แผนการจดั การเรยี นรท/ู ี่ ๑ หนว4 ยการเรียนรูท/ ่ี ๙ เกือบไป ๑๗ ชั่วโมง รายวิชา ภาษาไทย กลุม4 สาระการเรยี นรู/ ภาษาไทย เร่ือง คำนำเร่อื ง ภาคเรยี นท่ี ๒ เวลา ๑ ชัว่ โมง ชั้นประถมศกึ ษาปทO ่ี ๑ ๑.มาตรฐานการเรยี นร/ู /ตวั ชี้วดั /ผลการเรยี นร/ู มาตรฐานการเรียนร/ู / ผลการเรียนรู/ ท ๑.๑ ใชก' ระบวนการอ0านสรา' งความร'ูและความคดิ เพอื่ นำไปใชต' ัดสนิ ใจ แกป' ญD หาในการ ดำเนินชีวติ และมีนิสัยรักการอา0 น ตัวชี้วดั ท ๑.๑ ป๑/๑. อา0 นออกเสยี งคำ คำคล'องจอง และข'อความส้ันๆ ป๑/๒. บอกความหมายของคำ และขอ' ความท่ีอา0 น ป๑/๘. มมี ารยาท ในการอ0าน ๒. จดุ ประสงคกT ารเรียนรู/ ๑. อ0านออกเสียงคำจากเรื่องได' K ๒. อ0านสะกดคำจากเร่อื งได' P ๓. มีความมุ0งมัน่ ในการทำงาน A ๓. สาระสำคญั การอา0 นเปนT การสรา' งความร'แู ละความคดิ เพอื่ นำไปใช'ตัดสนิ ใจ แกป' ญD หาในการดำเนินชวี ิต และชว0 ย ใหน' ักเรยี นมนี ิสยั รกั การอา0 น ๔. สมรรถนะสำคัญของผเ/ู รียน ๑. ความสามารถในการส่ือสาร - มคี วามร'คู วามเข'าใจและสามารถสอื่ สารกับครูและเพ่ือนไดอ' ยา0 งถูกต'องเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคิด - คดิ วิเคราะหW คิดสงั เคราะหW คดิ สร'างสรรคW สรา' งองคWความร'ูด'วยตนเอง ๓. ความสามารถในการแก'ปDญหา - ใชท' ักษะกระบวนการทางภาษาไทยตัดสินใจแก'ปDญหา - คิดตัดสนิ ใจโดยคำนึงผลกระทบท่ีมีต0อตนเองและสังคม
๔. ความสามารถในการใช'ทักษะชีวิต - นำกระบวนการต0าง ๆ ไปใช'ในชีวติ ประจำวันได'อย0างเหมาะสม - ปรับตัวให'เขา' กบั การเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดลอ' มได'อยา0 งเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช'เทคโนโลยี - เลอื กใช'เทคโนโลยีในการสืบค'นข'อมูลเพอ่ื พฒั นาตนเองดา' นการเรยี นร'ู ๕. สาระการเรยี นร/ู ๕.๑ ด/านความรู/ (Knowledge : K) ๑. อ0านออกเสียงคำจากเร่ืองได' ๕.๒ ด/านทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. อ0านสะกดคำจากเรื่องได' ๕.๓ ดา/ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคT (Attitude : A) ๑. มีความมงุ0 มนั่ ในการทำงาน ๖.จุดเน/นสก4ู ารพฒั นาคุณภาพผ/เู รียน ๖.๑ ทักษะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ คอื การเรยี นรู/ ๓R X ๘C R Reading (อ0านออก) R (W) Riting (เขยี นได)' £ (A) Rithemetics (คิดเลขเปนT ) R ทักษะดา' นการคิดอย0างมวี ิจารณญาณและทักษะในการแก'ไขปDญหา (Critical Thinking and Problem Solving) R ทกั ษะดา' นการสร'างสรรคW และนวตั กรรม (Creativity and Innovation) R ทกั ษะด'านความเขา' ใจความตา0 งวัฒนธรรม ตา0 งกระบวนทศั นW (Cross-cultural Understanding) R ทักษะด'านความรว0 มมอื การทำงานเปTนทมี และภาวะผู'นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) R ทกั ษะดา' นการสอื่ สาร สารสนเทศและร'ูเท0าทันสอื่ (Communication, Information, and Media Literacy) R ทักษะด'านคอมพิวเตอรW และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICT Literacy) R ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรียนร'ู (Career and Learning) R ทกั ษะการเปล่ยี นแปลง (Change) ๖.๒ ทกั ษะด/านชวี ติ และอาชพี ของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ R ความยืดหยุ0นและการปรบั ตวั
R การริเริ่มสร'างสรรคแW ละเปTนตัวของตัวเอง R ทักษะสงั คมและสังคมขา' มวัฒนธรรม R การเปTนผส'ู ร'างหรือผู'ผลติ (Productivity) และความรับผิดชอบเชื่อถือได' (Accountability) R ภาวะผู'นำและความรบั ผิดชอบ (Responsibility) ๖.๓ คุณลกั ษณะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ R คุณลักษณะด'านการทำงาน ได'แก0 การปรับตวั ความเปนT ผู'นำ R คณุ ลักษณะด'านการเรยี นรู' ไดแ' ก0 การช้ีนำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรูข' องตนเอง R คุณลกั ษณะดา' นศลี ธรรม ไดแ' ก0 ความเคารพผอ'ู น่ื ความซื่อสัตยW ความสำนึกพลเมือง ๗. การบรู ณาการ £ โครงการสถานศึกษาพอเพยี ง R โครงการโรงเรียนคุณธรรม £ อาเซียนศึกษา R คุณธรรม ค0านยิ ม ๑๒ ประการ R อนุรักษWพลังงานและสง่ิ แวดล'อม £ อื่น ๆ (ระบ)ุ .................................................................................................................. ๘. ช้นิ งานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน/ร4องรอยแสดงความร)ู/ กจิ กรรมการอ0านคำนำเรื่องจากบทเรยี น เรื่อง เกือบไป ๙. การจดั กิจกรรมการเรียนรู/ ข้นั ท่ี ๑ ขั้นนำเขา/ สบ4ู ทเรียน ครใู ห'นกั เรียนดภู าพ คำนำเร่อื ง จากบทเรียน เรือ่ ง เกอื บไปหน'า ๙๒ - ๙๓ ขน้ั ที่ ๒ สำรวจคน/ หา ให'นักเรยี นสงั เกตภาพและร0วมกันตอบวา0 มภี าพอะไรบ'าง นักเรยี นรจู' ักส่ิงใดในภาพบา' ง ให'นกั เรียนแสดงท0าทางประกอบคำจากคำนำเรอ่ื งในบทเรยี น พร'อมบอกความหมายของคำ ข้ันที่ ๓ หาความหมาย ครูอา0 นคำนำเรื่องจากบทเรียนใหน' กั เรียนฟงD ๑ รอบ ใหน' กั เรียนอา0 นตามพรอ' มกนั ขน้ั ที่ ๔ ความคดิ รวบยอด นกั เรียนจับค0ูฝก‰ อ0านคำนำเร่อื งจากบทเรยี น ครใู ห'คำแนะนำและฝ‰กอ0านนกั เรียนทอ่ี 0านไม0 คล0อง และใหอ' าสาสมัครนักเรยี นอ0านคำนำเรอื่ งหน'าชัน้ เรียน
ขน้ั ท่ี ๕ ทดสอบและนำไปใช/ นกั เรยี นทดสอบการอ0านคำนำเร่ืองรายบุคคล ๑๐. สอ่ื การสอน ๑. หนงั สือเรียน รายวชิ าพ้ืนฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพอื่ ชีวิต ภาษาพาที ชั้น ป.๑ ๑๑. แหลง4 เรียนร/ูในหรือนอกสถานที่ ๑. หอ' งสมดุ โรงเรียน ๑๒. การวัดและประเมินผล - สังเกตพฤตกิ รรมการอ0าน ผ0านเกณฑรW อ' ยละ ๘๐ - ประเมินการตรวจผลงาน ผา0 นเกณฑWรอ' ยละ ๘๐ ๑๓. กิจกรรมเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................
๑๔. บนั ทึกผลหลงั การสอน ๑๔.๑ ผลการจัดการเรยี นการสอน ๑. นักเรยี นจำนวน.................... คน ผ0านจดุ ประสงคกW ารเรยี นร'ู.....................คน คิดเปTนรอ' ยละ............... ไม0ผ0านจดุ ประสงคWการเรียนร.ู' ....................คน คิดเปนT ร'อยละ................ ๒. นักเรยี นมคี วามรค/ู วามเข/าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นกั เรียนมีความร/เู กดิ ทกั ษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปญw หา/อปุ สรรค/แนวทางแกไ/ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ....................................................... (นางสาวสายทิพยW นาคไธสง) วนั ที่...............เดือน.........................พ.ศ...............
ความเห็นของหัวหนา/ สถานศกึ ษา/ผู/ท่ไี ด/รับมอบหมาย ได'ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู' มคี วามคดิ เหน็ ดงั น้ี ๑. องคปW ระกอบของแผนการจัดการเรยี นร'ู £ ครบถ'วนและถกู ต'อง £ ยงั ไมค0 รบถ'วนหรอื ไมถ0 กู ตอ' ง ควรปรบั ปรุงพัฒนาต0อไป ๒. ความสอดคลอ' งของแผนการจดั การเรยี นรูก' ับหลกั สตู รสถานศกึ ษา £ สอดคลอ' ง £ ยังไมส0 อดคล'อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต0อไป ๓. รปู แบบของการจัดการเรียนรู' £ เน'นผ'ูเรียนเปนT สำคญั £ ยงั ไมเ0 นน' ผเู' รียนเปTนสำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาต0อไป ๔. ส่อื การเรยี นรู' £ เหมาะสมกบั รปู แบบการจดั การเรียนร'ู £ ยงั ไม0เหมาะสมกับรปู แบบการจัดการเรียนรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาต0อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู' £ ครอบคลมุ จุดประสงคWการเรยี นร'ู £ ยงั ไม0ครอบคลมุ จุดประสงคกW ารเรยี นรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ0 ไป ๖. ข'อเสนอแนะอ่นื ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .........................................ผูบ' รหิ าร (นายฉลาด โพธิ์ใส) วนั ท.่ี ...........เดือน........................พ.ศ...........
แผนการจัดการเรยี นร/ทู ี่ ๒ หน4วยการเรยี นรูท/ ี่ ๙ เกอื บไป ๑๗ ชัว่ โมง รายวชิ า ภาษาไทย กลุม4 สาระการเรียนร/ู ภาษาไทย เร่อื ง การอ4านออกเสียง ภาคเรยี นที่ ๒ เวลา ๑ ชวั่ โมง ชน้ั ประถมศกึ ษาปทO ่ี ๑ ๑.มาตรฐานการเรียนร/ู /ตัวช้ีวดั /ผลการเรยี นรู/ มาตรฐานการเรยี นรู/ / ผลการเรียนร/ู ท ๑.๑ ใชก' ระบวนการอ0านสรา' งความรู'และความคิดเพอ่ื นำไปใช'ตดั สินใจ แก'ปญD หาในการ ดำเนินชวี ติ และมีนิสยั รกั การอ0าน ท ๓.๑ สามารถเลอื กฟDงและดูอย0างมีวจิ ารณญาณ และพูดแสดงความรู' ความคดิ และความร'ูสึก ในโอกาสตา0 ง ๆ อยา0 งมีวจิ ารณญาณและสร'างสรรคW ตวั ชวี้ ดั ท ๑.๑ ป๑/๑. อา0 นออกเสยี งคำ คำคล'องจอง และขอ' ความสัน้ ๆ ป๑/๓. ตอบคำถามเก่ยี วกับเร่อื งทีอ่ 0าน ป๑/๔. เล0าเรอื่ งย0อจากเร่อื งที่อ0าน ป๑/๘. มมี ารยาท ในการอ0าน ท ๓.๑ ป๑/๓. พดู แสดงความคิดเห็นและความรู'สกึ จากเร่อื งท่ฟี งD และดู ๒. จุดประสงคTการเรยี นรู/ ๑. อา0 นออกเสยี งคำจากเรอ่ื งได' K ๒. อา0 นสะกดคำจากเร่ืองได' P ๓. มีมารยาทในการอา0 น A ๓. สาระสำคัญ การอ0านเปTนการสร'างความร'แู ละความคิดเพื่อนำไปใช'ตัดสินใจ แกป' ญD หาในการดำเนินชีวติ และชว0 ย ใหน' ักเรยี นมีนิสัยรกั การอ0าน ๔. สมรรถนะสำคญั ของผเ/ู รยี น ๑. ความสามารถในการสอ่ื สาร - มคี วามรค'ู วามเขา' ใจและสามารถสื่อสารกับครแู ละเพอ่ื นได'อยา0 งถกู ตอ' งเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคดิ
- คดิ วเิ คราะหW คดิ สงั เคราะหW คดิ สรา' งสรรคW สร'างองคWความรดู' ว' ยตนเอง ๓. ความสามารถในการแกป' Dญหา - ใช'ทกั ษะกระบวนการทางภาษาไทยตดั สินใจแกป' Dญหา - คิดตดั สนิ ใจโดยคำนึงผลกระทบท่ีมีตอ0 ตนเองและสงั คม ๔. ความสามารถในการใชท' ักษะชีวติ - นำกระบวนการตา0 ง ๆ ไปใช'ในชีวิตประจำวันได'อยา0 งเหมาะสม - ปรบั ตัวใหเ' ขา' กับการเปลยี่ นแปลงของสงั คมและสภาพแวดลอ' มได'อยา0 งเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช'เทคโนโลยี - เลือกใช'เทคโนโลยีในการสบื คน' ข'อมลู เพ่ือพฒั นาตนเองดา' นการเรียนรู' ๕. สาระการเรียนรู/ ๕.๑ ด/านความรู/ (Knowledge : K) ๑. อ0านออกเสยี งคำจากเรอื่ งได' ๕.๒ ด/านทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. อ0านสะกดคำจากเรอื่ งได' ๕.๓ ดา/ นคณุ ลักษณะอันพึงประสงคT (Attitude : A) ๑. มีมารยาทในการอา0 น ๖.จดุ เน/นส4ูการพฒั นาคณุ ภาพผ/ูเรียน ๖.๑ ทักษะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ คือการเรยี นรู/ ๓R X ๘C R Reading (อา0 นออก) R (W) Riting (เขยี นได)' £ (A) Rithemetics (คิดเลขเปนT ) R ทกั ษะดา' นการคิดอยา0 งมวี ิจารณญาณและทกั ษะในการแกไ' ขปญD หา (Critical Thinking and Problem Solving) R ทกั ษะดา' นการสร'างสรรคW และนวตั กรรม (Creativity and Innovation) R ทกั ษะดา' นความเขา' ใจความต0างวัฒนธรรม ตา0 งกระบวนทัศนW (Cross-cultural Understanding) R ทักษะดา' นความรว0 มมอื การทำงานเปTนทมี และภาวะผูน' ำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) R ทกั ษะด'านการส่อื สาร สารสนเทศและรเ'ู ท0าทันสอ่ื (Communication, Information, and Media Literacy) R ทักษะดา' นคอมพวิ เตอรW และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร (Computing and ICT Literacy)
R ทกั ษะอาชีพ และทักษะการเรยี นรู' (Career and Learning) R ทักษะการเปลย่ี นแปลง (Change) ๖.๒ ทกั ษะดา/ นชีวิตและอาชพี ของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ R ความยืดหยน0ุ และการปรับตัว R การรเิ ร่มิ สร'างสรรคแW ละเปTนตัวของตัวเอง R ทกั ษะสังคมและสังคมขา' มวัฒนธรรม R การเปนT ผ'สู รา' งหรอื ผูผ' ลิต (Productivity) และความรับผดิ ชอบเชือ่ ถือได' (Accountability) R ภาวะผน'ู ำและความรบั ผิดชอบ (Responsibility) ๖.๓ คณุ ลักษณะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ R คุณลักษณะด'านการทำงาน ได'แก0 การปรับตวั ความเปTนผน'ู ำ R คุณลกั ษณะดา' นการเรียนรู' ได'แก0 การชีน้ ำตนเอง การตรวจสอบการเรยี นร'ูของตนเอง R คุณลักษณะดา' นศีลธรรม ได'แก0 ความเคารพผ'อู ่ืน ความซ่ือสัตยW ความสำนึกพลเมือง ๗. การบูรณาการ £ โครงการสถานศึกษาพอเพยี ง R โครงการโรงเรียนคุณธรรม £ อาเซยี นศกึ ษา R คณุ ธรรม คา0 นิยม ๑๒ ประการ R อนรุ ักษWพลงั งานและสง่ิ แวดล'อม £ อนื่ ๆ (ระบุ).................................................................................................................. ๘. ชิ้นงานหรอื ภาระงาน (หลกั ฐาน/รอ4 งรอยแสดงความรู)/ กจิ กรรมการอา0 นออกเสียงบทเรียน เรื่อง เกือบไป นกั เรียนทำใบงาน เรือ่ ง การเตมิ คำจากบทเรียนเร่อื ง เกือบไป ๙. การจัดกจิ กรรมการเรยี นร/ู ข้ันที่ ๑ ข้นั นำเขา/ ส4บู ทเรียน ครูสนทนากับนักเรยี นใหน' กั เรียนดภู าพจากบทเรยี น เรอื่ ง เกือบไป หนา' ๙๒ ขนั้ ที่ ๒ สำรวจคน/ หา ใหน' กั เรยี นตอบว0าภาพจากบทเรียนน้ีเกี่ยวกับอะไร เนื้อเร่อื งควรจะเปนT อยา0 งไร ขัน้ ท่ี ๓ หาความหมาย ครูอ0านบทเรยี นเร่ือง เกือบไป ใหน' ักเรียนฟDง ให'นักเรยี นอา0 นตามครูพร'อมกนั
นกั เรียนแบ0งกลม0ุ แตล0 ะกลม0ุ ร0วมกนั ฝก‰ อ0านบทเรยี น เรื่อง เกอื บไป นกั เรยี นคนใดอา0 นไม0 คล0อง เพอื่ นในกล0มุ คอยชว0 ยเหลือใหค' ำแนะนำ ถ'าคำน้ันเพือ่ นในกลม0ุ อ0านไม0ไดค' รูคอยใหค' ำแนะนำ เพ่มิ เตมิ ขน้ั ท่ี ๔ ความคิดรวบยอด ครูใหน' กั เรยี นตอบคำถามจากเร่อื ง เชน0 หลังจากฝนตกหนกั พ0อพาพลายมะป“นไปทำอะไร (ลากตน' ไม'ท่ลี ม' ขวางถนน) ตัวละครในเร่อื งมีใครบา' ง ใบโบก ใบบวั ตกใจกลัวสตั วWชนิดใด (งู) นักเรยี นแสดงความคิดเหน็ จากเรอื่ ง เกอื บไป ขน้ั ท่ี ๕ ทดสอบและนำไปใช/ นักเรยี นทดสอบการอา0 นออกเสียงบทเรียนเปTนรายบุคคล ครูให'นกั เรียนทำใบงาน เรอื่ ง การเตมิ คำจากบทเรียนเรื่อง เกอื บไป ๑๐. สื่อการสอน ๑. หนังสอื เรยี น รายวชิ าพืน้ ฐานภาษาไทย ชดุ ภาษาเพ่ือชีวติ ภาษาพาที ช้นั ป.๑ ๑๑. แหล4งเรยี นรู/ในหรอื นอกสถานที่ ๑. หอ' งสมดุ โรงเรยี น ๑๒. การวดั และประเมินผล - สังเกตพฤติกรรมการอา0 น ผ0านเกณฑWร'อยละ ๘๐ - ประเมินการตรวจผลงาน ผ0านเกณฑรW อ' ยละ ๘๐ ๑๓. กจิ กรรมเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................
๑๔. บนั ทึกผลหลงั การสอน ๑๔.๑ ผลการจดั การเรยี นการสอน ๑. นกั เรยี นจำนวน.................... คน ผา0 นจดุ ประสงคกW ารเรยี นร'ู.....................คน คิดเปTนรอ' ยละ............... ไมผ0 า0 นจุดประสงคWการเรยี นร.ู' ....................คน คิดเปนT ร'อยละ................ ๒. นกั เรียนมีความรคู/ วามเข/าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นกั เรยี นมีความรเ/ู กดิ ทกั ษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปญw หา/อปุ สรรค/แนวทางแกไ/ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ....................................................... (นางสาวสายทิพยW นาคไธสง) วนั ที่...............เดือน.........................พ.ศ...............
ความเห็นของหัวหนา/ สถานศกึ ษา/ผู/ท่ไี ด/รับมอบหมาย ได'ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู' มคี วามคดิ เหน็ ดงั น้ี ๑. องคปW ระกอบของแผนการจัดการเรยี นร'ู £ ครบถ'วนและถกู ต'อง £ ยงั ไมค0 รบถ'วนหรอื ไมถ0 กู ตอ' ง ควรปรบั ปรุงพัฒนาต0อไป ๒. ความสอดคลอ' งของแผนการจดั การเรยี นรูก' ับหลกั สตู รสถานศกึ ษา £ สอดคลอ' ง £ ยังไมส0 อดคล'อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต0อไป ๓. รปู แบบของการจัดการเรียนรู' £ เน'นผ'ูเรียนเปนT สำคญั £ ยงั ไมเ0 นน' ผเู' รียนเปTนสำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาต0อไป ๔. ส่อื การเรยี นรู' £ เหมาะสมกบั รปู แบบการจดั การเรียนร'ู £ ยงั ไม0เหมาะสมกับรปู แบบการจัดการเรียนรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาต0อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู' £ ครอบคลมุ จุดประสงคWการเรยี นร'ู £ ยงั ไม0ครอบคลมุ จุดประสงคกW ารเรยี นรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ0 ไป ๖. ข'อเสนอแนะอ่นื ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .........................................ผูบ' รหิ าร (นายฉลาด โพธิ์ใส) วนั ท.่ี ...........เดือน........................พ.ศ...........
ใบงาน เร่อื ง การเติมคำจากเนอ้ื เร่อื ง “เกือบไป” ช่อื ............................................................................ชัน้ ...........เลขที่......... คำชแ้ี จง ใหน, กั เรียนอา4 นและเตมิ คำตอบตามเนือ้ เรื่อง พอ9 กับ ภผู า ขี่ คอ พลายมะปนD มี ลูกช%าง เดนิ ตาม หลัง ลูกชา% ง เดินใบตโาบมกหใบลังบวั....เ.ก...ือ..บ.....ถ..กู....ง..ู.ก...ัด............... งู ตวั ใหญ9 น9า กลวั จรงิ ๆ เกอื บ ไป เกอื บ ไป ใบโบก ใบบวั ตกใจ กลัว สตั ว7 ชนิด ใด .................................................................... ...................................................................
เฉลยใบงาน เรือ่ ง การเตมิ คำจากเน้ือเรื่อง“เกอื บไป” ช่อื ............................................................................ชน้ั ...........เลขท.่ี ........ คำชแ้ี จง ใหน, ักเรยี นอ4านและเตมิ คำตอบตามเน้อื เรื่อง พอ9 กบั ภูผา ขี่ คอ พลายมะปDน มี ลูกชา% ง เดิน ตาม หลงั ลกู ช%าง เดิน ตาม หลงั พอ$ กับภผู า และพลายมะป3น ใบโบก ใบบัว เกือบ ถูก งู กัด งู ตวั ใหญ9 น9า กลวั จริง ๆ เกอื บ ไป เกือบ ไป ใบโบก ใบบวั ตกใจ กลัว สัตว7 ชนดิ ใด ใบโบกใบบัวตกใจกลวั งู
แผนการจัดการเรียนรท/ู ่ี ๓ หน4วยการเรยี นร/ทู ่ี ๙ เกอื บไป ๑๗ ช่วั โมง รายวชิ า ภาษาไทย กล4มุ สาระการเรยี นรู/ ภาษาไทย เรอ่ื ง ทบทวนอกั ษรกลาง ภาคเรยี นท่ี ๒ เวลา ๑ ชัว่ โมง ชัน้ ประถมศกึ ษาปOท่ี ๑ ๑.มาตรฐานการเรยี นรู/ /ตวั ช้วี ดั /ผลการเรยี นร/ู มาตรฐานการเรียนร/ู / ผลการเรียนร/ู ท ๑.๑ ใชก' ระบวนการอ0านสรา' งความร'ูและความคิดเพื่อนำไปใชต' ดั สินใจ แก'ปDญหาในการ ดำเนนิ ชวี ติ และมนี สิ ัยรักการอ0าน ท ๔.๑ เขา' ใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลงั ของ ภาษา ภูมปิ ญD ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ' ปTนสมบตั ิของชาติ ตัวชีว้ ดั ท ๑.๑ ป๑/๑. อ0านออกเสยี งคำ คำคล'องจอง และขอ' ความสนั้ ๆ ป๑/๘. มมี ารยาท ในการอา0 น ท ๔.๑ ป๑/๑. บอกและเขียนพยญั ชนะ สระ วรรณยกุ ตW และเลขไทย ๒. จดุ ประสงคTการเรียนร/ู ๑. บอกรูปพยญั ชนะอกั ษรกลางได' K ๒. เขียนและอ0านพยัญชนะอกั ษรกลางได' P ๓. มีความใฝเ” รียนรู' A ๓. สาระสำคัญ การอา0 นเปTนการสร'างความรู'และความคดิ เพือ่ นำไปใชต' ัดสินใจ แก'ปDญหาในการดำเนนิ ชีวิต และช0วย ใหน' กั เรียนมนี สิ ัยรักการอา0 น ๔. สมรรถนะสำคญั ของผ/เู รียน ๑. ความสามารถในการสอ่ื สาร - มีความรูค' วามเข'าใจและสามารถสื่อสารกับครแู ละเพื่อนไดอ' ยา0 งถูกตอ' งเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคดิ - คดิ วเิ คราะหW คิดสงั เคราะหW คดิ สรา' งสรรคW สร'างองคคW วามร'ูดว' ยตนเอง
๓. ความสามารถในการแกป' ญD หา - ใช'ทกั ษะกระบวนการทางภาษาไทยตดั สนิ ใจแก'ปญD หา - คดิ ตดั สินใจโดยคำนึงผลกระทบทีม่ ีต0อตนเองและสังคม ๔. ความสามารถในการใชท' ักษะชวี ิต - นำกระบวนการตา0 ง ๆ ไปใชใ' นชวี ติ ประจำวันไดอ' ย0างเหมาะสม - ปรบั ตัวใหเ' ข'ากบั การเปล่ยี นแปลงของสงั คมและสภาพแวดล'อมไดอ' ย0างเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใชเ' ทคโนโลยี - เลือกใช'เทคโนโลยีในการสืบค'นข'อมลู เพื่อพฒั นาตนเองดา' นการเรียนร'ู ๕. สาระการเรียนร/ู ๕.๑ ด/านความรู/ (Knowledge : K) ๑. บอกรูปพยญั ชนะอักษรกลางได' ๕.๒ ดา/ นทักษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. เขียนและอ0านพยัญชนะอักษรกลางได' ๕.๓ ดา/ นคณุ ลักษณะอันพึงประสงคT (Attitude : A) ๑. มีความใฝเ” รียนรู' ๖.จดุ เนน/ ส4กู ารพฒั นาคุณภาพผ/เู รียน ๖.๑ ทกั ษะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ คอื การเรยี นร/ู ๓R X ๘C R Reading (อา0 นออก) R (W) Riting (เขียนได') £ (A) Rithemetics (คิดเลขเปนT ) R ทักษะดา' นการคดิ อย0างมวี ิจารณญาณและทักษะในการแกไ' ขปญD หา (Critical Thinking and Problem Solving) R ทกั ษะดา' นการสร'างสรรคW และนวตั กรรม (Creativity and Innovation) R ทักษะด'านความเขา' ใจความตา0 งวัฒนธรรม ต0างกระบวนทัศนW (Cross-cultural Understanding) R ทักษะด'านความร0วมมอื การทำงานเปTนทมี และภาวะผน'ู ำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) R ทักษะดา' นการสอื่ สาร สารสนเทศและร'ูเท0าทันสือ่ (Communication, Information, and Media Literacy) R ทักษะดา' นคอมพิวเตอรW และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร (Computing and ICT Literacy) R ทักษะอาชพี และทักษะการเรียนร'ู (Career and Learning)
R ทักษะการเปล่ียนแปลง (Change) ๖.๒ ทกั ษะด/านชีวติ และอาชีพ ของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ R ความยดื หย0ุนและการปรบั ตวั R การรเิ ร่มิ สรา' งสรรคแW ละเปTนตัวของตวั เอง R ทกั ษะสังคมและสังคมข'ามวฒั นธรรม R การเปTนผส'ู รา' งหรือผ'ูผลติ (Productivity) และความรับผิดชอบเชอ่ื ถือได' (Accountability) R ภาวะผนู' ำและความรับผิดชอบ (Responsibility) ๖.๓ คณุ ลักษณะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ R คุณลกั ษณะดา' นการทำงาน ไดแ' ก0 การปรบั ตัว ความเปนT ผน'ู ำ R คณุ ลกั ษณะดา' นการเรยี นรู' ไดแ' ก0 การชน้ี ำตนเอง การตรวจสอบการเรยี นร'ูของตนเอง R คณุ ลักษณะด'านศีลธรรม ไดแ' ก0 ความเคารพผ'อู นื่ ความซ่อื สตั ยW ความสำนึกพลเมือง ๗. การบรู ณาการ £ โครงการสถานศกึ ษาพอเพยี ง R โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม £ อาเซยี นศกึ ษา R คณุ ธรรม ค0านยิ ม ๑๒ ประการ R อนรุ ักษWพลังงานและสง่ิ แวดลอ' ม £ อ่นื ๆ (ระบุ).................................................................................................................. ๘. ช้นิ งานหรอื ภาระงาน (หลกั ฐาน/ร4องรอยแสดงความรู/) กจิ กรรมการอ0านออกเสยี งพยญั ชนะอักษรกลาง ใบงาน เรื่อง อกั ษรกลาง ๙. การจัดกจิ กรรมการเรยี นร/ู ขน้ั ที่ ๑ ขั้นนำเข/าสบ4ู ทเรียน ครูทบทวนเกย่ี วกบั อักษรกลาง ครชู บู ัตรพยญั ชนะอกั ษรกลาง ให'นกั เรยี นตอบ ขัน้ ที่ ๒ สำรวจค/นหา ครูแจกกระดาษให'นักเรยี นเขียน พยญั ชนะอักษรกลางทีน่ ักเรยี นได'เรียนมา ครูตรวจสอบ ความถกู ต'องรายบุคคล นักเรยี นคนใดเขียนไมถ0 ูกครูช0วยแกไ' ขใหถ' กู ต'อง
ข้นั ที่ ๓ หาความหมาย ครูอธบิ ายเก่ียวกับอกั ษรกลาง คอื อักษรกลางมี ๙ ตัว ก จ ฎ ฏ ด ต บ ป อ หลกั การจำคอื ไก0 จิก เฎ็ก ฏาย เด็ก ตาย บน ปาก โอ0ง ครอู 0านหลักการจำอกั ษรกลางให'นักเรยี นฟงD ๑ รอบ นกั เรียนอ0านตามครู ขั้นที่ ๔ ความคิดรวบยอด นักเรียนฝก‰ อ0านหลกั การจำอักษรกลาง นกั เรียนเร่ิมจำได'ครใู หน' กั เรียนท0องโดยใสจ0 งั หวะที่ เร็วขน้ึ เพ่ือเพิม่ ให'นักเรยี นเกิดความสนกุ สนานและจำไดด' ีข้นึ ขั้นท่ี ๕ ทดสอบและนำไปใช/ นักเรยี นทำใบงาน เร่ือง ทบทวนอักษรกลาง ๑๐. ส่อื การสอน ๑. หนังสือเรียน รายวิชาพ้นื ฐานภาษาไทย ชดุ ภาษาเพื่อชีวติ ภาษาพาที ชน้ั ป.๑ ๒. บตั รพยญั ชนะอกั ษรกลาง ๑๑. แหล4งเรยี นรูใ/ นหรือนอกสถานท่ี ๑. หอ' งสมดุ โรงเรียน ๑๒. การวดั และประเมนิ ผล - สังเกตพฤติกรรมการอา0 น ผา0 นเกณฑรW 'อยละ ๘๐ - ประเมนิ การตรวจผลงาน ผ0านเกณฑรW อ' ยละ ๘๐ ๑๓. กิจกรรมเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................
๑๔. บนั ทึกผลหลังการสอน ๑๔.๑ ผลการจัดการเรียนการสอน ๑. นักเรยี นจำนวน.................... คน ผา0 นจดุ ประสงคWการเรยี นร.ู' ....................คน คดิ เปTนรอ' ยละ............... ไม0ผา0 นจุดประสงคWการเรยี นร'.ู ....................คน คิดเปTนร'อยละ................ ๒. นักเรยี นมคี วามร/ูความเขา/ ใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นกั เรยี นมีความร/ูเกดิ ทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปญw หา/อปุ สรรค/แนวทางแกไ/ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ....................................................... (นางสาวสายทพิ ยW นาคไธสง) วันที่...............เดือน.........................พ.ศ...............
ความเห็นของหัวหนา/ สถานศกึ ษา/ผู/ท่ไี ด/รับมอบหมาย ได'ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู' มคี วามคดิ เหน็ ดงั น้ี ๑. องคปW ระกอบของแผนการจัดการเรยี นร'ู £ ครบถ'วนและถกู ต'อง £ ยงั ไมค0 รบถ'วนหรอื ไมถ0 กู ตอ' ง ควรปรบั ปรุงพัฒนาต0อไป ๒. ความสอดคลอ' งของแผนการจดั การเรยี นรูก' ับหลกั สตู รสถานศกึ ษา £ สอดคลอ' ง £ ยังไมส0 อดคล'อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต0อไป ๓. รปู แบบของการจัดการเรียนรู' £ เน'นผ'ูเรียนเปนT สำคญั £ ยงั ไมเ0 นน' ผเู' รียนเปTนสำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาต0อไป ๔. ส่อื การเรยี นรู' £ เหมาะสมกบั รปู แบบการจดั การเรียนร'ู £ ยงั ไม0เหมาะสมกับรปู แบบการจัดการเรียนรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาต0อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู' £ ครอบคลมุ จุดประสงคWการเรยี นร'ู £ ยงั ไม0ครอบคลมุ จุดประสงคกW ารเรยี นรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ0 ไป ๖. ข'อเสนอแนะอ่นื ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .........................................ผูบ' รหิ าร (นายฉลาด โพธิ์ใส) วนั ท.่ี ...........เดือน........................พ.ศ...........
ใบงาน เร่อื ง อกั ษรกลาง ชอ่ื ............................................................................ชัน้ ...........เลขที่......... คำชี้แจง ให,นักเรียนเขยี นพยญั ชนะอักษรกลาง ๙ ตัว ให,ถูกต,อง และระบายสใี ห, สวยงาม
เฉลยใบงาน เรื่อง อกั ษรกลาง ช่ือ............................................................................ชั้น...........เลขที.่ ........ คำชแี้ จง ใหน, ักเรยี นเขยี นพยัญชนะอกั ษรกลาง ๙ ตวั ใหถ, กู ตอ, ง และระบายสีให, สวยงาม จ ฏ ด ก ฏ อ ต บ ป
แผนการจดั การเรียนรท/ู ี่ ๔ หนว4 ยการเรยี นรู/ที่ ๙ เกอื บไป ๑๗ ชัว่ โมง รายวชิ า ภาษาไทย กล4มุ สาระการเรียนร/ู ภาษาไทย เรือ่ ง ทบทวนอกั ษรสูง ภาคเรยี นท่ี ๒ เวลา ๑ ช่วั โมง ชัน้ ประถมศกึ ษาปทO ่ี ๑ ๑.มาตรฐานการเรยี นร/ู /ตวั ชวี้ ดั /ผลการเรียนรู/ มาตรฐานการเรยี นรู/ / ผลการเรยี นรู/ ท ๑.๑ ใชก' ระบวนการอ0านสรา' งความรูแ' ละความคดิ เพอ่ื นำไปใชต' ัดสนิ ใจ แก'ปDญหาในการ ดำเนนิ ชีวติ และมนี ิสัยรักการอา0 น ท ๔.๑ เขา' ใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลย่ี นแปลงของภาษาและพลงั ของ ภาษา ภมู ปิ ญD ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไว'เปนT สมบตั ิของชาติ ตัวชี้วดั ท ๑.๑ ป๑/๑. อ0านออกเสียงคำ คำคลอ' งจอง และขอ' ความสนั้ ๆ ป๑/๘. มมี ารยาท ในการอา0 น ท ๔.๑ ป๑/๑. บอกและเขยี นพยัญชนะ สระ วรรณยกุ ตW และเลขไทย ๒. จุดประสงคTการเรยี นรู/ ๑. บอกรปู พยัญชนะอกั ษรสูงได' K ๒. เขยี นและอา0 นพยญั ชนะอักษรสงู ได' P ๓. มีความใฝเ” รยี นร'ู A ๓. สาระสำคัญ การอ0านเปนT การสรา' งความรแ'ู ละความคดิ เพื่อนำไปใช'ตดั สนิ ใจ แก'ปญD หาในการดำเนินชวี ติ และชว0 ย ใหน' กั เรยี นมีนสิ ยั รกั การอ0าน ๔. สมรรถนะสำคญั ของผ/เู รียน ๑. ความสามารถในการส่อื สาร - มีความร'ูความเขา' ใจและสามารถสอื่ สารกับครูและเพ่ือนได'อยา0 งถกู ต'องเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคดิ - คดิ วิเคราะหW คดิ สงั เคราะหW คดิ สรา' งสรรคW สร'างองคWความร'ดู ว' ยตนเอง ๓. ความสามารถในการแก'ปDญหา
- ใชท' กั ษะกระบวนการทางภาษาไทยตัดสินใจแก'ปญD หา - คิดตัดสินใจโดยคำนงึ ผลกระทบทีม่ ีตอ0 ตนเองและสังคม ๔. ความสามารถในการใช'ทักษะชีวติ - นำกระบวนการตา0 ง ๆ ไปใชใ' นชีวิตประจำวันไดอ' ยา0 งเหมาะสม - ปรับตวั ให'เข'ากับการเปลีย่ นแปลงของสังคมและสภาพแวดลอ' มไดอ' ยา0 งเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช'เทคโนโลยี - เลอื กใชเ' ทคโนโลยีในการสืบคน' ข'อมลู เพ่อื พฒั นาตนเองดา' นการเรยี นร'ู ๕. สาระการเรยี นรู/ ๕.๑ ดา/ นความรู/ (Knowledge : K) ๑. บอกรปู พยญั ชนะอักษรสูงได' ๕.๒ ดา/ นทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. เขยี นและอ0านพยัญชนะอักษรสงู ได' ๕.๓ ด/านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคT (Attitude : A) ๑. มีความใฝ”เรยี นร'ู ๖.จดุ เนน/ ส4กู ารพัฒนาคณุ ภาพผเู/ รยี น ๖.๑ ทักษะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ คอื การเรียนร/ู ๓R X ๘C R Reading (อา0 นออก) R (W) Riting (เขียนได') £ (A) Rithemetics (คิดเลขเปนT ) R ทักษะด'านการคดิ อย0างมวี จิ ารณญาณและทกั ษะในการแกไ' ขปDญหา (Critical Thinking and Problem Solving) R ทักษะดา' นการสรา' งสรรคW และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) R ทักษะดา' นความเขา' ใจความต0างวัฒนธรรม ต0างกระบวนทัศนW (Cross-cultural Understanding) R ทกั ษะดา' นความร0วมมือ การทำงานเปTนทีมและภาวะผ'ูนำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) R ทกั ษะดา' นการส่อื สาร สารสนเทศและรเ'ู ท0าทนั สอ่ื (Communication, Information, and Media Literacy) R ทกั ษะดา' นคอมพิวเตอรW และเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร (Computing and ICT Literacy) R ทักษะอาชีพ และทกั ษะการเรยี นร'ู (Career and Learning) R ทกั ษะการเปลี่ยนแปลง (Change)
๖.๒ ทกั ษะด/านชวี ิตและอาชีพ ของคนในศตวรรษที่ ๒๑ R ความยืดหยน0ุ และการปรับตวั R การรเิ ริม่ สรา' งสรรคWและเปTนตัวของตวั เอง R ทักษะสงั คมและสังคมขา' มวัฒนธรรม R การเปนT ผู'สรา' งหรือผผู' ลติ (Productivity) และความรบั ผิดชอบเช่อื ถือได' (Accountability) R ภาวะผ'นู ำและความรับผดิ ชอบ (Responsibility) ๖.๓ คณุ ลักษณะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ R คณุ ลกั ษณะดา' นการทำงาน ได'แก0 การปรบั ตวั ความเปนT ผนู' ำ R คณุ ลักษณะด'านการเรียนรู' ได'แก0 การช้ีนำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู'ของตนเอง R คณุ ลักษณะดา' นศลี ธรรม ไดแ' ก0 ความเคารพผู'อน่ื ความซอื่ สัตยW ความสำนึกพลเมือง ๗. การบูรณาการ £ โครงการสถานศกึ ษาพอเพียง R โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม £ อาเซยี นศึกษา R คณุ ธรรม ค0านิยม ๑๒ ประการ R อนุรกั ษWพลงั งานและส่งิ แวดล'อม £ อน่ื ๆ (ระบุ).................................................................................................................. ๘. ช้ินงานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน/รอ4 งรอยแสดงความร/ู) กิจกรรมการอ0านออกเสยี งพยัญชนะอกั ษรสงู ใบงาน เรอื่ ง อักษรสูง ๙. การจัดกิจกรรมการเรียนรู/ ข้ันท่ี ๑ ขนั้ นำเข/าส4บู ทเรียน ครูทบทวนเกยี่ วกับ อักษรสูง ครูชูบตั รพยญั ชนะอกั ษรสูง ให'นกั เรียนตอบ ขั้นที่ ๒ สำรวจค/นหา ครูแจกกระดาษใหน' กั เรียนเขยี น พยัญชนะอักษรสูงทน่ี กั เรยี นไดเ' รยี นมา ครตู รวจสอบ ความถกู ตอ' งรายบุคคล นกั เรยี นคนใดเขียนไมถ0 กู ครชู ว0 ยแก'ไขใหถ' กู ตอ' ง
ขน้ั ที่ ๓ หาความหมาย ครูอธิบายเกย่ี วกบั อักษรสงู คอื อกั ษรสูงมี ๑๑ ตวั ข ฃ ฉ ฐ ถ ผ ฝ ศ ษ ส ห หลักการจำ คือ ผี ฝาก ถงุ ข'าว สาร ให' ฉนั (ผ) (ฝ) (ฐ ถ) (ข ฃ) (ศ ษ ส) (ห) (ฉ) ครูอ0านหลักการจำอักษรสงู ให'นกั เรียนฟDง ๑ รอบ นักเรยี นอา0 นตามครู ขน้ั ที่ ๔ ความคดิ รวบยอด นกั เรยี นฝก‰ อา0 นหลักการจำอักษรสูง นักเรยี นเร่มิ จำได'ครใู หน' ักเรยี นทอ0 งโดยใสจ0 งั หวะท่เี ร็ว ขึ้น เพอื่ เพิม่ ให'นกั เรยี นเกิดความสนุกสนานและจำไดด' ขี ึ้น ขั้นท่ี ๕ ทดสอบและนำไปใช/ นกั เรยี นทำใบงาน เรือ่ ง ทบทวนอกั ษรสงู ๑๐. สื่อการสอน ๑. หนังสือเรยี น รายวิชาพ้ืนฐานภาษาไทย ชดุ ภาษาเพ่ือชวี ิต ภาษาพาที ชั้น ป.๑ ๒. บตั รพยญั ชนะอักษรสงู ๑๑. แหล4งเรียนรู/ในหรอื นอกสถานที่ ๑. หอ' งสมดุ โรงเรียน ๑๒. การวัดและประเมินผล - สงั เกตพฤตกิ รรมการอา0 น ผา0 นเกณฑรW 'อยละ ๘๐ - ประเมินการตรวจผลงาน ผ0านเกณฑรW 'อยละ ๘๐ ๑๓. กจิ กรรมเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................
๑๔. บนั ทึกผลหลังการสอน ๑๔.๑ ผลการจัดการเรียนการสอน ๑. นักเรยี นจำนวน.................... คน ผา0 นจดุ ประสงคWการเรยี นร.ู' ....................คน คดิ เปTนรอ' ยละ............... ไม0ผา0 นจุดประสงคWการเรยี นร'.ู ....................คน คิดเปTนร'อยละ................ ๒. นักเรยี นมคี วามร/ูความเขา/ ใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นกั เรยี นมีความร/ูเกดิ ทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปญw หา/อปุ สรรค/แนวทางแกไ/ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ....................................................... (นางสาวสายทพิ ยW นาคไธสง) วันที่...............เดือน.........................พ.ศ...............
ความเห็นของหัวหนา/ สถานศกึ ษา/ผู/ท่ไี ด/รับมอบหมาย ได'ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู' มคี วามคดิ เหน็ ดงั น้ี ๑. องคปW ระกอบของแผนการจัดการเรยี นร'ู £ ครบถ'วนและถกู ต'อง £ ยงั ไมค0 รบถ'วนหรอื ไมถ0 กู ตอ' ง ควรปรบั ปรุงพัฒนาต0อไป ๒. ความสอดคลอ' งของแผนการจดั การเรยี นรูก' ับหลกั สตู รสถานศกึ ษา £ สอดคลอ' ง £ ยังไมส0 อดคล'อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต0อไป ๓. รปู แบบของการจัดการเรียนรู' £ เน'นผ'ูเรียนเปนT สำคญั £ ยงั ไมเ0 นน' ผเู' รียนเปTนสำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาต0อไป ๔. ส่อื การเรยี นรู' £ เหมาะสมกบั รปู แบบการจดั การเรียนร'ู £ ยงั ไม0เหมาะสมกับรปู แบบการจัดการเรียนรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาต0อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู' £ ครอบคลมุ จุดประสงคWการเรยี นร'ู £ ยงั ไม0ครอบคลมุ จุดประสงคกW ารเรยี นรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ0 ไป ๖. ข'อเสนอแนะอ่นื ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .........................................ผูบ' รหิ าร (นายฉลาด โพธิ์ใส) วนั ท.่ี ...........เดือน........................พ.ศ...........
ใบงาน เร่อื ง อักษรสูง ชอ่ื ............................................................................ช้นั ...........เลขที่......... คำชี้แจง ใหน, ักเรยี นเขยี นพยัญชนะอกั ษรสงู ๑๑ ตวั ใหถ, ูกตอ, ง และระบายสีให, สวยงาม
เฉลยใบงาน เร่อื ง อักษรสูง ชื่อ............................................................................ชน้ั ...........เลขท่.ี ........ คำช้แี จง ให,นักเรียนเขยี นพยัญชนะอักษรสงู ๑๑ ตวั ใหถ, กู ต,อง และระบายสีให, สวยงาม ศ ษ ถผ ส ห ฐฝ ฉฃ ข
แผนการจัดการเรียนร/ทู ่ี ๕ หนว4 ยการเรยี นรู/ที่ ๙ เกอื บไป ๑๗ ชั่วโมง รายวชิ า ภาษาไทย กลุม4 สาระการเรยี นร/ู ภาษาไทย เรือ่ ง ทบทวนอกั ษรต่ำ ภาคเรยี นท่ี ๒ เวลา ๑ ชัว่ โมง ชัน้ ประถมศกึ ษาปทO ี่ ๑ ๑.มาตรฐานการเรยี นร/ู /ตวั ชวี้ ดั /ผลการเรยี นร/ู มาตรฐานการเรยี นรู/ / ผลการเรียนรู/ ท ๑.๑ ใชก' ระบวนการอ0านสร'างความรูแ' ละความคดิ เพื่อนำไปใชต' ดั สนิ ใจ แกป' Dญหาในการ ดำเนนิ ชีวติ และมนี ิสยั รักการอ0าน ท ๔.๑ เขา' ใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลักภาษาไทย การเปลยี่ นแปลงของภาษาและพลงั ของ ภาษา ภมู ปิ ญD ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว'เปนT สมบัติของชาติ ตัวชี้วดั ท ๑.๑ ป๑/๑. อ0านออกเสียงคำ คำคล'องจอง และขอ' ความสั้นๆ ป๑/๘. มมี ารยาท ในการอา0 น ท ๔.๑ ป๑/๑. บอกและเขยี นพยัญชนะ สระ วรรณยุกตW และเลขไทย ๒. จุดประสงคTการเรยี นรู/ ๑. บอกรปู พยัญชนะอกั ษรต่ำได' K ๒. เขยี นและอา0 นพยญั ชนะอักษรตำ่ ได' P ๓. มีความใฝเ” รยี นร'ู A ๓. สาระสำคัญ การอ0านเปนT การสรา' งความรแ'ู ละความคดิ เพื่อนำไปใช'ตัดสนิ ใจ แก'ปDญหาในการดำเนนิ ชวี ติ และช0วย ใหน' กั เรยี นมีนสิ ยั รกั การอ0าน ๔. สมรรถนะสำคญั ของผ/เู รียน ๑. ความสามารถในการส่อื สาร - มีความร'ูความเขา' ใจและสามารถสอื่ สารกบั ครแู ละเพื่อนได'อย0างถูกตอ' งเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคดิ - คดิ วิเคราะหW คดิ สงั เคราะหW คดิ สร'างสรรคW สร'างองคWความรู'ดว' ยตนเอง ๓. ความสามารถในการแก'ปDญหา
- ใชท' กั ษะกระบวนการทางภาษาไทยตัดสินใจแก'ปญD หา - คิดตัดสินใจโดยคำนงึ ผลกระทบทีม่ ีตอ0 ตนเองและสังคม ๔. ความสามารถในการใช'ทักษะชีวติ - นำกระบวนการตา0 ง ๆ ไปใชใ' นชีวิตประจำวันไดอ' ยา0 งเหมาะสม - ปรับตวั ให'เข'ากับการเปลีย่ นแปลงของสังคมและสภาพแวดลอ' มได'อยา0 งเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช'เทคโนโลยี - เลอื กใชเ' ทคโนโลยีในการสืบคน' ข'อมลู เพ่อื พฒั นาตนเองดา' นการเรียนร'ู ๕. สาระการเรยี นรู/ ๕.๑ ดา/ นความรู/ (Knowledge : K) ๑. บอกรปู พยญั ชนะอักษรต่ำได' ๕.๒ ดา/ นทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. เขยี นและอ0านพยัญชนะอักษรตำ่ ได' ๕.๓ ด/านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคT (Attitude : A) ๑. มีความใฝ”เรยี นร'ู ๖.จดุ เนน/ ส4กู ารพัฒนาคณุ ภาพผเู/ รยี น ๖.๑ ทักษะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ คอื การเรียนร/ู ๓R X ๘C R Reading (อา0 นออก) R (W) Riting (เขียนได') £ (A) Rithemetics (คิดเลขเปนT ) R ทักษะด'านการคดิ อย0างมวี จิ ารณญาณและทกั ษะในการแกไ' ขปDญหา (Critical Thinking and Problem Solving) R ทักษะดา' นการสรา' งสรรคW และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) R ทักษะดา' นความเขา' ใจความตา0 งวัฒนธรรม ต0างกระบวนทัศนW (Cross-cultural Understanding) R ทกั ษะดา' นความร0วมมือ การทำงานเปTนทีมและภาวะผ'ูนำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) R ทกั ษะดา' นการส่อื สาร สารสนเทศและรเ'ู ท0าทนั สอ่ื (Communication, Information, and Media Literacy) R ทกั ษะดา' นคอมพิวเตอรW และเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร (Computing and ICT Literacy) R ทักษะอาชีพ และทกั ษะการเรยี นร'ู (Career and Learning) R ทกั ษะการเปลี่ยนแปลง (Change)
๖.๒ ทกั ษะดา/ นชวี ติ และอาชพี ของคนในศตวรรษที่ ๒๑ R ความยืดหย0นุ และการปรบั ตวั R การรเิ รมิ่ สร'างสรรคแW ละเปนT ตวั ของตัวเอง R ทักษะสังคมและสงั คมข'ามวฒั นธรรม R การเปTนผสู' รา' งหรือผู'ผลิต (Productivity) และความรับผิดชอบเชื่อถอื ได' (Accountability) R ภาวะผ'นู ำและความรบั ผิดชอบ (Responsibility) ๖.๓ คุณลกั ษณะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ R คุณลกั ษณะด'านการทำงาน ได'แก0 การปรบั ตวั ความเปTนผน'ู ำ R คณุ ลกั ษณะด'านการเรียนร'ู ได'แก0 การช้นี ำตนเอง การตรวจสอบการเรยี นรู'ของตนเอง R คณุ ลกั ษณะดา' นศีลธรรม ได'แก0 ความเคารพผ'ูอ่ืน ความซ่ือสัตยW ความสำนกึ พลเมือง ๗. การบูรณาการ £ โครงการสถานศกึ ษาพอเพียง R โครงการโรงเรยี นคุณธรรม £ อาเซยี นศกึ ษา R คุณธรรม ค0านยิ ม ๑๒ ประการ R อนรุ ักษพW ลงั งานและสิง่ แวดลอ' ม £ อ่ืน ๆ (ระบ)ุ .................................................................................................................. ๘. ช้ินงานหรือภาระงาน (หลักฐาน/ร4องรอยแสดงความรู)/ กจิ กรรมการอ0านออกเสยี งพยญั ชนะอักษรต่ำ ใบงาน เรื่อง อักษรตำ่ ๙. การจัดกจิ กรรมการเรยี นร/ู ข้นั ท่ี ๑ ขั้นนำเขา/ สบู4 ทเรยี น ครูทบทวนเกยี่ วกบั อักษรตำ่ ครชู ูบตั รพยญั ชนะอักษรต่ำ ให'นักเรียนตอบ ขน้ั ท่ี ๒ สำรวจค/นหา ครูแจกกระดาษใหน' ักเรียนเขียนพยญั ชนะอักษรต่ำทน่ี กั เรียนไดเ' รียนมา ครูตรวจสอบ ความถูกตอ' งรายบคุ คล นกั เรยี นคนใดเขียนไม0ถกู ครูชว0 ยแกไ' ขให'ถูกตอ' ง ขั้นท่ี ๓ หาความหมาย ครอู ธบิ ายเกีย่ วกบั อกั ษรตำ่ อักษรต่ำมี ๒๔ ตัว ค ฅ ฆ ง ช ซ ฌ ญ ฑ ฒ ณ ท ธ น พ ฟ ภ ม ย ร ล ว ฬ ฮ ชั่วโมงที่ ๑ ครูอธิบายเกีย่ วกบั อักษรต่ำค0ูมี ๑๔ ตัว หลกั การจำคือ
พอ0 ค'า ฟDน ทอง ซอื้ ชา' ง ฮอ0 (พ ภ) (ค ฅ ฆ) (ฟ) (ฒ ฑ ท ธ) (ซ) (ช ฌ) (ฮ) ครอู า0 นหลกั การจำอกั ษรสงู ใหน' กั เรยี นฟงD ๑ รอบ นักเรียนอ0านตามครู ชวั่ โมงที่ ๒ ครอู ธบิ ายเก่ียวกบั อกั ษรตำ่ เดย่ี วมี ๑๐ ตวั หลักการจำคือ งู ใหญ0 นอน อยู0 ณ รมิ วัด โม •ี โลก (ง) (ญ) (น) (ย) (ณ) (ร) (ว) (ม) (ฬ) (ล) ครอู 0านหลกั การจำอักษรสงู ให'นักเรยี นฟงD ๑ รอบ นักเรียนอ0านตามครู ขนั้ ท่ี ๔ ความคดิ รวบยอด นักเรยี นฝก‰ อ0านหลกั การจำอักษรตำ่ นกั เรยี นเร่มิ จำได'ครใู หน' ักเรยี นทอ0 งโดยใสจ0 ังหวะทีเ่ รว็ ขึ้น เพ่อื เพม่ิ ใหน' กั เรียนเกิดความสนุกสนานและจำไดด' ีขึน้ ข้นั ที่ ๕ ทดสอบและนำไปใช/ นักเรยี นทำใบงาน เรือ่ ง ทบทวนอกั ษรต่ำ ๑๐. ส่อื การสอน ๑. หนงั สอื เรียน รายวิชาพ้ืนฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพือ่ ชวี ติ ภาษาพาที ชัน้ ป.๑ ๒. บัตรพยัญชนะอักษรกลาง ๑๑. แหล4งเรียนร/ใู นหรอื นอกสถานที่ ๑. หอ' งสมุดโรงเรียน ๑๒. การวัดและประเมินผล - สังเกตพฤติกรรมการอ0าน ผ0านเกณฑรW อ' ยละ ๘๐ - ประเมินการตรวจผลงาน ผา0 นเกณฑWร'อยละ ๘๐ ๑๓. กจิ กรรมเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................
๑๔. บนั ทึกผลหลังการสอน ๑๔.๑ ผลการจัดการเรียนการสอน ๑. นักเรยี นจำนวน.................... คน ผา0 นจดุ ประสงคWการเรยี นร.ู' ....................คน คดิ เปTนรอ' ยละ............... ไม0ผา0 นจุดประสงคWการเรยี นร'.ู ....................คน คิดเปTนร'อยละ................ ๒. นักเรยี นมคี วามร/ูความเขา/ ใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นกั เรยี นมีความร/ูเกดิ ทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปญw หา/อปุ สรรค/แนวทางแกไ/ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ....................................................... (นางสาวสายทพิ ยW นาคไธสง) วันที่...............เดือน.........................พ.ศ...............
ความเห็นของหัวหนา/ สถานศกึ ษา/ผู/ท่ไี ด/รับมอบหมาย ได'ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู' มคี วามคดิ เหน็ ดงั น้ี ๑. องคปW ระกอบของแผนการจัดการเรยี นร'ู £ ครบถ'วนและถกู ต'อง £ ยงั ไมค0 รบถ'วนหรอื ไมถ0 กู ตอ' ง ควรปรบั ปรุงพัฒนาต0อไป ๒. ความสอดคลอ' งของแผนการจดั การเรยี นรูก' ับหลกั สตู รสถานศกึ ษา £ สอดคลอ' ง £ ยังไมส0 อดคล'อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต0อไป ๓. รปู แบบของการจัดการเรียนรู' £ เน'นผ'ูเรียนเปนT สำคญั £ ยงั ไมเ0 นน' ผเู' รียนเปTนสำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาต0อไป ๔. ส่อื การเรยี นรู' £ เหมาะสมกบั รปู แบบการจดั การเรียนร'ู £ ยงั ไม0เหมาะสมกับรปู แบบการจัดการเรียนรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาต0อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู' £ ครอบคลมุ จุดประสงคWการเรยี นร'ู £ ยงั ไม0ครอบคลมุ จุดประสงคกW ารเรยี นรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ0 ไป ๖. ข'อเสนอแนะอ่นื ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .........................................ผูบ' รหิ าร (นายฉลาด โพธิ์ใส) วนั ท.่ี ...........เดือน........................พ.ศ...........
ใบงาน เร่อื ง อักษรต่ำ ชอ่ื ............................................................................ช้นั ...........เลขที่......... คำชี้แจง ใหน, ักเรยี นเขยี นพยัญชนะอกั ษรต่ำ ๒๔ ตัว ใหถ, ูกตอ, ง และระบายสใี ห, สวยงาม
เฉลยใบงาน เร่ือง อักษรต่ำ ชอ่ื ............................................................................ชั้น...........เลขท.่ี ........ คำชแ้ี จง ให,นกั เรยี นเขียนพยัญชนะอกั ษรตำ่ ๒๔ ตวั ให,ถกู ตอ, ง และระบายสใี ห, สวยงาม ม งช คฌ ฆซ ญ ท ฅ ฒ ฑ ธ พ ภ ณ ฮ น ฟ ย ล ฬ ว ร
แผนการจัดการเรียนรู/ท่ี ๖ หนว4 ยการเรียนรู/ท่ี ๙ เกือบไป ๑๗ ชั่วโมง รายวชิ า ภาษาไทย กล4ุมสาระการเรียนรู/ ภาษาไทย เร่อื ง สระ โอะ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๒ ช่ัวโมง ชน้ั ประถมศกึ ษาปทO ่ี ๑ ๑.มาตรฐานการเรยี นร/ู /ตัวชีว้ ดั /ผลการเรียนร/ู มาตรฐานการเรียนรู/ / ผลการเรียนร/ู ท ๑.๑ ใชก' ระบวนการอา0 นสร'างความร'ูและความคดิ เพ่ือนำไปใชต' ัดสินใจ แก'ปDญหาในการ ดำเนนิ ชวี ิตและมนี สิ ัยรกั การอ0าน ท ๔.๑ เข'าใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษาและพลงั ของ ภาษา ภูมปิ ญD ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ' ปTนสมบตั ิของชาติ ตัวชี้วดั ท ๑.๑ ป๑/๑. อ0านออกเสียงคำ คำคลอ' งจอง และขอ' ความสน้ั ๆ ป๑/๘. มมี ารยาท ในการอา0 น ท ๔.๑ ป๑/๑. บอกและเขยี นพยญั ชนะ สระ วรรณยุกตW และเลขไทย ๒. จดุ ประสงคกT ารเรียนรู/ ๑. บอกรูปสระ โอะ ได' K ๒. อา0 นออกเสยี งคำทปี่ ระสมสระ โอะ ได' P ๓. มีความใฝ”เรยี นรู' A ๓. สาระสำคัญ สระคอื เครอื่ งหมายใชแ' ทนเสียงทเี่ ปลง0 ออกมาตามหลกั ภาษา ชว0 ยใหอ' า0 นออกเสียงได'ถกู ตอ' งเปTนการ สรา' งความร'แู ละความคดิ เพื่อนำไปใชต' ัดสนิ ใจในการออกเสียงในชีวติ ประจำวัน ๔. สมรรถนะสำคญั ของผ/ูเรยี น ๑. ความสามารถในการสือ่ สาร - มีความรคู' วามเข'าใจและสามารถสอ่ื สารกบั ครูและเพอ่ื นได'อยา0 งถูกตอ' งเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคิด - คิดวิเคราะหW คดิ สงั เคราะหW คดิ สร'างสรรคW สร'างองคWความร'ดู 'วยตนเอง ๓. ความสามารถในการแก'ปญD หา
- ใช'ทักษะกระบวนการทางภาษาไทยตัดสินใจแก'ปญD หา - คิดตัดสินใจโดยคำนงึ ผลกระทบทมี่ ีตอ0 ตนเองและสงั คม ๔. ความสามารถในการใชท' กั ษะชีวิต - นำกระบวนการตา0 ง ๆ ไปใช'ในชีวติ ประจำวันไดอ' ย0างเหมาะสม - ปรับตัวใหเ' ข'ากบั การเปลย่ี นแปลงของสังคมและสภาพแวดล'อมได'อย0างเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช'เทคโนโลยี - เลอื กใชเ' ทคโนโลยีในการสืบคน' ขอ' มลู เพอ่ื พัฒนาตนเองด'านการเรยี นรู' ๕. สาระการเรียนร/ู ๕.๑ ดา/ นความรู/ (Knowledge : K) ๑. บอกรูปสระ โอะ ได' ๕.๒ ด/านทักษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. อ0านออกเสียงคำทปี่ ระสมสระ โอะ ได' ๕.๓ ด/านคุณลกั ษณะอันพึงประสงคT (Attitude : A) ๑. มีความใฝเ” รยี นร'ู ๖.จุดเนน/ สก4ู ารพฒั นาคุณภาพผู/เรียน ๖.๑ ทักษะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ คือการเรยี นร/ู ๓R X ๘C R Reading (อา0 นออก) R (W) Riting (เขยี นได') £ (A) Rithemetics (คดิ เลขเปTน) R ทักษะด'านการคิดอยา0 งมีวจิ ารณญาณและทักษะในการแก'ไขปDญหา (Critical Thinking and Problem Solving) R ทักษะด'านการสร'างสรรคW และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) R ทกั ษะด'านความเขา' ใจความต0างวัฒนธรรม ต0างกระบวนทัศนW (Cross-cultural Understanding) R ทักษะดา' นความรว0 มมอื การทำงานเปTนทีมและภาวะผ'นู ำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) R ทักษะดา' นการส่ือสาร สารสนเทศและรู'เทา0 ทนั ส่อื (Communication, Information, and Media Literacy) R ทักษะดา' นคอมพวิ เตอรW และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สาร (Computing and ICT Literacy) R ทักษะอาชีพ และทกั ษะการเรียนรู' (Career and Learning) R ทกั ษะการเปลย่ี นแปลง (Change)
๖.๒ ทักษะดา/ นชวี ิตและอาชีพ ของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ R ความยืดหย0นุ และการปรับตัว R การรเิ ริ่มสรา' งสรรคWและเปTนตัวของตวั เอง R ทกั ษะสงั คมและสังคมขา' มวัฒนธรรม R การเปTนผู'สร'างหรือผ'ผู ลิต (Productivity) และความรับผดิ ชอบเชื่อถือได' (Accountability) R ภาวะผู'นำและความรับผดิ ชอบ (Responsibility) ๖.๓ คุณลกั ษณะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ R คุณลกั ษณะด'านการทำงาน ได'แก0 การปรบั ตวั ความเปTนผนู' ำ R คุณลักษณะด'านการเรียนร'ู ได'แก0 การช้ีนำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรข'ู องตนเอง R คุณลักษณะดา' นศีลธรรม ได'แก0 ความเคารพผอู' ่ืน ความซือ่ สัตยW ความสำนกึ พลเมือง ๗. การบรู ณาการ £ โครงการสถานศึกษาพอเพยี ง R โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม £ อาเซียนศึกษา R คุณธรรม คา0 นยิ ม ๑๒ ประการ R อนรุ กั ษพW ลังงานและส่งิ แวดล'อม £ อ่นื ๆ (ระบ)ุ .................................................................................................................. ๘. ชน้ิ งานหรือภาระงาน (หลักฐาน/รอ4 งรอยแสดงความรู)/ กิจกรรมการอา0 นคำทม่ี ีสระ โอะ ใบงาน เรือ่ ง สระ โอะ ๙. การจัดกจิ กรรมการเรียนร/ู ขั้นท่ี ๑ ขัน้ นำเข/าส4บู ทเรียน ครูยกตัวอย0างคำวา0 โตžะ ให'นกั เรียนฟงD และตอบวา0 ประสมด'วยสระใด ข้ันท่ี ๒ สำรวจคน/ หา ครสู นทนากบั นกั เรียนถึงคำทปี่ ระสมสระ โอะ ทนี่ ักเรยี นร'จู ัก ใหน' ักเรยี นยกตวั อยา0 ง พรอ' ม บอก ความหมาย และศกึ ษาเร่ือง สระ โอะ เพ่ิมเติมจากหนังสือเรียน ขนั้ ท่ี ๓ หาความหมาย ครอู 0านออกเสยี งสระ โอะ ใหน' กั เรยี นฟงD และนักเรียนอา0 นตามครู โ - ะ อา0 นว0า โอะ
ครูอา0 นออกเสียง เร่ือง สระ โอะ จากหนังสือเรียนภาษาพาทชี ั้น ป.๑ หน'า ๙๗ ให'นกั เรียน ฟงD นักเรียนอา0 นตามครู ขั้นที่ ๔ ความคิดรวบยอด ให'นกั เรียนยกตวั อยา0 งคำที่ประสมสระ โอะ คนละ ๑ คำ และเขยี นแต0งประโยคลงในสมุด ขัน้ ที่ ๕ ทดสอบและนำไปใช/ นักเรยี นจับคฝู0 ก‰ อา0 นสะกดคำทป่ี ระสม สระ โอะ จากหนงั สอื เรียนภาษาพาที หน'า ๙๗ นักเรยี นทำใบงาน เรือ่ ง สระ โอะ ๑๐. ส่อื การสอน ๑. หนงั สอื เรียน รายวชิ าพืน้ ฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชวี ิต ภาษาพาที ช้นั ป.๑ ๑๑. แหลง4 เรียนรใู/ นหรอื นอกสถานที่ ๑. หอ' งสมดุ โรงเรยี น ๑๒. การวัดและประเมนิ ผล - สังเกตพฤติกรรมการอา0 น ผา0 นเกณฑรW 'อยละ ๘๐ - ประเมินการตรวจผลงาน ผ0านเกณฑรW อ' ยละ ๘๐ ๑๓. กจิ กรรมเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................
๑๔. บันทกึ ผลหลงั การสอน ๑๔.๑ ผลการจดั การเรียนการสอน ๑. นกั เรยี นจำนวน.................... คน ผ0านจดุ ประสงคWการเรยี นร.'ู ....................คน คดิ เปTนร'อยละ............... ไมผ0 0านจดุ ประสงคWการเรียนร'.ู ....................คน คดิ เปนT รอ' ยละ................ ๒. นกั เรียนมคี วามร/ูความเข/าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นักเรียนมีความรูเ/ กิดทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปญw หา/อปุ สรรค/แนวทางแก/ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ....................................................... (นางสาวสายทิพยW นาคไธสง) วนั ท่ี...............เดอื น.........................พ.ศ...............
ความเห็นของหัวหนา/ สถานศกึ ษา/ผู/ท่ไี ด/รับมอบหมาย ได'ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู' มคี วามคดิ เหน็ ดงั น้ี ๑. องคปW ระกอบของแผนการจัดการเรยี นร'ู £ ครบถ'วนและถกู ต'อง £ ยงั ไมค0 รบถ'วนหรอื ไมถ0 กู ตอ' ง ควรปรับปรุงพัฒนาต0อไป ๒. ความสอดคลอ' งของแผนการจดั การเรยี นรูก' ับหลกั สตู รสถานศกึ ษา £ สอดคลอ' ง £ ยังไมส0 อดคล'อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต0อไป ๓. รปู แบบของการจัดการเรียนรู' £ เน'นผ'ูเรียนเปนT สำคญั £ ยงั ไมเ0 นน' ผเู' รียนเปTนสำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาต0อไป ๔. ส่อื การเรยี นรู' £ เหมาะสมกบั รปู แบบการจดั การเรียนร'ู £ ยงั ไม0เหมาะสมกับรปู แบบการจัดการเรียนรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาต0อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู' £ ครอบคลมุ จุดประสงคWการเรยี นร'ู £ ยงั ไม0ครอบคลมุ จุดประสงคกW ารเรยี นรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ0 ไป ๖. ข'อเสนอแนะอ่นื ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .........................................ผูบ' รหิ าร (นายฉลาด โพธิ์ใส) วนั ท.่ี ...........เดือน........................พ.ศ...........
ใบงาน เร่อื ง สระ โ - ะ ชอ่ื ............................................................................ช้นั ...........เลขท่ี......... คำช้แี จง ใหน, ักเรยี นระบายสลี อ, มรอบคำท่ีประสมด,วยสระ โ – ะ และนำไปเขียนใน ช4องว4าง โ ต$ ะ โ ก ง โ โ ด ข โ ก ง โ ส ด+ ป- า า โบะนโ งะย โแโะเถาะง ลดหทะะ เ ละ ะ ง นา งห โ พะ .................................. .................................. .................................. .................................. .................................. .................................. .................................. .................................. .................................. .................................. .................................. ..................................
เฉลยใบงาน เรอื่ ง สระ โ - ะ ชือ่ ............................................................................ชนั้ ...........เลขท.ี่ ........ คำชแ้ี จง ใหน, กั เรียนระบายสีลอ, มรอบคำที่ประสมด,วยสระ โ – ะ และนำไปเขียนใน ช4องว4าง โ ต$ ะ โ ก ง โ โ ด ข โ ก ง โ ส ด+ ป- า า โบะนโ งะย โแโะเถาะง ลดหทะะ เ ละ ะ ง นา งห โ พะ โต#ะ โละ โพะ โบะ โถะ โปะ*
แผนการจัดการเรยี นร/ูที่ ๗ หนว4 ยการเรยี นรท/ู ี่ ๙ เกือบไป ๑๗ ชว่ั โมง รายวชิ า ภาษาไทย กล4ุมสาระการเรียนรู/ ภาษาไทย เร่ือง สระ เอาะ ภาคเรยี นท่ี ๒ เวลา ๑ ชว่ั โมง ชั้นประถมศกึ ษาปOท่ี ๑ ๑.มาตรฐานการเรียนร/ู /ตัวชว้ี ัด/ผลการเรียนรู/ มาตรฐานการเรียนรู/ / ผลการเรียนร/ู ท ๑.๑ ใชก' ระบวนการอา0 นสร'างความรู'และความคดิ เพือ่ นำไปใช'ตัดสนิ ใจ แก'ปญD หาในการ ดำเนินชีวิตและมนี ิสัยรักการอา0 น ท ๔.๑ เข'าใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ยี นแปลงของภาษาและพลังของ ภาษา ภูมปิ ญD ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ' ปนT สมบัติของชาติ ตัวชวี้ ัด ท ๑.๑ ป๑/๑. อ0านออกเสียงคำ คำคลอ' งจอง และข'อความส้นั ๆ ป๑/๘. มมี ารยาท ในการอ0าน ท ๔.๑ ป๑/๑. บอกและเขยี นพยญั ชนะ สระ วรรณยกุ ตW และเลขไทย ๒. จุดประสงคTการเรยี นร/ู ๑. บอกรปู สระ เอาะ ได' K ๒. อา0 นออกเสียงคำทป่ี ระสมสระ เอาะ ได' P ๓. มีความใฝ”เรียนร'ู A ๓. สาระสำคัญ สระคอื เครอ่ื งหมายใช'แทนเสยี งที่เปล0งออกมาตามหลักภาษา ช0วยใหอ' า0 นออกเสยี งได'ถูกตอ' งเปนT การ สร'างความรแ'ู ละความคดิ เพื่อนำไปใช'ตัดสินใจในการออกเสยี งในชีวติ ประจำวัน ๔. สมรรถนะสำคัญของผเู/ รยี น ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - มีความรค'ู วามเข'าใจและสามารถส่อื สารกับครแู ละเพอื่ นได'อย0างถูกตอ' งเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคิด - คดิ วเิ คราะหW คดิ สงั เคราะหW คดิ สร'างสรรคW สรา' งองคWความรดู' 'วยตนเอง ๓. ความสามารถในการแกป' ญD หา
- ใชท' ักษะกระบวนการทางภาษาไทยตัดสินใจแก'ปญD หา - คดิ ตัดสนิ ใจโดยคำนึงผลกระทบท่ีมตี อ0 ตนเองและสังคม ๔. ความสามารถในการใชท' กั ษะชีวิต - นำกระบวนการตา0 ง ๆ ไปใชใ' นชวี ิตประจำวนั ไดอ' ย0างเหมาะสม - ปรบั ตวั ใหเ' ข'ากบั การเปลย่ี นแปลงของสงั คมและสภาพแวดลอ' มไดอ' ยา0 งเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใชเ' ทคโนโลยี - เลือกใช'เทคโนโลยใี นการสบื คน' ข'อมลู เพือ่ พัฒนาตนเองด'านการเรยี นร'ู ๕. สาระการเรียนร/ู ๕.๑ ด/านความร/ู (Knowledge : K) ๑. บอกรูปสระ เอาะ ได' ๕.๒ ดา/ นทักษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. อา0 นออกเสียงคำทปี่ ระสมสระ เอาะ ได' ๕.๓ ดา/ นคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคT (Attitude : A) ๑. มีความใฝเ” รยี นรู' ๖.จดุ เนน/ ส4ูการพัฒนาคณุ ภาพผเู/ รียน ๖.๑ ทักษะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ คือการเรยี นรู/ ๓R X ๘C R Reading (อา0 นออก) R (W) Riting (เขียนได)' £ (A) Rithemetics (คิดเลขเปนT ) R ทกั ษะดา' นการคดิ อยา0 งมีวิจารณญาณและทักษะในการแก'ไขปDญหา (Critical Thinking and Problem Solving) R ทกั ษะด'านการสรา' งสรรคW และนวตั กรรม (Creativity and Innovation) R ทกั ษะด'านความเข'าใจความตา0 งวัฒนธรรม ต0างกระบวนทัศนW (Cross-cultural Understanding) R ทักษะด'านความร0วมมอื การทำงานเปนT ทีมและภาวะผ'นู ำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) R ทักษะดา' นการส่ือสาร สารสนเทศและรูเ' ท0าทันส่อื (Communication, Information, and Media Literacy) R ทกั ษะดา' นคอมพิวเตอรW และเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร (Computing and ICT Literacy) R ทักษะอาชีพ และทกั ษะการเรียนร'ู (Career and Learning) R ทกั ษะการเปลย่ี นแปลง (Change)
๖.๒ ทักษะด/านชวี ิตและอาชพี ของคนในศตวรรษที่ ๒๑ R ความยดื หยนุ0 และการปรบั ตัว R การริเรม่ิ สร'างสรรคแW ละเปTนตัวของตัวเอง R ทกั ษะสังคมและสังคมขา' มวฒั นธรรม R การเปTนผูส' ร'างหรอื ผผ'ู ลติ (Productivity) และความรบั ผดิ ชอบเชื่อถอื ได' (Accountability) R ภาวะผูน' ำและความรับผดิ ชอบ (Responsibility) ๖.๓ คุณลกั ษณะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ R คณุ ลกั ษณะด'านการทำงาน ไดแ' ก0 การปรบั ตัว ความเปTนผ'นู ำ R คุณลักษณะดา' นการเรยี นร'ู ได'แก0 การชน้ี ำตนเอง การตรวจสอบการเรยี นรข'ู องตนเอง R คุณลักษณะด'านศีลธรรม ได'แก0 ความเคารพผอ'ู น่ื ความซอื่ สัตยW ความสำนกึ พลเมือง ๗. การบูรณาการ £ โครงการสถานศึกษาพอเพียง R โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม £ อาเซียนศึกษา R คณุ ธรรม ค0านิยม ๑๒ ประการ R อนุรกั ษพW ลังงานและสง่ิ แวดลอ' ม £ อ่ืน ๆ (ระบ)ุ .................................................................................................................. ๘. ช้ินงานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน/ร4องรอยแสดงความร)/ู กิจกรรมการอ0านคำทปี่ ระสมสระ เอาะ ใบงาน เร่ือง สระ เอาะ ๙. การจัดกิจกรรมการเรียนรู/ ขนั้ ท่ี ๑ ขน้ั นำเข/าสบ4ู ทเรียน ครูใหน' ักเรียนดูภาพเกยี่ วกับสระ เอาะ เชน0 เจาะ ให'นกั เรยี นอา0 นออกเสียงพร'อมกัน และ ตอบว0าประสมด'วยสระใด ข้ันท่ี ๒ สำรวจค/นหา ครูสนทนากับนักเรียนถึงคำทปี่ ระสมสระ เอาะ ทีน่ กั เรยี นรจ'ู ัก ให'นกั เรียนยกตัวอยา0 ง พรอ' ม บอก ความหมาย และศึกษาเรื่อง สระ เอาะ เพิม่ เติมจากหนังสอื เรยี น
Search
