นวัตกรรมฝาขวดหรรษา หาคู่ให้ฉันที

สอื่ นวัตกรรม เร่อื ง ฝาขวดหรรษา หาคู่ ให้ฉันที ชัน้ อนบุ าล ๓ จดั ทาโดย นางเกศรินทร์ แขวนสันเทียะ โรงเรียนวดั สวา่ งอารมณ์ สานกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษา ลพบุรี เขต ๒

คานา ชุดสอื่ การสอนท่ีผลิตจากวัสดุเหลอื ใช้ สาหรับเด็กปฐมวยั เปน็ สื่อการสอนท่ีขา้ พเจ้าผลติ ขึ้นโดยมี จดุ มุ่งหมายเพื่อส่งเสริมให้เด็กมที กั ษะและพฒั นาการท่ีหลากหลาย เชน่ พัฒนาการด้านร่างกาย ช่วยพัฒนาการ กลา้ มเนื้อมดั เลก็ สง่ เสรมิ ประสาทสัมผสั ทาง หตู า พฒั นาการทางสงั คม การเล่นร่วมกันกับผู้อ่ืนรู้จักการแบ่งปัน รู้จกั การรอคอยการปฏบิ ัติตามกฎกตกิ าและข้อตกลง พัฒนาการทางด้านสตปิ ญั ญา การสังเกต การจาแนก การ เปรียบเทียบ มิติสัมพันธ์พัฒนาการทางด้านภาษา การรู้ค่ารู้จานวน ด้านการพัฒนากล้ามเนื้อเล็กเพื่อพร้อม และนาไปสกู่ ารเตรียมความในการเขยี นในระดับชั้นต่อไปและรู้จักการนาวัสดุเหลือใช้นากลับมาใช้ประโยชน์ได้ ใหม่ ขอขอบพระคุณผู้อานวยการโรงเรียน และคณะครู ท่ีได้ให้ข้อเสนอแนะท่ีเป็นประโยชน์แก่ข้าพเจ้าใน การผลิตส่ือครั้งน้ี ขอบคุณผู้ปกครองนักเรียนที่ได้ช่วยเด็ก ๆ ในการหาฝาขวดขนาดต่าง ๆ ซ่ึงเป็นวัสดุเหลือใช้ เพ่อื นามาใช้ในการผลิตสอ่ื ในครั้งนี้ทาให้สื่อการสอนชุดน้ีสาเร็จลุล่วงไปด้วยดีหวังว่านวัตกรรมชุดสื่อการสอนท่ี ผลติ จากวัสดเุ หลือใชส้ าหรบั เด็กปฐมวัยชุดนีจ้ ะสง่ เสริมให้เดก็ ปฐมวัย มองเห็นคณุ ค่าของวสั ดทุ ่เี หลอื ใช้และช่วย ส่งเสริมทักษะพัฒนาการของเดก็ ปฐมวยั และเป็นประโยชน์สาหรบั ผทู้ ี่เก่ียวข้องกบั การพัฒนาเดก็ ปฐมวยั ต่อไป เกศรนิ ทร์ แขวนสนั เทียะ

การนาเสนอผลงาน/วธิ กี ารปฏบิ ัติท่เี ปน็ เลศิ ระดับปฐมวยั (Best Practice) ชอ่ื ผลงาน การพัฒนากลา้ มเน้ือเล็ก ประสาทสัมผสั และทักษะการจาแนกและจดั กลุ่ม โดยใชช้ ุดกจิ กรรมฝาขวดหรรษา หาคู่ใหฉ้ นั ที ระดับปฐมวัย ชือ่ ผนู้ าเสนอผลงาน นางเกศรนิ ทร์ แขวนสันเทียะ ตาแหนง่ ครู โรงเรียนวัดสว่างอารมณ์ โรงเรยี นวดั สวา่ งอารมณ์ สานักงานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาลพบรุ ี เขต ๒ โทรศพั ท์ ๐๖ ๑๔๑๙ ๗๔๕๖ E-mail : [email protected] …………………………………………………………………………………………………………………… ๑. ความสาคญั ของผลงานหรือนวตั กรรมทน่ี าเสนอ พัฒนาการด้านร่างกายของเดก็ ปฐมวัย(อายุ๓-๖ขวบ)เปลี่ยนแปลงไปอย่างรวดเรว็ การเลี้ยงดใู นชว่ งวัย น้ีจึงมีผลต่อคุณภาพของการเจริญเติบโต ความแข็งแรงของร่างกาย การเคล่ือนไหวและการทรงตัว การจัด จาแนก จัดกลมุ่ ส่ิงตา่ ง ๆ ต้ังแตส่ องลกั ษณะขน้ึ ไป การจับคู่และเปรยี บเทยี บความแตกตา่ งและความแหมอื น ของสิง่ ตา่ ง ๆ จากการสงั เกตโดยใช้ประสารทสัมผัส หากผู้ใหญ่ท่ีดูแลเด็กมีความเข้าใจเก่ียวกับพัฒนาการและ ให้การเล้ียงดูที่เหมาะสม เด็กจะสามารถพัฒนาความสามารถของตนได้อย่างเต็มท่ี เต็มศักยภาพ และการ พัฒนาด้านกล้ามเนื้อเล็กของเด็กปฐมวัย เป็นพัฒนาการท่ีสาคัญด้านหนึ่งท่ีจะเป็นพื้นฐานของการพัฒนาไปสู่ ความสามารถด้านต่างๆ กิจกรรมพัฒนากล้ามเนื้อเล็กเป็นกิจกรรมท่ีส่งเสริมความสามารถในการควบคุม การ ทางาน ของกล้ามเน้ือมือและตาให้ทางานอย่างประสานสัมพันธ์ท่ีดี ๆได้แก่ กิจกรรมที่เด็กได้หยิบจับสิ่งของ ตุ๊กตา เคร่ืองเล่น ตลอดจนการช่วยตนเองในการแต่งตัว การทาความสะอาดร่างกาย การรับประทานอาหาร ตลอดจนกิจกรรมศลิ ปะตา่ งๆทเ่ี ด็กไดท้ าทโ่ี รงเรยี นเพ่ือพฒั นาของกล้ามเนอื้ เลก็ และประสาทสัมผัส ซึ่งหมายถึง การเปลี่ยนแปลงความสามารถในการควบคุมและการทางานประสานสัมพันธ์ที่ดีระหว่างมือและตาในการทา กิจกรรมต่างๆท่ีต้องใช้มือและตาในการบังคับควบคุม เช่น การหยิบจับส่ิงของ การหิ้วหรือถือของ การจับ ดินสอหรอื สีในการวาดรปู หรอื ขีดเขยี น การจดั กิจกรรมทสี่ ่งเสริมพัฒนาการดา้ นกล้ามเนอ้ื เล็กมีจุดมุ่งหมายหลัก เพื่อพัฒนาความสามารถในการควบคุมการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อมือ ตา เพื่อพัฒนาความสามารถในการใช้ กล้ามเนอ้ื เลก็ ของรา่ งกายได้อยา่ งประสานสัมพันธ์กัน รวมไปถึงการจัดกิจกรรมการจัดจาแนก และการจัดกลุ่ม สงิ่ ต่าง ๆ โดยใช้ต้ังแต่สองลักษณะข้ึนไป การจับคู่และเปรียบเทียบความแตกต่างและความเหมือนของส่ิงต่าง ๆ โดยใช้ลักษณะทส่ี งั เกตพบสองลักษณะขึ้นไป และเพ่อื วางรากฐานในการใช้มือทถ่ี นัดและเตรียมความพร้อมที่ จะเขียนและอ่านต่อไปในปัจจุบันครูและผู้ปกครองส่วนมากพยายาม ผลักดันเด็กให้ฝึกเขียนในขณะที่เด็กยังไม่ พรอ้ ม กล้ามเน้ือเล็กยังไม่พัฒนา ทาให้เด็กเกิดความเครียดและ ไม่มีความสุขไม่สนุกกับการเขียน ก่อนท่ีครูจะ ให้เด็กเขียน จึงต้องพิจารณาส่ิงต่างๆดังต่อไปนี้ ๑. พัฒนาการทางกล้ามเนื้อเล็ก ๒. การประสานสัมพันธ์ ระหว่างมือกับตา ๓. ความสามารถในการจับ ดินสอ ๔. ความสามารถในการขีดเส้นพ้ืนฐาน ๕. การรับรู้ ตัวอักษร ๖. ความคุ้นเคยกับตัวอักษร ๗. การรู้จักจัดจาแนก จัดกลุ่ม จับคู่ความเหมือน ความต่าง ฝึกทักษะ การสังเกต ท้ัง ๗ ประการ ซึ่งข้อ ๑-๔ มีส่วนที่เก่ียวข้องกับกล้ามเนื้อเล็ก ส่วนข้อ๕ -๗ เป็นเรื่องการรับรู้ เด็ก จะมคี วามสามารถในการเขยี นเมอื่ เด็กควบคมุ ขอ้ มอื และกลา้ มเนือ้ น้วิ มอื ความสามารถนี้เกิดขึ้นได้โดยการหยิบ จับหรือเล่นกับวัสดุและเกมต่างๆ การส่งเสริมพัฒนาการด้านกล้ามเนื้อเล็ก และประสาทสัมผัส ทักษะการจัด จาแนก จัดกลุ่ม และการจับคู่เปรียบเทียบความเหมือน ความต่าง ของส่ิงต่าง ๆ ของเด็กปฐมวัยสามารถจัด กิจกรรมส่งเสริมได้หลายแนวทาง เช่น การพัฒนาผ่านการเล่นเป็นการพัฒนาได้โดยง่ายและรวดเร็ว การเล่น เปน็ การพัฒนาเดก็ อย่างรอบดา้ น การเลอื กของเลน่ ให้เดก็ เปน็ ปัจจยั หนึง่ ทนี่ ามาสู่การพัฒนาเด็กผ่านการเล่นจึง เป็นเรื่องท่ีต้องนามาพิจารณาให้มากกว่าเล่นเพื่อสนุก ดังเช่นเฟรอเบล (Friedrich Froevel : ๑๗๘๒-๑๘๒๕) นักการศึกษาชาวเยอรมัน ซึ่งได้รับการยกย่องว่าเป็น บิดาแห่งการอนุบาล เฟรอเบลมีความเชื่อว่าครูควร

ส่งเสรมิ พัฒนาการตามธรรมชาตขิ องเดก็ ใหเ้ จรญิ ข้ึนดว้ ยการกระตนุ้ ให้เกิด ความคิดสร้างสรรค์อย่างเสรี โดยใช้ การเล่น และ กิจกรรมเป็นเครื่องมือ และอาร์โนลด์ กีเซล (Arnold Gesell : ๑๘๘๐-๑๙๖๑) กล่าวถึงทฤษฎี พัฒนาการทางร่างกายว่าการเจริญเติบโตของเด็กแสดงออกเป็น พฤติกรรมด้านต่างๆสาหรับพัฒนาการทาง รา่ งกายนั้นหมายถงึ การท่ีเดก็ แสดงความสามารถในการจัด กระทาวัสดุ เช่น การเล่น การขีดเขียน เด็กต้องใช้ ความสามารถของการใช้สายตาและกล้ามเน้ือมือ ซึ่ง เป็นพฤติกรรมที่ต้องอาศัยการเจริญเติบโตของระบบ ประสาทและการเคลื่อนไหวประกอบกัน ลักษณะ พัฒนาการท่ีสาคัญของเด็กในระยะนี้คือ การเปลี่ยนแปลง ทางด้านการเคลื่อนไหว การทางานของระบบประสาทกล้ามเนื้อ การพัฒนาความสามารถในการควบคุม ร่างกาย การบังคับส่วนตา่ งๆของรา่ งกาย การรับรูป้ ระสาทสมั ผัส การจาแนก จัดกลุ่ม จับคู่เปรียบเทียบ ความ เหมือนความต่าง เพ่ือฝกึ ทักษะการสังเกต เพ่ือนาไปสพู่ ัฒนาการเรียนรู้ การจัดการศึกษาระดับปฐมวัย เป็นการจัดการศึกษาท่ีจาเป็นและสาคัญยิ่งต่อการวางรากฐาน ชีวิต โดยมีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาและเตรียมความพร้อมท้ัง ๔ ด้านของเด็ก แต่จากการจัดประสบการณ์ การสอน ระดับชั้นอนุบาลปีท่ี ๓ โรงเรียนวัดสว่างอารมณ์ พบว่านักเรียนมีพัฒนาการด้านกล้ามเนื้อเล็กที่เกี่ยวกับ ความสามารถในการใช้นิ้วมือและการประสานสัมพันธ์ระหว่างมือกับตาในด้านความคล่องแคล่ว ความยืดหยุ่น ความถกู ต้อง และความสามารถในการควบคุมการประสานกันยังไมด่ ีเท่าท่ีควรเดก็ ไมส่ ามารถควบคุมมือและน้ิว มือในการหยิบจับสีไม้ เพ่ือขีดเขี่ยหรือลากเส้นได้ตรงตามแนว และการจัดกลุ่ม จาแนก เปรียบเทียบความ เหมอื น ความตา่ ง ของส่งิ ต่าง ๆ ด้วยเหตุดังกล่าวข้าพเจ้าซ่ึงเป็นครูผู้สอนจึงได้คิดหาวิธีการพัฒนากล้ามเน้ือมือ โดยใช้ชุดกิจกรรมฝาขวด หรรษา หาคู่ให้ฉันที เพื่อใช้ส่งเสริม และพัฒนากล้ามเนื้อเล็กในด้านความ คล่องแคล่ว ความยดื หยนุ่ และความสามารถในการควบคุมให้ดีขึ้น พร้อมทั้งการจัดจาแนก จัดกลุ่ม จับคู่ความ เหมอื น สังเกตความแตกต่างของสง่ิ ตา่ ง ๆ รอบตัวต่อไป ๒. จุดประสงคแ์ ละเป้าหมายของการดาเนนิ งาน ๒.๑ เพือ่ สง่ เสรมิ พฒั นาการทางด้านกลา้ มเนื้อเล็กที่เกี่ยวกับความสามารถในการใช้มือและนิ้วมือ และ การประสานสัมพนั ธ์ระหวา่ งมอื กับตา ๒.๒ เพอ่ื ส่งเสรมิ พัฒนาการท้ัง ๔ ดา้ นของเด็กปฐมวัย ๒.๓ เพือ่ ฝึกทกั ษะการจาแนกและจดั กลุ่มสิ่งตา่ ง ๆ โดยใชต้ ้งั แตส่ องลักษณะขึ้นไปเป็นเกณฑ์ ๒.๔ เพ่ือฝึกทักษะการจับคู่และเปรียบเทียบความแตกต่างและความเหมือนของส่ิงต่าง ๆ โดยใช้ ลักษณะทสี่ งั เกตพบสองลกั ษณะขน้ึ ไป ๒.๕ เพือ่ สง่ เสริมคา่ นิยมเกี่ยวกบั เศรษฐกิจพอเพียงในด้านการเหน็ คณุ ค่าของเหลือใช้ ๓. กระบวนการผลติ ผลงานหรอื ข้ันตอนการดาเนนิ งาน ๓.๑ วิเคราะห์สภาพปัญหาจากการจัดประสบการณก์ ารเรียนรู้ ๓.๒ ศึกษาหลกั สตู ร มาตรฐานการศึกษาปฐมวยั และตัวบง่ ชี้ ๓.๓ ศกึ ษาขอ้ มูลเกยี่ วกบั การพัฒนากลา้ มเนื้อเลก็ ทฤษฎที ่เี ก่ยี วขอ้ ง ๓.๔ ศกึ ษาขอ้ มลู พฤติกรรม สภาพทพ่ี ึงประสงค์ ตวั บง่ ชีท้ ่ี ๑๐.๑ มคี วามสามารถในการคิดรวบยอด ๓.๔ วางแผนการผลติ สือ่ โดยกาหนดจดุ มงุ่ หมายและรปู แบบของสื่อให้เหมาะสมกับวยั ของเดก็ ๓.๕ สร้างชุดกิจกรรมฝาขวดหรรษา หาคู่ให้ฉันที ตามขั้นตอน และนาไปใช้กับนักเรียนช้ันอนุบาลปีท่ี ๓ ของโรงเรยี นวัดสว่างอารมณ์และประเมนิ ผล

๓.๖ ขั้นตอนการผลิต “ชุดกจิ กรรมฝาขวดหรรษา หาคู่ใหฉ้ ันที” ๓.๖.๑ อุปกรณท์ ตี่ อ้ งเตรียม คอื ๑. ฝาขวดพลาสติกขนาดต่างๆ ๒. ตีนต๊กุ แก ๓. ปืนกาว ๔. กรรไกร ๕. ปากกาน้ามนั และกาวแทง่ ๓.๖.๒ ขัน้ ตอนการผลิต “ชุดกิจกรรมฝาขวดหรรษา หาคู่ให้ฉนั ที” ๑. เขียนจานวนนบั ๑-๒๐ ลงใตฝ้ าขวด โดยเขยี นเลขจานวนละ ๒ ฝาท่ีมีขนาดและสีเดยี วกนั ๒. ติดตีนตุ๊กแกท่ดี า้ นบนของฝาขวดด้วยกาวให้แน่นหนาตามรูปแบบทีต่ ้องการ ๓. นาสื่อไปทดลองใชห้ ลาย ๆ ครง้ั เพ่อื หาขอ้ เสยี ข้อดี และจะไดน้ าไปปรบั ปรุงให้ดขี ึ้น นักเรียนนาฝาขวดหลากสีสัน และหลากหลายขนาดมาจากท่ีบา้ น นักเรียนชว่ ยกนั จดั จาแนกแบ่งกล่มุ โดยใชข้ นาดของฝาขวด และสีของฝาขวดเป็นเกณฑ์

นักเรยี นชว่ ยกนั จบั คฝู่ าขวดท่ีขนาดเดียวกัน สเี ดียวกนั มาเป็นคู่ ๆ และใหน้ ักเรยี นเขยี นจานวนนับในฝาขวดด้านใน จานวนละ ๒ ฝา ติดตนี ตุก๊ แกทฝ่ี าขวดทกุ ฝาเพื่อใชใ้ นการจบั ค่เู พื่อฝกึ ทักษะการจาแนก จัดกล่มุ เปรียบเทียบ ความเหมือน ความต่าง และฝึกพฒั นากล้ามเน้ือเล็กในการติดฝาขวดเข้าดว้ ยกัน

ข้นั ตอนการใช้ชุดกจิ กรรม ขั้นท่ี ๑ สาธิต สังเกต / รบั รู้ ขน้ั ที่ ๒ ทดลองปฏิบตั ิ ขน้ั ที่ ๓ ฝึกปฏบิ ัติ ครูอธบิ ายและสาธติ วธิ ี การเลน่ เกม ฝาขวดหรรษา หาคู่ให้ฉนั ที นกั เรียนทดลองปฏิบัตินาสอ่ื ไปทดลองใชห้ ลายๆครั้ง เพื่อหาขอ้ ดี ข้อเสยี จะไดป้ รบั ปรุงแกไ้ ข ให้ดียิ่งขน้ึ การเล่นเกม ฝาขวดหรรษา หาคใู่ ห้ฉันที

นกั เรยี นฝึกปฏิบตั ิ การเล่นเกม ฝาขวดหรรษา หาคู่ใหฉ้ นั ที พรอ้ มทั้งอา่ นตวั เลขที่ตนเองจบั คู่ได้ การนานวัตกรรมไปใช้กับนักเรยี น

๓.๘ ระยะเวลาในการดาเนินงานการใช้ชุดกิจกรรมฝาขวดหรรษา หาคู่ให้ฉันทีในกิจกรรมเสรีและเกม การศึกษา การดาเนนิ การพัฒนากล้ามเน้ือเลก็ โดยใช้ชดุ กิจกรรมฝาขวดหรรษา หาคใู่ ห้ฉันที Plane=P ร๑ะด. ับกาปหฐนมดวเัยปา้ใหชม้วธิายีการดังนี้ ๑. กาหนดเป้าหมาย Plane = P ๒. วางแผนการทางาน ๓. เตรียมวสั ดุ อุปกรณ์สาหรบั ทากิกรรม DO = D ๔. ลงมือปฏบิ ัติงานตามแผน Check=C ๕. ตรวจสอบผลงาน Action =A ๖. ปรับปรุงผลงานใหด้ ขี ้นึ

จากผงั กระบวนการดาเนินงาน สามารถอธิบายได้ดังน้ี Plan = P ๑. กาหนดเป้าหมาย โดยการพัฒนากล้ามเน้ือเล็กของเด็กปฐมวัย เพื่อควบคุมการใช้กล้ามเน้ือ เล็กได้ อย่างประสานสัมพันธ์กัน ซ่ึงพัฒนาการด้านกล้ามเนื้อเล็กของเด็กเป็นพัฒนาการท่ีเป็นพ้ืนฐานของ การเขียน และกจิ กรรมอ่ืนๆ และกิจกรรมการพัฒนากล้ามเน้ือเล็ก โดยใช้ชุดกิจกรรม “ฝาขวดหรรษา หาคู่ให้ฉันที” นั้น เป็นการส่งเสริมพัฒนาการทางด้านกล้ามเน้ือเล็กท่ีเกี่ยวกับความสามารถในการใช้มือและนิ้วมือ และ การ ประสานสมั พันธร์ ะหว่างมือกับตา ส่งเสริมพฒั นาการทั้ง ๔ ด้านของเด็กปฐมวัย ทาให้เด็กมีความ พร้อมในการ เขียน เดก็ มีความสนุกและเกิดความสุขในการเรียนรู้ ๒. วางแผนการทางาน การวางแผนการทางาน ดาเนินการโดยวิเคราะห์สภาพปัญหาจากการจัด ประสบการณ์การเรียนรู้ศึกษาหลักสูตรปฐมวัย มาตรฐานการศึกษาปฐมวัยและตัวบ่งช้ีศึกษาข้อมูล เกี่ยวกับ การพัฒนากล้ามเน้ือเล็ก ทฤษฎีที่เก่ียวข้อวางแผนการผลิตส่ือ โดยกาหนดจุดมุ่งหมายและรูปแบบของส่ือให้ เหมาะสมกับวยั ของเด็กสรา้ งชุดกจิ กรรมฝาขวดหรรษา หาคู่ใหฉ้ นั ที ๓. เตรียมวสั ดุ อปุ กรณ์สาหรับทากกิ รรม โดยประสานความร่วมมือจากผู้ปกครองนาวัสดุท่ีเหลือ ใช้ใน บ้านมาจัดทาประกอบด้วย ฝาขวดพลาสติกขนาดต่างๆ กาวแท่ง กรรไกร DO = D ๔. ลงมือปฏิบัติงานตามแผน โดยสร้างชุดกิจกรรมฝาขวดหรรษา หาคู่ให้ฉันทีและนามาใช้กับเด็ก อนบุ าล ๓ Check = C ๕. ตรวจสอบผลงาน โดยนาชุดกิจกรรม “ฝาขวดหรรษา หาคู่ให้ฉันที” ไปทดลองใช้กับเด็กอนุบาล ๓ และ สงั เกตผลการใช้ชดุ กจิ กรรม นาข้อบกพร่องจากการทดลองใช้ไปปรับปรงุ Action = A ๖. ปรับปรุงผลงานให้ดขี ้นึ โดยตติ นี ตุ๊กแกใหแ้ น่นหนากว่าเดมิ เน่อื งจากเวลาท่ีเด็กจับคู่แล้วเอาฝาขวด มาตดิ กนั ด้วยตนี ต๊กุ แก เวลาดงึ ออกจากกนั ทาใหต้ นี ตุก๊ แกหลดุ ออกมา ผลการดาเนินงาน ๔.๑ เด็กอนบุ าล ๓ รอ้ ยละ ๙๐.๐๐ มีพัฒนาการความกา้ วหนา้ ในการใช้กล้ามเนอ้ื มอื เพ่ิมขนึ้ มีทักษะในการจัดจาแนก จดั กลุม่ แยกประเภท จับคู่ฝาขวดท่ีมีสีเดียวกัน ขนาดเดียวกัน และตัวเลขที่เขียนใต้ ฝาด้วยจานวนเดยี วกนั

ตารางวเิ คราะหร์ ะดบั คุณภาพ ก่อนใชน้ วตั กรรมและหลังใชน้ วตั กรรม ท่ี ชอ่ื – สกุล ก่อนใช้ หลงั ใช้ นวตั กรรม นวัตกรรม 1 เด็กชายกิตติธชั แถวจตั รุ ัส 2 เดก็ ชายกิตติกวิน นนั ทวัฒน์ ๑ ๔ 3 เด็กชายชนิ าธิป พู่ประดษิ ฐ์ ๑ ๓ 4 เด็กชายธรณเ์ ทพ สาภาคดี ๑ ๒ 5 เดก็ ชายธนั วา กจิ รตั นี ๒ ๔ 6 เดก็ ชายณฐั พงศ์ บินดี ๑ ๔ 7 เด็กชายธนยั นนั ท์ นอ้ ยวชิ ยั ๑ ๔ 8 เดก็ ชายธนกฤต บญุ ชศู รี ๒ ๔ 9 เด็กชายธรรมภณ เวยี นสันเทียะ ๒ ๔ 10 เด็กชายณรงค์กรณ์ วงษส์ มบูรณ์ ๒ ๔ 11 เดก็ ชายธนาธปิ ปานมาก ๒ ๔ 12 เดก็ ชายชญานนท์ ลาวงษ์ ๒ ๔ 13 เดก็ ชายธนโชติ โทอรญั ๑ ๔ 14 เด็กหญงิ ฐิตกิ านต์ สนุ า ๑ ๔ 15 เด็กหญิงสวุ รรณหงษ์ สุขทวี ๑ ๔ 16 เดก็ หญงิ พนชั กร แสงทอง ๒ ๔ 17 เดก็ หญิงลลติ า เอนกคณา ๑ ๓ รวม ๑ ๓ คา่ เฉลีย่ ๒๔ ๖๑ รอ้ ยละ ๑.๔๑ ๓.๕๙ ๓๕.๒๙ ๘๙.๗๑ ระดบั คุณภาพ ระดบั ๔ หมายถึง ปฏิบัตไิ ด้ดีและสามารถแนะนาผู้อ่ืน ระดบั ๓ หมายถึง ปฏบิ ัตไิ ด้ดี ระดับ ๒ หมายถึง ปฏิบัติได้โดยมีผู้แนะนา ระดับ ๑ หมายถึง ปฏบิ ตั ไิ มไ่ ด้ ๔.๑.๒ เด็กไดร้ บั การสง่ เสริมพฒั นาการดา้ นกลา้ มเนือ้ เล็ก ๔.๑.๓ เด็กไดพ้ ัฒนาการประสานสมั พันธร์ ะหวา่ งมือกับตา ๔.๑.๔ เดก็ ไดพ้ ฒั นาทกั ษะการสงั เกต เปรียบเทียบ ๔.๑.๕ เดก็ ได้มีสมาธิในการเล่น

๔.๒ พ่อ แม่ ผปู้ กครอง ๔.๒.๑ พ่อแมผ่ ู้ปกครองมคี วามพงึ พอใจในความก้าวหนา้ ดา้ นพัฒนาการกลา้ มเน้ือเล็กของเด็ก ๔.๒.๒ พอ่ แมผ่ ้ปู กครองมคี วามเขา้ ใจหลกั การจดั การศึกษาของเด็กปฐมวัย ๔.๒.๓ พอ่ แมผ่ ู้ปกครองมคี วามสัมพันธท์ ด่ี ตี ่อครูและโรงเรียน ๕. ปัจจยั ความสาเรจ็ ๕.๑ เด็กมคี วามสนใจและสนุกกับการเล่นชดุ กจิ กรรมฝาขวดหรรษา หาคใู่ ห้ฉนั ที ๕.๒ ครมู ีความมุ่งมั่น ในการพัฒนาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้สาหรบั เดก็ ๕.๓ ผปู้ กครองให้ความร่วมมอื ในการสง่ เสริมพัฒนาการท้งั ๔ ด้านของเด็ก ๕.๔ สถานศึกษาใหก้ ารสนับสนนุ และสง่ เสริมใหก้ าลงั ใจ ๖. บทเรยี นท่ีไดร้ ับ ในการประดิษฐ์ของเล่นเพื่อส่งเสริมพัฒนาการด้านต่างๆของเด็ก สามารถใช้วัสดุอุปกรณ์ที่มีอยู่ รอบตัวเราได้ซึ่งอาจเป็นวัสดุที่เหลือใช้ และเป็นแนวทางให้กับผู้ปกครองในการประดิษฐ์ของเล่นจากวัสดุท่ี เหลอื ใช้ทีม่ ีประโยชนใ์ ห้กบั ลูกได้ เด็กได้มีประสบการณ์ตรงและมีพัฒนาการด้านกล้ามเน้ือเล็กดีขึ้นทาให้ เด็กมี ความกระตือรือร้นในการสรา้ งสรรค์ผลงานตา่ งๆให้สาเรจ็ ได้ด้วยตนเองเกิดความภาคภูมใิ จ ๗. การเผยแพร่/การไดร้ บั การยอมรบั /รางวัลทไี่ ด้ ๗.๑ เผยแพรผ่ ลงานเข้าสเู่ ว็ปไซต์ facebook https://www.facebook.com/profile.php?id=100002425568334 ๗.๒ นาไปทดลองใช้กับนักเรียนระดับอนุบาล ๒ ในโรงเรียนวัดสวา่ งอารมณ์ ผลปรากฏวา่ นักเรียนมคี วามสนใจในการเล่นชุดกิจกรรมฝาขวดหรรษา หาคู่ให้ฉันที และได้พัฒนากล้ามเน้ือเล็กดีขึ้น และมี ทักษะการสงั เกต จาแนก เปรยี บเทยี บ