เเผนที่ 1-2 การทำนายผลลัพธ์จากปัญหาอย่างง่าย

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 2 การทำนายผลลพั ธ์จากปัญหาอย่างง่าย เวลา 2 ช่ัวโมง 1. มาตรฐาน/ตัวช้วี ัด 1.1 ตวั ชวี้ ัด ว 4.2 ป.5/1 ใชเ้ หตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา การอธบิ าย การทำงาน การคาดการณผ์ ลลัพธ์ จากปญั หาอย่างงา่ ย 2. จุดประสงค์การเรยี นรู้ 1. อธิบายวิธีการแกป้ ัญหาด้วยเหตผุ ลเชงิ ตรรกะได้ถูกต้อง (K) 2. บอกแนวคดิ ในการทำนายผลลัพธ์ท่ีอาจจะเกิดขึ้นจากปัญหาอยา่ งง่ายได้อย่างเหมาะสม (K) 3. แสดงลำดบั ขัน้ ตอนการแก้ปัญหาอยา่ งง่ายได้อย่างชัดเจนและแม่นยำ (P) 4. เหน็ ประโยชน์และความสำคัญของการทำนายผลลัพธจ์ ากปัญหาอย่างงา่ ย (A) 3. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนรทู้ อ้ งถิ่น พิจารณาตามหลักสตู รของสถานศึกษา สาระการเรียนร้แู กนกลาง - การใช้เหตผุ ลเชงิ ตรรกะเป็นการนำกฎเกณฑ์ หรือ เงอ่ื นไขท่ีครอบคลมุ ทุกกรณีมาใชพ้ จิ ารณา ในการแก้ปัญหา การอธิบายการทำงาน หรือ การคาดการณ์ผลลัพธ์ - สถานะเร่มิ ต้นของการทำงานที่แตกต่างกันจะให้ ผลลพั ธ์ที่แตกต่างกนั 4. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด การแสดงลำดับขนั้ ตอนการแก้ปัญหาอย่างง่าย ทำได้โดยการนำบตั รคำสั่งมาเรียงต่อกันเปน็ ขั้นตอน เพื่อเรยี บเรียงเปน็ โปรแกรมหรอื ชดุ คำสั่ง บัตรคำส่งั ท่ถี ูกนำมาใช้แสดงลำดับข้ันตอนการแก้ปัญหาอยา่ งง่าย หรอื อัลกอรทิ ึมนั้น จะชว่ ยให้การทำงานมคี วามชดั เจนและเป็นลำดบั ขั้นตอนมากยิ่งข้ึน

5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี นและคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1. ความสามารถในการสอื่ สาร 1. มีวินัย รับผดิ ชอบ - ทกั ษะการส่ือสาร 2. ใฝเ่ รียนรู้ - ทักษะการแลกเปลยี่ นข้อมลู 3. มงุ่ ม่นั ในการทำงาน 2. ความสามารถในการคิด - ทกั ษะการคิดวเิ คราะห์ - ทกั ษะการคิดเชิงคำนวณ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา - ทักษะการแกป้ ญั หา - ทักษะการสังเกต 4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต - ทักษะการทำงานร่วมกนั 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - ทกั ษะการสืบค้นข้อมูล 6. กิจกรรมการเรียนรู้  วิธกี ารสอนโดยเนน้ รูปแบบการสอนแบบสบื เสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) ชั่วโมงท่ี 1 ขั้นนำ ขน้ั ท่ี 1 กระตุ้นความสนใจ (Engagement) 1. ครถู ามคำถามกระตุ้นความสนใจของนักเรียนว่า“ถ้านักเรียนไม่ตงั้ ใจเรยี นจะส่งผลกับนักเรยี น อยา่ งไรบ้าง” (แนวตอบ : นักเรยี นตอบตามความคิดของตนเอง โดยคำตอบขน้ึ อย่กู ับดลุ ยพินิจของครูผสู้ อน เชน่ ได้คะแนนเกบ็ น้อย สอบไมผ่ ่าน ไม่เข้าใจเนื้อหาการเรียน เป็นต้น) 2. เมอ่ื ได้คำตอบจากนกั เรยี นแล้ว ครสู รปุ ใหน้ กั เรยี นฟังพร้อมเชอ่ื มโยงเขา้ สู่บทเรยี นวา่ “คำตอบต่าง ๆ ของนักเรยี นเกิดจากการทำนายผลลัพธ์ ซึ่งอาจจะเป็นจรงิ หรือไม่จรงิ ก็ได้ ดงั นั้น จงึ มกี ารทำนายผลลพั ธ์จากโปรแกรม เพื่อความแมน่ ยำในการทำนายผลลัพธ์”

ขัน้ สอน ขั้นท่ี 2 สำรวจค้นหา (Exploration) 1. ครถู ามคำถามประจำหวั ข้อกับนกั เรยี นวา่ “การทำนายผลลัพธ์จากโปรแกรมสามารถทำได้ อยา่ งไร” จากน้นั ครูเปิดโอกาสใหน้ กั เรียนไดส้ บื คน้ ข้อมลู จากเครือ่ งคอมพิวเตอรข์ องตนเอง 2. ครสู ุ่มนกั เรียน 2-3 คน ออกมาอภปิ รายหน้าช้นั เรยี นเกย่ี วกับข้อมูลทน่ี กั เรยี นได้สืบคน้ 3. ครูอธบิ ายกบั นักเรียนว่า“การทำนายผลลพั ธ์จากปญั หาอย่างงา่ ย สามารถทำไดโ้ ดยการแสดง ลำดับขน้ั ตอนการแก้ปญั หาอยา่ งง่าย คอื การนำบัตรคำสง่ั มาเรียงต่อกันเปน็ ขัน้ ตอน หรือ เรยี กอีกอยา่ งหนึ่งวา่ อลั กอริทมึ เพ่ือให้การแกป้ ัญหาน้นั มีความชดั เจนและแมน่ ยำ” 4. นักเรียนสงั เกตการใชบ้ ัตรคำสั่งแสดงลำดบั ขัน้ ตอนการแกป้ ัญหาอยา่ งง่ายจากสถานการณ์ ในหนังสือเรยี นรายวิชาพน้ื ฐาน เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.5 หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 1 เหตผุ ลเชงิ ตรรกะกับการแกป้ ญั หา โดยการพาปูกลบั บ้านและจำต้องเปน็ เส้นทางที่เร็วทีส่ ุด ซ่ึงปูสามารถเดินไดเ้ พยี ง 4 ทิศทางเท่าน้นั และจะตอ้ งหลกี เล่ียงส่งิ กดี ขวางตา่ ง ๆ ขัน้ ท่ี 3 อธิบายความรู้ (Explanation) 5. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุม่ ละ 3-4 คน หรือตามความเหมาะสม เพ่อื ส่ือสารและแลกเปลย่ี นข้อมลู ความคิดเห็น รวมถงึ วเิ คราะห์โปรแกรมเสน้ ทางการพาปกู ลับบ้านรว่ มกัน 6. นักเรียนแต่ละกลุ่มสง่ ตัวแทนออกมาอภิปรายความรจู้ ากการทำกจิ กรรมหน้าชั้นเรียน 7. ครอู ธบิ ายเพิ่มเติมเกยี่ วกับการทำนายผลลพั ธ์จากปญั หาอย่างงา่ ยวา่ “เหตุผลที่ต้องมีการทำนาย ผลลัพธจ์ ากปญั หางา่ ย ๆ ในเบื้องต้น เพราะสามารถทำใหเ้ ราหลีกเลยี่ งปญั หาท่ีอาจจะเกิดข้ึนได้ และทำใหบ้ รรลเุ ป้าหมายได้เรว็ ขน้ึ ” ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ (Elaboration) 8. นักเรยี นรว่ มกันทำกิจกรรมฝึกทักษะเพ่ือขยายความเข้าใจ โดยให้นกั เรียนนำบัตรคำสั่ง ท่กี ำหนดให้ เขียนบอกเส้นทางในการเดนิ ทางของต้นไม้จากนน้ั บันทึกข้อมูลลงในสมุดประจำตัว

ชัว่ โมงที่ 2 ขน้ั สอน ขัน้ ท่ี 4 ขยายความเข้าใจ (Elaboration) 9. ครทู บทวนเน้อื หาการเรียนเมื่อชว่ั โมงท่ีแลว้ โดยสุม่ นักเรยี น 2-3 คน ออกมานำเสนอเส้นทาง การเดนิ ทางของตน้ ไม้ 10. ครสู ่มุ นักเรียน 2 คน ออกมาหน้าชนั้ เรียน จากน้นั ใหท้ ำกจิ กรรมโดยการเลน่ เกมทายใจ ในหนงั สือเรียน โดยครอู ธบิ ายกติกาในการเลน่ เกมและสาธิตวธิ ีการเล่นให้เป็นตัวอยา่ ง เพือ่ ให้นักเรียนเข้าใจมากย่งิ ขึ้น 11. เปิดโอกาสให้นักเรยี นไดเ้ ลน่ เกมทายใจ โดยใชเ้ หตผุ ลเชิงตรรกะ ในการทำนายผลลพั ธ์ ตามความเหมาะสม 12. นกั เรียนแต่ละคนทำใบงานท่ี 1.2.1 เร่อื ง การทำนายผลลัพท์จากปญั หาอยา่ งง่าย เพ่อื ขยายความเขา้ ใจ และประเมนิ ผลตนเองหลังเรยี นจบหนว่ ยใหต้ รงกบั ระดับความสามารถ ของตนเอง ข้นั สรปุ ขั้นท่ี 5 ตรวจสอบผล (Evaluation) 1. ครปู ระเมนิ ผลนักเรยี นโดยการสังเกตจากการตอบคำถาม การทำใบงาน และการนำเสนอ ผลงาน 2. ครตู รวจสอบการทำใบงานท่ี 1.2.1 กิจกรรมฝึกทักษะ และกิจกรรมเสรมิ สร้างการเรยี นรู้ 3. นกั เรยี นและครูรว่ มกนั สรุปเก่ียวกับเหตุผลเชงิ ตรรกะกับการแกป้ ัญหาจากการสรปุ สาระสำคญั ในหนงั สอื เรยี น 4. นกั เรียนทำแบบทดสอบหลงั เรยี น หนว่ ยการเรยี นที่ 1 เหตุผลเชงิ ตรรกะกับการแก้ปัญหา 5. นักเรียนทำกจิ กรรมเสรมิ สร้างการเรยี นรู้จากหนงั สือเรียน และทำชิน้ งาน/ภาระงาน(รวบยอด) เรอื่ ง การแกป้ ัญหาดว้ ยเหตุผลเชิงตรรกะ และนำมาส่งในชั่วโมงถดั ไป

7. การวัดและประเมินผล วธิ ีวดั เครื่องมอื เกณฑก์ ารประเมนิ - ตรวจใบงานท่ี 1.2.1 - ใบงานท่ี 1.2.1 รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ รายการวัด 7.1 ประเมนิ ระหวา่ งการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ 1) การทำนายผลลพั ธจ์ าก ปัญหาอยา่ งง่าย 2) การนำเสนอผลงาน - ประเมินการนำเสนอ - แบบประเมิน ระดับคุณภาพ 2 ผลงาน การนำเสนอผลงาน ผา่ นเกณฑ์ 3) พฤติกรรมการทำงาน ระดับคุณภาพ 2 รายบคุ คล - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ผา่ นเกณฑ์ การทำงานรายบุคคล การทำงานรายบุคคล 4) พฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 - สังเกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤติกรรม ผา่ นเกณฑ์ 5) คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ การทำงานกลุ่ม การทำงานกลุ่ม ระดบั คุณภาพ 2 7.2 การประเมนิ หลังเรียน ผา่ นเกณฑ์ 1) แบบทดสอบหลังเรยี น - สังเกตความมีวนิ ยั - แบบประเมนิ หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 ความรบั ผดิ ชอบ คณุ ลักษณะ เหตผุ ลเชิงตรรกะ ใฝ่เรยี นรู้ และมงุ่ มัน่ อันพงึ ประสงค์ กบั การแก้ปัญหา ในการทำงาน 2) การประเมินชิน้ งาน/ ภาระงาน (รวบยอด) - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบหลังเรยี น ประเมนิ ตามสภาพจรงิ เรอื่ ง การแกป้ ัญหา หลงั เรยี น ด้วยเหตุผลเชงิ ตรรกะ - ตรวจช้ินงาน/ภาระ - แบบประเมินช้นิ งาน ระดบั คุณภาพ 2 งาน (รวบยอด) /ภาระงาน (รวบยอด) ผ่านเกณฑ์ 8. สือ่ /แหล่งการเรยี นรู้ 8.1 สอ่ื การเรยี นรู้ 1) หนังสอื เรยี นรายวชิ าพ้นื ฐาน เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.5 หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 1 เร่ือง เหตผุ ลเชิงตรรกะกับการแก้ปัญหา 2) ใบงานที่ 1.2.1 เรื่อง การทำนายผลลพั ธ์จากปัญหาอยา่ งง่าย

3) เครื่องคอมพวิ เตอร์ 8.2 แหลง่ การเรยี นรู้ 1) อนิ เทอร์เนต็ 2) ห้องคอมพิวเตอร์

ใบงานที่ 1.2.1 เรอ่ื ง การทำนายผลลัพธ์จากปัญหาอยา่ งง่าย คำช้ีแจง : ให้นักเรียนพจิ ารณาภาพและสถานการณ์ทก่ี ำหนดให้ พร้อมหาเส้นทางจากบา้ นไปยังสวนสนกุ ใหถ้ กู ต้อง สถานการณ์ คุณพ่อและคุณแม่ของโหน่งจะพาโหนง่ ไปสวนสนุก แต่ก่อนจะออกจากบา้ นคุณพ่อของโหนง่ ไดค้ น้ หา การเดนิ ทางไปสวนสนกุ จากแผนท่ีดา้ นล่าง ดังนั้นคุณพ่อจะเลือกเส้นทางใด เพ่ือใหเ้ ดินทางจากบา้ นไปยัง สวนสนุกได้โดยใชร้ ะยะทางท่ีสัน้ ท่สี ดุ โดยใช้การทำนายผลลพั ธ์จากปญั หาอย่างง่าย 5 กม. 6 กม. 4 กม. 1 กม. 8 กม. 2 กม. 2 กม. 10 กม. 3 กม. เส้นทางท่ี ระยะทาง ระยะทางรวม เลือกเส้นทางใด …………………………………………………………………………………..

ใบงานที่ 1.2.1 เฉลย เร่อื ง การทำนายผลลัพธ์จากปัญหาอย่างงา่ ย คำช้แี จง : ใหน้ กั เรยี นพจิ ารณาภาพและสถานการณ์ทีก่ ำหนดให้ พรอ้ มหาเส้นทางจากบา้ นไปยังสวนสนุก ให้ถกู ต้อง สถานการณ์ คุณพ่อและคุณแม่ของโหน่งจะพาโหนง่ ไปสวนสนกุ แต่ก่อนจะออกจากบา้ นคุณพ่อของโหนง่ ได้คน้ หา การเดนิ ทางไปสวนสนกุ จากแผนทีด่ า้ นลา่ ง ดงั นน้ั คุณพ่อจะเลือกเส้นทางใด เพื่อใหเ้ ดินทางจากบ้านไปยัง สวนสนุกได้โดยใชร้ ะยะทางที่ส้นั ทสี่ ดุ โดยใช้การทำนายผลลัพธ์จากปญั หาอย่างง่าย 5 กม. 6 กม. 4 กม. 1 กม. 8 กม. 2 กม. 2 กม. 10 กม. 3 กม. เสน้ ทางที่ ระยะทาง ระยะทางรวม 1 4 กโิ ลเมตร + 5 กิโลเมตร + 6 กิโลเมตร 15 กิโลเมตร 2 4 กิโลเมตร + 1 กโิ ลเมตร + 10 กิโลเมตร + 3 กโิ ลเมตร 18 กิโลเมตร 3 4 กิโลเมตร + 8 กิโลเมตร + 3 กโิ ลเมตร 15 กโิ ลเมตร 4 4 กโิ ลเมตร + 5 กิโลเมตร + 2 กโิ ลเมตร + 3 กโิ ลเมตร 14 กิโลเมตร 5 2 กิโลเมตร + 10 กิโลเมตร + 3 กโิ ลเมตร 15 กโิ ลเมตร 6 2 กโิ ลเมตร + 1 กโิ ลเมตร + 8 กโิ ลเมตร + 3 กิโลเมตร 14 กโิ ลเมตร 7 2 กิโลเมตร + 1 กิโลเมตร + 5 กิโลเมตร + 6 กโิ ลเมตร 14 กิโลเมตร 8 2 กโิ ลเมตร + 1 กิโลเมตร + 5 กโิ ลเมตร + 2 กิโลเมตร + 3 กโิ ลเมตร 13 กิโลเมตร เลอื กเสน้ ทางใด …………………………………เส…้น…ท…าง…ท…ี่ 8…………………………………..

ช้นิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) เร่ือง การแก้ปัญหาด้วยเหตผุ ลเชิงตรรกะ คำชี้แจง : ให้นกั เรียนนำเศษของรงั ผ้ึงจากด้านลา่ งมาประกอบเปน็ รังผ้งึ ที่สมบูรณ์ ซึง่ นกั เรียนอาจจะใช้ วิธกี ารระบายสลี งไปในรงั ผึง้ ตามเศษของรังผึ้งทน่ี กั เรยี นตอ้ งการนำมาประกอบ ชิน้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) เฉลย

เรือ่ ง การแก้ปัญหาดว้ ยเหตผุ ลเชงิ ตรรกะ คำชี้แจง : ให้นักเรยี นนำเศษของรังผึ้งจากดา้ นล่างมาประกอบเป็นรังผง้ึ ที่สมบูรณ์ ซึ่งนกั เรยี นอาจจะใช้ วธิ กี ารระบายสลี งไปในรงั ผง้ึ ตามเศษของรงั ผ้ึงท่ีนักเรียนต้องการนำมาประกอบ

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน คำช้ีแจง : ให้ผสู้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ลงในชอ่ งที่ ตรงกับระดับคะแนน ลำดบั ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 1 32 1 ความถกู ต้องของเน้อื หา  2 ความคิดสรา้ งสรรค์   3 วธิ ีการนำเสนอผลงาน   4 การนำไปใชป้ ระโยชน์   5 การตรงต่อเวลา    รวม ลงช่ือ...................................................ผู้ประเมนิ ............/................./................... เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤตกิ รรมสอดคล้องกับรายการประเมนิ สมบรู ณ์ชัดเจน ให้ 2 คะแนน ผลงานหรอื พฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมนิ เป็นสว่ นใหญ่ ให้ 1 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกบั รายการประเมนิ บางส่วน เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 14–15 ดีมาก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ตำ่ กว่า 8 ปรบั ปรุง

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล คำช้แี จง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ลงในชอ่ งที่ ตรงกบั ระดับคะแนน ลำดับที่ รายการประเมนิ ระดับคะแนน 1 32 1 การแสดงความคิดเห็น   2 การยอมรับฟงั ความคิดเหน็ ของผู้อนื่   3 การทำงานตามหน้าท่ีที่ได้รบั มอบหมาย   4 ความมนี ้ำใจ   5 การตรงต่อเวลา   รวม เกณฑ์การให้คะแนน ลงชือ่ ...................................................ผ้ปู ระเมิน ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ ............/.................../................ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยครง้ั ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบางครัง้ ให้ 3 คะแนน ให้ 2 คะแนน ให้ 1 คะแนน เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ 14–15 ดมี าก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรบั ปรุง

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกล่มุ คำชแี้ จง : ใหผ้ สู้ อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ลงในชอ่ งท่ี ตรงกบั ระดับคะแนน การมี ลำดบั ที่ ชอื่ –สกลุ การแสดง การยอมรบั การทำงาน ความมี สว่ นรว่ มใน รวม ของนกั เรยี น ความ ฟังคนอืน่ ตามที่ไดร้ ับ น้ำใจ การ 15 คดิ เหน็ มอบหมาย คะแนน ปรับปรุง ผลงานกลมุ่ 321321321321321 ลงช่อื ...................................................ผู้ประเมนิ ............./.................../............... เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 3 คะแนน ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยคร้ัง ให้ 1 คะแนน ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครัง้ เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ 14–15 ดมี าก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ตำ่ กว่า 8 ปรบั ปรุง



แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ คำชีแ้ จง : ใหผ้ สู้ อนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขีด ✓ลงในชอ่ งท่ี ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ รายการประเมนิ ระดับคะแนน อันพึงประสงคด์ ้าน 32 1 1. รักชาติ ศาสน์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาตไิ ด้ กษัตริย์ 1.2 เข้าร่วมกจิ กรรมทส่ี รา้ งความสามัคคีปรองดอง และเปน็ ประโยชน์ตอ่ โรงเรยี น 1.3 เข้าร่วมกจิ กรรมทางศาสนาท่ีตนนับถอื ปฏบิ ัติตามหลกั ศาสนา 1.4 เข้ารว่ มกิจกรรมทีเ่ กยี่ วกบั สถาบนั พระมหากษตั รยิ ต์ ามทโี่ รงเรยี นจดั ข้ึน 2. ซอ่ื สตั ย์ สุจริต 2.1 ใหข้ อ้ มูลทถ่ี ูกตอ้ งและเปน็ จริง 2.2 ปฏบิ ตั ใิ นสง่ิ ที่ถูกตอ้ ง 3. มวี นิ ยั รบั ผิดชอบ 3.1 ปฏบิ ตั ิตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคบั ของครอบครัว มีความตรงตอ่ เวลาในการปฏบิ ัติกจิ กรรมตา่ งๆ ในชีวิตประจำวนั 4. ใฝเ่ รยี นรู้ 4.1 รจู้ ักใชเ้ วลาว่างใหเ้ ป็นประโยชน์ และนำไปปฏิบัติได้ 4.2 รจู้ กั จัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เช่อื ฟังคำสั่งสอนของบิดา-มารดา โดยไมโ่ ต้แย้ง 4.4 ต้งั ใจเรียน 5. อยอู่ ยา่ งพอเพียง 5.1 ใชท้ รัพย์สินและสิง่ ของของโรงเรยี นอย่างประหยดั 5.2 ใช้อปุ กรณก์ ารเรยี นอยา่ งประหยัดและรคู้ ุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยดั และมีการเก็บออมเงนิ 6. มงุ่ มั่นในการทำงาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มคี วามอดทนและไม่ทอ้ แทต้ ่ออุปสรรคเพื่อให้งานสำเรจ็ 7. รักความเปน็ ไทย 7.1 มจี ติ สำนึกในการอนรุ ักษ์วัฒนธรรมและภมู ิปญั ญาไทย 7.2 เห็นคณุ คา่ และปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจติ สาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูทำงาน 8.2 รูจ้ ักการดูแลรกั ษาทรัพย์สมบัตแิ ละส่ิงแวดลอ้ มของหอ้ งเรยี นและ โรงเรยี น ลงช่อื ..................................................ผปู้ ระเมนิ ............/.................../................

เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 3 คะแนน ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ พฤติกรรมทปี่ ฏิบัตชิ ดั เจนและสมำ่ เสมอ ให้ 2 คะแนน 51–60 ดมี าก พฤติกรรมทป่ี ฏิบตั ชิ ัดเจนและบอ่ ยครงั้ ให้ 1 คะแนน 41–50 ดี พฤติกรรมที่ปฏิบตั บิ างครั้ง 30–40 พอใช้ ตำ่ กว่า 30 ปรับปรงุ แบบประเมินช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด) ว 4.2 ป. 5/1 ใช้เหตุผลเชงิ ตรรกะในการแก้ปญั หา การอธิบายการทำงาน การคาดการณผ์ ลลพั ธ์ จากปัญหาอย่างงา่ ย รายการ เกณฑก์ ารประเมิน (ระดบั คุณภาพ) ระดบั ประเมิน คณุ ภาพ ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรุง (1) 1. การแก้ปญั หาด้วยเหตผุ ล ดีมาก เชงิ ตรรกะ สามารถแก้ปัญหาด้วย สามารถแก้ปัญหาด้วย สามารถแกป้ ญั หาดว้ ย ไมส่ ามารถแกป้ ญั หา เหตผุ ลเชิงตรรกะตาม ดว้ ยเหตผุ ลเชิงตรรกะ ดี 2. การทำนายผลลัพธ์จาก ขนั้ ตอนท่ไี ด้วางแผนไว้ เหตผุ ลเชงิ ตรรกะตาม เหตผุ ลเชิงตรรกะตาม ตามขั้นตอนทไี่ ด้ ปัญหาอย่างง่าย ได้ดมี าก วางแผนไวไ้ ด้ พอใช้ ทำการเลือกผลลพั ธท์ ่ีดี ข้ันตอนทีไ่ ด้วางแผนไว้ ขน้ั ตอนที่ได้วางแผนไว้ ไมส่ ามารถเลือกผลลพั ธ์ 3. ความสมบรู ณข์ องผลงาน ทสี่ ุดจากการทำนาย ท่ีดที ี่สดุ จากการทำนาย ปรับปรงุ และปฏบิ ตั ิตามช่องทาง ได้ดี ได้พอใช้ และปฏิบตั ติ ามชอ่ งทาง นั้นๆ ดมี าก นัน้ ๆ ได้ ผลงานมีความครบถว้ น ทำการเลือกผลลัพธ์ท่ีดี ทำการเลือกผลลพั ธท์ ี่ดี ผลงานมีความครบถ้วน สมบรู ณ์ดมี าก สมบูรณ์นอ้ ย ทีส่ ุดจากการทำนาย ทส่ี ุดจากการทำนาย และปฏิบตั ติ ามชอ่ งทาง และปฏบิ ตั ิตามชอ่ งทาง น้ันๆ ไดด้ ี นัน้ ๆ ได้พอใช้ ผลงานมีความครบถ้วน ผลงานมคี วามครบถว้ น สมบูรณค์ อ่ นขา้ งดี สมบรู ณ์ดเี ปน็ บางสว่ น 4. ส่งงานตรงเวลา สง่ ภาระงานภายในเวลา ส่งภาระงานชา้ กว่า สง่ ภาระงานช้ากวา่ ส่งภาระงานช้ากวา่ กำหนด 2 วนั กำหนดเกนิ 3 วันขน้ึ ไป ทีก่ ำหนด กำหนด 1 วนั เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14 - 16 ดมี าก 10 - 13 ดี 7 - 9 พอใช้ 1 - 6 ปรับปรงุ

ความคิดเห็น / ข้อเสนอแนะของผบู้ ริหารหรอื ผู้ทไี่ ดร้ ับมอบหมาย ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..............................................ผู้ตรวจ (นายจร แก้วหาญ) ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นนคิ มสร้างตนเองพัฒนาภาคใต้ 2 วนั ที่ ........................................... บันทกึ ผลการจดั การเรียนรู้ 1. ผลการสอน ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... 2. ปัญหาและอุปสรรค ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... 3. แนวทางแกไ้ ข / พฒั นา ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................. (นายฉตั รชัย ชายแกว้ ) ตำแหน่ง ครโู รงเรียนนิคมสร้างตนเองพัฒนาภาคใต้ 2