แบบรายงานผลการปฏิบัติงานตามข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA)

1 รายงานผลการปฏิบตั ิงานตามขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (PA) สำหรบั ข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู ประจำปงี บประมาณ พ.ศ.2565 ระหว่างวนั ที่ 1 เดอื น ตลุ าคม พ.ศ.2564 ถึงวนั ท่ี 30 เดือน กันยายน พ.ศ.2565 ................................................................................. ผจู้ ัดทำขอ้ ตกลง ช่ือ นายทรงพล นามสกุล นนั ทพล ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ - สถานศึกษา โรงเรยี นบา้ นหนองแก้ว สังกดั สพป.หนองคาย เขต 2 ประเภทหอ้ งเรยี นทีจ่ ัดการเรียนรู้  หอ้ งเรยี นวิชาสามญั หรือวิชาพ้ืนฐาน ส่วนท่ี 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหน่ง 1. ภาระงาน จะมภี าระงานเปน็ ไปตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด 1.1 ช่ัวโมงสอนตามตารางสอน จำนวน 23 ชั่วโมง/สปั ดาห์ 1.2 งานสง่ เสริมและสนับสนุนการจัดการเรยี นรู้ จำนวน 10 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ 1.3 งานพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา จำนวน 5 ชั่วโมง/สปั ดาห์ 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังน้ี

2 2. ลักษณะงานทจี่ ะปฏบิ ัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู ดา้ นที่ 1 ดา้ นการจัดการเรยี นรู้ ลักษณะงานที่เสนอครอบคลุมถึง การสร้างและการพัฒนาหลักสูตร การออกแบบการจัด การเรยี นรูก้ ารจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ การสรา้ งและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม การวัดประเมนิ ผลการจัดการ เรียนรู้ การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์เพื่อแก้ปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้ การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริม และพฒั นาผ้เู รยี น และการอบรมพฒั นาคณุ ลักษณะทด่ี ขี องผเู้ รยี น 1.1 สรา้ งและหรอื การพัฒนาหลกั สูตร ดำเนินการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และผลการเรยี นรู้เพ่ือนำไป จัดทำและพัฒนา รายวิชาวิทยาการคำนวณและหน่วยการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และผลการเรียนรู้ตาม หลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พื้นฐานและหลกั สูตรโรงเรียนบ้านหนองแกว้ เพอ่ื ให้ผเู้ รียนไดพ้ ฒั นาสมรรถนะ และการเรียนรเู้ ตม็ ตามศกั ยภาพ

3 1.2 ออกแบบการจดั การเรียนรู้ มีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ โดยใช้ ชดุ การจดั กิจกรรมการเรียนรู้วิทยาการคำนวณ เพ่ือแก้ปญั หาผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน เรื่องการแก้ปญั หาโดยใช้ เหตุผลเชิงตรรกะ รายวิชาวิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ให้ผู้เรียนมี ความรู้ ทกั ษะ คุณลกั ษณะประจำวชิ า คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะตามหลักสูตร

4 1.3 จัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ได้จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ชุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาการคำนวณ เพื่อแก้ปัญหา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องการแก้ปัญหาโดยใช้เหตุผลเชิงตรรกะ รายวิชาวิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 อํานวยความสะดวกในการเรยี นรู้ และส่งเสริมผูเ้ รียน ได้พัฒนาเต็มศักยภาพ ได้เรียนรู้ และทำงานร่วมกัน 1.4 สร้างและหรือพัฒนาสอื่ นวตั กรรม เทคโนโลยี และแหลง่ เรยี นรู้ ใช้ชดุ การจัดกจิ กรรมการเรียนรูว้ ทิ ยาการคำนวณ เพอ่ื แก้ปญั หาผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน เร่ืองการ แก้ปญั หาโดยใช้เหตุผลเชิงตรรกะ รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 6 มาใชใ้ นการจัดการเรยี น การสอน และเปน็ สว่ นหนงึ่ ในเครือ่ งมือการวัดและประเมินผล

5 1.5 วดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ มกี ารดำเนินการวดั และประเมนิ ผลทีห่ ลากหลาย เหมาะสมตามสภาพจรงิ ตรงตามมาตรฐาน การเรยี นรู้ และตวั ชวี้ ัด และนำผลการวัดและประเมนิ ผลมาพฒั นานักเรยี นอยา่ งต่อเน่ือง 1.6 ศกึ ษา วเิ คราะห์ และสังเคราะห์ เพ่อื แก้ไขปญั หา หรือพฒั นาการเรียนรู้ มกี ารวเิ คราะห์ และสงั เคราะหเ์ พื่อการแก้ไขปญั หาผลการจัดการเรยี นรู้การแก้ปัญหาโดยใช้ เหตุผลเชิงตรรกะตามรายวชิ า แผนการจัดการเรียนรู้ ในรปู แบบวิจัยในชน้ั เรียน

6 1.7 จัดบรรยากาศท่ีสง่ เสริมและพฒั นาผู้เรยี น จัดบรรยากาศการเรยี นร้ทู ส่ี ง่ เสรมิ ให้ผู้เรยี นมีทักษะ การเรยี นรู้ การสอื่ สาร การคิด ทกั ษะชีวิต ทกั ษะเทคโนโลยี สอดคล้องกับความแตกต่างผเู้ รยี นเปน็ รายบคุ คล และทำกจิ กรรมร่วมกัน 1.8 อบรมและพฒั นาคุณลักษณะทด่ี ขี องผ้เู รียน มกี ารอบรมพฒั นาคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ของนักเรียนในด้านใฝ่เรียนรแู้ ละมุ่งม่ันในการทำงาน

7 ด้านที่ 2 ด้านการสง่ เสริมและสนบั สนุนการจัดการเรียนรู้ ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึงการจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชาการ ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน การปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา และ การประสานความร่วมมอื กบั ผปู้ กครองภาคเี ครือขา่ ย และหรอื สถานประกอบการ 2.1 จดั ทำขอ้ มลู สารสนเทศของผูเ้ รียนและรายวิชา ได้จัดทำข้อมูลสารสนเทศผู้เรียนด้านความสามารถการแก้ปัญหาโดยใช้เหตุผลเชิงตรรกะ ของนักเรียนชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 อยา่ งเป็นปัจจุบัน

8 2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลชว่ ยเหลือผูเ้ รยี น มีการใช้ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนรายบุคคล และใช้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับผู้เรียน รายบุคคลทหี่ ลากหลาย 2.3 ปฏิบัติงานวชิ าการ และงานอน่ื ๆ ของสถานศกึ ษา ร่วมมือปฏิบัติงานกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องเพื่อพัฒนา และแก้ปัญหาผู้เรียนเข้าร่วมปฏิบัติงานทาง วิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษาที่มีประสิทธิภาพ เพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของ สถานศึกษา และปฏิบตั หิ นา้ ที่หวั หน้างานวชิ าการโรงเรียน

9 2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคเี ครือขา่ ย และหรือสถานประกอบการ มีการประสานความร่วมมือกับครูและบุคลากรในโรงเรียน ผู้ปกครองนักเรียนและชุมชน เพอื่ ร่วมกันแกไ้ ขปญั หาผเู้ รียน

10 ด้านที่ 3 ดา้ นการพฒั นาตนเองและวิชาชีพ ลักษณะงานที่เสนอครอบคลุมถึง การพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง การมีส่วนร่วม ในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชพี เพ่อื พัฒนาการจัดการเรียนรู้ และการนำความร้คู วามสามารถทักษะ ที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการพฒั นานวัตกรรมการจัดการเรยี นรู้ 3.1 พฒั นาตนเองให้มีความรู้ ทกั ษะ สมรรถนะการสอนภาษาไทย ภาษาอังกฤษ และเทคโนโลยี และ รอบร้ใู นเนื้อหา วิชาและวิธีการสอน 3.2 เข้ารว่ มในชมุ ชน PLC การสอนการแกป้ ัญหาโดยใช้เหตุผลเชงิ ตรรกะ มสี ่วนร่วมในการ แลกเปลย่ี นเรียนรทู้ างวชิ าชพี (PLC) เพอื่ แกไ้ ขปญั หาการจัดการเรียนรู้ด้านการแก้ปัญหาโดยใช้เหตุผลเชิง ตรรกะ

11 3.3 นำความร้แู ละผลจากการแลกเปลยี่ นเรียนร้ทู างวิชาชพี มาใช้เพ่ือแก้ไขปัญหาของผเู้ รียน

12 สว่ นท่ี 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานทีเ่ ป็นประเดน็ ท้าทายในการพฒั นาผลลพั ธ์การเรียนรขู้ องผเู้ รยี น ประเด็นทา้ ทายเรื่อง การแก้ปัญหาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องการแก้ปัญหาโดยใช้เหตุผลเชิงตรรกะ โดยใช้ชุดการจัด กิจกรรมการเรยี นรู้วิทยาการคำนวณ สำหรบั นกั เรียนชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 6 โรงเรียนบา้ นหนองแกว้ ผลลัพธ์การพัฒนาท่คี าดหวัง 3.1 เชงิ คณุ ภาพ 1) นักเรียนชั้น ป.6 ทุกคนได้รับการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาการคำนวณ เรอื่ ง การแก้ปญั หาโดยใชเ้ หตผุ ลเชิงตรรกะ เป็นส่ือการเรียนรู้ 2) ไดข้ อ้ มลู สารสนเทศที่สง่ เสริมความสามารถดา้ นการแก้ปญั หาโดยใช้เหตผุ ลเชิงตรรกะ ท่เี ปน็ ปัจจุบัน ของนักเรียนทุกคน 3) ได้แผนการจัดการเรียนรู้ ท่มี ชี ุดกจิ กรรมการเรียนร้วู ิทยาการคำนวณ เรอื่ ง การแกป้ ัญหาโดยใชเ้ หตุผล เชิงตรรกะ เป็นส่อื การเรยี นรู้ จำนวน 6 แผน

13 3.2 เชิงปรมิ าณ 1) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่ได้รับการแก้ปัญหาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การ แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผลเชิงตรรกะ โดยใช้ชุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาการคำนวณ มีผลลัพธ์การเรียนรู้ ดังน้ี 1.1) นักเรียนไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน เรื่อง การแก้ปัญหา โดยใชเ้ หตผุ ลเชงิ ตรรกะ ผา่ นเกณฑร์ อ้ ยละ 70 แผนภูมิแสดงคะแนนสอบหลังเรียนของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 6 18 17 18 17 17 16 16 16 16 14 14 15 15 ร้อยละ 70 14 14 12 12 10 12 10 9 10 8 6 4 2 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 คะแนนหลงั เรียน จำนวนนักเรยี นทงั้ หมด ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 (คน) คิดเปน็ รอ้ ยละ 17 12 70.58 สรุปผลพบว่า นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน เรื่อง การแก้ปัญหาโดยใช้เหตุผล เชงิ ตรรกะผา่ นเกณฑร์ อ้ ยละ 70 คดิ เป็นร้อยละ 70.58 ของนกั เรยี นท้งั หมด

14 1.2) นักเรียนไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70 มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในด้านใฝ่เรียนรู้และ มุ่งมน่ั ในการทำงาน ในระดับดขี ้นึ ไป จำนวนนกั เรยี นทัง้ หมด จำนวนนักเรยี นท่ีมี คดิ เป็นร้อยละ 17 คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 82.35 ในระดบั ดี ขนึ้ ไป 14 สรุปผลพบว่านักเรยี นที่มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในด้านใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน ในระดับ ดี ข้ึนไปจำนวน 14 คน คดิ เป็นร้อยละ 82.35 ของนกั เรียนท้งั หมด

15 1.3) นักเรียนไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70 มีสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรด้านความสามารถ ในการคิด และความสามารถในการแกป้ ัญหา ในระดบั ดีขึน้ ไป จำนวนนกั เรยี นทีม่ สี มรรถนะ คิดเป็นร้อยละ จำนวนนกั เรยี นทง้ั หมด สำคัญตามหลกั สูตร 94.12 ในระดับ ดี ข้นึ ไป 17 16 สรุปผลพบว่านักเรียนที่มีสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรด้านความสามารถในการคิด และ ความสามารถในการแก้ปัญหา ในระดบั ดี ขน้ึ ไปจำนวน 16 คน คดิ เป็นร้อยละ 94.12 ของนักเรียนทง้ั หมด

16 1.4) นักเรียนไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70 มีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ต่อการเรียนรู้โดยใช้ ชดุ การจดั กิจกรรมการเรียนรู้วิทยาการคำนวณ ในระดบั มาก ขึน้ ไป สรุปผลการประเมินความพึงพอใจตอ่ การจัดการเรียนรู้ โดยใช้ชดุ การจดั กิจกรรมการเรยี นรวู้ ิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 6 โรงเรยี นบ้านหนองแกว้ มากทส่ี ดุ มาก ปานกลาง นอ้ ย นอ้ ย ทส่ี ดุ รายการประเมนิ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ 1. การนำเข้าสู่บทเรียน 1.1 ครเู ข้าสอนตรงเวลา 7 41.18 8 47.06 2 11.76 0 0 0 0 1.2 ครูแจง้ จดุ ประสงค์ในการเรียนให้ทราบทุกคร้งั 9 52.94 7 41.18 1 5.88 0 0 0 0 1.3 ครูมกี จิ กรรมกระตุ้นความสนใจเสมอเมือ่ เขา้ สอน 7 41.18 3 17.65 7 41.18 0 0 0 0 2. การดำเนินการสอน 2.1 ครมู ีวิธกี ารสอนท่เี ข้าใจง่าย 10 58.82 6 35.29 1 5.88 0 0 0 0 2.2 ครูใชส้ อื่ อปุ กรณ์ท่ีเหมาะสมกับเนอ้ื หา 9 52.94 4 23.52 4 23.52 0 0 0 0 ช่วยให้เกิดการเรยี นรู้ 2.3 ครูมวี ธิ กี ารสอนท่ีหลากหลาย 7 41.18 9 52.94 1 5.88 0 0 0 0 2.4 ครใู ห้นักเรยี นมสี ว่ นรว่ มในการเรยี นการสอน 9 52.94 6 35.29 2 11.76 0 0 0 0 2.5 ครสู ามารถอธิบายและถ่ายทอดความรไู้ ดด้ ี 8 47.06 6 35.29 3 17.65 0 0 0 0 3. บรรยากาศและสภาพแวดลอ้ มในห้องเรียนท่ีเอื้อตอ่ การเรยี นรู้ 3.1 บรรยากาศในการเรยี นการสอน 3 17.65 11 64.71 2 11.76 1 5.88 0 0 3.2 ครูจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนไดน้ า่ สนใจ 7 41.18 6 35.29 4 23.53 0 0 0 0 4. บุคลิกภาพของครู 4.1 ครูมีบคุ ลิกภาพทด่ี ี 8 47.06 8 47.06 1 5.88 0 0 0 0 4.2 ครเู ปน็ แบบอยา่ งท่ีดีสำหรบั นกั เรียน 14 82.35 3 17.65 0 0 0 0 0 0 รวม 98 48.04 77 37.75 28 13.73 1 0.49 0 0 รอ้ ยละความพึงพอใจระดับ มาก ข้นึ ไป 85.78 จากการประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ต่อการเรียนรู้ โดยใช้ชุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาการคำนวณ นักเรียนมีความพึงพอใจในระดับ มากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 48.04 ระดับ มาก คิดเป็นร้อยละ 37.75 ระดับ ปานกลาง คิดเป็น ร้อยละ 13.73 และระดับ น้อย คิดเป็นร้อยละ 0.49 โดยร้อยละของนักเรียนที่มีพึงพอใจต่อ การจัดการเรียนรู้ต่อการเรียนรู้ โดยใช้ชุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาการคำนวณ ใน ระดบั มาก ขึ้นไป คดิ เปน็ ร้อยละ 85.78 ลงชือ่ ................................................................... (นายทรงพล นันทพล) ตำแหนง่ ครู ผรู้ ายงานขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน