แผนภาษาอังกฤษในชีวิตจริง

รหสั 2000 1202 วชิ า ภาษาองั กฤษในชีวติ จริง หลกั สูตร ประกาศนียบตั รวชิ าชีพ พทุ ธศักราช 2556 สาขางาน ทุกสาขางาน สาขาวชิ า ทุกสาขาวชิ า ประเภทวชิ า สามญั สัมพนั ธ์

แผนการจดั การเรียนรู้ มุ่งเน้นสมรรถนะอาชีพ รหสั 2000 1202 วชิ า ภาษาองั กฤษในชีวติ จริง 2 หลกั สูตร ประกาศนียบตั รวชิ าชีพ พทุ ธศักราช 2556 สาขางาน ทุกสาขางาน สาขาวชิ า ทุกสาขาวชิ า ประเภทวชิ า สามัญสัมพนั ธ์ จัดทาโดย นางสาวปุณยวรี ์ เซ่งเส้ง สาขาวชิ า ทุกสาขาวชิ า ประเภทวชิ า สามญั สัมพนั ธ์ วทิ ยาลยั เทคนิคสุราษฎร์ธานี สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ

แผนการจัดการเรียนรู้มุ่งเน้นสมรรถนะอาชีพ รหัสวชิ า 2000 1202 ช่ือวชิ า ภาษาองั กฤษในชีวติ จริง 2 โดย ( นางสาวปุณยวรี ์ เซ่งเส้ง ) ( ครูพเิ ศษสอนภาษาองั กฤษ ) ( วุฒิ ค.บ. ภาษาองั กฤษ )

ก คานา แผนการจดั การเรียนรู้รายวิชาภาษาองั กฤษในชีวิตจริง 2 รหัสวิชา 2000 1202 ได้จดั ทาข้ึนมาเพ่ือใช้เป็ นแนวทางในการจดั การเรียนรู้ วิชาภาษาองั กฤษในชีวิตจริง 2 ซ่ึงเป็ น รายวิชาท่ีกาหนดให้เรียน ตามหลกั สูตรประกาศนียบตั รวิชาชีพ พุทธศกั ราช 2556 รายละเอียด ตา่ งๆ ไดจ้ ดั ทาครบตามข้นั ตอน ของกระบวนการจดั ทาแผนการเรียนรู้แบบมุ่งเนน้ สมรรถนะอาชีพ บูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ไม่ว่าจะเป็ นสาระสาคัญ มาตรฐานรายวิชา จุดประสงคร์ ายวชิ า เน้ือหาสาระ กิจกรรมการเรียนการสอน ตลอดจน การวดั ผลและประเมินผล เป็ นตน้ ผจู้ ดั ทาหวงั เป็ นอยา่ งยง่ิ วา่ แผนการจดั การเรียนรู้ฉบบั น้ี คงจะเกิดประโยชน์แก่ผู้ ศึกษาบา้ งตามสมควร ( นางสาวปุณยวรี ์ เซ่งเส้ง )

ข หน้า สารบัญ ก ข คานา ค สารบญั ง ลกั ษณะรายวชิ า จ ตารางวิเคราะห์หลกั สูตร 1 กาหนดการสอน ……. แผนการจดั การเรียนรู้ หน่วยท่ี 1 ……. แผนการจดั การเรียนรู้ หน่วยที่ 2 ……. แผนการจดั การเรียนรู้ หน่วยที่ 3 แผนการจดั การเรียนรู้ หน่วยที่ 4

ค ลกั ษณะรายวชิ า รหสั 2000 - 1202 ชื่อวชิ า ภาษาองั กฤษในชีวติ จริง 2 จานวนหน่วยกติ 2 หน่วยกติ จานวนช่ัวโมงเรียน 2 ชั่วโมง เวลาเรียนต่อภาค 36 ช่ัวโมง รายวชิ าตามหลกั สูตร ปรับคาอธิบายรายวชิ าเป็ นสมรรถนะ ชั่วโมง 7 จุดประสงค์รายวชิ า สมรรถนะรายวชิ า 7 6 1.สามารถใชภ้ าษาองั กฤษฟัง ดู พดู อา่ นและ 1. ฟัง – ดู เร่ืองราว บนั เทิงคดี ขา่ วส้ัน ๆ ใน 6 5 เขียน ตามสถานการณ์ต่างๆใน ชีวติ ประจาวนั จากส่ือโสตทศั น์ 5 ชีวติ ประจาวนั 2. สนทนาโตต้ อบสถานการณ์ต่างๆในชีวติ ประจาวนั 2. มีความรู้ความเขา้ ใจในวฒั นธรรมของ และสถานประกอบการ เจา้ ของภาษาและใชภ้ าษาตามมารยาทสังคม 3. อ่านเร่ืองทว่ั ไป กาหนดการ ป้ายต่าง ๆ ใน 3. ตระหนกั และเห็นประโยชน์ของการใช้ ชีวติ ประจาวนั จากส่ือสิ่งพิมพแ์ ละสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ภาษาองั กฤษในชีวติ ประจาวนั และ 4. เขียนใหข้ อ้ มูล กรอกแบบฟอร์มตา่ ง ๆ ใน การศึกษาตอ่ ชีวติ ประจาวนั มาตรฐานรายวชิ า 5. ใชภ้ าษาตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรมของ 1. มีทกั ษะในการฟัง ดู พูด อ่านและเขียน เจา้ ของภาษาในสถานการณ์ต่าง ๆ ตามสถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวติ ประจาวนั 6. ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศสืบคน้ และฝึกฝนการฟัง 2. เขา้ ใจโครงสร้างภาษาและสามารถนามา พูด อา่ นและเขียน พร้อมแสดงหลกั ฐานการเรียนรู้ ปรับใชใ้ นชีวติ ประจาวนั ได้ ดว้ ยตนเอง คาอธิบายรายวชิ า ศึกษาเกี่ยวกบั การฟัง-ดู พูด อ่าน เขียน การ ฟัง-ดูเรื่องราวตา่ งๆ บนั เทิงคดีจากส่ือ โทรทศั น์ การสนทนาโตต้ อบในสถานการณ์ ต่างๆ ที่กาหนดเก่ียวกบั การเดินทาง ทอ่ งเที่ยว การบอกทิศทาง การบอกตาแหน่ง ท่ีต้งั ส่ิงบนั เทิง การซ้ือ ขาย การตอ้ นรับ การ สนทนาทางโทรศพั ท์ การปฏิบตั ิตามคาส่งั ข้นั ตอน การปฏิบตั ิการอา่ นเร่ืองทวั่ ไป ขอ้ ความ กาหนดการ ป้ายประกาศตา่ งๆ ท่ี พบในชีวติ ประจาวนั จากสื่อส่ิงพิมพ์ และส่ือ อิเล็กทรอนิกส์ จดหมายอเลก็ ทรอนิกส์ การ

กรอกแบบฟอร์มต่างๆ การใชภ้ าษาตาม มารยาทสงั คมและวฒั นธรรมของเจา้ ของ ภาษา การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศเป็น แหล่งเรียนรู้หรือฝึกฝนกบั เพื่อนเพื่อพฒั นา ทกั ษะทางภาษาดว้ ยตนเอง การสืบคน้ ขอ้ มูล จากแหล่งการเรียนรู้ท่ีหลากหลาย รวม 36

ตารางวเิ คราะห์หลกั สูตร รหสั วชิ า 2000 1202 ช่ือวชิ า ภาษาองั กฤษในชีวติ จริง 2 จานวนหน่วยกติ 2 ช้ัน ปวช 1 สาขาวชิ า ทุกสาขาวิชา พุทธิพสิ ัย (เง่ือนไขความรู้) พฤติกรรม ความ ู้ร ความเ ้ขาใจ หน่วยการเรียนรู้ การนาไปใ ้ช การวิเคราะ ์ห การ ัสงเคราะ ์ห การประเมิน ่คา ทักษะพิ ัสย จิตพิ ัสย (เ ื่งอนไข ุคณธรรม) รวม จานวน ่ัชวโมง ลาดับความสาคัญ Unit 1 : Our Community 3221 2 5 15 9 1 2 5 15 8 4 Unit 2 : Health and Fitness 3 2 3 2 5 15 7 2 2 5 15 8 3 Unit 3 : Working on IT 233 Unit 4 : People and Learning 2 2 3 1 สอบกลางภาค 20 2 สอบปลายภาค 20 2 100 36 รวม ลาดบั ความสาคัญ

จ กาหนดการสอน รหัสวชิ า 2000 1202 ชื่อวชิ า ภาษาองั กฤษในชีวติ จริง 2 จานวน 2 ช่ัวโมง/สัปดาห์ จานวน 2 หน่วยกติ หน่วยท่ี ช่ือหน่วย / รายการสอน สัปดาห์ที่ ชั่วโมงท่ี 1 1 1 Unit 1 : Our Community 1 2 2 Lesson 1 : Places and services Goal - Identify location and services 2 1 Lesson 2 : Where is City Hall? 2 2 Goal - Give and follow street 3 1 3 2 Directions 4 1 Lesson 3 : Let’s go to the mall! 4 2 Goal - Give and follow directions in a mall. 5 1 Lesson 4 : Please call 5 2 Goal - Leave phone messages Lesson 5 : Dear Mom 6 1 Goal - Write a message on a postcard 6 2 Review 1 : All unit objectives and Grammar Review 2 : My Dictionary and Learner Log Review 3 : Team Project Unit 2 : Health and Fitness Lesson 1 : Parts of the body Goal - Identify parts of the body Lesson 2 : What ‘s the problem? Goal - Identify illness and health Problems Lesson 3 : What should I do? Goal - Give advice Lesson 4 : There’s an emergency!

Goal - Ask for information at a hospital 71 Lesson 5 : Staying healthy Goal - Describe health and 72 81 unhealthy practices 82 Review 1 : All unit objectives and 9 1-2 10 1 Grammar 10 2 Review 2 : My Dictionary and Learner 11 1 11 2 Log 12 1 Review 3 : Team Project 12 2 13 1 Midterm examination 13 2 14 1 Unit 3 : working on IT 14 2 3 Lesson 1 : What’s your job? 15 1 15 2 Goal - Identify common occupations 16 1 Lesson 2 : Job hunting Goal- Interpret classified ads Lesson 3 : What was your job before? Goal - Write your job history. Lesson 4 : A job interview Goal - Perform a job interview Lesson 5 : He’s a good worker Goal - Interpret performance reviews Review 1 : All unit objectives and grammar Review 2 : My Dictionary and Learner Log Review 3 : Team Project Unit 4 : People and Learning 4 Lesson 1: How are your study habits? Goal - Evaluate study habits Lesson 2: Staying organized Goal - Organize study Lesson 3: Schools in the United States Goal - Identify leaning opportunities Lesson 4: Choosing the right job Goal - Identify work preference Lesson 5: Making goals

Goal - Develop goals 16 2 Review 1 : All unit objectives and grammar 17 1 Review 2 : My dictionary and Learner Log 17 2 Review 3 : Team Project 18 1-2 Final examination

แผนการจดั การเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 ชื่อวชิ า ภาษาองั กฤษในชีวติ จริง 2 จานวน 8 ช่ัวโมง ชื่อหน่วยการเรียนรู้ Our Community Lesson 1 : Places and services 1. สาระสาคญั การใช้ศพั ท์เพ่ือบอกสถานท่ีในชมุ ชน การอา่ นปา้ ยหรือสญั ลกั ษณ์ซง่ึ ใช้แทนสถานที่ตา่ ง ๆ การ อา่ นแผนผงั การบอกที่ตงั้ ของสถานที่ การใช้สานวนภาษาอย่างสภุ าพตามมารยาทและวฒั นธรรม ของคนไทยและตา่ งชาติ เพ่ือให้ความช่วยเหลือในการถามเส้นทางและการบอกเส้นแก่คนตา่ งถ่ิน เป็นทกั ษะในการใช้ภาษาท่ีสาคญั และจาเป็นในการดาเนนิ ชีวติ 2. สมรรถนะทพ่ี งึ ประสงค์ / จดุ ประสงค์การเรียนรู้ จุดประสงค์ปลายทาง 1. ได้ความรู้เก่ียวกับการใช้ศพั ท์ สานวนบอกสถานที่ในชุมชน ถามหรือบอกทาง อา่ นปา้ ย สญั ลกั ษณ์ซง่ึ ใช้แทนสถานที่ อา่ นแผนผงั บอกที่ตงั้ ของสถานที่ จุดประสงค์นาทาง 1. บอกคาศพั ท์เก่ียวกบั สถานท่ีในชมุ ชนที่อยู่ อาศยั ได้ 2. บอกความหมายของปา้ ย หรือสญั ลกั ษณ์ซงึ่ เป็นสถานท่ีตา่ ง ๆ ได้ 3. อา่ นแผนผงั สถานที่ตา่ ง ๆ ได้ 4. ใช้ภาษาส่ือสารในการบอกทางแก่ผ้อู ื่นได้ 5. ใช้ภาษาสภุ าพถามเส้นทางได้ 6. อา่ นและเขียน bar graph ได้ 3. เนื้อหาสาระ 1. Objective : Identify locations and services 2. Grammar : Imperatives 3. Skills : Focused listening, speaking, reading, writing, classifying 4. Vocabulary: Community vocabulary, government agencies, and services 5. กลวธิ ีการจดั การเรียนรู้ : individual, pair work, group work 6. ระดบั ความคดิ ท่ีได้พฒั นา : ได้พฒั นาความรู้ การคิดวิเคราะห์ การแสดงความคดิ เห็น การนาไปใช้



4. กจิ กรรมการจัดการเรียนรู้ ข้นั นา 1. ครูนานกั เรียนเข้าสบู่ ทเรียนโดยการถามคาถาม : Where do you live? : What do you do in your city when you have free time? (go sight-seeing, go shopping, go to the movies, go playing sports, go eating) etc : Where do you go sight-seeing? (ให้ช่ือสถานท่ีท่ีนา่ เที่ยว เชน่ Ko Kred, Wat Khema etc) : When do you go to the movies? (ให้ชื่อโรงภาพยนตร์) : Where do you go to have nice foods? (ให้ชื่อ restaurants) : Where do you go shopping? (ให้ชื่อ department store ) บอกนกั เรียน สถานท่ี ท่ีให้สขุ ความบนั เทงิ เรียกวา่ places of entertainment : Where do you go when you are ill? (hospital) : Where do you go when you want to mail packages? (post office) : Where do you go to keep your money? (bank) บอกนกั เรียนวา่ สถานที่ให้บริการเหลา่ นี ้ เรียกวา่ places of services ข้นั กจิ กรรม 1. อ่าน Web page ในข้อ A, Page 1 แล้วบอกได้ว่า places of entertainment มีคาใดบ้าง places of service มีคาใดบ้าง discuss and explain 2. List the government agencies and services ในข้อ B ให้นกั เรียนทบทวนศพั ท์เป็นคบู่ อกได้ว่า สถานท่ีใดเป็นของรัฐ (Suggested Answer) : 1. public libraries 2. post offices 3. city hall 4. parks and recreation 5. schools 6. police department 3. Group of 4 : write the words from the box under the correct picture ในข้อ C ให้นกั เรียนอา่ นตามครู ทบทวน อธิบายศพั ท์ ก่อนลงมือทางาน สมควรแก่เวลา ครูขออาสาสมคั รออกมาเขียนคาตอบบนกระดาน (Answer) a. hostel b. tennis court c. hospital d. apartment hotel playground dentist’s office mobile home motel park doctor’s office house

4. ครูเปิด (CD2 Track1) ให้นกั เรียนฟัง แล้วให้นกั เรียนเขียนหมายเลขวา่ ในบทสนทนากลา่ วถึง สถานท่ีใดก่อน Write the number under the correct picture Play the CD several times. Pause after each item. (Answer) : picture 1=4 picture 2=1 picture 3=3 picture 4=5 picture 5=2 picture 6=6 5. Listen to the conversation. (CD track 2) ฝึกพดู บทสนทนา โดยใช้ new information แทนท่ีคาที่ขีดเส้นใต้ ดงั ตวั อยา่ งในขอ้ E, Page 3 จากน้นั ครูสุ่มเรียกนกั เรียนออกมาสนทนาหนา้ ช้นั เรียน 6. ในข้อ F ให้นกั เรียนทางานเป็นกลมุ่ โดยสอบถามเพื่อนในกลมุ่ วา่ แตล่ ะคนไปสถานท่ีใดแล้วนาข้อมลู ท่ีได้มาเขียนลงในกราฟ จากนนั้ ให้แตล่ ะกลมุ่ เอาข้อมลู มานาเสนอหน้าชนั้ แล้วสรุปบนกระดาน 7. Active Task : กิจกรรมสารวจ เปิดสมดุ โทรศพั ท์ จดเบอร์โทรศพั ท์ท่ีเป็น special number เพื่อไว้ใช้ในยามฉกุ เฉิน ข้นั สรุปและประเมนิ ผล 1. ครูแบง่ นกั เรียนออกเป็นกลมุ่ แล้วเขียนคาตอบบนกระดาน 2. ครูสุ่มเรียกนกั เรียนออกมาสนทนาหน้าชนั้ 4-5 คู่ 5. ส่ือและแหล่งการเรียนรู้ (เอกสารประกอบการสอน, ใบความรู้, ใบงาน แผ่นซีดี ฯลฯ) 1. Stand Out 1B , Second edition , text page 1-3 2. CD2 Track 1-2 3. Worksheet 1 : Places in your Community Worksheet 2 : Community cluster Worksheet 3 : Public Agencies and Services 6. หลกั ฐาน 1. ใบงานท่ีนกั เรียนทา 7. การวดั และประเมนิ ผล เคร่ืองมือประเมิน CD and Worksheets

เกณฑ์การประเมิน ฟัง-พดู -อา่ น-เขียน ได้ถกู ต้อง คลอ่ งแคล่ว ทา Exercises and Worksheets ได้ถกู ต้องถึงเกณฑ์ 80% ถ้าไมผ่ า่ นเกณฑ์ ครูทบทวนและให้ทาใหม่ 8. กจิ กรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................

Lesson 2 : Where is City Hall? 1. สาระสาคญั การใช้ศพั ท์ ในการบอกและอา่ น Street directions และการบอกสถานท่ีตงั้ ของสถานที่ตา่ ง ๆ การอา่ นและการวาดแผนผงั แสดงสถานที่ในเขตชมุ ชนและรอบๆชมุ ชน การบอกและวาดแผนผงั แสดง เส้นทางเพ่ือให้ผ้อู ื่นทราบเกี่ยวกบั การเดินทางจากท่ีหนง่ึ ไปยงั อีกที่หนง่ึ เป็นทกั ษะในการใช้ภาษาที่ สาคญั และจาเป็นในการดาเนินชีวติ 2. สมรรถนะทพี่ งึ ประสงค์ / จดุ ประสงค์การเรียนรู้ จุดประสงค์ปลายทาง 1. ได้ความรู้เก่ียวกบั give and follow directions จุดประสงค์นาทาง 1. Do a cluster activity 2. Give and follow street directions 3. Read a map and write locations 4. Listen for directions 5. Ask other students for information 3. เนื้อหาสาระ 1. Objective : Give and follow street directions 2. Grammar : Imperative and preposition of locations (in / on) 3. Skills : Focused listening, map reading and writing 4. Vocabulary: Directions 5. กลวธิ ีการจดั การเรียนรู้ : individual, pair work, group work 6. ระดบั ความคดิ ที่ได้พฒั นา : ได้พฒั นาความรู้ การคดิ วิเคราะห์ การแสดงความคดิ เห็น การนาไปใช้ 4. กจิ กรรมการจัดการเรียนรู้ ข้นั นา 1. ครูนานกั เรียนเข้าสบู่ ทเรียนโดยการถามคาถาม : What are well-known places in your community? Where are they located? : What are they next to? 2. ครูบอกจดุ ประสงคข์ องบทเรียน Today we will learn how to give and follow street directions.

ข้นั กจิ กรรม 1. ครูสอนนกั เรียนอา่ นออกเสียงบทสนทนาในข้อ A, Page 4 จากนนั้ ขออาสาสมคั รออกมา Role play the conversation in front of the class เปล่ียน information แทนที่ข้อความท่ีขีดเส้นใต้ 2. ฝึกสนทนาเป็นคู่ โดยใช้แผนที่ในข้อ B เชน่ Teacher → Could you please tell me where Siam Commercial bank is? Student → Of course. Go straight ahead one block and turn right. It’s on your left. Teacher → Thank you very much. Student → No problem. 2. ให้นกั เรียนแตง่ บทสนทนาใหม่ โดยใช้ข้อมลู ในตารางท่ีกาหนด With a partner, make new conversations. Use Exercise A as a model. Oral practice first, and then written exercise. 3. Look at the map. Read the direction from Exercise C, Page 4 Number the places 1-6 in the square on the map. (ดูภาพ map จาก C แลว้ ใส่ 1-2-3-4-5-6 ตามคาอธิบายใน C) Ask : What is next to First Street? ( Broadway) (First Street) Where is the car? (on Broadway Street) จากน้นั ใหน้ กั เรียนฝึกสนทนากนั โดยอาศยั แผนท่ีและใช้ Exercise C, Page 4 as an example. เช่น : Student1  Where is the City Hall? Student2  Go straight ahead one block and turn right. The City Hall is on your left. 4. นกั เรียนฝึกพดู ให้คลอ่ งตามตวั อย่าง ใช้ on + street และถ้ามีคาวา่ First, Second, Third ไม่ต้อง เขียนตามด้วยคาว่า Street แตถ่ ้าเป็นช่ือถนนที่เป็น proper noun ให้ใช้ Street ได้ เชน่ Main Street, Grand Street (Answer) : 2.City Hall is on Second 3. Rosco’s Buffet Restaurant is on Third 4.The post office is on Grand Street 5. The zoo is on Third 6.The high school is on Grand Street 5. ในข้อ G, Page 6 จากรูปให้นกั เรียนนาคาท่ีอยใู่ นกรอบสีเหลืองมาเตมิ ใต้รูปสญั ลกั ษณ์ (Answer): 1. Turn left 2. Go straight 3. Turn right 4. Turn around 6. Listen (CD2 Track 3-7) and check the boxes for the phrases you hear. Play the CD a few times and give students sometime between listening to discuss what they have written down. 8. ครูใหน้ กั เรียนถามเพ่ือนขา้ งๆ ดงั ตวั อยา่ งในขอ้ I แลว้ นาขอ้ มูลท่ีไดไ้ ปเติมตารางใหค้ รบ

ข้นั สรุปและประเมินผล 1. ครูสงั เกตการณ์ร่วมกิจกรรม และการสนทนาเป็นคขู่ องนกั เรียน 2. ครูและนกั เรียนช่วยกนั เฉลยแบบฝึกหดั ในหนงั สือเรียน 5. ส่ือและแหล่งการเรียนรู้ (เอกสารประกอบการสอน, ใบความรู้, ใบงาน แผ่นซีดี ฯลฯ) 1. Stand Out 1B , Second edition , text page 4-6 2. CD2 Track 3-7 3. Worksheet 1 : Follow Direction Worksheet 2 : Following Directions Worksheet 3 : Giving Directions 6. หลกั ฐาน 1. ใบงานที่นกั เรียนทา 7. การวดั และประเมนิ ผล เคร่ืองมือประเมิน CD and Worksheets เกณฑ์การประเมนิ ทา Focused listening แล้วตอบคาถามได้ถกู ต้อง ทา Exercises และ Worksheets ได้ถกู ต้องถึงเกณฑ์ 80% ถ้าไมผ่ า่ นเกณฑ์ ครูทบทวนและให้ทาใหม่ 8. กจิ กรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................

Lesson 3 : Let’s go to the mall ! 1. สาระสาคญั การใช้ศพั ท์ สานวน เกี่ยวกบั การให้และการขอคาแนะนาเก่ียวกบั stores in a mall directory เป็นทกั ษะในการใช้ภาษาที่สาคญั และจาเป็นในการดาเนนิ ชีวิต 2. สมรรถนะทพี่ งึ ประสงค์ / จุดประสงค์การเรียนรู้ จุดประสงค์ปลายทาง 1. ได้ความรู้เก่ียวกบั give and follow directions in a mall จุดประสงค์นาทาง 1. Talk about stores and malls 2. Give directions 3. Read a directory 4. Use prepositions of location 5. Ask about locations and give directions 6. Create a mall directory and floor plan 3. เนื้อหาสาระ 1. Objective : Give and follow directions in a mall 2. Grammar : Preposition of location 3. Skills : Focused listening, scanning for information 4. Vocabulary: Stores , prepositions 5. กลวธิ ีการจดั การเรียนรู้ : individual, pair work, group work 6. ระดบั ความคดิ ที่ได้พฒั นา : ได้พฒั นาความรู้ การคดิ วิเคราะห์ การแสดงความคดิ เห็น 4. กจิ กรรมการจัดการเรียนรู้ ข้นั นา 1. ครูนานกั เรียนเข้าสบู่ ทเรียนโดยการถามคาถาม Mall กบั store ตา่ งกนั อยา่ งไร ยกตวั อยา่ งเชน่ bookstore, shoe stores, supermarket, department stores ครูบอกนกั เรียนวา่ There are many types of stores in a mall. จากตวั อยา่ งนี ้นกั เรียนจะเข้าใจคาวา่ mall

2. จากนนั้ บอกจดุ ประสงค์การเรียนในคาบนีว้ า่ Today we will give directions and follow directions. ข้นั กจิ กรรม 1. ครู – นกั เรียน อา่ น mall directory ด้วยกนั วา่ มี store (ห้าง / แผนก) ใดบ้าง ใน mall นี ้และแต่ ละ store / section อยใู่ น map แถวใด Ask question: Where can you buy a birthday present? (B3) Where can you buy a dog? (C5) Where can you eat? …….etc…….. 2. ครูให้นกั เรียนตอบคาถามในข้อ A และ B, Page.7 จากนนั้ ครูและนกั เรียนชว่ ยกนั เฉลย (Answer) 1. The Toy Rack 2. Ice Cream Heaven 3. Darla’s Toys 4. The Chocolate Factory 3. ทาความเข้าใจความหมายของ prepositions of location ระวงั → in the corner = for things inside on the corner = for things out จากนนั้ ให้ฟัง CD 2 Track 8 เม่ือฟังถึง prepositions of location ให้หยดุ เป็นระยะ เพ่ือหา คาตอบ เชน่ The Casual Woman is next to Sport Runner. Jay’s Hamburgers is around the corner and between the real thing and Ryan’s suit. Landsbury Music is on the corner outside. 4. ครูให้นกั เรียนแตง่ ประโยคการใช้ prepositions of location ในข้อ D, Page. 8 เมื่อทกุ คนทางาน เสร็จแล้ว ขออาสาสมคั รออกมาเขียนประโยคท่ีตนเขียนบนกระดาน (Answer will be vary. Sample answers are given) 2. Sport Runner is around the corner from the Book Corner. 4. The Toy rack is across from Ziggy’s 6. I. Dexter Books is on the corner. 8. The Toy rack is between Big Man and Bloomflied’s Steakhouse 10. Jay’s Hamburgers is next to Ryan’s Suit and Tie 5. ครูบอกนกั เรียนวา่ จะต้องจบั คกู่ นั ทา Exercise E and F (ทา information gap) โดยครูให้ดู ตวั อยา่ ง เชน่ Student A : Where’s the Bloomfield’s Steakhouse? Student B : It’s next to the Toy Rack. It’s across from Mostly Gifts

Student B : Where is the Ice Cream Heaven? Student A : It’s between Dress plus and Walk A Lot. ข้ันสรุปและประเมนิ ผล 1. ครูสงั เกตการณ์ร่วมกิจกรรม และขออาสาสมคั รออกมาเขียนประโยคที่ตนเขียนบนกระดาน 2. ครูและนกั เรียนช่วยกนั เฉลยแบบฝึกหดั ในหนงั สือเรียน 5. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ (เอกสารประกอบการสอน, ใบความรู้, ใบงาน แผ่นซีดี ฯลฯ) 1. Stand Out 1B , Second edition , text page 7-9 2. CD2 Track 8 3. Worksheet 1 : Preposition of location 6. หลกั ฐาน 1. ใบงานที่นกั เรียนทา 7. การวดั และประเมนิ ผล เครื่องมือประเมิน CD and Worksheets เกณฑ์การประเมิน ทา Focused listening, scanning for information แล้วตอบคาถามได้ถกู ต้อง ทา Exercises A-G ได้เรียบร้อยถกู ต้อง และ Worksheet ได้ถกู ต้องถึงเกณฑ์ 80% ถ้าไมถ่ ึงเกณฑ์ discuss – explain and review แล้วให้ทาใหม่ 8. กจิ กรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................

Lesson 4 : Please call. 1. สาระสาคญั การใช้ศพั ท์ สานวน เก่ียวกบั การให้และการขอคาแนะนาเก่ียวกับ stores in a mall directory เป็นทกั ษะในการใช้ภาษาที่สาคญั และจาเป็นในการดาเนนิ ชีวิต 2. สมรรถนะทพ่ี งึ ประสงค์ / จดุ ประสงค์การเรียนรู้ จุดประสงค์ปลายทาง 2. ได้ความรู้เกี่ยวกบั give and follow directions in a mall จุดประสงค์นาทาง 1. Talk about stores and malls 2. Give directions 3. Read a directory 4. Use prepositions of location 5. Ask about locations and give directions 6. Create a mall directory and floor plan 3. เนื้อหาสาระ 1. Objective : Give and follow directions in a mall 2. Grammar : Preposition of location 3. Skills : Focused listening, scanning for information 4. Vocabulary: Stores , prepositions 5. กลวธิ ีการจดั การเรียนรู้ : individual, pair work, group work 6. ระดบั ความคดิ ที่ได้พฒั นา : ได้พฒั นาความรู้ การคดิ วเิ คราะห์ การแสดงความคดิ เห็น 4. กจิ กรรมการจัดการเรียนรู้ ข้นั นา 1. ครูนานกั เรียนเข้าสบู่ ทเรียนโดยการถามคาถามตอ่ ไปนี ้ : Who is nervous when answering the phone? : Who likes to call agencies to get information? : Who doesn’t like to leave messages on answering machine? : Who has problems understanding messages on answering machine?

2. Tell the objective for this period: Today we will learn how to leave phone messages. ข้นั กจิ กรรม 1. ครูให้นกั เรียนดรู ูปพสั ดใุ นข้อ A, Page 10 Look at the picture Ask: Who is the package from? Who is the package to? Where is the mailing address? Where is the return address? 2. ครูให้นกั เรียนอา่ นเร่ืองของ Gabriela’s problem จากนนั้ ให้นกั เรียนตอบคาถามในข้อ B, Page.10 (Answer) : 1. a friend for help 2. the post office 3. to the post office 3. Listen to Gabriela leave a message. (CD2 track 9) (Answer) 1. a 2. b 4. ครูให้นกั เรียนอา่ นข้อความในข้อ E แล้วเลือกข้อความท่ีมีข้อมลู ครบถ้วนที่สดุ จากนนั้ ครูและ นกั เรียนชว่ ยกนั เฉลย (Answer) : The good messages are number 1- 4 -5 5. ให้นกั เรียนฝึกฝากข้อความเสียง โดยดตู วั อยา่ งในหนงั สือเรียนในข้อ F 6. ครูให้นกั เรียนศกึ ษาตารางในข้อ G, Page 12 จากนนั้ ให้นกั เรียนทา exercise ข้อ H , I และ J ข้นั สรุปและประเมนิ ผล 1. ครูสงั เกตการณ์ร่วมกิจกรรม และการฝึกฝากข้อความเสียง 2. ครูและนกั เรียนช่วยกนั เฉลยแบบฝึกหดั ในหนงั สือเรียน 5. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ (เอกสารประกอบการสอน, ใบความรู้, ใบงาน แผ่นซีดี ฯลฯ) 1. Stand Out 1B , Second edition , text page 10-12 2. CD2 Track 9 3. Worksheet 1 : Reasons for Calling Worksheet 2 : Phone messages Worksheet 3 : Message Pad 6. หลกั ฐาน 1. ใบงานที่นกั เรียนทา

7. การวดั และประเมนิ ผล เคร่ืองมือประเมิน CD and Worksheets เกณฑ์การประเมนิ ทา Focused listening ทา Exercises A-J ได้เรียบร้อยถกู ต้อง และทา Worksheetsได้ถกู ต้อง ถึงเกณฑ์ 80% ถ้าไมถ่ ึงเกณฑ์ discuss-explain and review จนเข้าใจ แล้วให้ทาใหม่ 8. กจิ กรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................

Lesson 5 : Dear Mom 1. สาระสาคญั การใช้ศพั ท์ สานวน เกี่ยวกบั การให้และการขอคาแนะนาเก่ียวกบั stores in a mall directory เป็นทกั ษะในการใช้ภาษาท่ีสาคญั และจาเป็นในการดาเนินชีวิต 2. สมรรถนะทพี่ งึ ประสงค์ / จุดประสงค์การเรียนรู้ จุดประสงค์ปลายทาง 1. ได้ความรู้เก่ียวกบั give and follow directions in a mall จุดประสงค์นาทาง 1. Talk about stores and malls 2. Give directions 3. Read a directory 4. Use prepositions of location 5. Ask about locations and give directions 6. Create a mall directory and floor plan 3. เนื้อหาสาระ 1. Objective : Give and follow directions in a mall 2. Grammar : Preposition of location 3. Skills : Focused listening, scanning for information 4. Vocabulary: Stores , prepositions 5. กลวธิ ีการจดั การเรียนรู้ : individual, pair work, group work 6. ระดบั ความคดิ ท่ีได้พฒั นา : ได้พฒั นาความรู้ การคิดวิเคราะห์ การแสดงความคดิ เห็น 4. กจิ กรรมการจัดการเรียนรู้ ข้นั นา 1. ครูนานกั เรียนเข้าสบู่ ทเรียนโดยการถามคาถามตอ่ ไปนี ้ Ask students where their family members live and how they are related. Ask students to list relatives on a sheet of paper. Ask the students to write a message on a postcard to one of you relatives who in different city or country. State the objective : Today we will write a message on a postcard

ข้นั กจิ กรรม 1. ครูให้นกั เรียนอา่ น postcard พร้อมกนั จากนนั้ ให้นกั เรียนตอบคาถามในข้อ B, Page.13 ครูเดนิ ดขู ณะนกั เรียนทางาน คอยให้ความชว่ ยเหลือ เมื่อหมดเวลา ขออาสาสมคั รออกมาเขียนคาตอบบนกระดาน (Answer) : 1. Gabriela’s address is 37 Main Street, Landsbury, WA99037 2. Her family’s address is Av. Callao 423, 1022 Buenos Aires, Argentina. 3. The bookstore is next to the restaurant. 4. She wrote the postcard on January 14. 5. The postcard is to Gabriela]s parents 6. Gabriela is writing the postcard from a restaurant in her neighborhood. 2. ครูให้นกั เรียนศกึ ษาตารางโครงสร้างภาษากบั เพื่อนๆในห้อง จากนนั้ ครูอธิบายเพ่มิ เติม แล้วให้ นกั เรียนทากิจกรรมในข้อ D-E, Page.14 D. Complete the sentences with the present continuous หลงั จากทางานเสร็จ ขออาสาสมคั รออกมาเขียนคาตอบบนกระดาน (Answer) : 2. are writing 3. are reading 4. am going 5. is buying E. Complete the sentences with the simple present สมควรแก่เวลา ขออาสาสมคั ร ออกมาเขียนคาตอบบนกระดาน (Answer) : 2. read 3. study 4. write 5. go 3. ครูเปิดเทปให้นกั เรียนฟังแล้วตอบคาถามในข้อ F Play the CD 2-3 times. Then ask the students to write the answers 4. ให้นกั เรียนถามคาถามในข้อ G กบั เพื่อนท่ีนงั่ ข้างๆ แล้วเขียนคาตอบลงในหนงั สือเรียน 5. ครูให้นกั เรียนเขียน postcard ถงึ ครอบครัวของตนเอง โดยดตู วั อยา่ ง postcard ในหน้า13 ข้นั สรุปและประเมนิ ผล 1. ครูสงั เกตการณ์ร่วมกิจกรรม และการฝึกเขียน postcard 2. ครูและนกั เรียนช่วยกนั เฉลยแบบฝึกหดั ในหนงั สือเรียน 5. ส่ือและแหล่งการเรียนรู้ (เอกสารประกอบการสอน, ใบความรู้, ใบงาน แผ่นซีดี ฯลฯ) 1. Stand Out 1B , Second edition , text page 10-12 2. CD2 Track 9 3. Worksheet 1 : Reasons for Calling Worksheet 2 : Phone messages Worksheet 3 : Message Pad

6. หลกั ฐาน 1. ใบงานท่ีนกั เรียนทา 7. การวดั และประเมนิ ผล เครื่องมือประเมิน CD and Worksheets เกณฑ์การประเมนิ Reading, writing ทา Exercises A-H ได้เรียบร้อยถกู ต้อง และทา Worksheetsได้เรียบร้อย ถกู ต้องถงึ เกณฑ์ 80% ถ้าไม่ถึงเกณฑ์ discuss-explain and review จนเข้าใจ แล้วให้ทาใหม่ 8. กจิ กรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................

9. บนั ทกึ หลงั การสอน (ข้อสรุปหลงั การสอน, ปัญหาทพี่ บ, แนวทางแก้ไข ฯลฯ) 9.1 ข้อสรุปหลงั การสอน …………………………………………………………………………………………………………… ………...…………………………………………………………………………………..……………… ………...…………………………………………………………………………………..……………… ………………….………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ………...…………………………………………………………………………………..……………… ………...…………………………………………………………………………………..……………… 9.2 ปัญหาทพ่ี บ ………...…………………………………………………………………………………..……………… ………...…………………………………………………………………………………..……………… ………………….………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ………...…………………………………………………………………………………..……………… ………...…………………………………………………………………………………..……………… 9.3 แนวทางแก้ปัญหา …………………………………………………………………………………………………………… ………...…………………………………………………………………………………..……………… ………...…………………………………………………………………………………..……………… ………………….………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ………...…………………………………………………………………………………..……………… …………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..........................................................................ผ้สู อน ( ........................................................................) ........................................................................

แผนการจดั การเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ช่ือวชิ า ภาษาองั กฤษในชีวติ จริง 2 จานวน 8 ชั่วโมง ช่ือหน่วยการเรียนรู้ Health and Fitness Lesson 1 : Parts of the body 1. สาระสาคญั การใช้ศพั ท์ สานวน เพ่ือบอกส่วนตา่ ง ๆ ของร่างกาย บอกอาการเจ็บปวดที่เกิดกบั สว่ น ตา่ ง ๆ ของร่างกาย สนทนาซกั ถามและโต้ตอบเก่ียวกบั อาการป่ วยไข้ เป็นทกั ษะการใช้ภาษาท่ี จาเป็นในการดาเนนิ ชีวติ ประจาวนั 2. สมรรถนะทพี่ งึ ประสงค์ / จดุ ประสงค์การเรียนรู้ จุดประสงค์ปลายทาง 1. ได้ความรู้เก่ียวกบั การบอกอาการเจ็บปวดที่เกิดขนึ ้ กบั สว่ นตา่ ง ๆ ของร่างกาย การ สนทนาซกั ถาม และโต้ตอบเก่ียวกบั อาการป่วยไข้ จุดประสงค์นาทาง 1. บอกคาศพั ท์เกี่ยวกบั สว่ นตา่ ง ๆ ของร่างกายได้ 2. บอกคาศพั ท์เก่ียวกบั โรคตา่ ง ๆ และอาการของโรคได้ 3. ใช้ ภาษาส่ือสารเพ่ือบอกอาการป่วยไข้ และโรคตา่ ง ๆ ได้ 4. ใช้ verb ได้ถกู ต้องตามความหมายและ tense 5. ใช้ภาษาเพื่อการส่ือสารซกั ถามและโต้ตอบเก่ียวกบั อาการเจ็บป่วยได้ 3. เนื้อหาสาระ 1. Objective : Identify parts of body 2. Grammar : Simple present tense 3. Skills : Focused listening, ranking, reading, writing 4. Vocabulary : Parts of the body 5. กลวธิ ีการจดั การเรียนรู้ : individual, pair work, group work 6. ระดบั ความคดิ ที่ได้พฒั นา : ได้พฒั นาความรู้ การคิดวเิ คราะห์ การแสดงความคดิ เห็น การนาไปใช้

4. กจิ กรรมการจัดการเรียนรู้ ข้นั นา 1. ครูนานกั เรียนเข้าสบู่ ทเรียนโดยการถามคาถาม Do you like going to the doctor? Where do you go if you are sick? (write : emergency room, the doctor’s office clinic) Why do you go to the doctor? (My legs hurt, my back hurts) 2. ครูบอกวตั ถปุ ระสงค์ของบทเรียนให้นกั เรียนทราบ Today we will identify parts of the body ข้นั กจิ กรรม 1. อา่ นเร่ืองราวของวิเตอร์ แล้วตอบคาถามใน Exercise B, Page 21 วา่ จริงหรือเทจ็ (Answer) : 1. True 2. False 3. False 2. ทากิจกรรมในขอ้ C, Page 22 Use the words from the boxes to label the pictures ใหน้ กั เรียนดู รูปแลว้ ระบุส่วนตา่ งๆของร่างกายตามรูปภาพ 3. ฟังบทสนทนา (CD2 track 12-14) แลว้ เติมคาท่ีหายไป (Answer) : 1. hand 2. leg 3. foot / my elbow 4. อ่านบทสนทนาในขอ้ E แลว้ ฝึกสนทนาเป็นคู่ โดยเปล่ียนคาท่ีขีดเส้นใต้ 5. ศกึ ษาการใช้ Verb ในรูป Simple Present ในข้อ F, Page 23 แลว้ ให้นกั เรียนแต่งประโยค เอกพจน์และพหูพจน์ลงในตารางขอ้ G เมื่อเสร็จแล้วครูสุ่มนกั เรียนออกมาเขียนคาตอบบน กระดาน ข้นั สรุปและประเมินผล 1. สงั เกตการเข้าร่วมกิจกรรมทกุ ขนั้ ตอน การตรวจ Worksheet 2. ครูสุ่มเรียกนกั เรียนออกมาสนทนาหน้าชนั้ 4-5 คู่ 5. ส่ือและแหล่งการเรียนรู้ (เอกสารประกอบการสอน, ใบความรู้, ใบงาน แผ่นซีดี ฯลฯ) 1. Stand Out 1B , Second edition , text page 21-23 2. CD2 Track 12-14 3. Worksheet 1 : Parts of the body 6. หลกั ฐาน 1. ใบงานท่ีนกั เรียนทา

7. การวดั และประเมนิ ผล เคร่ืองมือประเมิน CD and Worksheets เกณฑ์การประเมนิ ทา Focused listening แล้วตอบคาถามได้ถกู ต้อง ทา Exercises และWorksheet ได้เรียบร้อย ถกู ต้องถึงเกณฑ์ 80% ถ้าไมถ่ งึ เกณฑ์ ทบทวนแล้วให้ทาใหม่ 8. กจิ กรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................

Lesson 2 : What’s the problem? 1. สาระสาคญั การใช้ศพั ท์ สานวน เพ่ือบอกอาการป่วยไข้ตา่ งๆ การบอกอาการของโรคที่คล้ายคลงึ กนั เชน่ cold and flu และการบอกเกี่ยวกบั ปัญหาสขุ ภาพ เป็นทกั ษะการใช้ภาษาเพ่ือการส่ือสารท่ีจาเป็นในการ ดาเนนิ ชีวิตประจาวนั 2. สมรรถนะทพ่ี งึ ประสงค์ / จดุ ประสงค์การเรียนรู้ จุดประสงค์ปลายทาง 1. ได้ความรู้เก่ียวกบั การบอกอาการป่ วยไข้ตา่ ง ๆ การใช้ภาษาสภุ าพบอกเลา่ และซกั ถาม เก่ียวกบั ปัญหาสขุ ภาพ จุดประสงค์นาทาง 1. บอกคาศพั ท์เกี่ยวกบั โรคภยั ไข้เจ็บได้ 2. บอกอาการป่วยไข้ของร่างกายได้ 3. บอกชื่อโรคและคาศพั ท์เปรียบเทียบอาการของโรคท่ีคล้ายคลงึ กนั เชน่ cold and flu ได้ 4. ใช้ภาษาสภุ าพในการสนทนาซกั ถาม และตอบคาถามเกี่ยวกบั อาการป่วยไข้ได้ 3. เนื้อหาสาระ 1. Objective : Identify illness and health problems 2. Grammar : Simple present tense 3. Pronunciation : Intonation : information and clarification questions ; rhythm 4. Skills : Focused listening, Venn diagram 5. Vocabulary : Symptoms and illness 6. กลวธิ ีการจดั การเรียนรู้ : individual, pair work, group work 7. ระดบั ความคดิ ที่ได้พฒั นา : ได้พฒั นาความรู้ การคิดวเิ คราะห์ การแสดงความคดิ เห็น การนาไปใช้ 4. กจิ กรรมการจัดการเรียนรู้ ข้นั นา 1. ครูนานกั เรียนเข้าสบู่ ทเรียนโดยการเขียน cold and flu Ask : How many times a year you catch colds? Why do you get colds?

What symptoms do you get? Write symptoms on board, and give some examples : runny nose, fever, cough Say / Write : Today we will illness and health problems ข้นั กจิ กรรม 1. ครูใหน้ กั เรียนดูภาพในขอ้ A, Page 24 แลว้ เอาคาศพั ทใ์ นกรอบสีเหลืองมาเติมในภาพใหถ้ ูกตอ้ ง จากน้นั ครูและนกั เรียนช่วยกนั เฉลยบนกระดาน 2. ครูสอนนกั เรียนอ่านบทสนทนาในขอ้ B, Page 24 จากน้นั ใหน้ กั เรียนอ่านตาม เมื่อฝึ กอ่านเสร็จ ครูเปิ ดเทปใหน้ กั เรียนฟังอีกรอบ Listen to CD2 track 15 3. ครูให้นกั เรียนทากิจกรรมในข้อ C Listen to each conversation. Circle the problem. (CD2 Track 16-19) เปิดให้ฟังทีละเรื่อง ให้ตงั้ ใจฟังอาการของโรค (symptoms or problem) หยดุ เป็นระยะเพ่ือให้ check คาตอบจากตวั เลือกที่ให้มา (Answer) : 1. a 2. c 3. d 4. b 4. ครูให้นกั เรียนศึกษาตารางในขอ้ D อาการของการเป็ นหวดั กบั การเป็ นไข้ cold and flu จากน้นั ครูใหน้ กั เรียนเขียนอาการท่ีเหมือนและตา่ งกนั ของหวดั และไขล้ งใน diagram ข้อ E 5. ขออาสาสมคั รออกมาเขียนเตมิ Venn diagram เพื่อเป็นการเฉลยคาตอ (Answer) Cold Both Flu - low fever - sore throat - high fever - runny nose - headache - muscle ache - dry cough 6. ครูใหน้ กั เรียนศึกษาตารางในขอ้ F เร่ือง Have/Has ครูอธิบายเพิ่มเติมบนกระดาน จากน้นั ครูให้ นกั เรียนทากิจกรรมขอ้ G, Page.26 ข้นั สรุปและประเมินผล 1. สงั เกตการเข้าร่วมกิจกรรมทกุ ขนั้ ตอน การตรวจ Worksheet 2. ครูใหแ้ บบฝึกเร่ืองการใช้ Have/Has อีก 10 ขอ้ บนกระดาน แลว้ ให้นกั เรียนช่วยกนั ตอบ

5. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ (เอกสารประกอบการสอน, ใบความรู้, ใบงาน แผ่นซีดี ฯลฯ) 1. Stand Out 1B , Second edition , text page 24-26 2. CD2 Track 15-19 3. Worksheet 1 : Conversations Worksheet 2 : What’s the matter? 6. หลกั ฐาน 1. ใบงานท่ีนกั เรียนทา 7. การวดั และประเมนิ ผล เคร่ืองมือประเมิน CD and Worksheets เกณฑ์การประเมิน ฟัง focused listening แล้วปฏิบตั ติ ามคาสงั่ ได้ ทา Exercises A-H และทา Worksheet 1-2 ได้ เรียบร้อยถกู ต้อง ถึงเกณฑ์ 80% ถ้าไมถ่ ึงเกณฑ์จะ discuss – explain – review แล้วให้ทาใหม่ 8. กจิ กรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................

Lesson 3 : What should I do? 1. สาระสาคญั การใช้ศพั ท์ สานวน เพ่ือแนะนาการใช้ยาให้ตรงกบั อาการของโรค การแนะนาส่ิงที่ควร ปฏิบตั ิ และไมค่ วรปฏิบตั ใิ นการดแู ลรักษาสขุ ภาพ และการอา่ นสลากยาให้ละเอียดรอบคอบ เป็นทกั ษะ การใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารที่จาเป็นในการดาเนนิ ชีวิตประจาวนั 2. สมรรถนะทพ่ี งึ ประสงค์ / จดุ ประสงค์การเรียนรู้ จุดประสงค์ปลายทาง 1. ได้ความรู้เก่ียวกับการใช้ยาให้ตรงกับอาการของโรค การปฏิบตั ิตวั ในการดแู ลรักษา สขุ ภาพและการอา่ นสลากยา จุดประสงค์นาทาง 1. บอกคาศพั ท์ประเภทของยาซง่ึ ใช้รักษาและบรรเทาอาการป่วยไข้ขนั้ ต้นได้ 2. บอกคาศพั ท์อาการตา่ ง ๆ และการแก้ปัญหา เพ่ือบรรเทาอาการของโรคได้ 3. ใช้คาศพั ท์ should และ shouldn’t เพ่ือแนะนาสง่ิ ที่ควรและไมค่ วรปฏิบตั ไิ ด้ 4. อา่ นฉลากยาและจบั ใจความข้อมลุ การใช้ยาได้ 3. เนื้อหาสาระ 1. Objective : Give advice 2. Grammar : Modal “should” 3. Skills : Focused listening, Reading, Writing 4. Vocabulary : Medications 5. กลวีการจดั การเรียนรู้ : individual, pair work, group work 6. ระดบั ความคิดท่ีได้พฒั นา : ได้พฒั นาความรู้ การคิดวิเคราะห์ การแสดงความคดิ เห็น การนาไปใช้ 4. กจิ กรรมการจัดการเรียนรู้ ข้นั นา 1. ทบทวนการทกั ทายถามทกุ ข์ – สขุ และตอบในสถานการณ์ซงึ่ ไมส่ บาย A: Hi! how are you? B: Not so well, thanks. I have a cold. What should I do? A: You should rest and shouldn’t drink cold water. State the objective : Today we will learn how to give advice

ข้นั กจิ กรรม 1. Look at the 3 medicines. What are they used to? Answer: No1. It’s used to relieve pain. No2. It’s used to stop cough. No3. It’s used to stop sore throat. 2. ครูอา่ นคาศพั ท์ในข้อ A, Page.27 แล้วให้นกั เรียนอา่ นตาม จากนนั้ ให้นกั เรียนช่วยกนั บอก ความหมายของคาศพั ท์ 3. ครูถามนกั เรียนวา่ What do you do when you have these symptoms? แล้วให้นกั เรียนทาเครื่องหมาย  ในตารางในข้อ B 4. Practice the conversation จบั คู่ แตง่ บทสนทนาเลียนแบบตวั อยา่ งในข้อ C โดยใช้ข้อมลู จาก Exercise B 5. ครูอ่านข้อความในข้อ D, Page.28 แล้วให้นกั เรียนอ่านตาม จากนนั้ ครูให้นกั เรียนตอบถามใน ข้อ E (Answer) : 1. False 2. False 3. True 6. ครูเปิด (CD 2 Track 20) ให้นกั เรียนฟัง จากนนั้ ให้นกั เรียนเตมิ ชื่อยาในข้อ F ให้ถกู ต้อง 7. ให้นกั เรียนศึกษาตารางไวยาการณ์ในข้อ H, Page.29 ครูอธิบายเพิ่มเติมแล้วสุ่มนกั เรียน ออกมาทา exercise ข้อ I บนกระดาน (Sample answers) : 2. They should take cold medicine and rest 3. He should take cough syrup. 4. She should rest and go to a doctor. 5. He should rest and see a doctor. 6. He shouldn’t eat too much. ข้ันสรุปและประเมนิ ผล 1. สงั เกตการเข้าร่วมกิจกรรมทกุ ขนั้ ตอน การตรวจ Worksheet 2. ครูสุ่มเรียกนกั เรียนออกมาแตง่ ประโยคการใช้ should and shouldn’t บนกระดาน 5. ส่ือและแหล่งการเรียนรู้ (เอกสารประกอบการสอน, ใบความรู้, ใบงาน แผ่นซีดี ฯลฯ) 1. Stand Out 1B , Second edition , text page 27-29 2. CD2 Track 20 3. Worksheet 1 : Modal “should” Worksheet 2 : Warning labels Worksheet 3 : Warnings with should

6. หลกั ฐาน 1. ใบงานที่นกั เรียนทา 7. การวดั และประเมนิ ผล เคร่ืองมือประเมนิ CD and Worksheets เกณฑ์การประเมิน ฟัง focused listening แล้วปฏิบตั ิตามคาสง่ั ได้ ทา Exercises A-J และทา Worksheet 1-3 ได้เรียบร้อยถกู ต้อง ถงึ เกณฑ์ 80% ถ้าไมถ่ ึงเกณฑ์จะ discuss – explain – review แล้วให้ทาใหม่ 8. กจิ กรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................

Lesson 4 : There’s an emergency! 1. สาระสาคญั การใช้ศพั ท์ สานวน เพ่ือบอกหมายเลขโทรศพั ท์ติดต่อ เม่ือมีเหตดุ ว่ นเหตรุ ้าย การสนทนา เก่ียวกบั ปัญหาตา่ ง ๆ การพดู ซกั ถามหมายเลขโทรศพั ท์หนว่ ยงานที่ดแู ลเรื่องเหตดุ ว่ นเหตรุ ้าย การบอก ข้อมูลเกี่ยวกับเหตกุ ารณ์ท่ีเกิดขึน้ การแจ้งชื่อผ้รู ายงานบอกเหตุ การบอกสถานที่ที่ให้ความช่วยเหลือ เก่ียวกบั เหตดุ ่วนเหตรุ ้าย การบอกเส้นทางของห้องตา่ ง ๆ ในโรงพยาบาล การฟังและการตอบคาถาม เพ่ือให้ข้อมลู กบั ทางโรงพยาบาล คาศพั ท์ ที่บอกความหมายของปา้ ย สญั ลกั ษณ์ เหล่านีล้ ้วนเป็นทกั ษะ การใช้ภาษาเพื่อการส่ือสารที่จาเป็นในการดาเนินชีวิตประจาวนั 2. สมรรถนะทพ่ี งึ ประสงค์ / จุดประสงค์การเรียนรู้ จุดประสงค์ปลายทาง 1. ได้ความรู้เก่ียวกบั การแจ้งเหตฉุ กุ เฉิน และขอความชว่ ยเหลือจากโรงพยาบาล จุดประสงค์นาทาง 1. บอกหมายเลขโทรศพั ท์หนว่ ยงานท่ีให้ความชว่ ยเหลือเก่ียวกบั เหตฉุ กุ เฉินได้ 2. บอกคาศพั ท์ และความหมายท่ีเป็นหวั ข้อของปัญหาได้ 3. พดู สื่อสารเพื่อบอกปัญหาท่ีเกิดขึน้ เกี่ยวกบั เหตฉุ กุ เฉินในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ได้ 4. ฟังคาถามและตอบคาถามได้ 5. บอกคาศพั ท์และความหมายจากปา้ ยสญั ลกั ษณ์ตา่ ง ๆ ในหนว่ ยงาน ท่ีให้ความชว่ ยเหลือได้ 6. อา่ นแผนผงั และบอกเส้นทาง เพ่ือไปห้องตา่ ง ๆ ในโรงพยาบาลได้ 3. เนื้อหาสาระ 1. Objective : Ask for and answer information questions at a hospital 2. Grammar : Prepositions of location is /are 3. Skills : Focused listening, Reading, Writing 4. Vocabulary : Hospital vocabulary 5. กลวธิ ีการจดั การเรียนรู้ : individual, pair work, group work 6. ระดบั ความคดิ ท่ีได้พฒั นา : ได้พฒั นาความรู้ การคดิ วเิ คราะห์ การแสดงความคดิ เหน็ การนาไปใช้

4. กจิ กรรมการจัดการเรียนรู้ ข้นั นา 1. ครูนานกั เรียนเข้าสบู่ ทเรียนโดยการถาม Ask: Have you been to a hospital before? : Has anyone had to stay overnight at the hospital? : Did you like the food? State the objective: Today we will learn how to ask for information at a hospital. ข้นั กจิ กรรม 1. ครูเปิ ด (CD2 track 21) ในขอ้ A, Page.30 ใหน้ กั เรียนฟัง จากน้นั ให้นกั เรียนอ่านตามครู ฝึ กอ่าน ออกเสียงเป็ นกลุ่ม แลว้ ใหน้ กั เรียนช่วยกนั แปลเป็ นภาษาไทย เม่ือฝึ กฟังและอ่านเสร็จแลว้ ครูให้ นกั เรียนตอบคาถามในขอ้ B จากน้นั ครูและนกั เรียนช่วยกนั เฉลยบนกระดาน 2. ครูให้นกั เรียนทางานเป็ นคู่ แต่งบทสนทนาใหม่โดยใช้ขอ้ มูลในตารางขอ้ C และใช่บทสนทนา ในขอ้ A เป็นตวั อยา่ ง เสร็จครูขออาสาสมคั รมาพดู หนา้ ช้นั เรียนสัก 3-4 คู่ 3. ครูใหน้ กั เรียนศึกษาคาศพั ทใ์ นขอ้ D, Page.31 จากน้นั ใหน้ กั เรียนจบั คู่คาศพั ทใ์ หต้ รงกบั ภาพ (Answer) : 1. b 2. d 3. e 4. a 5. f 6. c 4. ครูอธิบายการใช้ is / are เสร็จแลว้ ใหน้ กั เรียนดูแผนผงั ในโรงพยาบาลขา้ งบนและใหน้ กั เรียนฝึ ก ถามตอบตามตวั อยา่ งในขอ้ E 5. ครูเปิ ด (CD2 tracks 22-25) ในขอ้ F, Page 32 ให้นกั เรียนฟังแลว้ ให้นกั เรียนเติมคาที่หายไปใน ช่องวา่ ง (Answer) : 1. restrooms 2. emergency room 3. entrance 4. lobby ข้ันสรุปและประเมินผล 1. สงั เกตการเข้าร่วมกิจกรรมทกุ ขนั้ ตอน การตรวจ Worksheet 2. ครูสุ่มเรียกนกั เรียนออกมาสนทนาหน้าชนั้ 4-5 คู่ 5. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ (เอกสารประกอบการสอน, ใบความรู้, ใบงาน แผ่นซีดี ฯลฯ) 1. Stand Out 1B , Second edition , text page 30-32 2. CD2 Track 21-25 3. Worksheet 1 : Emergencies Worksheet 2 : Hospital Vocabulary

6. หลกั ฐาน 1. ใบงานท่ีนกั เรียนทา 7. การวดั และประเมนิ ผล เคร่ืองมือประเมนิ CD and Worksheets เกณฑ์การประเมิน ฟัง focused listening แล้วปฏิบตั ติ ามคาสง่ั ได้ ทา Exercises A-I และทา Worksheet 1-3 ได้ เรียบร้อยถกู ต้อง ถึงเกณฑ์ 80% 8. กจิ กรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................

Lesson 5 : Staying healthy 1. สาระสาคญั การใช้ศพั ท์ สานวน เพ่ือแนะนาวิธีการรักษาสขุ ภาพให้ดีอยตู่ ลอดเวลา วธิ ีหลีกเล่ียงการ กระทาที่ทาให้สขุ ภาพเส่ือมโทรม เป็นทกั ษะการใช้ภาษาเพ่ือการส่ือสารท่ีสาคญั และจาเป็นในการ ดาเนนิ ชีวิตประจาวนั 2. สมรรถนะทพ่ี งึ ประสงค์ / จดุ ประสงค์การเรียนรู้ จุดประสงค์ปลายทาง 1. ได้ความรู้เกี่ยวกบั การดแู ลสขุ ภาพให้ดีอยา่ งสม่าเสมอ เชน่ การออกกาลงั กายและรู้วิธี หลีกเลี่ยงการกระทาที่จะทาให้สขุ ภาพเสื่อมโทรม จุดประสงค์นาทาง 1. บอกคาศพั ท์เก่ียวกบั การออกกาลงั กายได้ 2. ใช้สานวนภาษาในการบอกความสาคญั ของการออกกาลงั กายได้ 3. ใช้สานวนภาษาสื่อสารในการพดู เขียน และสนทนาเก่ียวกบั การออกกาลงั กายได้ 4. ใช้ infinitive with to เพ่ือบอกความต้องการหรือจดุ ประสงคไ์ ด้ 3. เนื้อหาสาระ 1. Objective : Describe healthy and unhealthy practices 2. Grammar : Infinitives 3. Skills : Focused listening, Reading, Writing and Bar graphs 4. Vocabulary : Exercise and health vocabulary 5. กลวธิ ีการจดั การเรียนรู้ : individual, pair work, group work 6. ระดบั ความคดิ ท่ีได้พฒั นา : ได้พฒั นาความรู้ การคิดวิเคราะห์ การแสดงความคดิ เห็น การนาไปใช้ 4. กจิ กรรมการจดั การเรียนรู้ ข้นั นา 1. ครูเขียน healthy and unhealthy บนกระดานแล้วให้นกั เรียนยกตวั อยา่ งการใช้สองคานี ้ State the objective : Today we are going to describe healthy and unhealthy practices

ข้นั กจิ กรรม 1. ให้นกั เรียนอ่านขอ้ ความในขอ้ A, Page.32 ในใจแลว้ ขีดเส้นใตค้ าที่นกั เรียนไม่รู้ความหมาย จากน้นั ใหน้ กั เรียนลองเดาความหมายของคาศพั ท์ 2. ใหน้ กั เรียนทา Exercise B โดยจบั คู่ภาพกบั คาศพั ท์ เสร็จครูเฉลยบนกระดาน (Answer) : 1.= d 2. = c 3. = b 4. = a 3. นกั เรียนศึกษากราฟในขอ้ C, Page.34 แลว้ ตอบคาถามในขอ้ D ครูและนกั เรียนช่วยกนั เฉลย (Answer) : 1. d (25%) 2. a (5%) 3. b (30%) 4. ครูเปิ ด (CD2 Track 26-29) ใหน้ กั เรียนฟัง แลว้ ใหน้ กั เรียนเรียงลาดบั ภาพตามบทสนทนาท่ีไดย้ นิ (Answer) : a = 3 b=1 c=2 d=4 5. นกั เรียนศึกษาตารางไวยากรณ์ในขอ้ F, Page.35 ครูอธิบายเพ่ิมเติม แลว้ ใหน้ กั เรียนแต่งประโยค ตามไวยากรณ์ในข้อ G-H 6. ครูมอบงานให้นกั เรียนไปทาแบบฝึกหดั ท้ายบท ชวั่ โมงถดั ไปครูและนกั เรียนชว่ ยกนั เฉลยคาตอบ บนกระดาน ข้นั สรุปและประเมินผล 1. สงั เกตการเข้าร่วมกิจกรรมทกุ ขนั้ ตอน การตรวจ Worksheet 2. ครูสุ่มเรียกนกั เรียนออกมาเขียนประโยคการใช้ want to บนกระดาน 5. ส่ือและแหล่งการเรียนรู้ (เอกสารประกอบการสอน, ใบความรู้, ใบงาน แผ่นซีดี ฯลฯ) 1. Stand Out 1B , Second edition , text page 33-35 2. CD2 Track 26-29 3. Worksheet 1 : Exercise Goals (want to) 6. หลกั ฐาน 1. ใบงานท่ีนกั เรียนทา 7. การวดั และประเมนิ ผล เครื่องมือประเมิน CD and Worksheets เกณฑ์การประเมนิ ฟัง focused listening แล้วปฏิบตั ิตามคาสง่ั ได้ ทา Exercises A-J และทา Worksheet 1-3 ได้ เรียบร้อยถกู ต้อง ถงึ เกณฑ์ 80% ถ้าไมถ่ ึงเกณฑ์จะ discuss – explain – review แล้วให้ทาใหม่ 8. กจิ กรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................

9. บันทกึ หลงั การสอน (ข้อสรุปหลงั การสอน, ปัญหาทพ่ี บ, แนวทางแก้ไข ฯลฯ) 9.1 ข้อสรุปหลงั การสอน …………………………………………………………………………………………………………… ………...…………………………………………………………………………………..……………… ………...…………………………………………………………………………………..……………… ………………….………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ………...…………………………………………………………………………………..……………… ………...…………………………………………………………………………………..……………… 9.2 ปัญหาทพ่ี บ ………...…………………………………………………………………………………..……………… ………...…………………………………………………………………………………..……………… ………………….………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ………...…………………………………………………………………………………..……………… ………...…………………………………………………………………………………..……………… 9.3 แนวทางแก้ปัญหา …………………………………………………………………………………………………………… ………...…………………………………………………………………………………..……………… ………...…………………………………………………………………………………..……………… ………………….………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ………...…………………………………………………………………………………..……………… …………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ..........................................................................ผ้สู อน ( ........................................................................) ........................................................................

แผนการจดั การเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ท่ี ชื่อวชิ า ภาษาองั กฤษในชีวติ จริง 2 3 ชื่อหน่วยการเรียนรู้ Working on IT จานวน 8 ช่ัวโมง Lesson 1 : What’s your job? 1. สาระสาคญั การฝึกใช้ศพั ท์ สานวนในการบอกอาชีพ และสถานท่ีทางานเป็นทกั ษะการใช้ภาษาเพื่อการ ส่ือสารท่ีสาคญั และจาเป็นในการดาเนินชีวิตประจาวนั 2. สมรรถนะทพ่ี งึ ประสงค์ / จุดประสงค์การเรียนรู้ จุดประสงค์ปลายทาง 1. ได้ความรู้เก่ียวกบั การบอกอาชีพและสถานท่ีทางาน จุดประสงค์นาทาง 1. บอกคาศพั ท์และความหมายเก่ียวกบั อาชีพและสถานที่ทางานได้ 2. ถามและตอบคาถาม เมื่อถกู ถามเกี่ยวกบั อาชีพการงานและสถานที่ทางานได้ 3. ใช้ภาษาส่ือสารเพื่อบอกเก่ียวกบั สถานที่ทางานของอาชีพนนั้ ๆได้ 3. เนื้อหาสาระ 1. Objective : Identify parts of body 2. Grammar : Simple present tense 3. Skills : Focused listening, ranking, reading, writing 4. Vocabulary : Parts of the body 5. กลวธิ ีการจดั การเรียนรู้ : individual, pair work, group work 6. ระดบั ความคดิ ท่ีได้พฒั นา : ได้พฒั นาความรู้ การคิดวิเคราะห์ การแสดงความคดิ เห็น การนาไปใช้

4. กจิ กรรมการจดั การเรียนรู้ ข้นั นา teller, 1. Write on the board : What do you do? (usually means) = what is your job? : I am a student. : I am a homemaker. : Can you give me any other jobs? เมื่อนักเรียนบอกรายชื่ออาชีพ ครูเขียนขึน้ กระดาน เช่น teacher, server, cook, secretary, soldier, etc 2. เขียนจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ : Today, we will identify common occupations ข้นั กจิ กรรม 1. ให้นกั เรียนเอาคาศพั ท์ที่อยู่ในกรอบสีเหลือมาเติมใตร้ ูปภาพให้ตรงกบั อาชีพในขอ้ A Page.41 จากน้ันครูสุ่มถามนกั เรียนว่าแต่ละคนในภาพประกอบอาชีพอะไรเหมือนตวั อย่างในขอ้ B ถามอาชีพด้วยสานวน : What is your job? What do you do? ตามตวั อยา่ ง 2. ครูพดู ให้นกั เรียนทายอาชีพ เชน่ He works in the kitchen of a hotel. (cook / chef) She serves food. (server) He cleans a floor in a building. (custodian) She works in a department store about money. (cashier) She works for her boss. (secretary) He teaches (teacher) 3. ครูใหน้ กั เรียนเขียนอาชีพจากขอ้ C, Page.42 ลงในตารางขอ้ D โดยใหน้ กั เรียนแยกวา่ อาชีพไหน ทางานในโรงเรียนและอาชีพไหนทางานในร้านอาหาร (Answer) : Restaurant : cook / chef server cashier School / public building : secretary custodian teacher 4. ครูเปิ ด (CD2 track 30-33) ใหน้ กั เรียนฟังบทสนทนาแลว้ ใหน้ กั เรียนวงกลมอาชีพท่ีนกั เรียน ไดย้ นิ จากบทสนทนา จากน้นั ครูและนกั เรียนช่วยกนั เฉลยบนกระดาน (Answer) : 1. secretary 2. cook 3. teacher 4. cashier 5. ครูอธิบายโครงสร้างภาษาและไวยากรณ์ในขอ้ F Page.43 ใหน้ กั เรียนฟังจากน้นั แบ่งนกั เรียนเป็ น กลุ่มแลว้ ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มส่งตวั แทนมาเขียนประโยคตามโครงสร้างบนกระดาน จากน้นั ครูตรวจ และเฉลยใหน้ กั เรียนฟัง 6. ครูสอนนกั เรียนออกเสียงบทสนทนาในขอ้ G, Page.43 จากน้นั ครูสุ่มถามนกั เรียนในหอ้ งโดยช้ี ไปท่ีรูปภาพในขอ้ C Page.42 ดงั ตวั อยา่ งในขอ้ G

7. ใหน้ กั เรียนคุยกบั เพื่อนในห้องสามคนเพื่อเติมขอ้ มูลในตารางในขอ้ H ใหค้ รบ โดยใหน้ กั เรียนใช้ ขอ้ มูลในขอ้ A Page.41 Example: A: What does Houng do? B: She is a nurse. A: Where does she work? B: She works in a hospital. ข้ันสรุปและประเมนิ ผล 1. สงั เกตการเข้าร่วมกิจกรรมทกุ ขนั้ ตอน การตรวจ Worksheet 2. ครูสุ่มเรียกนกั เรียนออกมาสนทนาหน้าชนั้ 4-5 คู่ 5. ส่ือและแหล่งการเรียนรู้ (เอกสารประกอบการสอน, ใบความรู้, ใบงาน แผ่นซีดี ฯลฯ) 1. Stand Out 1B , Second edition , text page 41-43 2. CD2 Track 30-33 3. Worksheet 1 : Job Titles 6. หลกั ฐาน 1. ใบงานที่นกั เรียนทา 7. การวดั และประเมนิ ผล เครื่องมือประเมนิ CD and Worksheets เกณฑ์การประเมนิ ฟัง focused listening แล้วปฏิบตั ิตามคาสง่ั ได้ ทา Exercises A-H และทา Worksheet ได้ เรียบร้อยถกู ต้อง ถงึ เกณฑ์ 80% 8. กจิ กรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................

Lesson 2 : Job Hunting 1. สาระสาคญั การฝึกใช้ศพั ท์ สานวน วลี ประโยค และตวั ย่อจากโฆษณาสมคั รงาน เป็นทกั ษะการใช้ภาษา เพื่อการส่ือสารที่สาคญั และจาเป็นในการดาเนินชีวิตประจาวนั 2. สมรรถนะทพ่ี งึ ประสงค์ / จุดประสงค์การเรียนรู้ จุดประสงค์ปลายทาง 1. ได้ความรู้เก่ียวกบั การอา่ นโฆษณาสมคั รงาน จุดประสงค์นาทาง 1. บอกความหมายของศพั ท์ สานวน และตวั ยอ่ จากโฆษณาสมคั รงาน 2. บอกคาเตม็ และความหมายจากตวั ยอ่ ซงึ่ อยใู่ นโฆษณาสมคั รงานได้ 3. เนื้อหาสาระ 1. Objective : Interpret classified ads. 2. Grammar : Modal : can 3. Skills : Focused listening, reading and writing 4. Vocabulary : Abbreviations used in classified ads. 5. กลวธิ ีการจดั การเรียนรู้ : individual, pair work, group work 6. ระดบั ความคดิ ท่ีได้พฒั นา : ได้พฒั นาความรู้ การคดิ วเิ คราะห์ การแสดงความคดิ เห็น การนาไปใช้ 4. กจิ กรรมการจัดการเรียนรู้ ข้นั นา 1. Write on the board : What does your father do? Where does he work? นกั เรียนตอบ : He is a cook. He works in a restaurant., etc. : Where did he find his job? : He found it in a newspaper. He read the help-wanted ads or classified ads. ครูแจ้งจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ : Today, we will interpret classified ads from the newspaper.

ข้นั กจิ กรรม 1. ใหน้ กั เรียนอา่ นโฆษณาประกาศรับสมคั รงานในขอ้ A, Page.44 แลว้ หาตาแหน่งงาน ค่าจา้ ง และ เบอร์โทรศพั ท์ 2. ใหน้ กั เรียนอ่านคาศพั ทใ์ นกรอบสีเหลืองขอ้ B จากน้นั ใหน้ กั เรียนเอาคาศพั ทไ์ ปเติมในโฆษณา ขอ้ A 3. ครูเปิ ด (CD2 track 34-36) ใหน้ กั เรียนฟังแลว้ ใหน้ กั เรียนเลือกคาตอบท่ีถูกตอ้ ง (Answer) : 1. = a 2. = c 3. = b 4. ครูให้นกั เรียนอ่านโฆษณาในขอ้ D Page.45 จากน้นั ให้นกั เรียนเอาขอ้ มูลในโฆษณาไปเติมใน ตารางขอ้ E ให้ครบ เม่ือนกั เรียนทางานเสร็จ ครูสุ่มนกั เรียนมาเขียนคาตอบบนกระดาน ครูและ นกั เรียนช่วยกนั เฉลย อา่ น classified ads แล้วเตมิ chart 1. nurse (2 years) full-time yes $22 / hr 2. (server) none p/t no $10 / hr 3. driver none (f/t or p/t) yes $18 / hr 4. cashier none p/t (no) $ 8 / hr 5. mechanic none f/t yes ($ 12/hr) 5. ครูเปิ ด (CD 2 track 37) ใหน้ กั เรียนฟัง ใหน้ กั เรียนเติมคาท่ีหายไป จากน้นั ครูเฉลยบน กระดาน (Answer) : cook, $ 12, two, sick leave, vacation 6. ให้นกั เรียนอ่านทกั ษะของ Silvia, Phuong, และ Amal และงานท่ีพวกเขาตอ้ งการ จากน้นั ให้ นกั เรียนทางานเป็ นกลุ่ม แลว้ ช่วยกนั คิดว่าแต่ละคนเหมาะที่จาทางานอะไร โดยใช้ขอ้ มูลจาก โฆษณาในขอ้ D, Page.45 แลว้ เขียนอาชีพลงไปในตารางขอ้ H, Page.46 (Answer) : 1. Silvia : driver, server, cashier 2. Phuong : server, cashier 3. Amal : nurse, mechanic 7. ครูมอบหมายงานใหน้ กั เรียนเขียนโฆษณาประกาศรับสมคั รงานมาคนละ 1 โฆษณา ข้ันสรุปและประเมินผล 1. สงั เกตการเข้าร่วมกิจกรรมทกุ ขนั้ ตอน การตรวจ Worksheet 2. งานเขียนโฆษณาท่ีมอบหมายใหไ้ ปทา

5. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ (เอกสารประกอบการสอน, ใบความรู้, ใบงาน แผ่นซีดี ฯลฯ) 1. Stand Out 1B , Second edition , text page 44-46 2. CD2 Track 34-37 3. Worksheet 1 : Job Vocabulary Worksheet 2 : Daily News Classified 6. หลกั ฐาน 1. ใบงานที่นกั เรียนทา 2. งานเขียนโฆษณาประกาศรับสมคั รงาน 7. การวดั และประเมนิ ผล เคร่ืองมือประเมิน CD and Worksheets เกณฑ์การประเมนิ ฟัง focused listening แล้วปฏิบตั ิตามคาสง่ั ได้ ทา Exercises A-J และทา Worksheets ได้ เรียบร้อยถกู ต้อง ถึงเกณฑ์ 80% 8. กจิ กรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................