MI LÁPIZ Y YO 4to Grado

ÍNDICE Ortografía 3 Uso de las letras “B” y “V” 4 Palabras con bi , bis o biz 7 Uso de la b en los verbos acabados en bir 10 Uso de la b en las terminaciones verbales aba, abas, ábamos 18 Uso de la b antes de al y de ar 21 Uso de la ll en las palabras acabadas en illo, illa 25 Palabras con x 30 Distinción entre haber y a ver 33 Los prefijos 37 Palabras con h 39 Sinónimos y antónimos 43 Uso de g en verbos acabados en –ger o en –gir 46 Uso de g al final de sílaba 50 Uso de j en las palabras que llevan las sílabas aje, eje 54 La sílaba 57 Uso de las letras R y doble RR 62 Uso de la “C” y “Z” 66 Verbos terminados en cer- cir 70 Uso de la letra s 72 Formas del verbo ir 76 El punto 82 Lista de Palabras 84 Caligrafía 94 1

o bmeñL :i Or tografía s h,ü

Ortografía Saber escribir es una habilidad básica y necesaria para comprender correctamente la palabra o mensaje que nos quieren transmitir. La ortografía es parte importante de la gramática, nos enseña a escribir, facilitando su comprensión para todas las personas que lo lean. Cuando escribimos nos facilita la pronunciación, ya que cumple una función importante en nuestro lenguaje y comunicación. La ortografía es el arte de escribir correctamente. 3 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Mi lápiz y yo Nuestra ortografía Uso de las letras “B” y “V” Una de las dificultades para escribir correctamente en español es que hay letras que siendo distintas tiene la misma pronunciación. Un caso típico es el de las letras B (be) y V (uve), que tienen el mismo sonido bilabial /b/ en las palabras que las contienen. Las palabras terminadas en bilidad. - amabilidad - habilidad - estabilidad - probabilidad Excepciones: movilidad, civilidad, servilidad (derivados de móvil, civil y servil). hábil Las palabras terminadas en bundo, bunda. vagabundo - vagabundo - moribunda - nauseabundo - tremebundo - furibunda 4 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

cabo (lengua de tierra que penetra en el mar; empleo militar). cavo (del verbo cavar). baca (portaequipajes que se coloca sobre el techo del automóvil). vaca (hembra del toro). Por tanto, es muy importante conocer las Reglas Ortográficas de la B y también el significado de las palabras. Reglas de las palabras que se escriben con B Nº. 1 Antes de cualquier consonante se escribe b y no v. (Esta regla incluye las palabras que contiene bla, ble, bli, blo, blu, bra, bre, bri, bro, bru). mueble Ejemplos: Tabla, mueble, blindado, brasa, breva, brillo, abdomen, obvio, absoluto. saltabas Nº. 2 Las terminaciones del pretérito imperfecto de indicativo de los verbos acabados en -ar y del verbo ir. Ejemplos: Jugaba, saltabas, estudiábamos, cantabais, ordenaban, ibas. Nº. 3 Los verbos que terminan en -bir, -buir, así como todas sus formas conjugadas. escribir Ejemplos: escribir, prohibir, recibir, atribuir, contribuir, caber, saber. Excepciones: 5 Hervir, servir, vivir y sus compuestos. www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

beberá Nº. 4 Los infinitivos y las formas conjugadas de los verbos beber, caber, deber, haber y saber. Ejemplos: Beberá, cabíamos, debían, había, sabíamos. Nº. 5 Las palabras que empiezan con los prefijos bi, bis, biz, (que significan dos o dos veces). bimotor Ejemplos: Bimotor, bicolor, bisectriz, bizcocho. Nº. 6 Las palabras que comienzan con los prefijos bene, bien, bon, (cuyo significado es bien). árbitro Ejemplos: Benevolente, bienestar, bondadoso Nº. 7 Las palabras que comienzan con al-, ar-. ur-. bondadoso Ejemplos: albañil, albaricoque, arbusto, árbitro, urbano, urbes. Excepciones: Alveolo. 6 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

abanico Nº. 8 Las palabras que comienzan con ab-, ob-, sub-. Ejemplos: Abanico, abordaje, obediente, obispo, subasta, subordinado. Excepciones: Óvalo, óvulo, oveja, ovario, ovino, ovación. Palabras con bi , bis o biz bifurcar: dicho de una cosa, dividirse en dos ramales, brazos o puntas. bilabial: dicho de una consonante, pronunciada con los dos labios. bipolar: que tiene dos polos. bicolor: de dos colores. bilingüe: que habla dos lenguas. bilateral: perteneciente o relativo a los dos lados. bípedo:de dos pies. bimestral: que sucede o se repite cada 2 meses. bifocal: que tiene dos focos. bisílaba: de dos sílabas. bianual: que ocurre dos veces al año. 7 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

bisagra: herraje de dos piezas unidas o combinadas. bisemanal: que se hace u ocurre dos veces por semana. bbiismaegnrsau:ahl:eqrureajseedheacdeosupoiceuzrarseudnoidsavseocecsomalbmineasd.as. bbiicseicmleatnaa:l:vqeuheícsuelohdaecedousorcuuerdraesddoes ivgeucaelstapmorañsoe.mana. bbiicmaemnpsueaóln::qquueesheahsaicdeo ucaomcupreróen ddooss vveecceess.al mes. bbiimcioctleotra::dvicehhoíceulsopedceiadlomsernuteeddaes udneaigviuóanl tqaume atñieon. e dos motores. bbiicnaommipoe:óenx:pqrueeshióansmidaotecmamátpiecóanfdoorms avdecaepso.r dos términos algebraicos. Ib.imEoltijoar:10dipcahloabersapsecdieallmaelnistteadaentuenriaovrióyneqsuceritbieanoeradcoisonmeost. ores. _bi_n_o_m_io_:_e_x_p_r_e_si_ó_n_m_a_t_e_m_á_ti_c_a_f_o_rm__ad_a__p_or__d_os__té_r_m_i_n_os__al_g_e_b_ra_i_co_s_. ____________________________________________________ I. Elija 10 palabras de la lista anterior y escriba oraciones. ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ II. Escriba “b” o “v” según corresponda. ____________________________________________________ 1. ____alentía 6. ____loque 11. ____i____ienda 2. ____lason 7. ____icepresidente 12. ____ucea____a II. Escriba “b” o “v” según corresponda. 3. í____amos 8. po____res 13. cele____ran 1. ____alentía 6. ____loque 11. ____i____ienda 4. ____retones 9. ____eintinue____e 14. ____irreinato 8 2. ____lason 7. ____icepresidente 12. ____ucea____a 5. pasi____o 10. haw_w_w._Kin_gdlaom_E_dit_or_iala.cnom 15. ____ipolar Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida 3. í____amos 8. po____res 13. cele____ranla reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

bisemanal: que se hace u ocurre dos veces por semana. bimensual: que se hace u ocurre dos veces al mes. bicicleta: vehículo de dos ruedas de igual tamaño. bicampeón: que ha sAiddo ceacmupeaóncdioósnvecceus.rricular bimotor: dicho especialmente de un avión que tiene dos motores. Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía binyomTriaos:toernxopdreesDiéófincitmdaetAetmenáctióincae Hfioprermacatdivaidapdo:r dos términos algebraicos. • Proveer una hoja de trabajo con oraciones incompletas y el vocabulario a utilizar. I. •EPleijdair 1al0alpumanloabqureacsomdpeletlealalissotraciaonnetsecroinolra pyalaebsrcarciobrraecotar.aciones. ___S_índ_r_om_e_d_e_D_ow_n_: _______________________________________ ___S_e s_u_gi_er_e _al_d_oc_en_t_e _re_al_iz_ar_lo_s_si_gu_ie_nt_e_s c_a_m_bi_os_: _____________________ • Entregar una hoja de trabajo con oraciones incompletas con una imagen que se identifique ___c_o_n _ca_da_u_na_d_e_e_lla_s.______________________________________ ___• _Pe_di_r _al_al_um_n_o_qu_e_o_bs_er_ve_y_c_o_mp_le_t_e l_a_pa_la_br_a_q_ue_h_ag_a_fa_lt_a._______________ ___E_je_m_pl_o:_____________________________________________ _________________L_a ____________ci__________ta___es_d_e_c_ol_or_a_zu_l.___________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ II. Escriba “b” o “v” según corresponda. 1. ____alentía 6. ____loque 11. ____i____ienda 12. ____ucea____a 2. ____lason 7. ____icepresidente 13. cele____ran 14. ____irreinato 3. í____amos 8. po____res 15. ____ipolar 4. ____retones 9. ____eintinue____e 5. pasi____o 10. ha____la____an 9 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Uso de la b en los verbos acabados en bir El niño escribe una carta. Ella vive en una cabaña. Recuerde estas reglas: Se escriben con b las formas de los verbos acabados en –bir, menos hervir, servir y vivir. Ejemplo: escribo, recibieron, prohibió, subimos, escribiste, vivía, servimos. I. Una con una línea las siguientes frases y forme oraciones. Escriba las oraciones en los espacios en blanco. Escribir es un verbo carta. Está prohibido subir se escriben con v. He recibido una que acaban en bir. Percibo a las terrazas. Hervir, servir y vivir un delicioso olor. 10 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ Recuerde estas reglas: Se escriben con b las formas de los verbos terminados en –bir, menos hervir, servir y vivir. Ejemplo: escribo, recibieron, prohibió, percibe… II. Complete el recuadro siguiendo el siguiente ejemplo: escribir escribo escribiré escribía subir recibir prohibir percibir servir vivir hervir 11 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía y Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad: • Reducir la cantidad de palabras del ejercicio. • Agregar en el cuadro la palabra incompleta en los espacios en blanco. Ejemplo: escribir escribo escribiré escribía subir sub________ subir_______ sub _____ Síndrome de Down: • Presentar el ejercicio con dos columnas, una de ellas con los verbos terminados en –ir y en la otra con palabras derivadas. Ejemplo: Subir prohibiré prohibir subió • Solicitar al alumno que trace una línea entre las palabras que se relacionan. • Se recomienda hacer el ejercicio apoyado por el docente, guiándole con preguntas o frases que ayuden al alumno asociar las palabras. 12 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

III. Escriba una oración con cada verbo: hervir servir vivir ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ IV. Complete con b o con v estas oraciones. Cópiela correctamente en las líneas. 1. Ayer reci___imos la postal que escri___iste en El Caribe. To : ___________________________________________________ ___________________________________________________ 2. Mi madre puso la cazuela a her___ir a fuego lento. ___________________________________________________ ___________________________________________________ 3. El cuchillo de sierra no sir___e para cortar jamón. ___________________________________________________ ___________________________________________________ 4. Esta señal me prohi_e usar el celular. ___________________________________________________ ___________________________________________________ 13 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía, Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad y Síndrome de Down: Ejemplo I: • Presentar tarjetas con frases, estas deben incluir las palabras hervir, servir, vivir. • El alumno deberá unir las frases para formar oraciones. • Solicitar que circule las palabras terminadas en bir. Ejemplo II: • Completar las palabras y solo escribir dos oraciones del ejercicio. Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía, Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad y Síndrome de Down: Ejercicio I: • Agregar dos opciones de respuesta. • Solicitar al alumno que circule las respuestas y la escriba sobre la línea. Ejemplo: (describir) Mi amigo _______________ su habitación. a. describió b. describe Ejercicio II: • Proporcionar tarjetas con las palabras del ejercicio. • Solicitar al alumno que pegue las palabras sobre la línea que corresponda, siguiendo las instrucciones del libro. Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía y Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad: Se sugiere al maestro lo siguiente: • Completar las oraciones, agregando las palabras faltantes. • El alumno observa la imagen y subraya con marcador fluorescente la palabra que se identifique con la imagen. Ejemplo: Mi abuela hierve la leche 14 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

V. Complete estas oraciones con una forma del verbo que esta al principio. describir Mi amigo _____________ su habitación. sucumbir Todos los defensores _______________ en la batalla. exhibir La maniquí _____________ los modelos nuevos de vestidos. hervir El agua esta _______________ desde hace un buen rato. servir Eso no ____________ para nada. vivir El año próximo ___________ en Santa Bárbara. VI. Forme familia de palabras: concebible exhibición hervidero inservible vivienda exhibicionista inconcebible revivir convivir hervor servidor servicio exhibicionismo concebir: _____________, _____________ hervir: _____________, _____________ servir: _____________, _____________, ________________ exhibir: _____________, _____________, ________________ vivir: _____________, _____________, ________________ 15 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

VII. Complete con b o con v. Copie las oraciones correctamente en las líneas. 1. Mi hermano reci__ió un premio por haber ganado la carrera. ___________________________________________________ ___________________________________________________ 2. Ellos escri__eron bonitas poesías a su madre. ___________________________________________________ ___________________________________________________ 3. Mis primos __i__en en un precioso barrio. ___________________________________________________ ___________________________________________________ 4. Mi abuela hier__e la leche para tomar el desayuno. ___________________________________________________ ___________________________________________________ 5. Desde aquí se perci__e un olor muy agradable. ___________________________________________________ ___________________________________________________ 6. El camarero ha ser__ido las bebidas a los invitados. ___________________________________________________ ___________________________________________________ 16 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

VIII. Escriba una oración con cada palabra: recibió ___________________________________________________ escribimos ___________________________________________________ subieron ___________________________________________________ han prohibido ___________________________________________________ hierve ___________________________________________________ vivimos ___________________________________________________ sirve ___________________________________________________ escribieron ___________________________________________________ Uso de Aladbeceunaclaiósntceurrmricinualacriones verbales aba, abas, ábamosSugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía y Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad: • Proporcionarle una hoja de trabajo con palabras en desorden, puede agregar tarjetas con palabras del ejercicio. • Solicitar al alumno ordenar las palabras y las pegue en el libro. R•eIcnsutreuirr dquee ceircsutlealsas praelagblraassq:ue lleven las letras b y v. SSeíndersocmreibdeeDnocwonn: b las formas de los verbos terminadas en –aba, -•aPbreasesn,tar-taárbjetaasmcoonsl,as -paalabbraasisd,el e-jearcbicaionp.erEo ijnecommpplleotass.: miraba, cantabas, e••sCPtrouonpdoaiyrácuibdonaaadrmetlaodrjsoec,teanmstceiorlneaesrbílalaabsaisps.a,laebsratsaybbaunsc…ar las sílabas faltantes después deberá pegarlas donde corresponda. Ejemplo: re ci bió 17 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

escribieron ___________________________________________________ Uso de la b en las terminaciones verbales aba, abas, ábamos Recuerde estas reglas: Se escriben con b las formas de los verbos terminadas en –aba, -abas, -ábamos, -abais, -aban. Ejemplos: miraba, cantabas, estudiábamos, mirabais, estaban… I. Complete el recuadro siguiendo el ejemplo. mirar miraba revisar cepillar levantar trepar marchar colgar sacar secar curar 18 II. Elija 5 www.KingdomEditorial.com oración formas verbales termadas en –aba y escriba unaTodos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida con cada una. Observe el ejemplo:la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

curar II. Elija 5 formas verbales termadas en –aba y escriba una oración con cada una. Observe el ejemplo: Caminaba: Jonathan caminaba por el parque. ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía, Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad y Síndrome de Down: Se sugiere al maestro lo siguiente: Ejercicio I: • Adaptar el cuadro de manera que el alumno complete las palabras con la sílaba –aba. Ejemplo: mirar mir ______________ • Recordar que en todo ejercicio se debe enfatizar la regla ortográfica con la que se está trabajando, así como la lectura del vocabulario y enfatizar en los sonidos de las sílabas. Ejercicio I: • Proporcionar tres tarjetas con palabras terminadas en aba, abas, ábamos. • Pedir al alumno que mencione una palabra con cada una de esas terminaciones y que redacte una oración en forma oral. 19 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

III. Conjugue los siguientes verbos observando el ejemplo. l_a_va_r _ce_p_i_lla_r t_r_ep_a_r s_e_c_a_r _________ Yo lavaba _________ _________ _________ Nosotros _________ _________ Ellos lavábamos _________ _________ lavaban _________ IV. Elija 5 formas verbales anteriores y escriba una oración con cada una. ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ V. Complete el siguiente cuadro siguiendo el ejemplo: saltar saltaba saltábamos saltaban saltabais jugar merendar VI. Complete las siguientes frases con formas verbales de la tabla. • Mientras yo _____________ ellas _____________ a la comba. • Por la tarde nosotros __________________ leche, pan, y chocolate. • Ustedes __________________ la valla todos los días. • Ellos __________________ al fútbol con sus amigos. 20 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Uso de la b antes de al y de ar Recuerde estas reglas: Se escribe b después de al- y de ar-. Ejemplos: albañil y arbusto. No se cumplen esta regla en las palabras alveolo y Álvaro, que se escriben con v. I. Ordene las palabras y escriba las oraciones: La Paz En fabrican se navajas 21 __________________________________________________ __________________________________________________ he llenado Ya álbum un con fotos las __________________________________________________ __________________________________________________ montañeros se refugiaron Los en albergue un __________________________________________________ __________________________________________________ ha derribado rayo Un árbol aquel __________________________________________________ __________________________________________________ arbitro equivocó se El varias veces __________________________________________________ __________________________________________________ www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía y Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad: • Reducir el número de oraciones. Síndrome de Down: • Presente una hoja de trabajo con oraciones y una imagen que la simbolice. • Las oraciones deben incluir la regla ortográfica con la que está trabajando y las imágenes deben de aparecer en desorden. • Instruya al alumno para que trace la oración con la imagen. • La oración puede incluir rutinas de la vida diaria o lenguaje común. Ejemplo: El árbol es alto. Yo veo el álbum de fotos. II. Escriba tres familias de palabras: árbol alboroto arbitro arbitrario arboleda alborotador arbitrar alborotar arbolado • árbol, ________________ , ________________ • alboroto, _______________ , _______________ • arbitro, _______________ , _______________ III. Elija 5 palabras del ejercicio anterior y construya una oración con cada una: 22___________________________________________________ www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida ___________________________________________________la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta. ___________________________________________________

• arbitro, _______________ , _______________ III. Elija 5 palabras del ejercicio anterior y construya una oración con cada una: ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ IV. Busque y escriba el significado de las siguientes palabras: alberca albatros albino arborícola arboleda ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía 23 y Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad: Ejercicio I: • Proveer tarjetas con las palabras del vocabulario. • Evaluar lectura cronometrada. • Pedir al alumno que pegue sobre las líneas las palabras que corresponda a cada familia de palabras. Ejercicio II: • Presentar tres frases incompletas, pedir que las termine de manera que forme una oración. Ejemplo: La alberca es _______________________________ La arboleda está _____________________________ Síndrome de Down: • Mostrar tarjetas con las palabras del vocabulario. • Pedir que primero las señale mientras el docente las lee para que después lo realice él solo. • Escoger palabras que más utilice en la vida diaria. • Sugerir que el alumno forme oraciones y escriba una de ellas en la pizarra. www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

V. Complete las oraciones con las palabras anteriores. 1. Los animales ______________ son los que viven en los árboles. 2. El agricultor ha construido una ______________ para regar. 3. Junto al rio hay una gran ______________. VI. Complete las frases con las palabras del recuadro y cópielas debajo: álbum alba albaceteños arbusto árbitro 1. El ______________ ha pitado un penal a favor del Victoria. 2. La primera luz del día se llama ______________. 3. Los que han nacido en Albacete se llaman ______________. 4. He rellenado un ______________ con los cromos de futbolistas. 5. La vid es un ______________ que se cultiva en nuestro pueblo. VII. Busque y escriba: • Cinco palabras que comiencen por ar-: __________________________________________________ • Cinco palabras que empiecen por al-: __________________________________________________ 24 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía y Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad: Ejercicio VI: • Proveer al alumno 3 tarjetas con palabras unidas que formen una oración. Ejemplo: Elárbitrohapitadounpenal. • Pedir que separe con una pleca cada palabra. • Finalizar con la lectura de las oraciones con ayuda el docente. Síndrome de Down: Ejercicio VI: • Adaptar las oraciones a un vocabulario más sencillo. • Mostrar dos tarjetas con palabras, esta serán opciones para que el alumno complete las oraciones. • Leer cada oración con apoyo del maestro y sugerir que señale la respuesta correcta y la escriba sobre la línea en blanco. Uso de la ll en las palabras acabadas en illo, illa Recuerde estas reglas: Se escriben con ll las palabras acabadas en –illo o en –illa. Ejemplos: castillo, martillo, puntilla, silla… I. Complete las palabras y las frases. Copie las frases completas: 25 asti___a, peladi___a, Sevi___a, ladri___o, semi___a, dobladi___o, ardi___a, bocadi___o. En Sevi___a he visto una ardi___a en el parque de María Luisa. www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida __________________________________________________la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

asti___a, peladi___a, Sevi___a, ladri___o, semi___a, dobladi___o, ardi___a, bocadi___o. En Sevi___a he visto una ardi___a en el parque de María Luisa. __________________________________________________ __________________________________________________ Las nati___as tienen un bonito color amari___o. __________________________________________________ __________________________________________________ Me he sentado en la si___a y me he comido una costi___a de cerdo. __________________________________________________ __________________________________________________ Mi madre me ha preparado un bocadi___o de chorizo y otro de salchichón. __________________________________________________ __________________________________________________ Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía y Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad: Ejercicio I: • Mostrar una lista en donde aparezcan palabras terminadas con illo, illa y otras que no. • Pedir al alumno que subraye todas las palabras que lleven la letra que está aprendiendo. • Solicitar que escoja cuatro palabras de esa lista y redacte cuatro oraciones. Síndrome de Down: • Mostrar una lista en donde aparezcan palabras terminadas con illa, illo y otras que no. • Pedir al alumno que subraye todas las palabras que lleven la letra que está aprendiendo. 26 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía, Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad y Síndrome de Down: Ejercicio II: • Agregar imágenes al vocabulario Ejemplo: Manzanilla • Pedir al alumno que complete la oración. Ejercicio III: • Solicitar al alumno que invente una historia real donde incluya todas las palabras que aparecen en esta página. II. Complete las oraciones con las palabras del recuadro: manzanilla Muelo café en el ________________. molinillo Mi padre usa ________________ de afeitar. chuchilla Me duele un________________. colmillo Tomo una taza de ________________. manecilla Se le ha caído una ________________ al reloj. III. Complete con –illa o –illo según corresponda: boqu____ coron____ barqu____ nov____ mant___w_ww.KingdomtErdeitosr_ial_.co_m_ 27 per____ Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta. carr____ horqu____

colmillo Tomo una taza de ________________. manecilla Se le ha caído una ________________ al reloj. III. Complete con –illa o –illo según corresponda: boqu____ coron____ barqu____ nov____ mant____ tres____ per____ carr____ horqu____ espin____ past____ horn____ IV. Escriba cinco oraciones utilizando las palabras del ejercicio anterior: ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ V. Escriba el diminutivo correspondiente acabado en –illo o –illa: libro ____________ mesa ____________ tabla ____________ gato ____________ lápiz ____________ ventana ____________ maleta ____________ bodega ____________ conejo ____________ pastel ____________ VI. Complete las oraciones con palabras del ejercicio anterior: 281. Encima de la ____________ he dejado el libro que estaba leyendo. www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida 2. Me gusta acariciar el ____________la reproducción total o parcial de eqsteuseupltemieenntoepamrailavveenctai.na.

conejo ____________ pastel ____________ VI. Complete las oraciones con palabras del ejercicio anterior: 1. Encima de la ____________ he dejado el libro que estaba leyendo. 2. Me gusta acariciar el ____________ que tiene mi vecina. 3. Mi hermano se ha comido un ____________ que compró ayer mi madre. 4. La coneja estaba cerca del bosque con un ________________. VII. Busque y escriba: • Cinco palabras acabadas en –illo: __________________________________________________ • Cinco palabras acabadas en –illa: __________________________________________________ Escriba cuatro frases con ellas: __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía y Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad: • Escoger cuatro palabras del vocabulario para plantear el ejercicio. • Agregar las palabras incompletas para que el alumno le añada la sílaba que se le pide. • Solicitar que escriba el diminutivo en la línea. Ejemplo: libro ------> lib _______ • A los alumnos con Síndrome de Down solo completar la palabra. Ejercicio V: • Brindar una lista de palabras que incluyan palabra con –illo e –illa. • Pedir al alumno que subraye las palabras con –illo y circule las que lleven –illa. 29 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Palabras con x Se escriben con x las palabras que empiezan por los elementos compositivos xeno- (“extranjero, extraño”), xero- (“seco, árido”) y xilo- (“madera”). Ejemplos: xerocopia xilófago xilófono. xenofobia Las palabras que comienzan con la silaba ex- seguida del grupo-pr-. Ejemplos: exprimir. expresar Las palabras que inician con la sílaba ex- seguida del grupo -pl-. Ejemplos: explicar explotar explosión Se escribe con X las palabras con el prefijo ex y extra. Que significan fuera de, o por encima de. Ejemplos: exhortar exhausto extraordinario. extradición 30 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

I. Complete con X o S las letras que faltan en las siguientes frases 1. El padre de la iglesia le dio al enfermo la e____tremaunción. 2. El papá de Pedro es muy e____tricto con las tareas. 3. Hicimos veinte fle ____iones con el maestro de educación física. 4. El candado del portón está o____idado. 5. Los bomberos utilizaron el e____tintor para apagar el incendio. II. Escriba diez palabras que lleven la sílaba ex. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ III. Complete correctamente las siguientes palabras con X o S según corresponda. cla____on e____pectador e____tricto e____amen e____traño te____to pró____imo a____ila e____treñido e____pectro e____pontáneo e____traviar e____tropicio e____clusivo e____tructura refle____ión e____clarecer e____pedición conve____o te____tificar e____cursión e____traperlo e____tranjero lé____ico 31 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

IV. Encuentre en su diccionario el significado de las siguientes palabras: anexo: ____________________________________________ conexión: __________________________________________ dúplex: ____________________________________________ flexionar: __________________________________________ mixto: ____________________________________________ oxidado: ___________________________________________ oxígeno: ___________________________________________ axila: _____________________________________________ asfixia: ____________________________________________ hexágono: __________________________________________ V. Forme diez oraciones con las siguientes palabras: aproximar flexible taxi exalumno pretexto exacto textura tóxico xenofobia pretexto __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 32 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía y Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad: Ejercicio I: • Agregar una lista de sinónimos o frases que tengan el mismo significado de las palabras del vocabulario. • Sugerir al alumno que encuentre las palabras que se relacionan y las escriba en el espacio. Ejemplo: ________a_g_re_g_a_d_o_________ unión anexo conexión _______________________ agregado Ejercicio II: • Proporcionar un párrafo que incluyan palabras con x. • Pedir que subraye con marcador fluorescente todas las palabras que se escriben con x. • Solicitar que realice tres oraciones en forma oral. • Niños con Síndrome de Down, mostrar cinco imágenes y tarjetas con palabras, pedir que las relacione y las lea. Distinción entre haber y a ver Recuerde estas reglas: • El verbo haber, y todas sus formas verbales, se escribe con h y con b: hubo, había, habremos… • A ver es una expresión formada por la preposición y al verbo ver, que se escribe con v. I. Complete las siguientes frases con haber o a ver. 33 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta. • Gracias por _________ venido.

I. Complete las siguientes frases con haber o a ver. • Gracias por _________ venido. • _________ cuándo vuelves. • _________ cuántos son. • Debe de _________ mucha gente. • ¡_________ si miras dónde pisas! • A esa hora no suele _________ tráfico. • Espera, _________ si llega tu hermano y nos vamos. • Quiero ir_________ esa película. • Tenías que _________ llamado antes de venir. • No sé cuántos libros puede _________ en esa biblioteca. II. Escriba cinco oraciones con a ver: __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ III. Complete estas oraciones con haber o a ver. 34 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida • Voy _________ ella erepsrocdaucpcaiónrtaottaleo pparociarlqdeueesteqsuuplieemrenoto pcaoramla pverntaa.rme un reloj nuevo.

__________________________________________________ III. Complete estas oraciones con haber o a ver. • Voy _________ el escaparate porque quiero comprarme un reloj nuevo. • Ya tenía que _________ venido de Copán tu primo Miguel. • ¿_________ qué hora es? Ya tendrías que _________ acabado. • ¡Debías _________ tenido cuidado y no te hubieras manchado el vestido! IV. Haga cinco oraciones con haber: __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía y Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad: Ejercicio I y IV: • Evaluar estos ejercicios de una sola manera. • Proporcionarle cinco oraciones incompletas. • Solicitar las complete con haber o a ver. 35 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

V. Complete con haber o a ver: • ¿Han ido _________ esa película? Es preciosa. • Voy _________ cuantos niños puede _________ ahí afuera. • Tienes que _________ hecho tus maletas antes de las nueve. • Vamos _________ cómo las haces. Espero que las hagas bien. • Hay charcos en la calle. Debe de _________ llovido mucho esta noche. • _________ si no os mojáis los pies, niños. • Queremos ir pronto _________ el circo. Debe de _________ mucha gente. • Juan tenía que _________ llamado ya. Voy _________ si ha dejado algún recado para nosotros. VI. Circule la respuesta correcta en cada oración: • Te han castigado por haber / a ver saltado la valla. • Pronto iremos haber / a ver a nuestros abuelos. • Te han felicitado por haber / a ver ganado el campeonato. • Hoy comienzan las vacaciones y debe de haber / a ver muchos vehículos en la carretera. • Guillermo y yo vamos haber / a ver una obra de teatro. • Voy haber / a ver si Nieves ha hecho los deberes. • Tendrías que haber / a ver estudiado para aprobar el examen. 36 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Los prefijos Los prefijos son partículas gramaticales que se colocan antes de una palabra y que carecen de significado por si solos. Palabras con prefijo hidro: hidrocarburo, hidrósfera, hidráulico. Palabras con prefijo hiper: hipertenso, hipérbole, hiperactivo. Palabras con prefijo hipo: hipotermia, hipótesis, hipoteca. Palabras con prefijo hecto: hectómetro, hectolitro, hectógrafo. Palabras con prefijo hexa: hexágono, hexasílaba, hexámetro. Palabras con prefijo hemi: hemisferio, hemiciclo, hemina. Palabras con hepta: heptasílabo, heptagonal, heptaedro. I. Escriba las palabras combinadas de las siguiente lista. hidr ógeno _______________ osfera _______________ (agua) aúlico _______________ _______________ atar hiper bola _______________ metropía _______________ (por tensión _______________ mercado _______________ encima de) 37 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

hipo cresía _______________ tenusa _______________ (por dérmico _______________ _______________ debajo de) teca II. Busque en el diccionario el significado de 10 palabras del ejemplo anterior. __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía y Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad: • Presentar una hoja de trabajo en donde aparezcan cinco palabras y dos opciones de respuestas para cada significado. • Pedir al alumno que circule el significado correcto. 38 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Palabras con h Se escriben con \"H\" inicial todas las palabras que empiezan por los diptongos \"ia\", \"ie\", \"ue\" o \"ui\". Ejemplo: hueso, hiena, huele. Se escriben con \"H\" las formas de los verbos haber, hacer, hablar, hallar y habitar. Ejemplo: hay, hacían, habló, hallará, habitan. Se escriben con \"H\" las palabras que empiezan por \"hum\" mas vocal. Ejemplo: húmeda, humano, humo, humilde, humor. Se escriben con \"H\" las palabras derivadas y compuestas de otras que llevan \"h\", Ejemplo: hierbecilla, hierbabuena. Se escriben con \"H\" las palabras que empiezan por hecto - (cien), helio - (sol), hetero - (distinto), hepta - (siete), hexa - (seis), hemo, hemi. Ejemplo: hemorragia, hemisferio, hexágono, heptagonal, hex- aedro, heptasílabo, helio, heterogénea Se escriben con \"H\"Las palabras que empiezan por hiper- hipo- y homo. Ejemplo: hipermercado, hipódromo, homófobo, hipertensión, hipocondríaco, hipótesis, homogénea. 39 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

I. Escriba el presente de indicativo del verbo oler, fíjese en el ejemplo: yo Presente del indicativo tú huelo él nosotros ustedes ellos II. Lea las palabras del recuadro, rodee sus tres primeras letras y escríbalas en la columna correspondiente: huesudo huella hierro hierva huevo hiena hueco huelga hierbabuena hielo huevería hierbajo huerta huésped hiedra huele hierba hiel huérfano hie hue 40 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

III. Escriba la h donde corresponda. ___aquí ___osamenta ___ubiera ___aquella ___ígado ___óvulo ___abajo ___arrancar ___arrasar mal___umor a___ora ___abanico ___erida des___echable ___agresivo ___ucha ___arremeter de___esa ___ablador ___adivinar ___aulas ___abedul ___ada a___orrar ___ada ___octavo ___adivinar ___alcantarilla ___avenida pro___ibir ___alfabeto ___alfabeto ___ierbajo ___aber ___erida ___orrible ___orfandad ___echaste ___ampolla ___altillo ___uella ___arías ___ígado ___ondo mal___echor ___azle ___istoria ___anzuelo IV. Escriba oraciones con 10 palabras del ejemplo anterior. 41 __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía y Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad: Se recomienda lo siguiente: Ejercicio I: • Reducir la cantidad de palabras. • Escoger solo palabras comunes para niños con Síndrome de Down. • Evaluar lectura guiada. Ejercicio IV: • Proveer tarjetas con palabras en desorden. • Pedir que ordene esas palabras para formar las oraciones. Ejemplo: Es buen ahorrar hábito un Ahorrar es un buen hábito. • Solicitar que circule las palabras con h. 42 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Sinónimos y antónimos Los sinónimos son palabras que tienen un significado igual o muy parecido. Así diremos que contento y alegre tienen el mismo significado, luego son sinónimos. Significa lo mismo. Ejemplo: Estoy contento. - Estoy alegre. Fuimos andando a casa. - Fuimos caminando a casa. Los antónimos son palabras que tienen el significado contrario. Ejemplo: El niño está llorando. El niño está sonriendo. Estoy muy triste. Estoy muy contento. Subir la montaña. Bajar la montaña. Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía y Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad: Ejercicio I: Se recomienda lo siguiente: • Entregar una lista de diez palabras. • Pedir al alumno que busque y circule las palabras mientras el docente las menciona. • Solicitar que escriba cuatro de ellas en la pizarra. • Cuando se evalúe a niños con Síndrome de Down, reducir el número de palabras y escoger las más fáciles para que las pueda leer. 43 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

I. Encuentre en la sopa de letras los sinónimos de las siguientes palabras. Escríbalos en las líneas. r a ug r c s ha a c n d hs sda eo i znes e s i ma i x e n d b h o m sr l ncoaccdesd i sezsdr r l or he y a t s g d r a d s ma c r n tpcr r adeor á i ms a y u i l r o s o l l noecccyu iou i hao o es a ha ds ed sd i rnearaanro dl po l auaor caa c a o i u l l me b h p n bonito ________________________ baile ________________________ oir ________________________ valioso ________________________ 44 caliente ________________________ www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

II. Encuentre en la sopa de letras los antónimos de las siguientes palabras. Escríbalos en las líneas. a i edns eo epnpt r aabundan tean tuhdds padev s f t z e md u d c o e s d e l l eeurbt igel l nnsadenescao i l cnauebfdtyl c d i iel aucoutt i t fddaar r eyoad ssru inradsnua i e i pnercngnnd oenrdtu i i rno i eeetpac i entet tristeza ________________________ rápido ________________________ intolerante ________________________ triunfo ________________________ escaso ________________________ 45 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Uso de g en verbos acabados en –ger o en –gir Recuerde estas reglas: En el final de las sílaba se escribe g y no j. Ejemplos: signo, pigmeo, asignatura. No cumplen esta regla las palabras reloj, y boj (una clase de madera). I. Complete las frases siguientes con las palabras del recuadro y cópielas debajo. Busque en el diccionario las palabras que no entienda: magnífico signo insignificante pigmeo Se ha gastado hoy una cantidad __________________ de dinero. __________________________________________________ __________________________________________________ A las operaciones del problema debes ponerle los ______________. __________________________________________________ __________________________________________________ 46 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

El automóvil que ha comprado Ignacio es ______________. __________________________________________________ __________________________________________________ Los __________________ son de estatura muy baja y viven en África. __________________________________________________ __________________________________________________ II. Busque en el diccionario y escriba el significado de las siguientes palabras. Luego complete con ellas las oraciones. enigma insigne magnolia ignorante 1. Ese hombre es un médico ______________ al que todos quieren ver. 2. Cree que lo sabe todo, pero en realidad es un ______________. 3. Nadie sabe lo que ocurrió aquel invierno en el castillo: sigue siendo todavía un ______________. 4. La __________________ es una flor blanca y grande. 47 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

III. Escriba dos veces cada palabra sin errores: insignia asignatura magnetófono magdalena ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ pigmeo significado pigmento signo ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ignorar maligno indignado reloj ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ IV. Clasifique en familias de palabras: ignorar – indignar – ignorante – indignación – indigno ignorancia – ignorado – indignado ignorar ____________ , ____________ e ____________ indignar ____________ , ____________ e ____________ 48 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.