การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการค้นคว้าข้อมูลข่าวสารและความรู้-e-book

ชั่วโมงที่ ๓๘ การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ ในการค้นคว้าข้อมูลข่าวสาร และความรู้ 146

ภาษาไทย ม. ๑ เล่ม ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๘ การพฒั นาทกั ษะการอ่าน แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๒๙ การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศในการคน้ ควา้ ขอ้ มูลข่าวสารและความรู้ เวลา ๑ ช่ัวโมง 147

ข้อใดใช้ค้นคว้าข้อมูลข่าวสารได้ 148

๗. การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศในการค้นคว้าข้อมูลข่าวสารและความรู้ เทคโนโลยสี ารสนเทศ (Information Technology : IT) ประกอบดว้ ย ๒ คา คือ เทคโนโลยี (Technology) คือ การประยกุ ตเ์ อาความรู้ดา้ นวิทยาศาสตร์ เช่น คอมพวิ เตอร์ การสื่อสาร โทรคมนาคม ตลอดจนการศึกษาพฒั นาองคค์ วามรู้ต่าง ๆ มาใชใ้ หเ้ กิดประโยชน์ในกิจกรรมตา่ ง ๆ สารสนเทศ (Information) คือ ขอ้ มูลท่ีผา่ นการประมวลผลและเป็นประโยชน์ตอ่ การดาเนินชีวติ ของมนุษย์ เทคโนโลยสี ารสนเทศ หมายถึง เครื่องมือหรือวธิ ีการท่ีเกี่ยวขอ้ งกบั การรวบรวม ประมวลผล เกบ็ รักษา และเผยแพร่ขอ้ มูลและสารสนเทศ 149

๗. การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศในการค้นคว้าข้อมูลข่าวสารและความรู้ ความสาคญั ของเทคโนโลยสี ารสนเทศ ปัจจุบนั เทคโนโลยสี ารสนเทศเป็นส่วนหน่ึงในการดาเนินชีวิต ของมนุษย์ เช่น การใชโ้ ทรศพั ทเ์ คลื่อนที่ การดูโทรทศั น์ การใชอ้ ินเทอร์เน็ต ซ่ึงเทคโนโลยสี ารสนเทศเหล่าน้ีสร้างข้ึนมาเพือ่ อานวยความสะดวกใหแ้ ก่ ผใู้ ชท้ ้งั ช่วยเพม่ิ ประสิทธิภาพในการทางาน ช่วยงานบริการ และอานวย ความสะดวกในชีวติ ประจาวนั ซ่ึงควรเลือกใชใ้ หเ้ หมาะสมกบั ความตอ้ งการ 150

๗. การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศในการค้นคว้าข้อมูลข่าวสารและความรู้ การคน้ ควา้ หาขอ้ มูลต่าง ๆ แหลง่ สาคญั ในการคน้ ควา้ กค็ ือ หนงั สือ แต่ในปัจจุบนั มีความกา้ วหนา้ ทางเทคโนโลยี เราสามารถคน้ ควา้ ขอ้ มูล ข่าวสารและความรู้โดยอาศยั เทคโนโลยที ่ีเรียกวา่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ โดยคน้ ควา้ ไดจ้ ากซีดีรอมและเครือข่ายอินเทอร์เน็ต 151

๗. การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศในการค้นคว้าข้อมูลข่าวสารและความรู้ ๗.๑ ซีดรี อม ซีดรี อม คือ แผน่ พลาสติกที่ใชเ้ ทคโนโลยแี สงเลเซอร์ในการบนั ทึกและอา่ นขอ้ มูล และสามารถแสดงผลไดเ้ ม่ือเราตอ้ งการ แผน่ ซีดีตอ้ งใชก้ บั เครื่องอา่ นและบนั ทึก แผน่ ซีดีที่ติดต้งั ที่คอมพวิ เตอร์ ซีดีรอม ๑ แผน่ สามารถเกบ็ ขอ้ มูลไดท้ ้งั ขอ้ ความ เสียง ภาพ ปัจจุบนั ซีดีรอมไดร้ ับความนิยมมาก เพราะนอกจากเกบ็ ขอ้ มูลไดม้ าก แลว้ ตน้ ทุนการผลิตกต็ ่า พกพาสะดวก โอกาสท่ีขอ้ มูลจะเสียหายกน็ อ้ ย ในปัจจุบนั จึงมีผผู้ ลิตขอ้ มูลในรูปแบบซีดีรอมออกมาจานวนมาก 152

๗. การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศในการค้นคว้าข้อมูลข่าวสารและความรู้ ๗.๒ อนิ เทอร์เน็ต อนิ เทอร์เน็ต • เป็นเครือข่ายคอมพวิ เตอร์ท่ีเชื่อมโยงระหวา่ งเครือข่าย ต่าง ๆ เขา้ ดว้ ยกนั • เป็นเครือข่ายที่ไม่มีขอบเขตจากดั • เป็นเครือข่ายขอ้ มูลขา่ วสารความรู้ท่ีใหญ่ที่สุดอีกดว้ ย • มีสถานีสาหรับใหบ้ ริการขอ้ มูลข่าวสารในเครือขา่ ย อินเทอร์เน็ตนบั ลา้ นสถานี • แตล่ ะสถานีมีชื่อเรียกวา่ เวบ็ ไซต์ 153

๗. การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศในการค้นคว้าข้อมูลข่าวสารและความรู้ ๗.๒ อนิ เทอร์เน็ต ปัจจุบนั อินเทอร์เน็ตมีบทบาท มากข้ึนท้งั ในการติดต่อสื่อสารและการศึกษา โดยเฉพาะอยา่ งยงิ่ การศึกษาที่เนน้ ผเู้ รียน เป็นสาคญั เพราะอินเทอร์เน็ตทาใหผ้ ูเ้ รียน สามารถคน้ ควา้ หาขอ้ มูลไดด้ ว้ ยตนเอง ท้งั ยงั สะดวก รวดเร็ว นอกจากน้ียงั ทาใหเ้ กิด การศึกษาในรูปสื่ออิเลก็ ทรอนิกส์แบบต่าง ๆ 154

อภปิ รายแสดงความคดิ เห็น เทคโนโลยสี ารสนเทศมีประโยชน์ ต่อการเรียนของนกั เรียนหรือไม่ อยา่ งไร อินเทอร์เน็ตมีขอ้ ดี ขอ้ เสียอยา่ งไร ข้อดี • สสมาามมี เาพารรรถถาคตะน้ิดใชตคส้่อวาาส้ หห่ือราสขับาอ้ศรมึไกูลดษไอ้าดคยสา้่น้ งะคไดวรวา้พ้ กรมรวแดดเนร็ว • • ใชบ้ ริการต่าง ๆ ไดห้ ลากหลาย เช่น ซ้ือขายสินคา้ ทาธุรกรรมทางการเงิน ข้อเสีย • ทาใหภ้ าษาไทยผิดเพ้ยี นมากข้ึน และเกิดภาษาใหม่ข้ึนจากผใู้ ชอ้ ินเทอร์เน็ต • อาจถูกหลอกลวงจากมิจฉาชีพได้ 155

บูรณาการอาเซียน ประเทศสมาชิกอาเซียนแต่ละประเทศมีความเจริญกา้ วหนา้ ในการใช้ เทคโนโลยสี ารสนเทศแตกต่างกนั เช่น ประเทศสิงคโปร์ นบั เป็นประเทศท่ีมี ความกา้ วหนา้ ทางเทคโนโลยกี ารสื่อสารอยา่ งรวดเร็วประเทศหน่ึงของโลก ศึกษาความเจริญกา้ วหนา้ ในการใชเ้ ทคโนโลยี สารสนเทศของประเทศสมาชิกอาเซียน แลว้ ร่วมอภิปราย แสดงความคิดเห็น 156

กจิ กรรมเสนอแนะ ๑. แบ่งนกั เรียนออกเป็นกลุ่ม ใหแ้ ต่ละกลุ่มศึกษาคน้ ควา้ ขอ้ มูลเกี่ยวกบั เร่ือง ต่อไปน้ี กลุ่มที่ ๑ ความหมายและความสาคญั ของการอ่าน กลุ่มที่ ๒ จุดมุ่งหมายของการอ่าน กลุ่มท่ี ๓ การอ่านออกเสียงบทร้อยแกว้ กลุ่มท่ี ๔ การอ่านออกเสียงบทร้อยกรอง กลุ่มท่ี ๕ การอ่านในใจ กลุ่มที่ ๖ การอ่านบทอาขยาน ใหแ้ ต่ละกลุ่มนาขอ้ มูลที่ไดม้ าอภิปรายร่วมกนั พร้อมท้งั สรุปผลการอภิปราย 157

กจิ กรรมเสนอแนะ ๒. นกั เรียนฝึกอ่านออกเสียงท้งั ร้อยแกว้ และร้อยกรอง โดยอ่านใหถ้ ูกตอ้ ง ตามอกั ขรวธิ ีและหลกั เกณฑก์ ารอ่าน หาขอ้ บกพร่องในการอ่านแลว้ แกไ้ ข ๓. นกั เรียนอ่านหนงั สือพมิ พแ์ ลว้ ฝึกหาขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น ๔. แบ่งนกั เรียนออกเป็นกลุ่ม ฝึกอ่านจบั ใจความสาคญั และอ่านตคี วามจาก หนงั สือท่ีนกั เรียนสนใจ 158

โครงงาน ๑. โครงงานฝึกอ่านบทร้อยกรองเป็นทานองเสนาะ ๒. โครงงานศึกษาคน้ ควา้ เก่ียวกบั การพฒั นาการอ่าน ๓. โครงงานเกี่ยวกบั การเลือกอ่านหนงั สือประเภทต่าง ๆ 159

การประยุกต์ใช้ในชีวติ ประจาวนั ๑. ถา้ นกั เรียนจะอ่านนิทานใหน้ อ้ งฟังและนอ้ งฟังแลว้ เกิดความสนุกสนาน นกั เรียนจะมีวิธีการอ่านอยา่ งไร ๒. นกั เรียนคิดวา่ การอ่านหรือท่องจาบทร้อยกรองมีประโยชนห์ รือไม่ และนกั เรียนสามารถนาไปใชป้ ระโยชน์ไดอ้ ยา่ งไรบา้ ง ๓. นกั เรียนนาเทคโนโลยสี ารสนเทศไปใชใ้ นการคน้ ควา้ ขอ้ มูลข่าวสาร และความรู้อยา่ งไรบา้ ง 160

สรุปความรู้ • ปัจจุบนั มีความกา้ วหนา้ ทางเทคโนโลยี สามารถคน้ ควา้ ขอ้ มูลขา่ วสารและ ความรู้โดยอาศยั เทคโนโลยสี ารสนเทศ โดยคน้ จากซีดีรอมและอินเทอร์เน็ต • ซีดรี อม เป็นแผน่ พลาสติกท่ีใชบ้ นั ทึกขอ้ มูล มีประโยชน์ในการเกบ็ รักษาขอ้ มูลไว้ ในรูปแบบของอิเลก็ ทรอนิกส์ ซ่ึงตอ้ งใชก้ บั เคร่ืองอา่ นและบนั ทึกแผน่ ซีดีที่ติดต้งั มากบั คอมพวิ เตอร์ • อนิ เทอร์เน็ต เป็นเครือข่ายคอมพิวเตอร์ที่มีขอบเขตไม่จากดั และเป็นแหลง่ ขอ้ มูล ขา่ วสารท่ีใหญ่ท่ีสุด มีสถานีที่ใหบ้ ริการเรียกวา่ เวบ็ ไซต์ แต่ละเวบ็ ไซตจ์ ะมีโฮมเพจ บอกรายละเอียดวา่ มีขอ้ มูลอะไรบา้ ง เพื่อที่จะเลือกไปสู่หนา้ เวบ็ เพจ ซ่ึงเป็นหนา้ ต่าง ที่แสดงขอ้ มูลของเรื่องน้นั ๆ 161

แบบทดสอบหลงั เรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๘ การพฒั นาทกั ษะการอ่าน 162

เลือกคาตอบทถ่ี ูกต้องทส่ี ุดเพยี งคาตอบเดยี ว ๑. ความพร้อมในการเตรียมการอ่านควรคานึงถงึ เร่ืองใด ก ความปกติท้งั ทางร่างกายและจิตใจ ข การฝึกอ่านคาพเิ ศษท่ีออกเสียงยาก ค การเตรียมตน้ ฉบบั ใหถ้ ูกตอ้ งเรียบร้อย ง การเตรียมแบ่งวรรคตอนและจุดที่ควรเนน้ คาอธิบาย: ง ถูกตอ้ ง เพราะในการอา่ นผอู้ ่านจะตอ้ งมีความพร้อมและอา่ นใหถ้ ูกอกั ขรวธิ ี เสียงดงั ชดั เจน ไม่เร็วหรือชา้ เกินไป เวน้ วรรคตอนใหถ้ ูกตอ้ ง วางท่าทางการอา่ นใหถ้ ูกตอ้ ง และมีสมาธิ ในการอา่ น ซ่ึงการเตรียมแบ่งวรรคตอนและจุดที่ควรเนน้ เป็นเรื่องสาคญั ในการเตรียมความ พร้อมในการอา่ น 163

๒. ข้อใดแบ่งวรรคตอนการอ่าน ไม่เหมาะสม ก แลว้ เหลือบ/แลดู/พระราม/สง่างาม/พริ้มเพริศ/เฉิดฉาย ข สีเขียว/นวลนิล/พรรณราย/สองชาย/นอ้ ยนอ้ ย/แต่เท่าน้ี ค พิศเพง่ /เลง็ ดูพระ/ลกั ษมณ์/ดวงพระ/พกั ตร์เพยี ง/เทพเลขา ง ผวิ เหลือง/เรืองรอง/ดง่ั ทองทา/โสภา/พริ้มพร้อม/ท้งั กาย คาอธิบาย: ค ถูกตอ้ ง เพราะบทร้อยกรองน้ีเป็นกลอนบทละคร การแบ่งวรรคตอนการอ่านเหมือน กลอนแปดจึงควรแบ่งวรรคตอนเป็น ๒/๒/๒ ๓/๒/๒ จึงเป็น พศิ เพง่ /เลง็ ดู/พระลกั ษมณ์ ดวงพระพกั ตร์/เพยี งเทพ/เลขา 164

๓. ข้อใดเป็ นข้อคดิ เห็น ก ภาพพทุ ธประวตั ิมีอยหู่ ลายตอน เช่น มารวิชยั และอื่น ๆ ข วา่ จริง ๆ แลว้ น้ากด็ ูสะอาดกวา่ แม่น้าเจา้ พระยาเสียอีก ผกั ตบชวากไ็ ม่มี ค เราเดินกนั ไปที่พพิ ธิ ภณั ฑซ์ ่ึงเป็นท่ีรวบรวมโบราณวตั ถุท่ีพบ ในบริเวณน้นั ง ระบาแคชเมียร์ เรียกวา่ “Rouff” มีท้งั ผหู้ ญิงและผชู้ ายแสดง ร้องดว้ ยเตน้ ดว้ ย คาอธิบาย: ข ถูกตอ้ ง เพราะขอ้ ความในตวั เลือกน้ีเป็นขอ้ คิดเห็น เป็นความนึกคิดส่วนตวั ของ บุคคล 165

๔. “งิว้ นรกสิบหกองคลุ แี หลม ดงั ขวากแซมเสีย้ มแทรกแตกไสว ใครทาชู้คู่ท่านครั้นบรรลยั กต็ ้องไปปี นต้นน่าขนพอง” บทร้อยกรองนีส้ ะท้อนความเช่ือในเรื่องใด ก ภพชาติ ข บาปกรรม ค เวทมนตร์คาถา ง การสร้างบุญกุศล คาอธิบาย: ข ถูกตอ้ ง เพราะบทร้อยกรองน้ีช้ีใหเ้ ห็นถึงความเชื่อของคนในสังคมเร่ืองบาปกรรม จากการผิดลูกผดิ เมียผอู้ ื่น 166

๕. “งิว้ นรกสิบหกองคลุ แี หลม ดงั ขวากแซมเสีย้ มแทรกแตกไสว ใครทาชู้คู่ท่านคร้ันบรรลยั กต็ ้องไปปี นต้นน่าขนพอง” บทร้อยกรองนีใ้ ห้คุณค่าด้านใดแก่ผู้อ่านชัดเจนทสี่ ุด ก ดา้ นสังคม ข ดา้ นความรู้ ค ดา้ นขอ้ คิดและการนาไปใช้ ง ถูกท้งั ขอ้ ก และ ค คาอธิบาย: ง ถูกตอ้ ง เพราะท้งั ตวั เลือก ก และตวั เลือก ค ลว้ นมุ่งเสนอคุณคา่ ท้งั ดา้ นสังคม ขอ้ คิด และการนาไปใชแ้ ก่ผอู้ า่ น 167

๖. “งิว้ นรกสิบหกองคลุ แี หลม ดงั ขวากแซมเสีย้ มแทรกแตกไสว ใครทาชู้คู่ท่านคร้ันบรรลยั กต็ ้องไปปี นต้นน่าขนพอง” เมื่อนักเรียนอ่านบทร้อยกรองนีแ้ ล้วสามารถนาไปใช้ในชีวิตจริง ได้หรือไม่ อย่างไร ก ได้ โดยการปฏิบตั ิตนตามศีลขอ้ ๓ ข ได้ โดยปฏิบตั ิในบางคร้ังตามความเหมาะสม ค ไม่ได้ เพราะเป็นเร่ืองท่ีปฏิบตั ิไดย้ าก ง ไม่ได้ เพราะเป็นเร่ืองเก่ียวกบั นามธรรม ไม่สามารถปฏิบตั ิไดจ้ ริง คาอธิบาย: ก ถูกตอ้ ง เพราะศีลขอ้ ๓ กลา่ วถึงการงดเวน้ จากการประพฤติผดิ ในกาม 168

๗. “การเล่นโขนในเมืองไทยมมี าแต่คร้ังไรยงั ไม่พบหลกั ฐานที่แน่นอน แต่เข้าใจกันว่า ในช้ันแรกคงจะเป็นการเล่นกลางแปลงขึน้ ก่อนและใช้ประกอบในพระราชพิธีโบราณ ที่เรียกว่า พระราชพิธีอินทราภิเษก ซ่ึงทาท่ีกลางสนาม ต้ังเขาพระสุเมรุสูง ๒๕ วา มเี ทวดา รากษส สัตว์หิมพานต์ประจาตามท่ีต่าง ๆ มนี าค ๗ เศียรเกยี้ วพระสุเมรุ พวกอสูรชักหัว เทวดาชักหางเรียกว่า ‘ชักนาคดึกดาบรรพ์’” จากข้อความนีเ้ ป็ นการอ่านเพื่อจุดประสงค์ใด ก เพ่ือความรู้ ข เพ่ือความบนั เทิง ค เพื่อใหเ้ กิดความคิด ง เพอื่ สนองความตอ้ งการอ่ืน ๆ คาอธิบาย: ก ถูกตอ้ ง เพราะขอ้ ความในคาถามนาเสนอเน้ือหาสาระท่ีเป็ นความรู้แก่ผอู้ ่านโดยต1ร69ง

๘. “สวย ใส ไร้สิวในเวลาที่คุณต้องการ ต้อง อินทรพลคลินิก สถาบนั ความงามท่ีครองใจวยั รุ่น พิเศษวันนีก้ ับโปรโมชันคอร์ส หน้าใสในราคาที่คุณถกู ใจ” โฆษณานีน้ ่าเชื่อถือหรือไม่ อย่างไร ก น่าเช่ือถือ เพราะใหข้ อ้ มูลครบถว้ น ข น่าเช่ือถือ เพราะเป็นที่นิยมของวยั รุ่น ค ไม่น่าเช่ือถือ เพราะโฆษณาเกินจริง ง ไม่น่าเช่ือถือ เพราะสินคา้ ไม่มีคุณภาพ คาอธิบาย: ค ถูกตอ้ ง เพราะโฆษณาน้ีอวดอา้ งคุณสมบตั ิของบริการที่เป็นไปไม่ได้ (ไร้สิวในเวลา 170 ท่ีคุณตอ้ งการ) โฆษณาน้ีจึงไม่น่าเชื่อถือ

๙. “จะรู้ว่าแต่งกายเหมาะตัวนั้นไม่ยากมกี ระจกส่อง กระจกนั้นมิใช่กระจกท่ีส่อง ทุกวันในบ้าน กระจกบานสาคัญอย่ใู นแววตาของผ้อู ่ืน มนุษย์ดูตวั เองมาต้งั แต่ เกิด รักและหลงตวั มกั มองไม่เห็นหรือเห็นไม่ตรงกับคนอ่ืน ความเหมาะตวั ได้แก่ แต่งให้เหมาะกับรูปลกั ษณะ วัย รวมทั้งฐานะทางเศรษฐกิจและสังคม สาวน้อยอายุ ๑๘ แต่งตวั โลดโผน อย่างไรกม็ คี นเห็นงาม คุณป้าอ้วนต๊ตุ ๊ะ อายุ ๕๐ แต่งตวั เหมือนกันคนกส็ งสาร” ข้อความนีย้ ่อเร่ืองได้ตามข้อใด ก การแต่งกายใหง้ ามตอ้ งรู้จกั ตวั เองก่อน ข การแต่งกายใหง้ ามตอ้ งรับฟังคาแนะนาของผอู้ ่ืน ค การแต่งกายใหง้ ามตอ้ งแต่งใหเ้ หมาะกบั กาลเทศะ ง การแต่งกายใหง้ ามตอ้ งแต่งตามวยั และบุคลิกภาพ คาอธิบาย: ง ถูกตอ้ ง เพราะเป็นใจความสาคญั รวมของเรื่องท่ียอ่ และครอบคลุมเน้ือเรื่องท้งั หมด 171

๑๐. การอ่านนิตยสารหรือวารสาร นักเรียนมีวิธีการอ่านอย่างไร ก อ่านทุกหนา้ ในเล่ม ข เลือกดูเฉพาะภาพที่น่าสนใจ ค เลือกอ่านเฉพาะเร่ืองท่ีตนสนใจ ง เลือกอ่านเฉพาะเร่ืองที่เป็นความบนั เทิง คาอธิบาย: ค ถูกตอ้ ง เพราะเป็นวธิ ีการอ่านนิตยสารหรือวารสาร ซ่ึงผอู้ ่านไม่จาเป็นตอ้ งอ่าน ท้งั ฉบบั อาจเลือกเฉพาะเร่ืองที่สนใจหรือตอ้ งการโดยดูจากสารบญั 172

คาถามเช่ือมโยงสู่บทเรียนต่อไป ๑. ถา้ ตอ้ งการจะนาความรู้ที่อ่านมาเขียนถ่ายทอดใหผ้ อู้ ื่นรับรู้ จะตอ้ งเตรียมตวั อยา่ งไรบา้ ง ๒. นกั เรียนคิดวา่ จะนาความรู้จากการอ่านเร่ืองต่าง ๆ ไปเขียนนาเสนอ ในรูปแบบงานเขียนใดไดบ้ า้ ง ใหน้ กั เรียนไปอ่านเน้ือหาใน หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๙ ความรู้ เพ่อื การพฒั นาทกั ษะการเขียน 173