แผนการจัดการเรียนรทู/ ี่ ๑ หนว4 ยการเรียนรู/ที่ ๘ พูดเพราะ ๑๖ ชว่ั โมง รายวิชา ภาษาไทย กลม4ุ สาระการเรียนร/ู ภาษาไทย เรื่อง คำนำเรอ่ื ง ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๑ ชัว่ โมง ช้นั ประถมศึกษาปOท่ี ๑ ๑.มาตรฐานการเรยี นร/ู /ตัวชีว้ ัด/ผลการเรยี นร/ู มาตรฐานการเรยี นร/ู / ผลการเรยี นร/ู ท ๑.๑ ใชก' ระบวนการอา0 นสร'างความรูแ' ละความคิดเพือ่ นำไปใชต' ัดสนิ ใจ แก'ปDญหาในการ ดำเนนิ ชวี ิตและมนี ิสัยรกั การอ0าน ตัวชีว้ ัด ท ๑.๑ ป๑/๑. อา0 นออกเสยี งคำ คำคลอ' งจอง และข'อความส้ันๆ ป๑/๒. บอกความหมายของคำ และขอ' ความท่อี 0าน ป๑/๘. มีมารยาท ในการอ0าน ๒. จดุ ประสงคกT ารเรียนรู/ ๑. อ0านออกเสียงคำจากเรอื่ งได' K ๒. อ0านสะกดคำจากเรื่องได' P ๓. มีมารยาทในการอา0 นA ๓. สาระสำคัญ การอา0 นเปSนการสรา' งความรู'และความคิดเพอื่ นำไปใช'ตดั สินใจ แก'ปญD หาในการดำเนินชีวติ และช0วย ใหน' กั เรียนมนี ิสัยรักการอา0 น ๔. สมรรถนะสำคัญของผเู/ รียน ๑. ความสามารถในการสือ่ สาร - มีความรค'ู วามเขา' ใจและสามารถสื่อสารกบั ครูและเพอื่ นไดอ' ย0างถกู ต'องเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคิด - คิดวิเคราะหV คิดสงั เคราะหV คดิ สร'างสรรคV สร'างองคคV วามรดู' ว' ยตนเอง ๓. ความสามารถในการแกป' ญD หา - ใช'ทกั ษะกระบวนการทางภาษาไทยตดั สนิ ใจแกป' ญD หา
- คิดตดั สนิ ใจโดยคำนึงผลกระทบที่มีตอ0 ตนเองและสังคม ๔. ความสามารถในการใช'ทกั ษะชีวิต - นำกระบวนการตา0 ง ๆ ไปใชใ' นชีวิตประจำวันได'อย0างเหมาะสม - ปรบั ตวั ใหเ' ขา' กบั การเปลี่ยนแปลงของสงั คมและสภาพแวดลอ' มได'อย0างเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช'เทคโนโลยี - เลอื กใช'เทคโนโลยใี นการสืบคน' ข'อมลู เพ่อื พัฒนาตนเองด'านการเรยี นรู' ๕. สาระการเรียนร/ู ๕.๑ ด/านความร/ู (Knowledge : K) ๑. อ0านออกเสยี งคำจากเร่ืองได' ๕.๒ ดา/ นทักษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. อ0านสะกดคำจากเรอ่ื งได' ๕.๓ ดา/ นคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคT (Attitude : A) ๑. มีมารยาทในการอ0าน ๖.จดุ เนน/ ส4ูการพฒั นาคุณภาพผ/ูเรยี น ๖.๑ ทกั ษะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ คอื การเรียนร/ู ๓R X ๘C R Reading (อ0านออก) R (W) Riting (เขยี นได') £ (A) Rithemetics (คดิ เลขเปSน) R ทักษะด'านการคดิ อย0างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก'ไขปDญหา (Critical Thinking and Problem Solving) R ทักษะดา' นการสร'างสรรคV และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) R ทักษะด'านความเขา' ใจความต0างวฒั นธรรม ตา0 งกระบวนทัศนV (Cross-cultural Understanding) R ทักษะด'านความร0วมมือ การทำงานเปนS ทมี และภาวะผน'ู ำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) R ทักษะดา' นการสือ่ สาร สารสนเทศและรเู' ท0าทันสอื่ (Communication, Information, and Media Literacy) R ทักษะดา' นคอมพิวเตอรV และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICT Literacy) R ทักษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู' (Career and Learning) R ทกั ษะการเปล่ียนแปลง (Change) ๖.๒ ทกั ษะดา/ นชวี ิตและอาชีพ ของคนในศตวรรษท่ี ๒๑
R ความยืดหย0ุนและการปรับตวั R การรเิ รม่ิ สร'างสรรคแV ละเปSนตวั ของตวั เอง R ทักษะสังคมและสังคมขา' มวัฒนธรรม R การเปนS ผู'สร'างหรือผ'ูผลติ (Productivity) และความรบั ผดิ ชอบเชอื่ ถือได' (Accountability) R ภาวะผ'นู ำและความรบั ผดิ ชอบ (Responsibility) ๖.๓ คณุ ลักษณะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ R คุณลกั ษณะดา' นการทำงาน ได'แก0 การปรับตัว ความเปSนผ'นู ำ R คณุ ลักษณะดา' นการเรียนรู' ได'แก0 การชน้ี ำตนเอง การตรวจสอบการเรยี นรู'ของตนเอง R คุณลกั ษณะด'านศลี ธรรม ไดแ' ก0 ความเคารพผอู' ื่น ความซอ่ื สัตยV ความสำนึกพลเมอื ง ๗. การบูรณาการ £ โครงการสถานศกึ ษาพอเพียง R โครงการโรงเรยี นคุณธรรม £ อาเซยี นศกึ ษา R คณุ ธรรม ค0านิยม ๑๒ ประการ R อนุรักษพV ลงั งานและส่ิงแวดลอ' ม £ อืน่ ๆ (ระบ)ุ .................................................................................................................. ๘. ช้ินงานหรอื ภาระงาน (หลักฐาน/ร4องรอยแสดงความร/ู) กิจกรรมการอา0 นคำนำเรอื่ งจากบทเรียน เรอ่ื ง พูดเพราะ ๙. การจดั กิจกรรมการเรียนรู/ ขั้นท่ี ๑ ข้นั นำเข/าสู4บทเรียน ครใู หน' กั เรยี นดภู าพ คำนำเรือ่ ง จากบทเรยี น เร่อื ง พดู เพราะ หนา' ๘๐ ข้นั ท่ี ๒ สำรวจค/นหา ให'นกั เรยี นสงั เกตภาพและร0วมกนั ตอบวา0 มีภาพอะไรบา' ง นักเรยี นรูจ' ักสิ่งใดในภาพบ'าง ให'นักเรยี นแสดงท0าทางประกอบคำจากคำนำเรอ่ื งในบทเรยี น พร'อมบอกความหมายของคำ ขน้ั ท่ี ๓ หาความหมาย ครูอา0 นคำนำเรือ่ งจากบทเรียนให'นักเรียนฟงD ๑ รอบ ใหน' กั เรยี นอ0านตามพรอ' มกัน
ขั้นที่ ๔ ความคดิ รวบยอด นักเรยี นจบั ค0ฝู ก‰ อา0 นคำนำเรื่องจากบทเรียน ครูใหค' ำแนะนำและฝก‰ อา0 นนักเรยี นท่อี 0านไม0 คล0อง และให'อาสาสมคั รนกั เรยี นอา0 นคำนำเรอื่ งหน'าชน้ั เรยี น ขนั้ ที่ ๕ ทดสอบและนำไปใช/ นกั เรยี นทดสอบการอา0 นคำนำเร่อื งรายบุคคล ๑๐. ส่ือการสอน ๑. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐานภาษาไทย ชดุ ภาษาเพอื่ ชีวิต ภาษาพาที ชน้ั ป.๑ ๑๑. แหล4งเรยี นรู/ในหรอื นอกสถานท่ี ๑. ห'องสมุดโรงเรียน ๑๒. การวัดและประเมินผล - สงั เกตพฤตกิ รรมการอ0าน ผา0 นเกณฑรV 'อยละ ๘๐ - ประเมินการตรวจผลงาน ผ0านเกณฑรV 'อยละ ๘๐ ๑๓. กจิ กรรมเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................
๑๔. บนั ทกึ ผลหลังการสอน ๑๔.๑ ผลการจดั การเรยี นการสอน ๑. นกั เรียนจำนวน.................... คน ผา0 นจุดประสงคกV ารเรียนรู.' ....................คน คดิ เปนS ร'อยละ............... ไม0ผา0 นจุดประสงคVการเรียนร.ู' ....................คน คดิ เปSนรอ' ยละ................ ๒. นกั เรยี นมคี วามร/ูความเขา/ ใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นกั เรียนมีความร/ูเกดิ ทกั ษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปญw หา/อุปสรรค/แนวทางแกไ/ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ....................................................... (นางสาวสายทพิ ยV นาคไธสง) วนั ท่ี...............เดือน.........................พ.ศ...............
ความเห็นของหัวหนา/ สถานศกึ ษา/ผู/ท่ไี ด/รับมอบหมาย ได'ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู' มคี วามคดิ เหน็ ดงั น้ี ๑. องคปV ระกอบของแผนการจัดการเรยี นร'ู £ ครบถ'วนและถกู ต'อง £ ยงั ไมค0 รบถ'วนหรอื ไมถ0 กู ตอ' ง ควรปรบั ปรุงพัฒนาต0อไป ๒. ความสอดคลอ' งของแผนการจดั การเรยี นรูก' ับหลกั สตู รสถานศกึ ษา £ สอดคลอ' ง £ ยังไมส0 อดคล'อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต0อไป ๓. รปู แบบของการจัดการเรียนรู' £ เน'นผ'ูเรียนเปนS สำคญั £ ยงั ไมเ0 นน' ผเู' รียนเปSนสำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาต0อไป ๔. ส่อื การเรยี นรู' £ เหมาะสมกบั รปู แบบการจดั การเรียนร'ู £ ยงั ไม0เหมาะสมกับรปู แบบการจัดการเรียนรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาต0อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู' £ ครอบคลมุ จุดประสงคVการเรยี นร'ู £ ยงั ไม0ครอบคลมุ จุดประสงคกV ารเรยี นรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ0 ไป ๖. ข'อเสนอแนะอ่นื ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .........................................ผูบ' รหิ าร (นายฉลาด โพธิ์ใส) วนั ท.่ี ...........เดือน........................พ.ศ...........
แผนการจดั การเรียนรท/ู ่ี ๒ หนว4 ยการเรียนร/ทู ่ี ๘ พูดเพราะ ๑๖ ช่ัวโมง รายวชิ า ภาษาไทย กลุ4มสาระการเรียนร/ู ภาษาไทย เร่ือง การอา4 นออกเสียง ภาคเรยี นท่ี ๒ เวลา ๒ ช่ัวโมง ช้ันประถมศึกษาปทO ่ี ๑ ๑.มาตรฐานการเรยี นร/ู /ตัวชีว้ ดั /ผลการเรียนร/ู มาตรฐานการเรียนร/ู / ผลการเรยี นรู/ ท ๑.๑ ใชก' ระบวนการอ0านสร'างความรแ'ู ละความคิดเพอื่ นำไปใช'ตัดสินใจ แก'ปDญหาในการ ดำเนนิ ชีวิตและมีนสิ ัยรักการอ0าน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟDงและดอู ย0างมวี ิจารณญาณ และพดู แสดงความร'ู ความคิด และความรูส' กึ ในโอกาสตา0 ง ๆ อย0างมวี จิ ารณญาณและสร'างสรรคV ตัวชว้ี ดั ท ๑.๑ ป๑/๑. อ0านออกเสียงคำ คำคลอ' งจอง และขอ' ความสน้ั ๆ ป๑/๓. ตอบคำถามเกีย่ วกับเร่อื งทอ่ี 0าน ป๑/๔. เล0าเรอ่ื งยอ0 จากเร่อื งทอี่ 0าน ป๑/๘. มีมารยาท ในการอา0 น ท ๓.๑ ป๑/๓. พดู แสดงความคิดเห็นและความร'สู ึกจากเรอ่ื งทีฟ่ Dงและดู ๒. จดุ ประสงคTการเรยี นร/ู ๑. อา0 นออกเสยี งคำจากเรอ่ื งได' K ๒. อา0 นสะกดคำจากเรื่องได' P ๓. มีความมุ0งมนั่ ในการทำงาน A ๓. สาระสำคญั การอ0านเปนS การสรา' งความร'แู ละความคิดเพอ่ื นำไปใช'ตัดสินใจ แก'ปญD หาในการดำเนนิ ชวี ติ และช0วย ให'นักเรยี นมีนสิ ัยรกั การอา0 น ๔. สมรรถนะสำคญั ของผ/เู รียน ๑. ความสามารถในการส่อื สาร - มีความร'ูความเข'าใจและสามารถส่ือสารกับครแู ละเพ่อื นได'อยา0 งถกู ต'องเหมาะสม
๒. ความสามารถในการคดิ - คดิ วเิ คราะหV คดิ สังเคราะหV คดิ สรา' งสรรคV สรา' งองคVความรู'ด'วยตนเอง ๓. ความสามารถในการแกป' ญD หา - ใช'ทกั ษะกระบวนการทางภาษาไทยตดั สินใจแกป' ญD หา - คิดตดั สนิ ใจโดยคำนึงผลกระทบท่มี ตี อ0 ตนเองและสังคม ๔. ความสามารถในการใชท' ักษะชวี ติ - นำกระบวนการต0าง ๆ ไปใช'ในชวี ติ ประจำวนั ไดอ' ย0างเหมาะสม - ปรับตวั ใหเ' ข'ากับการเปลีย่ นแปลงของสงั คมและสภาพแวดลอ' มได'อย0างเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช'เทคโนโลยี - เลอื กใชเ' ทคโนโลยใี นการสืบค'นขอ' มลู เพื่อพัฒนาตนเองด'านการเรยี นร'ู ๕. สาระการเรียนร/ู ๕.๑ ด/านความรู/ (Knowledge : K) ๑. อา0 นออกเสยี งคำจากเรอ่ื งได' ๕.๒ ดา/ นทักษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. อา0 นสะกดคำจากเรอ่ื งได' ๕.๓ ด/านคุณลกั ษณะอันพึงประสงคT (Attitude : A) ๑. มีความมุง0 ม่ันในการทำงาน ๖.จุดเน/นส4ูการพัฒนาคณุ ภาพผเู/ รียน ๖.๑ ทักษะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ คือการเรยี นรู/ ๓R X ๘C R Reading (อ0านออก) R (W) Riting (เขยี นได') £ (A) Rithemetics (คิดเลขเปSน) R ทักษะดา' นการคิดอย0างมีวจิ ารณญาณและทกั ษะในการแก'ไขปญD หา (Critical Thinking and Problem Solving) R ทักษะดา' นการสรา' งสรรคV และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) R ทกั ษะด'านความเข'าใจความตา0 งวัฒนธรรม ตา0 งกระบวนทศั นV (Cross-cultural Understanding) R ทกั ษะด'านความร0วมมอื การทำงานเปSนทีมและภาวะผน'ู ำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) R ทักษะด'านการสอ่ื สาร สารสนเทศและรเู' ท0าทันสื่อ (Communication, Information, and Media Literacy)
R ทักษะดา' นคอมพวิ เตอรV และเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร (Computing and ICT Literacy) R ทกั ษะอาชีพ และทกั ษะการเรียนรู' (Career and Learning) R ทกั ษะการเปลี่ยนแปลง (Change) ๖.๒ ทกั ษะดา/ นชวี ติ และอาชพี ของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ R ความยดื หย0ุนและการปรบั ตวั R การรเิ ร่ิมสรา' งสรรคแV ละเปนS ตัวของตวั เอง R ทกั ษะสังคมและสงั คมข'ามวัฒนธรรม R การเปSนผูส' รา' งหรอื ผ'ูผลิต (Productivity) และความรับผดิ ชอบเชื่อถือได' (Accountability) R ภาวะผ'นู ำและความรบั ผดิ ชอบ (Responsibility) ๖.๓ คณุ ลกั ษณะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ R คุณลกั ษณะดา' นการทำงาน ได'แก0 การปรับตวั ความเปSนผน'ู ำ R คณุ ลักษณะด'านการเรียนร'ู ไดแ' ก0 การช้นี ำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรขู' องตนเอง R คุณลกั ษณะด'านศลี ธรรม ได'แก0 ความเคารพผู'อื่น ความซือ่ สตั ยV ความสำนึกพลเมือง ๗. การบรู ณาการ £ โครงการสถานศึกษาพอเพียง R โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม £ อาเซียนศึกษา R คุณธรรม คา0 นยิ ม ๑๒ ประการ R อนุรักษพV ลงั งานและสิ่งแวดล'อม £ อน่ื ๆ (ระบุ).................................................................................................................. ๘. ช้นิ งานหรอื ภาระงาน (หลักฐาน/ร4องรอยแสดงความรู)/ กจิ กรรมการอา0 นออกเสียงบทเรียน เรอื่ ง พูดเพราะ ทำแบบฝ‰กหัดจากหนังสอื แบบฝก‰ หัดชน้ั ป.๑ เล0ม ๒ หนา' ๑๕ นักเรียนทำใบงาน การลำดบั เรือ่ ง จากบทเรียนเรอ่ื ง พดู เพราะ ๙. การจัดกิจกรรมการเรียนร/ู ข้นั ที่ ๑ ขั้นนำเขา/ สู4บทเรยี น ครูสนทนากับนกั เรยี นให'นักเรยี นดูภาพจากบทเรียน เรื่อง พดู เพราะ หน'า ๘๑
ขนั้ ท่ี ๒ สำรวจค/นหา ใหน' กั เรียนตอบวา0 ภาพจากบทเรยี นนี้เก่ยี วกบั อะไร เน้ือเร่ืองควรจะเปนS อย0างไร ขน้ั ท่ี ๓ หาความหมาย ครอู า0 นบทเรยี นเรือ่ ง พดู เพราะ ใหน' ักเรียนฟงD ใหน' ักเรยี นอา0 นตามครูพร'อมกนั นักเรยี นแบ0งกลม0ุ แต0ละกลุม0 รว0 มกนั ฝก‰ อา0 นบทเรียน เร่ือง พดู เพราะ นกั เรียนคนใดอา0 นไม0 คล0อง เพ่ือนในกลุ0มคอยชว0 ยเหลอื ใหค' ำแนะนำ ถ'าคำนั้นเพ่ือนในกลุ0มอ0านไม0ได'ครูคอยให'คำแนะนำ เพิ่มเตมิ ข้นั ท่ี ๔ ความคดิ รวบยอด ครใู หน' กั เรียนตอบคำถามจากเรอื่ ง เช0น ทกุ วันหยุดตอนบา0 ยภูผาชวนเพื่อ ๆ เล0นฟุตบอลทไี่ หน (ริมตลิ่ง) ตวั ละครในเรื่องมีใครบา' ง ขน้ั ที่ ๕ ทดสอบและนำไปใช/ นกั เรยี นทดสอบการอ0านออกเสียงบทเรียนเปนS รายบุคคล ครใู หน' ักเรียนทำแบบฝ‰กหัด เรือ่ ง เพ่ือนรกั เพ่อื นเลน0 จากหนงั สอื แบบฝก‰ หดั รายวิชาพ้นื ฐาน ภาษาไทยทกั ษะภาษา ช้นั ป.๑ เลม0 ๒ หน'า ๑๕ ครูใหน' ักเรยี นทำใบงาน การลำดบั เร่ือง จากบทเรียนเรื่อง พูดเพราะ ๑๐. ส่ือการสอน ๑. หนงั สือเรียน รายวชิ าพน้ื ฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้น ป.๑ ๒. หนงั สือแบบฝ‰กหัดรายวชิ าพ้ืนฐาน ภาษาไทยทักษะภาษา ชั้น ป.๑ เล0ม ๑ ๑๑. แหล4งเรยี นรู/ในหรอื นอกสถานท่ี ๑. ห'องสมุดโรงเรยี น ๑๒. การวัดและประเมินผล - สังเกตพฤตกิ รรมการอ0าน ผา0 นเกณฑรV อ' ยละ ๘๐ - ประเมนิ การตรวจผลงาน ผา0 นเกณฑVรอ' ยละ ๘๐ ๑๓. กจิ กรรมเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................
๑๔. บันทกึ ผลหลงั การสอน ๑๔.๑ ผลการจัดการเรยี นการสอน ๑. นักเรยี นจำนวน.................... คน ผา0 นจดุ ประสงคVการเรยี นร'.ู ....................คน คิดเปSนรอ' ยละ............... ไม0ผา0 นจดุ ประสงคกV ารเรียนร'.ู ....................คน คิดเปนS ร'อยละ................ ๒. นกั เรยี นมีความร/ูความเขา/ ใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นักเรยี นมคี วามร/เู กดิ ทกั ษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปwญหา/อุปสรรค/แนวทางแกไ/ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื ....................................................... (นางสาวสายทิพยV นาคไธสง) วันท.ี่ ..............เดือน.........................พ.ศ...............
ความเห็นของหัวหนา/ สถานศกึ ษา/ผู/ท่ไี ด/รับมอบหมาย ได'ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู' มคี วามคดิ เหน็ ดงั น้ี ๑. องคปV ระกอบของแผนการจัดการเรยี นร'ู £ ครบถ'วนและถกู ต'อง £ ยงั ไมค0 รบถ'วนหรอื ไมถ0 กู ตอ' ง ควรปรบั ปรุงพัฒนาต0อไป ๒. ความสอดคลอ' งของแผนการจดั การเรยี นรูก' ับหลกั สตู รสถานศกึ ษา £ สอดคลอ' ง £ ยังไมส0 อดคล'อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต0อไป ๓. รปู แบบของการจัดการเรียนรู' £ เน'นผ'ูเรียนเปนS สำคญั £ ยงั ไมเ0 นน' ผเู' รียนเปSนสำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาต0อไป ๔. ส่อื การเรยี นรู' £ เหมาะสมกบั รปู แบบการจดั การเรียนร'ู £ ยงั ไม0เหมาะสมกับรปู แบบการจัดการเรียนรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาต0อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู' £ ครอบคลมุ จุดประสงคVการเรยี นร'ู £ ยงั ไม0ครอบคลมุ จุดประสงคกV ารเรยี นรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ0 ไป ๖. ข'อเสนอแนะอ่นื ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .........................................ผูบ' รหิ าร (นายฉลาด โพธิ์ใส) วนั ท.่ี ...........เดือน........................พ.ศ...........
ใบงาน เรื่อง การลำดบั เรื่อง จากบทเรียนเรือ่ ง พดู เพราะ ........................................................................................................................................................................................................................................................................ ชื่อ............................................................................ชั้น...........เลขท.่ี ........ คำช้ีแจง ใหน$ ักเรียนเขียนเลขไทย ๑ - ๕ ตามลำดบั ของเรื่อง ๑ ภูผา ชวน เพ่อื น ๆ มา เล1น ฟุตบอล ๕ ถา7 ควาญ พูด ไม1 เพราะ ช7าง ก็ โกรธ ๓ พลายทะแนะ ว่ิง ไป หยดุ ท่ี กลาง สนาม ๒ ลกู ชา7 ง วิง่ ตาม ภูผา ๔ ช7าง ชอบ คน พดู เพราะ
แผนการจัดการเรียนรทู/ ี่ ๓ ๑๖ ช่ัวโมง กลมุ4 สาระการเรยี นรู/ ภาษาไทย หน4วยการเรียนรูท/ ่ี ๘ พดู เพราะ รายวชิ า ภาษาไทย เวลา ๒ ช่วั โมง เร่ือง อ4านออกเสยี งอักษรตำ่ (ฅ ฆ ฌ ฑ ฒ ณ ฬ ฮ) ชน้ั ประถมศึกษาปทO ่ี ๑ ภาคเรยี นที่ ๒ ๑.มาตรฐานการเรยี นร/ู /ตัวชีว้ ดั /ผลการเรยี นรู/ มาตรฐานการเรยี นรู/ / ผลการเรียนรู/ ท ๑.๑ ใช'กระบวนการอ0านสรา' งความรแู' ละความคิดเพือ่ นำไปใชต' ดั สนิ ใจ แกป' Dญหาในการ ดำเนนิ ชวี ติ และมีนิสัยรกั การอ0าน ตวั ชวี้ ัด ท ๑.๑ ป๑/๑. อา0 นออกเสยี งคำ คำคล'องจอง และข'อความสั้นๆ ป๑/๘. มมี ารยาท ในการอ0าน ๒. จดุ ประสงคTการเรียนร/ู ๑. บอกพยัญชนะอกั ษรตำ่ ได' K ๒. อ0านออกเสียงพยญั ชนะอักษรตำ่ ได' P ๓. มีความใฝเ’ รยี นรู' A ๓. สาระสำคญั การอ0านเปSนการสร'างความรู'และความคิดเพอื่ นำไปใช'ตัดสนิ ใจ แก'ปDญหาในการดำเนินชีวิต และชว0 ย ให'นักเรยี นมีนิสัยรกั การอา0 น ๔. สมรรถนะสำคญั ของผ/ูเรยี น ๑. ความสามารถในการสือ่ สาร - มคี วามร'คู วามเข'าใจและสามารถส่ือสารกบั ครูและเพ่ือนไดอ' ยา0 งถูกต'องเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคดิ - คดิ วเิ คราะหV คดิ สังเคราะหV คดิ สรา' งสรรคV สร'างองคVความรด'ู ว' ยตนเอง ๓. ความสามารถในการแกป' Dญหา - ใชท' ักษะกระบวนการทางภาษาไทยตัดสนิ ใจแกป' Dญหา - คิดตดั สนิ ใจโดยคำนงึ ผลกระทบทีม่ ีตอ0 ตนเองและสังคม
๔. ความสามารถในการใช'ทกั ษะชีวิต - นำกระบวนการต0าง ๆ ไปใชใ' นชวี ิตประจำวันไดอ' ยา0 งเหมาะสม - ปรบั ตวั ใหเ' ขา' กบั การเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดลอ' มไดอ' ยา0 งเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใชเ' ทคโนโลยี - เลือกใช'เทคโนโลยใี นการสบื คน' ข'อมูลเพอื่ พฒั นาตนเองดา' นการเรียนร'ู ๕. สาระการเรยี นรู/ ๕.๑ ด/านความร/ู (Knowledge : K) ๑. บอกพยัญชนะอักษรตำ่ ได' ๕.๒ ดา/ นทักษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. อา0 นออกเสยี งพยัญชนะอักษรต่ำได' ๕.๓ ดา/ นคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคT (Attitude : A) ๑. มีความมง0ุ มัน่ ในการทำงาน ๖.จุดเน/นสูก4 ารพัฒนาคุณภาพผู/เรียน ๖.๑ ทกั ษะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ คือการเรยี นรู/ ๓R X ๘C R Reading (อา0 นออก) R (W) Riting (เขยี นได') £ (A) Rithemetics (คดิ เลขเปSน) R ทกั ษะด'านการคดิ อยา0 งมวี จิ ารณญาณและทกั ษะในการแก'ไขปDญหา (Critical Thinking and Problem Solving) R ทกั ษะดา' นการสร'างสรรคV และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) R ทกั ษะดา' นความเขา' ใจความต0างวฒั นธรรม ต0างกระบวนทศั นV (Cross-cultural Understanding) R ทักษะดา' นความร0วมมือ การทำงานเปSนทมี และภาวะผูน' ำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) R ทกั ษะด'านการสอ่ื สาร สารสนเทศและรเ'ู ทา0 ทันสือ่ (Communication, Information, and Media Literacy) R ทกั ษะดา' นคอมพวิ เตอรV และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร (Computing and ICT Literacy) R ทักษะอาชีพ และทกั ษะการเรียนรู' (Career and Learning) R ทักษะการเปลี่ยนแปลง (Change) ๖.๒ ทักษะด/านชวี ติ และอาชีพ ของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ R ความยืดหย0นุ และการปรับตวั
R การริเริ่มสรา' งสรรคแV ละเปSนตัวของตวั เอง R ทักษะสงั คมและสงั คมข'ามวฒั นธรรม R การเปนS ผูส' ร'างหรือผู'ผลิต (Productivity) และความรับผดิ ชอบเชอื่ ถอื ได' (Accountability) R ภาวะผ'ูนำและความรับผิดชอบ (Responsibility) ๖.๓ คุณลักษณะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ R คณุ ลักษณะด'านการทำงาน ได'แก0 การปรับตัว ความเปSนผน'ู ำ R คุณลกั ษณะดา' นการเรียนรู' ไดแ' ก0 การช้ีนำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรข'ู องตนเอง R คุณลกั ษณะดา' นศีลธรรม ไดแ' ก0 ความเคารพผอ'ู ่นื ความซ่อื สตั ยV ความสำนกึ พลเมือง ๗. การบูรณาการ £ โครงการสถานศึกษาพอเพียง R โครงการโรงเรยี นคุณธรรม £ อาเซยี นศึกษา R คุณธรรม คา0 นิยม ๑๒ ประการ R อนุรักษพV ลังงานและสง่ิ แวดล'อม £ อื่น ๆ (ระบ)ุ .................................................................................................................. ๘. ชนิ้ งานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน/ร4องรอยแสดงความรู/) กจิ กรรมการอ0านออกเสยี งพยัญชนะอักษรต่ำ ๙. การจัดกิจกรรมการเรยี นรู/ ขัน้ ท่ี ๑ ข้ันนำเขา/ สบ4ู ทเรียน ครแู ละนักเรยี นร0วมกันทบทวนอกั ษรต่ำท่ีเคยเรียนมา ว0ามีพยัญชนะใดบา' ง ขนั้ ที่ ๒ สำรวจค/นหา ครใู ห'อาสาสมัครนักเรยี นชบู ัตรพยญั ชนะอักษรตำ่ ฅ ฆ ฌ ฑ ฒ ณ ฬ ฮ หน'าช้นั เรียน ครูให'นักเรยี นสงั เกตพยัญชนะ ครถู ามคำถามนักเรยี นคดิ วา0 วา0 พยัญชนะบตั รคำหน'าชน้ั เรยี น เปSนอักษรกลาง อกั ษรสูง หรอื อกั ษรต่ำ ถ'านักเรยี นตอบผิดครูอธิบายเพิม่ เติมให'นกั เรยี นเขา' ใจว0าบัตร คำทคี่ รูชูน้นั คืออักษรตำ่ ให'นกั เรยี นท0องจำเพอ่ื ให'เกิดการจำอักษรต่ำได' ข้ันที่ ๓ หาความหมาย ครใู หน' กั เรยี นอา0 นพยัญชนะอักษรต่ำท่ีเรยี นในชั่วโมงทแ่ี ล'ว ๑ รอบ ดังน้ี ค อ0านวา0 คอ ง อ0านวา0 งอ ช อา0 นว0า ชอ ท อ0านว0า ทอ ธ อา0 นวา0 ทอ น อา0 นว0า นอ
พ อ0านว0า พอ ภ อ0านว0า พอ ม อา0 นว0า มอ ย อา0 นว0า ยอ ร อา0 นว0า รอ ล อ0านวา0 ลอ ว อ0านวา0 วอ ครสู นทนากับนกั เรยี นถึงเร่อื งอักษรตำ่ ในช่ัวโมงนนี้ กั เรียนจะมาเรยี นรูอ' ักษรต่ำเพิ่มอกี ๘ พยญั ชนะ คอื ฅ ฆ ฌ ฑ ฒ ณ ฬ ฮ และอ0านออกเสยี งให'นกั เรยี นฟงD ๑ รอบ ให'นกั เรียนอ0านตาม ดงั นี้ ฅ อา0 นวา0 คอ ฆ อ0านว0า คอ ฌ อ0านว0า ชอ ฑ อ0านวา0 ทอ ฒ อา0 นว0า ตอ ณ อา0 นวา0 นอ ฬ อ0านว0า ลอ ฮ อา0 นวา0 ฮอ ขน้ั ท่ี ๔ ความคดิ รวบยอด นกั เรยี นอา0 นพยัญชนะอักษรต่ำพร'อมกนั ๒ รอบ ข้ันที่ ๕ ทดสอบและนำไปใช/ นักเรียนฝ‰กอ0านออกเสยี งพยญั ชนะอักษรต่ำ นกั เรยี นคนใดอา0 นผดิ เพ่อื นร0วมหอ' งช0วยกนั ฝ‰ก อ0านใหถ' ูกตอ' ง ครใู ห'คำแนะนำเพิม่ เตมิ ๑๐. ส่ือการสอน ๑. หนังสือเรยี น รายวิชาพืน้ ฐานภาษาไทย ชดุ ภาษาเพือ่ ชีวติ ภาษาพาที ชน้ั ป.๑ ๒. บตั รพยัญชนะ ๑๑. แหลง4 เรียนรใ/ู นหรอื นอกสถานท่ี ๑. หอ' งสมุดโรงเรยี น ๑๒. การวดั และประเมนิ ผล - สงั เกตพฤติกรรมการอา0 น ผ0านเกณฑVรอ' ยละ ๘๐ - ประเมินการตรวจผลงาน ผา0 นเกณฑVร'อยละ ๘๐ ๑๓. กจิ กรรมเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................
๑๔. บันทกึ ผลหลงั การสอน ๑๔.๑ ผลการจดั การเรียนการสอน ๑. นกั เรยี นจำนวน.................... คน ผ0านจดุ ประสงคVการเรยี นร.'ู ....................คน คดิ เปSนร'อยละ............... ไมผ0 0านจดุ ประสงคVการเรียนร'.ู ....................คน คดิ เปนS รอ' ยละ................ ๒. นกั เรียนมคี วามร/ูความเข/าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นักเรียนมีความรูเ/ กิดทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปญw หา/อปุ สรรค/แนวทางแก/ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ....................................................... (นางสาวสายทิพยV นาคไธสง) วนั ท่ี...............เดอื น.........................พ.ศ...............
ความเห็นของหัวหนา/ สถานศกึ ษา/ผู/ท่ไี ด/รับมอบหมาย ได'ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู' มคี วามคดิ เหน็ ดงั น้ี ๑. องคปV ระกอบของแผนการจัดการเรยี นร'ู £ ครบถ'วนและถกู ต'อง £ ยงั ไมค0 รบถ'วนหรอื ไมถ0 กู ตอ' ง ควรปรบั ปรุงพัฒนาต0อไป ๒. ความสอดคลอ' งของแผนการจดั การเรยี นรูก' ับหลกั สตู รสถานศกึ ษา £ สอดคลอ' ง £ ยังไมส0 อดคล'อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต0อไป ๓. รปู แบบของการจัดการเรียนรู' £ เน'นผ'ูเรียนเปนS สำคญั £ ยงั ไมเ0 นน' ผเู' รียนเปSนสำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาต0อไป ๔. ส่อื การเรยี นรู' £ เหมาะสมกบั รปู แบบการจดั การเรียนร'ู £ ยงั ไม0เหมาะสมกับรปู แบบการจัดการเรียนรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาต0อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู' £ ครอบคลมุ จุดประสงคVการเรยี นร'ู £ ยงั ไม0ครอบคลมุ จุดประสงคกV ารเรยี นรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ0 ไป ๖. ข'อเสนอแนะอ่นื ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .........................................ผูบ' รหิ าร (นายฉลาด โพธิ์ใส) วนั ท.่ี ...........เดือน........................พ.ศ...........
แผนการจดั การเรยี นรท/ู ี่ ๔ หนว4 ยการเรียนรูท/ ี่ ๘ พูดเพราะ ๑๖ ชวั่ โมง รายวิชา ภาษาไทย กลุ4มสาระการเรียนร/ู ภาษาไทย เร่อื ง สระ อำ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๒ ชั่วโมง ชั้นประถมศกึ ษาปทO ่ี ๑ ๑.มาตรฐานการเรยี นร/ู /ตัวชวี้ ัด/ผลการเรยี นรู/ มาตรฐานการเรยี นร/ู / ผลการเรียนรู/ ท ๑.๑ ใช'กระบวนการอา0 นสรา' งความรูแ' ละความคดิ เพือ่ นำไปใชต' ัดสนิ ใจ แกป' ญD หาในการ ดำเนนิ ชีวิตและมีนิสัยรกั การอ0าน ท ๔.๑ เข'าใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลย่ี นแปลงของภาษาและพลงั ของ ภาษา ภมู ปิ ญD ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว'เปSนสมบัติของชาติ ตัวช้ีวดั ท ๑.๑ ป๑/๑. อา0 นออกเสยี งคำ คำคลอ' งจอง และขอ' ความส้ันๆ ป๑/๘. มีมารยาท ในการอ0าน ท ๔.๑ ป๑/๑. บอกและเขยี นพยัญชนะ สระ วรรณยกุ ตV และเลขไทย ๒. จุดประสงคTการเรยี นรู/ ๑. บอกรปู สระ อำ ได' K ๒. อ0านออกเสยี งคำทป่ี ระสมสระ อำ ได' P ๓. มีความใฝ’เรยี นร'ู A ๓. สาระสำคญั สระคอื เครือ่ งหมายใช'แทนเสยี งทเี่ ปลง0 ออกมาตามหลักภาษา ช0วยใหอ' า0 นออกเสยี งได'ถกู ต'องเปนS การ สร'างความรแู' ละความคิดเพอื่ นำไปใชต' ัดสนิ ใจในการออกเสยี งในชวี ิตประจำวัน ๔. สมรรถนะสำคัญของผ/ูเรยี น ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - มคี วามรูค' วามเขา' ใจและสามารถส่อื สารกับครูและเพอ่ื นไดอ' ย0างถูกต'องเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคดิ - คิดวเิ คราะหV คดิ สังเคราะหV คดิ สรา' งสรรคV สร'างองคคV วามรด'ู 'วยตนเอง
๓. ความสามารถในการแกป' Dญหา - ใช'ทักษะกระบวนการทางภาษาไทยตดั สนิ ใจแกป' ญD หา - คดิ ตดั สนิ ใจโดยคำนงึ ผลกระทบท่มี ีตอ0 ตนเองและสังคม ๔. ความสามารถในการใช'ทักษะชวี ติ - นำกระบวนการต0าง ๆ ไปใชใ' นชวี ิตประจำวันไดอ' ย0างเหมาะสม - ปรับตัวให'เขา' กบั การเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล'อมไดอ' ยา0 งเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใชเ' ทคโนโลยี - เลือกใชเ' ทคโนโลยีในการสบื คน' ข'อมลู เพือ่ พฒั นาตนเองดา' นการเรียนรู' ๕. สาระการเรยี นร/ู ๕.๑ ดา/ นความร/ู (Knowledge : K) ๑. บอกรูปสระ อำ ได' ๕.๒ ดา/ นทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. อา0 นออกเสยี งคำทีม่ ีสระ อำ ได' ๕.๓ ดา/ นคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคT (Attitude : A) ๑. มีความใฝ’เรียนร'ู ๖.จุดเนน/ สก4ู ารพฒั นาคุณภาพผู/เรยี น ๖.๑ ทักษะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ คือการเรยี นรู/ ๓R X ๘C R Reading (อ0านออก) R (W) Riting (เขยี นได') £ (A) Rithemetics (คิดเลขเปSน) R ทกั ษะดา' นการคิดอย0างมีวจิ ารณญาณและทักษะในการแกไ' ขปญD หา (Critical Thinking and Problem Solving) R ทักษะด'านการสร'างสรรคV และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) R ทกั ษะด'านความเข'าใจความต0างวัฒนธรรม ตา0 งกระบวนทัศนV (Cross-cultural Understanding) R ทักษะดา' นความรว0 มมือ การทำงานเปนS ทมี และภาวะผน'ู ำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) R ทกั ษะดา' นการส่ือสาร สารสนเทศและรเู' ทา0 ทันสอ่ื (Communication, Information, and Media Literacy) R ทักษะดา' นคอมพวิ เตอรV และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สาร (Computing and ICT Literacy) R ทักษะอาชพี และทกั ษะการเรยี นรู' (Career and Learning)
R ทักษะการเปลีย่ นแปลง (Change) ๖.๒ ทักษะด/านชีวติ และอาชีพ ของคนในศตวรรษที่ ๒๑ R ความยืดหย0นุ และการปรบั ตวั R การรเิ รมิ่ สร'างสรรคแV ละเปSนตวั ของตวั เอง R ทักษะสงั คมและสังคมขา' มวัฒนธรรม R การเปนS ผส'ู ร'างหรอื ผผู' ลติ (Productivity) และความรบั ผดิ ชอบเชือ่ ถือได' (Accountability) R ภาวะผู'นำและความรับผดิ ชอบ (Responsibility) ๖.๓ คณุ ลักษณะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ R คณุ ลักษณะด'านการทำงาน ได'แก0 การปรับตวั ความเปSนผนู' ำ R คุณลักษณะดา' นการเรยี นร'ู ไดแ' ก0 การชนี้ ำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรข'ู องตนเอง R คณุ ลกั ษณะด'านศีลธรรม ไดแ' ก0 ความเคารพผ'ูอื่น ความซอื่ สตั ยV ความสำนกึ พลเมอื ง ๗. การบูรณาการ £ โครงการสถานศกึ ษาพอเพยี ง R โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม £ อาเซยี นศึกษา R คุณธรรม คา0 นยิ ม ๑๒ ประการ R อนรุ กั ษVพลงั งานและสิ่งแวดลอ' ม £ อื่น ๆ (ระบ)ุ .................................................................................................................. ๘. ชิ้นงานหรอื ภาระงาน (หลกั ฐาน/ร4องรอยแสดงความร/)ู กิจกรรมการอา0 นคำทป่ี ระสมสระ อำ ๙. การจดั กจิ กรรมการเรียนรู/ ข้ันที่ ๑ ขน้ั นำเขา/ สบ4ู ทเรยี น ครูให'นกั เรยี นดภู าพคำทปี่ ระสมสระ อำ เชน0 คำวา0 กำ ให'นกั เรียนตอบและบอกสระของคำ ข้ันท่ี ๒ สำรวจคน/ หา ครสู นทนากับนกั เรียนถึงคำทปี่ ระสมสระ อำ ที่นักเรยี นรจ'ู กั ให'นกั เรยี นยกตวั อยา0 ง พรอ' ม บอก ความหมาย และศึกษาเรอื่ ง สระ อำ เพม่ิ เติมจากหนังสอื เรียน ข้นั ที่ ๓ หาความหมาย ครอู า0 นออกเสียงสระ อำ ใหน' กั เรียนฟDงและนกั เรียนอา0 นตามครู คือ -ำ อ0านวา0 อำ ครู ทดสอบการออกเสยี งของนกั เรียนรายบุคคล
ขน้ั ที่ ๔ ความคดิ รวบยอด ให'นกั เรยี นฝ‰กอ0านคำทป่ี ระสมดว' ยสระ อำ จากหนังสอื เรียน และเขยี นแจกลูกสะกดคำลงใน สมดุ โดยครูคอยให'คำแนะนำ ขัน้ ท่ี ๕ ทดสอบและนำไปใช/ นกั เรยี นบนั ทึกคำท่ีมสี ระ อำ จากหนงั สือเรียนภาษาพาที หน'า ๘๔ จบั คู0ฝ‰กอา0 นสะกดคำ โดยการผลดั กนั อ0านผลัดกันฟงD ๑๐. สื่อการสอน ๑. หนังสือเรยี น รายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชดุ ภาษาเพ่อื ชีวติ ภาษาพาที ช้ัน ป.๑ ๑๑. แหลง4 เรยี นร/ใู นหรือนอกสถานท่ี ๑. ห'องสมดุ โรงเรยี น ๑๒. การวดั และประเมินผล - สังเกตพฤตกิ รรมการอา0 น ผา0 นเกณฑรV 'อยละ ๘๐ - ประเมนิ การตรวจผลงาน ผา0 นเกณฑVรอ' ยละ ๘๐ ๑๓. กจิ กรรมเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................
๑๔. บนั ทกึ ผลหลังการสอน ๑๔.๑ ผลการจดั การเรยี นการสอน ๑. นกั เรียนจำนวน.................... คน ผา0 นจุดประสงคVการเรยี นร'.ู ....................คน คิดเปนS รอ' ยละ............... ไมผ0 0านจดุ ประสงคกV ารเรยี นรู'.....................คน คิดเปนS ร'อยละ................ ๒. นกั เรียนมีความร/ูความเข/าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นกั เรยี นมคี วามรู/เกิดทกั ษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปwญหา/อุปสรรค/แนวทางแกไ/ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ....................................................... (นางสาวสายทพิ ยV นาคไธสง) วนั ท.่ี ..............เดอื น.........................พ.ศ...............
ความเห็นของหัวหนา/ สถานศกึ ษา/ผู/ท่ไี ด/รับมอบหมาย ได'ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู' มคี วามคดิ เหน็ ดงั น้ี ๑. องคปV ระกอบของแผนการจัดการเรยี นร'ู £ ครบถ'วนและถกู ต'อง £ ยงั ไมค0 รบถ'วนหรอื ไมถ0 กู ตอ' ง ควรปรบั ปรุงพัฒนาต0อไป ๒. ความสอดคลอ' งของแผนการจดั การเรยี นรูก' ับหลกั สตู รสถานศกึ ษา £ สอดคลอ' ง £ ยังไมส0 อดคล'อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต0อไป ๓. รปู แบบของการจัดการเรียนรู' £ เน'นผ'ูเรียนเปนS สำคญั £ ยงั ไมเ0 นน' ผเู' รียนเปSนสำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาต0อไป ๔. ส่อื การเรยี นรู' £ เหมาะสมกบั รปู แบบการจดั การเรียนร'ู £ ยงั ไม0เหมาะสมกับรปู แบบการจัดการเรียนรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาต0อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู' £ ครอบคลมุ จุดประสงคVการเรยี นร'ู £ ยงั ไม0ครอบคลมุ จุดประสงคกV ารเรยี นรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ0 ไป ๖. ข'อเสนอแนะอ่นื ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .........................................ผูบ' รหิ าร (นายฉลาด โพธิ์ใส) วนั ท.่ี ...........เดือน........................พ.ศ...........
แผนการจัดการเรียนร/ูที่ ๕ หน4วยการเรยี นรทู/ ่ี ๘ พดู เพราะ ๑๖ ชวั่ โมง รายวชิ า ภาษาไทย กลม4ุ สาระการเรียนร/ู ภาษาไทย เรอื่ ง สระ เอา ภาคเรยี นที่ ๒ เวลา ๒ ชั่วโมง ชั้นประถมศกึ ษาปทO ่ี ๑ ๑.มาตรฐานการเรียนรู/ /ตัวช้ีวัด/ผลการเรยี นร/ู มาตรฐานการเรยี นร/ู / ผลการเรียนรู/ ท ๑.๑ ใช'กระบวนการอา0 นสร'างความรู'และความคิดเพ่อื นำไปใชต' ัดสนิ ใจ แกป' ญD หาในการ ดำเนนิ ชวี ิตและมนี สิ ยั รกั การอ0าน ท ๔.๑ เขา' ใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลีย่ นแปลงของภาษาและพลงั ของ ภาษา ภมู ปิ Dญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว'เปSนสมบัติของชาติ ตัวช้ีวัด ท ๑.๑ ป๑/๑. อา0 นออกเสียงคำ คำคล'องจอง และข'อความส้ันๆ ป๑/๘. มีมารยาท ในการอ0าน ท ๔.๑ ป๑/๑. บอกและเขยี นพยัญชนะ สระ วรรณยกุ ตV และเลขไทย ๒. จุดประสงคTการเรียนรู/ ๑. บอกรปู สระ เอา ได' K ๒. อา0 นออกเสียงคำทปี่ ระสมสระ เอา ได' P ๓. มีความใฝเ’ รียนร'ู A ๓. สาระสำคัญ สระคอื เครื่องหมายใช'แทนเสียงทเี่ ปลง0 ออกมาตามหลักภาษา ช0วยใหอ' 0านออกเสยี งได'ถกู ต'องเปนS การ สร'างความรู'และความคดิ เพอ่ื นำไปใช'ตัดสนิ ใจในการออกเสยี งในชวี ติ ประจำวัน ๔. สมรรถนะสำคญั ของผ/ูเรยี น ๑. ความสามารถในการสอื่ สาร - มีความรู'ความเขา' ใจและสามารถสอ่ื สารกับครูและเพื่อนไดอ' ย0างถกู ต'องเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคิด - คดิ วิเคราะหV คดิ สังเคราะหV คดิ สร'างสรรคV สรา' งองคVความร'ดู ว' ยตนเอง
๓. ความสามารถในการแกป' ญD หา - ใชท' ักษะกระบวนการทางภาษาไทยตัดสนิ ใจแกป' ญD หา - คิดตดั สินใจโดยคำนงึ ผลกระทบที่มตี อ0 ตนเองและสงั คม ๔. ความสามารถในการใช'ทกั ษะชีวิต - นำกระบวนการตา0 ง ๆ ไปใช'ในชีวติ ประจำวันไดอ' ยา0 งเหมาะสม - ปรบั ตัวใหเ' ข'ากบั การเปลีย่ นแปลงของสงั คมและสภาพแวดล'อมไดอ' ยา0 งเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใชเ' ทคโนโลยี - เลือกใชเ' ทคโนโลยีในการสบื ค'นขอ' มลู เพ่ือพัฒนาตนเองดา' นการเรยี นรู' ๕. สาระการเรียนรู/ ๕.๑ ดา/ นความรู/ (Knowledge : K) ๑. บอกรปู สระ เอา ได' ๕.๒ ด/านทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. อา0 นออกเสียงคำทป่ี ระสมสระ เอา ได' ๕.๓ ดา/ นคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคT (Attitude : A) ๑. มีความใฝ’เรยี นรู' ๖.จุดเนน/ สกู4 ารพฒั นาคุณภาพผ/เู รยี น ๖.๑ ทักษะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ คือการเรยี นรู/ ๓R X ๘C R Reading (อา0 นออก) R (W) Riting (เขยี นได') £ (A) Rithemetics (คดิ เลขเปSน) R ทกั ษะด'านการคดิ อย0างมีวจิ ารณญาณและทกั ษะในการแกไ' ขปญD หา (Critical Thinking and Problem Solving) R ทักษะด'านการสรา' งสรรคV และนวตั กรรม (Creativity and Innovation) R ทักษะด'านความเข'าใจความต0างวัฒนธรรม ต0างกระบวนทัศนV (Cross-cultural Understanding) R ทกั ษะดา' นความรว0 มมือ การทำงานเปนS ทีมและภาวะผู'นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) R ทกั ษะด'านการส่อื สาร สารสนเทศและร'ูเท0าทนั สื่อ (Communication, Information, and Media Literacy) R ทกั ษะดา' นคอมพวิ เตอรV และเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร (Computing and ICT Literacy) R ทกั ษะอาชีพ และทักษะการเรียนร'ู (Career and Learning)
R ทกั ษะการเปลีย่ นแปลง (Change) ๖.๒ ทักษะด/านชวี ิตและอาชพี ของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ R ความยืดหยุน0 และการปรับตัว R การรเิ ร่มิ สร'างสรรคแV ละเปSนตัวของตัวเอง R ทักษะสงั คมและสังคมขา' มวัฒนธรรม R การเปSนผ'สู ร'างหรอื ผูผ' ลติ (Productivity) และความรบั ผดิ ชอบเช่ือถอื ได' (Accountability) R ภาวะผูน' ำและความรับผดิ ชอบ (Responsibility) ๖.๓ คณุ ลักษณะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ R คุณลักษณะด'านการทำงาน ไดแ' ก0 การปรบั ตวั ความเปSนผู'นำ R คุณลักษณะดา' นการเรยี นรู' ได'แก0 การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรูข' องตนเอง R คณุ ลกั ษณะดา' นศลี ธรรม ได'แก0 ความเคารพผอู' นื่ ความซื่อสตั ยV ความสำนึกพลเมอื ง ๗. การบรู ณาการ £ โครงการสถานศกึ ษาพอเพยี ง R โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม £ อาเซียนศกึ ษา R คณุ ธรรม คา0 นิยม ๑๒ ประการ R อนุรกั ษVพลงั งานและส่งิ แวดล'อม £ อืน่ ๆ (ระบ)ุ .................................................................................................................. ๘. ช้นิ งานหรอื ภาระงาน (หลักฐาน/ร4องรอยแสดงความร/ู) กิจกรรมการอ0านคำทปี่ ระสมสระ เอา ใบงาน เร่ือง สระ อำ เอา ๙. การจดั กจิ กรรมการเรยี นร/ู ขนั้ ที่ ๑ ขนั้ นำเขา/ สู4บทเรียน ครูยกตวั อย0างภาพคำท่ีประสมสระ เอา พรอ' มแสดงท0าทางประกอบ เช0นคำวา0 เกา ให' นกั เรยี น ตอบและบอกสระของคำ ขั้นท่ี ๒ สำรวจค/นหา ครูสนทนากบั นกั เรียนถึงคำทป่ี ระสมสระ เอา ทนี่ ักเรยี นรูจ' กั ใหน' กั เรียนยกตัวอยา0 ง พรอ' ม บอกความหมาย และศกึ ษาเร่ือง สระ เอา เพ่มิ เตมิ จากหนงั สอื เรียน
ข้ันท่ี ๓ หาความหมาย ครูอา0 นออกเสยี งสระ เอา ใหน' กั เรยี นฟงD และนักเรยี นอา0 นตามครู คอื เ - า อา0 นว0า เอา ครู ทดสอบการออกเสยี งของนกั เรยี นรายบคุ คล ขนั้ ที่ ๔ ความคดิ รวบยอด ใหน' กั เรยี นฝ‰กอ0านคำท่ีประสมดว' ยสระ เอา จากหนังสือเรียน โดยการ ผลดั กันอ0านผลัดกนั ฟDงและเขยี นแจกลูกสะกดคำลงในสมดุ โดยครูคอยใหค' ำแนะนำ ข้ันที่ ๕ ทดสอบและนำไปใช/ นกั เรียนทำใบงาน เรอื่ ง สระ อำ เอา ๑๐. ส่ือการสอน ๑. หนังสอื เรียน รายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชดุ ภาษาเพอื่ ชวี ิต ภาษาพาที ชั้น ป.๑ ๑๑. แหลง4 เรยี นร/ใู นหรอื นอกสถานที่ ๑. หอ' งสมดุ โรงเรียน ๑๒. การวดั และประเมินผล - สังเกตพฤตกิ รรมการอ0าน ผ0านเกณฑVรอ' ยละ ๘๐ - ประเมินการตรวจผลงาน ผ0านเกณฑรV อ' ยละ ๘๐ ๑๓. กิจกรรมเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................
๑๔. บันทกึ ผลหลงั การสอน ๑๔.๑ ผลการจดั การเรียนการสอน ๑. นกั เรยี นจำนวน.................... คน ผ0านจดุ ประสงคVการเรยี นร.'ู ....................คน คดิ เปSนร'อยละ............... ไมผ0 0านจดุ ประสงคVการเรียนร'.ู ....................คน คดิ เปนS รอ' ยละ................ ๒. นกั เรียนมคี วามร/ูความเข/าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นักเรียนมีความรูเ/ กิดทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปญw หา/อปุ สรรค/แนวทางแก/ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ....................................................... (นางสาวสายทิพยV นาคไธสง) วนั ท่ี...............เดอื น.........................พ.ศ...............
ความเห็นของหัวหนา/ สถานศกึ ษา/ผู/ท่ีได/รับมอบหมาย ได'ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู' มคี วามคดิ เหน็ ดงั น้ี ๑. องคปV ระกอบของแผนการจัดการเรยี นร'ู £ ครบถ'วนและถกู ต'อง £ ยงั ไมค0 รบถ'วนหรอื ไมถ0 กู ตอ' ง ควรปรบั ปรุงพัฒนาต0อไป ๒. ความสอดคลอ' งของแผนการจดั การเรยี นรูก' ับหลกั สตู รสถานศกึ ษา £ สอดคลอ' ง £ ยังไมส0 อดคล'อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต0อไป ๓. รปู แบบของการจัดการเรียนรู' £ เน'นผ'ูเรียนเปนS สำคญั £ ยงั ไมเ0 นน' ผเู' รียนเปSนสำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาต0อไป ๔. ส่อื การเรยี นรู' £ เหมาะสมกบั รปู แบบการจดั การเรียนร'ู £ ยงั ไม0เหมาะสมกับรปู แบบการจัดการเรียนรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาต0อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู' £ ครอบคลมุ จุดประสงคVการเรยี นร'ู £ ยงั ไม0ครอบคลมุ จุดประสงคกV ารเรยี นรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ0 ไป ๖. ข'อเสนอแนะอ่นื ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .........................................ผบู' รหิ าร (นายฉลาด โพธิ์ใส) วนั ท.่ี ...........เดือน........................พ.ศ...........
ใบงาน เรอ่ื ง สระ -ำ เ - า ช่ือ............................................................................ชัน้ ...........เลขที่......... คำชแ้ี จง ใหน$ กั เรียนเขียนคำทปี่ ระสมด$วยสระ -ำ (๓ คำ) สระ เ - า (๓ คำ) ลงใน ชHองวHางใหถ$ ูกตอ$ ง ............................. .............................. ........................... .......................... .................................. ................................ ................................. ............................. ................................. ................................. ............................... ...............................
แผนการจัดการเรียนร/ูที่ ๖ หน4วยการเรยี นรทู/ ่ี ๘ พดู เพราะ ๑๖ ชวั่ โมง รายวชิ า ภาษาไทย กลม4ุ สาระการเรียนร/ู ภาษาไทย เรอื่ ง สระ เอะ ภาคเรยี นที่ ๒ เวลา ๒ ชั่วโมง ชั้นประถมศกึ ษาปทO ่ี ๑ ๑.มาตรฐานการเรียนรู/ /ตัวช้ีวัด/ผลการเรยี นร/ู มาตรฐานการเรยี นร/ู / ผลการเรียนรู/ ท ๑.๑ ใช'กระบวนการอา0 นสร'างความรู'และความคิดเพ่อื นำไปใชต' ัดสนิ ใจ แกป' ญD หาในการ ดำเนนิ ชวี ิตและมนี สิ ยั รกั การอ0าน ท ๔.๑ เขา' ใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลีย่ นแปลงของภาษาและพลงั ของ ภาษา ภมู ปิ Dญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว'เปSนสมบัติของชาติ ตัวช้ีวัด ท ๑.๑ ป๑/๑. อา0 นออกเสียงคำ คำคล'องจอง และข'อความส้ันๆ ป๑/๘. มีมารยาท ในการอ0าน ท ๔.๑ ป๑/๑. บอกและเขยี นพยัญชนะ สระ วรรณยกุ ตV และเลขไทย ๒. จุดประสงคTการเรียนรู/ ๑. บอกรปู สระ เอะ ได' K ๒. อา0 นออกเสียงคำทปี่ ระสมสระ เอะ ได' P ๓. มีความใฝเ’ รียนร'ู A ๓. สาระสำคัญ สระคอื เครื่องหมายใช'แทนเสียงทเี่ ปลง0 ออกมาตามหลักภาษา ช0วยใหอ' 0านออกเสยี งได'ถกู ต'องเปนS การ สร'างความรู'และความคดิ เพอ่ื นำไปใช'ตัดสนิ ใจในการออกเสยี งในชวี ติ ประจำวัน ๔. สมรรถนะสำคญั ของผ/ูเรยี น ๑. ความสามารถในการส่อื สาร - มีความรู'ความเขา' ใจและสามารถสอ่ื สารกับครูและเพื่อนไดอ' ย0างถกู ต'องเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคิด - คดิ วิเคราะหV คดิ สังเคราะหV คดิ สร'างสรรคV สรา' งองคVความร'ดู ว' ยตนเอง
๓. ความสามารถในการแก'ปDญหา - ใชท' ักษะกระบวนการทางภาษาไทยตัดสนิ ใจแกป' ญD หา - คิดตดั สินใจโดยคำนงึ ผลกระทบทม่ี ตี 0อตนเองและสงั คม ๔. ความสามารถในการใช'ทกั ษะชวี ติ - นำกระบวนการต0าง ๆ ไปใชใ' นชีวติ ประจำวันไดอ' ยา0 งเหมาะสม - ปรบั ตัวใหเ' ขา' กบั การเปลี่ยนแปลงของสงั คมและสภาพแวดล'อมไดอ' ยา0 งเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใชเ' ทคโนโลยี - เลือกใชเ' ทคโนโลยีในการสืบค'นข'อมูลเพ่ือพัฒนาตนเองดา' นการเรยี นรู' ๕. สาระการเรียนรู/ ๕.๑ ดา/ นความรู/ (Knowledge : K) ๑. บอกรปู สระ เอะ ได' ๕.๒ ด/านทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. อา0 นออกเสียงคำทป่ี ระสมสระ เอะ ได' ๕.๓ ดา/ นคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคT (Attitude : A) ๑. มีความใฝ’เรยี นรู' ๖.จุดเนน/ สกู4 ารพฒั นาคุณภาพผู/เรยี น ๖.๑ ทักษะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ คอื การเรยี นรู/ ๓R X ๘C R Reading (อ0านออก) R (W) Riting (เขยี นได)' £ (A) Rithemetics (คดิ เลขเปนS ) R ทกั ษะด'านการคดิ อย0างมวี จิ ารณญาณและทกั ษะในการแกไ' ขปญD หา (Critical Thinking and Problem Solving) R ทักษะด'านการสร'างสรรคV และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) R ทักษะด'านความเขา' ใจความตา0 งวฒั นธรรม ต0างกระบวนทัศนV (Cross-cultural Understanding) R ทกั ษะดา' นความร0วมมอื การทำงานเปSนทีมและภาวะผู'นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) R ทกั ษะด'านการสอ่ื สาร สารสนเทศและร'ูเทา0 ทนั สื่อ (Communication, Information, and Media Literacy) R ทกั ษะดา' นคอมพวิ เตอรV และเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร (Computing and ICT Literacy) R ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรียนร'ู (Career and Learning)
R ทกั ษะการเปลยี่ นแปลง (Change) ๖.๒ ทกั ษะดา/ นชีวิตและอาชพี ของคนในศตวรรษที่ ๒๑ R ความยดื หย0ุนและการปรบั ตวั R การริเร่มิ สร'างสรรคแV ละเปSนตวั ของตัวเอง R ทักษะสงั คมและสังคมขา' มวฒั นธรรม R การเปSนผู'สรา' งหรอื ผ'ผู ลิต (Productivity) และความรบั ผดิ ชอบเช่ือถอื ได' (Accountability) R ภาวะผูน' ำและความรับผิดชอบ (Responsibility) ๖.๓ คุณลกั ษณะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ R คณุ ลกั ษณะด'านการทำงาน ไดแ' ก0 การปรบั ตวั ความเปSนผู'นำ R คณุ ลักษณะดา' นการเรียนร'ู ไดแ' ก0 การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู'ของตนเอง R คุณลักษณะดา' นศีลธรรม ได'แก0 ความเคารพผอู' ืน่ ความซื่อสตั ยV ความสำนกึ พลเมอื ง ๗. การบูรณาการ £ โครงการสถานศึกษาพอเพยี ง R โครงการโรงเรยี นคุณธรรม £ อาเซยี นศกึ ษา R คุณธรรม ค0านยิ ม ๑๒ ประการ R อนรุ ักษVพลังงานและส่ิงแวดลอ' ม £ อื่น ๆ (ระบุ).................................................................................................................. ๘. ชนิ้ งานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน/ร4องรอยแสดงความรู)/ กิจกรรมการอ0านคำทป่ี ระสมสระ เอะ ใบงาน เรอ่ื ง สระ เอะ ๙. การจดั กจิ กรรมการเรยี นร/ู ข้ันที่ ๑ ขน้ั นำเขา/ ส4บู ทเรยี น ครเู ลา0 นทิ านเกี่ยวกบั สระเอะใหน' กั เรยี นฟงD เชน0 หนเู พญ็ และหนูเก็น ทง้ั สองเปนS พ่ีน'องกนั ตอนเย็น ๆ ชวนกันไปเตะฟุตบอล และกเ็ ห็นคนพูดเสียงเอะอะยนื เกะกะอย0รู มิ ถนน ขั้นท่ี ๒ สำรวจคน/ หา ครสู นทนากบั นกั เรียนถึงคำทป่ี ระสมสระ เอะ ทน่ี ักเรยี นรจ'ู ัก ให'นักเรียนยกตวั อย0าง พร'อม บอกความหมาย และศึกษาเรื่อง สระ เอะ เพมิ่ เตมิ จากหนงั สอื เรยี น ครูใหน' กั เรยี นสังเกตสระทป่ี รากฏในเรอ่ื งโยงถงึ เรอื่ ง สระ เอะ
ขนั้ ท่ี ๓ หาความหมาย ครอู 0านออกเสียงสระ เอะ ให'นกั เรียนฟDงและนักเรยี นอา0 นตามครู คอื เ - ะ อ0านว0า เอะ ครอู 0านออกเสยี ง เร่ือง สระ เอะ จากหนงั สอื เรียนภาษาพาทีชัน้ ป.๑ หน'า ๘๔ ให'นักเรยี นฟDง นักเรียน อา0 นตามครู ขน้ั ท่ี ๔ ความคดิ รวบยอด ให'นกั เรยี นยกตัวอยา0 งคำที่ประสมสระ เอะ คนละ ๑ คำ และเขียนแต0งประโยคลงในสมดุ ข้นั ท่ี ๕ ทดสอบและนำไปใช/ นกั เรียนจับคฝู0 ก‰ อ0านสะกดคำทป่ี ระสมสระ เอะ จากหนงั สือเรียนภาษาพาที หน'า ๘๔ โดย การผลดั กันอ0านผลัดกันฟDง นกั เรียนทำใบงาน เรอื่ ง สระ เอะ ๑๐. ส่อื การสอน ๑. หนงั สือเรียน รายวิชาพน้ื ฐานภาษาไทย ชดุ ภาษาเพอ่ื ชวี ิต ภาษาพาที ชัน้ ป.๑ ๑๑. แหล4งเรยี นรูใ/ นหรือนอกสถานท่ี ๑. หอ' งสมุดโรงเรียน ๑๒. การวดั และประเมินผล - สงั เกตพฤติกรรมการอ0าน ผ0านเกณฑVร'อยละ ๘๐ - ประเมนิ การตรวจผลงาน ผา0 นเกณฑVร'อยละ ๘๐ ๑๓. กิจกรรมเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................
๑๔. บันทกึ ผลหลงั การสอน ๑๔.๑ ผลการจดั การเรียนการสอน ๑. นกั เรยี นจำนวน.................... คน ผ0านจดุ ประสงคVการเรยี นร.'ู ....................คน คดิ เปSนร'อยละ............... ไมผ0 0านจดุ ประสงคVการเรียนร'.ู ....................คน คดิ เปนS รอ' ยละ................ ๒. นกั เรียนมคี วามร/ูความเข/าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นักเรียนมีความรูเ/ กิดทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปญw หา/อปุ สรรค/แนวทางแก/ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ....................................................... (นางสาวสายทิพยV นาคไธสง) วนั ท่ี...............เดอื น.........................พ.ศ...............
ความเห็นของหัวหนา/ สถานศกึ ษา/ผู/ท่ีได/รับมอบหมาย ได'ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู' มคี วามคดิ เหน็ ดงั น้ี ๑. องคปV ระกอบของแผนการจัดการเรยี นร'ู £ ครบถ'วนและถกู ต'อง £ ยงั ไมค0 รบถ'วนหรอื ไมถ0 กู ตอ' ง ควรปรบั ปรุงพัฒนาต0อไป ๒. ความสอดคลอ' งของแผนการจดั การเรยี นรูก' ับหลกั สตู รสถานศกึ ษา £ สอดคลอ' ง £ ยังไมส0 อดคล'อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต0อไป ๓. รปู แบบของการจัดการเรียนรู' £ เน'นผ'ูเรียนเปนS สำคญั £ ยงั ไมเ0 นน' ผเู' รียนเปSนสำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาต0อไป ๔. ส่อื การเรยี นรู' £ เหมาะสมกบั รปู แบบการจดั การเรียนร'ู £ ยงั ไม0เหมาะสมกับรปู แบบการจัดการเรียนรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาต0อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู' £ ครอบคลมุ จุดประสงคVการเรยี นร'ู £ ยงั ไม0ครอบคลมุ จุดประสงคกV ารเรยี นรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ0 ไป ๖. ข'อเสนอแนะอ่นื ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .........................................ผบู' รหิ าร (นายฉลาด โพธิ์ใส) วนั ท.่ี ...........เดือน........................พ.ศ...........
ใบงาน เรื่อง สระ เ - ะ ชอ่ื ............................................................................ชนั้ ...........เลขท่ี......... คำช้ีแจง ใหน$ ักเรยี นเขียนวงกลมลอ$ มรอบคำท่ีประสมด$วยสระ เ – ะ และระบายสใี ห$ สวยงาม บ\"านสระ เ - ะ เ ตะ เ กาะ เ ด ขโกง เอะขา า เนะนาผะย เและ เจาะง คด เ ทะค เ ละ ะงหา งหลาย
เฉลยใบงาน เร่ือง สระ เ - ะ ช่ือ............................................................................ช้ัน...........เลขท่ี......... คำชี้แจง ใหน$ ักเรยี นเขยี นวงกลมลอ$ มรอบคำทป่ี ระสมด$วยสระ เ – ะ และระบายสใี ห$ สวยงาม เ ตะ เ กาะ เ ด ขโกง เอะขา า เนะนาผะย เและ เจาะง คด เ ทะค เ ละ ะงหา งหลาย
แผนการจดั การเรยี นร/ูท่ี ๗ หน4วยการเรยี นร/ูท่ี ๘ พูดเพราะ ๑๖ ชวั่ โมง รายวชิ า ภาษาไทย กลม4ุ สาระการเรียนร/ู ภาษาไทย เรอื่ ง สระ แอะ ภาคเรยี นที่ ๒ เวลา ๒ ชั่วโมง ชั้นประถมศกึ ษาปทO ่ี ๑ ๑.มาตรฐานการเรียนร/ู /ตัวชว้ี ดั /ผลการเรยี นร/ู มาตรฐานการเรียนร/ู / ผลการเรียนรู/ ท ๑.๑ ใช'กระบวนการอา0 นสร'างความรแ'ู ละความคิดเพ่อื นำไปใชต' ัดสนิ ใจ แกป' ญD หาในการ ดำเนินชวี ิตและมนี สิ ยั รกั การอ0าน ท ๔.๑ เขา' ใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลีย่ นแปลงของภาษาและพลงั ของ ภาษา ภมู ปิ Dญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว'เปSนสมบัติของชาติ ตัวช้วี ัด ท ๑.๑ ป๑/๑. อ0านออกเสียงคำ คำคล'องจอง และข'อความส้ันๆ ป๑/๘. มีมารยาท ในการอ0าน ท ๔.๑ ป๑/๑. บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยกุ ตV และเลขไทย ๒. จุดประสงคTการเรยี นรู/ ๑. บอกรปู สระ แอะ ได' K ๒. อ0านออกเสยี งคำทป่ี ระสมสระ แอะ ได' P ๓. มีความใฝ’เรยี นร'ู A ๓. สาระสำคัญ สระคือเคร่ืองหมายใช'แทนเสยี งทเี่ ปลง0 ออกมาตามหลักภาษา ช0วยใหอ' 0านออกเสยี งได'ถกู ต'องเปนS การ สร'างความรูแ' ละความคดิ เพอ่ื นำไปใชต' ดั สนิ ใจในการออกเสยี งในชวี ติ ประจำวัน ๔. สมรรถนะสำคัญของผเ/ู รยี น ๑. ความสามารถในการสอ่ื สาร - มีความร'ูความเข'าใจและสามารถสอ่ื สารกบั ครูและเพื่อนไดอ' ย0างถกู ต'องเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคดิ - คดิ วิเคราะหV คดิ สงั เคราะหV คดิ สร'างสรรคV สรา' งองคVความร'ดู ว' ยตนเอง
๓. ความสามารถในการแก'ปญD หา - ใช'ทักษะกระบวนการทางภาษาไทยตัดสนิ ใจแกป' ญD หา - คิดตัดสนิ ใจโดยคำนงึ ผลกระทบทมี่ ตี 0อตนเองและสงั คม ๔. ความสามารถในการใชท' กั ษะชีวติ - นำกระบวนการตา0 ง ๆ ไปใช'ในชวี ติ ประจำวันไดอ' ยา0 งเหมาะสม - ปรบั ตวั ให'เขา' กับการเปลย่ี นแปลงของสงั คมและสภาพแวดล'อมไดอ' ยา0 งเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช'เทคโนโลยี - เลอื กใชเ' ทคโนโลยีในการสืบคน' ขอ' มลู เพ่ือพัฒนาตนเองดา' นการเรยี นรู' ๕. สาระการเรียนร/ู ๕.๑ ดา/ นความร/ู (Knowledge : K) ๑. บอกรปู สระ แอะ ได' ๕.๒ ด/านทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. อ0านออกเสียงคำทป่ี ระสมสระ แอะ ได' ๕.๓ ดา/ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคT (Attitude : A) ๑. มีความใฝเ’ รยี นร'ู ๖.จุดเนน/ สู4การพัฒนาคุณภาพผเู/ รียน ๖.๑ ทกั ษะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ คือการเรยี นรู/ ๓R X ๘C R Reading (อ0านออก) R (W) Riting (เขียนได)' £ (A) Rithemetics (คิดเลขเปนS ) R ทกั ษะดา' นการคิดอยา0 งมีวิจารณญาณและทกั ษะในการแกไ' ขปญD หา (Critical Thinking and Problem Solving) R ทักษะด'านการสรา' งสรรคV และนวตั กรรม (Creativity and Innovation) R ทักษะดา' นความเขา' ใจความตา0 งวฒั นธรรม ต0างกระบวนทัศนV (Cross-cultural Understanding) R ทักษะดา' นความร0วมมอื การทำงานเปนS ทมี และภาวะผู'นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) R ทกั ษะดา' นการสือ่ สาร สารสนเทศและรเู' ท0าทนั สื่อ (Communication, Information, and Media Literacy) R ทกั ษะดา' นคอมพวิ เตอรV และเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร (Computing and ICT Literacy) R ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรียนรู' (Career and Learning)
R ทกั ษะการเปลย่ี นแปลง (Change) ๖.๒ ทกั ษะดา/ นชวี ติ และอาชีพ ของคนในศตวรรษที่ ๒๑ R ความยืดหยุ0นและการปรับตวั R การริเรม่ิ สรา' งสรรคแV ละเปนS ตัวของตัวเอง R ทักษะสงั คมและสงั คมขา' มวัฒนธรรม R การเปSนผู'สร'างหรอื ผผ'ู ลติ (Productivity) และความรับผดิ ชอบเช่ือถอื ได' (Accountability) R ภาวะผู'นำและความรบั ผิดชอบ (Responsibility) ๖.๓ คณุ ลกั ษณะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ R คณุ ลกั ษณะด'านการทำงาน ได'แก0 การปรบั ตัว ความเปนS ผนู' ำ R คุณลักษณะดา' นการเรียนรู' ได'แก0 การชนี้ ำตนเอง การตรวจสอบการเรียนร'ูของตนเอง R คุณลกั ษณะดา' นศลี ธรรม ไดแ' ก0 ความเคารพผอู' ื่น ความซอ่ื สัตยV ความสำนกึ พลเมอื ง ๗. การบูรณาการ £ โครงการสถานศกึ ษาพอเพียง R โครงการโรงเรยี นคุณธรรม £ อาเซียนศึกษา R คณุ ธรรม คา0 นิยม ๑๒ ประการ R อนุรักษพV ลังงานและส่ิงแวดลอ' ม £ อ่ืน ๆ (ระบุ).................................................................................................................. ๘. ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน (หลักฐาน/รอ4 งรอยแสดงความร/ู) กิจกรรมการอา0 นคำทปี่ ระสมสระ แอะ ใบงาน เร่อื ง สระ แอะ ๙. การจัดกิจกรรมการเรยี นร/ู ขน้ั ท่ี ๑ ขั้นนำเข/าส4ูบทเรยี น ครูนำนักเรยี นรอ' งเพลงเกีย่ วกับสระ แอะ เพลงสระ แอะ ดซู ิเจา' แอ มากับ อะ (ซ้ำ) ลองฟDงนะจ™ะ เปSนเสียง แอะ (ซำ้ ) แพะ แหละ แกะ แคะ อกี ถ่ัวแระ แซะ แปะ แตะ แงะ และ เยอะแยะ เราใชส' ระ แอะ ทกุ คำ อีกคำวา0 แขง็ ตวั อะ มีแรงกระโดดสงู ข้ึนไป โจะ™ พรึม โจะ™ พรมึ พรมึ พรมึ (ซำ้ )
พวกเราเร็วไว ตัว อะ แปลงไปไต0ค'ู นั่นเอง โจะ™ พรึม โจ™ะพรมึ พรมึ พรึม (ซ้ำ) ขน้ั ท่ี ๒ สำรวจค/นหา ครูให'นกั เรียนสงั เกตสระทปี่ รากฏในเพลง โยงถึงเร่อื ง สระ แอะ ครสู นทนากับนกั เรียนถึงคำทป่ี ระสมสระ แอะ ทนี่ กั เรยี นรู'จัก ให'นกั เรยี นยกตวั อยา0 ง พร'อม บอก ความหมาย และศกึ ษาเร่ือง สระ แอะ เพ่ิมเตมิ จากหนังสือเรยี น ขน้ั ท่ี ๓ หาความหมาย ครอู 0านออกเสียงสระ แอะ ใหน' ักเรียนฟงD และนกั เรยี นอ0านตามครู คอื แ - ะ อา0 นวา0 แอะ ครอู 0านออกเสยี ง เร่อื ง สระ แอะ จากหนงั สือเรียนภาษาพาทชี ัน้ ป.๑ หน'า ๘๔ ใหน' ักเรยี น ฟDงนกั เรยี นอ0านตามครู ขน้ั ท่ี ๔ ความคิดรวบยอด ให'นกั เรียนยกตัวอย0างคำทมี่ สี ระ แอะ คนละ ๑ คำ และเขียนแต0งประโยคลงในสมุด ขนั้ ที่ ๕ ทดสอบและนำไปใช/ นกั เรยี นจบั คู0ฝ‰กอา0 นสะกดคำทปี่ ระสมสระ แอะ จากหนังสอื เรยี นภาษาพาที หน'า ๘๔ นักเรียนทำใบงาน เร่อื ง สระ แอะ ครนู ำผลงานนักเรยี นติดบอรVดมุมผลงานนักเรยี น ๑๐. ส่อื การสอน ๑. หนังสอื เรียน รายวชิ าพื้นฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพอ่ื ชวี ิต ภาษาพาที ชั้น ป.๑ ๑๑. แหลง4 เรียนรู/ในหรือนอกสถานท่ี ๑. หอ' งสมดุ โรงเรยี น ๑๒. การวดั และประเมนิ ผล - สงั เกตพฤติกรรมการอ0าน ผา0 นเกณฑVร'อยละ ๘๐ - ประเมนิ การตรวจผลงาน ผ0านเกณฑVร'อยละ ๘๐ ๑๓. กิจกรรมเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................
๑๔. บันทกึ ผลหลงั การสอน ๑๔.๑ ผลการจดั การเรียนการสอน ๑. นกั เรยี นจำนวน.................... คน ผ0านจดุ ประสงคVการเรยี นร.'ู ....................คน คดิ เปSนร'อยละ............... ไมผ0 0านจดุ ประสงคVการเรียนร'.ู ....................คน คดิ เปนS รอ' ยละ................ ๒. นกั เรียนมคี วามร/ูความเข/าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นักเรียนมีความรูเ/ กิดทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปญw หา/อปุ สรรค/แนวทางแก/ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ....................................................... (นางสาวสายทิพยV นาคไธสง) วนั ท่ี...............เดอื น.........................พ.ศ...............
ความเห็นของหัวหนา/ สถานศกึ ษา/ผู/ท่ีได/รับมอบหมาย ได'ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู' มคี วามคดิ เหน็ ดงั น้ี ๑. องคปV ระกอบของแผนการจัดการเรยี นร'ู £ ครบถ'วนและถกู ต'อง £ ยงั ไมค0 รบถ'วนหรอื ไมถ0 กู ตอ' ง ควรปรบั ปรุงพัฒนาต0อไป ๒. ความสอดคลอ' งของแผนการจดั การเรยี นรูก' ับหลกั สตู รสถานศกึ ษา £ สอดคลอ' ง £ ยังไมส0 อดคล'อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต0อไป ๓. รปู แบบของการจัดการเรียนรู' £ เน'นผ'ูเรียนเปนS สำคญั £ ยงั ไมเ0 นน' ผเู' รียนเปSนสำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาต0อไป ๔. ส่อื การเรยี นรู' £ เหมาะสมกบั รปู แบบการจดั การเรียนร'ู £ ยงั ไม0เหมาะสมกับรปู แบบการจัดการเรียนรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาต0อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู' £ ครอบคลมุ จุดประสงคVการเรยี นร'ู £ ยงั ไม0ครอบคลมุ จุดประสงคกV ารเรยี นรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ0 ไป ๖. ข'อเสนอแนะอ่นื ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .........................................ผบู' รหิ าร (นายฉลาด โพธิ์ใส) วนั ท.่ี ...........เดือน........................พ.ศ...........
ใบงาน เร่อื ง สระ แ - ะ ช่ือ............................................................................ชน้ั ...........เลขที.่ ........ คำชี้แจง ให$นกั เรยี นนำคำที่กำหนดใหม$ าแตHงประโยค และ= .................................................................................................................... .................................................................................................................... แกะ= .................................................................................................................... .................................................................................................................... แฉะ= .................................................................................................................... .................................................................................................................... แนะ= .................................................................................................................... ....................................................................................................................
แผนการจัดการเรยี นร/ทู ่ี ๘ หน4วยการเรยี นรู/ท่ี ๘ พดู เพราะ ๑๖ ช่ัวโมง รายวชิ า ภาษาไทย กลม4ุ สาระการเรียนรู/ ภาษาไทย เรอ่ื ง ทบทวนวรรณยกุ ตT ภาคเรยี นท่ี ๒ เวลา ๒ ชัว่ โมง ชน้ั ประถมศกึ ษาปทO ี่ ๑ ๑.มาตรฐานการเรยี นร/ู /ตวั ชีว้ ัด/ผลการเรยี นรู/ มาตรฐานการเรียนรู/ / ผลการเรียนร/ู ท ๑.๑ ใชก' ระบวนการอ0านสรา' งความรู'และความคิดเพ่ือนำไปใชต' ดั สินใจ แกป' ญD หาในการ ดำเนินชีวิตและมนี ิสัยรักการอา0 น ท ๔.๑ เข'าใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลีย่ นแปลงของภาษาและพลงั ของ ภาษา ภูมปิ Dญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไว'เปSนสมบตั ขิ องชาติ ตวั ชวี้ ดั ท ๑.๑ ป๑/๑. อ0านออกเสยี งคำ คำคล'องจอง และขอ' ความส้ันๆ ป๑/๘. มีมารยาท ในการอ0าน ท ๔.๑ ป๑/๑. บอกและเขยี นพยัญชนะ สระ วรรณยกุ ตV และเลขไทย ๒. จุดประสงคTการเรยี นรู/ ๑. บอกรูปวรรณยกุ ตไV ด' K ๒. เขยี นและอ0านวรรณยกุ ตไV ทยได' P ๓. มีความใฝ’เรยี นร'ู A ๓. สาระสำคญั การอา0 นเปนS การสร'างความรแู' ละความคดิ เพื่อนำไปใช'ตดั สนิ ใจ แกป' Dญหาในการดำเนินชวี ติ และช0วย ใหน' กั เรยี นมีนสิ ยั รักการอา0 น ๔. สมรรถนะสำคัญของผ/ูเรยี น ๑. ความสามารถในการสือ่ สาร - มคี วามรู'ความเข'าใจและสามารถสอ่ื สารกับครูและเพอื่ นไดอ' ย0างถกู ตอ' งเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคดิ - คดิ วเิ คราะหV คิดสงั เคราะหV คดิ สรา' งสรรคV สร'างองคคV วามร'ดู ว' ยตนเอง
๓. ความสามารถในการแกป' Dญหา - ใชท' กั ษะกระบวนการทางภาษาไทยตัดสินใจแกป' ญD หา - คดิ ตัดสนิ ใจโดยคำนึงผลกระทบท่มี ตี 0อตนเองและสังคม ๔. ความสามารถในการใช'ทักษะชีวติ - นำกระบวนการตา0 ง ๆ ไปใชใ' นชีวติ ประจำวันไดอ' ยา0 งเหมาะสม - ปรบั ตวั ใหเ' ข'ากับการเปล่ียนแปลงของสงั คมและสภาพแวดล'อมไดอ' ยา0 งเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช'เทคโนโลยี - เลอื กใชเ' ทคโนโลยีในการสบื ค'นข'อมลู เพื่อพฒั นาตนเองดา' นการเรยี นรู' ๕. สาระการเรยี นรู/ ๕.๑ ด/านความรู/ (Knowledge : K) ๑. บอกรปู วรรณยุกตVได' ๕.๒ ดา/ นทักษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. เขียนและอา0 นวรรณยกุ ตVไทยได' ๕.๓ ด/านคุณลกั ษณะอันพึงประสงคT (Attitude : A) ๑. มีความใฝ’เรยี นรู' ๖.จดุ เน/นสู4การพัฒนาคณุ ภาพผ/ูเรียน ๖.๑ ทักษะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ คือการเรยี นรู/ ๓R X ๘C R Reading (อ0านออก) R (W) Riting (เขียนได') £ (A) Rithemetics (คดิ เลขเปSน) R ทกั ษะด'านการคดิ อย0างมีวจิ ารณญาณและทกั ษะในการแกไ' ขปญD หา (Critical Thinking and Problem Solving) R ทกั ษะด'านการสร'างสรรคV และนวตั กรรม (Creativity and Innovation) R ทักษะด'านความเขา' ใจความต0างวฒั นธรรม ตา0 งกระบวนทศั นV (Cross-cultural Understanding) R ทกั ษะดา' นความรว0 มมอื การทำงานเปนS ทีมและภาวะผน'ู ำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) R ทักษะดา' นการส่ือสาร สารสนเทศและร'เู ท0าทนั สอื่ (Communication, Information, and Media Literacy) R ทักษะด'านคอมพวิ เตอรV และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICT Literacy) R ทักษะอาชีพ และทกั ษะการเรยี นร'ู (Career and Learning)
Search
