รายงานประจำ� ปี ๒๕๕๗
B รายงานประจำ� ปี ๒๕๕๗ สารบัญ ๒ ๓ สารรฐั มนตรวี า่ การกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ๔ สารรฐั มนตรชี ว่ ยว่าการกระทรวงศกึ ษาธิการ ๖ สารประธานกรรมการ สสวท. ๘ สารผูอ้ ำ� นวยการ สสวท. ๑๑ คณะกรรมการ สสวท. ๑๖ คณะอนุกรรมการ สสวท. ๑๘ ๔๒ ปี สสวท. ๒๐ กรอบยทุ ธศาสตร์การดำ� เนนิ งาน ประจำ� ปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๕๗ – ๒๕๖๑ ๓๐ บทสรุปผลการด�ำเนนิ งาน ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๕๗ ๓๑ โครงสรา้ งองคก์ ร ๓๒ อตั ราก�ำลงั ๓๓ คณะผู้บริหาร สสวท. ๓๘ บทสรปุ ผลการประเมินองค์กร ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๕๗ ๓๙ การบรหิ ารความเสย่ี งของ สสวท. ปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๕๗ ๖๒ ผลการด�ำเนินงาน ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๕๗ ๖๔ เครอื ขา่ ยความร่วมมอื ขับเคลื่อนการจัดการศึกษาวิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์และเทคโนโลย ี ๖๕ งบประมาณปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๕๗ ๖๖ IPST Annual Report 2014 ๖๘ 42 years of IPST ๗๐ Strategic Framework 2014-2018 IPST Annual Report Summary 2014
สถาบันสง่ เสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (สสวท.) 1 วสิ ยั ทศั น์ สสวท. เป็นองค์กรหลกั ของประเทศ ท่ีพฒั นาให้ นักเรยี นมีความรู้ ความสามารถด้านวทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี ทดั เทียมนานาชาติ
2 รายงานประจำ� ปี ๒๕๕๗ พลเรือเอก ณรงค์ พิพัฒนาศยั รัฐมนตรีวา่ การกระทรวงศกึ ษาธกิ าร สารรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศกึ ษาธิการ ภายใตก้ ารบรหิ ารงานของรฐั บาลตามคำ� แถลงนโยบาย วิศวกรรมศาสตร์และคณิตศาสตร์ มาจัดระบบการเรียน ของคณะรัฐมนตรี และนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ การสอน โดยดำ� เนนิ งานรว่ มกบั หนว่ ยงานภาครฐั ภาคเอกชน ได้ก�ำหนดเป้าหมายท่ีชัดเจนในการปฏิรูปการศึกษาเพื่อวาง เพ่ือพัฒนาฝีมือ ผลิตคนท่ีมีคุณภาพเข้าสู่ตลาดแรงงาน รากฐานท่ีแข็งแกร่งให้แก่การศึกษาของไทยในระยะยาว สรา้ งนวตั กรรม สรา้ งอาชพี และรายได้ ซง่ึ จะเปน็ กำ� ลงั สำ� คญั ซ่ึงกระทรวงศึกษาธิการได้ด�ำเนินงานตามกรอบนโยบาย ส่วนหนงึ่ ทีช่ ่วยขับเคลือ่ นเศรษฐกิจของประเทศไทย รวมท้ัง ดงั กลา่ วอยา่ งตอ่ เนอื่ ง และขบั เคลอ่ื นสกู่ ารปฏบิ ตั เิ พอื่ ใหเ้ หน็ ยังได้จัดกิจกรรมเพื่อยกย่องครูที่มีผลงานดีเด่นด้านสะเต็ม ผลอย่างเปน็ รปู ธรรมมาเปน็ ลำ� ดับแล้ว ศึกษา ซึ่งเป็นการสร้างขวัญและก�ำลังใจแก่ครูท่ีท�ำหน้าที่ เป็นส่ิงที่น่ายินดีว่า สถาบันส่งเสริมการสอน ได้อย่างน่าชื่นชม ตลอดจนได้พัฒนาตัวอย่างกิจกรรม วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (สสวท.) ไดก้ ำ� หนดแผนยทุ ธศาสตร์ การเรียนรู้บูรณาการตามแนวทางสะเต็มศึกษา ทดลองใช้ และรเิ รม่ิ โครงการสำ� คญั หลายโครงการทตี่ อบสนองนโยบาย และเผยแพร่ให้กับสถานศึกษาต่าง ๆ ซึ่งจะช่วยให้ผู้เรียน ดังกล่าวได้เป็นอย่างดี อาทิ พัฒนาและปรับปรุงหลักสูตร สามารถพฒั นากระบวนการคิดวเิ คราะห์ไดด้ ยี ิง่ ขน้ึ เปน็ ตน้ วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี โดย สสวท. จากผลงานต่าง ๆ ตามที่ได้กล่าวแล้วข้างต้น นำ� เสนอกรอบหลกั สตู รอนาคตทด่ี ำ� เนนิ การแลว้ ผา่ นสำ� นกั งาน จะเหน็ ไดว้ า่ สสวท. มบี ทบาทสำ� คญั อยา่ งยง่ิ ตอ่ กระบวนการ คณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน เพอ่ื เสนอใหค้ ณะรฐั บาล พฒั นาประเทศไปสสู่ งั คมฐานความรู้ ซงึ่ จะนำ� ไปสกู่ ารพฒั นา ชดุ ใหมพ่ จิ ารณาตามลำ� ดบั ตอ่ ไป พฒั นาศนู ยก์ ารเรยี นรดู้ จิ ทิ ลั สังคมและเศรษฐกิจของประเทศท่ีมีความยั่งยืน กระทรวง ด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี หรือ IPST ศึกษาธิการ หวังเป็นอย่างย่ิงว่า สสวท. จะด�ำเนินงาน Learning Space เพือ่ ให้เป็นแหลง่ เรยี นรอู้ อนไลนท์ างด้าน ดว้ ยความมงุ่ มนั่ ตามแผนยทุ ธศาสตรท์ ก่ี ำ� หนดไว้ เพอื่ ใหบ้ รรลุ วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยีที่ให้ทุกคนเข้าถึง ตามพนั ธกจิ และเป้าหมายที่ไดต้ งั้ ไว้ตอ่ ไป แหล่งความรู้ท่ีมีคุณภาพได้ด้วยตนเอง จากทุกท่ี ทุกเวลา ผใู้ ชง้ านสามารถแลกเปลยี่ นความรู้ แบง่ ปนั ประสบการณแ์ ละ เรยี นรู้ร่วมกัน ผูเ้ รียน ผูส้ อน ตลอดจนผู้ปกครองและผ้สู นใจ ทว่ั ไป สามารถเขา้ ถงึ องคค์ วามรดู้ า้ นวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ และเทคโนโลยีจาก IPST Learning Space ไดอ้ กี ทางหนึง่ (พลเรือเอก ณรงค์ พิพฒั นาศยั ) นอกจากน้ี สสวท. ยงั ได้ใชส้ ะเตม็ ศึกษา ซ่ึงเปน็ แนวทางใหม่ รฐั มนตรวี า่ การกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ในการจดั การศกึ ษาทบ่ี รู ณาการความรวู้ ทิ ยาศาสตร ์ เทคโนโลยี
สถาบนั ส่งเสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (สสวท.) 3 ดร.กฤษณพงศ์ กรี ตกิ ร รฐั มนตรีช่วยวา่ การกระทรวงศึกษาธิการ สารรฐั มนตรชี ่วยว่าการ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร กระทรวงศกึ ษาธกิ ารไดก้ ำ� หนดกรอบในการทำ� งานไว้ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี ซึ่งจะเป็นรากฐานส�ำคัญในการ ภายใต้ ๙ นโยบายตามแนวทางการบรหิ ารงานของคณะรกั ษา พัฒนาประเทศ จากการท่ี สสวท. ก�ำหนดไวใ้ นยทุ ธศาสตรท์ ี่ ความสงบแหง่ ชาติ (คสช.) และนโยบายรฐั บาล “๕ นโยบาย ๓ อยา่ งชดั เจน ในการพฒั นากำ� ลงั คนและเครอื ขา่ ยสนบั สนนุ ทวั่ ไป ๗ นโยบายเฉพาะ และ ๑๐ นโยบายเรง่ ดว่ น” ทว่ี างไว้ การจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี เป็นกรอบในการท�ำงาน ซึ่งสอดคล้องกับภารกิจและ อย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล โดยด�ำเนินโครงการ วิสัยทัศน์ของสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และ และกิจกรรมหลายประการภายใต้ยุทธศาสตร์ดังกล่าว เช่น เทคโนโลยี (สสวท.) ท่ีมุ่งหมายจะเป็น “องค์กรหลักของ จดั ทำ� ศนู ยส์ ง่ เสรมิ และสนบั สนนุ การพฒั นานกั เรยี นทมี่ คี วาม ประเทศที่พัฒนาให้นักเรียนมีความรู้ความสามารถด้าน สามารถพเิ ศษดา้ นวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี วทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตรแ์ ละเทคโนโลยที ดั เทยี มนานาชาต”ิ และนกั ประดษิ ฐ/์ นวตั กรรมดา้ นสะเตม็ ศกึ ษาสมู่ าตรฐานระดบั อาทิ การพฒั นาศกั ยภาพการแขง่ ขนั และสนบั สนนุ การพฒั นา สงู ทดั เทยี มนานาชาติ การใหท้ นุ การศกึ ษา เพอื่ สรา้ งกำ� ลงั คน ประเทศอย่างยั่งยืน การมุ่งเน้นการผลิตและพัฒนาครูและ ดา้ นวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตรแ์ ละเทคโนโลยตี ามความตอ้ งการ บุคลากรทางการศึกษาให้มีคุณภาพ และการพัฒนาระบบ ของประเทศและหนว่ ยงาน ตามแผนการพฒั นาและสง่ เสรมิ เทคโนโลยสี ารสนเทศเพอ่ื การศึกษาใหท้ ันสมัย นักเรียน นักศึกษาที่มีความสามารถพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ ในการพัฒนาศักยภาพการแข่งขันและสนับสนุน คณติ ศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี และใหค้ วามสำ� คญั กบั การบรู ณาการ การพัฒนาประเทศอย่างย่ังยืนนั้น กระทรวงศึกษาธิการ โครงการตา่ ง ๆ ทมี่ เี ปา้ หมายรว่ มกนั ใหเ้ กดิ การเชอื่ มโยงและ ก�ำหนดเป้าหมายในการด�ำเนินนโนบายไว้ว่า จะมีแนวทาง ยงั ประโยชนจ์ ากทรพั ยากรบคุ คลทม่ี คี วามสามารถพเิ ศษและ การพัฒนาหลักสูตร ระบบการจัดการศึกษาและบุคลากร ศักยภาพสูงเหล่าน้ี ไม่ว่าจะเป็นโครงการพัฒนาอัจฉริยภาพ ทางการศึกษารองรับทิศทางการพัฒนาประเทศโดยใช้ ทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ โครงการจัดส่งผู้แทน วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีและนวัตกรรมเป็นฐานการพัฒนา ประเทศไทยไปแข่งขันคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์โอลิมปิก มีกิจกรรมที่เป็นการส่งเสริมการวิจัย พัฒนาและการสร้าง ระหวา่ งประเทศ โครงการพฒั นาและสง่ เสรมิ ผมู้ คี วามสามารถ นวตั กรรมในสถาบนั ทางการศกึ ษา เพอื่ การนำ� ไปใชป้ ระโยชน์ พเิ ศษทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (พสวท.) และโครงการ และสรา้ งมลู คา่ สนบั สนนุ การพฒั นาเศรษฐกจิ และสงั คมของ ห้องเรยี นพิเศษวทิ ยาศาสตร์ เปน็ ตน้ ประเทศ นอกจากน้ี ในเปา้ หมายของการพฒั นาระบบเทคโนโลยี กระทรวงศึกษาธิการพร้อมสนับสนุนให้ สสวท. สารสนเทศเพอ่ื การศกึ ษาใหท้ นั สมยั ยงั ระบชุ ดั เจนวา่ ให้มีแผน มุ่งมั่นด�ำเนินภารกิจให้ส�ำเร็จลุล่วงตามเป้าหมายและเป็น งานและโครงการในการพัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ ก�ำลังส�ำคัญในการร่วมขับเคล่ือนประเทศไทยไปสู่สังคม สนับสนุนการเรียนการสอนอย่างเต็มรูปแบบ โดยขยาย ฐานความรทู้ ่แี ท้จริง โรงเรียนน�ำร่องในการจัดท�ำห้องเรียน Smart Classroom ออกสสู่ ่วนภมู ิภาคมากข้นึ จากเปา้ หมายดงั กลา่ ว จะเหน็ ไดว้ า่ สสวท. มบี ทบาท ส�ำคัญอย่างย่ิงท่ีจะช่วยขับเคลื่อนนโยบายไปสู่ความส�ำเร็จ ตามเปา้ หมาย โดยเฉพาะการผลติ บคุ ลากรดา้ นวทิ ยาศาสตร์ (ดร.กฤษณพงศ์ กรี ตกิ ร) รฐั มนตรชี ว่ ยวา่ การกระทรวงศกึ ษาธกิ าร
4 รายงานประจำ� ปี ๒๕๕๗ ศาสตราจารยเ์ กยี รตคิ ุณ ดร.มนตรี จุฬาวฒั นทล ประธานกรรมการ สถาบันส่งเสรมิ การสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สารประธานกรรมการ สสวท. วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเป็นปัจจัยส�ำคัญในการ สสวท. ได้รับความเห็นชอบให้ด�ำเนินโครงการ ขบั เคลอ่ื นการพฒั นาประเทศใหเ้ กดิ ความมนั่ คงทางเศรษฐกจิ สะเตม็ ศกึ ษาตง้ั แตป่ ี ๒๕๕๖ โดยกำ� หนดยทุ ธศาสตรท์ จี่ ะพฒั นา สังคมและการมีคุณภาพชีวิตที่ดี เป็นสิ่งท่ีประจักษ์มาตั้งแต่ ระบบการศกึ ษาในปจั จบุ นั ใหเ้ ปน็ ระบบสะเตม็ ประกอบดว้ ย อดีตจนถึงปัจจุบัน และจะย่ิงส�ำคัญมากขึ้นในอนาคต แต่ การมสี ว่ นรว่ มของทกุ ภาคสว่ น ทง้ั รฐั และเอกชนในการเขา้ มา แนวโนม้ การศกึ ษาวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ร่วมสร้าง “สะเต็มศึกษา” ขณะเดียวกันพัฒนากิจกรรม ในประเทศไทย กำ� ลงั สอ่ สญั ญาณทน่ี า่ วติ กหลายประการ เชน่ การเรยี นรสู้ ะเตม็ ศึกษาทบี่ รู ณาการวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี จ�ำนวนผ้เู รยี นสายวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์และคณิตศาสตร์ ตลอดจนพัฒนาครูและ ลดลง ขณะทปี่ ระเทศมคี วามตอ้ งการกำ� ลงั คนทม่ี คี วามรแู้ ละ บคุ ลากรสะเตม็ ทสี่ ามารถนำ� กจิ กรรมการเรยี นรสู้ ะเตม็ ศกึ ษา ทักษะด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี ไปสกู่ ารจดั การเรยี นรใู้ นชน้ั เรยี น และทา้ ยสดุ คอื การปรบั เปลย่ี น ทเี่ หมาะสมกับการผลติ และการบรกิ ารมากข้ึน การประเมินในโรงเรียนและระดับชาติ ให้สอดคล้องกับ จากความขาดแคลนกำ� ลงั คนทางดา้ นนที้ งั้ ในเชงิ ปรมิ าณ สะเตม็ ศกึ ษา และคุณภาพ สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และ ในปีที่ผ่านมา การด�ำเนินงานด้านสะเต็มศึกษา เทคโนโลยี (สสวท.) ได้ริเร่ิมด�ำเนินการในหลายๆ ด้านเพื่อ มีพัฒนาการท่ีก้าวหน้าเป็นที่น่าพอใจ เช่น การจัดตั้งศูนย์ สง่ เสรมิ ใหเ้ กดิ ความสนใจและเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ สะเต็มศึกษาแห่งชาติที่ สสวท. และสร้างเครือข่ายสะเต็ม และเทคโนโลยมี ากขน้ึ โดยเฉพาะการเรยี นรทู้ สี่ ามารถนำ� ไป ศึกษาท่ัวประเทศ โดยร่วมมือกับคณะวิทยาศาสตร์จาก ใชป้ ระโยชนใ์ นการประกอบวชิ าชพี และการศกึ ษาตลอดชวี ติ มหาวิทยาลัยพ่ีเลี้ยงและผู้บริหารสถานศึกษา พัฒนาและ หน่ึงในแนวคิดริเริ่มส�ำคัญที่ สสวท. มีส่วนผลักดันและ จดั การเรยี นรตู้ ามแนวทางสะเตม็ ศกึ ษา ผา่ นศนู ยส์ ะเตม็ ศกึ ษา ขบั เคลอื่ นใหเ้ กดิ ขน้ึ เพอื่ ตอบโจทยด์ งั กลา่ วคอื “สะเตม็ ศกึ ษา” ซ่ึงขณะน้ีศูนย์เปิดตัวแล้ว ๙ ศูนย์ ตามเป้าหมายจะมีท้ังส้ิน (Science Technology Engineering and Mathematics ๑๓ ศนู ยใ์ น ๑๒ จังหวดั Education: STEM Education) ซงึ่ เปน็ การตอ่ ยอดการเรยี น เพ่ือให้บุคลากรในประเทศได้มีความตระหนักและ การสอนแบบเดมิ มาเปน็ แนวทางการจดั การศกึ ษาทบ่ี รู ณาการ เข้าใจสะเต็มศึกษามากข้ึน สสวท. ได้จัดประชุมนานาชาติ วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์และคณิตศาสตร์ ด้านสะเต็มศึกษา (ISMTEC 2014: Strategies for โดยเน้นการนำ� ความรู้ไปใชแ้ ก้ปญั หาในชวี ิตจริง รวมทั้งการ Implementing STEM Education in Schools) และสมั มนา พฒั นากระบวนการหรอื ผลผลติ ใหม่ ท่เี ปน็ ประโยชนต์ อ่ การ ดา้ นสะเตม็ ศกึ ษาในหวั ขอ้ ตา่ งๆ เชน่ Advancing the Vision ดำ� เนนิ ชวี ติ และการท�ำงาน of STEM Teaching and Learning in Thailand ตลอดจน
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (สสวท.) 5 ฝึกอบรมอย่างต่อเนื่องให้แก่บุคลากรทางการศึกษา โดยมี นำ� ทาง (Road map) ประกอบการยกรา่ งนโยบายแหง่ ชาติ ผู้เชี่ยวชาญจากต่างประเทศ มาให้ความรู้ แลกเปลี่ยน เสนอตอ่ รฐั บาลและเตรยี มการขยายผลในทุกจงั หวัด ประสบการณ์ในกิจกรรมต่างๆ ท่ีจัดข้ึนเพื่อส่งเสริมและ สะเตม็ ศกึ ษาเปน็ เพยี งตวั อยา่ งหนง่ึ ทสี่ ะทอ้ นใหเ้ หน็ ถงึ เผยแพร่ความรู้เก่ียวกับสะเต็มศึกษาให้แพร่หลายท้ังใน การด�ำเนินงานเชิงกลยุทธ์ท่ีชัดเจนของ สสวท. ด้วย สสวท. แนวกวา้ งและแนวลกึ ตระหนักดีว่า ทรพั ยากรทมี่ อี ยู่จ�ำกดั จ�ำเปน็ ตอ้ งมุง่ เน้นและ แมส้ ะเตม็ ศกึ ษาจะยงั อยใู่ นชว่ งเรม่ิ ตน้ แตเ่ มอื่ ทกุ ฝา่ ย ทุ่มเทให้กับแนวทางที่เชื่อมั่นว่าจะเกิดประโยชน์และสร้าง เล็งเห็นความส�ำคัญและประโยชน์ท่ีจะเกิดต่อปัจเจกสังคม ความเปลี่ยนแปลงต่อการศึกษาของเยาวชนได้อย่างแท้จริง และประเทศโดยรวม การเดนิ หนา้ กจิ กรรมจงึ สามารถเปน็ ไป ในนามของ สสวท. ขอขอบคุณทุกฝ่าย ท้ังบุคลากรภายใน ได้อย่างรวดเร็วตามแผนงาน เมื่อจัดต้ังศูนย์สะเต็มศึกษา องคก์ ร และหนว่ ยงานภายนอก ทง้ั ภาครฐั และเอกชนทใี่ หก้ าร ในช่วงแรกแล้ว สสวท. จะด�ำเนินการประเมินผลโครงการ สนับสนนุ การดำ� เนนิ งานของ สสวท. เพอ่ื ให้บรรลเุ ปา้ หมาย นำ� รอ่ ง เพอ่ื พฒั นาเปน็ แผนแมบ่ ท (Master Plan) และแผนท่ี ตามวิสยั ทศั นแ์ ละภารกจิ ที่ไดร้ ับมอบหมาย (ศาสตราจารยเ์ กียรตคิ ุณ ดร. มนตรี จุฬาวัฒนทล) ประธานกรรมการ สถาบนั ส่งเสรมิ การสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
6 รายงานประจำ� ปี ๒๕๕๗ ดร.พรพรรณ ไวทยางกูร ผอู้ �ำนวยการ สถาบนั สง่ เสริมการสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี สารผู้อำ� นวยการ สสวท. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ในด้านการขับเคล่ือนให้นักเรียนไทยมีความรู้ (สสวท.) ตระหนกั ถงึ ความสำ� คญั ของการทำ� หนา้ ทพ่ี ฒั นาและ ความสามารถด้านวิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์และเทคโนโลยี สง่ เสรมิ การเรยี นการสอนดา้ นวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตรแ์ ละ ทดั เทยี มนานาชาตติ ามวสิ ยั ทศั นท์ ต่ี ง้ั ไว้ สสวท. ไดร้ ว่ มมอื กบั เทคโนโลยใี นทกุ ระดบั การศกึ ษา โดยเนน้ การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน ภาครฐั และเอกชน ดว้ ยตระหนกั ดวี า่ หากมภี าคเี ครอื ขา่ ยจาก เพื่อให้นักเรียนไทยมีความรู้ความสามารถด้านวิทยาศาสตร์ หลากหลายภาคส่วนมาร่วมมือกันผลักดันและขับเคลื่อน คณิตศาสตร์และเทคโนโลยีสูงข้ึนเป็นล�ำดับ โดยตลอด จะช่วยให้สัมฤทธิผลได้รวดเร็ว ครอบคลุม กว้างขวางยิ่งข้ึน ปี ๒๕๕๗ สสวท. ได้ทบทวนยุทธศาสตร์และประเมิน โดยมที ง้ั การจดั กจิ กรรมรว่ มกนั เชน่ คา่ ยวทิ ยาศาสตรส์ ำ� หรบั การด�ำเนินงานของโครงการและกิจกรรมต่าง ๆ เพ่ือให้ทัน เยาวชน เทศกาลภาพยนตรว์ ทิ ยาศาสตร์ ตลอดจนลงนามใน กับความก้าวหน้าของการศึกษาด้านวิทยาศาสตร์และ บันทึกข้อตกลงในโครงการต่าง ๆ การพัฒนาหลักสูตร เทคโนโลยีและสามารถท�ำหน้าที่ให้บรรลุผลตามพันธกิจ สอื่ การเรยี นการสอน และสง่ เสรมิ การศกึ ษาดา้ นวทิ ยาศาสตร์ ได้อย่างมปี ระสิทธภิ าพ คณติ ศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี เป็นตน้ ปจั จบุ นั อนิ เทอรเ์ นต็ และการสอื่ สารไรส้ ายเปน็ ชอ่ งทาง ส่วนความร่วมมือกับเครือข่ายต่างประเทศ ในช่วงปี สอื่ สารทม่ี อี ทิ ธพิ ลและสามารถเขา้ ถงึ คนจำ� นวนมากไดอ้ ยา่ ง ที่ผ่านมา สสวท. ได้ลงนามในบันทึกความร่วมมือกับ รวดเร็วและมีประสิทธิภาพ สสวท. จึงได้ด�ำเนินการจัดท�ำ McGraw-Hill Education ซง่ึ เปน็ เอกชนรายใหญด่ า้ นหนงั สอื โครงการศูนย์เรียนรู้ดิจิทัลระดับชาติด้านวิทยาศาสตร์ และสอ่ื การเรยี นการสอนของสหรฐั อเมรกิ า ในโครงการพฒั นา คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี หรือ IPST Learning Space และสนับสนุนการด�ำเนินงานศูนย์สะเต็มศึกษาแห่งชาติ เพอ่ื เปน็ แหลง่ เรยี นรอู้ อนไลนท์ มี่ งุ่ ยกระดบั คณุ ภาพการศกึ ษา ศูนย์สะเต็มศึกษาภาคและโรงเรียนเครือข่ายสะเต็มศึกษา และขยายโอกาสการเรียนรู้ โดยรวบรวมสื่อการเรียนรู้ที่มี เพื่อสนับสนุนการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และ มาตรฐาน คดั กรองคณุ ภาพและความถกู ตอ้ งโดยผเู้ ชยี่ วชาญ เทคโนโลยี ตามโครงการสะเต็มศึกษา (STEM Education) และสอดคล้องกับหลักสูตรในโรงเรียนไว้อย่างครบครัน โดยรว่ มกนั พฒั นาหนงั สอื เรยี นสะเตม็ ศกึ ษาวชิ าวทิ ยาศาสตร์ ตลอดจนเช่ือมโยงผู้คน ข้อมูลข่าวสาร และแหล่งเรียนรู้ ฉบับภาษาไทย ใช้ในการเรียนการสอนอย่างเต็มศักยภาพ สู่ผู้ใช้อย่างเท่าเทียมท้ังนักเรียน ครู ผู้บริหารสถานศึกษา พฒั นาวทิ ยากรแกนน�ำด้านสะเตม็ ศกึ ษา ๑๔๐ คน ส่งเสริม ผปู้ กครอง และบคุ คลทว่ั ไปสามารถเขา้ ถงึ แบง่ ปนั และเรยี นรู้ การเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษาด้วยการจัดกิจกรรม ได้จากทุกที่ทุกเวลา โดยได้รับการสนับสนุนงบประมาณ การเรียนรู้ และสนับสนุนอุปกรณ์การเรียนการสอน ทั้งนี้ ด�ำเนนิ การส่วนหน่ึงจากส�ำนักงานสลากกินแบง่ รัฐบาล สสวท. ได้รับมอบหมายให้เป็นหน่วยงานหลักในการพัฒนา
สถาบันส่งเสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (สสวท.) 7 หลกั สตู รสะเตม็ ศกึ ษาสำ� หรบั ประเทศไทย โดยบรู ณาการวชิ า เปดิ ตวั นติ ยสารออนไลน์ “ไซคดิ ส์ (SciKids)” ผา่ นทางเวบ็ ไซต์ วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์และคณิตศาสตร์ http://scikids.ipst.ac.th โดยมแี อปพลเิ คชนั รองรบั การอา่ น พร้อมทั้งสร้างศักยภาพบุคลากร STEM Core Trainer ผา่ นอปุ กรณต์ า่ งๆ สว่ นเนอื้ หาประกอบดว้ ยความรทู้ น่ี า่ สนใจ ควบคู่กัน เพื่อเร่งยกระดับคุณภาพการเรียนการสอนด้วย เกมการทดลองทางวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ รวมทง้ั ขอ้ สอบ รูปแบบและทิศทางเดียวกัน การด�ำเนินงานสะเต็มศึกษา ประลองความคดิ และอนื่ ๆ ผใู้ ชส้ ามารถอา่ นออนไลน์ บนั ทกึ ของไทยไดร้ บั ความสนใจจากประเทศเพอื่ นบา้ น เชน่ ฟลิ ปิ ปนิ ส์ หรือดาวนโ์ หลดไฟล์ อกี ทั้งสง่ั พิมพไ์ ด้ตามสะดวก เวยี ดนาม อินโดนเี ซยี เมียนมา่ ร์ ในการน�ำแนวทางดงั กล่าว การมีช่องทางส่ืออิเล็กทรอนิกส์มากข้ึนในการเข้าถึง ไปปรบั ใชเ้ ปน็ “ตน้ แบบ” เพอ่ื พฒั นาสะเตม็ ศกึ ษาในภมู ภิ าค องค์ความรู้ได้อย่างท่ัวถึงและเท่าเทียม ท�ำให้ สสวท. เร่ง ซึ่งก�ำลังจะรวมตัวกันเป็นประชาคมเศรษฐกิจอาเซียนในปี ด�ำเนินการจัดท�ำส่ืออิเล็กทรอนิกส์ท่ีหลากหลายทั้งเน้ือหา ๒๕๕๘ นี้ และรูปแบบ อาทิ หนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์ (e-books) นอกจากนี้ สสวท. ยังร่วมมือกบั สถาบันหลักสูตรและ ที่มีลักษณะพิเศษแตกต่างจากหนังสือเรียนฉบับจริงคือ การประเมิน สาธารณรัฐเกาหลี (Korea Institute for จะมีสื่อมัลติมีเดียรูปแบบต่างๆ เช่น วีดิโอ แอนิเมช่ัน เกม Curriculum and Evaluation : KICE) เพอ่ื น�ำผูเ้ ช่ยี วชาญ ภาพ ๓ มิติ ฯลฯ ประกอบเนื้อหาหรือบทเรียนเพ่ือช่วยให้ มาแลกเปลยี่ นความรแู้ ละประสบการณเ์ กย่ี วกบั องคป์ ระกอบ เขา้ ใจไดง้ า่ ยขนึ้ ใหบ้ รกิ ารแกน่ กั เรยี น ครแู ละบคุ ลากรทางการ การจัดกิจกรรมและการออกแบบการจัดการเรียนการสอน ศึกษาน�ำไปใช้ในการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ ด้าน STEAM Education (Science Technology โดยไมเ่ สยี คา่ ใช้จา่ ย Engineering Arts and Mathematics Education) แก่ โครงการที่สร้างช่ือเสียงและน�ำความภาคภูมิใจ นักวชิ าการและนกั การศกึ ษาในไทย ตลอดจนเปน็ แรงบนั ดาลใจใหแ้ กน่ กั เรยี นรนุ่ ตอ่ ๆ ไป คอื การ ส�ำหรับการประเมินผลสัมฤทธ์ิทางการศึกษาของ แขง่ ขนั โอลมิ ปกิ วชิ าการดา้ นตา่ ง ๆ ซงึ่ เปน็ ทนี่ า่ ยนิ ดวี า่ ตวั แทน ประเทศไทยเมื่อเทียบกับนานาชาติ ทั้ง PISA หรือ TIMSS จากประเทศไทยสามารถชนะการแขง่ ขนั และไดร้ บั รางวลั จาก โดยภาพรวมยังอยู่ในระดับต่�ำกว่าค่าเฉลี่ยนานาชาติ ซึ่งทุก การแขง่ ขนั มาโดยตลอด ฝา่ ยทเ่ี กยี่ วขอ้ งกบั การศกึ ษาไดเ้ รง่ หาแนวทางทจ่ี ะรว่ มมอื กนั ภารกิจท่ีกล่าวถึงข้างต้นเป็นเพียงส่วนหนึ่งของการ เพอ่ื ยกระดบั คณุ ภาพการศกึ ษาใหก้ า้ วทนั กบั การเปลยี่ นแปลง ด�ำเนินงานในช่วงปีท่ีผ่านมา ซ่ึงสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ และสอดคลอ้ งกบั การเรยี นรยู้ คุ ใหม่ โดยเนน้ บรู ณาการในทกุ ทก่ี ำ� หนดไว้ ทง้ั ทเ่ี ปน็ โครงการและกจิ กรรมใหม่ ตลอดจนงาน มิติไม่ว่าจะเป็นการพัฒนาครู ผู้เรียน ระบบการทดสอบ ตอ่ เนอ่ื งทด่ี ำ� เนนิ การอยแู่ ลว้ โดย สสวท. จะตดิ ตาม ตรวจสอบ การวัดและประเมินผลท่ีได้มาตรฐาน สสวท. ในฐานะเป็น และทบทวนเพ่ือใหโ้ ครงการและกจิ กรรมของ สสวท. สนอง ศนู ยแ์ หง่ ชาตริ บั ผดิ ชอบดำ� เนนิ การโครงการประเมนิ ผล PISA ตอบนโยบายการศึกษา สอดคล้องกับความต้องการ ในประเทศไทยในช่วงปีที่ผ่านมาได้พัฒนา “ระบบออนไลน์ และเป็นประโยชน์ต่อผู้เรียนผู้สอนอย่างแท้จริง สสวท. ข้อสอบ PISA” ข้ึน ด้วยเล็งเห็นประโยชน์ของการเผยแพร่ ขอขอบคุณทุกฝ่าย ทั้งหน่วยงานภาครัฐและภาคเอกชน ข้อสอบท่ีมีรูปแบบสอดคล้องกับแนวทางการประเมินของ บุคลากรจากภายนอกและภายในองค์กรที่ให้การสนับสนุน PISA ซึ่ง OECD เป็นผู้ถือลิขสิทธิ์ และอนุญาตให้เผยแพร่ การดำ� เนินงานของ สสวท. ให้บรรลผุ ลตามพนั ธกิจดงั กลา่ ว ข้อสอบได้บางส่วน เพ่ือให้นักเรียนได้ฝึกท�ำข้อสอบด้วย ดว้ ยดีเสมอมา คอมพิวเตอร์ และเป็นแหล่งการเรียนรู้หน่ึงที่บุคลากร ทางการศึกษา ครู นกั เรียนและประชาชนทัว่ ไป สามารถน�ำ ไปใช้ประโยชน์ทางการศึกษาได้ต่อไป โดยมีส�ำนักงาน คณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน (สพฐ.) ใหก้ ารสนบั สนนุ งบประมาณ ในเร่ืองความสนใจในการเรียนวิทยาศาสตร์ สสวท. (ดร.พรพรรณ ไวทยางกูร) เหน็ วา่ จะตอ้ งปลกู ฝงั ตง้ั แตว่ ยั เยาว์ จงึ ไดด้ ำ� เนนิ โครงการและ ผอู้ ำ� นวยการ กจิ กรรมทห่ี ลากหลายเพอ่ื กระตนุ้ ใหเ้ ดก็ ปฐมวยั มคี วามสนใจ ส ถาบันส่งเสรมิ การสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี อยากเรยี นรดู้ า้ นวทิ ยาศาสตรม์ ากขนึ้ ในชว่ งปที ผ่ี า่ นมา สสวท.
8 รายงานประจำ� ปี ๒๕๕๗ คณะกรรมการ สสวท. ประธานกรรมการ ศาสตราจารยเ์ กยี รตคิ ณุ ดร.มนตรี จฬุ าวฒั นทล ประธานกรรมการ สสวท. กรรมการโดยตำ� แหน่ง นายโชติ ตราชู นางมง่ิ ขวญั วิชยารังสฤษด์ิ ปลดั กระทรวงทรพั ยากรธรรมชาติ ปลดั กระทรวงทรพั ยากรธรรมชาติ และสง่ิ แวดลอ้ ม และสงิ่ แวดลอ้ ม (ไดร้ บั แตง่ ตงั้ เมอื่ วนั ที่ (ไดร้ บั แตง่ ตั้งเมื่อวนั ที่ ๖ กนั ยายน ๒๕๕๓ พน้ จากตำ� แหนง่ ๓๐ มถิ ุนายน ๒๕๕๗) เมอ่ื วนั ที่ ๓๐ มถิ นุ ายน ๒๕๕๗) นายสรุ ชยั ศรสี ารคาม นางเมธนิ ี เทพมณี นายสเุ ทพ เหลย่ี มศริ เิ จรญิ ดร.อารีพงศ์ ภชู่ อุ่ม ปลดั กระทรวงเทคโนโลยี ปลดั กระทรวงเทคโนโลยี ปลดั กระทรวงพลงั งาน ปลดั กระทรวงพลงั งาน สารสนเทศและการสอ่ื สาร สารสนเทศและการสอื่ สาร (ไดร้ บั แตง่ ตง้ั เมอ่ื วนั ที่ (ไดร้ ับแต่งตัง้ เมอื่ วนั ที่ ๑ ตลุ าคม ๒๕๕๖ พน้ จากตำ� แหนง่ ๒๗ มถิ ุนายน ๒๕๕๗) (ไดร้ บั แตง่ ตงั้ เมอ่ื วนั ที่ (ไดร้ ับแต่งตงั้ เมอื่ วนั ท่ี เมอ่ื วนั ท่ี ๒๗ มถิ นุ ายน ๒๕๕๗) ๑ ตลุ าคม ๒๕๕๖ พน้ จากตำ� แหนง่ ๒๗ มิถุนายน ๒๕๕๗) เมอ่ื วนั ที่ ๒๗ มถิ นุ ายน ๒๕๕๗)
สถาบันสง่ เสริมการสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (สสวท.) 9 รศ.ดร.วรี ะพงษ์ แพสวุ รรณ ดร.สทุ ธศรี วงษ์สมาน นายอภชิ าติ จรี ะวฒุ ิ ดร.กมล รอดคล้าย ปลดั กระทรวงวิทยาศาสตรแ์ ละ ปลดั กระทรวงศึกษาธิการ เลขาธกิ ารคณะกรรมการ เลขาธกิ ารคณะกรรมการ เทคโนโลยี การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน (ไดร้ บั แตง่ ตงั้ เมอ่ื วนั ที่ (ได้รับแต่งตงั้ เม่อื วันท่ี ๒๗ มถิ นุ ายน ๒๕๕๗) ๑ ตลุ าคม ๒๕๕๖ พน้ จากตำ� แหนง่ เมอื่ วนั ที่ ๒๗ มถิ นุ ายน ๒๕๕๗) ดร.ชยั พฤกษ์ เสรีรักษ์ นายทศพร ศริ สิ มั พนั ธ์ รศ.นพ.กำ� จร ตติยกวี นายอาคม เตมิ พิทยาไพสิฐ เลขาธกิ ารคณะกรรมการ เลขาธกิ ารคณะกรรมการ เลขาธิการคณะกรรมการ เลขาธิการคณะกรรมการ การอาชวี ศึกษา การอดุ มศกึ ษา การอดุ มศึกษา พัฒนาการเศรษฐกิจและสังคม (ไดร้ บั แตง่ ตง้ั เมอ่ื วนั ท่ี (ได้รับแต่งต้ังเมอ่ื วนั ท่ี แห่งชาติ ๑ ตลุ าคม ๒๕๕๖ พน้ จากตำ� แหนง่ ๒๗ มถิ ุนายน ๒๕๕๗) เมอ่ื วนั ที่ ๒๗ มถิ นุ ายน ๒๕๕๗) ดร.ศศธิ ารา พชิ ยั ชาญณรงค์ ดร.รัตนา ศรีเหรญั รศ.ดร.ชวนี ทองโรจน์ นายสมศักดิ์ โชติรัตนะศิริ เลขาธกิ ารสภาการศกึ ษา รองเลขาธกิ ารสภาการศึกษา รองเลขาธิการสภาการศกึ ษา ผู้อ�ำนวยการส�ำนักงบประมาณ (ได้รับแต่งตั้งเม่ือวนั ท่ี รักษาราชการแทน รักษาราชการแทน ๑ ตลุ าคม ๒๕๕๖) พน้ จากตำ� แหนง่ เมอ่ื วันที่ ๑๘ มนี าคม ๒๕๕๗ เลขาธกิ ารสภาการศกึ ษา เลขาธกิ ารสภาการศึกษา (ระหว่างวนั ที่ ๑๘ มนี าคม – (ระหวา่ งวนั ที่ ๒๙ กรกฎาคม – ๒๘ กรกฎาคม ๒๕๕๗) ๓๐ กนั ยายน ๒๕๕๗)
10 รายงานประจำ� ปี ๒๕๕๗ กรรมการผูท้ รงคณุ วฒุ ิ ศ.ดร.สพุ จน์ หารหนองบัว ศ.ดร.ณรงค์ ปนั้ นิ่ม คณบดีคณะวิทยาศาสตร์ ข้าราชการบ�ำนาญ จฬุ าลงกรณม์ หาวิทยาลัย มหาวิทยาลยั ศรนี ครนิ ทรวิโรฒ ศ.ดร.ประสาท สืบคา้ นายสมบรู ณ์ มว่ งกลำ่� นายทรงศกั ดิ์ เปรมสขุ รศ.ดร.ชว่ งโชติ พันธเุ วช อธกิ ารบดี รองอธบิ ดอี ยั การ สำ� นกั งาน กรรมการผู้อ�ำนวยการ อดตี อธกิ ารบดี มหาวทิ ยาลัยเทคโนโลยสี รุ นารี การบงั คบั คดี สำ� นกั งานอยั การสงู สดุ บรษิ ัท วอยซ์ ทวี ี จ�ำกัด มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั สวนสนุ นั ทา นายธวชั สุวุฒกิ ุล ผศ.ดร.ประมา ศาสตระรจุ ิ นางรำ� เพย ภาณุสิทธิกร นางศิรวิ รรณ ตรีพงศพ์ ันธุ์ ขา้ ราชการบำ� นาญ รองคณบดฝี ่ายกจิ การพเิ ศษ ครูผู้สอนดา้ นวทิ ยาศาสตร์ ครผู สู้ อนด้านคณิตศาสตร์ อดตี ผู้วา่ ราชการจงั หวดั ชัยภมู ิ วทิ ยาลัยนวัตกรรมสื่อสารสงั คม โรงเรียนแกน่ นครวิทยาลยั โรงเรยี นสรุ าษฎรพ์ ิทยา มหาวทิ ยาลัยศรีนครินทรวโิ รฒ นางประคอง กล่ินจนั ทร์ กรรมการและเลขานกุ าร ครผู ู้สอนดา้ นวิทยาศาสตร์ ดร.พรพรรณ ไวทยางกูร โรงเรยี นธารทองวทิ ยา (ปา่ รวก) ผู้อ�ำนวยการสถาบันสง่ เสริม การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
สถาบนั ส่งเสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) 11 คณะอนุกรรมการ สสวท. คณะอนุกรรมการขับเคล่อื นยุทธศาสตร์การส่งเสริมการเรียนการสอน วิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ๑. นายวรี ะพงษ์ แพสุวรรณ ประธานอนุกรรมการ หน้าท่ี ๒. ผู้แทนสำ� นกั งานคณะกรรมการ อนกุ รรมการ ๑. ขบั เคลอื่ นยทุ ธศาสตรก์ ารพฒั นาการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ การอดุ มศกึ ษา คณิตศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ๓. ผู้แทนส�ำนักงบประมาณ อนกุ รรมการ ๒. กำ� หนดกลยทุ ธแ์ ละผลกั ดนั การดำ� เนนิ งานของ สสวท. ๔. ผู้อ�ำนวยการส�ำนักวชิ าการและ อนกุ รรมการ ไปส่กู ารปฏบิ ัตใิ ห้บรรลวุ ัตถุประสงค์ มาตรฐานการศกึ ษา สพฐ. ๓. พิจารณากล่ันกรองนโยบาย แผนและงบประมาณ ๕. นางสุวรรณี คำ� ม่ัน อนุกรรมการ แผนปฏบิ ตั กิ ารตามนโยบายและการจดั สรรงบประมาณ ๖. นายยนื ภูว่ รวรรณ อนุกรรมการ ๔. แต่งตั้งคณะท�ำงานเพื่อขับเคลื่อนยุทธศาสตร์ ๗. นายสชุ าติ วงศส์ วุ รรณ อนุกรรมการ การพัฒนาการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และ ๘. ผู้อำ� นวยการ สสวท. อนุกรรมการ เทคโนโลยี ๙. รองผู้อ�ำนวยการท่ีก�ำกบั ดูแล อนกุ รรมการ ๕. ปฏบิ ตั หิ นา้ ทต่ี ามทไ่ี ดร้ บั มอบหมายจากคณะกรรมการ ส�ำนกั วิชาการและสนบั สนนุ วชิ าการ สสวท. ๑๐.รองผู้อ�ำนวยการที่ก�ำกบั ดูแล อนุกรรมการ สำ� นักพัฒนาและส่งเสรมิ ศักยภาพ ผู้มคี วามสามารถพิเศษทางวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี ๑๑. ผู้ชว่ ยผูอ้ �ำนวยการทก่ี �ำกับดูแล อนุกรรมการและ ส�ำนักวชิ าการและสนับสนนุ วชิ าการ เลขานกุ าร ๑๒. ผชู้ ว่ ยผ้อู �ำนวยการที่กำ� กบั ดแู ล อนุกรรมการและ สำ� นักวิชาการและสนบั สนนุ วชิ าการ ผชู้ ่วยเลขานุการ ๑๓. ผอู้ ำ� นวยการฝา่ ยนโยบายและ อนุกรรมการและ แผนและบรหิ ารความเสย่ี ง ผู้ช่วยเลขานกุ าร คณะอนกุ รรมการตรวจสอบ ๑. นายธวชั สวุ ฒุ กิ ุล ประธานอนกุ รรมการ หนา้ ที่ ๒. นางอรวรรณ ชยางกูร อนกุ รรมการ ๑. ก�ำหนดแนวทางการตรวจสอบของสถาบันส่งเสริม ๓. นางอรนชุ สงู สว่าง อนุกรรมการ การสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (สสวท.) ใหส้ อดคลอ้ ง ๔. นายทวศี กั ด์ิ วรพิวุฒิ อนุกรรมการ กบั นโยบายของคณะกรรมการ สสวท. ๕. นายทวศี ักดิ์ หมดั เนาะ อนุกรรมการ ๒. ติดตาม ตรวจสอบประเมินผลการด�ำเนินงานของ ๖. นายธนา บบุ ผาวาณชิ ย์ อนกุ รรมการ สสวท. เพื่อนำ� เสนอตอ่ คณะกรรมการ สสวท. ๗. นายประสาท สบื ค้า อนกุ รรมการ ๓. ให้คำ� ปรึกษาและข้อเสนอแนะด้านการดำ� เนินงาน ๘. ผู้อ�ำนวยการฝ่าย อนุกรรมการและ แกฝ่ า่ ยตรวจสอบภายในของ สสวท. ตรวจสอบภายใน เลขานุการ ๔. มีอำ� นาจเชิญบุคคลมาใหข้ อ้ มลู หรือส่งเอกสาร ๙. นางเมธัสดา ทพิ ย์จรยิ าอุดม ผู้ชว่ ยเลขานุการ ท่ีเกี่ยวข้องมาประกอบการพิจารณา ๑๐. นางสาววรรณทิพา เทพหลา้ ผชู้ ว่ ยเลขานกุ าร ๕. แตง่ ตง้ั คณะทำ� งานเพอ่ื การใด ๆ ตามความเหมาะสม
12 รายงานประจำ� ปี ๒๕๕๗ คณะอนกุ รรมการบรหิ ารงานบคุ คลของ สสวท. ๑. นายช่วงโชติ พันธเุ วช ประธานอนุกรรมการ หนา้ ท่ี ๒. นางพรพรรณ ไวทยางกรู รองประธานอนกุ รรมการ ๑. ออกระเบยี บ หลกั เกณฑแ์ ละวธิ กี ารเกย่ี วกบั การบรหิ าร ๓. นายณรงค์ ปนั้ นิ่ม อนุกรรมการ งานบุคคล ตลอดจนสวัสดกิ ารของพนกั งาน ๔. นายสมโภช นพคุณ อนุกรรมการ ๒. รบั รองคณุ วฒุ ขิ องผไู้ ดร้ บั ปรญิ ญา หรอื ประกาศนยี บตั ร ๕. นายโกศล เพช็ รส์ ุวรรณ ์ อนกุ รรมการ วิชาชพี หรือหนังสอื รบั รองคุณวุฒิอนื่ ๆ เพ่อื ประโยชน์ ๖. นายณรงค์ศิลป์ ธปู พนม อนกุ รรมการ ในการแต่งตง้ั และก�ำหนดอัตราเงินเดอื นทไี่ ดร้ บั ๗. นางสาวจารวุ รรณ แสงทอง อนกุ รรมการ ๓. ตคี วามวินิจฉยั ปญั หาทเ่ี กดิ ขึ้นจากการใชข้ อ้ บังคับน้ี และเลขานกุ าร ๔. เสนอแนะให้ค�ำปรึกษาแก่คณะกรรมการเก่ียวกับ ๘. นางสาวสพุ ัตรา ผาติวิสนั ติ์ ผู้แทนพนักงาน การบรหิ ารงานบุคคล (ปฏิบตั หิ นา้ ทต่ี ั้งแต่ ๒๔ กุมภาพันธ์ ๒๕๕๕ – ๕. เสนอชอื่ ผทู้ รงคณุ วฒุ ทิ สี่ มควรแตง่ ตงั้ ใหเ้ ปน็ ประธาน ๒๕ กุมภาพนั ธ์ ๒๕๕๗) กรรมการอทุ ธรณ์และร้องทกุ ขต์ ่อคณะกรรมการ ๙. นายมาเนตร์ กอบนำ�้ เพช็ ร ผู้แทนพนกั งาน ๖. รายงานผลการด�ำเนินงานต่อคณะกรรมการ (ปฏบิ ัตหิ น้าท่ีต้ังแต่ ๒๔ กมุ ภาพนั ธ์ ๒๕๕๕) เพอื่ ปรบั ปรงุ เปลยี่ นแปลงเกย่ี วกบั ระบบการบรหิ ารงาน ๑๐. นางสาวสุพรรณี ชาญประเสริฐ ผแู้ ทนพนักงาน บุคคล (ปฏบิ ัติหนา้ ท่ีต้งั แต่ ๒๖ กุมภาพนั ธ์ ๒๕๕๗) ๗. แต่งต้ังคณะท�ำงานท�ำการใด ๆ อนั อยู่ในอำ� นาจและ หนา้ ที่ ๑๑. นายสกรณ์ ชุณหะโสภณ ผู้ชว่ ยเลขานุการ คณะอนกุ รรมการบริหารความเส่ียง ๑. นายชมุ พล ฐติ ยารกั ษ์ ประธานอนุกรรมการ หนา้ ที่ ๒. นายยืน ภู่วรวรรณ อนกุ รรมการ ๑. ก�ำหนดนโยบายและแนวทางการบริหารความเส่ียง ๓. นางเมธนิ ี เทพมณี อนุกรรมการ องค์กร ๔. นางสาวจุไรรัตน์ แสงบุญนำ� อนกุ รรมการ ๒. พิจารณาและกล่ันกรองรายละเอียดกลยุทธ์ด้าน ๕. นางอรนุช สงู สว่าง อนกุ รรมการ ความเสี่ยง และการจัดท�ำแผนบรหิ ารความเสีย่ งองค์กร ๖. นายเกยี รตชิ าย ไมตรวี งษ์ อนุกรรมการ โดยมุ่งเนน้ การก�ำกบั ดแู ลกจิ การที่ดี ๗. ผู้บรหิ ารที่รบั ผิดชอบ อนกุ รรมการ ๓. พจิ ารณาใหค้ วามเหน็ ชอบแผนบรหิ ารความเสี่ยง ส�ำนักยทุ ธศาสตร์และแผน และเลขานุการ ๔. ติดตามความก้าวหน้าของการด�ำเนินงานตามแผน ๘. นางสาวสพุ ตั รา ผาตวิ ิสนั ต์ ิ อนกุ รรมการและ บรหิ ารความเส่ยี งองคก์ ร ผูช้ ่วยเลขานกุ าร ๕. พิจารณาให้ความเห็นชอบรายงานผลการบริหาร ๙. ผู้อำ� นวยการฝ่ายนโยบายและ อนกุ รรมการและ ความเสย่ี งองค์กร แผนและบรหิ ารความเสย่ี ง ผชู้ ว่ ยเลขานุการ ๖. มีอ�ำนาจเชิญบุคคลมาให้ข้อมูล หรือส่งเอกสาร ๑๐. นายพชร เทียมธารา อนุกรรมการและ ทเี่ ก่ียวข้องมาประกอบการพิจารณา ผชู้ ่วยเลขานุการ ๗. แตง่ ตงั้ คณะทำ� งานเพอื่ การใด ๆ ตามความเหมาะสม
สถาบันสง่ เสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) 13 คณะอนุกรรมการทรัพยส์ นิ ทางปญั ญา ๑. นายทรงศกั ด์ิ เปรมสุข ประธานอนกุ รรมการ หนา้ ท่ี ๒. นายชว่ งโชติ พนั ธเุ วช อนุกรรมการ ๑. พิจารณา กล่ันกรองการด�ำเนินงานด้านธุรกิจ ๓. นายธวชั สวุ ฒุ ิกลุ อนกุ รรมการ เชิงพาณิชยข์ อง สสวท. ๔. นายประมา ศาสตระรุจิ อนกุ รรมการ ๒. ก�ำกับ ดูแล การจัดหาผลประโยชน์จากสินทรัพย์ ๕. นายวิศณุ ทรัพยส์ มพล อนุกรรมการ ทกุ ประเภทของ สสวท. ๖. นายภารวี วงศ์จิรชัย อนกุ รรมการ ๓. ปฏบิ ตั หิ นา้ ทตี่ ามทไ่ี ดร้ บั มอบหมายจากคณะกรรมการ ๗. นายชัชชัย เสนอค�ำ อนกุ รรมการ สสวท. ๘. นางสาวน้�ำคา้ ง คนั ธรกั ษ ์ อนุกรรมการ ๔. มีอ�ำนาจเชิญบุคคลมาให้ข้อมูล หรือส่งเอกสาร ๙. ผอู้ ำ� นวยการ สสวท. อนกุ รรมการ ท่ีเกยี่ วข้องมาประกอบการพิจารณา ๑๐. นางจุรีกร ลรรพรตั น์ อนุกรรมการ ๕. แตง่ ตงั้ คณะทำ� งานเพอ่ื การใด ๆ ตามความเหมาะสม ๑๑. นางฉฐั ยา อุดมเจริญชัยกิจ อนกุ รรมการ ๑๒. นางอรณุ ี อาจขำ� เลขานกุ าร ๑๓. นางสาววรรณทพิ า เทพหลา้ ผชู้ ว่ ยเลขานกุ าร คณะอนกุ รรมการพิจารณากลั่นกรองขอ้ บังคับและระเบยี บ สสวท. ๑. นายสมบูรณ์ ม่วงกลำ�่ ประธานอนกุ รรมการ หน้าที่ ๒. นางวลยั พร ศรปี ระยูรสกุล อนุกรรมการ ๑. พจิ ารณา กลนั่ กรอง ขอ้ บงั คบั ระเบยี บและหลกั เกณฑ์ ๓. นางสาวปยิ าภรณ์ พสิ ฐิ พทิ ย์ อนกุ รรมการ ที่คณะอนุกรรมการชุดต่าง ๆ เสนอให้มีความคล่องตัว ๔. นายอุปการ จีระพนั ธ ุ อนุกรรมการ ในการปฏิบัติงาน และเหมาะสมตามภารกิจ สสวท. ๕. นายณรงค์ศิลป์ ธูปพนม อนุกรรมการและ พร้อมทั้งเสนอแนะให้ความคิดเห็นเพื่อเสนอต่อ เลขานกุ าร คณะกรรมการสถาบนั สง่ เสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละ ๖. นายสกรณ์ ชุณหะโสภณ อนกุ รรมการและ เทคโนโลยี ผู้ชว่ ยเลขานุการ ๒. มีอ�ำนาจเชิญบุคคลที่เกี่ยวข้องมาให้ข้อมูลหรือ ๗. นายกานต์ พันเพ่มิ สนิ อนกุ รรมการและ ส่งเอกสารมาให้ประกอบการพิจารณา ผู้ช่วยเลขานกุ าร
14 รายงานประจำ� ปี ๒๕๕๗ คณะอนกุ รรมการปรบั ปรงุ สถานที่ สสวท. ๑. นายชว่ งโชติ พันธเุ วช ประธานอนุกรรมการ หนา้ ที่ ๒. นายธรี วฒุ ิ ธงภกั ดิ ์ อนุกรรมการ ๑. ศึกษาวเิ คราะห์สรปุ รายงานของบริษัทท่ปี รึกษา ๓. นายรงั สฤษฎ์ น้อยอบุ ล อนกุ รรมการ ๒. ให้ข้อเสนอแนะและหาแนวทางส�ำหรับการพัฒนา ๔. นายดนยั เอกกมล อนุกรรมการ อาคารและสถานทขี่ อง สสวท. ในอนาคต ๕. นายเกิดศกั ดิ์ ยะโสธร อนกุ รรมการ ๓. เสนอแนวคดิ และลกั ษณะรปู แบบอาคารของ สสวท. ๖. นายสนุ ทร บญุ ญาธกิ าร อนุกรรมการ ในอนาคตท่จี ะรองรบั การแขง่ ขนั ในเวทีอาเซยี น ๗. นายภูวดล อ้ึงบรบิ รู ณไ์ พศาล อนกุ รรมการ ๔. ปฏบิ ตั หิ นา้ ทตี่ ามทไี่ ดร้ บั มอบหมายจากคณะกรรมการ ๘. นางอรวรรณ ชยางกรู อนุกรรมการ สสวท. ๙. ผ้ชู ว่ ยผอู้ ำ� นวยการ อนุกรรมการและ ๕. มีอ�ำนาจเชิญบุคคลมาให้ข้อมูลหรือส่งเอกสาร ที่รบั ผดิ ชอบงานฝา่ ยบรหิ ารทวั่ ไป เลขานกุ าร ท่เี กี่ยวข้องมาประกอบการพิจารณา ๑๐. นางสาวบศุ รนิ ทร์ นลี ะกาญจน์ ผู้ชว่ ยเลขานกุ าร ๖. แตง่ ตงั้ คณะทำ� งานเพอื่ การใด ๆ ตามความเหมาะสม คณะอนกุ รรมการประเมินผลการปฏบิ ตั ิงานผอู้ ำ� นวยการ สสวท. ปฏิบตั ิหน้าท่ีตง้ั แต่ ๑๑ ตุลาคม ๒๕๕๖ ถงึ หนา้ ที่ ๑๕ พฤษภาคม ๒๕๕๗ ๑. พิจารณา ก�ำหนดหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินผล ๑. นายชว่ งโชติ พนั ธเุ วช ประธานอนุกรรมการ การปฏิบัตงิ านของผู้อำ� นวยการ สสวท. ๒. นางสุวรรณี คำ� มน่ั อนุกรรมการ ๒. ดำ� เนนิ การประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ านของผอู้ ำ� นวยการ ๓. นายอำ� นวย ทองสถิตย ์ อนกุ รรมการ สสวท. และน�ำผลการประเมินเสนอต่อคณะกรรมการ ๔. คุณหญงิ สุมณฑา พรหมบญุ อนุกรรมการ สถาบันส่งเสริมการสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ๕. นายยนื ภู่วรวรรณ อนกุ รรมการ ๓. มีอ�ำนาจเชิญบุคคลที่เกี่ยวข้องมาให้ข้อมูลหรือ ๖. นางสาวจารุวรรณ แสงทอง เลขานกุ าร สง่ เอกสารมาให้ประกอบการพจิ ารณา ปฏิบัติหนา้ ทตี่ ง้ั แต่ ๑๖ พฤษภาคม ๒๕๕๗ ๑. นายช่วงโชติ พันธุเวช ประธานอนกุ รรมการ ๒. นายธวัช สวุ ุฒิกลุ อนุกรรมการ ๓. นายประสาท สบื คา้ อนกุ รรมการ ๔. คณุ หญิงสุมณฑา พรหมบุญ อนุกรรมการ ๕. นายยนื ภู่วรวรรณ อนุกรรมการ ๖. นางสาวจารวุ รรณ แสงทอง เลขานกุ าร ๗. นายสกรณ์ ชุณหะโสภณ ผูช้ ว่ ยเลขานุการ
สถาบนั ส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) 15 คณะกรรมการอทุ ธรณแ์ ละรอ้ งทุกข์ ๑. นายสมบรู ณ์ ม่วงกลำ่� ประธานกรรมการ หน้าท่ี ๒. นายโฉลก ศริ ิสินธว์ กรรมการ ๑. พิจารณาวนิ จิ ฉยั อุทธรณ์คำ� ส่ังลงโทษปลดออก ๓. นายสวุ ทิ ย์ สุมาลา กรรมการ ตดั เงินเดอื น งดบำ� เหนจ็ ความชอบ ภาคฑณั ฑ์ ๔. นางสาวสุพตั รา ผาติวสิ นั ต์ิ กรรมการ ๒. พจิ ารณาเรอ่ื งร้องทกุ ข์ (ปฏิบัตหิ น้าทต่ี ั้งแต่ ๒๔ กุมภาพนั ธ์ ๓. แต่งตัง้ คณะท�ำงานเพือ่ ทำ� การใด ๆ อันอยใู่ นอำ� นาจ ๒๕๕๕ – ๒๕ กมุ ภาพนั ธ์ ๒๕๕๗) หน้าที่ของคณะกรรมการอทุ ธรณ์และร้องทุกข์ ๕. นายพรชัย อินทรฉ์ าย กรรมการ (ปฏิบตั หิ นา้ ทต่ี ้งั แต่ ๒๔ กมุ ภาพนั ธ์ ๒๕๕๕ – ๒๕ กุมภาพันธ์ ๒๕๕๗) ๖. นางสาวจารุวรรณ แสงทอง กรรมการ (ปฏิบตั ิหน้าที่ตง้ั แต่ ๒๖ กมุ ภาพนั ธ์ ๒๕๕๗) ๗. นางสาวสุพรรณี ชาญประเสริฐ กรรมการ (ปฏบิ ัตหิ น้าที่ตัง้ แต่ ๒๖ กุมภาพนั ธ์ ๒๕๕๗) ๘. นายนพิ นธ์ ศุภศร ี กรรมการ (ปฏบิ ัติหน้าที่ตง้ั แต่ ๒๔ กุมภาพันธ์ ๒๕๕๕ – ๒๕ กมุ ภาพนั ธ์ ๒๕๕๗) ๙. นายอิทธพิ งษ์ โลกตุ รพงษ์ กรรมการ (ปฏิบัตหิ นา้ ทต่ี ั้งแต่ ๒๖ กุมภาพันธ์ ๒๕๕๗) ๑๐. นายมาเนตร์ กอบนำ�้ เพ็ชร กรรมการและ (ปฏิบตั ิหน้าทต่ี ั้งแต่ ๒๔ กมุ ภาพันธ์ ๒๕๕๕) เลขานุการ
16 รายงานประจำ� ปี ๒๕๕๗ ๔๒ ปี สสวท. พ.ศ. ๒๕๓๙ พ.ศ. ๒๕๔๔ พ.ศ. ๒๕๑๕ • สถาบนั สง่ เสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตร์ • โครงการสง่ เสรมิ การผลติ ครู • รายวิชาคอมพวิ เตอร์ ถกู เปล่ยี นชือ่ และเทคโนโลยี (สสวท.) กอ่ ตง้ั ขนึ้ โดย ทม่ี คี วามสามารถพเิ ศษทาง ใหมแ่ ละจดั ให้อยู่ในสาระท่ี ๓ มีสถานะเป็นรัฐวิสาหกิจในสังกัด เทคโนโลยสี ารสนเทศและ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร วทิ ยาศาสตรแ์ ละคณติ ศาสตร์ พ.ศ. ๒๕๓๐ (สควค.) การสอื่ สาร ของกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ • เจ้าฟา้ จุฬาภรณ์วลยั ลกั ษณ์ การงานอาชพี และเทคโนโลยี อคั รราชกมุ ารี ทรงรับเปน็ พ.ศ. ๒๕๓๘ • สาระที่ ๒ การออกแบบและ องค์ทป่ี รกึ ษาโครงการ พสวท. เทคโนโลยี • โครงการส่งเสรมิ การเรยี น • โครงการศกึ ษาแนวโนม้ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละ การจัดการศกึ ษา • พัฒนาและทดลองใชห้ ลกั สูตร คณิตศาสตรด์ ้วยอุปกรณพ์ กพา คณติ ศาสตร์และ วิทยาศาสตร์รากฐาน พ.ศ. ๒๕๑๗ วทิ ยาศาสตรร์ ่วมกบั สมาคม • ทนุ การศึกษาโอลมิ ปกิ วิชาการ นานาชาติ (TIMSS 1995) ส�ำหรับผแู้ ทนประเทศไทย • หลักสตู รวชิ าเคมเี ปน็ วชิ าแรก • ชวี วิทยาโอลมิ ปกิ พ.ศ. ๒๕๔๑ พ.ศ. ๒๕๒๐ ระหวา่ งประเทศ ครง้ั ท่ี ๖ สสวท.เปล่ียนสภาพเป็น • หลักสตู รคณติ ศาสตร์ พ.ศ. ๒๕๓๒ นิติบุคคลและเป็นหน่วยงาน ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ของรัฐที่ไม่เป็นส่วนราชการ ท่วั ประเทศ • คณติ ศาสตร์โอลมิ ปิก ตามกฎหมาย วา่ ดว้ ยระเบยี บ ระหว่างประเทศ คร้ังท่ี ๓๐ บ ริ ห า ร ร า ช ก า ร แ ผ ่ น ดิ น แ ล ะ ไ ม ่ เ ป ็ น รั ฐ วิ ส า ห กิ จ ตามกฎหมายว่าด้วยวิธีการ งบประมาณและกฎหมายอนื่ พ.ศ. ๒๕๑๕ - ๒๕๒๔ พ.ศ. ๒๕๒๕ - ๒๕๓๔ พ.ศ. ๒๕๓๕ - ๒๕๔๔ พ.ศ. ๒๕๑๙ พ.ศ. ๒๕๒๑ พ.ศ. ๒๕๒๘ พ.ศ. ๒๕๔๐ • พัฒนาหนังสือเรยี น • หนังสือเรยี นเคมี • หลกั สูตร • ประกาศใชห้ ลกั สตู ร เคมี ชีววทิ ยา พ.ศ. ๒๕๔๒ ชีววทิ ยา และฟสิ ิกส์ คณติ ศาสตร์ คอมพิวเตอร์ ระดับ และฟิสกิ ส์ พฒั นาโดย สสวท. ระดบั ประถม มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย • โครงการ GLOBE ศกึ ษาและ มัธยมศึกษา • โครงการวิจัยร่วมกับ • เคมีโอลิมปกิ ระหวา่ ง ตอนตน้ นานาชาตกิ ารศกึ ษา ประเทศครง้ั ที่ ๓๑ ครัง้ ที่ ๒ เกี่ยวกบั • โครงการพฒั นา พ.ศ. ๒๕๒๔ การใช้เทคโนโลยี อจั ฉริยภาพทาง • พฒั นาหนังสือเรยี นเคมี ชีววิทยา สารสนเทศใน วทิ ยาศาสตร์และ และฟสิ กิ สข์ น้ึ ใหม่ พ.ศ. ๒๕๓๓ การศึกษา (SITES) คณิตศาสตร์ • พฒั นาหลกั สูตรวชิ าวิทยาศาสตร์สำ� หรับ • ปรบั ปรุงหลกั สูตร พ.ศ. ๒๕๔๓ มธั ยมศกึ ษาตอนปลายสายอาชวี ศึกษา วิชาคอมพวิ เตอร์ • โครงการประเมินผลนักเรียน พ.ศ. ๒๕๒๗ • การประชมุ วิชาการ นานาชาติ (PISA 2000) วทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ • โครงการพัฒนาและสง่ เสริมผมู้ ีความสามารถพเิ ศษ ในโรงเรียน (วทร.) ครั้งท่ี ๑ ทางวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (พสวท.)
สถาบนั ส่งเสริมการสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) 17 พ.ศ. ๒๕๔๗ พ.ศ. ๒๕๕๗ • โครงการส่งเสริมการเรยี น • โครงการเชิดชูเกียรตคิ รผู ้สู อนวิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์และเทคโนโลยี โดยใหร้ างวลั ครดู ีเดน่ ประเทศไทย การสอนคณิตศาสตร์ด้วยซอฟแวร์ ดา้ นสะเต็ม (Thailand STEM Teacher Awards) The Geometer’s Sketchpad • โครงการพัฒนาชุดการอบรมครผู ชู้ ว่ ยครูบรรจใุ หม่ กลมุ่ สาระวทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ระดบั ประถมศกึ ษาถงึ ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลายท่เี นน้ กระบวนการคดิ วิเคราะห์แก้ปญั หา • โครงการพฒั นาและขยายบริการของศูนยเ์ รียนร้ดู จิ ทิ ัลดา้ นวทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี (IPST Learning Space) ที่เชอื่ มโยงในระดับประเทศและนานาชาติ พ.ศ. ๒๕๕๕ • โครงการพฒั นาและส่งเสริมศักยภาพผมู้ คี วามสามารถพิเศษระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น • โครงการ สควค. ระยะท่ี ๓ (พ.ศ. ๒๕๕๕ – ๒๕๖๐) พ.ศ. ๒๕๔๖ พ.ศ. ๒๕๕๐ พ.ศ. ๒๕๕๓ พ.ศ. ๒๕๕๔ • โครงการสง่ เสรมิ • พฒั นาและเผยแพร่ • ขยายผลสโู่ รงเรียนในโครงการ • ฟิสิกสโ์ อลมิ ปิกระหว่าง การจดั กิจกรรม กรอบมาตรฐานและ ห้องเรยี นพเิ ศษวิทยาศาสตร์ ประเทศ ครง้ั ท่ี ๔๒ การเรียนรู้ ค่มู ือการจัดการเรียนรู้ • คอมพิวเตอรโ์ อลิมปิก วิชาออกแบบ วทิ ยาศาสตรป์ ฐมวยั • เพิม่ จ�ำนวนโรงเรียนท่เี ขา้ ร่วม ระหว่างประเทศ ครัง้ ที่ ๒๓ และเทคโนโลยี • โครงการห้องเรียน โครงการห้องเรียนพเิ ศวิทยาศาสตร์ • ศนู ยพ์ ัฒนาอัจฉรยิ ภาพทาง ในโรงเรยี น พิเศษวิทยาศาสตร์ • โครงการบา้ นนกั วิทยาศาสตร์น้อย วิทยาศาสตร์และ คณติ ศาสตร์ ๑๒ ศูนย์ (SMaRT School) พ.ศ. ๒๕๔๙ • โครงการพัฒนาองคค์ วามรู้ • การพฒั นาหลกั สตู ร • ฟสิ กิ ส์โอลิมปกิ เกีย่ วกบั กระบวนการ วทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ • การประชุมวิชาการ สบื เสาะหาความรู้ สำ� หรับใชใ้ นอนาคต ระหวา่ งทวปี เอเซีย วิทยาศาสตร์และ • โครงการจดั ท�ำพมิ พเ์ ขียว คร้งั ที่ ๔ เทคโนโลยีเพ่อื • โครงการพัฒนาครูผ้สู อน ศูนยเ์ รยี นรู้ดิจทิ ัลดา้ น เยาวชน (วทท.) วทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตรแ์ ละ วทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ครง้ั ท่ี ๑ และเทคโนโลยี เทคโนโลยี ช่วงชนั้ ท่ี ๑-๓ เพอ่ื ยกระดับคุณภาพการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์และคณติ ศาสตร์ (UPGRADE) พ.ศ. ๒๕๔๕ - ๒๕๕๗ พ.ศ. ๒๕๕๑ พ.ศ. ๒๕๕๒ พ.ศ. ๒๕๔๘ • โครงการศึกษาการจัดเตรียม • พฒั นาและปรบั ปรุงหลกั สตู ร ๒๕๕๑ • เทศกาลภาพยนตว์ ิทยาศาสตร์เพื่อการเรียนรู้ ครคู ณิตศาสตรร์ ่วมกับ จากหลักสูตร ๒๕๔๔ ในกล่มุ สาระ ครง้ั ท่ี ๑ (Science Film) นานาชาติ ค.ศ. 2008 คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ การ (TEDS-M2008) ออกแบบและเทคโนโลยี และ • โครงการพฒั นาสอ่ื ดิจทิ ลั เพอื่ การเรียนรู้ • โครงการจัดต้งั ศนู ย์ เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร วทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี การอบรมครูด้วย • พัฒนาและเผยแพรก่ รอบมาตรฐาน ระบบทางไกล (ETV) และคู่มือกรอบมาตรฐานการเรียนรู้ คณิตศาสตรป์ ฐมวัย • การแขง่ ขนั ฟิสกิ ส์โอลมิ ปิกระดับ ทวปี เอเซยี ครั้งที่ ๑๐ พ.ศ. ๒๕๕๖ • โครงการพัฒนาและสนับสนุนการด�ำเนินงานศูนย์สะเต็มศึกษาแห่งชาติ ศนู ยส์ ะเตม็ ศึกษาภาคและโรงเรยี นเครอื ขา่ ยสะเตม็ ศกึ ษา • โครงการประเมนิ การรู้คอมพวิ เตอร์และสารสนเทศ (ICILS 2013)
ิว ัสยทัศน์18 รายงานประจำ� ปี ๒๕๕๗ กรอบยทุ ธศาสตร์การดำ� เนินงาน สสวท. เปน็ องคก์ รหลักของประเทศ ทพี่ ฒั นาให้นกั เรยี นมีความรู้ ัพนธ ิกจ ๑. ริเร่ิม ด�ำเนินการ ส่งเสริม ประสาน ๒. สง่ เสรมิ ประสานและจดั ใหม้ กี ารพฒั นา ๓. ส่งเสริม ประสานและจัดให้มีการ และจัดใหม้ ีการศกึ ษา คน้ คว้า วิจัย และ บุคลากร การฝึกอบรมครู อาจารย์ คน้ ควา้ วจิ ยั ปรบั ปรงุ และจดั ทำ� แบบเรยี น พัฒนาหลักสูตร วิธีการเรียนรู้ วิธีสอน นักเรียน นิสิตและนักศึกษา เกี่ยวกับ แบบฝึกหัด เอกสารทางวิชาการและส่ือ และการประเมินผลการเรียนการสอน การเรียนการสอนและการค้นคว้าวิจัย การเรียนการสอนทุกประเภท ตลอดทั้ง เก่ียวกับวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และ ทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และ ประดิษฐ์อุปกรณ์เก่ียวกับวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีทุกระดับการศึกษา โดยเน้น เทคโนโลยี คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี การศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐานเป็นหลกั เ เิชงป้ ุยาทปธระศาสงสค์ตร์ ุยทธศาสตร์ ยทุ ธศาสตรท์ ่ี ๑ การยกระดบั การพฒั นาหลกั สตู ร สอ่ื และกระบวนการจดั การเรยี นรู้ ยทุ ธศาสตรท์ ี่ ๒ การขับเคลื่อนการเรียนรู้ ดา้ นวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลย ี ท่ีใชง้ า่ ยและมีคณุ ภาพตามมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี สากล เชงิ บรู ณาการ และพฒั นาทกั ษะการคดิ วเิ คราะห์ โดยใช้กลไกการเรียนรูท้ ่เี ป็นนวัตกรรม หลกั สตู ร สอ่ื และเครอื่ งมอื จดั การเรยี นรดู้ า้ นวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ๑. นกั เรยี นในทกุ ภมู ภิ าคไดเ้ รยี นรเู้ ชงิ บรู ณาการ ครบถ้วนสมบูรณ์ ใช้ง่ายและมีคุณภาพตามมาตรฐานสากล เน้นการคิดวิเคราะห์ และนำ� วทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี การแก้ปัญหา และการนำ� ไปใช้ ไปใชใ้ นชีวิตหรืออาชีพ ๒. นักเรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา สามารถเขา้ ถึงผลผลิตของ สสวท. ในรปู แบบ ดิจทิ ลั ไดอ้ ย่างสะดวกและท่ัวถึง กล ุยท ์ธ กลยุทธ ์ ๑ ทบทวนและพัฒนาหลักสูตร หนังสือเรียน คู่มือครู ส่ือประกอบ กลยุทธ์ ๔ พฒั นากลไกขบั เคลอ่ื นสะเตม็ ศกึ ษา การเรียนรู้ เครื่องมือวัดผลประเมินผล กระบวนการและนวัตกรรมจัดการเรียนรู้ รว่ มกบั ภาคเี ครอื ขา่ ยและสนบั สนนุ การดำ� เนนิ การ ดา้ นวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี อยา่ งครบถว้ น ดว้ ยการมสี ว่ นรว่ มของ ใหค้ รอบคลุมทกุ ภมู ภิ าค กลุ่มเป้าหมายและ/หรอื กระบวนการวจิ ยั กลยุทธ ์ ๕ เรง่ รดั พฒั นาศนู ยก์ ารเรยี นรดู้ จิ ทิ ลั กลยุทธ ์ ๒ พฒั นาระบบการเรยี นรแู้ ละนวตั กรรมรว่ มกบั ตา่ งประเทศ รวมทง้ั อาเซยี น และขยายบรกิ ารหลกั สตู ร สอ่ื และกระบวนการ กลยุทธ ์ ๓ วจิ ยั และพฒั นาการวดั ผลและประเมนิ ผลอยา่ งครบวงจร ตามมาตรฐาน จดั การเรยี นรู้ ในรปู แบบดจิ ทิ ลั และ e-learning ประเทศและนานาชาติ โครงการห ัลก ๑. โครงการทบทวนและพฒั นาสอ่ื และกระบวนการจดั การเรยี นรู้ และพฒั นาหลกั สตู ร ๕. โครงการพฒั นาและสนบั สนนุ การดำ� เนนิ งาน ส�ำหรับวิชาวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี ท่ีใช้ง่ายและมีคุณภาพตาม ศูนย์สะเต็มศกึ ษาแหง่ ชาติ ศนู ยส์ ะเต็มศึกษา มาตรฐานสากล ภาค และโรงเรียนเครอื ข่ายสะเต็มศกึ ษา ๒. โครงการพัฒนาระบบตรวจสอบและประเมินคุณภาพเครื่องมือการจัดการ ๖. โครงการพฒั นาและขยายบรกิ ารของศนู ย์ เรียนรู้วิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์และเทคโนโลยี เรียนรู้ดิจิทัลด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ๓. โครงการพัฒนาระบบการเรียนรู้และนวัตกรรมด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี (IPST Learning Space) และเทคโนโลยรี ว่ มกับต่างประเทศรวมทงั้ อาเซยี น ทเ่ี ชือ่ มโยงในระดับประเทศและนานาชาติ ๔. โครงการวจิ ยั วดั ผล ประเมนิ ผลการจดั การเรยี นรดู้ า้ นวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ และเทคโนโลยี
สถาบนั สง่ เสริมการสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) 19 ประจ�ำปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๕๗ – ๒๕๖๑ ความสามารถดา้ นวิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์และเทคโนโลยี ทดั เทยี มนานาชาติ ๔. ส่งเสริมการพัฒนาระบบประกันคุณภาพ ๕. พฒั นาและสง่ เสรมิ ผมู้ คี วามสามารถพเิ ศษ ๖. ให้ค�ำปรึกษาแนะน�ำแก่กระทรวง และการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษาทางดา้ น ทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และ ทบวง กรม ส่วนราชการที่เรียกช่ืออย่างอื่น วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยี ตลอดท้ังการส่งเสริมการผลิตครู หนว่ ยงานอนื่ ของรฐั หรอื หนว่ ยงานของเอกชน ในสถานศึกษา อาจารย์ ที่มีความสามารถพิเศษทางด้าน ที่มีหน้าท่ีเกี่ยวกับการจัดการศึกษา หรือ วทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์และเทคโนโลยี สถานศึกษาเฉพาะในเร่ืองที่เกี่ยวกับอ�ำนาจ หนา้ ที่ตาม ๑ ถงึ ๕ ยทุ ธศาสตร์ท ี่ ๓ การพฒั นากำ� ลงั คนและเครอื ขา่ ยสนบั สนนุ การจดั การ ยทุ ธศาสตรท์ ่ี ๔ การส่ือสาร ยุทธศาสตรท์ ่ ี ๕ ก า ร พั ฒ น า ร ะ บ บ เรียนรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี อย่างมีประสิทธิภาพ ประชาสัมพันธ์เชิงรุก เพ่ือ การบริหารจัดการและระบบเทคโนโลยี และประสิทธิผล สง่ เสรมิ การเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ สารสนเทศขององค์กรให้เป็นองค์กร คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี แหง่ คณุ ภาพและยกระดบั คณุ ภาพบคุ ลากร โดยใชร้ ะบบสมรรถนะ ๑. กำ� ลงั คนและเครอื ขา่ ยสนบั สนนุ การจดั การเรยี นรู้ ทม่ี คี วามสามารถ ๑. ผลงานของ สสวท. ได้รับ ๑. สสวท. เปน็ องคก์ รแห่งคุณภาพ และมี ในการจดั การเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี มจี ำ� นวน การยอมรับ ร ะ บ บ ก า ร บ ริ ห า ร จั ด ก า ร ท่ี ใ ช ้ ร ะ บ บ เพม่ิ ขึ้น ๒. เยาวชนมคี วามตระหนกั และ เทคโนโลยีสารสนเทศสมัยใหม่ ๒. ครูและนักเรียนได้รับการสนับสนุนการจัดการเรียนรู้จากก�ำลังคน เหน็ ความสำ� คญั ของการเรยี นรู้ ๒. บุคลากรมสี มรรถนะตามทกี่ �ำหนด และเครือขา่ ยสนับสนุนของ สสวท. วทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตรแ์ ละ ๓. ผมู้ คี วามสามารถพเิ ศษดา้ นวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี เทคโนโลยีเพม่ิ ขึน้ มจี �ำนวนเพม่ิ ขึ้น และมีสว่ นร่วมในการสนบั สนนุ การเรยี นรู้ กลยุทธ ์ ๖ เรง่ รดั พฒั นาเครอื ขา่ ยปฏบิ ตั กิ ารเชงิ รกุ ในพน้ื ท่ี เพอื่ หนนุ กลยุทธ์ ๙ พฒั นาและขยาย กลยุทธ ์ ๑๐ พฒั นาระบบบรหิ ารจดั การ เสรมิ การเรยี นรแู้ ละการนเิ ทศ อยา่ งทวั่ ถงึ และมปี ระสทิ ธภิ าพประสทิ ธผิ ล การสื่อสารประชาสัมพันธ์ โดยใช้ระบบคุณภาพองค์กรและระบบ กลยทุ ธ ์ ๗ พฒั นาการจดั การเรยี นรตู้ ามโครงการในพระราชดำ� รแิ ละ เชิงรุก โดยใช้รูปแบบและ เทคโนโลยีสารสนเทศทท่ี นั สมยั โครงการเฉลิมพระเกียรติ ช่องทางที่หลากหลายให้ กลยทุ ธ์ ๑๑ พฒั นาทรพั ยากรบคุ คลตาม กลยทุ ธ ์ ๘ พฒั นาผมู้ คี วามสามารถพเิ ศษดา้ นวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ ครอบคลมุ ทวั่ ประเทศ ระบบสมรรถนะอย่างต่อเนื่องโดยการมี และเทคโนโลยี เพื่อยกระดับสู่มาตรฐานสากล ตอบสนองต่อ สว่ นร่วมของบุคลากร ความต้องการของประเทศและหน่วยงานท่ีเก่ียวข้อง และมีส่วนร่วม ในการสนบั สนนุ การเรยี นรู้ ๗ว๑ใ๑โใคค๑๘ว๑๙ยแกคหนททิิกลาะว..๐.๑๒๓ รกเ้รแะรายยป....โโโงสา ะมตนาาคโโโโคคกน็ รคคอคคดศศอสรนรราจผรนรรรับาางงบางรเดัมู้งกงงงสสฉกวมกสเสกกกคีกกฉาตตลทิาูม่าานาารลวาาาร่ียรรยรรรารอสารรรเมิ์์แขถพใาตชเคมงรบพพหพลรศอพรัฒิงตา้ ณสูยีรทั้ัฒฒะางฐรรงิเอ่ าณนนกคสะนแติศาุุกนนมคนราเตณลาศสพษากาวาาวรู้ ศสระนกาัฒดราติแกียสทิ ์แพสัากาบัถม้ศาลราอนยกลตรฒยัพสตนตราะบาาะลกรภนสจอ้เิินวสศคค์แศาันาตุOดงิทา่างวณลรษกพรเกสกเยา-ยะคสดาN์ติ าตคมาาก(เรรา้รรสศทEรรศรรอืรขนิมศเคT์าู้แูเคาะขคอรวพกึกสวลสโดา่ียณทงแิ ษนาตื่คอะยตปับนลยรารตโิ.เทคร)รละกปผนรา์ ศวัก์ ะศู้ยตาลกั็นคาาPษเารี าิเตทสมผณIรสะพSมตครศูยี้นคตAิตัฒโว่รรแน�ำครรมศแ์ูผลนก์ู รนมคลาู้มศะาางสกัอะืณหีึกคแรกศเตแษเนวติทลากึลปรารศว่าะคษะ์แลมในยาสโสนลา่ียนสสงิเ่งนแทะาพนตโาเลบลัสนเศมรรแทะยรสทแ์กะาปคคิมีนลเี่ร์แรเลรกโพนนถะุาลูนงยี่ เเชัอื่กพกะพกทโวยดเาผิเลาอ่ืขครศรก�ำู้บยรพีย้อโเษรรนรรเี งนฒั ิะแรยีิเหทโพทีดยลลนนาาบันี่ื่มอยะรารงีีู้ ๑๔. โ ค ร ง ก า ร สื่ อ ส า ร ๑๖. โครงการพฒั นาระบบคณุ ภาพองคก์ ร ป ร ะ ช า สั ม พั น ธ ์ เ ชิ ง รุ ก แ ล ะ ร ะ บ บ บ ริ ห า ร จั ด ก า ร ต า ม ห ลั ก เผยแพรผ่ ลงานของ สสวท. ธรรมาภบิ าล และเสริมสร้างภาพลักษณ์ ๑๗. โครงการพัฒนาระบบเทคโนโลยี องคก์ ร ส า ร ส น เ ท ศ ข อ ง อ ง ค ์ ก ร เ พื่ อ ข ย า ย ๑๕. โครงการสร้างความ ขดี ความสามารถขององคก์ ร ต ร ะ ห นั ก แ ล ะ ก ร ะ ตุ ้ น ๑๘. โครงการพัฒนาศักยภาพและ เยาวชนใหเ้ หน็ ความส�ำคญั เสรมิ สรา้ งความผกู พนั ของบคุ ลากร สสวท. แ ล ะ เ พ่ิ ม ก า ร เ รี ย น รู ้ วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี
20 รายงานประจำ� ปี ๒๕๕๗ บทสรปุ ผลการดำ� เนนิ งาน ปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๕๗ ยุทธศาสตรท์ ่ี ๑ ๑. พัฒนาและปรับปรุงหลักสูตร สื่อ กระบวนการ จัดการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลให้ทันสมัย สนอง การยกระดับการพัฒนาหลักสูตร สื่อและ ตอบต่อการปฏิรูปการศึกษา และแข่งขันได้กับกลุ่ม กระบวนการจัดการเรียนรู้ ด้านวิทยาศาสตร์ ประชาคมอาเซยี นและนานาชาติ ช่วงปีทีผ่ า่ นมา สสวท. คณติ ศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ทใ่ี ชง้ า่ ยและมคี ณุ ภาพ นำ� เสนอกรอบมาตรฐานหลกั สตู รวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ ตามมาตรฐานสากล และเทคโนโลยี (หลักสูตรอนาคต) แก่รัฐบาลผ่าน สพฐ. เป้าประสงค์ของยุทธศาสตร์ข้อน้ี ต้องการให้มี แล้ว ปัจจุบันอยู่ระหว่างรอการพิจารณาจากกระทรวง หลักสูตร ส่ือและเคร่ืองมือจัดการเรียนรู้ด้าน ศึกษาธกิ าร นอกจากนี้ สสวท. ยังพัฒนาและปรับปรุงส่ือ วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยีครบถ้วน หลกั สตู ร ๒๕๕๑ ทใี่ ชอ้ ยใู่ นปจั จบุ นั ใหค้ รบถว้ นและใชง้ า่ ย สมบูรณ์ ใช้ง่าย มีคุณภาพตามมาตรฐานสากล โดยจัดท�ำแบบทดสอบ แบบฝึกหัด แบบฝึกทักษะ เนน้ การคดิ วเิ คราะห์ การแกป้ ญั หาและการนำ� ไปใช้ สื่อประกอบ เอกสารเสริมวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และ เพอื่ ใหบ้ รรลเุ ปา้ ประสงคด์ งั กลา่ ว สสวท. ไดด้ ำ� เนนิ การ เทคโนโลยที กุ ชว่ งชนั้ นอกจากนยี้ งั พฒั นาตวั อยา่ งกจิ กรรม ดงั น้ี การเรียนรู้บูรณาการแนวคิดสะเต็มศึกษาและได้น�ำไป ทดลองใชแ้ ละเผยแพรใ่ นสถานศกึ ษา
สถาบนั สง่ เสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) 21 ๒. พัฒนาระบบตรวจสอบ และเกณฑ์การประเมิน ๓. ร่วมมอื กับ สพฐ. พัฒนาการวดั ผลประเมนิ ผลตาม คุณภาพผลผลิต ตลอดจนคุณภาพผู้ประเมิน ในส่วนของ แนวทางการประเมิน PISA ในปีท่ีผ่านมา สสวท. เตรียม กระบวนการตรวจสอบ สสวท. ไดจ้ ดั ทำ� แบบประเมนิ ผลผลติ ความพร้อมและเผยแพร่แนวทางการประเมินของ PISA ๓ ชดุ คอื แบบประเมนิ หนังสอื เรียน คมู่ ือครแู ละแบบฝึกหดั ให้แก่ผู้เกี่ยวข้องในภาคส่วนต่าง ๆ อาทิ จัดหาและพัฒนา และจดั อบรมบคุ ลากรทค่ี ดั เลอื กมาทำ� หนา้ ทป่ี ระเมนิ คณุ ภาพ วิธีการวัดผลประเมินผลตามแนวทาง PISA ได้แก่ ระบบ ผลผลิตของ สสวท. ด้านวิทยาศาสตร์ ๒๔ คน คณติ ศาสตร์ TEDET (Thailand Education Development and ๑๖ คน เทคโนโลยี ๘ คน จากนน้ั ไดด้ ำ� เนนิ การใหม้ กี ารทดลอง Evaluation Test) และพัฒนาคลังข้อสอบของ สสวท. เพื่อ ตรวจสอบและประเมนิ ผลผลติ ของ สสวท. แลว้ ๒๕ รายการ เผยแพร่แก่โรงเรียนต่าง ๆ พร้อมท้ังพัฒนาครูผู้สอนและ เป็นหนงั สอื เรยี น ๑๑ เล่ม คู่มือครู ๑๑ เลม่ และแบบฝกึ หดั ศกึ ษานเิ ทศกใ์ หใ้ ชร้ ะบบ TEDET และนำ� ผลทดสอบมาปรบั ปรงุ ๓ เลม่ วธิ กี ารเรยี นการสอน รวมทงั้ จดั ใหน้ กั เรยี นระดบั มธั ยมศกึ ษา ทดสอบความสามารถของตนเองโดยใชข้ ้อสอบแนวเดยี วกับ PISA เพอื่ ใหน้ ักเรยี นฝึกฝนการคดิ วิเคราะหใ์ นสถานการณ์ท่ี เชื่อมโยงกับชีวิตจริง และให้ครูได้ฝึกฝนการตรวจข้อสอบ เขยี นตอบ
22 รายงานประจำ� ปี ๒๕๕๗ ยุทธศาสตร์ที่ ๒ การขับเคลื่อนการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ๑. สง่ เสรมิ และสนบั สนนุ การจดั การเรยี นรู้ การวดั และ คณติ ศาสตรแ์ ละเทคโนโลยเี ชงิ บรู ณาการ และพฒั นา การประเมินผลการเรยี นรู้ ตามแนวทางสะเต็มศกึ ษา โดย ทกั ษะการคดิ วเิ คราะห์ โดยใชก้ ลไกการเรยี นรทู้ เ่ี ปน็ สสวท. พัฒนาอาจารย์จากมหาวิทยาลัย และบุคลากรของ นวัตกรรม สสวท. เพื่อเป็นวิทยากรหลัก (Core trainers) ด้าน เปา้ ประสงคเ์ ชงิ ยทุ ธศาสตรใ์ นขอ้ นี้ คอื การยกระดบั สะเต็มศึกษา เพ่ือท�ำหน้าท่ีขยายผลการจัดกิจกรรมเรียนรู้ คุณภาพการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และ เชิงบูรณาการ ตามแนวทางสะเต็มศึกษาไปยังวิทยากร เทคโนโลยี โดยปรบั การเรยี นเปลย่ี นการสอน พฒั นา ทอ้ งถ่ิน (Local trainers) ไดแ้ ก่ อาจารย์จากมหาวิทยาลยั นักเรียนในทุกภูมิภาค ได้เรียนรู้วิทยาศาสตร์ ครูผู้น�ำ ศึกษานิเทศก์และครูพ่ีเล้ียงวิชาการ เพ่ือพัฒนาครู คณติ ศาสตรแ์ ละเทคโนโลยเี ชงิ บรู ณาการตามแนวทาง ผู้สอนจากโรงเรียนศูนย์สะเต็มศึกษาภาค และโรงเรียน สะเต็มศึกษา สอดคล้องกับชีวิตจริงและอาชีพ เครอื ขา่ ยสะเตม็ ศกึ ษา ใน ๑๒ เขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษานำ� รอ่ ง ให้ ในทอ้ งถนิ่ ตลอดจนสง่ เสรมิ และสนบั สนนุ ใหน้ กั เรยี น สามารถจดั การเรยี นการสอนวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตรแ์ ละ ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา สามารถเขา้ ถงึ ผลผลติ เทคโนโลยีเชิงบูรณาการ ตามแนวทางสะเต็มศึกษาได้อย่าง ของ สสวท. ในทกุ รปู แบบ ทง้ั สอื่ สงิ่ พมิ พ์ และสอื่ ดจิ ทิ ลั มีประสิทธิภาพ สามารถยกระดับเป็นโรงเรียนต้นแบบ ได้อย่างสะดวกและท่ัวถึง ดังน้ัน ภายใต้ยุทธศาสตร์ สะเต็มศึกษา นอกจากนี้ สสวท. ได้พัฒนาคู่มือ เอกสาร ดังกลา่ ว สสวท. ไดด้ �ำเนินการดังนี้ สื่อเสริมความรู้และทักษะให้แก่นักเรียน ครูและบุคลากร ทางการศกึ ษา
สถาบันสง่ เสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (สสวท.) 23 ๒. สง่ เสรมิ การสรา้ งเครอื ขา่ ย และความรว่ มมอื ในการ พัฒนาและการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษา ในปีงบประมาณ ๒๕๕๗ ท่ีผ่านมา สสวท. ได้จัดต้ังศูนย์ สะเต็มศึกษาแห่งชาติ ขึ้นท่ี สสวท. และสร้างเครือข่าย ความร่วมมือสะเต็มศึกษา กับ สพฐ. โดยจัดตั้งโรงเรียนใน สังกดั สพฐ. เปน็ ศูนยส์ ะเต็มศกึ ษาภาค จำ� นวน ๑๓ ศนู ย์ ใน ๑๒ จังหวัด ได้แก่ เชียงใหม่ พิษณุโลก อุดรธานี ขอนแก่น นครราชสีมา อุบลราชธานี ชลบุรี นครปฐม นนทบุรี กรงุ เทพมหานคร นครศรธี รรมราช และสงขลา และเครอื ขา่ ย มหาวิทยาลัยพ่ีเล้ียงศูนย์สะเต็มศึกษาภาค โดย สสวท. ได้ ลงนามในหนังสือความร่วมมือระหว่าง สสวท. กับคณะ วทิ ยาศาสตร์ จากมหาวทิ ยาลยั พเี่ ลยี้ ง ๑๓ มหาวทิ ยาลยั และ โรงเรยี นทเ่ี ปน็ ศนู ยส์ ะเตม็ ศกึ ษาภาค เพอ่ื ขบั เคลอ่ื นการจดั การ เรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ตามแนวทาง สะเต็มศึกษา และส่งเสริมและสนับสนุนโรงเรียนที่เป็นศูนย์ สะเต็มศึกษาภาค ท้ังโครงสร้างพ้ืนฐานและการพัฒนาครู
24 รายงานประจำ� ปี ๒๕๕๗ นักเรียน ให้สามารถยกระดับเป็นโรงเรียนต้นแบบ และระบบส�ำนักพิมพ์อิเล็กทรอนิกส์ เพ่ือเป็นแหล่งเรียนรู้ สะเตม็ ศกึ ษา ตลอดจนสรา้ งเครอื ขา่ ยความรว่ มมอื กบั หนว่ ยงาน ออนไลนท์ รี่ วบรวมสอื่ การเรยี นรทู้ ม่ี มี าตรฐาน คดั กรองคณุ ภาพ หลักที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาอีก ๔ หน่วยงานหลัก ได้แก่ และความถูกต้องโดยผู้เชี่ยวชาญให้สอดคล้องกับหลักสูตร อปท. สช. กทม. และ สพฐ. จัดทำ� โครงการคดั เลือกครดู ีเด่น ในโรงเรียนอย่างครบครัน สนับสนุนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ประเทศไทย ดา้ นสะเต็มศกึ ษา (Thailand STEM Teacher ระหวา่ งนกั เรยี น ครู ผปู้ กครอง ผบู้ รหิ ารโรงเรยี น ประชาชน Awards) ครั้งที่ ๑ พร้อมกนั น้ี สสวท. ยังได้ดำ� เนินการสร้าง ทวั่ ไป นกั วชิ าการและผเู้ ชย่ี วชาญดา้ นวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ เครือข่ายทูตสะเต็มทั้งในประเทศไทยและต่างประเทศ เพ่ือ และเทคโนโลยี รวมถึงสร้างโอกาสในการเข้าถึงการเรียนรู้ สนับสนุนและส่งเสริม ครู นักเรียน โรงเรียน ในการจัดการ วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยีท่ีมีคุณภาพ เรียนการสอนวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี อย่างเป็นระบบ ในปีที่ผ่านมา สสวท. ปรับปรุงโครงสร้าง เชิงบูรณาการ ตามแนวทางสะเต็มศึกษา ให้แพร่หลายใน พ้นื ฐานของศูนยเ์ รียนรดู้ จิ ทิ ัลโดยใช้บรกิ าร Cloud Service โรงเรยี นของประเทศไทยมากข้ึนอย่างมคี ณุ ภาพ และบริหารจัดการคลังสื่อ เพื่อให้มีผู้ใช้บริการได้มากถึง ๓. พัฒนาและขยายบริการศูนย์การเรียนรู้ดิจิทัลด้าน ๑.๗ ล้านราย และทดลองการใช้งานระบบโรงเรียน ระบบ วทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (IPST Learning อบรมครู และระบบการสอบออนไลน์ ตลอดจนบรหิ ารจดั การ Space) ทเ่ี ชอื่ มโยงในระดบั ประเทศและนานาชาติ สสวท. นำ� สอื่ ทกุ ประเภท ทกุ กลมุ่ สาระ ใหใ้ ชง้ านผา่ นระบบศนู ยเ์ รยี นรู้ เลง็ เหน็ ความจำ� เปน็ ทจี่ ะตอ้ งเรง่ แกป้ ญั หาคณุ ภาพและชอ่ งวา่ ง ดิจิทัลได้ทงั้ แบบออนไลน์ และออฟไลน์ ไดแ้ ก่ หนังสอื เรียน ทางการศกึ ษาวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี จงึ ได้ และคมู่ อื ครอู เิ ลก็ ทรอนกิ ส์ แหลง่ เรยี นรอู้ อนไลน์ วดี ทิ ศั น์ และ IPST Learning Spaceพฒั นาศนู ยเ์ รยี นรดู้ จิ ทิ ลั ระดบั ชาตทิ างวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ Learning Object เป็นตน้ ผลการสำ� รวจความพงึ พอใจของ และเทคโนโลยี หรอื IPST Learning Space ขน้ึ โดยไดพ้ ฒั นา ผู้ใช้งาน พบว่า ผู้ใช้บริการมีความพึงพอใจโดยรวมต่อ ระบบตา่ ง ๆ ไดแ้ ก่ ระบบโรงเรยี น ระบบอบรมครู ระบบคลงั การเข้าใช้คลังความรู้ของศูนย์เรียนรู้ดิจิทัล ในระดับมากถึง ส่ือผดู้บิจริทหิ ัลารสะถบาบนกศาึกรสษอาบออนไลน์ รคะรบู บการเรียนรู้ร่วมกัน มานกักทเรี่สยีุดน ผู้ปกครองและประชาชนท่วั ไป - บริหารหลักสูตรสถานศกึ ษา - จัดท�าแผนการจดั การเรียนรู้ - ค้นหาความรู้ - ติดตามความก้าวหน้าการเรียน - ตรวจสอบโครงสร้างเวลาเรียน - สร้างขอ้ สอบ - ทดสอบตนเอง ของบตุ รหลาน และแผนการจดั การเรียนรู้ IPST Learning Space- ตดิ ตามผลการเรียนของนกั เรียน - สร้างและแบง่ ปันหนังสอื - แลกเปลย่ี นเรยี นรู้ - คน้ หาความรู้ อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ - แลกเปลีย่ นเรยี นรู้ - ประเมนิ และพัฒนาตนเอง ผูบ้ ริหารสถานศึกษา ครู ScรhะoบoบlโรMงoเรdยี uนlนe ักเรยี น ผ้ปู กครองและประชาชนทว่ั ไป - บริหารหลักสตู รสถานศกึ ษา - จดั ทา� แผนการจดั การเรียนรู้ - ค้นหาความรู้ - ตดิ ตามความกา้ วหน้าการเรียน ระ6บบ- ของบุตรหลาน - แตตลรดิ K-S-วะตtเนeจแคาaักสyมผรkวออืนผeชิ บขลกาhา่โกากคยoราาครจlรรdงรเดั รสสู eกียรสาrนา้วsรงทขเเร.อวยีลงนนาเรักรู้ เียรนยี รนะบอeบเิ -ลPส็กuาำ ทbนรlัก---iอsพhนสสปอมิiกิnรรเิรพสลg้า้าะ์์ก็งงเมขแทล้อินระสอแแอนลบบะิกง่พสป์ฒั นั นหานตงั นสเืออง - ทดสอบตนเอง - แลกเปลี่ยนเรยี รTนะeรบaู้cบhอeบrรTมr--คaคแiรnูล้นinกหgเาMปคoลวdี่ยาuนมleเรรู้ ยี นRรู้esources คลงั ขอ้ สอบ คลงั สอื่ - หน่วยงานภาครัฐ คลงั บทเรยี น - ความร่วมมือจาก คลังขอ้ มูลครู ต่างประเทศ ScรhะoบoบlโรMงoเรdียuนle - ผู้สนับสนนุ CoรlะlบabบoกrาaรtเivรeียนLรeู้รaว่ rมniกnนั g รDะigบitบaคl ลMังeสdือ่ iดaิจSิทyัลstem Keyภาคเอกชน Stakeholders ระบอeบเิ -ลPสก็ uำาทbนรlักiอsพhนมิiกิnพสg์์ รTะeบacบhอeบrรTมrคaiรnู ing Module Resources ระ6บบOรnะlบinบeกTาeรสstอinบgอSอyนsไtลeนm์ - นกั วิชาการ สสวท. คลงั ขอ้ สอบ - เครือขา่ ยครู - หนว่ ยงานภาครฐั คลงั สือ่ คลงั บทเรียน - ตค่าวงาปมรระ่วมเทมศือจากInfrastructure and Networks Learning Space Software Platform คลังขอ้ มลู ครู - ผสู้ นับสนุน ReseaรrะcบhบaกnารdเรDยี eนvรรู้e่วloมกpนัment PublicระAบwบaคrลeังnสeอื่ sดsิจทิaลัnd Promotions
สถาบันสง่ เสริมการสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (สสวท.) 25 ยุทธศาสตร์ท่ี ๓ ๑. สง่ เสรมิ และสนบั สนนุ การศกึ ษาและฝกึ อบรมใหแ้ ก่ ครู นกั เรยี นและบคุ ลากรทางการศกึ ษา โดยจดั ทำ� ฐานขอ้ มลู การพัฒนาก�ำลังคนและเครือข่ายสนับสนุน รายชื่อผู้เช่ียวชาญด้านเนื้อหาวิชาและการเรียนการสอน การจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และ จัดต้ังศูนย์บริการและคลินิกออนไลน์ให้บริการทางวิชาการ เทคโนโลยอี ยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพและประสทิ ธิผล ในด้านพัฒนาการเรียนการสอน ซึ่งให้บริการได้ทั้งโดย เปา้ ประสงคเ์ ชงิ ยทุ ธศาสตรใ์ นขอ้ นค้ี อื เพม่ิ กำ� ลงั คน การนดั หมายและผา่ นระบบออนไลน์ และยงั รว่ มมอื กบั สพฐ. และเครือข่ายสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ ที่มีความ คัดเลือกครูประสบการณ์สูงมาพัฒนาเป็นครูแกนน�ำระดับ สามารถในการจดั การเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ ประเทศและครพู ่เี ลย้ี งวชิ าการ จ�ำนวน ๒๐๐ คน เพอื่ ขยาย และเทคโนโลยี เพ่ือเข้าไปสนับสนุนครูและนักเรียน ผลให้บริการฝึกอบรมครูในเขตพื้นท่ีการศึกษา นอกจากนี้ ในการจดั การเรยี นรู้ และเพม่ิ จำ� นวนผมู้ คี วามสามารถ สสวท. ยังด�ำเนินการเป็นศูนย์ส่งเสริมและสนับสนุนศูนย์ พิเศษด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียน พัฒนานักเรียนท่ีมีความสามารถพิเศษด้าน และให้บุคคลเหล่านี้มีส่วนร่วมในการสนับสนุน วทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ใหส้ ามารถสรา้ งสรรค์ การเรียนรู้ ภายใต้ยุทธศาสตร์ดังกล่าว สสวท. นวตั กรรมการเรยี นรใู้ หม้ มี าตรฐานทท่ี ดั เทยี มนานาชาติ และ ด�ำเนนิ การดงั ต่อไปนี้ เพื่อยกย่องเชิดชู สร้างขวัญและก�ำลังใจแก่ครู นักเรียนและ บคุ ลากรทางการศึกษา ๒. พัฒนาและส่งเสริม นักเรียน นักศึกษาท่ีมีความ สามารถพเิ ศษดา้ นวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี เพ่ือสร้างก�ำลังคนด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และ เทคโนโลยีตามความต้องการของประเทศและหน่วยงาน โดยการให้ทุนการศึกษา ในปีท่ีผ่านมา สสวท. ปรับปรุง กระบวนการสรรหาและคดั เลอื กนกั เรยี นและนกั ศกึ ษาทเี่ ขา้ โครงการเพอ่ื ใหไ้ ดผ้ รู้ บั ทนุ ทม่ี คี ณุ ภาพตามเกณฑแ์ ละเปา้ หมาย ของการรับทุน และเสนอแนวทางสร้างแรงจูงใจหลังส�ำเร็จ การศกึ ษาตามเงอ่ื นไขทนุ ตอ่ คณะกรรมการกำ� หนดนโยบาย ผู้มีความสามารถพิเศษฯ นอกจากน้ียังพิจารณาแนวทาง บูรณาการยกระดับการพัฒนาและส่งเสริมนักเรียนท่ีมี ความสามารถพเิ ศษฯ ในโครงการท่ี สสวท. ด�ำเนนิ การ เช่น โครงการอัจฉริยภาพ โครงการโอลิมปิกวิชาการ โครงการ พสวท. และโครงการห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ เพื่อ ใชท้ รพั ยากรทง้ั กำ� ลงั คน และงบประมาณใหเ้ กดิ คณุ คา่ เทยี บเทา่ มาตรฐานสากล โดยในปีน้ีมีนักเรียนท่ีอยู่ในโครงการต่าง ๆ ไดร้ บั รางวลั ระดบั ชาตแิ ละระดบั นานาชาติ อาทเิ ชน่ นกั เรยี น ทุน พสวท. ได้รับรางวัลจากการแข่งขันประกวดโครงงาน จำ� นวน ๑๒ รางวลั นกั เรยี นในโครงการหอ้ งเรยี นพเิ ศษ จำ� นวน ๑๖ รางวลั เหรยี ญรางวลั ทไี่ ดจ้ ากการแขง่ ขนั โอลมิ ปกิ วชิ าการ จำ� นวน ๓๓ เหรยี ญ และจำ� นวนนกั เรยี นทไี่ ดร้ บั เหรยี ญรางวลั จากโครงการพัฒนาอจั รยิ ภาพฯ จำ� นวน ๓๙๘ คน ๓. พัฒนาศักยภาพครูเพ่ือเป็นผู้น�ำการเปล่ียนแปลง การเรยี นการสอนวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ในปีที่ผ่านมา สสวท. ได้มีการปรับปรุงหลักสูตรท่ีใช้ ในการอบรมครูผู้น�ำเพ่ือการเปลี่ยนแปลงและครูพ่ีเลี้ยง
26 รายงานประจำ� ปี ๒๕๕๗ ซง่ึ สว่ นใหญเ่ ปน็ ครู สควค. หลกั สตู รทปี่ รบั ไดแ้ ก่ การจดั การ ๕. สรา้ งเครอื ขา่ ยความรว่ มมอื กบั หนว่ ยงานการศกึ ษา เรียนรู้ตามมาตรฐานตัวช้ีวัด (PCK1) การวัดผลประเมินผล ภาครัฐและเอกชน ทั้งในและต่างประเทศ โดยร่วมมือกับ ระหว่างเรียน (PCK2) การวิจัยในชั้นเรียน หลักสูตรเสริม ประเทศต่าง ๆ ทีม่ ีนวตั กรรมการเรียนรู้ เพ่อื พฒั นาบคุ ลากร (แหล่งเรียนรู้การจัดค่าย และโครงงาน การขยายผล ทางการศึกษา และบุคลากรของ สสวท. โดยเฉพาะในด้าน ในโรงเรียน และประชุมปฏิบัติการอบรมครูในหลักการ สะเต็มศึกษา ให้สามารถพัฒนาสื่อประกอบหลักสูตรและ จดั ค่าย และโครงงาน) การขยายผลในโรงเรียน และประชุม บริการวิชาการท่ีเป็นมาตรฐานทัดเทียมนานาชาติ โดยเชิญ ปฏิบัติการอบรมครูในหลักสูตรข้างต้น จ�ำนวน ๓๐ ครั้ง ผู้เช่ียวชาญจากส�ำนักพิมพ์และมหาวิทยาลัยต่างประเทศ จ�ำนวน ๑,๔๔๑ คน มีการส่งผู้เช่ียวชาญเข้าติดตามผลใน เขา้ มาเปน็ วทิ ยากรฝกึ อบรม และสง่ บคุ ลากรทงั้ ในระดบั ปฏบิ ตั ิ โรงเรยี นโดยเฉพาะในชว่ งการขยายผลในโรงเรยี น นอกจากนี้ และบริหารไปเสนอผลงาน ศึกษาดูงานและท�ำงานร่วมกับ ยงั มกี ารจดั ทำ� รา่ งและประชมุ พจิ ารณาเกณฑป์ ระเมนิ โรงเรยี น หน่วยงานท้ังในประเทศและต่างประเทศ อีกท้ังจัดประชุม ครูผู้น�ำฯ เพ่อื ใชป้ ระเมินโรงเรยี นในปงี บประมาณตอ่ ไป นานาชาตดิ า้ นสะเตม็ ศกึ ษา (ISMTEC2014 : Strategies for ๔. พฒั นาสอ่ื การเรยี นการสอนเฉลมิ พระเกยี รตสิ มเดจ็ Implementing STEM Education in Schools) ซ่ึงท�ำให้ พระเทพฯ ในวโรกาสครบ ๖๐ พรรษา ส�ำหรับโรงเรียน เกิดการแลกเปลี่ยนความรู้และประสบการณ์ และสร้าง ขนาดเลก็ ทมี่ คี รไู มค่ รบชน้ั สสวท. ไดจ้ ดั ทำ� ชดุ การเรยี นรวู้ ชิ า เครอื ข่ายความร่วมมือกบั นานาชาตไิ ด้อย่างกวา้ งขวางย่งิ ขึ้น วทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตรร์ ะดบั ประถมศกึ ษา ภายใตโ้ ครงการ และยงั สง่ เสรมิ ใหผ้ ลงานทางวชิ าการ ผลติ ภณั ฑ์ สอ่ื นวตั กรรม “สื่อ ๖๐ พรรษา เฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระเทพฯ” เพื่อ การเรียนรู้ของ สสวท. ได้รับการเผยแพร่และเป็นท่ียอมรับ ช่วยแก้ปัญหาคุณภาพการเรียนการสอนในสถานศึกษา ในระดบั อาเซยี นและนานาชาติ นอกจากน้ี สสวท. ยงั ใหค้ วาม ขนาดเล็กที่ขาดแคลนครู และทรัพยากรเรียนรู้ นอกจากนี้ สำ� คัญกบั บทบาทของภาคเอกชน และมูลนธิ ติ ่าง ๆ โดยรว่ ม ยังมสี อ่ื รวบช้ันประถมศกึ ษาปีที่ ๑ – ๓ และประถมศกึ ษาปี มือกันในกิจกรรมหลากหลายเพื่อสนับสนุนให้สถานศึกษา ที่ ๔ – ๖ และหนังสอื เรยี นอิเล็กทรอนกิ ส์วิชาวทิ ยาศาสตร์ มคี วามเขม้ แขง็ ดา้ นวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี คณติ ศาสตรท์ งั้ ๔ ชว่ งชน้ั อยรู่ ะหวา่ งทดลองใชแ้ ละเผยแพร่ ยง่ิ ขนึ้ ทงั้ ออนไลน์และออฟไลน์
สถาบนั ส่งเสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (สสวท.) 27 ๖. พฒั นารปู แบบและนวตั กรรมในการจดั การเรยี นรู้ สอ่ื ครอบคลุมทุกระดับช้ัน ต้ังแต่ระดับประถมศึกษาถึงระดับ และการวดั การประเมนิ ผลการเรยี นรตู้ ามมาตรฐานสากล มัธยมศึกษาตอนปลาย เพื่อส่งเสริมและสนับสนุนให้ครูได้ ในปีงบประมาณ ๒๕๕๗ สสวท. ได้เร่งรัดพัฒนาครูและ พัฒนาตนเองตามความต้องการสอดคล้องกับการเลื่อน บุคลากรทางการศึกษา อาทิ ผู้บริหารสถานศึกษา วทิ ยฐานะ โดยดำ� เนนิ การฝกึ อบรมครผู ชู้ ว่ ยหรอื ครบู รรจใุ หม่ ครูพี่เลี้ยงวิชาการ ครูผู้น�ำและศึกษานิเทศก์ เพ่ือเป็นก�ำลัง รนุ่ ที่ ๑ ทงั้ แบบโดยตรง (Face to face ) และแบบผสมผสาน สำ� คญั ในการจดั การเรยี นการสอน วทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ (Blended training) กับการเรียนรู้ด้วยตนเองผ่านระบบ และเทคโนโลยี เชงิ บรู ณาการตามแนวทางสะเตม็ ศกึ ษา และ ทางไกล (Online and e-training) อย่างเป็นระบบ เพื่อ สร้างก�ำลังคนด้านการวัดและการประเมินผลการเรียนรู้ ยกระดบั ครผู ชู้ ว่ ยหรอื ครบู รรจใุ หมท่ กุ สงั กดั ใหส้ ามารถจดั การ ให้ครอบคลุมทุกเขตพ้ืนที่การศึกษา โดยสนับสนุนคู่มือครู เรียนรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี ในช้ันเรียน หนังสือเรียน วัสดุ อุปกรณ์ และเอกสาร ส่ือประกอบ ได้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพและประสทิ ธผิ ล การเรียนรู้ ท่ีหลากหลายแก่ส�ำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๗. พฒั นาและขยายผลการจดั กจิ กรรมการเรยี นรรู้ ะดบั โรงเรียนเครือข่ายของ สสวท. ครอบคลุมทุกภูมิภาค ปฐมวัย ในโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย โดยจัด ให้สามารถจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และ ฝึกอบรมเพ่ิมเติมให้แก่ Core trainers รวมทั้งเพ่ิมจ�ำนวน เทคโนโลยีได้อย่างมีประสทิ ธิภาพและประสทิ ธิผล Core trainers ให้มากขึ้นเพ่ือรองรับการขยายผลใน นอกจากนี้ สสวท. ยังได้ร่วมมือกับสถาบันพัฒนาครู โรงเรียนท่ัวประเทศ นอกจากนี้ยังพัฒนาปรับปรุงส่ือ คณาจารยแ์ ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา (สคบศ.) ในการพฒั นา บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยเพ่ิมเติมและท้ายสุดติดตาม หลักสูตรการฝึกอบรมครูผู้ช่วยหรือครูบรรจุใหม่ กลุ่มสาระ ประเมินผล และยกย่องโรงเรียนท่ีมีผลการใช้กิจกรรมฯ วทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี จำ� นวน ๑๓ หลกั สตู ร ตามเกณฑ์ท่ีก�ำหนด
28 รายงานประจำ� ปี ๒๕๕๗ ยทุ ธศาสตร์ท่ี ๔ ๒. สร้างความตระหนักและกระตุ้นเยาวชนและสังคม ให้เห็นความส�ำคัญ และเพิ่มการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี โดยเผยแพร่ตัวอย่างการใช้ การสื่อสารประชาสมั พนั ธเ์ ชงิ รุก เพอื่ สง่ เสริม ความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยีตาม การเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี ระบบสะเต็มศึกษา ผ่านการจัดอบรมครูและบุคลากรทาง เป้าประสงค์เชิงยุทธศาสตร์ข้อนี้ มุ่งเน้นให้ผลงาน การศึกษาในเครือข่ายสะเต็มศึกษา ให้ทดลองใช้กิจกรรม ของ สสวท. ได้รับการยอมรับ และเยาวชนมีความ ตัวอย่างที่ สสวท. พฒั นาข้ึนทุกชว่ งชัน้ นอกจากน้ี ยงั จดั ให้ ตระหนกั และเหน็ ความสำ� คญั ของการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ มกี ารแขง่ ขนั วทิ ยาศาสตรแ์ ละคณติ ศาสตร์ แกป้ ญั หา TEDET คณิตศาสตร์และเทคโนโลยีเพิ่มขึ้น การด�ำเนินงาน 2014 โดยมีนกั เรยี นเข้าทดสอบกวา่ ๓๐๐,๐๐๐ คน ซ่ึงจะมี ภายใตย้ ุทธศาสตรน์ ้ี มีดงั น้ี ส่วนช่วยส่งเสริมการเรียนรู้ท้ังในระดับชาติและนานาชาติ และในช่วงปีทผี่ า่ นมา สสวท. เตรยี มการเปน็ เจ้าภาพจดั การ ๑. ใช้แนวทางส่ือสารประชาสัมพันธ์เชิงรุก เผยแพร่ แข่งขันคณิตศาสตร์โอลิมปิกระหว่างประเทศ คร้ังที่ ๕๖ ผลงานของ สสวท. เพอ่ื ใหอ้ งคก์ รเปน็ ทรี่ จู้ กั และมภี าพลกั ษณ์ พ.ศ. ๒๕๕๘ รว่ มกบั มหาวทิ ยาลยั เชยี งใหม่ สมาคมคณติ ศาสตร์ ท่ีดีในการเป็นองค์กรพัฒนาการศึกษาวิทยาศาสตร์ แห่งประเทศไทยในพระบรมราชูปถัมภ์ และมูลนิธิส่งเสริม คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี โดยปรับปรุงระบบเทคโนโลยี โอลิมปิกวิชาการและพัฒนามาตรฐานวิทยาศาสตร์ศึกษา สารสนเทศใหร้ องรบั เวบ็ ไซตข์ องกลมุ่ สาขาวชิ า เพอื่ เผยแพร่ ในพระอปุ ถมั ภส์ มเดจ็ พระเจา้ พนี่ างเธอ เจา้ ฟา้ กลั ยาณวิ ฒั นา ผลผลิตและบริการวิชาการ นอกจากน้ียังจัดท�ำแผนส่ือสาร กรมหลวงนราธวิ าสราชนครนิ ทร์ (สอวน.) และเตรยี มการเปน็ เผยแพร่ประชาสัมพันธ์ผลงาน ผลผลิตและกิจกรรมของ เจ้าภาพแข่งขันฟิสิกส์สัประยุทธ์ระดับนานาชาติ คร้ังท่ี ๒๘ สสวท. อย่างต่อเนือ่ ง เป็นระบบและหลากหลาย ประจ�ำปี ๒๕๕๘ ร่วมกบั มหาวิทยาลยั เทคโนโลยสี ุรนารี
สถาบนั ส่งเสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (สสวท.) 29 ยทุ ธศาสตรท์ ี่ ๕ การพัฒนาระบบการบริหารจัดการและระบบ เทคโนโลยีสารสนเทศขององค์กร ให้เป็นองค์กร แหง่ คณุ ภาพและยกระดบั คณุ ภาพบคุ ลากรโดยใช้ ระบบสมรรถนะ เปา้ ประสงคเ์ ชงิ ยทุ ธศาสตรใ์ นขอ้ นค้ี อื การทำ� ให้ สสวท. เป็นองค์กรแห่งคุณภาพ และมีระบบ การบริหารจัดการที่ใช้ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ สมัยใหม่ ตลอดจนมีบุคลากรที่มีสมรรถนะตามที่ ก�ำหนด ในปีที่ผ่านมา มีการด�ำเนินงานตาม ยุทธศาสตร์ดังน้ี ๑. พฒั นาระบบคณุ ภาพองคก์ รและระบบบรหิ ารจดั การ ระดับความเสี่ยงลดลง แต่ยังคงมีการติดตามต่อเน่ืองในปี ตามหลกั ธรรมาภิบาล และการกำ� กบั ดแู ลทีด่ ี โดยปรบั ปรุง ๒๕๕๘ ต่อไป และได้วางระบบติดตามและก�ำกับดูแล โครงสรา้ งองคก์ ร ขอ้ บงั คบั กฎระเบยี บขององคก์ รใหเ้ ออื้ ตอ่ ในเรื่องความเสี่ยงของโครงการอย่างใกล้ชิดมากขึ้น และ การด�ำเนินภารกิจตามยุทธศาสตร์ ๒๕๕๗ – ๒๕๖๑ ได้ ๔) ความเสี่ยงด้านการปฏิบัติตามกฎระเบียบ จากโครงการ จัดจ้างที่ปรึกษาจากมหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ทบทวน หลักทั้ง ๑๘ โครงการของ สสวท. ไม่มีความเส่ียงที่รุนแรง ข้อบังคับและระเบียบท้ังหมดท่ีใช้ในปัจจุบันเพ่ือปรับปรุง หรือมีนัยส�ำคัญในด้านน้ี อย่างไรก็ตาม สสวท. ได้ด�ำเนิน โดยภาพรวม นอกจากน้ียังปรับปรุงระบบสารสนเทศและ กิจกรรมการติดตามและประเมินผลการวิจัยและพัฒนา การสอ่ื สารขององคก์ ร เพอื่ ขยายขดี ความสามารถขององคก์ ร กฎหมายเพอ่ื การบรหิ ารจดั การทเี่ ปน็ อสิ ระและคลอ่ งตวั ของ ดา้ นการบรหิ ารจดั การและสามารถรองรบั กระบวนการทำ� งาน สสวท. ซ่ึงจะท�ำให้ได้ข้อมูลมาพิจารณา เพื่อลดความเส่ียง ทมี่ กี ารปรบั เปลย่ี นแกไ้ ข อกี ทง้ั ปรบั ปรงุ ระบบ Intranet และ ด้านการปฏิบัติตามกฎระเบียบในภาพรวมขององค์กรได้ ระบบจดั การองคค์ วามรทู้ กุ สาขาวชิ า/ฝา่ ย ทตี่ อ้ งนำ� มาใชร้ ว่ ม ๒. พฒั นาศกั ยภาพบคุ ลากรของ สสวท. ใหม้ สี มรรถนะ กันและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างกันซ่ึงเป็นส่วนหนึ่งใน สูงขึ้นตามเกณฑ์ท่ีก�ำหนด และมีความผูกพันในองค์กร การพัฒนาและบรหิ ารจัดการความรู้ และใหค้ วามส�ำคัญกับ โดยจัดท�ำแผนทดแทนอัตราก�ำลัง และสรรหาตัวบุคลากร การบรหิ ารความเสยี่ งใน ๓ โครงการหลกั โดยแบง่ ตามประเภท ทป่ี ระสบการณ์สูงมาร่วมงานกับ สสวท. เพอื่ ให้พนกั งานที่มี ความเสีย่ งหลกั ๔ ดา้ น ไดแ้ ก่ ประสบการณ์น้อยได้เรียนรู้เร็วข้ึน มีการประเมินสมรรถนะ ๑) ความเสย่ี งดา้ นกลยทุ ธ์ คอื โครงการพฒั นาและสนบั สนนุ พนกั งานทกุ กลมุ่ และนำ� ไปใชจ้ ดั ทำ� แผนพฒั นาศกั ยภาพ และ การด�ำเนนิ งานศนู ย์สะเต็มศกึ ษาแหง่ ชาติ ศนู ย์สะเตม็ ศกึ ษา เสริมสร้างสมรรถนะหลักของบุคลากร ให้การสนับสนุน ภาคและโรงเรียนเครือข่ายสะเต็มศึกษา ๒) ความเส่ียงด้าน พนักงานดา้ นการศกึ ษาต่อ และฝึกอบรม นอกจากน้ี ยงั เน้น การปฏบิ ตั งิ าน คอื โครงการพฒั นาและขยายบรกิ ารของศนู ย์ สร้างความผูกพันในองค์กรและเสริมความสัมพันธ์ระหว่าง เรียนรู้ดิจิทัลด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี กลมุ่ พนกั งานดว้ ยการจดั ใหม้ กี จิ กรรมศกุ รห์ รรษาและกจิ กรรม (IPST Learning Space) ท่ีเชื่อมโยงในระดับประเทศและ จิตอาสา ตลอดจนปรับปรุงกระบวนการส่ือสารนโยบาย นานาชาติ และ ๓) ความเสย่ี งดา้ นการเงนิ คอื โครงการพฒั นา การดำ� เนนิ งานขององคก์ รจากผบู้ รหิ ารระดบั สงู ใหพ้ นกั งาน ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศขององค์กรเพ่ือขยายขีด รับทราบอย่างต่อเนื่องผ่านระบบ Intranet และการพบ ความสามารถขององค์กร โดยทั้ง ๓ โครงการได้มกี ารก�ำกับ ผบู้ รหิ ารเปน็ กลมุ่ เปน็ ระยะ ๆ เพอ่ื หารอื และรบั ฟงั ความคดิ เหน็ ดแู ลและตดิ ตามการดำ� เนนิ งานอยา่ งใกลช้ ดิ ผา่ นคณะทำ� งาน ของพนกั งานอย่างสมำ่� เสมอ และเพอื่ ให้พนกั งานมีส่วนร่วม และผู้ก�ำกับดูแลเพื่อแก้ปัญหาได้ทันท่วงที จากการประเมิน ในการพัฒนาองคก์ รมากขนึ้ ความเสี่ยง ณ สิ้นปงี บประมาณ ๒๕๕๗ ทั้ง ๓ โครงการจึงมี
30 รายงานประจำ� ปี ๒๕๕๗ คณะอนกุ รรมการตา่ ง ๆ โครงสรา้ งองค์กร วทิ สยถาาศบคานัณสสตะ่งกรเสแ์รรลรมิมะกเกทาาครรโสนอโนลยี ผ้อู �ำนวยการ ฝา่ ยตรวจสอบภายใน • สาขาเครอื ข่ายครู • ฝ่ายโครงสร้างพืน้ ฐานและ สำ� นักเทคโนโลยี สำ� นักบรหิ ารเครือขา่ ย บุคลากรทางการศกึ ษา พัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ สารสนเทศ และพัฒนาวชิ าชีพครู และพัฒนาวชิ าชพี ครู • ฝา่ ยนวตั กรรมเพื่อการเรียนรู้ • ฝา่ ยนโยบายและแผน สำ� นักยุทธศาสตร์ สำ� นกั พฒั นาองค์กร • ฝ่ายทรพั ยากรบคุ คล และบริหารความเส่ยี ง และแผน สำ� นักบรหิ าร • ฝ่ายพฒั นาองค์กร • ฝ่ายบริหารโครงการริเรมิ่ พิเศษ สำ� นักวจิ ัย • ฝ่ายบรหิ ารท่วั ไป • ฝ่ายวเิ ทศสัมพันธ์ • ฝา่ ยกฎหมาย • สาขาวิจยั และประเมินมาตรฐาน • ฝา่ ยการเงนิ และบัญช ี • สาขาประเมนิ มาตรฐาน • ฝ่ายจัดซื้อพัสดุ • ฝ่ายบรหิ ารทรัพยส์ นิ ทางปัญญา สำ� นักบริการวชิ าการ สำ� นักพฒั นา • สาขา พสวท. • ฝา่ ยบริการวชิ าการ และบรหิ ารทรพั ยส์ นิ และส่งเสริมศักยภาพ และ สควค. • สาขาโอลิมปิกวชิ าการ สำ� นักวชิ าการ และสนบั สนุนวิชาการ • สาขาวิทยาศาสตรม์ ธั ยมศึกษาตอนต้น • สาขาคณติ ศาสตร์ • สาขาออกแบบ • สาขาเทคโนโลยี • สาขาวิทยาศาสตร์ประถมศึกษา ประถมศึกษา และพฒั นาอปุ กรณ์ ทางการศกึ ษา • สาขาวทิ ยาศาสตร์สิง่ แวดลอ้ มโลก • สาขาคณิตศาสตร์ • สาขาโลก ดาราศาสตร์และอวกาศ มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ • สาขาชวี วิทยา • สาขาคณติ ศาสตร์ • สาขาเคมี มัธยมศึกษาตอนปลาย • สาขาฟสิ ิกส์ • สาขาคอมพวิ เตอร์ • สาขาปฐมวัย • สาขาออกแบบ และเทคโนโลยี
สถาบันสง่ เสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) 31 อตั รากำ� ลงั กลมุ บรหิ าร กลมุ วชิ ากา กลมุ อาํ นวยการ, ๑๒๔ คน, กลมุ บรหิ าร, ๓๕ คน, กลมุ อาํ นวย ๔๐.๓๙% ๑๑.๔๐% กลุมวิชาการ, ๑๔๘ คน, ๔๘.๒๑% กลุ่มบริหาร กลมุ่ วชิ าการ กลมุ่ อ�ำนวยการ กลุ่มงาน ระดับการศึกษา รอ้ ยละ ต่�ำกวา่ ปรญิ ญาตรี ปริญญาตรี ปริญญาโท ปริญญาเอก รวม บรหิ าร - ๕ ๒๐ ๑๐ ๓๕ ๑๑.๔๐ วิชาการ - ๖ ๑๐๙ ๓๓ ๑๔๘ ๔๘.๒๑ อ�ำนวยการ ๖ ๗๓ ๔๕ - ๑๒๔ ๔๐.๓๙ รวม ๖ ๘๔ ๑๗๔ ๔๓ ๓๐๗ ๑๐๐ พนักงานประจ�ำ ๓๐๗ คน ขอ้ มลู ณ วนั ที่ ๓๐ กนั ยายน ๒๕๕๗ พนกั งานสมทบ ๑๘๕ คน (เทยี บเท่ากบั ๘๕.๗๖ อตั ราก�ำลงั ) รวมมีอตั ราก�ำลังทง้ั สน้ิ ๓๙๒.๗๖ อตั รากำ� ลงั
32 รายงานประจำ� ปี ๒๕๕๗ ผอู้ �ำนวยการ คณะผบู้ รหิ าร สสวท. รองผ้อู �ำนวยการ รองผู้อำ� นวยการ ๑. ดร.พรพรรณ ไวทยางกูร ผชู้ ่วยผูอ้ ำ� นวยการ ๒. นางดวงสมร คล่องสารา ผู้ช่วยผู้อ�ำนวยการ ๓. นายณรงค์ศิลป์ ธูปพนม ผชู้ ว่ ยผู้อ�ำนวยการ และรักษาการผอู้ �ำนวยการสาขาเครอื ขา่ ยครู ๔. ดร.จารวุ รรณ แสงทอง บุคลากรทางการศกึ ษาและพฒั นาวชิ าชีพครู ๕. ดร.รวิวรรณ เทนอิสสระ ผู้ช่วยผอู้ ำ� นวยการ ๖. นางกญั ณฏั ฐ์ สวัสดิส์ วา่ ง ผู้ชว่ ยผูอ้ ำ� นวยการ ผู้ช่วยผอู้ ำ� นวยการ และผู้อำ� นวยการสาขาออกแบบและเทคโนโลยี ๗. ดร.สุพัตรา ผาติวิสนั ติ์ รกั ษาการผู้ชว่ ยผอู้ �ำนวยการ และผู้อำ� นวยการสาขาชีววทิ ยา ๘. นางจรุ กี ร ลรรพรตั น์ รักษาการผชู้ ว่ ยผูอ้ �ำนวยการ ๙. นายอปุ การ จีระพนั ธุ รกั ษาการผู้อ�ำนวยการฝ่ายโครงสรา้ งพื้นฐาน ๑๐. ดร.วนิดา ธนประโยชน์ศกั ด ิ์ และพฒั นาระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ ๑๑. ดร.พรชยั อินทร์ฉาย ผู้อ�ำนวยการฝ่ายนวัตกรรมเพอ่ื การเรยี นรู้ ๑๒. นายถนิม ทิพย์ผ่อง รกั ษาการผู้อ�ำนวยการฝา่ ยนโยบายและแผนและบรหิ ารความเส่ยี ง ผู้อ�ำนวยการสาขาวิจยั ๑๓. ดร.ชยั วฒุ ิ เลศิ วนสิริวรรณ ผูอ้ �ำนวยการสาขาประเมินมาตรฐาน ๑๔. นางสาวขนษิ ฐา ตรีหิรัญกลุ ผู้อ�ำนวยการสาขาวิทยาศาสตร์มธั ยมศึกษาตอนตน้ ๑๕. ดร.ประสงค์ เมธีพินติ กุล ผูอ้ �ำนวยการสาขาฟิสิกส์ ๑๖. นางสาวธนั ยากานต์ ยนื ตระกูลชยั ผู้อ�ำนวยการสาขาวทิ ยาศาสตร์ประถมศกึ ษา ๑๗. นางเบญ็ จวรรณ ศรเี จริญ ผู้อ�ำนวยการสาขาโลก ดาราศาสตรแ์ ละอวกาศ ๑๘. นายราม ตวิ ารี ผูอ้ �ำนวยการสาขาเคมี ๑๙. ดร.กุศลิน มุสกิ ลุ ผู้อ�ำนวยการสาขาคณิตศาสตรป์ ระถมศกึ ษา ๒๐. นายสพุ จน์ วฒุ โิ สภณ ผู้อ�ำนวยการสาขาคณติ ศาสตรม์ ัธยมศกึ ษาตอนปลาย ๒๑. นางสาวสุพรรณี ชาญประเสรฐิ ผู้อ�ำนวยการสาขาคอมพิวเตอร์ ๒๒. นายสมเกยี รติ เพญ็ ทอง ผ้อู �ำนวยการสาขาออกแบบและพฒั นาอุปกรณ์ ๒๓. ดร.รชยา ศรีสรุ ฉิ นั ผูอ้ ำ� นวยการสาขาเทคโนโลยีทางการศกึ ษา ๒๔. นายพรพจน์ พฒุ วนั เพญ็ ผู้อ�ำนวยการฝ่ายทรพั ยากรบคุ คล ๒๕. นายณรงค์ แสงแกว้ ผอู้ �ำนวยการฝา่ ยพฒั นาองค์กร ๒๖. นายดุสิต สงั ขร์ ่วมใจ ผอู้ �ำนวยการฝ่ายบรหิ ารทวั่ ไป ๒๗. นายสกรณ์ ชุณหะโสภณ ผู้อำ� นวยการฝ่ายกฎหมาย ๒๘. นางประกายกานต์ ตรอี าภรณ ์ รักษาการผูอ้ �ำนวยการฝา่ ยการเงินและบัญชี ๒๙. นางพชั ราวลัย โอสถานนท ์ ผอู้ �ำนวยการฝ่ายจดั ซอื้ และพสั ดุ ๓๐. นายกานต์ พันเพิม่ สนิ รกั ษาการผูอ้ �ำนวยการสาขา พสวท. และ สควค. ๓๑. นางสภุ ลักษณ์ ชาญวธุ รกั ษาการผอู้ �ำนวยการสาขาโอลมิ ปกิ วิชาการ ๓๒. นายสมประเสริฐ โพธปิ ัญญาศกั ด์ ิ และพัฒนาอจั ฉริยภาพทางวทิ ยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ ๓๓. นางวราภรณ์ ต.วฒั นผล ๓๔. นางสาวนวรัตน์ อนิ ทวุ งศ ์
สถาบันส่งเสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) 33 บทสรปุ ผลการประเมนิ องคก์ ร ปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๕๗ ปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๕๗ ปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๕๖ ผลคะแนน ปีงบปปงงปบบรปปะรรมะะมมาาาณณณ พพพ...ศศศ...๒๒๒๕๕๕๕๕๕๗๖๕ ๕ ๕.๐๐๐๐ ๔.๙๒๙๑ ๔.๕๓๓๘ ปง บประมาณ พ.ศ. ๒๕๕๕ ๔.๕๔๓๕ ๔.๖๒๙๑ ๔.๕๘๖๙ ๔.๗๒๔๔ ๔.๔๓๖๘ ๔.๔๐๗๘ ๔.๓๕๕๕ ๔.๔๔๘๗ ๔.๑๕๘๗ ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ มิตทิ ่ี ๑ มิตทิ ่ี ๒ มติ ิท่ี ๓ มิติที่ ๔ สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) ประเมินผลการท�ำงานประจ�ำปี โดยแบ่ง เปน็ ๔ มติ แิ ละใหน้ ำ้� หนกั ของแตล่ ะมติ สิ อดคลอ้ งกบั พนั ธกจิ ขององคก์ ร ผลทไี่ ดร้ บั จะใชเ้ ปน็ แนวทางในการพฒั นา องคก์ รใหด้ ยี ่งิ ขึ้นต่อไป ผลการประเมนิ แยกตามมิติ พ.ศ. ๒๕๕๗ ปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๕๕ พ.ศ. ๒๕๕๖ มิตทิ ่ี ๑ ผลสัมฤทธติ์ ามพนั ธกิจ น้ำ� หนัก ผลคะแนน นำ�้ หนกั ผลคะแนน นำ้� หนกั ผลคะแนน มิตทิ ่ี ๒ ผมู้ ีส่วนไดเ้ สีย มติ ทิ ี่ ๓ ประสิทธิภาพ ๒๐% ๔.๕๔๓๕ ๓๐% ๔.๖๒๙๑ ๓๐% ๔.๕๘๖๙ มติ ทิ ี่ ๔ การก�ำกับดแู ลกิจการ ๓๐% ๔.๗๒๔๔ ๒๐% ๔.๔๐๗๘ ๒๐% ๔.๔๓๖๘ และพัฒนาองคก์ ร ๒๐% ๔.๕๓๓๘ ๒๐% ๕.๐๐๐๐ ๒๐% ๔.๙๒๙๑ ๓๐% ๔.๓๕๕๕ ๓๐% ๔.๔๔๘๗ ๓๐% ๔.๑๕๘๗ รวมทกุ มิติ ๑๐๐% ๔.๕๓๙๔ ๑๐๐% ๔.๖๐๔๙ ๑๐๐% ๔.๔๙๖๙ ผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถาบันส่งเสริมการสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (สสวท.) ทั้ง ๔ มติ ิ มีคะแนน เฉล่ีย ๔ มิติเป็น ๔.๕๓๙๔ แสดงถึงผลการด�ำเนินงานดีกว่าเป้าหมาย ผลการด�ำเนินงานสูงสุด คือ มิติด้านผู้มีส่วนได้เสีย อยูท่ ่รี ะดบั คะแนน ๔.๗๒๔๔ ส่วนมติ อิ ื่น ๆ มีผลคะแนนอยู่ในระดบั ดกี วา่ เปา้ หมาย คอื ได้คะแนนสูงกว่าระดับ ๔ ในทกุ มิติ
34 รายงานประจำ� ปี ๒๕๕๗ ตารางสรปุ ผลการดำ� เนนิ งานของ สสวท. ประจำ� ปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๕๗ ตัวช้วี ดั ผลการด�ำเนนิ งาน หนว่ ยวดั (นร้อำ�้ หยลนะัก) ๑ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ผลการดำ� เนินงาน มิติท่ี ๑ ดา้ นผลสัมฤทธต์ิ ามพนั ธกจิ ๒๐ ๒๓๔ ๕ ดำ� ผเลนกินางราน คา่ คทะี่ไแดน้ น ถว่ คงะนแ้�ำนหนนัก ๔.๕๔๓๕ ๑. คะแนนเฉล่ยี ของการสอบ O-NET ๕ ๔.๒๓๗๔ ดา้ นวิทยาศาสตร์และด้านคณิตศาสตร์ ในโรงเรียนท่คี รูผ่านการพัฒนา และได้ ด�ำเนนิ การตามผลผลิตและกระบวนการ ของ สสวท. ๑.๑ วิทยาศาสตร์ ร้อยละ ๒.๕๐ ต่ำ� กว่า ๐ - ๐ ๑๓ ๒๖ ๑๓.๔๐ ๔.๐๓๑๑ ๐.๑๐๐๘ ๑.๒ คณิตศาสตร์ ร้อยละ ๒.๕๐ ต่�ำกวา่ ๐ - ๐ ๑๒ ๒๔ ๑๗.๓๒ ๔.๔๔๓๖ ๐.๑๑๑๑ ๒. จ�ำนวนนักวทิ ยาศาสตร์และผเู้ ชี่ยวชาญ คน ๓ ๘๔๘ ๘๗๓ ๘๙๘ ๙๒๓ ๙๔๘ ๙๘๐ ๕.๐๐๐๐ ๐.๑๕๐๐ ท่ีทำ� งานในประเทศไทยดา้ นวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี สะสมเพ่ิมข้นึ จากการสร้างนกั เรียน นกั ศกึ ษาทมี่ ีความ สามารถพิเศษ ๓. ระดบั ความพงึ พอใจของผูใ้ ชส้ ือ่ และ ระดับ ๕ ๓.๐๐ ๓.๕๐ ๔.๐๐ ๔.๒๐ ๔.๔๐ ๔.๑๙ ๓.๙๖๖๔ ๐.๑๙๘๓ กระบวนการจัดการเรียนรขู้ อง สสวท. ๔. ระดับความพึงพอใจของผเู้ ข้าใช้ผลผลิต ระดับ ๔ ๒.๖๐ ๒.๘๐ ๓.๐๐ ๓.๒๐ ๓.๔๐ ๔.๓๖ ๕.๐๐๐๐ ๐.๒๐๐๐ ของ สสวท. ในรปู แบบดิจิทลั ๕. ร้อยละเฉลี่ยถ่วงนำ้� หนักของความส�ำเร็จ รอ้ ยละ ๓ ๖๐ ๗๐ ๘๐ ๙๐ ๑๐๐ ๙๙.๕๑ ๔.๙๕๐๖ ๐.๑๔๘๕ ในการด�ำเนนิ งานโครงการที่ริเร่ิมเพื่อนำ� ไปสู่ การสร้างนวัตกรรม มติ ิที่ ๒ ดา้ นผมู้ ีสว่ นได้เสีย ๓๐ ๔.๗๒๔๔ ๖. ระดับความสำ� เร็จของการพัฒนากำ� ลังคน ๑๐ ๕.๐๐๐๐ และเครอื ข่ายสนบั สนนุ การจดั การเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์และเทคโนโลยี ๖.๑ จ�ำนวนเครือขา่ ยทส่ี นับสนนุ เครอื ขา่ ย ๓ ๓๔๕๖๗ ๑๑ ๕.๐๐๐๐ ๐.๑๕๐๐ การจัดการเรยี นรทู้ ่ีมคี วามสามารถในการ จัดการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตรแ์ ละ เทคโนโลยี ๖.๒ จำ� นวนกำ� ลงั คนที่สนับสนุน คน ๓ ๑,๐๐๐ ๒,๐๐๐ ๓,๐๐๐ ๔,๐๐๐ ๕,๐๐๐ ๖,๒๓๐ ๕.๐๐๐ ๐.๑๕๐๐ การจัดการเรียนรู้ทม่ี คี วามสามารถใน การจดั การเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี ๖.๓ ร้อยละของครทู ่ไี ด้รับการสนับสนนุ ร้อยละ ๓ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๗.๖๙ ๕.๐๐๐ ๐.๑๕๐๐ การจดั การเรียนรู้จากก�ำลังคนและเครือขา่ ย ของ สสวท.
สถาบันส่งเสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) 35 ตัวชว้ี ัดผลการด�ำเนนิ งาน หนว่ ยวดั (นร้อำ้� หยลนะกั ) ๑ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ผลการด�ำเนนิ งาน ๓ ๒๓๔ ๕ ด�ำผเลนกนิ างราน ค่าคทะ่ีไแดน้ น ถ่วคงะนแ�้ำนหนนัก ๖.๔ ร้อยละของนกั เรียนท่ีไดร้ บั การ รอ้ ยละ ๑ ๔๕๖ ๗ ๑๑.๓๓ ๕.๐๐๐๐ ๐.๐๕๐๐ สนับสนนุ การจดั การเรียนร้จู ากกำ� ลังคนและ ๒๓๔ เครือขา่ ยของ สสวท. ๕ ๔.๑๗ ๔.๑๗๓๒ ๐.๔๑๗๓ ๔๕ ๕๐ ๕๕ ๕.๐๐๐๐ ๗. ระดบั การยอมรบั ในขอ้ มูลข่าวสารและ ระดบั ๑๐ ๑ ๔๕ ๕๐ ๕๕ ผลงานของ สสวท. ๖๐ ๖๕.๓๓ ๕.๐๐๐๐ ๐.๓๐๐๐ ๘๙ ๙๑ ๙๓ ๘. รอ้ ยละเฉล่ียถ่วงนำ�้ หนักของกลุม่ ๑๐ ๔๐ ๒๓๔ ๖๐ ๗๔.๘๒ ๕.๐๐๐๐ ๐.๒๐๐๐ เป้าหมายท่มี คี วามตระหนกั และ ๖ ๒๓๔ เหน็ ความสำ� คญั ของการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ ๔.๕๓๓๘ คณิตศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ๒๓๔ ๙๕ ๙๓.๒๗ ๔.๑๓๕๑ ๐.๒๐๖๘ ๘.๑ รอ้ ยละของกลุม่ เปา้ หมายที่มี ร้อยละ ๕ ๔.๐๐ ๔.๐๐๐๐ ๐.๒๐๐๐ ความรแู้ ละเข้าใจเก่ยี วกบั วิทยาศาสตรแ์ ละ ๕ ๕.๐๐ ๕.๐๐๐๐ ๐.๕๐๐๐ เทคโนโลยี (Scientific Literacy) เบื้องตน้ ๔.๓๕๕๕ ๘.๒ รอ้ ยละของกลุม่ เป้าหมายทมี่ ี ร้อยละ ๔ ๔๐ ๕ ๔.๑๓ ๔.๑๒๕๐ ๐.๖๑๘๘ ความตระหนักในความสำ� คญั ของ วิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์และเทคโนโลยี มติ ทิ ี่ ๓ ด้านประสิทธภิ าพ ๒๐ ๙. ร้อยละความส�ำเร็จของการเบิกจา่ ย รอ้ ยละ ๕ ๘๗ งบประมาณประจ�ำปี ๑๐. ระดับความส�ำเรจ็ ในการประหยดั ระดับ ๕ ๑ พลังงาน ระดับ ๑๐ ๑ ๑๑. ระดบั ความส�ำเร็จในการปรับปรงุ ขนั้ ตอนและระยะเวลาการใหบ้ รกิ ารของ กระบวนการภายใน มติ ิที่ ๔ ด้านการกำ� กบั ดแู ลกิจการและ ๓๐ ๑ พัฒนาองคก์ ร ระดับ ๑๕ ๑๒. ระดบั การพัฒนาด้านการก�ำกับดแู ล กิจการ ๑๓. ระดบั ความสำ� เรจ็ ในการบริหารงาน ๑๕ ๔.๕๘๖๐ ๑๓.๑ ระดบั ความผกู พนั ของพนกั งาน รอ้ ยละ ๕ ๗๘ ๗๙ ๘๐ ๘๑ ๘๒ ๘๐.๙๗ ๓.๙๗๓๓ ๐.๑๙๘๗ ที่มตี ่อ สสวท. ๑๓.๒ รอ้ ยละเฉล่ยี ถว่ งน้�ำหนักของ รอ้ ยละ ๕ ๖๐ ๖๕ ๗๐ ๗๕ ๘๐ ๗๘.๙๒ ๔.๗๘๔๖ ๐.๒๓๙๒ ความพึงพอใจของบคุ ลากร สสวท. ทมี่ ีตอ่ ๕ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๕.๐๐ ๕.๐๐๐๐ ๐.๒๕๐๐ การให้บริการหรอื การใช้งานระบบเทคโนโลยี สารสนเทศ ๑๓.๓ ระดับการพฒั นาตามแผนพัฒนา ระดับ ทรพั ยากรบคุ คล น้ำ� หนักรวม ๑๐๐ คะแนนทีไ่ ด้ ๔.๕๓๙๔
36 รายงานประจำ� ปี ๒๕๕๗ ข้อสงั เกต/ขอ้ เสนอแนะของทีป่ รกึ ษา ด้านที่ ๑ ข้อเสนอแนะด้านนโยบายเพ่ือปรับปรงุ เทคโนโลยี เชน่ Dream School Project ทปี่ ระเทศฟนิ แลนด์ การด�ำเนนิ งานตามภารกจิ ของ สสวท. เน้นในนวัตกรรมการเรียนการสอนในห้องเรียน และ การสรา้ งเครอื ขา่ ยความรว่ มมอื กบั ตา่ งประเทศ เพอ่ื ศกึ ษา นอกห้องเรียน โดยผสมผสานรูปแบบ Experimental และเรยี นร้นู วัตกรรมทีจ่ ะประยุกต์ใชเ้ พอ่ื ผลักดนั ยุทธศาสตร์ Learning การใช้ ICT การปรับห้องเรียน และการน�ำหลัก ทเ่ี กี่ยวข้องกับสะเต็มศึกษา (STEM Education) ซ่ึงสามารถ จติ วทิ ยามาประยกุ ตใ์ ช้ หรอื หนว่ ยงาน SAVI (Service Across แบง่ เป็นประเดน็ ยอ่ ย ดังตอ่ ไปน้ี Virtual Institute) มกี ารแลกเปลยี่ นผลงานวจิ ยั และกจิ กรรม ๑.๑ การศึกษารูปแบบการบริหารศูนย์สะเต็ม (STEM) ต่างๆ เช่น Assessment and Effective Teaching of ตัวอย่างเช่น รูปแบบและโครงสร้างการบริหารกิจกรรมและ Calculus และ Improving Understanding of Student การด�ำเนินงานจาก LUMA Centre ของประเทศฟินแลนด์ Engagement in STEM ซง่ึ สสวท. ตอ้ งเตรยี มดา้ นกระบวน (คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี) LUMA Centre การวิจัย โดยบุคลากรของ สสวท. เอง การเขียนบทความ Finland เป็นองค์กรที่ท�ำหน้าที่ประสานงานและส่งเสริม ทางวิชาการ การจัดท�ำฐานข้อมูล และการเข้าร่วมสัมมนา ในรูปแบบ “Umbrella Organization” จัดต้ังขึ้นในเดือน ทางวิชาการ เปน็ ตน้ พฤศจกิ ายน ๒๕๕๖ และไดท้ ำ� หนา้ ทป่ี ระสานงานและสนบั สนนุ ดา้ นท่ี ๒ ขอ้ เสนอแนะเพอ่ื ปรบั ปรงุ การบรหิ ารจดั การ ใหก้ บั LUMA Centre ทม่ี กี ารดำ� เนนิ งานกบั ๑๐ มหาวทิ ยาลยั สืบเนื่องจากข้อเสนอแนะในด้านท่ี ๑ สสวท. จ�ำเป็น หลัก มาต้ังแต่ช่วงปลายปี 1990s ตามโครงการ Science จะตอ้ งวเิ คราะหร์ ะดบั ประสทิ ธภิ าพของกระบวนการจดั การ Education Development Project จัดท�ำโดย Finnish ภายในท่ีส�ำคัญ เน่ืองจากต้องค�ำนึงถึงความคล่องตัว และ National Board of Education โดย LUMA Centre ทอี่ ยู่ การบรรลุผลส�ำเร็จของโครงการและสิ่งที่ริเรมิ่ ใหม่ๆ ไดแ้ ก่ ในมหาวิทยาลยั จะเน้นสาขาฟิสกิ ส์ เคมี ชีววิทยา ภูมศิ าสตร์ ๒.๑ กระบวนการจัดซ้ือจัดจ้าง ท่ีมีความพร้อมเพื่อ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี และกระบวนการการเรียนรู้ สนับสนุนการจัดท�ำโครงการทางวิชาการต่างๆ ร่วมกับ (Pedagogy) โดยจะมีการท�ำงานภายในหน่วยงานของ หนว่ ยงานระหวา่ งประเทศ เชน่ ขนั้ ตอนการตดั สนิ ใจ ระเบยี บ มหาวทิ ยาลยั (เชน่ คณะวทิ ยาศาสตร์ คณะศกึ ษาศาสตร์ และ วิธีปฏิบัติที่เกี่ยวข้อง รวมถึงการพัฒนาทักษะและฝึกอบรม คณะวิศวกรรมศาสตร์) และร่วมกับหน่วยงานภายนอก เช่น ใหเ้ จา้ หนา้ ทพี่ สั ดมุ คี วามคนุ้ เคยกบั การดำ� เนนิ งานจดั จา้ ง และ โรงเรยี น องคก์ รภาคเอกชน และองคก์ รระหวา่ งประเทศ โดย การท�ำข้อตกลงสัญญาในระดับนานาชาติที่อาจจะเป็นไปได้ กจิ กรรมและผลผลิตมคี วามหลากหลาย เชน่ Youth Camp ในอนาคต วารสารและสอ่ื สง่ิ พมิ พ์ อบรมพฒั นาทกั ษะใหก้ บั ครวู ทิ ยาศาสตร์ ๒.๒ กระบวนการพฒั นาทกั ษะบคุ ลากร ซง่ึ จะตอ้ งมที กั ษะ และคณติ ศาสตร์ การนำ� ปญั หาจากภาคอตุ สาหกรรมมาจดั ทำ� ความรู้ด้านกระบวนการการเรียนรู้ การประยุกต์ใช้ระบบ รางวลั การแขง่ ขนั การจดั กิจกรรมวิทยาศาสตรน์ อกโรงเรยี น เทคโนโลยสี ารสนเทศ การใชภ้ าษาองั กฤษ เพ่อื ช่วยเสรมิ ให้ เปน็ ตน้ กจิ กรรมของ สสวท. มคี วามเขม้ แขง็ เชน่ การพฒั นาโปรแกรม ๑.๒ การจัดเตรียมและการสร้างบุคลากรเพื่อรองรับ อบรมครู เปน็ ต้น แผนงาน กิจกรรม และการขยายตัวของศูนย์สะเต็ม ด้านท่ี ๓ ข้อเสนอแนะในเรื่องการยกระดับคุณภาพชีวิต อยา่ งตอ่ เนอ่ื ง โดยการเปรยี บเทยี บและวเิ คราะหข์ อ้ ไดเ้ ปรยี บ การท�ำงาน และเสยี เปรยี บระหวา่ งการมศี นู ยส์ ะเตม็ ในระดบั โรงเรยี นกบั จากการสำ� รวจความคดิ เหน็ ของพนกั งานประจำ� ในประเดน็ ศูนย์สะเต็มในระดับมหาวิทยาลัย ซ่ึงศูนย์สะเต็มในระดับ ความผกู พนั ของพนกั งานท่มี ีต่อ สสวท. ผา่ นระบบออนไลน์ โรงเรียนเมื่อเทียบกับมหาวิทยาลัยจะพบว่ายังจ�ำเป็นต้องมี ติดต่อกัน ๓ ปี ต้ังแต่ปี ๒๕๕๕ – ๒๕๕๗ พบว่าพนักงาน นักวิทยาศาสตร์ผู้เช่ียวชาญด้านการบริหารโครงการ สสวท. แสดงความคิดเห็นเพื่อการแก้ไขปรับปรุงสูงท่ีสุด ผู้ประสานงานกับภาคเอกชน และหน่วยงานภาครัฐ เป็นต้น ใน ๓ ประเดน็ ทส่ี ง่ ผลตอ่ คณุ ภาพชวี ติ การทำ� งาน และยงั เปน็ ๑.๓ การพัฒนาทักษะบุคลากรเพ่ือรองรับกับกิจกรรม ประเด็นท่ีพนักงาน มีความคิดเห็นว่ายังไม่ได้รับการแก้ไข ในการสรา้ งเครอื ขา่ ยระหวา่ งประเทศ อนั เปน็ สว่ นหนงึ่ ในการ หรอื ยงั ไมเ่ กดิ การเปลยี่ นแปลง คอื ๑) ดา้ นกระบวนการทำ� งาน ส่งเสรมิ การเรียนการสอนดา้ นวิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์และ ภายใน ๒) ด้านการบริหารจัดการองค์กร ๓) ด้านสภาพ แวดล้อม และบรรยากาศในการท�ำงาน
สถาบนั สง่ เสริมการสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (สสวท.) 37 ๓.๑ ด้านกระบวนการท�ำงานภายใน สสวท. ควรจัดท�ำ คู่มือแสดงขั้นตอนการท�ำงาน (งานสนับสนุน เช่น การเงิน การคลัง พัสดุ และบุคคล) ท่ีชัดเจน ปฏิบัติได้จริง และทัน ตอ่ การเปลยี่ นแปลงของสถานการณ์ และสอ่ื สารใหพ้ นกั งาน สสวท. ทราบท่ัวทั้งองค์กร เพื่อให้การประสานงานระหว่าง หนว่ ยงานอ่ืนๆ ทเ่ี กี่ยวขอ้ งมีความคล่องตัว ๓.๒ ดา้ นการบรหิ ารจดั การองคก์ ร สสวท. ควรปรบั ปรงุ ระบบการสอ่ื สารภายใน เพอื่ ใหบ้ คุ ลากรทกุ ระดบั เขา้ ใจทศิ ทาง และเปา้ หมายในการทำ� งานขององคก์ รใหเ้ ปน็ ทศิ ทางเดยี วกนั ผา่ นชอ่ งทางสอื่ สารตา่ งๆ ในรปู แบบทสี่ ามารถกระตนุ้ ใหเ้ กดิ การมสี ว่ นร่วมของพนกั งาน ๓.๓ ด้านสภาพแวดล้อม และบรรยากาศในการท�ำงาน สสวท. ควรพิจารณาปรับปรุงสภาพแวดล้อมในการท�ำงาน ให้ดีข้ึน เช่น พื้นท่ีในการท�ำงานของแต่ละบุคคล การบ�ำรุง รักษาอาคารสถานท่ี และอุปกรณ์ส�ำนักงานให้อยู่ในสภาพ พรอ้ มใชง้ าน หอ้ งอาหาร ทีจ่ อดรถ เปน็ ต้น ดา้ นที่ ๔ ข้อเสนอแนะเพอื่ การปรบั ปรงุ การบริหารจดั การ และการจดั ท�ำตัวช้ีวัดผลการดำ� เนินงานในปีต่อไป ๔.๑ ควรเตรียมการวางแผนจัดเก็บข้อมูลที่สะท้อน ความสำ� เรจ็ ตามยทุ ธศาสตร์ ๕ ปี (ปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๕๗ – ๒๕๖๑) อย่างเป็นระบบ คือ ตัวชี้วัด และค่าเป้าหมาย ต้องก�ำหนดนิยาม หรือค�ำอธิบายท่ีเข้าใจตรงกันระหว่าง ผู้จัดเก็บข้อมูลโดยตรง และผู้บริหารท่ีก�ำกับดูแลโครงการ ก�ำหนดผู้รับผิดชอบท�ำหน้าท่ีจัดเก็บข้อมูลเป็นรายตัวช้ีวัด รอบความถใี่ นการปรบั ปรงุ ขอ้ มลู ใหท้ นั สมยั เชน่ ทกุ ๖ เดอื น หรอื ทกุ ปี และใหค้ วามสำ� คญั กบั ขอ้ มลู สถติ ผิ ลการดำ� เนนิ งาน ตา่ ง ๆ ทจ่ี ดั เกบ็ โดยตอ้ งเนน้ ความถกู ตอ้ ง พรอ้ มใชง้ าน หรอื มคี วามทนั สมยั และระบแุ หลง่ ทม่ี าได้ เพอื่ ให้ สสวท. สามารถ ประเมินความส�ำเร็จตามรอบระยะเวลาต่าง ๆ ได้ทันที เมื่อต้องจัดท�ำรายงานประเมนิ ผลรอบต่าง ๆ ๔.๒ ควรเตรียมการวางแผนการประเมินผล การด�ำเนินงานระดับองค์กรประจ�ำปี ให้สามารถเริ่ม ด�ำเนินการได้ก่อนข้ึนปีงบประมาณต่อไป หรืออย่างน้อย ไมค่ วรเกินไตรมาสแรกของปีงบประมาณ สสวท. ควรตอ้ งมี กรอบการประเมินผล ตัวช้ีวัด น�้ำหนัก ค่าเป้าหมาย และ เกณฑ์การให้คะแนนท่ีพร้อมใช้ส่ือสารภายในให้พนักงาน สสวท. ไดร้ บั ทราบโดยทวั่ กนั เพราะผมู้ สี ว่ นไดเ้ สยี ทเี่ กย่ี วขอ้ ง กบั การประเมนิ ผล จะไดน้ ำ� ไปใชว้ างแผนการตดิ ตามผล หรอื สามารถรวบรวมผลงานสะสมไวล้ ว่ งหนา้
38 รายงานประจำ� ปี ๒๕๕๗ การบรหิ ารความเสย่ี งของ สสวท. ปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๕๗ ในปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๕๗ สสวท. ไดด้ ำ� เนนิ การบรหิ ารความเสยี่ งขององคก์ ร โดยไดเ้ ลอื ก ๓ โครงการทมี่ คี วามเสย่ี ง สงู สดุ มาบริหารความเสีย่ ง โดยมีผลการด�ำเนินงานดงั น้ี ๑. ความเสย่ี งดา้ นกลยทุ ธ์ ดา นการปฏิบตั ติ าม ดานกลยุทธ กฎหมาย/กฎระเบียบ โครงการที่มีความเส่ียงด้านกลยุทธ์สูงท่ีสุดคือ โครงการ พฒั นาและสนบั สนนุ การดำ� เนนิ งานศนู ยส์ ะเตม็ ศกึ ษาแหง่ ชาติ การบริหาร ศูนย์สะเต็มศึกษาภาคและโรงเรียนเครือข่ายสะเต็มศึกษา ความเสยี่ ง ซ่ึง สสวท. ได้ด�ำเนนิ มาตรการเพือ่ ลดความเสี่ยง ดังน้ี - การตดิ ตามและทำ� ความเขา้ ใจกบั ผเู้ กย่ี วขอ้ งในโครงการ ดา นการเงิน โดยจัดให้มีการประชุมเป็นประจ�ำทุกเดือนเพ่ือติดตาม การทำ� งานของคณะทำ� งานแตล่ ะคณะ และสรา้ งความเขา้ ใจ ดา นการปฏิบัติงาน รว่ มกนั - จัดท�ำแผนการท�ำงานที่สอดคล้องกับการท�ำงานของ ๓. ความเสยี่ งดา้ นการเงนิ ศนู ย์สะเตม็ ภาคเพือ่ ให้การดำ� เนินงานร่วมกันเป็นไปไดอ้ ยา่ ง ราบรนื่ เพมิ่ ชอ่ งทางการส่อื สารระหว่างศูนยส์ ะเตม็ ศึกษา โครงการทมี่ คี วามความเสยี่ งดา้ นการเงนิ สงู สดุ คอื โครงการ - เชิญผู้ทรงคุณวุฒิร่วมเป็นคณะกรรมการสะเต็มศึกษา พัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศขององค์กรเพื่อขยายขีด เพื่อให้ค�ำแนะน�ำแนวทางการด�ำเนินงานให้เป็นไปอย่างมี ความสามารถขององคก์ ร เนอ่ื งจากมกี ารจดั ซอื้ จดั จา้ งครภุ ณั ฑ์ ประสิทธภิ าพและประสบความสำ� เร็จ ๑๐ รายการ ซึ่งบริหารความเส่ียงโดยด�ำเนินการจัดท�ำแผน เน่ืองจากโครงการน้ีเป็นโครงการต่อเน่ืองในระยะยาว จดั ซอื้ จดั จา้ งลว่ งหนา้ และเชญิ ผเู้ ชยี่ วชาญเพอ่ื ชว่ ยจดั ทำ� TOR ดังนั้นการใช้มาตรการดังกล่าวอย่างต่อเนื่องจะช่วยควบคุม ผลการจดั ซอ้ื จดั จา้ งนนั้ สามารถจดั ซอ้ื จดั จา้ งได้ ๘ รายการ ความเส่ียงทอ่ี าจเกดิ ขนึ้ ในอนาคต โดยมรี ายการทไ่ี มส่ ามารถดำ� เนนิ การจดั ซอื้ จดั จา้ งไดเ้ นอื่ งจาก ไม่มีผู้มายื่นเสนอราคา และอีกรายการน้ันได้ยกเลิก ๒. ความเส่ียงดา้ นการปฏิบัติงาน การประกวดราคาเนอ่ื งจากผู้เสนอราคาขาดคณุ สมบัติ โครงการท่ีมีความเสี่ยงด้านการปฏิบัติงานสูงท่ีสุดคือ ๔. ความเส่ยี งด้านการปฏิบตั ิ โครงการพัฒนาและขยายบริการของศูนย์เรียนรู้ดิจิทัลด้าน ตามกฎหมาย/กฎระเบยี บ วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี (IPST Learning Space) ที่เชื่อมโยงในระดับประเทศและนานาชาติ สสวท. สำ� หรบั ความเสยี่ งดา้ นการปฏบิ ตั ติ ามกฎหมาย/กฎระเบยี บ ได้ด�ำเนินมาตรการลดความเสี่ยง ดงั น้ี ไมม่ คี วามเสยี่ งทร่ี นุ แรงหรอื มนี ยั สำ� คญั ในดา้ นน้ี อยา่ งไรกต็ าม - รายงานความกา้ วหนา้ ปญั หาและอปุ สรรคระหวา่ งการ สสวท. ไดด้ ำ� เนนิ กจิ กรรมการตดิ ตามและประเมนิ ผลการวจิ ยั ด�ำเนินงานอยา่ งต่อเนื่อง และพัฒนากฎหมายเพ่ือการบริหารจัดการท่ีเป็นอิสระและ - เชิญผู้เชี่ยวชาญเป็นที่ปรึกษาโครงการจากการด�ำเนิน คลอ่ งตวั ของ สสวท. ซงึ่ จะทำ� ใหไ้ ดข้ อ้ มลู มาพจิ ารณา เพอื่ ลด กจิ กรรมเพอื่ ควบคมุ ความเสย่ี งดงั กลา่ วนี้ เปน็ ผลใหก้ ารดำ� เนนิ ความเส่ียงด้านการปฏิบัติตามกฎระเบียบในภาพรวมของ โครงการในปี ๒๕๕๗ นนั้ เสรจ็ สน้ิ เปน็ ทเี่ รยี บรอ้ ย โดยสามารถ องค์กรได้ ด�ำเนินการไดต้ ามแผนที่วางไว้
สถาบันสง่ เสริมการสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) 39 ผลการดำ� เนนิ งาน ปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๕๗ ยุทธศาสตร์ท่ี ๑ ๑. โครงการทบทวนและพฒั นาสอื่ และกระบวนการจดั การ เรียนรู้ และพัฒนาหลักสูตรส�ำหรับวิชาวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี ท่ีใช้ง่ายและมีคุณภาพ ตามมาตรฐานสากล การยกระดับการพัฒนาหลักสูตร สื่อ ในปงี บประมาณ ๒๕๕๗ ไดด้ ำ� เนนิ การจดั ทำ� สอื่ ประกอบ แ ล ะ ก ร ะ บ ว น ก า ร จั ด ก า ร เ รี ย น รู ้ ด ้ า น หลกั สตู รวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ทม่ี คี ณุ ภาพ วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี ตามมาตรฐานสากล โดยเน้นการคิดวเิ คราะหแ์ ละแก้ปญั หา ท่ีใชง้ ่ายและมีคุณภาพตามมาตรฐานสากล สามารถเผยแพรใ่ ห้แก่ครูผูส้ อน นกั เรียน ตลอดจนบุคลากร ทางการศกึ ษาและบคุ คลทว่ั ไปไดใ้ ชป้ ระกอบการจดั การเรยี น การสอน เพ่ือยกระดับคุณภาพการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตรแ์ ละเทคโนโลยีได้อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ ซง่ึ มผี ลการด�ำเนนิ งาน ดงั นี้ - วิชาวิทยาศาสตร์มี ๑๑๗ รายการ ประกอบด้วย ต้นฉบับแบบฝึกหัด ๘ เล่ม ต้นฉบับแบบทดสอบ ๘ เล่ม ต้นฉบับ แผนการจัดการเรียนรู้ ๒ เล่ม และสื่อประกอบการเรียนรู้ เช่น Learning Object, PowerPoint วีดิทัศน์ โปสเตอร์ ชุดการทดลองเสมือนจรงิ ฯลฯ รวม ๙๙ รายการ - วิชาคณิตศาสตร์มี ๑๙ รายการ ประกอบด้วย ต้นฉบับหนังสือเรียน ๑ เล่ม ต้นฉบับแบบฝึกหัด ๑ เล่ม ต้นฉบับ แบบฝกึ ทักษะและเฉลยแบบฝึกทักษะ ๒ เล่ม ต้นฉบบั แบบทดสอบ ๔ เล่ม และวดี ทิ ศั น์ ๑๑ รายการ - วิชาการออกแบบและเทคโนโลยีมี ๗ รายการ ประกอบด้วย ต้นฉบับหลักสูตร ๑ เล่ม ต้นฉบับหนังสือเรียน ๒ เล่ม ต้นฉบับคมู่ ือครู ๒ เล่ม และสื่อประกอบการเรียนรู้ เช่น Digital Book, Animation Clip ๒ รายการ - หลกั สตู รวชิ าเทคโนโลยสี ารสนเทศมี ๘ รายการ ดงั น้ี ตน้ ฉบบั หลกั สตู รการเขยี นโปรแกรมเพอ่ื สง่ เสรมิ ความคดิ สรา้ งสรรค์ สำ� หรบั นกั เรยี นชนั้ ประถมศกึ ษาตอนปลายและมธั ยมศกึ ษาตอนตน้ ๑ เลม่ ตน้ ฉบบั หนงั สอื เรยี น ๑ เลม่ ตน้ ฉบบั แบบทดสอบ ๓ เลม่ และสอ่ื ประกอบการเรยี นรู้ ๓ รายการ - พัฒนาต�ำราและสือ่ ส�ำหรบั หลกั สตู รการผลิตและพัฒนาครูวทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ๑๔ รายการ - พฒั นาอปุ กรณต์ น้ แบบประกอบการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ๑๒ ตน้ แบบ และผลติ สอ่ื อปุ กรณ์ สนับสนุนศนู ยก์ ารเรียนรู้ สสวท. รวมท้งั ซอ่ มแซมบ�ำรุงรกั ษาส่ืออปุ กรณแ์ ละครุภัณฑ์
40 รายงานประจำ� ปี ๒๕๕๗ ๒. โครงการพัฒนาระบบตรวจสอบเพื่อประเมินคุณภาพเคร่ืองมือการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และ เทคโนโลยี การพฒั นาผลผลติ ของสถาบนั สง่ เสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยีทั้งระดับประถมศึกษาและระดับมัธยมศึกษา และเทคโนโลยี (สสวท.) อนั ประกอบดว้ ย หนงั สอื เรยี น คมู่ อื ครู โดยบุคลากรของแต่ละสาขาและผู้เช่ียวชาญภายนอก โดย แบบฝึกหัด เอกสารทางวิชาการและส่ือการเรียนการสอน ประเมินหนังสือเรียน ๑๑ เล่ม คู่มือครูในรายวิชาเดียวกัน ทกุ ประเภท เพอื่ เผยแพรใ่ หส้ ถานศกึ ษานำ� ไปใชใ้ นการจดั การ ๑๑ เล่ม และหนังสือแบบฝึกหัด ๓ เล่ม รวม ๒๕ เล่ม เรียนการสอน ให้ผู้เรียนเกิดสัมฤทธิผลในการเรียนรู้อย่างมี มผี ลผลิตผ่านการประเมนิ ๒๒ เลม่ คดิ เป็นรอ้ ยละ ๘๘ และ คุณภาพตามที่ก�ำหนดไว้ในหลักสูตรน้ัน จ�ำเป็นต้องมีระบบ ไมผ่ ่านการประเมนิ ๓ เลม่ คิดเป็นรอ้ ยละ ๑๒ ตรวจสอบเพื่อประเมินคณุ ภาพผลผลิต เพื่อให้มกี ารตดิ ตาม - พัฒนาคู่มือการประเมินผลผลิตของ สสวท. พร้อมวิธี ตรวจสอบความกา้ วหนา้ เปน็ ระยะ ตลอดจนรวบรวมสารสนเทศ การตรวจสอบและประเมินคุณภาพผลผลิตของ สสวท. ท่ีมี และผลการตดิ ตามตรวจสอบ มาใชป้ รบั ปรงุ งานอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง ความครบถ้วนและได้มาตรฐาน จ�ำนวน ๑ เล่ม โดยมี การด�ำเนินงานของโครงการน้ี ได้มีการแต่งตั้งคณะท�ำงาน วตั ถปุ ระสงคเ์ พอื่ ใหผ้ ปู้ ระเมนิ ใชเ้ ปน็ แนวทางในการประเมนิ ประกอบดว้ ย นกั วชิ าการจากสาขาวชิ าตา่ ง ๆ ซง่ึ เปน็ ผจู้ ดั ทำ� ผลผลิตภายในองค์กร และเพื่อให้สาขาวิชาหรือหน่วยงาน ผลผลิต เพ่ือพัฒนาเคร่ืองมอื ที่ใชใ้ นการประเมนิ ด�ำเนินการ ท่ีเก่ียวข้องภายใน สสวท. ได้ใช้เป็นแนวทางในการพัฒนา ทดลองประเมินผลผลิตและสรุปผลการประเมิน ในปี ผลผลิตใหม้ ีคุณภาพต่อไป ในคูม่ อื เลม่ น้ี ประกอบดว้ ยสาระ งบประมาณ ๒๕๕๗ ได้ด�ำเนินการเป็นไปตามเป้าหมาย ส�ำคัญของเคร่ืองมือท่ีใช้ในการประเมิน คุณสมบัติของ ทวี่ างไว้ ซงึ่ มผี ลการด�ำเนินงาน ดงั นี้ ผปู้ ระเมิน วธิ กี าร และเกณฑ์การประเมิน - พฒั นาเครอ่ื งมอื ทใ่ี ชใ้ นการประเมนิ ผลผลติ ของ สสวท. - พัฒนาบุคลากรให้มีความรู้ความเข้าใจในวิธีการ จำ� นวน ๓ ชดุ ไดแ้ ก่ แบบประเมนิ หนงั สอื เรยี น แบบประเมนิ ตรวจสอบและสามารถน�ำไปใช้ในการประเมินคุณภาพของ คมู่ อื ครู และแบบประเมนิ หนงั สอื แบบฝกึ หดั โดยแตล่ ะแบบ ผลผลติ ไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ ซง่ึ เปน็ บคุ ลากรทม่ี ปี ระสบการณ์ ประเมินมี ๒ ตอน ประกอบด้วย ตอนท่ี ๑ เป็นการส�ำรวจ ในการพฒั นาหนงั สอื หรอื สอ่ื การเรยี นรขู้ อง สสวท. ใน ๓ กลมุ่ ข้อมูลทั่วไปของผลผลิตท่ีประเมินและ ตอนที่ ๒ เป็นการ สาระ ไดแ้ ก่ วชิ าคณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยที ง้ั ประเมนิ คุณภาพของผลผลิต ระดับประถมศึกษาและระดับมัธยมศึกษา จ�ำนวน ๔๘ คน - ทดลองประเมนิ ผลผลติ ของ สสวท. ไดป้ ระเมนิ ผลผลติ ประกอบดว้ ย ผเู้ ชย่ี วชาญภายนอก ๒๖ คน และบคุ ลากรของ ใน ๓ กลุ่มสาระ ได้แก่ วิชาคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และ สสวท. ๒๒ คน
สถาบนั ส่งเสรมิ การสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) 41 ๓. โครงการพัฒนาระบบการเรียนรู้และนวัตกรรมด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยีร่วมกับต่างประเทศ รวมทั้งอาเซียน นวตั กรรมทเ่ี ปน็ โปรแกรมในการจดั การเรยี นการสอนโดย ส�ำหรับครูแกนน�ำฯ ท่ีมีคุณภาพ ซ่ึงเน้นการพัฒนาทักษะ เฉพาะคณิตศาสตร์เป็นส่ิงหน่ึงที่จะช่วยให้นักเรียนเห็นภาพ การคิดวเิ คราะห์การใหเ้ หตุผลและการแกป้ ญั หา ๑ ชดุ และ สำ� รวจ ตรวจสอบและสรา้ งขอ้ ความทคี่ าดการณไ์ ด้ จะทำ� ให้ พัฒนาบุคลากรทางวิชาการของ สสวท. จ�ำนวน ๓๐ คน การเรียนการสอนน่าสนใจยิ่งขึ้น และเป็นการกระตุ้น ให้สามารถน�ำความรู้ไปใช้ในการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ การเรียนรู้ของนักเรียนและพัฒนาการจัดการเรียนการสอน อย่างมีประสิทธภิ าพดว้ ยโปรแกรมส�ำเรจ็ รูป Geogebra ของครู ในปีงบประมาณ ๒๕๕๗ ได้ด�ำเนินการเป็นไปตาม - จดั ทำ� โปรแกรม The Geometer’s Sketchpad V5.06 เปา้ หมายทวี่ างไว้ ซงึ่ มีผลการดำ� เนนิ งาน ดงั นี้ ฉบับภาษาไทยและคู่มือการใช้งาน ส�ำหรับใช้เป็นสื่อในการ - พฒั นาหลกั สตู รอบรมครแู กนนำ� ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอน จัดการเรียนการสอนคณิตศาสตร์โดยใช้เทคโนโลยี เพ่ือ ปลาย ในการจดั การเรียนร้คู ณิตศาสตรอ์ ยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ เสรมิ สรา้ งใหน้ กั เรยี นเหน็ ความสำ� คญั ของการเรยี นคณติ ศาสตร์ ด้วยโปรแกรมส�ำเร็จรูป Geogebra (โปรแกรมส�ำเร็จรูป และสามารถน�ำไปใช้ในชวี ิตประจำ� วัน คณิตศาสตรแ์ ละวิทยาศาสตรเ์ ชิงพลวตั ) ๑ หลกั สตู ร ชุดส่ือ
42 รายงานประจำ� ปี ๒๕๕๗ ๔. โครงการวจิ ัย วัดผล ประเมินผลการจัดการเรยี นรู้ด้านวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี การด�ำเนินงานของโครงการน้ี มีเป้าหมายในการสร้าง สร้างข้อสอบประเมินการรู้เรื่องด้านวิทยาศาสตร์และ ข้อสอบมาตรฐานส�ำหรับประเมินผลการเรียนรู้ของนักเรียน คณิตศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ส�ำหรับการทดลอง ในวชิ าวทิ ยาศาสตรแ์ ละคณติ ศาสตรท์ งั้ ในระดบั ประถมศกึ ษา ใชใ้ นปีงบประมาณ ๒๕๕๘ จ�ำนวน ๒ ฉบบั และภาคปฏบิ ตั ิ และมัธยมศึกษา สร้างข้อสอบเพ่ือประเมินการรู้เรื่อง วชิ าวทิ ยาศาสตร์ จำ� นวน ๑ ฉบบั รวม ๓ ฉบบั วิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ เผยแพร่ข้อสอบที่พัฒนาขึ้น ๑.๖) เผยแพร่ระบบ TEDET (Thailand Education เพื่อเป็นตัวอย่างให้กับสถานศึกษาน�ำไปใช้ประโยชน์ในการ Development and Evaluation Test) รวมทั้งข้อสอบ จัดการเรียนการสอน รวมท้ังด�ำเนินการวิจัยทั้งในประเทศ ประเมินการรู้เร่ืองด้านวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ ระดับ และร่วมกับนานาชาติ ซึ่งจะเป็นประโยชน์ต่อครู นักเรียน มัธยมศึกษาตอนต้น จ�ำนวน ๒ ฉบับ ให้กับหน่วยงานและ สถานศึกษาและผู้เกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาในการน�ำ บุคลากรทางการศึกษาที่เก่ียวข้อง ได้แก่ (๑) ศึกษานิเทศก์ เคร่ืองมือวัดผลประเมินผล ข้อมูลจากรายงานการวิจัยและ จาก ๒๒๕ เขตทั่วประเทศ และ (๒) โรงเรยี นในสงั กัด สพม. รายงานผลการประเมิน ไปวางแผนและพัฒนาการจัด และ สพป. จ�ำนวน ๒๐๐ โรง เพื่อใช้เป็นเคร่ืองมือฝึกฝน การเรยี นการสอนดา้ นคณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี การคิดวิเคราะห์และการแก้ปัญหาด้านวิทยาศาสตร์และ ของประเทศ โดยในปีงบประมาณ ๒๕๕๗ ได้ด�ำเนินการได้ คณิตศาสตร์ของผู้เรยี น ตามเปา้ หมาย ท่วี างไว้ ๓ กจิ กรรม โดยมผี ลการด�ำเนินงาน ๒) จัดทำ� รายงานการวจิ ัยในประเทศ ๓ รายการ ดงั น้ี ดงั นี้ ๒.๑) รายงานผลการตดิ ตามการจดั การเรยี นการสอน ๑) พฒั นาขอ้ สอบวชิ าวทิ ยาศาสตรแ์ ละวชิ าคณติ ศาสตร์ ด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยีของครูที่สอน ดงั น้ี ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๓ ในโรงเรยี นสงั กดั สำ� นกั งานคณะกรรมการ ๑.๑) พัฒนาหนังสือตัวอย่างข้อสอบเพ่ือประเมินผล การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน จำ� นวน ๑ รายงาน การเรียนรู้ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น วิชาวิทยาศาสตร์ ๑ ๒. ๒) รายงานผลการวจิ ยั และตดิ ตามผลการใชผ้ ลผลติ เล่ม และวิชาคณิตศาสตร์ ๑ เล่ม เพ่ือให้บุคลากรทางการ ของ สสวท. วิชาวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี ศกึ ษาและหนว่ ยงานทเี่ กย่ี วขอ้ งสามารถนำ� ไปใชเ้ ปน็ แนวทาง สารสนเทศและการสอ่ื สาร และการออกแบบและเทคโนโลยี ในการสรา้ งเครอ่ื งมอื วดั ผลประเมนิ ผลการเรยี นรขู้ องผเู้ รยี น ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๓ จ�ำนวน ๑ รายงาน ได้ ๒.๓) รายงานการตดิ ตามการใชส้ อื่ ประกอบการเรยี นรู้ ๑.๒) พฒั นากรอบการสรา้ งขอ้ สอบปลายภาคทใี่ ชป้ ระเมนิ ของ สสวท. (Learning Object) วิชาวิทยาศาสตร์ และ ผลการเรยี นรู้ รายภาคเรยี น วชิ าวทิ ยาศาสตรแ์ ละคณติ ศาสตร์ คณติ ศาสตร์ ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๔ – ๖ และระดบั ชน้ั ท่ีครอบคลุมตัวชี้วัดของหลักสูตรแกนกลางการศึกษา มัธยมศกึ ษาปีที่ ๑ – ๓ จ�ำนวน ๑ รายงาน ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓) จัดท�ำรายงานการวิจัยร่วมกับนานาชาติ ๓ รายการ ๔ – ๖ และชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๑ – ๓ รวม ๖ ชั้นปี ดงั น้ี ๑.๓) สร้างข้อสอบปลายภาควิชาวิทยาศาสตร์และ ๓.๑) การประเมินผลนักเรียนร่วมกับนานาชาติ คณิตศาสตร์ ระดับช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๔ – ๖ และชั้น (Programme for International Student Assessment มัธยมศึกษาปีท่ี ๑ – ๓ รวม ๖ ชั้นปีและสร้างข้อสอบราย หรอื PISA) เปน็ โครงการทมี่ วี ตั ถปุ ระสงคเ์ พ่อื ศึกษาว่าระบบ ช่วงชั้นที่ใช้ประเมินผลการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์และ การศกึ ษาของประเทศทเ่ี ขา้ รว่ มโครงการไดเ้ ตรยี มความพรอ้ ม คณิตศาสตร์ ชว่ งช้ันที่ ๓ และช่วงชัน้ ท่ี ๔ รวม ๔๒๗ ขอ้ ให้กับเยาวชนของชาติส�ำหรับการใช้ชีวิตและการมีส่วนร่วม ๑.๔) น�ำข้อสอบวิชาวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ท่ีมี ในสังคมอนาคตเพียงพอ เพียงใด โดยประเมินความรู้และ คุณภาพตามเกณฑ์ท่ีก�ำหนดเข้าสู่ระบบ E-testing จ�ำนวน ทกั ษะของนกั เรยี นทมี่ อี ายุ ๑๕ ปี ใน ๓ ดา้ น ไดแ้ ก่ การรเู้ รอื่ ง ๖,๑๑๖ ข้อ การอ่าน (Reading Literacy) การรู้เรื่องคณิตศาสตร์ ๑.๕) สร้างข้อสอบประเมินการรู้เรื่องด้านวิทยาศาสตร์ (Mathematical Literacy) และการรู้เร่ืองวิทยาศาสตร์ และคณติ ศาสตร์ ระดบั ประถมศกึ ษาตอนปลาย จำ� นวน ๒ ฉบบั (Scientific Literacy) ในการประเมินผลนักเรียนจะวัด ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนต้น จ�ำนวน ๒ ฉบับ และข้อสอบภาค ความรู้ทั้ง ๓ ด้าน ดังกล่าวไปพร้อมกัน แต่จะเน้นหนัก ปฏิบัติวิชาวิทยาศาสตร์ จ�ำนวน ๑ ฉบับ รวม ๕ ฉบับและ ด้านใดด้านหน่ึงในแต่ละปีท่ีประเมิน กล่าวคือ การประเมิน
สถาบันส่งเสริมการสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (สสวท.) 43 ผลระยะที่ ๑ (PISA 2000 และ PISA 2009) เน้นด้าน TIMSS 2011 การอ่าน การประเมนิ ผลระยะที่ ๒ (PISA 2003 และ PISA • รายงานผลการวิจัยโครงการ TIMSS จ�ำนวน ๒ เลม่ 2012) เน้นด้านคณิตศาสตร์ และการประเมินผลระยะที่ ๓ ได้แก่ ผลการวิจัยวิชาคณิตศาสตร์และผลการวิจัยวิชา (PISA 2006 และ PISA 2015) เน้นด้านวิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ในปัจจุบันมีประเทศที่เข้าร่วมโครงการกว่า ๗๐ ประเทศ TIMSS 2015 ผลการประเมนิ บง่ บอกถงึ ความรแู้ ละทกั ษะของนกั เรยี นไทย • ดำ� เนนิ การทดลองใชเ้ ครอื่ งมอื วจิ ยั โดยในปงี บประมาณ เทียบกับนานาชาติ และทราบแนวโน้มการเปล่ียนแปลง ๒๕๕๗ ไดข้ อ้ มลู จากการทดลองใชเ้ ครอ่ื งมอื วจิ ยั จากโรงเรยี น ทางคุณภาพการศึกษาของนักเรียน พร้อมทั้งสามารถน�ำ กลมุ่ ตวั อยา่ งจำ� นวน ๓๘ โรงเรยี น รวมนกั เรยี นกลมุ่ ตวั อยา่ ง ผลทไี่ ดม้ าใชเ้ ปน็ แนวทางในการพฒั นาการเรยี นการสอน และ จ�ำนวน ๑,๒๐๓ คน ยกระดบั คณุ ภาพการศกึ ษาตอ่ ไป โดยในปงี บประมาณ ๒๕๕๗ • ขอ้ สงั เกตจากการทดลองใชเ้ ครอ่ื งมอื วจิ ยั เพอ่ื ใชเ้ ปน็ ไดด้ ำ� เนนิ การดงั น้ี ข้อเสนอแนะในการพัฒนาผลสัมฤทธิ์วิชาคณิตศาสตร์และ PISA 2012 วทิ ยาศาสตร์ของนกั เรยี นไทย จำ� นวน ๑ ชดุ • รายงานผลการประเมิน PISA 2012 บทสรุปส�ำหรับ ๓.๓) การประเมินการรู้คอมพิวเตอร์และสารสนเทศ ผู้บรหิ าร จ�ำนวน ๑ ฉบบั (International Computer and Information Literacy • รายงานผลการประเมิน PISA 2012 ฉบับสมบูรณ์ Study) ของนักเรียนไทยเทียบกับนานาชาติ (ICILS) เพ่ือ จ�ำนวน ๑ ฉบับ ประเมนิ ผลนกั เรยี นในระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๒ (Grade 8) • รายงานข้อเสนอแนะเชิงนโยบายเพ่ือพัฒนา ผ่านเครื่องคอมพิวเตอร์เก่ียวกับการรู้คอมพิวเตอร์และ การรู้เรื่อง (Literacy) ด้านการอ่าน คณิตศาสตร์และ สารสนเทศ ซงึ่ การเขา้ รว่ มโครงการนปี้ ระเทศไทยจะไดท้ ราบ วทิ ยาศาสตรข์ องนกั เรยี นไทยจากผลการประเมนิ PISA เพอ่ื ถงึ ระดบั การรบั รคู้ อมพวิ เตอรแ์ ละสารสนเทศของนกั เรยี นไทย หาแนวทางสง่ เสรมิ คณุ ภาพการจดั การเรยี นการสอน และนำ� เมื่อเปรียบเทียบกับนักเรียนนานาชาติ รวมถึงปัจจัยต่าง ๆ ไปสู่การยกระดับผลการประเมิน PISA จ�ำนวน ๑ ฉบับ ทจ่ี ะชว่ ยสง่ เสรมิ การรคู้ อมพวิ เตอรแ์ ละสารสนเทศของนกั เรยี น • หนังสือตัวอย่างข้อสอบและกรอบโครงสร้าง ท้ังน้ีข้อมูลข้อสนเทศจากการวิจัยสามารถท่ีจะน�ำไปใช้ การประเมนิ ดา้ นคณติ ศาสตรท์ ใี่ ชใ้ น PISA 2012 จำ� นวน ๑ ฉบบั ในการพิจารณาก�ำหนดแนวทางและนโยบายเกี่ยวกับการ PISA 2015 พฒั นาดา้ นเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สารของประเทศ • ดำ� เนนิ งานทดลองใชเ้ ครอ่ื งมอื วจิ ยั โดยในปงี บประมาณ ให้ได้มาตรฐานและทัดเทียมนานาชาติ รวมท้ังการปรับปรุง ๒๕๕๗ ไดข้ อ้ มลู จากการทดลองใชเ้ ครอื่ งมอื วจิ ยั จากโรงเรยี น หลกั สตู รการเรยี นการสอน การพฒั นาครแู ละกำ� หนดทรพั ยากร กลมุ่ ตวั อยา่ งจำ� นวน ๔๑ โรงเรยี น รวมนกั เรยี นกลมุ่ ตวั อยา่ ง ให้เหมาะสมและสอดคล้องกับความต้องการในการพัฒนา จ�ำนวน ๒,๐๙๗ คน ดา้ นเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร โดยในปงี บประมาณ ๓. ๒) การประเมนิ ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นวชิ าคณติ ศาสตร์ ๒๕๕๗ ได้ดำ� เนนิ การดังน้ี และวทิ ยาศาสตรข์ องนกั เรยี นไทยเทยี บกบั นานาชาติ (TIMSS) ICILS 2013 เปน็ โครงการทมี่ วี ตั ถปุ ระสงคเ์ พอ่ื ประเมนิ ผลสมั ฤทธท์ิ างการ • ด�ำเนินการส่งข้อมูลท่ีเกี่ยวข้องกับระบบการศึกษา เรยี นวชิ าวทิ ยาศาสตรแ์ ละคณติ ศาสตรข์ องนกั เรยี นชนั้ ประถม และนโยบายการใช้ ICT ส�ำหรับใช้ในการวิเคราะห์ปัจจัย ศกึ ษาปที ี่ ๔ (Grade 4) และมธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๒ (Grade 8) พ้ืนฐานของประเทศใน ๕ ด้าน คอื ๑) Education System โดยประเมนิ ตอ่ เนอื่ งทกุ ๔ ปี การประเมนิ ของโครงการ TIMSS ๒) Plans and Policies for using ICT in Education เป็นการประเมินเนื้อหาตามหลักสูตรคณิตศาสตร์และ ๓) ICT and Student Learning at Lower Secondary วทิ ยาศาสตร์ของประเทศทเ่ี ขา้ รว่ มประเมิน ผลการประเมนิ Level (ISCED 2) ๔) ICT and Teacher Development บ่งบอกถึงความสามารถทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์และ และ ๕) ICT-based Learning and Administrative วทิ ยาศาสตรข์ องนกั เรยี นไทยเทยี บกบั นานาชาติ ซง่ึ สามารถ Management System ใหก้ บั สมาคมนานาชาตเิ พอ่ื ประเมนิ นำ� มาใชเ้ ปน็ แนวทางของการพฒั นาหลกั สตู รคณติ ศาสตรแ์ ละ ผลดา้ นการศกึ ษา The International Association for the วทิ ยาศาสตรต์ อ่ ไป การประเมนิ ครง้ั ตอ่ ไปจะมขี นึ้ ในปี ๒๕๕๘ Evaluation of Education Achievement (IEA) พร้อม โดยประเทศไทยเขา้ รว่ มประเมนิ เฉพาะนกั เรยี นชนั้ มธั ยมศกึ ษา ตรวจและใหค้ ะแนนขอ้ สอบปลายเปดิ และจดั สง่ ขอ้ มลู ให้ IEA ปีท่ี ๒ โดยในปีงบประมาณ ๒๕๕๗ ได้ดำ� เนินการดังนี้ ดำ� เนนิ การวเิ คราะห์
44 รายงานประจำ� ปี ๒๕๕๗ ยทุ ธศาสตร์ที่ ๒ Engineering and Mathematics Education: STEM Education) เพ่ือพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และทักษะของ การเปน็ ผสู้ รา้ งนวตั กรรม (Innovation skills) เปา้ หมายของ โครงการคือ การส่งเสริมให้การจัดการเรียนรู้ตามแนวทาง สะเต็มศึกษาเกิดขึ้นในประเทศไทยอย่างเป็นรูปธรรม โดย การขับเคล่ือนการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ การสร้างเครือข่ายความร่วมมือระหว่างภาครัฐและเอกชน คณติ ศาสตรแ์ ละเทคโนโลยเี ชงิ บรู ณาการและ ท้ังในส่วนกลางและภูมิภาคของประเทศไทยเพื่อเป็นก�ำลัง พัฒนาทักษะ การคิดวิเคราะห์ โดยใช้กลไก และศนู ยก์ ลางในการส่งเสรมิ การจดั การเรียนรู้ตามแนวทาง การเรยี นรทู้ ่เี ปน็ นวัตกรรม สะเตม็ ศกึ ษา ในปีงบประมาณ ๒๕๕๗ ได้จัดตั้งศูนย์สะเต็มศึกษา แห่งชาติขึ้นท่ี สสวท. เพื่อเป็นศูนย์กลางในการประสาน ความรว่ มมอื กบั บคุ ลากรและหนว่ ยงานในสว่ นภมู ภิ าค รวมทงั้ ๑. โครงการพัฒนาและสนับสนุนการด�ำเนินงานศูนย์ สนบั สนนุ ใหเ้ กดิ การจดั การเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ สะเต็มศึกษาแห่งชาติ ศูนย์สะเต็มศึกษาภาคและโรงเรียน และเทคโนโลยีที่เช่ือมโยงกับชีวิตจริงและอาชีพผ่านศูนย์ เครือขา่ ยสะเต็มศกึ ษา สะเต็มศึกษาภาคจ�ำนวน ๑๓ ศูนย์ซึ่งกระจายอยู่ใน ๑๒ วัตถุประสงค์หลักของโครงการนี้คือ การปรับการเรียน จังหวัดท่ัวประเทศ ได้แก่ เชียงใหม่ พิษณุโลก อุดรธานี เปลี่ยนการสอนในโรงเรียนโดยใช้แนวคิดการจัดการเรียน ขอนแกน่ นครราชสมี า อบุ ลราชธานี ชลบรุ ี นครปฐม นนทบรุ ี การสอนวทิ ยาศาตร์ คณติ ศาสตรแ์ ละเทคโนโลยที บี่ รู ณาการ กรุงเทพฯ นครศรีธรรมราช และสงขลา ศูนย์สะเต็มศึกษา แนวคิดการออกแบบเชิงวิศวกรรม โดยเน้นการน�ำความรู้ ภาคทั้ง ๑๓ ศูนย์ต้ังอยู่ท่ีโรงเรียนระดับมัธยมศึกษาขนาด ไปใชแ้ กป้ ญั หาในชวี ติ จรงิ รวมทงั้ การพฒั นากระบวนการหรอื ใหญ่ในจังหวัดที่ สสวท. ได้เลือกให้เป็นศูนย์กลางของภาค ผลผลติ ใหมท่ เี่ ปน็ ประโยชนต์ อ่ การดำ� เนนิ ชวี ติ และการทำ� งาน ท�ำหน้าท่ีเสมือนสาขาย่อยของ สสวท. ในการเผยแพร่ หรือที่เรียกว่า “สะเต็มศึกษา” (Science Technology
สถาบันสง่ เสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) 45 ข้อมูลข่าวสาร รวมถึงการสนับสนุนเชิงวิชาการ นอกจากน้ี ศูนย์สะเต็มศึกษายังท�ำหน้าที่ประสานงาน เผยแพร่ความรู้ และสรา้ งเครอื ขา่ ยความรว่ มมอื กบั องคก์ รภาครฐั และเอกชน ชมุ ชนและบคุ ลากรด้านสะเต็มในระดับภูมิภาค ในปี ๒๕๕๗ ซึ่งเป็นปีแรกในการพัฒนาเครือข่ายสะเตม็ ศกึ ษา สสวท. ดำ� เนนิ งานโครงการโดยแบง่ การดำ� เนนิ งานดงั นี้ (๑) การสร้างเครือข่ายความร่วมมือสะเต็มศึกษา โดย สสวท. ไดพ้ ฒั นาคู่มอื เครือข่ายสะเต็มศกึ ษา เพ่ือใช้เปน็ คูม่ อื ในการดำ� เนนิ งานรว่ มกบั หนว่ ยงานภาคตี า่ งๆ ทเ่ี กยี่ วขอ้ ง และ ได้ระดมความร่วมมือจากภาคเอกชนในการสนับสนุน การด�ำเนินงานของโครงการฯ (๒) จัดท�ำส่ือเพื่อประชาสัมพันธ์และเผยแพร่แนวคิด ทัง้ สอื่ ส่ิงพมิ พ์ วีดทิ ศั น์ สอื่ ออนไลน์ โดยเผยแพรบ่ นเว็บไซต์ WWW.STEMEDTHAILAND.ORG (๓) การลงนามข้อตกลงความร่วมมือในการด�ำเนินงาน โครงการระหว่าง สสวท. สพฐ. และโรงเรียนศูนย์สะเต็ม ศกึ ษาภาคจ�ำนวน ๑๓ ศนู ย์ (๔) พัฒนาตัวอย่างกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทาง สะเตม็ ศกึ ษาพรอ้ มทง้ั จดั ทำ� คมู่ อื ในการดำ� เนนิ กจิ กรรม จำ� นวน ๑๔ กิจกรรม โดยแบ่งเน้ือหาตามชว่ งชัน้ (๕) เตรียมความพร้อมแก่บุคลากรเพ่ือเป็นก�ำลังในการ ขยายผลแนวคดิ การจดั การเรยี นรตู้ ามแนวทางสะเตม็ ศกึ ษาไว้ โดยได้จัดประชุมปฏิบัติการเพื่อสร้างความรู้ความเข้าใจ เกีย่ วกบั แนวคิดสะเต็มศกึ ษาให้แก่บุคลากร ๕ กลมุ่ ดงั นี้ • ศกึ ษานเิ ทศกท์ งั้ ระดบั ประถมศกึ ษาและมธั ยมศกึ ษาทวั่ ประเทศ จ�ำนวน ๔๕๐ คน • ครพู เี่ ลย้ี งวชิ าการสะเตม็ ศกึ ษาซงึ่ เปน็ ครทู ม่ี ปี ระสบการณ์ ดา้ นการสอนวิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี และ สามารถเปน็ พเ่ี ลย้ี งในการใหค้ ำ� แนะนำ� ดา้ นการจดั การเรยี นรู้ และฝึกอบรมให้แก่ครใู นพน้ื ที่ จำ� นวน ๑๑๗ คน • วทิ ยากรหลกั (core trainer) รนุ่ ท่ี ๑ จำ� นวน ๖๐ คน • ผู้บรหิ ารโรงเรียนศูนย์สะเต็มศึกษาภาค และโรงเรียน เครอื ข่ายสะเต็มศกึ ษา จ�ำนวน ๙๑ คน • ครูผู้สอนเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ในโรงเรียนศูนย์สะเต็มศึกษาภาค และโรงเรียนเครือข่าย สะเต็มศึกษาท้ัง ๙๑ โรงเรียน รวม ๑๔๓ คน ในหลักสูตร การเขียนโปรแกรม Scratch เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ตาม แนวทางสะเต็มศกึ ษา
46 รายงานประจำ� ปี ๒๕๕๗ นอกจากน้ี เพ่ือความคล่องตัวในการประสานงานกับบุคลากรในกลุ่มต่างๆ สสวท. ได้จัดตั้งเครือข่ายการด�ำเนินของ บุคลากรทางการศึกษาและคณะกรรมการเครือข่ายเพื่อท�ำหน้าที่ประสานภายในและระหว่างกลุ่มรวม ๓ เครือข่าย ได้แก่ เครอื ขา่ ยศกึ ษานเิ ทศกส์ ะเตม็ ศกึ ษา เครอื ขา่ ยผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษาสะเตม็ ศกึ ษาและเครอื ขา่ ยครพู เ่ี ลย้ี งวชิ าการสะเตม็ ศกึ ษา อีกท้ังยังสร้างความรว่ มมือกับองค์กรภาคเอกชน เช่น หอการคา้ จงั หวัดพัทลงุ ในการส่งเสริมการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็ม ศกึ ษาในโรงเรยี นในจงั หวัดพทั ลงุ ๒. โครงการพฒั นาและขยายบรกิ ารของศนู ยเ์ รยี นรดู้ จิ ทิ ลั ดา้ นวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (IPST Learning Space) ทเี่ ช่ือมโยงในระดับประเทศและนานาชาติ สสวท. เลง็ เหน็ ความจำ� เปน็ ทจ่ี ะตอ้ งเรง่ แกป้ ญั หาคณุ ภาพ โรงเรียน ประชาชนท่ัวไป นักวิชาการและผู้เช่ียวชาญด้าน และช่องว่างทางการศึกษาวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และ วทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รวมถงึ สรา้ งโอกาส เทคโนโลยี จึงได้พัฒนาศูนย์เรียนรู้ดิจิทัลระดับชาติทาง ในการเขา้ ถงึ การเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี วทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี หรอื IPST Learning ท่ีมีคุณภาพอย่างเป็นระบบ โดยในปีงบประมาณ ๒๕๕๗ Space ข้นึ โดยได้พัฒนาระบบต่าง ๆ ได้แก่ ระบบโรงเรยี น ไดด้ ำ� เนนิ การเปน็ ไปตามเปา้ หมายทว่ี างไว้ ซง่ึ มผี ลการดำ� เนนิ งาน ระบบอบรมครู ระบบคลงั สือ่ ดิจทิ ัล ระบบการสอบออนไลน์ ดังนี้ ระบบเรียนรู้ร่วมกันและระบบส�ำนักพิมพ์อิเล็กทรอนิกส์ขึ้น - บรหิ ารจัดการระบบตา่ ง ๆ ในศูนยเ์ รียนรู้ดิจทิ ลั ระดับ เพื่อเป็นแหล่งเรียนรู้ออนไลน์ท่ีรวบรวมสื่อการเรียนรู้ท่ีมี ชาติทางวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี พร้อม มาตรฐาน คดั กรองคณุ ภาพและความถกู ตอ้ งโดยผเู้ ชย่ี วชาญ ทดสอบการใช้งานระบบโรงเรียน ระบบอบรมครูและระบบ ใหส้ อดคลอ้ งกบั หลกั สตู รในโรงเรยี นอยา่ งครบครนั สนบั สนนุ การสอบออนไลน์ รวมท้ังจัดอบรมการใช้งานระบบเพ่ือน�ำ การแลกเปลยี่ นเรยี นรรู้ ะหวา่ งนกั เรยี น ครู ผปู้ กครอง ผบู้ รหิ าร ขอ้ มลู ตา่ ง ๆ ทไี่ ดไ้ ปกำ� หนดแนวทางและนโยบายการบรหิ าร
สถาบนั สง่ เสริมการสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (สสวท.) 47 จดั การศนู ยเ์ รยี นรฯู้ รวมทง้ั ปรบั ปรงุ ระบบใหม้ ปี ระสทิ ธภิ าพมากขน้ึ - บริหารจัดการและดูแลระบบคลังความรู้สู่ความเป็นเลิศ ทางวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี www.scimath.org ซ่ึงเป็นแหล่งรวบรวมส่ือ และกระบวนการเรียนรู้ท่ีมีคุณภาพ สามารถเข้าถึงได้ไม่จ�ำกัดเวลาและสถานที่ ส่งเสริมให้ผู้เรียน ได้มีโอกาสศึกษา ค้นคว้าและพัฒนาวิธีคิดอย่างสร้างสรรค์ รวมทง้ั เป็นแหล่งเรยี นร้เู พ่ิมเตมิ ท่คี รูสามารถน�ำสือ่ ต่าง ๆ ไปใช้ สอนในหอ้ งเรยี นไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพสอดคลอ้ งกบั มาตรฐาน การเรยี นรู้ โดยในปงี บประมาณ ๒๕๕๗ มจี ำ� นวนผเู้ ขา้ ชมเวบ็ ไซต์ (Unique IPs) ๑,๗๑๓,๗๗๒ ราย - จดั ทำ� สอ่ื ดจิ ทิ ลั ดา้ นวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี เพอ่ื เผยแพร่ ดังนี้ ๑) พฒั นาหนงั สอื เรยี นฉบบั อเิ ลก็ ทรอนกิ สว์ ชิ าวทิ ยาศาสตร์ และคณติ ศาสตร์ ระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๔ และ ๕ และระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ และ ๒ ให้สามารถแสดงผลผ่าน อปุ กรณแ์ ทบ็ เลต็ บนระบบปฏบิ ตั กิ าร Android ระบบปฏบิ ตั กิ าร iOS และระบบปฏิบตั ิการ Window Phone จ�ำนวน ๑๖ เล่ม ๒) พฒั นาแหลง่ เรยี นรอู้ อนไลนท์ ส่ี อดคลอ้ งกบั สาระการเรยี นรู้ ด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี ๔ แหล่ง พร้อม เนอื้ หาความรเู้ กย่ี วกบั แหลง่ เรยี นรู้ ๓๒ ตอนและแผนการจดั การ เรียนรู้ ๑๔ แผน เผยแพร่ผา่ นเวบ็ ไซตแ์ หล่งเรียนร้อู อนไลน์ ๓) วดี ทิ ศั นพ์ ฒั นาครวู ทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ระดบั ประถมศกึ ษาและมธั ยมศกึ ษาตอนตน้ (ปรบั ปรงุ จากหลกั สตู ร ETV) จำ� นวน ๑๒๘ รายการ ๔) หนงั สอื เรยี นและคมู่ อื ครวู ชิ าวทิ ยาศาสตรแ์ ละคณติ ศาสตร์ ฉบับภาษาองั กฤษ ๒๔ เลม่ ๕) ส่ือวีดิทัศน์และบทความด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี ๓๐๐ เรื่อง ๖) หนงั สืออเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ (Digital Publishing) ๑ ชดุ ๗) ส่ือ Interactive Application ๑ ชดุ ๘) พจนานกุ รมศพั ทว์ ทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี เผยแพร่ผ่านเวบ็ ไซต์ http://escivocab.ipst.ac.th/ ๙) สอื่ ดจิ ทิ ลั การสรา้ ง การใชง้ าน การบำ� รงุ รกั ษาสอื่ อปุ กรณ์ ประกอบการสอน ๒ เรือ่ ง - เผยแพรบ่ ทความและสอื่ การเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ และเทคโนโลยบี นเว็บไซตส์ าขาวิชาตา่ ง ๆ เพอ่ื เปน็ แหล่งขอ้ มลู ที่ทันสมัยและสามารถสืบค้นความรู้ สามารถกระจายข้อมูล ขา่ วสารตา่ ง ๆ และเปน็ เวทใี นการแลกเปลย่ี นองคค์ วามรรู้ ะหวา่ ง ผเู้ ชยี่ วชาญ ครู บคุ ลากรทางการศกึ ษา นกั เรยี นและบคุ คลทวั่ ไป
Search
