ตารางวิเคราะห์หลักสูตร วิชาสังคมศึกษา ป.5

การวเิ คราะห์หลักสตู ร วชิ า ส 15101 สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม กลุ่มสาระการเรียนรู้สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 โดย นายวรปรชั ญ์ อินตะ๊ สุข ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐำนะ ชานาญการ โรงเรียนบ้านทา่ อาจ ตำบลทำ่ สำยลวด อำเภอท่ำสำยลวด จังหวัดตำก สำนักงำนเขตพื้นทก่ี ำรศกึ ษำประถมศึกษำตำก เขต ๒



บันทกึ ข้อความ สว่ นราชการ โรงเรยี นบา้ นท่าอาจ ตาบลท่าสายลวด อาเภอแม่สอด จงั หวัดตาก ที่ ....................../2564 วนั ท่ี 14 เดือน มิถนุ ายน พ.ศ.25644 เร่ือง การวิเคราะห์หลกั สูตรกลุม่ สาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 5 ปีการศึกษา 2564 เรียน ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นทา่ อาจ ข้าพเจ้า นายวรปรัชญ์ อินต๊ะสุข ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ ชานาญการ โรงเรียนบ้านท่าอาจ ได้รับมอบหมายให้ ปฏิบัติหน้าที่ ครูผู้สอนวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ระดับชั้นประถมศึกษาปี 5 ขา้ พเจ้าได้จดั ทาการวเิ คราะห์หลักสตู รกลุ่มสาระการเรียนร้สู งั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม วชิ าสังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรมและวชิ าประวัตศิ าสตร์ ปกี ารศกึ ษา 2564 ระดบั ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 บัดนี้ข้าพเจ้าได้จัดทาการวิเคราะห์หลักสูตรในรายวิชาดังกล่าวเป็นที่เรียบร้อยแล้ว จึงขออนุญาตรายงานการ วเิ คราะห์หลกั สตู ร ตามรายละเอยี ดดงั แนบ จึงเรียนมาเพ่ือโปรดพจิ ารณา ลงชื่อ......วรปรัชญ์ อินต๊ะสุข........ ( นายวรปรัชญ์ อนิ ต๊ะสุข ) ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะ ชานาญการ ความคดิ เหน็ หวั หนา้ บรหิ ารงานวชิ าการ ความคิดเห็นของรองผอู้ านวยการสถานศึกษา ........................................................................................ ......................................................................................... ........................................................................................ ......................................................................................... ลงชอื่ ...สุภาพร จอมประเสรฐิ …. ลงชือ่ .....วรากร ทองทวี….. ( นางสภุ าพร จอมประเสริฐ ) ( นางสาววรากร ทองทวี ) ตาแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ชานาญการพิเศษ รองผู้อานวยการโรงเรียนบ้านทา่ อาจ ความคดิ เหน็ ของผู้อานวยการสถานศกึ ษา .............................................................................................................. .................................................................... .............................................................................................................. ................................................................... ลงช่อื ....กชิ สณพนธ์ เฉลมิ วสิ ตุ ม์กลุ …. ( นายกิชสณพนธ์ เฉลมิ วสิ ตุ มก์ ุล ) ผอู้ านวยการโรงเรียนบ้านทา่ อาจ

ตารางการวิเคราะห์หลักสูตร กลมุ่ สาระกา รหสั วิชา ส 15101 รายวิชา สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ร สาระที่ 1 พระพุทธศาสนา มาตรฐาน ตัวชวี้ ดั สาระสาคญั K ส 1.1 รแู้ ละเขา้ ใจ ป.5/1. วเิ คราะห์ พระพุทธศาสนาเป็น อธิบาย ประวตั ิ ความสาคัญ ความสาคญั ของ มรดกทางวฒั นธรรม ความสาคญั ของ ศาสดา หลกั ธรรม พระพุทธศาสนาหรือ เปน็ หลักในการพัฒนา ศาสนา ของพระพุทธศาสนา ศาสนาทต่ี นนับถือ ใน ชาตไิ ทย การนา หรอื ศาสนาที่ตนนับ ฐานะท่เี ปน็ มรดกทาง หลักธรรมทาง ถอื และศาสนาอืน่ มี วัฒนธรรมและหลักใน พระพุทธศาสนามา ศรทั ธาท่ีถูกตอ้ ง ยดึ การพฒั นาชาติไทย เป็นแนวทางในการ มนั่ และปฏบิ ตั ิตาม ดาเนินชีวติ จะทาให้ หลกั ธรรม เพื่ออยู่ เกดิ ความสงบสขุ ขน้ึ รว่ มกันอย่างสนั ตสิ ุข ในสังคม

ารเรียนรู้สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ระดบั ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 ครผู ู้สอน นายวรปรชั ญ์ อนิ ต๊ะสขุ P A สาระการเรยี นรู้แกนกลาง หมายเหตุ วเิ คราะห์ เหน็ คณุ ค่าและ มรดกทางวฒั นธรรมทไี่ ดร้ ับจาก ความสาคัญของ ความสาคญั ของ พระพุทธศาสนา พระพุทธศาสนา พระพุทธศาสนา o มรดกทางดา้ นรปู ธรรม เชน่ ศาสนสถาน โบราณวัตถุ ในฐานะเปน็ มรดก ในฐานะเปน็ o สถาปัตยกรรม ทางวัฒนธรรม ศาสนาประจาชาติ มรดกทางด้านจติ ใจ เช่น หลกั ธรรมคาสง่ั ของ สอน ความเชอื่ และคณุ ธรรมตา่ ง ๆ พระพุทธศาสนา  การนาพระพุทธศาสนาไปใช้เปน็ และหลักใน แนวทางในการพัฒนาชาติไทย การพัฒนาชาติ o พัฒนาดา้ นกายภาพ และสิ่งแวดลอ้ ม เชน่ ไทย ภาวนา ๔ (กาย ศีล จติ ปัญญา) ไตรสกิ ขา (ศีล สมาธิ ปญั ญา) และ อรยิ สัจสี่ o พฒั นาจติ ใจ เช่น หลกั โอวาท ๓ (ละความชัว่ ทาดี ทาจิตใจให้ บริสุทธ)์ิ และการบรหิ ารจติ และเจริญ ปญั ญา

มาตรฐาน ตวั ชี้วัด สาระสาคัญ K ส 1.1 รแู้ ละเข้าใจ 2. สรปุ พุทธประวัติ พระพุทธเจ้าทรง อธบิ ายพทุ ธ ประวตั ิ ประวัตติ ัง้ แต่ ความสาคญั ตัง้ แต่เสด็จกรุง บาเพ็ญพทุ ธกิจที่ ประสตู จิ นถงึ ศาสดา หลักธรรม ทรงบาเพ็ญพทุ ธ ของ กบลิ พสั ดุ์จนถงึ พุทธกิจ เปน็ ประโยชน์ต่อ กิจ (K) พระพทุ ธศาสนา หรือศาสนาทตี่ น สาคญั หรอื ประวตั ิ พทุ ธศาสนกิ ชน โดย นับถือและศาสนา อนื่ มีศรัทธาที่ ศาสดาท่ตี นนบั ถือ ไม่เห็นแก่ความ ถูกต้อง ยดึ มนั่ และปฏิบัติตาม ตามที่กาหนด เหนอ่ื ยยาก หลักธรรม เพอื่ อยู่ รว่ มกันอยา่ งสันติ การศกึ ษาพทุ ธ สขุ ประวัตจิ ะทาให้ได้ แบบอย่างทด่ี ีของ พระพทุ ธเจ้ามา ปฏบิ ัตใิ นการดาเนนิ ชีวติ

P A สาระการเรยี นรู้แกนกลาง หมายเหตุ วเิ คราะห์และ เหน็ คุณค่าและ  สรุปพุทธประวตั ิ (ทบทวน) สรปุ พทุ ธ ความสาคัญของ  โปรดพระพุทธบิดา (เสด็จกรุง ประวตั ติ ั้งแต่ การศึกษาพทุ ธ เสด็จกรงุ ประวตั เิ พ่ือนา กบลิ พสั ดุ์) กบิลพัสดุถ์ งึ ขอ้ คิดทไี่ ด้มาปรบั  พทุ ธกจิ สาคัญ ไดแ้ ก่ โลกัตถจรยิ า พุทธกจิ สาคัญ ใช้ในการดาเนนิ (P) ชวี ิต (A) ญาตตั ถจรยิ า และพทุ ธตั ถจริยา

มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสาคัญ K ส 1.1 ร้แู ละเขา้ ใจ ป.5/3 .เหน็ คุณคา่ และ พทุ ธสาวก คอื ผู้ปฏิบัตติ าม อธบิ ายประวัตพิ ุท ประวตั ิ ความสาคัญ ประพฤตติ น หลักคาสอนของพระพุทธเจา้ สาวก : พระโสณ ศาสดา หลักธรรม ตามแบบอยา่ งการ ชาวพุทธจึงควรศกึ ษาประวตั ิ โกฬวิ ิสะ (K) ของ ดาเนินชีวิต และยดึ ถอื คณุ ธรรมของท่านมา พระพทุ ธศาสนา และข้อคิดจากประวตั ิ ปฏิบัติในการดาเนินชีวติ หรอื ศาสนาท่ีตนนับ สาวก ชาดกเรื่องเลา่ ถอื และศาสนาอนื่ มี และศาสนกิ ชนตวั อย่าง ศรทั ธาท่ถี ูกตอ้ ง ยดึ ตามทีก่ าหนด ชาดกเปน็ เรือ่ งราวในอดตี ชาติ อธบิ ายข้อคดิ จาก มั่น และปฏิบัติตาม ของพระพทุ ธเจ้า ซึ่งให้ข้อคิดที่ ชาดก (K) หลกั ธรรม เพือ่ อยู่ สามารถนาไปใชใ้ นการดาเนนิ รว่ มกนั อยา่ งสนั ติ ชีวติ ได้ สขุ พทุ ธศาสนิกชนตวั อย่างเปน็ อธบิ ายคุณธรรม บคุ คลทีป่ ระพฤติปฏิบตั ิดี มี แบบอย่างทด่ี ขี อง คณุ ธรรม ทาประโยชน์เพื่อ พทุ ธศาสนกิ ชน สว่ นรวม การศึกษาประวตั ิ ตวั อย่าง (K) พุทธศาสนิกชนตวั อยา่ งทาให้ ได้แบบอย่างทดี่ มี าปรับใช้ใน การดาเนินชีวติ

P A สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง หมายเหตุ ทธ วเิ คราะหค์ ณุ ธรรม เหน็ คณุ คา่ และ - พทุ ธสาวก พทุ ธสาวิกา แบบอยา่ งที่ดีของ ความสาคญั ของการ o พระโสณโกฬวิ สิ ะ พทุ ธสาวกและเสนอ ปฏบิ ตั ิตนตาม แนวทางการนา คณุ ธรรมแบบอย่าง แบบอยา่ งท่ีดมี า ท่ดี ีของพุทธสาวก ปฏบิ ตั ิ (P) (A) ก วเิ คราะหข์ อ้ คดิ และ เห็นคุณคา่ และ ชาดก : จฬู เสฏฐิชาดก นาขอ้ คดิ จากชาดก ความสาคญั ของการ : วณั ณาโรหชาดก ไปใชใ้ นการดาเนนิ ปฏบิ ตั ิตนตามขอ้ คิด ชีวิต (P) ทไี่ ด้จากชาดก (A) วเิ คราะหก์ ารนา เหน็ คณุ คา่ และ พทุ ธศาสนิกชนตัวอย่าง : สมเด็จ ง คุณธรรมแบบอยา่ ง ความสาคัญของการ พระสังฆราช (สา ปุสสฺ เทโว) ท่ดี ีของ ปฏิบัตติ นตาม -อาจารย์เสถียร โพธนิ ันทะ พทุ ธศาสนกิ ชน คณุ ธรรมแบบอย่างท่ี ตวั อยา่ งไปปฏบิ ตั ใิ น ดีของพุทธศาสนิกชน การดาเนนิ ชีวติ (P) ตัวอย่าง (A)

มาตรฐาน ตวั ช้วี ัด สาระสาคัญ K ส 1.1 รู้และเขา้ ใจ ป.5/4 อธบิ าย พระไตรปิฎก เป็น อธบิ าย ประวัติ ความสาคญั องค์ประกอบและ คมั ภีร์ท่ีรวบรวม องคป์ ระกอบของ ศาสดา หลักธรรม ความสาคัญของ หลักธรรมคาสอนของ พระไตรปฎิ ก (K) ของ พระไตรปิฎกหรือคัมภรี ์ พระพทุ ธเจา้ ไวเ้ ปน็ พระพุทธศาสนา ของศาสนาที่ตน นับ หมวดหมู่ หรือศาสนาทต่ี นนับ ถือ พุทธศาสนิกชนควร ถอื และศาสนาอ่นื มี ศกึ ษาพระไตรปฎิ ก ศรทั ธาทถ่ี ูกต้อง ยึด เพอ่ื นาหลักธรรมคา มนั่ และปฏบิ ตั ติ าม สอนมาปฏิบัตแิ ละเปน็ หลกั ธรรม เพอ่ื อยู่ การสบื ทอด รว่ มกนั อยา่ งสันติ พระพุทธศาสนาใหค้ ง สขุ อยูส่ ืบต่อไป

PA สาระการเรียนรแู้ กนกลาง หมายเหตุ วเิ คราะห์ เหน็ คุณคา่ และ องคป์ ระกอบของพระไตรปิฎก o พระสุตตันตปฎิ ก ความสาคัญของ ความสาคัญของ o พระวนิ ยั ปฎิ ก o พระอภธิ รรมปฎิ ก พระไตรปิฎกและ พระไตรปิฎกและ ความสาคัญของพระไตรปิฎก คมั ภรี ข์ องศาสนา คัมภรี ข์ องศาสนา ตา่ ง ๆ (P) ต่าง ๆ (A)

มาตรฐาน ตัวช้ีวัด สาระสาคญั K ส 1.1 รู้และเขา้ ใจ ป.5/5 แสดงความ พระรัตนตรัย เปน็ สิง่ อธิบายความหมาย แสดง ประวัติ เคารพพระรตั นตรัย ท่ีควรค่าแก่การ และองค์ประกอบของ พระร ความสาคญั และปฏิบัตติ าม สกั การบชู าสูงสุดของ พระรัตนตรยั (K) ศาสดา หลกั ธรรม ไตรสกิ ขา และ พุทธศาสนกิ ชน ควร ของ หลักธรรมโอวาท 3 ประพฤตปิ ฏบิ ตั ิตาม พระพทุ ธศาสนา ในพระพทุ ธศาสนา ด้วยความเคารพ ศรทั ธา เพื่อความสุข หรอื ศาสนาทีต่ น หรอื หลักธรรมของ ในการดาเนนิ ชวี ิต นบั ถอื และศาสนา ศาสนาท่ตี นนับถือ ไตรสกิ ขา เปน็ หลกั อธิบายความหมาย วิเคร อื่น มศี รทั ธาที่ ตามทก่ี าหนด ของการพัฒนาตนให้ ของไตรสิกขา ศลี ตามไ ถูกต้อง ยดึ ม่ัน สมบรู ณ์พร้อมท้งั กาย สมาธิ ปญั ญา (K) สมาธ และปฏบิ ตั ิตาม วาจา ใจ และ หลกั ธรรม เพือ่ อยู่ สติปญั ญา ร่วมกันอยา่ งสันติ พทุ ธศาสนสุภาษิต เปน็ อธบิ ายความหมายของ นาเส สุข คาสอนของ พุทธศาสนสภุ าษิต (K) ปฏบิ พระพทุ ธเจ้าทใ่ี หข้ ้อคิด สุภาษ สามารถนาไปปฏบิ ตั ิใน ชีวติ ประจาวันได้ ศาสนาทุกศาสนามีหลัก อธิบายหลกั คาสอนของ วเิ คร คาสอนและหลกั ปฏบิ ัติ ศาสนาต่าง ๆ (K) หลกั ค ทส่ี อนใหศ้ าสนกิ ชนเปน็ ตา่ ง ๆ คนดี

P A สาระการเรียนร้แู กนกลาง หมายเหตุ งความศรัทธาตอ่ เหน็ คุณคา่ และ ไตรสกิ ขา สมาธิ รตั นตรยั (P) ความสาคญั ของการ โอวาท 3 ไม่ทาช่ัว ปฏิบตั ิตนตอ่ พระ o อบายมขุ 4 รัตนตรัย (A) ทาความดี o บญุ กิรยิ าวตั ถุ 3 o อทิ ธิบาท 4 o กตญั ญูกตเวทีต่อพระพุทธศาสนา ราะห์การปฏบิ ัติ เหน็ คณุ คา่ และ o มงคล 38 ไตรสิกขา ศลี ความสาคัญของการ - ใฝร่ ู้ ใฝเ่ รียน ธิ ปญั ญา (P) ปฏิบตั ติ นตาม - การงานไม่อากูล ไตรสิกขา (A) - อดทน ทาจิตให้บริสทุ ธ์ิ (บรหิ ารจิต สนอแนวทางการ เหน็ คุณคา่ และ และเจริญปญั ญา) บัตติ นตามพุทธศาสน ความสาคญั ของการ พทุ ธศาสนสภุ าษิต ษิต (P) ปฏบิ ัติตนตามพทุ ธ วริ เิ ยน ทุกฺขมจฺเจติ คนจะลว่ งทกุ ข์ได้ ศาสนสภุ าษติ (A) เพราะความเพียร ราะห์การปฏบิ ัติตาม เห็นคณุ คา่ และ ปญฺญา โลกสฺมิ ปชฺโชโต คาสอนของศาสนา ความสาคญั ของการ - ปญั ญา คอื แสงสว่างในโลก ๆ (P) ปฏบิ ัติตามหลกั คา สอนของศาสนาต่าง ๆ (A)

มาตรฐาน ตวั ชว้ี ัด สาระสาคัญ K ส 1.1 รู้และเขา้ ใจ ป.5/6 เหน็ คุณคา่ และ การสวดมนตไ์ หวพ้ ระ อธิบายวธิ ีการสวด ป ประวัติ ส ความสาคญั สวดมนต์ แผ่เมตตา มี สรรเสริญคณุ พระรัตนตรยั มนต์ไหวพ้ ระ ส ศาสดา หลักธรรม สตทิ ีเ่ ปน็ พืน้ ฐานของ และแผเ่ มตตา เปน็ การ สรรเสรญิ คณุ พระ ร ของ บรหิ ารจติ และเจรญิ ปญั ญา รตั นตรยั และแผ่ เ พระพุทธศาสนา สมาธิใน ตามหลักพระพุทธศาสนาท่ีเมตตา (K) หรอื ศาสนาทตี่ น พระพุทธศาสนา หรือ พทุ ธศาสนกิ ชนควรปฏิบตั ิ นับถอื และศาสนา อืน่ มีศรัทธาที่ การพัฒนาจิตตาม เป็นประจา เพอื่ ให้ดาเนนิ ถกู ต้อง ยดึ ม่นั และปฏิบตั ิตาม แนวทางของศาสนาที่ ชีวิตอยา่ งมคี วามสุขท้ังกาย หลกั ธรรม เพ่ืออยู่ ร่วมกนั อยา่ งสันติ ตนนบั ถือตามท่ี และใจ สุข กาหนด การพฒั นาจติ ตามแนวทาง อธิบายความหมาย เส ของพระพุทธศาสนา เป็น ของสติสัมปชญั ญะ น การฝกึ จติ ใจให้มี สมาธิ และปญั ญา ป สติสมั ปชญั ญะ เกดิ สมาธิ (K) จ และปัญญา ข พ ไ ช

P A สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง หมายเหตุ ปฏิบัตติ นโดยการ เหน็ คุณคา่ และ วธิ ีปฏบิ ัติและประโยชน์ของการ สวดมนต์ไหวพ้ ระ ความสาคญั ของ บรหิ ารจติ และเจรญิ ปัญญา สรรเสรญิ คณุ พระ การสวดมนตไ์ หว้ รตั นตรยั และแผ่ พระ สรรเสรญิ คณุ ฝึกการยนื การเดนิ การนั่งและการ เมตตา (P) พระรัตนตรัยและ นอนอยา่ งมสี ติ แผเ่ มตตา (A) เสนอแนวทางการ ฝึกการกาหนดรคู้ วามรู้สึกเมอื่ ตา นาวิธีการ เหน็ คุณคา่ และ เห็นรปู หฟู ังเสียงจมกู ดมกลนิ่ ลิน้ ลม้ิ รส ปฏิบตั กิ ารพฒั นา ประโยชน์ของ กายสัมผสั สิ่งท่มี ากระทบใจรับรู้ จิตตามแนวทาง การพฒั นาจิต ธรรมารมณ์ ของ ตามแนวทางของ พระพทุ ธศาสนา พระพุทธศาสนา ฝกึ ใหม้ ีสมาธิในการฟงั การอ่าน ไปใช้ใน (A) การคดิ การถามและการเขยี น ชีวติ ประจาวัน (P)

มาตรฐาน ตวั ช้วี ดั สาระสาคัญ K ส 1.1 รูแ้ ละเขา้ ใจ ป.5/7 ปฏิบตั ติ นตาม หลักธรรมเพอื่ พัฒนา อธิบายหลกั ธรรม ประวตั ิ หลักธรรมของศาสนาท่ี ตนเองและ เพ่อื พัฒนาตนเอง ความสาคัญ ศาสดา ตนนบั ถอื เพื่อการ สิ่งแวดล้อม เป็นการ และสิ่งแวดล้อม หลกั ธรรมของ พฒั นาตนเองและ นาหลกั ธรรมโอวาท 3 (K) พระพุทธศาสนา ส่ิงแวดล้อม มาเปน็ หลกั ปฏิบตั เิ พื่อ หรือศาสนาที่ตน พัฒนาตนใหม้ ีความ นับถอื และศาสนา สมบรู ณ์พร้อมทั้งกาย อื่น มศี รทั ธาที่ วาจา และใจ และนา ถกู ต้อง ยดึ มนั่ และ หลกั ธรรมมาพัฒนา ปฏบิ ัตติ าม สภาพแวดลอ้ มใหน้ ่า หลักธรรม เพื่ออยู่ อยู่อาศยั ร่วมกันอยา่ งสันติ สขุ

P A สาระการเรียนร้แู กนกลาง หมายเหตุ โอวาท 3 (ตามสาระการเรยี นรู้ วเิ คราะห์และ เหน็ คุณคา่ และ ข้อ 5) ปฏิบัติตาม ความสาคัญของ หลกั ธรรมเพื่อ การปฏบิ ตั ติ นตาม พฒั นาตนเองและ หลกั ธรรมเพ่อื ส่งิ แวดลอ้ ม (P) พัฒนาตนเองและ ส่ิงแวดล้อม (A)

มาตรฐาน ตัวชีว้ ัด สาระสาคัญ K ส 1.2 เข้าใจ ป.5/1 จดั พธิ กี รรมตาม การจัดพิธีกรรมทาง อธบิ ายหน้าท่ีชาว ตระหนักและปฏบิ ตั ิ ศาสนาท่ตี นนบั ถืออย่าง ศาสนาควรคานงึ ถงึ พทุ ธ การจดั ตนเปน็ ศาสนกิ เรยี บง่าย มปี ระโยชน์ ความประหยัด เรียบ พธิ กี รรมทีเ่ รยี บง่าย ชนทดี่ ี และธารง และปฏบิ ตั ิตนถูกต้อง งา่ ย มีประโยชน์และ ประหยัด มี ถูกตอ้ งตาม หลกั ศาสนา ประโยชนแ์ ละ รักษา จึงจะถอื วา่ เป็นชาวพุทธ ถกู ต้องตามหลกั พระพทุ ธศาสนาหรือ ที่ดี ศาสนา (K) ศาสนาท่ีตนนบั ถือ ป.5/2. ปฏบิ ตั ิตนใน ศาสนพธิ ี เป็นพธิ ีกรรม อธิบายการมีสว่ น ศาสนพธิ ี พธิ กี รรมและ วันสาคัญทางศาสนา ทางศาสนาที่ ร่วมในการ ตามท่กี าหนด และ อภปิ รายประโยชนท์ ี่ พทุ ธศาสนิกชนควรเขา้ จัดเตรยี มสถานที่ ไดร้ ับจากการเข้าร่วม กิจกรรม ร่วมและปฏบิ ตั ติ นให้ ประกอบพธิ ีกรรม ถกู ตอ้ ง เพือ่ เป็นการสบื ทางศาสนา (K) ทอดพระพทุ ธศาสนา และศาสนาท่ีตนนบั ถือ ป.5/3 มมี รรยาทของ มรรยาทชาวพทุ ธ เปน็ อธิบายการปฏบิ ตั ิ ความเปน็ ศาสนกิ ชนที่ สงิ่ ที่พุทธศาสนกิ ชนควร ตนตามมรรยาท ดตี ามที่กาหนด ปฏิบัตใิ ห้ถูกตอ้ ง เพือ่ ชาวพุทธ (K) แสดงถึงความมีมรรยาท ท่ดี ี และเกิดความเป็น มงคลแก่ผูท้ ีป่ ฏบิ ตั ิ

PA สาระการเรียนรู้แกนกลาง หมายเหตุ การจัดพิธีกรรมทีเ่ รียบง่าย ประหยัด จดั พิธกี รรมท่ีเรียบ เหน็ คณุ ค่าและ มปี ระโยชน์ และถูกต้องตามหลกั ทาง ศาสนาท่ตี นนบั ถือ งา่ ย ประหยัด มี ความสาคัญของ การมสี ว่ นรว่ มในการจัดเตรียม ประโยชน์และ การจดั พธิ ีกรรม สถานทป่ี ระกอบศาสนพิธี พธิ กี รรมทาง ศาสนา ถกู ตอ้ งตามหลัก และรกั ษาธรรม พิธีถวายสังฆทาน เคร่อื งสงั ฆทาน ศาสนา (P) เนียมปฏิบัตขิ อง ระเบียบพธิ ใี นการทาบุญงานมงคล ประโยชน์ของการเขา้ ร่วมศาสนพิธี พระพุทธศาสนา พธิ ีกรรมทางศาสนาหรือกิจกรรมในวนั สาคัญทางศาสนา ใหค้ งอย่สู บื ต่อไป มรรยาทของศาสนกิ ชน o การกราบพระรัตนตรัย (A) o การไหว้บดิ า มารดา ครู อาจารย์ ผทู้ เี่ คารพนับถอื ปฏิบตั ติ นในการเข้า เหน็ คณุ คา่ และ o การกราบศพ ร่วมศาสนพิธี ความสาคญั ของ พธิ กี รรมทาง การปฏิบตั ิตนตาม พระพทุ ธศาสนา หลกั ศาสนพธิ ี (P) พธิ ีกรรมทาง พระพุทธศาสนา (A) นามรรยาทชาว เหน็ คุณคา่ และ พทุ ธมาปฏบิ ตั ไิ ด้ ความสาคญั ของ ถกู ต้องเหมาะสม การปฏิบตั ติ นตาม (P) มรรยาทชาวพุทธ (A)

สาระที่ 2 หนา้ ท่ีพลเมือง วฒั นธรรม และการดาเนินชีวิตในสงั คม มาตรฐาน ตัวช้วี ัด สาระสาคัญ K มาตรฐาน ส 2.1 ป.5/1 ยกตัวอย่างและ สมาชกิ ของพลเมอื ง อธบิ าย สถานภาพ เข้าใจและปฏบิ ตั ิตน ตามหน้าทขี่ องการ ปฏบิ ตั ิตนตาม จะตอ้ งปฏิบัตติ นตาม บทบาท สทิ ธิ เป็นพลเมอื งดี มี คา่ นิยมทด่ี งี าม และ สถานภาพ บทบาท สถานภาพ บทบาท เสรภี าพ และหนา้ ที่ ธารงรักษาประเพณี และวัฒนธรรมไทย สทิ ธิเสรภี าพ และหนา้ ที่ สทิ ธิ เสรีภาพ และ ของพลเมอื ง (K) ดารงชวี ติ อยรู่ ว่ มกนั ในสังคมไทย ในฐานะพลเมืองดี หน้าท่ี เพื่อให้สงั คมสงบ และสังคมโลกอย่าง สนั ติสขุ สุข ป.5/2 เสนอวธิ ีการ สิทธเิ ด็ก เป็นสิทธิ อธบิ ายถึงสิทธเิ ด็ก ปกปอ้ งคุม้ ครองตนเอง เสรีภาพ และความ (K) หรือผูอ้ ืน่ จากการละเมิด เสมอภาคของเดก็ ท่ี สิทธิเด็ก ได้รบั การคุ้มครองตาม กฎหมาย ซึ่งบัญญัตใิ น รฐั ธรรมนูญเพอ่ื เปน็ การ คมุ้ ครอง ปอ้ งกนั และ เสรมิ สิทธิเดก็ ป.5/3 เห็นคุณค่า วฒั นธรรม เปน็ สงิ่ ที่ อธบิ ายวฒั นธรรม วฒั นธรรมไทย แสดงใหเ้ หน็ ถงึ ความ ไทย (K) ทีม่ ีผลต่อการดาเนนิ เจรญิ งอกงามของคน ชวี ิตในสงั คมไทย ไทย มีคณุ ค่าและส่งผล ต่อการดาเนนิ ชวี ติ ของ คนในสงั คม

P A สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง หมายเหตุ ยกตวั อย่างการ เหน็ คุณคา่ และ สถานภาพ บทบาท สทิ ธเิ สรีภาพ ปฏบิ ตั ติ นตาม ความสาคัญของ หนา้ ที่ของพลเมืองดี เชน่ เคารพ เทดิ ทูน สถานภาพ บทบาท การปฏบิ ัตติ นเป็น สถาบนั ชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริย์ สิทธิ เสรภี าพ และ พลเมอื งทีด่ ี (A) อนุรกั ษ์ทรัพยากรธรรมชาติ อนรุ กั ษ์ หนา้ ทข่ี องพลเมือง ศิลปวัฒนธรรม ปฏิบัตติ นตามกฎหมาย (P) คณุ ลักษณะของพลเมอื งดี เชน่ o มมุ านะทาประโยชน์เพือ่ ส่วนรวม มี คา่ นยิ มประชาธิปไตยมคี ุณธรรม วิเคราะห์ จาแนก เห็นคุณคา่ และ เหตุการณท์ ี่ละเมิดสิทธเิ ดก็ ใน สทิ ธเิ ดก็ ทไี่ ด้รับการ ความสาคญั ของ สงั คมไทย คุ้มครองตาม การศึกษาเรอ่ื งสทิ ธิ แนวทางการปกปอ้ งคุม้ ครองตนเอง กฎหมาย (P) เด็กเพื่อปอ้ งกนั หรอื ผู้อื่นจากการละเมดิ สิทธิเดก็ ตนเองและผู้อ่นื (A) การปกปอ้ งคุ้มครองสทิ ธเิ ด็กใน สงั คมไทย จาแนกประเภท เหน็ คณุ คา่ ของ วฒั นธรรมไทยทีม่ ีผลต่อการดาเนิน ของวัฒนธรรมไทย วัฒนธรรมไทยทมี่ ี ชวี ิตของคนในสงั คมไทย ทมี่ คี วามสาคัญตอ่ ผลต่อการดาเนนิ การดาเนินชวี ิต (P) ชีวิตในสงั คมไทย คุณคา่ ของวัฒนธรรมกับการดาเนิน ชวี ิต (A)

มาตรฐาน ตวั ช้วี ดั สาระสาคัญ K มาตรฐาน ส 2.1 ป.5/4 มีส่วนรว่ มใน ภมู ปิ ัญญาท้องถิน่ เป็น อธิบาย เขา้ ใจและปฏบิ ตั ติ น การอนรุ ักษ์และ ตามหนา้ ทข่ี องการ เผยแพร่ภูมิปัญญา สิง่ ท่ีบรรพบรุ ษุ ได้ ความหมาย เปน็ พลเมืองดี มี ท้องถ่ินของชมุ ชน คา่ นิยมที่ดงี าม และ สรา้ งสรรคข์ น้ึ เพ่ือ ความสาคัญของ ธารงรกั ษาประเพณี และวฒั นธรรมไทย นามาใชป้ ระโยชน์ใน ภูมิปญั ญาท้องถน่ิ ดารงชวี ิตอยู่รว่ มกัน ในสงั คมไทย การดาเนินชีวิต (K) และสังคมโลกอยา่ ง สันตสิ ุข

P A สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง หมายเหตุ เสนอแนวทางการ เห็นคณุ ค่าและ ความสาคัญของภูมปิ ัญญาทอ้ งถิ่น มสี ่วนร่วมในการ ความสาคญั ของ ตัวอย่างภูมปิ ัญญาทอ้ งถ่นิ ในชมุ ชน อนรุ กั ษ์และ การอนรุ ักษแ์ ละ ของตน เผยแพรภ่ มู ิปัญญา เผยแพรภ่ ูมิปญั ญา การอนุรักษ์และเผยแพร่ภูมปิ ญั ญา ท้องถ่ินของชุมชน ท้องถิน่ ของชุมชน ทอ้ งถิ่นของชมุ ชน (P) (A)

มาตรฐาน ตวั ชี้วดั สาระสาคัญ K ป.5/1 อธบิ าย ส 2.2 เข้าใจระบบ โครงสร้าง อานาจ องค์การปกครองส่วน อธิบายโครงสรา้ ง วเิ การเมืองการ หนา้ ท่ีและ ห ปกครองในสงั คม ความสาคัญของการ ทอ้ งถ่นิ รูปแบบต่าง ๆ องค์การบรหิ ารสว่ น คว ปจั จุบัน ยดึ มั่น ปกครองสว่ นท้องถน่ิ อง ศรัทธา และธารง เป็นการปกครอง โดย จงั หวดั เทศบาล จัง รักษาไว้ซึ่งการ ป.5/2 ระบุบทบาท อง ปกครองระบอบ หน้าท่ี และวธิ ีการ ผ่านกระบวนการ องค์การบริหารส่วน ตา ประชาธปิ ไตยอันมี เขา้ ดารงตาแหนง่ รปู พระมหากษัตรยิ ์ ของผบู้ ริหารท้องถิ่น เลอื กต้ังตามระบอบ ตาบลและท้องถ่นิ แล ทรงเปน็ ประมขุ ประชาธิปไตยจาก รูปแบบพิเศษ(กทม. ประชาชนระดบั ต่าง และเมืองพัทยา) (K) ๆ ท่อี าศัยอยู่ใน ท้องถ่นิ รปู แบบนน้ั ๆ ป.5/3 วเิ คราะห์ บริการ อธบิ ายองคก์ ร วเิ ประโยชน์ทชี่ ุมชน จะไดร้ ับจากองคก์ ร สาธารณประโยชน์ใน ปกครองส่วนทอ้ งถ่นิ ชมุ ปกครอง สว่ นทอ้ งถ่นิ ชมุ ชน เปน็ หนา้ ทีข่ อง กบั บรกิ าร อง องค์กรปกครองสว่ น สาธารณประโยชน์ ท ทอ้ งถนิ่ เพ่ือพัฒนา ในชุมชน (K) สมาชิกในชุมชนใหม้ ี ความสขุ ในการ ดาเนนิ ชีวิต

PA สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง หมายเหตุ เคราะห์อานาจ เห็นความสาคัญของ โครงสรา้ งการปกครองในท้องถ่ิน เชน่ อบต. อบจ. เทศบาลและการ หน้าที่และ การศึกษาเรยี นรกู้ าร ปกครองพิเศษ เช่น เมืองพัทยา กรงุ เทพมหานคร วามสาคญั ของ ปกครองสว่ นท้องถ่ิน อานาจหนา้ ที่และความสาคัญ งค์การบริหารสว่ น (A) ของการปกครองสว่ นท้องถ่นิ งหวัด เทศบาล บทบาท หนา้ ที่ และวธิ ีการเข้า ดารงตาแหน่งของผู้บริหารท้องถน่ิ งค์การบริหารส่วน เช่น นายก อบต. นายกเทศมนตรี นายกอบจ. ผู้วา่ ราชการ กทม. าบลและท้องถ่นิ นายกเมืองพัทยา ปแบบพเิ ศษ(กทม. องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นกบั บรกิ ารสาธารณประโยชน์ในชมุ ชน ละเมืองพัทยา) (P) เคราะห์ประโยชน์ท่ี เหน็ ความสาคัญของ มชนจะได้รับจาก บริการ งค์กรปกครองส่วน สาธารณประโยชน์ ทอ้ งถน่ิ (P) และมสี ว่ นร่วมใน การรักษาบริการ สาธารณประโยชน์ ในชมุ ชน (A)

สาระท่ี 3 เศรษฐศาสตร์ มาตรฐาน ตัวช้วี ัด สาระสาคญั K ส 3.1 เข้าใจและ ป.5/1 อธบิ ายปัจจยั การผลติ สินคา้ และ อธบิ ายปจั จยั การ จ สามารถบรหิ าร การผลติ สนิ ค้า บรกิ ารจาเปน็ ต้อง ผลิตสินคา้ และ ป จดั การทรพั ยากรใน และบรกิ าร อาศยั ปจั จัยการผลิต บริการ (K) ส การผลติ และการ เพ่อื ให้ได้สินค้าและ (P บรโิ ภค การใช้ บรกิ ารทมี่ ีคณุ ภาพ ทรัพยากรท่ีมีอยู่ ตรงตามความตอ้ งการ จากดั ได้อยา่ งมี ของผ้บู ริโภค ประสิทธภิ าพและ ป.5/2 ประยุกต์ใช้ เศรษฐกิจพอเพยี งเป็น อธิบายแนวคดิ เข คุ้มค่ารวมทงั้ เขา้ ใจ หลักการของ แนวคิดของปรัชญา ปรชั ญาของ และหลกั การ ห เศรษฐกจิ พอเพยี ง เพอื่ การดารงชีวิต ของเศรษฐกจิ พอเพียง พระบาทสมเด็จพระ ปรชั ญาของ ป อยา่ งมีดุลยภาพ ปรมนิ ทรมหาภมู ิพลอ ในการทากจิ กรรมต่าง ดลุ ยเดช บรมนาถ เศรษฐกจิ พอเพียง เศ ๆในครอบครวั บพติ ร รชั กาลที่ 9 ที่ (K) (P โรงเรียนและชมุ ชน ทรงชแ้ี นะแนวทางการ ดาเนินชวี ติ แก่พสกนกิ ร ชาวไทย เพอ่ื ให้ สามารถพ่งึ พาตนเองได้ และอยู่รว่ มกันในสังคม อย่างมีความสุข โดยไม่ เบียดเบียนผู้อน่ื

P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง หมายเหตุ จาแนกประเภท เห็นความสาคญั ความหมายและประเภทของปัจจัย ปัจจยั การผลิต ของการศึกษา การผลติ ประกอบด้วยท่ีดิน แรงงาน ทนุ สนิ ค้าและบรกิ าร เรยี นรู้ และ P) กระบวนการผลติ ผูป้ ระกอบการ สินค้าและบริการ (A) เทคโนโลยีในการผลิตสนิ ค้าและ บรกิ าร ปัจจัยอ่ืน ๆ เชน่ ราคาน้ามนั วตั ถดุ ิบ ขยี นโครงสร้าง เห็นคณุ ค่า และ การประยุกต์ใชป้ รัชญาของเศรษฐกิจ หรอื เคา้ โครงหลกั ความสาคญั ของ พอเพยี งในกิจกรรมตา่ ง ๆ ในครอบครวั ปรัชญาของ การนาหลัก โรงเรียนและชมุ ชน เชน่ การประหยดั ศรษฐกจิ พอเพียง ปรชั ญาของ พลังงาน และคา่ ใช้จ่ายในบ้าน โรงเรียน P) เศรษฐกิจพอเพียง การวางแผน การผลิตสนิ คา้ และบรกิ าร ไปใชด้ าเนนิ ชวี ิต เพอ่ื ลดความสูญเสียทกุ ประเภทการใช้ (A) ภูมิปญั ญาท้องถิ่น ตวั อย่างการผลิตสินคา้ และบรกิ ารใน ชมุ ชน เชน่ หน่งึ ตาบล หนึ่งผลิตภณั ฑ์ หรอื โอท็อป

มาตรฐาน ตัวชี้วดั สาระสาคัญ K ส 3.1 เข้าใจและ ป.5/3 อธบิ ายหลกั การ สหกรณ์ เป็นการ อธบิ าย วเิ แ สามารถบริหาร สาคญั และ รวมกลมุ่ ของบคุ คล ความหมาย ส จัดการทรัพยากรใน ประโยชนข์ องสหกรณ์ หลายคน เพ่ือใหบ้ รรลุ หลักการ และ การผลิตและการ วัตถปุ ระสงค์ทต่ี ้งั ไว้ ประโยชน์ของ บริโภค การใช้ รว่ มกนั โดยคานึงถึง สหกรณ์ (K) ทรัพยากรท่ีมีอยู่ ประโยชนข์ อง จากดั ได้อยา่ งมี ส่วนรวมเปน็ หลกั ประสิทธภิ าพและ คมุ้ คา่ รวมท้งั เข้าใจ หลกั การของ เศรษฐกิจพอเพียง เพอ่ื การดารงชีวติ อย่างมดี ุลยภาพ

P A สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง หมายเหตุ เคราะหห์ ลักการ เห็นความสาคัญ หลกั การและประโยชน์ของสหกรณ์ และประโยชน์ของ ของการเรยี นรู้ ประเภทของสหกรณโ์ ดยสังเขป สหกรณ์ (P) ระบบของสหกรณ์ สหกรณ์ในโรงเรียน(เน้นฝึกปฏบิ ัติ เพอ่ื ประโยชนท์ าง จรงิ ) การศกึ ษา (A)

มาตรฐาน ตวั ชี้วัด สาระสาคัญ K ส 3.2 เขา้ ใจระบบ ป.5/1 อธิบายบทบาท ธนาคารเปน็ สถาบนั อธบิ าย วเิ ค หน และสถาบันทาง หนา้ ทเ่ี บ้อื งตน้ ของ ทางการเงินในระบบ ความหมายและ ธนา ประ เศรษฐกจิ ต่าง ๆ ธนาคาร เศรษฐกิจ ชว่ ยอานวย บทบาทหน้าที่ จาแ ความสัมพันธท์ าง ความสะดวกในการ เบ้ืองตน้ ของ ของ (P) เศรษฐกจิ และความ ทาธุรกรรมดา้ น ธนาคาร (K) จาเปน็ ของการ การเงนิ ทาให้ระบบ ร่วมมือกันทาง เศรษฐกิจดาเนนิ ไป เศรษฐกจิ ในสังคม อยา่ งเป็นระบบ โลก ป.5/2 จาแนกผลดีและ การกยู้ ืมเงนิ เปน็ การ อธบิ าย ผลเสยี ของการกยู้ มื ทาสญั ญาตกลง ความหมายของ ระหว่างบคุ คลหรือ การกยู้ มื เงนิ (K) หนว่ ยธุรกิจผใู้ ห้กู้ และบคุ คลหรือหนว่ ย ธรุ กิจทีเ่ ปน็ ผกู้ ยู้ ืม

P A สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง หมายเหตุ คราะห์บทบาท เหน็ ความสาคญั บทบาทหน้าท่ีของธนาคาร นา้ ท่ีของ ของการศึกษา โดยสังเขป าคารท่ีมีอยูใ่ น เรยี นรูร้ ะบบของ ดอกเบย้ี เงนิ ฝากและดอกเบีย้ ก้ยู มื ะเทศไทย (P) สถาบนั การเงินทม่ี ี การฝากเงนิ / การถอนเงิน ความสาคัญใน การดาเนิน ชีวติ ประจาวนั (A) แนกประเภท เหน็ ความสาคญั ผลดแี ละผลเสียของการกู้ยืมเงนิ งการกู้ยืมเงนิ ของการศึกษา ทงั้ นอกระบบ และในระบบ เรยี นร้รู ะบบการ กู้ยืมเงิน เพ่ือใชใ้ น การดาเนินชีวติ ได้ อย่างถูกต้อง (A)

สาระที่ 5 ภูมศิ าสตร์ มาตรฐาน ตัวชีว้ ัด สาระสาคัญ K ส 5.1 เข้าใจ ป.5/1 ร้ตู าแหนง่ การแบง่ ภาคทาง อธบิ ายเก่ียวกับ จ ภูมิศาสตรข์ องประเทศ ภมู ิภาคทาง ท ลกั ษณะทาง (พิกัดภมู ศิ าสตร์ ไทยแบ่งเปน็ 6 ภมู ิภาค ภมู ศิ าสตร์ (K) ข ได้แก่ ภาคเหนือ ภาค (P กายภาพของโลก ละติจูด ลองจิจดู ) ตะวันออกเฉยี งเหนอื ภาคกลาง ภาคตะวันออก และความสมั พันธ์ ระยะ ทิศทางของ ภาคตะวันตก และภาคใต้ ปจั จัยสาคญั ทีใ่ ช้ในการ ของสรรพสง่ิ ซง่ึ มีผล ภูมภิ าคของตนเอง ต่อกนั ใชแ้ ผนท่ีและ เครอื่ งมอื ทาง ภูมศิ าสตรใ์ นการ แบง่ คือ ลกั ษณะของภมู ิ คน้ หา วิเคราะห์ ประเทศและภูมิอากาศ และ ป.5/2 ระบุลักษณะภมู ิ ประเทศไทยแบ่งภาคทาง อธิบายเก่ียวกับ วิเ สรุปขอ้ มลู ตาม ลักษณท์ ่ีสาคัญใน ภูมิศาสตรไ์ ดเ้ ปน็ 6 ภูมิภาค ภมู ิลักษณแ์ ละภมู ิ ภ แต่ละภูมิภาคมลี กั ษณะ กระบวนการทาง ภมู ิภาคของตนเองใน ทางกายภาพและ สังคมของภาคต่าง ส ภมู ิศาสตร์ ตลอดจน แผนที่ ส่งิ แวดล้อมทาง ใชภ้ ูมิสารสนเทศ ธรรมชาติ ท้งั ที่ ๆ ของประเทศ ๆ เหมือนกนั และแตกต่าง อยา่ งมีประสิทธิภาพ ไทย (K) ไท กนั ภูมลิ ักษณข์ องแตล่ ะ ภมู ิภาคเป็นปัจจยั สาคญั

P A สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง หมายเหตุ จาแนกภูมิภาค เหน็ ความสาคัญ ตาแหน่ง (พิกดั ภูมิศาสตร์ ทางภมู ิศาสตร์ ในการศึกษา ละติจดู ลองจิจดู ) ระยะ ทิศทาง ของประเทศไทย เรื่องราวทาง ของภูมภิ าคของตนเอง P) ภมู ศิ าสตร์ (A) เคราะห์เกี่ยวกับ เห็นความสาคัญ ภมู ิลักษณท์ ่สี าคญั ในภมู ิภาคของ ภูมลิ ักษณแ์ ละภูมิ และสนใจศึกษา ตนเอง เช่น แม่นา้ ภูเขา ปา่ ไม้ สงั คมของภาคตา่ ง ภูมลิ ักษณแ์ ละภูมิ ๆ ของประเทศ สงั คมของภาคต่าง ทย(P) ๆ ของประเทศ ไทย (A)

ป.5/3 อธิบาย ทที่ าให้เกดิ แหล่ง ความสัมพนั ธข์ อง ทรพั ยากรและสถานท่ี ลกั ษณะทางกายภาพ สาคญั เกดิ การ กบั ลักษณะทางสังคม สร้างสรรค์วัฒนธรรม ในภมู ภิ าคของตนเอง และการดาเนนิ ชีวติ ของ ผู้คนในแตล่ ะภูมภิ าคให้ มคี วามแตกตา่ งกัน

ความสมั พันธข์ องลกั ษณะทาง กายภาพ (ภูมลิ กั ษณ์และภูมิอากาศ) และลกั ษณะ ทางสังคม (ภูมสิ ังคม) ในภมู ภิ าคของ ตนเอง

มาตรฐาน ตัวชี้วดั สาระสาคัญ K ส 5.2 เข้าใจ ป.5/1 วเิ คราะห์ สงิ่ แวดล้อมทาง อธบิ ายการตง้ั ถิ่น วิเ ปฏิสมั พนั ธ์ระหว่าง สภาพแวดล้อมทาง กายภาพเป็นปจั จัยท่ี ฐานของประชากร ส มนษุ ย์กับ กายภาพท่ีมีอิทธิพล สาคญั ต่อการตง้ั ถนิ่ ฐาน ในภาคตา่ ง ๆ ของ ก ของประชากรโดยส่วน ประเทศไทย (K) อ สงิ่ แวดลอ้ มทาง ตอ่ ลกั ษณะการตั้งถิ่น ใหญป่ ระชากรจะนยิ ม กายภาพที่ก่อใหเ้ กดิ ฐานและการย้ายถน่ิ ต้งั ถน่ิ ฐานอยู่บรเิ วณที่ ถ ราบอุดมสมบรู ณ์ มี การสรา้ งสรรค์วถิ ี ของประชากรใน ความปลอดภยั และมีส่งิ ป อานวยความสะดวก ต การดาเนนิ ชีวิต มี ภูมภิ าค ป จติ สานกึ และมสี ่วน รว่ มในการจัดการ ทรัพยากร ป.5/2 อธิบายอิทธิพล อทิ ธพิ ลของ อธบิ ายเกี่ยวกับ วิเ และส่ิงแวดล้อมเพื่อ ของสงิ่ แวดล้อมทาง สิ่งแวดล้อมทาง ภูมิลกั ษณแ์ ละภมู ิ ภ การพฒั นาท่ีย่ังยนื ธรรมชาติท่ีกอ่ ใหเ้ กิด ธรรมชาตทิ ี่กอ่ ใหเ้ กดิ สังคมของภาคตา่ ง ส วถิ ชี วี ิตและการ วถิ ีการดาเนนิ ชีวติ ๆ ของประเทศ ๆ สร้างสรรค์วัฒนธรรม ในภมู ภิ าคของตน ไทยที่มผี ลต่อการ ไท ในภมู ิภาค ดาเนนิ ชวี ติ ของ ด ผูค้ นในภาคต่าง ๆ ผ ของประเทศไทย ข (K) (P

P A สาระการเรยี นรู้แกนกลาง หมายเหตุ เคราะห์ เห็นความสาคัญใน สภาพแวดล้อมทางกายภาพที่มี ส่ิงแวดล้อมทาง การศึกษาเกีย่ วกับ อิทธิพลต่อลักษณะการต้ังถนิ่ ฐานและ กายภาพที่มี การต้งั ถ่นิ ฐานของ การย้ายถิ่น อิทธพิ ลต่อการต้ัง ประชากรใน ของประชากรในภูมิภาค ถน่ิ ฐานของ ภมู ภิ าคต่าง ๆ ของ ประชากรในภาค ประเทศไทย (A) ตา่ ง ๆ ของ ประเทศไทย (P) เคราะห์เกีย่ วกบั เห็นความสาคญั อทิ ธิพลของสงิ่ แวดล้อมทาง ภมู ลิ ักษณแ์ ละภูมิ และสนใจศึกษา ธรรมชาตทิ ก่ี อ่ ให้เกิดวิถชี ีวิตและการ สังคมของภาคต่าง ภูมลิ ักษณแ์ ละภมู ิ สร้างสรรค์วฒั นธรรมในภมู ภิ าค ๆ ของประเทศ สังคมของภาคต่าง ทยที่มผี ลต่อการ ๆ ของประเทศ ดาเนินชีวิตของ ไทยท่ีมีผลตอ่ การ ผคู้ นในภาคต่าง ๆ ดาเนนิ ชีวิตของ ของประเทศไทย ผู้คนในภาคต่าง ๆ P) ของประเทศไทย (A)

ป.5/3 นาเสนอ ส่งิ แวดลอ้ มที่อยู่ อธบิ าย วเิ ตัวอยา่ งทสี่ ะท้อนให้ ก เหน็ ผลจากการรักษา รอบตวั เรามี ความสัมพนั ธข์ อง ข และการทาลาย ภ สภาพแวดล้อม และ ความสัมพนั ธก์ ันและ ส่งิ แวดล้อมใน เสนอแนวคิดในการ รกั ษาสภาพแวดล้อม การเปลีย่ นแปลงของ ภูมภิ าค (K) ในภมู ภิ าค สง่ิ แวดลอ้ มมี ผลกระทบต่อการ ดาเนนิ ชวี ิตของมนุษย์ ท้ังดา้ นบวกและดา้ น ลบ

เคราะหส์ าเหตุ เหน็ ความสาคัญ ผลจากการรักษาและการทาลาย การเปลย่ี นแปลง ในการศึกษา สภาพแวดลอ้ ม ของส่ิงแวดล้อมใน ความสัมพันธ์ของ แนวทางการอนุรักษแ์ ละรักษา ภูมภิ าค (P) ส่ิงแวดล้อมและ สภาพแวดล้อมในภูมิภาค ตระหนกั ถึงสาเหตุ ทท่ี าให้ ส่ิงแวดล้อมเกิด การเปลีย่ นแปลง (A)