ขน้ั ท่ี ๓ หาความหมาย ครอู 0านออกเสียงสระ เอาะ ใหน' กั เรียนฟงD และนกั เรยี นอ0านตามครู เ - าะ อา0 นวา0 เกาะ ครูอ0านออกเสยี ง เรื่อง สระ เอาะ จากหนังสอื เรียนภาษาพาทชี นั้ ป.๑ หน'า ๙๗ ให'นกั เรยี น ฟงD นักเรยี นอา0 นตามครู ข้ันที่ ๔ ความคดิ รวบยอด ใหน' ักเรยี นยกตัวอยา0 งคำท่ีประสมสระ เอาะ คนละ ๒ คำ และเขยี นแตง0 ประโยคลงในสมดุ ขั้นท่ี ๕ ทดสอบและนำไปใช/ นักเรียนจับคูฝ0 ‰กอา0 นสะกดคำทป่ี ระสม สระ เอาะ จากหนงั สอื เรยี นภาษาพาที หนา' ๙๗ นกั เรยี นทำใบงาน เร่ือง สระ เอาะ ๑๐. สอ่ื การสอน ๑. หนังสือเรยี น รายวชิ าพ้นื ฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพ่ือชีวติ ภาษาพาที ชัน้ ป.๑ ๑๑. แหลง4 เรยี นรใู/ นหรือนอกสถานที่ ๑. หอ' งสมุดโรงเรียน ๑๒. การวัดและประเมินผล - สงั เกตพฤตกิ รรมการอ0าน ผา0 นเกณฑWร'อยละ ๘๐ - ประเมนิ การตรวจผลงาน ผ0านเกณฑWรอ' ยละ ๘๐ ๑๓. กจิ กรรมเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................
๑๔. บันทกึ ผลหลงั การสอน ๑๔.๑ ผลการจดั การเรียนการสอน ๑. นกั เรยี นจำนวน.................... คน ผ0านจดุ ประสงคWการเรยี นร.'ู ....................คน คดิ เปTนร'อยละ............... ไมผ0 0านจดุ ประสงคWการเรียนร'.ู ....................คน คดิ เปนT รอ' ยละ................ ๒. นกั เรียนมคี วามร/ูความเข/าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นักเรียนมีความรูเ/ กิดทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปญw หา/อปุ สรรค/แนวทางแก/ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ....................................................... (นางสาวสายทิพยW นาคไธสง) วนั ท่ี...............เดอื น.........................พ.ศ...............
ความเห็นของหัวหนา/ สถานศกึ ษา/ผู/ท่ไี ด/รับมอบหมาย ได'ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู' มคี วามคดิ เหน็ ดงั น้ี ๑. องคปW ระกอบของแผนการจัดการเรยี นร'ู £ ครบถ'วนและถกู ต'อง £ ยงั ไมค0 รบถ'วนหรอื ไมถ0 กู ตอ' ง ควรปรบั ปรุงพัฒนาต0อไป ๒. ความสอดคลอ' งของแผนการจดั การเรยี นรูก' ับหลกั สตู รสถานศกึ ษา £ สอดคลอ' ง £ ยังไมส0 อดคล'อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต0อไป ๓. รปู แบบของการจัดการเรียนรู' £ เน'นผ'ูเรียนเปนT สำคญั £ ยงั ไมเ0 นน' ผเู' รียนเปTนสำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาต0อไป ๔. ส่อื การเรยี นรู' £ เหมาะสมกบั รปู แบบการจดั การเรียนร'ู £ ยงั ไม0เหมาะสมกับรปู แบบการจัดการเรียนรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาต0อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู' £ ครอบคลมุ จุดประสงคWการเรยี นร'ู £ ยงั ไม0ครอบคลมุ จุดประสงคกW ารเรยี นรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ0 ไป ๖. ข'อเสนอแนะอ่นื ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .........................................ผูบ' รหิ าร (นายฉลาด โพธิ์ใส) วนั ท.่ี ...........เดือน........................พ.ศ...........
ใบงาน เรอ่ื ง สระ เ - าะ ช่ือ............................................................................ช้นั ...........เลขท่ี......... คำชี้แจง ใหน, ักเรียนนำคำที่กำหนดให,เขยี นลงในกรอบ และฝกb อ4าน เกาะ โพะ เปาะ โกะ) โละ เจาะ เหาะ โตะ) เบาะ โยะ สระ โ - ะ สระ เ - าะ .................. ..................... .................. ..................... .................... ...................... .................... ...................... .................... ...................... .................... ...................... .................... ...................... .................... ...................... .................. ...................... ................... ...................... .................. ...................... .................. ......................
เฉลยใบงาน เร่อื ง สระ เ - าะ ช่ือ............................................................................ชัน้ ...........เลขที่......... คำชีแ้ จง ให,นกั เรยี นนำคำทก่ี ำหนดใหเ, ขียนลงในกรอบ และฝกb อ4าน เกาะ โพะ เปาะ โกะ) โละ เจาะ เหาะ โตะ) เบาะ โยะ สระ โ - ะ สระ เ - าะ โพะ โก)ะ เกาะ เปาะ โละ โต)ะ เจาะ เหาะ โยะ เบาะ
แผนการจัดการเรียนรท/ู ี่ ๘ หนว4 ยการเรียนร/ทู ี่ ๙ เกือบไป ๑๗ ชัว่ โมง รายวชิ า ภาษาไทย กลุ4มสาระการเรยี นร/ู ภาษาไทย เรื่อง สระ ออ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๑ ชัว่ โมง ชน้ั ประถมศกึ ษาปOท่ี ๑ ๑.มาตรฐานการเรียนร/ู /ตัวช้ีวัด/ผลการเรยี นรู/ มาตรฐานการเรยี นรู/ / ผลการเรยี นร/ู ท ๑.๑ ใชก' ระบวนการอ0านสรา' งความร'แู ละความคิดเพอ่ื นำไปใชต' ดั สนิ ใจ แก'ปญD หาในการ ดำเนนิ ชวี ติ และมีนิสยั รักการอา0 น ท ๔.๑ เข'าใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลีย่ นแปลงของภาษาและพลงั ของ ภาษา ภูมิปDญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว'เปนT สมบตั ขิ องชาติ ตวั ช้ีวดั ท ๑.๑ ป๑/๑. อ0านออกเสียงคำ คำคล'องจอง และขอ' ความส้ันๆ ป๑/๘. มีมารยาท ในการอ0าน ท ๔.๑ ป๑/๑. บอกและเขียนพยญั ชนะ สระ วรรณยุกตW และเลขไทย ๒. จดุ ประสงคTการเรยี นร/ู ๑. บอกรูปสระ ออ ได' K ๒. อา0 นออกเสียงคำทปี่ ระสมสระ ออ ได' P ๓. มีความใฝเ” รียนร'ู A ๓. สาระสำคัญ สระคือเครอ่ื งหมายใช'แทนเสยี งทเี่ ปล0งออกมาตามหลกั ภาษา ชว0 ยใหอ' 0านออกเสยี งได'ถูกตอ' งเปTนการ สรา' งความรู'และความคิดเพ่ือนำไปใช'ตัดสนิ ใจในการออกเสยี งในชวี ติ ประจำวนั ๔. สมรรถนะสำคญั ของผ/ูเรียน ๑. ความสามารถในการสอ่ื สาร - มคี วามรูค' วามเขา' ใจและสามารถส่ือสารกับครูและเพื่อนไดอ' ยา0 งถูกตอ' งเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคดิ - คิดวเิ คราะหW คดิ สังเคราะหW คิดสร'างสรรคW สร'างองคคW วามร'ดู ว' ยตนเอง ๓. ความสามารถในการแก'ปDญหา
- ใช'ทักษะกระบวนการทางภาษาไทยตดั สนิ ใจแก'ปญD หา - คิดตัดสนิ ใจโดยคำนึงผลกระทบทีม่ ตี 0อตนเองและสังคม ๔. ความสามารถในการใช'ทักษะชวี ิต - นำกระบวนการต0าง ๆ ไปใช'ในชวี ติ ประจำวนั ไดอ' ย0างเหมาะสม - ปรับตัวใหเ' ขา' กบั การเปลี่ยนแปลงของสงั คมและสภาพแวดลอ' มไดอ' ย0างเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช'เทคโนโลยี - เลอื กใชเ' ทคโนโลยีในการสบื ค'นข'อมลู เพ่ือพฒั นาตนเองดา' นการเรยี นร'ู ๕. สาระการเรียนร/ู ๕.๑ ดา/ นความรู/ (Knowledge : K) ๑. บอกรูปสระ ออ ได' ๕.๒ ด/านทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. อ0านออกเสียงคำทปี่ ระสมสระ ออ ได' ๕.๓ ดา/ นคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคT (Attitude : A) ๑. มีความใฝเ” รยี นร'ู ๖.จุดเนน/ สก4ู ารพฒั นาคณุ ภาพผ/เู รยี น ๖.๑ ทักษะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ คือการเรยี นรู/ ๓R X ๘C R Reading (อ0านออก) R (W) Riting (เขียนได') £ (A) Rithemetics (คิดเลขเปนT ) R ทักษะด'านการคิดอย0างมีวิจารณญาณและทกั ษะในการแก'ไขปDญหา (Critical Thinking and Problem Solving) R ทักษะด'านการสร'างสรรคW และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) R ทกั ษะด'านความเขา' ใจความต0างวฒั นธรรม ตา0 งกระบวนทศั นW (Cross-cultural Understanding) R ทักษะดา' นความร0วมมือ การทำงานเปนT ทีมและภาวะผู'นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) R ทักษะด'านการสอื่ สาร สารสนเทศและรเู' ทา0 ทันส่อื (Communication, Information, and Media Literacy) R ทักษะด'านคอมพิวเตอรW และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร (Computing and ICT Literacy) R ทักษะอาชีพ และทกั ษะการเรียนร'ู (Career and Learning) R ทกั ษะการเปลีย่ นแปลง (Change)
๖.๒ ทักษะดา/ นชีวิตและอาชีพ ของคนในศตวรรษที่ ๒๑ R ความยดื หยุ0นและการปรบั ตวั R การรเิ ริม่ สรา' งสรรคWและเปนT ตวั ของตัวเอง R ทกั ษะสงั คมและสงั คมข'ามวัฒนธรรม R การเปนT ผ'สู รา' งหรือผผ'ู ลิต (Productivity) และความรับผิดชอบเชอื่ ถอื ได' (Accountability) R ภาวะผูน' ำและความรบั ผิดชอบ (Responsibility) ๖.๓ คุณลกั ษณะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ R คุณลกั ษณะด'านการทำงาน ไดแ' ก0 การปรบั ตัว ความเปTนผ'นู ำ R คุณลักษณะดา' นการเรยี นร'ู ไดแ' ก0 การช้นี ำตนเอง การตรวจสอบการเรียนร'ขู องตนเอง R คณุ ลกั ษณะดา' นศลี ธรรม ได'แก0 ความเคารพผ'อู ื่น ความซ่ือสตั ยW ความสำนกึ พลเมอื ง ๗. การบรู ณาการ £ โครงการสถานศกึ ษาพอเพยี ง R โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม £ อาเซียนศกึ ษา R คุณธรรม คา0 นิยม ๑๒ ประการ R อนุรกั ษพW ลังงานและส่ิงแวดล'อม £ อ่ืน ๆ (ระบุ).................................................................................................................. ๘. ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน (หลกั ฐาน/รอ4 งรอยแสดงความรู/) กจิ กรรมการอ0านออกเสียงคำทป่ี ระสมสระ ออ ๙. การจดั กจิ กรรมการเรียนร/ู ข้ันที่ ๑ ขัน้ นำเขา/ ส4ูบทเรียน ครูแจกบทเพลงสระ ออ และนำนักเรียนร'องเพลง สระ ออ เพลง สระ ออ คำรอ' ง รศ. ปต“ นิ ันธW (ประคอง) สทุ ธสาร เดก็ เด็กจาอย0าหน'างอ ดซู ิ อ น้ันคืออะไร อ น้นั อยูท0 ใี่ ด อ นน้ั ไซร' เขียนเอาไว'ไหนเอย เดก็ เดก็ จาอย0าหน'างอ ดซู ิ อ นนั้ คอื สระ หลงั พยญั ชนะ คอื ทีอ่ ยู0ของ อ แทเ' อย เดก็ เด็กจาอย0าหน'างอ หากเสยี ง อ มี น ตามมา อ สนุกเรงิ ร0า เปล0งวาจาว0า นอน หมอน วอน
เดก็ เด็กจาอยา0 หน'างอ หากเสยี ง อ มี ร ตามมา อ น้นั อายหลบหนา' เปลง0 วาจา ขอลาลบั จร ขน้ั ท่ี ๒ สำรวจค/นหา ครแู ละนกั เรียนร0วมกันสนทนาถงึ เนื้อเร่อื งเกี่ยวกับ สระ ออ จากบทเพลง นกั เรยี นศึกษา เรื่องสระ ออ เพมิ่ เติมจากหนังสอื เรยี น ข้ันที่ ๓ หาความหมาย ครูอ0านออกเสยี งสระ ออ ใหน' ักเรยี นฟDงและนกั เรียนอา0 นตามครู - อ อ0านว0า ออ ครอู า0 นออกเสียง เรอ่ื ง สระ ออ จากหนังสือเรยี นภาษาพาทีช้นั ป.๑ หน'า ๙๗ ใหน' กั เรียน ฟDงนักเรยี นอา0 นตามครู ขนั้ ท่ี ๔ ความคิดรวบยอด ใหน' กั เรียนยกตวั อย0างคำที่ประสมสระ ออ คนละ ๒ คำ และเขยี นแต0งประโยคลงในสมดุ นักเรียนจบั คูฝ0 ก‰ อ0านสะกดคำทปี่ ระสม สระ ออ จากหนงั สือเรยี นภาษาพาที หนา' ๙๗ ข้ันท่ี ๕ ทดสอบและนำไปใช/ นกั เรยี นเขยี นตามคำบอกคำท่ีประสมสระ ออ ๕ คำ ขอ สอ ปอ พอ จอ ครูตรวจสอบ ความถกู ตอ' งนักเรยี นคนใดเขยี นไม0ถูกครอู ธบิ ายเพ่ิมเตมิ และแก'ไขให'ถูกตอ' ง ๑๐. สือ่ การสอน ๑. หนังสอื เรียน รายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชดุ ภาษาเพ่ือชีวติ ภาษาพาที ช้นั ป.๑ ๑๑. แหล4งเรียนร/ูในหรือนอกสถานท่ี ๑. หอ' งสมดุ โรงเรียน ๑๒. การวัดและประเมนิ ผล - สังเกตพฤตกิ รรมการอา0 น ผา0 นเกณฑรW 'อยละ ๘๐ - ประเมินการตรวจผลงาน ผ0านเกณฑWรอ' ยละ ๘๐ ๑๓. กจิ กรรมเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................
๑๔. บันทกึ ผลหลงั การสอน ๑๔.๑ ผลการจดั การเรียนการสอน ๑. นกั เรยี นจำนวน.................... คน ผ0านจดุ ประสงคWการเรยี นร.'ู ....................คน คดิ เปTนร'อยละ............... ไมผ0 0านจดุ ประสงคWการเรียนร'.ู ....................คน คดิ เปนT รอ' ยละ................ ๒. นกั เรียนมคี วามร/ูความเข/าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นักเรียนมีความรูเ/ กิดทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปญw หา/อปุ สรรค/แนวทางแก/ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ....................................................... (นางสาวสายทิพยW นาคไธสง) วนั ท่ี...............เดอื น.........................พ.ศ...............
ความเห็นของหัวหนา/ สถานศกึ ษา/ผู/ท่ีได/รับมอบหมาย ได'ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู' มคี วามคดิ เหน็ ดงั น้ี ๑. องคปW ระกอบของแผนการจัดการเรยี นร'ู £ ครบถ'วนและถกู ต'อง £ ยงั ไมค0 รบถ'วนหรอื ไมถ0 กู ตอ' ง ควรปรบั ปรุงพัฒนาต0อไป ๒. ความสอดคลอ' งของแผนการจดั การเรยี นรูก' ับหลกั สตู รสถานศกึ ษา £ สอดคลอ' ง £ ยังไมส0 อดคล'อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต0อไป ๓. รปู แบบของการจัดการเรียนรู' £ เน'นผ'ูเรียนเปนT สำคญั £ ยงั ไมเ0 นน' ผเู' รียนเปTนสำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาต0อไป ๔. ส่อื การเรยี นรู' £ เหมาะสมกบั รปู แบบการจดั การเรียนร'ู £ ยงั ไม0เหมาะสมกับรปู แบบการจัดการเรียนรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาต0อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู' £ ครอบคลมุ จุดประสงคWการเรยี นร'ู £ ยงั ไม0ครอบคลมุ จุดประสงคกW ารเรยี นรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ0 ไป ๖. ข'อเสนอแนะอ่นื ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .........................................ผบู' รหิ าร (นายฉลาด โพธิ์ใส) วนั ท.่ี ...........เดือน........................พ.ศ...........
เพลง สระ ออ เด็กเด็กจ'าอยา+ หนา. งอ ดซู ิ อ นั้นคืออะไร อ น้นั อย+ทู ีใ่ ด อ นัน้ ไซร. เขยี นเอาไว.ไหนเอย เด็กเดก็ จ'าอย+าหนา. งอ ดซู ิ อ น้นั คือสระ หลงั พยัญชนะ คือท่อี ยู+ของ อ แทเ. อย เดก็ เด็กจ'าอย+าหน.างอ หากเสยี ง อ มี น ตามมา อ สนุกเริงรา+ เปล+งวาจาว+า นอน หมอน วอน เด็กเด็กจา' อยา+ หนา. งอ หากเสียง อ มี ร ตามมา อ นั้นอายหลบหน.า เปล+งวาจา ขอลาลับ จร คำรอ' ง รศ. ปต“ นิ นั ธW (ประคอง) สุทธสาร
แผนการจดั การเรยี นร/ูที่ ๙ หนว4 ยการเรยี นรท/ู ี่ ๙ เกือบไป ๑๗ ชว่ั โมง รายวชิ า ภาษาไทย กล4ุมสาระการเรียนรู/ ภาษาไทย เร่ือง สระ เออะ ภาคเรยี นท่ี ๒ เวลา ๒ ชว่ั โมง ชั้นประถมศกึ ษาปOท่ี ๑ ๑.มาตรฐานการเรียนร/ู /ตัวชว้ี ัด/ผลการเรียนรู/ มาตรฐานการเรียนรู/ / ผลการเรียนรู/ ท ๑.๑ ใชก' ระบวนการอา0 นสร'างความรู'และความคดิ เพือ่ นำไปใช'ตัดสนิ ใจ แก'ปญD หาในการ ดำเนินชวี ิตและมนี ิสยั รักการอา0 น ท ๔.๑ เข'าใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ยี นแปลงของภาษาและพลังของ ภาษา ภูมปิ ญD ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ' ปนT สมบัติของชาติ ตัวชวี้ ดั ท ๑.๑ ป๑/๑. อ0านออกเสียงคำ คำคลอ' งจอง และข'อความส้นั ๆ ป๑/๘. มมี ารยาท ในการอ0าน ท ๔.๑ ป๑/๑. บอกและเขยี นพยญั ชนะ สระ วรรณยกุ ตW และเลขไทย ๒. จุดประสงคกT ารเรยี นร/ู ๑. บอกรปู สระ เออะ ได' K ๒. อา0 นออกเสียงคำทป่ี ระสมสระ เออะ ได' P ๓. มีความใฝ”เรียนรู' A ๓. สาระสำคัญ สระคอื เครอ่ื งหมายใช'แทนเสยี งที่เปลง0 ออกมาตามหลักภาษา ช0วยใหอ' า0 นออกเสยี งได'ถูกตอ' งเปนT การ สร'างความรแ'ู ละความคดิ เพื่อนำไปใช'ตัดสินใจในการออกเสยี งในชีวติ ประจำวัน ๔. สมรรถนะสำคัญของผเู/ รยี น ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - มีความรค'ู วามเข'าใจและสามารถส่อื สารกับครแู ละเพอื่ นได'อย0างถูกตอ' งเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคิด - คดิ วเิ คราะหW คดิ สงั เคราะหW คดิ สร'างสรรคW สรา' งองคWความรดู' 'วยตนเอง ๓. ความสามารถในการแกป' ญD หา
- ใชท' กั ษะกระบวนการทางภาษาไทยตัดสินใจแกป' ญD หา - คิดตดั สินใจโดยคำนึงผลกระทบที่มตี อ0 ตนเองและสังคม ๔. ความสามารถในการใช'ทกั ษะชีวติ - นำกระบวนการต0าง ๆ ไปใชใ' นชีวิตประจำวันไดอ' ย0างเหมาะสม - ปรบั ตัวใหเ' ข'ากบั การเปลย่ี นแปลงของสงั คมและสภาพแวดลอ' มได'อย0างเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช'เทคโนโลยี - เลอื กใช'เทคโนโลยใี นการสืบค'นข'อมูลเพ่ือพัฒนาตนเองด'านการเรยี นร'ู ๕. สาระการเรียนรู/ ๕.๑ ด/านความร/ู (Knowledge : K) ๑. บอกรปู สระ เออะ ได' ๕.๒ ด/านทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. อ0านออกเสียงคำทปี่ ระสมสระ เออะ ได' ๕.๓ ด/านคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคT (Attitude : A) ๑. มีความใฝ”เรยี นรู' ๖.จดุ เนน/ สกู4 ารพฒั นาคุณภาพผเ/ู รยี น ๖.๑ ทกั ษะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ คือการเรยี นร/ู ๓R X ๘C R Reading (อ0านออก) R (W) Riting (เขียนได)' £ (A) Rithemetics (คดิ เลขเปนT ) R ทักษะดา' นการคิดอยา0 งมวี จิ ารณญาณและทักษะในการแก'ไขปญD หา (Critical Thinking and Problem Solving) R ทักษะดา' นการสร'างสรรคW และนวตั กรรม (Creativity and Innovation) R ทักษะด'านความเข'าใจความตา0 งวัฒนธรรม ตา0 งกระบวนทัศนW (Cross-cultural Understanding) R ทักษะด'านความร0วมมอื การทำงานเปTนทีมและภาวะผู'นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) R ทกั ษะดา' นการสือ่ สาร สารสนเทศและรูเ' ทา0 ทนั สอ่ื (Communication, Information, and Media Literacy) R ทักษะดา' นคอมพวิ เตอรW และเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร (Computing and ICT Literacy) R ทักษะอาชพี และทกั ษะการเรียนรู' (Career and Learning) R ทกั ษะการเปล่ยี นแปลง (Change)
๖.๒ ทักษะดา/ นชวี ติ และอาชีพ ของคนในศตวรรษที่ ๒๑ R ความยดื หย0ุนและการปรบั ตัว R การรเิ ร่มิ สร'างสรรคWและเปนT ตัวของตัวเอง R ทักษะสงั คมและสงั คมขา' มวัฒนธรรม R การเปนT ผูส' รา' งหรอื ผู'ผลิต (Productivity) และความรบั ผดิ ชอบเชอ่ื ถอื ได' (Accountability) R ภาวะผูน' ำและความรบั ผดิ ชอบ (Responsibility) ๖.๓ คณุ ลกั ษณะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ R คุณลักษณะด'านการทำงาน ได'แก0 การปรบั ตัว ความเปนT ผ'ูนำ R คุณลกั ษณะดา' นการเรยี นร'ู ไดแ' ก0 การชน้ี ำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรข'ู องตนเอง R คุณลักษณะด'านศลี ธรรม ไดแ' ก0 ความเคารพผ'ูอน่ื ความซ่ือสัตยW ความสำนึกพลเมือง ๗. การบูรณาการ £ โครงการสถานศกึ ษาพอเพียง R โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม £ อาเซยี นศกึ ษา R คณุ ธรรม คา0 นิยม ๑๒ ประการ R อนรุ ักษพW ลงั งานและสิง่ แวดลอ' ม £ อืน่ ๆ (ระบ)ุ .................................................................................................................. ๘. ช้ินงานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน/ร4องรอยแสดงความร)ู/ กจิ กรรมการอ0านคำทปี่ ระสมสระ เออะ ใบงาน เรอ่ื ง สระ เออะ ๙. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู/ ขั้นที่ ๑ ข้ันนำเขา/ สบ4ู ทเรียน ครูยกตวั อยา0 งคำเก่ียวกบั สระ เออะ เช0น เถอะ ใหน' ักเรียนอ0านออกเสียงพร'อมกัน และตอบ ว0าประสมดว' ยสระใด ขน้ั ท่ี ๒ สำรวจค/นหา ครูสนทนากบั นกั เรียนถึงคำทปี่ ระสมสระ เออะ ที่นกั เรียนรจ'ู กั ใหน' กั เรียนยกตัวอย0าง พร'อม บอก ความหมาย และศกึ ษาเรอื่ ง สระ เออะ เพมิ่ เติมจากหนงั สอื เรยี น
ขน้ั ท่ี ๓ หาความหมาย ครูอา0 นออกเสียงสระ เออะ ให'นักเรยี นฟงD และนักเรียนอา0 นตามครู เ - อะ อา0 นวา0 เอาะ ครูอ0านออกเสยี ง เร่ือง สระ เออะ จากหนงั สือเรียนภาษาพาทีช้ัน ป.๑ หน'า ๙๘ ใหน' กั เรยี น ฟDงนกั เรียนอา0 นตามครู ขัน้ ที่ ๔ ความคดิ รวบยอด ให'นกั เรยี นยกตัวอย0างคำท่ีประสมสระ เออะ คนละ ๒ คำ และเขียนแตง0 ประโยคลงในสมุด ข้ันที่ ๕ ทดสอบและนำไปใช/ นักเรยี นจับคฝู0 ‰กอา0 นสะกดคำทปี่ ระสม สระ เออะ จากหนังสือเรยี นภาษาพาที หนา' ๙๘ นักเรยี นทำใบงาน เร่ือง สระ เออะ ครตู รวจใบงานและชมเชยผลงานนักเรียนเพือ่ ใหน' กั เรยี น เกิดแรงบนั ดาลใจในการทำงานชน้ิ ต0อไป ๑๐. ส่อื การสอน ๑. หนังสอื เรียน รายวิชาพน้ื ฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพอื่ ชวี ิต ภาษาพาที ช้นั ป.๑ ๑๑. แหล4งเรยี นร/ูในหรอื นอกสถานที่ ๑. ห'องสมดุ โรงเรยี น ๑๒. การวัดและประเมินผล - สงั เกตพฤติกรรมการอ0าน ผา0 นเกณฑWร'อยละ ๘๐ - ประเมนิ การตรวจผลงาน ผา0 นเกณฑWร'อยละ ๘๐ ๑๓. กิจกรรมเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................
๑๔. บันทึกผลหลงั การสอน ๑๔.๑ ผลการจัดการเรยี นการสอน ๑. นักเรียนจำนวน.................... คน ผา0 นจดุ ประสงคWการเรียนร.'ู ....................คน คดิ เปนT รอ' ยละ............... ไม0ผ0านจุดประสงคกW ารเรียนร.'ู ....................คน คิดเปนT รอ' ยละ................ ๒. นกั เรียนมคี วามรค/ู วามเข/าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นักเรยี นมีความร/ูเกิดทกั ษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปญw หา/อปุ สรรค/แนวทางแก/ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ ....................................................... (นางสาวสายทิพยW นาคไธสง) วนั ท่.ี ..............เดอื น.........................พ.ศ...............
ความเห็นของหัวหนา/ สถานศกึ ษา/ผู/ท่ไี ด/รับมอบหมาย ได'ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู' มคี วามคดิ เหน็ ดงั น้ี ๑. องคปW ระกอบของแผนการจัดการเรยี นร'ู £ ครบถ'วนและถกู ต'อง £ ยงั ไมค0 รบถ'วนหรอื ไมถ0 กู ตอ' ง ควรปรบั ปรุงพัฒนาต0อไป ๒. ความสอดคลอ' งของแผนการจดั การเรยี นรูก' ับหลกั สตู รสถานศกึ ษา £ สอดคลอ' ง £ ยังไมส0 อดคล'อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต0อไป ๓. รปู แบบของการจัดการเรียนรู' £ เน'นผ'ูเรียนเปนT สำคญั £ ยงั ไมเ0 นน' ผเู' รียนเปTนสำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาต0อไป ๔. ส่อื การเรยี นรู' £ เหมาะสมกบั รปู แบบการจดั การเรียนร'ู £ ยงั ไม0เหมาะสมกับรปู แบบการจัดการเรียนรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาต0อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู' £ ครอบคลมุ จุดประสงคWการเรยี นร'ู £ ยงั ไม0ครอบคลมุ จุดประสงคกW ารเรยี นรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ0 ไป ๖. ข'อเสนอแนะอ่นื ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .........................................ผูบ' รหิ าร (นายฉลาด โพธิ์ใส) วนั ท.่ี ...........เดือน........................พ.ศ...........
ใบงาน เรอ่ื ง สระ เ - อะ ชือ่ ............................................................................ช้ัน...........เลขท.่ี ........ คำช้แี จง ให,นกั เรยี นเตมิ สระ เ - อะ แล,วฝกb อา4 นคำ .....ถ...... ......ย..... ......บ..... .......ข...... ......พ..... ......ป...... ........ส...... ......ล.....
แผนการจดั การเรียนรูท/ ี่ ๑๐ หนว4 ยการเรยี นรู/ท่ี ๙ เกอื บไป ๑๗ ชวั่ โมง รายวิชา ภาษาไทย กลุ4มสาระการเรียนร/ู ภาษาไทย เร่อื ง สระ เออ ภาคเรยี นท่ี ๒ เวลา ๒ ชว่ั โมง ช้นั ประถมศึกษาปทO ่ี ๑ ๑.มาตรฐานการเรียนร/ู /ตวั ชี้วัด/ผลการเรยี นร/ู มาตรฐานการเรยี นร/ู / ผลการเรียนรู/ ท ๑.๑ ใช'กระบวนการอา0 นสร'างความรแ'ู ละความคดิ เพอื่ นำไปใช'ตดั สินใจ แก'ปญD หาในการ ดำเนินชวี ติ และมีนิสยั รกั การอ0าน ท ๔.๑ เขา' ใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลักภาษาไทย การเปลีย่ นแปลงของภาษาและพลงั ของ ภาษา ภมู ิปญD ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว'เปTนสมบัตขิ องชาติ ตวั ชว้ี ดั ท ๑.๑ ป๑/๑. อา0 นออกเสียงคำ คำคล'องจอง และข'อความส้ันๆ ป๑/๘. มมี ารยาท ในการอ0าน ท ๔.๑ ป๑/๑. บอกและเขยี นพยญั ชนะ สระ วรรณยกุ ตW และเลขไทย ๒. จุดประสงคTการเรยี นรู/ ๑. บอกรูปสระ เออ ได' K ๒. อ0านออกเสยี งคำทปี่ ระสมสระ เออ ได' P ๓. มีความใฝ”เรยี นร'ู A ๓. สาระสำคัญ สระคอื เครื่องหมายใชแ' ทนเสียงท่ีเปลง0 ออกมาตามหลักภาษา ชว0 ยใหอ' า0 นออกเสยี งได'ถกู ต'องเปTนการ สร'างความรแ'ู ละความคิดเพ่ือนำไปใช'ตดั สนิ ใจในการออกเสยี งในชีวิตประจำวนั ๔. สมรรถนะสำคญั ของผเ/ู รียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - มคี วามรคู' วามเขา' ใจและสามารถสอื่ สารกับครแู ละเพื่อนไดอ' ย0างถกู ต'องเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคิด - คิดวิเคราะหW คิดสงั เคราะหW คดิ สรา' งสรรคW สรา' งองคคW วามรู'ดว' ยตนเอง ๓. ความสามารถในการแก'ปญD หา
- ใช'ทักษะกระบวนการทางภาษาไทยตัดสินใจแก'ปญD หา - คิดตัดสินใจโดยคำนงึ ผลกระทบทมี่ ีตอ0 ตนเองและสงั คม ๔. ความสามารถในการใชท' กั ษะชีวิต - นำกระบวนการตา0 ง ๆ ไปใช'ในชีวติ ประจำวันไดอ' ย0างเหมาะสม - ปรับตัวใหเ' ข'ากบั การเปลย่ี นแปลงของสังคมและสภาพแวดล'อมได'อย0างเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช'เทคโนโลยี - เลอื กใชเ' ทคโนโลยีในการสืบคน' ขอ' มลู เพอ่ื พัฒนาตนเองด'านการเรยี นรู' ๕. สาระการเรียนร/ู ๕.๑ ดา/ นความรู/ (Knowledge : K) ๑. บอกรูปสระ เออ ได' ๕.๒ ด/านทักษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. อ0านออกเสียงคำทปี่ ระสมสระ เออ ได' ๕.๓ ดา/ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงคT (Attitude : A) ๑. มีความใฝเ” รยี นร'ู ๖.จุดเนน/ สก4ู ารพฒั นาคุณภาพผู/เรียน ๖.๑ ทักษะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ คือการเรยี นร/ู ๓R X ๘C R Reading (อา0 นออก) R (W) Riting (เขยี นได') £ (A) Rithemetics (คดิ เลขเปTน) R ทักษะด'านการคิดอยา0 งมีวจิ ารณญาณและทักษะในการแก'ไขปDญหา (Critical Thinking and Problem Solving) R ทักษะด'านการสร'างสรรคW และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) R ทกั ษะด'านความเขา' ใจความต0างวัฒนธรรม ต0างกระบวนทัศนW (Cross-cultural Understanding) R ทักษะดา' นความรว0 มมอื การทำงานเปTนทีมและภาวะผ'นู ำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) R ทักษะดา' นการส่ือสาร สารสนเทศและรู'เทา0 ทนั ส่อื (Communication, Information, and Media Literacy) R ทักษะดา' นคอมพวิ เตอรW และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สาร (Computing and ICT Literacy) R ทักษะอาชีพ และทกั ษะการเรียนรู' (Career and Learning) R ทกั ษะการเปลย่ี นแปลง (Change)
๖.๒ ทักษะดา/ นชีวิตและอาชพี ของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ R ความยืดหยนุ0 และการปรับตัว R การริเรมิ่ สร'างสรรคWและเปTนตวั ของตัวเอง R ทักษะสงั คมและสังคมขา' มวัฒนธรรม R การเปTนผสู' รา' งหรอื ผ'ผู ลติ (Productivity) และความรับผิดชอบเช่ือถือได' (Accountability) R ภาวะผ'ูนำและความรับผิดชอบ (Responsibility) ๖.๓ คณุ ลกั ษณะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ R คุณลักษณะด'านการทำงาน ไดแ' ก0 การปรับตวั ความเปTนผ'ูนำ R คุณลกั ษณะดา' นการเรยี นรู' ไดแ' ก0 การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรียนร'ขู องตนเอง R คณุ ลกั ษณะดา' นศีลธรรม ไดแ' ก0 ความเคารพผ'ูอืน่ ความซ่ือสัตยW ความสำนกึ พลเมอื ง ๗. การบูรณาการ £ โครงการสถานศึกษาพอเพียง R โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม £ อาเซยี นศึกษา R คณุ ธรรม ค0านิยม ๑๒ ประการ R อนุรกั ษพW ลังงานและส่งิ แวดล'อม £ อน่ื ๆ (ระบ)ุ .................................................................................................................. ๘. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน/ร4องรอยแสดงความรู)/ กจิ กรรมการอา0 นออกเสยี งคำทป่ี ระสมสระ เออ ๙. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู/ ขั้นที่ ๑ ข้ันนำเข/าสูบ4 ทเรยี น ครูแจกบทเพลงสระ ออ และนำนกั เรียนร'องเพลง สระ เออ เพลง สระ เออ คำร'อง รศ. ป“ตินนั ธW (ประคอง) สทุ ธสาร เอ เดินนำหน'า อ อ0างตามมา ประสมกนั เปTนเออ (ซำ้ ) เออ' เฮอ เธอ ละเมอ เหมอ0 เสมอ ก็มสี ระเออ เกอ' เพอ' เจอ กระเชอ เอ0อ อยา0 เผลอ ก็มีสระเออ (สรอ' ย) เรามาเรียนคำเออ มา เรามาเรียนคำสระเออ (ซำ้ ) เชญิ เพลิน เกนิ เนิน เดิน เปน¡“ บงั เอญิ ล'วนเปTนสระเออ (ซ้ำ) เออ นั้นมตี วั สะกด อ อ0างละลด แปลงรูป อิ แทน (ซำ้ )
(สรอ' ย) เรามาเรยี นคำเออ มา เรามาเรยี นคำสระเออ (ซ้ำ) เคย เลย ใบเตย เนย เอ0ย เฉยเมย ล'วนเปTนสระเออ (ซำ้ ) เออ นั้นแม0เกยสะกด อ อ0างละลด หายวบั หมดเลย (ซ้ำ) (สร'อย) เรามาเรียนคำเออ มา เรามาเรยี นคำสระเออ (ซ้ำ) เทอญ เทอม และเกอว คำเก0าโบราณ ล'วนเปTนสระเออ (ซำ้ ) เออ นนั้ มีตวั สะกด อ อ0างไม0ลด จำไว'ใหด' ี (ซ้ำ) (สรอ' ย) เรามาเรียนคำเออ มา เรามาเรยี นคำสระเออ (ซำ้ ) ขนั้ ท่ี ๒ สำรวจค/นหา ครแู ละนกั เรยี นรว0 มกนั สนทนาถงึ เน้อื เรือ่ งเกย่ี วกับ สระ เออ จากบทเพลง นักเรยี นศึกษา เรื่องสระ เออ เพม่ิ เตมิ จากหนังสือเรียน ข้ันที่ ๓ หาความหมาย ครูอ0านออกเสยี งสระ เออ ให'นกั เรยี นฟDงและนกั เรียนอา0 นตามครู เ - อ อ0านว0า เออ ครูอ0านออกเสยี ง เร่อื ง สระ เออ จากหนังสอื เรียนภาษาพาทชี ้ัน ป.๑ หน'า ๙๘ ใหน' ักเรยี น ฟงD นักเรียนอ0านตามครู ขนั้ ท่ี ๔ ความคดิ รวบยอด ให'นักเรียนยกตวั อยา0 งคำท่ีประสมสระ เออ คนละ ๒ คำ และเขียนแตง0 ประโยคลงในสมดุ นักเรยี นจบั คฝ0ู ก‰ อ0านสะกดคำทม่ี ี สระ เออ จากหนงั สอื เรียนภาษาพาที หนา' ๙๘ ขั้นที่ ๕ ทดสอบและนำไปใช/ นกั เรียนเขียนตามคำบอกคำท่ีประสมสระ เออ ๕ คำ เจอ เบอ เฝอ เกอ เพอ ครตู รวจสอบ ความ ถูกต'องนักเรยี นคนใดเขยี นไม0ถูกครูอธบิ ายเพ่ิมเตมิ และแกไ' ขให'ถกู ตอ' ง ๑๐. สือ่ การสอน ๑. หนังสือเรียน รายวิชาพ้นื ฐานภาษาไทย ชดุ ภาษาเพื่อชวี ิต ภาษาพาที ชั้น ป.๑ ๑๑. แหลง4 เรียนรใ/ู นหรอื นอกสถานที่ ๑. ห'องสมดุ โรงเรียน ๑๒. การวดั และประเมนิ ผล - สังเกตพฤติกรรมการอา0 น ผ0านเกณฑWรอ' ยละ ๘๐ - ประเมินการตรวจผลงาน ผา0 นเกณฑWร'อยละ ๘๐
๑๓. กิจกรรมเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................
๑๔. บนั ทกึ ผลหลังการสอน ๑๔.๑ ผลการจดั การเรยี นการสอน ๑. นกั เรียนจำนวน.................... คน ผา0 นจุดประสงคกW ารเรียนรู.' ....................คน คิดเปนT ร'อยละ............... ไม0ผา0 นจุดประสงคWการเรียนร.ู' ....................คน คดิ เปTนร'อยละ................ ๒. นกั เรยี นมคี วามร/ูความเขา/ ใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นกั เรียนมีความร/ูเกดิ ทกั ษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปญw หา/อุปสรรค/แนวทางแกไ/ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ....................................................... (นางสาวสายทิพยW นาคไธสง) วนั ท่ี...............เดอื น.........................พ.ศ...............
ความเห็นของหัวหนา/ สถานศกึ ษา/ผู/ท่ไี ด/รับมอบหมาย ได'ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู' มคี วามคดิ เหน็ ดงั น้ี ๑. องคปW ระกอบของแผนการจัดการเรยี นร'ู £ ครบถ'วนและถกู ต'อง £ ยงั ไมค0 รบถ'วนหรอื ไมถ0 กู ตอ' ง ควรปรบั ปรุงพัฒนาต0อไป ๒. ความสอดคลอ' งของแผนการจดั การเรยี นรูก' ับหลกั สตู รสถานศกึ ษา £ สอดคลอ' ง £ ยังไมส0 อดคล'อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต0อไป ๓. รปู แบบของการจัดการเรียนรู' £ เน'นผ'ูเรียนเปนT สำคญั £ ยงั ไมเ0 นน' ผเู' รียนเปTนสำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาต0อไป ๔. ส่อื การเรยี นรู' £ เหมาะสมกบั รปู แบบการจดั การเรียนร'ู £ ยงั ไม0เหมาะสมกับรปู แบบการจัดการเรียนรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาต0อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู' £ ครอบคลมุ จุดประสงคWการเรยี นร'ู £ ยงั ไม0ครอบคลมุ จุดประสงคกW ารเรยี นรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ0 ไป ๖. ข'อเสนอแนะอ่นื ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .........................................ผูบ' รหิ าร (นายฉลาด โพธิ์ใส) วนั ท.่ี ...........เดือน........................พ.ศ...........
เพลง สระ เออ คำร'อง รศ. ปต“ ินนั ธW (ประคอง) สุทธสาร เอ เดินนำหนา2 อ อา4 งตามมา ประสมกนั เปน; เออ (ซำ้ ) เอ2อเฮอ เธอ ละเมอ เหมอ4 เสมอ กม็ ีสระเออ เก2อ เพ2อ เจอ กระเชอ เออ4 อยา4 เผลอ กม็ สี ระเออ (สรอ2 ย) เรามาเรียนคำเออ มา เรามาเรยี นคำสระเออ (ซำ้ ) เชิญ เพลิน เกนิ เนิน เดนิ เปนKL บงั เอิญ ลว2 นเป;นสระเออ (ซ้ำ) เออ นั้นมีตัวสะกด อ อา4 งละลด แปลงรูป อิ แทน (ซ้ำ) (สรอ2 ย) เรามาเรียนคำเออ มา เรามาเรียนคำสระเออ (ซ้ำ) เคย เลย ใบเตย เนย เอย4 เฉยเมย ลว2 นเปน; สระเออ (ซ้ำ) เออ นนั้ แมเ4 กยสะกด อ อา4 งละลด หายวบั หมดเลย (ซ้ำ) (สร2อย) เรามาเรยี นคำเออ มา เรามาเรยี นคำสระเออ (ซ้ำ) เทอญ เทอม และเกอว คำเก4าโบราณ ล2วนเปน; สระเออ (ซ้ำ) เออ น้ันมตี ัวสะกด อ อา4 งไมล4 ด จำไวใ2 หด2 ี (ซำ้ ) (สรอ2 ย) เรามาเรยี นคำเออ มา เรามาเรียนคำสระเออ (ซ้ำ)
แผนการจัดการเรียนรูท/ ่ี ๑๑ หนว4 ยการเรียนร/ทู ่ี ๙ เกอื บไป ๑๗ ชั่วโมง รายวิชา ภาษาไทย กล4ุมสาระการเรียนรู/ ภาษาไทย เรอื่ ง สระ เออื ภาคเรยี นที่ ๒ เวลา ๒ ชว่ั โมง ช้นั ประถมศึกษาปทO ่ี ๑ ๑.มาตรฐานการเรยี นรู/ /ตวั ชว้ี ัด/ผลการเรียนรู/ มาตรฐานการเรยี นรู/ / ผลการเรยี นร/ู ท ๑.๑ ใช'กระบวนการอ0านสร'างความร'ูและความคิดเพอ่ื นำไปใชต' ัดสินใจ แกป' ญD หาในการ ดำเนินชวี ติ และมนี ิสัยรักการอา0 น ท ๔.๑ เขา' ใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลักภาษาไทย การเปลีย่ นแปลงของภาษาและพลังของ ภาษา ภมู ิปญD ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ' ปTนสมบตั ขิ องชาติ ตัวชว้ี ดั ท ๑.๑ ป๑/๑. อา0 นออกเสียงคำ คำคล'องจอง และข'อความสน้ั ๆ ป๑/๘. มีมารยาท ในการอา0 น ท ๔.๑ ป๑/๑. บอกและเขยี นพยญั ชนะ สระ วรรณยุกตW และเลขไทย ๒. จดุ ประสงคกT ารเรียนรู/ ๑. บอกรปู สระ เอือ ได' K ๒. อ0านออกเสียงคำทปี่ ระสมสระ เอือ ได' P ๓. มีความใฝ”เรียนร'ู A ๓. สาระสำคญั สระคอื เคร่อื งหมายใชแ' ทนเสยี งทเ่ี ปลง0 ออกมาตามหลกั ภาษา ชว0 ยใหอ' 0านออกเสียงไดถ' กู ต'องเปนT การ สรา' งความรู'และความคิดเพื่อนำไปใช'ตดั สินใจในการออกเสียงในชีวิตประจำวัน ๔. สมรรถนะสำคัญของผเู/ รียน ๑. ความสามารถในการส่ือสาร - มคี วามร'ูความเข'าใจและสามารถสอ่ื สารกับครแู ละเพือ่ นไดอ' ย0างถูกตอ' งเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคิด - คดิ วิเคราะหW คิดสงั เคราะหW คิดสร'างสรรคW สรา' งองคWความร'ดู 'วยตนเอง
๓. ความสามารถในการแกป' Dญหา - ใช'ทกั ษะกระบวนการทางภาษาไทยตดั สนิ ใจแกป' ญD หา - คิดตัดสนิ ใจโดยคำนงึ ผลกระทบท่ีมีต0อตนเองและสงั คม ๔. ความสามารถในการใชท' กั ษะชวี ติ - นำกระบวนการต0าง ๆ ไปใช'ในชวี ิตประจำวันไดอ' ยา0 งเหมาะสม - ปรับตวั ให'เขา' กับการเปลยี่ นแปลงของสงั คมและสภาพแวดล'อมไดอ' ยา0 งเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช'เทคโนโลยี - เลือกใช'เทคโนโลยีในการสืบค'นข'อมลู เพ่ือพัฒนาตนเองดา' นการเรยี นรู' ๕. สาระการเรยี นรู/ ๕.๑ ดา/ นความรู/ (Knowledge : K) ๑. บอกรูปสระ เออื ได' ๕.๒ ด/านทักษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. อ0านออกเสยี งคำทป่ี ระสมสระ เออื ได' ๕.๓ ดา/ นคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคT (Attitude : A) ๑. มีความใฝ”เรยี นร'ู ๖.จุดเนน/ สู4การพฒั นาคุณภาพผเ/ู รยี น ๖.๑ ทักษะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ คอื การเรยี นรู/ ๓R X ๘C R Reading (อ0านออก) R (W) Riting (เขยี นได)' £ (A) Rithemetics (คิดเลขเปนT ) R ทกั ษะด'านการคดิ อยา0 งมวี ิจารณญาณและทกั ษะในการแกไ' ขปญD หา (Critical Thinking and Problem Solving) R ทกั ษะด'านการสรา' งสรรคW และนวตั กรรม (Creativity and Innovation) R ทกั ษะดา' นความเขา' ใจความตา0 งวฒั นธรรม ต0างกระบวนทัศนW (Cross-cultural Understanding) R ทกั ษะดา' นความรว0 มมอื การทำงานเปTนทีมและภาวะผู'นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) R ทักษะดา' นการสื่อสาร สารสนเทศและร'เู ทา0 ทนั สื่อ (Communication, Information, and Media Literacy) R ทกั ษะดา' นคอมพวิ เตอรW และเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร (Computing and ICT Literacy) R ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรียนร'ู (Career and Learning)
R ทกั ษะการเปล่ียนแปลง (Change) ๖.๒ ทักษะด/านชวี ติ และอาชีพ ของคนในศตวรรษที่ ๒๑ R ความยดื หย0นุ และการปรบั ตัว R การรเิ รม่ิ สรา' งสรรคWและเปนT ตัวของตวั เอง R ทกั ษะสังคมและสังคมข'ามวฒั นธรรม R การเปนT ผู'สร'างหรอื ผูผ' ลิต (Productivity) และความรบั ผดิ ชอบเชอื่ ถือได' (Accountability) R ภาวะผ'นู ำและความรบั ผิดชอบ (Responsibility) ๖.๓ คณุ ลักษณะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ R คณุ ลกั ษณะด'านการทำงาน ได'แก0 การปรับตวั ความเปนT ผนู' ำ R คุณลักษณะด'านการเรียนรู' ไดแ' ก0 การช้นี ำตนเอง การตรวจสอบการเรยี นรูข' องตนเอง R คุณลักษณะด'านศลี ธรรม ได'แก0 ความเคารพผ'อู ื่น ความซ่ือสตั ยW ความสำนกึ พลเมอื ง ๗. การบรู ณาการ £ โครงการสถานศึกษาพอเพยี ง R โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม £ อาเซยี นศกึ ษา R คุณธรรม คา0 นยิ ม ๑๒ ประการ R อนรุ ักษพW ลังงานและสง่ิ แวดลอ' ม £ อน่ื ๆ (ระบุ).................................................................................................................. ๘. ช้ินงานหรือภาระงาน (หลักฐาน/รอ4 งรอยแสดงความร/)ู กิจกรรมการอา0 นคำทป่ี ระสมสระ เออื ใบงาน เร่ือง สระ เอือ ๙. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู/ ขั้นที่ ๑ ขน้ั นำเข/าส4บู ทเรยี น ครูให'นักเรียนดูภาพเก่ียวกับสระ เสอื เช0น เสือ ครูแสดงท0าทางประกอบ ใหน' ักเรียนอา0 น ออกเสยี งพร'อมกัน และตอบว0าประสมดว' ยสระใด ข้นั ที่ ๒ สำรวจคน/ หา ครูสนทนากับนักเรียนถึงคำทปี่ ระสมสระ เอือ ทน่ี ักเรียนรจู' กั ให'นักเรียนยกตวั อย0าง พรอ' ม บอกความหมาย และศึกษาเรื่อง สระ เอือ เพิ่มเติมจากหนงั สือเรียน ขัน้ ท่ี ๓ หาความหมาย
ครูอ0านออกเสยี งสระ เออื ให'นักเรียนฟงD และนกั เรยี นอา0 นตามครู เ -ือ อ0านวา0 เอือ ครอู 0านออกเสียง เรือ่ ง สระ เออื จากหนังสือเรียนภาษาพาทชี นั้ ป.๑ หนา' ๙๘ ใหน' กั เรยี น ฟDงนกั เรยี นอา0 นตามครู ขั้นที่ ๔ ความคดิ รวบยอด ให'นกั เรยี นยกตัวอยา0 งคำท่ีประสมสระ เออื คนละ ๒ คำ และเขียนแตง0 ประโยคลงในสมุด ขั้นที่ ๕ ทดสอบและนำไปใช/ นกั เรยี นจบั ค0ูฝก‰ อ0านสะกดคำทปี่ ระสม สระ เออื จากหนังสือเรียนภาษาพาที หนา' ๙๘ นกั เรียนทำใบงาน เรอื่ ง สระ เออื ๑๐. ส่อื การสอน ๑. หนังสอื เรยี น รายวิชาพ้ืนฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพอ่ื ชีวติ ภาษาพาที ช้ัน ป.๑ ๑๑. แหลง4 เรยี นรู/ในหรอื นอกสถานท่ี ๑. หอ' งสมุดโรงเรยี น ๑๒. การวดั และประเมินผล - สงั เกตพฤตกิ รรมการอา0 น ผา0 นเกณฑWร'อยละ ๘๐ - ประเมนิ การตรวจผลงาน ผา0 นเกณฑรW 'อยละ ๘๐ ๑๓. กิจกรรมเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................
๑๔. บันทกึ ผลหลงั การสอน ๑๔.๑ ผลการจดั การเรียนการสอน ๑. นกั เรยี นจำนวน.................... คน ผ0านจดุ ประสงคWการเรยี นร.'ู ....................คน คดิ เปTนร'อยละ............... ไมผ0 0านจดุ ประสงคWการเรียนร'.ู ....................คน คดิ เปนT รอ' ยละ................ ๒. นกั เรียนมคี วามร/ูความเข/าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นักเรียนมีความรูเ/ กิดทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปญw หา/อปุ สรรค/แนวทางแก/ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ....................................................... (นางสาวสายทิพยW นาคไธสง) วนั ท่ี...............เดอื น.........................พ.ศ...............
ความเห็นของหัวหนา/ สถานศกึ ษา/ผู/ท่ไี ด/รับมอบหมาย ได'ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู' มคี วามคดิ เหน็ ดงั น้ี ๑. องคปW ระกอบของแผนการจัดการเรยี นร'ู £ ครบถ'วนและถกู ต'อง £ ยงั ไมค0 รบถ'วนหรอื ไมถ0 กู ตอ' ง ควรปรบั ปรุงพัฒนาต0อไป ๒. ความสอดคลอ' งของแผนการจดั การเรยี นรูก' ับหลกั สตู รสถานศกึ ษา £ สอดคลอ' ง £ ยังไมส0 อดคล'อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต0อไป ๓. รปู แบบของการจัดการเรียนรู' £ เน'นผ'ูเรียนเปนT สำคญั £ ยงั ไมเ0 นน' ผเู' รียนเปTนสำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาต0อไป ๔. ส่อื การเรยี นรู' £ เหมาะสมกบั รปู แบบการจดั การเรียนร'ู £ ยงั ไม0เหมาะสมกับรปู แบบการจัดการเรียนรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาต0อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู' £ ครอบคลมุ จุดประสงคWการเรยี นร'ู £ ยงั ไม0ครอบคลมุ จุดประสงคกW ารเรยี นรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ0 ไป ๖. ข'อเสนอแนะอ่นื ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .........................................ผูบ' รหิ าร (นายฉลาด โพธิ์ใส) วนั ท.่ี ...........เดือน........................พ.ศ...........
ใบงาน เรือ่ ง สระ ชือ่ ............................................................................ชน้ั ...........เลขที.่ ........ คำชแี้ จง ใหน, ักเรียนโยงคำทม่ี สี ระเหมอื นกนั และนำมาเขียนในกรอบ ขอ • • เธอ เลอะ • • เจอื เจอ • • ทอ เขอื • • เทอะ .......................... .............................. .......................... ............................... ...................... ...................... ..................... ..................... ........................... ......................... ............................ ......................... ...................... ...................... ..................... .....................
เฉลยใบงาน เร่ือง สระ ช่ือ............................................................................ชน้ั ...........เลขที่......... คำชีแ้ จง ให,นกั เรียนโยงคำทมี่ ีสระเหมือนกนั และนำมาเขียนในกรอบ ขอ • • เธอ เลอะ • • เจือ เจอ • • ทอ เขือ • • เทอะ ขอ ทอ เลอะ เทอะ เจอ เธอ เขือ เจอื
แผนการจัดการเรียนรท/ู ่ี ๑๒ หน4วยการเรยี นร/ทู ี่ ๙ เกือบไป ๑๗ ช่ัวโมง รายวิชา ภาษาไทย กลุม4 สาระการเรียนรู/ ภาษาไทย เรื่อง ผนั วรรณยกุ ตT (อกั ษรกลาง) ภาคเรยี นที่ ๒ เวลา ๑ ช่วั โมง ช้นั ประถมศึกษาปทO ี่ ๑ ๑.มาตรฐานการเรียนรู/ /ตัวชีว้ ัด/ผลการเรียนร/ู มาตรฐานการเรียนร/ู / ผลการเรียนรู/ ท ๑.๑ ใช'กระบวนการอ0านสรา' งความรูแ' ละความคดิ เพ่อื นำไปใช'ตัดสินใจ แก'ปญD หาในการ ดำเนนิ ชวี ติ และมนี ิสัยรกั การอา0 น ท ๔.๑ เขา' ใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลย่ี นแปลงของภาษาและพลังของ ภาษา ภูมปิ Dญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ' ปนT สมบตั ิของชาติ ตัวช้วี ดั ท ๑.๑ ป๑/๑. อา0 นออกเสียงคำ คำคล'องจอง และข'อความสน้ั ๆ ป๑/๘. มีมารยาท ในการอ0าน ท ๔.๑ ป๑/๑. บอกและเขยี นพยัญชนะ สระ วรรณยุกตW และเลขไทย ๒. จดุ ประสงคTการเรยี นร/ู ๑. บอกรปู วรรณยุกตไW ด' K ๒. ผนั วรรณยกุ ตอW กั ษรกลางได' P ๓. มีความใฝ”เรยี นร'ู A ๓. สาระสำคัญ การผนั วรรณยุกตWเปนT การเปลีย่ นเสยี งวรรณยกุ ตขW องพยางคทW ี่ประกอบด'วย พยัญชนะต'นกบั สระ หรือ พยญั ชนะตน' กับสระและตวั สะกดอย0างเดียวกนั ใส0รูปวรรณยุกตWตา0 งกัน ชว0 ยให'อา0 นออกเสียงได'ถกู ตอ' งเปTนการ สร'างความรแู' ละความคิดเพ่ือนำไปใชต' ดั สินใจในการออกเสียงในชวี ติ ประจำวนั ๔. สมรรถนะสำคญั ของผเ/ู รียน ๑. ความสามารถในการส่ือสาร - มีความรคู' วามเข'าใจและสามารถส่อื สารกับครแู ละเพอ่ื นได'อย0างถูกตอ' งเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคดิ - คิดวเิ คราะหW คิดสังเคราะหW คดิ สร'างสรรคW สร'างองคคW วามร'ดู ว' ยตนเอง
๓. ความสามารถในการแก'ปDญหา - ใชท' ักษะกระบวนการทางภาษาไทยตัดสินใจแก'ปDญหา - คิดตัดสนิ ใจโดยคำนงึ ผลกระทบทีม่ ีตอ0 ตนเองและสงั คม ๔. ความสามารถในการใชท' ักษะชีวิต - นำกระบวนการต0าง ๆ ไปใช'ในชวี ิตประจำวันได'อย0างเหมาะสม - ปรบั ตวั ใหเ' ข'ากับการเปลย่ี นแปลงของสังคมและสภาพแวดลอ' มไดอ' ย0างเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใชเ' ทคโนโลยี - เลือกใช'เทคโนโลยใี นการสบื คน' ข'อมลู เพ่อื พัฒนาตนเองด'านการเรียนรู' ๕. สาระการเรียนรู/ ๕.๑ ดา/ นความรู/ (Knowledge : K) ๑. บอกรูปวรรณยกุ ตไW ด' ๕.๒ ด/านทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. ผนั วรรณยกุ ตWอักษรกลางได' ๕.๓ ด/านคุณลักษณะอนั พงึ ประสงคT (Attitude : A) ๑. มีความใฝ”เรียนรู' ๖.จุดเนน/ สูก4 ารพัฒนาคุณภาพผ/ูเรียน ๖.๑ ทกั ษะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ คือการเรียนร/ู ๓R X ๘C R Reading (อ0านออก) R (W) Riting (เขยี นได)' £ (A) Rithemetics (คดิ เลขเปนT ) R ทกั ษะดา' นการคิดอยา0 งมีวจิ ารณญาณและทกั ษะในการแกไ' ขปDญหา (Critical Thinking and Problem Solving) R ทักษะดา' นการสร'างสรรคW และนวตั กรรม (Creativity and Innovation) R ทกั ษะด'านความเขา' ใจความต0างวัฒนธรรม ตา0 งกระบวนทัศนW (Cross-cultural Understanding) R ทักษะดา' นความรว0 มมอื การทำงานเปTนทมี และภาวะผู'นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) R ทกั ษะด'านการสอ่ื สาร สารสนเทศและรเ'ู ทา0 ทันส่ือ (Communication, Information, and Media Literacy) R ทักษะดา' นคอมพวิ เตอรW และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร (Computing and ICT Literacy) R ทักษะอาชีพ และทักษะการเรียนร'ู (Career and Learning)
R ทกั ษะการเปล่ยี นแปลง (Change) ๖.๒ ทักษะดา/ นชวี ิตและอาชพี ของคนในศตวรรษที่ ๒๑ R ความยดื หยน0ุ และการปรับตวั R การริเริ่มสร'างสรรคWและเปTนตวั ของตวั เอง R ทกั ษะสงั คมและสงั คมข'ามวัฒนธรรม R การเปTนผส'ู รา' งหรือผ'ูผลติ (Productivity) และความรบั ผิดชอบเชอื่ ถือได' (Accountability) R ภาวะผ'นู ำและความรบั ผดิ ชอบ (Responsibility) ๖.๓ คุณลักษณะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ R คณุ ลักษณะด'านการทำงาน ไดแ' ก0 การปรบั ตัว ความเปนT ผู'นำ R คุณลักษณะดา' นการเรยี นร'ู ได'แก0 การชนี้ ำตนเอง การตรวจสอบการเรียนร'ูของตนเอง R คุณลกั ษณะด'านศีลธรรม ไดแ' ก0 ความเคารพผู'อ่นื ความซ่ือสตั ยW ความสำนึกพลเมือง ๗. การบูรณาการ £ โครงการสถานศึกษาพอเพียง R โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม £ อาเซยี นศกึ ษา R คณุ ธรรม คา0 นยิ ม ๑๒ ประการ R อนุรักษพW ลังงานและส่งิ แวดลอ' ม £ อื่น ๆ (ระบุ).................................................................................................................. ๘. ช้นิ งานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน/รอ4 งรอยแสดงความรู)/ กจิ กรรมการผนั วรรณยกุ ตWอกั ษรกลาง ๙. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู/ ข้ันท่ี ๑ ขั้นนำเขา/ ส4บู ทเรยี น ครูทบทวนรูปวรรณยุกตW และอักษรกลาง โดยการแจกกระดาษใหน' ักเรียนเขียน ขัน้ ท่ี ๒ สำรวจคน/ หา ครูใหน' กั เรยี นศึกษาการผันวรรณยุกตจW ากหนังสือเรยี นภาษาพาที หนา' ๙๙ ขั้นที่ ๓ หาความหมาย ครูอธบิ ายเกยี่ วกับการผนั วรรณยุกตWคอื การเปลย่ี นเสียงวรรณยุกตWของพยางคทW ่ี ประกอบด'วย พยัญชนะต'นกบั สระ หรือพยัญชนะต'นกับสระและตวั สะกดอย0างเดียวกันใส0รูปวรรณยุกตWต0างกนั ตามทป่ี รากฏเปTนพยางคWในภาษาไทย
การผนั อักษรกลางผันได' ๕ เสียง เชน0 ปา ป”า ปา¢ ปา£ ปา¤ กาง กา0 ง กา' ง กาž ง กาง ขั้นท่ี ๔ ความคดิ รวบยอด ใหน' กั เรยี นแบ0งกลุ0มฝก‰ ผันวรรณยุกตอW กั ษรกลาง โดยครอู 0านนำให'นักเรยี นอา0 นตาม ครชู ูบัตรคำทมี่ วี รรณยุกตWอักษรกลางให'นักเรียนผัน ขนั้ ท่ี ๕ ทดสอบและนำไปใช/ ครูทดสอบการผันวรรณยกุ ตอW กั ษรกลางรายบุคคล ๑๐. ส่ือการสอน ๑. หนงั สอื เรยี น รายวชิ าพื้นฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพือ่ ชีวติ ภาษาพาที ชนั้ ป.๑ ๒. บัตรคำวรรณยุกตอW ักษรกลาง ๑๑. แหลง4 เรียนรใู/ นหรอื นอกสถานที่ ๑. หอ' งสมดุ โรงเรยี น ๑๒. การวดั และประเมินผล - สงั เกตพฤตกิ รรมการอ0าน ผ0านเกณฑรW 'อยละ ๘๐ - ประเมินการตรวจผลงาน ผา0 นเกณฑรW อ' ยละ ๘๐ ๑๓. กจิ กรรมเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................
๑๔. บันทึกผลหลงั การสอน ๑๔.๑ ผลการจัดการเรยี นการสอน ๑. นักเรียนจำนวน.................... คน ผา0 นจดุ ประสงคWการเรียนร.'ู ....................คน คดิ เปนT รอ' ยละ............... ไม0ผ0านจุดประสงคกW ารเรียนร.'ู ....................คน คิดเปนT รอ' ยละ................ ๒. นกั เรียนมคี วามรค/ู วามเข/าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นักเรยี นมีความร/ูเกิดทกั ษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปญw หา/อปุ สรรค/แนวทางแก/ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ ....................................................... (นางสาวสายทิพยW นาคไธสง) วนั ท่.ี ..............เดอื น.........................พ.ศ...............
ความเห็นของหัวหนา/ สถานศกึ ษา/ผู/ท่ไี ด/รับมอบหมาย ได'ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู' มคี วามคดิ เหน็ ดงั น้ี ๑. องคปW ระกอบของแผนการจัดการเรยี นร'ู £ ครบถ'วนและถกู ต'อง £ ยงั ไมค0 รบถ'วนหรอื ไมถ0 กู ตอ' ง ควรปรบั ปรุงพัฒนาต0อไป ๒. ความสอดคลอ' งของแผนการจดั การเรยี นรูก' ับหลกั สตู รสถานศกึ ษา £ สอดคลอ' ง £ ยังไมส0 อดคล'อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต0อไป ๓. รปู แบบของการจัดการเรียนรู' £ เน'นผ'ูเรียนเปนT สำคญั £ ยงั ไมเ0 น'นผเู' รียนเปTนสำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาต0อไป ๔. ส่อื การเรยี นรู' £ เหมาะสมกบั รปู แบบการจดั การเรียนร'ู £ ยงั ไม0เหมาะสมกับรปู แบบการจัดการเรียนรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาต0อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู' £ ครอบคลมุ จุดประสงคWการเรยี นร'ู £ ยงั ไม0ครอบคลมุ จุดประสงคWการเรยี นรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ0 ไป ๖. ข'อเสนอแนะอ่นื ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .........................................ผูบ' รหิ าร (นายฉลาด โพธิ์ใส) วนั ท.่ี ...........เดือน........................พ.ศ...........
แผนการจดั การเรยี นร/ทู ี่ ๑๓ หนว4 ยการเรยี นรทู/ ี่ ๙ เกอื บไป ๑๗ ชั่วโมง รายวิชา ภาษาไทย กลม4ุ สาระการเรียนร/ู ภาษาไทย เรอื่ ง อา4 นคลอ4 ง รอ/ งเลน4 ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๑ ชว่ั โมง ชน้ั ประถมศึกษาปทO ่ี ๑ ๑.มาตรฐานการเรียนรู/ /ตวั ช้ีวัด/ผลการเรยี นร/ู มาตรฐานการเรียนร/ู / ผลการเรยี นรู/ ท ๑.๑ ใช'กระบวนการอ0านสร'างความรูแ' ละความคิดเพือ่ นำไปใชต' ัดสินใจ แก'ปญD หาในการ ดำเนนิ ชีวิตและมีนิสยั รกั การอา0 น ท ๒.๑ ใช'กระบวนการเขียนเขียนสอื่ สาร เขยี นเรียงความ ย0อความ และเขียนเร่ืองราวใน รปู แบบตา0 ง ๆ เขยี นรายงานขอ' มลู สารสนเทศและรายงานการศกึ ษาคน' ควา' อย0างมี ประสทิ ธิภาพ ตวั ช้ีวดั ท ๑.๑ ป๑/๑. อา0 นออกเสยี งคำ คำคลอ' งจอง และข'อความส้ันๆ ป๑/๒. บอกความหมายของคำ และข'อความที่อา0 น ป๑/๘. มีมารยาท ในการอ0าน ท ๒.๑ ป๑/๑ คัดลายมือตวั บรรจงเตม็ บรรทดั ๒. จุดประสงคTการเรียนร/ู ๑. อา0 นออกเสียงบทอ0าน ช'างอาบน้ำ ไดK' ๒. คดั ลายมือตัวบรรจงเตม็ บรรทัดบทอ0าน ช'างอาบนำ้ ได' P ๓. มีความใฝเ” รียนร'ู A ๓. สาระสำคญั การอา0 นบทอา0 น “จ'องตากัน ” เปTนการฝก‰ ประสบการณทW างภาษา ทงั้ ทำใหเ' กดิ ความสนกุ สนานใน การเรยี น ๔. สมรรถนะสำคญั ของผเ/ู รียน ๑. ความสามารถในการส่ือสาร - มคี วามรค'ู วามเข'าใจและสามารถสื่อสารกบั ครแู ละเพอ่ื นได'อยา0 งถูกต'องเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคดิ - คดิ วเิ คราะหW คดิ สังเคราะหW คิดสรา' งสรรคW สรา' งองคคW วามรู'ด'วยตนเอง
๓. ความสามารถในการแกป' ญD หา - ใช'ทักษะกระบวนการทางภาษาไทยตัดสนิ ใจแกป' Dญหา - คดิ ตัดสนิ ใจโดยคำนึงผลกระทบทม่ี ตี 0อตนเองและสงั คม ๔. ความสามารถในการใชท' ักษะชวี ิต - นำกระบวนการตา0 ง ๆ ไปใช'ในชวี ติ ประจำวนั ได'อยา0 งเหมาะสม - ปรับตัวใหเ' ข'ากบั การเปล่ียนแปลงของสงั คมและสภาพแวดลอ' มได'อยา0 งเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช'เทคโนโลยี - เลือกใช'เทคโนโลยีในการสืบค'นข'อมลู เพื่อพัฒนาตนเองดา' นการเรยี นรู' ๕. สาระการเรยี นร/ู ๕.๑ ดา/ นความร/ู (Knowledge : K) ๑. อ0านออกเสียงบทอา0 น จอ' งตากันได' ๕.๒ ดา/ นทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. คดั ลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทดั บทอ0าน จ'องตากันได' ๕.๓ ด/านคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคT (Attitude : A) ๑. มีความใฝเ” รียนรู' ๖.จุดเน/นสก4ู ารพฒั นาคณุ ภาพผเ/ู รียน ๖.๑ ทกั ษะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ คือการเรยี นรู/ ๓R X ๘C R Reading (อา0 นออก) R (W) Riting (เขยี นได)' £ (A) Rithemetics (คิดเลขเปTน) R ทักษะด'านการคิดอย0างมวี ิจารณญาณและทักษะในการแก'ไขปDญหา (Critical Thinking and Problem Solving) R ทักษะดา' นการสร'างสรรคW และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) R ทักษะดา' นความเข'าใจความตา0 งวัฒนธรรม ตา0 งกระบวนทศั นW (Cross-cultural Understanding) R ทักษะด'านความรว0 มมือ การทำงานเปTนทีมและภาวะผ'นู ำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) R ทักษะดา' นการส่อื สาร สารสนเทศและรเู' ท0าทันส่อื (Communication, Information, and Media Literacy) R ทักษะดา' นคอมพิวเตอรW และเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร (Computing and ICT Literacy) R ทกั ษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู' (Career and Learning)
R ทกั ษะการเปล่ยี นแปลง (Change) ๖.๒ ทักษะด/านชวี ิตและอาชีพ ของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ R ความยืดหยน0ุ และการปรบั ตัว R การริเริ่มสรา' งสรรคแW ละเปนT ตัวของตัวเอง R ทกั ษะสงั คมและสังคมขา' มวฒั นธรรม R การเปนT ผสู' ร'างหรอื ผผ'ู ลติ (Productivity) และความรับผดิ ชอบเชอ่ื ถอื ได' (Accountability) R ภาวะผูน' ำและความรับผิดชอบ (Responsibility) ๖.๓ คณุ ลกั ษณะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ R คุณลกั ษณะดา' นการทำงาน ไดแ' ก0 การปรบั ตัว ความเปนT ผน'ู ำ R คณุ ลกั ษณะด'านการเรยี นร'ู ไดแ' ก0 การชน้ี ำตนเอง การตรวจสอบการเรยี นร'ขู องตนเอง R คุณลกั ษณะด'านศีลธรรม ไดแ' ก0 ความเคารพผ'อู ืน่ ความซือ่ สัตยW ความสำนึกพลเมือง ๗. การบูรณาการ £ โครงการสถานศกึ ษาพอเพยี ง R โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม £ อาเซยี นศึกษา R คณุ ธรรม คา0 นิยม ๑๒ ประการ R อนุรักษพW ลังงานและส่งิ แวดล'อม £ อนื่ ๆ (ระบุ).................................................................................................................. ๘. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน/รอ4 งรอยแสดงความรู/) ใบงาน เรือ่ ง การเขยี นคัดลายมือ เรอ่ื ง จอ' งตากนั ๙. การจัดกิจกรรมการเรียนร/ู ข้นั ท่ี ๑ ข้ันนำเข/าสบู4 ทเรยี น ครอู 0านบทอ0าน เรอ่ื ง จ'องตากัน ให'นักเรยี นฟงD ๑ รอบ และให'นกั เรียนอา0 นตามครู ขั้นที่ ๒ สำรวจค/นหา นักเรียนจบั คฝ0ู ‰กอา0 นบทอ0าน จ'องตากัน ขน้ั ท่ี ๓ หาความหมาย ใหต' วั แทนนักเรียนออกมาอ0านบทอ0าน เรื่อง จ'องตากนั หนา' ช้ันเรยี น ๑ คน เพ่ือนฟงD และ สังเกตว0าอาสาสมัครอา0 นถูกต'องหรอื ไม0
ขนั้ ท่ี ๔ ความคดิ รวบยอด ครใู หน' ักเรยี นรว0 มกนั บอกถึงบทอา0 นวา0 เก่ยี วกบั เรอ่ื งใด และร0วมกนั สรปุ บทอ0านโดยการให' ตวั แทนนักเรยี นแสดงทา0 ทางประกอบบทอา0 น เร่อื ง จ'องตากัน ขน้ั ท่ี ๕ ทดสอบและนำไปใช/ นกั เรียนเขยี นคดั ลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดจากบทอา0 นเรอื่ ง จ'องตากนั ๑๐. สอื่ การสอน ๑. หนังสือเรยี น รายวชิ าพ้ืนฐานภาษาไทย ชดุ ภาษาเพ่อื ชีวติ ภาษาพาที ชน้ั ป.๑ ๑๑. แหลง4 เรยี นรู/ในหรือนอกสถานท่ี ๑. ห'องสมดุ โรงเรียน ๑๒. การวดั และประเมนิ ผล - สงั เกตพฤตกิ รรมการอา0 น ผา0 นเกณฑรW อ' ยละ ๘๐ - ประเมินการตรวจผลงาน ผา0 นเกณฑWร'อยละ ๘๐ ๑๓. กิจกรรมเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................
๑๔. บันทกึ ผลหลงั การสอน ๑๔.๑ ผลการจดั การเรียนการสอน ๑. นกั เรยี นจำนวน.................... คน ผ0านจดุ ประสงคWการเรยี นร.'ู ....................คน คดิ เปTนร'อยละ............... ไมผ0 0านจดุ ประสงคWการเรียนร'.ู ....................คน คดิ เปนT รอ' ยละ................ ๒. นกั เรียนมคี วามร/ูความเข/าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นักเรียนมีความรูเ/ กิดทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปญw หา/อปุ สรรค/แนวทางแก/ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ....................................................... (นางสาวสายทิพยW นาคไธสง) วนั ท่ี...............เดอื น.........................พ.ศ...............
ความเห็นของหัวหนา/ สถานศกึ ษา/ผู/ท่ไี ด/รับมอบหมาย ได'ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู' มคี วามคดิ เหน็ ดงั น้ี ๑. องคปW ระกอบของแผนการจัดการเรยี นร'ู £ ครบถ'วนและถกู ต'อง £ ยงั ไมค0 รบถ'วนหรอื ไมถ0 กู ตอ' ง ควรปรบั ปรุงพัฒนาต0อไป ๒. ความสอดคลอ' งของแผนการจดั การเรยี นรูก' ับหลกั สตู รสถานศกึ ษา £ สอดคลอ' ง £ ยังไมส0 อดคล'อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต0อไป ๓. รปู แบบของการจัดการเรียนรู' £ เน'นผ'ูเรียนเปนT สำคญั £ ยงั ไมเ0 นน' ผเู' รียนเปTนสำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาต0อไป ๔. ส่อื การเรยี นรู' £ เหมาะสมกบั รปู แบบการจดั การเรียนร'ู £ ยงั ไม0เหมาะสมกับรปู แบบการจัดการเรียนรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาต0อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู' £ ครอบคลมุ จุดประสงคWการเรยี นร'ู £ ยงั ไม0ครอบคลมุ จุดประสงคกW ารเรยี นรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ0 ไป ๖. ข'อเสนอแนะอ่นื ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .........................................ผูบ' รหิ าร (นายฉลาด โพธิ์ใส) วนั ท.่ี ...........เดือน........................พ.ศ...........
ใบงาน เร่ือง การเขยี นคดั ลายมือ “จอI งตากัน” ชอ่ื ............................................................................ชัน้ ...........เลขที่......... คำชีแ้ จง ใหน, กั เรียนเขียนคดั ลายมอื ตัวบรรจงเต็มบรรทัดจากขอ, ความทกี่ ำหนดให, ใบโบก ใบบวั ......................................................................................................................... .......................................................................................................................... ตัวส่นั ขาแขง็ ......................................................................................................................... .......................................................................................................................... หไู ร. เรย่ี วแรง ......................................................................................................................... .......................................................................................................................... หางแกว+ง ไมอ+ อก ......................................................................................................................... ..........................................................................................................................
Search
