10 หน่วย ๑๐ เพื่อนรู้ใจ

แผนการจดั การเรยี นรท/ู ี่ ๑ หนว4 ยการเรียนรทู/ ่ี ๑๐ เพอ่ื นรใู/ จ ๑๒ ช่ัวโมง รายวิชา ภาษาไทย กลุม4 สาระการเรยี นรู/ ภาษาไทย เร่ือง คำนำเร่อื ง ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๑ ชัว่ โมง ชั้นประถมศกึ ษาปOท่ี ๑ ๑.มาตรฐานการเรียนรู/ /ตัวชี้วัด/ผลการเรยี นร/ู มาตรฐานการเรยี นรู/ / ผลการเรียนรู/ ท ๑.๑ ใชก' ระบวนการอ0านสรา' งความร'ูและความคดิ เพอื่ นำไปใชต' ัดสนิ ใจ แกป' ญD หาในการ ดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอา0 น ตัวชีว้ ัด ท ๑.๑ ป๑/๑. อ0านออกเสยี งคำ คำคล'องจอง และข'อความส้ันๆ ป๑/๒. บอกความหมายของคำ และขอ' ความท่ีอา0 น ป๑/๘. มีมารยาท ในการอ0าน ๒. จดุ ประสงคTการเรียนรู/ ๑. อา0 นออกเสียงคำจากเร่อื งได' K ๒. อา0 นสะกดคำจากเรือ่ งได' P ๓. มีความม0งุ มนั่ ในการทำงาน A ๓. สาระสำคัญ การอ0านเปTนการสรา' งความร'ูและความคดิ เพอื่ นำไปใช'ตัดสนิ ใจ แกป' ญD หาในการดำเนินชวี ติ และชว0 ย ให'นกั เรียนมนี ิสยั รักการอา0 น ๔. สมรรถนะสำคัญของผ/เู รียน ๑. ความสามารถในการส่ือสาร - มีความร'ูความเขา' ใจและสามารถสอื่ สารกับครูและเพ่ือนไดอ' ยา0 งถูกต'องเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคดิ - คิดวิเคราะหW คดิ สังเคราะหW คดิ สร'างสรรคW สรา' งองคWความร'ูด'วยตนเอง ๓. ความสามารถในการแก'ปญD หา - ใชท' ักษะกระบวนการทางภาษาไทยตัดสินใจแก'ปDญหา - คิดตดั สนิ ใจโดยคำนึงผลกระทบท่ีมีต0อตนเองและสังคม

๔. ความสามารถในการใช'ทักษะชีวิต - นำกระบวนการต0าง ๆ ไปใช'ในชีวติ ประจำวันได'อย0างเหมาะสม - ปรับตัวให'เขา' กบั การเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดลอ' มได'อยา0 งเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช'เทคโนโลยี - เลอื กใช'เทคโนโลยีในการสืบค'นข'อมูลเพอ่ื พฒั นาตนเองดา' นการเรยี นร'ู ๕. สาระการเรยี นร/ู ๕.๑ ด/านความรู/ (Knowledge : K) ๑. อ0านออกเสียงคำจากเร่ืองได' ๕.๒ ด/านทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. อ0านสะกดคำจากเรื่องได' ๕.๓ ดา/ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคT (Attitude : A) ๑. มีความมงุ0 มนั่ ในการทำงาน ๖.จุดเน/นสก4ู ารพฒั นาคุณภาพผ/เู รียน ๖.๑ ทักษะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ คอื การเรยี นรู/ ๓R X ๘C R Reading (อ0านออก) R (W) Riting (เขยี นได)' £ (A) Rithemetics (คิดเลขเปนT ) R ทักษะดา' นการคิดอย0างมวี ิจารณญาณและทักษะในการแก'ไขปDญหา (Critical Thinking and Problem Solving) R ทกั ษะดา' นการสร'างสรรคW และนวตั กรรม (Creativity and Innovation) R ทกั ษะด'านความเขา' ใจความตา0 งวัฒนธรรม ตา0 งกระบวนทศั นW (Cross-cultural Understanding) R ทักษะด'านความรว0 มมอื การทำงานเปTนทมี และภาวะผู'นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) R ทกั ษะดา' นการสอื่ สาร สารสนเทศและร'ูเท0าทันสอื่ (Communication, Information, and Media Literacy) R ทักษะด'านคอมพิวเตอรW และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICT Literacy) R ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรียนร'ู (Career and Learning) R ทกั ษะการเปล่ยี นแปลง (Change) ๖.๒ ทกั ษะด/านชวี ติ และอาชพี ของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ R ความยืดหยุ0นและการปรบั ตวั

R การรเิ ร่ิมสร'างสรรคWและเปนT ตวั ของตวั เอง R ทักษะสังคมและสงั คมขา' มวฒั นธรรม R การเปTนผ'ูสร'างหรือผ'ูผลิต (Productivity) และความรบั ผดิ ชอบเชื่อถือได' (Accountability) R ภาวะผู'นำและความรบั ผิดชอบ (Responsibility) ๖.๓ คุณลักษณะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ R คณุ ลักษณะด'านการทำงาน ไดแ' ก0 การปรบั ตวั ความเปนT ผนู' ำ R คณุ ลกั ษณะด'านการเรียนรู' ไดแ' ก0 การชนี้ ำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู'ของตนเอง R คณุ ลักษณะดา' นศีลธรรม ได'แก0 ความเคารพผ'อู นื่ ความซ่ือสัตยW ความสำนึกพลเมอื ง ๗. การบรู ณาการ £ โครงการสถานศึกษาพอเพยี ง R โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม £ อาเซียนศึกษา R คุณธรรม คา0 นยิ ม ๑๒ ประการ R อนรุ ักษWพลงั งานและสง่ิ แวดลอ' ม £ อ่ืน ๆ (ระบ)ุ .................................................................................................................. ๘. ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน (หลักฐาน/ร4องรอยแสดงความร/ู) กิจกรรมการอ0านคำนำเรอ่ื งจากบทเรียน เรอ่ื ง เพือ่ นรใ'ู จ ๙. การจดั กิจกรรมการเรยี นร/ู ข้นั ที่ ๑ ขัน้ นำเขา/ สู4บทเรยี น ครูให'นกั เรยี นดภู าพ คำนำเรอ่ื ง จากบทเรยี น เร่ือง เพอ่ื นร'ใู จ หนา' ๑๐๘ - ๑๐๙ ขนั้ ที่ ๒ สำรวจค/นหา ใหน' กั เรียนสงั เกตภาพและร0วมกันตอบวา0 มภี าพอะไรบ'าง นักเรียนร'จู กั สิง่ ใดในภาพบ'าง ให'นกั เรยี นแสดงท0าทางประกอบคำจากคำนำเรือ่ งในบทเรียน พรอ' มบอกความหมายของคำ ข้ันที่ ๓ หาความหมาย ครูอ0านคำนำเรื่องจากบทเรยี นให'นักเรียนฟงD ๑ รอบ ใหน' ักเรยี นอา0 นตามพรอ' มกนั ขั้นท่ี ๔ ความคดิ รวบยอด นกั เรียนจับค0ฝู กŠ อ0านคำนำเร่ืองจากบทเรยี น ครูใหค' ำแนะนำและฝกŠ อา0 นนักเรยี นทอ่ี 0านไม0 คลอ0 ง และให'อาสาสมัครนกั เรยี นอ0านคำนำเร่ืองหนา' ชั้นเรียน

ขน้ั ท่ี ๕ ทดสอบและนำไปใช/ นกั เรยี นทดสอบการอ0านคำนำเร่ืองรายบุคคล ๑๐. สอ่ื การสอน ๑. หนงั สือเรียน รายวชิ าพ้ืนฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพอื่ ชีวิต ภาษาพาที ชั้น ป.๑ ๑๑. แหลง4 เรียนร/ูในหรือนอกสถานที่ ๑. หอ' งสมดุ โรงเรียน ๑๒. การวัดและประเมินผล - สังเกตพฤตกิ รรมการอ0าน ผ0านเกณฑรW อ' ยละ ๘๐ - ประเมินการตรวจผลงาน ผา0 นเกณฑWรอ' ยละ ๘๐ ๑๓. กิจกรรมเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................

๑๔. บันทกึ ผลหลงั การสอน ๑๔.๑ ผลการจัดการเรยี นการสอน ๑. นักเรยี นจำนวน.................... คน ผา0 นจดุ ประสงคWการเรยี นร'.ู ....................คน คิดเปTนรอ' ยละ............... ไม0ผา0 นจดุ ประสงคกW ารเรียนร'.ู ....................คน คิดเปนT ร'อยละ................ ๒. นกั เรยี นมีความร/ูความเขา/ ใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นักเรยี นมคี วามร/เู กดิ ทกั ษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปwญหา/อุปสรรค/แนวทางแกไ/ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื ....................................................... (นางสาวสายทิพยW นาคไธสง) วันท.ี่ ..............เดือน.........................พ.ศ...............

ความเห็นของหัวหนา/ สถานศกึ ษา/ผู/ท่ไี ด/รับมอบหมาย ได'ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู' มคี วามคดิ เหน็ ดงั น้ี ๑. องคปW ระกอบของแผนการจัดการเรยี นร'ู £ ครบถ'วนและถกู ต'อง £ ยงั ไมค0 รบถ'วนหรอื ไมถ0 กู ตอ' ง ควรปรบั ปรุงพัฒนาต0อไป ๒. ความสอดคลอ' งของแผนการจดั การเรยี นรูก' ับหลกั สตู รสถานศกึ ษา £ สอดคลอ' ง £ ยังไมส0 อดคล'อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต0อไป ๓. รปู แบบของการจัดการเรียนรู' £ เน'นผ'ูเรียนเปนT สำคญั £ ยงั ไมเ0 นน' ผเู' รียนเปTนสำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาต0อไป ๔. ส่อื การเรยี นรู' £ เหมาะสมกบั รปู แบบการจดั การเรียนร'ู £ ยงั ไม0เหมาะสมกับรปู แบบการจัดการเรียนรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาต0อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู' £ ครอบคลมุ จุดประสงคWการเรยี นร'ู £ ยงั ไม0ครอบคลมุ จุดประสงคกW ารเรยี นรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ0 ไป ๖. ข'อเสนอแนะอ่นื ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .........................................ผูบ' รหิ าร (นายฉลาด โพธิ์ใส) วนั ท.่ี ...........เดือน........................พ.ศ...........

แผนการจัดการเรียนรท/ู ี่ ๒ หน4วยการเรียนรทู/ ่ี ๑๐ เพ่อื นรูใ/ จ ๑๒ ชั่วโมง รายวชิ า ภาษาไทย กลม4ุ สาระการเรยี นร/ู ภาษาไทย เร่อื ง การอา4 นออกเสยี ง ภาคเรยี นท่ี ๒ เวลา ๒ ช่ัวโมง ชน้ั ประถมศกึ ษาปทO ่ี ๑ ๑.มาตรฐานการเรยี นร/ู /ตัวช้ีวัด/ผลการเรียนร/ู มาตรฐานการเรยี นรู/ / ผลการเรยี นร/ู ท ๑.๑ ใชก' ระบวนการอา0 นสร'างความร'ูและความคิดเพื่อนำไปใช'ตดั สินใจ แก'ปDญหาในการ ดำเนินชีวติ และมนี สิ ัยรักการอ0าน ท ๓.๑ สามารถเลอื กฟDงและดูอย0างมวี จิ ารณญาณ และพูดแสดงความร'ู ความคิด และความรสู' กึ ในโอกาสต0าง ๆ อยา0 งมวี จิ ารณญาณและสร'างสรรคW ตวั ชว้ี ัด ท ๑.๑ ป๑/๑. อ0านออกเสยี งคำ คำคล'องจอง และขอ' ความสัน้ ๆ ป๑/๓. ตอบคำถามเก่ียวกบั เร่อื งท่ีอา0 น ป๑/๔. เลา0 เร่ืองยอ0 จากเร่อื งที่อ0าน ป๑/๘. มมี ารยาท ในการอ0าน ท ๓.๑ ป๑/๓. พดู แสดงความคิดเหน็ และความรู'สกึ จากเรอื่ งทฟี่ งD และดู ๒. จดุ ประสงคกT ารเรียนรู/ ๑. อา0 นออกเสยี งคำจากเร่อื งได' K ๒. อ0านสะกดคำจากเร่ืองได' P ๓. มีมารยาทในการอ0าน A ๓. สาระสำคัญ การอา0 นเปTนการสร'างความร'ูและความคดิ เพอื่ นำไปใชต' ัดสนิ ใจ แก'ปDญหาในการดำเนนิ ชีวติ และช0วย ให'นักเรียนมนี สิ ยั รกั การอา0 น ๔. สมรรถนะสำคญั ของผเู/ รยี น ๑. ความสามารถในการสือ่ สาร - มีความร'คู วามเขา' ใจและสามารถสื่อสารกับครแู ละเพอ่ื นไดอ' ยา0 งถกู ต'องเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคิด

- คดิ วเิ คราะหW คดิ สงั เคราะหW คดิ สรา' งสรรคW สร'างองคWความรดู' ว' ยตนเอง ๓. ความสามารถในการแกป' Dญหา - ใช'ทกั ษะกระบวนการทางภาษาไทยตดั สินใจแกป' Dญหา - คิดตดั สินใจโดยคำนึงผลกระทบท่ีมีตอ0 ตนเองและสงั คม ๔. ความสามารถในการใชท' ักษะชีวติ - นำกระบวนการตา0 ง ๆ ไปใช'ในชีวิตประจำวันได'อยา0 งเหมาะสม - ปรับตัวใหเ' ขา' กับการเปล่ียนแปลงของสงั คมและสภาพแวดลอ' มได'อยา0 งเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช'เทคโนโลยี - เลือกใช'เทคโนโลยีในการสบื คน' ข'อมลู เพ่ือพฒั นาตนเองดา' นการเรียนรู' ๕. สาระการเรียนรู/ ๕.๑ ดา/ นความรู/ (Knowledge : K) ๑. อ0านออกเสยี งคำจากเรอื่ งได' ๕.๒ ดา/ นทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. อ0านสะกดคำจากเรอื่ งได' ๕.๓ ด/านคณุ ลักษณะอันพึงประสงคT (Attitude : A) ๑. มีมารยาทในการอา0 น ๖.จดุ เน/นส4ูการพฒั นาคุณภาพผ/ูเรียน ๖.๑ ทักษะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ คือการเรยี นรู/ ๓R X ๘C R Reading (อา0 นออก) R (W) Riting (เขยี นได)' £ (A) Rithemetics (คิดเลขเปนT ) R ทกั ษะดา' นการคิดอยา0 งมวี ิจารณญาณและทกั ษะในการแกไ' ขปญD หา (Critical Thinking and Problem Solving) R ทกั ษะดา' นการสร'างสรรคW และนวตั กรรม (Creativity and Innovation) R ทกั ษะดา' นความเขา' ใจความต0างวัฒนธรรม ตา0 งกระบวนทัศนW (Cross-cultural Understanding) R ทักษะดา' นความรว0 มมอื การทำงานเปTนทมี และภาวะผูน' ำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) R ทกั ษะด'านการส่อื สาร สารสนเทศและรเ'ู ท0าทันสอ่ื (Communication, Information, and Media Literacy) R ทักษะดา' นคอมพวิ เตอรW และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร (Computing and ICT Literacy)

R ทักษะอาชีพ และทักษะการเรยี นรู' (Career and Learning) R ทกั ษะการเปลี่ยนแปลง (Change) ๖.๒ ทกั ษะดา/ นชีวติ และอาชพี ของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ R ความยืดหยุน0 และการปรับตัว R การรเิ รมิ่ สรา' งสรรคWและเปTนตัวของตัวเอง R ทกั ษะสงั คมและสังคมข'ามวฒั นธรรม R การเปTนผู'สร'างหรือผ'ูผลติ (Productivity) และความรับผิดชอบเชอื่ ถือได' (Accountability) R ภาวะผ'นู ำและความรบั ผิดชอบ (Responsibility) ๖.๓ คณุ ลักษณะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ R คุณลกั ษณะดา' นการทำงาน ไดแ' ก0 การปรับตัว ความเปTนผน'ู ำ R คณุ ลกั ษณะดา' นการเรียนรู' ไดแ' ก0 การชนี้ ำตนเอง การตรวจสอบการเรยี นรขู' องตนเอง R คณุ ลักษณะดา' นศลี ธรรม ได'แก0 ความเคารพผ'อู น่ื ความซื่อสตั ยW ความสำนึกพลเมือง ๗. การบูรณาการ £ โครงการสถานศึกษาพอเพียง R โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม £ อาเซียนศกึ ษา R คณุ ธรรม ค0านิยม ๑๒ ประการ R อนรุ กั ษWพลังงานและสิ่งแวดลอ' ม £ อน่ื ๆ (ระบุ).................................................................................................................. ๘. ช้ินงานหรือภาระงาน (หลักฐาน/รอ4 งรอยแสดงความรู)/ กจิ กรรมการอา0 นออกเสยี งบทเรยี น เร่ือง เพอ่ื นรูใ' จ นักเรยี นทำใบงาน เรื่อง การเตมิ คำจากบทเรยี นเรือ่ ง เพื่อนร'ูใจ ๙. การจดั กจิ กรรมการเรยี นร/ู ขั้นท่ี ๑ ขั้นนำเข/าสูบ4 ทเรียน ครูสนทนากบั นกั เรียนใหน' กั เรียนดูภาพจากบทเรยี น เรือ่ ง เพอื่ นร'ูใจ หนา' ๑๑๐ - ๑๑๒ ขัน้ ท่ี ๒ สำรวจคน/ หา ใหน' กั เรยี นตอบว0าภาพจากบทเรียนน้เี ก่ยี วกบั อะไร เน้อื เรื่องควรจะเปนT อย0างไร

ข้นั ท่ี ๓ หาความหมาย ครูอา0 นบทเรียนเรื่อง เพ่อื นรู'ใจ ใหน' ักเรยี นฟงD ใหน' ักเรยี นอา0 นตามครูพรอ' มกัน นกั เรียนแบง0 กลุม0 แตล0 ะกล0ุมร0วมกันฝŠกอ0านบทเรยี น เร่ือง เพอื่ นรใ'ู จ นกั เรียนคนใดอา0 นไม0 คลอ0 ง เพอื่ นในกลม0ุ คอยช0วยเหลอื ให'คำแนะนำ ถา' คำน้นั เพ่ือนในกล0ุมอ0านไม0ได'ครคู อยใหค' ำแนะนำ เพิม่ เตมิ ข้ันท่ี ๔ ความคดิ รวบยอด ครใู ห'นกั เรียนตอบคำถามจากเรอ่ื ง เชน0 ภูผาพาใบโบก ใบบวั ไปกินอะไรอยเ0ู นนิ ดนิ (กินดนิ โป“ง) นักเรียนรู'จักดนิ โปง“ ไหม ให'นักเรียนบอกประโยชนขW องดินโปง“ (ร0างกายแข็งแรง โตเรว็ ) นกั เรียนแสดงความคดิ เห็นจากเร่อื ง เพื่อนรใ'ู จ ขั้นที่ ๕ ทดสอบและนำไปใช/ นกั เรียนทดสอบการอ0านออกเสียงบทเรียนเปTนรายบุคคล ครใู ห'นักเรยี นทำใบงาน เรอื่ ง การเติมคำจากบทเรียนเรอื่ ง เพ่ือนรูใ' จ ๑๐. สอ่ื การสอน ๑. หนังสอื เรียน รายวิชาพน้ื ฐานภาษาไทย ชดุ ภาษาเพือ่ ชีวิต ภาษาพาที ชนั้ ป.๑ ๑๑. แหลง4 เรียนร/ูในหรอื นอกสถานท่ี ๑. ห'องสมุดโรงเรียน ๑๒. การวัดและประเมนิ ผล - สังเกตพฤตกิ รรมการอา0 น ผ0านเกณฑรW อ' ยละ ๘๐ - ประเมนิ การตรวจผลงาน ผา0 นเกณฑWรอ' ยละ ๘๐ ๑๓. กจิ กรรมเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................

๑๔. บันทกึ ผลหลงั การสอน ๑๔.๑ ผลการจดั การเรียนการสอน ๑. นกั เรยี นจำนวน.................... คน ผ0านจดุ ประสงคWการเรยี นร.'ู ....................คน คดิ เปTนร'อยละ............... ไมผ0 0านจดุ ประสงคWการเรียนร'.ู ....................คน คดิ เปนT รอ' ยละ................ ๒. นกั เรียนมคี วามร/ูความเข/าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นักเรียนมีความรูเ/ กิดทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปญw หา/อปุ สรรค/แนวทางแก/ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ....................................................... (นางสาวสายทิพยW นาคไธสง) วนั ท่ี...............เดอื น.........................พ.ศ...............

ความเห็นของหัวหนา/ สถานศกึ ษา/ผู/ท่ไี ด/รับมอบหมาย ได'ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู' มคี วามคดิ เหน็ ดงั น้ี ๑. องคปW ระกอบของแผนการจัดการเรยี นร'ู £ ครบถ'วนและถกู ต'อง £ ยงั ไมค0 รบถ'วนหรอื ไมถ0 กู ตอ' ง ควรปรบั ปรุงพัฒนาต0อไป ๒. ความสอดคลอ' งของแผนการจดั การเรยี นรูก' ับหลกั สตู รสถานศกึ ษา £ สอดคลอ' ง £ ยังไมส0 อดคล'อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต0อไป ๓. รปู แบบของการจัดการเรียนรู' £ เน'นผ'ูเรียนเปนT สำคญั £ ยงั ไมเ0 นน' ผเู' รียนเปTนสำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาต0อไป ๔. ส่อื การเรยี นรู' £ เหมาะสมกบั รปู แบบการจดั การเรียนร'ู £ ยงั ไม0เหมาะสมกับรปู แบบการจัดการเรียนรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาต0อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู' £ ครอบคลมุ จุดประสงคWการเรยี นร'ู £ ยงั ไม0ครอบคลมุ จุดประสงคกW ารเรยี นรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ0 ไป ๖. ข'อเสนอแนะอ่นื ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .........................................ผูบ' รหิ าร (นายฉลาด โพธิ์ใส) วนั ท.่ี ...........เดือน........................พ.ศ...........

ใบงาน เรื่อง การเตมิ คำจากเน้อื เรือ่ ง “เพอื่ นร7ใู จ” ชอื่ ............................................................................ชั้น...........เลขที.่ ........ คำชีแ้ จง ใหน, กั เรียนอา4 นและเตมิ คำตอบตามเนอื้ เร่อื ง ภผู า ตืน่ แต0 เชา( รบี ไป ดู เพอ่ื นช(าง ที่ อย0ู ใน คอก เพ่ือนช(างของภผู าอย0ูทีไ่ หน.......................................... ดนิ โป=ง รสเคม็ มี ประโยชน: ทำให( รา0 งกาย แขง็ แรง และ โตเร็ว ประโยชนข: องดนิ โป=งคือ .................................................................... ...................................................................

เฉลยใบงาน เรือ่ ง การเตมิ คำจากเนื้อเรอ่ื ง “เพื่อนรใ7ู จ” ชื่อ............................................................................ชนั้ ...........เลขท.่ี ........ คำชแี้ จง ให,นกั เรยี นอา4 นและเตมิ คำตอบตามเนื้อเร่อื ง ภผู า ต่นื แต0 เชา( รบี ไป ดู เพ่อื นช(าง ที่ อย0ู ใน คอก เพ่อื นช(างของภผู าอยท0ู ไ่ี หน อย&ใู นคอก ดนิ โปง= รสเค็ม มี ประโยชน: ทำให( รา0 งกาย แข็งแรง และ โตเร็ว ประโยชน:ของดินโปง= คือ ทำให.ร&างกายแข็งแรง และโตเร็ว

แผนการจัดการเรียนรู/ที่ ๓ หน4วยการเรยี นร/ทู ่ี ๑๐ เพ่ือนรู/ใจ ๑๒ ชั่วโมง รายวิชา ภาษาไทย กลุ4มสาระการเรยี นร/ู ภาษาไทย เร่อื ง ผันวรรณยุกตT (อกั ษรสงู ) ภาคเรยี นที่ ๒ เวลา ๓ ช่วั โมง ช้ันประถมศึกษาปOที่ ๑ ๑.มาตรฐานการเรยี นรู/ /ตวั ชี้วดั /ผลการเรียนรู/ มาตรฐานการเรยี นรู/ / ผลการเรียนร/ู ท ๑.๑ ใชก' ระบวนการอ0านสรา' งความร'ูและความคิดเพ่ือนำไปใช'ตัดสินใจ แกป' ญD หาในการ ดำเนนิ ชีวิตและมนี สิ ยั รกั การอ0าน ท ๔.๑ เข'าใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปล่ยี นแปลงของภาษาและพลังของ ภาษา ภูมิปญD ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ' ปTนสมบัตขิ องชาติ ตวั ช้วี ัด ท ๑.๑ ป๑/๑. อ0านออกเสยี งคำ คำคล'องจอง และขอ' ความส้นั ๆ ป๑/๘. มมี ารยาท ในการอา0 น ท ๔.๑ ป๑/๑. บอกและเขยี นพยญั ชนะ สระ วรรณยกุ ตW และเลขไทย ๒. จดุ ประสงคTการเรียนร/ู ๑. บอกรปู วรรณยุกตไW ด' K ๒. ผนั วรรณยกุ ตอW กั ษรสูงได' P ๓. มีความใฝเ“ รียนรู' A ๓. สาระสำคัญ การผันวรรณยุกตWเปนT การเปลย่ี นเสียงวรรณยุกตWของพยางคWท่ปี ระกอบดว' ย พยัญชนะตน' กบั สระ หรือ พยญั ชนะต'น กับสระและตัวสะกดอยา0 งเดียวกนั ใส0รปู วรรณยุกตตW า0 งกนั ชว0 ยให'อา0 นออกเสยี งไดถ' กู ตอ' งเปนT การ สร'างความร'แู ละความคดิ เพื่อนำไปใชต' ัดสินใจในการออกเสยี งในชีวติ ประจำวัน ๔. สมรรถนะสำคญั ของผเ/ู รยี น ๑. ความสามารถในการส่ือสาร - มคี วามรูค' วามเข'าใจและสามารถสือ่ สารกับครูและเพือ่ นไดอ' ยา0 งถูกตอ' งเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคดิ - คิดวิเคราะหW คิดสงั เคราะหW คดิ สร'างสรรคW สร'างองคคW วามรู'ดว' ยตนเอง

๓. ความสามารถในการแก'ปญD หา - ใช'ทกั ษะกระบวนการทางภาษาไทยตดั สินใจแกป' ญD หา - คิดตดั สนิ ใจโดยคำนึงผลกระทบทม่ี ีตอ0 ตนเองและสังคม ๔. ความสามารถในการใชท' ักษะชวี ิต - นำกระบวนการตา0 ง ๆ ไปใชใ' นชวี ติ ประจำวันไดอ' ย0างเหมาะสม - ปรบั ตวั ใหเ' ข'ากับการเปลย่ี นแปลงของสงั คมและสภาพแวดล'อมไดอ' ยา0 งเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช'เทคโนโลยี - เลอื กใช'เทคโนโลยใี นการสืบคน' ขอ' มูลเพ่ือพฒั นาตนเองดา' นการเรียนรู' ๕. สาระการเรียนรู/ ๕.๑ ดา/ นความรู/ (Knowledge : K) ๑. บอกรปู วรรณยกุ ตWได' ๕.๒ ดา/ นทักษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. ผนั วรรณยกุ ตอW กั ษรสงู ได' ๕.๓ ดา/ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงคT (Attitude : A) ๑. มีความใฝ“เรยี นร'ู ๖.จุดเนน/ สูก4 ารพัฒนาคุณภาพผเ/ู รยี น ๖.๑ ทักษะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ คอื การเรยี นรู/ ๓R X ๘C R Reading (อา0 นออก) R (W) Riting (เขียนได)' £ (A) Rithemetics (คิดเลขเปTน) R ทกั ษะดา' นการคิดอยา0 งมีวจิ ารณญาณและทกั ษะในการแกไ' ขปญD หา (Critical Thinking and Problem Solving) R ทกั ษะดา' นการสร'างสรรคW และนวตั กรรม (Creativity and Innovation) R ทกั ษะดา' นความเข'าใจความตา0 งวฒั นธรรม ตา0 งกระบวนทัศนW (Cross-cultural Understanding) R ทักษะด'านความรว0 มมือ การทำงานเปนT ทีมและภาวะผน'ู ำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) R ทกั ษะดา' นการสื่อสาร สารสนเทศและรูเ' ท0าทนั สอ่ื (Communication, Information, and Media Literacy) R ทกั ษะดา' นคอมพวิ เตอรW และเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร (Computing and ICT Literacy) R ทักษะอาชีพ และทกั ษะการเรยี นร'ู (Career and Learning)

R ทกั ษะการเปล่ยี นแปลง (Change) ๖.๒ ทักษะดา/ นชวี ิตและอาชีพ ของคนในศตวรรษที่ ๒๑ R ความยดื หยน0ุ และการปรับตวั R การริเริ่มสร'างสรรคWและเปTนตวั ของตวั เอง R ทกั ษะสงั คมและสงั คมข'ามวฒั นธรรม R การเปTนผส'ู รา' งหรือผ'ูผลติ (Productivity) และความรบั ผดิ ชอบเชอ่ื ถือได' (Accountability) R ภาวะผ'นู ำและความรบั ผดิ ชอบ (Responsibility) ๖.๓ คุณลักษณะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ R คณุ ลักษณะด'านการทำงาน ไดแ' ก0 การปรบั ตัว ความเปTนผู'นำ R คุณลักษณะดา' นการเรยี นร'ู ได'แก0 การชนี้ ำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรข'ู องตนเอง R คุณลกั ษณะด'านศีลธรรม ได'แก0 ความเคารพผู'อ่นื ความซื่อสตั ยW ความสำนกึ พลเมือง ๗. การบูรณาการ £ โครงการสถานศึกษาพอเพียง R โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม £ อาเซยี นศกึ ษา R คณุ ธรรม คา0 นยิ ม ๑๒ ประการ R อนุรักษพW ลังงานและส่งิ แวดลอ' ม £ อื่น ๆ (ระบุ).................................................................................................................. ๘. ช้นิ งานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน/รอ4 งรอยแสดงความรู)/ กจิ กรรมการผนั วรรณยกุ ตWอกั ษรสูง ๙. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู/ ข้ันท่ี ๑ ขั้นนำเขา/ ส4บู ทเรยี น ครูทบทวนรูปวรรณยุกตW และอักษรกลาง โดยการแจกกระดาษใหน' ักเรียนเขียน ขัน้ ท่ี ๒ สำรวจคน/ หา ครใู หน' กั เรยี นศึกษาการผันวรรณยุกตจW ากหนังสือเรยี นภาษาพาที หนา' ๑๑๓ ขั้นที่ ๓ หาความหมาย ครอู ธบิ ายเกยี่ วกับการผันวรรณยุกตWคอื การเปลย่ี นเสียงวรรณยุกตขW องพยางคWท่ี ประกอบด'วย พยัญชนะต'นกบั สระ หรือพยัญชนะตน' กับสระและตวั สะกดอยา0 งเดียวกนั ใสร0 ูปวรรณยกุ ตWต0างกนั ตามทป่ี รากฏเปTนพยางคWในภาษาไทย

การผนั อกั ษรสูง ผันได' ๓ เสยี ง โท เชน0 ข0า ขา' ขา ขั้นที่ ๔ ความคดิ รวบยอด ใหน' กั เรียนแบง0 กลมุ0 ฝกŠ ผันวรรณยกุ ตWอักษรสูง โดยครูอา0 นนำให'นกั เรยี นอา0 นตาม ครชู บู ัตรคำวรรณยกุ ตWอกั ษรสงู ใหน' ักเรยี นฝŠกผันวรรณยุกตW ขัน้ ท่ี ๕ ทดสอบและนำไปใช/ ครใู หน' กั เรียนบันทึกการอา0 นผนั วรรณยุกตW จากหนงั สือเรียนภาษาพาทีชนั้ ป. ๑ หน'า ๑๑๓ ลงในสมดุ ครูทดสอบการผันวรรณยุกตอW กั ษรสงู รายบคุ คล ๑๐. สอ่ื การสอน ๑. หนังสือเรียน รายวิชาพ้นื ฐานภาษาไทย ชดุ ภาษาเพอ่ื ชีวิต ภาษาพาที ชน้ั ป.๑ ๒. บัตรวรรณยุกตWอกั ษรสูง ๑๑. แหล4งเรียนรใู/ นหรือนอกสถานท่ี ๑. หอ' งสมดุ โรงเรยี น ๑๒. การวัดและประเมนิ ผล - สงั เกตพฤตกิ รรมการอา0 น ผา0 นเกณฑWร'อยละ ๘๐ - ประเมินการตรวจผลงาน ผ0านเกณฑรW อ' ยละ ๘๐ ๑๓. กิจกรรมเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................

๑๔. บนั ทกึ ผลหลังการสอน ๑๔.๑ ผลการจดั การเรยี นการสอน ๑. นกั เรียนจำนวน.................... คน ผา0 นจุดประสงคWการเรยี นร'.ู ....................คน คิดเปนT รอ' ยละ............... ไมผ0 0านจดุ ประสงคกW ารเรยี นรู'.....................คน คิดเปนT ร'อยละ................ ๒. นกั เรียนมีความร/ูความเข/าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นกั เรยี นมคี วามรู/เกิดทกั ษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปwญหา/อุปสรรค/แนวทางแกไ/ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ....................................................... (นางสาวสายทพิ ยW นาคไธสง) วนั ท.่ี ..............เดอื น.........................พ.ศ...............

ความเห็นของหัวหนา/ สถานศกึ ษา/ผู/ท่ไี ด/รับมอบหมาย ได'ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู' มคี วามคดิ เหน็ ดงั น้ี ๑. องคปW ระกอบของแผนการจัดการเรยี นร'ู £ ครบถ'วนและถกู ต'อง £ ยงั ไมค0 รบถ'วนหรอื ไมถ0 กู ตอ' ง ควรปรบั ปรุงพัฒนาต0อไป ๒. ความสอดคลอ' งของแผนการจดั การเรยี นรูก' ับหลกั สตู รสถานศกึ ษา £ สอดคลอ' ง £ ยังไมส0 อดคล'อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต0อไป ๓. รปู แบบของการจัดการเรียนรู' £ เน'นผ'ูเรียนเปนT สำคญั £ ยงั ไมเ0 นน' ผเู' รียนเปTนสำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาต0อไป ๔. ส่อื การเรยี นรู' £ เหมาะสมกบั รปู แบบการจดั การเรียนร'ู £ ยงั ไม0เหมาะสมกับรปู แบบการจัดการเรียนรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาต0อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู' £ ครอบคลมุ จุดประสงคWการเรยี นร'ู £ ยงั ไม0ครอบคลมุ จุดประสงคกW ารเรยี นรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ0 ไป ๖. ข'อเสนอแนะอ่นื ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .........................................ผูบ' รหิ าร (นายฉลาด โพธิ์ใส) วนั ท.่ี ...........เดือน........................พ.ศ...........

แผนการจดั การเรียนรูท/ ี่ ๔ หน4วยการเรยี นร/ทู ี่ ๑๐ เพอื่ นรูใ/ จ ๑๒ ชว่ั โมง รายวิชา ภาษาไทย กล4มุ สาระการเรยี นรู/ ภาษาไทย เรอื่ ง แม4 ก กา ภาคเรยี นท่ี ๒ เวลา ๑ ชั่วโมง ช้นั ประถมศึกษาปOที่ ๑ ๑.มาตรฐานการเรยี นรู/ /ตัวชีว้ ดั /ผลการเรียนรู/ มาตรฐานการเรียนรู/ / ผลการเรียนร/ู ท ๑.๑ ใชก' ระบวนการอา0 นสร'างความรู'และความคิดเพื่อนำไปใชต' ดั สนิ ใจ แกป' ญD หาในการ ดำเนินชวี ิตและมีนสิ ัยรกั การอา0 น ท ๔.๑ เขา' ใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลีย่ นแปลงของภาษาและพลงั ของ ภาษา ภมู ิปDญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ' ปTนสมบตั ขิ องชาติ ตวั ชว้ี ัด ท ๑.๑ ป๑/๑. อา0 นออกเสยี งคำ คำคล'องจอง และข'อความส้ันๆ ป๑/๒. บอกความหมายของคำ และข'อความทอี่ า0 น ป๑/๘. มีมารยาท ในการอา0 น ท ๔.๑ ป๑/๒. เขยี นสะกดคำและบอกความหมาย ของคำ ๒. จุดประสงคTการเรียนรู/ ๑. อา0 นคำแม0 ก กา ได' K ๒. เขียนคำแม0 ก กา ได' P ๓. มีความใฝเ“ รียนร'ู A ๓. สาระสำคญั การอ0านเปนT การสรา' งความร'ูและความคิดเพอื่ นำไปใชต' ัดสนิ ใจ แกป' Dญหาในการดำเนนิ ชวี ติ และช0วย ให'นักเรียนมีความร'เู พิม่ ขึ้น ๔. สมรรถนะสำคญั ของผเ/ู รียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - มีความร'ูความเขา' ใจและสามารถสอื่ สารกบั ครูและเพ่ือนได'อย0างถกู ตอ' งเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคิด

- คดิ วิเคราะหW คิดสงั เคราะหW คิดสรา' งสรรคW สร'างองคคW วามรูด' ว' ยตนเอง ๓. ความสามารถในการแกป' Dญหา - ใชท' ักษะกระบวนการทางภาษาไทยตัดสนิ ใจแกป' Dญหา - คิดตดั สินใจโดยคำนงึ ผลกระทบท่มี ีต0อตนเองและสังคม ๔. ความสามารถในการใชท' กั ษะชีวติ - นำกระบวนการต0าง ๆ ไปใช'ในชีวิตประจำวนั ไดอ' ยา0 งเหมาะสม - ปรบั ตวั ใหเ' ขา' กบั การเปลีย่ นแปลงของสงั คมและสภาพแวดลอ' มไดอ' ย0างเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใชเ' ทคโนโลยี - เลือกใชเ' ทคโนโลยใี นการสบื คน' ข'อมลู เพ่ือพฒั นาตนเองดา' นการเรยี นรู' ๕. สาระการเรียนรู/ ๕.๑ ด/านความรู/ (Knowledge : K) ๑. อา0 นตัวสะกดแม0 ก กา ได' ๕.๒ ดา/ นทักษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. เขียนตัวสะกดแม0 ก กา ได' ๕.๓ ด/านคุณลกั ษณะอันพึงประสงคT (Attitude : A) ๑. มีความใฝเ“ รียนร'ู ๖.จุดเน/นสู4การพัฒนาคุณภาพผเ/ู รียน ๖.๑ ทกั ษะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ คอื การเรียนร/ู ๓R X ๘C R Reading (อ0านออก) R (W) Riting (เขยี นได)' £ (A) Rithemetics (คดิ เลขเปนT ) R ทกั ษะด'านการคิดอยา0 งมีวจิ ารณญาณและทักษะในการแกไ' ขปDญหา (Critical Thinking and Problem Solving) R ทกั ษะด'านการสรา' งสรรคW และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) R ทกั ษะด'านความเขา' ใจความต0างวฒั นธรรม ต0างกระบวนทัศนW (Cross-cultural Understanding) R ทกั ษะด'านความรว0 มมือ การทำงานเปTนทีมและภาวะผนู' ำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) R ทกั ษะดา' นการสอ่ื สาร สารสนเทศและร'ูเทา0 ทันส่ือ (Communication, Information, and Media Literacy) R ทกั ษะด'านคอมพิวเตอรW และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICT Literacy)

R ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรยี นร'ู (Career and Learning) R ทักษะการเปลยี่ นแปลง (Change) ๖.๒ ทกั ษะด/านชวี ติ และอาชพี ของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ R ความยดื หย0ุนและการปรับตัว R การริเรมิ่ สรา' งสรรคWและเปนT ตวั ของตัวเอง R ทักษะสังคมและสังคมข'ามวัฒนธรรม R การเปTนผ'สู รา' งหรอื ผผู' ลิต (Productivity) และความรบั ผดิ ชอบเชอ่ื ถือได' (Accountability) R ภาวะผนู' ำและความรับผิดชอบ (Responsibility) ๖.๓ คณุ ลักษณะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ R คุณลกั ษณะด'านการทำงาน ไดแ' ก0 การปรบั ตวั ความเปTนผูน' ำ R คุณลักษณะด'านการเรียนรู' ไดแ' ก0 การช้ีนำตนเอง การตรวจสอบการเรยี นรขู' องตนเอง R คุณลกั ษณะดา' นศลี ธรรม ได'แก0 ความเคารพผูอ' ื่น ความซอื่ สัตยW ความสำนึกพลเมือง ๗. การบรู ณาการ £ โครงการสถานศกึ ษาพอเพยี ง R โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม £ อาเซยี นศึกษา R คุณธรรม คา0 นิยม ๑๒ ประการ R อนรุ กั ษพW ลงั งานและสิ่งแวดล'อม £ อ่นื ๆ (ระบุ).................................................................................................................. ๘. ช้ินงานหรอื ภาระงาน (หลกั ฐาน/รอ4 งรอยแสดงความร/)ู กิจกรรมการอ0านคำแม0 ก กา กจิ กรรมการเขียนคำแม0 ก กา ใบงาน เร่ือง แม0 ก กา ๙. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู/ ข้ันท่ี ๑ ขนั้ นำเขา/ สบ4ู ทเรยี น ครูทายปริศนาคำทายให'นักเรยี นตอบ เชน0 ผลไม'อะไร เปลือกเหลืองสดใสปอกเห็นเน้ือใน ขาวนวยนา0 กนิ (สาล)ี่ เมอื่ นักเรยี นตอบได'ให'นกั เรยี นร0วมกนั แสดงความคิดเหน็ ว0ามีอะไรอีกบ'าง ครโู ยง คำตอบถึงคำแม0 ก กา

ขั้นท่ี ๒ สำรวจคน/ หา ครูใหน' กั เรยี นลองยกตัวอยา0 งคำแม0ก กา ท่นี กั เรยี นเขา' ใจ ขั้นท่ี ๓ หาความหมาย ครูอธิบายเพมิ่ เติมแม0 ก กา คอื คำท่ีประสมกบั สระต0าง ๆ โดยไม0มตี วั สะกด เชน0 หวี เงาะ ขนั้ ที่ ๔ ความคิดรวบยอด ครูแจกกระดาษใหน' กั เรยี นเขยี นยกตัวอยา0 งคำแม0 ก กา คนละ ๑ คำ ลงในกระดาษครู ตรวจสอบความถกู ตอ' ง ใหต' วั แทนนักเรียนแสดงทา0 ทางประกอบคำแม0 ก กา ใหเ' พ่ือนตอบ และฝกŠ อา0 นคำแม0 ก กา จากหนงั สอื เรยี นภาษาพาทชี ั้นป.๑ หน'า ๑๑๖ ขนั้ ที่ ๕ ทดสอบและนำไปใช/ นกั เรยี นเขยี นตามคำบอกคำแม0 ก กา ๕ คำ ครตู รวจสอบความถกู ต'อง แลว' นำคำไปแต0ง ประโยค นักเรียนทำใบงาน เร่ือง แม0 ก กา ครตู รวจผลงานบอกคะแนนนักเรยี นเพ่ือให'นักเรียนมแี รง บันดาลใจในการทำงานชิน้ ตอ0 ไป ๑๐. ส่อื การสอน ๑. หนังสือเรยี น รายวิชาพนื้ ฐานภาษาไทย ชดุ ภาษาเพือ่ ชีวติ ภาษาพาที ช้ัน ป.๑ ๑๑. แหล4งเรียนรูใ/ นหรือนอกสถานที่ ๑. หอ' งสมุดโรงเรียน ๑๒. การวัดและประเมินผล - สงั เกตพฤติกรรมการอา0 น ผ0านเกณฑWร'อยละ ๘๐ - ประเมนิ การตรวจผลงาน ผ0านเกณฑWร'อยละ ๘๐ ๑๓. กิจกรรมเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................

๑๔. บันทกึ ผลหลงั การสอน ๑๔.๑ ผลการจดั การเรียนการสอน ๑. นกั เรยี นจำนวน.................... คน ผ0านจดุ ประสงคWการเรยี นร.'ู ....................คน คดิ เปTนร'อยละ............... ไมผ0 0านจดุ ประสงคWการเรียนร'.ู ....................คน คดิ เปนT รอ' ยละ................ ๒. นกั เรียนมคี วามร/ูความเข/าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นักเรียนมีความรูเ/ กิดทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปญw หา/อปุ สรรค/แนวทางแก/ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ....................................................... (นางสาวสายทิพยW นาคไธสง) วนั ท่ี...............เดอื น.........................พ.ศ...............

ความเห็นของหัวหนา/ สถานศกึ ษา/ผู/ท่ไี ด/รับมอบหมาย ได'ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู' มคี วามคดิ เหน็ ดงั น้ี ๑. องคปW ระกอบของแผนการจัดการเรยี นร'ู £ ครบถ'วนและถกู ต'อง £ ยงั ไมค0 รบถ'วนหรอื ไมถ0 กู ตอ' ง ควรปรบั ปรุงพัฒนาต0อไป ๒. ความสอดคลอ' งของแผนการจดั การเรยี นรูก' ับหลกั สตู รสถานศกึ ษา £ สอดคลอ' ง £ ยังไมส0 อดคล'อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต0อไป ๓. รปู แบบของการจัดการเรียนรู' £ เน'นผ'ูเรียนเปนT สำคญั £ ยงั ไมเ0 นน' ผเู' รียนเปTนสำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาต0อไป ๔. ส่อื การเรยี นรู' £ เหมาะสมกบั รปู แบบการจดั การเรียนร'ู £ ยงั ไม0เหมาะสมกับรปู แบบการจัดการเรียนรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาต0อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู' £ ครอบคลมุ จุดประสงคWการเรยี นร'ู £ ยงั ไม0ครอบคลมุ จุดประสงคกW ารเรยี นรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ0 ไป ๖. ข'อเสนอแนะอ่นื ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .........................................ผูบ' รหิ าร (นายฉลาด โพธิ์ใส) วนั ท.่ี ...........เดือน........................พ.ศ...........

ใบงาน เรอ่ื ง แมC ก กา ช่ือ............................................................................ช้ัน...........เลขท่ี......... คำชแ้ี จง ใหน, ักเรยี นนำพยญั ชนะทีก่ ำหนดใหเ, ติมในชอ4 งวา4 งและนำมาเขยี นในกรอบ ขพม ......................................................................................... นทกต ......................................................................................... ........................................................................................ .......................................................................................... .....า เ......า แ....ะ ...ือ ป.ู ...า เ. .....าสี .. .า

เฉลยใบงาน เร่อื ง แมC ก กา ชอ่ื ............................................................................ชั้น...........เลขท.ี่ ........ คำชแ้ี จง ให,นักเรยี นนำพยญั ชนะทกี่ ำหนดใหเ, ติมในช4องวา4 งและนำมาเขยี นในกรอบ ขพม พา เขา มอื นทกต แกะ ปนู า เต0า ทาสี พา เขา แกะ มอื ปูนา เตา0 ทาสี

แผนการจดั การเรยี นร/ทู ี่ ๕ หน4วยการเรยี นรู/ท่ี ๑๐ เพ่อื นรใู/ จ ๑๒ ชวั่ โมง รายวิชา ภาษาไทย กล4มุ สาระการเรยี นรู/ ภาษาไทย เรอ่ื ง ตัวสะกด แม4 กง ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๒ ช่วั โมง ชั้นประถมศึกษาปทO ี่ ๑ ๑.มาตรฐานการเรียนร/ู /ตัวช้ีวัด/ผลการเรยี นรู/ มาตรฐานการเรยี นรู/ / ผลการเรยี นร/ู ท ๑.๑ ใชก' ระบวนการอ0านสรา' งความรู'และความคิดเพ่อื นำไปใช'ตัดสนิ ใจ แก'ปญD หาในการ ดำเนินชีวิตและมีนสิ ยั รกั การอ0าน ท ๔.๑ เขา' ใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ยี นแปลงของภาษาและพลังของ ภาษา ภูมปิ Dญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ' ปนT สมบตั ขิ องชาติ ตวั ชว้ี ัด ท ๑.๑ ป๑/๑. อ0านออกเสียงคำ คำคลอ' งจอง และขอ' ความสัน้ ๆ ป๑/๒. บอกความหมายของคำ และขอ' ความทีอ่ า0 น ป๑/๘. มีมารยาท ในการอ0าน ท ๔.๑ ป๑/๒. เขยี นสะกดคำและบอกความหมาย ของคำ ๒. จุดประสงคTการเรยี นร/ู ๑. อ0านตัวสะกดแม0 ก กง ได' K ๒. เขยี นตัวสะกดแม0 ก กง ได' P ๓. มีความใฝ“เรยี นร'ู A ๓. สาระสำคัญ การเรียนรู'เรื่องตัวสะกดเปTนการเพ่มิ ทกั ษะในการนำตวั สะกดไปใชไ' ด'จรงิ ในการเรยี นรเู' กีย่ วกบั การ อ0านและเขียน ๔. สมรรถนะสำคัญของผ/เู รยี น ๑. ความสามารถในการส่ือสาร - มคี วามรคู' วามเขา' ใจและสามารถส่อื สารกับครแู ละเพือ่ นได'อยา0 งถกู ต'องเหมาะสม

๒. ความสามารถในการคิด - คดิ วิเคราะหW คดิ สงั เคราะหW คิดสร'างสรรคW สร'างองคคW วามรดู' ว' ยตนเอง ๓. ความสามารถในการแก'ปDญหา - ใชท' ักษะกระบวนการทางภาษาไทยตดั สนิ ใจแกป' ญD หา - คิดตัดสินใจโดยคำนึงผลกระทบทีม่ ีตอ0 ตนเองและสงั คม ๔. ความสามารถในการใช'ทกั ษะชวี ติ - นำกระบวนการตา0 ง ๆ ไปใชใ' นชีวิตประจำวันได'อยา0 งเหมาะสม - ปรับตวั ให'เขา' กบั การเปลยี่ นแปลงของสงั คมและสภาพแวดล'อมได'อยา0 งเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช'เทคโนโลยี - เลอื กใชเ' ทคโนโลยใี นการสืบคน' ข'อมูลเพ่ือพัฒนาตนเองด'านการเรียนรู' ๕. สาระการเรยี นรู/ ๕.๑ ด/านความร/ู (Knowledge : K) ๑. อ0านตัวสะกดแม0 กง ได' ๕.๒ ดา/ นทักษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. เขยี นตัวสะกดแม0 กง ได' ๕.๓ ดา/ นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคT (Attitude : A) ๑. มีความใฝ“เรยี นร'ู ๖.จุดเน/นสู4การพัฒนาคณุ ภาพผเู/ รียน ๖.๑ ทกั ษะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ คือการเรยี นร/ู ๓R X ๘C R Reading (อา0 นออก) R (W) Riting (เขยี นได') £ (A) Rithemetics (คิดเลขเปนT ) R ทกั ษะด'านการคิดอย0างมวี จิ ารณญาณและทกั ษะในการแกไ' ขปDญหา (Critical Thinking and Problem Solving) R ทักษะด'านการสรา' งสรรคW และนวตั กรรม (Creativity and Innovation) R ทักษะดา' นความเขา' ใจความต0างวัฒนธรรม ต0างกระบวนทศั นW (Cross-cultural Understanding) R ทกั ษะดา' นความรว0 มมือ การทำงานเปนT ทมี และภาวะผูน' ำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) R ทกั ษะดา' นการสอื่ สาร สารสนเทศและรเ'ู ท0าทันสอื่ (Communication, Information, and Media Literacy)

R ทักษะดา' นคอมพิวเตอรW และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร (Computing and ICT Literacy) R ทักษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู' (Career and Learning) R ทักษะการเปลย่ี นแปลง (Change) ๖.๒ ทักษะด/านชีวติ และอาชีพ ของคนในศตวรรษที่ ๒๑ R ความยืดหยุ0นและการปรบั ตัว R การรเิ ร่มิ สร'างสรรคWและเปTนตัวของตวั เอง R ทักษะสังคมและสังคมข'ามวฒั นธรรม R การเปTนผสู' ร'างหรือผผู' ลิต (Productivity) และความรับผิดชอบเชื่อถือได' (Accountability) R ภาวะผน'ู ำและความรบั ผิดชอบ (Responsibility) ๖.๓ คุณลักษณะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ R คุณลกั ษณะด'านการทำงาน ไดแ' ก0 การปรับตวั ความเปTนผน'ู ำ R คณุ ลกั ษณะด'านการเรยี นรู' ได'แก0 การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรข'ู องตนเอง R คณุ ลักษณะด'านศลี ธรรม ไดแ' ก0 ความเคารพผูอ' ื่น ความซอื่ สัตยW ความสำนึกพลเมอื ง ๗. การบรู ณาการ £ โครงการสถานศกึ ษาพอเพียง R โครงการโรงเรยี นคุณธรรม £ อาเซียนศกึ ษา R คุณธรรม ค0านยิ ม ๑๒ ประการ R อนุรกั ษWพลังงานและส่งิ แวดลอ' ม £ อน่ื ๆ (ระบุ).................................................................................................................. ๘. ชนิ้ งานหรอื ภาระงาน (หลักฐาน/รอ4 งรอยแสดงความร)ู/ กจิ กรรมการอ0านตัวสะกดแม0 กง ใบงาน เรื่อง ตัวสะกดแม0 กง ๙. การจัดกจิ กรรมการเรยี นร/ู ขัน้ ที่ ๑ ข้ันนำเขา/ สูบ4 ทเรียน ครสู นทนากับนกั เรียน นกั เรยี นรจ'ู ักมาตราตัวสะกดหรอื ไม0 ครอู ธิบายเกีย่ วกบั มาตราตัวสะกด คือ มาตราตัวสะกดมที ้ังหมด ๘ แม0 คอื แม0 กง กน กม เกย เกอว กก กด กบ

ขน้ั ท่ี ๒ สำรวจค/นหา ครูยกตัวอยา0 งคำท่ีมีตวั สะกดแม0 กง เชน0 ช'าง นักเรยี นรว0 มกันตอบว0าอย0ูในตัวสะกดแม0ใด ขัน้ ท่ี ๓ หาความหมาย ครอู ธบิ ายเกยี่ วกับตวั สะกดเพิ่มเติม ตัวสะกดแม0 กง คอื พยัญชนะที่มี ง เปTนตวั สะกด เช0น แขง็ แรง ช'าง บา' ง นักเรยี นฝกŠ อา0 นแจกลกู สะกดคำแม0 กง จากหนงั สือเรียน โดยครอู 0านนำ เชน0 พยัญชนะ สระ ตวั สะกด สะกดว4า อา4 นวา4 จ -อ ง มอ-ออ-งอ มอง บ -า ง บอ-อา-งอ บาง ขั้นที่ ๔ ความคิดรวบยอด ครูแจกกระดาษให'นักเรียนเขียนยกตวั อย0างตวั สะกดแม0 กง คนละ ๑ คำ พรอ' มบอก ความหมาย ลงในกระดาษครูตรวจสอบความถูกต'อง นักเรยี นเขยี นตามคำบอกคำทมี่ ีตวั สะกดแม0 กง ๕ คำ เชน0 ช'าง เลีย้ ง ของ ชง กางม'งุ ขัน้ ที่ ๕ ทดสอบและนำไปใช/ นกั เรยี นทำใบงาน เร่อื ง ตวั สะกดแม0 กง ๑๐. สื่อการสอน ๑. หนงั สอื เรยี น รายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชดุ ภาษาเพื่อชวี ิต ภาษาพาที ชัน้ ป.๑ ๑๑. แหลง4 เรยี นรู/ในหรอื นอกสถานท่ี ๑. ห'องสมุดโรงเรียน ๑๒. การวดั และประเมินผล - สงั เกตพฤตกิ รรมการอ0าน ผ0านเกณฑรW อ' ยละ ๘๐ - ประเมินการตรวจผลงาน ผ0านเกณฑWรอ' ยละ ๘๐ ๑๓. กจิ กรรมเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................

๑๔. บันทกึ ผลหลงั การสอน ๑๔.๑ ผลการจดั การเรียนการสอน ๑. นกั เรยี นจำนวน.................... คน ผ0านจดุ ประสงคWการเรยี นร.'ู ....................คน คดิ เปTนร'อยละ............... ไมผ0 0านจดุ ประสงคWการเรียนร'.ู ....................คน คดิ เปนT รอ' ยละ................ ๒. นกั เรียนมคี วามร/ูความเข/าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นักเรียนมีความรูเ/ กิดทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปญw หา/อปุ สรรค/แนวทางแก/ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ....................................................... (นางสาวสายทิพยW นาคไธสง) วนั ท่ี...............เดอื น.........................พ.ศ...............

ความเห็นของหัวหนา/ สถานศกึ ษา/ผู/ท่ไี ด/รับมอบหมาย ได'ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู' มคี วามคดิ เหน็ ดงั น้ี ๑. องคปW ระกอบของแผนการจัดการเรยี นร'ู £ ครบถ'วนและถกู ต'อง £ ยงั ไมค0 รบถ'วนหรอื ไมถ0 กู ตอ' ง ควรปรบั ปรุงพัฒนาต0อไป ๒. ความสอดคลอ' งของแผนการจดั การเรยี นรูก' ับหลกั สตู รสถานศกึ ษา £ สอดคลอ' ง £ ยังไมส0 อดคล'อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต0อไป ๓. รปู แบบของการจัดการเรียนรู' £ เน'นผ'ูเรียนเปนT สำคญั £ ยงั ไมเ0 นน' ผเู' รียนเปTนสำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาต0อไป ๔. ส่อื การเรยี นรู' £ เหมาะสมกบั รปู แบบการจดั การเรียนร'ู £ ยงั ไม0เหมาะสมกับรปู แบบการจัดการเรียนรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาต0อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู' £ ครอบคลมุ จุดประสงคWการเรยี นร'ู £ ยงั ไม0ครอบคลมุ จุดประสงคกW ารเรยี นรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ0 ไป ๖. ข'อเสนอแนะอ่นื ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .........................................ผูบ' รหิ าร (นายฉลาด โพธิ์ใส) วนั ท.่ี ...........เดือน........................พ.ศ...........

ใบงาน เรอื่ ง ตัวสะกดแมC กง ช่อื ............................................................................ช้นั ...........เลขที่......... คำช้ีแจง ใหน, ักเรยี นเติมตัวสะกดแม4 กง ระบายสีให,สวยงาม แลว, ฝFกอา4 น ฝ.ู ..... มุ........ วิ่....... บา...... ร.อ..... แกว.& ....

แผนการจัดการเรยี นรูท/ ี่ ๖ หนว4 ยการเรยี นร/ูที่ ๑๐ เพือ่ นรใ/ู จ ๑๒ ช่ัวโมง รายวชิ า ภาษาไทย กลุ4มสาระการเรยี นรู/ ภาษาไทย เรอ่ื ง ตัวสะกด แม4 กน ภาคเรยี นที่ ๒ เวลา ๒ ช่ัวโมง ชัน้ ประถมศกึ ษาปOท่ี ๑ ๑.มาตรฐานการเรยี นร/ู /ตัวชวี้ ดั /ผลการเรียนรู/ มาตรฐานการเรียนรู/ / ผลการเรยี นรู/ ท ๑.๑ ใชก' ระบวนการอา0 นสร'างความรู'และความคดิ เพื่อนำไปใชต' ดั สินใจ แก'ปDญหาในการ ดำเนนิ ชวี ิตและมีนสิ ยั รกั การอา0 น ท ๔.๑ เข'าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษาและพลังของ ภาษา ภูมิปญD ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไว'เปนT สมบัตขิ องชาติ ตวั ชี้วัด ท ๑.๑ ป๑/๑. อา0 นออกเสยี งคำ คำคลอ' งจอง และข'อความส้ันๆ ป๑/๒. บอกความหมายของคำ และขอ' ความท่ีอ0าน ป๑/๘. มีมารยาท ในการอ0าน ท ๔.๑ ป๑/๒. เขียนสะกดคำและบอกความหมาย ของคำ ๒. จุดประสงคTการเรียนร/ู ๑. อ0านตวั สะกดแม0 ก กน ได' K ๒. เขยี นตวั สะกดแม0 ก กน ได' P ๓. มีความใฝ“เรียนรู' A ๓. สาระสำคญั การเรยี นร'เู ร่ืองตวั สะกดเปนT การเพ่มิ ทกั ษะในการนำตัวสะกดไปใชไ' ด'จรงิ ในการเรยี นร'เู กีย่ วกับการ อ0านและเขยี น ๔. สมรรถนะสำคญั ของผูเ/ รยี น ๑. ความสามารถในการสอื่ สาร - มคี วามรค'ู วามเข'าใจและสามารถสอ่ื สารกับครูและเพือ่ นไดอ' ยา0 งถกู ตอ' งเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคิด

- คิดวเิ คราะหW คดิ สงั เคราะหW คิดสร'างสรรคW สรา' งองคWความร'ดู 'วยตนเอง ๓. ความสามารถในการแกป' Dญหา - ใช'ทักษะกระบวนการทางภาษาไทยตัดสินใจแกป' ญD หา - คิดตดั สินใจโดยคำนึงผลกระทบทม่ี ีตอ0 ตนเองและสงั คม ๔. ความสามารถในการใชท' ักษะชวี ติ - นำกระบวนการต0าง ๆ ไปใชใ' นชวี ติ ประจำวนั ไดอ' ยา0 งเหมาะสม - ปรับตวั ใหเ' ข'ากับการเปลีย่ นแปลงของสังคมและสภาพแวดล'อมไดอ' ยา0 งเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช'เทคโนโลยี - เลือกใช'เทคโนโลยใี นการสบื คน' ข'อมูลเพอื่ พฒั นาตนเองดา' นการเรียนรู' ๕. สาระการเรยี นร/ู ๕.๑ ด/านความร/ู (Knowledge : K) ๑. อา0 นตัวสะกดแม0 กน ได' ๕.๒ ด/านทักษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. เขียนตัวสะกดแม0 กน ได' ๕.๓ ดา/ นคุณลักษณะอันพงึ ประสงคT (Attitude : A) ๑. มีความใฝ“เรียนร'ู ๖.จุดเนน/ สก4ู ารพัฒนาคณุ ภาพผ/ูเรยี น ๖.๑ ทักษะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ คอื การเรียนร/ู ๓R X ๘C R Reading (อ0านออก) R (W) Riting (เขยี นได)' £ (A) Rithemetics (คิดเลขเปTน) R ทักษะดา' นการคิดอย0างมีวิจารณญาณและทกั ษะในการแกไ' ขปญD หา (Critical Thinking and Problem Solving) R ทกั ษะดา' นการสรา' งสรรคW และนวตั กรรม (Creativity and Innovation) R ทักษะดา' นความเขา' ใจความตา0 งวฒั นธรรม ต0างกระบวนทัศนW (Cross-cultural Understanding) R ทกั ษะด'านความรว0 มมือ การทำงานเปTนทมี และภาวะผูน' ำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) R ทกั ษะด'านการส่ือสาร สารสนเทศและรเ'ู ท0าทันสอ่ื (Communication, Information, and Media Literacy) R ทักษะดา' นคอมพิวเตอรW และเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร (Computing and ICT Literacy)

R ทักษะอาชพี และทักษะการเรยี นรู' (Career and Learning) R ทกั ษะการเปลยี่ นแปลง (Change) ๖.๒ ทกั ษะดา/ นชวี ิตและอาชพี ของคนในศตวรรษที่ ๒๑ R ความยืดหย0ุนและการปรับตัว R การริเริม่ สร'างสรรคWและเปTนตวั ของตวั เอง R ทกั ษะสังคมและสังคมขา' มวัฒนธรรม R การเปนT ผู'สร'างหรือผู'ผลติ (Productivity) และความรับผดิ ชอบเช่ือถือได' (Accountability) R ภาวะผ'ูนำและความรับผดิ ชอบ (Responsibility) ๖.๓ คณุ ลักษณะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ R คุณลักษณะด'านการทำงาน ได'แก0 การปรับตัว ความเปนT ผ'นู ำ R คณุ ลักษณะด'านการเรียนร'ู ได'แก0 การช้ีนำตนเอง การตรวจสอบการเรยี นร'ขู องตนเอง R คณุ ลักษณะดา' นศลี ธรรม ได'แก0 ความเคารพผอ'ู น่ื ความซื่อสตั ยW ความสำนึกพลเมือง ๗. การบรู ณาการ £ โครงการสถานศกึ ษาพอเพียง R โครงการโรงเรียนคุณธรรม £ อาเซียนศึกษา R คณุ ธรรม ค0านิยม ๑๒ ประการ R อนรุ ักษพW ลังงานและสง่ิ แวดล'อม £ อ่ืน ๆ (ระบ)ุ .................................................................................................................. ๘. ชิน้ งานหรอื ภาระงาน (หลกั ฐาน/ร4องรอยแสดงความรู/) กจิ กรรมการอ0านตัวสะกดแม0 กน ใบงาน เรื่อง ตวั สะกดแม0 กน ๙. การจดั กจิ กรรมการเรียนรู/ ข้นั ท่ี ๑ ข้นั นำเขา/ สบ4ู ทเรยี น ครูทบทวนมาตราตวั สะกดแม0 กง ท่เี รยี นช่วั โมงที่แลว' ครูยกตวั อย0างคำที่สะกดดว' ยมาตราแม0 กน ให'นกั เรียนสังเกตว0าสะกดดว' ยพยัญชนะใด ข้ันที่ ๒ สำรวจค/นหา นักเรยี นศึกษาเร่ืองตวั สะกดแม0 กน จากหนังสอื เรยี นภาษาพาทีชั้นป.๑ หนา' ๑๑๖ และเขยี น คำทมี่ ตี ัวสะกดแม0 กน ลงในสมดุ

ข้นั ที่ ๓ หาความหมาย ครูยกตัวอย0างคำทส่ี ะกดด'วยมาตรา กน เชน0 ดิน เพือ่ น งาน บา' น หวาน นกั เรยี นฝŠกอา0 นแจกลูกสะกดคำแม0 กน จากหนงั สือเรยี น โดยครอู า0 นนำ เช0น พยัญชนะ สระ ตัวสะกด สะกดว4า อ4านว4า ท -อ น ทอ-ออ-นอ ทอน ง -า น งอ-อา-นอ งาน พยญั ชนะ สระ ตัวสะกด วรรณยุกตT สะกดวา4 อา4 นว4า ปอ• น ป -อ น - ปอ-ออ-นอ-ปอน-ไมโ' ท เพ่ือน พ เ-ือ น - พอ-เออื -นอ-เพอื น-ไม'-เอก ขั้นที่ ๔ ความคดิ รวบยอด นักเรียนเขียนตามคำบอกคำทม่ี ตี ัวสะกดแม0 กน ๕ คำ ข้ันที่ ๕ ทดสอบและนำไปใช/ นักเรียนทำใบงาน เรอื่ ง ตวั สะกดแม0 กน ๑๐. สอ่ื การสอน ๑. หนังสอื เรยี น รายวชิ าพน้ื ฐานภาษาไทย ชดุ ภาษาเพือ่ ชวี ิต ภาษาพาที ชน้ั ป.๑ ๑๑. แหลง4 เรียนร/ูในหรือนอกสถานท่ี ๑. หอ' งสมดุ โรงเรยี น ๑๒. การวัดและประเมินผล - สังเกตพฤติกรรมการอา0 น ผา0 นเกณฑWร'อยละ ๘๐ - ประเมนิ การตรวจผลงาน ผ0านเกณฑรW อ' ยละ ๘๐ ๑๓. กิจกรรมเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................

๑๔. บันทกึ ผลหลงั การสอน ๑๔.๑ ผลการจดั การเรียนการสอน ๑. นกั เรยี นจำนวน.................... คน ผ0านจดุ ประสงคWการเรยี นร.'ู ....................คน คดิ เปTนร'อยละ............... ไมผ0 0านจดุ ประสงคWการเรียนร'.ู ....................คน คดิ เปนT รอ' ยละ................ ๒. นกั เรียนมคี วามร/ูความเข/าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นักเรียนมีความรูเ/ กิดทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปญw หา/อปุ สรรค/แนวทางแก/ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ....................................................... (นางสาวสายทิพยW นาคไธสง) วนั ท่ี...............เดอื น.........................พ.ศ...............

ความเห็นของหัวหนา/ สถานศกึ ษา/ผู/ท่ีได/รับมอบหมาย ได'ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู' มคี วามคดิ เหน็ ดงั น้ี ๑. องคปW ระกอบของแผนการจัดการเรยี นร'ู £ ครบถ'วนและถกู ต'อง £ ยงั ไมค0 รบถ'วนหรอื ไมถ0 กู ตอ' ง ควรปรบั ปรุงพัฒนาต0อไป ๒. ความสอดคลอ' งของแผนการจดั การเรยี นรูก' ับหลกั สตู รสถานศกึ ษา £ สอดคลอ' ง £ ยังไมส0 อดคล'อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต0อไป ๓. รปู แบบของการจัดการเรียนรู' £ เน'นผ'ูเรียนเปนT สำคญั £ ยงั ไมเ0 นน' ผเู' รียนเปTนสำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาต0อไป ๔. ส่อื การเรยี นรู' £ เหมาะสมกบั รปู แบบการจดั การเรียนร'ู £ ยงั ไม0เหมาะสมกับรปู แบบการจัดการเรียนรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาต0อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู' £ ครอบคลมุ จุดประสงคWการเรยี นร'ู £ ยงั ไม0ครอบคลมุ จุดประสงคกW ารเรยี นรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ0 ไป ๖. ข'อเสนอแนะอ่นื ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .........................................ผบู' รหิ าร (นายฉลาด โพธิ์ใส) วนั ท.่ี ...........เดือน........................พ.ศ...........

ใบงาน เรอ่ื ง ตวั สะกดแมC กน ช่อื ............................................................................ชั้น...........เลขที.่ ........ คำชี้แจง ให,นกั เรียนเตมิ ตัวสะกดแม4 กน ระบายสีใหส, วยงาม แล,วฝกF อ4าน จ...... ด.ิ ...... ข.้ึ ...... บา. ...... ก.ิ .... เพือ่ .....

แผนการจัดการเรยี นรู/ท่ี ๗ หน4วยการเรียนร/ูที่ ๑๐ เพอื่ นรูใ/ จ ๑๒ ชวั่ โมง รายวิชา ภาษาไทย กลุ4มสาระการเรียนร/ู ภาษาไทย เรือ่ ง อ4านคลอ4 ง รอ/ งเล4น ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๑ ชั่วโมง ชั้นประถมศึกษาปOท่ี ๑ ๑.มาตรฐานการเรยี นร/ู /ตวั ช้วี ดั /ผลการเรียนรู/ มาตรฐานการเรียนรู/ / ผลการเรยี นรู/ ท ๑.๑ ใช'กระบวนการอ0านสร'างความร'แู ละความคดิ เพอื่ นำไปใชต' ดั สนิ ใจ แก'ปDญหาในการ ดำเนินชีวิตและมนี สิ ยั รกั การอ0าน ท ๒.๑ ใชก' ระบวนการเขยี นเขยี นสอ่ื สาร เขียนเรยี งความ ย0อความ และเขยี นเร่อื งราวใน รปู แบบต0าง ๆ เขียนรายงานขอ' มลู สารสนเทศและรายงานการศึกษาค'นควา' อย0างมี ประสิทธภิ าพ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป๑/๑. อา0 นออกเสียงคำ คำคล'องจอง และข'อความสน้ั ๆ ป๑/๒. บอกความหมายของคำ และขอ' ความที่อา0 น ป๑/๘. มมี ารยาท ในการอ0าน ท ๒.๑ ป๑/๑ คดั ลายมอื ตวั บรรจงเต็มบรรทัด ๒. จุดประสงคTการเรยี นรู/ ๑. อา0 นออกเสยี งบทอ0าน ดนิ โปง“ ได'K ๒. คดั ลายมือตัวบรรจงเตม็ บรรทดั บทอา0 น ดนิ โปง“ ได' P ๓. มีความใฝ“เรยี นรู' A ๓. สาระสำคญั การอา0 นบทอา0 น “ดินโป“ง” เปTนการฝกŠ ประสบการณทW างภาษา ทง้ั ทำใหเ' กิดความสนุกสนานในการ เรียน ๔. สมรรถนะสำคัญของผเ/ู รียน ๑. ความสามารถในการสือ่ สาร - มีความร'คู วามเข'าใจและสามารถสอ่ื สารกบั ครูและเพอ่ื นได'อยา0 งถูกต'องเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคิด - คิดวิเคราะหW คิดสงั เคราะหW คิดสร'างสรรคW สร'างองคWความรด'ู 'วยตนเอง

๓. ความสามารถในการแกป' Dญหา - ใช'ทักษะกระบวนการทางภาษาไทยตัดสินใจแกป' Dญหา - คิดตัดสินใจโดยคำนงึ ผลกระทบทม่ี ีต0อตนเองและสงั คม ๔. ความสามารถในการใชท' ักษะชีวิต - นำกระบวนการต0าง ๆ ไปใช'ในชีวิตประจำวนั ได'อย0างเหมาะสม - ปรบั ตัวให'เขา' กบั การเปล่ียนแปลงของสงั คมและสภาพแวดล'อมไดอ' ย0างเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใชเ' ทคโนโลยี - เลอื กใชเ' ทคโนโลยีในการสบื ค'นข'อมูลเพ่ือพัฒนาตนเองดา' นการเรยี นรู' ๕. สาระการเรียนร/ู ๕.๑ ดา/ นความร/ู (Knowledge : K) ๑. อา0 นออกเสยี งบทอา0 น ดินโปง“ ได' ๕.๒ ด/านทักษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. คดั ลายมอื ตัวบรรจงเต็มบรรทัดบทอ0าน ดินโปง“ ๕.๓ ดา/ นคุณลักษณะอนั พึงประสงคT (Attitude : A) ๑. มีความใฝเ“ รียนรู' ๖.จดุ เน/นสก4ู ารพัฒนาคณุ ภาพผ/ูเรยี น ๖.๑ ทกั ษะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ คือการเรยี นรู/ ๓R X ๘C R Reading (อา0 นออก) R (W) Riting (เขยี นได') £ (A) Rithemetics (คดิ เลขเปนT ) R ทกั ษะดา' นการคดิ อยา0 งมวี ิจารณญาณและทักษะในการแก'ไขปญD หา (Critical Thinking and Problem Solving) R ทกั ษะดา' นการสรา' งสรรคW และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) R ทักษะดา' นความเข'าใจความตา0 งวฒั นธรรม ตา0 งกระบวนทศั นW (Cross-cultural Understanding) R ทกั ษะด'านความรว0 มมือ การทำงานเปTนทีมและภาวะผูน' ำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) R ทกั ษะด'านการส่ือสาร สารสนเทศและรเ'ู ทา0 ทันสอื่ (Communication, Information, and Media Literacy) R ทกั ษะด'านคอมพวิ เตอรW และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร (Computing and ICT Literacy) R ทกั ษะอาชพี และทักษะการเรียนร'ู (Career and Learning)

R ทกั ษะการเปล่ยี นแปลง (Change) ๖.๒ ทักษะดา/ นชวี ติ และอาชีพ ของคนในศตวรรษที่ ๒๑ R ความยืดหยนุ0 และการปรบั ตวั R การรเิ ร่ิมสรา' งสรรคแW ละเปTนตัวของตวั เอง R ทกั ษะสงั คมและสงั คมขา' มวฒั นธรรม R การเปนT ผู'สร'างหรอื ผูผ' ลติ (Productivity) และความรับผิดชอบเชอ่ื ถอื ได' (Accountability) R ภาวะผน'ู ำและความรับผิดชอบ (Responsibility) ๖.๓ คุณลักษณะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ R คณุ ลกั ษณะดา' นการทำงาน ไดแ' ก0 การปรับตวั ความเปนT ผ'ูนำ R คณุ ลักษณะดา' นการเรียนรู' ไดแ' ก0 การชีน้ ำตนเอง การตรวจสอบการเรยี นรูข' องตนเอง R คณุ ลกั ษณะด'านศีลธรรม ได'แก0 ความเคารพผู'อืน่ ความซ่ือสัตยW ความสำนึกพลเมือง ๗. การบรู ณาการ £ โครงการสถานศึกษาพอเพยี ง R โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม £ อาเซียนศกึ ษา R คณุ ธรรม ค0านยิ ม ๑๒ ประการ R อนรุ กั ษพW ลงั งานและสิง่ แวดล'อม £ อื่น ๆ (ระบ)ุ .................................................................................................................. ๘. ชิ้นงานหรอื ภาระงาน (หลกั ฐาน/รอ4 งรอยแสดงความร/)ู ใบงาน เรื่อง การเขียนคดั ลายมอื เรอื่ ง ดนิ โปง“ ๙. การจดั กจิ กรรมการเรียนร/ู ข้ันท่ี ๑ ขนั้ นำเข/าสู4บทเรียน ครูอา0 นบทอา0 น เรื่อง ดินโปง“ ใหน' ักเรยี นฟDง ๑ รอบ และใหน' กั เรียนอ0านตามครู ข้ันที่ ๒ สำรวจค/นหา นักเรียนจับคู0ฝกŠ อา0 นบทอา0 น ดินโป“ง ข้ันท่ี ๓ หาความหมาย ใหต' ัวแทนนกั เรียนออกมาอ0านบทอ0าน เร่ือง ดินโป“ง ชั้นเรียน ๑ คน เพ่ือนฟงD และ สงั เกตว0าอาสาสมัครอา0 นถกู ตอ' งหรอื ไม0

ขนั้ ที่ ๔ ความคิดรวบยอด ครูให'นกั เรียนร0วมกันบอกถงึ บทอา0 นว0าเก่ียวกบั อะไร ข้ันท่ี ๕ ทดสอบและนำไปใช/ นกั เรียนเขยี นคดั ลายมือตัวบรรจงเตม็ บรรทัดจากบทอ0านเรอื่ ง ดนิ โป“ง ๑๐. สื่อการสอน ๑. หนังสอื เรียน รายวชิ าพน้ื ฐานภาษาไทย ชดุ ภาษาเพือ่ ชีวิต ภาษาพาที ช้ัน ป.๑ ๑๑. แหล4งเรยี นร/ูในหรือนอกสถานท่ี ๑. ห'องสมุดโรงเรยี น ๑๒. การวัดและประเมินผล - สังเกตพฤตกิ รรมการอ0าน ผ0านเกณฑรW 'อยละ ๘๐ - ประเมินการตรวจผลงาน ผา0 นเกณฑWร'อยละ ๘๐ ๑๓. กิจกรรมเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................

๑๔. บันทกึ ผลหลงั การสอน ๑๔.๑ ผลการจัดการเรยี นการสอน ๑. นักเรยี นจำนวน.................... คน ผา0 นจดุ ประสงคWการเรยี นร'.ู ....................คน คิดเปนT รอ' ยละ............... ไม0ผา0 นจดุ ประสงคกW ารเรียนร'.ู ....................คน คิดเปTนร'อยละ................ ๒. นกั เรยี นมีความร/ูความเขา/ ใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นักเรยี นมคี วามร/เู กดิ ทกั ษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปwญหา/อุปสรรค/แนวทางแกไ/ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื ....................................................... (นางสาวสายทิพยW นาคไธสง) วันท.ี่ ..............เดือน.........................พ.ศ...............

ความเห็นของหัวหนา/ สถานศกึ ษา/ผู/ท่ไี ด/รับมอบหมาย ได'ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู' มคี วามคดิ เหน็ ดงั น้ี ๑. องคปW ระกอบของแผนการจัดการเรยี นร'ู £ ครบถ'วนและถกู ต'อง £ ยงั ไมค0 รบถ'วนหรอื ไมถ0 กู ตอ' ง ควรปรบั ปรุงพัฒนาต0อไป ๒. ความสอดคลอ' งของแผนการจดั การเรยี นรูก' ับหลกั สตู รสถานศกึ ษา £ สอดคลอ' ง £ ยังไมส0 อดคล'อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต0อไป ๓. รปู แบบของการจัดการเรียนรู' £ เน'นผ'ูเรียนเปนT สำคญั £ ยงั ไมเ0 นน' ผเู' รียนเปTนสำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาต0อไป ๔. ส่อื การเรยี นรู' £ เหมาะสมกบั รปู แบบการจดั การเรียนร'ู £ ยงั ไม0เหมาะสมกับรปู แบบการจัดการเรียนรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาต0อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู' £ ครอบคลมุ จุดประสงคWการเรยี นร'ู £ ยงั ไม0ครอบคลมุ จุดประสงคกW ารเรยี นรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ0 ไป ๖. ข'อเสนอแนะอ่นื ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .........................................ผูบ' รหิ าร (นายฉลาด โพธิ์ใส) วนั ท.่ี ...........เดือน........................พ.ศ...........

ใบงาน เรื่อง การเขียนคดั ลายมือ “ดินโปงJ ” ชอ่ื ............................................................................ชน้ั ...........เลขท่.ี ........ คำชีแ้ จง ให,นกั เรยี นเขียนคัดลายมอื ตัวบรรจงเต็มบรรทัดจากขอ, ความท่ีกำหนดให, ใบโบก ใบบัว ......................................................................................................................... .......................................................................................................................... เดนิ ทั่ว ในป/า ......................................................................................................................... .......................................................................................................................... ไปกับ ภูผา ......................................................................................................................... .......................................................................................................................... เทีย่ วเดนิ เพลนิ ใจ ......................................................................................................................... ..........................................................................................................................