MI LÁPIZ Y YO 5to Grado

ÍNDICE Ortografía 3 Uso de b en las palabras que comienzan por bu , bur ,bus 4 Uso de v en los verbos que no llevan b ni v en el infinitivo 9 Uso de la v en los adjetivos terminados en –ave, -avo, -ava, 14 -evo, -eva, -eve, -ivo, -iva, -ive Uso de v después de ad y de en- o in- 19 Uso de b en las palabras que terminan en –bundo, -bunda, 23 o –bilidad. Uso de ha más participio y de a más infinitivo 27 Palabras con g y j 33 Uso de la j en los verbos sin g ni j en el infinitivo 39 Uso de y en los verbos sin g ni ll en el infinitivo 44 Uso del punto 48 Sinónimos y antónimos 52 Palabras que se esc riben con C y Z 61 Palabras que se escriben con x 65 El uso de la v 67 El uso de la h 68 Palabras con h intercalada 72 Diptongos 78 El hiato 81 Lista de Palabras 84 Caligrafía 95 1

o bmeñL :i Or tografía s h,ü

Ortografía Saber escribir es una habilidad básica y necesaria para comprender correctamente la palabra o mensaje que nos quieren transmitir. La ortografía es parte importante de la gramática, nos enseña a escribir, facilitando su comprensión para todas las personas que lo lean. Cuando escribimos nos facilita la pronunciación, ya que cumple una función importante en nuestro lenguaje y comunicación. La ortografía es el arte de escribir correctamente. 3 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Mi lápiz y yo Nuestra ortografía Uso de b en las palabras que comienzan por bu , bur ,bus Recuerde estas reglas: Se escriben con b las palabras que empiezan por bu-, bur-, bus-. Ejemplos: buzo, burbuja, busto. I. Busque en el diccionario el significado de las siguientes palabras: buzón bucear burladero busto buñuelos _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 4 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía, Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad y Síndrome de Down: • Mostrar la palabra con dos posibles respuestas. • Pedir al alumno que circule el significado correcto. • Para alumnos con Síndrome de Down agregar imágenes. Ejemplo: buzón a. Recipiente con una abertura longitudinal donde se depositan determinados papeles. b. Escrito que una persona dirige a otra para darle noticias. II. Complete con las palabras del ejercicio anterior las siguientes oraciones. 1. El torero se refugió en el _______________ porque lo perseguía el toro. 2. La parte del cuerpo entre el cuello y la cintura se llama ______________. 3. Mi abuelo hace unos _______________ muy buenos con harina y agua. 4. El buzo fue a _______________ cerca de la playa. 5. Puse la carta en el _______________ que está en la plaza. III. Escriba una oración con cada palabra del recuadro: buque burro butawwnwo.KingdombEudiftaorniald.coam búcaro butaca 5 Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

III. Escriba una oración con cada palabra del recuadro: buque burro butano bufanda búcaro butaca _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía y Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad: Ejercicio II: • Proveer un párrafo en donde aparezcan las palabras del vocabulario con errores. • Pedir al alumno que circule las palabras incorrectas y las escriba correctamente sobre una línea. Síndrome de Down: Ejercicio II: • Brindar una lista de palabras del ejercicio. • Pedir que mientras el maestro lea las palabras debe de circularlas. • Solicitar que escriba dos oraciones con dos de las palabras. IV. Realice oraciones con las siguientes palabras: bullicio bufón bulevar bufanda búho _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 6 _________________________________________________________________ www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

V. Subraye del mismo color las palabras que pertenecen a la misma familia. Luego escríbalas en las líneas correspondientes: burlar desembuchar buceo burbujear burladero embuchar burbujitas buceador buchada buzo burlesco buche, ________________ , _________________ y ___________________ bucear, ________________ , _________________ y __________________ burla, ____________ , ____________ y _____________ burbuja, _________________ y ___________________ Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía, Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad y Síndrome de Down: Ejercicio III: • Presentar tarjetas con las palabras del ejercicio, unas deben estar escritas correctamente mientras las otras no. • Pedir que reconozcan las que están incorrectas y que las deletree correctamente. • Para niños con Síndrome de Down, se puede dar la opción de mostrar las palabras y que las deletree mientras las observa. 7 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

VI. Escriba una oración con cada pareja de palabras. Si no conoce su significado apóyese en el diccionario: buque – se hundió ____________________________________________________________________ burbujas – jabón ____________________________________________________________________ he buscado – bolígrafo ____________________________________________________________________ burro – hierba ____________________________________________________________________ bombona – butano ____________________________________________________________________ VII. Complete las oraciones con las siguientes palabras. Si no conoce alguna, apóyese en el diccionario: búcaro bujías butano buche 1. El agua que había en el _________________ estaba muy fresca. 2. Mi madre compró una bombona de _________________ para la cocina. 3. Al coche le han cambiado las _________________ . 4. La gallina tiene el _________________ lleno de trigo y maíz. 4 8 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Uso de v en los verbos que no llevan b ni v en el infinitivo Recuerde estas reglas: Se escriben con v las formas de los verbos que no tienen b ni v en el infinitivo. Ejemplos: tener – tuve, tuviste, tuvieron, tuvieras, tuviéramos… andar – anduvimos, anduvieron, anduvieras… I. Complete la tabla como en el ejemplo: VERBOS estuve FORMAS VERBALES estar estuvieron estuvieras estuviéramos tener andar mantener obtener Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía, 9 Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad y Síndrome de Down: • Presentar el cuadro lleno, con algunos errores ortográficos en las formas verbales. • Pedir que coloree los espacios en donde encuentren los errores. •Si es necesario, guiar usando los pronombres personales mientras realizan el ejercicio. Ejemplo: Yo tuve, Ellos tuvieron, de esta manera será más fácil reconocer las palabras. www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

II. Observe el ejemplo y complete el pretérito perfecto simple de los siguientes verbos: Pretérito perfecto simple: Se trata de un tiempo absoluto de aspecto perfectivo, que sitúa la acción en un estado ya finalizado. Ejemplo: Yo hablé, Tú hablaste, Él/Ella habló, Nosotros hablamos Vosotros hablasteis, Ellos hablaron... Yo anduve Yo estuve Tú anduviste Él anduvo Nosotros anduvimos Ustedes anduvieran Ellos anduvieron Yo tuve Yo detuve 10 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía y Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad: • Presentar los cuadros completos con algunos errores. • Colocar una V si la respuesta es correcta y una F si es incorrecta. Ejemplo: Tú anduviste Tú estuviste ( V ) Él anduvo Él estuvieron ( F ) Síndrome de Down: • Presentar dos tarjetas, para que el alumno identifique el pretérito perfecto simple en dos formas, una correcta y otra incorrecta. • Preguntar cuál es la correcta, que la señale y realice una oración oralmente. • No se recomienda usar términos difíciles, simplemente se debe evaluar la facilidad en identificar la forma correcta de los verbos en su conjugación. III. Complete las oraciones siguientes con algunas de las frases que acaba de escribir. 1. Ayer yo (ESTAR) ______e_s_t_u_v__e______ en Copán. 3. Gabriel y yo (ANDAR) __________________ por la playa el sábado. 4. El policía (DETENER) __________________ a varios sospechosos. 5. Ellos (TENER) __________________ bastante suerte en el partido de fútbol. 6. Ustedes (ANDAR) __________________ un buen rato por la ciudad. 7. El conductor (DETENER) ______________ el vehículo porque estaba averiado. IV. Observe el ejemplo y escriba el pretérito imperfecto de subjuntivo 11 de los verbos: www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta. Pretérito imperfecto simple: Acción pasada que se repite; se recalca este

7. El conductor (DETENER) ______________ el vehículo porque estaba averiado. IV. Observe el ejemplo y escriba el pretérito imperfecto de subjuntivo de los verbos: Pretérito imperfecto simple: Acción pasada que se repite; se recalca este aspecto repetitivo Ejemplo: Pedaleábamos todos los días desde que salía el sol hasta que anochecía. Yo anduviera Yo estuviera Tú anduvieras El anduviera Nosotros anduviéramos Ustedes anduvieran Ellos anduvieran Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía, Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad y Síndrome de Down: Ejemplo III: • Agregar a las oraciones dos opciones de respuesta. • Pedir que circule la respuesta correcta y la escriba sobre el espacio. Ejemplo #1: Ayer yo (estar) ______________e_s__t_u_v__e___ en Copán. estuve estuvimos 12 Ejemplo #2: • Proveer tarjetas con las respuestas del cuadro. • Pedir que pegue la respuesta en donde corresponda. www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

V. Complete las oraciones siguientes con algunas de las formas verbales que acaba de escribir. 1. Me prohibieron que yo (DETENER) ___________________ el coche allí. 2. Me gustaría que ellos (ESTAR) ___________________ aquí el próximo verano. 3. Si nosotros (ANDAR) ___________________ más, tendrían mejor salud. 4. Si tú (TENER) ___________________ dinero, comprarías el juguete. 5. Me dijo que le gustaría que nosotros (ESTAR) ___________________ allí. VI. Ordene las palabras y escriba las oraciones correctamente: 13 • ladrones a los detuvieron policías ayer Los _________________________________________________________________ • hermano mayor obtuvo Mi premio el _________________________________________________________________ • conversación larga muy mantuvieron una Ellas _________________________________________________________________ • sostuve escalera la Yo mientras trabajaba padre mi _________________________________________________________________ • Miguel yo y playa por la anduvimos horas varias _________________________________________________________________ www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Uso de la v en los adjetivos terminados en –ave, -avo, -ava, -evo, -eva, -eve, -ivo, -iva, -ive El gato tiene un pelo suave. El toro es muy bravo. Recuerde estas reglas: Se escriben con v los adjetivos terminados en –ave, -avo, -ava, -evo, -eve, -eva, -ivo, -iva, -ive. No cumple esta regla la palabra árabe, que se escribe con b. Ejemplos: suave, esclavo, breve, activo… 14 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

I. Complete las oraciones con estos adjetivos: octava esclavo nueva breve pensativo grave 1. El hombre que no tiene libertad es un ___________________. 2. La película dura muy poco tiempo, es muy ___________________. 3. Está pensando lo que va a hacer, se encuentra muy ___________________. 4. Mi hermana llegó ___________________ en la carrera. 5. Juan Miguel se ha comprado una mochila ___________________. 6. El automovilista estuvo a punto de morir; tuvo un accidente muy ___________________. II. Ordene las palabras y escriba oraciones. Recuerde que las oraciones terminan en punto: • hice me Ayer herida una leve con cuchillo un 15 ____________________________________________________________ • bebé piel tiene una muy El suave ____________________________________________________________ • hombre tiene Ese de exceso trabajo ____________________________________________________________ • estoy Ahora leyendo libro un nuevo ____________________________________________________________ • viernes es El día un festivo ____________________________________________________________ www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

III. Escriba una oración con cada pareja de palabras: mueble – nuevo ____________________________________________________________________ pez – vivo ____________________________________________________________________ nueve – helados ____________________________________________________________________ heridos – graves ____________________________________________________________________ IV. Piense y complete la tabla, observe el siguiente ejemplo: VERBO O SUSTANTIVO ADJETIVOS ( -IVO, -IVA) pensar llamar pensativo pensativa ahorrar comprender crear deporte vivir fiesta 16 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía y Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad: Ejercicio III: • Proporciónele una hoja de trabajo con oraciones donde aparezcan las palabras sin espacio entre ellas. Agregar los pares de palabras asignadas para cada ejercicio. • Pedir que separe las oraciones con una pleca y circule las palabras del vocabulario. Ejemplo: El/mueble/que/tiene/mi/mamá/es/nuevo. Síndrome de Down: • Mostrar al alumno 2 pares de palabras. • Pedir que las lea y que escriba 2 oraciones. Ejercicio IV: • Brindar tarjetas con los adjetivos que se necesitan para completar el cuadro. • Pedir que las ordene tomando como referencia el verbo o sustantivo de la primera columna y las pegue en los espacios correspondientes. V. Una con flechas cada oración y escríbala correctamente: Ese niño no para de moverse; es muy masiva. Hubo mucho público; fue una asistencia ahorrativo. Guarda mucho dinero en su hucha; es muy activo. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ VI. Busque en el diccionario y escriba el significado de las siguientes palabras: 17 longevo www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

__________________________________________________________ VI. Busque en el diccionario y escriba el significado de las siguientes palabras: longevo _________________________________________________________ vengativo _________________________________________________________ decisivo _________________________________________________________ VII. Complete las oraciones con las palabras anteriores. • Las tortugas viven muchos años; son animales ___________. • Conseguí un gol ___________ para ganar el partido. • Solo piensa en devolver el mal que le han hecho; es muy ___________. 18 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Uso de v después de ad- y de en- o in- Le quité el balón al adversario. El regalo está envuelto. Recuerde estas reglas: Se escribe v después de ad-, en-, o in- Ejemplos: adversario, envolver, invitado. I. Observe las palabras del recuadro. adversario advertencias adviento adverbio ¿Qué tienen en común? 19 ___________________________________________________________ www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

II. Busque en el diccionario las palabras que aparecen en el recuadro anterior y escriba sus significados. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ III. Complete las siguientes oraciones con las palabras del ejercicio anterior. • Durante el __________ los cristianos se preparan para el nacimiento de Cristo. • Antes de irme de viaje mis abuelos me hicieron algunas ________________. • Las palabras que complementan al verbo se llaman ________________. • El boxeador consiguió vencer a su ________________ con dificultad. IV. Observe las siguientes palabras y complete lo que a continuación se le pide: envolver envoltura envase invitado invalido envidia invitación invisible envejecer invento Empiezan por en- ____________________ , ____________________ , __________________ _________________________ , _________________________ Empiezan por in- ____________________ , ____________________ , __________________ _________________________ , _________________________ 20 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía, Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad y Síndrome de Down: Ejercicio I: • Presentar el ejercicio en dos columnas, una de ellas con las palabras y la otra con un sinónimo o una frase que muestre el significado. • Solicitar al alumno que trace con una línea el significado con la palabra. Ejemplo: adversario aviso advertencia enemigo V. Observe las palabras del recuadro y busque en el diccionario el significado de las palabras que no conoce. invidente invisible envoltura envergadura adversario adversidad • Vivía feliz pero tuve la ___________________ de perder el trabajo. • Ese hombre es ___________________ y camina con ayuda de un perro. • Eché en la basura la ___________________ del pastelito. • Ese caballo tiene una gran ___________________. • Algo que no se puede ver es ___________________. • El tenista consiguió la victoria sobre su ___________________. VI. Escriba en las líneas correspondientes cada familia de palabras: invento, envolver, inválido, advertir, envoltura, invención, advertencia, invalidez, advertido, inventar, envoltorio, invalidad. invento ____________ ____________ ____________ envolver ____________ ____________ ____________ inválido ____________ ____________ ____________ advertir ____________ ____________ ____________ 21 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

VII. Ordene las palabras y construya oraciones: • enemigos Los invadieron país todo el ____________________________________________________________ • policías investigan Varios ocurrió lo que ____________________________________________________________ • bruja enveneno La manzana una Blancanieves para ____________________________________________________________ • se envicio hermano Mi jugando con maquinitas las ____________________________________________________________ • te advierto Yo que despacio vayas en bicicleta la ____________________________________________________________ VIII. Complete las oraciones con estas palabras. Consulte en el diccionario las que no conoce su significado: envés envainar enviar invernadero adverbios advertencia 1. Voy a ______________________ esta carta por correo. 2. Hay tomates y pimientos en el ______________________. 3. El guarda bosques nos hizo la ______________________ de que no encendiéramos el fuego. 4. Las palabras ayer, aquí y más son ______________________. 5. La parte inferior de las hojas se llama ______________________. 6. El guerrero tuvo que ______________________ su espada. 22 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Uso de b en las palabras que terminan en –bundo, -bunda, o –bilidad. El hombre está moribundo. Apenas hay visibilidad. Recuerde estas reglas: Se escriben con b las palabras que terminan en bundo, bunda y bilidad. Ejemplos: moribundo, furibunda y amabilidad. I. Busque en el diccionario y escriba el significado de las siguientes palabras: moribundo meditabunda debilidad habilidad _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 23 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía, Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad y Síndrome de Down: • Mostrar la palabra con dos posibles respuestas. • Pedir al alumno que circule el significado correcto. Ejemplo: moribundo a. Que está muy feliz de estar vivo. b. Que está cerca de la muerte. II. Complete las siguientes oraciones con las palabras del ejercicio I. 1. Estaba __________________ intentando hacer bien los ejercicios. 2. Tu hermano tiene una gran __________________ para subir a los árboles. 3. Ese joven tiene una gran __________________ física porque todavía no ha desayunado. 4. El anciano parece que va a morir pronto, ya está ____________________. III. Complete la tabla siguiendo el ejemplo: hábil habilidad débil amable estable contable responsable 24 IV. Busque en el dToidcoscloios dneraecrhioos reyserevasdwcowsrswiob.nKpeinrogepdioelmdsaEdidgidtenorKiiaifnlig.ccdooammdEoditodriael. Qluaedsasprioghiubidiea ntes la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta. palabras:

responsable IV. Busque en el diccionario y escribe el significado de las siguientes palabras: furibundo nauseabundo visibilidad _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía, Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad y Síndrome de Down: • Presentar oraciones completas que incluyan errores en las palabras que terminen en –bundo, -bunda o -bilidad. • Pedir al alumno que lea y subraye la palabra escrita incorrectamente. • Solicitar que escriba la palabra correcta. Ejemplo: El anciano parece que va a morir pronto, ya está morivundo. moribundo V. Escriba una oración con cada pareja de palabras: • director – amabilidad ________________________________________________________________ • futbolista – habilidad ________________________________________________________________ • esfuerzos – debilidad 25 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta. ________________________________________________________________

________________________________________________________________ • esfuerzos – debilidad ________________________________________________________________ • oficina – contabilidad ________________________________________________________________ VI. Piense y escriba: • Dos palabras terminadas en bundo: ___________________________ y ___________________________ • Dos palabras terminadas en bunda: ___________________________ y ___________________________ • Dos palabras terminadas en bilidad: ___________________________ y ___________________________ Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía, Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad y Síndrome de Down: Ejercicio VI: • Presentar un párrafo en donde se incluyan las palabras del ejercicio. • Pedir al alumno que circule la palabra mientras el docente las muestra una por una. • Se sugiere mostrar la palabra rápidamente, de manera que el alumno capte los trazos. 26 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Uso de ha más participio y de a más infinitivo Juan va a subir al árbol. Juan ya ha subido al árbol. Recuerde estas reglas: • Escribimos ha, con hache, cuando va delante de un participio. Ejemplo: ha corrido, ha saltado, ha comido… • Escribimos a, sin hache, cuando va delante de un infinitivo: voy a correr, viene a jugar… I. Complete las siguientes oraciones con a o ha y cópielas debajo: 1. Tu hermano no ___ querido cantar hoy. __________________________________________________________________________________ 27 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

2. Miguel Ángel ___ venido ___ traer varios libros. __________________________________________________________________________________ 3. El tren va ___ salir con retraso porque ___ tenido una avería. __________________________________________________________________________________ 4. Vamos ___ jugar con el juguete que me ___ traído mi abuela. __________________________________________________________________________________ II. ¿Con h o sin h? Complete las siguientes expresiones y cópielas correctamente en las líneas: 1. ___ comer; ___ bailar; ___ salido; ___ comprado; ___ jugar; __________________________________________________________________________________ 2. ___ dibujar; ___ llamado; ___ buscar; ___ corrido; ___ saltado; __________________________________________________________________________________ 3. ___ lavado; ___ volar; ___ escribir; ___ roto; ___ hecho __________________________________________________________________________________ III. Escriba dos oraciones con cada expresión: • van a estudiar: __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 28 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

• ha limpiado: __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ • empezó a llorar: __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ • ha dibujado: __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ • ha recogido: __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ • salimos a comprar: __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía y Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad: Ejercicio I: • Colocar un párrafo en donde se agreguen las oraciones que lleven “a” o “ha”. • Pedir que circulen las oraciones con “a” o “ha”. • Solicitar al alumno que escriba tres de las oraciones que encontró en el párrafo. 29 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

IV. Complete el texto con ha o a. Cópielo debajo sin faltas y con buena letra. Mi amigo Guillermo ____ venido hoy ____ jugar conmigo. Después me ____ invitado ____ merendar en su casa. Me ____ puesto un vaso de leche con galletas. Ahora vamos ____ hacer los deberes y más tarde iremos ____ ver una película. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ V. Invente y escriba 6 oraciones que lleven a + infinitivo: _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía y Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad: Ejemplo IV: • Proveer un párrafo que tengan errores ortográficos basándose en el tema que se está estudiando. • Solicitar al alumno que lea cuidadosamente y subraye con marcador fluorescente los errores. • Pedir que escriba las palabras correctamente. 30 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

VI. Invente y escriba otras 6 frases que lleven ha más participio: _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ VII. Complete la tabla siguiendo el ejemplo del primer verbo: VERBO A + INFINITIVO HA + PARTICIPIO llevar Va a llevar Ya ha llevado servir hablar recoger subir cambiar volver hacer 31 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

abrir romper escribir comprar saltar mirar VIII. Complete como en el ejemplo: Juan va a comer. Juan ya ha comido Mi primo va a cantar. María va a jugar. La chiquilla va a saltar. Mi abuelo va a desayunar. Aquel hombre va a trabajar. 32 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Palabras con g y j I. Complete con g o j según corresponda: ré___imen va___illa pasa___e extran___ero li___ero ve___iga beren___ena me___illa ___inete co___inete bu___ía hi___iene he___emonía paraple___ía me___illón conser___e an___ina frá___il ___igante ___eranio ___estionar re___istrar le___ía con___etura ___ilguero ___estación rí___ido ___irar in___ertar con___etura ___irón a___itar tar___eta II. Escriba una oración con cada palabra: consejero __________________________________________________________________ salvaje _____________________________________________________________________ ingeniero __________________________________________________________________ regional ____________________________________________________________________ margen ____________________________________________________________________ rojizo _______________________________________________________________________ masaje _____________________________________________________________________ 33 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía, Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad y Síndrome de Down: Ejercicio I: • Reducir el número de ejercicios. Ejercicio II: • Presentar pares de palabras incluyendo las del ejercicio. Una de las palabras debe ser la correcta y la otra no. • Pedir que lea y circule la palabra correcta. Ejemplo: 1. consejero conjesero III. Busque en el diccionario el significado de las siguientes palabras: • jiras _______________________________________________________________________ • ingestión ______________________________________________________________________ • injerencias _______________________________________________________________________ • gira _______________________________________________________________________ • injerirse _______________________________________________________________________ • ingerir _______________________________________________________________________ 34 IV. Complete las siguientes oraciones con las palabras del ejercicio anterior: www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta. 1. Pedro emprendió su ____________ por los países bálticos.

• ingerir _______________________________________________________________________ IV. Complete las siguientes oraciones con las palabras del ejercicio anterior: 1. Pedro emprendió su ____________ por los países bálticos. 2. La ____________ de lechuga en exceso puede provocar aerofagia. 3. Deshizo en ____________ esa vieja camisa. 4. Su garganta no es capaz de ____________ trozos grandes de alimentos. 5. No conviene ____________ en asunto ajenos. 6. No tolero las ____________ extranjeras. Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía, Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad y Síndrome de Down: Ejercicio III: • Pegar los significados de las palabras en tarjetas sobre la pizarra. • Pedir al alumno que busque lo más rápido posible el significado de cada palabra y lo pegue en el espacio que corresponde. • Para niños con Síndrome de Down escoger palabras que sean más comunes y de mayor uso. Ejercicio IV: • Se sugiere al docente el deletreo de las palabras del vocabulario. • Pedir al alumno que mientras escuche el deletreo escriba las palabras en su cuaderno. • Solicitar que realice dos oraciones verbalmente utilizando algunas palabras del libro. 35 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

V. Encuentre ocho palabras con j y ocho palabras con g en la siguiente sopa de letras. Escríbalas sobre las líneas punteadas. g e o me t r í a x p e d s u t u e o e g me c o n d u j o g m i d c e o h z a ma a e q c o z c a l i r j u l n eaear r qhe i i í nea i e i u e l i oagv x x j o i ns j ggex gr l nr eee i qnr aeenv i e o o d y n c j n g g a mo a b e j a r í gc eeaeg i nor t dao i do s o o a d mp c r e mo u g i r c r e t i e i ee i r oj i zogaeec t as o i ngen i er oeee j c x e l s a l v a j e n c b l n a e r ma j p e r a l g a a i mo e t s e g c g x i r c q i oonqc r gnr i t ao i aeues coger ooeos yr j i cone j oouodcgeuuapee ao i ngenuoo i equ i paj e ner eaegng i aor ar gbr o r n ma r g e n e r n l n i r o c j u c __ n s __ __ __ __ __ r __ __ i z __ i __ g __ __ __ __ r __ s __ l __ __ __ e c o __ __ __ e e s __ __ g __ __ c o __ __ __ __ o a b __ __ __ i n __ __ __ __ o e q __ __ __ __ __ e d __ r i __ __ __ e __ __ í s __ __ m a __ __ __ e g __ __ m __ t __ __ __ c __ n d __ __ o m __ r __ __ n 36 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía, Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad y Síndrome de Down: • Brindar una hoja de trabajo con un grupo de palabras en desorden, algunas que lleven las letras g y j y otras no. • Solicitar al alumno que circule las palabras mientras el maestro la lee. • Se propone plantear el ejercicio en forma de juego, decir al alumno que jugarán algo parecido a una lotería pero con palabras, mientras el docente saca una palabra de un recipiente, el alumno debe buscar y circular la palabra lo más rápido que pueda. • Seleccionar palabras más sencillas para niños con Síndrome de Down. VI. Elija 6 palabras con j del ejercicio anterior y escriba un párrafo. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ VII. Elija 6 palabras con g delwewwje.KrincgidcoimoEdaitnoritael.croimor y escriba un párrafo. 37 Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta. _________________________________________________________________

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ VII. Elija 6 palabras con g del ejercicio anterior y escriba un párrafo. VI. Elija 6 palabras con j del ejercicio anterior y escriba un párrafo. _________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ VII. Elija 6 palabras con g del ejercicio anterior y escriba un párrafo. Adecuación curricular_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ___Su_g_e_re_n_c_ia_s__p_a_r_a_d_e_s_a_rr_o_lla_r_e_l_c_on_t_e_n_id_o_d_e_l _lib_r_o__en__lo_s_c_a_s_os__de__D_is_le_x_ia_,_D_is_g_ra_f_ía_,__ ___Tr_a_s_to_rn_o__d_e_D_é_fi_ci_t _d_e_A_te_n_c_ió_n_e__H_ip_e_ra_c_ti_v_id_a_d_y_S_ín_d_r_o_m_e_d_e_D_o_w_n_:______________ ___• _P_ed_i_r _al_a_lu_m__no__q_ue__e_sc_ri_b_a_t_re_s_o_ra_c_io_n_e_s_c_o_n_la__p_al_a_b_ra_g__y_tr_e_s_c_on__j._____________ ___•c_Ro_end_su_idc_eir_ral_ar_cla_an_ret_idd_ua_cdc_id_óen_e_dj_eerl_ce_ijce_ior_csi_,cs_ioi_oo_bp_see_rr_vma_it_dir_ifqi_cu_uel_tla_od_ree_an_li_lca_er_ed_ael_imz_aa_cn_ióe_nra_d_vee_lra_b_aal_c. t_iv_id_a_d_,___ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 38 _________________________________________________________________ www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Uso de la j en los verbos sin g ni j en el infinitivo Yo conduje el vehículo. Me trajiste un regalo. Recuerde estas reglas: Se escriben con j las formas de los verbos que no tienen g ni j en su infinitivo. Ejemplos: del verbo decir: dije, dijiste, dijeron… del verbo traer: trajimos, trajisteis, traje, trajeron… I. Complete el recuadro siguiendo el ejemplo: VERBOS FORMAS VERBALES decir dije, dijiste, dijimos, dijisteis, dijeron conducir traer distraer 39 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

II. Escriba una oración con cada forma verbal: • dijeron ____________________________________________________________________ • trajera ____________________________________________________________________ • condujimos ____________________________________________________________________ • produjiste ____________________________________________________________________ • dijéramos ____________________________________________________________________ III. Complete el recuadro siguiendo el ejemplo. Yo traje yo trajera Yo conduje Yo produje Yo bendije Yo dije Yo distraje 40 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía, Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad y Síndrome de Down: Ejercicio I: • Presentar el ejercicio en dos columnas, una con las oraciones incompletas y la otra con las palabras que complementen esa oración. • Solicitar al alumno que lea la oración y la trace con la palabra correcta. Ejemplo: Me __________ que me fuera para la playa. condujimos Y _______________ hasta cansarnos. dijeron Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía, Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad y Síndrome de Down: Ejercicio II: • Presentar cuatro oraciones en donde las palabras aparezcan en desorden. Cada una debe incluir una de las palabras del vocabulario. • Pedir que ordene las palabras para formar una oración. Ejercicio III: • Proveer tarjetas con palabras, estas deberán servir para completar el cuadro. • Pedir que peguen las palabras en los espacios correspondientes. 41 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

IV. Una con flechas y escriba oraciones correctas: Mi hermano y yo dijeron que volveríamos pronto. Vosotros dijiste que jugarían. Yo dijimos la verdad. Pablo y Nieves digisteis que me hallaba cansado. Tu dije que no lo sabías. V. Escriba el infinitivo de las formas verbales guiado por el ejemplo: FORMAS VERBALES INFINITIVO produje producir tradujeron bendijimos trajiste condujisteis dijéramos 42 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

VI. Complete las oraciones y cópielas debajo: dijeras dijéramos dijeran dijerais dijera dijeron dijiste 1. Si tú me ___________________ la verdad, me quedaría tranquilo. 2. Aunque yo se lo ___________________ no me creería. 3. Yo no creía que ellos me lo ___________________ . 4. Sería mejor que vosotros se lo ___________________ . 5. Nos pidió que nosotros se lo ___________________ todo. 6. Ellos nos ___________________ que iban a ir al cine el sábado. 7. Tú me ___________________ que no habías hecho los deberes. VII. Complete la tabla siguiendo el ejemplo: VERBO FORMAS VERBALES distrajerais distraer distrajiste distrajimos distrajera atraer producir maldecir contraer traducir 43 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Uso de y en los verbos sin g ni ll en el infinitivo Mi abuelo está leyendo un libro. José tropezó y se cayó. Recuerde estas reglas: Se escriben con y las formas de los verbos que no tienen y ni ll en el infinitivo. Ejemplos: De oír - oyes, oyeron, oyendo de caer - cayeron, cayerais, cayendo... 44 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

I. Complete la tabla como el ejemplo: VERBO FORMAS VERBALES oír caer oyeron oyesen oyendo oyeras destruir huir leer traducir II. Escriba el gerundio de los verbos: caer cayendo oír ___________ leer ___________ roer ___________ construir ___________ ___________ destruir III. Escriba una oración con cada uno de los gerundios del ejercicio anterior. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 45 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

IV. Escriba el pasado de los siguientes verbos: oír oyeron leer ___________ construir ___________ destruir ___________ caer ___________ roer ___________ V. Complete estas oraciones con las formas verbales anteriores. 1. Ayer ellos ___________________ varias revistas. 2. Tus amigos tropezaron y se ___________________ . 3. Los ratones ___________________ el vestido 4. Los albañiles ___________________ un gran edificio 5. Las fuertes tormentas ___________________ los cultivos 6. Ayer se ___________________ varias explosiones. VI. Escriba oraciones con estas parejas de palabras: 1. leyendo – libro ____________________________________________________________________________ 2. cayeron – jugaban ____________________________________________________________________________ 3. oyeron – gritos ____________________________________________________________________________ 4. construyendo – iglesia ____________________________________________________________________________ 5. tú huyes – perro ____________________________________________________________________________ 46 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

VII. Complete estas oraciones con el verbo en pasado y escríbalas donde corresponde: 1. El viento (destruir) ___________________ el invernadero. ____________________________________________________________________________ 2. Miguel y Nieves (leer) ___________________ varios libros. ____________________________________________________________________________ 3. Tus hermanos se (caer) ___________________ de la bicicleta. ____________________________________________________________________________ 4. Aquel edificio nuevo lo (construir) ___________________ este verano. ____________________________________________________________________________ 5. Los grillos (roer) ___________________ ayer los tomates. ____________________________________________________________________________ VIII. Piense y escriba oraciones con estos verbos en pasado: • huir ____________________________________________________________________________ • caer ____________________________________________________________________________ • leer ____________________________________________________________________________ • destruir ____________________________________________________________________________ 47 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Uso del punto Recuerde estas reglas: Hay tres clases de puntos: punto y seguido, punto y aparte y punto final. • El punto y seguido sirve para separar frases. • El punto y aparte para separar párrafos. • El punto final sirve para indicar que hemos terminado de escribir. I. Ponga los puntos que faltan en el siguiente texto y vuelva a escribirlo en las líneas. Miguel y su abuelo querían ir a pescar cogieron las cañas y las metieron en el coche salieron hacia la playa muy temprano Cerca de la playa había algunos barcos pesqueros habían salido muy temprano El abuelo y el nieto estuvieron allí varias horas consiguieron una buena cesta de peces ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 48 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.