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EDIT ORA EXPANSIÓN NIVEL III LIBRO JUVENIL ESPAÑOL CON ARTE Producido por: Débora Kevian Libro del profesor

EDIT ORA EXPANSIÓN NIVEL III LIBRO JUVENIL ESPAÑOL CON ARTE Producido por: Débora Kevian Libro del profesor 2

¡CONOCIENDO LA AUTORA! ¡Que gusto es verlos por aquí! Me llamo Débora, soy estudiante del curso de Letras Língua Española y sus Literaturas, en la UFRN y también la autora de este libro, que fue pensado y planeado para el alumno que a él le gusta sobre temas como el arte. He elegido traer este asunto aquí, porque es algo que a mí me gusta muchísimo. Desde niña siempre me gustó el arte, sobretodo de la música, la expresión corporal y todo lo que hace parte de este hermoso universo, así que, este libro está lleno de conocimientos acerca de esto, basado en el arte en España. Ojalá que hagan buen provecho de este material y que les agregue muchos saberes por toda sus vidas. 3

¡BIENVENIDOS! Con ese material, vamos a aprender mucho sobre la cultura y arte en España. Vamos a conocer algunos de sus artistas más existosos, de la arquitectura, música, pinturas y história de esto pueblo hispanohablante. Al final, lo conocimiento que será obtido, será muy importante principalmente para los alumnos que tienen el interesse de viajar al extranjero, pues tendrán en sus manos un aparato muy lleno de enseñanzas para toda la vida. 4

SUMARIO 5

SUMARIO Unidad I - El arte en España Unidad II - Los pueblos originarios Unidad III - Bailando en España Unidad IV - Un nuevo mundo hispano 6

UNIDAD I El arte en España

He elegido este texto porque antes que Mira profe, el objetivo del texto nada, es importante contextualizar a los es hacer con qué tus alumnos alumnos acerca del contenido a ser trabaje la lectura, compreension trabajado durante todo el libro, así que, y interpretación del texto. en este caso, el texto va a hablar justamente sobre el arte en el escenario de la España. HISTORIA DEL ARTE EN ESPAÑA La España del siglo XVI recibió la influencia del Renacimiento italiano, puesto que muchos artistas españoles visitaban la península itálica para aprender y adquirir, de primera mano, las innovaciones estéticas y técnicas que allí estaban surgiendo. El Renacimiento español se caracteriza por la prominencia que adquirió la temática religiosa, ya que la Iglesia ejercía el principal mecenazgo de las artes. La pintura y la literatura florecerían especialmente durante el siglo XVII en el llamado Siglo de Oro. Sevilla, Madrid y Valladolid fueron activos centros artísticos que reunieron a artistas como El Greco, El Españoleto y Velázquez y a escritores como Cervantes, Quevedo y Góngora. Aunque los motivos pictóricos apenas cambiaron, los temas religiosos empezaron a reproducirse con un realismo naturalista. Los reyes encargaban retratos y escenas históricas en los que los artistas fueron introduciendo nuevas fuentes de inspiración, a menudo sacadas de la vida cotidiana. La decadencia del Barroco llevó al Rococó y a continuación al Neoclasicismo, movimientos deudores de sus equivalentes franceses. El pintor más significativo del siglo XVIII español fue Francisco de Goya. Autor de espléndidos retratos de la monarquía (La familia de Carlos IV), posteriormente se centraría en temas políticos y sociales; usó como eje temático la ocupación francesa de España para representar los horrores de la guerra. Prácticamente confinado en su casa de la Quinta del Sordo (llamada así debido a la enfermedad del artista), Goya dedicó sus últimos días a temas oscuros, incluso lúgubres. 7

Ahí va algunos consejos y explicaciones de 3.Ellos solamente van a sacar 4 .Aquí es una pregunta más libre, los nombres citados en el cómo puedes direcionarlos a las respuestas. texto y se crees interesante, pues ella hará con que tus alumnos puedes pedir para que 2. En esta pregunta, puedes pedir que pesquisen un poco más de acedan al conocimiento previo que tus alumnos más allá de solamente estos artistas y compartir lo buscar en el google lo que es, el siglo, que han encontrado. tienen, así que sugiro que pidas puedes pedirles que formen grupos para pesquisar com profundidad sobre este para que ellos hablen con los demás tema para que conprendan aún más el contexto colegas, para solidificar el conocimiento de cada uno. ¡ACCIÓN! Para contestar a esta actividad, los alumnos Lee el texto y contesta las preguntas abajo: tendrán que volver hacia el texto de la pagina anterior 1- ¿En qué siglo España recibió la influencia del Renacimiento italiano? y leerlo con atención. Respuesta: La España del siglo XVI recibió la influencia del Renacimiento italiano. 8 2- ¿Qué sabes sobre el Siglo de Oro? Posible respuesta: Por siglo de Oro se entiende la época clásica o de apogeo de la cultura española, esencialmente el Renacimiento del siglo XVI y el Barroco del siglo XVII 3 - ¿Qué ciudades fueron activos centros artísticos que reunieron a varios artistas? Respuesta: Sevilla, Madrid y Valladolid 4- ¿Qué otros artistas de España, conoces? Comparte tu respuesta con un compañero de aula. Respuesta abierta de acuerdo con el conocimiento de tu alumno ¡CONOCIENDO LAS PALABRAS! Mecenazgo Cualidad Efectismo de mecenas Lúgubre 1. fúnebre (muy Trampan- _____________ triste). tojo _____________ 2. Sombrío, profundamente triste.

Profe, he elegido este texto pensando en la importancia de contextualizar su alumno acerca del tema, antes de profundizar los estudios. Así que, con ese primer texto, es esperado que su alumno empiece a compreender de lo que se trata la temática y a medida que ellos se acerquen al tema, van a conocer más elementos queEcl onprtorpibousiytoerdoenepsataratalablraiqueza de la historia del arte en España. es hacer con que el alumno vea como los verbos se configuran en el tiempo verbal destacado y en cada persona El proposito de esta tabla es hacer con que el alumno vea como los verbos se configuran en el tiempo verbal destacado y en cada persona ¡OJO EN EL LENGUAJE! Mira, a seguir iremos estudiar sobre los verbos en el preterito perfecto simples: PINTAR CONOCER ESCRIBIR Pinté Conocí Escribí Pintaste Conociste Escribiste Conoció Escribió Pintó Conocimos Escribimos Pintamos Conocisteis Escribisteis Pintasteis Conocieron Escribieron Pintaron Ellos expresan una acción terminada en el pasado. Esta acción está situada en un momento específico y en tiempo ya terminado ¡ACCIÓN! 1 - ¿Has visto los verbos de la página anterior? Vuelve hacia el texto y destaca los verbos en el preterito perfecto simples. 2 - Ahora, con algunos de estos verbos que has subrayado, haz 3 frases sobre museos que visitastes u obras que conociste. 3 - ¿Cuáles son los otros verbos del preterito perfecto simple, que conoces? Cuéntame cómo fue tú última experiencia en el cine o en un concierto de arte utilizando los verbos en esto tiempo.

Aquí tú alumno va a completar con los verbos que están faltando en la tabla, asi como ya fue visto en la página 8. En el según momento ellos irán a circular con los verbos adecuados en cada oración ¡PRACTICA! 1- Mira los ejercicios abajo y contesta con el pretérito perfecto simple. 1. Agarré su mano con fuerza antes de la peça. (Agarrar) 2. El profesor nos ensenó a escenar (Enseñar) 3. ¿ Encontrasteis en la mezquita? (Encontrar) 4. Se marcharon muy temprano de la escena. (Marchar) 5. Visitaron varios museos. (Visitar) 6. ¿Quién cantó por más tiempo? (Cantar) 2- Ahora, busca en caza palabras, los verbos que están en el pretérito perfecto simple y después, escribe por lo menos 3 fases con algunos de los verbos que hayas encontrado. 10

Aquí tú alumno va a completar con los verbos que están faltando en la tabla, asi como ya fue visto en la página 8. En el según momento ellos irán a circular con los verbos adecuados en cada oración 3- Observa la tabla y completa con los verbos que están faltando: Personas CANTAR HACER SENTIR Yo Canté Sentí Tú Hiciste Cantamos Hizo Sentimos Él/Ella Sintieron Nosostros Hicisteis Vosotros Ellos/Ellas 4- Mira las sentencias y completa con el tiempo (que estamos estudiando) correcto del verbo que falta: a) Yo ______ mucha agua antes del concierto (bebí/beberé) b) Ana______ sus cosas (recoge/recogió) c) Ellos _______ mucho (aplaudieron/aplaudyeron) d) Tú y yo ________ la presentación (perder/perdimos) 11

BIOGRAFIA

En este texto, va hablar sobre la importancia que el artista Velázquez tuve y sigue teniendo para el arte de España, una vez que su nombre, fue uno de los más referenciados cuando se trata del estilo barroco, así que, el alumno después de leerlo va a saber un poco más de una de las personas que contribuye para la Historia del arte en España. DIEGO RODRÍGUEZ DE SILVA VELÁZQUEZ Mira profe, una vez más el objetivo del texto es hacer con Diego Velázquez (1599-1660), nació en Sevilla, España, el 6 qué tus alumnos trabaje la de junio de 1599. Era el hijo mayor de Juan Rodríguez, un lectura, compreension y noble de origen portugués, y Jerónima Velázquez, fue un interpretación del texto. pintor español, uno de los grandes nombres del barroco europeo. Fue el pintor de cámara de Felipe IV de España. Él se distinguió no solo por su dominio de la técnica sino también por el humanismo que envuelve a todos los personajes que retrató con un aura de nobleza y dignidad. De niño, Diego demostró su habilidad como dibujante y en 1611 comenzó un aprendizaje en el taller de Francisco Pacheco. Las clases duraron cinco años. En 1617 obtuvo una licencia de pintor. En 1618, a los 19 años, Diogo se casa con Joana Pacheco, hija de Francisco Pacheco, su maestro. En 1621, Velázquez completó su obra maestra, O Agueiro de Sevilha , en la que el artista ya destacaba por su exploración del contorno y los ilusionistas contrastes de luces y sombras, técnica adoptada por el pintor Caravaggio. En 1623 fue llamado a Madrid por el conde-duque de Olivares, su protector, un sevillano muy influyente en los asuntos de Estado, para pintar un retrato del rey Felipe IV. La obra fue del agrado del rey que nombró a Velázquez pintor de corte. A partir de entonces su tarea pasó a ser la de retratar al soberano y también a algunos miembros de su familia, iniciando así lo que sería una larga y prestigiosa carrera en la corte de Felipe IV.

Esta actividad es más un ejemplo de cómo los alumnos van a trabajar con la lectura, comprensión y interpretación del texto. Dibujante Un dibujante es una persona que practica y se dedica al dibujo, como profesional o como aficionado Barroco se puede definir como el “arte de parecer”, ya en las artes, ya en la literatura. Tres elementos pueden ser considerados fundamentales de su estética: el efectismo, la espectacularidad y la emocionalidad. ¡ACCIÓN! 1 - ¿En qué ciudad el pintor Diego Velázquez ha nascido? 2 - ¿Lo que ha convertido Velázquez en una gran referencia en el arte? 3 - ¿En qué el pintor ha sido invitado para hacer un retrato del rey Felipe IV? 4- Pesquisa sobre la obra \"las meninas\" de esto mismo pintor y haga un texto sobre lo que piensas y cuál es tu interpretación de ella.

Profe, esta tarea es una otra manera de trabajar el tema, pero ahora de manera más lúdica al ojo del alumno, aquí tú puedes utilizar los recursos multimedia para hacer la actividad ¡PRACTICA! 1- ¡Oiga! Ahora apunta tu QrCode para descubrir lo que hay. 2- Ahora, después de ver al vídeo, dime lo que ya sabías sobre la pintura. 3- Podrias escribir cuántos de los verbos ya visto has indetificado en el vídeo ? 4- Como el pintor retrata el cuadro ? 5- Describe lo que has entendido de la obra. Activa la creatividad Ahora vas a crear tu própria pintura, puede ser algo que te guste, que has vivido en tu semana o sobre tu familia. Después de haber hecho la pintura, vas a escribir un breve resumen de tu obra, utilizando el tiempo trabajado en esta unidad. Manos a la obra!

Esta actividad es algo más visual y personal de tu alumno. Aquí se va a trabajar sobre la visión e impresión del estudiante. ¡PRACTICA! 1- Observa las imágenes a seguir: 2- Cuál te gusta más y por qué? 3- Ya conocías alguna de ellas? 3- Qué crees que necesita un artista para pintar estas obras ? 4- Pesquisa en el Google sobre las obras y destaca sus principales diferencias Ahora mira los ícones y escribe abajo de cada imágen que tipo de arte crees de que se tratan:

BIOGRAFIA

Profe, por último en esta unidad, traemos aquí un texto sobre otro artista de España, que es Paco. Este cantante, que va a expresar un poco más sobre el arte, ahora en el ámbito de la música, un importante arte que no solo se transpone por medio de la voz, sino que también por los gestos y interpretación corporal. ¿CONOCES A PACO DE LUCÍA? Mira profe, una vez más el objetivo del texto es hacer con BIOGRAFÍA DE PACO DE LUCÍA qué tus alumnos trabaje la lectura, compreension y FRANCISCO SÁNCHEZ GÓMEZ (21 DE DICIEMBRE DE 1947- 25 DE FEBRERO DE interpretación del texto. 2014) MÚSICO DE FLAMENCO. NACIÓ EN ALGECIRAS, ESPAÑA. ES CONSIDERADO UNA DE LAS LEYENDAS DEL FLAMENCO. CONOCIDO ARTÍSTICAMENTE CON EL NOMBRE DE PACO DE LUCÍA, FRANCISCO HIZO SU DEBUT A LOS DOCE AÑOS EN EL DÚO LOS CHIQUITOS DE ALGECIRAS JUNTO A SU HERMANO PEPE. POSTERIORMENTE GANÓ RECONOCIMIENTO COMO MIEMBRO DE LA COMPAÑÍA DE BALLET DE JOSÉ GRECO Y MÁS TARDE LANZÓ SU PRIMER TRABAJO MUSICAL LOS CHIQUITOS DE ALGECIRAS (1963). A ESTE LE SIGUIERON GRANDES ÉXITOS COMO DOCE CANCIONES DE GARCÍA LORCA PARA GUITARRA (1965) Y SU PRIMER ÁLBUM EN SOLITARIO LA FABULOSA GUITARRA DE PACO DE LUCÍA EN 1967. TRABAJÓ CON GRANDES FIGURAS DE LA MÚSICA COMO AL DI MEOLA, JOHN MCLAUGHLIN, CAMARÓN DE LA ISLA Y RICARDO MODREGO. FAMILIA Y CARRERA ES HIJO DE LUZÍA GOMES GONÇALVES Y ANTONIO SÁNCHEZ PECINO, UN MÚSICO Y VENDEDOR AMBULANTE. DESDE PEQUEÑO SE INTERESÓ POR LA VENA ARTÍSTICA DE SU FAMILIA Y AL IGUAL QUE SUS HERMANOS PEPE, MARÍA LUCÍA, RAMÓN Y ANTONIO, MUY PRONTO EMPEZÓ A TOCAR LA GUITARRA Y GANARSE LA VIDA TRABAJANDO EN DIFERENTES OFICIOS. COMENZÓ A TOCAR A LOS SEIS AÑOS Y A LOS DOCE HIZO SU DEBUT JUNTO A SU HERMANO PEPE EN EL DÚO LOS CHIQUITOS DE ALGECIRAS. EN POCO TIEMPO GANARON RECONOCIMIENTO EN LOS TABLAOS Y DOS AÑOS MÁS TARDE CONSIGUIÓ SU PRIMER PREMIO ARTÍSTICO EN EL CONCURSO INTERNACIONAL DE ARTE FLAMENCO DE JEREZ. FUE ENTONCES QUE ALCANZARÍA LA FAMA INTERNACIONAL AL CONVERTIRSE EN EL TERCER GUITARRISTA DE LA COMPAÑÍA DE BALLET CLÁSICO ESPAÑOL DE JOSE GRECO. GRACIAS A ESTO TUVO LA OPORTUNIDAD DE PRESENTARSE EN GRANDES ESCENARIOS ALREDEDOR DEL MUNDO. HIZO SU PRIMERA GIRA EN ESTADOS UNIDOS Y POCO DESPUÉS SE LE VIO EN LOS ESCENARIOS CON ANTONIO FERNÁNDEZ DÍAZ, EL FOSFORITO. A INICIOS DE LA DÉCADA DE 1960, LANZÓ SU PRIMER TRABAJO DISCOGRÁFICO JUNTO A SU HERMANO TITULADO LOS CHIQUITOS DE ALGECIRAS (1963). EL ÁLBUM CONSTÓ DE DOCE TEMAS, INCLUYENDO GRANDES ÉXITOS COMO LLORANDO GOTAS DE SANGRE, QUE GRANDE EL CASTIGO, SI AHORA TU NO TE ARREPENTÍAS Y A CLAVITO Y A CANELA. SEGUIDO LANZÓ JUNTO A RICARDO MODREGO, LOS ÁLBUMES DOS GUITARRAS FLAMENCAS EN STEREO (1964) Y 12 CANCIONES DE GARCÍA LORCA PARA GUITARRA (1965), TRABAJOS EN LOS QUE APARECIERON RECONOCIDOS TEMAS COMO EN LA ALCAZABA, TIENTOS DEL AMANECER, SORTILEGIO, LAS MORILLAS DE JAÉN, SEVILLANAS DEL SIGLO XVIII Y LOS PEREGRINITOS.

Debut Para contestar a esta actividad, los alumnos tendrán que volver hacia el texto de la pagina anterior y leerlo con atención. Primera actuación o aparición en público o ante un público determinado, en especial de un artista. Tiento 1. Cuidado y prudencia con que se comporta una persona ante una situación delicada o especial. 2. Ejercicio del sentido del tacto. ¡ACCIÓN! 1 - En qué ciudad y año nasció el pintor? 2- De qué ritmo musical él ha participado? 3- Cuáles foram sus éxitos? 4- Crees que en aquélla época era sencillo ser un artista? 5- Si fueras Sánchez, sobre que hablarías en tus canciones?

Profe, en esta actividad tus alumnos van a rellenar los espacios vacíos con los verbos adecuados y contestar algunas preguntas de manera personal. ¡PRACTICA! Relaciona las columnas: a) Música b) Arquitectura c) Escultura y pintura d) Cine e) Danza f) Poesía ( e ) Movimiento del cuerpo; expresión rítmica de sentimientos. ( d ) Fusión de los artes, unión de ciencia, arte. ( a ) Ritmos en el tiempo, acompaña la danza y el canto. ( b) Formas en el espacio, necesidad de protegerse. ( f ) Palabra, expresión articulada de los movimientos ( c ) Artes plásticas, representación de seres y cosas.

( e ) Movimiento del cuerpo; expresión rítmica de sentimientos. ( d ) Fusión de los artes, unión de ciencia, arte. ( a ) Ritmos en el tiempo, acompaña la danza y el canto. ( b ) Formas en el espacio, necesidad de protegerse. ( f ) Palabra, expresión articulada de los movimientos ( c ) Artes plásticas, representación de seres y cosas. 1- ¿Para ti, que es un poema? 2- ¿Alguna vez ya has leído alguno ? ¿Cuál? 3- Pon atención en este poema abajo para contestar las preguntas.

1- Lee el poema a seguir y reflexiona \"Arte poética\" - Vicente Huidobro 2- ¿Dé qué crees que se trata el poema? 3- ¿Has visto palabras que aún no conocías? Se si, busca en la RAE sus significados. 3- ¿Para ti, los poemas son un tipo de arte? ¿Por qué? 4- Ahora cría tu propio poema sobre algún tema que te guste.

LECCIÓN FINAL Atención

Mira profe, en esta última lección, va a trabajar la creatividad de los alumnos, el conocimiento previo que tienen de la lengua y su compreensión acerca del tema. LECCIÓN FINAL En esta lección final, ustedes deberán elegir una obra (puede ser una de las que ya estudiamos, de los artistas presentados u otro, ustedes deciden) y releer, traer para la clase y compartir con los demás, explicando el porqué de la elección, como hicieron y qué han aprendido con el arte trabajado, (todo en Español). La obra puede ser una música, una pintura, un poema, todo que tenga que ver con lo que hemos estudiado durante toda la unidad. Los alumnos aquí irán elegir la obra que quieran para trabajar la actividad

BIOGRAFIA

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