 1.09 1,099 98.92 432 40.07 536 49.72 110 10.20 33 3.06 1,078 97.03 ป.3 1,001 928 93.08 56 5.62 13 1.30 4 0.40 997 99.60 242 24.97 577 59.55 150 15.48 32 3.30 969 96.80 ป.4 1,072 881 82.41 171 16.00 17 1.59 3 0.28 1,069 99.72 311 29.42 572 54.12 174 16.46 15 1.42 1,057 98.60 ป.5 1,048 886 84.87 150 14.37 8 0.77 4 0.38 1,044 99.62 228 22.05 595 57.54 211 20.41 14 1.35 1,034 98.66 ป.6 1,079 985 91.63 88 8.19 2 0.19 4 0.37 1,075 99.63 433 40.51 521 48.74 115 10.76 10 0.94 1,069 99.07 รวม 6,447 5,493 86.02 766 11.99 127 1.99 61 0.96 6,386 99.08 2,435 38.49 3,084 48.74 808 12.77 120 1.90 6,327 98.13 จากตารางที่ 7 พบว่า นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีผลการสอบคัด กรองการอ่านออกเสียง และการอ่านรู้เรื่องภาพรวมระดับเขตพื้นท่ี ผ่านเกณฑ์ระดับพอใช้ขึ้นไปเปน็ สว่ น ใหญ่ (ด้านการอ่านออกเสียง คิดเป็นร้อยละ 99.08 ด้านการอ่านรู้เรื่อง คิดเป็นร้อยละ 98.13) เม่ือ พจิ ารณาเป็นรายช้นั เรียนพบว่า ชั้นเรียนทม่ี ผี ลการสอบคัดกรองการอ่านนกั เรียนผ่านเกณฑ์ ท่ีสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขน้ั พน้ื ฐานกำหนด คือระดบั พอใชข้ นึ้ ไป เรียงลำดบั จากมากไปหาน้อย ดังน้ีด้าน การอ่านออกเสียง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (ร้อยละ99.63) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 4 (ร้อยละ99.72) ช้ัน ประถมศึกษาปีที่ 5 (ร้อยละ99.62) ประถมศึกษาปีที่ 3 (ร้อยละ99.60) ประถมศึกษาปีที่ 2 (ร้อยละ 98.92) และประถมศึกษาปีที่ 1 (ร้อยละ97.01) ด้านการอ่านรู้เรื่อง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (ร้อยละ 99.07) ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 5 (ร้อยละ98.66) ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 (ร้อยละ98.60) ประถมศกึ ษาปีที่ 1 (รอ้ ยละ98.59) ประถมศกึ ษาปีท่ี 2 (ร้อยละ97.03) และประถมศึกษาปีที่ 3 (รอ้ ยละ96.80)

16 ตารางที่ 8 แสดงจำนวนนักเรียน และคา่ รอ้ ยละ ผลการสอบคดั กรองดา้ นการเขยี นคำ และการเขยี น เรือ่ ง นกั เรยี นชัน้ ประถมศึกษาปีท1ี่ - ช้ันประถมศกึ ษาปีท6่ี คร้งั ที่ 2 ภาพรวมระดับเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษา ผลการคัดกรองนกั เรียนปกติจาแนกตามผลการเขยี นคา ผลการคัดกรองนกั เรียนปกติจาแนกตามผลการเขยี นเรื่อง ชนั้ นร.ปก ิตที่เ ้ขาสอบ ีดมาก ้รอยละ ีด ้รอยละ พอใช้ ้รอยละ ป ัรบป ุรง ้รอยละ รวมระ ัดบพอใช้ ้ึขนไป ้รอยละ ีดมาก ้รอยละ ีด ้รอยละ พอใช้ ้รอยละ ป ัรบป ุรง ้รอยละ รวมระ ัดบพอใช้ ึ้ขนไป ้รอยละ ป.1 1,136 567 49.91 391 34.42 99 8.71 79 6.95 1,057 93.05 847 74.56 157 13.82 83 0.07 49 0.04 1,087 95.69 ป.2 1,111 645 58.06 296 26.64 121 10.89 49 4.41 1,062 95.59 607 54.64 376 0.34 110 0.10 18 0.02 1,093 98.38 ป.3 1,001 500 49.95 331 33.07 140 13.99 30 3.00 971 97.00 571 57.04 380 0.38 42 0.04 8 0.01 993 99.20 ป.4 1,072 การเขยี นคาไมม่ ีการสอบในชนั้ ป.4-ป.6 0 0.00 552 0.51 435 0.41 80 0.07 5 0.01 1,067 99.53 ป.5 1,048 การเขยี นคาไม่มกี ารสอบในชน้ั ป.4-ป.6 0 0.00 541 0.52 452 0.43 46 0.04 9 0.01 1,039 99.14 ป.6 1,079 การเขยี นคาไม่มกี ารสอบในชน้ั ป.4-ป.6 0 0.00 690 0.64 359 0.33 27 0.03 3 0.00 1,076 99.72 รวม 6,447 1,712 52.64 1,018 31.38 360 11.20 158 4.79 0 95.21 3,808 31.32 2,159 2.62 388 0.06 92 0.01 6,355 98.61 จากตารางที่ 8 พบว่า นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีผลการสอบคัด กรองการเขียนคำ และการเขียนเรื่อง ภาพรวมระดับเขตพื้นที่ผ่านเกณฑ์ระดับพอใช้ขึ้นไปเป็นส่วนใหญ่ (ด้านการเขียนคำ คดิ เป็นร้อยละ 95.21 ดา้ นการเขยี นเรื่อง คดิ เปน็ รอ้ ยละ 98.61) เม่ือพิจารณาเปน็ ราย ช้ันเรียนพบว่า ชั้นเรียนที่มีผลการสอบคัดกรองการเขียนนักเรียนผ่านเกณฑ์ ที่สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขน้ั พนื้ ฐานกำหนดคอื ระดับพอใช้ขึ้นไปเรยี งลำดับจากมากไปหาน้อย ดงั นี้ ดา้ นการเขียนคำ ช้ัน ประถมศกึ ษาปที ี่ 2 (ร้อยละ93.05) ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 1 (ร้อยละ95.59) ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 3 (ร้อยละ 97.00) ดา้ นการเขยี นเรือ่ ง ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 (ร้อยละ99.72) ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 4 (ร้อยละ99.53) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 (ร้อยละ99.20) ประถมศึกษาปีที่ 5 (ร้อยละ99.14) ประถมศึกษาปีที่ 2 (ร้อยละ 98.38) และประถมศึกษาปที ่ี 1 (ร้อยละ95.69)

17 ตอนท่ี 2 ผลการคดั กรองคร้ังท่ี 2 เดือนธันวาคม ภาพระดบั เครือขา่ ยการศึกษา ตารางท่ี 9 แสดงจำนวนนักเรยี น และค่ารอ้ ยละ ผลการสอบคัดกรองดา้ นการอ่านออกเสียง และ การอา่ นรู้เร่อื ง นกั เรยี นชั้นประถมศึกษาปีท1ี่ - ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี6 ครัง้ ที่ 2 ภาพรวมระดับกลุ่ม เครือข่ายการศกึ ษา ตารางที่ 10 แสดงจำนวนนักเรยี น และค่าร้อยละ ผลการสอบคัดกรองด้านการเขียนคำ และการ เขียนเรื่อง นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่1 - ชั้นประถมศึกษาปีที่6 ครั้งที่ 2 ภาพรวมระดับกลุ่ม เครอื ขา่ ยการศกึ ษา

18 ตารางท่ี 9 แสดงจำนวนนักเรียน และคา่ ร้อยละ ผลการสอบคัดกรองดา้ นการอา่ นออกเสยี ง และ การอ่านรู้เรื่อง นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่1 - ชั้นประถมศึกษาปีที่6 ครั้งที่ 2 ภาพรวมระดับกลุ่ม เครือข่ายการศกึ ษา ผลการคัดกรองนกั เรียนปกติจาแนกตามผลการอา่ นออกเสยี ง ผลการคัดกรองนกั เรียนปกติจาแนกตามผลการอา่ นรู้เรื่อง นร.ปก ิตที่เ ้ขาสอบ ีดมาก ้รอยละ ีด ้รอยละ พอใ ้ช ้รอยละ ป ัรบป ุรง ้รอยละ รวมระ ัดบพอใช้ ึ้ขนไป ้รอยละ ีดมาก ้รอยละ ีด ้รอยละ พอใช้ ้รอยละ ป ัรบป ุรง ้รอยละ รวมระ ัดบพอใช้ ึ้ขนไป ้รอยละ ชน้ั ชอ่ แฮ 1,435 1270 88.56 147 10.25 17 1.19 1 0.07 1,434 99.93 548 38.19 710 49.48 170 11.85 7 0.49 1,428 99.51 ม่ิงเมอื ง 1,548 1378 89.42 143 9.28 20 1.30 7 0.45 1,541 99.55 672 43.41 713 46.06 150 9.69 13 0.84 1,535 99.16 พญาพล 337 289 86.01 37 11.01 10 2.98 1 0.30 336 99.70 139 41.25 168 49.85 29 8.61 1 0.30 336 99.70 ผานาง 799 615 78.95 124 15.92 40 5.13 20 2.57 779 97.50 222 27.78 355 44.43 177 22.15 45 5.63 754 94.37 เบญจมิตร 429 332 77.39 64 14.92 14 3.26 19 4.43 410 95.57 130 30.30 202 47.09 76 17.72 21 4.90 408 95.10 ยมเหนอื 937 798 85.17 121 12.91 12 1.28 6 0.64 931 99.36 372 39.70 477 50.91 76 8.11 12 1.28 925 98.72 สองฝงั่ 625 508 81.80 103 16.59 10 1.61 4 0.64 621 99.36 220 35.20 303 48.48 88 14.08 14 2.24 611 97.76 หนองมว่ งไข่ 337 303 90.72 27 8.08 4 1.20 3 0.90 334 99.11 132 39.17 156 46.29 42 12.46 7 2.08 330 97.92 รวม 6,447 5,493 84.75 766 12.37 127 2.24 61 1.25 6,386 98.76 2,435 36.88 3,084 47.82 808 13.08 120 2.22 6,327 97.78 จากตารางที่ 9 พบว่า นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีผลการสอบคัด กรองการอ่านออกเสียง และการอ่านรู้เรื่องภาพรวมระดับกลุ่มเครือข่ายการศึกษาผ่านเกณฑ์ระดับพอใช้ ขึ้นไปเป็นส่วนใหญ่ (ด้านการอ่านออกเสียง คิดเป็นร้อยละ 98.76 ด้านการอ่านรู้เรื่อง คิดเป็นร้อยละ 97.78) เมื่อพิจารณาเป็นรายเครือข่ายการศึกษาพบว่า เครือข่ายการศึกษาที่มีผลการสอบคัดกรองการ อ่านนักเรียนผ่านเกณฑ์ ที่สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกำหนด คือระดับพอใช้ขึ้นไป เรียงลำดับจากมากไปหาน้อย ดังนี้ ด้านการอ่านออกเสียง เครือข่ายการศึกษาช่อแฮ-นาจักร (ร้อยละ 99.93) เครือขา่ ยการศึกษาพญาพล (ร้อยละ99.70) เครอื ข่ายการศึกษามง่ิ เมือง (ร้อยละ99.70) เครือข่าย การศกึ ษายมเหนอื (รอ้ ยละ99.36) เครอื ข่ายการศึกษาสองฝง่ั สามัคคี (รอ้ ยละ99.36) เครอื ขา่ ยการศึกษา หนองม่วงไข่ (รอ้ ยละ97.01) เครอื ขา่ ยการศึกษาผานางคอย (รอ้ ยละ97.50) และกล่มุ เครือข่ายการศึกษา เบญจมิตร (ร้อยละ95.57) ด้านการอ่านรู้เรื่อง เครือข่ายการศึกษาพญาพล (ร้อยละ99.70) เครือข่าย การศึกษาช่อแฮ-นาจักร (ร้อยละ99.51) เครือข่ายการศกึ ษาม่ิงเมือง (ร้อยละ99.16) เครือข่ายการศึกษา ยมเหนือ (ร้อยละ98.72) เครือข่ายการศึกษาหนองม่วงไข่ (ร้อยละ97.92) เครือข่ายการศึกษาสองฝ่ัง สามัคคี (ร้อยละ97.76) กลุ่มเครือข่ายการศึกษาเบญจมิตร (ร้อยละ95.10) และเครือข่ายการศึกษาผา นางคอย (ร้อยละ94.37)

19 ตารางที่ 10 แสดงจำนวนนักเรียน และค่าร้อยละ ผลการสอบคัดกรองด้านการเขียนคำ และการเขียน เรื่อง นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่1 - ชั้นประถมศึกษาปีที่6 ครั้งที่ 2 ภาพรวมระดับกลุ่มเครือข่าย การศกึ ษา ผลการคัดกรองนกั เรียนปกติจาแนกตามผลการเขยี นคา ผลการคัดกรองนกั เรียนปกติจาแนกตามผลการเขยี นเรื่อง นร.ปก ิตที่เ ้ขาสอบ ีดมาก ้รอยละ ีด ้รอยละ พอใ ้ช ้รอยละ ป ัรบป ุรง ้รอยละ รวมระ ัดบพอใ ้ช ึ้ขนไป ้รอยละ ีดมาก ้รอยละ ีด ้รอยละ พอใช้ ้รอยละ ป ัรบป ุรง ้รอยละ รวมระ ัดบพอใ ้ช ึ้ขนไป ้รอยละ ชนั้ ชอ่ แฮ 1,435 419 61.98 210 31.07 47 6.95 11 1.63 676 47.11 982 68.43 406 28.29 44 3.07 3 0.21 1,432 99.79 ม่ิงเมอื ง 1,548 401 58.71 220 32.21 62 9.08 33 4.83 683 44.12 1007 65.05 460 29.72 71 4.59 10 0.65 1,538 99.35 พญาพล 337 116 68.24 44 25.88 10 5.88 3 1.76 170 50.45 215 63.80 107 31.75 14 4.15 1 0.30 336 99.70 ผานาง 799 172 41.55 151 36.47 91 21.98 60 14.49 414 51.81 320 40.05 329 41.18 103 12.89 46 5.76 752 94.12 เบญจมิตร 429 80 18.65 76 17.72 52 12.12 25 5.83 208 48.48 210 48.95 167 38.93 38 8.86 14 3.26 415 96.74 ยมเหนอื 937 254 27.11 172 18.36 37 3.95 3 0.32 463 49.41 567 60.51 338 36.07 29 3.09 3 0.32 934 99.68 สองฝง่ั 625 171 55.16 96 30.97 43 13.87 20 6.45 310 49.60 332 53.12 222 35.52 59 9.44 13 2.08 613 98.08 หนองมว่ งไข่ 337 99 59.64 49 29.52 18 10.84 3 1.81 166 49.26 146 43.32 139 41.25 48 14.24 4 1.19 333 98.81 รวม 6,447 1,712 48.88 1,018 27.77 360 10.58 158 4.64 3,090 48.78 3,779 55.40 2,168 35.34 406 7.54 94 1.72 6,353 98.28 จากตารางที่ 10 พบว่า นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีผลการสอบคัด กรองการเขียนคำ และการเขียนเรื่องภาพรวมระดับกลุ่มเครือข่ายการศึกษาผ่านเกณฑ์ระดับพอใช้ขึ้นไป ด้านการเขียนคำ คิดเป็นร้อยละ 48.78 ด้านการเขียนเรื่อง คิดเป็นร้อยละ 98.28 เมื่อพิจารณาเป็นราย เครือข่ายการศึกษา พบว่า เครือข่ายการศึกษาที่มีผลการสอบคัดกรองการเขียนนักเรียนผ่านเกณฑ์ ท่ี สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพืน้ ฐานกำหนด คือระดับพอใช้ขึ้นไป เรียงลำดับจากมากไปหาน้อย ดังนี้ ด้านการเขยี นคำ เครือข่ายการศึกษาผานางคอย (ร้อยละ51.81) เครือข่ายการศึกษาพญาพล (ร้อย ละ50.45) เครอื ขา่ ยการศกึ ษาสองฝ่ังสามัคคี (รอ้ ยละ49.60) เครือขา่ ยการศึกษายมเหนือ (ร้อยละ49.41) เครือขา่ ยการศึกษาหนองม่วงไข่ (ร้อยละ49.26) เครือขา่ ยการศึกษาเบญจมิตร (รอ้ ยละ48.48) เครือข่าย การศึกษาช่อแฮ-นาจักร (ร้อยละ47.11) และกลุ่มเครือข่ายการศึกษามิ่งเมือง (ร้อยละ44.12) ด้านการ เขียนเรอื่ ง เครอื ขา่ ยการศึกษาช่อแฮ-นาจักร (ร้อยละ99.79) เครอื ข่ายการศึกษาพญาพล (ร้อยละ99.51) เครือข่ายการศึกษายมเหนือ (ร้อยละ99.68) เครือข่ายการศึกษามิ่งเมือง (ร้อยละ99.35) เครือข่าย การศึกษาหนองม่วงไข่ (ร้อยละ98.81) เครือข่ายการศึกษาสองฝั่งสามัคคี (ร้อยละ98.08) กลุ่มเครือข่าย การศกึ ษาเบญจมติ ร (รอ้ ยละ96.74) และเครอื ข่ายการศึกษาผานางคอย (ร้อยละ94.12)

20 ตอนที่ 3 การเปรยี บเทียบผลการคัดกรองการอ่านการเขียนจำนวนนักเรยี นทมี่ ผี ลการ ประเมนิ ระดับปรบั ปรุง ระหวา่ งการประเมนิ คร้ังที่ 1 และครั้งท่ี 2 ตารางที่ 11 แสดงการเปรียบเทียบจำนวนนักเรียน ที่มีผลการสอบคัดกรองด้านการอ่านออก เสียง และการอ่านรู้เรื่อง นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่1 - ชั้นประถมศึกษาปีที่6 ระดับปรับปรุง ภาพรวมระดบั เขตพ้นื ที่ ครงั้ ท่ี 1 และคร้งั ท่ี 2 ตารางที่ 12 แสดงการเปรียบเทียบจำนวนนักเรียน ที่มีผลการสอบคัดกรองด้านการอ่านการ เขียน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่1 - ชั้นประถมศึกษาปีที่6 ระดับปรับปรุงภาพรวมระดับกลุ่ม เครือขา่ ยการศึกษา คร้ังท่ี 1 และครง้ั ที่ 2

21 ตารางที่ 11 แสดงการเปรียบเทียบจำนวนนักเรียน ที่มีผลการสอบคัดกรองด้านการอ่านการเขียน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่1 - ชั้นประถมศึกษาปีที่6 ระดับปรับปรุงภาพรวมระดับเขตพื้นที่ ครั้งที่ 1 และครั้งท่ี 2 อา่ นออกเสยี ง (คน) อา่ นรู้เรื่อง (คน) เขยี นคา (คน) เขยี นเร่ือง (คน) ันกเ ีรยนปก ิต (คน) ชนั้ ค ้ัรงท่ี 1 ค ั้รงที่ 2 เป ีรยบเทียบ ค ้ัรงที่ 1 ค ้ัรงท่ี 2 เป ีรยบเทียบ ค ้ัรงท่ี 1 ค ั้รงท่ี 2 เป ีรยบเทียบ ค ั้รงท่ี 1 ค ้ัรงท่ี 2 เป ีรยบเทียบ ประถมศึกษาปีที่ 1 1,136 4 34 30 ไม่มีสอบ 16 12 79 67 ไม่มีสอบ 49 ประถมศึกษาปีท่ี 2 1,111 21 12 -9 36 33 -3 105 49 -56 41 18 -23 ประถมศึกษาปีที่ 3 1,001 35 4 -31 166 32 -134 159 30 -129 29 8 -21 ประถมศึกษาปีที่ 4 1,072 4 3 -1 27 15 -12 ไม่มสี อบ ไมม่ ีสอบ 9 5 -4 ประถมศึกษาปีที่ 5 1,048 20 4 -16 20 14 -6 ไม่มสี อบ ไมม่ ีสอบ 693 ประถมศึกษาปีที่ 6 1,079 13 4 -9 13 10 -3 ไม่มสี อบ ไมม่ สี อบ 4 3 -1 รวม 6,447 97 61 -36 262 120 -158 276 158 -118 89 92 -46 จากตารางที่ 11 พบว่า นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีผลการสอบคัด กรองการอ่านการเขียน ภาพรวมระดับเขตพื้นที่การศึกษาที่มีผลการประเมินระดับปรับปรุงเปรียบเทียบ ระหว่างการสอบคัดกรอง ครั้งที่ 1 และครั้งที่ 2 ภาพรวมทุกด้านลดลงทุสมรรถนะสะท้อนถงึ ความสำเรจ็ ในการดำเนินงานแก้ปัญหานักเรยี นอา่ นไม่ออกเขยี นไมไ่ ด้ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา เมื่อพิจารณา เปน็ รายสมรรถนะ พบว่า สมรรถนะการอา่ นออกเสียง ลดลง 36 คน สมรรถนะการอ่านรเู้ รอื่ ง ลดลง 158 คน สมรรถนะการเขียนคำ ลดลง 118 คน และสมรรถนะการเขียนเรื่อง ลดลง 46 คน เมื่อพิจารณาราย ชัน้ เรียน ดังน้ี ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1 สมรรถนะการอา่ นออกเสยี ง เพ่มิ ขน้ึ 30 คน สมรรถนะการอา่ นร้เู ร่ือง 16 คน (ครั้งที่ 1 ไมม่ ีการสอบคัดกรอง) สมรรถนะการเขียนคำ เพม่ิ ข้นึ 67 คน และสมรรถนะการเขียนเร่ือง 49 คน (ครงั้ ท่ี 1 ไม่มีการสอบคดั กรอง) ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 2 สมรรถนะการอา่ นออกเสียง ลดลง 9 คน สมรรถนะการอา่ นรู้เรื่อง ลดลง 3 คน สมรรถนะการเขียนคำ ลดลง 56 คน และสมรรถนะการเขียนเรื่อง ลดลง 23 คน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สมรรถนะการอ่านออกเสียง ลดลง 31 คน สมรรถนะการอ่านรู้เรื่อง ลดลง 134 คน สมรรถนะการเขียนคำ ลดลง 129 คน และสมรรถนะการเขียนเร่ือง ลดลง 21 คน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สมรรถนะการอ่านออกเสียง ลดลง 1 คน สมรรถนะการอ่านรู้เรื่อง ลดลง 12 คน และสมรรถนะการเขียนเร่อื ง ลดลง 4 คน

22 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สมรรถนะการอ่านออกเสียง ลดลง 16 คน สมรรถนะการอ่านรู้เรื่อง ลดลง 6 คน และสมรรถนะการเขียนเรื่อง เพม่ิ ขน้ึ 3 คน ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 สมรรถนะการอ่านออกเสียง ลดลง 9 คน สมรรถนะการอา่ นรู้เร่ือง ลดลง 3 คน และสมรรถนะการเขียนเร่อื ง ลดลง 1 คน ตารางที่ 12 แสดงการเปรียบเทียบจำนวนนักเรียน ที่มีผลการสอบคัดกรองด้านการอ่านการเขียน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่1 - ชั้นประถมศึกษาปีที่6 ระดับปรับปรุงภาพรวมระดับกลุ่มเครือข่าย การศึกษา ครงั้ ที่ 1 และครง้ั ที่ 2 อา่ นออกเสยี ง (คน) อา่ นรู้เรื่อง (คน) เขยี นคา (คน) เขยี นเร่ือง (คน) ันกเ ีรยนปก ิต (คน) เครือขา่ ยการศึกษา ค ้ัรงท่ี 1 ค ั้รงที่ 2 เป ีรยบเทียบ ค ้ัรงที่ 1 ค ้ัรงท่ี 2 เป ีรยบเทียบ ค ้ัรงท่ี 1 ค ั้รงท่ี 2 เป ีรยบเทียบ ค ั้รงท่ี 1 ค ้ัรงท่ี 2 เป ีรยบเทียบ ชอ่ แฮ-นาจกั ร 1,435 16 1 -15 73 7 -66 55 11 -44 10 3 -7 มิ่งเมอื ง 1,548 26 7 -19 71 13 -58 85 33 -52 34 10 -24 พญาพล 337 0 1 1 4 1 -3 4 3 -1 0 1 1 ผานางคอย 799 17 20 3 50 45 -5 48 60 12 15 46 31 เบญจมิตร 429 13 19 6 23 21 -2 21 25 4 14 14 0 ยมเหนอื 937 13 6 -7 20 12 -8 17 3 -14 4 3 -1 สองฝงั่ สามคั คี 625 9 4 -5 17 14 -3 27 20 -7 9 13 4 หนองม่วงไข่ 337 3 3 0 16 7 -9 7 3 -4 3 4 1 6,447 97 61 -36 274 120 -154 264 158 -106 89 94 5 รวม จากตารางที่ 12 พบว่า นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีผลการสอบคัด กรองการอ่านการเขียน ภาพรวมระดับกลุ่มเครือข่ายการศึกษา ที่มีผลการประเมินระดับปรับปรุง เปรียบเทียบระหว่างการสอบคัดกรอง ครั้งที่ 1 และครั้งที่ 2 ภาพรวมทุกเครือข่ายจำนวนนักเรียนทีม่ ีผล การประเมินระดับปรับปรุงลดลงทุกสมรรถนะสะท้อนถึงความสำเร็จในการดำเนินงานแก้ปัญหานักเรียน อ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ของกลุ่มเครือข่ายการศึกษา เมื่อพิจารณาเป็นรายเครือข่ายการศึกษา พบว่า เครือข่ายการศึกษาม่ิงเมืองมีจำนวนนกั เรยี นท่ีมีผลการประเมนิ ระดับปรบั ปรุงลดลงมากท่สี ดุ รองลงมาคือ เครอื ข่ายการศึกษาช่อแฮ-นาจักร และเครอื ข่ายการศึกษายมเหนือ แสดงรายละเอียดของแตล่ ะเครือข่าย การศกึ ษาได้ ดังน้ี เครือข่ายการศึกษาช่อแฮ-นาจักร สมรรถนะการอ่านออกเสียง ลดลง 15 คน สมรรถนะการ อา่ นรเู้ ร่อื ง ลดลง 66 คน สมรรถนะการเขยี นคำ ลดลง 44 คน และสมรรถนะการเขยี นเรือ่ ง ลดลง 7 คน

23 เครอื ขา่ ยการศกึ ษามิง่ เมอื ง สมรรถนะการอา่ นออกเสยี ง ลดลง 19 คน สมรรถนะการอา่ น รเู้ รื่อง ลดลง 58 คน สมรรถนะการเขยี นคำ ลดลง 52 คน และสมรรถนะการเขียนเร่ือง ลดลง 24 คน เครือข่ายการศึกษาพญาพล สมรรถนะการอา่ นออกเสยี ง เพ่มิ ข้ึน 1 คน สมรรถนะการอา่ น ร้เู รื่อง ลดลง 3 คน สมรรถนะการเขียนคำ ลดลง 1 คน และสมรรถนะการเขียนเรือ่ ง เพ่มิ ข้นึ 1 คน เครอื ขา่ ยการศกึ ษาผานางคอย สมรรถนะการอา่ นออกเสยี ง เพ่ิมขึน้ 3 คน สมรรถนะการอา่ น รู้เรอื่ ง ลดลง 5 คน สมรรถนะการเขยี นคำ เพ่มิ ขน้ึ 12 คน และสมรรถนะการเขียนเรอื่ ง เพม่ิ ข้ึน 31 คน เครอื ขา่ ยการศึกษาเบญจมิตร สมรรถนะการอา่ นออกเสียง เพมิ่ ข้นึ 6 คน สมรรถนะการอ่าน รู้เรอ่ื ง ลดลง 2 คน สมรรถนะการเขยี นคำ เพม่ิ ขึน้ 4 คน และสมรรถนะการเขียนเรือ่ งเท่าเดมิ เครือขา่ ยการศึกษายมเหนอื สมรรถนะการอ่านออกเสียง ลดลง 7 คน สมรรถนะการอ่าน รเู้ รอื่ ง ลดลง 8 คน สมรรถนะการเขยี นคำ ลดลง 14 คน และสมรรถนะการเขยี นเร่อื ง ลดลง 1 คน เครือข่ายการศึกษาสองฝ่ังสามัคคี สมรรถนะการอ่านออกเสียง ลดลง 5 คน สมรรถนะการอ่านรู้ เรื่อง ลดลง 3 คน สมรรถนะการเขียนคำ ลดลง 7 คน และสมรรถนะการเขยี นเรื่อง เพม่ิ ข้ึน 4 คน เครือข่ายการศึกษาหนองม่วงไข่ สมรรถนะการอา่ นออกเสียงเท่าเดิม สมรรถนะการอ่านรเู้ รอื่ งลดลง 9 คน สมรรถนะการเขยี นคำ ลดลง 4 คน และสมรรถนะการเขียนเรอื่ ง เพิม่ ขึน้ 1 คน

24 บทท่ี 4 สรปุ อภิปรายและข้อเสนอแนะ รายงานผลการสอบคัดกรองการอ่านการเขียนนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่1 – ชั้นประถมศึกษา ปีที่6 ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต 1 ปีการศึกษา 2563 ได้ สรุปวิเคราะห์ผลการสอบคัดกรองนักเรียนรายคน รายชั้นเรียน ตามสมรรถนะที่กำหนดในโครงสร้าง เคร่อื งมอื การสอบคัดกรองของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน วตั ถุประสงค์ 1. เพื่อสอบคัดกรองการอ่านการเขียนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่1 – ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ของนักเรยี นในสงั กัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต 1 2. เพื่อศึกษาผลการสอบคดั กรองการอ่านการเขยี นนักเรยี นช้นั ประถมศึกษาปที ี่1 – ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 6 ของนักเรยี นในสังกัดสำนกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต 1 ประชากรและกลุม่ ตวั อยา่ ง 4. ประชากร นักเรียนชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 1 – ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 6 ของโรงเรยี นในสังกดั สำนักงาน เขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาแพร่ เขต 1 จำนวน 121 โรงเรยี น 5. กลมุ่ ตวั อยา่ ง นกั เรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 – ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 6 ของโรงเรยี นในสังกดั สำนกั งาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต 1 ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง จำนวน7,645 คน ประกอบด้วย 2.1 นกั เรยี นชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1 จำนวน 1,138 คน 2.2 นกั เรียนช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 2 จำนวน 1,114 คน 2.3 นกั เรียนชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 3 จำนวน 1,001 คน 2.4 นกั เรียนชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 4 จำนวน 1,073 คน 2.5 นักเรยี นชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 5 จำนวน 1,046 คน 2.6 นักเรยี นชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 จำนวน 1,079 คน

25 ลักษณะของเคร่อื งมือ เครือ่ งมอื ท่ใี ช้ ได้แก่ แบบคัดกรองการอ่านการเขยี นนักเรยี นช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 – ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 โดยแยกเปน็ รายสมรรถนะ ดังน้ี สมรรถนะดา้ นการอ่านออกเสยี ง สมรรถนะดา้ นการอา่ นร้เู รอื่ ง สมรรถนะด้านการเขียนคำ สมรรถนะด้านการเขยี นเร่อื ง กำหนดการรายงานผลการคัดกรอง การคัดกรองความสามารถในการอ่านและการเขยี นของนักเรยี นชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี1 – ชนั้ ประถมศกึ ษา ปีที่6 ในปีการศึกษา 2563 กำหนดการประเมินและรายงานผลผ่านทางระบบการติดตามทางอิเล็กทรอนิกส์ ภาคเรยี นละ 1 คร้งั ไดแ้ ก่ ภาคเรยี นที่ 1 รายงานผลภายใน 31 สงิ หาคม 2563 ภาคเรียนท่ี 2 รายงานผลภายใน 31 ธนั วาคม 2563 เกณฑข์ องระดบั คะแนนและการแปลผลการคดั กรอง การคดั กรองความสามารถในการอ่านและการเขยี นของนักเรยี นช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 – ชน้ั ประถมศึกษาปี ท่ี 6 ในปกี ารศึกษา 2563 มเี กณฑ์ ระดบั คะแนนและการแปลผล ดงั นี้ เกณฑ์ของระดับคะแนน การแปลผล รอ้ ยละ 75 - 100 ร้อยละ 50 - 74 ดมี าก ร้อยละ 25 - 49 ดี รอ้ ยละ 0 - 24 พอใช้ ปรับปรุง

26 สรุปผล ผลการสอบคัดกรองด้านการอ่านออกเสียง และการอ่านรู้เรื่อง นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่1 - ชั้นประถมศกึ ษาปีท6ี่ คร้งั ที่ 2 สรุปได้ ดังนี้ 1. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีผลการสอบคัดกรองการอ่านออก เสียง และการอ่านรู้เร่ืองภาพรวมระดับเขตพื้นที่ ผา่ นเกณฑร์ ะดับพอใช้ขึ้นไปเป็นสว่ นใหญ่ (ด้านการอ่าน ออกเสยี ง คิดเป็นร้อยละ 99.08 ด้านการอา่ นร้เู ร่อื ง คดิ เปน็ ร้อยละ 98.13) เมอ่ื พจิ ารณาเป็นรายชน้ั เรียน พบว่า ชั้นเรียนที่มีผลการสอบคัดกรองการอ่านนักเรยี นผ่านเกณฑ์ ที่สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษา ขั้นพื้นฐานกำหนด คือระดับพอใช้ขึ้นไป เรียงลำดับจากมากไปหาน้อย ดังนี้ด้านการอ่านออกเสียง ช้ัน ประถมศึกษาปีท่ี 6 (ร้อยละ99.63) ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 4 (รอ้ ยละ99.72) ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 5 (ร้อยละ 99.62) ประถมศึกษาปีท่ี 3 (ร้อยละ99.60) ประถมศึกษาปีท่ี 2 (ร้อยละ98.92) และประถมศึกษาปีท่ี 1 (ร้อยละ97.01) ด้านการอ่านรู้เรื่อง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (ร้อยละ99.07) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 (ร้อย ละ98.66) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 (ร้อยละ98.60) ประถมศึกษาปีที่ 1 (ร้อยละ98.59) ประถมศึกษาปีที่ 2 (รอ้ ยละ97.03) และประถมศึกษาปีที่ 3 (รอ้ ยละ96.80) 2. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีผลการสอบคัดกรองการเขียนคำ และการเขียนเรื่อง ภาพรวมระดับเขตพื้นที่ผ่านเกณฑ์ระดับพอใช้ขึ้นไปเป็นส่วนใหญ่ (ด้านการเขียนคำ คิดเป็นร้อยละ 95.21 ด้านการเขียนเร่ือง คิดเป็นร้อยละ 98.61) เมื่อพิจารณาเป็นรายชัน้ เรียนพบว่าชัน้ เรยี นท่ีมผี ลการสอบคัดกรองการเขียนนักเรยี นผ่านเกณฑ์ ทส่ี ำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กำหนดคือระดับพอใช้ขึ้นไปเรียงลำดับจากมากไปหาน้อย ดังนี้ ด้านการเขียนคำ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 (ร้อยละ93.05) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (ร้อยละ95.59) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 (ร้อยละ97.00) ด้านการ เขียนเรือ่ ง ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 (ร้อยละ99.72) ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 4 (ร้อยละ99.53) ชัน้ ประถมศึกษา ปีที่ 3 (ร้อยละ99.20) ประถมศึกษาปีที่ 5 (ร้อยละ99.14) ประถมศึกษาปีที่ 2 (ร้อยละ98.38) และ ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 (รอ้ ยละ95.69) 3. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีผลการสอบคัดกรองการอ่านออก เสียง และการอ่านรูเ้ รื่องภาพรวมระดับกลุ่มเครือข่ายการศึกษาผ่านเกณฑ์ระดับพอใช้ขึ้นไปเป็นส่วนใหญ่ (ด้านการอ่านออกเสียง คิดเป็นร้อยละ 98.76 ด้านการอ่านรู้เรื่อง คิดเป็นร้อยละ 97.78) เมื่อพิจารณา เป็นรายเครือข่ายการศึกษาพบว่า เครือข่ายการศึกษาท่ีมผี ลการสอบคัดกรองการอ่านนักเรียนผา่ นเกณฑ์ ที่สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกำหนด คือระดับพอใช้ขึ้นไป เรียงลำดับจากมากไปหา น้อย ดังนี้ ด้านการอ่านออกเสียง เครือข่ายการศึกษาช่อแฮ-นาจักร (ร้อยละ99.93) เครือข่ายการศึกษา พญาพล (ร้อยละ99.70) เครือข่ายการศึกษามิ่งเมือง (ร้อยละ99.70) เครือข่ายการศึกษายมเหนือ (ร้อย ละ99.36) เครือข่ายการศึกษาสองฝั่งสามัคคี (ร้อยละ99.36) เครือข่ายการศึกษาหนองม่วงไข่ (ร้อยละ

27 97.01) เครือข่ายการศึกษาผานางคอย (ร้อยละ97.50) และกลุ่มเครือข่ายการศึกษาเบญจมิตร (ร้อยละ 95.57) ด้านการอ่านรู้เรื่อง เครือข่ายการศึกษาพญาพล (ร้อยละ99.70) เครือข่ายการศึกษาช่อแฮ-นา จักร (ร้อยละ99.51) เครือข่ายการศึกษามิ่งเมือง (ร้อยละ99.16) เครือข่ายการศึกษายมเหนือ (ร้อยละ 98.72) เครือข่ายการศึกษาหนองม่วงไข่ (ร้อยละ97.92) เครือข่ายการศึกษาสองฝั่งสามัคคี (ร้อยละ 97.76) กลุ่มเครือข่ายการศึกษาเบญจมิตร (ร้อยละ95.10) และเครือข่ายการศึกษาผานางคอย (ร้อยละ 94.37) 4. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ช้ันประถมศึกษาปีที่ 6 มีผลการสอบคัดกรองการเขียนคำ และการเขียนเรื่องภาพรวมระดับกลุ่มเครือข่ายการศึกษาผ่านเกณฑ์ระดับพอใช้ขึ้นไป ด้านการเขียนคำ คิดเปน็ รอ้ ยละ 48.78 ดา้ นการเขียนเร่อื ง คิดเป็นร้อยละ 98.28 เม่ือพจิ ารณาเป็นรายเครอื ขา่ ยการศึกษา พบว่า เครอื ข่ายการศึกษาท่ีมีผลการสอบคดั กรองการเขยี นนักเรียนผ่านเกณฑ์ ทีส่ ำนกั งานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐานกำหนด คือระดับพอใช้ขึ้นไป เรียงลำดับจากมากไปหาน้อย ดังนี้ ด้านการเขียนคำ เครือข่ายการศึกษาผานางคอย (ร้อยละ51.81) เครือข่ายการศึกษาพญาพล (ร้อยละ50.45) เครือข่าย การศกึ ษาสองฝัง่ สามัคคี (รอ้ ยละ49.60) เครอื ข่ายการศึกษายมเหนอื (รอ้ ยละ49.41) เครือข่ายการศึกษา หนองม่วงไข่ (ร้อยละ49.26) เครือขา่ ยการศึกษาเบญจมิตร (ร้อยละ48.48) เครือขา่ ยการศึกษาช่อแฮ-นา จักร (ร้อยละ47.11) และกลุ่มเครือข่ายการศึกษามิ่งเมือง (ร้อยละ44.12) ด้านการเขียนเรื่อง เครือข่าย การศึกษาช่อแฮ-นาจักร (ร้อยละ99.79) เครือข่ายการศึกษาพญาพล (ร้อยละ99.51) เครือข่ายการศึกษา ยมเหนือ (ร้อยละ99.68) เครือข่ายการศึกษามิ่งเมือง (ร้อยละ99.35) เครือข่ายการศึกษาหนองม่วงไข่ (ร้อยละ98.81) เครือข่ายการศึกษาสองฝั่งสามัคคี (ร้อยละ98.08) กลุ่มเครือข่ายการศึกษาเบญจมิตร (รอ้ ยละ96.74) และเครอื ข่ายการศึกษาผานางคอย (รอ้ ยละ94.12) 5. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีผลการสอบคัดกรองการอ่านการ เขยี น ภาพรวมระดับเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาท่ีมผี ลการประเมินระดบั ปรบั ปรุงเปรียบเทียบระหว่างการสอบคัด กรอง ครั้งที่ 1 และครั้งที่ 2 ภาพรวมทุกด้านลดลงทุกสมรรถนะสะท้อนถึงความสำเร็จในการดำเนินงาน แก้ปญั หานกั เรียนอา่ นไม่ออกเขียนไม่ได้ของสำนักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษา เมอื่ พิจารณาเป็นรายสมรรถนะ พบว่า สมรรถนะการอา่ นออกเสียง ลดลง 36 คน สมรรถนะการอ่านรู้เร่ือง ลดลง 158 คน สมรรถนะการ เขียนคำ ลดลง 118 คน และสมรรถนะการเขียนเร่ือง ลดลง 46 คน เม่ือพิจารณารายชน้ั เรียน ดังนี้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สมรรถนะการอ่านออกเสียง เพิ่มขึ้น 30 คน สมรรถนะการอ่านรู้เรื่อง 16 คน (ครงั้ ท่ี 1 ไม่มีการสอบคัดกรอง) สมรรถนะการเขียนคำ เพ่ิมขึน้ 67 คน และสมรรถนะการเขียน เรอื่ ง 49 คน (ครง้ั ที่ 1 ไม่มกี ารสอบคดั กรอง) ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 2 สมรรถนะการอา่ นออกเสยี ง ลดลง 9 คน สมรรถนะการอ่านรเู้ ร่ือง ลดลง 3 คน สมรรถนะการเขียนคำ ลดลง 56 คน และสมรรถนะการเขียนเร่อื ง ลดลง 23 คน

28 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สมรรถนะการอ่านออกเสียง ลดลง 31 คน สมรรถนะการอ่านรู้เรื่อง ลดลง 134 คน สมรรถนะการเขียนคำ ลดลง 129 คน และสมรรถนะการเขยี นเรอ่ื ง ลดลง 21 คน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สมรรถนะการอ่านออกเสียง ลดลง 1 คน สมรรถนะการอ่านรู้เรื่อง ลดลง 12 คน และสมรรถนะการเขียนเร่ือง ลดลง 4 คน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สมรรถนะการอ่านออกเสียง ลดลง 16 คน สมรรถนะการอ่านรู้เรื่อง ลดลง 6 คน และสมรรถนะการเขยี นเรอื่ ง เพม่ิ ขึน้ 3 คน ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 6 สมรรถนะการอา่ นออกเสียง ลดลง 9 คน สมรรถนะการอา่ นรู้เร่ือง ลดลง 3 คน และสมรรถนะการเขียนเรือ่ ง ลดลง 1 คน 6. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีผลการสอบคัดกรองการอ่านการ เขียน ภาพรวมระดับกลุ่มเครือข่ายการศึกษา ที่มีผลการประเมินระดับปรับปรุงเปรียบเทียบระหว่างการ สอบคัดกรอง ครงั้ ท่ี 1 และคร้งั ท่ี 2 ภาพรวมทกุ เครือข่ายจำนวนนักเรียนทีม่ ผี ลการประเมนิ ระดบั ปรับปรุง ลดลงทุกสมรรถนะสะท้อนถึงความสำเร็จในการดำเนินงานแก้ปัญหานักเรียนอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ของ กลุ่มเครือข่ายการศึกษา เม่ือพิจารณาเป็นรายเครือข่ายการศึกษา พบว่า เครือข่ายการศึกษามิ่งเมืองมี จำนวนนกั เรียนที่มีผลการประเมนิ ระดับปรับปรงุ ลดลงมากที่สดุ รองลงมาคือเครอื ขา่ ยการศกึ ษาชอ่ แฮ-นา จักร และเครือขา่ ยการศกึ ษายมเหนือ แสดงรายละเอยี ดของแตล่ ะเครอื ขา่ ยการศกึ ษาได้ ดงั น้ี เครอื ขา่ ยการศึกษาช่อแฮ-นาจกั ร สมรรถนะการอา่ นออกเสยี ง ลดลง 15 คน สมรรถนะการอา่ นรู้ เรื่อง ลดลง 66 คน สมรรถนะการเขยี นคำ ลดลง 44 คน และสมรรถนะการเขียนเรอ่ื ง ลดลง 7 คน เครอื ข่ายการศึกษาม่งิ เมือง สมรรถนะการอ่านออกเสียง ลดลง 19 คน สมรรถนะการอ่าน ร้เู รอ่ื ง ลดลง 58 คน สมรรถนะการเขยี นคำ ลดลง 52 คน และสมรรถนะการเขยี นเรื่อง ลดลง 24 คน เครือขา่ ยการศกึ ษาพญาพล สมรรถนะการอ่านออกเสียง เพ่มิ ข้ึน 1 คน สมรรถนะการอา่ น รเู้ รอื่ ง ลดลง 3 คน สมรรถนะการเขียนคำ ลดลง 1 คน และสมรรถนะการเขยี นเร่ือง เพม่ิ ขึ้น 1 คน เครือขา่ ยการศึกษาผานางคอย สมรรถนะการอา่ นออกเสียง เพ่มิ ข้นึ 3 คน สมรรถนะการอา่ น รูเ้ รอ่ื ง ลดลง 5 คน สมรรถนะการเขยี นคำ เพม่ิ ขึ้น 12 คน และสมรรถนะการเขยี นเรอ่ื ง เพม่ิ ขึน้ 31 คน เครอื ข่ายการศึกษาเบญจมิตร สมรรถนะการอ่านออกเสียง เพิ่มขึ้น 6 คน สมรรถนะการอ่าน รู้เรื่อง ลดลง 2 คน สมรรถนะการเขียนคำ เพม่ิ ข้ึน 4 คน และสมรรถนะการเขยี นเรอ่ื งเท่าเดมิ เครอื ขา่ ยการศึกษายมเหนือ สมรรถนะการอา่ นออกเสียง ลดลง 7 คน สมรรถนะการอา่ น รเู้ รื่อง ลดลง 8 คน สมรรถนะการเขยี นคำ ลดลง 14 คน และสมรรถนะการเขียนเรอื่ ง ลดลง 1 คน เครือขา่ ยการศึกษาสองฝั่งสามัคคี สมรรถนะการอ่านออกเสียง ลดลง 5 คน สมรรถนะการอ่านรู้ เร่อื ง ลดลง 3 คน สมรรถนะการเขียนคำ ลดลง 7 คน และสมรรถนะการเขียนเรอ่ื ง เพิ่มขึ้น 4 คน

29 เครือข่ายการศึกษาหนองม่วงไข่ สมรรถนะการอ่านออกเสียงเท่าเดิม สมรรถนะการอ่านรู้เรื่อง ลดลง 9 คน สมรรถนะการเขยี นคำ ลดลง 4 คน และสมรรถนะการเขยี นเร่ือง เพิ่มขึน้ 1 คน อภปิ รายผล จากการศึกษาผลการสอบคัดกรองด้านการอ่านการเขียน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – ช้ัน ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 ของโรงเรยี นในสงั กดั สำนกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาแพร่ เขต 1 มีประเด็น สำคญั ในการอภิปราย ดังนี้ 2. จากการศกึ ษาผลการสอบคัดกรองการอา่ นการเขยี น ภาพรวมระดับเขตพืน้ ท่ี นักเรยี นมี คะแนนผ่านเกณฑ์ระดับพอใช้ขึ้นไปเป็นส่วนใหญ่ ซึ่งมีจำนวนมากถึงร้อยละ 90 ดังนี้ด้านการอ่านออก เสียง คิดเป็นร้อยละ 99.08 ด้านการอ่านรู้เรื่อง คิดเป็นร้อยละ 98.13 ด้านการเขียนคำ คิดเป็นร้อยละ 95.21 ดา้ นการเขยี นเรอื่ ง คดิ เป็นร้อยละ 98.61 สอดคลอ้ งกบั การดำเนนิ งานสง่ เสริมการพฒั นาคุณภาพ การเรียนการสอนภาษาไทยของสำนกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต 1 ทต่ี ้ังเป้าหมายการ ดำเนินงานในการเร่งรัดการอ่านออก เขียนได้ของนักเรียนในสงั กัด โดยได้ดำเนินการกำหนดแนวทางการ ดำเนินงานในระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสนับสนุนสื่อการเรียนการสอนภาษาไทย เผยแพร่ให้ สถานศึกษาได้นำไปใช้ในการพัฒนาคณุ ภาพของนักเรียน 3. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 มีผลการสอบคดั กรองการอา่ นการ เขียน ภาพรวมระดับเขตพื้นที่การศึกษา ที่มีผลการประเมินระดับปรับปรุงเปรียบเทียบระหว่างการสอบ คดั กรอง ครงั้ ที่ 1 และครงั้ ท่ี 2 ภาพรวมทุกด้านลดลงทุกสมรรถนะ เมื่อพจิ ารณาเปน็ รายสมรรถนะ พบว่า สมรรถนะการอ่านออกเสียง ลดลง 36 คน สมรรถนะการอ่านรู้เรื่อง ลดลง 158 คน สมรรถนะการ เขียนคำ ลดลง 118 คน และสมรรถนะการเขียนเรื่อง ลดลง 46 คน สะท้อนถึงความสำเร็จในการ ดำเนินงานแก้ปัญหานักเรียนอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ของสำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา และสถานศึกษาใน สังกัดที่ตระหนักถึงความสำคัญของนโยบายการแก้ปัญหานักเรียนอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ของท่าน ผอู้ ำนวยการสำนักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาแพร่ เขต 1

30 ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา 1. ครูผู้สอนภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่1-3 ควรจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้แบบฝึก ทักษะการเขียนสะกดคําไปใช้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ เช่นจัดกิจกรรมการเขียนตามคำบอก การเขียนเรื่อง จะชว่ ยให้การเขยี นสะกดคํามีประสทิ ธภิ าพดีข้นึ 2. ครูควรฝึกทักษะเป็นกิจกรรมกลุ่มและรายบุคคล ออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ หลากหลาย นักเรียนที่เรียนช้าจะมีปัญหาในการเรียนรู้ เรียนไม่ทันเพื่อน ครูผู้สอนต้องให้คําแนะนํา ช่วยเหลือ อยา่ งใกล้ชดิ 3. ครูผู้สอนภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่4-6 ควรจัดกิจกรรมที่เน้นให้นักเรียนได้อ่าน คดิ วิเคราะห์ และจดั กิจกรรมการเขยี นสือ่ ความเปน็ เร่ืองราวเชงิ สร้างสรรค์ โดยการออกแบบกิจกรรมการ สอนภาษาไทย แบบ Active Leaning เน้นการเขียนแสดงความคิดเห็นเชิงสร้างสรรค์ ตามรูปแบบการ เขยี นท่ีถูกตอ้ ง 4. ศึกษานิเทศก์เครือข่ายการศึกษาควรศึกษาข้อมูลการประเมินการอ่าน การเขียนของ เครอื ขา่ ยการศกึ ษาเพอื่ วางแผนพัฒนาและชว่ ยเหลือโรงเรียน 5. ผู้บริหารสถานศึกษาและผู้ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาควรส่งเสริมให้ครูผู้สอนจัดกิจกรรม การเรียนรู้ และใชก้ ระบวนการ PLC ในการสะท้อนปัญหา วางแผนแกป้ ัญหา สง่ เสริมการผลติ ส่ือ รวมถึง การใช้กระบวนการนิเทศภายในในการพัฒนางานวิชาการ และส่งเสริมทำวิจัยในชั้นเรียนให้มากขึ้นเพื่อ การเรียนการสอนมปี ระสิทธภิ าพ

31 หนงั สอื ราชการ

32 ภาพกิจกรรมการสอบคดั กรอง

33 ภาพกิจกรรมการสอบคดั กรอง

34 ภาพกิจกรรมการสอบคัดกรอง ภาพกจิ กรรมการสอบคัดกรอง

35 ภาพกิจกรรมการสอบคดั กรอง

36 ภาพกิจกรรมการสอบคดั กรอง

37 คณะทำงาน ท่ีปรกึ ษา นายอภิรักษ์ อมิ่ จิตอนสุ รณ์ ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาแพร่ เขต 1 นายกนก อยสู่ งิ ห์ รองผู้อำนวยการสำนกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาแพร่ เขต 1 นางกนษิ ฐ์ฎา ฐานะวุฒกิ ุล รองผอู้ ำนวยการสำนักงานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาแพร่ เขต 1 นายพิทักษ์ กาววี น รองผอู้ ำนวยการสำนักงานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาแพร่ เขต 1 นายพพิ ัฒน์ ใจภกั ดี ผู้อำนวยการกลุ่มนเิ ทศติดตามและประเมนิ ผลการจัดการศกึ ษา คณะทำงาน ศึกษานเิ ทศก์ ศกึ ษานเิ ทศก์ นางฉตั รชนก ตนั มา ศกึ ษานเิ ทศก์ นางวมิ ลสิริ ประเทอื ง ศกึ ษานเิ ทศก์ นายเอกรฐั ทงุ่ อว่ น นางเพญ็ พชิ ชา ตนั กุระ

38