การประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนอนุบาลวลัยพร2565

การประกาศใชม้ าตรฐานการศึกษาของโรงเรียนอนบุ าลวลัยพร เพื่อการประกนั คุณภาพภายในของโรงเรยี นอนุบาลวลัยพรและการกาหนดค่าเปา้ หมาย ประกาศโรงเรียนอนุบาลลยั พร เรือ่ ง การใชม้ าตรฐานการศึกษาของโรงเรียนอนบุ าลวลยั พรระดับการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน เพ่ือการประกันคุณภาพภายในของโรงเรยี นอนุบาลวลัยพร โดยท่ีมกี ารประกาศใชก้ ฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2553 ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่อื ง ให้ใชม้ าตรฐานการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน เพือ่ การประกันคุณภาพ ภายในของโรงเรยี นอนบุ าลวลยั พร ประกาศคณะกรรมการการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน เร่ือง กาหนดหลักเกณฑแ์ ละแนวปฏบิ ตั เิ กี่ยวกบั การประกนั คณุ ภาพภายในระดบั การศกึ ษาข้นั พื้นฐาน นโยบาย การปฏริ ปู การศึกษาในทศวรรษท่ีสองท่ีกาหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์อย่างชัดเจนในการพัฒนาคุณภาพคน ไทยและการศึกษาไทยในอนาคต รวมทั้งอัตลักษณ์ เอกลักษณ์ มาตรการส่งเสริม และจุดเน้นของโรงเรียน อนุบาลวลัยพร โรงเรียนอนุบาลวลัยพรจึงดาเนินการจัดทามาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนอนุบาลวลัยพร ระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐานโดยความเห็นชอบของคณะกรรมการโรงเรียนอนุบาลวลัยพรขั้นพ้ืนฐานและการมี ส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้องท้ังบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และประชาชนในชุมชน ให้เหมาะสมและ สอดคล้องกัน เพ่ือนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา การประเมินคุณภาพภายใน และเพ่ือ รองรบั การประเมนิ คุณภาพภายนอก โรงเรียนอนุบาลวลยั พร จงึ ประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนอนุบาลวลยั พรระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศน้ี เพื่อเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา ท้ัง 2 ระดับคือ ระดับการศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน เพ่ือการประเมินคุณภาพภายในและ ภายนอก ประกาศ ณ วนั ท่ี 25 เมษายน พ.ศ. 2565 นายนริศ ธนานสุ นธ์ิ ผอู้ านวยการโรงเรยี นอนุบาลวลยั พร

เรอ่ื ง การกาหนดค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรยี นอนุบาลวลยั พร ระดับการศกึ ษาปฐมวยั เพื่อการประกันคณุ ภาพภายในของโรงเรียนอนุบาลวลัยพร ในปกี ารศึกษา 2565 มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเปา้ หมายมาตรฐาน/ ประเด็นการพจิ ารณา มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผู้เรยี น ระดับยอดเย่ียม 91.75 ๑.๑ มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความ รอ้ ยละ 93 ระดับคุณภาพยอดเย่ยี ม ปลอดภยั ของตนเองได้ ๑.๒ มพี ัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทาง รอ้ ยละ 92 ระดับคุณภาพยอดเย่ยี ม อารมณ์ได้ ๑.๓ มีพฒั นาการดา้ นสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเปน็ สมาชิกท่ดี ขี อง รอ้ ยละ 90 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม สังคม ๑.๔ มพี ฒั นาการด้านสติปัญญา สอื่ สารได้ มีทกั ษะการคดิ พนื้ ฐาน ร้อยละ 92 ระดบั คุณภาพยอดเยี่ยม และแสวงหาความรู้ได้ มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ระดับยอดเยยี่ ม 91.83 ๒.๑ มีหลกั สตู รครอบคลุมพฒั นาการท้ัง ๔ ดา้ น สอดคล้องกับบริบท ร้อยละ 95 ระดบั คุณภาพยอดเย่ยี ม ของท้องถ่นิ ๒.๒ จดั ครใู ห้เพียงพอกบั ชั้นเรยี น ร้อยละ 90 ระดบั คุณภาพยอดเยี่ยม ๒.๓ ส่งเสริมให้ครูมคี วามเช่ียวชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์ ร้อยละ 91 ระดับคุณภาพยอดเยีย่ ม ๒.๔ จดั สภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรยี นรู้ อยา่ งปลอดภัย และ ร้อยละ 95 ระดบั คุณภาพยอดเยย่ี ม เพียงพอ ๒.๕ ให้บริการส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศและส่ือการเรียนรเู้ พื่อ ร้อยละ 90 ระดบั คุณภาพยอดเยย่ี ม สนับสนุนการจัดประสบการณ์ ๒.๖ มีระบบบรหิ ารคุณภาพท่ีเปิดโอกาสให้ผ้เู ก่ยี วขอ้ งทกุ ฝ่ายมสี ว่ น ร้อยละ 90 ระดับคณุ ภาพยอดเยี่ยม รว่ ม มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณท์ ่ีเนน้ เดก็ เปน็ สาคัญ ระดับยอดเยีย่ ม 90.5 ๓.๑. จดั ประสบการณท์ ่ีส่งเสริมใหเ้ ด็กมีพัฒนาการทุกดา้ นอยา่ งสมดุล รอ้ ยละ 90 ระดบั คุณภาพยอดเยี่ยม เตม็ ศกั ยภาพ ๓.๒ สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัตอิ ย่างมี รอ้ ยละ 90 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ความสขุ ๓.๓ จดั บรรยากาศท่ีเอื้อต่อการเรยี นรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยที ีเ่ หมาะสม ร้อยละ 92 ระดับคุณภาพยอดเยย่ี ม กับวัย ๓.๔ ประเมนิ พัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนาผลการประเมิน ร้อยละ 90 ระดับคุณภาพยอดเยยี่ ม พฒั นาการเด็กไปปรับปรุง การจัดประสบการณ์และพฒั นาเด็ก

การกาหนดคา่ เปา้ หมาย แนบท้ายประกาศโรงเรยี นอนบุ าลวลยั พร ประจาปีการศึกษา 2564 เรือ่ ง การกาหนดคา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของโรงเรียนอนุบาลวลัยพร ระดบั การศึกษาข้ันพน้ื ฐาน การประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนอนุบาลวลัยพร ในปกี ารศกึ ษา 2565 มาตรฐาน / ประเด็นการพจิ ารณา ค่าเปา้ หมายมาตรฐาน/ ประเด็นการพจิ ารณา มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผู้เรยี น ระดับยอดเยย่ี ม 90.5 ๑.๑ ผลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการของผู้เรยี น รอ้ ยละ 90.1 ระดับคณุ ภาพยอดเยี่ยม ๑) มคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน การสอื่ สาร และการคดิ คานวณ รอ้ ยละ 90 ระดับคุณภาพ ยอดเยยี่ ม ๒) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย รอ้ ยละ 89 ระดบั คุณภาพดีเลศิ แลกเปลี่ยนความคดิ เห็น และแก้ปัญหา ๓) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม รอ้ ยละ 90 ระดบั คุณภาพยอดเย่ียม ๔) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร รอ้ ยละ 90 ระดบั คุณภาพ ยอดเยย่ี ม ๕) มผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา รอ้ ยละ 89 ระดับคุณภาพดเี ลิศ ๖) มีความรู้ ทกั ษะพน้ื ฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชพี ร้อยละ 93 ระดบั คุณภาพยอดเยีย่ ม ๑.๒ คณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ของผเู้ รียน ร้อยละ 90 ระดับคุณภาพ ยอดเย่ยี ม ๑) การมคี ุณลกั ษณะและค่านยิ มทด่ี ตี ามที่สถานศึกษากาหนด รอ้ ยละ 90 ระดบั คุณภาพยอดเยี่ยม ๒) ความภมู ิใจในท้องถ่นิ และความเป็นไทย ร้อยละ 90 ระดบั คุณภาพยอดเยยี่ ม ๓) การยอมรบั ที่จะอย่รู ว่ มกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย ร้อยละ 90 ระดบั คุณภาพยอดเย่ยี ม ๔) สุขภาวะทางรา่ งกาย และจิตสังคม รอ้ ยละ 90 ระดบั คุณภาพยอดเยย่ี ม มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับดีเลิศ 88.0 ๒.๑ มีเป้าหมาย วิสัยทศั น์ และพนั ธกจิ ทีส่ ถานศึกษากาหนดชัดเจน ร้อยละ 89 ระดบั คุณภาพดเี ลศิ ๒.๒ มีระบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา รอ้ ยละ 85 ระดับคุณภาพดเี ลศิ ๒.๓ ดาเนินงานพฒั นาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพผเู้ รียนรอบด้านตามหลกั สูตร รอ้ ยละ 88 ระดบั คุณภาพดีเลิศ สถานศึกษาและกลุม่ เป้าหมาย ๒.๔ พัฒนาครูและบคุ ลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวชิ าชพี ร้อยละ 88 ระดบั คุณภาพดเี ลศิ ๒.๕ จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมทเี่ อ้ือต่อการจัดการเรียนรู้ รอ้ ยละ 89 ระดับคุณภาพดีเลิศ อยา่ งมีคุณภาพ ๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ รอ้ ยละ 89 ระดับคุณภาพดเี ลศิ การจดั การเรยี นรู้ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี น้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ระดบั ยอดเย่ียม 90 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนาไป รอ้ ยละ 90 ระดบั คุณภาพยอดเย่ยี ม ประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ 3.2 ใช้สือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ เรียนรทู้ เี่ อ้อื ตอ่ การเรียนรู้ รอ้ ยละ 90 ระดบั คุณภาพยอดเยี่ยม 3.3 มีการบรหิ ารจดั การชัน้ เรียนเชงิ บวก รอ้ ยละ 90 ระดบั คุณภาพยอดเยี่ยม 3.4 ตรวจสอบประเมินผเู้ รยี นอยา่ งเป็นระบบและนาผลมาพัฒนาผเู้ รียน ร้อยละ 90 ระดบั คุณภาพยอดเยี่ยม 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาและ ร้อยละ 90 ระดบั คุณภาพยอดเยีย่ ม ปรับปรงุ การจดั การเรยี นรู้