MI LÁPIZ Y YO 3er Grado

ÍNDICE 3 4 Ortografía 11 Uso de la B y V 12 Palabras que comienzan con bu, bur y bus 15 Uso de mb y mp 16 Cosechando palabras 18 Palabras terminadas en aba 20 Palabra con g (ga, gue, gui, go, gu) 22 Palabras con gem, gen o geo 23 La diéresis 28 Palabras con g y j 30 Palabras con h 35 Uso de s, c, z 37 Palabras con s y z 38 Palabras con z y c 39 Palabras con -sión -ción -cción 42 Sílabas ce, ci 43 Palabras con x 47 Reglas del uso de Ll y Y 48 Verbos terminados en bir y vir 49 Verbos terminados en ar, er, ir 51 Gerundios ando y endo 54 Uso de la r 55 Rimas con pr 59 Hiatos y diptongos 60 Importancia de la ortografía 61 El uso de las mayúsculas 64 El uso del punto 67 Uso del punto y la mayúscula 71 Uso del punto y la coma 73 Sustantivos propios Lista de palabras 96 Caligrafía 1

o bmeñL :i Or tografía s h,ü

Ortografía Saber escribir es una habilidad básica y necesaria para comprender correctamente la palabra o mensaje que nos quieren transmitir. La ortografía es parte importante de la gramática, nos enseña a escribir, facilitando su comprensión para todas las personas que lo lean. Cuando escribimos nos facilita la pronunciación, ya que cumple una función importante en nuestro lenguaje y comunicación. La ortografía es el arte de escribir correctamente. 3 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Mi lápiz y yo Nuestra ortografía Uso de la B y V Se escriben con B, las terminaciones en bundo, bunda, bilidad. Excepto: movilidad, civilidad. Ejemplos: afabilidad irritabilidad nauseabundo errabundo viabilidad culpabilidad vagabunda tremebundo Antes de B se escribe m. Antes de V se escribe n. completo Ejemplos: envase limpio invitación sombrero noviembre Se escriben con V, las palabras terminadas en: ava, ave, avo. Excepciones: sílaba y sus derivados; árabe, cabo, rabo, jarabe. Ejemplos: octavo lava esclavo grave clave suave clavo bravo 4 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Se escriben con V, las voces terminadas en eva, eve, evo, iva, ivo. Excepciones: sebo, mancebo, recibo, iba, estribo. Ejemplos: pasivo motivo viva mueve nueva activo lleve elevo Se escribe V después de: b, d, n. Excepciones: sebo, mancebo, recibo, iba, estribo. Ejemplos: Palabras con b: subversión subvertir obviar obvio Palabras con d: advertir adversario Palabras con n: convento convidar adverbio adverso convocar convivencia I. Lea con atención las siguientes palabras. embudo - tambo - envase - rombo - invierno - inventar - investigar invitar - cambiar - envoltorio - enviar - bomba - ambulancia - tambor Escriba las palabras anteriores en la casilla que corresponde. Llevan mb Llevan nv 5 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía, Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad y Síndrome de Down: Ejercicio I: Se recomienda al docente lo siguiente: • Agregar una sílaba en la respuesta de cada adivinanza, esta sirve de guía para visualizar la palabra. Ejemplo: Anda de un lado a otro, apurada por llegar, con la sirena encendida para a la gente ayudar. _____ _____ lan _____ Síndrome de Down Ejercicio I: Se sugiere al maestro lo siguiente: • Leer cada adivinanza, usando un lenguaje simple y sencillo, agregando gestos o sonidos representativos que puedan dar pistas de lo que se está hablando. • Mostrar varias imágenes en donde incluya la respuesta de la adivinanza. • Pedir al alumno que señale la figura que corresponda. Adivinanzas II. Lea estas adivinanzas y escriba las respuestas correctas. - Anda de un lado a otro, apurada por llegar, con la sirena encendida para a la gente ayudar. _____________________ - Vienen de todos tamaños, colores y muchas formas, nos sirven para guardar y ordenar muy bien las cosas. __________________ - La usamos en vacaciones a la playa la llevamos. Nos protege de los rayos que el sol nos da en el verano. ___________________ 6 III. Lea la siguiente historia y subraye las palabras con b. www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta. La bicicleta de Beto

Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía, Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad y Síndrome de Down: Ejercicio I: Se recomienda al docente lo siguiente: • Reducir el tamaño de la historia. • Acompañar al alumno en una lectura guiada. Esta puede tener 3 fases, Lectura del maestro, luego alumno-maestro y para finalizar solo el alumno. • Sugerir al alumno que circule todas las palabras que lleven la letra B y elija 4 de ellas para que escriba una oración con cada una. Síndrome de Down Ejercicio I: Se sugiere al maestro lo siguiente: • Proporcionar un párrafo sencillo al alumno. • Circular las palabras que se escriben con la letra b. • Mostrar imágenes que represente cada una de las palabras. • Se recomienda al maestro leer cada palabra encontrada y pedir al alumno que señale la imagen correspondiente. Ejercicio II: Se sugiere al docente hacer los siguientes cambios: • Reducir el número de palabras del ejercicio. • Hacer la entonación y la pronunciación correcta del grafema b y v. Asegurarse que el alumno identifique la diferencia entre cada una de ellas. Síndrome de Down • Seleccionar las palabras más sencillas y que sean parte del lenguaje en su vida diaria. • Agregar imágenes que personifiquen las palabras. Ejemplo: ___urbuja • Mostrar una tarjeta de cada una de las siguientes letras, b y v. • Pedir al niño que observe la imagen, lea y señale la letras que deberá colocar en la línea. 7 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

bicicleta, pero ¡la bicicleta había desaparecido! -Mamá, mi bicicleta no está, se la robaron. -I¿ICIu.áLl ebaicliaclseitgau,ieBnetteo?hiTstúonroiatyiesnuebsruanyae.las palabras con b. -Claro que sí, mamá. Todos los días voy al parque de enfrente a jugar con mi bici. - dijo Beto un poco enojado, no le gustaba que su mamá le hiciera una broma en LunamboimceicnlteottaandimepBorettaonte como este. B-Netoohtaiyenneinugnúan bpiacricqlueet,aBreotjoa,, alesógmuastea raelcaovrernetraenlapyarvqeureásmqounetado en elnlfar. e¡Enstemsuóylovehlaoyz!eUdnifdicoiomsi.nBgoetBoesteo adseosmpeóratólapvaernatsaanlair¡naoplaosepaordíean su bcriceiecrle! tEar,apveerrod¡alad,bficriecnletteaahsaubícaadsaessaóploarheacbidíao!edificios grises y fríos. -MAqaumí áp,amsai bailcgioclmetuay neoxtersatñáo, s-ediljao rBoebtaor.on. -¿SCeugáulrbamiceicnlteetas,oBñeatsot?e Tquúentoetniíeanseusnuanbai.cicleta -dijo su mamá muy -sCelrairao-. qSueacsaí,amBaombá,.yTaoedsostalorsdedíyasdevboye atlenpearqmueucdheasengfarneanstdeeairjuagar coanmimnai rb.ici. - dijo Beto un poco enojado, no le gustaba que su mamá le hiciera una broma en un momento tan importante como este. -¿Quién es Bob? -No hay ningún parque, Beto, asómate a la ventana y verás que enfrente sólo hay edificios. Beto se asomó a la ventana ¡no lo podía creer! Era verdad, frente a su casa sólo había edificios grises y fríos. -Aquí pasa algo muy extraño -dijo Beto. -Seguramente soñaste que tenías una bicicleta -dijo su mamá muy seria-. Saca a Bob, ya es tarde y debe tener muchas ganas de ir a caminar. -¿Quién es Bob? -¿Cómo que quién es Bob? Pues tu perro. En ese momento se escuchó un ladrido, parecía que Bob estaba ofendido porque su dueño no lo recordaba. -¡Soy alérgico a los perros! -Claro que no, Beto, ya deja de jugar y saca a Bob. Beto obedeció a su mamá, pero estaba confundido ¿de verdad había soñado su bicicleta roja? -¿CCreóomoquqeuesqtuoiyénsoeñsaBndobo?quPeuetsentugopeurnrpoe. rro- dijo Beto en voz alta-, mañana me voy a despertar en mi casa, con mi bici y sin perro. ¡Qué Emnale! sMeemeonmceantao tseneesrcunchpóerurnol,apderridooe,npalarevcidíaa qrueealBsooby easlétargbiaco a los oafneimndaliedso. porque su dueño no lo recordaba. 8 -B¡eStooydaelécridgiócoaparloovsepcehrarrosu! sueño y jugar con Bob, que sólo existía en -sCulamreonqtuee. Anlol,leBTogedoatsrloos,ldaeyreanchodocserehjseearvasddweoews swdoj.nKuepingsrogappdioerimddaEyiddóidsteomarKiaicnulg.acdyoomamtErBdiitosortbiael.. Qdueedalpproehibqiduaeño Bjuegtuoeotbóne.dAecl idóeaspseurmltaaraerpmr,odáBu,cecpitóneotroctoaol oerpsrarticóiaalbdaeaebsctueossuncplfeamurennstdoupidabraoilac¿viedcnlteae. tvaerrdoajad yhalabía seonñcaodnotrsóuebniceilcmleitsamroojluag?ar de siempre, pero Bob había

mañanammañeanvaomyeavodyeaspdeersptearrtaernemn mi ci caassaa,, ccoonnmmi ibbiciicyi syinspinerproe.r¡rQou.é¡Qué mal! Memaeln! Mcaenetnacatnetnaetrenuenr upnerperror,op, eperrooeenn laavvididaarerael asloysoayléragliécrogaicloos a los animaleasn.imales. Beto deBsucetimdoeidónetacei.pdArióol lvalepegrcoahvraelcrahnsaourcshsueusesueñeodñeoysypjijudugigóaamrr uccyoontnrBiBsotboe,bqd,ueqelupseeóqlosuóeelñxooisetíxaiesntía en su menjtueg.uAetlólnl.eAgladrelsapenrotacrh,eBesteo dcoersrpióidaióbumscuayr sturibsitciecldeteal rpoejaquyelaño juguetóenc. oAntl rdóeesnpeelrmtiasrm,oBluegtaor cdoersrieiómpareb,upsecraorBosbu hbaibcíiacleta roja y la encontrdóeseapnareelcmidios.mo lugar de siempre, pero Bob había desapaBreetcoidseo.sintió un poquito triste, pero cada noche regresaba a esa dimensión extraña en donde tenía un perro y no una bicicleta roja. Beto se sintió un poquito triste, pero cada noche regresaba a esa dimensión extraña en donde tenía un perro y no una bicicleta roja. Por Tania Ruiz Por Tania Ruiz 9 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

III.Elija 10 palabras encontradas en la historia anterior y realice oraciones con ellas. ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ IV. Complete las palabras con b o con v. ___razo ___ueno ___e___ida ___ur_uja a___anico ser___illeta in___ierno ___isnieto ___lusa ___re___e la___ar nie___e ___arco ___ajilla ___om___ero estu___e a___entura tra___ajo tu___ería atri___uir ___uscar a___razo a___eja pue___lo ___erano her___ir mue___le 10 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Palabras que comienzan con bu, bur y bus buque burbuja buitre robusto burla buen buscar buso tiburón burro autobús buey buñuelo búho taburete búsqueda buscapleitos aburrir burocracia búcaro burgués bucear busito buró buzón buscador búfalo I. Clasifique las palabras del recuadro: Palabras con bu: _______________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ Palabras con bur: _______________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ Palabras con bus: _______________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 11 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía, Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad y Síndrome de Down: Se recomienda al maestro lo siguiente: • Proveer una lista de palabras que corresponda al vocabulario del ejercicio. • Pedir al alumno que recorte las palabras y las pegue en los espacios asignados según los grupos recomendados. • Para finalizar se sugiere al docente hacer una lectura cronometrada de las palabras. Síndrome de Down: Se sugiere al docente lo siguiente: • Proveer al alumno una hoja de trabajo en donde ellos agreguen las sílabas bu, bur y bus para completar las palabras. Ejemplo: _____ buja _____ que _____ car Uso de mb y mp Antes de b y p se escribe m. Es importante recordar esta regla ortográfica porque nos ayuda a escribir correctamente. I. Lea los siguientes párrafos y circule las palabras con mb y mp. Alberto toca la trompeta en una banda. Antes tocaba el tambor, pero un día se aburrió y cambió de instrumento. Su hermana Sandra, en cambio, sigue tocando el tambor. El otro día casi me rompe el tímpano mientras acompañaba una canción. Lo que más le gusta a Sandra es la samba y por eso pasa la mayor parte del tiempo practicando con su tambor. 12 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida El otro día un hombre tocó al timbre de mi casa. Llevaba unla reproducción total o parcial de este suplemento para la venta. sombrero negro y una mochila colgada de un hombro. En la mano

le gusta a Sandra es la samba y por eso pasa la mayor parte del tiempo practicando con su tambor. El otro día un hombre tocó al timbre de mi casa. Llevaba un sombrero negro y una mochila colgada de un hombro. En la mano tenía un cubo lleno de gambas y me dijo que eran para mi abuela Amparo. Ella las había comprado en el mercado por la mañana temprano y las había olvidado. Escriba las palabras encontradas donde corresponden. Palabras con mb Palabras con mp ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía, Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad y Síndrome de Down: Se sugiere al maestro lo siguiente: • Reducir el tamaño del texto y el número de palabras a escribir. • Sugerir al alumno que subraye con marcador fluorescente, mientras repite la palabra. • Para terminar el docente identifica y escoge las palabras en las que el alumno presenta mayor dificultad en la escritura y solicitar que las escriba en los espacios correspondientes. Síndrome de Down: Se recomienda al docente lo siguiente: • Adaptar el párrafo con palabras sencillas y que sean del uso cotidiano del alumno. • Mostrarle tarjetas con palabras mientras el alumno las identifica en el párrafo. • Identificar y escoger las palabras en las que el alumno presente mayor grado de dificultad y pedir que las escriba en las líneas correspondientes. 13 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

II. Llene las casillas completando las palabras con mp o mb. bombero campana trompeta bombillo campo sombrilla computadora tambor lámpara bombón relámpago compás 1. b o r 12 2. s ra 1 3. c aa 3 4. o t r a 5 5. t r o t 4 2 6. t or 11 14 7. b ll 8. l á r 9. c 10 o 10. l á go 4 11. b o ó 9 12. c o s 7 8 6 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Cosechando palabras Forme palabras uniendo las sílabas del tronco con las que aparecen en las ramas y colóquelas sobre las líneas. ri to tu co lo co co ne cho co to lo a chue nie cho bue bis biz _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ tar cle bial tor mes cl tre lor co mo la bi _________________________________________________ _________________________________________________ 15 _________________________________________________ _________________________________________________ www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía y Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad. Se recomienda al docente hacer las siguientes adaptaciones: • Seleccionar palabras más simples. • Colocar una sílaba por cada palabra, relacionando una imagen que la identifique. • Mezclar palabras con bis, biz y bi. De manera que el ejercicio se condense en un solo árbol. Ejemplo: _____ bio Palabras terminadas en aba I. Complete el párrafo con las palabras del recuadro. empezaba jugaban caminaba deseaba acababa quedaba Lucas ___________pensativo. “¿Quién le había robado el dinero?”. ___________ de anochecer y apenas ___________ gente en el parque. Unos cuantos niños ___________ todavía en los columpios. Un señor de mediana edad paseaba junto a su perro con paso lento. El jardinero ___________de recoger algunas hojas. Lucas, preocupado, sólo ___________ llegar pronto a casa. 16 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida II. Escriba una oracilaórenprocdoucnciócnatodtaal o ppaarcliaal dberesate sdupelelmrenetocpuaraa dla vreont.a.

sólo ___________ llegar pronto a casa. II. Escriba una oración con cada palabra del recuadro. ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía, Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad y Síndrome de Down: Se sugiere al maestro lo siguiente: • Presentar una hoja de trabajo con palabras en desorden para que al ordenarlas formen oraciones coherentes. Agregar palabras del vocabulario del libro en cada una de las oraciones. • Pedir al alumno que las ordene y escriba donde corresponda. Síndrome de Down: Se recomienda al docente lo siguiente: • Presentar tarjetas de palabras combinadas incluyendo las del vocabulario. • Pedir al alumno que lea y escoja las palabras terminadas con aba. • Sugerir al niño que escriba 2 oraciones utilizando 2 palabras del vocabulario. 17 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Palabras con g a ga gu e gu g o go i gu u gu 1 1) Se escriben con G, las palabras que lleven la sílaba gen. Ejemplos: gente, generación, genética, gentilicio, ingenio. 2) Se escriben con G, los verbos terminados en -ger, -gir. Ejemplos: mugir, regir, proteger, fingir, rugir. 3) Se escriben con G, las palabras que terminan en logía. Ejemplos: tecnología, ontología, metodología, geología, oncología. 4) Se escriben con G, las palabras terminadas en -gélico, -gésímo, -genario, -genio. Ejemplos: evangélico, vigésimo, ingenio, octogenario, octogésimo. Las palabras que llevan las sílabas ga, gue, gui, go, gu, la g tiene un sonido suave: gato, Águeda, guiso, gota, gusano. Palabras con ga, gue, gui, go, gu La G con las vocales a, o, u: ga, go, gu y con las sílabas gue, gui, tiene sonido suave. La G con las vocales a, o, u: ga, go, gu y con las sílabas gue, gui, tiene sonido suave. 18 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Palabras con ga gue gui go gu I. Encuentre las siguientes palabras en la sopa de letras. guirnalda l l águ i l a l xh in g h gusano guisantes r y fuq tnhyo q fhu c garra x i l j eo ahg f g ja a s guerrero águila swgusanouq u etn e guantes gota x i per yeezs euo t t ow b is aq s no r yg e n c g eprhtkta r l r s a co tssg jaezevza s q p eaqru l g a r r ao i i o n xc x j l c l o n zf u j v fpagu ir n a l da g c a r a j v r ymtw n k i t g i u ic ig k zb i kzhw t eo ttg l s l u r k imx e j c ypdbk l q p r t kw II. Escoja 5 palabras y elabore una oración con cada una. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 19 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

III. Ordene las sílabas de manera correcta para formar las palabras. mar ri ta ga gi má co a ja gu _________________________________ _________________________________ _________________________________ sa gui do gi te gan ra gue man _________________________________ _________________________________ _________________________________ IV. Complete las siguientes oraciones en pretérito (pasado) con los verbos de la derecha. Tú ____________ la bebida. ganar Yo ____________ con poco dinero. girar Él ____________ las estampas. jugar Ella ____________ el premio. pegar Nosotros ____________ a la ruleta. agitar Palabras con gem, gen o geo Se escriben con “G” las palabras que llevan sílabas: “Gen”, al comienzo, centro o al final de una palabra. Ejemplos: Gente, Diligencia, Imagen. Se escriben con “G” las palabras que comienzan por: “Geo” Ejemplos: Geografía, Geometría, Geología. Se escriben con “G” las palabras que comienzan por: “Gem”. Ejemplos: Gemología, Gema. 20 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

I. Lea el siguiente texto, subraye las palabras que lleven geo, gem o gen. Mariana y Gema son unas hermanas que generalmente andan juntas, son muy parecidas y la gente las confunde en ocasiones. A las dos les gustan las materias de español, historia y matemáticas sobre todo la geometría, son niñas generosas así como sus papás. No son gemelas pero nacieron en fechas cercanas, les gusta el helado de vainilla. De las palabras que ha subrayado, anote según corresponda: Palabras con gem _________________________________ Palabra con geo _________________________________ Palabras con gen _________________________________ Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía, Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad y Síndrome de Down: Se recomienda al docente lo siguiente: • Mostrar en una cartulina grande y usar tizas para colorear los espacios de las letras. • Hacer uso de estrategias para encontrar las palabras. Ejemplo: si la palabra es “gusano” guiar al alumno que busque todas las letras ¨g¨, seguidamente que busquen la siguiente letra que es la ¨u¨ en la posición de arriba, abajo, izquierda y derecha, de forma que vaya descartando opciones. • Permitir al niño guiarse con una regla para tener una visualización más clara de la palabra. Síndrome de Down: Se sugiere al maestro lo siguiente: • Presentar la cantidad necesaria de palabras incompletas que considere las pueda completar el alumno. Ejemplo: ______ rrero 21 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

La diéresis La diéresis es un signo ortográfico caracterizado por dos puntos (¨) que se colocan horizontalmente sobre la vocal “u” para indicar que esta se debe pronunciar. En el lenguaje escrito solo se debe emplear en “güe” y “güi” I. Coloque la sílaba que corresponda en cada palabra. ga gue güe gui güi go gu ci______ña _____pardo _____irnalda _____sante pin_____no _____cela _____rro _____ita á______la _____rra a_____a _____nda II. Clasifique las palabras siguientes y añada una palabra más a cada grupo. gorra cigüeña pingüino gasolina guante guitarra guepardo • ga: ___________________ ___________________ • gue: ___________________ ___________________ • gui: ___________________ ___________________ • go: ___________________ ___________________ • gu: ___________________ ___________________ • güe: ___________________ ___________________ • güi: ___________________ ___________________ 22 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Palabras con g y j I. Complete con g o j: extran__ero li__ero a__edrez me__illa pró__imo inter__ección beren__ena me__illón frá__il despresti__iar __erente __estionar rí__ido cónyu__e exa__erar ma__estad __igante le__ión __irar __irafa __irón II. En esta sopa de letras hay cinco palabras con g y cinco con j, y escríbalas en las líneas correspondientes. a e bg mt e n e v e palabras con g ma j e i g e n t e t do e i ur i a j to ______________ es a n n ea n t r n ______________ a j edr ezfer r ______________ ttajgptjaje ______________ i efej eaee i j ______________ s j i g f s ma r a a o e p l a i ma g e n palabras con j i r sper i eadj g i ro j t j enr s ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ 23 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

III. Escriba g o j en los espacios en blanco según corresponda. 1. Nos aco__ieron con los brazos abiertos. 2. He te__ido un __ersey de lana para el invierno. 3. Estamos corri__iendo unos e__ercicios. 4. El __eólogo pronunció una conferencua sobre __eopolítica. 5. El ru__ido del león nos produ__o un gran susto. 6. Las novelas de ese escritor son muy in__eniosas. 7. Me gustaría tomar clases de ma__ia. 8. Ese pasa__ero va de via__e a __apón para un torneo de a__edrez. 9. La ca__era del mercado me condu__o hasta donde están las beren__enas. IV. Coloque las siguientes palabras en sus respectivos espacios. jiras ingestión injerencias gira injerirse ingerir 1. No tolero las _________________ extranjeras. 2. Pedro emprendió su _________________ por los países bálticos. 3. La _________________ de lechuga en exceso puede provocar aerofagia. 4. Deshizo en _________________ esa vieja camisa. 5. Su garganta no es capaz de _________________ trozos grandes de alimentos. 6. No conviene _________________ en asuntos ajenos. V. Forme palabras ordenando estas letras. iregnir agir jari rejsirein 24 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía y Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad. Se sugiere al maestro la siguiente adaptación: Ejercicio I: • Hacer una distinción con la palabra que debe completar, esto se realiza para que el alumno visualice con facilidad y evite la confusión. Ejemplo: Nos aco___ieron con los brazos abiertos. Ejercicio II: • Presentar las oraciones completas, incluyendo las palabras del vocabulario. • Pedir al alumno que las circule con un lápiz de color rojo. Ejercicio III: • Agregar imágenes que simbolicen cada palabra para ordenar. Ejemplo: iregnir ____________ VI. Complete los siguientes nombres de personas con g, gu o Gu. • ______illermo • Rodri______o • A______sto • ______eraldina • An______ustias • Á______eda VII. Agrupe estas palabras por familias. ensalada montañés tablero salero tableta salino montañismo tablón montañero tablita montañoso salado Familia de tabla:___________________________ 25 _____________________________________ Familia de sal: ____________________________ _____________________________________ Familia de montaña: ________________________ _____________________________________ www.KingdomEditorial.com VIII. Clasifique las palabras.Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

_____________________________________ VIII. Clasifique las palabras. geranio joven junio ajedrez giro ojos jabón jabalí genio jilguero Gilda majestad junco Girón jersey • ja: _________________________________ • je: _________________________________ • ge: _________________________________ • ji: _________________________________ • gi: _________________________________ • jo: _________________________________ • ju: _________________________________ IX. Complete las oraciones con los verbos siguientes. tejer exigir recoger crujir • Cuando sonó el timbre, todos ______________ los libros y salimos. • Esta bufanda la ______________ yo mismo. • El suelo del escenario es de madera y ____________ cada vez que lo pisamos. • No hay que ______________ a los demás lo que no hacemos nosotros. 26 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta. X. Escriba tres palabras con cada sílaba.

• No hay que ______________ a los demás lo que no hacemos nosotros. X. Escriba tres palabras con cada sílaba. _________________________________ • ja: _________________________________ _________________________________ _________________________________ • je: _________________________________ _________________________________ _________________________________ • ji: _________________________________ _________________________________ _________________________________ • gi: _________________________________ _________________________________ _________________________________ • jo: _________________________________ _________________________________ _________________________________ • ju: _________________________________ _________________________________ _________________________________ • ge: _________________________________ _________________________________ Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía y Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad. Se sugiere al maestro hacer lo siguiente: Ejercicio I: • Cambiar el ejercicio a dos columnas, una de ellas debe tener los verbos enlistados en la actividad del libro, otra con la conjugación de los verbos de la primera columna. • Pedir al alumno cruzar con una línea entre los verbos que se relacionan. Ejemplo: tejió recoger recogió tejer Ejercicio #2: • Escribir una palabra con las sílabas que le proporcionan en el libro. 27 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Palabras con h I. Ordene las frases. hora es? ¿Qué ______________________________________________ por favor. un Dame huevo ______________________________________________ iré hospital Hoy al ______________________________________________ hierba. tiene huerta La ______________________________________________ II. Una las sílabas para formas palabras. co po na hie rós ho du rra ga do he ra hí 28 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Hippi el Hipopótamo Hippi el Hipopótamo está tomando el sol. Después toma un helado de nata y de turrón. Se relame y se relame. Hoy el sol le da sopor y se mete en el fango a dormir un montón. III. Copie todas las palabras de la lectura que tengan la letra h. ______________________________________________________ ______________________________________________________ IV. Una la frase con la palabra correcta. El hipopótamo está es de nata y de turrón. El __________________ tomando el ____________. V. Una y forme la palabra correctamente con la h. ha tel _____________________ ho da _____________________ hu lo _____________________ hie so _____________________ hue mo _____________________ 29 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Uso de s, c, z Escribimos la C: En las palabras terminadas en - ancia y - encia. Excepto ansia y Hortensia. Ejemplos: ignorancia, decencia. En los verbos terminados en - cer y - cir Excepto coser, toser y asir. Ejemplos: crecer, ejercer, conducir, decir. En las palabras terminadas en - ciente o cente. Ejemplos: paciente, creciente, inocente, decente. En las palabras terminadas en cio y cia Excepto idiosincrasia e iglesia. Ejemplos: topacio, lacio, recia, paciencia Se escriben con “C” los diminutivos como: cico, cito, cillo, ecito, ecillo, ica, illa, illo, ita, ito. Ejemplos: villancico, pececito, pececillo, panecito, panecillo, pancita, cancioncita, crucecita. También se escriben con “C” los verbos terminados en: Cear, ciar, cir, aí como los plurales de las palabras terminadas en “Z”. Ejemplos: cocer, estanciar, distanciar, zurcir, reducir, trazar, maíces, raíces, coces, voces. Escribimos la S: La letra “S” es una letra que produce constante confusión al ser escrita, ejemplo de eso es colocar la letra “C” en palabras como: 1. excusa 2. exposición 3. explosión 30 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

El uso de la “S” puede confundirse con la letra “C” o con la letra “Z” porque su uso puede producir sonidos parecidos. Estos errores, son constantemente repetidos en la lengua española. La letra “S” se utiliza en vocablos que inician en as, es, is, os, y us, exceptuándose palabras excepcionales como son izquierda o azteca. Ejemplos de uso de la S: 1. Los muchachos del primero B son unos astros. 2. Con el golpe se rompió mi espejo. 3. La isla está llena de tesoros. 4. Ese es un oso negro. 5. Disculpe usted tiene llave de esa puerta. Se utiliza la letra S en las sílabas iniciales que terminan con las sílabas: abs, cons, des, dis, obs, pers, subs, sus, trans, tras. Ejemplos: 1. Ese hombre es abstemio, pues no bebe nada de alcohol. 2. La constitución es la ley máxima en Honduras. 3. Baja a desayunar, tu plato está servido. 4. Parece que el disco se ralló, pues no suena bien. 5. Ese muchacho se obsesionó con su trabajo. Escribimos la Z: 31 La zeta (z) es la última letra del alfabeto. Nunca se escribe la “z” con la e ni con la “i”. Exceptuando algunos nombres propios porque son caprichosos. Ejemplo: Zizima. Ejemplos: abrazar, acidez, empezar, onza, pizarra www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Escribimos qu: Se escribe qu antes de las vocales “e”, “i”. Ejemplos: querer, esquema, esquina. En este caso la letra “u” es un signo gráfico sin valor fonético. I. Complete este texto con palabras que tengan c, z o s y cópielas debajo. Esta historia su____edió ha____e mucho tiempo, pero pre____i____amente por ello vale la pena ____ontarla, antes de que ____aiga en el olvido. Una ve____, un emperador tenía un a____uario con los pe____es más bonitos del mundo. Era tan hermoso aquel a____uario que venían personas de todas partes para verlo, espe____ialmente para ver al in____reíble pe____ pin____el, que era ____apa____ de pintar ____uadros con la ____ola. Aquello sí era un artista. Palabras con c Palabras con z 32 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía, Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad y Síndrome de Down: Se sugiere al maestro hacer lo siguiente: Ejercicio I: • Proporcionar una lista de palabras al estudiante que incluyan las que están escritas en texto. • Pedir que coloque la letra que falta, esta puede ser c, z o qu. Ejercicio II: • Colocar 4 grupos de palabras escritas de forma correcta y otras incorrectas. • Pedir al niño que circule las palabras correctas. • Usar la lista del ejercicio #1. Ejemplo: 1. cedió sedió zedió Síndrome de Down: Se sugiere al maestro lo siguiente: • Presentar una hoja de trabajo en la que tenga las opciones de cruzar la imagen con la palabra. • Seleccionar palabras comunes y de fácil reconocimiento. • Al finalizar se sugiere al docente cubrir las imágenes solicitando al alumno que lea palabra por palabra. Ejemplo: conejo zapato 33 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

II. Complete las siguientes palabras utilizando las letras c, z, qu y escriba las palabras en los espacios en blanco. a___úcar ___astillo ___igarra ceni___ero ___orona ___ubo ta___ón es___iador an___uelo pa___ete ta___a ___iudad va___una ___oquete e___ologista su___io III. Ordene las siguientes sílabas y escriba las palabras correctamente. íz ma za Sui _________________________________________________ _________________________________________________ ez nu zon cal llo ci _________________________________________________ _________________________________________________ zo po zo cho ri _________________________________________________ _________________________________________________ te zas na za pa llas ti _________________________________________________ _________________________________________________ 34 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Palabras con s y z I. Escriba las sílabas que falten en cada palabra. _____illa _____pa _____bre _____pato _____rro _____po _____rrillo _____la va_____ pi_____rra gu_____no nar_____ II. Elija 6 palabras de las anteriores y escriba una oración con cada una. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 35 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía, Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad y Síndrome de Down: Se sugiere al maestro hacer lo siguiente: Ejercicio II: • Brindar una hoja de trabajo con oraciones incompletas. • Pedir al alumno que observe la imagen y palabras del ejercicio #1 para completarlas. Síndrome de Down: • Solo realizar el ejercicio número 1, pero disminuyendo la cantidad y haciendo uso de tarjetas con las letras s y z, para que sirva como guía. III. Ordene las siguientes palabras y escriba las oraciones correctamente. En animales el zoológico hay El ocho piezas rompecabezas tiene late Mi deprisa corazón 36 La rica nuez está el agua El pez nada en www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Palabras con z y c Las palabras terminadas en “Z” cuando hacen el plural cambian por la letra por “C” Ejemplos: pez peces antifaz antifaces lápiz lápices I. Escriba el plural de las siguientes palabras. paz ______________________ tenaz ____________________ secuaz ___________________ capaz ____________________ capataz __________________ nariz _____________________ precoz ___________________ nuez _____________________ locuaz ____________________ vez ______________________ II. Escriba el singular de las siguientes palabras:. cicatrices _________________ jueces ____________________ perdices __________________ felices ___________________ raíces ____________________ capaces ___________________ 37 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía, Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad y Síndrome de Down: Se sugiere al maestro hacer lo siguiente: • Proporcionar un cuadro en donde el alumno completará el plural de cada palabra. Ejemplo: nariz nari____ Síndrome de Down: Se sugiere al maestro hacer lo siguiente: • Proporcionar una hoja de trabajo en donde el alumno pegue palabras en plural basándose en los dibujos. • Proveer 6 tarjetas con palabras del vocabulario. • Solicitar al alumno que observe los dibujos y pegue los plurales correctos. Ejemplo: nuez Palabras con -sión -ción -cción Se escriben con C las palabras terminadas en do, dor, to, tor, torio, tivo. Se escriben con S las palabras terminadas en so, sor, sorio, sivo, sible, Ejemplos: concesión ampliación expresión implementación curación decisión sección pasión I. Rellene los espacios con s o c según sea el caso. 38 implementa_ión expre_ión cura_ión amplia_ión deci_ión www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida pa_ión direc_ión persua_iónla reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

pasión curación decisión sección I. Rellene los espacios con s o c según sea el caso. implementa_ión expre_ión cura_ión amplia_ión persua_ión deci_ión pa_ión direc_ión especifica_ión expan_ión calefac_ión exposi_ión conclu_ión transgre_ión ilu_ión explo__ión II. Escriba una oración con cada palabra dada. televisión _______________________________________________ comunicación ____________________________________________ sección ________________________________________________ Sílabas ce, ci Se escribe c en las sílabas ce, ci, como ceja, ciervo, cielo. Con las letras a, o, u, se escribe z, como zoquete y zumo. I. Con las terminaciones variables cito (cita) y cillo (cilla) forme disminutivos de las palabras de la columna izquierda. piedra piedrecita piedrecilla diente __________________ __________________ jardín __________________ __________________ ratón __________________ __________________ cartón __________________ __________________ rincón __________________ __________________ II. Escriba verbos terminawdwows.KingdomEEditsocriarl.icboma verbos terminados 39 en cer en cirTodos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta. ________c_oc_e_r_______ _______t_ra_d_u_ci_r ______

cartón __________________ __________________ rincón __________________ __________________ II. Escriba verbos terminados Escriba verbos terminados en cer en cir ________c_oc_e_r_______ _______t_ra_d_u_ci_r ______ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ III. Complete las palabras con cc o c según corresponda. posi__ión exhibi__ión rea__ión satisfa__ión a__ión exclama__ión produ__ión dire__ión afi__ión trai__ión se__ión observa__ión inspe__ión corre__ión cole__ión Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía, Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad y Síndrome de Down: Se sugiere al maestro hacer lo siguiente: Ejercicio I: • Escribir sobre la línea parte de la palabra para que el alumno la pueda completar. • Solicitar al alumno que agregue las sílabas cita o cilla para formar los diminutivos. Ejemplo: piedra piedre_____ piedre_____ Ejercicio II: • Colocar varias tarjetas con verbos terminados en cer y cir. 40 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

IV. Lea la siguiente historia y rodee las palabras que lleven ce, ci. El pececito desobediente Había una vez un pececito que se llamaba Celeste, porque era del mismo color que el cielo. Celeste era muy revoltoso y su mamá siempre le decía que se estuviese quietecito. Era un pececito muy curioso y a menudo se preguntaba qué había fuera de su pecera. Así que un día decidió salir a conocer el mundo de afuera. Un día que su papá y su mamá estaban en la cocina haciendo la cena, el pequeño Celeste tomó su maleta, nadó muy rápido y saltó hacia el cielo. Entonces Celeste pudo salir de su pecera, pero no sabía que afuera de la pecera no había agua y que los peces sin agua no pueden vivir. Se quedó allí tirado encima de una mesa más de cinco minutos. Asustado llamaba a mamá y a papá pero nadie podía oír su vocecita: - ¡Mamá, ven por mi! - Menos mal que una mujer en ese momento llegó a la habitación donde estaba el pececito. La mujer lo agarró con sus manos y lo de- volvió a su pecera. Desde aquel día cuando su mamá le dice que se esté quietecito Celeste le hace caso. 41 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Palabras con x I. Copie las palabras del recuadro con la imagen que corresponde. auxilio excavadora asfixia oxígeno texto excursión experimento examen ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ II. Escriba una oración con las palabras anteriores. ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 42 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía, Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad y Síndrome de Down: Se recomienda al docente lo siguiente: • Agregar al ejercicio 2 columnas, una de ellas estarán las imágenes y la segunda aparecerán los nombres de cada dibujo. • Se sugiere al alumno trazar el dibujo con su nombre. • Pedir que escriba 2 oraciones. Síndrome de Down: Se propone al docente lo siguiente: • Mostrar al alumno 2 opciones de palabras. • Pedir que identifique cuál de las 2 es la correcta y la escriba sobre la línea mientras observa el dibujo correspondiente. • El alumno deberá formular 2 oraciones y mencionarlas verbalmente. Reglas del uso de Ll y Y Se escriben con Y las formas de los verbos terminados en uir. Ejemplos: contribuyo contribuir distribuyen distribuir construyen construir Se escribe con Y la sílaba yec. Ejemplos: inyectar inyección deyección proyectar Se escribe con Y al principio del sonido yer. 43 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta. Ejemplos:

proyectar inyectar inyección deyección Se escribe con Y al principio del sonido yer. Ejemplos: yerbatero yerba yerro yerno yerbal Se escribe con Y después de los sonidos ad, dis, sub. Ejemplos: disyuntiva subyacente subyugar disyunción adyacente Se escriben con Y las palabras que empiecen con yu. Excepciones: lluvia y sus derivados. Ejemplos: yudo yuca yugo yugular yunta Se escriben con LL, las palabras terminadas en illo, illa, sus compuestos y derivados. Ejemplos: vainilla maravilla palillo cepillo semilla peinilla vajilla cuchillo Se escriben con LL, algunos verbos terminados en llar. Excepciones: rayar puyar explayar subrayar Ejemplos: atropellar estallar avasallar batallar 44 I. Rellene los espacios con ywowwl.Kl insgedogmúEnditosreiala.coeml caso. Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

I. Rellene los espacios con y o ll según sea el caso. 1. Si hu__e, no __egará demasiado lejos. 2. A__uda a cruzar a ese anciano. 3. Permaneció ca__ado, o__endo la sentencia. 4. ¡Ay! no me pe__izques así. 5. Su senci__ez atraía simpatía. 6. Las o__as quedaron vacías. 7. El ma__ordomo hu__ó __evándose un mi__ón. 8. Ho__ en la mañana desa__uné con mi primo Elo__. 9. Él me dijo: Ha__ __ucas fritas, dulce de __ema y rosqui__as. II. Rellene los espacios con “y” o “ll” según sea el caso y encuentre las palabras en la sopa de letras. 1. areni__a c y d y p l aya 2. pla__a f areni l la 3. ori__a a t g m x z l ma 4. __ate u e i a o i bnl 5. sombri__a g b c a r ut ol 6. arci__a e u l b i y r ei 7. capi__a y o ms l o s zp 8. __ema j o a l l i cra 9. __uca s i n t a r efc 10. __egua 45 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

x yjizu blo nmm als l o s z p o to oa l l l i c r aIII. Complete con “y” o “ll” según sea el caso. r i sy ri en i t a r e1. Las ardi___as viven en el bosque. f c l o s z p2. El ___ate navega por el mar. l i c r a3. El niño ___oraba junto a la ori___a. 4. Hugo desa___una unos cereales con leche. a r e f c5. La ___egua corre por el campo. o “ll” según6. Lsoesacaebal_c_a_ossod.escansan en el va___e. 7. Las estre___as y los ra___os bri___an en el cielo. 8. La cebo___a se ca___ó al suelo. n el bosque. el mar. to a la ori___a. os cereales con leche. r el campo. nsan en el va___e. ra___os bri___an en el cielo. _ó al suelo. el cielo. 46 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Verbos terminados en bir y vir I. Coloque la letra v o b que corresponda en cada palabra. • exhi_____en • escri_____es • ser_____ían • conce_____ías • prohi_____ió • vi_____ieron • her_____irá • perci_____ió II. Complete las oraciones con los siguientes verbos. recibir - prohibir - exhibir - subir - concebir • La modelo _______________ un bonito vestido. • Esta señal _______________ la entrada a los perros. • ¿Cómo _______________ tu vecina una idea tan absurda? • Nosotros _______________ las maletas en el ascensor. • Jaime _______________ cartas del extranjero todos los días. III. Forme verbos y escríbalos. • prohi ____________________ • ser • vi ____________________ • sucum -bir ____________________ • reci • her ____________________ -vir ____________________ ____________________ 47 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Verbos terminados en ar, er, ir I. Escriba los infinitos de los verbos según cada imagen. cose barre nada pinta gatea salta habla come canta duerme juega pesca 48 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.