ชี้แจง รุ่น 2 RT63

การจัดหอ้ งสอบการอ่านออกเสยี ง กรรมการมาจากโรงเรยี นเดยี วกนั

การบริหารจัดการสอบ (เพิม่ เตมิ ) 1. กรณีผ้เู ขา้ สอบต้องการเปลย่ี นขอ้ มูลเดก็ ได้แก่ ช่ือ-สกลุ สถานะ เดก็ ปกตหิ รอื เด็กพเิ ศษ ให้กรอกแบบฟอรม์ สพฐ.6 และแก้ไขในไฟล์ Excel แลว้ นาเข้าสรู่ ะบบ NT Access 2. แบบทดสอบ (โจทยค์ าถาม) ทั้งหมด เมอื่ สอบเสรจ็ แลว้ ใหไ้ วท้ ี่ สถานศกึ ษา เพ่ือใชใ้ นการตรวจสอบคณุ ภาพของผเู้ รียนในปีการศกึ ษาตอ่ ไป 3. แบบบันทึกคะแนนเมอ่ื กรอกคะแนนแล้ว ใหเ้ ก็บรักษาไวท้ ่ี ศนู ยบ์ ริการเครอื่ งมือ 4. แบบทดสอบสารอง (ทไ่ี ม่ได้ใช้) ใหเ้ ก็บไว้ที่ศนู ย์บรกิ ารเครอ่ื งมอื ไม่ต้องส่งคืนมายัง สพฐ.

การกรอกคะแนนผลการทดสอบ ใหส้ ถานศกึ ษาทาการตรวจข้อสอบท่สี นามสอบ แล้วบันทกึ ผลการทดสอบลงใน แบบบนั ทกึ แลว้ กรอกขอ้ มลู จากแบบบันทึกสง่ มายัง สพฐ. ผา่ นทางระบบ NT Access ทงั้ น้ี การประเมนิ ความสามารถในการอ่านออก เปน็ การประเมินเพือ่ ปรับปรงุ และพัฒนา ความสามารถของผ้เู รียนเป็นสาคัญ ดงั น้ัน กรรมการคุมสอบควรคานึงถึงถูกต้องตาม สภาพทเ่ี ป็นจรงิ ของนกั เรยี น ความบรสิ ทุ ธ์ิ ยุติธรรมและโปรง่ ใส ดว้ ย

ทางเขา้ สรู ้ ะบบ NT Access โดยสามารถเสริ ช์ ขอ้ มูล ผ่านทาง Google ดว้ ยคาวา่ (nt access)

NT Access

ทางเข้าส่รู ะบบ NT Access

ทางเขา้ สู่ระบบโปรแกรมกรอกขอ้ มลู RT 1. เข้าโปรแกรม NT Access แลว้ คลิกปุ่ม “การอ่าน ป.1”

2. กรอก Username และ Password

3. คลกิ ที่เมนู “คะแนนการอ่าน ป.1”

4. กรอกคะแนนในแตล่ ะดา้ น (ดา้ นการอ่านรเู้ ร่อื ง และดา้ นการอา่ นออกเสยี ง) รูปแบบการนาเขา้ ข้อมูลผลการประเมินความสามารถด้านการอ่าน มี 2 รูปแบบ คือ รปู แบบท่ี 1 นาเข้าระบบในรปู แบบของไฟล์ Excel รูปแบบท่ี 2 กรอกข้อมลู ผลการทดสอบเป็นรายบุคคลในระบบ NT access

การรายงานผลการทดสอบ

การรายงานผล 1. ประกาศผลสอบ วันท่ี 20 เมษายน 2564 เปน็ ตน้ ไป 2. ดูผลสอบของนกั เรียนผ่านระบบ NT Access 3. แบบรายงานผลสอบ • รายบุคคล • รายโรงเรยี น • รายเขตพ้ืนที่การศึกษา • รายสังกดั • ภาพรวมประเทศ

แบบรายงานผลการสอบ

แบบรายงานผลการสอบของนกั เรยี นรายบคุ คล

แบบรายงานผลการสอบของโรงเรยี น/ศนู ยส์ อบ

แบบรายงานผลการสอบของโรงเรยี น

แบบรายงานผลการสอบของต้นสงั กดั

แบบรายงานผลการสอบของต้นสงั กดั

การประเมินคุณภาพผู้เรยี น (NT) ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563 สานักทดสอบทางการศึกษา สพฐ.

 ความสามารถด้านภาษาไทย  ความสามารถด้านคณิตศาสตร์

ความสามารถดา้ นภาษาไทย

ความสามารถด้านคณติ ศาสตร์

กล่มุ เป้าหมายในการให้บริการ นักเรยี นในสถานศกึ ษาทกุ สงั กัดท่วั ประเทศ โดยหน่วยงานตน้ สงั กัดทเ่ี ข้ารว่ มสอบ ดงั น้ี 1. สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน 2. สานักบริหารงานคณะกรรมการสง่ เสริมการศึกษาเอกชน 3. สานกั งานสง่ เสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย 4. กระทรวงการอดุ มศึกษา วทิ ยาศาสตร์ วจิ ยั และนวตั กรรม 5. สานักการศึกษาเมอื งพัทยา 6. กรมส่งเสริมการปกครองท้องถน่ิ 7. สานกั การศึกษากรุงเทพมหานคร 8. สานกั งานพระพุทธศาสนาแหง่ ชาติ 9. กองบญั ชาการตารวจตระเวนชายแดน สงั กัดสานกั งานตารวจแห่งชาติ 10. โฮมสคูล

วันสอบ วนั พุธท่ี 24 มีนาคม 2564 ประกาศผล วนั จันทร์ที่ 5 พฤษภาคม 2564

ตารางสอบ วนั ที่ 24 มนี าคม 2564 เวลา 9.00 – 12.00 น.

โครงสร้างเครือ่ งมือที่ใช้ในการทดสอบ คะแนน เวลา จานวน จานวนข้อสอบจาแนกตามประเภท เตม็ ในการสอบ ขอ้ สอบ ด้าน เลือกตอบ เขียนตอบ เขียนตอบ 100 สนั้ อิสระ ภาษาไทย 100 คณิตศาสตร์ 60 นาที 30 26 3 1 90 นาที 30 26 3 1 สามารถ Download ได้ท่ี Facebook : กลุ่มประเมนิ คณุ ภาพการศึกษา สทศ. สพฐ. สานักทดสอบทางการศึกษา สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน

องคป์ ระกอบสาคญั ของข้อสอบ NT • สถานการณ์ (ชีวติ ประจาวัน) • โจทย์ขอ้ คาถาม (ถามเก่ยี วกับขอ้ มลู ในสถานการณ์) • คาตอบ (ซอ่ นอยใู่ นสถานการณ์) 77

ความสามารถดา้ นภาษาไทย

สถานการณ์ โจทย์ข้อคาถาม คาตอบ สาระ มาตรฐาน ตวั ช้ีวดั ป3/2 อธบิ ายความหมายของคาและขอ้ ความท่อี า่ น สาระท่ี 1 ท 1.1 ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรูแ้ ละความคดิ เพอ่ื การอา่ น นาไปใชใ้ นการตดั สนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาเนินชีวติ และมนี ิสยั รกั การอา่ น

ใหน้ ักเรยี นเขียนอธบิ ายเส้นทางการเดินทางจากโรงเรียนไปยังโรงเรียนฝึกอาชพี ใหน้ กั เรียนเขียนอธบิ ายเส้นทางการเดินทางจากโรงเรยี นไปยงั โรงเรียนฝึกอาชีพทสี่ ้นั ทสี่ ุด สาระ มาตรฐาน ตวั ช้ีวดั สาระท่ี 2 ท 2.1 ใชก้ ระบวนการเขียนสอ่ื สาร เขียนเรยี งความ ย่อ ป3/2 เขียนบรรยายเกย่ี วกบั สง่ิ ใดสง่ิ หน่ึงไดอ้ ย่างชดั เจน การเขียน ความ และเขียนเรอ่ื งราวในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงาน ขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศกึ ษาคน้ ควา้ ฯลฯ

ความสามารถด้านคณติ ศาสตร์

สถานการณ์ โจทย์ขอ้ คาถาม คาตอบ สาระ มาตรฐาน ตวั ช้ีวดั สาระท่ี 2 ค 2.2แกป้ ญั หาเกย่ี วกบั การวดั ป3/1 แกป้ ญั หาเกย่ี วกบั การวดั ความยาว การชงั่ การตวง เงนิ และ การวดั เวลา

สถานการณ์ คาตอบ โจทย์ข้อคาถาม สาระ มาตรฐาน ตวั ช้ีวดั สาระท่ี 2 ค 2.2แกป้ ญั หาเกย่ี วกบั การวดั ป3/1 แกป้ ญั หาเกย่ี วกบั การวดั ความยาว การชงั่ การตวง เงนิ และ การวดั เวลา 83

รปู แบบการบริหารจดั การสอบ กระจายอานาจการบริหารจดั การ สพฐ. ความยตุ ธิ รรมและความโปรง่ ใส ตน้ สงั กัด ศนู ยส์ อบ ศูนยส์ อบ ศนู ย์สอบ สนามสอบ สนามสอบ สนามสอบ สนามสอบ สนามสอบ โรงเรยี น โรงเรียน โรงเรยี น โรงเรยี น โรงเรยี น หมายเหตุ ศนู ยส์ อบสามารถกาหนดใหส้ ถานศึกษาทน่ี ักเรยี นเป็นจานวนมากหรือขนยา้ ยนักเรียนลาบากเป็นสนามสอบได้

การบริหารจดั การศูนย์สอบ ศนู ยส์ อบ สพป. อปท. กทม. พทั ยา สช. ศธจ. (ส่วนกลาง) ร.ร. สพป. ร.ร. อบต. ร.ร. กทม. ร.ร. เมือง ร.ร. เอกชนใน ร.ร. สพม. ร.ร. เทศบาล พทั ยา ร.ร.เอกชน จังหวดั (ยกเว้น ร.ร. ตชด. ร.ร. อบจ ในกรุงเทพมหานคร กรงุ เทพมหานคร) ร.ร. สาธิตมหาวทิ ยาลยั ร.ร.ราชประชานเุ คราะห์ ร.ร. การศึกษาพิเศษ Home School

การแตง่ ต้ังคณะกรรมการบริหารจดั การ NT คณะกรรมการอานวยการระดับ สพฐ. คณะกรรมการอานวยการระดบั ศูนยส์ อบ คณะกรรมการระดบั สนามสอบ เพ่มิ กรรมการ ตรวจข้อสอบอตั นยั * คณะกรรมการระดับหอ้ งสอบ หมายเหตุ * ในกรณีท่ีศนู ย์สอบกาหนดใหต้ รวจข้อสอบอัตนยั ทีส่ นามสอบ

การบริหารจัดการสอบ NT ระดบั ศนู ยส์ อบและสนามสอบ

บทบาทหน้าท่ี สพฐ. ศนู ย์สอบ/เขตพื้นที่ สนามสอบ/โรงเรียน • แตง่ ตัง้ คณะกรรมการ • แต่งตง้ั คณะกรรมการอานวยการ • ตรวจสอบขอ้ มูลนกั เรยี น อานวยการระดับ สพฐ. • กาหนดสนามสอบและหอ้ งสอบ ในโรงเรยี นในระบบ NT • สร้างข้อสอบ NT • แตง่ ต้ังคณะกรรมการคุมสอบ Access • ประสานหนว่ ยงานตา่ งสงั กดั • ชีแ้ จงแนวทางการจัดสอบ NT • จัดสอบ NT • ประชมุ ชี้แจงเขตพน้ื ที่ • ติดตามการตรวจสอบขอ้ มลู • ตรวจขอ้ สอบอัตนยั * • จัดสรรงบประมาณการสอบ นักเรยี นของโรงเรยี น ในระบบ • สง่ กระดาษคาตอบไปยัง • จดั พมิ พ์ขอ้ สอบและ NT Access ศนู ยส์ อบ กระดาษคาตอบ • รบั ข้อสอบจากโรงพิมพ์ • แจง้ ผลการสอบ NT ให้แก่ • ควบคุมการจัดสง่ – รับ • บริหารจดั การสอบ นกั เรยี นเป็นรายบุคคล กระดาษคาตอบ • รบั -ส่งขอ้ สอบและกระดาษ • ตรวจเยี่ยมสนามสอบ คาตอบกบั สนามสอบ • ตรวจขอ้ สอบและประมวลผล • ตรวจเย่ียมสนามสอบ หมายเหตุ * ในกรณที ี่ศนู ย์สอบ กาหนดให้ตรวจข้อสอบอตั นัยที่ • เผยแพรข่ อ้ สอบและเฉลย • ตรวจข้อสอบอัตนยั สนามสอบ • รายงานผลการสอบ • สง่ กระดาษคาตอบให้กบั โรงพิมพ์

การบริหารจัดการของศูนย์สอบ 1. กรรมการระดับศนู ย์สอบ ประกอบด้วย 1.1 ประธานศนู ย์สอบ 1.2 คณะกรรมการดาเนินการทดสอบ 1.3 คณะกรรมการรบั -สง่ แบบทดสอบ เก็บรกั ษาแบบทดสอบ กระดาษคาตอบ และอุปกรณก์ ารสอบ 1.4 คณะกรรมการตรวจเย่ียมสนามสอบ 1.5 คณะกรรมการตรวจขอ้ สอบเขยี นตอบ (กรณี ตรวจขอ้ สอบ ที่ศูนยส์ อบ/กล่มุ เครือขา่ ย) 2. ศูนยส์ อบจะเป็นหน่วยงานหลกั ในการประสานความรว่ มมือกับ สพฐ. และหนว่ ยงานภายในสงั กัดในพน้ื ที่จงั หวดั ของตนเอง

การบรหิ ารจัดการของสนามสอบ 1. กรรมการระดบั ศูนยส์ อบ ประกอบด้วย 1.1 ประธานสนามสอบ (ผูบ้ รหิ ารโรงเรยี นทเี่ ปน็ สนามสอบ) 1.2 คณะกรรมการกลาง (3 ห้องสอบ ต่อ 1 คน) 1.3 คณะกรรมการคมุ สอบ 1.4 นกั การภารโรง 1.5 คณะกรรมการอ่ืนๆ เชน่ คณะกรรมการตรวจขอ้ สอบเขยี นตอบ 2. สนามสอบจะเปน็ หน่วยงานหลกั ในการประสานความรว่ มมอื กับ ศูนย์สอบและสถานศึกษาในพื้นที่

การจัดสนามสอบ รูปแบบท่ี 1 หนงึ่ สนามสอบหลายโรงเรยี น สนามสอบ โรงเรยี น 1 โรงเรยี น 2 โรงเรียน 3 รูปแบบที่ 2 หนงึ่ สนามสอบหนง่ึ โรงเรียน สนามสอบ 1 สนามสอบ 2 สนามสอบ 3 โรงเรียน 1 โรงเรยี น 2 โรงเรยี น 3

การบรหิ ารจัดการของสนามสอบ การจดั สนามสอบและหอ้ งสอบ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ไดก้ าหนดหอ้ งสอบในแตล่ ะ สนามสอบเป็น 3 ประเภท คอื 1) ห้องสอบปกติ (หอ้ งเด็กปกติที่ใช้ขอ้ สอบปกติ) 2) ห้องสอบพิเศษ 1 (หอ้ งเดก็ พเิ ศษที่ใช้ข้อสอบปกติ) 3) หอ้ งสอบพเิ ศษ 2 (หอ้ งเด็กพเิ ศษท่ใี ชข้ ้อสอบพิเศษ เชน่ อักษรเบรลล์ และข้อสอบอกั ษรขยาย) โดยลักษณะการจดั เรยี งห้องสอบ จะจัดเรียงตามลาดับ ดังนี้ ห้องปกตหิ ้องแรก จนถงึ หอ้ งปกติสดุ ทา้ ย ตามด้วยหอ้ งพิเศษ 1 และห้องพิเศษ 2 ตามลาดบั

การบรหิ ารจัดการของสนามสอบ การจดั สนามสอบและหอ้ งสอบ จานวนผเู้ ขา้ สอบ 30 คน ตอ่ หอ้ ง (ยกเว้นห้องสดุ ท้ายไม่เกิน 35 คนตอ่ หอ้ ง)

การจัดสอบสาหรับ เดก็ ที่มคี วามตอ้ งการจาเป็นพเิ ศษ

หลักฐานท่ตี อ้ งแนบสง่ มาเขตพนื้ ที่ กรณี เดก็ ท่ีมคี วามต้องการจาเป็นพเิ ศษ 1. ใบรบั รองแพทย/์ บัตรประจาตวั คนพิการ หรือ 2. รายช่ือนักเรียนเดก็ พิเศษ ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 3 ท่ีดาวน์โหลดมาจากระบบบริหารจัดการขอ้ มลู โรงเรียนเรียนรวม (Special Education Technology: SET) หรอื 3. หนงั สอื รับรองที่ออกโดยสถานศกึ ษา ทลี่ งนามโดยผบู้ รหิ าร สถานศกึ ษา

การตรวจขอ้ สอบเขียนตอบ

การตรวจขอ้ สอบเลือกตอบ การตรวจขอ้ สอบแบบเลอื กตอบ สพฐ. ใชโ้ ปรแกรม คอมพิวเตอร์ในการตรวจกระดาษคาตอบ ณ หนว่ ยงานที่ สพฐ. จัดจ้าง โดยมีเจ้าหน้าทขี่ อง สพฐ. อย่ปู ระจาที่หนว่ ยตรวจจนกวา่ จะตรวจข้อสอบเสร็จ โดยเร่มิ ตรวจสอบเอกสารและตรวจ กระดาษคาตอบ ระหวา่ งวนั ท่ี 5 - 30 เมษายน 2564

การตรวจขอ้ สอบเขียนตอบ 1. การตรวจขอ้ สอบแบบเขยี นตอบ สามารถดาเนินการได้ 2 แนวทาง ดังนี้ • ตรวจท่ศี ูนยส์ อบ/กล่มุ เครอื ขา่ ย • ตรวจทีส่ นามสอบ 2. ให้คณะกรรมการอานวยการระดับศนู ยส์ อบดาเนนิ การแตง่ ต้ังคณะ กรรมตรวจข้อสอบแบบเขียนตอบ ในวนั ที่ 24 - 26 มนี าคม 2564 โดยมี กรรมการตรวจขอ้ สอบ อย่างน้อย 2 คน ต่อหน่ึงฉบบั 3. การตรวจข้อสอบแบบเขียนตอบทส่ี นามสอบน้นั ควรคานงึ ถงึ ความ เหมาะสมของสภาพและบริบทพ้นื ที่ และความบรสิ ุทธ์ิ ยตุ ธิ รรมและโปร่งใส

เอกสารในการบริหารจดั การสอบ

เอกสารระดับศูนย์สอบ ค่มู อื การบรหิ ารจัดการสอบ NT เอกสารคูม่ ือการบริหารจัดการสอบ NT (ศูนยส์ อบ) สพฐ. พิมพ์และจดั สง่ ไปยังศูนยส์ อบ ศูนยส์ อบละ 30 เล่ม ว เอกสารธุรการประจาศนู ย์สอบ (NT 3)