แผนการจัดการเรียนรู้ ระดับชั้น ม.ต้น 1-64

ปฏิทนิ การเรยี นระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้ ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564 หลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551 ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสไุ หงปาดี สานักงาน กศน.จังหวดั นราธวิ าส สปั ดาห์/วนั ท่ี 08.30- 09.00- 10.00- รายวชิ า/เวลา 13.00- 14.00- 15.00- 09.00 น 10.00 น 11.00 น. 14.00 น 15.00 น 16.30 น สัปดาห์ที่ 1 11.00- 12.00- วันท่ี 4 มิ.ย. 64 12.00 น 13.00 น สปั ดาห์ที่ 2 ปฐมนเิ ทศ จดั ทาแผนการเรยี นรู้รว่ มกับผเู้ รียน วันท่ี 11 ม.ิ ย. 64 โฮมรมู เศรษฐกจิ เศรษฐกิจ เศรษฐกจิ ศึกษาเพิ่มจากใบความรู้ สัปดาห์ที่ 3 พอเพียง พอเพียง พอเพียง วนั ท่ี 18 ม.ิ ย. 64 โฮมรูม เศรษฐกจิ เศรษฐกิจ เศรษฐกจิ ศึกษาเพิ่มจากใบความรู้ สปั ดาห์ท่ี 4 พอเพียง พอเพียง พอเพียง วันที่ 25 ม.ิ ย. 64 โฮมรมู เศรษฐกิจ เศรษฐกิจ เศรษฐกิจ ศกึ ษาเพม่ิ จากใบความรู้ สปั ดาหท์ ่ี 5 พอเพียง พอเพียง พอเพยี ง วันที่ 2 ก.ค. 64 โฮมรมู ทักษะการ ทักษะการ ทกั ษะการ ศึกษาเพิ่มจากใบความรู้ สัปดาห์ท่ี 6 พฒั นาอาชีพ พฒั นาอาชีพ พฒั นาอาชีพ วนั ท่ี 9 ก.ค. 64 โฮมรูม ทกั ษะการ ทกั ษะการ ทักษะการ ศกึ ษาเพม่ิ จากใบความรู้ สัปดาห์ท่ี 7 พฒั นาอาชีพ พัฒนาอาชีพ พัฒนาอาชีพ วนั ท่ี 16 ก.ค. 64 โฮมรูม ทักษะการ ทกั ษะการ ทักษะการ พัก ศึกษาเพ่ิมจากใบความรู้ สัปดาหท์ ่ี 8 พัฒนาอาชีพ พฒั นาอาชีพ พฒั นาอาชีพ วันท่ี 23 ก.ค. 64 ทกั ษะการ ทกั ษะการ ทกั ษะการ ศึกษาเพม่ิ จากใบความรู้ โฮมรูม พฒั นาอาชีพ พัฒนาอาชีพ พฒั นาอาชีพ สปั ดาห์ที่ 9 โฮมรูม สุขศึกษา สุขศึกษา สขุ ศกึ ษา ศกึ ษาเพิ่มจากใบความรู้ วนั ท่ี 30 ก.ค. 64 สปั ดาหท์ ่ี 10 โฮมรมู สขุ ศึกษา สุขศกึ ษา สุขศึกษา ศกึ ษาเพม่ิ จากใบความรู้ วนั ท่ี 6 ส.ค. 64 สปั ดาหท์ ี่ 11 โฮมรูม สุขศกึ ษา สุขศกึ ษา สขุ ศกึ ษา ศกึ ษาเพิ่มเกี่ยวกบั การเขียนโครงการ วนั ที่ 13 ส.ค. 64

ปฏิทนิ การเรียนระดบั มัธยมศึกษาตอนต้น ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2560 หลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอสไุ หงปาดี สานักงาน กศน.จงั หวัดนราธิวาส สัปดาห/์ วนั ที่ 08.30- 09.00- 10.00- รายวิชา/เวลา 13.00- 14.00- 15.00- 09.00 น 10.00 น 11.00 น. 14.00 น 15.00 น 16.30 น สปั ดาห์ที่ 12 11.00- 12.00- วนั ท่ี 20 ส.ค. 64 โฮมรูม ลูกเสอื ลูกเสอื 12.00 น 13.00 น ศกึ ษาเพ่ิมจากใบความรู้ สัปดาห์ท่ี 13 ลกู เสือ วนั ท่ี 27 ส.ค. 64 โฮมรมู ลกู เสอื ลกู เสือ ลูกเสือ ศกึ ษาเพิ่มจากใบความรู้ สัปดาห์ท่ี 14 วันที่ 3 ก.ย. 64 โฮมรมู ลูกเสือ ลกู เสือ ลกู เสอื ศกึ ษาเพม่ิ จากใบความรู้ สปั ดาหท์ ่ี 15 โฮมรมู การปอ้ งกัน การปอ้ งกนั การป้องกัน ศึกษาเพิ่มจากใบความรู้ วนั ที่ 10 ก.ย .64 การทุจรติ การทุจรติ การทจุ ริต สัปดาห์ท่ี 16 โฮมรูม การป้องกัน การปอ้ งกัน การปอ้ งกัน ศึกษาเพิ่มจากใบความรู้ วนั ที่ 17 ก.ย. 64 การทุจริต การทุจรติ การทุจริต สปั ดาหท์ ่ี 17 โฮมรูม การปอ้ งกนั การปอ้ งกัน การปอ้ งกนั ศึกษาเพ่ิมจากใบความรู้ วนั ท่ี 24 ก.ย. 64 การทุจริต การทจุ รติ การทุจรติ สปั ดาห์ท่ี 18 โฮมรูม ประวัติศาส ประวตั ศิ าส ประวตั ศิ าส ศึกษาเพิ่มจากใบความรู้ วันท่ี 1 ต.ค. 64 ตรช์ าตไิ ทย ตร์ชาตไิ ทย ตรช์ าตไิ ทย สปั ดาห์ท่ี 19 โฮมรมู ประวัติศาส ประวตั ศิ าส ประวตั ิศาส ศึกษาเพม่ิ จากใบความรู้ วันที่ 8 ต.ค. 64 ตรช์ าติไทย ตร์ชาตไิ ทย ตร์ชาตไิ ทย สัปดาห์ที่ 20 สอบปลายภาควชิ าบงั คบั สอบปลายภาควิชาบงั คบั วันที่ 9-10 ต.ค.64 สอบปลายภาควิชาเลือก สอบปลายภาควชิ าเลอื ก 16-17 ต.ค.64

รายวิชาการลงทะเบียนในภาคเรยี นที่ 1/2564 ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตน้ ท่ี สาระการเรียนรู้ รหสั วชิ า รายวิชาบังคบั จานวนหน่วยกติ 1 1 ความรู้พ้นื ฐาน ทช 21001 เศรษฐกิจพอเพียง 4 2 ความรู้พน้ื ฐาน อช ๒๑๐๐๒ ทักษะการพัฒนาอาชพี 2 3 ความร้พู ้นื ฐาน ทช 21002 สขุ ศึกษา 1 ๔ ความรพู้ ืน้ ฐาน สค 22021 ลกู เสอื กศน. จานวนหน่วยกิต ที่ สาระการเรียนรู้ รหสั วชิ า รายวชิ าเลือก 2 5 ทักษะการดาเนินชีวติ สค22004 การปอ้ งกันการทุจรติ 2 6 ทกั ษะการดาเนินชีวติ อช23057 ประวตั ิศาสตรช์ าติไทย 12 รวมหน่วยกติ ทั้งหมด

หลักสูตรการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 พัฒนาขึ้นตาม ยุทธศาสตร์ และจุดเน้นการดาเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย นโยบายของรัฐบาล แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ และพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และท่ีแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 4) พ.ศ.2562 ตลอดจนพระราชบัญญัติส่งเสริมการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย โดยมี วตั ถุประสงค์ เพ่อื พฒั นาผ้เู รยี นให้มีคณุ ธรรม จริยธรรม มีสตปิ ญั ญา และมีศักยภาพในการประกอบอาชีพ การศึกษาต่อ และสามารถดารงชีวิตอยู่ในครอบครัว ชุมชน สังคมได้อย่างมีความสุข ทั้งนี้สถานศึกษาท่ีจะนา หลักสูตรนี้ไปใชต้ ้องนาสาระและมาตรฐานการเรียนร้ทู ก่ี าหนดไปพัฒนาหลักสตู รสถานศกึ ษาให้สอดคล้องกับสภาพ ปัญหา ความต้องการของผู้เรียน ชุมชน/สังคม ภูมิปัญญาท้องถ่ิน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของสถานศึกษา น้นั ๆ การทาแผนการจัดการเรียนรู้ ตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศกั ราช 2564 ของ กศน.ตาบลสากอ อาเภอสุไหงปาดี จังหวัดนราธิวาส สาเร็จลงได้ด้วยความร่วมมือ จาก ผู้ทรงคุณวุฒิ ผบู้ ริหาร เจา้ หนา้ ท่ี คณะครู นกั ศึกษาและองคก์ รนักศึกษา กศน.ตาบลสากอ และภาคีเครือข่ายที่ได้ เสนอแนะความคิดเหน็ อนั เปน็ ประโยชนอ์ ยา่ งดยี ง่ิ ในการนามาใช้ทาแผนการจดั การเรียนรู้ ตามหลักสูตรการศึกษา นอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 กศน.ตาบลสากอ อาเภอสุไหงปาดี จังหวัดนราธิวาส ขอขอบคณุ ในความรว่ มมือมา ณ โอกาสนี้ กศน.ตาบลสากอ อาเภอสุไหงปาดี จงั หวัดนราธวิ าส มถิ นุ ายน 2564

สารบัญ หนา้ ก คานา ข สารบัญ ค 1 ใบลงทะเบียนเรยี น 3 ปฏิทินการเรยี นรู้ 9 แผนการวิเคราะห์เนื้อหาสาระการเรียนรู้ 20 แผนการจัดกระบวนการเรียนรู้ ครั้งที่ 1 27 แผนการจดั กระบวนการเรยี นรู้ ครง้ั ท่ี 2 33 แผนการจัดกระบวนการเรยี นรู้ ครง้ั ที่ 3 41 แผนการจดั กระบวนการเรยี นรู้ ครั้งที่ 4 51 แผนการจดั กระบวนการเรยี นรู้ ครง้ั ท่ี 5 64 แผนการจัดกระบวนการเรียนรู้ ครั้งที่ 6 68 แผนการจัดกระบวนการเรียนรู้ ครง้ั ท่ี 7 72 แผนการจัดกระบวนการเรียนรู้ ครง้ั ที่ 8 79 แผนการจัดกระบวนการเรียนรู้ ครง้ั ท่ี 9 88 แผนการจดั กระบวนการเรียนรู้ คร้ังท่ี 10 104 แผนการจดั กระบวนการเรยี นรู้ ครั้งที่ 11 118 แผนการจดั กระบวนการเรยี นรู้ ครง้ั ที่ 12 126 แผนการจัดกระบวนการเรียนรู้ ครง้ั ท่ี 13 135 แผนการจัดกระบวนการเรียนรู้ ครั้งท่ี 14 142 แผนการจดั กระบวนการเรียนรู้ ครั้งที่ 15 146 แผนการจัดกระบวนการเรยี นรู้ คร้งั ที่ 16 153 แผนการจัดกระบวนการเรียนรู้ ครง้ั ที่ 17 173 แผนการจัดกระบวนการเรียนรู้ ครง้ั ที่ 18 แผนการจดั กระบวนการเรียนรู้ ครั้งที่ 19

ตารางการวเิ คราะห สาระทกั ษะการดาเนินชวี ิต รายวิชา เศรษฐกจิ พอเพียง รหสั วิชา ทช ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2564 ศนู ย์การศึกษานอ เรอื่ ง ตวั ชว้ี ัด ระดับคว เนอื้ หา ง่าย ป ๑.ความ อธิบายความเปน็ มา ความหมาย 1. ความเป็นมา √ พอเพยี ง หลกั การของปรชั ญาของเศรษฐกจิ ความหมาย หลกั การ √ พอเพยี ง แนวคิดของปรชั ญา ๒.ประกอบ ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง อาชีพอยา่ ง 1. นาหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง 2. การแสวงหาความรู้ พอเพยี ง ไปใชใ้ นการจัดการทรัพยากรทม่ี อี ยู่ 1. หลักปรัชญา ของตนเอง ครอบครัว ชุมชน เศรษฐกิจพอเพยี งกับ 2. กาหนดแนวทางและปฏบิ ัติตนใน การจดั การทรัพยากรท่ี การนาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ มอี ยู่ของตนเอง พอเพยี งไปประยุกตใ์ ช้ในการ ครอบครัว ชุมชน ประกอบอาชีพ 2. หลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี งกับ การประกอบอาชีพ

หห์ ลกั สตู รรายวิชา ช 21001 จานวน 1 หนว่ ยกิต 40 ช่ัวโมง ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ อกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสไุ หงปาดี วาม ยาก/ง่าย จานวน (ชม.) ตนเอง พบ วิธีการเรียน ปานกลาง ยาก 4๒ กลมุ่ ๒ ชน้ั โครงงาน ทางไกล อน่ื ๆ √ เรียน - - -- √ 10 6 4

เร่ือง ตัวชวี้ ัด ระดบั คว เนื้อหา งา่ ย ป ๓.การวางแผน 1. ประยุกตห์ ลักปรัชญาของ 1. การประยกุ ตห์ ลัก √ ประกอบ เศรษฐกิจพอเพยี งและข้อมูลจาก ปรชั ญาของเศรษฐกจิ อาชีพแบบ การศึกษาวิเคราะห์นามาวางแผนใน พอเพยี งที่ใชใ้ นการ พอเพียง การประกอบอาชพี ได้ ประกอบอาชีพ 2. ความหมาย 2. วางแผนในการเรยี นรู้ ประกอบ ความสาคัญ ประเภท อาชีพโดยการประยกุ ตห์ ลักปรัชญา กระบวนการวางแผน ของเศรษฐกิจพอเพยี งและจาก 3. การวางแผนการ การศกึ ษาวเิ คราะหข์ ้อมูลจัดทา เรียนร/ู้ การประกอบ โครงงานตามแผนงานทีว่ างไว้ได้ อาชพี โดยใช้ อย่างเหมาะสม กระบวนการ 3 ห่วง 2 เง่อื นไข

วาม ยาก/งา่ ย จานวน (ชม.) ตนเอง พบ วิธีการเรียน ปานกลาง ยาก 16 10 กลมุ่ 6 ชั้น โครงงาน ทางไกล อืน่ ๆ √ เรยี น

เรอ่ื ง ตวั ชว้ี ดั เนื้อหา ระดับคว ง่าย ป ๔.สร้าง ปฏิบัติตนเปน็ แบบอย่างของชมุ ชนใน 1. การส่งเสริม เครือข่าย √ ดาเนินชีวิต แบบพอเพยี ง การประกอบอาชพี และการดาเนิน เผยแพร่ ขยายผลงาน ชวี ิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ การปฏิบัติตามหลัก พอเพียง ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงของบุคคล ชมุ ชน ทีป่ ระสบ ผลสาเรจ็ 2. การสร้างเครอื ขา่ ย การประกอบอาชพี และการดาเนนิ ชีวติ ตามหลักปรัชญา เศรษฐกจิ พอเพียง 3. กระบวนการ ขับเคลือ่ นเศรษฐกจิ พอเพยี ง สรุปรวม

วาม ยาก/งา่ ย จานวน (ชม.) ตนเอง พบ วิธีการเรยี น ปานกลาง ยาก 10 4 กลมุ่ 6 ชน้ั โครงงาน ทางไกล อน่ื ๆ √ เรียน ๔๐ ๒๐ ๒๐

ตารางการวเิ คราะห สาระทกั ษะการดาเนินชวี ิต รายวิชา ทักษะการพัฒนาอาชพี รหสั วชิ า อ ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2564 ศูนย์การศกึ ษานอ เร่อื ง ตวั ชวี้ ดั ระดบั คว เนอ้ื หา งา่ ย ป 1.ทักษะใน 1. อธิบายความจาเป็นในการฝีก 1.ความจาเป็นในการ การพฒั นา อาชพี ทั ก ษ ะ ก ร ะ บ ว น ก า ร ผ ลิ ต ฝกึ ทกั ษะ กระบวนการ (จานวน 30 ชวั่ โมง) กระบวนการตลาด ท่ีใช้นวัตกรรม ผลิต กระบวนการ เทคโนโลยี ตลาด ทใี่ ชน้ วัตกรรม 2. อธิบายความหมายความสาคัญ เทคโนโลยี เพื่อพฒั นา ของการจัดการอาชพี และระบบการ อาชีพ จัดการเพ่ือการพฒั นาอาชีพโดย 2.ความหมาย ประยกุ ต์ใช้ภูมิปญั ญา ความสาคญั ของการ 3. อธิบายแหลง่ เรยี นรูท่เี อื้อต่อการ จดั การอาชีพ   พัฒนาอาชีพได้ 3.แหลง่ เรียนรู้ และ  4. สามารถวิเคราะหต์ นเองในการ สถานท่ฝี ึกอาชพี พัฒนาอาชีพได้ 4.การวางแผนโดยการ 5. อธบิ ายวธิ กี ารวางแผนการฝกึ กาหนดส่งิ ตา่ งๆ ทกั ษะเพ่ือพฒั นาอาชพี ได้ 5.การฝึกทกั ษะอาชีพ

หห์ ลักสูตรรายวิชา อช ๒๑๐๐๒ จานวน 4 หน่วยกิต 140 ช่ัวโมง ระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น อกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอาเภอสุไหงปาดี วาม ยาก/งา่ ย จานวน (ชม.) ตนเอง พบ วธิ ีการเรยี น ปานกลาง ยาก 10  กลมุ่ ช้นั โครงงาน ทางไกล อน่ื ๆ  เรียน - - --  5 5 5  5

เรื่อง ตวั ช้ีวัด เน้ือหา ระดบั คว ง่าย ป 6. มีทกั ษะการบนั ทกึ ขอ้ มลู การฝกึ ทกั ษะและขอ้ มูลจากแหลง่ เรียนรเู้ พอื่ พฒั นาอาชีพได้ ๒.การทาแผน 1. วิเคราะหช์ มุ ชนโดยการระดม 1.ความหมายและ ธรุ กจิ เพอ่ื การ ความคดิ เห็นของคนในชุมชน และ ความสาคญั ของการ พัฒนาอาชีพ กาหนดวสิ ัยทัศน์ พนั ธกจิ รายได้ จัดการพฒั นาอาชีพ (จานวน 30 ค่านยิ มของชุมชน เปา้ หมาย และกล 2.การวิเคราะหชุมชน ชวั่ โมง) ยุทธ์ตามแนวคดิ ปรชั ญาของ เพอื่ การพฒั นาอาชีพ เศรษฐกจิ พอเพียง 3.การกาหนดวสิ ยั ทัศน 2. วางแผนปฏบิ ตั ิการ พนั ธกิจ เปาหมาย และ กลยุทธในการกาหนด แผนพัฒนา ธุรกิจ ของ ชุมชน 4.ปรชั ญาเศรษฐกิจ พอเพียง 5.การ วางแผนปฏิบตั ิการ

วาม ยาก/ง่าย วิธีการเรยี น ปานกลาง ยาก จานวน (ชม.) ตนเอง พบ ชั้น โครงงาน ทางไกล อ่นื ๆ กลมุ่ เรียน 6  4  5  5

เร่อื ง ตวั ชว้ี ัด ระดบั คว เนือ้ หา ง่าย ป ๓ การจัดการ 1.วิเคราะหศักยภาพ และจดั การ 1.ความหมายของ  ความเสี่ยง เกย่ี วกบั ผลการดาเนินการในอดีตท่ี ความเสย่ี งและการ (จานวน 20 ผานมา 2-3 ปจนถงึ จดั การความเสี่ยง  ชวั่ โมง) ปจจุบนั การวเิ คราะหศกั ยภาพ  2.อธบิ ายวธิ ีแกปญหาความเส่ียงเพ่ือ และการจัดการความ ความมั่นคงของอาชีพ เสี่ยงกบั ผลการ 3. สามารถวางแผนปฏบิ ตั กิ าร ดาเนินงาน 2.การแกปญหาความ โครงงานตามแผนงานทีว่ างไว้ได้ เส่ียง 4.การวางแผน อย่างเหมาะสม ปฏิบัตกิ ารจดั การความ เส่ียง

วาม ยาก/ง่าย พบ วธิ กี ารเรียน ปานกลาง ยาก จานวน (ชม.) ตนเอง กลมุ่ ช้นั โครงงาน ทางไกล อื่นๆ 5 เรยี น 5 10 

เรื่อง ตวั ช้วี ดั ระดบั คว เน้ือหา ง่าย ป ๔.การจัดการ 1.จัดการเกยี่ วกบั การควบคุม 1.การจดั การเกีย่ วกับ การผลติ หรือ คณุ ภาพ การควบคุมคุณภาพ การบริการ 2.อธิบายวธิ กี ารใชนวตั กรรม การผลติ หรอื การ (จานวน 20 เทคโนโลยใี นการผลติ บรกิ าร ชว่ั โมง) 3.อธิบายข้นั ตอนการลดตนทุนการ 2.การใชนวตั กรรมและ ผลิตหรอื การบรกิ าร เทคโนโลยีในการผลิต 4.จดั ทาแผนการผลิตหรอื การบรกิ าร 3.การลดตนทุนการ ผลิตและการบรกิ าร ๕การจดั การ 1.การจดั การตลาดเพื่อนาผลผลติ เข 1.การจดั การการตลาด การตลาด าสูตลาด เร่อื งที่ (จานวน 20 2.สามารถจัดทาแผนปฎบิ ัติการการ 2.การจัดทาแผนปฏิบัติ ชั่วโมง) จดั การตลาด การ

วาม ยาก/ง่าย วิธกี ารเรียน ปานกลาง ยาก จานวน (ชม.) ตนเอง พบ ช้ัน โครงงาน ทางไกล อ่ืนๆ กลมุ่ เรียน 6  4  10  6  14 

เรอ่ื ง ตวั ชี้วัด ระดบั คว เนื้อหา ง่าย ป ๖.การ 1. วเิ คราะหความเปนไปไดของ 1.การวิเคราะหความ  ขับเคลือ่ นเพื่อ แผนพัฒนาธุรกจิ เปนไปไดของ  พัฒนาธุรกิจ 2. พฒั นาแผนพฒั นาอาชพี แผนพฒั นาอาชีพ (จานวน 15 3. ข้นั ตอนการขบั เคลื่อนแผนพฒั นา 2.การพัฒนา  ชัว่ โมง) อาชพี แผนพฒั นาอาชีพ  4. อธิบายปญหา อปุ สรรค และ 3.ข้ันตอนการ  ๗.โครงการ แนวทางแกไขทเ่ี กดิ จากการ ขบั เคลอ่ื นแผนพฒั นา พัฒนาอาชีพ ขบั เคล่ือนแผนธรุ กจิ อาชพี (จานวน 15 4.ปญหาอปุ สรรคและ ชัว่ โมง) 1.อธิบายความสาคญั ของการทา แนวทางแกไขที่เกิด โครงการพัฒนาอาชีพ จากการขับเคลอ่ื นแผน 2. เขยี นโครงการ ธุรกจิ 3. เขยี นแผนปฏิบัตกิ าร 4. 1.ความสาคัญของ ตรวจสอบโครงการไดถูกตองและ โครงการพัฒนาอาชพี เหมาะสม 2.ข้ันตอนการเขียน โครงการพฒั นาอาชพี 3.การเขียนแผนปฏบิ ตั ิ การเรยี น 4. การตรวจสอบ

วาม ยาก/ง่าย พบ วธิ กี ารเรียน ปานกลาง ยาก จานวน (ชม.) ตนเอง กลมุ่ ช้นั โครงงาน ทางไกล อนื่ ๆ 5 เรียน  3 2  5 6 4 3 2

เร่อื ง ตวั ช้วี ัด ระดับคว เนอ้ื หา ง่าย ป โครงการพฒั นาอาชพี สรุปรวม

วาม ยาก/ง่าย วิธกี ารเรยี น ปานกลาง ยาก จานวน (ชม.) ตนเอง พบ ชัน้ โครงงาน ทางไกล อืน่ ๆ กลมุ่ เรยี น 140

ตารางการวเิ คราะห สาระ การพัฒนาสังคม รายวชิ าสุขศึกษา รหสั วชิ า ทช 21002 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 ศนู ย์การศึกษานอ เรอ่ื ง ตัวชวี้ ัด เน้ือหา ๑.การพัฒนาการของ 1. อธบิ ายโครงสรา้ ง หน้าที 1. โครงสร้าง หน้าที การทางาน และ รา่ งกาย การทางาน ของระบบอวยั วะ การดแู ลรักษาระบบต่างๆ ทสี าคญั ของ (จานวน 10 ชว่ั โมง) สาคญั ของรา่ งกาย 5 ระบบได้ รา่ งกาย 5 ระบบ อยา่ งถูกต้อง - ระบบผวิ หนัง 2. ปฏบิ ัติตนในการดแู ลรกั ษา - ระบบกลา้ มเน้ือ และ ป้องกันอาการผดิ ปกติ - ระบบกระดูก ของระบบอวัยวะ สาคญั 5 - ระบบไหลเวียนโลหิต ระบบได้อย่างถกู ต้อง - ระบบหายใจ 3. อธบิ ายพฒั นาการและการ 2.พฒั นาการและการเปลย่ี นแปลงตาม เปลีย่ นแปลงตามวัยของ วยั ด้านรา่ งกาย จติ ใจ อารมณ์ สังคม มนษุ ย์ ดา้ นรา่ งกาย จิตใจ สติปัญญา อารมณ์ สังคม สติปัญญาได้ อย่าง ถกู ต้อง - วัยทารก - วยั เดก็ - วยั รนุ่

ห์หลักสตู รรายวชิ า 2 จานวน 2 หนว่ ยกิต 80 ชั่วโมง ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย อกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภอสุไหงปาดี ระดับความ ยาก/งา่ ย จานวน ตนเอง พบ วธิ กี ารเรยี น (ชม.) กลมุ่ ง่าย ปาน ยาก ชั้น โครงงาน ทางไกล อ่ืน กลาง เรยี น ๆ  5  5

เร่ือง ตวั ชี้วัด เน้อื หา - วัยผู้ใหญ่ - วยั ชรา ๒.การดูแลรักษา 1.อธิบายประโยชนข์ องการ 1. หลักการดูแลสขุ ภาพเบ้ืองต้น สขุ ภาพ ออกกาลังกายและโทษของ การดแู ลสุขภาพตามหลัก 5 อ (จานวน 20 ชวั่ โมง) การขาดการออกกาลังกาย ได้แก่ อาหาร อากาศ อารมณ์ อุจจาระ อนามัย 2.อธบิ ายรปู แบบและวธิ ีการ 2. การออกกาลังกาย รูปแบบ ออกกาลงั กายเพื่อสขุ ภาพ และวธิ ีออกกาลังกายเพื่อสขุ ภาพ -ประโยชนแ์ ละโทษของการ ออกกาลังกาย -รูปแบบและวิธกี ารออก กาลังกายเพ่อื สุขภาพ -การเดินเร็ว -การว่ิงเหยาะ

ระดบั ความ ยาก/ง่าย จานวน ตนเอง พบ วิธีการเรียน (ชม.) กลมุ่ ง่าย ปาน ยาก ชั้น โครงงาน ทางไกล อ่ืน กลาง เรียน ๆ 6   5

เร่อื ง ตวั ชีว้ ัด เนือ้ หา 3. ระบกุ ารเปลี่ยนแปลงเมื่อ -การขีจ่ กั รยาน เข้าวยั หนุม่ สาว -การเลน่ โยคะ -เต้นแอโรบิค 4. อธิบายวิธกี ารหลีกเล่ียง -วา่ ยนา้ พฤติกรรมทน่ี าไปสู่การมี 3. สขุ ภาพทางเพศ เพศสัมพันธ์ การลว่ งละเมิด - การคุมกาเนดิ ทางเพศและการตงั้ ครรภท์ ีไ่ ม่ - การทอ้ งไม่พร้อม พงึ ประสงค์ - การทาแท้ง - การตดิ เชื้อ HIVS 4. พฤติกรรมที่นาไปสู่การลว่ งละเมิด ทางเพศ การมเี พศสัมพนั ธ์และการ ตง้ั ครรภ์ที่ไม่พึงประสงค์

ระดบั ความ ยาก/ง่าย จานวน ตนเอง พบ วธิ ีการเรียน (ชม.) กลมุ่ งา่ ย ปาน ยาก ชน้ั โครงงาน ทางไกล อื่น กลาง เรียน ๆ   5   4

เรอื่ ง ตวั ชวี้ ดั เนื้อหา ๓.สารอาหาร 1. วิเคราะหป์ ัญหาสุขภาพท่ี 1. ปญั หาสขุ ภาพท่ีเกดิ จากการ (จานวน 10 ชว่ั โมง) เกดิ จากการบรโิ ภคอาหารทไี่ ม่ บริโภคอาหารไม่ถกู หลกั ถูกหลกั โภชนาการ โภชนาการ - ภาวะทุพโภชนาการ - ภาวะโภชนาการเกนิ อาหาร 2. บอกปรมิ าณสารอาหารท่ี 2. ปริมาณความต้องการ รา่ งกายต้องการตามเพศ วยั สารอาหารตาม เพศ วยั และ และสภาพร่างกาย สภาพรา่ งกาย 3. อธบิ ายวธิ ีการประกอบ 3. วธิ กี ารประกอบอาหารเพื่อคง อาหารเพ่ือรักษาคุณคา่ ของ คณุ ค่าของสารอาหาร สารอาหาร

ระดบั ความ ยาก/ง่าย จานวน ตนเอง พบ วธิ ีการเรียน (ชม.) กลมุ่ งา่ ย ปาน ยาก ชน้ั โครงงาน ทางไกล อื่น กลาง เรียน ๆ  5  5

เรอ่ื ง ตัวชีว้ ัด เนอ้ื หา 4.โรคระบาด 1.อธบิ ายสาเหตุ อาการ การ 1.สาเหตุ อาการ การป้องกันและ (จานวน 6 ชวั่ โมง) ปอ้ งกันและการรักษา โรคท่ี การรกั ษา โรคที่เปน็ ปญั หาสาธารณสุข เปน็ ปญั หาตอ่ สุขภาพ - โรคไข้เลอื ดออก 5.ยาแผนโบราณและ ได้อยา่ งถกู ตอ้ ง - โรคมาลาเรีย สมุนไพร - โรคไขห้ วัดนก โรคซาร์ (จานวน 6 ชัว่ โมง) 1. บอกหลกั และวธิ กี ารใชย้ า - โรคอหิวาตกโรค ไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง ฯลฯ 1. หลกั และวิธีการใช้ยา 2. อธบิ ายอันตรายจากการใช้ - ยาแผนโบราณ ยาประเภทต่าง ๆได้อย่าง - ยาสมนุ ไพร ถูกต้อง 2. อนั ตรายจากการใช้ยา

ระดบั ความ ยาก/งา่ ย จานวน ตนเอง พบ วธิ ีการเรียน (ชม.) กลมุ่ งา่ ย ปาน ยาก ช้ัน โครงงาน ทางไกล อ่นื กลาง เรยี น ๆ 6   3  3

เรอ่ื ง ตัวชวี้ ัด เน้อื หา 6.การป้องกนั 1. อธบิ ายปญั หา สาเหตุ 1.ปญั หา สาเหตุ ประเภทและชนดิ ของ สารเสพติด (จานวน 6 ชว่ั โมง) ประเภทและชนดิ ของสารเสพ สารเสพติด และการปอ้ งกันแกไ้ ข 7.อุบัตเิ หตุ อุบัตภิ ยั ติด และการป้องกันแก้ไข (จานวน 12 ชว่ั โมง) 2. บอกลกั ษณะอาการของผู้ 2. ลักษณะอาการของผู้ตดิ สารเสพติด ติดสารเสพตดิ 3. อธิบายอนั ตราย วิธีการ 3. อนั ตราย การป้องกันและการ ปอ้ งกันและหลีกเลี่ยง หลีกเลี่ยงพฤติกรรมเส่ียงต่อ พฤติกรรมเสี่ยงต่อสารเสพตดิ สารเสพตดิ 1. อธบิ ายปญั หา สาเหตขุ อง 1. ปัญหา สาเหตุของการเกิดอุบตั เิ หตุ การเกิดอบุ ัติเหตุ อุบตั ภิ ยั อบุ ัติภยั และภยั ธรรมชาติ และภยั ธรรมชาติ 2. วิเคราะหพ์ ฤตกิ รรมเสี่ยงที่ 2. การป้องกนั อันตรายและหลกี เลี่ยง จะนาไปสคู่ วามไมป่ ลอดภยั ใน พฤติกรรมเส่ียงทจ่ี ะนาไปสู่ความไม่ ชีวติ และทรพั ย์สนิ ปลอดภยั จากอุบัตเิ หตุ อบุ ตั ภิ ัย และ ภยั ธรรมชาติ 3. บอกเทคนิค วิธกี ารขอ 3. เทคนคิ วธิ กี ารขอความชว่ ยเหลือ ความช่วยเหลอื และการเอา และการเอาชีวิตรอดเมือ่ เผชิญอนั ตราย

ระดบั ความ ยาก/ง่าย จานวน ตนเอง พบ วิธกี ารเรยี น (ชม.) กลมุ่ งา่ ย ปาน ยาก ชั้น โครงงาน ทางไกล อ่นื กลาง เรียน ๆ 6  3  3  3

เร่อื ง ตัวช้วี ัด เนือ้ หา ชวี ิตรอดเม่ือเผชญิ อันตราย และสถานการณค์ บั ขนั และสถานการณค์ บั ขันได้ อยา่ งเหมาะสม 4. การปฐมพยาบาลเม่ือได้รบั อันตราย 4. อธบิ ายวิธีการปฐพยาบาล จากอบุ ัตเิ หตุ อุบตั ภิ ยั และภัยธรรมชาติ เมอื่ ได้รบั อนั ตรายจาอุบตั ิเหตุ อบุ ตั ภิ ยั ได้อย่างถกู ต้อง 8.ทักษะชีวิตเพื่อการ 1.บอกความหมายและ 1.ความหมาย ความสาคัญ ของ ส่ือสาร ความสาคญั ของทกั ษะชวี ิต ทักษะชีวติ 10 ประการ (จานวน 5 ชั่วโมง) (Life Skill) ได้ทง้ั 10ประการ 2. บอกทักษะชีวติ ท่จี าเป็นได้ 2.ทักษะชีวติ ทจ่ี าเปน็ 10 ประการ อยา่ งน้อย 3 ประการ -ทักษะการส่ือสารอย่างมี 3. ประยกุ ตใ์ ชก้ ระบวนการ ประสทิ ธิภาพ ทกั ษะชีวติ ในการดาเนินชวี ติ -ทกั ษะการสร้างสมั พนั ธภาพ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ระหวา่ งบคุ คล 4.แนะนาผอู้ ่นื ในการนาทักษะ -ทักษะในการเขา้ ใจและเห็นใจ การแกป้ ัญหาในครอบครัว ผูอ้ น่ื

ระดบั ความ ยาก/งา่ ย จานวน ตนเอง พบ วธิ ีการเรียน (ชม.) กลมุ่ งา่ ย ปาน ยาก ช้ัน โครงงาน ทางไกล อ่นื กลาง เรยี น ๆ  3  2  3

เร่ือง ตัวช้ีวัด เนื้อหา และการทางาน 9. อาชีพแปรรูป 1. อธิบายสมุนไพรกบั บทบาท 1. สมุนไพรกบั บทบาททางเศรษฐกจิ สมนุ ไพร ทางเศรษฐกิจได้ (จานวน 5 ช่ัวโมง 2. อธบิ ายรูปแบบการแปรรูป 2. การแปรรปู สมนุ ไพรเพ่ือกาจาหนา่ ย สมุนไพรเพือ่ การจาหน่ายได้ 3. อธบิ ายการขออนุญาต 3. การขออนญุ าตผลิตภัณฑ์อาหาร ผลติ ภัณฑ์อาหารและยา (อย.) และยา (อย.) ได้ สรุปรวม

ระดบั ความ ยาก/งา่ ย จานวน ตนเอง พบ วิธกี ารเรยี น (ชม.) กลมุ่ งา่ ย ปาน ยาก ชั้น โครงงาน ทางไกล อ่นื กลาง เรียน ๆ  2  2  1 80

แผนการจัดการเรียนรู้ คร้ังที่ 1 แผนการจัดกระบวนการเรียนรู้ คร้ังท่ี 1 เรอ่ื ง ปฐมนิเทศ เนือ้ หาการเรยี นรทู้ ี่ 1 เรื่อง กระบวนการจัดการเรยี นรู้ ครผู ้สู อน.......นางแวนรู ไอนี ตาเยะ...................... วนั ที่.......... เดอื น ......................... พ.ศ............. เวลา 09.00 น.-12.00 น. ถึง 13.00 น.- 16.00 น. 1. มาตรฐานการเรียนรู้ - 2. จุดประสงค์การเรยี นรู้ 2.1 ผเู้ รยี นสามารถอธิบายรายละเอยี ดโครงสรา้ งหลักสตู ร / การทากจิ กรรพฒั นาคณุ ภาพชีวิตได้ อย่างถกู ต้อง 2.2 ผู้เรียนรจู้ กั และเขา้ ใจบทบาทหน้าท่ีของตน 2.3 ผู้เรียนรจู้ ักและมีทัศนคติทีด่ ตี ่อสถานศึกษาและบุคลากรได้ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 โครงสรา้ งหลักสูตร 3.2 การทากิจกรรพฒั นาคณุ ภาพชีวติ 3.3 การประเมินคณุ ธรรมตามพฤติกรรมบง่ ชี้ 3.4 เกณฑ์การจบหลักสตู ร 3.5 ค่านิยมหลัก 12 ประการ 4. ผลการเรยี นร้ทู ีค่ าดหวัง 4.1 ผู้เรยี นทราบและเข้าใจรายละเอยี ดโครงสรา้ งหลักสูตร / การทากจิ กรรพัฒนาคุณภาพชีวิต อยา่ งถูกต้อง 4.2 รู้จกั และเข้าบทบาทหน้าทข่ี องตน 4.3 ผเู้ รียนรจู้ ักและมีทัศนคติทีด่ ตี ่อสถานศกึ ษาและบคุ ลากรได้ 5. กิจกรรมการเรียนรู้ เน้อื หา 5.1 แนะนาสถานศกึ ษา 5.2 รูปแบบลักษณะการเรยี น การวัดผลประเมินผล 5.3 การทากจิ กรรมพฒั นาคุณภาพชีวติ 5.4. แจกปฏิทนิ การจดั การเรยี นร/ู้ คู่มือผู้เรยี น 5.4.1 ครูพบผูเ้ รยี น เพื่อชแ้ี จงรายละเอียด โครงสรา้ งหลักสูตร 2551 เน้ือหารายวิชาที่ ลงทะเบยี น วิธีเรียน หลักฐานการเรยี นรู้ การทา กพช. การวัดและประเมินผล เพื่อให้ ผเู้ รยี นทาความเขา้ ใจก่อนการเขา้ รับการปฐมนิเทศ 5.4.2 จดั กจิ กรรมใหผ้ ู้เรียนรู้จักและคุ้นเคยกนั มากขึ้นและรู้จกั ครผู ู้สอน 5.4.3 ผูเ้ รยี นและครูหารอื และสรุปขอ้ ตกลงในการเรียนการสอนใน ภาคเรยี น 2/2558 5.4.4 ครชู แ้ี จงชอ่ งทางการติดตอ่ สือ่ สารระหว่างครกู ับผ้เู รียนและสถานศึกษา

6. สอ่ื อปุ กรณ์การเรียนรู้ 6.1 คูม่ ือผู้เรียน / ปฏทิ ินการเรยี นรู้ 6.2 สื่อประกอบการบรรยาย 6.3. แบบประเมนิ 7. การวัดผลประเมินผล 7.1 การมีส่วนร่วมในการร่วมกิจกรรม 7.2 แบบประเมินความพงึ พอใจ 8. แหลง่ เรียนรู้ 8.1 สถาบันศึกษาปอเนาะ 8.2 กศน.ตาบล 8.3 แหล่งเรียนรู้ในตาบล 8.4 หอ้ งสมดุ 9. ตัวช้ีวดั การเรยี นรู้ ร้อยละ 80 ผูเ้ รยี นมีความรู้ ความเขา้ ใจในโครงสรา้ งหลักสูตร วธิ ีเรยี น หลักฐานการเรียนรู้ การทา กพช. การวดั และประเมนิ ผล ลงชื่อ........................................................ครูผู้สอน (นางแวนรู ไอนี ตาเยะ) ครผู ู้ชว่ ย

ความคิดเหน็ หัวหนา้ งานการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………....................................................................................…… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.............................หวั หนา้ งานการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน (นางมัทมา แวนาแว) ครผู ชู้ ่วย ความคิดเหน็ ผ้บู รหิ ารสถานศึกษา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………......................................................................................... ...........……………………………… ลงช่ือ........................................ผู้บรหิ ารสถานศึกษา (นางหทัยกาญจน์ วัฒนสิทธ)์ิ ผู้อานวยการ กศน.อาเภอสไหงปาดี บันทึกการนิเทศ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................................................................. ....... ............................................................................................................................ ........................................................ ............................................................................................................................. ....................................................... ................................................................................................................................................. ................................... ลงชอ่ื ...................................................ผู้นเิ ทศ (.......................................................) ตาแหน่ง…………………………………………

แผนการจดั การเรียนรู้ ครั้งที่ 2 แผนการจดั กระบวนการเรียนรู้ ครง้ั ท่ี 2 รายวชิ า เศรษฐกิจพอเพียง รหัสวชิ า ทช 21001 เนื้อหาการเรียนร้ทู ่ี ๑ เรือ่ ง ความพอเพียงและประกอบอาชพี อย่างพอเพยี งครูผสู้ อน..นางแวนรู ไอนี ตาเยะ..... วนั ท่ี ....... เดือน ....................... พ.ศ..............เวลา 09.00 น.-12.00 น. ถงึ 13.00 น.- 16.00 น. 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ รู้ เข้าใจ ยอมรับ เห็นคณุ ค่า ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถประยุกต์ใชใ้ นการประกอบอาชีพ และมภี ูมิคุ้มกนั ในการดาเนนิ ชีวติ ของตนเอง ครอบครวั และชุมชนอย่างมีความสุข 2. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. ผู้เรยี นสามารถอธบิ ายความเปน็ มาความหมาย หลกั การแนวคดิ ของปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ๒. ผเู้ รียนสามารถแสวงหาความรู้ ๒.๑ ความหมาย ความสาคญั ของการแสวงหาความรู้ ๒.๒ แหลง่ ความรูแ้ ละวธิ ีการแสวงหาความรู้ ๓. หลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี งกบั การจดั การทรพั ยากรทม่ี อี ยู่ของตนเอง ครอบครวั ชุมชน ๔. หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งกบั การประกอบอาชีพ 3. สาระการเรียนรู้ / เน้อื หา 1. ความเป็นมาความหมาย หลักการแนวคิดของปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 2. การแสวงหาความรู้ 3. หลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี งกบั การจดั การทรพั ยากรท่ีมีอยู่ของตนเอง ครอบครัว ชมุ ชน 4. หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งกับการประกอบอาชพี 4. ผลการเรยี นร้ทู ่คี าดหวัง ๑. อธบิ ายแนวคดิ หลักการ ความหมาย ความสาคัญ ของปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงได้ ๒. บอกแนวทางในการนาปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง ไปประยุกต์ใช้ในการประกอบอาชพี ๓. เหน็ คณุ ค่าและปฏิบัตติ ามหลักเศรษฐกิจพอเพียง ๔. แนะนาส่งเสริมสมาชกิ ในครอบครัว และชุมชนให้เหน็ คุณค่าและนาไปปฏิบตั ิในการดาเนินชีวติ 5. กิจกรรมการจัดกระบวนการเรยี นรู้ ข้นั ที่ 1 การกาหนดสภาพปัญหา ความต้องการในการเรียนรู้ ๑. ครูอธิบายรายละเอยี ดสาระสาคญั และผลการเรยี นรทู้ คี่ าดหวังในรายวชิ า ทช 21001 เศรษฐกิจพอเพียง พร้อมท้ังแจกเอกสารใบความรู้ที่ 1 ใหผ้ ู้เรียนทาความเข้าใจเกย่ี วกับ เนือ้ หาสาระของรายวชิ าน้ี โดยใช้เวลา 15 นาที ๒. ครตู ้ังคาถามชวนคดิ ให้กับผู้เรียน ไดแ้ ลกเปล่ียนเรยี นรดู้ ้วยคาถาม “เศรษฐกิจพอเพยี งมี ประโยชน์ ต่อการดารงชีวิตอยา่ งไร?” โดยผเู้ รยี นร่วมกันแสดงความคิดเห็นและคดิ คาตอบ

จากนนั้ ครเู ชอื่ มโยงเข้าสูเ่ นื้อหาความเปน็ มาของหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งมี ความสาคญั และจาเปน็ ต่อการดาเนินชีวติ โดยกล่าวถึงว่า เศรษฐกิจพอเพยี งเปน็ ปรชั ญาที่ พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยหู่ ัว ทรงมพี ระราชดารชิ แ้ี นะแนวทางการดาเนินชวี ติ เพื่อแกไ้ ขให้ รอดพน้ วิกฤตทางดา้ นเศรษฐกจิ และสามารถดารงชีวติ อยู่ไดอ้ ยา่ งมั่นคงและยง่ั ยืน หลักการ ของเศรษฐกจิ พอเพยี งตั้งอย่บู นพ้ืนฐานของทางสายกลางและความไมป่ ระมาท โดยคานึงถึง ความพอประมาณ ความมเี หตผุ ล การสรา้ งภูมิคุ้มกนั ในตัวทีด่ ี ตลอดจนใชค้ วามรู้ ความ รอบคอบ และคณุ ธรรมประกอบการวางแผนการตดั สินใจและการกระทา สามารถนาไป ประยุกตใ์ ช้ในการดาเนินชวี ิตได้ ๓. ครแู บง่ กล่มุ ผูเ้ รียนกลุ่มละ 3 คน ให้ศึกษาคน้ ควา้ “ความหมายและความเปน็ มาหลักปรัชญา ของเศรษฐกจิ พอเพียง” จากหนงั สอื แบบเรยี นวิชา ทช 21001 เศรษฐกจิ พอเพียง ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ และตอบคาถามจากใบงานท่ี 1 เรือ่ ง เศรษฐกิจพอเพียง คืออะไร ๔. ครกู บั ผู้เรียนรว่ มกันชวนคิดชวนคุยในเรอ่ื งสภาพปัญหาดา้ นทรัพยากรธรรมชาติของประเทศ ไทย ในดา้ นความพร้อมท้ังในด้านทรพั ยากรธรรมชาติและทรพั ยากรบุคคลท่สี ามารถนามา สร้างความอดุ มสมบูรณ์ใหก้ ับประเทศได้ รวมท้ังการบริหารจดั การทรพั ยากรในการผลติ และ การบริโภค การใชท้ รัพยากรทม่ี อี ยู่อย่างจากดั ได้อย่างมีประสิทธภิ าพและคุ้มค่า รวมท้ัง เข้าใจหลกั การของปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงและเป้าหมายสาคัญท่สี ามารถนาไปประยุกต์ใช้ ในการจดั การทรัพยากรในท้องถิ่น ตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี งได้ ๕. ใหผ้ เู้ รียนหาทรพั ยากรทีม่ ีอยู่ของตนเอง ครอบครวั ชมุ ชน มาคนละ 5 อย่าง พร้อมทั้งตอบ คาถามในใบงานที่ 1 ตามหวั ข้อทคี่ รูกาหนดให้ 5.1 อธบิ ายส่วนประกอบของทรัพยากรน้ีมีอะไรบ้าง 5.2 บอกขัน้ ตอนการผลติ ทรพั ยากรน้ีทาอย่างไร 5.3 สาเหตุทีเ่ ลือกทรัพยากรนีเ้ พราะอะไร ข้นั ที่ 2 การแสวงหาข้อมลู และการจัดการเรียนรู้ ๑. ครูให้ผู้เรยี นดวู ีดีทศั นเ์ ก่ยี วกับเศรษฐ์กจิ พอเพยี ง เร่ือง พอเพียง..ตามรอยพ่อ สารคดี โทรทัศน์ ขบั เคลื่อนเศรษฐกิจพอเพยี ง ผลิตโดยโครงการสนับสนนุ การขบั เคล่ือนเศรษฐกิจ พอเพยี งดา้ นการศึกษาและเยาวชน สานกั งานทรัพย์สินส่วนพระมหากษัตรยิ ์ เป็นเวลา 20 นาที ๒. ครชู กั ชวนผ้เู รียนพดู คุยถงึ เรอ่ื งราวจากการชมวดี ีทัศน์ โดยยกตวั อยา่ งบางช่วงบา้ งตอนของ วีดที ัศน์มากลา่ วถึงอาทิเช่น “เศรษฐกิจพอเพยี งเป็นเสมือนรากฐานของชีวติ รากฐานความ ม่นั คงของแผ่นดิน เปรียบเสมอื นเสาเข็มทถี่ ูกตอกรองรับบ้านเรอื นตวั อาคารไวน้ ่ันเอง

ส่งิ กอ่ สรา้ งจะมน่ั คงได้ก็อยู่ทีเ่ สาเข็ม แต่คนส่วนมากมองไม่เหน็ เสาเข็ม และลมื เสาเข็มเสีย ด้วยซา้ ไป..”(พระราชดารสั จากพระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยู่หวั : 4 ธนั วาคม 2542) ๓. ครูใหผ้ เู้ รียนสรปุ ความรทู้ ี่ไดร้ บั จากการชมวีดที ศั นเ์ ก่ียวกับเศรษฐกิจพอเพยี ง เรื่อง พอเพยี ง ... ตามรอยพ่อ โดยเขียนเป็นเรยี งความลงบนกระดาษที่ครูแจกให้ 4. ครูตง้ั ประเด็นคาถามใหผ้ ู้เรียน ด้วยคาว่า สาเหตุของการเกดิ น้าทว่ มกรุงเทพ ปี พ.ศ. 2554 เพราะอะไร และมีผลกระทบอย่างไรบ้าง โดยใหผ้ ้เู รียนรว่ มกนั แสดงความคดิ เห็นและ ตอบคาถามดังกลา่ ว ครกู ล่าวถงึ บา้ งช่วงบา้ งตอนของวีดีทัศน์ “...สาเหตสุ าคญั ของการเกิด ภยั พบิ ัตนิ า้ ท่วมในคร้ังน้ี สบื เนื่องมาจากฝนตกทต่ี กลงมาในปริมาณมาก แต่ไมม่ ปี า่ ไม้ซึมซบั นา้ เอาไว้ ทาใหป้ ริมาณนา้ ที่อยู่ในแหล่งนา้ ธรรมชาตเิ พ่มิ ปรมิ าณสงู ขึน้ อย่างรวดเรว็ ผนวก กบั เข่ือน ทจี่ าเปน็ ต้องระบายนา้ ออกเพื่อป้องกนั การเสียหายของระบบบริหารจัดการนา้ ...” (วดี ที ัศน์ ขา่ วนา้ ทว่ ม ปี พศ.2554: www.youtube.com 6. ส่อื และแหล่งการเรยี นรู้ ๑. หนงั สอื แบบเรียน วิชา ทช 21001 เศรษฐกิจพอเพียง ระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้น ๒. ใบความรู้ ๓. ใบงาน ๔. วีดีทศั น์ เรอื่ ง พอเพียง...ตามรอยพ่อ ๕. วีดีทศั น์ หวั ขอ้ เรื่อง ขา่ วนา้ ท่วมกรงุ เทพฯ ปี พ.ศ. 2554 7. การวัดและประเมนิ ผล 1. สงั เกตกระบวนการมสี ว่ นรว่ ม 2. ผลงานจากการค้นคว้าดว้ ยตนเองและงานกลมุ่ 3. สอบถาม 4. การส่งงานทมี่ อบหมายให้ทา 5. การนาเสนอผลงาน 8. แหล่งเรียนรู้ 8.1 กศน.ตาบล 8.2 ห้องสมดุ ประชาชน 8.3 สถาบันศกึ ษาปอเนาะ 8.4 แหลง่ เรยี นในตาบล 9. ตัวช้ีวัดการเรียนรู้ 9.1 รอ้ ยละ 80 นักศึกษาสามารถอธบิ ายความเปน็ มาความหมาย หลกั การแนวคดิ ของปรชั ญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง ความหมาย ความสาคญั ของการแสวงหาความรู้ แหล่งความรแู้ ละวธิ ีการแสวงหาความรู้ และ สามารถนาหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี งไปใชใ้ นการจัดการทรัพยากรท่มี ีอย่ขู องตนเอง ครอบครวั ชุมชน และ ปฏิบัติตนในการนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นการประกอบอาชีพ

ลงชอ่ื ........................................................ครผู ้สู อน (นางแวนูรไอนี ตาเยะ) ครูผู้ชว่ ย ความคดิ เหน็ หัวหนา้ งานการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ.............................หัวหน้างานการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน (นางมัทมา แวนาแว) ครผู ชู้ ว่ ย ความคดิ เห็นผ้บู รหิ ารสถานศึกษา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………...... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชอ่ื ........................................ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา (นางหทยั กาญจน์ วัฒนสิทธิ)์ ผ้อู านวยการ กศน.อาเภอสไหงปาดี บนั ทึกการนิเทศ ............................................................................................................................. .......................................... ........................................................................................ ................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................ ................................................................................................................................. .......................................

......................................................................................... .............................................................................. ............................................................................................................................. ............................................ ลงช่ือ...................................................ผนู้ ิเทศ (.......................................................) ตาแหน่ง…………………………………………… แผนการจัดการเรียนรู้ ครั้งที่ 3 แผนการจดั กระบวนการเรียนรู้ คร้งั ที่ 3 รายวชิ า เศรษฐกจิ พอเพยี ง รหัสวิชา ทช 21001 เน้ือหาการเรียนร้ทู ่ี ๑ เร่อื ง การวางแผนประกอบอาชีพแบบพอเพียง ครูผสู้ อน.......นางแวนรู ไอนี ตาเยะ...... วนั ท่ี ....... เดือน ....................... พ.ศ..............เวลา 09.00 น.-12.00 น. ถงึ 13.00 น.- 16.00 น. 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ รู้ เข้าใจ ยอมรบั เหน็ คณุ ค่า ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและสามารถประยุกตใ์ ช้ในการประกอบอาชีพ และมภี ูมิคุ้มกนั ในการดาเนินชีวิตของตนเอง ครอบครัว และชุมชนอยา่ งมีความสุข 2. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 1. ผูเ้ รยี นสามารถนาความรจู้ ากการเรยี นไปใช้ในการวางแผนประกอบอาชีพตามปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี ง 2. ผูเ้ รียนสามารถทาโครงงานประกอบอาชีพตามแผนงานทีว่ างไว้ได้อยา่ งถกู ต้องเหมาะสม 3. ผเู้ รยี นมีความรคู้ วามเขา้ ใจการประกอบอาชพี บนฐานความรู้ คู่คณุ ธรรม 3. สาระการเรยี นรู้ / เน้ือหา 1. การประยุกต์หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งทใ่ี ชใ้ นการประกอบอาชพี 2. ความหมาย ความสาคัญ ประเภทกระบวนการวางแผน 3. การวางแผนการเรียนรู/้ การประกอบอาชีพ โดยใช้กระบวนการ 3 ห่วง 2 เงือ่ นไข 4. ผลการเรยี นรทู้ ค่ี าดหวัง 1. อธิบายแนวทางการวางแผนประกอบอาชพี ตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง 2. เหน็ คณุ ค่าและปฏิบตั ติ ามหลกั เศรษฐกจิ พอเพียงในการวางแผนการประกอบอาชพี โดยใช้ กระบวนการ 3 หว่ ง 2 เง่ือนไข 5. กิจกรรมการจัดกระบวนการเรียนรู้ ข้นั ที่ 1 การกาหนดสภาพ ปัญหา ความต้องการในการเรียนรู้

1. ครรู ว่ มกบั ผูเ้ รียนพดู คยุ ในเรื่องการประกอบอาชีพต่างๆท้ังอาชีพหลักและอาชีพเสริมที่มีอยู่ในชุมชนว่า มีอะไรบ้างสุ่มตัวอย่างให้ผู้เรียนเล่าประสบการณ์การประกอบอาชีพของตัวเองที่คิดว่าเขาประสบความสาเร็จและ อาชีพทีเ่ ขาทาแล้วขาดทนุ หรือไมป่ ระสบผลสาเรจ็ (30 นาท)ี 2. ครูและผู้เรียนสรุปเรื่อง การประกอบอาชีพในชุมชนตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ในรูปแบบ “ต้นไม้พอเพียง” โดยจัดทาเป็นต้นไม้อาชีพจากกระดาษ โดยแบ่งเป็น 5 ต้น ได้แก่ ต้นไม้พอเพียง(เกษตรกรรม), ต้นไม้พอเพียง(ค้าขาย),ต้นไม้พอเพียง(รับจ้าง),ต้นไม้พอเพียง(รับราชการ),ต้นไม้พอเพียง(ธุรกิจส่วนตัว) ให้ผู้เรียน แบง่ กลมุ่ 5 กลุ่ม จากน้ันให้แต่ละกลุ่มตัดกระดาษคาตอบเป็นรูปใบไม้และเขียนคาตอบตามคาถามท่ีครูกาหนดให้ ดังนี้ 2.1 กลุ่มอาชพี ของผ้เู รียนมปี ระโยชน์และมคี วามสาคญั อย่างไร 2.2 กลุ่มอาชีพของผู้เรียนมีคณุ ธรรมในการประกอบอาชีพอย่างไร 2.3 ปญั หาของการประกอบอาชีพนั้นมีอยา่ งไร 3. ประเมนิ โดยการให้ผเู้ รียนใหค้ ะแนนกันเองโดยมีเกณฑก์ ารใหค้ ะแนนคือ ความสวยงามของต้นไม้ และการ นาเสนอหนา้ สนใจ โดยให้แต่ละคนมีกระดาษกาวสีเหลือง (ให้คะแนนความสวยงามกับสีแดง (ให้คะแนนการนาเสนอ) จากน้ันให้นาไปแปะยังต้นไม้ท่ีผู้เรียนประทับใจจบกิจกรรมนับคะแนนจากกระดาษท่ีแปะบนต้นไม้ของแต่ละกลุ่ม กลุ่มใดได้รบั คะแนนสูงที่สุดได้รบั ของรางวัล 4. ครูและผู้เรียนร่วมกันสรุปคุณธรรมในการประกอบอาชีพของแต่ละกลุ่ม ว่าสอดคล้องกับหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง อย่างไร ครูให้ผู้เรียนศึกษาใบความรู้เรื่องคุณธรรม 11 ประการ คือขยัน ประหยัด ซื่อสัตย์ มี วินัย สะอาด สามัคคี มีน้าใจ ประชาธิปไตย กตัญญู เศรษฐกิจพอเพียง แล้วให้จัดกลุ่มว่าแต่ละอาชีพอยู่ใน คุณธรรมขอ้ ใด นามาวางแผนในการประกอบอาชีพได้อย่างเหมาะสม ใบความรู้ โมเดล 3 ห่วง 2 เง่อื นไขตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง ทางสายกลาง ความ พอประมาณ มีเหตผุ ล มีภมู ิคุม้ กนั เงื่อนไขความรู้ เงื่อนไขคุณธรรม (รอบคอบ รอบรู้ ระมดั ระวงั ) (ซื่อสตั ยส์ ุจริต ขยนั อดทนแบ่งปัน) ชีวติ เศรษฐกิจ สงั คม สิ่งแวดลอ้ ม