แผนการสอน วิชาภาษาอังกฤษ ชั้น ป.6

คำนำ แผนการจัดการเรียนรู้นี้ จัดทาขึ้นโดยมีวัตถุประสงค์เป็นแนวทางในการจัดการเรียนรู้ รายวิชาพ้ืนฐาน ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ผู้จัดทาได้วิเคราะห์แล้วว่าเน้ือหาสาระของหน่วยการเรียนรู้ทั้งหมดมีความ สอดคล้องกับมาตรฐานและตัวช้ีวัดท่ีกาหนดไว้ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 การ ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ของแต่ละหน่วยการเรยี นรู้เป็นรายช่ัวโมง คานึงถึงมาตรฐานการเรยี นรู้และตวั ช้ีวัดที่เป็น เป้าหมายของหน่วยเปน็ สาคัญ ทุกองค์ประกอบท่ีเสนอไวจ้ ึงมคี วามเช่ือมโยงกบั มาตรฐานและตัวช้วี ัดท่ีเป็นเป้าหมาย ของหน่วย มกี ารกาหนดการวัดและประเมินผลการเรยี นรู้เพือ่ แสดงใหเ้ ห็นวา่ ผู้เรียนจะบรรลุผลตามเป้าหมายท่กี าหนด ไว้ แผนการจัดการเรียนรู้นาเสนอด้วยแนวทางด้วยข้ันนาเข้าสู่บทเรียน ขั้นนาเสนอเน้ือหา ขั้นฝึกฝน ขั้นการ สร้างผลงาน และข้ันสรุป ตามรายละเอียดของมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของแต่ละชั้นปี และสาระการเรียนรู้ แกนกลางตามที่กาหนดไว้ของกลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ท้ัง 4 สาระ โดยคานึงถึงการสอนด้าน คาศัพท์ ไวยากรณ์ สานวน และโครงสร้างประโยคท่ีถูกต้อง ในการเรียนการสอนทุกขัน้ น้นั จะมวี ิธกี ารนาเสนอการจัด กจิ กรรมอันหลากหลายเพ่ือให้ผู้เรียนมีโอกาสแสดงออกและฝึกทักษะทางภาษาอังกฤษ มีส่วนช่วยให้ผู้เรียนสามารถ นาไปปรับใช้กับสถานการณ์ต่าง ๆ รอบตัวในชวี ิตประจาวัน พร้อมท้ังให้ผู้เรียนเปิดโลกทัศน์การเรียนภาษาอังกฤษใน ศตวรรษท่ี 21 ท่ีมีความทันสมัย เสริมสร้างสมรรถนะและพัฒนาระดับความสามารถของผู้เรียนให้ก้าวทันการ เปลี่ยนแปลงของสังคมโลก ผู้จัดทาขอขอบพระคุณผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกท่านท่ีให้คาแนะนา และเป็นท่ีปรึกษาในการจัดทา แผนการ จัดการเรียนรู้ท่ีมีประโยชน์และมีคุณค่าต่อการจัดการเรียนการสอน อันจะเป็นประโยชน์สูงสุด ต่อตัวผู้เรียนไว้ ณ โอกาสน้ี ผุสชา ทัศศรี

สำรบญั หนำ้ คาอธบิ ายรายวิชาพืน้ ฐาน กลุม่ สาระการเรยี นร้ภู าษาตา่ งประเทศ สาระการเรียนรพู้ ืน้ ฐาน 1 ภาษาอังกฤษ ช้ันประถมศึกษาปีที่ 6 โครงสร้างรายวชิ าพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 6 3 หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 กลุ่มสาระภาษาตา่ งประเทศ 6 สาระ มาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ช้ีวดั ช้ันปี กล่มุ สาระการเรียนร้ภู าษาตา่ งประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 9 แผนการจดั การจดั การเรยี นรู้ที่ 1 16 แผนการจัดการจัดการเรียนรูท้ ่ี 2 27 แผนการจัดการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 3 38 แผนการจดั การจดั การเรียนรู้ท่ี 4 50 แผนการจัดการจัดการเรียนรู้ที่ 5 62 แผนการจดั การจดั การเรยี นรทู้ ี่ 6 74 แผนการจดั การจดั การเรียนรทู้ ี่ 7 86 แผนการจดั การจดั การเรียนรทู้ ี่ 8 96 แผนการจดั การจัดการเรียนรู้ท่ี 9 106 แผนการจัดการจดั การเรียนรทู้ ่ี 10 116 แผนการจดั การจัดการเรียนรู้ท่ี 11 126 แผนการจัดการจัดการเรียนร้ทู ่ี 12 136 แผนการจัดการจัดการเรยี นรู้ที่ 13 145 แผนการจัดการจดั การเรยี นรู้ที่ 14 158

สำรบญั (ตอ่ ) หนำ้ แผนการจดั การจดั การเรียนรทู้ ี่ 15 167 แผนการจดั การจัดการเรียนรู้ท่ี 16 179 แผนการจัดการจัดการเรียนรู้ที่ 17 189 แผนการจดั การจดั การเรียนรู้ท่ี 18 201 แผนการจัดการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 19 212 แผนการจดั การจัดการเรยี นรู้ท่ี 20 224 แผนการจดั การจดั การเรยี นรทู้ ี่ 21 234 แผนการจดั การจัดการเรียนรู้ที่ 22 246 แผนการจัดการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 23 256 แผนการจดั การจัดการเรียนรทู้ ี่ 24 266 แผนการจดั การจัดการเรยี นรทู้ ี่ 25 278 แผนการจดั การจัดการเรียนรู้ที่ 26 290 แผนการจัดการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 27 300 แผนการจัดการจดั การเรยี นรู้ท่ี 28 312 แผนการจดั การจัดการเรียนรทู้ ี่ 29 326 แผนการจดั การจัดการเรียนร้ทู ่ี 30 336 แผนการจัดการจดั การเรียนรู้ที่ 31 347 แผนการจดั การจดั การเรียนรู้ท่ี 32 356 แผนการจัดการจดั การเรียนรู้ท่ี 33 366

สำรบญั (ตอ่ ) หนำ้ แผนการจัดการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 34 378 แผนการจัดการจัดการเรียนรทู้ ่ี 35 390 แผนการจัดการจัดการเรียนรู้ท่ี 36 401 แผนการจัดการจัดการเรยี นรู้ที่ 37 413 แผนการจัดการจัดการเรียนรู้ท่ี 38 425 แผนการจดั การจัดการเรยี นร้ทู ่ี 39 435 แผนการจัดการจัดการเรียนรทู้ ี่ 40 447

โครงสร้างรายวิชา ชื่อรายวิชา อ ๑๖๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ๖ เวลารวม ๘๐ ชว่ั โมง หนว่ ย ชอื่ หนว่ ย มาตรฐานการ สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด เวลา(ชว่ั โมง) นา้ หนกั เรียนรู้/ตวั ชี้วดั คะแนน ที่ ๗ ๑ About Myself ต 1.1 ป.6/2, 4 การเขยี นจดหมายถึงเพ่อื นทางไปรษณียด์ ว้ ยภาษาองั กฤษ ๘ น อ ก จ า ก ช่ วย ใ ห้ นั ก เรี ย น น า ค วา ม รู้ ไ ป ป ร ะ ยุ ก ต์ ใ ช้ ใ น ต 1.2 ป.6/1, 5 สถานการณ์จริงได้แล้วยังสามารถเรียนรู้วัฒนธรรมกับ เจ้าของภาษาหรือชาวต่างชาติท่ีใช้ภาษาอังกฤษในการ ต 1.3 ป.6/1 ส่ือสารได้อีกดว้ ย ต 2.1 ป.6/1 ต 3.1 ป.6/1 ต 4.1 ป.6/1 ๒ Go shopping ต 1.1ป.6/1, 2, 3, 4 การทารายการเพ่อื ซ้อื สินคา้ การบอกราคาสินค้าประเภท ๘ ๗ ต 1.3 ป.6/3 ต่างๆ เป็นภาษาอังกฤษ เป็นการเรียนรู้ภาษาบนพ้ืนฐาน ๑๐ ๗ ต 2.1 ป.6/2, 3 ของการดาเนินชีวิตจริง นอกจากจะทาให้นักเรียนเห็น ต 2.2 ป.6/1 คุณค่า และมีความม่ันใจในการใช้ภาษาแล้ว ยังทาให้ ต 3.1 ป.6/1 นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ และ ต 4.1 ป.6/1 สามารถเชื่อมโยงการวางแผนการใช้จ่ายตามหลัก เศรษฐกิจพอเพียงไดอ้ กี ด้วย ๓ Healthy Children ต 1.1ป.6/1, 2, 3, 4 การเรียนรู้เก่ียวกับการดูแลสุขภาพเป็นภาษาอังกฤษ ต 1.2 ป.6/2, 3, 4 นอกจากจะเป็นการเรียนรู้ภาษาบนพื้นฐานของการ ต 1.3 ป.6/1, 2, 3 ดาเนินชีวิตจริง ยังช่วยให้นักเรียนมีทักษะการคิดที่ ต 3.1 ป.6/1 หลากหลาย มีความสามารถในการสื่อสาร เห็นคุณค่า ต 4.1 ป.6/1 ของการเรียนภาษาอังกฤษ มีเจตคติที่ดีในการเรียน ต 4.2 ป.6/1 สามารถเช่ือมโยงความรู้สู่การปฏิบัติ รู้จักหาทาง แกป้ ัญหาไดอ้ ยา่ งมีเหตผุ ล ๔ Animals ต 1.1 ป.6/2, 3, 4 การเรียนรภู้ าษาเพ่ือให้ผเู้ รียนมีความสามารถทางการ ๙ ๗ ต 1.2 ป.6/4, 5 สือ่ สาร และเช่ือมโยงการเรียนรู้ไปสสู่ งิ่ แวดล้อม และสัตว์ ต 1.3 ป.6/1, 2 ต่างๆ จะเป็นการปลูกฝงั ความรับผิดชอบต่อส่งิ มชี วี ติ ต 2.2 ป.6/1 และพฒั นาผ้เู รียนใหต้ ระหนกั ถึงความสาคัญของการ ต 3.1 ป.6/1 อนรุ ักษ์อกี ด้วย ต 4.1 ป.6/1 ต 4.2 ป.6/1

หน่วย ชือ่ หน่วย มาตรฐานการเรียนรู้/ สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด เวลา น้าหนกั ที่ ตวั ชว้ี ัด (ชว่ั โมง) คะแนน ๕ What We ต 1.1 ป.6/2, 3, 4 การเรยี นรู้ภาษานอกจากเพ่อื ใหผ้ ู้เรียนมีความสามารถ ๘ ๗ ทางการสือ่ สารแลว้ ควรเชอ่ื มโยงการเรยี นรู้สชู่ วี ิตจริง เพอื่ ๙ ๗ Need ต 1.2 ป.6/2, 3, 4 ปลกู ฝงั ความรบั ผดิ ชอบต่อสังคมและพฒั นาผเู้ รียนให้เปน็ ผ้มู ี ๗ ๗ ต 1.3 ป.6/1, 3 คณุ ลักษณะของผูม้ จี ิตสาธารณะอกี ด้วย ๗ ๗ ต 2.2 ป.6/1 ต 3.1 ป.6/1 การเรียนภาษาองั กฤษเกี่ยวกบั ประเทศเพือ่ นบา้ นเป็น ๗ ๗ ต 4.1 ป.6/1 สถานการณข์ องการใช้ภาษาเพอื่ ถ่ายทอดชีวิตความเป็นอยู่ ๗ ๗ ต 4.2 ป.6/1 ของตนเองสคู่ วามเป็นสากล ๖ Our Neighbors ต 1.1 ป.6/2, 3, 4 การสร้างสัมพันธ์ท่ีดีระหว่างบุคคล นักเรียนจาเป็นต้องมี ความสามารถทางการสื่อสารและรู้จักพื้นฐานความเป็นอยู่ ต 1.2 ป.6/2, 3, 4 ตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา จึงจาเป็นต้องเลือกใช้ ต 1.3 ป.6/1, 3 ถ้อยคาใหเ้ หมาะสมกบั บุคคลและโอกาส ต 2.2 ป.6/1 ต 3.1 ป.6/1 การเรียนภาษาโดยใช้หัวเร่ืองเกี่ยวกับบุคคลสาคัญนอกจาก ต 4.1 ป.6/1 จะทาให้ผู้เรียนมีความสามารถทางการส่ือสารในบริบท ต 4.2 ป.6/1 ต่างๆ ท่ี ห ล าก ห ล าย แล้ วยั งส่ งเส ริม ให้ นั กเรียน มี ความสามารถทางการคิด มีความรักชาติ ศาสนา และ ๗ We Are ต 1.1 ป.6/2, 3, 4 พระมหากษัตริย์ ได้แนวคิดในการปฏิบตั ิตนของผู้มีช่ือเสียง ต 1.2 ป.6/1, 4 เหล่าน้ัน และยังส่งเสริมให้มีนิสัยใฝ่เรียนรู้ เห็นประโยชน์ Friends ต 1.3 ป.6/1 ของการเรียนภาษา นาไปใชใ้ นการคน้ ควา้ หาความรู้เพม่ิ เติม ต 2.1 ป.6/1 ได้อีกด้วย ๘ Famous ต 2.2 ป.6/1 การสนทนาถึงการเตรยี มการหรอื การวางแผนล่วงหน้า เป็น ต 3.1 ป.6/1 ส่วนหนึ่งของการเรยี นรู้ภาษาเพอื่ การส่อื สารในสถานการณ์ People ต 4.1 ป.6/1 ต่างๆ นอกจากน้ียังฝึกให้นักเรียนเป็นคนมีวินัย มีความ ต 4.2 ป.6/1 รบั ผิดชอบต่อตนเองอกี ดว้ ย ต 1.1 ป.6/2, 3, 4 ต 1.2 ป.6/4 ต 1.3 ป.6/1, 2 ต 3.1 ป.6/1 ต 4.1 ป.6/1 ต 4.2 ป.6/1 ๙ My Plan ต 1.1 ป.6/2, 3 ต 1.2 ป.6/1 ต 1.3 ป.6/1, 3 ต 2.1 ป.6/1 ต 3.1 ป.6/1 ต 4.1 ป.6/1 ต 4.2 ป.6/1 ๑๐ Good Children ต 1.1 ป.6/1, 2, 3, 4 การเรียนภาษานอกจากเพอ่ื ให้ผ้เู รียนมีความสามารถในการ ต 1.2 ป.6/2, 3 ส่ือสารตามบริบทของภาษาในสถานการณ์ต่างๆ แล้ว ยัง ต 1.3 ป.6/1, 3 ส่งเสริมความสามารถในการคิด รวมทั้งส่งเสริมให้ผู้เรียนมี ต 2.1 ป.6/1 คุณธรรมตามหัวเร่ืองทีเ่ รยี นอีกดว้ ย ต 2.2 ป.6/1 ต 3.1 ป.6/1

ต 4.1 ป.6/1, 2 รวมระหวา่ งปี ๘๐ ๗๐ ๑ ๑๕ ปลายปี กลางภาค ๑ ๑๕ ปลายภาค ๘๐ ๑๐๐ รวม

อ ๑๖๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๖ คาอธิบายรายวิชาพน้ื ฐาน ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ ๖ กลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ เวลา ๘๐ ช่วั โมง คาอธบิ ายรายวชิ า ปฏิบัติตามคาส่ัง คาขอร้อง และคาแนะนา ท่ีฟังและอ่านอ่านออกเสียง ข้อความ นิทาน และบทกลอนส้ันๆ ถกู ต้อง ตามหลกั การอ่าน เลือก/ระบุประโยค หรือ ข้อความส้ันๆ ตรงตามภาพ สัญลักษณ์ หรือเคร่ืองหมายท่ีอ่านบอกใจความสาคัญ และตอบคาถามจากการฟังหรืออ่าน บทสนทนา หรือนิทานง่ายๆและเรื่องเล่า พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ใช้คาสั่ง คาขอร้อง และคาขออนุญาตและให้คาแนะนา พูด/เขียนแสดงความต้องการ ขอความช่วยเหลือ ตอบรบั และปฏิเสธ การให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์ง่ายๆ พูด/เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล เก่ียวกับตนเองเพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว พูด/เขยี นแสดงความรูส้ ึกของตนเองเก่ยี วกบั เรื่องต่างๆ ใกล้ตวั หรอื กิจกรรมตา่ งๆ พรอ้ มทง้ั ใหเ้ หตผุ ลสนั้ ๆประกอบ พูด/เขียนให้ ขอ้ มูล เกี่ยวกับตนเอง เพ่ือน และส่ิงแวดล้อมใกล้ตัว เขียนภาพ แผนผัง และแผนภูมิแสดงข้อมูลต่างๆตามที่ฟังหรืออ่าน พูด เขียนแสดงความคิดเห็น เก่ียวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว ใช้ถ้อยคา น้าเสียง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพ เหมาะสมตามมารยาท สังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ให้ข้อมูลเกย่ี วกับเทศกาล/วันสาคัญ/งานฉลอง/ชีวิตความเปน็ อยขู่ องเจ้าของภาษา การ เข้ารว่ มกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหวา่ งการออกเสียงประโยคชนิด ต่างๆ การใช้เคร่ืองหมายวรรคตอน และการลาดับคา ตามโครงสร้าง ประโยค ของภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ)และ ภาษาไทยเปรียบเทียบความเหมือน/ความแตกตา่ งระหวา่ งเทศกาลงานฉลอง และประเพณีของเจา้ ของภาษากบั ของไทยค้นคว้า รวบรวม คาศัพท์ที่เกย่ี วข้องกับกลุ่มสาระการเรยี นรู้อืน่ จากแหลง่ การเรยี นรู้ และนาเสนอดว้ ยการพูด/การเขียนใชภ้ าษาส่ือสาร ในสถานการณ์ต่างๆที่เกิดข้ึนในห้องเรียนและสถานศึกษาใช้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ)ในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูล ต่างๆ โดยการฟัง พูด อ่าน เขียน ระบุอ่านออกเสียงเลือกตอบคาถามพูดโต้ตอบเข้าร่วมเปรียบเทียบ ค้นคว้า ใช้บอก เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจและนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวัน เกิดสมรรถนะตามความต้องการของหลักสูตร มี คุณลักษณะอันพงึ ประสงคข์ นึ้ ในตัวของผ้เู รียน และสามารถอย่รู ่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อยา่ งมีความสุข สามารถนาความรู้ไปใชใ้ ห้ เกิดประโยชนโ์ ดยใชห้ ลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงและสามารถนาไปประยุกต์ใชก้ ับชวี ิตประจาวนั ไดอ้ ย่างถกู ต้องเหมาะสม มาตรฐาน/ตัวช้วี ัด ต ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔ ต ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕ ต ๑.๓ ป.๖/๑,ป.๖/๒, ป.๖/๓ ต ๒.๑ ป.๖/๑,ป.๖/๒, ป.๖/๓ ต ๒.๒ ป.๖/๑,ป.๖/๒ ต ๓.๑ ป.๖/๑ ต ๔.๑ ป.๖/๑ ต ๔.๒ ป.๖/๑ รวม ๒๐ ตวั ชี้วัด

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 1 16 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 1 เรอื่ ง About Myself เวลา 8 ชวั่ โมง เร่อื ง Myself เวลา 1 ชว่ั โมง วนั ท.่ี .........เดือน.....................พ.ศ. .................. ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 1. สาระสาคัญ / ความคดิ รวบยอด การเขยี นจดหมายถงึ เพอื่ นทางไปรษณียด์ ว้ ยภาษาอังกฤษ นอกจากช่วยให้นกั เรยี นนาความรู้ไป ประยกุ ตใ์ ชใ้ นสถานการณ์จรงิ ได้แลว้ ยังสามารถเรียนรวู้ ัฒนธรรมกบั เจ้าของภาษาหรอื ชาวต่างชาติท่ีใช้ ภาษาอังกฤษในการสอื่ สารไดอ้ ีกด้วย 2. มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด/จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 2.1 มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเร่อื งทีฟ่ ังและอา่ นจากสื่อประเภทตา่ งๆ และแสดงความคดิ เห็นอยา่ งมี เหตผุ ล ต 1.2 มที ักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขอ้ มลู ข่าวสาร แสดงความรสู้ กึ และความ คิดเห็นอยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ ต 1.3 นาเสนอขอ้ มูลข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เหน็ ในเรือ่ งตา่ งๆ โดยการพดู และการ เขียน ต 4.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในสถานการณต์ า่ งๆ ทง้ั ในสถานศกึ ษา ชุมชน และสงั คม 2.2 ตัวชี้วดั ต 1.1 ป.6/2 อ่านออกเสยี งขอ้ ความ นทิ าน และบทกลอนสนั้ ๆ ถกู ต้องตามหลักการอ่าน ต 1.2 ป.6/4 พดู และเขียนเพอ่ื ขอและใหข้ อ้ มูลเกย่ี วกับตนเอง เพอื่ น ครอบครัว และเร่อื งใกลต้ ัว ต 1.3 ป.6/1 พูด/เขียนเพ่ือให้ขอ้ มูลเก่ียวกบั ตนเอง เพอ่ื น และส่ิงแวดล้อมใกล้ตวั ต 4.1 ป.6/1 ใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์ต่างๆ ทเ่ี กิดข้นึ ในห้องเรยี นและสถานศึกษา 2.3 จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ความรู้ (K) ให้ข้อมูลเร่ืองชอื่ ทอ่ี ยู่ รหสั ไปรษณีย์ และเบอร์โทรศพั ท์ ทักษะ/กระบวนการ (P) การถาม-ตอบเรอ่ื งชือ่ ทอี่ ยู่ รหสั ไปรษณยี ์ และเบอร์โทรศพั ท์ เจตคติ (A) มีวนิ ยั ใฝเ่ รียนร้แู ละมงุ่ ม่ันในการทางาน

17 3. สาระการเรียนรู้ Function : Talking about one’s address and telephone number Structure : My name is (Manat Yotying). My address is (27/82 Pracharat 1 Road, Bangsue, Bangkok, 10800). My telephone number is (0-2512-0661). Vocabulary: คำศพั ทใ์ หม่ postcode, telephone number คำศพั ท์ทบทวน name, age, address 4. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รยี น  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแกป้ ญั หา  ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์  รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยู่อย่างพอเพียง  ซอ่ื สัตยส์ ุจริต  ม่งุ มนั่ ในการทางาน  มวี นิ ยั  รักความเปน็ ไทย  ใฝ่เรยี นรู้  มจี ติ สาธารณะ 6. จดุ เนน้ สูก่ ารพฒั นาผเู้ รยี น ความสามารถและทกั ษะของผู้เรยี นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)  R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)  C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา)  C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสรา้ งสรรค์และนวตั กรรม)  C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจตา่ งวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน)์  C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา้ นความร่วมมอื การทางานเป็น ทีม และภาวะผ้นู า)  C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะดา้ นการส่ือสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันส่ือ)  C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสือ่ สาร)

18  C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชีพและทักษะการเรยี นรู้)  C8 – Compassion (ความมเี มตตากรุณา วนิ ัย คุณธรรม จริยธรรม)  L1 – Learning (ทกั ษะการเรียนรู)้  L2 – Leadership (ทกั ษะความเปน็ ผนู้ า) 7. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. Warm up 1.1 ครทู กั ทาย สนทนากับนกั เรียนด้วยประโยคดงั นี้ T: Hello, My name is Teacher. T. What’s your name? S: My name is ……………………... (ครูทาเชน่ น้กี บั นกั เรยี นประมาณ 5-6 คน) 1.2 ให้นักเรยี นทกั ทายและถามช่ือเพอื่ นโดยใชร้ ูปประโยค S1: My name is .......... . What’s your name? S2: My name is .......... . 2. Presentation 2.1 ครใู ห้นักเรยี นดูตัวอยา่ งบตั รประจาตวั นกั เรียน ซ่ึงประกอบดว้ ย ชื่อ อายุ ท่ีอยู่ รหสั ไปรษณยี ์ และเบอร์โทรศพั ท์ 2-3 ตัวอย่าง จากน้ันครสู อนคาศัพท์ name, age, address, postcode, telephone number จากตวั อยา่ งบัตรประจาตวั เหลา่ นั้น โดยเขียนบนกระดานดา ใหน้ ักเรยี นอา่ นคาศัพท์ตามท่ีครชู ้ีตาม ความเข้าใจ หลังจากนั้นครูอา่ นออกเสยี งให้นักเรียนอา่ นตามทลี ะคา 2.2 ใหน้ ักเรียนอ่านคาศัพทส์ ่วนตา่ งๆ ในบตั รประจาตัวบนกระดานดาตามครูอีกครง้ั 2.3 นักเรียนดขู ้อความในหนังสอื หนา้ 1 ครูอ่านออกเสียงใหน้ กั เรยี นฟงั นักเรียนอา่ นออกเสยี ง ข้อความตามทไี่ ด้ยิน Hello. My name is Manat Yotying. My address is 27/82 Pracharat 1 Road, Bangsue, Bangkok, 10800. My telephone number is 0-2512-0661. 2.4 ครอู า่ นออกเสยี งขอ้ ความในหนังสอื หนา้ 1 ขอ้ ให้นกั เรียนฟงั 1 ครั้ง เพื่อให้นกั เรียนสงั เกต การออกเสยี ง Name : Manat Yotying Age : 11 Address : 27/82 Pracharat 1 Road, Bangsue, Bangkok Postcode : 10800 Telephone number: 0-2512-0661

19 2.5 นกั เรียนอ่านข้อความอกี ครั้ง ครสู นทนาซกั ถามความเข้าใจ เช่น - Who’s this boy? - His address is ……………………… . - His telephone number is …………………… . 2.6 ครูเขยี นประโยคคาถาม What’s his name? และ How old is he? What is his address? บนกระดานดา แลว้ ใหน้ ักเรียนตอบคาถามจนเหน็ วา่ นักเรียนตอบได้ถูกต้อง 3. Practice 3.1 นกั เรียนจับคูฝ่ ึกถาม-ตอบดว้ ยประโยค What’s your name? What’s your address? What’s your telephone number? โดยใช้ขอ้ มูลของตวั ละครในหนังสือเรียน หลังจากน้นั ให้นักเรียนฝกึ ถาม และตอบโดยใช้ข้อมูลของตนเอง ครูเดินสงั เกตการทากิจกรรมและให้ความช่วยเหลือ 3.2 อาสาสมัครออกมาแสดงบทบาทสมมุตถิ าม-ตอบตามโครงสรา้ งประโยคท่ีเรยี น สกั 2-3 คู่ 4. Production นกั เรยี นทาแบบฝึกหัด Complete and answer. ใน WB หนา้ 1 ทาบตั รประจาตวั ของนักเรียนโดย ให้นกั เรยี นวาดหรือติดภาพของตนเอง แล้วเตมิ ขอ้ มลู เกี่ยวกบั ตนเองใหส้ มบูรณ์ ก่อนใหน้ กั เรยี นลงมอื ทา แบบฝึกหดั ครูอธิบายคาวา่ post code โดยใหน้ ักเรียนเดาความหมายของคานก้ี อ่ น ซง่ึ จะไดข้ อ้ สรปุ ว่า post code หมายถึง รหัสไปรษณยี ์ 5. Wrap up 5.1 ครูและนกั เรียนสรปุ การอ่านหมายเลขโทรศัพท์ (ใหอ้ ่านหมายเลขเรียงตามลาดับทีละตวั หรอื ถา้ มีตวั เลขซ้ากันและอยู่ชิดกันจะอา่ นเป็น double หรืออ่านเรยี งทีละตวั กไ็ ด้) บอกความเหมอื นและความ แตกต่างของการอา่ นหมายเลขโทรศัพทท์ ีน่ กั เรียนเคยเรยี นในกลมุ่ สาระคณิตศาสตร์ หรือในชีวติ ประจาวนั 5.2 สรุปโครงสรา้ งประโยคในการถาม-ตอบเก่ยี วกบั ข้อมลู สว่ นบคุ คลเปรียบเทยี บระหว่างการ ถาม-ตอบในภาษาไทยกับการถาม-ตอบที่นักเรียนเรยี นเปน็ ภาษาองั กฤษ

20 8. การวัดและประเมนิ ผล วธิ วี ดั ผล เครอ่ื งมอื วัดผล เกณฑก์ ารประเมนิ ผล สิ่งท่ีวัด ประเมนิ การพดู แบบประเมินการพดู 60% ขึน้ ไป ผา่ น ดา้ นความรู้ (K) ให้ข้อมูลเรื่องชอ่ื ท่อี ยู่ รหัสไปรษณยี ์ และเบอร์ โทรศัพท์ ด้านทักษะกระบวนการ (P) ประเมินการพูด แบบประเมินการพดู 60% ขน้ึ ไป ผ่าน การถาม-ตอบเร่อื งชื่อ ทอี่ ยู่ รหัสไปรษณีย์ และเบอร์ โทรศัพท์ ดา้ นคุณลักษณะ การสังเกตการร่วม แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั 60% ข้นึ ไป ผา่ น อันพึงประสงค์ (A) กจิ กรรมในชั้นเรยี น พงึ ประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น ในการทางาน 9. สอ่ื /แหลง่ เรยี นรู้ 9.1 ส่ือการเรียนรู้ 9.1.1 Student’s Book 6 9.1.2 Workbook 6 9.1.3 ตัวอยา่ งบัตรประจาตัวนักเรียน 9.2 แหล่งเรียนรู้ ห้องสมุด

21

22

23

24 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการพดู ระดบั คะแนน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน น้าหนัก/ คะแนน ประเดน็ 4 3 2 1 ความสาคญั รวม การประเมนิ ความถกู ตอ้ ง ออกเสียง ออกเสยี ง ออกเสียง ออกเสยี ง ตัวอักษร ตัวอกั ษร ความคลอ่ งแคลว่ คาศพั ท์และ คาศพั ทแ์ ละ ตัวอกั ษรคาศพั ท์ ตวั อักษร/ คา/ ประโยคได้ ประโยคได้ การแสดงทา่ ทางและ ถกู ตอ้ งตามหลกั ถกู ตอ้ งตามหลกั และประโยคได้ ประโยคผิด นา้ เสียงประกอบ การออกเสียง การออกเสยี ง การพูด ออกเสยี งเน้น ออกเสยี งเน้น ถูกตอ้ งเป็น หลกั การออก หนัก-เบาในคา หนกั -เบาในคา และเสียงสูง-ตา่ และเสียงสูง-ต่า สว่ นใหญ่ ขาด เสียง ในประโยคอย่าง ในประโยคเปน็ สมบรู ณ์ ส่วนใหญ่ การออกเสียง ทาใหส้ ่ือสาร 2 8 เน้นหนกั -เบาใน ไมไ่ ด้ 2 8 1 4 คาและเสยี งสูง- 5 20 ตา่ ในประโยค พดู ต่อเนอื่ ง พดู ตะกุก พดู เป็นคาๆ พูดได้บางคา ไมต่ ิดขัด ตะกักบา้ ง แต่ หยดุ เปน็ ช่วงๆ ทาให้สอื่ พดู ชดั เจน ยังพอสื่อสารได้ ทาให้สื่อสาร ความหมาย ทาใหส้ ่อื สารได้ ได้ไม่ชัดเจน ไมไ่ ด้ แสดงท่าทาง แสดงทา่ ทางและ แสดงท่าทางไม่ ไมแ่ สดงทา่ ทาง ประกอบการพูด และพูดด้วย พูดด้วยน้าเสียง เปน็ ธรรมชาติ พูดได้น้อยมาก น้าเสยี ง เหมาะสมกับ พูดเหมือนอ่าน เหมาะสมกบั บท บทพูดเปน็ ส่วน พดู อย่างสมบรู ณ์ ใหญ่ รวม การกาหนดระดบั คณุ ภาพโดยรวมทัง้ หน่วย 17-20 13-16 - ระดับดีมาก คะแนนระหวา่ ง 9-12 - ระดบั ดี คะแนนระหวา่ ง 0-8 - ระดับพอใช้ คะแนนระหวา่ ง - ระดับปรับปรงุ คะแนนระหวา่ ง

25

26 เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ ดี พอใช้ ปรบั ปรุง ระดบั คณุ ภาพ คะแนนรวม 7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ตา่ กว่า 4 คะแนน เกณฑก์ ารให้คะแนนดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ : มวี ินัย คะแนน : ระดับคุณภาพ คณุ ลักษณะท่ปี รากฏใหเ้ หน็ 3 : ดี ผลงานสะอาดเรียบร้อย ปฏบิ ตั ติ นอยู่ในขอ้ ตกลงท่ีกาหนดใหร้ ่วมกนั ทกุ ครัง้ 2 : พอใช้ ผลงานสว่ นใหญ่สะอาดเรียบรอ้ ย ปฏบิ ตั ติ นอยูใ่ นขอ้ ตกลงทก่ี าหนดใหร้ ว่ มกนั เปน็ ส่วนใหญ่ 1 : ปรับปรุง ผลงานไม่คอ่ ยเรียบร้อย ปฏบิ ตั ิตนอยใู่ นขอ้ ตกลงทกี่ าหนดให้ร่วมกนั บางครง้ั ตอ้ งอาศยั การแนะนา คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ : ใฝ่เรยี นรู้ คุณลกั ษณะที่ปรากฏใหเ้ หน็ คะแนน : ระดับคณุ ภาพ มคี วามสนใจ /ความตง้ั ใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้ 3 : ดี มคี วามสนใจ /ความต้งั ใจเปน็ บางครง้ั 2 : พอใช้ มีความสนใจ /ความตง้ั ใจในระยะเวลาส้ันๆ ชอบเลน่ ในเวลาเรยี น 1 : ปรบั ปรงุ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ : มุ่งมน่ั ในการทางาน คะแนน : ระดับคุณภาพ คุณลกั ษณะท่ปี รากฏใหเ้ หน็ 3 : ดี ส่งงานก่อนหรือตรงกาหนดเวลานัดหมาย รบั ผิดชอบในงานที่ไดร้ บั มอบหายและปฏบิ ัติตนจนเป็นนิสยั เป็นตวั อยา่ งแกผ่ ู้อื่น และแนะนาชักชวน 2 : พอใช้ ส่งงานชา้ กวา่ กาหนด รับผดิ ชอบในงานท่ีได้รบั มอบหายและปฏบิ ตั ิตนจนเป็นนิสัย 1 : ปรับปรงุ ส่งงานช้ากวา่ กาหนด รับผดิ ชอบในงานท่ีได้รับมอบหายและปฏบิ ัตติ นจนเป็นนิสัย ปฏิบตั ิงานโดยอาศัยการช้แี นะ แนะนา ตักเตือน

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 2 27 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 1 เร่ือง About Myself เวลา 8 ช่วั โมง เรือ่ ง I like ……… เวลา 1 ชว่ั โมง วันท่ี..........เดอื น.....................พ.ศ. .................. ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565 1. สาระสาคญั / ความคดิ รวบยอด การเขยี นจดหมายถึงเพอ่ื นทางไปรษณียด์ ้วยภาษาอังกฤษ นอกจากชว่ ยให้นักเรยี นนาความรู้ไป ประยุกตใ์ ชใ้ นสถานการณ์จรงิ ได้แลว้ ยังสามารถเรียนรู้วัฒนธรรมกับเจา้ ของภาษาหรือชาวตา่ งชาติท่ีใช้ ภาษาองั กฤษในการสื่อสารไดอ้ กี ด้วย 2. มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด/จุดประสงค์การเรยี นรู้ 2.1 มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเร่อื งท่ฟี งั และอา่ นจากสอ่ื ประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเหน็ อย่างมี เหตุผล ต 1.2 มที ักษะการส่อื สารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นขอ้ มูลขา่ วสาร แสดงความรสู้ กึ และความ คดิ เห็นอยา่ งมปี ระสิทธิภาพ ต 1.3 นาเสนอขอ้ มูลขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเหน็ ในเรื่องต่างๆ โดยการพดู และการ เขยี น ต 2.2 เขา้ ใจความเหมอื นและความแตกต่างระหวา่ งภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษากบั ภาษา และวัฒนธรรมไทย และนามาใชอ้ ย่างถกู ต้องและเหมาะสม ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเช่ือมโยงความรกู้ บั กลุ่มสาระการเรยี นรอู้ ืน่ และเป็นพ้นื ฐานในการ พฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน ต 4.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในสถานการณต์ า่ งๆ ท้ังในสถานศกึ ษา ชุมชน และสังคม 2.2 ตวั ช้ีวัด ต 1.1 ป.6/2 อ่านออกเสยี งขอ้ ความ นทิ านและบทกลอนส้นั ๆ ถกู ตอ้ งตามหลกั การอา่ น ต 1.2 ป.6/4 พดู และเขียนเพื่อขอและใหข้ ้อมูลเกี่ยวกบั ตนเอง เพือ่ น ครอบครวั และเร่ืองใกลต้ วั ต 1.3 ป.6/1 พูด/เขียนเพือ่ ใหข้ ้อมลู เก่ยี วกับตนเอง เพอื่ น และสงิ่ แวดล้อมใกล้ตัว ต 2.2 ป.6/1 บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างการออกเสยี งประโยคชนิดต่างๆ การใช้ เครือ่ งหมายวรรคตอน และการลาดับคาตามโครงสรา้ งประโยคของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย ต 4.1 ป.6/1 ใช้ภาษาในการส่อื สารในสถานการณ์ต่างๆ ท่ีเกดิ ข้ึนในหอ้ งเรียนและสถานศกึ ษา

28 2.3 จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ความรู้ (K) การอา่ นออกเสียงข้อความแนะนาตนเอง และประโยคบอกความชอบ ทักษะ/กระบวนการ (P) การพดู ถาม-ตอบขอ้ มูลหรอื ความชอบ เจตคติ (A) มีวนิ ยั ใฝเ่ รยี นรู้และม่งุ ม่นั ในการทางาน 3. สาระการเรียนรู้ Function : Introducing oneself Structure Expressing likes : I’m (Manat Yotying). I’m in Prathom 6 at (Wat Thananya School). I like (swimming). I like (playing) (the guitar). Vocabulary : คำศพั ท์ใหม่ surfing the Internet คำศัพทท์ บทวน like 4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น  ความสามารถในการสอ่ื สาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์  รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยู่อย่างพอเพียง  ซ่อื สัตยส์ ุจรติ  มุ่งมัน่ ในการทางาน  มวี ินยั  รกั ความเป็นไทย  ใฝ่เรยี นรู้  มจี ติ สาธารณะ 6. จุดเน้นสู่การพฒั นาผูเ้ รียน ความสามารถและทักษะของผู้เรยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)  R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได)้  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเป็น)  C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะด้านการคดิ อย่างมวี ิจารณญาณ

29 และทักษะในการแก้ปญั หา)  C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสรา้ งสรรคแ์ ละนวตั กรรม)  C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะด้านความเข้าใจต่างวฒั นธรรม ต่างกระบวนทศั น)์  C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะดา้ นความรว่ มมือ การทางานเปน็ ทีม และภาวะผนู้ า)  C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะดา้ นการส่ือสาร สารสนเทศ และรเู้ ท่าทันส่อื )  C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการส่ือสาร)  C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทกั ษะการเรียนรู)้  C8 – Compassion (ความมเี มตตากรณุ า วนิ ัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)  L1 – Learning (ทกั ษะการเรยี นร)ู้  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผู้นา) 7. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. Warm up 1.1 ครทู บทวนการบอกความชอบตา่ งๆ (likes) โดยใช้บัตรภาพกิจกรรมยามวา่ งของครู เชน่ ดู โทรทัศน์ ฟังเพลง ทากับขา้ ว วา่ ยน้า วาดรปู ใหน้ ักเรียนบอกกรยิ าวลแี ละคาศพั ทต์ ามบัตรภาพ ครเู ขียน คาศัพท์บนกระดานดาให้นกั เรยี นอา่ นออกเสยี งตามครอู ย่างถกู ตอ้ งอีกคร้ัง ดังนี้ watch ˈtelevision, ˈlisten to ˈmusic, cook, swim, draw 1.2 ครูเขยี นประโยคคาถาม What do you like to do? พูดจบครูชท้ี ่ีตวั เองและพูด เช่น I like drawing. หลังจากนัน้ ครพู ูดประโยคคาถามอีกครั้งแล้วให้นกั เรยี นบอกความชอบของตนเองทลี ะคน โดยใช้ โครงสร้างประโยค I like + v-ing. (ซงึ่ ทาหนา้ ที่เป็นคานาม) 2. Presentation 2.1 นักเรยี นดภู าพของคน 3 คน ในหนังสอื หนา้ 2 และทาความเข้าใจบทอา่ นโดยช้ีข้อความและ อา่ นขอ้ ความตามครู I’m Manat Yotying. I’m in Prathom 6 at Wat Tananya School. I like playing the guitar. I’m Jane. I’m Manat’s friend. I like swimming. I’m Liza. I’m Manat’s teacher. I like cooking. 2.2 ครูซกั ถามความเข้าใจจากขอ้ ความที่อา่ นและฟังโดยใชค้ าถามจากรูปภาพ เชน่ ครชู ี้ทภ่ี าพที่ 1 ซ่งึ เป็นรปู ของ Manat และถาม Who is he? Is he a student or a teacher? What grade is he in? What does he like to do? What’s the name of his school?

30 (ครูถามคาถามเกย่ี วกับภาพท่ี 2 และ 3 เช่นเดยี วกับภาพแรก) 2.3 ให้นกั เรยี นบอกวา่ Manat, Jane และ Ms. Liza ชอบทาอะไรบา้ ง โดยใช้คาถาม What does (he) like to do? ครูเขียนคาตอบบนกระดานดาใหน้ ักเรียนสงั เกตการใช้ประโยคบอกความชอบ 2.4 ครสู นทนาสรุปเกีย่ วกบั การใชป้ ระโยค I like (singing) ชแ้ี นะนกั เรียนเพ่ิมเติมว่า คากรยิ าท่ี ตามหลงั like เตมิ ing เปล่ียนหนา้ ทเ่ี ป็นคานาม เช่น (singing = การร้องเพลง) ครูและนักเรียนสรปุ การใช้ประโยคบอกความชอบ (like) เช่น (I) like (singing). 2.5 ครเู ขียนประโยคเกีย่ วกบั ความชอบ 3 แบบบนกระดานดาดงั น้ี I like singing. What do you like to do? Do you like singing? ครูออกเสียงประโยคทง้ั 3 ประโยคให้นกั เรียนออกเสียงตามใหถ้ ูกต้อง ครใู หน้ ักเรียนเปรยี บเทยี บการออกเสียงประโยคในภาษาอังกฤษกบั ภาษาไทย ครใู หน้ กั เรียนจบั ค่กู ันฝึกถาม-ตอบ โดยใช้ประโยคบนกระดาน 3. Practice นกั เรยี นแสดงบทบาทสมมตุ ิเปน็ Manat, Jane และ Ms. Liza ฝกึ การแนะนาตนเอง โดยครแู นะนา ว่า นกั เรียนสามารถนาขอ้ มูลจากบทเรียนคร้งั ทแ่ี ล้ว เชน่ อายุ ท่อี ยู่ เบอร์โทรศพั ท์ มาใช้ได้ 4. Production นกั เรียนเขยี น/พดู บอกข้อมูลของตนเองตามแบบ Manat หรอื Jane โดยใชข้ ้อมูลจากที่ฝกึ 5. Wrap up นักเรียนจดบนั ทกึ ข้อสรุปการใช้ประโยค like และใหถ้ ามเพ่ือนในห้อง ดว้ ยประโยค What do you like to do? และจดคาตอบของเพ่ือนมา คนละ 5 ประโยค ลงในสมุดเปน็ การบ้าน 8. การวดั และประเมนิ ผล สงิ่ ทีว่ ัด วิธวี ัดผล เครือ่ งมอื วัดผล เกณฑก์ ารประเมนิ ผล ดา้ นความรู้ (K) การอา่ นออกเสยี งข้อความ ประเมินการพูด แบบประเมนิ การพดู 60% ข้นึ ไป ผ่าน แนะนาตนเอง และประโยค บอกความชอบ ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) การพดู ถาม-ตอบขอ้ มลู หรือ ประเมนิ การพูด แบบประเมินการพดู 60% ข้ึนไป ผา่ น ความชอบ ด้านคุณลกั ษณะ อันพงึ ประสงค์ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน การสังเกตการร่วม แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั 60% ขึ้นไป ผา่ น ในการทางาน กิจกรรมในช้ันเรียน พงึ ประสงค์

31 9. สอื่ /แหล่งเรยี นรู้ 9.1 สอ่ื การเรียนรู้ 9.1.1 Student’s Book 6 9.1.2 บัตรภาพกิจกรรมยามว่าง 9.2 แหลง่ เรียนรู้ หอ้ งสมดุ

32

33

34

35 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการพดู ระดบั คะแนน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน น้าหนัก/ คะแนน ประเดน็ 4 3 2 1 ความสาคญั รวม การประเมนิ ความถกู ตอ้ ง ออกเสียง ออกเสยี ง ออกเสียง ออกเสยี ง ตัวอักษร ตัวอกั ษร ความคลอ่ งแคลว่ คาศพั ท์และ คาศพั ทแ์ ละ ตัวอกั ษรคาศพั ท์ ตวั อักษร/ คา/ ประโยคได้ ประโยคได้ การแสดงทา่ ทางและ ถกู ตอ้ งตามหลกั ถกู ตอ้ งตามหลัก และประโยคได้ ประโยคผิด นา้ เสียงประกอบ การออกเสียง การออกเสียง การพูด ออกเสยี งเน้น ออกเสยี งเน้น ถกู ตอ้ งเป็น หลกั การออก หนัก-เบาในคา หนกั -เบาในคา และเสียงสูง-ตา่ และเสียงสูง-ต่า สว่ นใหญ่ ขาด เสียง ในประโยคอย่าง ในประโยคเปน็ สมบรู ณ์ ส่วนใหญ่ การออกเสียง ทาใหส้ ่ือสาร 2 8 เนน้ หนกั -เบาใน ไมไ่ ด้ 2 8 1 4 คาและเสยี งสูง- 5 20 ตา่ ในประโยค พดู ต่อเนอื่ ง พดู ตะกุก พูดเป็นคาๆ พูดได้บางคา ไมต่ ิดขัด ตะกักบา้ ง แต่ หยุดเปน็ ช่วงๆ ทาให้สอื่ พดู ชดั เจน ยังพอสื่อสารได้ ทาให้สื่อสาร ความหมาย ทาใหส้ ่อื สารได้ ได้ไม่ชัดเจน ไมไ่ ด้ แสดงท่าทาง แสดงทา่ ทางและ แสดงท่าทางไม่ ไมแ่ สดงทา่ ทาง ประกอบการพูด และพูดด้วย พูดด้วยน้าเสียง เปน็ ธรรมชาติ พูดได้น้อยมาก น้าเสยี ง เหมาะสมกบั พูดเหมือนอ่าน เหมาะสมกบั บท บทพูดเป็นสว่ น พดู อย่างสมบรู ณ์ ใหญ่ รวม การกาหนดระดบั คณุ ภาพโดยรวมทัง้ หน่วย 17-20 13-16 - ระดับดีมาก คะแนนระหวา่ ง 9-12 - ระดบั ดี คะแนนระหวา่ ง 0-8 - ระดับพอใช้ คะแนนระหวา่ ง - ระดับปรับปรงุ คะแนนระหว่าง

36

37 เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ ดี พอใช้ ปรบั ปรุง ระดบั คณุ ภาพ คะแนนรวม 7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ตา่ กว่า 4 คะแนน เกณฑก์ ารให้คะแนนดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ : มวี ินัย คะแนน : ระดับคุณภาพ คณุ ลักษณะท่ปี รากฏใหเ้ หน็ 3 : ดี ผลงานสะอาดเรียบร้อย ปฏบิ ตั ติ นอยู่ในขอ้ ตกลงที่กาหนดใหร้ ่วมกนั ทกุ ครัง้ 2 : พอใช้ ผลงานส่วนใหญ่สะอาดเรียบรอ้ ย ปฏบิ ตั ติ นอยูใ่ นขอ้ ตกลงท่กี าหนดใหร้ ่วมกันเปน็ ส่วนใหญ่ 1 : ปรับปรุง ผลงานไม่คอ่ ยเรียบร้อย ปฏบิ ตั ติ นอยใู่ นขอ้ ตกลงที่กาหนดให้ร่วมกนั บางครง้ั ตอ้ งอาศยั การแนะนา คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ : ใฝ่เรยี นรู้ คุณลกั ษณะที่ปรากฏใหเ้ หน็ คะแนน : ระดับคณุ ภาพ มคี วามสนใจ /ความตงั้ ใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้ 3 : ดี มคี วามสนใจ /ความตง้ั ใจเปน็ บางครง้ั 2 : พอใช้ มีความสนใจ /ความต้ังใจในระยะเวลาสนั้ ๆ ชอบเลน่ ในเวลาเรยี น 1 : ปรบั ปรงุ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ : มุ่งมน่ั ในการทางาน คะแนน : ระดับคุณภาพ คุณลกั ษณะท่ปี รากฏใหเ้ หน็ 3 : ดี ส่งงานกอ่ นหรือตรงกาหนดเวลานัดหมาย รบั ผิดชอบในงานท่ีไดร้ บั มอบหายและปฏบิ ัติตนจนเป็นนิสยั เป็นตัวอยา่ งแกผ่ ู้อน่ื และแนะนาชักชวน 2 : พอใช้ ส่งงานช้ากว่ากาหนด รับผดิ ชอบในงานที่ได้รับมอบหายและปฏบิ ตั ิตนจนเป็นนิสัย 1 : ปรับปรงุ ส่งงานชา้ กว่ากาหนด รับผดิ ชอบในงานท่ีได้รบั มอบหายและปฏบิ ัตติ นจนเป็นนิสัย ปฏิบตั งิ านโดยอาศยั การช้แี นะ แนะนา ตักเตือน

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 3 38 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรือ่ ง About Myself เวลา 8 ช่วั โมง เรือ่ ง Jane’s Profile เวลา 1 ชว่ั โมง วันที่..........เดือน.....................พ.ศ. .................. ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 1. สาระสาคัญ / ความคิดรวบยอด การเขียนจดหมายถึงเพื่อนทางไปรษณียด์ ว้ ยภาษาองั กฤษ นอกจากช่วยให้นักเรียนนาความร้ไู ป ประยกุ ต์ใชใ้ นสถานการณ์จรงิ ไดแ้ ล้วยังสามารถเรียนรู้วัฒนธรรมกับเจ้าของภาษาหรอื ชาวตา่ งชาติที่ใช้ ภาษาอังกฤษในการส่ือสารไดอ้ ีกด้วย 2. มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรอื่ งทฟี่ งั และอา่ นจากสอื่ ประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตผุ ล ต 1.3 นาเสนอขอ้ มูลขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เหน็ ในเรอ่ื งตา่ งๆ โดยการพดู และการ เขียน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณต์ ่างๆ ทง้ั ในสถานศกึ ษา ชุมชน และสงั คม 2.2 ตัวช้ีวดั ต 1.1 ป.6/2 อา่ นออกเสียงขอ้ ความ นิทานและบทกลอนส้นั ๆ ถกู ตอ้ งตามหลักการอา่ น ต 1.3 ป.6/1 พูด/เขยี นเพอ่ื ให้ขอ้ มูลเกย่ี วกบั ตนเอง เพ่ือน และสง่ิ แวดลอ้ มใกล้ตัว ต 4.1 ป.6/1 ใชภ้ าษาในการส่ือสารในสถานการณต์ ่างๆ ที่เกดิ ข้ึนในหอ้ งเรียนและสถานศึกษ 2.3 จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ความรู้ (K) การถาม-ตอบข้อมูลสว่ นตัว ทกั ษะ/กระบวนการ (P) การอา่ นออกเสียงบทสนทนาของ Ms. Lisa และ Jane เจตคติ (A) มวี ินยั ใฝเ่ รยี นรูแ้ ละมุ่งมั่นในการทางาน 3. สาระการเรยี นรู้ Function : Asking for and giving personal information Structure : What’s your (name/address/telephone number)? My (name) is (Jane). How old are you? I am (11).

39 What do you like to do? I like (swimming). Vocabulary: คำศพั ท์ใหม่ profile 4. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น  ความสามารถในการสือ่ สาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์  รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อยู่อย่างพอเพียง  ซือ่ สตั ย์สุจรติ  ม่งุ มน่ั ในการทางาน  มีวนิ ัย  รักความเป็นไทย  ใฝ่เรยี นรู้  มจี ิตสาธารณะ 6. จดุ เนน้ สกู่ ารพฒั นาผเู้ รยี น ความสามารถและทักษะของผูเ้ รียนศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)  R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)  C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคิดอย่างมีวจิ ารณญาณ และทักษะในการแกป้ ัญหา)  C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม)  C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทัศน)์  C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา้ นความรว่ มมือ การทางานเป็น ทีม และภาวะผู้นา)  C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะดา้ นการสอ่ื สาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ)  C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร)  C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชีพและทกั ษะการเรียนร้)ู  C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วนิ ยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)  L1 – Learning (ทกั ษะการเรียนรู้)  L2 – Leadership (ทกั ษะความเปน็ ผู้นา)

40 7. กิจกรรมการเรยี นรู้ 1. Warm up ครทู บทวนเนอ้ื หาทเี่ รียนมาแลว้ โดยให้นักเรียนบอกช่ือ ทอ่ี ยู่ และความชอบของตนเอง 2. Presentation 2.1 ครสู อนคาศัพท์ใหม่ profile ให้นกั เรยี นออกเสยี งตาม ครูเขยี น Personal information และ Jane’s profile บนกระดานดาใหน้ ักเรยี นบอกความหมาย 2.2 นักเรยี นอา่ นบทสนทนาในหนงั สอื หน้า 3 ระหวา่ ง Ms. Lisa และ Jane โดยครูเป็น Ms. Liza (ถาม) และนักเรยี นเปน็ Jane (ตอบ) แลว้ เปลยี่ นใหน้ ักเรียนเปน็ Ms. Liza (ถาม) ครเู ปน็ Jane (ตอบ) 3. Practice 3.1 ให้นักเรยี นจับคู่กนั ฝึกพดู บทสนทนาของ Ms. Liza และ Jane 3.2 ใหน้ กั เรยี นคู่เดิมสนทนาโดยใช้ข้อมูลของนักเรยี นเอง 3.3 นักเรียนอา่ น Profile ของ Jane ในหนังสอื หนา้ 3 3.4 อาสาสมัครนักเรยี นออกมาสนทนาหน้าช้ัน 1-2 คู่ ให้นักเรียนทง้ั ช้ันพดู สรปุ เหมือน Jane’s Profile 4. Production 4.1 ครูและนักเรียนสรปุ วธิ กี ารเขียน Profile ว่าควรประกอบด้วยข้อมลู สาคัญอะไรบ้าง 4.2 ใหน้ ักเรยี นเขียน Profile ของตนเองลงในแบบฝกึ หัด หน้า 2 โดยเปล่ยี นจาก Jane is เปน็ My name is …………… . และ I am …………… years old. 5. Wrap up ครูส่มุ นกั เรียน 3-4 คนออกมาอ่าน Profile ที่ตนเองทา ให้เพอื่ นๆ ฟงั หนา้ ช้ันเรยี น 8. การวดั และประเมนิ ผล วิธวี ัดผล เคร่ืองมือวดั ผล เกณฑก์ ารประเมินผล สิง่ ทว่ี ดั ประเมนิ การพดู ประเมินการอ่าน แบบประเมินการพูด 60% ขึ้นไป ผา่ น ด้านความรู้ (K) การถาม-ตอบข้อมลู สว่ นตวั การสงั เกตการรว่ ม แบบประเมนิ การอา่ น 60% ขน้ึ ไป ผา่ น ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) กจิ กรรมในชนั้ เรียน การอ่านออกเสียงบท แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั 60% ข้ึนไป ผ่าน สนทนาของ Ms. Lisa และ พงึ ประสงค์ Jane ด้านคุณลักษณะ อนั พงึ ประสงค์ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน ในการทางาน

41 9. ส่ือ/แหล่งเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรยี นรู้ 9.1.1 Student’s Book 6 9.1.2 Workbook 6 9.2 แหลง่ เรียนรู้ ห้องสมดุ

42

43

44

45 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการพดู ระดบั คะแนน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน น้าหนัก/ คะแนน ประเดน็ 4 3 2 1 ความสาคญั รวม การประเมนิ ความถกู ตอ้ ง ออกเสียง ออกเสยี ง ออกเสียง ออกเสยี ง ตัวอักษร ตัวอกั ษร ความคลอ่ งแคลว่ คาศพั ท์และ คาศพั ทแ์ ละ ตัวอกั ษรคาศพั ท์ ตวั อักษร/ คา/ ประโยคได้ ประโยคได้ การแสดงทา่ ทางและ ถกู ตอ้ งตามหลกั ถกู ตอ้ งตามหลกั และประโยคได้ ประโยคผิด นา้ เสียงประกอบ การออกเสียง การออกเสยี ง การพูด ออกเสยี งเน้น ออกเสยี งเน้น ถูกตอ้ งเป็น หลกั การออก หนัก-เบาในคา หนกั -เบาในคา และเสียงสูง-ตา่ และเสียงสงู -ต่า สว่ นใหญ่ ขาด เสียง ในประโยคอย่าง ในประโยคเปน็ สมบรู ณ์ สว่ นใหญ่ การออกเสียง ทาใหส้ ่ือสาร 2 8 เนน้ หนกั -เบาใน ไมไ่ ด้ 2 8 1 4 คาและเสยี งสูง- 5 20 ตา่ ในประโยค พดู ต่อเนอื่ ง พดู ตะกุก พูดเป็นคาๆ พูดได้บางคา ไมต่ ิดขัด ตะกักบา้ ง แต่ หยุดเปน็ ช่วงๆ ทาให้สอื่ พดู ชดั เจน ยังพอสื่อสารได้ ทาให้สื่อสาร ความหมาย ทาใหส้ ่อื สารได้ ไดไ้ ม่ชัดเจน ไมไ่ ด้ แสดงท่าทาง แสดงทา่ ทางและ แสดงท่าทางไม่ ไมแ่ สดงทา่ ทาง ประกอบการพูด และพูดด้วย พูดด้วยน้าเสียง เปน็ ธรรมชาติ พูดได้น้อยมาก น้าเสยี ง เหมาะสมกับ พูดเหมือนอ่าน เหมาะสมกบั บท บทพูดเป็นส่วน พดู อย่างสมบรู ณ์ ใหญ่ รวม การกาหนดระดบั คณุ ภาพโดยรวมทัง้ หน่วย 17-20 13-16 - ระดับดีมาก คะแนนระหวา่ ง 9-12 - ระดบั ดี คะแนนระหวา่ ง 0-8 - ระดับพอใช้ คะแนนระหวา่ ง - ระดับปรับปรงุ คะแนนระหว่าง

46

47 เกณฑ์การใหค้ ะแนนการอา่ น ระดบั เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน นา้ หนกั / คะแนน คะแนน 1 ความสาคัญ รวม 8 ประเด็น 4 32 8 การประเมนิ ตอบคำถำม ตอบคำถำม ตอบคำถำม ตอบคำถำม 4 ควำมเขำ้ ใจ หลงั จำกท่ี หลังจำกที่ หลงั จำกที่ หลงั จำกท่ี 20 อ่ำนได้ อำ่ นได้เกอื บ อ่ำนได้ อำ่ นได้น้อย ทง้ั หมด ท้ังหมด เลก็ น้อย มำก 2 2 กำรจับใจควำมสำคญั จับใจควำม จับใจควำม จับใจควำม จบั ใจควำม สำคญั ของ สำคัญของ สำคัญของ สำคัญของ เน้ือหำได้ เนื้ อ ห ำ ไ ด้ เนือ้ หำได้ เนอ้ื หำได้ ท้ังหมด เกอื บ เลก็ นอ้ ย น้อยมำก ท้งั หมด กำรรคู้ วำมหมำย เมอื่ อำ่ นพบ เม่ืออ่ำนพบ เมอ่ื อ่ำนพบ เมื่ออ่ำนพบ คำศพั ท์ คำศัพท์ใหม่ คำศัพท์ใหม่ คำศัพท์ใหม่ คำศพั ท์ใหม่ สำมำรถเดำ สำมำรถเดำ สำมำรถเดำ สำมำรถเดำ ควำมหมำย ควำมหมำย ควำมหมำย ควำมหมำย 1 คำศพั ท์จำก คำศัพท์จำก คำศัพท์จำก คำศพั ท์จำก บรบิ ทได้ บรบิ ทได้ บรบิ ทได้ บริบทได้นอ้ ย ทัง้ หมด เกือบ เล็กน้อย มำก ทงั้ หมด รวม 5

48

49 เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ ดี พอใช้ ปรบั ปรุง ระดบั คณุ ภาพ คะแนนรวม 7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ตา่ กว่า 4 คะแนน เกณฑก์ ารให้คะแนนดา้ นคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ : มวี ินัย คะแนน : ระดบั คุณภาพ คณุ ลักษณะท่ปี รากฏให้เห็น 3 : ดี ผลงานสะอาดเรียบร้อย ปฏบิ ตั ติ นอยู่ในขอ้ ตกลงทกี่ าหนดให้ร่วมกนั ทกุ ครัง้ 2 : พอใช้ ผลงานสว่ นใหญส่ ะอาดเรยี บร้อย ปฏบิ ตั ติ นอยูใ่ นข้อตกลงทีก่ าหนดให้ร่วมกนั เปน็ ส่วนใหญ่ 1 : ปรับปรุง ผลงานไม่คอ่ ยเรยี บร้อย ปฏบิ ตั ิตนอยู่ในข้อตกลงที่กาหนดใหร้ ว่ มกนั บางครง้ั ตอ้ งอาศยั การแนะนา คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ : ใฝ่เรยี นรู้ คุณลกั ษณะที่ปรากฏใหเ้ ห็น คะแนน : ระดับคุณภาพ มคี วามสนใจ /ความต้ังใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้ 3 : ดี มคี วามสนใจ /ความต้ังใจเปน็ บางครง้ั 2 : พอใช้ มีความสนใจ /ความตั้งใจในระยะเวลาสัน้ ๆ ชอบเล่นในเวลาเรยี น 1 : ปรบั ปรงุ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ : มุ่งมน่ั ในการทางาน คะแนน : ระดบั คณุ ภาพ คุณลกั ษณะท่ปี รากฏใหเ้ ห็น 3 : ดี ส่งงานก่อนหรือตรงกาหนดเวลานดั หมาย รบั ผิดชอบในงานที่ได้รบั มอบหายและปฏบิ ัตติ นจนเป็นนิสยั เป็นตวั อยา่ งแก่ผู้อนื่ และแนะนาชกั ชวน 2 : พอใช้ ส่งงานชา้ กวา่ กาหนด รับผดิ ชอบในงานท่ีได้รบั มอบหายและปฏบิ ตั ิตนจนเป็นนิสัย 1 : ปรับปรงุ ส่งงานช้ากวา่ กาหนด รับผดิ ชอบในงานท่ีได้รับมอบหายและปฏบิ ัตติ นจนเป็นนิสัย ปฏิบตั ิงานโดยอาศัยการชแ้ี นะ แนะนา ตักเตือน

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 4 50 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 เร่อื ง About Myself เวลา 8 ชั่วโมง เรื่อง What is (your) favorite (fruit)? เวลา 1 ชว่ั โมง วนั ท่.ี .........เดือน.....................พ.ศ. .................. ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 1. สาระสาคัญ / ความคดิ รวบยอด การเขียนจดหมายถงึ เพ่ือนทางไปรษณยี ด์ ว้ ยภาษาอังกฤษ นอกจากชว่ ยใหน้ กั เรียนนาความรไู้ ป ประยุกต์ใชใ้ นสถานการณ์จรงิ ไดแ้ ล้วยังสามารถเรียนรู้วัฒนธรรมกับเจ้าของภาษาหรือชาวต่างชาติท่ีใช้ ภาษาอังกฤษในการส่ือสารไดอ้ ีกดว้ ย 2. มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด/จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 2.1 มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรอ่ื งทีฟ่ งั และอ่านจากส่อื ประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเห็นอยา่ งมี เหตผุ ล ต 1.2 มีทกั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นข้อมลู ขา่ วสาร แสดงความร้สู ึกและความ คดิ เห็นอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ ต 1.3 นาเสนอขอ้ มลู ขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เห็นในเร่ืองต่างๆ โดยการพูดและการ เขยี น ต 2.2 เขา้ ใจความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับภาษา และวฒั นธรรมไทย และนามาใชอ้ ย่างถกู ตอ้ งและเหมาะสม ต 4.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทงั้ ในสถานศกึ ษา ชมุ ชน และสงั คม 2.2 ตัวชี้วดั ต 1.1 ป.6/2 อ่านออกเสยี งขอ้ ความ นิทาน และบทกลอนสั้นๆ ถกู ต้องตามหลักการอา่ น ต 1.1 ป.6/4 บอกใจความสาคัญและตอบคาถามจากการฟงั และอ่านบทสนทนา นิทานงา่ ยๆ และ เรอ่ื งเล่า ต 1.2 ป.6/4 พดู และเขยี นเพอ่ื ขอและใหข้ อ้ มูลเกยี่ วกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรือ่ งใกลต้ วั ต 1.2 ป.6/5 พูด/เขยี นแสดงความรูส้ กึ ของตนเองเกี่ยวกบั เร่ืองตา่ งๆใกลต้ ัว กจิ กรรมต่างๆ พรอ้ ม ท้ังใหเ้ หตุผลสัน้ ๆประกอบ ต 2.2 ป.6/1 บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหวา่ งการออกเสียงประโยคชนิดตา่ งๆ การใช้ เครื่องหมายวรรคตอนและการลาดบั คาตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ต 4.1 ป.6/1 ใชภ้ าษาสอ่ื สารในสถานการณ์ตา่ งๆ ทีเ่ กดิ ข้นึ ในห้องเรยี นและสถานศึกษา

51 2.3 จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ความรู้ (K) การพดู ถาม-ตอบเรือ่ งความชอบอาหารต่างๆ ทักษะ/กระบวนการ (P) การอ่านออกเสียงข้อความเกี่ยวกับเพ่ือนสนทิ เจตคติ (A) มวี นิ ยั ใฝเ่ รียนรแู้ ละมุง่ ม่นั ในการทางาน 3. สาระการเรยี นรู้ Function : Talking about favorite things Structure : (Jane’s) favorite (food) is (sandwiches). What is (your) favorite (fruit)? My favorite (fruit) is (coconut). Vocabulary : คำศพั ทใ์ หม่ favorite, different, fried rice, delicious คำศพั ทท์ บทวน fruit 4. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น  ความสามารถในการสือ่ สาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 5. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์  รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  อยู่อยา่ งพอเพยี ง  ซอ่ื สัตย์สุจรติ  มุง่ มน่ั ในการทางาน  มีวนิ ัย  รักความเปน็ ไทย  ใฝ่เรยี นรู้  มีจติ สาธารณะ 6. จดุ เนน้ ส่กู ารพฒั นาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)  R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)  C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะดา้ นการคดิ อยา่ งมวี ิจารณญาณ และทักษะในการแกป้ ญั หา)  C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม)

52  C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเขา้ ใจตา่ งวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทศั น)์  C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทางานเป็น ทีม และภาวะผูน้ า)  C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการส่ือสาร สารสนเทศ และรู้เทา่ ทันสอื่ )  C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสือ่ สาร)  C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทกั ษะการเรียนร)ู้  C8 – Compassion (ความมเี มตตากรณุ า วนิ ัย คณุ ธรรม จริยธรรม)  L1 – Learning (ทกั ษะการเรียนร)ู้  L2 – Leadership (ทกั ษะความเปน็ ผู้นา) 7. กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1. Warm up สนทนากับนกั เรยี นเรื่องส่ิงตา่ งๆ ท่ีนกั เรียนชอบ ใหน้ กั เรียนแบง่ กลมุ่ แข่งกนั เขียนคาศัพทเ์ กยี่ วกับสิ่งท่ี นักเรียนชอบ กลุ่มใดเขยี นไดม้ ากท่ีสุดและถูกต้องเป็นผชู้ นะ 2. Presentation 2.1 ครสู อนศพั ทใ์ หม่คือ favorite โดยครูพดู ประโยค I like noodles. My favorite food is noodles. ครูเขียนประโยคนบี้ นกระดานดา ให้นักเรยี นเดาความหมายและช่วยกันสรุป 2.2 ครเู ขยี นคาถาม What’s your favorite …..? บนกระดานดาใหน้ กั เรียนพูดตาม 2.3 ครูถามนกั เรียนในห้องเรียนแลว้ เขยี นคาตอบบนกระดานดา เชน่ T: Nipa, what’s your favorite sport? S: My favorite sport is basketball. ครเู ขยี น Nipa - basketball - Nipa’s favorite sport is basketball. บนกระดานดา 2.4 ครเู ปลี่ยนประเด็นทถ่ี าม เปน็ คาอ่นื ๆ เชน่ food, fruit, color, pet, etc. ใหน้ ักเรียน ตอบตามความชอบ 2.5 ใหน้ กั เรียนอา่ นเนือ้ เร่อื งในหนงั สือหนา้ 4 โดยให้นักเรียนอา่ นในใจ เดาความหมายของเนือ้ เรือ่ ง และเดาความหมายของคาศพั ท์ different, fried rice, delicious จากบริบทที่อา่ น แล้วสมุ่ นกั เรียน ออกมาเลา่ ความหมายของเรอ่ื งหนา้ ชน้ั เรียน ครชู ่วยสรปุ อีกคร้งั หนง่ึ หลังจากนัน้ ครูถามรายละเอยี ดโดยใช้ ประโยคตอ่ ไปน้ี T: What’s Jane’s favorite food? S: Sandwiches. T: Who likes pizza? S: Peter.

53 3. Practice 3.1 แบง่ นักเรยี นเป็นกลุ่มฝกึ อ่านออกเสียงตามเนือ้ เรอ่ื ง และผลดั กนั ถาม-ตอบเก่ยี วกับเรอ่ื ง โดย ใช้คาถามในหนังสือหนา้ 4 Read and learn. หวั ขอ้ Read and say the answers. 3.2 ให้นกั เรียนจับคูก่ ับเพ่ือนผลัดกนั ถาม-ตอบเก่ียวกบั ความชอบในหนงั สือหน้าท่ี 5 โดยใชค้ าที่ กาหนดให้ 4. Production นักเรียนทาแบบฝึกหัดใน Workbook หน้า 3 ให้นกั เรยี นเขยี นสงิ่ ทช่ี อบของตนเองแล้วออกมาอ่าน หรือพดู บอกเพ่อื นๆ หนา้ ชนั้ เรียน 5. Wrap up จัดทาสมุดภาพรวบรวมสง่ิ ท่ีตนชอบ และเขยี นอธิบายภาพด้วยประโยค My favorite (fruit) is (coconut). พรอ้ มบอกเหตุผลสั้นๆ ประกอบ เชน่ My favorite fruit is coconut because green coconut makes me fresh. 8. การวัดและประเมินผล วธิ วี ดั ผล เคร่ืองมือวัดผล เกณฑก์ ารประเมินผล ส่ิงท่ีวัด ประเมินการพูด แบบประเมินการพดู 60% ขึ้นไป ผ่าน ดา้ นความรู้ (K) ประเมินการอ่าน การพูดถาม-ตอบเรือ่ ง แบบประเมินการอา่ น 60% ข้นึ ไป ผา่ น ความชอบอาหารตา่ งๆ การสังเกตการรว่ ม ด้านทักษะกระบวนการ (P) กิจกรรมในชน้ั เรียน แบบประเมินคณุ ลักษณะอัน 60% ขึ้นไป ผ่าน การอา่ นออกเสียงข้อความ พึงประสงค์ เก่ยี วกบั เพื่อนสนทิ ด้านคณุ ลกั ษณะ อนั พึงประสงค์ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน ในการทางาน 9. สื่อ/แหล่งเรยี นรู้ 9.1 สอ่ื การเรยี นรู้ 9.1.1 Student’s Book 6 9.1.2 Workbook 6 9.2 แหลง่ เรียนรู้ ห้องสมุด

54

55

56