หน่วยที่ 8

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษในชิวิตจริง รหัสวิชา 20000-1201 หน่วยที่ 8 ทิศทาง สถานที่ PONTHIP INCHUA

แผนการจดั การเรยี นรมู้ ่งุ เน้นสมรรถนะ หนว่ ยที่ 8 รหสั วชิ า 20000-1201 ภาษาอังกฤษในชีวติ จรงิ (Real Life English) สอนครั้งที่ 15 - 16 ช่อื หน่วย/เร่ือง directions and Place จำนวน 2 ช.ม. 1. สาระสำคัญ การบอกทิศทาง การบอกตำแหนง่ เปน็ ทกั ษะพื้นฐานในการสอ่ื สารในชวี ติ ประจำวัน เน่ืองจากชมุ ชนมี การขยายตัว ขนาดพ้นื ท่ีกว้างมากขึน้ ระบบการคมนาคมมีความซับซ้อนตามความเจริญของเมือง และประเทศ สถานประกอบการมีจำนวนเพ่มิ ขึ้นตามเศรษฐกิจของประเทศท่ีมีการขยายตวั 2. สมรรถนะประจำหน่วย 2.1 แสดงความรู้เกยี่ วกบั การใชภ้ าษาองั กฤษในการฟัง-ดู พดู อ่าน และเขียนในการบอกทิศทาง ตำแหน่ง ทต่ี ั้งและสถานที่ 2.2 ฟงั -ดู พดู อ่าน และเขยี นในการบอกทิศทาง ตำแหน่ง ทต่ี ้งั และสถานที่ 2.3 แสดงพฤติกรรมลักษณะนสิ ยั ความรบั ผิดชอบ ความมีวินัย และมีจติ อาสา 3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ 3.1.1 อธบิ ายคำศัพทเ์ กี่ยวกบั การเดนิ ทางและทิศทางได้ 3.2 ดา้ นทักษะ 3.2.1 อ่านแผนที่ ทตี่ ั้ง และการยกตัวอยา่ งได้ 3.2.2 พูด ฟงั เขียนและสนทนาเก่ียวกบั การบอกทิศทางและสถานท่ีได้ 3.2.3 พดู ฟัง เขยี น และใชภ้ าษาท่ใี ช้ในการถามทาง และบอกทิศทางและสถานท่ีได้ 3.2.4 อธิบายสิ่งที่ไมค่ วรทำในวัฒนธรรมตะวนั ตกได้ 3.3 คณุ ลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ 3.3.1 ปฎบิ ัตงิ านดว้ ยตวามรับผดิ ชอบ มวี นิ ัย และมีจติ อาสาในการร่วมกจิ กรรม 4. เนื้อหาสาระ 1.คำศัพทเ์ ก่ยี วกับการเดนิ ทางและทิศทาง 2.การสนทนาเกยี่ วกบั การบอกทศิ ทาง 3.แผนที่ ท่ีตัง้ และการยกตวั อย่าง 4.ภาษาทใ่ี ช้ในการถามทาง และบอกทิศทาง

5. กจิ กรรมการเรียนรู้ 5.1 ขน้ั นำเขา้ ส่บู ทเรยี น 1.ครูผู้สอนและผ้เู รยี นสนทนากนั เร่ืองการจราจร ซึง่ เป็นส่ิงท่ีจำเปน็ มากสำหรับการเดนิ ทางรถยนต์ หากเราเปน็ ผู้เดนิ ทางและต้องดูเครื่องหมายจราจรใหช้ ดั เจน เชน่ ไฟจราจร ทางมา้ ลาย เปน็ ตน้ 2.ผเู้ รยี นแสดงความคดิ เห็นเกี่ยวกับการใช้ประโยคคำถามและคำตอบระหว่างการขับรถยนต์ รวมท้งั ผใู้ ช้ ถนนในการเดินทาง 5.2 ขนั้ สอน 3.ครอู า่ นและแปลคำศพั ทท์ แี่ สดงถึงคำศพั ท์เกีย่ วกับการจราจร 4.ผเู้ รียนฝกึ ทกั ษะการฟัง และการอ่านจาก CD เกี่ยวกับ -Getting from one place to another -Describing where a place is 5.ผู้เรียนฝึกทักษะการอ่าน และการฟงั โดยครเู ปิด CD ให้ฟงั ซำ้ หลายรอบ Road and traffic signals and crossings

6.ผเู้ รยี นฝกึ ทกั ษะการอา่ น การพดู และการเขยี นใน Activity -Complete the blanks with the words in the list. -Unddrline the correct words in brackets to complete the sentences. -Match the words on the left with the meanings on the right. 7.ครบู อกเทคนิคการเรียนการสอนเร่ืองการสนทนาเก่ียวกับการบอกทศิ ทาง จะเน้นการฝึกทักษะการฟัง การพดู และการเขยี นเป็นสำคัญ ซง่ึ การถามทางเปน็ เร่ืองปกติทเี่ กิดขึ้นในชีวติ ประจำวัน เม่อื ไปในบริเวณท่ีเราไม่ คุ้นเคย 8.ผเู้ รียนฝึกทกั ษะการฟงั และการพูด โดยครเู ปิด CD ใหผ้ เู้ รียนฟงั หลายรอบ ซึ่งเป็นการสนทนาระหว่าง Polly and Man เม่ือฟังการสนทนาจบแล้ว ให้ผู้เรยี นจับคสู่ นทนากันฝึกทักษะ

จากน้ันให้ผู้เรยี นอา่ นประโยคคำถามท่ีกำหนดให้ แล้วให้ผู้เรยี นตอบ yes or no. 9.ครแู ละผู้เรยี นฝึกทักษะการถาม “Asking & giving directions 2” โดยใหผ้ ู้เรียนฝึกกิจกรรมใน Activity และครูไดเ้ ปดิ CD ให้ผเู้ ยนได้ฝกึ การฟัง การพดู และการเขียน 10.ครูอธบิ ายเก่ียวกับแผนที่ ทตี่ ง้ั และการบอกตำแหน่ง (Map, Location and Directions) เปน็ ขอ้ มลู สำคญั ทีช่ ่วยใหล้ กู ค้าไปถงึ สถานประกอบธรุ กจิ ไดส้ ะดวกมากขนึ้ เนอื่ งจากในแตล่ ะเมือง หรือยา่ นธรุ กิจ ยา่ น การค้า อาจมเี สน้ ทางท่ซี บั ซ้อนและไมเ่ ป็นท่ีคนุ้ เคยกบั กลุ่มลูกค้าเป้าหมาย และผูท้ ี่จะมาทำการตดิ ต่องาน 11.ผูเ้ รยี นฝกึ ทกั ษะการอา่ น และการเขยี น เรือ่ งแผนที่ ทต่ี ั้ง และการยกตัวอย่าง A map is often used to show how to get to a business location. Look at the following example of a map that shows roads and important places nearby. Then answer the questions. 12.ครแู ละผูเ้ รียนอา่ น และแปลคำศพั ท์ภาษาที่ใชใ้ นการถามทาง และบอกทิศทาง (Asking for directions) เชน่ การกล่าวคำขอโทษเพื่อถามทาง เช่น

5.ครูเปดิ CD ให้ผู้เรียนฟงั เร่ืองภาษาท่ีใชใ้ นการถามทาง และบอกทิศทาง จากนนั้ ใหผ้ ู้เรียนฝกึ ทกั ษะ การอ่าน การฟัง และแปลความหมายของประโยคเก่ยี วกบั Giving directions 6.ผ้เู รียนฝึกทกั ษะการอ่าน และการเขียนใน Activity 7.ครูแนะนำใหผ้ ู้เรยี นประพฤติตนเปน็ พลเมืองที่ดี ช่วยเหลอื เกื้อกลู ซึง่ กันและกนั รวมท้ังชว่ ยกันรักษา สาธารณะประโยชนข์ องสว่ นรวม 5.3 ขน้ั สรุปและการประยุกต์ 8.ครแู ละผูเ้ รยี นสรุปโดยฝกึ การฟงั การพดู และการสนทนาเกยี่ วกับภาษาท่ีใชใ้ นการถามทาง และบอก ทศิ ทาง เพอ่ื นำไปใชไ้ ดจ้ รงิ ในชีวติ ประจำวันตอ่ ไป 5.4 การวัดผลและการประเมนิ ผล วธิ วี ดั ผล 1. สังเกตพฤติกรรมรายบุคคล 2. ประเมินพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลุ่ม 3. สังเกตพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม 4. ตรวจแบบประเมินผล Activity 5. การสังเกตและประเมนิ พฤติกรรมด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคณุ ลักษณะอันพึง ประสงค์ เคร่อื งมือวดั ผล 1. แบบสังเกตพฤติกรรมรายบคุ คล 2. แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลุ่ม (โดยครู) 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรมกลุ่ม (โดยผู้เรยี น) 4. แบบประเมินผล Activity

5. แบบประเมนิ คุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยครแู ละผเู้ รียน รว่ มกันประเมิน เกณฑก์ ารประเมนิ ผล 1. เกณฑผ์ ่านการสงั เกตพฤติกรรมรายบคุ คล ต้องไม่มชี ่องปรับปรงุ 2. เกณฑผ์ ่านการประเมนิ พฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลมุ่ คอื ปานกลาง (50 % ขึ้นไป) 3. เกณฑผ์ ่านการสังเกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรมกลมุ่ คือ ปานกลาง (50% ขึ้นไป) 4. แบบประเมินผล Activity มเี กณฑผ์ ่าน 50% 5 แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม คา่ นยิ ม และคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ คะแนนขนึ้ อยู่กับ การประเมนิ ตามสภาพจรงิ 6. สือ่ และแหล่งการเรียนรู้ 1.วชิ า 20000-1201 ภาษาอังกฤษในชวี ิตจริง (Real Life English) 2..รูปภาพ 3.กิจกรรมการเรียนการสอน 4.สอื่ อิเลก็ ทรอนิกส์ แผ่น CD, VDO, ส่อื PowerPoint 5.แบบประเมนิ ผล Activity หลกั ฐาน 1.บันทกึ การสอน 2.ใบเชค็ ช่ือ 3.แผนจัดการเรียนรู้ 4.การตรวจประเมินผลงาน กิจกรรมเสนอแนะ 1.แนะนำใหผ้ ้เู รียนฝึกทักษะการฟัง การพูด และการแปลความหมาย 2.อา่ นและทบทวนเน้ือหา 7. เอกสารประกอบการเรียนรู้ - ใบเนอ้ื หาเรอื่ งคำศัพท์พนื้ ฐาน - แบบทดสอบกอ่ นเรียนเร่ืองคำศพั ทพ์ ืน้ ฐาน - แบบทดสอบหลังเรยี นเรอ่ื งคำศพั ท์พน้ื ฐาน

8. การบูรณาการ/ ความสมั พันธก์ บั วชิ าอน่ื และมจี ิตอาสา - นักเรยี นมีเหตุผลในการใชค้ ำศัพท์พืน้ ฐาน -นักเรียนมีภูมคิ มุ้ กนั เกยี่ วกบั การปฏิบตั งิ านดว้ ยความรบั ผิดชอบ มีวนิ ยั ในการรว่ ม 9. การวัดผลและการประเมินผล 9.1 ก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรยี นจำนวน 10 ขอ้ 9.2 ขณะเรียน - แบบฝกึ หดั เร่ืองคำศัพทพ์ นื้ ฐาน 9.3 หลังเรยี น - แบบทดสอบก่อนเรยี นจำนวน 10 ข้อ

10. บนั ทึกหลังสอน 10.1 ผลการใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ .............................................................................................................................. .................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. .................................................................................................... .............................................. .................................................................................................................................................. 10.2 ผลการเรยี นรู้ของนกั เรยี น นักศึกษา .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ................................................................................................................................ .................. 10.3 แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพการเรียนรู้ .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ................................................................................................ ................................................