หน่วยของเล่นของใช้

แผนการจดั ประสบการณ์ ช้นั อนบุ าล 3 หน่วย ของเลน่ ของใช้ นางกิตตมิ า ศรพี รหมมา

การวเิ คราะหโ์ ครงสรา้ งหน่วยการจัดประสบการณ์ตามหลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวัย พุทธศกั ราช ๒๕๖๐ หนว่ ยท่ี ๑๓ ของเล่น ของใช้ ช้ันอนุบาลปีท่ี 1 – 3 ภาคเรยี นท่ี 1 รายการ อนุบาลปที ่ี ๑ อนบุ าลปที ่ี ๒ อนบุ าลปีท่ี ๓ สาระท่ีควรเรยี นรู้ ๑. การแยกของใชส้ ว่ นตัวและสว่ นรวม ๑. ของใช้ในห้องเรียน ๒. ลักษณะของเล่นของใช้ ๑. การรูจ้ กั ของเล่นของใช้ ๒. ของเลน่ ในหอ้ งเรียน ๓. การเกบ็ ของเล่นของใช้ ๒. การรู้จกั ของเล่นของใช้ ๓. การเลน่ ของเล่นอย่างถูกวธิ ี ๔. การปฏิบตั ิตนในการเล่น ๔. การเกบ็ ของเลน่ เข้าที่ ๕. การใช้วัสดุและของเลน่ ของใชอ้ ยา่ ง - การจาแนกและจดั กลุ่มของเลน่ ของ ใชต้ ามรปู ทรงเรขาคณิต มาตรฐาน มฐ ๑ ตบช ๑.๓ (๑.๓.๑) คมุ้ ค่า ๓. อันตรายที่เกดิ จากของเลน่ และวิธี ตวั บง่ ช้ี มฐ ๒ ตบช ๒.๑ (๒.๑.๓) ป้องกันอันตราย สภาพทพี่ งึ ประสงค์ มฐ ๑ ตบช ๑.๓ (๑.๓.๑) ๔. อันตรายทีเ่ กิดจากของใชแ้ ละวิธี ตบช.๒.๒ (๒.๒.๓) มฐ ๒ ตบช ๒.๑ (๒.๑.๓) ป้องกนั อันตราย มฐ ๔ ตบช ๔.๑ (๔.๑.๑) ๕. การเกบ็ รักษาของเลน่ ของใช้ ตบช ๒.๒ (๒.๒.๑) ตบช ๔.๑ (๔.๑.๓) มฐ ๔ ตบช ๔.๑ (๔.๑.๓) มฐ ๑ ตบช ๑.๓ (๑.๓.๑) มฐ ๖ ตบช ๖.๒ (๖.๒.๑) มฐ ๕ ตบช ๕.๔ (๕.๔.๑) มฐ ๒ ตบช ๒.๑ (๒.๑.๓) มฐ ๙ ตบช ๙.๑ (๙.๑.๑) มฐ ๖ ตบช ๖.๒ (๖.๒.๑) ตบช ๒.๒ (๒.๒.๑) ตบช ๙.๒ (๙.๒.๑) ตบช ๖.3 (๖.๓.๑) มฐ ๓ ตบช ๓.๒ (๓.๒.๑) มฐ ๑๐ ตบช ๑๐.๑ (๑๐.๑.๒) มฐ ๘ ตบช ๘.๒ (๘.๒.๑) มฐ ๔ ตบช ๔.๑ (๔.๑.๓) มฐ ๙ ตบช ๙.๑ (๙.๑.๑) มฐ ๕ ตบช ๕.๔ (๕.๔.๑) มฐ ๖ ตบช ๖.๒ (๖.๒.๑) ตบช ๙.๒ (๙.๒.๑) มฐ ๑๐ ตบช ๑๐.๑ (๑๐.๑.๒) ตบช ๖.๓ (๖.๓.๑) มฐ ๘ ตบช ๘.๒ (๘.๒.๑) ตบช ๑๐.๑ (๑๐.๑.๓) มฐ ๙ ตบช ๙.๑ (๙.๑.๑) ตบช ๙.๒ (๙.๒.๑) มฐ ๑๐ ตบช ๑๐.๑ (๑๐.๑.๒) ตบช ๑๐.๑ (๑๐.๑.๓)

รายการ อนุบาลปีที่ ๑ อนุบาลปีที่ ๒ อนบุ าลปีท่ี ๓ ประสบการณ์สาคญั ร่างกาย มฐ ๑๑ ตบช ๑๑.๑ (๑๑.๑.๑) ๑.๑.๑ (๒) การเคลือ่ นไหวเคลอ่ื นท่ี ๑.๑.๒ (๕) การหยบิ จบั และการรอ้ ยวสั ดุ รา่ งกาย ร่างกาย ๑.๑.๔ (๑) การปฏบิ ัติตนใหป้ ลอดภัยใน ๑.๑.๑ (๒) การเคลอ่ื นไหวเคลอ่ื นท่ี ๑.๑.๑ (๒) การเคลือ่ นไหวเคลอื่ นที่ ชวี ิตประจาวนั (๓) การเล่นเครื่องเล่นอย่าง (๓) การเคล่อื นไหวพร้อมอปุ กรณ์ ๑.๑.๒ (๒) การเขยี นภาพและการเล่น ปลอดภยั (๕) การหยบิ จับและการใช้กรรไกร กบั สี อารมณ์ ๑.๑.๔ (๑) การปฏิบัติตนให้ปลอดภยั ใน (๓) การป้ัน ๑.๒.๔ (๓) การเคลื่อนไหวตามเสียงเพลง ชีวติ ประจาวนั (๕) การหยิบจับ และการใช้ /ดนตรี (๕) การทางานศลิ ปะ (๓) การเลน่ เครอ่ื งเลน่ อย่าง กรรไกร การตัด การปะ สังคม ปลอดภัย ๑.๑.๔ (๑) การปฏิบัตติ นให้ปลอดภัยใน ๑.๓.๔ (๑) การปฏบิ ัติตนเปน็ สมาชกิ ท่ดี ี ชวี ติ ประจาวนั ของห้องเรียน (๔) การดแู ลห้องเรียนรว่ มกัน (๓) การเล่นเครอ่ื งเล่นอยา่ ง ปลอดภัย อารมณ์ อารมณ์ ๑.๒.๔ (๑) การพดู สะท้อนความร้สู ึกของ ๑.๒.๔ (๑) การพดู สะท้อนความรสู้ กึ ของ ตนเองและผู้อ่ืน ตนเองและผอู้ น่ื (๓) การเคลอื่ นไหวตามเสยี งเพลง / (๓) การเคลื่อนไหวตามเสยี งเพลง ดนตรี /ดนตรี (๕) การทากจิ กรรมศิลปะตา่ งๆ สงั คม สังคม ๑.๓.๒ (๒) การใชว้ สั ดแุ ละส่งิ ของเคร่อื งใช้ ๑.๓.๒ (๒) การใช้วัสดุและสิ่งของเครื่องใช้ อย่างคุ้มคา่ อยา่ งคุม้ ค่า (๓) การทางานศิลปะที่นาสิ่งของที่ (๓) การทางานศิลปะทนี่ าวสั ดหุ รอื ใช้แล้ว นากลับมาประดิษฐ์ สง่ิ ของเครื่องใช้ที่ใชแ้ ล้วมาใช้ ใหม่ ซา ๑.๓.๔ (๑) การปฏิบตั ติ นเป็นสมาชกิ ทด่ี ี ๑.๓.๔ (๑) การปฏิบตั ิตนเปน็ สมาชกิ ท่ีดี

รายการ อนบุ าลปีท่ี ๑ อนุบาลปที ี่ ๒ อนุบาลปที ่ี ๓ สตปิ ญั ญา ของห้องเรียน ของห้องเรียน ๑.๑.๔ (๒) การฟังและปฏิบตั ิตาม (๔) การดแู ลหอ้ งเรยี นรว่ มกัน (๔) การดแู ลหอ้ งเรียนรว่ มกัน คาแนะนา (๓) การฟงั เพลง นิทาน คาคลอ้ ง ๑.๓.๗ (๑) เลน่ รว่ มกบั กลุม่ เพ่ือน จองหรือเร่ืองราวตา่ ง ๆ ๑.๓.๕ (๒) การเลน่ รว่ มกันกบั ผ้อู ่ืน (๔) การพูดและแสดงความคดิ สตปิ ัญญา สตปิ ัญญา ความรสู้ ึกและความต้องการ ๑.๔.๑ (๒) การฟังและปฏบิ ัติตาม ๑.๔.๑ (๒) การฟังและปฏิบตั ิตาม ๑.๔.๒ (๑) การสงั เกตลักษณะสง่ิ ตา่ ง ๆ และใชป้ ระสาทสัมผสั อยา่ ง คาแนะนา คาแนะนา เหมาะสม (๓) การฟงั เพลง คาคลอ้ งจอง (๓) การฟงั เพลง นิทาน คาคลอ้ ง หรือเร่ืองราวต่าง ๆ จองหรอื เร่ืองราวตา่ ง ๆ (๑๒) การเหน็ แบบอย่างของการอ่าน (๔) การพูดและแสดงความคดิ ทถ่ี กู ต้อง ความร้สู กึ และความตอ้ งการ (14) การอา่ นและชขี ้อความ (๕) การพูดกับผ้อู ืน่ เกี่ยวกบั โดยกวาดสายตาตามบรรทดั ประสบการณ์ของตนเอง จากซ้ายไปขวา จากบนลงลา่ ง (๘) การรอจงั หวะทเี่ หมาะสมใน ๑.๔.๒ (๕) การจัดกล่มุ และการจาแนกส่ิง การพดู ต่างๆ ตามลักษณะและรปู ร่าง (๑๒) การเหน็ แบบอยา่ งของ รปู ทรง การอา่ นท่ถี กู ตอ้ ง (๖) การต่อชนิ เลก็ เตมิ ในชนิ ใหญ่ ๑.๔.๒ (๕) การคดั แยกการจดั กลุ่ม ให้สมบูรณ์ และการจาแนกส่งิ ตา่ งๆ (๗) การตอ่ เติมและการสร้าง ตามลกั ษณะและ แบบรปู รปู ร่าง รปู ทรง (๘) การนับและแสดงจานวน (๘) การนับและแสดงจานวน (๑๓) การจบั คู่ การเปรียบเทียบ (๑๓) การจบั คู่ การเปรียบเทยี บ สงิ่ ต่างๆ สง่ิ ตา่ ง ๆ ๑.๔.๓. จินตนาการและความคิด

รายการ อนุบาลปที ี่ ๑ อนุบาลปีท่ี ๒ อนบุ าลปที ี่ ๓ คณติ ศาสตร์ ๑. นบั ปากเปลา่ ๑ - ๕ ๑. นับปากเปล่า ๑ - ๑๐ สรา้ งสรรค์ ๒. นับแสดงจานวน ๑ - ๔ ๒. นับแสดงจานวน ๑ - ๕ (๒) การแสดงความคิดสรา้ งสรรค์ วิทยาศาสตร์ ๓. จาแนก จัดกลุ่มรูปทรงและรปู รา่ ง พฒั นาการทางภาษา ทกั ษะการออกแบบ ผ่านศิลปะ และการรหู้ นังสอื เรขาคณิต ๑. การฟังและปฏบิ ัติตามคาแนะนา ๔. แบบรูป (ตามแบบ) ๑. นับปากเปลา่ ๑ - ๒๐ ๒. การฟงั เพลง คาคลอ้ งจอง ๑. ทกั ษะการออกแบบโดยใชร้ ปู รา่ ง ๒. นบั และแสดงจานวน ๑ - ๘ ๓. การพดู แสดงความคิด ความรู้สึกและ ๓. จาแนก จัดกลุ่ม รปู ทรง และรปู ร่าง รปู ทรง ความตอ้ งการ ๒. จัดทาข้อมลู และสื่อความหมายข้อมลู เรขาคณิต ๔. การเห็นแบบอยา่ งการอ่านท่ีถกู ต้อง ๑. การฟังและปฏิบตั ิตามคาแนะนา ๔. แบบรูป (ตามแบบ) ๒. การฟังเพลง นทิ าน คาคล้องจอง ๓. การเห็นแบบอย่างการอ่านท่ถี กู ต้อง ๑. ทักษะการออกแบบโดยใช้รูปรา่ ง ๔. การอ่านและชเี นือเพลง นทิ าน รปู ทรง คาคล้องจองโดยกวาดสายตาตาม ๒. จดั กระทาและส่ือความหมายขอ้ มลู บรรทดั จากซ้ายไปขวา จากบนลงลา่ ง ๑. การฟังและปฏบิ ัติตามคาแนะนา ๒. การฟังเพลง นทิ าน คาคล้องจองหรอื เรอื่ งราวต่างๆ ๓. การพูดแสดงความคดิ ความร้สู ึกและ ความต้องการ ๔. การพูดกบั ผู้อ่ืนเกย่ี วกบั ประสบการณ์ ของตนเองหรือเรื่องราวเก่ียวกบั ตนเอง ๕. การรอจงั หวะที่เหมาะสมในการพูด ๖. การเห็นแบบอย่างของการอา่ นที่ ถกู ต้อง

หนว่ ยการจดั ประสบการณท์ ่ี ๑๓ ของเล่นของใช้ ชน้ั อนบุ าลปที ่ี 3 แนวคดิ การร้จู กั ของเล่นและของใชใ้ นห้องเรียน ของใช้ทเี่ ป็นของสว่ นตัวและสว่ นรวม การระมดั ระวังความปลอดภยั ของตนเองและเพ่ือนในการเลน่ ของเลน่ และใชข้ องใช้ การปฏบิ ัตติ ามขอ้ ตกลงของห้องเรยี นเกีย่ วกับของเล่นและของใช้ การเก็บของเลน่ และของใชเ้ ข้าท่ี การเก็บรักษาของเล่นของใช้ การเลน่ ของเลน่ และการใช้ของใช้อย่างประหยัดคุ้มคา่ มาตรฐานหลักสตู รปฐมวัย จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ ๑. เล่นและปฏบิ ตั ิตอ่ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ ผู้อ่ืนอยา่ งปลอดภัยได้ ประสบการณส์ าคญั สาระท่ีควรเรยี นรู้ มาตรฐานท่ี ๑ ๑.๓ รักษาความ ๑.๓.๑ เลน่ ทากิจกรรม ๒. วิ่งหลบหลกี ๑.๑.๔ การรักษาความปลอดภัย ๑. การรู้จกั ของเลน่ และของใช้ ส่ิงกดี ขวางขณะพา ร่างกายเจรญิ เติบโตตาม ปลอดภยั ของ และปฏิบัติต่อผู้อื่น ลูกบอลใสต่ ะกรา้ ได้ (๑) การปฏิบตั ิตนให้ปลอดภัยใน ๒. การรู้จกั ของเลน่ และของใช้ วัยและมีสขุ นิสยั ท่ดี ี ตนเองและผู้อนื่ อยา่ งปลอดภัย ชวี ิตประจาวนั การจาแนกและจดั กลุ่มของเล่น (๓) การเล่นเคร่ืองเลน่ อย่าง ของใช้ตามรูปทรงเรขาคณติ ปลอดภยั ๓. อันตรายท่เี กดิ จากของเลน่ และวิธปี ้องกนั อนั ตราย ๔. อันตรายทเ่ี กิดจากของใช้ และวธิ ปี อ้ งกนั อนั ตราย ๕. การเกบ็ รกั ษาของเลน่ ของใช้ มาตรฐานที่ ๒ ๒.๑ เคลือ่ นไหว ๒.๑.๓ วง่ิ หลบหลกี สิง่ ๑.๑.๑ การใชก้ ลา้ มเนอื ใหญ่ กล้ามเนือใหญ่ และ รา่ งกายอย่าง กดี ขวางไดอ้ ยา่ ง กลา้ มเนือเล็กแข็งแรง คล่องแคลว่ คล่องแคลว่ (๒) การเคลื่อนไหวเคล่ือนที่ ใช้ไดอ้ ย่างคลอ่ งแคล่ว ประสานสัมพนั ธ์ และประสานสัมพนั ธ์กัน และทรงตัวได้

มาตรฐานหลกั สูตรปฐมวัย จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตัวบ่งช้ี สภาพท่ีพึงประสงค์ ประสบการณ์สาคญั สาระท่ีควรเรยี นรู้ ๒.๒ ใช้มอื ตา- ๒.๒.๑ ใชก้ รรไกรตดั ๓. ใชก้ รรไกรตดั ๑.๑.๒ การใช้กลา้ มเนือเลก็ ประสานสัมพันธ์กนั กระดาษตามแนวเส้น กระดาษตามแนวเสน้ (๒) การเขียนภาพและการเล่น โคง้ ได้ โคง้ ได้ กับสี (๓) การปั้น (๕) การหยิบจบั การใชก้ รรไกร การฉีก การตดั การปะ การร้อย วสั ดุ มาตรฐานที่ ๓ ๓.๒ มคี วามรสู้ ึกที่ดี ๓.๒.๑ กล้าพูดกลา้ ๔. กลา้ พูด กลา้ ๑.๒.๔ การแสดงออกทาง มีสุขภาพจติ ดแี ละมี ต่อตนเองและผู้อืน่ แสดงออกอย่าง ความสุข เหมาะสมตาม แสดงออกอย่าง อารมณ์ ๔.๑ สนใจ สถานการณ์ มาตรฐานที่ ๔ มคี วามสขุ และ เหมาะสมตาม (๑) การพูดสะท้อนความรสู้ ึก ช่ืนชมและแสดงออก แสดงออกผ่านงาน ๔.๑.๓ สนใจ มี ทางศิลปะ ดนตรี และ ศิลปะ ดนตรี และ ความสขุ และแสดง สถานการณ์ได้ ของตนเองและผอู้ ื่น การเคล่ือนไหว การเคลื่อนไหว ท่าทาง/เคลื่อนไหว ๕.๔ มีความ ประกอบเพลงจังหวะ ๕. เคล่ือนไหวรา่ งกาย (๓) การเคล่ือนไหวตาม มาตรฐานท่ี ๕ รับผิดชอบ และดนตรี มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม อยา่ งมีความสุขได้ เสียงเพลง/ดนตรี และจิตใจที่ดีงาม ๕.๔.๑ ทางานทไ่ี ดร้ บั มอบหมายจนสาเร็จ ๖. ทางานทไ่ี ด้รบั ๑.๓.๔ การมีปฏสิ มั พนั ธ์ มีวินยั ดว้ ยตนเอง มอบหมายจนสาเรจ็ มีสว่ นร่วม และบทบาทสมาชิก ด้วยตนเองได้ ของสังคม (๓) การให้ความรว่ มมือในการ ปฏิบัตกิ จิ กรรมต่าง ๆ

มาตรฐานหลกั สตู รปฐมวัย จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ มาตรฐาน ตวั บง่ ช้ี สภาพที่พึงประสงค์ ประสบการณ์สาคัญ สาระท่คี วรเรยี นรู้ มาตรฐานท่ี ๖ ๖.๒ มีวินยั ในตนเอง ๖.๒.๑ เก็บของเล่นของ ๗. เก็บของเลน่ เข้าท่ี ๑.๓.๔ การมปี ฏิสัมพันธ์ มวี นิ ยั มีทกั ษะชวี ิตและปฏบิ ัติ ใชเ้ ขา้ ที่อย่างเรียบร้อย อย่างเรียบร้อยด้วย มีสว่ นร่วม และบทบาทสมาชิก ตามหลักปรัชญาของ ด้วยตนเอง ตนเองได้ ของสังคม เศรษฐกจิ พอเพียง (๒) การปฏบิ ัติตนเป็นสมาชิกท่ีดี ของห้องเรยี น (๔) การดแู ลห้องเรยี นรว่ มกนั ๖.๓ ประหยดั และ ๖.๓.๑ ใชส้ ิ่งของ ๘. นาวสั ดหุ รอื ส่ิงของท่ี ๑.๓.๒ การดูแลรกั ษาธรรมชาติ พอเพยี ง เครื่องใช้อยา่ งประหยดั ใช้แลว้ มาประดิษฐเ์ ป็น และสง่ิ แวดล้อม และพอเพียงดว้ ยตนเอง ของเลน่ ได้ (๒) การใช้วัสดแุ ละสงิ่ ของ เครอื่ งใช้อยา่ งคุ้มค่า มาตรฐานที่ ๘ ๘.๒ มีปฏิสมั พันธ์ที่ ๘.๒.๑ เล่นหรือทางาน ๙. เลน่ ร่วมกบั เพอ่ื นได้ ๑.๓.๗ การยอมรับในความ อย่รู ่วมกบั ผู้อน่ื ได้อยา่ ง ดกี ับผูอ้ นื่ ร่วมมือกบั เพื่อนอยา่ งมี เหมอื นและความแตกต่างระหวา่ ง มีความสขุ และปฏิบัติ เป้าหมาย บุคคล ตนเป็นสมาชิกท่ดี ีของ (๑) เล่นร่วมกับกลมุ่ เพื่อน สงั คมในระบอบ ประชาธปิ ไตยอันมี พระมหากษัตริยท์ รง เปน็ ประมุข มาตรฐานท่ี ๙ ๙.๑ สนทนาโต้ตอบ ๙.๑.๑ ฟังผู้อื่นพดู จน ๑๐. สนทนาแสดง ๑.๔.๑ การใชภ้ าษา ใชภ้ าษาสอื่ สารได้ และเลา่ เรอื่ งให้ผูอ้ น่ื จบและสนทนาโต้ตอบ ความคิดเหน็ รว่ มกับ (๒) การฟังและปฏบิ ัตติ าม เหมาะสมกับวัย เขา้ ใจ อยา่ งต่อเน่อื งเชอื่ มโยง ผอู้ ื่นได้ คาแนะนา กับเรือ่ งทีฟ่ งั (๓) การฟังเพลง นิทาน คาคล้องจองบทรอ้ ยกรองหรือ เรื่องราวตา่ ง ๆ

มาตรฐานหลกั สูตรปฐมวัย จุดประสงค์การเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตวั บ่งช้ี สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ ประสบการณส์ าคญั สาระที่ควรเรียนรู้ (๔) การพูดแสดงความคดิ เหน็ ความรสู้ ึก และความต้องการ (๕) การพูดกบั ผู้อ่นื เกย่ี วกับ ประสบการณ์ของตนเอง (๘) การรอจังหวะทีเ่ หมาะสมใน การพูด ๙.๒ อา่ น เขียนภาพ ๙.๒.๑ อา่ นภาพ ๑๑. อา่ นคาตามทค่ี รชู ไี ด้ (๑๒) การเห็นแบบอย่างของการ และสัญลักษณ์ได้ สัญลักษณ์ คา ด้วยการ อ่านทถี่ ูกต้อง ชหี รือกวาดตามอง จุดเริม่ ตน้ และจุดจบ ของขอ้ ความ มาตรฐานที่ ๑๐ ๑๐.๑ มี ๑๐.๑.๒ จบั คแู่ ละ ๑๒. จับคภู่ าพตามท่ี ๑.๔.๒ การคิดรวบยอด การคิด มีความสามารถในการ ความสามารถใน เปรยี บเทยี บความ กาหนดใหไ้ ด้ เชิงเหตุผลการตดั สินใจและ คดิ ทเ่ี ป็นพนื ฐานในการ การคิดรวบยอด แตกตา่ ง และความ แก้ปัญหา เรยี นรู้ เหมือนของสิ่งต่าง ๆ (๕) การคดั แยก การจดั กลุม่ และ โดยใช้ลักษณะท่ีสงั เกต การจาแนกส่ิงต่าง ๆ ตาม พบสองลักษณะขึนไป ลักษณะและรปู รา่ ง รปู ทรง ๑๐.๑.๓ การจาแนกและ ๑๓. จาแนกและ (๘) การนบั และแสดงจานวน การจัดกล่มุ สงิ่ ต่าง ๆ จดั กลุ่มของเล่นตาม ๑ - ๕ โดยใชต้ ังแตส่ องลกั ษณะ รปู ทรงเรขาคณติ ได้ (๑๓) การจับคู่การเปรยี บเทยี บ ขึนไปเป็นเกณฑ์

มาตรฐานหลักสตู รปฐมวัย จุดประสงค์การเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตวั บ่งช้ี สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ ๑๔. ทางานศลิ ปะโดยมี ประสบการณส์ าคัญ สาระทีค่ วรเรยี นรู้ ความแปลกใหม่ได้ มาตรฐานที่ ๑๑ ๑๑.๑ ทางานศิลปะ ๑๑.๑.๑ สรา้ งผลงาน ๑.๔.๓ จนิ ตนาการและความคดิ มีจนิ ตนาการและ ความคดิ สรา้ งสรรค์ ตามจนิ ตนาการ ศิลปะเพือ่ ส่อื สารความคิด สร้างสรรค์ และความคดิ ความรู้สกึ ของตนเอง (๒) การแสดงความคิดสร้างสรรค์ สร้างสรรค์ โดยมกี ารดดั แปลง ผา่ นศิลปะ แปลกใหมจ่ ากเดิมและ (๓) การออกแบบชินงานโดยใช้ มีรายละเอียดเพ่ิมขนึ รูปรา่ ง รปู ทรง จากวสั ดุ ท่ีหลากหลาย

การวางแผนกิจกรรมรายหน่วยการจัดประสบการณ์ ชัน้ อนุบาลปที ่ี ๓ หน่วย ของเล่นของใช้ วันท่ี เคล่ือนไหวและจงั หวะ กิจกรรม เสริมประสบการณ์ ศลิ ปะสรา้ งสรรค์ เลน่ ตามมุม กลางแจ้ง เกมการศกึ ษา เล่นในมมุ เคลื่อนไหวรา่ งกาย ๑. ท่องคาคล้องจอง ของเล่น ๑. พิมพภ์ าพจากนิว ประสบการณ์ เล่นเครือ่ งเลน่ เล่นเกมจบั คูภ่ าพของ ตา่ ง ๆ ภายใน สนาม ใชก้ ับสัญลักษณ์ตัวเลข ตามคาสั่ง ของใช้ มอื แลว้ วาดต่อเตมิ หอ้ งเรียน ๑-๘ ๑ (การนับและแสดง ๒. สนทนาเนอื หาจาก ดว้ ยสเี ทยี น เลน่ ในมมุ จานวน ๑ - ๘) ประสบการณ์ คาคลอ้ งจอง ๒. ปั้นดินนามัน ต่าง ๆ ภายใน หอ้ งเรียน ๓. เลือกประเภทของเลน่ ของใช้ เลน่ ในมมุ ๔. จับคู่ของเลน่ ของใชท้ ี่คกู่ นั ประสบการณ์ ตา่ ง ๆ ภายใน เคลื่อนไหวร่างกาย ๑. ทอ่ งคาคล้องจอง “ของเล่น สรา้ งภาพจากการ ห้องเรยี น เล่นนา เลน่ ทราย เล่นเกมจบั ค่ภู าพรูป ตามข้อตกลง เรขาคณิตตามลาดับ ของใช้” ตดั ปะ แผน่ โฆษณา แบบรูป ๒. เลา่ ประสบการณ์เรอื่ งของ ผสมกับการวาดภาพ เลน่ ของใช้ที่มอี ยู่ทบี่ ้าน จากสีเทียน ๒ ๓. หยิบของเลน่ ของใช้เพ่ือแสดง ว่ารู้จักของชินนนั ๔. แยกของเล่นตามรปู ทรง เรขาคณิต ๕. เลน่ สร้างแบบรูปจาก ไมบ้ ล็อก เคลอื่ นไหวร่างกาย ๑. อ่านคาคล้องจอง “เพ่ือนจ๊ะ 1. ประดษิ ฐ์โมบาย เลน่ เกมพาลูกบอล เลน่ เกมจบั คู่ภาพ ตามจินตนาการ ใสต่ ะกรา้ ของเลน่ กับสัญลกั ษณ์ ๓ เพื่อนจ๋า” จากวัสดทุ ่ีเคยใชแ้ ลว้ (บัตรคาพร้อมบัตร ตรวจสอบ) ๒. สนทนาเนอื หาจากคาคล้องจอง 2. วาดภาพอิสระ ๓. เลา่ ประสบการณอ์ นั ตราย จากของเลน่

วนั ที่ เคลอื่ นไหวและจังหวะ เสรมิ ประสบการณ์ กจิ กรรม เล่นตามมมุ กลางแจ้ง เกมการศกึ ษา ศลิ ปะสร้างสรรค์ เคล่อื นไหวรา่ งกาย ๔. สรุปอันตรายจากของเล่น เลน่ ในมุม เล่นนา เลน่ ทราย เลน่ เกมจับคู่ภาพของ ประกอบเพลง “เกบ็ ของ” ๕. สนทนาวธิ ีป้องกันอนั ตราย วาดภาพจากการ ประสบการณ์ ใช้กับสญั ลกั ษณ์ ๔ จากของเล่นรว่ มกนั ออกแบบรถลากดว้ ย ตา่ ง ๆ ภายใน (บตั รคาพร้อมบตั ร สเี ทยี น ห้องเรียน ตรวจสอบ) เคลือ่ นไหวร่างกาย ๑. ร้องเพลง “ของแหลมคม” ตามข้อตกลง ๒. สนทนาเนอื หาจากเพลง ประดษิ ฐ์รถลากจาก เลน่ ในมุม เลน่ เกมเดินตะขาบ เล่นเกมจับคภู่ าพ ๕ ๓. ดขู องจรงิ ของใชท้ ่ีมอี ันตราย วัสดุทเ่ี คยใช้แลว้ ประสบการณ์ ที่สมบูรณ์กับภาพ ๔. เลา่ ประสบการณท์ เี่ คยไดร้ ับ ต่าง ๆ ภายใน แยกสว่ น อนั ตรายจากของใช้ ห้องเรยี น ๕. ดภู าพของใชแ้ ละอา่ นบัตรคา ๖. สนทนาวิธีป้องกนั อนั ตราย จากของใช้ร่วมกัน ๑. รอ้ งเพลง “เลน่ แลว้ เก็บ” ๒. สนทนาเนอื หาจากเพลง ๓. เลา่ นทิ านเรอ่ื ง “ต๋องจา๋ ของเล่นลากอ่ น” ๔. สนทนาเนอื หาจากนทิ าน ๕. ฝกึ ปฏบิ ัติ - ซอ่ มหนงั สอื ทชี่ ารดุ - เกบ็ ของเล่นของใช้เขา้ ท่ี

ผงั ความคดิ แผนการจัดประสบการณ์ หนว่ ยของเลน่ ของใช้ ชั้นอนุบาลปีที่ ๓ 1. กิจกรรมเคล่ือนไหวและจังหวะ 2. กิจกรรมเสริมประสบการณ์ 3. กิจกรรมศิลปะสรา้ งสรรค์ ๑. เคลือ่ นไหวรา่ งกายตามคาสง่ั ๑. การรู้จกั ของเล่นของใช้ ๑. พิมพภ์ าพจากนิวมือวาดต่อเติมด้วยสเี ทียน ๒. เคลอ่ื นไหวร่างกายตามข้อตกลง ๒. การรจู้ ักของเล่นของใช้ (การจาแนกและการจดั ปั้นดินนามัน ๓. เคลื่อนไหวร่างกายตามจนิ ตนาการ ๔. เคลอื่ นไหวรา่ งกายประกอบเพลง กล่มุ ของเล่นของใชต้ ามรูปทรงเรขาคณติ ) ๒. สรา้ งภาพจากการตัดปะแผ่นโฆษณาผสมกบั ๓. อนั ตรายทเ่ี กดิ จากของเลน่ และวธิ ีป้องกัน การวาดภาพจากสเี ทียน เกบ็ ของ ๕. เคลื่อนไหวรา่ งกายตามข้อตกลง อนั ตราย ๓. ประดษิ ฐโ์ มบายจากวสั ดทุ ี่เคยใชแ้ ล้ว ๔. อันตรายทีเ่ กดิ จากของใชแ้ ละวธิ ปี อ้ งกันอนั ตราย วาดภาพอสิ ระ ๕. การเก็บรักษาของเลน่ ของใช้ ๔. วาดภาพจากการออกแบบรถลากดว้ ยสเี ทยี น ๕. ประดิษฐ์รถลากจากวสั ดทุ ี่เคยใชแ้ ล้ว 4. กจิ กรรมเล่นตามมุม หนว่ ย 6. กิจกรรมเกมการศกึ ษา ของเล่นของใช้ เลน่ ในมมุ ประสบการณต์ ่าง ๆ ภายใน ๑. เล่นเกมจับค่ภู าพของใช้กับสญั ลกั ษณ์ตวั เลข ๑-๘ ห้องเรยี นวนั ที่ ๑ – ๕ 5. กจิ กรรมกลางแจ้ง ๒. เลน่ เกมจบั คภู่ าพรูปเรขาคณิตตามลาดับแบบรูป ๓. เลน่ เกมจบั ค่ภู าพของเลน่ กับสญั ลักษณ์(บตั รคา ๑. เล่นเครอ่ื งเล่นสนาม พรอ้ มบตั รตรวจสอบ) ๒. เลน่ นา เลน่ ทราย ๔. เล่นเกมจับคภู่ าพของใชก้ ับสัญลักษณ์(บตั รคา ๓. เล่นเกมพาลกู บอลใส่ตะกร้า ๔. เลน่ นา เล่นทราย พร้อมบัตรตรวจสอบ) ๕. เล่นเกมเดนิ ตะขาบ ๕. เล่นเกมจับค่ภู าพทส่ี มบูรณก์ ับภาพแยกส่วน

แผนการจดั ประสบการณช ั้นอนุบาล ๓ หนว ยท่ี ๑๓ ของเลน ของใช สัปดาหที่ ๑๓ คร้งั ที่ ๑ วันที.่ ...............เดือน..........................พ.ศ..................... จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรม สอ่ื /แหลง่ เรยี นรู้ การประเมินผล ประสบการณส์ าคญั สาระทคี่ วรเรยี นรู้ กิจกรรมเคลอื่ นไหว การเคล่อื นไหว และจังหวะ (๓) การเคล่ือนไหวตาม ๑. กจิ กรรมพนื ฐาน ให้เด็กเคลอื่ นไหวรา่ งกายไปทั่ว ๑. เคร่อื งเคาะจังหวะ ร่างกายอย่างมี เคลอื่ นไหวร่างกาย ความสขุ อย่างมีความสขุ ได้ เสยี งดนตรี บริเวณอย่างอิสระตามจงั หวะเม่ือได้ยินสญั ญาณ ๒. ไม้บลอ็ กรูปทรง (๘) การนบั และแสดง “หยดุ ” ใหห้ ยุดในท่านนั ทันที ต่าง ๆ จานวน จานวน ๑ - ๘ ๒. ครูนาลังที่ใส่ไม้บล็อกมาวางไวก้ ลางห้องเรยี น มากกวา่ จานวนเด็กใน ๓. ให้เด็กเคล่ือนไหวด้วยทา่ ทางต่าง ๆ ออกมาหยิบ หอ้ งเรียน ไมบ้ ลอ็ กคนละ ๑ อัน ตามลาดับกอ่ น-หลัง ไม่แย่ง ๓. แถบกระดาษที่ กนั แต่ใช้วิธีมองตากนั ว่าใครออกก่อน-หลงั เตรียมไว้ ๔. เด็กบอกรปู ทรงไม้บล็อกที่ตนถอื ไว้ (ใครบอก ๔. ปากกาเคมี ไม่ไดเ้ พ่ือน ๆ ช่วยกันบอก) ๕. กระเปา๋ ผนัง ๕. เด็กฟังครูพดู ข้อตกลงดงั นี เมอื่ ครเู คาะจงั หวะ เด็กเคล่ือนไหวร่างกายไปพร้อมกบั ไมบ้ ลอ็ ก เมื่อได้ ยนิ สัญญาณ “หยดุ ” ครูสง่ั จับกลมุ่ รปู ทรง เหมือนกนั แลว้ ใหน้ ับจานวนว่ามสี มาชกิ กี่คนใน กลุ่ม ครเู ปลีย่ นคาส่งั เช่น จับกลุ่มตงั แต่ ๒-๘ คน แต่ละครงั เดก็ จบั กลมุ่ ตามส่งั แล้วนับจานวนให้เด็ก ในกลุ่มเดยี วกนั นาไมบ้ ล็อกสร้างตามจนิ ตนาการ ของกลุม่ ครเู ดินถามแต่ละกลุ่มว่าสร้างอะไร ครู เขียนสิง่ ทเี่ ดก็ บอกในแถบกระดาษท่ีเตรยี มไว้ แลว้ นาไปเสียบในกระเปา๋ ผนงั เพือ่ ใหเ้ ด็กใชฝ้ ึกอ่าน ภายหลัง ๖. ให้เด็กผ่อนคลายนงั่ ในท่าสบายหายใจเข้า หายใจออกชา้ ๆ

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรม สอ่ื /แหลง่ เรียนรู้ การประเมนิ ผล ประสบการณส์ าคัญ สาระทคี่ วรเรยี นรู้ กิจกรรมเสรมิ สังเกต ประสบการณ์ (๓) การฟังคาคลอ้ งจอง การรจู้ ักของเล่น ๑. ครทู ่องคาคล้องจอง “ของเล่น-ของใช้” โดยชีคา ๑. คาคลอ้ งจอง ๑. การสนทนา ๑. สนทนาแสดง แสดงความคดิ เห็น ความคิดเหน็ ร่วมกบั (๔) การพูดและแสดง และของใช้ ให้ตรงกบั เสยี ง เด็กอ่านตามครพู รอ้ มกัน ๒-๓ ครัง “ของเลน่ -ของใช้” รว่ มกับผอู้ นื่ ผอู้ ืน่ ได้ ๒. การอา่ นคาตามที่ ๒. อ่านคาตามท่ีครูชี ความคิดความร้สู กึ ๒. ครูและเด็กรว่ มสนทนาเนือหาจากคาคลอ้ งจอง ๒. ของเล่นของใช้ ครูชี ได้ ๓. ครูแบ่งเดก็ เป็นกลุ่มตามความเหมาะสม ในหอ้ งเรียน กลมุ่ ท่ี 1 เลือกหยิบสิ่งของท่ีเปน็ ของเลน่ เพ่ือนใน หอ้ งชว่ ยกนั บอกว่าถกู ตอ้ งหรือไม่ ครคู วรเปิด โอกาสให้เด็กทกุ คนมีส่วนร่วมในกจิ กรรม เด็กท่ี หยิบของเล่นเหมือนกันใหย้ นื รวมกนั และบอกช่ือ ของเล่น 4. เด็กท่หี ยบิ ของเลน่ เหมอื นกันให้ยืนรวมกันและ บอกชอื่ ของเล่น 5. กลมุ่ ที่ 2 เปล่ยี นเป็นหยิบของใช้ในห้องเรยี น ทงั ของใช้สว่ นตวั และส่วนรวม ของใช้ท่ีมีขนาดใหญ่ ใหเ้ ดก็ ไปยืนข้าง ๆ บอกชือ่ ของใช้และบอกว่า ของใช้ใดต้องใชค้ ูก่ ัน 6. ให้เด็กทถี่ อื ของใช้ทต่ี ้องใช้คูก่ ันมายนื คกู่ นั เช่น คนถอื แปรงสีฟันมายืนคู่กบั คนถือยาสีฟัน

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรม สอ่ื /แหลง่ เรียนรู้ การประเมนิ ผล กจิ กรรมศิลปะ ประสบการณ์สาคญั สาระที่ควรเรียนรู้ - ตลับชาด สงั เกต สรา้ งสรรค์ - สีเทยี น การทางานท่ไี ด้รบั ทางานที่ได้รบั (๒) การเขียนภาพและ ๑. ครูจดั กิจกรรม ๒ กจิ กรรม ดังนี - ดินนามนั มอบหมายจนสาเรจ็ มอบหมายจนสาเร็จ - แผน่ รองป้ัน ด้วยตนเอง ดว้ ยตนเองได้ การเลน่ กบั สี - พมิ พ์ภาพจากนิวมือแลว้ วาดต่อเตมิ ดว้ ย ๑. สอื่ มุมบทบาทสมมติ สงั เกต กจิ กรรมเลน่ ตามมุม (๓) การปน้ั สเี ทียน ๒. สื่อในมุมหนงั สอื ๑. การเกบ็ ของเลน่ ๑. เกบ็ ของเลน่ เข้าที่ ๓. สอ่ื มุมบล็อก เขา้ ที่อยา่ งเรยี บร้อย อย่างเรียบร้อยดว้ ย (๓) การให้ความร่วมมือ - ปั้นดินนามัน ๔. สื่อมมุ ธรรมชาติ ดว้ ยตนเอง ตนเองได้ ๕. ส่ือมมุ เครือ่ งเลน่ ๒. การเลน่ รว่ มกับ ๒. เลน่ รว่ มกบั เพือ่ น ในการปฏิบัติกจิ กรรม ๒. ครพู ดู ขอ้ ตกลงกับเด็กให้ทากจิ กรรมกลุ่มละ สัมผัส เพื่อน ได้ ๖. สอ่ื มมุ เกมการศึกษา ต่าง ๆ ไมเ่ กิน ๕ คน โดยใชอ้ ปุ กรณร์ ่วมกันเมอ่ื ทา กจิ กรรมแรกเสร็จแล้ว ให้นาผลงานมาเล่าให้ครู ฟัง ครเู ขยี นประโยคท่ีเด็กเลา่ ใตภ้ าพผลงาน ถา้ เปน็ งานป้นั เขยี นในกระดาษแผน่ เลก็ ที่เตรยี มไว้ แลว้ วางในแผน่ รองป้ันนาผลงานไปจัดแสดงในที่ แสดงผลงาน แล้วไปปฏบิ ัติอีก ๑ กิจกรรม ๓. เด็กทากจิ กรรมศิลปะสรา้ งสรรค์ตามข้อตกลง ๔. เด็กช่วยกันเกบ็ วสั ดุอุปกรณเ์ ม่อื เสรจ็ กจิ กรรม และล้างมือ (๒) การปฏิบัติตนเปน็ ๑. ครูและเด็กทาขอ้ ตกลงกอ่ นเล่นในมมุ สมาชิกทด่ี ขี อง ประสบการณ์ตา่ ง ๆ ภายในห้องเรยี น หอ้ งเรยี น - เกบ็ ของเล่นเขา้ ท่ีให้เรียบรอ้ ยทกุ ครังเม่ือเลิก (๔) การดูแลห้องเรยี น เล่นหรือเมือ่ จะไปเลน่ ในมมุ ประสบการณ์ใหม่ (๑) การเลน่ ร่วมกบั - ไมน่ าของเลน่ มาขว้างปาใส่กนั กลุ่มเพื่อน - ร้จู กั รอคอยและแบง่ กนั ๒. เดก็ เลอื กเลน่ ในมุมประสบการณ์ตามความ สนใจ ครเู ดินดทู ุกกลุ่ม 3. ครูหาหนงั สอื ทีเ่ ก่ยี วกับการเล่นของเล่นหรอื การใชข้ องใชท้ ี่เหมาะสมไวท้ ี่มุมหนังสือ

จุดประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรม สอ่ื /แหลง่ เรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณส์ าคญั สาระที่ควรเรียนรู้ เคร่ืองเล่นสนาม กจิ กรรมกลางแจ้ง สงั เกต เลน่ และปฏบิ ัตติ ่อ 4. กอ่ นหมดเวลาครใู ห้สัญญาณ “หยดุ ” เด็กเก็บ ๑. เกมจับคูภ่ าพของใช้ การเลน่ และปฏบิ ตั ิ ผู้อ่ืนอยา่ งปลอดภยั กับสัญลักษณต์ ัวเลข ตอ่ ผอู้ ่นื อย่าง ได้ ของเขา้ ท่ีใหเ้ รียบร้อยครเู ดินดูความเรียบรอ้ ย ๑-๘ ปลอดภยั ๒. เกมท่เี คยเลน่ เกมการศึกษา (๑) การปฏิบตั ิตนให้ ๑. ครูและเด็กทบทวนข้อตกลงในการเลน่ เคร่ือง สังเกต จับคภู่ าพตามท่ี การจับค่ภู าพตามท่ี กาหนดให้ได้ ปลอดภัยใน เลน่ สนามเพอ่ื ใหเ้ กดิ ความปลอดภัยดังนี กาหนด ชีวติ ประจาวัน - รูจ้ ักเข้าแถวรอคอยและแบ่งปนั เคร่ืองเล่น (๓) การเล่นเคร่ืองเล่น ด้วยกนั อย่างปลอดภยั - ระวงั อนั ตรายทเ่ี กดิ จากการเลน่ ชิงชา้ ม้า หมุนและเคร่ืองเล่นต่าง ๆ ไม่เลน่ แรงเกินไป ๒. พาเด็กเดนิ เปน็ แถวไปเล่นเคร่อื งเล่นสนาม ครคู อยดูแลอยใู่ กล้ ๆ คอยให้คาแนะนาขณะเลน่ ๓. ก่อนหมดเวลาครใู ห้สญั ญาณเด็กทาความ สะอาดร่างกาย ๔. เดนิ เป็นแถวกลบั หอ้ งเรยี น (๑๓) การจับคสู่ งิ่ ต่าง ๆ การเลน่ เกมจับคู่ ๑. ครใู หเ้ ด็กดูภาพจากเกมจับค่ภู าพของใช้กบั ภาพของใชก้ ับ สญั ลักษณต์ ัวเลข พร้อมแนะนาวธิ ีเล่นเกม สญั ลกั ษณต์ ัวเลข ๒. ครแู บง่ เด็กเปน็ กลุ่ม กล่มุ แรกเลน่ เกมใหม่ ๑ - ๘ ตามลาพงั กลมุ่ ทีเ่ หลอื เล่นเกมท่ีเคยเลน่ หรอื เล่นรว่ มกับ ๓. เด็กหมุนเวยี นเล่นเกมใหม่จนครบทุกกล่มุ ผูอ้ ่นื ๔. เด็กเก็บเกมเขา้ ที่ให้เรยี บร้อยเมื่อเลิกเลน่

แผนการจัดประสบการณช้ันอนุบาล ๓ หนวยท่ี ๑๓ ของเลนของใช สปั ดาหท ี่ ๑๓ ครัง้ ที่ . วนั ที.่ ...............เดือน..........................พ.ศ..................... จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรม สอ่ื /แหล่งเรียนรู้ การประเมนิ ผล กจิ กรรมเคลอื่ นไหว ประสบการณ์สาคญั สาระท่ีควรเรียนรู้ การเคล่อื นไหว และจังหวะ รา่ งกายอย่างมี เคลอ่ื นไหวรา่ งกาย (๓) การเคล่ือนไหวตาม ๑. กิจกรรมพืนฐาน ให้เด็กเคลื่อนไหวร่างกายไป เครอื่ งเคาะจังหวะ ความสุข อยา่ งมีความสุขได้ เสยี งดนตรี ทัว่ บรเิ วณอย่างอิสระตามจงั หวะเมือ่ ไดย้ ิน สังเกต กจิ กรรมเสรมิ ๑. การสนทนา ประสบการณ์ สัญญาณ “หยดุ ” ใหห้ ยุดในท่านันทนั ที แสดงความคิดเห็น ๑. สนทนาแสดง ร่วมกบั ผอู้ ืน่ ความคิดเห็นรว่ มกับ ๒. ครนู าของเลน่ ท่ีมอี ยใู่ นห้องเรียน เชน่ ไมบ้ ล็อก ๒. การอา่ นคาตามที่ ผอู้ ืน่ ได้ ครูชี ๒. อา่ นคาตามท่ีครู วางกระจายท่วั ห้องใหม้ รี ะยะหา่ งกันพอประมาณ ชีได้ ครสู มมตขิ องเล่นทวี่ างไวเ้ ปน็ ของใชท้ ่ีอันตรายมี ความแหลมคม ถา้ ไมร่ ะมดั ระวงั ในขณะท่ีเขา้ ไป ใกลอ้ าจไดร้ บั อนั ตรายได้ ๓. ครพู ูดข้อตกลงว่าถ้าครเู คาะจังหวะเรว็ ให้เด็ก เคลอ่ื นไหวร่างกายไปทวั่ บรเิ วณ และหลบหลีก ของทีว่ างไว้ ถ้าครูเคาะจังหวะช้าเด็กเคลอ่ื นไหว ชา้ ๔. ใหเ้ ด็กปฏบิ ัตติ ามข้อตกลงจากข้อ ๓ และ เคลื่อนไหวร่างกายซา ๒ - ๓ ครัง ๕. ใหเ้ ด็กผอ่ นคลายน่ังในทา่ สบายหายใจเข้า หายใจออกชา้ ๆ (๓) การฟังคาคลอ้ งจอง ๑. การร้จู กั ของ ๑. ครูและเด็กท่องคาคล้องจอง “ของเล่นของใช้” ๑. คาคล้องจอง (๔) การพูดแสดง เล่นและของใช้ อกี ๒ - ๓ ครงั โดยครชู คี าให้ตรงกบั เสยี งอ่าน ของเล่น - ของใช้ ความคิด ๒. การจาแนก ๒. เด็กผลัดกนั เล่าประสบการณเ์ ก่ยี วกบั ของเลน่ ๒. ของเลน่ ของใช้ (๘) การรอจังหวะท่ี และการจัดกลุ่ม ของใชท้ ่ีบ้านตนเองที่เด็กรู้จกั และเป็นของเลน่ ของ ในหอ้ งเรียน เหมาะสมในการพดู ของเล่นของใช้ ใช้ท่ีไม่มีในห้องเรยี น 3. ตะกร้า ตามรปู ทรง เรขาคณติ

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรม สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้ การประเมินผล ประสบการณส์ าคัญ สาระท่คี วรเรยี นรู้ ๓. จาแนกและจดั ๓. การจาแนกและ กล่มุ ของเล่นตาม (๑๒) การเหน็ 3. แบง่ กลมุ่ เด็กเป็น 2 กลุ่ม จดั กลมุ่ ของเลน่ ตาม รูปทรงเรขาคณิตได้ รปู ทรงเรขาคณิต แบบอย่างการอ่านท่ี กลุ่มท่ี 1 สารวจของเลน่ ของใชใ้ นห้องเรยี น ถูกต้อง หยบิ มาคนละ 1 ชนิ และบอกว่าเป็นรปู ทรงอะไร (๕) การคดั แยก การจัด จากนันนาไปใส่ตะกรา้ กลุ่ม และการจาแนกส่งิ กลุ่มท่ี 2 จดั กลุ่มของเลน่ ของใชใ้ นตะกรา้ ตาม ต่าง ๆ ตามรปู ทรง รปู ทรงเรขาคณิต 4. ครูสรุปทบทวนรปู ทรงเรขาคณิตโดยใช้ ไมบ้ ลอ็ ก

จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรม สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้ การประเมินผล กจิ กรรมศลิ ปะ ประสบการณ์สาคญั สาระทค่ี วรเรียนรู้ ๑. ครูอธบิ ายขนั ตอนการทากิจกรรมศลิ ปะตดั ๑. แผ่นโฆษณาตา่ ง ๆ สงั เกต สร้างสรรค์ รปู ภาพจากแผน่ โฆษณา หรอื นติ ยสาร สิ่งพมิ พ์ ๑. การใชก้ รรไกร ๑. ใช้กรรไกรตัด (๕) การหยบิ จบั การใช้ ตา่ ง ๆ ตดั กระดาษตามแนว กระดาษตามแนวเสน้ กรรไกร การตัด การปะ ขน้ั ที่ ๑ ตดั รูปภาพจากแผ่นโฆษณาหรอื จาก ๒. กาว เสน้ โค้ง โค้งได้ (๑) การพูดสะท้อน นติ ยสาร สง่ิ พิมพ์ตา่ ง ๆ ที่ไมใ่ ช้แลว้ อยา่ งน้อย ๒ ๓. กรรไกรปลายมน ๒. การกล้า ๒. กล้าพดู กล้า ความร้สู กึ ของตนเอง ภาพตามรูปร่างของภาพ ๔. สีเทียน แสดงออกอย่าง แสดงออกอย่าง เหมาะสมตาม เหมาะสมตาม ข้ันที่ ๒ นารปู ภาพทตี่ ดั ทากาวดา้ นหลงั ตดิ ลง สถานการณ์ สถานการณ์ได้ ในกระดาษ A๔ โดยจดั วางตามความคดิ ของ ตนเอง ขั้นท่ี ๓ ให้ใชส้ เี ทียนวาดตกแต่งเพิม่ เติมตาม จนิ ตนาการของเด็ก ข้ันท่ี ๔ ให้เขยี นชื่อตัวเองไว้สว่ นลา่ งของ กระดาษโดยนาบตั รชือ่ ไปดแู บบ ๒. ครจู ัดกลุ่มเด็กตามความเหมาะสมให้ตัวแทน กลมุ่ มารบั อปุ กรณ์ และทากจิ กรรมศิลปะ สร้างสรรค์ ๓. เด็กนาเสนอผลงานให้เพื่อนฟงั และบอกช่ือ ภาพผลงานครูจดบนั ทึกไว้ เม่ือเลา่ จบนามาส่งครู เพอ่ื เขยี นชือ่ ภาพ ใหเ้ ดก็ นาไปติดไวท้ ่ีแสดงผลงาน 4. เด็กแบ่งหนา้ ทก่ี นั เกบ็ วัสดุอุปกรณ์ทาความ สะอาดห้องเรยี น

จุดประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรม สอ่ื /แหลง่ เรียนรู้ การประเมนิ ผล กิจกรรมเลน่ ตามมุม ประสบการณส์ าคญั สาระที่ควรเรยี นรู้ สังเกต ๑. เกบ็ ของเลน่ เข้าที่ ๑. สอ่ื มุมบทบาทสมมติ ๑. การเกบ็ ของเลน่ อย่างเรยี บร้อยดว้ ย (๒) การปฏบิ ัติตนเป็น ๑. ครูและเด็กพดู ข้อตกลงก่อนเล่นในมมุ ๒. ส่อื ในมุมหนงั สอื เข้าที่อย่างเรียบร้อย ตนเองได้ ๓. สอ่ื มุมบลอ็ ก ดว้ ยตนเอง ๒. เลน่ รว่ มกบั เพื่อน สมาชิกทด่ี ขี อง ประสบการณ์ต่าง ๆ ภายในห้องเรยี นเพ่ือใหเ้ ด็ก ๔. สื่อมมุ ธรรมชาติ ๒. การเลน่ ร่วมกบั ได้ ๕. ส่ือมุมเครอ่ื งเล่น เพ่อื น หอ้ งเรยี น รูจ้ กั การแบ่งปันรอคอย เลน่ อย่างปลอดภัย สมั ผัส กจิ กรรมกลางแจง้ ๖. สอ่ื มุมเกมการศึกษา สงั เกต เล่นและปฏบิ ตั ติ อ่ (๔) การดแู ลห้องเรยี น มรี ะเบยี บวินัย การเล่นและการ ผ้อู ่ืนอย่างปลอดภยั ๑. บรเิ วณเลน่ นา ปฏิบัติต่อผู้อนื่ อย่าง ได้ (๑) การเล่นรว่ มกบั 2. ครคู วรหาหนังสอื ทเี่ กย่ี วกับการปลูกฝังการเลน่ เลน่ ทราย ปลอดภัย 2. อุปกรณ์การเล่นนา กลุม่ เพื่อน ของเล่น การใช้ของใช้ท่ีเหมาะสมมาไว้ในมมุ เลน่ ทราย หนังสอื 3. เดก็ เลอื กเลน่ ในมุมประสบการณ์ตามความ สนใจ ครูเดนิ ดทู ุกกลุ่ม 4. ก่อนหมดเวลาครูใหส้ ญั ญาณ “หยดุ ” เด็กเก็บ ของเขา้ ทใี่ ห้เรียบร้อยครูเดินดูความเรียบรอ้ ย (๑) การปฏิบัตติ นให้ ๑. ครูและเด็กพดู ข้อตกลงการเลน่ นาเลน่ ทราย ปลอดภยั ใน เพอื่ ใหเ้ กิดความปลอดภยั ชีวติ ประจาวัน - ไมน่ าทรายมาขว้างใส่กนั หรือสาดนาใส่กัน - ถา้ อยากใช้อปุ กรณท์ ่เี พื่อนใช้อยู่ให้ขอยืมหรือ รอคอย - แบ่งปนั กนั เล่น ๒. เด็กเดนิ เป็นแถวไปบรเิ วณเล่นนา เล่นทราย โดยนาอปุ กรณ์การเลน่ ไปดว้ ย ๓. เด็กเลอื กเล่นตามความสนใจ ๔. ก่อนหมดเวลาเลก็ นอ้ ยครใู ห้สัญญาณตบมือ เด็กนาอปุ กรณ์การเล่นไปลา้ ง ๕. เด็กเดนิ เปน็ แถวกลบั ห้องเรยี น

จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรม สอ่ื /แหลง่ เรียนรู้ การประเมนิ ผล ประสบการณส์ าคญั สาระท่ีควรเรยี นรู้ เกมการศกึ ษา ๑. เกมจับคู่ภาพรูป สงั เกต จับคู่ภาพตามที่ (๑๓) การจับค่สู ่ิงตา่ ง ๆ การเลน่ เกมจบั คู่ ๑. ครูใหเ้ ด็กดภู าพจากเกมจับคู่ภาพรูปเรขาคณิต เรขาคณิตตามแบบรปู การจบั คู่ภาพตามท่ี กาหนดให้ได้ ๒. เกมท่ีเคยเล่น กาหนด ภาพรปู เรขาคณิต ตามลาดบั แบบรปู และสนทนาว่าเด็กเคยเหน็ รูป ตามแบบรูปตาม เรขาคณติ จากที่ไหนบา้ ง ลาพังหรอื เล่น ๒. ครแู บง่ กลมุ่ เด็ก (จานวนตามความเหมาะสม) ร่วมกับผูอ้ ่ืน กลุม่ แรกเลน่ เกมจับคภู่ าพรูปเรขาคณิตตามลาดบั แบบรูป กลุ่มอื่นเล่นเกมทีเ่ คยเล่น ๓. เด็กทกุ กลุ่มหมุนเวียนเลน่ เกมใหม่ ๔. เด็กเก็บเกมเขา้ ท่เี มอ่ื เลิกเล่น

แผนการจัดประสบการณช ั้นอนบุ าล ๓ หนว ยท่ี ๑๓ ของเลน ของใช สัปดาหท่ี ๑๓ คร้ังที่ ๓ วันที่................เดอื น..........................พ.ศ..................... จุดประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรม สอ่ื /แหล่งเรียนรู้ การประเมนิ ผล ประสบการณ์สาคญั สาระท่ีควรเรยี นรู้ กจิ กรรมเคลอ่ื นไหว สงั เกต และจังหวะ (๓) การเคลื่อนไหว ๑. กิจกรรมพนื ฐาน ให้เด็กเคล่อื นไหวร่างกายทัว่ - เครื่องเคาะจังหวะ การเคลอ่ื นไหว เคลือ่ นไหวร่างกาย รา่ งกายอย่างมี อยา่ งมีความสุขได้ ตามเสียงดนตรี บรเิ วณอยา่ งอิสระตามจงั หวะเม่ือไดย้ นิ สัญญาณ ความสขุ “หยุด” ใหห้ ยดุ เคล่ือนไหวในทา่ นัน ๆ ทนั ที ๒. ใหเ้ ด็กทาทา่ ทางตามจนิ ตนาการ โดยฟังคา บรรยาย “เด็กกาลังน่งั เลน่ ของเล่นกนั อยา่ ง สนกุ สนาน และมคี วามสขุ มาก บางคนเลน่ เสรจ็ แล้วหยบิ ไม้บลอ็ กใส่ลังไม้นับ ๑-๒0 จนเต็มลังไม้ เด็กชวนเพ่ือนมาช่วยยกลงั ไม้เกบ็ ทช่ี นั วาง บางคน เกบ็ ต๊กุ ตา บางคนเกบ็ อปุ กรณ์เครือ่ งครัวใสต่ ะกร้า แล้วนาไปวางบนชัน บางคนนาหนังสือนิทานไป เกบ็ ไวท้ ่ีมุมหนังสอื บางคนเดินไปหยบิ ไม้กวาดมา กวาดห้องเรยี น เม่ือทุกคนเก็บของเขา้ ทแ่ี ลว้ ผ้ปู กครองมารบั เด็กเดินมาสวัสดีคณุ ครแู ล้วเดนิ ไป สวสั ดคี ณุ พอ่ คุณแม่ พากนั เดินจงู มอื กลับบา้ น อยา่ งมีความสขุ ๓. เด็กผอ่ นคลายในทา่ นั่งสบายหลบั ตาหายใจ ลึก ๆ คอ่ ย ๆ ผอ่ นลมหายใจ

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรม สอ่ื /แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล ประสบการณส์ าคญั สาระท่ีควรเรยี นรู้ กจิ กรรมเสริม ๑. คาคลอ้ งจอง สงั เกต ประสบการณ์ (๓) การฟังคาคลอ้ งจอง อนั ตรายทเ่ี กดิ ๑. ครูและเด็กรว่ มกนั อา่ นคาคล้องจอง “เพ่ือนจ๊ะ “เพื่อนจะ๊ เพอื่ นจ๋า” ๑. การสนทนา ๑. สนทนาแสดง ๒. ของจรงิ ของเล่นท่ี แสดงความคดิ เหน็ ความคดิ เหน็ ร่วมกับ (๔) การพูดแสดง จากของเลน่ และ เพ่อื นจ๋า” โดยชีคาในคาคลอ้ งจองให้ตรงกบั เสียง อาจเป็นอันตราย ร่วมกบั ผ้อู ่ืน ผู้อนื่ ได้ ๒. การอ่านคาตามท่ี ๒. อา่ นคาตามที่ครูชี ความคิด วธิ ีป้องกนั เด็กอา่ นรว่ มกนั ๒-๓ ครัง ครูชี ได้ (๕) การพูดกบั ผู้อน่ื ๒. ครแู ละเด็กรว่ มสนทนาเนือหาจากคาคลอ้ งจอง เกย่ี วกบั ประสบการณ์ ๓. ใหเ้ ด็กเลา่ ประสบการณ์อันตรายท่เี กิดจากของ ของตนเอง เล่นทเ่ี คยเหน็ หรอื ไดฟ้ ังมา (๘) การรอจังหวะท่ี ๔. ครูนาของเลน่ ที่อาจเป็นอันตรายมาให้เด็กดู เหมาะสมในการพดู เชน่ ตุ๊กตาพลาสติกจวิ๋ ปืนลม ลกู บอลลูกเลก็ ของ (๑๒) การเหน็ เล่นตกปลา แบบอยา่ งของการอ่าน ๕. ใหเ้ ด็กชว่ ยกนั คิดวา่ ของเล่นแต่ละอย่างในข้อ ท่ถี กู ต้อง ๔ มีอันตรายอย่างไรบา้ ง ๖. ครูและเด็กสรปุ อันตรายจากของเล่นแต่ละ อยา่ งร่วมกัน ๗. ครูและเด็กร่วมสนทนาวิธีปอ้ งกันอนั ตรายจาก ของเลน่ เครอ่ื งมอื ช่างท่มี สี กรู น็อต ขนาดเล็ก ของ เล่นทมี่ แี บตเตอร่ี ของเล่นแหลมคมของเล่นที่มี เสยี งดงั ของเล่นทม่ี สี ีอันตรายจากสารตะกั่ว ฯลฯ

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรม สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สาคญั สาระท่ีควรเรียนรู้ กจิ กรรมศลิ ปะ สรา้ งสรรค์ (๓) การให้ความร่วมมือ ๑. ครูจดั กิจกรรม ๒ กจิ กรรม คือ ประดิษฐ์โมบาย ๑. ถ้วยโฟม หรือ สังเกต ๑. ทางานท่ไี ด้รบั มอบหมายจนสาเร็จ ในการปฏิบัติกจิ กรรม จากถ้วยโฟมหรือถ้วยพลาสติก กบั กจิ กรรมวาด ถ้วยพลาสตกิ ๑. การทางานท่ี ด้วยตนเองได้ ๒. ทางานศิลปะโดย ต่าง ๆ ภาพอสิ ระ มีขนั ตอนดังนี ๒. กาว กรรไกรปลาย ไดร้ ับมอบหมายจน มีความแปลกใหม่ได้ (๒) การแสดงความคิด ขั้นท่ี ๑ เด็กเลือกจับกลุ่มตามความพอใจ มน กระดาษโปสเตอร์สี สาเร็จด้วยตนเอง สร้างสรรค์ผา่ นศลิ ปะ ขั้นที่ ๒ เด็กทุกกล่มุ ส่งตัวแทนมารบั อปุ กรณ์ เข็มเยบ็ ขนาดใหญ่ ดา้ ย ๒. การทางานศลิ ปะ ทใี่ ชร้ ่วมกันเพื่อประดษิ ฐโ์ มบาย เชน่ กาว กรรไกร เสน้ ใหญ่ โดยมคี วามแปลก ปลายมน ประดาษโปสเตอรส์ ี ถ้วยโฟม หรือถ้วย 3. สเี ทยี น ใหม่ พลาสติก เข็มเย็บขนาดใหญ่ ด้ายเสน้ ใหญส่ าหรบั 4. กระดาษ A4 ตัวรอ้ ยตัวโมบายเพื่อใชแ้ ขวน ครูแนะนาวิธใี ชเ้ ขม็ รอ้ ยถว้ ยโฟมอย่างปลอดภัย ขั้นท่ี ๓ เด็กทากิจกรรมแรกเสรจ็ เขียนชอ่ื ตนเองในแถบกระดาษติดที่ผลงาน นาผลงานไวใ้ น ที่แสดงผลงาน แลว้ ทากิจกรรมวาดภาพอสิ ระ ข้นั ท่ี ๔ เด็กแบ่งหน้าที่กนั เก็บวสั ดุอุปกรณ์ เขา้ ท่ี ทาความสะอาดบรเิ วณทท่ี ากจิ กรรม 2. เด็กนาเสนอผลงานใหเ้ พื่อนและครูฟัง ครูจด บันทึกประโยคท่ีเด็กเลา่ ไว้ หมายเหตุ นาโมบายของเด็กแขวนหนา้ ตา่ งหรือ ประตู เพื่อให้เด็กมีความภาคภมู ิใจ

จุดประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรม สอ่ื /แหล่งเรียนรู้ การประเมนิ ผล กิจกรรมเลน่ ตามมุม ประสบการณ์สาคัญ สาระที่ควรเรยี นรู้ ๑. เก็บของเลน่ เข้าท่ี อย่างเรียบร้อยดว้ ย (๒) การปฏบิ ตั ติ นเปน็ ๑. ครูและเด็กพดู ข้อตกลงก่อนเลน่ ในมุม ๑. สื่อมมุ บทบาทสมมติ สงั เกต ตนเองได้ ๒. เลน่ รว่ มกบั เพ่ือน สมาชิกท่ดี ขี อง ประสบการณ์ต่าง ๆ ภายในห้องเรียนเพ่ือใหเ้ ด็ก ๒. สอ่ื ในมมุ หนังสอื ๑. การเกบ็ ของเล่น ได้ หอ้ งเรียน รจู้ กั แบง่ ปนั รอคอย เล่นอย่างปลอดภยั ๓. ส่อื มุมบลอ็ ก เข้าท่ีอย่างเรียบร้อย กิจกรรมกลางแจง้ วิ่งหลบหลีก (๔) การดแู ลห้องเรยี น มรี ะเบียบวนิ ัย ๔. สื่อมมุ ธรรมชาติ ด้วยตนเอง สงิ่ กีดขวางขณะพา ลกู บอลใส่ตะกร้าได้ (๑) การเลน่ รว่ มกับ ๒. เดก็ เลือกเลน่ ในมุมประสบการณต์ ามความ ๕. สื่อมุมเครอ่ื งเล่น ๒. การเลน่ ร่วมกับ กลุ่มเพื่อน สนใจ ครเู ดนิ ดทู กุ กลุ่ม สมั ผัส เพ่ือน ๓. ครคู วรหาหนังสือนิทานทเี่ กี่ยวกับการปลูกฝงั ๖. สอ่ื มมุ เกมการศึกษา การเลน่ ของเล่น และการใชข้ องใชท้ เี่ หมาะสมมา ไว้ท่ีมมุ หนงั สือ 4. เมอื่ หมดเวลาครูให้สัญญาณเก็บของเลน่ เขา้ ที่ ใหเ้ รยี บร้อย (๒) การเคล่ือนไหว ๑. ครูพูดข้อตกลงก่อนไปเลน่ เกมพาลูกบอลใส่ ๑. เกมพาลกู บอลใส่ สงั เกต ตะกร้า การวิง่ หลบหลีก เคลือ่ นที่ ตะกรา้ เพ่อื ใหเ้ กิดความปลอดภยั ตอ่ ตัวเด็กและ ๒. ลกู บอล ๕ ลูกขนาด สิง่ กีดขวางขณะพา เลก็ (หรอื ใชไ้ มบ้ ล็อก ลกู บอลใสต่ ะกรา้ (๘) การนบั ปากเปลา่ เพ่อื น ๆ แทนได้) ๓. นกหวดี ๑ - ๒๐ ๒. เด็กเดินเป็นแถวไปทสี่ นามเด็กเล่น ๓. เด็กยนื เป็นแถวตอนลกึ ประมาณ ๕ แถว ๔. ใหเ้ ด็กอบอุ่นร่างกายโดยการวิ่งอยู่กบั ท่ี นบั ๑ - ๒๐ กระโดดตบมือเหนอื ศีรษะนับ ๑๐ ครงั กม้ แตะปลายเท้านบั ๑๐ ครงั ๕. ครอู ธิบายพรอ้ มสาธิตวธิ เี ล่นเกมพาลกู บอลใส่ ตะกร้าให้เด็กดู ๖. เด็กเล่นเกมพาลูกบอลใสต่ ะกรา้ ๗. ก่อนหมดเวลาครูใหส้ ัญญาณนกหวีด

จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรม สอ่ื /แหลง่ เรียนรู้ การประเมนิ ผล ประสบการณส์ าคญั สาระทคี่ วรเรียนรู้ เกมการศกึ ษา สงั เกต ๑. จบั คภู่ าพตามที่ ๘. ให้เด็กผ่อนคลายดว้ ยการหายใจเข้า ๑. การจับคูภ่ าพ กาหนดให้ได้ ตามที่กาหนดให้ได้ ๒. เลน่ ร่วมกบั เพอื่ น หายใจออกลึก ๆ ๒. การเล่นรว่ มกับ ได้ เพอ่ื น ๙. เด็กไปทาความสะอาดร่างกาย ๑๐. เด็กเดินเป็นแถวกลับห้องเรียน (๑) การเล่นรว่ มกับ การเล่นเกมจบั คู่ ๑. ครูใหเ้ ด็กดภู าพจากเกม จับคภู่ าพของเลน่ กับ ๑. เกมจบั ค่ภู าพของ กลุ่มเพื่อน ภาพของเล่นกับ บัตรคาพร้อมบตั รตรวจสอบ และอธิบายวธิ เี ล่น เลน่ กบั บตั รคาพร้อม (๑๓) การจบั คู่ส่ิงตา่ ง ๆ บัตรคาพร้อมบัตร พรอ้ มสาธิต บัตรตรวจสอบ ตรวจสอบตาม ๒. ครูแบง่ กลุม่ เด็ก (จานวนตามความเหมาะสม) ๒. เกมท่เี คยเล่น ลาพังหรือ กลุ่มแรกเลน่ เกมจับคภู่ าพของเล่นกบั บตั รคา เล่นรว่ มกบั ผู้อืน่ พรอ้ มบัตรตรวจสอบ กลุ่มอ่นื เลน่ เกมท่ีเคยเลน่ ๓. เด็กทกุ กล่มุ หมุนเวียนเล่นเกมใหมส่ ลบั กับเกมที่ เคยเลน่ ๔. เด็กเกบ็ เกมเข้าที่เม่ือเลิกเล่นใหเ้ รียบร้อย

แผนการจัดประสบการณชั้นอนบุ าล ๓ หนว ยท่ี ๑๓ ของเลน ของใช สปั ดาหท ี่ ๑๓ คร้ังท่ี ๔ วันที.่ ...............เดือน..........................พ.ศ..................... จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรม สอ่ื /แหลง่ เรยี นรู้ การประเมินผล กจิ กรรมเคลือ่ นไหว ประสบการณ์สาคญั สาระทคี่ วรเรยี นรู้ สงั เกต และจังหวะ การเคล่ือนไหว เคลอ่ื นไหวร่างกาย (๓) การเคลื่อนไหวตาม ๑. กจิ กรรมพนื ฐาน ให้เด็กเคลอ่ื นไหวรา่ งกายไปทว่ั ๑. เครือ่ งเคาะ รา่ งกายอย่างมี อยา่ งมีความสขุ ได้ ความสขุ เสยี งเพลง บริเวณอย่างอิสระตามจงั หวะเมอ่ื ไดย้ นิ สัญญาณ จงั หวะ กิจกรรมเสริม สังเกต ประสบการณ์ “หยดุ ” ให้หยดุ ในท่านนั ทนั ที ๒. เพลง “เกบ็ ของ” ๑. การสนทนา ๑. สนทนาแสดง แสดงความคิดเหน็ ความคิดเห็นรว่ มกบั ๒. ครูและเด็กร่วมกันร้องเพลง “เก็บของ” ๒ - ๓ ๓. เครอ่ื งดนตรีท่ีมี รว่ มกับผู้อน่ื ผู้อ่ืนได้ ๒. การอ่านคาตามที่ ๒. อา่ นคาตามท่ีครูชี เท่ยี ว อยใู่ นห้องเรียน ครูชี ได้ ๓. ครูแบ่งเด็กออกเป็น ๓ กลุ่ม กลมุ่ ที่ ๑ ใหร้ อ้ งเพลง “เก็บของ” กล่มุ ท่ี ๒ ใหท้ าทา่ ตามจนิ ตนาการ ประกอบเพลง “เกบ็ ของ” กลุ่มที่ ๓ ให้เลน่ เครอื่ ง ดนตรีทีม่ ีอยู่ในหอ้ งเรยี น ๔. ให้เด็กทงั ๓ กลุ่มปฏิบัตติ ามข้อตกลงข้อท่ี ๓ พร้อมกัน และเคลื่อนไหวร่างกายโดยไมช่ นกนั ๕. ปฏบิ ตั ติ ามขอ้ ๔ ซา แตใ่ ห้เด็กหมุนเวียน ทากิจกรรม ๖. เด็กผอ่ นคลายในท่านั่งสบาย เปดิ เสยี งดนตรเี บา ๆ (๓) การฟังเพลง อันตรายที่เกิด ๑. ครแู ละเด็กร่วมกนั ร้องเพลง “ของแหลมคม\" โดยชี ๑. เพลง “ของ (๔) การพูดแสดง จากของใช้ และ คาท่ีเนือเพลงให้ตรงกบั เสียงร้องพร้อมกัน ๒-๓ ครงั แหลมคม” ความคดิ วธิ ปี ้องกัน ๒. ครูและเด็กรว่ มสนทนาเนือหาจากเพลง ๒. ของใชข้ องจรงิ (๘) การรอจังหวะท่ี อนั ตราย ๓. ครนู าของใชข้ องจรงิ มาให้เด็กดู เชน่ มีด กรรไกร เช่น มีด กรรไกร เหมาะสมในการพดู ปลายแหลม ตะปู เข็ม สอ้ ม ปลกั๊ พว่ ง นายาล้าง ปลายแหลม ตะปู (๑๒) การเหน็ สุขภัณฑต์ า่ ง ๆ ถามเด็กว่าของใช้แต่ละอยา่ งมี เข็ม สอ้ ม แบบอย่างของการอ่าน อันตรายอย่างไร ถ้าตอบไม่ได้ครชู ว่ ยบอก

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรม สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้ การประเมนิ ผล ประสบการณส์ าคญั สาระท่คี วรเรยี นรู้ กิจกรรมศิลปะ ๑. สเี ทยี น สังเกต สรา้ งสรรค์ ๔. ให้เด็กเล่าประสบการณท์ ีเ่ คยไดร้ บั อนั ตราย ๒. กระดาษ A๔ ๑. การทางานที่ ๑. ทางานท่ไี ดร้ ับ ไดร้ ับมอบหมายจน มอบหมายจนสาเร็จ จากของใช้ สาเรจ็ ด้วยตนเอง ด้วยตนเองได้ ๕. เด็กชว่ ยกันคิดวิธีป้องกันอันตรายจากของใช้ ครูช่วยเสรมิ ๖. ครนู าบัตรคาชอ่ื ของใชอ้ ่านให้เด็กฟัง เด็กอ่าน ตามร่วมกัน ๗. เด็กอาสานาบตั รคาไปวางคู่กบั ของใช้ ๘. เด็กและครูอา่ นบตั รคาช่ือของใช้รว่ มกนั โดย ครชู ีคาใหต้ รงกับเสียง ๙. ครูและเด็กสนทนาถงึ วธิ ปี อ้ งกนั อนั ตรายจาก ของใชร้ ว่ มกัน ๑๐. ครแู ละเด็กรอ้ งเพลง “ของแหลมคม” ร่วมกันอีก ๒ ครัง (๓) การให้ความรว่ มมือ ๑. ครูอธิบาย ขันตอนการทากจิ กรรมประดษิ ฐ์ ในการปฏิบัตกิ ิจกรรม รถลาก ตา่ ง ๆ ข้ันท่ี ๑ ให้เด็กจับกลมุ่ (จานวนตามความ เหมาะสม) เพื่อใช้วสั ดอุ ุปกรณร์ ว่ มกัน ข้ันที่ ๒ เด็กในกลุ่มชว่ ยกันคดิ วางแผนท่จี ะนา วัสดุท่ีใชแ้ ลว้ มาประดิษฐ์เป็นรถลากท่เี คลอ่ื นท่ีได้ ในวันต่อไป โดยระดมความคิดวา่ จะหาวัสดอุ ะไร มาทาตัวรถ วสั ดุใดมาทาลอ้ รถ และทาอยา่ งไร

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรม สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้ การประเมินผล ๒. กล้าพูดกล้า ประสบการณส์ าคญั สาระท่ีควรเรียนรู้ ๒. การกลา้ พดู แสดงออกอย่าง (1) การพูดสะท้อน ขน้ั ที่ ๓ เด็กทกุ คนออกแบบรถจากความคิด ๑. ส่ือมมุ บทบาท กล้าแสดงออกอยา่ ง เหมาะสมตาม ความรสู้ ึกของตนเอง (จินตนาการ) ของตนเองในกระดาษ A๔ โดยการ สมมติ เหมาะสมตาม สถานการณ์ได้ และผูอ้ น่ื วาดเปน็ ภาพและระบายสใี หส้ วยงาม ๒. สื่อในมมุ หนังสือ สถานการณ์ ๒. เด็กทุกคนปฏบิ ัติตามขนั ตอนตงั แต่ ๑ - ๓ ๓. สอ่ื มมุ บล็อก กจิ กรรมเลน่ ตามมุม (๒) การปฏบิ ตั ิตนเปน็ ๓. เด็กนาเสนอผลงานการออกแบบรถลากให้เพอ่ื น ๔. สอ่ื มมุ ธรรมชาติ สงั เกต ๑. เก็บของเลน่ เข้าที่ สมาชกิ ท่ีดขี อง ฟัง ครูจดบนั ทึกคาพูดของเด็กไว้ ๕. ส่ือมมุ เครื่องเล่น ๑. การเกบ็ ของเล่น อยา่ งเรียบร้อยด้วย ห้องเรยี น ๔. ครเู ขียนประโยคท่เี ด็กเลา่ ใตภ้ าพผลงานของเด็ก สมั ผสั เข้าที่อย่างเรียบร้อย ตนเองได้ (๔) การดแู ลห้องเรยี น ๕. เด็กนาผลงานตดิ แสดงในท่ีแสดงผลงาน ๖. สื่อมุมเกม ด้วยตนเอง ๒. เล่นรว่ มกับเพอ่ื น (๑) การเล่นรว่ มกับ ๖. เด็กแบง่ หนา้ ท่จี ดั เก็บอปุ กรณ์ การศึกษา ๒. การเล่นรว่ มกบั ได้ กลมุ่ เพ่ือน หมายเหตุ ให้การบ้านเด็กนาวสั ดทุ เี่ คยใช้แลว้ เพื่อน สาหรบั ประดษิ ฐ์รถลากมาในวันต่อไป ๑. ครแู ละเด็กพูดข้อตกลงก่อนเล่นในมมุ ประสบการณ์ต่าง ๆ ภายในห้องเรียน - เกบ็ ของเลน่ เข้าท่ีให้เรยี บรอ้ ยทกุ ครงั เมื่อเลกิ เล่นหรอื เมือ่ จะไปเล่นในมุมประสบการณ์ใหม่ - ไม่นาของเลน่ มาขวา้ งปาใสก่ ัน - รู้จักรอคอยและแบ่งกัน ๒. เด็กเลอื กเล่นในมุมประสบการณต์ ามความสนใจ ครเู ดินดูทุกกลุม่ ๓. ก่อนหมดเวลาครใู ห้สญั ญาณ “หยดุ ” เดก็ เกบ็ ของเข้าที่ใหเ้ รยี บร้อย ครเู ดนิ ดคู วามเรียบร้อยเมื่อ เลิกเล่นหรือเม่ือจะไปเลน่ ในมุมประสบการณ์ใหม่

จุดประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรม สอ่ื /แหลง่ เรียนรู้ การประเมินผล กจิ กรรมกลางแจ้ง ประสบการณ์สาคัญ สาระทค่ี วรเรียนรู้ สังเกต เลน่ และปฏิบตั ติ อ่ การเลน่ และการ ผู้อืน่ อย่างปลอดภยั (๑) การปฏบิ ตั ิตนให้ ๑. ครแู ละเด็กพูดข้อตกลงไปเล่นนาเล่นทราย ๑. บริเวณเล่นนา ปฏิบตั ิตอ่ ผู้อ่นื อยา่ ง ได้ ปลอดภัย ปลอดภยั ใน เพอ่ื ใหเ้ กดิ ความปลอดภยั เลน่ ทราย เกมการศกึ ษา สงั เกต ๑. จับคูภ่ าพตามท่ี ชวี ติ ประจาวัน - ไม่นาทรายมาขว้างใส่กนั หรือไปสาดนาใส่กัน 2. อปุ กรณ์การเลน่ นา ๑. การจับคู่ภาพ กาหนดให้ได้ ตามทีก่ าหนด ๒. เล่นรว่ มกบั เพือ่ น - ถา้ อยากใชอ้ ปุ กรณ์ที่เพ่ือนใชอ้ ยูใ่ หข้ อยมื หรือ เล่นทราย ๒. การเลน่ รว่ มกบั ได้ เพ่อื น รอคอย 3. นกหวีด - แบง่ ปนั กันเลน่ ๒. เด็กเดนิ เป็นแถวไปบรเิ วณเลน่ นา เลน่ ทราย โดยนาอปุ กรณ์การเลน่ ไปดว้ ย ๓. เด็กเลือกเลน่ ตามความสนใจ ๔. กอ่ นหมดเวลาเลก็ นอ้ ยครูให้สัญญาณนกหวีด เด็กนาอุปกรณ์การเล่นไปล้าง ๕. เด็กเดนิ เป็นแถวกลบั ห้องเรียน (๑) การเลน่ หรอื ทา การเล่นเกมจับคู่ ๑. ครใู หเ้ ด็กดูภาพจากเกมจบั คูภ่ าพของใช้กบั ๑. เกมจับคู่ภาพของใช้ กิจกรรมร่วมกับกลุ่ม ภาพของใช้กบั บัตรคาพร้อมบัตรตรวจสอบ พรอ้ มอธบิ ายและ กบั บตั รคาพรอ้ มบตั ร เพ่ือน บัตรคาพร้อมบตั ร สาธติ วธิ เี ลน่ ตรวจสอบ (๑๓) การจับคู่สิง่ ต่าง ๆ ตรวจสอบตาม ๒. ครแู บ่งกล่มุ เด็ก (จานวนตามความเหมาะสม) ๒. เกมทเ่ี คยเลน่ ลาพงั หรือเลน่ กลุม่ แรกเลน่ เกมจบั ค่ภู าพของใชก้ บั บตั รคาพร้อม รว่ มกับผอู้ ่ืน บตั รตรวจสอบ กลุ่มอ่ืนเล่นเกมทเ่ี คยเล่น 3. เด็กทุกกล่มุ หมนุ เวียนเลน่ เกมใหมส่ ลบั กับเกม ทีเ่ คยเล่น ๔. เด็กเกบ็ เกมเข้าท่เี ม่ือเลิกเลน่

แผนการจดั ประสบการณช นั้ อนุบาล ๓ หนวยท่ี ๑๓ ของเลน ของใช สัปดาหท ี่ ๑๓ คร้งั ที่ ๕ วนั ท.่ี ...............เดือน..........................พ.ศ..................... จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรม สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้ การประเมินผล กิจกรรมเคล่ือนไหว ประสบการณ์สาคัญ สาระทีค่ วรเรยี นรู้ เครอื่ งเคาะจังหวะ สงั เกต และจังหวะ การเคลอื่ นไหว เคลอื่ นไหวรา่ งกาย (๓) การเคลื่อนไหวตาม ๑. กจิ กรรมพืนฐาน ให้เด็กเคล่ือนไหวร่างกายทว่ั ๑. เพลง “เล่นแล้ว รา่ งกายอย่างมี อยา่ งมีความสขุ ได้ เกบ็ ” ความสุข เสียงดนตรี บริเวณอยา่ งอิสระตามจงั หวะท่คี รเู คาะเม่ือไดย้ ิน ๒. นทิ านเรอ่ื ง “ตอ๋ งจ๋า กจิ กรรมเสรมิ ของเล่นลาก่อน” สงั เกต ประสบการณ์ สัญญาณ “หยดุ ” ให้หยุดในท่านัน ๆ ทนั ที ๑. การสนทนา ๑. สนทนาแสดง แสดงความคิดเห็น ความคดิ เห็นรว่ มกบั ๒. ครูพูดขอ้ ตกลงวา่ ให้บริเวณหน้าหอ้ งเรียนเปน็ ร่วมกบั ผอู้ ่ืน ผ้อู ่ืนได้ ๒. การอา่ นคาตาม ๒. อา่ นคาตามที่ครูชี มมุ ของใช้ หลงั หอ้ งเรียนเป็นมมุ ของเลน่ ท่คี รูชี ได้ ๓. ครูเคาะจังหวะเด็กเคล่ือนไหวรา่ งกายท่ัว บริเวณอยา่ งอิสระเมื่อไดย้ นิ สัญญาณ “หยุด” ถา้ ครพู ดู วา่ ของเล่น เด็กวิง่ ไปหลังหอ้ ง ถา้ ครพู ดู ว่า ของใช้ เด็กวงิ่ ไปหน้าห้อง ๔. ปฏบิ ัติตามข้อตกลงในข้อ ๓ ซา ๒ - ๓ ครงั ๕. เด็กผอ่ นคลายในท่านั่งสบายหายใจเขา้ หายใจออกยาว ๆ (๓) การฟังเพลง การ การเก็บรักษาของ ๑. ครูและเด็กรว่ มกันร้องเพลง “เล่นแลว้ เก็บ” ฟงั นิทาน เลน่ ของใช้ โดยชีคาที่เนือเพลงให้ตรงกบั เสียง เด็กร้องเพลง (๔) การพูดแสดงความ พรอ้ มกนั ๒ - ๓ ครงั คดิ เห็น ๒. ครูและเด็กสนทนาเนือหาจากเพลงร่วมกัน (๘) การรอจังหวะที่ ๓. ครูเลา่ นทิ านเร่อื ง “ต๋องจ๋าของเล่นลาก่อน” เหมาะสมในการพดู ๔. เด็กและครสู นทนาเนือหาจากนิทาน โดยใช้ (๑๒) การเห็น บางคาถามดังนี แบบอย่างของการอา่ น - ทาไมของเล่นจงึ หนีต๋องไป ทีถ่ กู ต้อง - ถา้ สมมตวิ า่ ถา้ เดก็ เปน็ ของเล่น เด็กอยากอยู่ กับเจ้าของแบบไหน

จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรม สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้ การประเมินผล ประสบการณ์สาคัญ สาระท่ีควรเรียนรู้ กจิ กรรมศิลปะ ๕. ครนู าหนังสอื ทปี่ กชารดุ มาให้เด็กดู และถาม ๑. วสั ดุหรือสง่ิ ของท่ีใช้ สงั เกต สร้างสรรค์ (๒) การใช้วสั ดุ และ เด็กดงั นี แลว้ ที่เด็กนามาจาก ๑. การนาวัสดหุ รือ ๑. นาวัสดหุ รอื สิ่งของเครือ่ งใช้อยา่ ง บ้าน และครเู ตรยี มไว้ สงิ่ ของที่ใชแ้ ลว้ มา สงิ่ ของท่ีใชแ้ ลว้ มา คุ้มคา่ - เด็กคดิ ว่าทาไมหนังสือเล่มนจี งึ ชารดุ ส่วนหนงึ่ ประดษิ ฐเ์ ปน็ ของ ประดิษฐ์เป็นของเล่น (๒) การแสดงความคิด ๖. ครแู บ่งกล่มุ เด็กตามความเหมาะสมฝกึ ปฏิบตั ิ ๒. กาว กรรไกรปลายมน เล่น ได้ สร้างสรรค์ผ่านงาน ดงั นี ๓. กระดาษกาวยน่ ๒. การทางานศลิ ปะ ๒. ทางานศิลปะโดย ศิลปะ ๔. ไม้เสียบลูกชนิ โดยมีความแปลก มีความแปลกใหม่ได้ (๓) การออกแบบ - ซอ่ มปกหนังสือทชี่ ารดุ ปลายทู่ ใหม่ ชินงานโดยใช้ รูปรา่ ง - เก็บของเล่นของใช้เข้าที่ ๕. ลวด ฝานาอัดลม รปู ทรง จากวสั ดุท่ี ๗. ครูใหก้ ารชมเชยกลมุ่ ที่ปฏิบตั ไิ ดด้ ี หลากหลาย ๘. ครูและเด็กร่วมกนั สรปุ ถงึ ประโยชน์ของการ รูจ้ กั เกบ็ รกั ษาของเลน่ ของใช้อีกครัง ๑. ครูอธบิ ายกิจกรรมการประดษิ ฐ์รถลาก จากวัสดุหรือสิ่งของทีใ่ ชม้ าแล้วนากลบั มาใชใ้ หม่ โดยมขี นั ตอนดังนี ข้นั ท่ี ๑ ใหเ้ ด็กกล่มุ เดิมของเมือ่ วานนาวัสดุ หรอื ส่ิงของท่ีใชแ้ ลว้ มารวมกันบนโต๊ะกิจกรรม ขน้ั ท่ี ๒ เด็กทุกกลุม่ ส่งตัวแทนรบั อปุ กรณ์ ข้ันท่ี ๓ เด็กนาผลงานการออกแบบรถลากมา ดแู บบแลว้ ช่วยกันแสดงความคดิ ว่าจะนาวัสดุหรอื ส่งิ ของทมี่ ีอยู่มาใชท้ าสว่ นไหนของรถได้บ้าง ขน้ั ที่ ๔ นาวสั ดมุ าวางเปรยี บเทยี บกบั แบบ ภาพวาด ขั้นที่ ๕ ทารถลากตามท่ีออกแบบไว้

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรม สอ่ื /แหล่งเรียนรู้ การประเมนิ ผล ประสบการณ์สาคญั สาระทคี่ วรเรยี นรู้ กิจกรรมเล่นตามมุม ๑. ส่อื มุมบทบาทสมมติ สังเกต ๑. เกบ็ ของเล่นเข้าท่ี 2. เด็กนาเสนอผลงานให้เพ่ือนและครูฟัง ครูจด ๒. ส่อื ในมุมหนังสือ ๑. การเก็บของเลน่ อย่างเรียบร้อยด้วย ๓. สอ่ื มุมบล็อก เขา้ ที่อยา่ งเรียบร้อย ตนเองได้ บนั ทึกประโยคท่ีเด็กเลา่ ๔. สอ่ื มุมธรรมชาติ ดว้ ยตนเอง ๒. เล่นรว่ มกบั เพื่อน ๕. ส่อื มุมเครอ่ื งเลน่ ๒. การเล่นรว่ มกบั ได้ 3. เด็กทดลองลากเลน่ ในห้องเรยี น สัมผัส เพอ่ื น ๖. สื่อมมุ เกมการศึกษา กจิ กรรมกลางแจง้ (๒) การปฏบิ ตั ิตนเปน็ ๑. ครแู ละเด็กพูดข้อตกลงกอ่ นเลน่ ในมุม สงั เกต เล่นและปฏบิ ตั ิตอ่ ๑. เกมเดนิ ตะขาบ การเล่นและปฏิบตั ิ ผู้อื่นอย่างปลอดภยั สมาชกิ ทีด่ ขี อง ประสบการณ์ตา่ ง ๆ ภายในห้องเรยี น ๒. นกหวดี ต่อผู้อ่ืนอยา่ ง ได้ ปลอดภัย ห้องเรยี น - เก็บของเล่นเขา้ ท่ีใหเ้ รียบร้อยทกุ ครังเมื่อเลิก (๔) การดูแลห้องเรยี น เล่นหรือเมื่อจะไปเลน่ ในมุมประสบการณ์ใหม่ (๑) การเลน่ ร่วมกับ - ไม่นาของเลน่ มาขว้างปาใส่กัน กลมุ่ เพ่ือน - รู้จกั รอคอย และแบ่งกัน ๒. เด็กเลอื กเล่นในมุมประสบการณ์ตามความ สนใจ ครูเดินดทู ุกกลุ่ม ๓. กอ่ นหมดเวลาครูใหส้ ญั ญาณ “หยดุ ” เดก็ เกบ็ ของเข้าทใ่ี ห้เรียบร้อย ครูเดินดูความเรยี บรอ้ ยเลิก เลน่ หรือเมอื่ จะไปเลน่ ในมมุ ประสบการณ์ใหม่ (๑) การปฏิบัตติ นให้ ๑. ครพู ดู ข้อตกลงก่อนเล่นเกม “เดินตะขาบ” ปลอดภยั ในกิจวัตร เพอื่ ใหเ้ กิดความปลอดภยั ประจาวัน ๒. เด็กเดินเปน็ แถวไปท่ีสนามเดก็ เลน่ ๓. เด็กยนื เป็นแถวตอนลึกประมาณ 3-4 คน ๔. เด็กอบอุน่ ร่างกายโดยก้มแตะปลายเท้า ๑๐ ครัง วิง่ อยู่กับทพี่ ร้อมกับนับ ๑ - ๒๐ กระโดด ตบมอื เหนือศีรษะ ๑๐ ครัง

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรม สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้ การประเมนิ ผล ประสบการณ์สาคญั สาระทคี่ วรเรยี นรู้ เกมการศกึ ษา สงั เกต ๑. จบั คู่ภาพตามที่ ๕. ครสู าธิตวิธเี ล่นเกม “เดินตะขาบ\" ใหเ้ ด็กดู ๑. การจับคู่ภาพ กาหนดใหไ้ ด้ ตามท่ีกาหนด ๒. เลน่ ร่วมกับเพือ่ น ๖. ให้เด็กเล่นเกมเดินตะขาบ ๒. การเลน่ รว่ มกบั ได้ เพอื่ น ๗. เม่ือหมดเวลาให้เด็กผ่อนคลายกลา้ มเนอื ๘. เด็กทาความสะอาดรา่ งกาย ๙. เด็กเดนิ เปน็ แถวกลบั ห้องเรยี น (๑) การเลน่ ร่วมกบั การเล่นเกมจับคู่ ๑. ครแู นะนาการเล่นเกมจบั คู่ภาพทสี่ มบรู ณ์กับ ๑. การจับคภู่ าพที่ กลุ่มเพ่ือน ภาพทส่ี มบรู ณ์กับ ภาพแยกส่วนและสาธติ การเล่น สมบรู ณก์ บั ภาพ (๑๓) การจบั คสู่ ่ิงตา่ ง ๆ ภาพส่วนย่อยตาม ๒. ครแู บง่ เดก็ เป็นกลุ่ม กลุ่มแรกเลน่ เกมจากข้อ 1 แยกส่วน ลาพังหรอื เล่น กล่มุ อน่ื เลน่ เกมทเี่ คยเล่น ๒. เกมท่เี คยเลน่ ร่วมกบั ผอู้ น่ื ๓. เด็กทุกกลมุ่ หมุนเวียนเลน่ เกมจากข้อ ๑ สลับกับเกมที่เคยเล่น ๔. เกบ็ เกมเขา้ ทีเ่ ม่ือเลิกเล่น

๑. เลขท่ี ช่ือ ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑. การเลน่ และปฏิบตั ิตอ่ ผู้อน่ื อย่าง ด้านรา่ งกาย แบบสงั เกตพฤตกิ รรมเดก็ ปลอดภัย แผนการจดั ประสบการณชั้นอนุบาล ๓ หนว ยท่ี ๑๓ ของเลน ของใช ๒. การวิ่งหลบหลกี สง่ิ กีดขวางขณะพา ดา้ นอารมณ์ ประเมนิ พัฒนาการ ลูกบอลใสต่ ะกรา้ ๓. การใช้กรรไกรตดั กระดาษตามแนว ดา้ น เส้นโคง้ สงั คม ๔. การกล้าพูดกลา้ แสดงออกอย่าง เหมาะสมตามสถานการณไ์ ด้ ดา้ นสตปิ ญั ญา ๕. การเคลอื่ นไหวรา่ งกายอยา่ งมี ความสขุ ๖. การทางานทไี่ ดร้ บั มอบหมายจน สาเรจ็ ด้วยตนเอง ๗. การเกบ็ ของเลน่ เขา้ ทีอ่ ย่างเรียบร้อย ดว้ ยตนเอง ๘. การนาวสั ดหุ รือสิ่งของที่ใช้แล้วมา ประดษิ ฐ์เป็นของเล่น ๙. การเล่นร่วมกบั เพื่อน ๑๐. การสนทนาแสดงความคดิ เหน็ รว่ มกับผอู้ น่ื ๑๑. การอ่านคาตามที่ครชู ี ๑๒. การจบั คภู่ าพตามที่กาหนดให้ ๑๓. การจาแนกและจดั กลุ่มของเลน่ ตามรูปทรงเรขาคณติ ๑๔. การทางานศลิ ปะโดยมคี วามแปลก ใหม่ หมาย เหตุ

๑๑. เลขที่ ชื่อ ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕. ๑๖. ๑๗. ๑๘. ๑๙. ๒๐. คาอธบิ าย ครสู งั เกตพฤติกรรมเดก็ รายบคุ คล จดบันทึกสรุปเป็นรายสัปดาห์ ระบุระดับคณุ ภาพเป็น ๓ ระดับ คือ ๑. การเล่นและปฏบิ ตั ิต่อผูอ้ น่ื อยา่ ง ด้านรา่ งกาย ระดบั ๓ ดี ระดับ ๒ พอใช้ ระดบั ๑ ตอ้ งส่งเสริม ปลอดภยั ๒. การวิง่ หลบหลีกสิง่ กีดขวางขณะพา ประเมินพฒั นาการ ลูกบอลใสต่ ะกรา้ ด้านอารมณ์ ๓. การใช้กรรไกรตดั กระดาษตามแนว เส้นโค้ง ดา้ น ๔. การกลา้ พดู กลา้ แสดงออกอยา่ ง สังคม เหมาะสมตามสถานการณไ์ ด้ ด้านสตปิ ัญญา ๕. การเคล่อื นไหวรา่ งกายอยา่ งมี ความสุข ๖. การทางานทีไ่ ดร้ บั มอบหมายจน สาเรจ็ ดว้ ยตนเอง ๗. การเก็บของเลน่ เขา้ ท่ีอย่างเรียบร้อย ดว้ ยตนเอง ๘. การนาวสั ดุหรอื สง่ิ ของที่ใช้แล้วมา ประดิษฐเ์ ป็นของเลน่ ๙. การเล่นร่วมกบั เพือ่ น ๑๐. การสนทนาแสดงความคดิ เหน็ รว่ มกับผ้อู ืน่ ๑๑. การอา่ นคาตามท่ีครูชี ๑๒. การจบั คภู่ าพตามที่กาหนดให้ ๑๓. การจาแนกและจัดกล่มุ ของเลน่ ตามรูปทรงเรขาคณิต ๑๔. การทางานศิลปะโดยมีความแปลก ใหม่ หมาย เหตุ