MI LÁPIZ Y YO 6to Grado

ÍNDICE Ortografía 3 Palabras que se escriben con b 4 Palabras que se escriben con v 9 Palabras que se escriben con h 15 Palabras que se escriben con g 23 Palabras que se escriben con j 26 Palabras que se escriben con “y” y “ll” 30 Uso de la tilde 36 Uso de la tilde diacrítica 43 Uso de la tilde en las mayúsculas 57 Uso del punto 58 Uso de la coma 63 Uso de los dos puntos 67 Uso de los puntos suspensivos 71 Uso del guión, la raya y las comillas 75 Uso correcto de: qué – que / quién – quien / cuál - cual 78 Palabras con cción, ción, sión, xión 82 Lista de Palabras 86 Caligrafía 93 1

o bmeñL :i Or tografía s h,ü

Ortografía Saber escribir es una habilidad básica y necesaria para comprender correctamente la palabra o mensaje que nos quieren transmitir. La ortografía es parte importante de la gramática, nos enseña a escribir, facilitando su comprensión para todas las personas que lo lean. Cuando escribimos nos facilita la pronunciación, ya que cumple una función importante en nuestro lenguaje y comunicación. La ortografía es el arte de escribir correctamente. 3 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Mi lápiz y yo Nuestra ortografía Palabras que se escriben con b Estas reglas que se enuncian son reglas generales y puede haber algunas excepciones. 1.- Se escribe “b” cuando este sonido va seguido de consonante o está al final de una palabra: Ejemplos: obsequio, club, objeto, obstáculo, obtener. 2.- También se escribe con “b” las palabras que comienzan por “bu-”, “bur-” y“bus-”. Ejemplos: butano, bueno, Burgos, burro, bueno, buque, bulla, y búsqueda. 3.- El pasado (pretérito imperfecto del indicativo) de aquellos verbos que llevan las terminaciones: (1º p.s.) -aba (2º p.s.)-abas (3º p.s.)-aba (1º p.p.)-abamos (2º p.p.)-abais (3º p.p.)-aban Ejemplos: amaba, planchabas, saltábamos, viajaban. 4 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

4.- Los verbos “haber”, “beber”, “caber”, “deber” “saber” y todas sus formas verbales. Ejemplos: había, bebíamos, deben, sabremos, cabrán 5.- Los verbos que terminan en “-bir” y todas sus formas verbales. Ejemplos: subir, atribuir, recibir Excepciones: hervir, vivir y servir 6.- El pretérito imperfecto del verbo “ir”. Ejemplos: iba, ibas, iba, íbamos, ibais, iban. I. Indique con una V si las siguientes palabras están escritas correctamente o una o una F si están incorrectas. 1) cambio 7) obsequio 2) ruvio 8) baraja 3) ravia 9) cantava 4) vajo 10) planeava 5) vrabo 11) ambiguo 6) vólido 12) bala 5 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

13) embarazo 22) alba 14) varco 23) peleaba 15) biejo 24) estaba 16) imberbe 25) olbido 17) burro 26) bola 18) emvlema 27) autobús 19) bacaciones 28) escomvro 20) inmóbil 29) carámbano 21) buscar 30) volo II. Complete las oraciones colocando \"b\" o \"v\" en su lugar correspondiente. 1. Siempre fue no___le y ama___le con su pueblo. 2. Las comunicaciones del po___lado quedaron ___loqueadas. 3. Las ___rasas del ___rasero le quemaron la ___lusa. 4. Las ___rillantes estrellas cu___rían todo el cielo. 5. En a___ril, la nie___la no era tan intensa como en diciem___re. 6. La pala___ra sustanti___o esta___a su___rayada. 7. Aquella ___roma le costó una ___ronca. 8. Siempre me gustaron los paseos en ___urro. 9. En la película se _eían grandes manadas de ___úfalos. 10. Nos ___urlamos un poco de su ___ufanda tan ___urda. 11. De la ___otella salían a___undantes ___ur___ujas. 12. ___uceando hasta el fondo hallaron un ___iejo ___uque hundido. 13. Su ___ufete le da___a para ___i___ir ___ien desahogado. 14. En la ___i___lioteca hallamos a___undante ___i___liografía. 6 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

III. Resuelva el crucigrama teniendo en cuenta que todas las palabras llevan \"b\". 1 Nombre de la 1ª consonante del alfabeto. 2 Ya ... a salir cuando llamaron por teléfono. 3 Proyectil. 4 Me mordí el ... 5 Gran masa de hielo que flota en el mar. 6 Forzar a alguien a hacer una cosa. 7 El agua nos llegaba a los ... 8 Es un producto muy bien fabricado, muy bien ... 9 Sonó la trompeta y llegó el séptimo de ... 10 Dr. y Dra. son abreviaturas o formas ... de doctor y doctora. e1 b 2i 3b 4l 5i 6o 7t 8e 9c 10 a 7 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

IV. Elija 6 palabras del crucigrama anterior y escriba un párrafo con ellos. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía, Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad y Síndrome de Down: Ejercicio II y I: • Reducir el número de ítems. • Agregar letras en los espacios e imágenes. • Leer cada frase en compañía del maestro. • Al evaluar niños con Síndrome de Down, usar acertijos con palabras simples. Ejemplo: Proyectil ba l a Ejercicio III: • Elegir tres palabras del crucigrama para que redacte una oración con cada una de ellas. 8 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Palabras que se escriben con v Estas reglas que se enuncian son reglas generales y puede haber algunas excepciones. 1. Se escriben con “v” las palabras que inician por “ad“ o “sub“ y llevan a continuación este sonido: Ejemplos: adverbio, adversario, advenedizo; subvencionar, subversivo. 2. También se escriben con “v” los adjetivos que terminan en: “ava”, “ave”, “avo” , “eva”, “eve”, “evo” , “iva”, “ivo” Ejemplos: suave, nuevo, altivo, octava, grave, bravo, decisivo, longevo, activa. 9 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

3. El pasado de los verbos que terminan en “-uve”, “-uviste”, “-uvo” “-uvimos”, “-uvisteis”, “-uvieron” Ejemplos: estuviste, anduvimos, tuvieron Excepción: el verbo “haber” (hube, hubiste)... 4. El presente indicativo, de subjuntivo y de imperativo del verbo ir. Presente del indicativo: voy, vas, va, vamos, vais, van. Presente del subjuntivo: vaya, vayamos, vayáis, vayan. Imperativo: ve. 5. Palabras que terminan en -viro, -vira, -ívoro e ívora, excepto víbora. Ejemplos: herbívoro, Elvira, triunviro 10 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

I. Indique con una V si las siguientes palabras están escritas correctamente y una F si están incorrectas. 1) explosivo 16) caritatibo avril 2) adbertencia 17) grave movimiento 3) demostrativo 18) adviento longevo 4) adversidad 19) mobido ahorrativo 5) dibisión 20) reverso amviguo 6) avrir 21) emvelesar emvalsamar 7) dibisa 22) var verso 8) prohivir 23) cavalgar 9) caritativo 24) 10) advertir 25) 11) dibino 26) 12) dibisar 27) 13) activo 28) 14) llamativo 29) 15) bino 30) 11 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

II. Complete las oraciones colocando \"b\" o \"v\" en el lugar correspondiente. 1. Con su lengua ___ífida y ___iperina hacía más daño que una ___í___ora. 2. El acuerdo ___ilateral duró escasamente un ___ienio. 3. El a___ión ___iplano era tam___ién ___imotor. 4. La armadura quedó a___om___ada y a___ollada por los golpes. 5. Sus reuniones eran ___imensuales y sus informes ___ilingües. 6. A___ominar y a___orrecer es algo parecido. 7. A___usa___a en exceso de su a___undante y a___ultada musculatura. 8. Lle___a___a la conta___ilidad con una ha___ilidad extraordinaria. 9. Nos reci___ió a todos con gran ama___ilidad y cortesía. 10. En las grandes ciudades a___undan los ___aga___undos. 11. Su mo___ilidad ponía furi___undo al fotógrafo. 12. Con toda pro___a___ilidad hará el ___iaje en a___ión. 13. Sa___ía muy ___ien las reglas de la di___isi___ilidad. 14. En ningún momento quiero eludir mi responsa___ilidad. III. Complete las oraciones con las palabras del recuadro. fábula envidia tuvimos abuso revisar servicio membrana tiburón sembrado dibujo 1. Debes_______________el examen antes de entregarlo. 2. El_______________es un pez común en el océano Atlántico tropical. 3. Tu hija ha hecho un_______________en la pared del dormitorio. 4. El_______________de señoras está lleno. 5. La_______________es un relato ficticio de intención didáctica. 6. Hemos_______________trigo y cebada en el campo. 7. La _______________ no es buena. 9. La prensa calificó la actuación del agente como_______________de autoridad. 10. _______________muy mala suerte en el partido del domingo. 11. Los palmípedos tienen los dedos unidos por una_______________. 12 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía, Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad y Síndrome de Down: Ejercicio II: • Presentar oraciones completas que incluyan errores en las palabras que se presentan en el ejercicio. • Pedir al alumno que lea y subraye la palabra escrita incorrectamente. • Solicitar que escriba correctamente. • Para niños con Síndrome de Down las oraciones deben ser más sencillas. Ejemplo: Debes rebisar el examen antes de entregarlo. revisar IV. Complete los espacios en blanco con mb, nv donde corresponda am___ición som___rerito desam___iguar em___lemático cam___iante in___itados rim___om___ante en___ases con___entillo am___iente um___ral desen___olver em___otellamiento chom___a con___idar rom___o en___iado con___ersación am___os in___ersiones ham___re em___udo com___inación cum___ia sím___olo en___idioso con___ertir an__erso in___ierno in___asión em__utido con___ento em___arazoso V. Elija 10 palabras del ejercicio anterior y escriba oraciones con ellas. 13 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida 1. ______________l_a r_ep_ro_d_uc_c_ió_n t_ot_al_o_p_ar_cia_l _de_e_st_e s_up_le_m_e_nt_o p_a_ra_la_v_en_ta_.___________________

an__erso in___ierno in___asión em__utido con___ento em___arazoso V. Elija 10 palabras del ejercicio anterior y escriba oraciones con ellas. 1. _________________________________________________________________ 2. _________________________________________________________________ 3. _________________________________________________________________ 4. _________________________________________________________________ 5. _________________________________________________________________ 6. _________________________________________________________________ 7. _________________________________________________________________ 8. _________________________________________________________________ 9. _________________________________________________________________ 10. ________________________________________________________________ Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía, Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad y Síndrome de Down: Ejercicio IV: • Escoger cuatro palabras del ejercicio anterior y redactar oraciones. • Se sugiere evaluar el contenido y no la forma de los trazos. 14 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Palabras que se escriben con h Estas reglas que se enuncian son generales y puede haber algunas excepciones: 1. Se escriben con “h” los verbos “haber”, “hacer”, “hallar”, “hablar”, “habitar”, “huir”, “hurtar”. Y sus formas verbales: Ejemplo: había, hacemos, hablaron, habitan 2.- También las palabras que inician con “hue-”, “hui-”, “hie-”, “hia-”. Ejemplos: huevo, hueso, hielo, hierro 3. Las palabras que inician con los prefijos: “homo-” (igual), “hemi-” (mitad), “hexa-” (seis), “hepta-” (siete), “hecto-” (cien), “hipo-” (menor, por debajo), “hiper-” (muy grande). Ejemplos: hemisferio, hipermercado, hectómetro, heptacampeón Por regla general cuando una palabra se escribe con “h” también se escriben con “h” las palabras que derivan de ella: Hierro: herrero, herrería, herradura Hielo: helada, helado, helar Huevo: huevero 15 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

I. Elija y circule la opción correcta: 10) acción / hacción 11) hectolitro / ectolitro 1) hierba / ierba 12) elemento / helemento 2) iel / hiel 13) hierático / ierático 3) husar / usar 14) ocho / hocho 4) undir / hundir 15) uérfano / huérfano 5) actividad / hactividad 16) ueco / hueco 6) hectómetro / ectómetro 17) hobra / obra 7) hielo / ielo 18) uelga / huelga 8) ierbabuena / hierbabuena 9) ierro / hierro II. Añada la “h” a las palabras que lo necesiten, escriba correctamente la oración en las líneas: 1. No a venido oy porque a ido a hacer unas pruebas al ospital. _________________________________________________________________ 2. En aquella abitación abía mucha umedad. _________________________________________________________________ 3. Se puso istérico al darse cuenta de la situación en la que se allaba. _________________________________________________________________ 4. Se ospeda en el ostal que ay en la plaza. _________________________________________________________________ 5. Está muy orgulloso de la ortalizas que cultiva en su uerto. _________________________________________________________________ 6. Los muros son de ierro y ormigón. _________________________________________________________________ 16 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía y Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad: Ejercicio II: • Reducir el ejercicio a cuatro oraciones. • Pedir que deletree las palabras correctamente. • Escribir cuatro oraciones. Síndrome de Down: Ejercicio II: • Mostrar tarjetas con las palabras escritas incorrectamente en las oraciones que aparecen en el ejercicio del libro. • Pedir que busquen las palabras escritas que estén mal escritas. • Solicitar que escriba las palabras correctamente. • Evaluar la cantidad de oraciones necesarias basándose en la capacidad del alumno. III. Si una palabra lleva “h”, las palabras derivadas de ella también lo llevan. Escriba una palabra derivada de cada una de las siguientes. Utilice los prefijos: a- des- en- in- pre- re- horca ________a__h_o_r_c_a__r___ hacer ___________________ historia ___________________ humo ___________________ hondo ___________________ hora ___________________ hoja ___________________ habitar ___________________ hinchar ___________________ hielo ___________________ humano ___________________ huir ___________________ honrar ___________________ heredar ___________________ 17 IV. Elija 10 paToladobs lroas dseredcheols reesjeervracdwoiwscswioo.nKpinarogpndioetmdeaEdrdiidoteorrKiainylg.cdoeommscEdritiobriaal. Qouerdaacpiroohnibideas con ellas. la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

heredar ___________________ humano ___________________ IV. Elija 10 palabras del ejercicio anterior y escriba oraciones con ellas. 1. _________________________________________________________________ 2. _________________________________________________________________ 3. _________________________________________________________________ 4. _________________________________________________________________ 5. _________________________________________________________________ 6. _________________________________________________________________ 7. _________________________________________________________________ 8. _________________________________________________________________ 9. _________________________________________________________________ 10. ________________________________________________________________ V. Circule las palabras que deben llevar “h”. ovalado ernia ornona echizar uida oróscopo amburguesa eructar ebreo ermita iena ondo orchata ipoteca ebra úngaro alerta idrógeno ipopótamo ereditario 18 VI. Elija 10 palaTbodroas lsos ddeerelcheosjerersecrviacdwioows swoa.nKnpinrtogpedioermdiaoEddridteoyrKiaienlg.scdocommriEbdiatoriaul.nQupedáa rprroahibfoidacon ellas. la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta. ___________________________________________________________________

VI. Elija 10 palabras del ejercicio anterior y escriba un párrafo con ellas. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía y Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad: Ejercicio II: • Brindar una hoja de trabajo con oraciones donde aparezcan las palabras sin espacio entre ellas. Agregar palabras asignadas en el ejercicio anterior. • Pedir que separe las oraciones con una pleca y que circule las palabras del vocabulario. Ejemplo: La / hiena / es / un / animal / que / come / carne. Síndrome de Down: Ejercicio II: • Coloque tarjetas de palabras con escritura dudosa. • Pedir que lea cada palabra y seleccione las que considera que están mal escrita o que le falta la letra h en su escritura. • Solicitar que agregue la letra h a las palabras escritas incorrectamente. 19 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía y Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad: Ejercicio VII: • Presentar en dos columnas el ejercicio, una con las palabras del ejercicio y la otra con el sustantivo correspondiente a los verbos. • Pedir al alumno que trace una línea entre el verbo y su sustantivo. Ejemplo: hallar haragán haraganear hallazgo Ejercicio VIII: • Agregue dos opciones de respuesta a cada uno de los adjetivos. • Pedir al alumno que circule el sustantivo correspondiente a cada adjetivo. Ejemplo: = honradez honroso honrado Ejercicio IX: • Proveer tarjetas con adjetivos correspondientes a los sustantivos del ejercicio. • Pedir al alumno que busque cada respuesta y la pegue en el espacio correspondiente. VII. Escriba el sustantivo correspondiente a cada uno de estos verbos: hallar _____________ hinchar _____________ herir _____________ halagar _____________ hartar _____________ haraganear_____________ hastiar _____________ hostilizar _____________ hender _____________ VIII. Escriba el sustantivo correspondiente a cada adjetivo: 20 honrado _____________ histéwrwiwc.oKingd_o_m_E_d_it_or_ia_l_.c_om___ hermoso _____________ Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta. mohoso _____________ honesto _____________ hondo _____________

VIII. Escriba el sustantivo correspondiente a cada adjetivo: honrado _____________ histérico _____________ hermoso _____________ mohoso _____________ honesto _____________ hondo _____________ hábil _____________ coherente ____________ humeante ____________ IX. Escriba el adjetivo correspondiente a cada uno de estos sustantivos: héroe _____________ humedad _____________ hogar _____________ harapo _____________ hipótesis _____________ humor _____________ hambre _____________ hostilidad _____________ horror _____________ herencia _____________ hábito _____________ higiene _____________ humildad _____________ herejía _____________ herrumbre _____________ X. Observe las siguientes palabras y escriba con la que se ha formado cada una. 1. hospitaliza_r____________ herbívoro _____________ orfanato _____________ 2. herrero _____________ hilera _____________ hombrera _____________ 3. heladería _____________ horario _____________ hermanastro_____________ 4. hortelano _____________ oquedad _____________ ahijado _____________ 5. higuera _____________ óseo _____________ osario _____________ Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía, Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad y Síndrome de Down: Ejercicio XI: • Presentar una hoja de trabajo en donde se presenten pares de oraciones. • Solicitar al alumno que circule la oración dándole uso correcto a la palabra que lleva la letra h. Ejemplo: a. Yo echo la basura en su lugar. b. Yo hecho la basura en su lugar. 21 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

XI. Circule la palabra correcta y escríbala en la línea. 1. Lo han ________________ a su manera. echo /hecho 2. No lo ________________ a la calle porque no tiene donde ir. hecho / echo 3. Este ________________ es incuestionable. echo /hecho 4. ________________ de menos a tu amigo Pedro. Hecho / Echo 5. ________________ un olor muy desagradable. Hecha / Echa 6. ________________ los dientes antes de los seis meses. Hechó / Echó 7. No lo he ________________ yo, te lo prometo. hecho / echo 8. ________________ por la borda un futuro prometedor. Echó / Hechó 9. __________ , al lado de su casa, venden lo que está buscando. Ahí / Hay / Ay 10. ____________ personas que no saben hacer nada en la vida. Ay / Hay / Ahí 11. Se ha ________________ de sus pertenencias. desecho / deshecho 12. Quiero que no ________________ nadie cuando yo vuelva. haya / halla XII. Escriba una oración con cada palabra del recuadro. echo hecho haya halla Ay Hay desecho deshecho _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 22 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Palabras que se escriben con g Estas reglas que se enuncian son reglas generales y puede haber algunas excepciones. 1. Se escribe con “g” los verbos que terminan en “-ger”, “-gir”, “-igerar”; y sus formas verbales. Ejemplos: proteger (protegía, protegió), fingir (fingiremos, fingieron), mugir (mugen, mugían), aligerar (aligerad, aligerarán) Hay dos excepciones: “tejer” y “crujir” 2. Las palabras que comienzan por “geo-“. Ejemplos: geografía, geológico, geometría 3. Las palabras que llevan la sílaba “-gen-”. 23 Ejemplos: ingenuo, gente, imagen www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

4. Las palabras que llevan la sílaba “-gest-“. Ejemplos: gestión, indigestión, gesto 5. Las palabras que terminan en: “-gia”, “-gio”, “-gión”, “-gional”, “-gioso”. Ejemplos: artilugio, magia, legión, regional, contagioso 6. Las palabras que comienzan con “legi-“. Ejemplos: legislar, legionario, legible I. Indique con una V si las siguientes palabras están escritas correctamente o con una F si están incorrectas. 1) lejión 6) sumerjir 2) refrijerar 7) acoger 3) ungir 8) exagerar 4) exagerar 9) afligir 5) dirijir 10) elegir 24 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

11) surgir 16) escoger proteger 12) resurgir 17) alijerar crujir 13) correjir 18) tejer 14) megilla 19) 15) encoger 20) II. Escriba ger o gir donde corresponda. Hay que... diri__g_ir__ ________d_ir_i_g_ir______ el tráfico. reco_____ __________________ la ropa. esco_____ __________________ un regalo. corre_____ __________________ el ejercicio. ele_____ __________________ un vestido. prote_____ __________________ a los niños. ru_____ __________________ como un león. mu_____ __________________ como la vaca. co_____ __________________ la gripe. 25 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Palabras que se escriben con j Estas reglas que se enuncian son reglas generales y puede haber algunas excepciones: 1.- Las palabras que comienzan o terminan en “-aje” o en “-eje”. Ejemplos: coraje, garaje, hereje, equipaje ajeno, ejecutar, ejercicio 2.- Las palabras que terminan en “-jero”, “-jera” o “-jería”. Ejemplos: cerrajero, mensajera, sonajero, viajero, brujería Ejemplos: MILK deduje (verbo “deducir”) produjimos (verbo “producir”) dije (verbo “decir”) condujeron (verbo “conducir”) 4.- Las palabras en las que este fonema sigue al grupo “ob-“, “ad-“ o “sub-“. Ejemplos: objetivo, adjetivo, adjunto, objeción 26 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

I. Indique si las siguientes palabras están escritas correctamente con una (V) o si están escritas incorrectamente con una (F): 1) paisaje 11) vendaje 2) herege 12) ropaje 3) esqueje 13) dege 4) carruaje 14) despege 5) masage 15) aterrizaje 6) pesage 16) anclaje 7) embalaje 17) carruaje 8) espionaje 18) aprendizage 9) montage 19) salvaje 10) homenage 20) pillaje II. Complete las oraciones con j o g según corresponda. 1. Hay _____ente muy in _____eniosa en esa re_____ión. 2. Mi _____efe es muy exi_____ente en cuestión de ima_____en. 3. Es ur_____ente que me de_____es el libro sobre los here_____es. 4. El a_____ente tenía varias partes enro_____ecidas por la salva_____e agresión. 5. Ha ele_____ido un tema de _____eolo_____ía. 6. Una mu_____er indí_____ena te_____ía una manta preciosa. 7. El _____eneral fue _____eneroso con el e_____ército enemigo. 8. Corri_____ió el e_____ercicio de forma e_____emplar. 9. El te_____ido de este tra_____e enco_____e un poco. 10. El cerra_____ero practicó un agu_____ero en la puerta del gara_____e. 27 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

III. Busque 10 palabras que terminen en –logía y escriba su significado. Por ejemplo: b__io__lo__g_ía____________ c__ie_n__c_ia__q_u__e__e_s_t_u_d_i_a__la__v_i_d_a_.___________________________________ ___________________ ______________________________________________________________ ___________________ ______________________________________________________________ ___________________ ______________________________________________________________ ___________________ ______________________________________________________________ ___________________ ______________________________________________________________ ___________________ ______________________________________________________________ 28 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

___________________ ______________________________________________________________ ___________________ ______________________________________________________________ ___________________ ______________________________________________________________ ___________________ ______________________________________________________________ IV. Escriba una oración con cada palabra que definió en el ejercicio anterior. 1. _________________________________________________________________ 2. _________________________________________________________________ 3. _________________________________________________________________ 4. _________________________________________________________________ 5. _________________________________________________________________ 6._________________________________________________________________ 7. _________________________________________________________________ 8. _________________________________________________________________ 9. _________________________________________________________________ 10._________________________________________________________________ 29 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Palabras que se escriben con “y” y “ll” Estas reglas que se enuncian son reglas generales y puede haber algunas excepciones: 1.- Se escribe con “ll”: a.- Las palabras que terminan en “-illo” o “-illa” Ejemplos: mesilla, cigarrillo, costilla, amarillo, colmillo y parrilla b.- Las formas verbales de los verbos “-illar”, “-ullar”, “-ullir”. Ejemplos: sellar, anillar, aullar, engullir “-alle”, “-ella”, “-elle”, “-ello”, “-ullo” Ejemplos: calle, muelle, sello, estrella, vello, cuello, botella. 30 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

2.- Se escribe con “y”: 31 a.- Las formas verbales de aquellos verbos que no Ejemplos: cayeron (pasado del verbo caer) leyó (pasado del verbo leer) poseyeron (pasado del verbo poseer) obstruyó (pasado del verbo obstruir) b.- Las palabras que terminan en diptongo o triptongo y cuyo último sonido corresponde a ‘i’. Ejemplos: buey fray c.- El plural de las palabras que terminan en y Ejemplos: ley – leyes buey - bueyes d.- Las palabras que tienen la sílaba “yec”. Ejemplos: proyectil, proyección, inyección www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

I. Complete las siguientes palabras con “y” o “ll” según corresponda: 1) bo o 11) elmo 2) ra o 12) mi ar 3) ro o 13) subra ar 4) pi o 14) despe ejar 5) erba 15) egua 6) ave 16) ema 7) be o 17) pla a 8) ha ar 18) ogur 9) pi ar 19) pa aso 10) esta ar 20) in ección II. Complete las siguientes oraciones con “y” o “ll” según corresponda: 1. Hubo que pasar el rodi___o al bordi___o de la carretera. 2. Tuvo que permanecer ca___ado al ser amenazado con un ca___ado. 3. La miri___a de la puerta tenía una reji___a pequeñita. 4. En el casti___o, las si___as eran todas de estilo caste___ano. 5. Cuando se ca___ó se hizo daño en el ca___o del pie derecho. 6. Atorni___a bien esos torni___os para que no fa___en. 7. Cerca de la ori___a encendimos una hoguera con ceri___as. 8. Si prometía ___antar le dejaría la ___anta para jugar. 9. Aquel chiqui___o tan pi___o resultó ser el monagui___o. 32 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

10. En el corri___o todos comían barqui___os ___ rosqui___as. 11. Se hizo un ovi___o ___ saltó por encima del tresi___o de cuero. 12. En la carreti___a ___evaba hu___a para re___enar una ho___a en el suelo. 13. Tuvo que ra___ar toda la hoja para escribir derecho. 14. No era senci___o tri___ar con el tri___o estropeado. 15. El golpe resultó fa___ido pero se armó un gran fo___ón. 16. Fa___eció a los noventa años por un fa___o cardiaco. 17. Se sentó en el po___o mientras desplumaba un po___o. 18. Quedó desma___ado al ver la impresionante fa___a del terreno. 19. Es un gran atleta ___ le queda fue_e para rato. 20. El sofá de los mue___es rotos lo dejamos en el pasi___o. 21. En la pla___a había bo___as que indicaban peligro. III. Complete las palabras del recuadro con “y” o “ll” según corresponda: torni_____o cre_____ó se_____ar peri_____a mue_____e in_____ección re_____es _____uvia ma_____ordomo _____erno caba_____o gitani_____a sub_____ugar _____elmo su_____o _____egar a_____í _____odo intu_____e o_____e 33 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

IV. Escriba una oración con las palabras del ejercicio anterior. 1. _________________________________________________________________ 2. _________________________________________________________________ 3. _________________________________________________________________ 4. _________________________________________________________________ 5. _________________________________________________________________ 6._________________________________________________________________ 7. _________________________________________________________________ 8. _________________________________________________________________ 9. _________________________________________________________________ 10._________________________________________________________________ 11._________________________________________________________________ 12._________________________________________________________________ 13._________________________________________________________________ 14._________________________________________________________________ 15._________________________________________________________________ 16._________________________________________________________________ 17._________________________________________________________________ 18._________________________________________________________________ 19._________________________________________________________________ 20._________________________________________________________________ 34 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía y Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad: Se recomienda al docente lo siguiente: • Presentar una hoja de trabajo donde se incluya una parte de la oración. • Pedir al alumno que la complete y que subraye las palabras que se escriben con letra ll o y. Ejemplo: en la caja de herramientas El tornillo está ______________________________. Síndrome de Down: • Presentar hoja de trabajo con oraciones incompletas. • Agregar una imagen que represente la palabra que debe escribir sobre la línea. • Pedir al alumno que observe la imagen y escriba la que corresponda. Ejemplo: El ______________ está en la caja de herramientas. 35 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Uso de la tilde Recuerde estas reglas: Se usa la tilde en estos casos: a) En las palabras agudas que acaban en n, en s o en vocal. Ejemplos: melón, compás, bisturí. b) En las palabras llanas que no acaban ni en n, ni en s ni en vocal. Ejemplos: lápiz, cárcel, azúcar. c) En las palabras esdrújulas y sobresdrújulas. Ejemplos: música, teléfono, llévatelo. d) En los hiatos, cuando la vocal tónica es cerrada ( i, u ); es decir, cuando el hiato se produce al deshacerse un diptongo. Ejemplos: oído, baúl, flúor, María. I. Clasifique las siguientes palabras agudas y explica cuándo deben llevar tilde: Jesús, médico, relámpago, rotulador, bisturí, barco, examen, mirador, cartel, ventana, algodón, banco. Son agudas: ________________ , ________________ , __________________ , ________________ , ________________ y __________________ , 36 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

II. Clasifique las siguientes palabras agudas y explica cuándo deben llevar tilde: sofá, Tomás, campeón, café, inglés, animal, pared, tenedor, volcán. • Terminan en vocal: ________________ , ________________ • Terminan en –n: ________________ , ________________ • Terminan en –s: ________________ , ________________ • Terminan en consonante distinta de n o s: ________________ , ________________ , ________________ III. De la siguiente lista circule las palabras llanas: doctor ventana lápiz médico joven piso automóvil lámpara salón césped lunes Clasifique las palabras que ha circulado: • Terminan en vocal: ________________ y ________________ • Terminan en –n: ________________ • Terminan en –s: ________________ • Terminan en consonante distinta de –n o –s: ______________________, ________________ y ________________ 37 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

IV. Estas palabras llevan hiato. Divídalas en sílabas y explique por qué llevan o no tilde. Fíjese en los ejemplos: recreo: re – cre – o. No lleva tilde porque es llana y termina en vocal. maíz: ma – íz. Lleva tilde porque se deshace un diptongo. 1. aéreo: __________________________________________________________________ 2. río: _____________________________________________________________________ 3. héroe: __________________________________________________________________ 4. reírse: __________________________________________________________________ 5. baúl: ___________________________________________________________________ 6. caerse: _________________________________________________________________ 7. caída: __________________________________________________________________ V. Coloque tildes a las siguientes oraciones donde corresponda y cópielas correctamente: • El señor Ramon Perez compro el miercoles un arbol para plantarlo en su jardin. • Joaquin trajo ayer un periodico y una revista de musica. • Tu hermano Alvaro desayuno ayer leche con azucar y galletas. • El profesor castigo el miercoles a Tomas por reirse de la caida que habia sufrido Alvaro. • Yo escuche el sabado la explosion y me tape los oidos. • Aqui, en el teatro Calderon, actua hoy Maria Jimenez. 38 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ VI. Coloque tildes a las siguientes oraciones donde corresponda y cópielas correctamente: Adecuación curricular • Miguel explico el miercoles pasado la leccion a Eloisa en el cesped del jardin. Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía y • RTraaustloernsocrdiebiDraéfipcirtodnetAoteancsiuónaemHiigpeorainctgivliedsade: ira a visitarlo en su automovil. Ejercicio IV: • E•lCmoloecdaircloosreescpeatcoiosadyeerlaus nsíalasbapsapsatriallafascialitaSrelragsieopaproacriósnu. enfermedad del corazon. • Con ayuda del docente leer sílaba por sílaba de la palabra, se puede apoyar con palmadas para facilitar su aprendizaje. _E_je_m_p_l_o:___________________________________________________________ aéreo a é re o _________________________________________________________________ Síndrome de Down: _•_B_r_in_d_a_r _ta_r_je_ta_s_c_o_n_s_íl_a_ba_s_.____________________________________________ • Pedir que ordene las sílabas, forme las palabras y las lea. 39 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ VI. Coloque tildes a las siguientes oraciones donde corresponda y cópielas correctamente: • Miguel explico el miercoles pasado la leccion a Eloisa en el cesped del jardin. • Raul escribira pronto a su amigo ingles e ira a visitarlo en su automovil. • El medico receto ayer unas pastillas a Sergio por su enfermedad del corazon. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía y Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad: Ejercicio V, VI: • Evaluar los ejercicios en uno solo. • Entregar un párrafo con las tildes faltantes en las palabras. • Pedir al alumno que coloque las tildes donde corresponda. • Solicitar que escriba las palabras con tildes sobre la línea. 40 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

VII. Coloque tildes a las siguientes oraciones y cópielas donde corresponda: • Mi tio Raul, que vive en Leon, ha cogido una infeccion en los oidos. • La cacatua es un pajaro muy simpatico. • Mi abuela va a freir los huevos en la sarten. • El sabado pasado compre maiz y se lo eche a mis gallinas. • Rocio padece de reuma. • Junto al arbol olvido ayer su lapiz Maria _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ VIII. Piense y escriba: • Tres palabras agudas con tilde: ____________, ___________ y ____________, • Tres palabras agudas sin tilde: ____________, ___________ y ____________, • Tres palabras llanas con tilde: ____________, ____________ y ____________, • Tres palabras llanas sin tilde: ____________, ____________ y ____________, • Tres palabras esdrújulas: ____________, ____________ y ____________, • Tres palabras que deban llevar tilde porque tienen hiato y la vocal tónica es cerrada: ____________, ____________ y ____________, 41 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía y Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad: Ejercicio VII: • Seleccionar todas las palabras del párrafo que llevan tilde y mostrarlas en tarjetas al alumno una por una, pedir que las observe rápidamente. • Buscar las mismas palabras en el párrafo y circularlas si le faltan las tildes. • Solicitar que las escriba correctamente sobre las líneas. Ejercicio VIII: • Mostrar una lista de palabras que incluyan agudas, llanas y esdrújulas. • Pedir que escriba una “a” para aguda, una “ll” para llanas y una “e” para esdrújulas. Ejemplo: árbol ll canción a Síndrome de Down: Ejercicio VIII: • Mostrar tarjetas con palabras. • Pedir al alumno que identifique las palabras en agudas, llanas o esdrújulas. • Circular la respuesta correcta. Ejemplo: árbol aguda llana esdrújula 42 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Uso de la tilde diacrítica Tú te has subido en tu bicicleta. mí - mi • mí, con tilde = pronombre personal. Ejemplo: Ese regalo es para mí. • mi, sin tilde = determinante posesivo. Ejemplo: Ese es mi regalo. I. Complete las oraciones escribiendo mí o mi. Cópielas en las líneas correspondientes: 1. A ______ no me lo dijeron, sino a ______ hermano. _________________________________________________________________ 43 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

2. Tu hermano me dio el bolígrafo a ______ y yo se lo di a ______ primo. _________________________________________________________________ 3. No cojáis ______ bicicleta y no os vayáis sin ______. _________________________________________________________________ II. Coloque las tildes diacríticas donde deba ponerlas y copie a continuación: 1. A mi me castigó ayer mi profesor. _________________________________________________________________ 2. En mi calle siempre me llaman a mi para bailar sevillanas. _________________________________________________________________ 3. Hemos visto en mi casa una película que me gusta a mi. _________________________________________________________________ III. Escriba un párrafo con: mi y mí: _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 44 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía, Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad y Síndrome de Down: Ejercicio I: • Solo completar la oración. Ejercicio II, III: • Evaluar ambos ejercicios en uno solo. • Agregar las opciones de respuesta. • Pedir al alumno que circule la monosílaba correcta. • Solicitar que escriba la oración sobre la línea. Ejemplo: A ( mi mí ) me castigó ayer mi profesor. tú - tu • tú, con tilde = pronombre personal. Ejemplo: ¿A qué has venido tú? • tu, sin tilde = determinante posesivo. Ejemplo: Ahí está tu amigo. I. Complete las oraciones escribiendo tú o tu. Cópielas debajo correctamente: 1. ¿Has sido _____ el que me ha chillado? _________________________________________________________________ 2. Ayer _____ me dejaste _____bolígrafo nuevo. _________________________________________________________________ 3. En el campo _____ amigo y _____ jugabais con el balón. _________________________________________________________________ II. Coloque las tildes diacríticas donde corresponda y escríbalas 45 correctamente sobre las líneas:www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

_________________________________________________________________ 3. En el campo _____ amigo y _____ jugabais con el balón. _________________________________________________________________ II. Coloque las tildes diacríticas donde corresponda y escríbalas correctamente sobre las líneas: 1. Yo no sabía que tu habías venido con tu hermano. _________________________________________________________________ 2. ¿Crees tu que aprobarás el examen? _________________________________________________________________ 3. Tu padre y tu habéis arreglado el televisor. _________________________________________________________________ Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía, Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad y Síndrome de Down: Ejercicio I, II: • Evaluar los ejercicios en uno solo. • Proveer una hoja de trabajo con oraciones que presenten errores ortográficos, tomando referencia la regla que se está aprendiendo. • Escribir la palabra correcta. Ejercicio: ¿Has sido tu el que me ha chillado? 46 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

III. Escriba un párrafo con: tu y tú: _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ él - el • él, con tilde = pronombre personal. Ejemplo: Salí de paseo con él. • el, sin tilde = artículo. Ejemplo: En el suelo está el libro de Juan. I. Complete las oraciones escribiendo él o el. Escríbalas correctamente sobre las líneas: 1. Ayer estuve con _____ en _____ cine. _________________________________________________________________ 2. Me lo dijo _____ y me enteré de que _____examen será _____ viernes. _________________________________________________________________ 3. Tu hermano no ha traído _____ jersey porque _____ no tiene frío. _________________________________________________________________ 47 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

II. Coloque las tildes diacríticas donde deba ponerlas y escríbalas correctamente sobre las líneas: 1. Ahora es el momento de que el nos lo cuente todo. _________________________________________________________________ 2. En el equipo quien mejor juega es el. _________________________________________________________________ 3. Yo no sabía hacer el problema, pero me lo explicó el. _________________________________________________________________ III. Escriba un párrafo con: el y él: _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía, Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad y Síndrome de Down: Páginas: 49 - 52: • Solicitar que escriba dos oraciones, una con te y otra con té. • Para niños con Síndrome de Down, pedir que solo realicen las del ejercicio I y II de estas páginas. 48 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.